1-ci sinifdə ədəbi oxu
Mövzu: V. Oseeva "Sadəcə yaşlı bir qadın"
ibtidai sinif müəllimi
Dərsdən bir neçə gün əvvəl sinifdə V.Oseyevanın kitablarından ibarət sərgi təşkil edilmişdir.
Dərsin növü: Giriş.
Dərsin strukturu: Qarışıq dərs.
Dərs formatı: Dərs - söhbət.
Məqsədlər:
Təhsil:
1. Mətni proqnozlaşdırmaq bacarığını öyrətmək;
2. Düzgün və şüurlu oxuma bacarıqlarını öyrətmək;
3. Əsərin əsas fikrini müstəqil müəyyənləşdirməyi öyrənmək;
4. Mətndə qəhrəmanı xarakterizə edən sözləri tapmağı öyrənin, ona münasibətinizi bildirin;
5. İfadəli oxu bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Tərbiyəçilər:
1. Öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət hissi, insanlara xoş münasibət tərbiyə etmək;
2. Bədii mətni oxumaq əsasında mənəvi-əxlaqi dəyərlər sistemini formalaşdırmaq.
Təhsil:
1. Monoloji nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
2. Diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirmək;
3. Bəyanatlarınızı mətndən sitatlarla təsdiqləmək, fikrinizi bildirmək və müdafiə etmək bacarığını inkişaf etdirin;
4. Düzgün və şüurlu oxu bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Planlaşdırılan tələbə nailiyyətləri:
“Səxavət, xoş söz, mehribanlıq, xeyirxahlıq”, “ömür xeyirxah işlərə verilir” məfhumlarını bilmək;
Əsərin əsas ideyasını müəyyən etmək bacarığı;
Mətndə əsərin qəhrəmanını xarakterizə etməyə imkan verən sözləri tapmaq bacarığı;
Qrup söhbətində iştirak etmək bacarığı.
Avadanlıq
1. “Ədəbi qiraət”: 1-ci sinif, ümumi təhsil müəssisələrinin şagirdləri üçün dərslik, müəllif - tərtibçi L.A.Efrosinina, M: Ventana - Qraf, 2009. - (21-ci əsrin ibtidai məktəbi);
2. V.Oseyevanın kitablarının sərgisi;
3. Rus xalq atalar sözləri;
4. E.Uspenskinin şeirlərindən parçalar;
5. Sözlərin siyahısı (lövhədə);
6. Söz birləşmələrinin siyahısı (lövhədə).
Lövhənin dizaynı:
Çarəsiz;
köhnə;
diqqətli;
qayğıkeş;
biganə;
sakit
Mövzu: V. Oseeva "Sadəcə yaşlı bir qadın"
Səxavət - böyük can - böyük can - geniş can
Hörmət, paxıllıq, xeyirxahlıq, qəzəb.
"Bir dəqiqə bir saata qənaət edir."
“Həyat yaxşı əməllər üçün verilir”.
Hara gəlsə, dava salacaq”.
Dərslər zamanı:
Təşkilat vaxtı
Uşaqlar, salam! Nəzərə alın ki, bu gün dərsimizə qonaqlarımız var. Baxacaqlar ki, siz və mən nə öyrənmişik, necə oxuyuruq, əsaslandırırıq, suallara cavab veririk, öz fikrimizi necə sübut edə bilərik, bu il necə böyümüşük, nə qədər savadlı olmuşuq. Yavaş otur.
2. Ev tapşırığını yoxlamaq:
Keçən dərsdə biz Valentina Oseyevanın “Boss kimdir” hekayəsi ilə tanış olduq. Evdə hissələrdən birini təkrar söyləməli oldun. Ev tapşırığını yoxlamağa başlayaq. (Əvvəlki dərsdə "Müdir kimdir" hekayəsi hissələrə bölündü: birinci cərgə - birinci hissənin təkrarı, ikinci cərgə - ikinci hissənin təkrarı, üçüncü cərgə - hekayənin təkrarı. üçüncü hissə ev tapşırığını yoxlamaq zamanı hər cərgədən bir nəfər cavab verir ki, nəticə tam hekayə olsun.)
Yaxşı oğlanlar! Ev tapşırığını yaxşı etdin.
