目標：顔の表情やイントネーションといった比喩表現の手段を子供たちに紹介します。
タスク:
- 子どもたちに顔の表情とイントネーションの概念を紹介します。
- 記憶力、思考力、想像力を発達させ続けます。
- 子どもたちに、詩の本文を即興で演奏したり、音楽に合わせて体を動かしたりするよう促します。
レッスンの進み具合
教師：こんにちは皆さん。 レッスンのテーマ：「演技」、レッスンの目的：比喩表現の手段である表情とイントネーションに慣れる。 でも、レッスンを始める前に、前回のレッスンで何を話したか思い出してみましょう。 エチケットとは何ですか？ ( この言葉をボードに貼ってください。)衣類保管員とは何ですか？ （子供たちが答えたら、その言葉をホワイトボードに貼ります。）
教師：皆さん、今日は演技を学びます。 どの俳優もものまねをするスキルを持っています。 輪廻転生って何ですか、知っていますか？ （子どもたちの答え）。これは、誰もがその俳優自身がまさにそのような人物であると信じられるような方法でキャラクターを描写する俳優の能力です。 たとえば、男性俳優がバーバ・ヤーガを演じます。 俳優が彼のキャラクターのようになるのに役立ったもの。 これ ：（子どもたちの答え）。
答えを要約してみましょう: メイクと衣装。 声と話し方の変化 - これは呼ばれます イントネーション（その言葉を書いた看板をボードに掲げます）。 俳優の動きと姿勢。 顔の表情顔（ボードに単語が書かれた看板を掛ける）。
先生：表情- これは、自分の考えや感情を言葉ではなく、顔や体の動きで説明する芸術です。 皆さん、私たちがリストしたものはすべて演技と呼ばれます。 今度は演技スキルを使ってみましょう。 私が詩を朗読します。そして、あなたは詩の中で言われていることをすべて表情や動きで表現します。
（動きはテキストに沿って行います。難しい場合は先生がどのような動きをすればよいかを提案します。）
私たちはライオンを狩っています （3回）
彼の頭は火の玉のようだ
彼は大きな口と牙を持っています。
彼と一緒にレースをする勇気はありません!
彼は雨の中で雷のように咆哮を上げ、 （子供たちがうなり声を上げる）
彼は槍、矢、銃を恐れません。
矢も銃もないのか？ はい？
教師：皆さんは素晴らしいライオンを作りました。 大人のライオン、本物の捕食者をお見せしました。 小さいながらも勇敢なライオンの子を描いてみましょう。 （子供向け番組です。）表情が変わり、動きが鈍くなり、ライオンの子のうなり声のイントネーションがまったく異なります。
教師：皆さん、例えばバーバ・ヤーガを描いていただけますか？ 詩を聞いて、このバーバ・ヤーガがどのような表情や動きをするべきかを考えてください。
フランシス。 バーバ・ヤーガの物語
バーバ・ヤーガは森に住んでいますが、
彼は隣人を失望させません。
彼女はみんなと喧嘩する
誰ともほとんど付き合いません。
それから彼はヴォジャノイに走って来るでしょう。
カエルたち静かにして！ - 叫ぶだろう、
それらは夜の睡眠を妨げ、
そして朝は早く起きなければなりません。
それから彼はレーシーの樫の木の下に来るでしょう
そして彼は彼に教え始めるだろう、
なぜキノコ狩りの人が叫ばなければならないのでしょうか？
彼らを誘惑する方法、怖がらせる方法。
カシチェイとトランプをした
そして彼女は仏塔を失いました。
幸いなことに、魔法のほうきは
彼女はそれを在庫していました。
カシチェイは仏塔を返さなかった。
彼はその中でキノコに塩漬けをした。
それで、彼は自分自身を敵にしました。
バーバ・ヤーガは今怒っています。
通り過ぎたいなら、
でも、私の家には来ないでください、-
彼女は不滅の者に言った
そして私は彼とのコミュニケーションをやめました。
教師：皆さん、ここのバーバ・ヤーガはどんな感じだと思いますか？ (邪悪。) そんなバーバ・ヤーガを見せられますか？ でも、メイクも衣装もないので、演技力だけでやっていきます。 （子供たちはオプションを提供し、ポーズ、顔の表情、イントネーションなど、バーバ・ヤーガを描写しようとします）。
教師：それでは、「バーバ・ヤーガの歌」を聴いて比較してみましょう。それは、あなたが今聞いたおとぎ話や別のおとぎ話と同じでしょう。
「バーバ・ヤーガの歌」が響きます。
先生はバーバ・ヤーガとは何かについて尋ねます。 イメージについて話し合った後、子供たちは希望に応じて、明るく優しいバーバ・ヤーガの表情やポーズをとりながら、音楽に合わせてバーバ・ヤーガのダンスを披露してみます。
子どもたちは音楽に合わせて即興演奏をします。
教師：ありがとう！ 皆さん、あなたはなんて素晴らしいバーバ・ヤーガだったのでしょうか。 バーバ・ヤガの特徴的な動きが役に立ちました。 （子どもたちと話し合います。）
