- サン＝テグジュペリの童話「星の王子さま」を読みました。 このおとぎ話は誰の、そして何についての物語ですか？ 彼女のヒーローは誰ですか？ それぞれについて教えてください。
- この作品の何が素晴らしくて、何が現実なのか？
- 星の王子様と私たちは彼から何を学びますか?
クリエイティブなタスク
このおとぎ話は、大人たちに、自分たちも子どもだったということ、子ども時代のことを忘れてはいけないことを思い出させます。なぜなら、子どもたちは大人よりも鋭敏に感じ、時には人生をより深く理解しているからです。 おとぎ話の中で（登場人物の言葉、行動、関係性）何がこれについて語っていますか？
クリエイティブなタスク
文学的なおとぎ話のコレクションを編集し、読んだおとぎ話を本に含めます。 コレクションの詳細な注釈を準備します。 さまざまなアーティストからのイラストを選択して、本を飾ります。
フォノクリストマシー。 俳優の朗読を聞く
A.ド・サン＝テグジュペリ。 「小さな王子様」
- 星の王子さまは、バラでいっぱいの庭にいることに気づいたとき、なぜ動揺したのでしょうか? これは女優の解釈にどのように反映されましたか?
- キツネは星の王子さまに何と言いましたか? リスの言う「家畜化」をより正確に説明するにはどうすればよいですか?
- 星の王子さまの星に生えたあのバラは唯一のものだと思いますか、それとも他の何千ものバラと同じだと思いますか?
- 「言葉はお互いの理解を妨げるだけ」「一番大切なものは目で見ることができない」というフォックスの判断を理解していますか？
- 「自分が飼いならしたものに対しては常に責任がある...」ということに同意しますか? この気持ちわかりますか？
- 女優による音楽と朗読は、おとぎ話の内容をより深く理解するのに役立ちますか? どのように（雰囲気を作り、主人公を特徴づけ、重要な言葉に注意を向ける）？
テーマに関する文学に関する課外読書レッスン:
「星の王子さまからの教訓」
（学生にとってのおとぎ話の哲学的意味
トリコヴォ中等学校でロシア語とロシア文学の教師
ブリャンスク州カラチェフスキー地区
アノキナ・ガリーナ・ペトロヴナ
カラチェフ
2017年
創造性に関する8年生の読書課外授業
フランスの作家A・ド・サント＝テグジュペリ。
「星の王子さまからの教訓」
（この物語の哲学的意味）
レッスンの目標:
1. 生徒たちに A. ド・サン＝テグジュペリの名前を紹介します。
2.おとぎ話「星の王子さま」の哲学的な内容を理解するのに役立ちます。
3. 卑劣な感情を皮肉的に描写します。
4.人は自分が飼いならしたすべての人に対して責任があるという結論に子供たちを導きます。
5. 愛や友情だけでなく、それらの感情の記憶に対しても思いやりのある態度を生徒に教え込む。
レッスン用具：
1. デザインされたボード (生きているバラ、小惑星、名言)。
2.技術教材（ディスク、スライド）の使用。
3.おとぎ話の絵。
4. 音楽アレンジ。
レッスンの事前準備:
1.童話「星の王子さま」を読む。
2. 作家の伝記に精通する。
3. 語彙学習（文学辞書から単語の定義をコピーします：おとぎ話、哲学物語）。
4.おとぎ話に基づいた名言を見つけてノートに書き留めます。
授業中
1.星空の背景と宇宙の音楽 (スライド No. 1)。
2. レッスンの問題点（教師の指導的な質問に基づいて、生徒自身が分析を通じてレッスンのトピックを決定します）。
皆さん、今日は文学に関する課外読書の授業があります。誘導的な質問に基づいて授業のテーマを自分で決めることをお勧めします。
フランスの作家アントワーヌ・ド・サンテグジュペリのおとぎ話を読みました。
家では、物語、哲学物語などの文学用語を扱う必要がありました。
このおとぎ話の名言を書き留めておくべきでした。
では、レッスンのテーマはどうやって決めるのでしょうか？ （そうです、おとぎ話の哲学的な意味です）。
3. 読書課外授業のテーマ – 「星の王子さまのレッスン」 (by
A.ド・サン＝テグジュペリの同名童話「星の王子さま」）。
4. スライド番号 2– フランスの作家アントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリの肖像。
5. レッスンの目的の説明（上記を参照）。
- そして今度は、T. ドロニーナが有名なフランスのパイロットについて演奏した「The Earth is Empty Without You」という曲を聞いてみましょう（曲が流れています）。
- それは誰に捧げられたものだと思いますか? 確かに、この作家については、今日のクラスで話します。
6.作家A.ド・サント＝テグジュペリ自身についての教師の会話:彼はパイロットであり、大祖国戦争中に敵から国土を守るためナチスとの空戦で死亡しました。 作家は20世紀の人文文学に深い足跡を残した。 彼の作品は、「人々の惑星」、「軍用パイロット」、「南部郵便局」、そしてもちろん哲学的なおとぎ話「星の王子さま」など、フランス文学の歴史に永遠に残るでしょう。
「子供時代は、誰もが出身する広大な土地です」とテグジュペリは書いています。 -私はどこから来ました？ まるでどこかの国から来たかのように、私は子供の頃から来ています。」
この作家の作品の中で、子供時代のことを覚えていない本はおそらくないでしょう。 子供の目を通して自分の周りの世界を見る - この性質は、少年と作家テグジュペリの両方に固有のものでした。
7. スクリーンには作家の写真が入ったスライドが表示される（筆者は生徒たちから紹介されています）。
8.童話「星の王子さま」についての先生の会話.