3. Dərsin mövzusunu və məqsədlərini çatdırmaq:
(E.Uspenskinin şeirindən bir parça oxudum).
“Mehriban olmaq heç də asan deyil,
Xeyirxahlıq boydan asılı deyil,
Əgər mehribanlıq günəş kimi parlayırsa
Həm böyüklər, həm də uşaqlar sevinirlər. "
Uşaqlar, bir vaxtlar, çoxdan, hələ çox balaca qız ikən bir kitabda “səxavət” sözünə rast gəlmişdim. Sonra onun mənasını heç başa düşmədim. Vaxt keçdi....... (Hekayə irəlilədikcə lövhədə ifadələri göstərirəm, onları oxuyuram.) Sonradan öyrəndim ki, alicənablıq böyük ruhdur, böyük ruhdur, həm də geniş ruhdur. . Bildim, amma “səxavət” sözünün və bütün digər sözlərin nə demək olduğunu hələ də başa düşə bilmirəm. Zəhmət olmasa mənə izah edin. (Bütün bu sözlər insanların xeyirxahlığından danışır). Əla! Çox sağ ol!
Uşaqlar, sizcə, mehribanlıq boydan, insanın böyük və ya sadəcə uşaq olmasından asılıdır? (Xeyr, insanların mehribanlığı yaşdan və boyundan asılı deyil. O, ya var, ya da yoxdur.)
Uşaqlar, sizcə, indi və hər zaman həyatımızda bir insanın ən vacib keyfiyyəti, xarakter xüsusiyyəti nədir? (Xeyirxahlıq)
Əla! Bu gün biz Valentina Oseevanın səxavət və insan mehribanlığı haqqında başqa bir hekayəsi ilə tanış olacağıq.
Hekayənin adını özünüz oxuyun. ("Sadəcə qoca bir xanım")
Uşaqlar, sizcə hekayə kim haqqında olacaq? (Yaşlı qadın haqqında.)
4.İlkin tapşırıqla mətnin ilkin qavranılması:
Uşaqlar, lövhədə verilmiş sözləri oxuyun ((Hansı sözləri oxumaq lazım olduğunu göstərmək üçün göstəricidən istifadə edirəm). Hörmət, paxıllıq, xeyirxahlıq, qəzəb.)
İndi mən mətni sizə oxuyacağam, siz diqqətlə qulaq asın, fikirləşin və sonra bu suala cavab verin: bu sözlərdən hansı mətnə uyğun gəlir?
(Mətni özüm oxudum.)
5. Mətnin məzmunu üzərində işləyin:
Müəllim sualları.
Uşaqlar, hekayəyə hansı sözlər uyğun gəlir?
Sən niyə belə fikirləşirsən? Sübut et.
Uşaqlardan gözlənilən cavablar.
Hörmət, mehribanlıq.
Oğlan böyüklərə hörmət edirdi, qarıya kömək etdiyi üçün mehriban idi.
6. Mətnin müstəqil oxunması:
(Uşaqlar mətni müstəqil oxuyurlar.)
Uşaqlar, hekayəni özünüz gözlərinizlə oxuyun ki, suallarımı cavablandırasınız.
7. İlkin tapşırıqla mətnin ikinci dərəcəli qavranılması:
Uşaqlar, indi mətni yenidən oxuyacağıq və siz fikirləşin və mənə deyin: oğlan tez qarının köməyinə gəldi, yoxsa düşünmək üçün vaxt lazım idi?
(Mətn yaxşı oxuyan uşaqlar tərəfindən “zəncirlə, cümlə ilə” oxunur.)
8. Mətnin məzmunu üzərində işləyin:
Müəllim sualları.
Uşaqlar, oğlan tez qarıya köməyə gəldi, yoxsa düşünürdü?
Sübut et! Mətndə oğlanın tərəddüd etmədiyini təsdiq edən sözləri tapın.
Uşaqlar, "tələsmək" sözü nə deməkdir? Bunu necə başa düşürsən?
Uşaqlar, sizcə qız niyə təəccübləndi?
Yaşlı qadın oğlan üçün başqa biri idimi: xala, ana, nənə?
Bəs qız niyə təəccübləndi?
Uşaqlardan gözlənilən cavablar.