教師：皆さん、顔の表情はさまざまです。「雲」という詩を聞いてみましょう。そうすれば、顔の表情は怒ったり陽気になったりするだけではないことがわかりますが、これが今あなたが認識するものです。
読み聞かせの際、先生は表情のカードを見せます。 (幸せそうな顔、悲しい顔、怒っている顔、驚いた顔。)
雲が空に浮かんでいた
そして私は彼らを眺めました。
そして、似たような雲が 2 つあります
見つけたかったのです。
哲学辞典は、遊びを「実用的な目的で行われるのではなく、娯楽や娯楽として役立ち、それ自体が喜びをもたらす非生産的な活動」と定義しています。 さらに、この辞書は、このゲームが教育的および発達的意義を持ち、現実の状況に対する心理的準備の手段として機能することを示しています。
定期的な発達活動を実施し、継続的な検索活動に子供たちを参加させることは、子供たちの認知的関心を発達させるための条件を作り、考えたり検索したりする子供の欲求を刺激し、子供に自分の能力と知性の可能性に対する自信を与えます。 このような授業中に、生徒は自己認識と自制心を発達させ、間違ったステップへの恐怖が消え、不安が軽減され、それによって次の段階で学習プロセスを正常に完了するために必要な個人的および知的前提条件が形成され、自己の能力が目覚めます。探究心は現代の学校に不可欠な要件です。
知的サークル「Erudite」の公開授業
トピック: 教育プログラムの紹介。
目標: Erudite 教育プログラムの業務分野を紹介すること。
タスク:
教育的
- 非標準形式のタスクを導入し、
- ゲーム「モザイク」のルールを紹介します。
- 追加の教育文献を扱うための初期知識を提供する、
現像
- 知的活動への関心の発達を促進し、
- 素早い思考、注意力、視野の拡大、コミュニケーションスキルの開発、チームで働く能力の開発に貢献します。
教育的
- コミュニケーション倫理、お互いの意見を聞き、お互いの意見を尊重する能力を養います。
知的サークル「Erudite」の公開レッスン。
（教育プログラムの紹介）
I. 組織的な瞬間。
音楽「未知なことばかり、すごく面白いです。」 子どもたちは教室に入り、任意の色（赤、黄、青）のトークンを選択します。 希望通りに着席。
今日はみんながここに来られて嬉しいです！
II. 導入。 知的ゲームから抜け出します。
こんにちは！ Erudite クラブのクラスでお会いできることをうれしく思います。 質問させて下さい。
遊ぶのは好きですか？
どのようなゲームを知っていますか?
スポーツ: 楽しいスタート、バスケットボール。
エンターテイメント：KVN。
知的（心を開発し、思考し、視野を広げる）：「ポチェムチュカ」、「ブレインリング」、「奇跡のフィールド」、「賢い男性と賢い女の子」、「鑑定家」、「幸せなチャンス」。
これはカッコいい！
今日はどのゲームをプレイしたいですか?
マインドゲームをすることでどのようなメリットが得られるでしょうか? （心を開発し、思考し、視野を広げる）そしてまた、あなたが自分自身にとって何か新しくて興味深いことを学ぶことを願っています。 「遊んで学ぶ！」と言われるのは、そのようなゲームについてです。 遊びながら学ぶんだよ！」
Ⅲ． 情報セクション。 (ターゲティング)。
私たちの街で、子供（青少年）創造性の宮殿（ゲストの歓迎）に基づいて、「賢いフクロウ」プロジェクトが2年目に実施され、その枠内で知的レベルの都市コンテストが行われたのは偶然ではありません。ゲーム「達人のマラソン」を開催。 そして、あなたにはこのコンテストの参加者となる素晴らしい機会が与えられ、最も博学なチーム、真の専門家を特定するのに役立ちます。
市内チームの写真。
「賢いフクロウ」のウェブサイト。 仲間とチャットしたり、質問したりできます。
オンライン ゲームの参加者になります。 それは素晴らしいことです！
都会の知的なゲームに参加してみませんか？
都市レベルに到達するには何が必要ですか? （たくさん読んで、知って、ゲームで練習してください）
私たちのクラスでは、困難を克服したり、新しいことを学ぶためにお互いに助け合い、トレーニングゲームは良い結果をもたらします。
皆さん、マインドゲームをしてみませんか？ （はい）。
それでは、大切な言葉を読んでみましょう。 (感情的な設定)
知識の塊は難しい、
しかし、私たちは後退しません。
結局のところ、私たちのモットーは次のとおりです。
「私たちはすべてを知りたいのです。」
IV. 旅行ゲーム。
あなたが遊ぶのが好きなのはわかりますが、旅行はどうですか？ 旅行に行くことをお勧めします。 まず、色ごとにチームを編成してください。
お互いを見て、誰の名前が誰か調べてください。
3つのチームを作りました。 チームで働くときのルールを知っていますか?