- 「星の王子さま」は、人生経験豊富な大人が困難な瞬間（砂漠の上で飛行機が墜落）に陥ったときに、別の惑星からやって来た小さな少年にどのように救われるかを描いたロマンチックな物語です。彼は自分の純粋さで彼を救います。魂、彼の優しさと自発性。
さて、聖書の真理に少し戻りましょう。 教えてください、人が生まれたとき、誰がその人を一生守り、世話しますか？ (ガーディアン・エンジェル) -写真の中の彼はどのように見えますか? （羽付き）。
テグジュペリが星の王子さまについて具体的に説明しておらず、単に「これはある種の並外れた少年です」と言っていることに気づいたでしょうか。 または、「これはある種の異常な現象で、彼は天使のようにか細い声で話します。」 そしてそれは翼を持って提示されます。
スライド 4. 天使 - 星の王子さま。
結論を言いましょう。星の王子さまは、蒸し暑い砂漠でパイロットの守護天使であり、彼を命の源である水の井戸に導きました。
そして星の王子さまは、この地球人に真実を明らかにし始めます。
アンケート：
あなたの意見では、なぜ星の王子さまが作者によってさまざまな惑星に送られたのですか？（人生の真実と意味を見つけるため、そして私たち読者が純粋で誠実な目を通して自分自身を見るためでもあります） 、親切な友人）。
それでは、星の王子さま自身について話しましょう。彼は誰で、どこから来たのか、旅の目的は何なのか（生徒たちが物語を話します）。
テキストを使って作業してみましょう。 星の王子さまが小さな惑星で不思議なゲストに出会ったときの場所を見つけてください (表現力豊かなロールプレイングが進行中です)。
バラはどのように行動しますか？ （軽薄な、会話を自分自身に向ける）
結論：
彼女は恋に落ちた人、星の王子さまの注意を引くような行動をとりました。
なぜ彼女は星の王子さまに愛を告白しなかったのですか? （これはとても誇り高い花です）。
星の王子さまは彼女の気まぐれにどう反応しましたか? （彼は彼女に懐き、彼女の要求をすべて満たし、毎日水を与え、夜には帽子をかぶせました）。
なぜ彼は自分の惑星を離れるのでしょうか？ （彼はまだ愛する方法を知りません。そして、人が愛に応答できない場合、彼は単に愛から逃げるだけです）。
星の王子さまは旅に出ます。 彼は自分が共通の特徴を持つ惑星にいることに気づきました。 正確にはどれですか？ （名前はありません。とても小さいです。それぞれに 1 人、つまり大人が住んでいます）。
これらの惑星の住民はポジティブな性質を持っていますか、それともネガティブな性質を持っていますか? （ネガティブ）。
はい、確かに、すべての機能は明らかに誇張されています。
さまざまな状況を大幅に誇張する文学的な装置の名前は何ですか? （双曲線）。
これらの惑星に名前を付けてみましょう (王、野心家、酔っ払い、ビジネスマン、点灯夫、地理学者)。
主人公は旅の途中で何を見たのでしょうか？ 彼と一緒に隣の惑星へ行きましょう。
スライド番号 5。
小惑星No.325。王の惑星。
キーワード: 小惑星、主題、誘惑、権威主義
（生徒たちは地球のこと、統治するのが大好きだった王様のことを話しています）
アンケート：
王の性格を特徴付ける特徴は何ですか? （権力への愛）。
なぜ星の王子さまはこの地球上で牧師になることに同意しなかったのでしょうか? （権力を求めない）。
なぜ彼はすぐにこの星を去らなかったのでしょうか？ （王が正気に戻って変わるのを待った）。
あなたと私は、彼らが力をこよなく愛するこの惑星を何と呼ぶでしょうか？ （権力への愛）。
あなたはノートにどんな格言を書き留めましたか? （誰もが自分に何ができるかを問われなければなりません。権力はまず第一に合理的でなければなりません。他人よりも自分自身を判断することははるかに困難です）。
どういう意味でしょうか？
彼らは私たちの生活の中に居場所があるのでしょうか？
この惑星を何と呼びますか? （権力への愛）。
スライド番号 6。
小惑星 – 326。野心家の惑星。
キーワード：野心家、虚栄心
（この惑星についての会話があります）。
野心家は自分の惑星で何をしているのでしょうか? （鏡の前でお辞儀をし、帽子を脱ぎます。）
彼は今この瞬間何を考え、何を考えているのでしょうか？ (私は最高で完璧です)。
あなたの人生でそのような人々に会ったことがありますか？ それらは何と呼ばれるのでしょうか？ （エゴイスト）。
あなたはノートにどんな格言を書き留めましたか? （虚栄心のある人々は何事にも耳が聞こえない）。
彼の惑星に何という名前を付けますか? （野心）。
スライド番号 7。
小惑星 – 327。酔っ払いの惑星。
キーワード: 劣化、良心
（生徒たちとの会話があります。）
なぜ星の王子さまは酔っぱらいを憐れんだのですか? （その酔っぱらいは、酔いから抜け出す力を見つけることができませんでした。彼は意志が弱いのです。）
あなたはノートにどんな格言を書き留めましたか? （信仰がなければ、人は肉体的にも道徳的にも悪いことに抵抗することができません）。
彼の惑星に何という名前を付けますか? （酩酊）。
スライド 8。
小惑星 – 328。ビジネスマンの惑星。
キーワード: ビジネス、ビジネスマン、福利厚生
アンケート：
ビジネスパーソンってどんな仕事をするの？ （彼は地球の美しさを富に変えようとし、周りには何も気づかず、ビジネスマンに変わります）。
彼の人生で最も大切なものは何ですか? （利益）。
著者はここでどのような芸術的手段を使用していますか?