Oğlan cəld qarının köməyinə gəldi.
Səhifə 69
"...... qarıya kömək etməyə tələsdi."
Bir dəqiqə belə tərəddüd etmədim, dərhal və tez kömək etdim.
Qız oğlanın yaşlı qadına kömək etməsinə təəccübləndi.
Yox, qarı yad adam idi.
Qız oğlanın bir qəribə, tamamilə tanımadığı yaşlı qadına kömək etməsinə təəccübləndi.
9. Fiziki məşq:
(Uşaqlar dördlüklərin sözlərini tələffüz edir və hərəkətlərlə göstərirlər.)
“Üzümüzə külək əsir.
Ağac yelləndi.
Külək daha sakit, daha sakit, daha sakit......
Ağaclar getdikcə ucalaşır. "
10. İllüstrasiya və mətn arasındakı əlaqə:
Müəllim sualları.
Uşaqlar, dərslikdəki illüstrasiyaya baxın (səh. 68). Şəkilə uyğun olan mətn parçası tapın.
Hekayənin qəhrəmanlarını adlandırın.
Lövhədə sözlər yazılıb (göstərib oxuyuram), bu sözlərdən istifadə edərək hekayədəki personajları təsvir edin.
Sözləri niyə belə payladınız? Sübut et.
Personajları təsvir etmək üçün başqa sözlər əlavə edə bilərsinizmi?
Uşaqlardan gözlənilən cavablar.
(Uşaqlar parçanı oxuyur.)
“.....qoca qadın sürüşüb yıxıldı.
Kitablarımı tutun! - oğlan portfelini qıza verərək qışqırdı və yaşlı qadına kömək etməyə qaçdı..... "
Yaşlı qadın, oğlan, qız.
Yaşlı qadın: aciz, qoca. Oğlan: diqqətli, qayğıkeş. Qız: laqeyd, sakit.
- (Uşaqlar öz fikirlərini mətnə, onun təkrar izahına əsaslanaraq sübut edirlər.)
Xeyirxah, yaxşı, ağıllı.......
11. İfadəli oxuya hazırlıq:
Müəllim sualları.
Uşaqlar, mətndə uşaqların dialoqunu tapın.
Uşaqlar, biz indi teatrda olsaydıq və bu parça əsasında tamaşa qoymağa qərar versəydik, bizə neçə qəhrəman lazım olardı?
Hansı qəhrəmanlara ehtiyacımız var?
Niyə?
Bir oğlan üçün necə, hansı intonasiya ilə oxuyacağıq?
Niyə tələsik?
Niyə məhz?
Uşaqlardan gözlənilən cavablar.
Səhifə 69
Performans üçün yalnız iki simvol lazımdır.
Oğlan və qız.
Üç nəfər.
Rolla oxumaq üçün sizə lazımdır: oğlan, qız və müəllif.
Özünə güvənən, yaxşı xasiyyətli, tələsik.
Oğlan tərəddüd etmir və tez kömək etmək üçün qaçır.
Təəccüblü, biganə.
Çünki oğlanın qarıya niyə kömək etdiyini başa düşə bilmir, çünki o, ona tamamilə yaddır.
12. Dialoqun “rollara görə” ifadəli oxunması:
(Uşaqlar üç nəfərdən ibarət qruplarda oxuyurlar. Oxuyanların sayı dərsin bitməsinə nə qədər vaxt qalmasından asılıdır).
Əla! Əla!
13.Atalar sözləri ilə iş:
Uşaqlar, lövhədə verilmiş atalar sözlərini oxuyun. (“Bir dəqiqə bir saata qənaət edir”, “Yaxşı işlərə ömür verilir”, “Hara gəlsə, dava edər”)
Sizcə hekayəyə hansı atalar sözü uyğun gəlir? (“Həyat yaxşı əməllər üçün verilir”)
Niyə? Sübut et. (Həyatda hamımız yaxşı işlər görməliyik, o zaman həyat daha yaxşı olacaq və insanlar daha mehriban olacaqlar.)
14.Dərsin yekunu:
- Yaxşı, bu gün hansı hekayə ilə tanış olduq? (Bu gün “Sadəcə qoca bir xanım” hekayəsi ilə tanış olduq)
O nə danışır? (Bu hekayə xeyirxahlıq, kömək, diqqətlilik, qayğı haqqındadır.)