a) 私たちはすべてのバージョンを聞き、1 つを選択し、正しい決定を下します。
私たちはお互いに敬意を持って接します。
- 一人はみんなのために、そしてみんなは一人のために。
b) 各チームにはキャプテンが必要です。
(船長の選択) 船長、立ち上がれ。
明確かつ正確に記録を残す人がいるはずです。 （秘書諸君、起立）
時間通りに記録を届ける人がいるはずだ。 （メッセンジャーの皆さん、起立してください）。
c) 陪審 – 結果を数えます。
すべてのゲームには独自のルールがあります。 これはまさに議論の時間であり、正解のポイント数です。
それで、友人の皆さん、私たちはエルダイトの街を旅することにします。
そして偉大なムドリックが私たちを街の通りに導いてくれるでしょう - 彼は真の博学です。
誰が博学と呼ばれますか？ （子どもたちの答え）。
子供は辞書で博学の定義を読みます。
さまざまな分野に深い知識を持ち、珍しい形で提示された仕事を遂行できる人。
ムドリック自身がこれを思いついたわけではありません。
彼はどこでその定義を知ることができたのでしょうか？ （解説辞典、百科事典）。
私たちはこれらの賢明な本を使って新しいことを学んでいきます。
1. クロスワードストリート。
クロスワードとは何ですか? （子どもたちの答え）。
クロスワード - パズル タスク - 垂直方向と水平方向が意味を与えられた単語を形成するように、交差するセルの行を埋めます。
クロスワードって何のためにあるの？ （発展）。
1. 彼女はいつも求められています。 彼女は決して干渉しません。
2. 必ず助けに来ます。
3. 共通の目標を達成するために協力する人々のグループ。
クロスワードパズル「謎のスターシステム」。
実行時間は2分。 どの言葉も正しいです。 1点。
・落ち葉を集めること。
どのようなタスクを完了しましたか?
皆さん、太陽系には惑星が何個ありますか? (9)
クロスワードのセルにどれを書きましたか?
それを列挙してみましょう。
特徴
太陽系。
これらの惑星とその特徴について何が言えますか?
文献を読むことで、このトピックに関する知識を広げることができます。
生命が存在するのは地球上だけです。 まともな人もいるよ。 しかし、まだすべての秘密が明らかになっているわけではありません。 もしかしたら、将来、あなたは素晴らしい発見をするかもしれません。
クロスワードストリートから何を学んだのでしょうか?
そこで、知識の道に沿って 2 番目の通りに進みます。
2. リーバス通り。
判じ絵とは何ですか？ （子どもたちの答え）。
判じ絵は、解くべき単語が文字やその他の記号と組み合わせて絵の形で与えられる謎です。
黒板 – 一緒にパズルを解きましょう。
コマンドタスク。 3分。 それぞれのパズルが解決されました - 1点。
判じ絵。 謎を解読してください:
足はないけど歩くんだよ
手を使わずに、でも彼らは勝つ
言語はありませんが、話しますか？
何を手に入れましたか？
説明。 誰が説明してくれるの？ ありがとう！ よくやった！
パズルは何を発展させるのですか？
時計は時間が進むことを示します。
時間についてのことわざは何ですか? (楽しみの前にビジネス)
物理学。 分。
目
耳
レイジー・エイト
バックパック
私たちはエルダイトの街を通って旅を続けます。 気分 - 手を繋いでください。
3. ストリートアナグラム。
アナグラムとは何ですか? （子どもたちの答え）
子供は辞書でアナグラムとは何かという定義を読みます。
別の言葉から作られた言葉。
ボード。 森 – 村、ROS + ナラタケ = 豚
アナグラム。 チームワーク。 時間 – 2分 どの言葉も正しいです。 1点。
答え:
ロッド
緊急
水曜日
イノシシ
オリーブ
牽引
葦
俳優
宝物の発掘 - 発掘は誰が行うのですか? 何の目的でしょうか？
(何か新しいもの、興味深いものを探しています)。 あなたは自分のためにどんな宝物を掘り出すことができましたか？ 何を新しく学びましたか?
アナグラムは何を教え、何を発展させますか?
