ウスコワ・オルガ・ニコラエヴナ
教師
MAOU ペレヴァロフスカヤ中等学校
目標:おとぎ話の言葉や表現に慣れることで、フィクションを認識し、語彙を増やすことを教えます。
タスク:ロシア人の創造性を紹介し、おとぎ話の登場人物を行動によって特徴づける方法を教え、古代ロシアの習慣への理解を広げ、愛する人への愛を育み、人物を正しく描く能力を確立し、自分の作品を評価し、独自に絵の具を選択する絵を描くために、始めた作品を完成させたいという欲求を育てます。
計画された結果:子どもは、おとぎ話「雪娘」を読んだときに前向きな感情（喜び、興味）を表し、おとぎ話についての会話中に教師や友達と積極的かつ親切に交流し、子どもの視覚芸術に興味を持っています。
材料と設備：ロシアの民話集の展示、おとぎ話「雪の乙女」のイラスト、ラップトップ、プロジェクター、オペラ「雪の乙女」のアリアを録音したCD、アルバム、ブラシ、絵の具、ナプキン。
- 1. 開催時間
子どもたちよ、私はあなたのためになぞなぞを用意しました。 想像してみてください：
美しい乙女は悲しい
彼女は春が好きではありません。
太陽の下にいるのは彼女にとって難しい
涙がこぼれます、可哀想に。 ( 雪の乙女)
誰がそのなぞなぞが何のおとぎ話を言っているのか当てましたか？ ( ロシアの童話「雪の乙女」»).
今日は、有名な芸術家ヴィクトル・ミハイロヴィチ・ヴァスネツォフが雪娘をどのように描いたかを紹介します。
2. V. ヴァスネツォフの絵画「雪の乙女」の展示（1899 年）
さあ、みんなが都合のいい場所に座りましょう。それではこのおとぎ話を読んであげましょう。 注意深く耳を傾ける。
教師は、M. マルカスの「雪の乙女」のイラストを見せながら、おとぎ話の朗読に同行します。 (スライド 11 ～ 17)。
子どもたち、おとぎ話を聞きましたね。 教えてください、どのエピソードを覚えていますか? なぜ？ なぜ雪娘はおじいちゃんとおばあちゃんの言うことを聞いて、友達と一緒に森に入ったのでしょうか？ (彼女は人間のようになりたかった）。 雪娘が失踪した主な理由を挙げてください: （彼女は溶けてしまいました）。
3. 遊びのアクティビティ
- さあ、みんな、少し遊んでみましょう。 今は雪女も作っています。 （先生が詩を朗読し、子どもたちが動きに合わせます）
雪を積んでみましょう。
私たちは手のひらで雪玉を作ります。
彼らは一緒に去りました、
私たちの手は温かくなりました。
さあ、作成しましょう
雪女を彫刻します。
彼らは転がり、塊から塊へと転がり、
それらは互いに重なり合って、
上には3番目の小さな塊があります。
その後、彼らは手についた雪を払い落としました。
よくやった！ そんな雪女を作りました。
みんな。 おとぎ話のために絵を描くのは芸術家だけではありません。 作曲家も彼らのために音楽を作曲しました。 クラシック音楽を聴きましょう。 (ニコライリムスキー＝コルサコフ：オペラ「雪の乙女」。 ボリショイ劇場の合唱団およびオーケストラ、指揮者K.コンドラシン。 録音：1946年。
4. 子どもたちの芸術的・創造的活動
そして今度は、絵を見て音楽を聞いて想像したのと同じ雪の乙女を描きます。 （先生は、子どもたちの座り方、正しい姿勢、筆（つまみ）の持ち方などに注意し、アドバイス（個別）をします。
5. 反省
私たちは子供たちと一緒にすべての絵を見直し、最も表現力豊かな絵に印を付けて、保護者のためにホールに飾ります。
6. 参考文献。
1. ネバダ州ロボディナ 「誕生から学校まで」編によるプログラムに従った複雑なクラス。 ない。 ベラクシー、T.S.コマロワ、M.A.ヴァシリエワ/N.V.ロボディナ。 -ヴォルゴグラード：教師、2011年。 – P. 104、147、162。
- ラプテバ、O.I. 幼稚園のダイナミックな議事録と体育の休憩 / O.I. ラプテフ。 - モスクワ: Mosaic-Sintez、2010.- P.28。
- リンク： http://mp3.classic-music.ru/music/rimsky/sneg05.mp3 アクション 4)。
- リンク： http://fanparty.ru/fanclubs/russkie-hudozhniki/pictures/1228017
付録 1
