州予算の専門教育機関

スヴェルドロフスク地方

「カミシュロフスキー教育大学」

クリエイティブなタスクのコレクション

美術において

創造的能力を開発する手段として

3年生

カミシュロフ、2016

編集者: アナスタシア ユリエヴナ ヴァルヴァ、4 年生、専門 44.02.02 「初等学年での指導」、3 年生の創造的能力を開発する手段としての美術の創造的な課題のコレクション、- 2016。- 11 p。

責任者: Bolotova E.Yu.、教師。

このコレクションには、3 年生の創造的な能力を開発する手段として、視覚芸術の創造的な課題が含まれています。

© GBPOU SO「カミシュロフスキー教育大学」、2016

目次

説明文

1クラス

説明文

創造的な課題のコレクションは、連邦州教育基準の要件に基づいて開発されており、中学生の創造的な個性、つまり創造的思考の発達に貢献します。

このコレクションは、創造的な能力を開発することを目的とした創造的なタスクのセレクションです。 タスクはクラスとタスク グループに分かれています。 課題の各ブロックは、学生の知識レベルに応じて分割されます。

1. トレーニングタスク。

2. 部分的に – タスクを検索します。

3. クリエイティブなタスク

コレクションをめくると、次のシンボルが表示されます。

才能のある子供たちのための課題

障害のある子供たちのための課題

このコレクションは、美術教師、美術分野の追加教育の教師、課外活動、学生、保護者が使用できます。

コレクション内の資料は、小学校の教師や教育大学の学生が実践的なトレーニングを受ける際に興味深いものとなる可能性があります。

3年生

テーマ：「都市生活の中の美術館」

ロシアの美術館を描く

図面を完成させます

以下を使用して博物館を描きます。

色鉛筆 ガッシュまたは水彩＋指

カラフルで表現力豊かな芸術的、文学的、歴史的な博物館を作成する

テーマ：「絵は特別な世界。 風景画」

情緒あふれる風景を描く

完了：

描く：

水彩を使った冬の風景 ガッシュ＋綿棒を使った山の風景

水彩、ガッシュ、綿棒、色鉛筆、サインペン、クレヨンなどを使って、明るくカラフルな秋の風景を描きましょう。

テーマ：「絵画 – 肖像画」

大切な人、有名人のポートレート、またはセルフポートレートを作成します。

図面を完成させます

描く：

ワックスクレヨンを使ったポートレート ガッシュ+スポンジを使ったポートレート

水彩絵の具、ガッシュ、ハサミ、色紙、布片、粘土などを使用して、肖像画や自画像を作成します。

テーマ：「絵画 – 静物画」

強いムードのある静物画を作成する

図面を完成させます

静物画を描く

ガッシュを使う ガッシュ＋綿棒を使う

水彩、ガッシュ、綿棒、スポンジなどを使って雰囲気を伝える静物画を描きます。

テーマ：「歴史と日常の絵画」

日常生活の一場面を日常の絵画で表現する

図面を完成させます

描く

おばあちゃんは水彩絵の具で靴下を編む お母さんは水彩絵の具でドレスを縫う

水彩とガッシュ+綿棒を使ったガッシュ+スポンジ

水彩絵の具、ガッシュ、綿棒などを使って日常の絵を描き、日常生活の一場面を描きます。

テーマ：「美術館と街路の彫刻」

公園の彫刻用に人間または動物のフィギュア (動いているもの) を作成する

水彩絵の具、ガッシュ、綿棒などを使用して、公園の彫刻用に人間または動物の人形（動いているもの）を作成します。

講義 2.3.6 美術における課外活動の内容と組織形態

1. 美術における課外活動の一般的な特徴。

丸

選択

4.小旅行、会話、講演会

5.アートスタジオ

美術における課外活動の一般的な特徴。

美術の課外活動は、基本的に学術的な授業と同じ目標を追求します。 課外活動の種類や形式は、競技会、クイズ、創造的なワークショップ、クラブ、スタジオなど、非常に多様です。課外活動の特徴は、学生に芸術的創造性を紹介する効果的な方法や手段を見つける機会が豊富にあることです。