4番街。モザイクの謎を解き明かしましょう。
モザイクゲーム。
モザイクの質問はロシア語に特化しています。 どうして...と思うのですか？ （子どもたちの答え）
「ロシア語は世界で最も豊かな言語の一つであり、それについては疑いの余地がありません。」
ヴィサリオン・グリゴリエヴィチ・ベリンスキー
文字と数字を叫んで行動を起こします。 空のセルはターン遷移です。 チームへの X の質問 - 回答 - 1 ポイント。時間 – 30秒
船長の皆さん、前進してください。 ショートストリップ - 1 ターン。
1. 3 つの音節で構成されているが、33 文字すべてを表すロシア語は何ですか? (アルファベット) – 5 b.
2. 5 つの文字で構成され、「O」が 5 つある単語は何ですか? (o-5) – 10 b.
3. 道路を台無しにする 2 つの代名詞はどれですか? (私-私たち) – 15 b.
4. 接続詞が 2 つだけで構成されているスピーチは誰ですか? （ロバのスピーチ：「ia」） – 5 ポイント。
5. 母音が 40 個ある単語はどれですか? (40) – 10 b.
6. ウサギの後ろには何があって、サギの前には何がありますか? (文字「C」) – 15 b.
7.「枯れ草」を4文字で書くと？ （言葉 – 干し草） – 10 b.
8. 「舌をひっかく」という表現を動詞に置き換えます。 (チャット) – 5 ポイント。
9. どの都市が飛んでいますか? (ワシ) – 10 b.
10. 何がキエフにもたらすのでしょうか? （言語） – 10 b.
11. キャッチフレーズ「Big ship...(大きな航海) – 10 ポイント」を続けます。
- 氷上スケート用の幅の狭いスチール製ランナー。 (スケート)
- 同じ音で意味が異なる言葉を何と言いますか? (同音異義語 - 「3」)
陪審は結果を総括する。
スコアボードにある数字は何ですか? 5
これは偶然でしょうか？ それはどういう意味ですか？ 最高の成績、優れた知識。
昨年、市の５校チームは「ピャテロチカ」と呼ばれた。 彼女はあなたに挨拶を送り、あなたの幸運と、すべてがうまくいくことを祈っています。
次に 5 つの文を完成させてください。
今日知ったのですが…
私は欲しかった...
私はそれが好きです...
続けたいのですが...
私は学んだ...
要約します。 陪審員の言葉。
得点が少なかった人も、今日のレッスンでより多くの知識を得ることができました。 それは素晴らしいことです。
よくやった。
Erudite Cityの旅は楽しかったですか? どの通りを訪れたことがありますか?
この街の住人になって、他の通りを訪れてみませんか?
Erudites の街には他にどんな通りがあると思いますか?
通り:
スカンヴォルドフ
迷宮
シャラド
チェインヴォルドフ
ゲームストリート
他にもたくさんあります。
ムドリックさん、お疲れ様でした。
この都市の住民になりたい人は誰でも、自分のサークルをボードに付けることができます。
音楽。 子どもたちは掲示板に来ます。
サークルを数えます。 Erudites の街には...さらに多くの人々がいます。 それは素晴らしいことです。
そして、私はこのモットーでレッスンを終えることを提案します。
知識の塊は難しい、
しかし、私たちは後退しません。
結局のところ、私たちのモットーは次のとおりです。
「私たちはすべてを知りたいのです。」
そして幸運を祈ります。私たちのチームが真の友人のチームになりますように。
ナプキンからの花仕事の種類
クラス「スキルフルハンド」
イベント
良い雰囲気
技術
アップリケ
材料
目標: 紙の性質を繰り返します。 紙を扱うためのさまざまなテクニック (折り目、折り目、曲線の切断) を紹介します。 紙を使ってさまざまな製品を作る方法を学びます。 創造的な想像力を養います。 教材に対する思いやりの態度とサークルの活動への関心を養います。
装置：茶色と緑色の色紙、ボール紙、ナプキン、ホッチキス、PVA接着剤、鉛筆、はさみ、構成テンプレート、完成した絵画のサンプル、ポストカード。
レッスンの進み具合。
1.整理の時間。
ご挨拶、紹介。
2. 授業のテーマを報告します。私たちのレッスンのテーマは「ナプキンから花」です。
紙は、さまざまな工芸品を作るのに最も適した素材の 1 つです。 しかし、紙を扱う人はその特性と扱い方を知る必要があります。 この知識は、製品を作るときに紙を正しく使用するのに役立ちます。
今日のクラスでは、紙を扱う基本的なテクニックを覚えて、それを使って作品を作ります。
3.導入の会話。
あらゆる材料を扱うためのすべての技術は、その特性を考慮して開発されています。 紙にはどんな性質があるのかを思い出してみましょう。
紙を引き裂くと、どのような端が得られますか? （生徒の答え）紙は繊維でできています。 したがって、引き裂くと通常はギザギザの端があり、紙を構成する個々の繊維が見えます。
紙には何色がありますか? （生徒の答え）そうです、紙は色があっても白でも構いません。 塗装も簡単です。 そのため、それから作られた製品は非常にカラフルです。
紙の厚さはどれくらいですか？ どの紙が一番厚くてどれが一番薄いですか? （生徒の答え）紙には厚いものと薄いものがあります。 厚い紙はボール紙、薄い紙はトレーシングペーパーです。
線に沿って紙を曲げるとどうなるでしょうか。 何が起こるか？ （生徒の答え）紙は曲がりますが、折り線は残ります。 (生徒の答え) 紙を手で絞るとどうなりますか? （生徒の答え） もちろん紙はシワになります。 紙のこれらの基本的な特性を覚えたので、紙を扱うための基本的なテクニックも覚えました。 そして、それらを使用して、今日の授業では、アップリケ技術を使用して、普通のナプキンから作られた花の立体的な構図を作成します。
4. 労働安全。
作業を始める前に、工具（ハサミ、接着剤）を使って安全に作業するためのルールを覚えておきましょう。
皆さん、これらのツールを安全に使用するためのルールは何ですか?