世の中のあらゆる出来事はすべておとぎ話の中で語られます。 昔々、あるところにおじいさんと女性がいました。 彼らには牛、羊、猫がストーブの上にいたなど、あらゆるものがたくさんありましたが、子供たちはいませんでした。 彼らはとても悲しんで、悲しみ続けました。 冬のある日、膝までの深さの白い雪が降りました。 近所の子供たちは通りになだれ込み、そりをしたり、雪玉を投げたりして、雪女を作り始めました。 おじいさんは窓から彼らを見て、女性にこう言いました。雪女も作ってね。」 そして老婦人もおそらく幸せな時間を過ごしたでしょう。 - さて、外に出ましょう、おじいさん。 しかし、なぜ女性を彫刻する必要があるのでしょうか? 娘、Snow Maiden を彫刻してみましょう。 否や言うほどない。 おじいさんたちは庭に行って、雪の娘を彫刻しましょう。 彼らは娘を彫刻し、目の代わりに2つの青いビーズを挿入し、頬に2つのえくぼを作り、緋色のリボンで口を作りました。 雪の娘スネグーラチカはなんと美しいことでしょう。 祖父と女性は彼女を見つめます - 彼らは彼女を賞賛する - 彼らは彼女を見るのをやめられません。 そして雪娘の口は微笑み、髪はカールします。
雪娘は足と腕を動かし、自分の場所から移動し、庭を通って小屋まで歩きました。おじいさんと女性は正気を失ったようで、その場に根を下ろしていました。
「おじいちゃん」と女性は叫びます。「これは私たちの生きている娘です、かわいい雪娘です！」 そして彼女は小屋に駆け込みました...それは何と嬉しいことでしょう! 雪娘は飛躍的に成長しています。 雪娘は日に日に美しくなっていきます。 祖父と女性は彼女を十分に見ず、十分に呼吸することはできません。 そして、雪の乙女は白い雪の結晶のようで、目は青いビーズのようで、茶色の三つ編みは腰まで伸びています。 雪の乙女だけが頬を赤らめておらず、唇に血の斑点もありません。 ああ、雪の乙女はとても良いです！
春が来て、晴れ、つぼみが膨らみ、ミツバチが野原に飛び込み、ヒバリが歌い始めました。 男たちはみんな幸せで幸せで、女の子たちは春の歌を歌っています。 しかし、雪娘は退屈し、悲しくなり、涙を流しながら窓の外を眺め続けました。 それで、赤い夏が来ました、庭に花が咲き、野原でパンが熟します...雪娘はこれまで以上に眉をひそめ、太陽からすべてを隠します、彼女はすべてを日陰と屋内に置きたいと思っています寒くても、雨ならなおさらです。 祖父も女性も「大丈夫ですか、娘さん？」と息を呑んだ。 - 私は健康です、おばあちゃん。 しかし、彼女は部屋の隅に隠れ続けており、外に出たがりません。 たった一度、女の子たちがラズベリー、ブルーベリー、緋色のイチゴなどのベリーを求めて森に集まりました。
彼らは雪の乙女を一緒に誘い始めました： - 行こう、行こう、雪の乙女！ - 行こう、行こう、友達！ それからおじいさんと女性は言います： - 行こう、行こう、雪娘、行こう、行こう、ベイビー、友達と楽しんでください。
雪娘は箱を持って友達と一緒に森へ行きました。 ガールフレンドは森を歩き、花輪を編んで、輪になって踊り、歌を歌います。 そして、雪の乙女は冷たい川を見つけ、その隣に座って水中を見つめ、急流で指を濡らし、真珠のような水滴で遊びました。
それで夕方が来ました。 女の子たちは遊んで、頭に花輪をかぶせ、低木で火をつけ、火を飛び越え始めました。 雪娘は飛び降りたくないのですが…そうです、友達にせがまれました。 雪の乙女は火に近づきました... 彼女は震えながらそこに立っていました、彼女の顔には血の痕跡はなく、彼女の金髪の三つ編みは崩れていました... ガールフレンドたちは叫びました： - ジャンプ、ジャンプ、雪の乙女！
雪の乙女は走ったり、飛び跳ねたりしました... 火の上で物音がし、悲しげなうめき声が聞こえ、そして雪の乙女は消えてしまいました。 白い蒸気が火の上に広がり、丸まって雲になり、その雲は天の高みまで飛んでいきました。
雪の乙女は溶けてしまった... (トルストイ A.)
シリーズA No.0000781
私たちは、チュメニ地域、ヤマル・ネネツ自治管区およびハンティ・マンシ自治管区・ユグラ自治管区の幼稚園の教師たちに、教材を出版するよう呼びかけます。
- 教育経験、オリジナルプログラム、教材、クラスのプレゼンテーション、電子ゲーム;
- 個人的に開発した教育活動、プロジェクト、マスタークラス（ビデオを含む）、家族や教師との仕事の形式に関するメモやシナリオ。
なぜ私たちと一緒に出版すると利益が得られるのでしょうか?
