外国文学をテーマにした総合授業。 文学朗読授業「外国の文学」

目標:生徒がセクションの知識を要約できるよう支援します。 読書速度を診断します。 記憶力、注意力、思考力、会話力を発達させます。

計画された結果: 学生は自分が読んだ作品とその作者についてよく知っている必要があります。 研究した作品のテキストをナビゲートします。 芸術作品を耳で認識する。 作品の主人公を特定し特徴づける。 仕事の結末を考え出す。 立てた計画に基づいて詳しく説明します。

装置：読んだ作品からの抜粋カード。 読書技術をテストするためのテキスト。

授業中

I. 組織化の瞬間

II. レッスンの目標を設定する

— 今日は海外作家の作品を題材にしたゲームレッスンを行います。 このセクションで読んだ作品を思い出してみましょう。 （子どもたちが作品に名前を付けます。）

Ⅲ． レッスンのテーマに取り組む

1. ゲーム「おとぎ話を見つけよう」

先生はおとぎ話の抜粋を書いたカードを用意しました。 生徒は黒板に行き、カードを取り出し、文章を読み、おとぎ話の名前を付けます。

カード1

そしてオオカミは最短の道を全力で走り、少女は一番長い道を小刻みに歩きました。 途中、木の実を集めたり、蝶を追いかけたり、花を摘んだりしました。 オオカミがすでに祖母の家に向かって走っていたとき、彼女はまだ面白がっていました。 （"赤頭巾ちゃん"。）

カード2

衣装は彼にぴったりで、似合っていることが判明しました、そして侯爵はすでにかなり小さかったので、ハンサムで風格がありましたが、ドレスアップすると、もちろん彼はさらに良くなり、王女は彼を見て、彼がそうであることに気づきました。彼女の好みで。 （"長ぐつをはいたネコ"。）

カード3

道に撒くために人々が砂を採取した穴では、ダチョウのオズワルドとミミズのウィリーという、2 人の切っても切れない友人が忙しくしていました。 集会のことを聞いたとき、彼らはとても興奮し、すぐに納屋に行きました。 羊のルイーズは庭でヒナギクの花輪を作っていました。 ロバが会議について話すとすぐに、彼女は納屋に全速力で飛んでいきました... (「マフィアと蜘蛛」)

カード4

お姫様は門の外に立っていた。 しかし、神様、彼女は何という姿をしていたのでしょうか。 雨水の流れが彼女の髪とドレスを伝って靴のつま先にかかり、かかとの下から流れ出ました。 そして彼女はまた、自分が本物の王女であると主張しました。 (「エンドウ豆の上のプリンセス」)

カード5

ある日、25人の仕立て屋が

私たちはカタツムリと喧嘩になった。

それぞれの手の中に

針と糸がありました。 （「勇敢な人たち」）

3. ホガース「赤ずきんちゃん」

C.ペロー『プリンセスとエンドウ豆』

G.H. アンデルセン「コタウシとマウシ」

K.チュコフスキー「マフィアと蜘蛛」

3. ゲーム「言葉と名前」

1. これらの言葉からおとぎ話の名前を考えてください。 プリンセス、クモ、猫、キャップ、レッド、マフィア、エンドウ豆、ブーツ。 （「プリンセスとエンドウ豆」「マフィンとクモ」「長靴をはいた猫」「赤ずきんちゃん」）

2. キーワードを使って童話の名前を当てます。

おばあちゃん、女の子、オオカミ。 （"赤頭巾ちゃん"。）

王様、猫、鬼。 （"長ぐつをはいたネコ"。）

ロバ、クモ、羊。 （「マフィンと蜘蛛」）

プリンセス、雨、エンドウ豆。 (「エンドウ豆の上のプリンセス」)

IV. 体育分

座って、立って、立って、座って

そして彼らはお互いを傷つけませんでした。

手を上げて！ 肩幅を広くしましょう！

1 2 3！ 呼吸がもっとスムーズに！

運動すると強くなります

どんどん強くなっていきますよ！

V. レッスンのテーマに関する作業の継続

1. テスト

1. あなたの兄は何を相続しましたか?

a) 製粉所。 +

2. 人食い人種にならなかったのは誰ですか?

a) 虎になる。 +

b) マウスに。

c) ライオンに。

3. 赤ずきんちゃんはおばあちゃんに何を持ってきましたか?

b) パイ。 +

c) ケーキ。

4. おとぎ話「マフィンと蜘蛛」に出てくる羊の名前は何ですか?

b) ルイーズ。 +

5. 王女の羽毛ベッドにはどんな綿毛がありましたか?

a）白鳥。

b) 羊。

c）ケワタガモ。 +

6. 年老いた女王様は羽毛ベッドを何枚敷きましたか?