伝統的な芸術のレッスンは、芸術形式の 1 つに関する詳細なクラスのシステムや、さまざまな休日、フェスティバル、ショー、競技会、アートオリンピック、学校の展示会、コンサート、パフォーマンスなどによって補うことができます。 最近、選択科目や選択科目が非常に人気があります。 課外活動を組織する形式のシステムにおいて重要な位置を占めているのは、 学童による美術館や美術展への集団訪問続いて彼らのディスカッション。

美術に対する興味と愛情の発達は、次のようなことによっても促進されます。 学校に招かれたアーティストによるパフォーマンス、美術展への訪問、アーティストのワークショップなど。

ご存知のとおり、サークルが正常に機能するには、教材、テーブル、天然資源のセットを備えたオフィスまたは美術ワークショップが必要です。

2. 丸- 最も一般的なタイプの課外活動。

学校クラブでの美術の授業は、教室での活動の続きのようなものです。

ただし、サークルクラスには次のような独自の特徴があります。

1. これらのクラスは美術に真剣に興味がある人のためのものであり、これらのクラスはある程度美的ニーズを満たしています。

2. サークル活動の構造は教室での授業とは異なります。 授業中、教師は学校のカリキュラムで定められた特定の問題を生徒と一緒に勉強する義務があります。 サークルの活動を組織するには、さまざまな年齢の生徒の傾向や興味を考慮して授業プログラムを作成することが含まれます。 もちろん、これは教師が子供たちに与えたいものだけを与えるべきだという意味ではありません。 ここでは、各学生の芸術に対する準備とサークルの能力の両方が考慮されます（視覚資料、視覚補助具の提供など）。 そのため、さまざまな設定やアクティビティの性質を提供する、いくつかのバージョンのプログラムが作成されています。

等円は、デッサンと絵画、モデリング、装飾芸術と応用芸術、デザイン、リノカット、陶芸、若い美術評論家、モザイクなど、非常に異なる場合があります。

教師の仕事は、できるだけ多くの生徒をサークルの通常の活動に参加させることです。 彼らは、サークルで得た知識とスキルを壁新聞のデザイン、学校の舞台の演劇装飾の作成、地理、自然科学、歴史、物理学などの授業で使用し、クラス、チーム、チームでさまざまなデザイン作品を組織するときに使用します。ユニット。

美術サークルでの仕事の形式や方法は、美術学校に近い教室とは多少異なるはずです。 たとえば、人生の描画レッスン中のクラスで子供たちが机で作業した場合、サークルでは、カチンコイーゼル、または極端な場合は椅子に取り付けられたタブレットで作業する方法を学童に紹介する必要があります。 したがって、画材の使い方や作業方法も異なってくるはずです。

1. 美術分野の課外活動の種類と内容。

課外活動には、さまざまな形態や種類があり、ますます多くの学生を惹きつけています。 芸術的才能のある子供たちはしばしば特定されます。

小学生向けの美術の課外活動の種類 :

人生、記憶、想像力から描く。 現実的および抽象的な形式から、平面上およびボリューム上で主題の構成を実行します。 装飾的な作品（プロットテーマの静物画、装飾品）の実行。 装飾的な作曲や即興演奏を行う。 紙製品（紙プラスチック）のモデリングとアートデザイン。 モデリング;アートペインティング; アップリケ。 布地を扱う。 - 天然素材を使った作業。

子供たちとの美術の課外活動の主な形式は、クラブ、課外活動、会話、レポート、映画、家庭での描画、美術分野での学生の絵、展示会などです。

丸– 最も一般的な課外活動は美術分野です。 クラブ活動は教室活動の続きのようなものです。 アイコンのサークルは、デッサンと絵画、モデリング、装飾芸術と応用芸術、デザイン、リノカット、陶芸、若い美術評論家など、非常に多様です。

課外活動学童に美的教育の機会を十分に提供します。 これらのクラスは、生徒の絵画、デッサン、彫刻、陶芸、美術史の学習への興味を呼び起こすはずです。 課外活動は本質的に明らかに問題があります。 これらは、生徒が教材を理解し、課題を完了する際の活動と自主性を考慮して設計されています。

遠足授業時間中に学生が得た知識を深め、視野を広げ、自主的に図面を作成する作業を活性化します。 エクスカーションは、カリキュラムの特定のトピックをより完全に明らかにし、美術の種類をより深く理解し、アーティストの創造的な作品の詳細を明確に理解することを目的として企画されています。