（風刺画、グロテスク）。
彼の惑星を何と呼ぶべきでしょうか？ （貪欲）。
スライド番号 9。
小惑星 – 329。点灯夫の惑星。
キーワード: 狂信
アンケート：
点灯夫について何が言えますか? （彼は勤勉ですが、彼の仕事から誰も利益を得ません。つまり、彼は魂のないロボットです）。
彼の仕事から何か利益はありますか？ （いいえ）。
しかし、それはどのような品質を持っていますか？ （闇と戦う）。
彼の惑星に何という名前を付けますか? （狂信）。
スライド番号 10。
小惑星 – 330。地理学者の惑星。
キーワード: 形式主義者、評判
アンケート：
地理学者の仕事は誰かの役に立ちますか? （いいえ）。
彼は本当の知識を持っていますか？ （彼の知識は形式的なものであり、具体的な人生には興味がありません）。
彼の惑星を何と呼ぶべきでしょうか? （無知）。
教師の会話 - 惑星についての一般化:
そこで、星の王子さまは、惑星から惑星へと旅をしながら、権力、名声、富の誘惑に耐えられない邪悪な人々に出会いました。 彼らには信仰も真実も知識も欠けています。 彼らは「心が貧しい」のです。 彼らの運命は悲しいですが、誰も助けを求めません。 星の王子さまの中に、運命の良き使者や救世主など誰も見当たりません。
地球の周りを旅する
星の王子さまの旅は、義人を探す旅です。 そして彼は地球のことを思い出します。 地球への最後の旅行の前に、地球の評判は良いと彼は何を考えているのでしょうか。 (適切な人材を見つける最後の希望は地球につながっています)。
なぜ彼は地球上の砂漠にいることに気づき、山へ急いだのでしょうか？ （山は救いの象徴です。彼はこう言います。「こんなに高い山からは、地球全体とすべての人々が見えるでしょう。」）
そして彼は砂漠にいるただ一人の人間、パイロットを見た。 驚くべきことに、彼らはお互いを認識していたということです。
- どうやって空から落ちたの？
それで、あなたも空から落ちたのですか？と星の王子様は繰り返しました。 そしてパイロットはこう考えました。「これが、ここ砂漠での彼の神秘的な出現に対する答えだ！」
この解決策は何ですか? （疑いの余地はありません、彼の前には、ひどい瞬間に人を放っておかない人がいます）。
パイロットは他のヒーローと似ていますか? （いいえ、彼は社交的で、無私無欲で、思いやりがあります。優しさ、人間性、慈悲が彼の魂の中に保たれています。）
星の王子さまは地球上で助けを求める叫び声を聞きましたか? （旅の途中で初めて、星の王子さまは助けを求める声を聞き、急いでその呼びかけに向かいました。）
つまり、星の王子さまの希望は地球上でのみ実現しました。 地球人は本当に疑い、探し、尋ねます。 信仰は彼から離れませんでした。
いったい誰が星の王子さまに知恵を教えたのでしょうか？
テキストを操作する:
星の王子さまとキツネの対話を見つけてみましょう。
したがって、地球上で会うたびに、星の王子さまには何か新しいことがもたらされますが、それはもはや悪徳の認識ではなく、知恵の知識です。
星の王子さまは動物から何を学びますか? (ボードのメモを参照してください。)
スネーク：「人がいると孤独になることもあるよ」
花：「人には根がないのよ。」
フォックス：「警戒しているのは心だけだ。」
「あなたは自分が飼いならした者たちに対して常に責任を負います。」
生物世界の知恵をどのように理解したか説明してください。
リスにとって「愛」とは何ですか？ （星の王子さまの思い出とともに生き、彼の周りの世界の彼の特徴を見てください）。
しかし、人はこれらの真実を知らないのですか？
星の王子さまはなぜ地球を離れることにしたのですか? （最初に飼い慣らしたローズに戻ります）。
そして今、私たちはパイロットへの星の王子さまの別れを読みます（おとぎ話のテキストの表現力豊かな朗読）。
レッスンの最後の部分:
1. 素晴らしい音楽を背景に、星の王子さまがどのようにして突然亡くなったのかを読みます。
2. 生徒は V. マヤコフスキーの詩「聞いてください!」を暗読します。
3. 教師の質問:
おとぎ話の中で星は何を象徴していますか? (希望、喜び、出会いの象徴)。
地球という名前は何と名付けますか? （愛。ローズの出現により、星の王子さまはもう一人ではありません。愛されています。この感情を自分の中に感じて、彼は最愛の人のもとに戻ります。そして私たちは地球を知恵の星と呼ぶことができます。）
おとぎ話はどのような読者を対象としていますか? （子供向けではなく、大人やティーンエイジャー向けです。星の王子さまのように、すでに人生の悪徳を見てきたが、生きている自然の知恵を思い出し、人生を通して魂を純粋に保ちたいと思っている人向けです）。
したがって、レッスンの最後には、おとぎ話から結論を導き出さなければなりません。私たち人間には、この哲学的なおとぎ話が必要なのです。 私たちには、明らかにされた真実と道徳的な教訓を備えた星の王子さまが必要です。 そして皆さん、大人になっても賢いキツネの教訓を忘れないよう願っています。 愛する人と別れるとき、あなたは自分が飼い慣らしたすべての人に対して責任があること、心でのみ愛を感じることができること、ルーツのない人は死ぬ運命にあることを思い出すでしょう。 いつかこの素晴らしいおとぎ話を手に取った時、悲しみも喜びも、静かに星の鐘を響かせながら感じていただければ幸いです。 そして、もし何か疑問に悩まされたら、夕方まで待って外に出て星空を覗いてみてください - そこで答えが見つかるでしょう...
レッスンの最終段階
要約します。 生徒に成績を与える。
宿題：ミニエッセイ「A.ド・サン＝テグジュペリのおとぎ話『星の王子さま』が教えてくれたこと」を書きます。
参考文献
1 。 V.マヤコフスキーの詩「聞いてください！」 書籍「2 巻の作品」第 1 巻、編集者 E. ドヴォレツカヤ、T、ロディヤナヤ、モスクワ、プラウダ出版社、1987 年から借用しました。
2. 実践ガイド「5 年生から 9 年生向けの課外読書レッスン」のレッスン用資料、comp。 M.I. カルタフツェワ、ヴォロネジ、2003
3. 雑誌『Lessons of Literature』No.2-2000／雑誌付録
「学校での文学」第 6 号、編集長 N.L.