Siz və mən necə insan olmalıyıq? (Biz diqqətli, mehriban, qayğıkeş olmalıyıq.)
Bütün bu keyfiyyətləri bir sözlə necə adlandırmaq olar? (Biz səxavətli olmalıyıq.)
15. Ev tapşırığı:
Əla! Bu gün dərsdə çox yaxşı iş gördün. İndi gündəliklərimizi açıb ev tapşırığını yazaq. (Uşaqlar ev tapşırıqlarını lövhədən müstəqil surətdə köçürür, bundan sonra müəllim nəyin və necə edilməli olduğunu izah edir.)
16. Dərsin proloqu:
Bəli, uşaqlar, doğrudan da, indi həyatımızda hörmət, qarşılıqlı anlaşma, mehribanlıq, qayğı kifayət deyil. Səxavət çatışmır. Bir-birimizə diqqətli, qayğıkeş, səxavətli olmağı öyrənməliyik. Bugünkü dərsi Eduard Uspenskinin şeirindən bir parça ilə bitirmək istərdim:
“Qarşıda biganə qalma,
Kiminsə problemi olanda.
Xilasetmə üçün tələsmək olar
İstənilən dəqiqə, həmişə.
Və kiməsə kömək edərsə
Sənin mehribanlığın və dostluğun,
Günün boşuna yaşanmadığına görə sevinirsən.
Sən boş yerə yaşamırsan. "
(Uşaqların rəsmləri dərsin inkişafına daxil edilir.)
Bələdiyyə təhsil müəssisəsi
Alekseevskaya orta məktəbi
"Təhsil Mərkəzi"
Bu dərsdə siz Valentina Oseevanın "Yaxşı" və "Sadəcə Qoca Xanım" hekayələri ilə tanış olacaqsınız, onları təhlil edəcəksiniz; xeyirxahlıqdan və yaxşı əməllərdən danışın.
O, Kiyev İncəsənət İnstitutunun dram şöbəsində oxuyub (şək. 2).
düyü. 2. Kiyev İncəsənət İnstitutu ()
1923-cü ildə Oseevlər ailəsi Moskvaya köçdü.
1937-ci ildən Oseeva kitablarını nəşr etməyə başladı. Onun şeirləri, nağılları, uşaqlar üçün hekayələri “Qırmızı pişik”, “Sehirli söz” (şək. 3), “Ata gödəkçəsi” toplularına daxil edilmişdir.
düyü. 3. “Sehrli söz” kolleksiyasının üz qabığı ()
Gənc Oseeva küçə uşaqları üçün uşaq koloniyalarında müəllim işləyirdi (Şəkil 4).
düyü. 4. Valentina Oseeva iş başında ()
O, on altı il müəllim işləmiş, uşaqların sevincinə qayıtmasına və ölkənin layiqli vətəndaşı olmasına kömək etmişdir.
Valentina Aleksandrovnanın gənc nəsil qarşısında xidmətləri diqqətdən yayınmadı. 1951-ci ildə "Vasyok Trubaçov və yoldaşları" hekayəsinə görə Stalin mükafatı aldı (şək. 5).
düyü. 5. Stalin mükafatı medalı ()
"Vasiok Trubaçov və yoldaşları" - trilogiya. Trilogiya- bunlar eyni müəllifə malik üç əsərdir. Onları həm də dizaynı birləşdirir, süjeti isə davamlılığı ilə seçilir.
İkinci hissə əsasında “Trubaçevin dəstəsi döyüşür” adlı film yaradılmışdır (şək. 6).
düyü. 6. “Vasiok Trubaçov və yoldaşları” kitabının üz qabığı ()
Valentina Aleksandrovna Oseeva 67 il yaşadı
"Uşaqlar üçün hekayələr" toplusunda dərc edilmiş "Yaxşı" hekayəsini oxuyun.
yaxşı
Yurik səhər oyandı. Pəncərədən bayıra baxdım. Günəş parlayır. Yaxşı gündür.
Və oğlan özü yaxşı bir şey etmək istəyirdi.
Oturub fikirləşir:
"Bəs bacım boğularsa və mən onu xilas etsəydim!"