会話。課外会話は、授業で取り上げられたトピックが学生の間で特別な興味を引き起こし、この問題についてより深い知識を得たいという願望を表明した場合、また、複雑なトピックでは興味深い内容を十分に表現する機会が提供されない場合に開催されます。授業時間中に教材を作成します。

講演、レポート。 Lこの講義は通常の高校の講義とは大きく異なります。カバーする問題の範囲がはるかに狭く、生徒の年齢と準備状況を考慮して構成されており、内容はシンプルで楽しい形式で提示され、45 分間では終わりません。ただし、インタビューによって埋められる短い休止期間があります。 講義は、時代全体、芸術の方向性、ジャンル、技法、素材の技術（絵画、グラフィックス、陶芸、金属彫金など）について一般化した内容を説明する必要がある場合に使用されます。

映画。美術映画のテーマはカリキュラムと一致していなければなりません。 映画を選ぶときは、生徒の年齢が考慮されます。 各映画の鑑賞には特別な会話が伴います。 映画は美術の技術に特化することもできます。

生徒たちによる自宅の絵。課外監督の特に困難な形式は、生徒の宿題の監視です。 教師は宿題に加えて、生徒が自主的に描いた絵を定期的に見直す必要があります。 これは彼に、学童の仕事への創造的なアプローチを保存し、それを導き、悪趣味、写真、自然主義の影響から保護する機会を与えるでしょう。

展示会。展覧会への参加、芸術の夕べでのプレゼンテーション、最高の子供向け絵画を対象とした今後のコンテストについての発表を書く権利 - これらすべては、子供たちを励まし、芸術や芸術的探求への関心を目覚めさせる効果的な手段です。

学習ワークブック

美術に関する作品のためのワークブック、1 ～ 4 年生\auth.-comp。 E.V. ブヤノバ。

独立した仕事のためのノートは、VIIIタイプの特別（矯正）教育機関のプログラムの要件に従って編集されています：1〜4グレード：B2sb.\Ed。 V.V. ヴォロンコワ-M.: 人道主義者。 出版センター VLADOS、2013.-sb.1、-304 p.

提案された課題は、1 年生から 4 年生の生徒が美術に関する知識を強化してテストするのに役立ち、教師が生徒に自主的に課題を進め、結論を導き出し、

「美術」コースの教師、あらゆる種類の特別（矯正）教育機関の教師を対象としています。

導入

提案されたワークブックは教師のための実践的なガイドです。 「美術」コースの学生による、教師の指導のもとでの個人制作用に設計されています。

このワークブックには、アクセシビリティの原則に従って編集された演習、質問、課題が含まれており、学生が特定の教材に焦点を当てて独自に答えを検索することを目的としています。

提案された教材は、学習プロセスを大幅に促進し、学んだ内容を定着させるのに役立ち、一貫して体系的に結論を導き出し、一般化し、社会に適応し、主題に対する持続的な関心を形成することを生徒に教えます。

教師はワークブックを使用して知識、スキル、能力をテストできます。

1. 未就学児の芸術的および創造的な発達

(Kazakova TG.、Lykova I.A.による方法論)

計画通りにプロットを描く

「窓の外を見てみましょう」

タスク。計画に従って簡単なプロットを描くように子供たちに教えます。 適用可能なフレームを独立して生産するための条件を作成します。 好奇心を養い、身近な環境とその図面への反映を理解することへの関心を育みます。
予備作業。すべての窓の近くで立ち止まり、さまざまな形の段ボールまたは木製のフレーム（空）のファインダーを通して「景色」を観察する学校のツアー そして大きさ。窓のあるさまざまな家を描いた児童書の挿絵の調査。例: 「コロボック」、「ザユシキナの小屋」、「子ヤギとオオカミ」、「三匹の子ブタ」。
G. ラグズディンの純粋なフレーズを子供たちと一緒に読み、同じ音節の行を完成させます。
ナ・ナ・ナ・ナ・ナ・ナ・ナ！
窓から誰かが見てるよ！
いや、いや、いや、いや、いや、いや、いや！
窓の外でぶらぶらしているのは誰ですか?
いやいやいやいやいや！
おい、花を落とさないでくれ！
でもでもでもでもでもでも！
私たちは映画館に行きました！
まあまあまあまあまあまあ！
雲が月を隠しました。
今、今、今、今、今！
月がないとなんと暗いことでしょう！
ナ・ナ・ナ・ナ・ナ・ナ・ナ！
お母さんが窓から手を振ってます！
材料、道具、設備。白または水色の紙、色鉛筆。