LLC「雑誌「文学のレッスン」編集局、モスクワ、2000年。
このクラスの目的は、本を読むことへの愛を促進することです。
子どもたちに自分の行動を分析し、理解するように教える
彼らの行動の動機を文学的に理解する
自分自身のプロットに関連した作品
人生、人文主義的傾向の共通性を示す
人生でも文学でも。
ダウンロード：
プレビュー:
教育イベント
クラス読書の時間
主題： 心だけは警戒してる…
A.ド・サン＝テグジュペリの童話に基づく
「小さな王子様」
によって準備された：
ポトルバッハ O.A.
フランス語の先生、
5年生の担任の先生
ラビトナンギの体育館、
ヤマロ・ネネツ自治管区
2012年
クラス読書の時間
主題： 「大切なものは目では見えません。
警戒しているのは心だけだ」
A.ド・サン＝テグジュペリの童話『星の王子さま』を原作とした作品。
目標： 本を読むことへの愛情を促進し、
子どもたちに自分の行動を分析し、理解するように教える
彼らの行動の動機を文学的に理解する
自分自身のプロットに関連した作品
人生、人文主義的傾向の共通性を示す
人生においても、文学においても。
準備： 以前、子供たちはA.ド・サン＝テグジュペリのおとぎ話「星の王子さま」を読みました。
"聞く。 集中する。 忘れないで。
言葉には独特の雰囲気があります。 あなたの腸。
そして、これの本質を理解すると、
その言葉はあなたに良いことをもたらします」
セルゲイ・オストロフスキー
進捗：
教師 ： 皆さん、今日はフランスの作家アントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリについてお話します。 アントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリという彼の名前がいかに珍しくて特別であるかを聞いてください。 作家の運命は異常だった。 彼は友人や愛する人々に囲まれて生きた素晴らしい男でした。 彼は地球に住んでいたのではなく、人々の惑星に住んでいて、広大な宇宙の一部のように感じ、世界で起こるすべてのことに責任を負っていました。
彼はパイロットでした。 アントワーヌ・ド・サンテグジュペリは飛行機の中で6,500時間を過ごし、10ヶ月の昼夜飛行と空での生活を送りました。
彼は言った：
私は子供の頃からです。 私は子供の頃から、まるで田舎からやって来ました。
彼はそれを自分の最大の秘密であるかのように親友に打ち明けた。 そして彼の言葉を聞いて、「私は子供の頃からこれによって人々は、彼が自分自身に対しても彼が愛する人たちに対しても、なぜ彼が多くの人の意見ではほとんど無謀だと思われる決断を、合理的なアドバイスよりもしばしば好むのかを説明したことを理解した。
彼が人生を通じてこれほど困難な道を歩んできたのは、決してリスクが好きだったからではありません。
「重要なのは、危険の中で生きることではない。 これは単なる大きな言葉です。 私は闘牛士が好きではありません。 私は危険が好きではありません。 私は人生を愛しています...」- 彼が書きました。
アフリカでは、サンテグジュペリは砂漠に墜落して野生部族に捕らえられた友人を14回救った。 それから彼はフランスに宛てて次のように書き送った。
「遊牧民族では発酵が行われていると言われています。 そして事故に遭ったパイロットは遊牧民に殺されてしまう。 「遊牧民は人を殺すでしょう。」 この言葉を夜につぶやいてほしくない。 夜になると、すべてがとても壊れやすく思えます。 そして、眠っている愛する人たちと私を繋ぐもの。 夜ベッドで起きているときは、看護師よりも不安です。」
友人のギヨームが山脈で墜落したとき、彼は来る日も来る日も死んだ山の頂上を旋回し、氷の峡谷の底まで潜りました。
- 雪の中に横たわって君を見たけど君は僕に気づかなかった―奇跡的に難を逃れたギョームさんは後にこう語った。
あなたを探していたのが私だとどうしてわかるのですか？
他に誰がこの山々でこれほど低いところを飛行する勇気があるでしょうか？-ギョームは答えた。
サンテグジュペリは生涯で15回の事故に見舞われました。 最初の事件は、ヴェルサイユの公開フェスティバルで彼が不可解なトリックを披露した際に起きた。 車は空中でバラバラになり始めた。 「もう終わりですが、お祭り騒ぎに巻き込まれないでください。」、彼はなんとか考え、自分自身と飛行機の中で、災害が発生した場合に自分だけが苦しむ場所に到達するための強さを見つけました。
ある時、彼は半ば狂った老婦人の言葉を聞かされた。「神々は年をとりすぎたので、今は私が世界の世話をしなければなりません。」
これらの言葉の知恵が彼にとってどれほど身近なものだったことでしょう。
生涯を終える前に、彼はお気に入りの英雄の一人、ベルベル族のリーダーの口にそれらを入れました。「まるで世界の世話が私に降りかかってきたかのように、私の心には全世界の重みがかかっています。」
サンテグジュペリは何百回も危険に直面しましたが、別の方法で正義が達成されたとき、それは彼に大きな喜びを与えました。 遊牧民に誘拐されたニグロ・バーク族は、何年も希望のない捕虜の中で苦悩していました。 サンテグジュペリはバークを買い取り、彼が祖国、つまり妻と子供たちのもとへ旅立つのを手助けした。
南米に来たとき、彼は新大陸で幸福を求めて旅立ち、異国の地で孤独な人生を送っていた貧しい年老いたフランス人に偶然出会った。 彼は貧しい男にマルセイユ行きの船の切符を買い、最後のお金を渡しました。
ナチスによるフランス占領後にテグジュペリが到着したニューヨークでは、彼は夜に机から起き上がり、そこに『星の王子さま』のページが置かれていました。1942 年のクリスマスまでにおとぎ話を完成させるために、彼は夜中に仕事をしなければなりませんでした。 、人々は特にクリスマスプレゼントを必要としていました、 - 彼は窓まで歩いて行き、ここから、15階からおもちゃの紙ヘリコプターを次々と発射しました。
時々、風が彼を拾い、星々まで連れて行ってくれました。
ある日、彼は妻のコンスエロと散歩に出かけました。 子どもが前を歩き、慎重にヘリコプターを運びました。 アントワーヌはすぐに自分の手の造形に気づきました。
実際、彼の生涯は、幼少期に住んでいた丸い塔のあるサン・モーリスの古城から、彼の想像力によって創造された星の王子様がいたあの小さな星、小惑星 B-612 まで、長い長い飛行のように流れました。生まれる。
テグジュペリは長くは生きられず、あまり多くのことを書きませんでしたが、最も重要なことを人々に伝えることができました...