（生徒の答えを繰り返し、教師が補足します）
ハサミを使用する際の安全上の注意事項。
1. ハサミは閉じた状態でケースに入れて保管してください。
5.ハサミを振り回さないでください。
5. 導入説明会.
テーブルの上には、作業に必要な材料や道具がすべて揃っています。 また、ナプキンから花を作る方法に関する説明、私たちの構成のためのすべてのテンプレートも含まれています。
まず、パネルの背景を選択する必要があります。 青、水色、またはグレーのボール紙を使用できます。
次に、白とピンクの2つのナプキンから、説明書に示されているように4つの花を作ります。
小枝のテンプレートをトレースし、茶色の紙から切り取ります。
葉っぱのテンプレートをトレースし、10 個の長方形を切り抜きます。 次に、縦に折り、葉を切り取ります。
小枝をボール紙に接着します（接着剤はほんの少しだけ使用し、点状にします）
完成した花を枝に置き、接着します。
葉をパネルに置き、葉が段ボールの後ろに遅れるように葉の根元にのみ接着剤を付けます。
作品を白い紙のフレームに入れます。
仕事に就いてください。
1. 職場組織の管理。
2. 作業方法の正しい実施と安全な作業規則の順守を監視します。
3. 困難を抱えている学生に支援を提供する。
4. 実行される作業の量と質の管理。
7. レッスンのまとめ。
なんと美しい花束が私たちのクラスを飾ったのでしょう！ そして、すべてのパネルはまったく異なるものになりました。 丁寧に作られたペーパーフラワーは素敵な贈り物になります。 そして、たくさんの花が自然の中で生き続け、私たちの美しい土地を飾るでしょう。 そして今、T. ソバキンの詩を読んでみたいと思います。
花を摘みます
あなたがいる場合
花を摘んで…
私は落ちる：
私もあなたも、-
花を摘みましょう
それらは空になります
そして木々
そして茂みは...
そして美しさもなくなる。
そして優しさもなくなる。
もしそれが私とあなただけなら
花を摘んだら…
次の言葉でレッスンを終えたいと思います。
私のテーブルには3色の花があります。レッスンが気に入ったら、レッスンを終えるときに赤い花を、気に入らなかったら青、無関心なままなら灰色の花を持って行きましょう。
(残っている色とりどりの花の数によって、子供たちがそのアクティビティをどれだけ気に入ったかがわかります)
D/Z ボール紙、紙、のり、はさみを次のレッスンに持ってきてください。
体育分
太陽は眠っている、空は眠っている
（頭を両手に抱えて）
風さえも音を立てない
早朝、太陽が昇りました
（机から立ち上がって）
みんなに光線を送った
（手を上げ、指を広げます）。
突然風が吹いた
(手の波のような動き)、
空は曇っています
（手を使った円運動）
そして木々を揺さぶった
( 左、右に傾きます)、
雨が屋根でパタパタと降り始めた。
屋根を叩く雨音
（指でテーブルの上をたたきます）
太陽はどんどん沈んでいく
（身を乗り出す）
それで雲の陰に隠れてしまいましたが、
一本の光線も見えない
(初期位置)
体育分
開始位置 – 立って腕を下ろします。 「ワン・ツー・スリー」と数えながら、生徒はかがみ、腕を前に伸ばします。 「4、5、6」と数えると、元の位置に戻ります。 演習は3〜4回行われます。 ペースは遅いです。
開始位置 - = 手をベルトに置きます。 両足でジャンプ（1～4回）。 開始位置まで右に回転しながらジャンプします（5〜8回）。 左折も同様です。
からの花
ナプキン
段ボール、色紙、ナプキン
パネル製作の流れ
「咲くリンゴの木」