レッスンの内容です。
先生は子供たちに「窓」という物語を読み聞かせます。
- この壁には窓があり、その壁には絵が描かれたフレームがあります。 窓も絵の入った額縁になっています。
窓の外の写真が大きくなったのは、庭があり、庭の後ろに菜園があり、その後ろに道路があり、道路の後ろには緑の芝生の野原があり、上には青い空があるからです。 人々は道に沿って歩いており、空には雲が浮かんでいます。
そして写真の中には空と雲もあります。 この雲は常に同じ場所に留まります。
窓越しに、お父さんが昼休みに仕事から戻ってきて、また出て行って私に手を振っているのが見えます。
額縁を通しては何も見えません。
最高の額縁は私たちの窓です。 鶏も、雛を連れた母鶏も、犬も、そして外に遊びに来る男たちも、その中のすべてが生きています。 私が一番好きなのは、窓の外を見ることです。
実践的な課題をこなす子どもたち。

2. 話す色。
質問とタスク。
あなたがすでに知っている「話す」色を覚えていますか? それらをパレット上に表示し、適切なオブジェクト（写真）を選択します：レモン - レモン... 次に、他の色が何と呼ばれるか推測してみてください。 写真の中からニンジンを見つけて、パレットから適切な色を選択します。 この色の名前は何ですか? （オレンジ色です。） しかし、別の言い方で言うこともできます - ニンジン。 パレットにビーツの色を表示します。 ライラック。 オリーブ。 難しい場合は、果物や花の画像と比較してください。 梅の色を何と言いますか? （紫かプラム。）「ラズベリー」という言葉は「ラズベリー」という言葉から来ていると思いますか、それともその逆だと思いますか？ レモンについては黄色とレモンどちらが良いでしょうか? より正確にするにはどうすればよいでしょうか? 黄色はレモンとどう違うのですか？ （黄色は不純物のない純粋な色で、黄色に緑を少し混ぜるとレモンになります。黄色は暖かい色、レモンは冷たい色です。）他にどのような「話す」色を知っていますか？ どちらが「美味しい」と言えるでしょうか？ 「おいしい」絵を描きます。

3. ゲームエクササイズ「Colors of the Rainbow」

T.ベロゼロフの詩「虹の上に」を注意深く読んでください。

夢の中ではなく、現実に、それの何が問題なのでしょうか？

私は虹の上、紫の家に住んでいます。

朝、ベージュのブーツを履いて走り出すのですが、

ライラックの森で緋色のクラウドベリーを食べます。

紺色の茂みの葉から露が落ち、

ワシミミズクは黄色い目で私を見つめています。

森の隅々でナイチンゲールが口笛を吹く場所、

小川がピンク色の湖へと流れ、

藪の陰で紫色の尻尾を振るリス、

桜の橋の下を白魚が泳ぐ…

私は虹の上に住んでいます、遊びに来てください！

詩の中で言及されている色は何ですか? これらの色を選択してください。

4. 演習「木を推測して描く」

木に関する謎を推測して、これらの木を描いてみてください。

白いサンドレスを着た彼女は空き地に立っていました。

シジュウカラが飛んで、三つ編みの上に座りました。

裁縫師でも職人でもない、どんな女の子ですか？

彼女は自分では何も縫いませんが、一年中針を使います。

クリスマスツリーの親戚にはとげのない針があり、

しかし、クリスマスツリーと違って、その針は落ちてしまいます。

カラマツ

5.「エイリアン」

このレッスンでは、3 人のエイリアンを描いた絵、色鉛筆、および紙が必要です。

あなたは子供に、3人のエイリアンが街に到着したので、ゲストの外観の詳細をすべて覚えて、彼らの肖像画を注意深く研究する必要があると伝えます。 この後、宇宙人を描いた絵が表示されます。 30 秒間暗記すると、写真は削除されます。 あなたは子供に次の課題を与えます。「2 人目の宇宙人が急いであなたを訪ねています。 目を閉じてその姿を想像し、2人目の宇宙人の肖像画を正確に描きましょう。」