ウスコワ・オルガ・ニコラエヴナ
教師
MAOU ペレヴァロフスカヤ中等学校
目標:おとぎ話の言葉や表現に慣れることで、フィクションを認識し、語彙を増やすことを教えます。
タスク:ロシア人の創造性を紹介し、おとぎ話の登場人物を行動によって特徴づける方法を教え、古代ロシアの習慣への理解を広げ、愛する人への愛を育み、人物を正しく描く能力を確立し、自分の作品を評価し、独自に絵の具を選択する絵を描くために、始めた作品を完成させたいという欲求を育てます。
計画された結果:子どもは、おとぎ話「雪娘」を読んだときに前向きな感情（喜び、興味）を表し、おとぎ話についての会話中に教師や友達と積極的かつ親切に交流し、子どもの視覚芸術に興味を持っています。
材料と設備：ロシアの民話集の展示、おとぎ話「雪の乙女」のイラスト、ラップトップ、プロジェクター、オペラ「雪の乙女」のアリアを録音したCD、アルバム、ブラシ、絵の具、ナプキン。
- 1. 開催時間
子どもたちよ、私はあなたのためになぞなぞを用意しました。 想像してみてください：
美しい乙女は悲しい
彼女は春が好きではありません。
太陽の下にいるのは彼女にとって難しい
涙がこぼれます、可哀想に。 ( 雪の乙女)
誰がそのなぞなぞが何のおとぎ話を言っているのか当てましたか？ ( ロシアの童話「雪の乙女」»).
今日は、有名な芸術家ヴィクトル・ミハイロヴィチ・ヴァスネツォフが雪娘をどのように描いたかを紹介します。
2. V. ヴァスネツォフの絵画「雪の乙女」の展示（1899 年）
さあ、みんなが都合のいい場所に座りましょう。それではこのおとぎ話を読んであげましょう。 注意深く耳を傾ける。
教師は、M. マルカスの「雪の乙女」のイラストを見せながら、おとぎ話の朗読に同行します。 (スライド 11 ～ 17)。
子どもたち、おとぎ話を聞きましたね。 教えてください、どのエピソードを覚えていますか? なぜ？ なぜ雪娘はおじいちゃんとおばあちゃんの言うことを聞いて、友達と一緒に森に入ったのでしょうか？ (彼女は人間のようになりたかった）。 雪娘が失踪した主な理由を挙げてください: （彼女は溶けてしまいました）。
3. 遊びのアクティビティ
- さあ、みんな、少し遊んでみましょう。 今は雪女も作っています。 （先生が詩を朗読し、子どもたちが動きに合わせます）
雪を積んでみましょう。
私たちは手のひらで雪玉を作ります。
彼らは一緒に去りました、
私たちの手は温かくなりました。
さあ、作成しましょう
雪女を彫刻します。
彼らは転がり、塊から塊へと転がり、
それらは互いに重なり合って、
上には3番目の小さな塊があります。
その後、彼らは手についた雪を払い落としました。
よくやった！ そんな雪女を作りました。
みんな。 おとぎ話のために絵を描くのは芸術家だけではありません。 作曲家も彼らのために音楽を作曲しました。 クラシック音楽を聴きましょう。 (ニコライリムスキー＝コルサコフ：オペラ「雪の乙女」。 ボリショイ劇場の合唱団およびオーケストラ、指揮者K.コンドラシン。 録音：1946年。
4. 子どもたちの芸術的・創造的活動
そして今度は、絵を見て音楽を聞いて想像したのと同じ雪の乙女を描きます。 （先生は、子どもたちの座り方、正しい姿勢、筆（つまみ）の持ち方などに注意し、アドバイス（個別）をします。
5. 反省
私たちは子供たちと一緒にすべての絵を見直し、最も表現力豊かな絵に印を付けて、保護者のためにホールに飾ります。
6. 参考文献。
1. ネバダ州ロボディナ 「誕生から学校まで」編によるプログラムに従った複雑なクラス。 ない。 ベラクシー、T.S.コマロワ、M.A.ヴァシリエワ/N.V.ロボディナ。 -ヴォルゴグラード：教師、2011年。 – P. 104、147、162。
- ラプテバ、O.I. 幼稚園のダイナミックな議事録と体育の休憩 / O.I. ラプテフ。 - モスクワ: Mosaic-Sintez、2010.- P.28。
- リンク： http://mp3.classic-music.ru/music/rimsky/sneg05.mp3 アクション 4)。
- リンク： http://fanparty.ru/fanclubs/russkie-hudozhniki/pictures/1228017
付録 1