先生はE.エフトゥシェンコの詩「面白くない人は世界にいない...」を読みます。
世の中に面白くない人はいない。
彼らの運命は惑星の物語のようなものです。
それぞれが特別なもの、独自のものをすべて持っています。
そしてそれに似た惑星は存在しません。
もし誰かが気づかれずに生きていたらどうなるだろう
そしてこの目に見えないものと友達になり、
彼は人々の間で興味深い人でした
その目に見えないことによって。
誰もが自分だけの秘密の世界を持っています。
この世には最も素晴らしい瞬間があります。
この世で最も恐ろしい時が来ている、
しかし、これらすべては私たちにはわかりません。
そして人が死ぬと、
彼の初雪は彼とともに消えてしまう、
そして初めてのキス、そして初めての喧嘩…。
彼はこれをすべて持ち帰ります。
そう、本も橋も残っている、
車やアーティストのキャンバス、
そう、多くのものは残る運命にある、
しかし、まだ何かが消えてしまいます！
これが無慈悲なゲームの法則です。
死ぬのは人ではなく世界です。
私たちは罪深い、地上の人々のことを思い出します。
私たちは彼らについて本当に何を知っていたのでしょうか?
兄弟について、友人について、私たちは何を知っていますか?
私たちだけが知っていることは何でしょうか?
そして自分の父親について
すべてを知っている私たちは何も知りません。
人々は去っていきます...彼らを取り戻すことはできません。
彼らの秘密の世界を復活させることはできません。
そしてまた望むたびに
取り返しのつかないこの悲鳴…
生徒たちとの会話。
教師： A.ド・サン＝テグジュペリのおとぎ話と現代詩人エフゲニー・エフトゥシェンコのこの詩とのつながりを考えてみましょう。
この詩は、すべての人は惑星のようなもので、自分の世界を持っていると言っています。 たとえそれが平凡で目立たない人であっても、人の別れは常に痛みと悲しみです。 テグジュペリのおとぎ話の主人公は世界を探検する子供であり、彼はすべてに興味があり、新しい事実に無関心ではなく、世界、人々、人生、自然についてできるだけ多くを学ぼうと努めています。
教師： それで、星の王子さま。 彼はどこから来たのですか？ 著者はどこで、どのような状況で彼と出会ったのでしょうか？
学生： 星の王子様は小さな惑星、小惑星B-612から飛来しました。 作者は砂漠で事故に遭い、そこで金色の髪の少年に出会い、子羊の絵を描いてほしいと頼まれた。
教師： 星の王子様は自分の惑星でどのように暮らしていたのでしょうか？
学生： 彼はそのルールをしっかりと把握していました。「朝起きて、洗濯して、身なりを整えて、すぐに地球を整えてください。」星の王子さまは毎日火山を掃除し、バオバブの芽を引き抜きました。
教師： あなたはバオバブという言葉の意味を調べるために辞書を使いました。 それは何ですか？
学生： これは非常に太い幹と強い根系を持つ大きな熱帯植物です。
学生： 星の王子さまは、バオバブの木が時間内に認識されなければ、もはやそれを取り除くことができないことについて話します。 それは地球全体を乗っ取り、その根は地球をズタズタに引き裂く可能性があります。 この物語は比喩的なものです。 テグジュペリは、自分の中にある悪の芽に時間内に気づかなければ、後になって大きな代償を払うことになる、と語っています。 そして、自分自身の中に光と善だけを運ぶために、魂は働かなければなりません。
教師： なぜ星の王子さまは子羊のために口輪を描くように頼むのですか?
学生： 彼が育て、育て、保護した彼の惑星にはバラが生えていますが、彼はそれを子羊が食べてしまうのではないかと心配しています。
教師： なぜ彼はこれを恐れているのでしょうか？
学生： 星の王子さまはローズを愛しているからです。 それはただ美しくて気まぐれな花でした。
教師： テキスト内でローズが登場する場所を探してみましょう。 著者はそれをどのように説明していますか？
学生： （第 8 章、動詞を中心に抜粋）
彼女は身繕いをし、色を選び、その美しさの素晴らしさの中に現れたいと望み、花びらが開きました。
ローズと星の王子さまの会話を役ごとに読み解いていきます。
教師： なぜ星の王子さまは彼女から飛び去るのですか？
学生： 彼はローズを愛していましたが、彼女は彼に対して同情を示しませんでした。 彼は腹を立てて飛び去ることにしました。
教師： おとぎ話の英雄たちはそれぞれ私たちに知恵を与えてくれます。 金の髪の少年はここで私たちに何を教えてくれるのでしょうか？
学生の読書 「あの時は何も分かりませんでした！ 言葉ではなく行動で判断する必要がありました。 彼女は私に彼女のものを与え、私の人生を照らしました。 走るべきじゃなかったんだ！」
教師： ローズの知恵とは何ですか？ 彼女は私たちに何を教えてくれるのでしょうか？
学生： 優しさと誇り。 地球上に一人で残った彼女は、愛する人を傷つけないように自分の無防備さを認めたくなかったので、自然が彼女に装備した4つのとげを誇らしげに指差し、星の王子さまを何も非難しませんでした。
彼らの別れは悲しみと優しさに満ちています。「そして、非難の言葉は一言もありませんでした。」「この静かな優しさはどこから来るのですか？」
ローズへの別れは役割別に読まれます（第IX章）
教師： ローズは星の王子さまに別れの贈り物として何をあげたと思いますか?