2. 読書技術の診断

(文学的読解に関するテスト資料を参照してください。)

VI. 反射

— レッスン教材に対するあなたの態度を反映するスマイリーフェイスをノートに描きます。

VII. レッスンのまとめ

— 教科書『文学を読む』の制作が終わりました。 ２年生です。」 おとぎ話、物語、詩など、お気に入りの作品があります。

――特に思い出に残っている、お気に入りの作品は何ですか？

-暗唱できる詩は何ですか?

宿題

表現力豊かな詩の朗読を準備します。

外国の文学
(まとめレッスン)

教師の活動の目的:取り上げられた内容を繰り返して要約するための条件を作成し、学習したトピックに関する知識の知識を確認します。

レッスンタイプ:知識の管理と修正。

計画された教育成果:

主題： 学びます:自分の答えを評価し、間違いを修正するための可能な選択肢を計画します。 以下を学ぶ機会があります:自分の答えをテキストで確認して自分自身をチェックしてください。 自分の能力を独立して評価します。

メタ件名:教育的: 最も単純なタイプのテキスト分析を使用し、目標と目的に従って意味論的なテキスト読解のスキルを習得します。 規制: 学習課題を策定し、維持する。 コミュニケーション的な : 自分の意見や立場を表明し、独白を組み立て、利用可能な音声手段を使って印象を伝えます。

個人的： フィクション作品を聞いて記憶する経験に基づいて、芸術的および美的センス、美的ニーズ、価値観を実証します。

メートルトレーニングの方法と形式:フォーム: 正面、個人。 メソッド: 言語的、視覚的、実践的。

教育リソース: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html

装置：インタラクティブ ホワイトボード (スクリーン)、コンピューター、プロジェクター。 プレゼンテーション; 黒い箱（エンドウ豆、ネット、紡錘）、キャラクターの衣装（2つの王冠、ココシュニク、ボール紙の剣、オオカミとハエのマスク、黒い眼帯、ホイルのイヤリング）。

○レッスンの組織構造

I. トピックとレッスンの目標についての説明。

– 今日は、外国人作家のおとぎ話についての一般的なレッスンを行い、多くの興味深いタスクを完了し、さらには自分たちでおとぎ話の劇化を試みます。

II. というテーマに取り組みます。

1. おとぎ話を調べてください。

子どもたちは、おとぎ話の抜粋を読み、作者とそのおとぎ話のタイトルを言います。

「王女は台所に置かれました。 初日から使用人たちは彼女を無礼に嘲笑し始めました。 でも、少しずつ慣れてきました。 それに、彼女はとても一生懸命働いたので、オーナーは彼女を怒らせることを許しませんでした。」 （シャルル・ペロー「ロバの皮」）

「姉妹たちはとても驚いていました。 しかし、彼女がポケットから2番目の靴を取り出して反対側の足に履いたとき、彼らはさらに驚きました。」 （シャルル・ペロー「シンデレラ」）

「さあ、おんどりさん、私たちと一緒にブレーメンの街へ行き、そこでストリートミュージシャンになってください。 あなたは良い声を持っているので、あなたは歌ってバラライカを弾き、猫は歌ってバイオリンを弾き、犬は歌ってドラムを叩き、そして私は歌ってギターを弾きます。」 （グリム兄弟「ブレーメンの音楽家」）

「最初の妖精は彼女に美しさを与え、二番目の妖精は彼女に優しさを与え、三番目の妖精は彼女に知性を与えました。 他の 3 人の妖精は、彼女に素晴らしく歌い、踊り、あらゆる楽器を演奏する能力を与えました。 歓喜の渦中に突然、鋭い笑い声が聞こえ、ホールの真ん中に黒い人影が現れた。 それは、国王と王妃が休日に招待しなかった、邪悪で醜い年老いた妖精でした。」 （シャルル・ペロー「眠れる森の美女」）

「庭には川が流れていて、その岸辺近くには沼地がありました。 ここ、沼地の泥の中で、年老いたヒキガエルが息子と一緒に暮らしていました。 息子も濡れていて醜かった - 彼の母親の年老いたヒキガエルと同じでした。」 (H.-H. アンデルセン「おやゆび姫」)