世の中のあらゆる出来事はすべておとぎ話の中で語られます。 昔々、あるところにおじいさんと女性がいました。 彼らには牛、羊、猫がストーブの上にいたなど、あらゆるものがたくさんありましたが、子供たちはいませんでした。 彼らはとても悲しんで、悲しみ続けました。 冬のある日、膝までの深さの白い雪が降りました。 近所の子供たちは通りになだれ込み、そりをしたり、雪玉を投げたりして、雪女を作り始めました。 おじいさんは窓から彼らを見て、女性にこう言いました。雪女も作ってね。」 そして老婦人もおそらく幸せな時間を過ごしたでしょう。 - さて、外に出ましょう、おじいさん。 しかし、なぜ女性を彫刻する必要があるのでしょうか? 娘、Snow Maiden を彫刻してみましょう。 否や言うほどない。 おじいさんたちは庭に行って、雪の娘を彫刻しましょう。 彼らは娘を彫刻し、目の代わりに2つの青いビーズを挿入し、頬に2つのえくぼを作り、緋色のリボンで口を作りました。 雪の娘スネグーラチカはなんと美しいことでしょう。 祖父と女性は彼女を見つめます - 彼らは彼女を賞賛する - 彼らは彼女を見るのをやめられません。 そして雪娘の口は微笑み、髪はカールします。
雪娘は足と腕を動かし、自分の場所から移動し、庭を通って小屋まで歩きました。おじいさんと女性は正気を失ったようで、その場に根を下ろしていました。
「おじいちゃん」と女性は叫びます。「これは私たちの生きている娘です、かわいい雪娘です！」 そして彼女は小屋に駆け込みました...それは何と嬉しいことでしょう! 雪娘は飛躍的に成長しています。 雪娘は日に日に美しくなっていきます。 祖父と女性は彼女を十分に見ず、十分に呼吸することはできません。 そして、雪の乙女は白い雪の結晶のようで、目は青いビーズのようで、茶色の三つ編みは腰まで伸びています。 雪の乙女だけが頬を赤らめておらず、唇に血の斑点もありません。 ああ、雪の乙女はとても良いです！
春が来て、晴れ、つぼみが膨らみ、ミツバチが野原に飛び込み、ヒバリが歌い始めました。 男たちはみんな幸せで幸せで、女の子たちは春の歌を歌っています。 しかし、雪娘は退屈し、悲しくなり、涙を流しながら窓の外を眺め続けました。 それで、赤い夏が来ました、庭に花が咲き、野原でパンが熟します...雪娘はこれまで以上に眉をひそめ、太陽からすべてを隠します、彼女はすべてを日陰と屋内に置きたいと思っています寒くても、雨ならなおさらです。 祖父も女性も「大丈夫ですか、娘さん？」と息を呑んだ。 - 私は健康です、おばあちゃん。 しかし、彼女は部屋の隅に隠れ続けており、外に出たがりません。 たった一度、女の子たちがラズベリー、ブルーベリー、緋色のイチゴなどのベリーを求めて森に集まりました。
彼らは雪の乙女を一緒に誘い始めました： - 行こう、行こう、雪の乙女！ - 行こう、行こう、友達！ それからおじいさんと女性は言います： - 行こう、行こう、雪娘、行こう、行こう、ベイビー、友達と楽しんでください。
雪娘は箱を持って友達と一緒に森へ行きました。 ガールフレンドは森を歩き、花輪を編んで、輪になって踊り、歌を歌います。 そして、雪の乙女は冷たい川を見つけ、その隣に座って水中を見つめ、急流で指を濡らし、真珠のような水滴で遊びました。
それで夕方が来ました。 女の子たちは遊んで、頭に花輪をかぶせ、低木で火をつけ、火を飛び越え始めました。 雪娘は飛び降りたくないのですが…そうです、友達にせがまれました。 雪の乙女は火に近づきました... 彼女は震えながらそこに立っていました、彼女の顔には血の痕跡はなく、彼女の金髪の三つ編みは崩れていました... ガールフレンドたちは叫びました： - ジャンプ、ジャンプ、雪の乙女！
雪の乙女は走ったり、飛び跳ねたりしました... 火の上で物音がし、悲しげなうめき声が聞こえ、そして雪の乙女は消えてしまいました。 白い蒸気が火の上に広がり、丸まって雲になり、その雲は天の高みまで飛んでいきました。
雪の乙女は溶けてしまった... (トルストイ A.)
シリーズA No.0000781
私たちは、チュメニ地域、ヤマル・ネネツ自治管区およびハンティ・マンシ自治管区・ユグラ自治管区の幼稚園の教師たちに、教材を出版するよう呼びかけます。
- 教育経験、オリジナルプログラム、教材、クラスのプレゼンテーション、電子ゲーム;
- 個人的に開発した教育活動、プロジェクト、マスタークラス（ビデオを含む）、家族や教師との仕事の形式に関するメモやシナリオ。
なぜ私たちと一緒に出版すると利益が得られるのでしょうか?