6.「色とりどりのはしご」

オプション1

このレッスンでは、5 つの異なる色のカードが必要です。

子供は 10 秒間注意深く見て、色の順序を覚えなければなりません。 この後、カードは紙で覆われます。 あなたは子供に目を閉じて、カードがどのように配置されたかを頭の中で想像してもらいます。 次に、子供は色がどのように配置されているかを順番にリストしなければなりません。 答えは元のサンプルと照合されます。

7. 左半分と同じように、クリスマスツリーの右半分をおもちゃで塗ります。

8. 絵の中の丸い果物やベリーの最大数を見つけます。

9.タスク – 画像の識別。

10. 線や形を描いて、そこに住む人々がいる魔法の森を作りましょう。

11. それぞれのしみを注意深く見て、それがどのように見えるかを考えてください。 描き終えてみてください。

12. これらの図形を使って何か面白いものを描いてみてください。

13.「絵を完成させよう」。 このタスクでは、図面がどのように見えるかを理解し、それを完成させ、独自の方法で色を付ける必要があります。

14. ディクテーション

ルコモリエにて緑の樫の木。 樫の木の金の鎖: そして昼も夜も、猫は科学者です。 すべては連鎖してぐるぐる回る

15. 季節に応じて写真に色を付けます。

17. 演習:「聞いて絵を描く」

エクササイズ： 詩を聞いて、記憶に基づいて、詩が語る対象を描きます。

マトリョーシカ人形を描きます。

１、２、３、４、５。

最初のマトリョーシカ人形が最大です。

緑のサンドレス、ココシュニク。

その後ろには次女がいます。

彼女は黄色いドレスを着てパフォーマンスします。

3 番目は 2 番目より小さいです。

青いサンドレス。

4枚目のマトリョーシカで

高さは少し小さめですが、

ブルーサラファン、

明るくて美しい。

5番目のマトリョーシカ -

赤い服を着て。

みんなも思い出してみてね

絵を描きましょう！

18. 演習「ストーリーに沿って描く」

エクササイズ： 話を聞いて、その内容を正確に反映した絵を描きます。

日曜日に素敵な雪だるまを３つ作りました。 雪の塊で作りました。 1 つは大きく、もう 1 つは小さく、3 つ目は非常に小さいことが判明しました。 1 番目と 2 番目の手は雪玉で、3 番目の手は結び目でできています。 鼻の代わりにニンジンが挿入されています。 目は残り火でできています。

19. 原色

イナモワ・ショクサナム・ザファルベコヴナ
教育機関:ナマンガンの学校番号 34
仕事の簡単な説明: 4年生の授業時間は45分です。 レッスンの目的は、水中生物の描き方を教えるだけでなく、神話や伝説についての簡単な情報を提供し、水中生物を紹介し、水中生物の生息地を紹介することです。 生徒の思考力、観察力、結論を導き出す能力を養い、幾何学的な形を使って魚や他の生き物の絵を描くこと、私たちの周りの自然の美しさをただ賞賛すること、自然を愛し、大切にすることを教えます。美術への興味。

セルガジナ ビビグル ジュスポヴナ
教育機関:ペトロパブロフスクの北カザフスタン地域のアキマットのKSU「PDTSSO」
仕事の簡単な説明:型破りな方法で絵を描くことを子供たちに教え、細部で画像を補完することを教えます（インプリント法を使用した描画、フィンガーペイント）。 参考図を使用して、子供たちが詩を暗唱する能力を強化します。 美的感情と道徳的感情、同情し、共感し、助けたいという欲求を育む

カマントヴァ・ガリーナ・ユリエヴナ
教育機関: MBUDO「ポラズネンスキー児童芸術学校」
仕事の簡単な説明:この作品は、独学レベルでの教師と美術教師の創造的なチーム間の相互作用のトピックを明らかにし、2014年以来の芸術分野の教師の創造的な協会「インスピレーション」の計画と作品の形式を提供します。

ザイツェワ・リーリヤ・ニコラエヴナ
教育機関: MBOU中等学校第12校
仕事の簡単な説明:新学年の最初の授業では、「祖国の風景」というテーマを取り上げます。 私の好きな街はムーロムです。」 皆さんそれぞれに、自然の一角、行ったことのある場所、思い出に残っている場所があります。