「親愛なる王様、あなたは私に、私にとって最も大切で愛しているものを城から持ち帰るように言いました。 でも私にとってあなたほど大切で優しいものはこの世にないので、あなたを連れて行きました。」 （グリム兄弟「賢い農民の娘」）

2. 3番目の車輪。

– あるおとぎ話の 3 つのオブジェクトのうち、余分な 1 つを選択し、その理由を説明してください。

3. ブラックボックス。

王子はこのアイテムを使って、お姫様が本物のお姫様かどうかを判断しました。

このアイテムのおかげで、みんなは百年間眠りについた。

農民の娘は王のところに来る前にこの品物で身を包みました。

4. おとぎ話のイラスト。

「青ひげ」、C. ペロー。

「賢い農民の娘」、C. ペロー。

「リトル・マーメイド」、G.-H. アンデルセン。

「長靴をはいた猫」、C. ペロー。

「ブレーメンの音楽家」グリム兄弟。

「眠れる森の美女」、C. ペロー。

「プリンセスとエンドウ豆」、G.-H. アンデルセン。

「シンデレラ」、C. ペロー。

5.応援の言葉。

子どもたちは指示語を使っておとぎ話を決めます。

体育の授業「私たちはアーティストです。」

– 今日はイワン・ツァレビッチについてのおとぎ話を聞きます。 しかし、ただ聞くだけではなく、見せることも必要です。 出演者を決めましょう。 ということで、おとぎ話が始まります。

「むかしむかし、あるところに皇帝と女王がいました。 彼らは愛と調和の中で暮らしていました。 そして彼らには美しい娘がいて、とても愛していました。 彼女の名前はツァレヴナでした。

王女が出てきて両親の隣に座ります。

ツァーリと王妃はよく王女の頭を撫でたが、決して叱らなかった。 そして王女には新郎、イワン・ツァレヴィッチがいました。

イワンが出てきて誇らしげに聴衆の前を歩きます。

彼は勇敢で、強く、英雄的な若者でした。 彼は灰色狼に乗ってよく花嫁を訪ねてきました。

イワンは灰色狼に「乗って」王女のもとに駆け寄り、彼女の隣に座ります。

かつてイワン・ツァレヴィチは王女の隣に座って彼女を見つめていたが、彼はそれが飽き足らなかった。 彼はよく王女を白い手で掴んで見つめていましたが、十分に見ることができませんでした。 多くの場合、イワン・ツァレヴィチはツァレヴナに自分の偉業、つまり彼がいかに勇敢に英雄的に戦ったかを語った。 彼はあなたにそう告げて、灰色狼に乗って去ります。

イワンは灰色狼に乗って去ります。

しかしある日、邪悪な強盗ナイチンゲールとその強盗たちが皇帝と女王の宮殿に乱入しました。

強盗の一団が叫び声を上げ、その場にいた人々を怖がらせた。

強盗たちは最初に皆を怖がらせ、次に王女を誘拐しました - 彼女をつかんで鬱蒼とした森に引きずり込みました。

誘拐現場。

イワン・ツァレヴィチは何の疑いもせず、灰色狼に乗ってツァーリの宮殿に向かったが、そこで両親は激しくすすり泣いていた。 彼の両親は彼にすべてを話しました。 イワン・ツァレヴィッチは灰色オオカミに乗り、王女を解放するために鬱蒼とした森に乗り込みました。

3本の木に向かってジャンプします。

イワン・ツァレヴィッチがどのくらい長く走ったのか、それとも短かったのか、ついに強盗を見た。 彼は恐れることなく彼らを攻撃した。 強盗たちは怖くなって逃げました。 それからイワン・ツァレヴィチは王女の手を取って灰色狼号に一緒に座り、王宮へと疾走した。 皇帝と王女は娘を抱きしめ、キスをし始めた。 すると皇帝は、「あなたが彼女を救ったのですから、結婚してください！」と言った。 そして彼らは全世界のために祝宴を開きました。 おとぎ話はここで終わりますが、それを監督した人は誰でもよくやったと思います。

6. クロスワード。

1.童話「赤い…」 （帽子。）

2. ロバ、オンドリ、イヌ、ネコはどの都市に行きましたか? (ブレーメン。)

3. シンデレラは舞踏会で何を失いましたか? （靴。）

4.童話「青の…」 （あごひげ。）

5. 王は娘から隠すように命じたものは何ですか? (スピンドル。)

6. 父と娘が地面を掘っているときに、地面の中でどんな物体を見つけましたか? （モルタル。）

7. 人食い人種の裏をかいたのは誰ですか? （猫。）

8. ガチョウの原料となる貴金属。 （金。）

9. 太陽を嫌っていたおやゆび姫の新郎。 （モル。）

10. お姫様の羽毛ベッドの下に何を置きましたか? （エンドウ。）

Ⅲ． レッスンのまとめ。 反射。

– 今日はどのセクションを勉強しましたか？

– 授業を終えたときの気分はどうですか？ レッスンで一番気に入ったのは何ですか?