オルガ・レディジーナ
OOD「ロシア民話『雪娘』を読む」要旨
OOD要旨「ロシア民話『雪の乙女』を読んで」 あ「」
目標: ロシアの民話「雪の乙女」を紹介すること。
1. 芸術的表現と組み合わせて、調和のとれた動きを実行する方法を引き続き教えます。 さまざまな活動において正しい姿勢を維持する能力を養います。
2. おとぎ話をその内容と芸術的形式の統一において総合的に認識する能力を開発する。 形容詞を使って、一貫したスピーチスキル、感情を明確に表現する能力を開発します。
3. ロシアの口承民俗芸術への愛を育む
材料、道具：童話「雪娘」の本文、童話のイラスト、ポインター、紙、はさみ、ノートパソコン。
教育分野の統合：言語発達、認知発達、社会的およびコミュニケーション的発達、芸術的および倫理的発達。
1. 組織的な瞬間。
V.: - おはようございます、皆さん！ お互いに挨拶しましょう。
グリーティングゲーム「スマイル」
（ペアでも、輪になってでも遊べます）
あなたは私の友達で、私もあなたの友達です
（手のひらは友人に向けられ、次に自分に向けられます）
周りの世界はなんて美しいのでしょう！
(腕を横に広げて)
私たちはお互いに微笑み合います
（お互いに微笑み合う）
一緒に手を繋ぎましょう！
(手を繋ぎましょう)
2. イベントの進行状況。
V.: - 皆さん、今が一年のうち何時なのか教えてください。 （冬）。 自然界では何が起こっているのでしょうか？ （子どもたちの答え）
寒いときに体が縮む様子を見せてください。 ここで、あなたがウォームアップしてリラックスしていると想像してください。 そして今、魔法のような冬のおとぎ話にあなたを招待しますが、最初になぞなぞを当ててください。
森は白い毛布に覆われ、
そしてクマは巣穴で寝ています。
白い縁取りのような雪。
誰が担当していたのですか？ （冬）
これらは奇跡です：
森も真っ白になってきましたが、
湖と川の岸辺。
どうしたの？ 脱落した。 （雪）
冬はどんな星？
自分で雲の中に隠したんですか？
小さな氷のかけらのように
これらの星は... (雪の結晶)
雪は綿毛のように柔らかかった。
誰が私を盲目にしたのですか？
雪にはすっかり慣れました。
あなたに挨拶を送ります。 （雪だるま！
私はフロストとブリザードの孫娘です、
毎年ここに来ます！
スノーフレークの友達が私と一緒です
陽気な者たちが輪舞を先導します。 (雪の乙女)
3. おとぎ話を読む。
V.: 今日、この本は私たちをおとぎ話の魔法の世界に連れて行きます。
ロシアの民話「雪の乙女」を一緒に読みましょう（朗読）。
4. 体育「冬季競技大会」
子どもたちはスキーを始めました（手のひらを胸の前で水平に保ち、スキーをしているかのように前後に動かします）
そして、雪の中で宙返りします（両手を胸の前で、右手で時計回りに、左手で反時計回りに、同期して円を描く動きをします）。
雪玉で遊びたかった（「雪玉」を片方の手のひらからもう片方の手のひらに移す）
彼らは雪玉を作り、お互いに投げ合い始めました（雪玉を「作り」、それを誰かに「投げる」ふりをしました）。
雪玉が転がり始めた (対応する動きを真似る)
雪女の彫刻（大、中、小の3つの雪玉を両手で下から上に同時に描きます）
冬も楽しい！ 家に帰りたくない！
5. コンテンツに関する会話:
おとぎ話は好きでしたか？
なぜこのおとぎ話は「雪の乙女」と呼ばれるのでしょうか？ （雪で作ったもの）
なぜおじいさんとおばあさんは雪の乙女を彫刻し始めたのでしょうか？ （子どもたちの論理的な答え）
昔の人たちには美しい娘がいましたか？
そして、ロシアのおとぎ話では、美しい女の子について語るときにどのような言葉が使われますか（乙女とは、美女、美しい乙女のことであり、おとぎ話でペンで語ったり描写したりできるものは何でもです）
おとぎ話の中で雪娘を説明するのにどんな言葉が使われているか覚えていますか? (雪のように白く、腰まで茶色の三つ編みが入っているが、赤みは全くない)
冬に雪娘がどんな気分だったか覚えていますか？
彼女はどうだったか？ （陽気な）
（子供たちに、立ち上がって喜びの表情を見せるよう勧めます）
V.: 見てください、皆さんはなんて優しくて楽しいのでしょう。 よくやった。
夏が来ると雪娘はどうなったのでしょうか？ 彼女について説明してください
それくらい彼女は悲しくて元気がないのです。 顔に悲しみを表現してください - お互いを見てください - ああ、なんて不幸で悲しい顔をしているのでしょう。
なぜ雪娘はそんなに悲しかったのでしょうか？
雪の乙女はどうして消えたのでしょうか？ 彼女に起こったこと？
雪の乙女は何になったのでしょうか？
雪の乙女が跡形もなく消えたかどうかを考えてください、彼女は再び地球に現れることができますか？ （冬には雲から雪が降り、年末年始にはまた会えるでしょう）。
変化が存在するので、それは可能です - 雪の乙女は生き返りました。
V.: - おとぎ話「雪の乙女」は誰が書いたと思いますか? （子どもたちの答え）（ロシア人）
それはどういう意味ですか？ （子どもたちの答え） （おとぎ話は世代から世代へ、口から口へと受け継がれ、こうしてこのおとぎ話は今も生き続けています。）
雪だるまを作ってみましょう。
6. 指体操「雪だるま作り」
ふわふわの雪をかき、かき、かき、
私たちは彫刻します、私たちは大きなボールを彫刻します
私たちは彫刻し、また彫刻し、
私たちは彫刻します、私たちは 3 番目の塊を彫刻します -
あなたは雪だるまになります。
目、目、鼻 - ニンジン、
口が大きくて、上部にバケツがあります。
私たちはあなたを見て脇に逃げます。
ゲームが進むにつれて、子供たちは模倣動作を実行します。
よくやった！ 素敵な雪だるまを作りましたね！ 皆さん、雪だるまを作るのに何を使いますか？ （子どもたちの答え）（雪の中から）。 雪は何でできているの？ （子どもたちの答え）（雪の結晶より）。 溶けない雪の結晶を作ってみましょう。
7. デザイン。
先生は完成した雪の結晶を見せてから、作り方を説明します。 1. 正方形の紙を用意します。
2. それから三角形を作ります。
3. 三角形のストライプをカットします。
4. 三角形を展開して再び正方形を作ります（これで「角」が切り取られます）。
5.角を接続して接着します。
このようにして、雪の結晶の花びらを 1 枚取得し、そのような花びらを 6 枚作成して接着します。
子どもたちは先生の指導のもと、紙で雪の結晶を作ります。
8. 反省。
よくやった、よく頑張りました！ 私たちが訪れたおとぎ話をもう一度思い出してみましょう。 おとぎ話の作者は誰ですか?