1.まず、パネルの背景を選択する必要があります。 青、水色、またはグレーのボール紙を使用できます。
2.次に、説明書に示されているように、白とピンクの2つのナプキンから4つの花を作ります。
3. 小枝のテンプレートをトレースし、茶色の紙から切り取ります。
4. 葉っぱのテンプレートをトレースし、10 個の長方形を切り抜きます。 次に、縦に折り、葉を切り取ります。
5. 小枝をボール紙に接着します (接着剤はごく少量使用し、点状にします)
6.完成した花を枝に置き、接着します。
7. 葉をパネルに置き、葉が厚紙の後ろに遅れるように葉の根元のみに接着剤を使用します。
8. 作品を白い紙のフレームに入れます。
仕事の種類
クラス「スキルフルハンド」
イベント
良い雰囲気
技術
アップリケ
材料
ハサミを使って作業するときの安全規則。
1. ハサミはケースに閉じて保管してください。
2. 作業中、ハサミはリングを手前にして刃を閉じた状態でテーブルの右側に置きます。
4.リングを前にして閉じた刃を持ったままハサミを渡すこと、投げたり、ハサミを落としたりしないでください。
5.ハサミを振り回さないでください。
接着剤を使用する場合の安全規則。
1. 接着剤は密閉した包装で保管してください。
2.必要な量だけ接着剤を絞り出します。
3.ブラシまたはスティックのりで接着剤を塗布します。
アレナ・セルゲイヴナ・キリロフスカヤ
「装飾創造」クラブのレッスンノート
「孔雀」をテーマにした中学生向けの「装飾的創造性」クラブのレッスンの概要。
著者:キリロフスカヤ・アレナ・セルゲイヴナ、小学校教師
この要約は、NOO の連邦州教育基準のすべての要件と構造に従って作成されました。
クラブレッスンの構成:
1. サークル発足の組織化
2. 知識とスキルのアップデート
3. 目標設定
4. 活動計画
5. 自分で作業を行う
6. まとめ
7. 反省
目標：「孔雀」の工芸品作りを通して、子どもたちが芸術、歴史、民族文化に興味を持てる環境を作ります。
タスク:
教育:子供たちに手のひらをなぞるように教えます。 クジャクについて生徒の知識を深めます。
発達:生徒の細かい運動能力、忍耐力、注意力、目を養います。
教育:人々の文化への関心と工芸品に対する思いやりの態度を養います。 工芸品を作るときに美的センスを養います。
装置：色紙とボール紙、のり、はさみ
レッスンの進行状況:
1. サークル発足の組織：
教師：待ちに待った電話がかかってくる
サークルが始まります
労働サークル、アートサークル、
善と美の輪
教師：こんにちは皆さん。 みなさん、「装飾美術」クラブの授業でお会いできてうれしいです。 お互いに笑顔で仕事に取り組みましょう。
2. 知識とスキルの更新:
今日の授業では、あなたと一緒に工作を作ります。それがどんな工作なのかは、なぞなぞを当てた後にわかります。 皆さん、落ち着いて注意深く聞き、準備を整えてから聞きましょう。
尻尾が勝手に開いて、
まるでペイントされた扇風機のようです。
尻尾には定規が付いています -
独立した...
学生：孔雀
教師：右。 これは孔雀です。 孔雀が誰であるかを言える人は何人いますか?
（プレゼンテーション）
学生：これは大きくて美しい尾を持つ鳥です
教師：右。 プレゼンテーションに目を向けて、この素晴らしい鳥について少し学びましょう。 （プレゼンテーション）
3. 目標設定:
教師：作品をよく見て、今日の授業は何をするのか教えてください。
学生：今日は色紙と厚紙で孔雀を作ります
教師：右。 どのような材料や道具が必要ですか?