- 文を続けます:

私にとっては面白かったです…

私は欲しかった…

そうだと分かった…

私はなんとかした…

宿題：お気に入りのおとぎ話の絵を完成させましょう。

プレゼンテーションのプレビューを使用するには、Google アカウントを作成してログインします: https://accounts.google.com

スライドのキャプション:

外国のプロジェクト文献 プロジェクトを完了したのは: Alexandra Belyakova、2 "B" クラス リーダー: Elena Vladimirovna Kolganova コンサルタント: N.A. Belyakova

プロジェクトの目標：読者の視野の形成と自主的な読書活動の経験の獲得、道徳的感情の発達、外国の人々の文化の尊重、道徳的感情の発達 プロジェクトの目的： - を知る外国の作家によるおとぎ話や詩の作者。 - 作品の主人公を認識し、それらについて話します。 - 図書館で適切な作品を見つける

シャルル・ペローによる外国のおとぎ話

私は祖母を訪ねてパイを持って行きました。 灰色オオカミは彼女を見て、騙し、飲み込みました。

それは偶然シンデレラの足から落ちました。 彼女は単純ではなく、クリスタルでした。

ジャンニ・ロダーリ

彼はイタリアで生まれ、家族を誇りに思っていました。 彼はただの弓使いではなく、信頼できる忠実な友人です。

グリム兄弟

彼女はノームの友人であり、もちろんあなたにもよく知られています。

アストリッド・リンドグレーン

カールソンと一緒に、私たちのちょっとした遊び心が屋上から飛び降りました...

カルロ・コッローディ

私の父には奇妙な男の子がいました。 珍しい - 木製。 しかし、父親は息子を愛していました。 金の鍵を探している地上や水中にいる、どんな奇妙な小さな木男でしょうか? 彼は長い鼻をあちこちに突き出します。 これは誰ですか？..

トピックについて: 方法論の開発、プレゼンテーション、メモ

レッスン「外国人作家のおとぎ話」

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ロシアの学校

インタラクティブゲーム

小学校教師MCOU「中等学校No.44」、

チェリャビンスク州ミアス市

セクションの概要

文学

外国

言葉とタイトル

おとぎ話を調べてください

そしてオオカミは全力で走り始めました。

短い道に沿って、少女は小刻みに歩き去った

一番長いもので。 途中で彼女は木の実を集めました

蝶を追いかけたり、花を摘んだりしました。 彼女はまだ

途中で面白がっていたら、すでにオオカミが駆け上がっていました

おばあちゃんの家へ。

"赤頭巾ちゃん"

おとぎ話を調べてください

衣装は顔にぴったりと合っていることがわかり、侯爵以来

そしてそれがなければ、彼は少なくとも小柄であったでしょう - ハンサムで風格があり、

それから、ドレスアップして、もちろん、彼はさらに良くなりました。

そして王女は彼を見て、彼がただの人間であることに気づきました。

彼女の好みに合わせて。

"長ぐつをはいたネコ"

おとぎ話を調べてください

人々が撒く砂を採取した穴で

道、二人の切っても切れない友人は忙しかった：ダチョウ

オズワルドとワイリー・ザ・ワーム。 彼らはその会合について聞いたとき、

彼らはとても元気になり、すぐに納屋へ行きました。

羊のルイーズは庭でマーガリンの花輪を編んでいました

リトク。 ロバが会議のことを​​話すとすぐに、

彼女はどのようにして全速力で納屋に飛んだのか...