仕事は終わりました、そしてよく働いた人たちは、よくやった！
そしてみんなよく頑張りました！ そして今、私たちはおとぎ話に別れを告げて、私たちのグループに戻り、溶けない雪の結晶でそれを飾ります。
中層グループがフィクションに慣れるための GCD の概要
ロシア民話「雪の乙女」
目標: 一貫した独白スピーチの開発を促進すること。 水と氷の性質についての子供たちの理解を深めます。 基本的な因果関係を確立することを学びましょう。雪は暖かさの中で溶けて水になり、寒さの中で凍って氷になります。
タスク:
1.教育分野「コミュニケーション」。
一連のプロット絵に基づいておとぎ話を語る能力を練習します。
2.教育領域「認知」。
季節についての考えを強化します。
3. 教育エリア「小説を読む」。
子どもたちになぞなぞを推測する能力を訓練し、ロシアの民話「雪の乙女」を紹介します。
4. 教育分野「社会化」。
共感と相互扶助の感覚を育みます。
雪を使った実験アクティビティ
装備品：童話「雪の乙女」の場面写真、雪の乙女のシルエット。
動く。
教育者: グループに雪の塊を持ってきましたが、それは何と呼ばれますか?
子供たち。 雪の塊を雪玉といいます。
教育者。 そう、雪玉を触ってみるとどんな感じ？
子供たち。 寒い。
教育者。 雪玉を瓶の中に置いておき、何が起こるか見てみましょう。
雪、雪、白い雪
くるくる回ってみんなの上に落ちてくる
雪でボールを作りました
腕と足がくっついてしまいました。
- 皆さん、雪から彫られたのは誰だと思いますか?
子供たち。 雪だるま。
教育者。 雪で作られたスネグーラチカという女の子のおとぎ話を聞きたいですか?
（先生はおとぎ話を読みます）
教育者。 おとぎ話は好きでしたか？ もう一度聞きたいですか?
（おとぎ話を再読）。
教育者。 皆さん、このおとぎ話は誰についての話ですか？
子供たち。 このおとぎ話は雪の乙女についての物語です。
教育者。 なぜ彼女はそう呼ばれたのですか？
子供たち。 雪から彫ったものだから。
（先生はおとぎ話「雪の乙女」のプロットの絵を見せます）
教育者。 写真を見ながら物語を語ります。
(2 ～ 3 人の子供たちが絵に基づいておとぎ話を語り直します)
教育者。 皆さん、おとぎ話はいつ始まりますか?
子供たち。 おとぎ話は冬から始まります。
教育者。 どうしてそう思うの？
子供たち。 雪娘は雪で彫られているため、冬には雪が降ります。
教育者。 雪から他に何が作れるでしょうか？
子供たち。 雪だるま、要塞、さまざまな動物。
教育者。 瓶の中に残しておいた雪玉がどうなったか見てみましょう。
子供たち。 暖かさで雪が溶けたので溶けました。
教育者。 雪は溶けると何になるの？
子供たち。 水中で。
教育者。 少し休憩しましょう。
「私たちは雪の吹きだまりの中を歩いています。」
（体育分）
私たちは雪の吹きだまりを歩きます、急な雪の吹きだまりを通って、足を高く上げて、他の人に道を譲ってください、私たちの小さな足は疲れています。 空き地を見つけます。
そして少し休みましょう。
教育者。 では、プラスチックのカップに水を入れて冷やしてみましょう。 テーブルには雪娘のシルエットが描かれた葉っぱが置かれています。 雪娘の服に色を付ける必要があります。 雪娘の好きな色は何だと思いますか?