学生： おそらく、愛する人が与えることができる最も美しいことは、あなたを必要としていること、あなたを守ってほしいという言葉です。私には、あなたが必要です 「言われなければ。 飛び去った星の王子さまはローズのことを思い出し、彼女がいないという事実に苦しんで、たとえ遠く離れていても花の世話をしながら銃口を描くように頼みました。
教師： 星の王子さまはどこに行ったの？ 彼の会議はどれほど有益ですか?
学生： 国王の訪問. 「誰もが自分が何を与えることができるかを問われなければなりません。 力は合理的でなければなりません」
野心家を訪ねて。 野心、つまり名声への渇望、名誉ある地位への欲求は、合理的な範囲内であれば良いものです。
「虚栄心の強い人は賞賛以外のことには耳を傾けない」
酔っ払いの訪問。大酒飲みは自分が恥ずかしいから酒を飲む。 ウォッカの中に彼は忘却を見出します。 すべての人は、必要に応じて自分自身を変える強さを見つけなければなりません。
訪問するビジネスマン。 もしある人が、自分の主な長所は真面目で事務的で、仕事だけで忙しいことだと考えているなら、その人の人生は無駄に生きていることになります。 もし彼が「生まれてこのかた、一度も花の匂いを嗅いだことは一度もありませんし、星を見たこともありませんし、誰も愛したことがありません。彼は人間ではありません、キノコです。」
点灯夫を訪問。かつて、サハラ砂漠の空で迷ったとき、テグジュペリは地平線の左側に燃えるような点が輝いているのを目にしました。 そして、救いの幸福の中で、この遠くの火の揺らめきの中で、おそらく点灯夫は初めて現れたのでしょう。 結局のところ、点灯夫は小さな惑星だけに住んでいるわけではありません。 愛する人やただ愛する人のために、生涯にわたって人々の灯台であり続けること、それが人の幸せなのかもしれません
教師： そして彼は私たちにどのような知恵を与えてくれるでしょうか？
学生： 友達になるには、あなたは飼い慣らされなければなりません、そしてあなたも飼いならされなければなりません。 ただし、覚えておいてください。自分が飼いならした相手に対しては常に責任があります。
学生： 王子さまは、自分のバラが他のバラとはまったく似ていないことに気づきました。なぜなら、王子は彼女にだけ心臓の一部を与え、彼女を飼いならし、今では彼女に対して責任を負っているからです。
生徒: フォックスはこう言いました。 「警戒しているのは心だけだ。 一番大切なものは目には見えません。」.
テグジュペリは、人生を通じてあなたの隣を歩き、心と心に触れ合う人の魂を聞くことを私たちに教えてくれます。
教師： それから - 水の探索は長くて困難でしたが、水は魔法のような特別なものであることが判明しました。「彼女は星空の下の長い旅から、門の軋む音から生まれました。」人の手による努力によって。 星の王子さまは言います、「心臓にも水が必要です。」
これをどう理解しますか?
学生： 人生のすべては簡単ではありません - バラ、星、笑い...ただそれをあなたの心で見る必要があります。
教師： 「飼いならす」という言葉をどのように理解しますか？
学生： 生き物に無料で食べ物を与えたり、快適な住居を建てたりするだけでなく、生き物に近づき、生き物を理解し、あなたと一緒に生き物を幸せにし、生き物に幸せをもたらすことが必要です。 人生に必要なものを与えるだけでなく、これは誰でもできますが、飼いならすには常に才能が必要です。それは平凡ではなく、地球上で最も珍しい星の王子さまです。 ここで彼にどんな失望が降りかかったでしょうか？
学生： 彼は、自分の惑星に残したものとまったく同じ、一面のバラ畑を目にしました。 「しかし、彼の美しさは、全宇宙に彼女のような人はいないと彼に告げました。 彼は草の上に横たわって泣きました。」
教師： それから星の王子さまはキツネに会い、キツネは彼に最も重要な秘密を明かしました。
役割別の読み方ch. XXI
キツネはどんな秘密を発見したのでしょうか？
心の才能。
教師： フランスの作家のおとぎ話には、友情、責任、献身、愛、人生とその価値観、人々の関係など、人間の人生の永遠の問題についての多くの賢明な考えや考察が含まれています。 おとぎ話にはどのような賢明な表現がありますか? （子供たちは、賢明な表現を書き留めるという事前宿題を受け取りました。）
学生：
人がそれを飼いならし、責任を持つ方法を知っているのは素晴らしいことです。
朝起きて、顔を洗い、身なりを整えて、すぐに地球を整えましょう。
他人よりも自分自身を判断するのははるかに困難です。
自分が何を探しているかは子供たちだけが知っています。
私たちがいないところはいいです。
一番大切なのは目に見えないもの…
心臓にも水分が必要です…
人にはそれぞれ自分の星があります。
地球上で唯一の真の贅沢は、人間のコミュニケーションの贅沢です。
あなたは自分が飼い慣らした人々に対して永遠に責任を負います。
まず第一に、電力は合理的でなければなりません
教師： そして著者はもう一つの知恵を私たちに明らかにします。 星の王子さまとパイロットは水を探しに行きます。 この探求はどんな色と音で満たされているのでしょうか？
聞いて、これらの行をよく見て、覚えておいてください -心だけが警戒していて、目で大切なものは見えない(文章の簡単な分析)
一般化。
教師： 「……人にはそれぞれ自分の星がある。 ある者にとっては、さまよう者にとっては道を示すものであり、またある者にとっては単なる小さな光である。」-これは星の王子さまが言ったことであり、作家A.S.テグジュペリは、私たちに親愛なる人々の魂を心から見て、私たちが飼いならした人々を愛するように教えています。 哲学童話とも呼ばれる童話「星の王子さま」。 哲学は人間と世界の発展に関する一般的な法則に関する科学であり、「哲学」という言葉は「知恵」という言葉の同義語としてよく使用されます。 哲学的作品の特徴は、それぞれのイメージが、その直接的な意味に加えて、象徴的な意味も持っていることです。星の王子さまは、特定の英雄のイメージであるだけでなく、子供一般の象徴でもあります。 バラは単なる花ではなく、愛するものの気まぐれな生き物の象徴です。 キツネは自然の象徴であり、友人です。 子どもにとって小惑星は地球の象徴であると同時に、多くの大人にとっては遠い子どもの世界でもあります…。
子どもの世界は儚くて純粋で、子どもたちは心の声を聞きながら、自分の感情を頼りに生きる自発的な存在です。 大人は想像力を失い、世界の美しさに注意を払わなくなり、それによって自分自身を制限してしまうことがよくあります。 したがって、大人と子供は2つの世界、2つの異なる星であり、子供の頃の国に戻ることができるのはほんのわずかです...