「マーフィンと蜘蛛」

おとぎ話を調べてください

お姫様は門の外に立っていた。 しかし、神様、何で

彼女は目の前にいた！ 雨水が流れ落ちた

彼女の髪とドレスを通って靴のつま先まで流れていった

彼のかかとの下から。 そして彼女は自分が本物であるとも断言した

輝くプリンセス。

「エンドウ豆の上のプリンセス」

おとぎ話を調べてください

ある日、25人の仕立て屋が

私たちはカタツムリと喧嘩になった。

それぞれの手の中に

針と糸がありました。

彼らの作品:

"赤頭巾ちゃん"

「エンドウ豆の上のプリンセス」

「マーフィンと蜘蛛」

G.H.アンデルセン

お姫様

おとぎ話を調べてください

エンドウ

「エンドウ豆の上のプリンセス」

「エンドウ豆の上のプリンセス」

「マーフィンと蜘蛛」

「マーフィンと蜘蛛」

"長ぐつをはいたネコ"

"長ぐつをはいたネコ"

"赤頭巾ちゃん"

"赤頭巾ちゃん"

おばあちゃん、女の子、オオカミ。

"赤頭巾ちゃん"

おとぎ話を調べてください

王様、猫、鬼。

"長ぐつをはいたネコ"

おとぎ話を調べてください

ロバ、クモ、羊。

「マーフィンと蜘蛛」

おとぎ話を調べてください

プリンセス、雨、エンドウ豆。

「エンドウ豆の上のプリンセス」

おとぎ話を調べてください

受け継がれたもの

兄？

工場

あなたは誰に変わっていないのですか？

おとぎ話に出てくる羊の名前は何ですか?

「マーフィンと蜘蛛」？

赤ずきんちゃんは何を持っていましたか?

ケーキ

羽毛ベッドにはどんな綿毛が入っていたのでしょうか？

プリンセスたち？

羽毛ベッドを何枚敷きましたか？

古い女王?

テスト。 検査

テスト。 検査

工場

フォキナ・リディア・ペトロヴナ

小学校の先生

MCOU「セカンダリースクールセント」 エフシノ」

イスキチムスキー地区

ノヴォシビルスク地域

目標:学生に新しいセクションを紹介します。 表現力豊かな流暢な読解力、記憶力、注意力、想像力、外国文学への関心を養います。

計画された結果: 生徒はセクションの内容を予測できなければなりません。 独立して読むための本を選びます。 声を出して読み、徐々に黙読に移行します。 芸術作品を耳で認識する。

装置: テーマに関する書籍の展示。 M.プリャツコフスキーの歌「おとぎ話は世界を歩く」の音声録音。 カード (スピーチの準備のためのテキスト、タスク)。

授業中

I. 組織化の瞬間

II. スピーチのウォーミングアップ

- 詩を落ち着いて読み、言葉をはっきりと発音してください。

おとぎ話は世界中を旅します

おとぎ話は世界中を旅します

馬車に繋がれた夜。

おとぎ話は開拓地に住んでいます、

夜明けの霧の中をさまよう。

そして王子様は白雪姫を愛するでしょう、

そしてコシチェイの貪欲が破壊する…

悪に狡猾なトリックを仕掛けさせ、

それでもグッドは勝ちます！

世界は奇跡で照らされました。

おとぎ話が森の上を飛び交います。

彼らは窓辺に座って、

彼らは窓の外を川のように眺めています。

そして妖精はシンデレラを救い出します。

蛇のゴルイニチはもういないでしょう...

悪に狡猾なトリックを仕掛けさせましょう。

それでもグッドは勝ちます！

おとぎ話はどこにでも私と一緒にあります、

私は彼らを決して忘れません。

まつげを閉じる価値があります -

すぐにシヴカ・ブルカは夢を見るだろう。

そして月は明るく輝くでしょう

美しいヴァシリーサの目に。

悪に狡猾なトリックを仕掛けさせ、

それでもグッドは勝ちます！

- 表情豊かに読んでください。

— これらの詩に基づいて曲が書かれました。 歌ってみましょう。

Ⅲ． レッスンの目標を設定する

-この詩は何についての詩ですか?

――これらの英雄たちはどのおとぎ話に出てくるのでしょうか？ （先生は黒板に名前を書きます。）

- これらの物語を 2 つのグループに分けていただけますか? これを試して。

(おそらく生徒たちは、このテキストにはロシアや外国のおとぎ話の英雄について言及していると推測するでしょう。そうでない場合は、レッスン中に教師がこの答えに導きます。)

- ここに書かれていることを解読してください。

HAPTC ヒンジブラズ アルタレチル

- 私たちは成功しました...何が起こったのかは自分で読んでください。 （「外国の文学」）

- これは私たちが今日勉強し始める新しいセクションの名前です。 名前をどう理解しますか？

IV. レッスンのテーマに取り組む

1. セクションの内容の予測

— このセクションでは何が分かると思いますか?