子供たち。 ブルー、ライトブルー。
教育者。 これらは雪娘の衣装をペイントする色です。
（子供たちは雪娘のシルエットに色を塗ります）
教育者。 あなたが雪娘の服に色を塗っている間、私は寒い中出しっぱなしにしていた水を持ってきました。 見てください、彼女に何が起こったのですか？
子供たち。 彼女は凍って氷になった。
教育者。 雪だるま式にどのような変化が起こったか教えてください。
子供たち。 暖かさで雪が水になって溶けてしまいました。 寒さで水が凍って氷になりました。
教育者。 おとぎ話の最後に雪娘はどうなりましたか?
子供たち。 火を飛び越えたために彼女は溶けて雲になった。
教育者。 おとぎ話の終わり方が好きですか?
子供たち。 いいえ、おとぎ話は悲しいことに終わります。
教育者。 おとぎ話の結末を自分たちで考えてみましょう。
（子どもたちはおとぎ話の結末について自分たちで選択肢を出します）
教育者。 よくやった、皆さんはとても親切で賢いです。 今日はよく頑張りましたね。 お互いに拍手しましょう。
(準備グループ)
目標:おとぎ話の言葉や表現に慣れることで、フィクションを認識し、語彙を増やすことを教えます。
タスク:ロシア人の創造性を紹介し、おとぎ話の登場人物を行動によって特徴づける方法を教え、古代ロシアの習慣への理解を広げ、愛する人への愛を育み、人物を正しく描く能力を確立し、自分の作品を評価し、独自に絵の具を選択する絵を描くために、始めた作品を完成させたいという欲求を育てます。
計画された結果:子どもは、おとぎ話「雪娘」を読んだときに前向きな感情（喜び、興味）を表し、おとぎ話についての会話中に教師や友達と積極的かつ親切に交流し、子どもの視覚芸術に興味を持っています。
材料と設備：ロシアの民話集の展示、おとぎ話「雪の乙女」のイラスト、ラップトップ、プロジェクター、オペラ「雪の乙女」のアリアを録音したCD、アルバム、ブラシ、絵の具、ナプキン。
- - 子供たちよ、私はあなたのためになぞなぞを用意しました。 想像してみてください：
美しい乙女は悲しい
彼女は春が好きではありません。
太陽の下にいるのは彼女にとって難しい
涙がこぼれます、可哀想に。 ( 雪の乙女)
- このなぞなぞが何のおとぎ話について話しているのか誰が当てましたか？ ( ロシアの童話「雪の乙女」»).
- 今日は、有名な芸術家ヴィクトル・ミハイロヴィチ・ヴァスネツォフが雪娘をどのように描いたかを紹介します。
V. ヴァスネツォフの絵画「雪の乙女」の展示（1899 年）
「さあ、みんなが都合のいい場所に座りましょう。それではこの話をしましょう。」 注意深く耳を傾ける。
- 教師は、M. マルカスの「雪の乙女」のイラストを見せながら、おとぎ話を語りながら同行します。 (スライド）。
- -子供たち、おとぎ話を聞きました。 教えてください、雪の乙女は私の祖父と女性にどのように見えましたか？
-老人たちはどのようにして雪娘を飼ったことが判明しましたか？ 彼女の様子はどうでしたか？
— ロシアのおとぎ話で美しい女の子について語るときにどんな言葉が使われているか覚えていますか? ( 美しい乙女、美しい乙女、おとぎ話で何を語っても、ペンで何を表現しても構いません）
- なぜ雪娘は春の到来とともにますます悲しくなったのですか？
- 雪娘が冬にどんな気分だったか思い出してください。 彼女はどうだったか？ ( 楽しい、フレンドリー、陽気、幸せ、笑顔）
――夏になると雪娘は何になりましたか？ (悲しい、悲しい、つまらない）。 他にどう言えますか？
- なぜ雪娘はおじいちゃんとおばあちゃんの言うことを聞いて、友達と一緒に森に入ったのですか？ (彼女は人間のようになりたかった).
— 雪娘が失踪した主な理由を挙げてください: （彼女は溶けてしまいました）。
— なぜ雪娘の物語はおとぎ話だと言えるのでしょうか? あなたはどんな「おとぎ話」の言葉や表現に気づきましたか?