学生：色紙と厚紙、のり、はさみ
教師：右。
4. 活動計画:
教師：今日は共同工作「孔雀」を作ります。 よく見て、この工芸品がどのような部品で構成されているか教えてください。 （プレゼンテーション）
学生：黄色いボール紙で体を作り、色紙で尻尾を作る必要があります。
教師：右。 作業を始める前に、ハサミを使うときの安全上の注意事項を覚えておきましょう。
学生：ハサミはリングとして隣人に渡すべきであり、目を突いたり投げたりせず、直接手に渡すべきです。
教師：右。 よくやった。
5. 独立して作業を行う:
教師：さあ、自分でタスクを完了してみましょう。
次に、任意の色の色紙を用意し、書いていない方の手（右利き-左、左利き-右）を当て、単純な鉛筆でそれをなぞる必要があります。 手のひらが尻尾になります。 このような手のひらを7つ、胴体を1つ作る必要があります。 胴体を作るには、型紙を取り、それをトレースします。 次に、手のひらを胴体に接着します。 目、くちばし、足を描きます。
仕事の途中。 ご質問がございましたら、手を挙げていただければ、すべて説明させていただきます。
（仕事をしながら運動をします）
野原に塔があります（屋根を描いています）
ドアに鍵がかかっています（鍵に指が入っています）
オオカミがやって来た (その場で歩いて)
彼は手でぐくぐく動かします（「ロック」が左右、前後に引っ張られます）
おんどりのペティアがやって来て、鍵を使って錠を開けました（私たちは指を開いて握手をします）
よくやった、よくやってるよ。 皆さん、レッスンは終わりに近づいています。 (完了する時間がなかった場合は、そのままにしておいてください。次のレッスンで完了します。)
6. まとめ:
教師：教えてください、私たちの目標は何でしたか？
学生：（孔雀を作ります）
教師：私たちはそれを達成したと思いますか？
学生：（いいえはい）
教師：なぜ？
7. 反省:
教師：私たちは今日授業で何をしましたか?
学生：（孔雀を作りました）
教師：何か困難がありましたか?その理由は何ですか?
学生：(あった、なかった)
教師：その活動に興味を持ちましたか?
学生：（あまり）
教師：誰かに教えたいという願望はありますか？
学生：（あまり）
教師：保護者にレッスンのことを伝えたいですか？
学生：（あまり）
教師：お疲れ様でした、一緒に働けて楽しかったです、またお会いしましょう。 さようなら。
このトピックに関する出版物:
準備グループのビジュアルアートのレッスンの概要「装飾的な描画」。 スノーフレーク」視覚活動。 準備グループのレッスンノート。 トピック: 「装飾的な絵。 スノーフレーク」。 子供のアクティビティの種類:
「Gzhel アーティストのワークショップで」 年長グループでの装飾画 目標：子供たちに民俗文化を紹介し続けること。
シニアグループの視覚活動のための GCD の概要。 装飾画「ママのためのショール」プログラムの内容: レースを注意深く「織る」こと、つまり馴染みのある形からパターンを描くことを子供たちに教えます。 使用能力を強化します。
公開レッスン「プロストックヴァシノへの旅」の概要、装飾画トピック: 「プロストックヴァシノへの旅」 「家禽、動物、およびその子供」 ウクライナ絵画を基にした装飾画「クリンキ。
「若きチェスプレイヤー」クラブ「スモール・アーミー」のレッスンノート主題。 小さな軍隊。 目標。 ゲーム内でのポーンとルークのアクションとそれらの相互作用に関する子供たちの知識を強化します。 装備品：チェスの駒。
組織：MDOU DS「ブラティーノ」
場所: ヤマロ・ネネツ自治管区、チュメニ地方、村。 クラスノセルクプ
番組内容：
シアターABC。 俳優という職業についての会話。
ものまねゲーム「隣人に笑顔を」
注意力を養うためのエクササイズ: N. ソロキナの「レッツ ダンス」。
語彙を伸ばす練習: 早口言葉「フクロウがフクロウにアドバイスする」
手で詩を言う（細かい運動能力を養う練習） 「私たちはドライバーです」
表現力と想像力を養うためのスケッチ：「キツネが盗み聞きしている」「こっちにおいで」
ジェスチャーと表情に取り組みます: 「私はバイオリンを弾きます。」
レッスンの進み具合。
音楽が流れています。 子どもたちが会場に入場します。
音楽監督：
こんにちは、親愛なる！ あなたにお会いできてうれしいです！ 今日は珍しい活動をします。 劇場の妖精が私たちのところにやって来ました、ここにいます！ （人形を見せる）
彼女と一緒に演劇について話し、自分自身も俳優になろうとします。 （人形をテーブルの上に置きます）
それでは、ご挨拶させていただきます。 「隣人に笑顔を」というものまねゲームをします（輪になって）。
劇場でパフォーマンスをする人をアーティストと呼びます。 アーティストや俳優になるのはとても難しいことです。 顔の表情をマスターする必要があります。 表情を使ってキャラクターの気分、現実または想像上の出来事に対する反応を伝えます。 優れた俳優は、顔の表情だけでなく、手や頭の動きであるジェスチャーも習得する必要があります。
キスカ、あなたの名前は何ですか？
ニャー！ （優しく）
ここでネズミを守っているのですか？
ニャー！ (肯定)
猫さん、ミルクはいかがですか？
ニャー！ (とても嬉しいです)
子犬を相棒にいかがですか？
ニャー！ ふ、う、うーん！ (さまざまな方法で描写: 臆病、怖がり、憤慨)
2) 「私の周りには友達がいます」 (V. メドベージェワ):
雄鶏が私に挨拶してくれました。
ク・カ・レ・ク！ - 彼は大声で歌いました。
「コ、コ」とニワトリの声が聞こえました。
ゴロゴロ猫はゴロゴロと喉を鳴らしました。
そして犬のバルボスは私を認識し、
彼は礼儀正しく吠えました：
ワンワン。
そして子牛はこう言いました。
こんにちは、一人では退屈です。
そしてすぐに枝に止まったスズメ
ツイート:
私は生きています、チャープ...