- 何を学ぶのでしょうか？

- 何を学ぶつもりですか? （子供の推測です。）

- あなたの仮定が正しいかどうかを、p. 4 を読んで確認してみましょう。 169教科書。

（生徒たちは、これから慣れること、学ぶこと、学ぶことを読みます。）

—本文中で言及されている国はどこですか? (イギリス、フランス、アメリカ。)

— 童話作家ハンス・クリスチャン・アンデルセンはどこの国の人ですか？ （デンマーク出身）

――童話「シンデレラ」を書いたのは誰ですか？ （シャルル・ペロー）

— 『マザーグースの韻律』という本に登場するイギリスの民謡やなぞなぞを翻訳したのは誰ですか? (コーニー・チュコフスキー、サムイル・マルシャク)

V. 体育分

1、2 - ロケットがあります、

3、4 - 飛行機。

1、2 - 手をたたき、

そして、すべてのアカウントで。

1 2 3 4 -

腕を高く、肩を広くします。

1 2 3 4 -

そして彼らはその場で歩き回った。

VI. レッスンのテーマに沿った作業の継続

1. イラストの操作

- 私たち。 171 イラストを見てください。

— アーティストは何を混ぜ合わせましたか？ 本当はどうあるべきなのでしょうか？

- これらのおとぎ話を誰が書いたか、そしてそれらが何と呼ばれているかを覚えておいてください。 それらについて教えてください。 (生徒はタスクを完了します。)

シャルル・ペロー「赤ずきんちゃん」。

グリム兄弟「ブレーメンの音楽家」。

シャルル・ペロー「長靴をはいた猫」。

G.H. アンデルセンの「おやゆび姫」。

G.H. アンデルセン「プリンセスとエンドウ豆」。 2. カードを使用する

（カードを受け取った生徒たちは、しばらくの間本を読む準備をします。その後、全員が表情豊かにテキストを読み、読みの終わりに、クラスでおとぎ話の登場人物の名前を付けます。）

カード1

おやゆび姫

小さな女の子

花を残してしまいました。

人生は素晴らしく思えた

緋色の花びらで。

優しい魂だけ

暗闇に閉じ込められた。

動物たちは邪悪で貪欲で、

何に必要ですか?

空が青かったらいいのに

少なくとも一度は見てください。

太陽に別れを告げよう

そして永遠の眠りにつくのです。

聞こえます：空で鳴っている

その歌はあなたのものです。

親愛なるツバメさん！

あなたは私を見つけた。

カード2

分からない

私はいたずらです

有名なショーティー。

勉強する必要はありません。

勉強しなくても全部わかるよ！

カード3

ブリキの兵隊

しっかり者の小さな兵士

彼はアクロバットのように立っている

片足で

ブリキのブーツで。

安定して、小さくて、まっすぐで、

彼は英雄のように何事にも耐えるだろう。

運命からは逃げられない

熱い炎で燃えてしまいます。

カード4

くるみ割り人形

勇敢なくるみ割り人形が兵士たちを呼びます。

彼は兵士の軍隊を率いて戦いに参加します。

- 進め、我が軍よ！ より速く、より大胆に！

ネズミのような邪悪な王は必要ありません。

カード5

ニルス

小さな男の子がガチョウに乗って飛んでいた。

ノームは彼を魔法にかけました。

しかし、すべての予言は現実になります、

彼も後々同じようになるだろう。

カード6

カールソン

彼らの鼻を吊るしたものは、

悲しいですか、子供たち？

プロペラを始動させます。

屋上から直接お伺いします。

パン、ジャム、ケーキはどこですか？

カールソンはすぐにすべてを一掃します。

そしていたずらして、私に従ってください！

すごくグルーヴィーなんです！

カード7

フリーケン・ボック

私は家政婦でした

そして彼女は物事を真剣に受け止めました。

そして今、家政婦はこう言いました。

みんなが私を先導してくれています！

カード8

マーメイド

魚の尻尾を持つ優しい女の子。

そうすると海の泡になります。

愛を裏切らずに全てを失うだろう、

彼女のために命を捧げる。

VII. 反射

- 任意の文を選択して続行します。

今日のレッスンで学んだことは…

このレッスンで私は自分自身を褒めます...

レッスン後は欲しかった…

今日はなんとかなりました...

Ⅷ. レッスンをまとめると

- 授業のどのセクションから勉強を始めましたか?

宿題

セクションのトピックに関する書籍を選択します。 一冊の本について話すことができる。