M.タリヴェルディエフとN.ドブロンラヴォフの歌「星の王子さま」が演奏されます。
教師： 皆さん、星の王子さまに会ったら何と言うか考えてみてください。
「私たちはもうおとぎ話を読むのに若すぎるわけではない」と答える人もいるでしょう。 しかし、このおとぎ話は子供向けではありません。 このおとぎ話は、考えたり感じたりすることができる、またはまだ学んでいる年長の子供たちを対象としています。 そして大人にとっても、最初は自分たちも子供だったということを覚えている、または思い出したいのであれば。
小さな惑星、小惑星B-612の住人である星の王子さまは、気まぐれで風変わりな花に悩まされ、父親の家を出て他の惑星をさまよいます。 ついに彼は地球にたどり着き、賢いキツネに出会います。 キツネは赤ん坊に人間の心の生活を明らかにし、人々が長い間忘れていたため、友人を失い、愛する能力を失った愛と友情の儀式を教えます。 人々は夜に星を眺め、夕日の美しさを賞賛し、花の香りの楽しみを体験する方法を忘れています。 彼らは、コミュニケーションの喜び、友情、愛、そして人間の幸福といった「単純な真実」を忘れて、人生の虚栄心に服従しました。
キツネは王子様に愛の秘密を明かします。 愛するということは、絆を生み出すこと、あるいはお互いを飼いならすことを意味します。 キツネは、王子にとって王子は数十万匹いる普通のキツネにすぎないのと同じように、彼にとって王子は他の何千もの小さな男の子の一人にすぎないと言います。 「でも、あなたが私を飼い慣らしたら、私たちはお互いを必要とするでしょう。 あなたは私にとって世界中でただ一人の人になります。 そして私は全世界であなたにとって一人になります... あなたが私を飼いならすなら、私の人生は太陽のように照らされるでしょう。 あなたの歩みを他の何千人もの中で区別し始めます...」 そしてキツネは赤ちゃんにもう一つの秘密を明かします。「警戒しているのは心だけです。 最も重要なものは目には見えません...人々はこの真実を忘れていますが、忘れないでください：あなたはあなたが飼いならしたすべての人に対して永遠に責任があります。」 飼いならすということは、優しさ、愛、そして責任感をもって他の生き物と自分を結び付けることを意味します。 飼いならすということは、すべての生き物に対する顔の見えなさと無関心を破壊することを意味します。 飼いならすということは、世界を重要で寛大なものにすることを意味します。なぜなら、そこにあるすべてのものは最愛の生き物を思い出させるからです。
星の王子さまは、サハラ砂漠の砂に墜落したパイロットと、この哲学的なおとぎ話、つまりたとえ話を読んでいる私たちに、これと他の真実を伝えます。 このおとぎ話は、私たちの時代に非常に強く感じられている精神的な無関心を克服します。
このおとぎ話は、驚くほど聡明な男、アントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリによって書かれたものであるため、素晴らしいです。 彼は 1900 年に生まれ、家族の城で幸せな子供時代を過ごしました。 子どもたちは家庭教師の世話を受け、18世紀のキャミソールを着てダンスを披露した。 彼らは閉鎖された大学で育ち、アントワーヌはスイスで教育を終えました。 しかし、家族の状況は絶望的でした。 アントワーヌの父親であるジャン・ド・サン＝テグジュペリ伯爵は息子が4歳にもならない時に亡くなり、財産は残っておらず、財産から得られる収入はますます減少していました。 アントワーヌは自分の将来を自分で守らなければなりませんでした。 不器用で、内気で、貧しい、独立した生活に適応していない、愛と信仰に満ちた青年が広い世界に出てきたが、すぐに世界は彼を苦しめた――城門の外で彼を待っている大人の世界、冷たくて無関心だった。
アントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリは陸軍に徴兵された。 彼は航空を選びました。 兵役が終わり、サン＝テグジュペリはパリへ向かいました。 その後の数年間は、失敗、失望、屈辱の連続となりました。 彼は海軍兵学校の試験に惨めに失敗した。 無意味で実りのない建築の勉強、母親を犠牲にした惨めな生活、友人との夕食、安いカフェでの朝食、社交行事での夕食などがアントワーヌに憂鬱な影響を与えた。 王宮の管理者、大司教、将軍を家族に持つ聖杯の騎士の子孫は、巡回セールスマンとなったが、彼はその仕事に深い嫌悪感を抱いていた。 彼は母親からもらったお金をソルボンヌ大学の教授から受けた個人レッスンに費やした。
1925 年になって初めて、テグジュペリは天職を見つけました。彼はアフリカ北海岸に郵便物を配達する航空郵便会社のパイロットになりました。 2 年後、アントワーヌはサハラ砂漠の端にあるジュビ岬の空港長に任命されました。そこでアントワーヌは、彼の本に満ちている心の平安を見つけました。 1929 年、テグジュペリはブエノスアイレスにある航空会社の支店長を務めました。 そして1931年に彼はヨーロッパに戻り、再び郵便路線に乗り、テストパイロットでもありました。 彼は有名な作家としてフランスに戻った。 友人で上司のディディエ・ドーラが職を失った後、彼は航空業界を辞めた。