「なんと素晴らしいことだろう」と私は思いました。
周りに友達がいること。」
3)。 注意力を養うためのエクササイズ N. ソロキナ作「レッツダンス」。
音楽監督：踊りましょう。 しかし、気をつけてください。 女の子は私が花を掲げるときだけ踊り、男の子は私が旗を立てるときだけ踊ります。 花と旗を同時に掲げると、みんな踊ります。
ロシア民謡のメロディーが演奏（録音）され、子供たちは即興でダンスを踊ります。
4)。 パターン:
フクロウはフクロウに次のようにアドバイスします。
「お隣さん、ソファで寝てください。
ソファーで寝るのはとても気持ちいいですよ
フクロウの夢を見るよ。」
５）「手で詩を語る」（細かい運動能力を養う練習）。
「私たちはドライバーです」（E. アリヤビエワ）
私たちは運転しています、車を運転しています、ステアリングの動きを模倣しています。
ペダルを踏み、膝のところで脚を曲げ、伸ばします。
私たちはガソリンを入れたり止めたり、想像上のレバーを手で自分の方に回したり、あなたから遠ざけたりします。
私たちは遠くをじっと見つめます。 手のひらから額まで。
ワイパーは水滴を数えています、
右左。 純度！ 腕は前で肘を曲げ、手のひらは自分から離れる方向に、同時に右と左に開きます。
風が私の髪を波立たせます。 開いた手のひらと広げた指を頭の上に動かします。
私たちはどこでもドライバーです！ 右手の親指を上に上げ、残りの部分を拳の形にします。
音楽監督。 みなさん、なぞなぞを当ててください:
狡猾な詐欺師、赤い頭、
ふわふわの尻尾が美しいですね！
そして彼女の名前は... (キツネ)
６）「キツネが盗み聞きしている」（表現力と想像力を養う）
キツネは猫と雄鶏が住んでいる小屋の窓辺に立って、彼らの話を聞いています。 ポーズ：足を前に出し、体を少し前に傾けます。 表情豊かな動き：頭を横に傾け（耳を上にして聞きます）、反対方向を見て、口を半分開きます。
7) 「私のところに来てください」
歩くことを覚えている赤ん坊を手招きする少年。 表情豊かなジェスチャー: 座り、両腕を赤ちゃんに向かって伸ばします。
8) ジェスチャーと表情に取り組む 「私はバイオリンを弾きます。」
あなたも私も「陽気な音楽家」という曲を知っています。 今度は私がそれを歌います、そしてあなたはバイオリン、バラライカ、ドラムを演奏して、歌われている内容をジェスチャーで表現します。
レッスンは気に入りましたか？ 皆さんとても頑張りましたね。 よくやった！ でも今
劇場の妖精は授業時間が終了したことを告げます。 私たちはしなければならない
次の会議までお別れです。 興味がありましたか？ じゃあ来てね
次のレッスンのために。 そして、もっとたくさんの興味深いことを学ぶでしょう。 そして劇場と同じように
演奏後は観客がアーティストに拍手を送りますので、私たちも拍手しましょう
お互い。
子どもたちはお互いに拍手を送ります
- Alparova N.N.、Nikolaev V.A.、Susidko I.P. 未就学児と小学生向けの音楽とゲームの教材。 - M.: 「ヴラドス」、1999年。
- アニシモワ G.I. 未就学児の発達のための 100 の音楽ゲーム。 シニアおよび準備グループ。 - ヤロスラヴリ: 開発アカデミー、2005 年。
- ブレニナ A.I. あらゆるものの劇場。 第 1 号: 「試合からパフォーマンスへ:」 - サンクトペテルブルク、2002 年。
- ミハイロワ M.A.、ゴルビナ E.V. 私たちは家や庭で歌ったり、遊んだり、踊ったりします。 - ヤロスラヴリ: 開発アカデミー、1997 年。