- -さあ、皆さん、少し遊んでみましょう。 今は雪女も作っています （動きのある詩を読む）
雪を積んでみましょう。
私たちは手のひらで雪玉を作ります。
彼らは一緒に去りました、
私たちの手は温かくなりました。
さあ、作成しましょう
雪女を彫刻します。
彼らは転がり、塊から塊へと転がり、
それらは互いに重なり合って、
上には3番目の小さな塊があります。
その後、彼らは手についた雪を払い落としました。
- よくやった！ そんな雪女を作りました。
- - みんな。 おとぎ話のために絵を描くのは芸術家だけではありません。 作曲家も彼らのために音楽を作曲しました。 クラシック音楽を聴きましょう
（ニコライ・リムスキー＝コルサコフ：オペラ「雪の乙女」。ボリショイ劇場の合唱団とオーケストラ、指揮：K.コンドラシン。録音：1946年。
- - そして今、あなたと私は、あなたと私が絵を見て音楽を聞いて想像したのと同じ雪の乙女を描きます。 （先生は、子どもたちの座り方、正しい姿勢、筆（つまみ）の持ち方などに注意し、アドバイス（個別）をします。
- 私たちは子供たちと一緒にすべての絵を見直し、最も表現力豊かな絵に印を付けて、保護者のためにホールに飾ります。
応用
雪の乙女
世の中のあらゆる出来事はすべておとぎ話の中で語られます。 昔々、あるところにおじいさんと女性がいました。 彼らには牛、羊、猫がストーブの上にいたなど、あらゆるものがたくさんありましたが、子供はいませんでした。 彼らはとても悲しんで、悲しみ続けました。 冬のある日、膝までの深さの白い雪が降りました。 近所の子供たちが通りになだれ出て、そりに乗ったり、雪玉を投げたり、雪女の彫刻を始めたりしました。 おじいさんは窓から彼らを見て、女性にこう言いました。雪女も作ってね。」 そして老婦人もおそらく幸せな時間を過ごしたでしょう。 - さて、外に出ましょう、おじいさん。 しかし、なぜ女性を彫刻する必要があるのでしょうか? 娘、Snow Maiden を彫刻してみましょう。 否や言うほどない。 おじいさんたちは庭に行って、雪の娘を彫刻しましょう。 彼らは娘を彫刻し、目の代わりに2つの青いビーズを挿入し、頬に2つのえくぼを作り、緋色のリボンで口を作りました。 雪の娘スネグーラチカはなんと美しいことでしょう。 祖父と女性は彼女を見つめます - 彼らは彼女を賞賛する - 彼らは彼女を見るのをやめられません。 そして雪娘の口は微笑み、髪はカールします。
雪娘は足と腕を動かし、自分の場所から移動し、庭を通って小屋まで歩きました。 祖父と女性は正気を失ったようで、その場に釘付けになっていた。
「おじいちゃん」と女性は叫びます。「これは私たちの生きている娘です、かわいい雪娘です！」 そして彼女は小屋に駆け込みました...それはとても嬉しかったです！ 雪娘は飛躍的に成長しています。 雪娘は日に日に美しくなっていきます。 祖父と女性は彼女を十分に見ず、十分に呼吸することはできません。 そして、雪の乙女は白い雪の結晶のようで、青いビーズのような目をし、腰まで茶色の三つ編みをしています。 雪の乙女だけは赤面しておらず、唇に一滴の血さえもありません。 ああ、雪の乙女はとても良いです！
春が来て、晴れ、つぼみが膨らみ、ミツバチが野原に飛び込み、ヒバリが歌い始めました。 男たちはみんな幸せで幸せで、女の子たちは春の歌を歌っています。 しかし、雪娘は退屈し、悲しくなり、涙を流しながら窓の外を眺め続けました。 それで、赤い夏が来ました、庭に花が咲き、野原でパンが熟します...雪娘はこれまで以上に眉をひそめ、太陽からすべてを隠します、彼女はすべてを日陰と屋内に置きたいと思っています寒くても、雨ならなおさらです。 祖父も女性も「大丈夫ですか、娘さん？」と息を呑んだ。 - 私は健康です、おばあちゃん。 しかし、彼女は部屋の隅に隠れ続け、外に出たがりません。 ある日、女の子たちはラズベリー、ブルーベリー、緋色のイチゴなどのベリーを求めて森に集まりました。
彼らは雪の乙女を一緒に誘い始めました： - 行こう、行こう、雪の乙女！ - 行こう、行こう、友達！ そして、おじいさんと女性は言います。「行って、行って、雪娘、行って、行って、ベイビー、友達と楽しんでください。」
雪娘は箱を持って友達と一緒に森へ行きました。 ガールフレンドは森を歩き、花輪を編んで、輪になって踊り、歌を歌います。 そして、雪の乙女は冷たい川を見つけ、その隣に座って水中を見つめ、急流で指を濡らし、真珠のような水滴で遊びました。
それで夕方が来ました。 女の子たちは遊んで、頭に花輪をかぶせ、低木で火をつけ、火を飛び越え始めました。 雪娘は飛び降りたくないのですが…そうです、友達にせがまれました。 雪の乙女は火に近づきました... そこに立って、震えていました、彼女の顔には血の痕跡はなく、彼女の金髪の三つ編みは崩れ落ちました... ガールフレンドは叫びました： - ジャンプ、ジャンプ、雪の乙女！
雪の乙女は走ったり、飛び跳ねたりしました...火の上で音を立て、哀れなうめき声を上げ、雪の乙女は消えてしまいました。 白い蒸気が火の上に広がり、丸まって雲になり、その雲は天の高みまで飛んでいきました。
雪の乙女は溶けてしまった... (トルストイ A.)