サン＝テグジュペリは周囲の人々を手なずけました。 子供たちは彼を慕っていた。 大人たちは彼を愛していました。 彼は異常に親切で、お金があるときは左右に貸し、お金がなくなったら友達に頼って暮らしていました。 サンテグジュペリは、午前2時半に友人のところに行き、朝5時に家族に電話して、書いたばかりの章を読み始めることも簡単でした。 彼自身、最後のシャツを友人にあげただろうから、彼らは彼にすべてを許しました。 成長して、彼は異常に魅力的になりました：素晴らしい目、理想的な体型：背が高く、広い肩と狭い腰。 彼のような男性はどんな女性でも幸せにできるでしょう。 しかし彼は恋に落ち、コンスエロ・ゴメス・カリロと結婚した。 この機敏で少しクレイジーな少女の本質は軽薄さと不安定さだったが、帽子の中には象を飲み込んだボアコンストリクターが見えた。 彼女は世話をし、保護しなければなりませんでした。 コンスエロは常に新しい冒険を渇望し、徐々に夢中になっていきました。 このことが、サン＝テグジュペリを彼女とさらに結びつけました。理由のない怒りの爆発の背後に、彼は隠れた優しさを、裏切りの背後に弱さを、狂気の背後に傷つきやすい魂を見たのです。 『星の王子さま』のバラはコンスエロからコピーされたもので、肖像画は非常に理想化されていますが、正確であることが判明しました。
第二次世界大戦が始まるまでに、テグジュペリはすでに傷つき、私生活に疲れ果てていました。 アントワーヌはコンスエロを離れることができませんでした - 彼は彼女を愛していました。 彼は戦争に行くことしかできなかった。 1944 年 7 月 31 日、アントワーヌ ド サン テグジュペリは偵察飛行でサルデーニャ島の飛行場から出発しましたが、戻ってきませんでした。
本を再読してください。 このおとぎ話では、すぐにすべてが明らかになるわけではありません。 しかし、私たちが星の王子さまの声を聞くたびに、魂は感情的な聴覚障害を取り除き始めます。 -お願い...子羊を描いてください!
レッスンの目的:世界に関わっていると感じる機会を与え、それを取り囲む物体や画像の世界を見て回りたいという欲求を刺激します。
装置：おとぎ話の子供の絵の中の星の王子さまの肖像画、ダンス「花のワルツ」とスケッチ「王子様とキツネの出会い」の衣装、音楽センター、ポスター。
授業中
1. 先生の紹介
– アントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリによる驚くべき賢明なおとぎ話 「星の王子さま」は、何年もの間、世界に生き続けています。 それは私たちに非常に重要かつ難しい質問を投げかけているという点で驚くべきことであり、今日私たちはそれを理解しようとします。 そしてそれはあなたを思考へと誘うので賢明です。
II. 導入会話
– テグジュペリはこのおとぎ話を誰に捧げましたか?
――印象に残った言葉は何ですか？
– アントワーヌは誰になることを夢見ていましたか?
――なぜ大人たちは子どもの気持ちを理解できなかったのでしょうか？
– テキストの単語で確認します。
――著者はどのような職業に就いたのでしょうか？
Ⅲ． テキストを操作する
– パート 2 の冒頭を読みます。
質問。
– なぜ作者はその少年を普通ではないと感じたのでしょうか？
– 星の王子さまについて他に何か知っていますか?
「彼は自分の小さな地球を愛しており、環境災害の脅威が人類に迫っている時代に、私たちの誰にとっても啓発的に聞こえるルールでその愛情を表現しています。 このルールを見つけてください。
– 星の王子さまは自分の惑星をどのように整理しますか?
– バオバブの木の絵を見てください。 この絵に直接関係するおとぎ話の小さな断片を見つけてください。
– おとぎ話の 8 番目と 9 番目の部分で、王子 M とバラの最初の出会いと別れのエピソードを見つけて読んでください。
- 皆さんはなぜM.プリンスが旅行に行くと思いますか?
教師：近隣の惑星を訪れている間、プリンス M は、権力に飢えた王、大酒飲み、実業家、肘掛け椅子の科学者、そして単調な仕事をする点灯夫と出会い、人類の悪徳を知ることになります。 夢を見つけることにほとんど絶望していたM.プリンスは地球に飛びました。 私たちの惑星Mは愛情を込めて王子を迎えました。
「花のワルツ」を踊る少女たち。
– プリンス M は地球上で誰に会いましたか?
「星の王子さまとキツネ」のシーン。
– なぜキツネは私たちが忍耐する必要があると言うのですか？
– M.プリンスによれば、どうすれば幸せを見つけることができるのでしょうか？
– 王子 M はバラを見て何を理解しましたか?
該当箇所を読んでみる。
– フォックス王子がM.に明かした秘密は何ですか？
掲示板にポスターが貼ってあります T : 「あなたには、自分が教えた人たちに対して責任があります。」
- プリンス氏は去りましたが、キツネが与えた法律を心から受け入れた人々の元にいつも戻ってきます。
そして、彼らのために夜空には星が咲き、その中にプリンス氏が住んでおり、彼の笑い声が聞こえます。 神は人々の心を音楽のように生きた水で満たし、人々の中に愛の炎、慈悲の炎を灯します。
IV. 最後の部分
– そして優しさは地球上を堂々と歩きます。 結局のところ、優しい心以上に美しいものはありません。
いつまでもみんなを信じてるよ
良いことが解決し、喜びが得られます
愛は高まり、老いは遠ざかり、
良い友達もいるでしょう。
V. レッスンの概要
– そして、これに気づいたら、あなたは地球の小さな住人です。人間関係の美しさを見て、理解し、感謝することを学べば、私たちの地球を復活させ、飾り、子供たちに与えることができる大きな人間に成長するでしょう。 。
V1. 宿題
– この作品から人生に役立つ賢明な考えを書き留めてください。