Bacım isə buradadır:
- Mənimlə gəzintiyə çıx, Yura!
- Get get, məni düşünmə!
düyü. 7. “Yaxşı” hekayəsi üçün illüstrasiya ()
Kiçik bacım inciyib getdi. Və Yura düşünür: "Kaş canavarlar dayəyə hücum etsəydilər, mən də onları vurardım!"
Və dayə elə oradadır:
- Qabları kənara qoy, Yuroçka.
- Özünüz təmizləyin - vaxtım yoxdur!
Dayə başını buladı. Və Yura yenidən düşünür:
Trezorka isə elə oradadır. Quyruq bulamaları:
"Mənə bir içki ver, Yura!"
Trezorka ağzını bağladı və kolluqlara dırmaşdı. Və Yura anasının yanına getdi:
- Bu qədər yaxşı nə edə bilərdim?
Ana Yuranın başını sığalladı:
- Bacınla gəzintiyə çıx, dayəyə qab-qacaq qoymağa kömək et, Trezora su ver.
Hekayədə oğlanın yaxşı arzularını, yaxşı arzularını görürük, amma hərəkətləri çox da yaxşı deyil. O, bir şücaət görmək, yaxınlarına kömək etmək arzusunda idi, əslində isə oturub heç nə etmədi, ondan nəsə istəyəndə kobud şəkildə cavab verdi.
Belə bir oğlanı xəyalpərəst adlandırmaq olar - o, yalnız xəyal edir, amma əslində heç bir şey etmir. Ancaq bir iş görmək və ya yaxınlarınıza kömək etmək üçün xüsusi bir hadisə gözləmək lazım deyil, hərəkət etmək lazımdır.
Bu hekayəyə hansı atalar sözləri uyğun gəlir:
- Yaxşı danışmaqdansa yaxşı davranmaq daha yaxşıdır.
- Zövqdən əvvəl biznes.
- Ehtiyacı olan dost həqiqətən dostdur.
- Xeyirxah insan yaxşı şeyləri öyrədir.
- Dostun yoxdursa onu axtar, taparsansa qayğısına qal.
Cavab: ilk atalar sözü ( Yaxşı danışmaqdansa yaxşı işlər görmək daha yaxşıdır).
"Yaxşı" hekayəsinin personajları:
- Müəllif
- Bacı
Hekayədən parçaları ifadəli oxuyun:
Və Yura düşünür: "Kaş canavarlar dayəyə hücum etsəydilər, mən də onları vurardım!"
Və Yura yenidən düşünür:
"Kaş Trezorka quyuya düşsəydi və mən onu çıxarardım!"
(Şəkil 9) burada. Quyruq bulamaları:
"Mənə bir içki ver, Yura!"
- Çıx get! Fikirləşməyin!
Uşağın bacısına, dayəsinə və itinə dediyi sözləri kobud və kəskin oxumaq lazımdır.
Və kiçik bacı(Şəkil 10) burada:
- Mənimlə gəzintiyə çıx, Yura!
- Get get, məni düşünmə!
düyü. 10. Oğlanın bacısı ()
Və dayə(Şəkil 11) burada:
- Qabları kənara qoy, Yuroçka.
- Özünüz təmizləyin - vaxtım yoxdur!
düyü. 11. Oğlan dayəsi ()
Valentina Oseevanın "Sadəcə qoca bir qadın" hekayəsini oxuyun
Sadəcə qoca bir xanım
Bir oğlan və bir qız küçə ilə gedirdilər. Və onların qabağında yaşlı bir qadın var idi. Çox sürüşkən idi. Yaşlı qadın sürüşüb yıxıldı.
- Kitablarımı tutun! – oğlan qışqırdı, çantasını qıza verdi və qarıya kömək etməyə tələsdi.
Qayıdanda qız ondan soruşdu:
- Bu sənin nənəndir?
"Xeyr" deyə oğlan cavab verdi.
- Ana? - sevgilisi təəccübləndi.
- Yox!
- Yaxşı, xala? Yoxsa dost?
- Yox, yox, yox! - oğlan ona cavab verdi. - Bu sadəcə qoca qadındır!
düyü. 12. “Sadəcə qoca bir xanım” hekayəsi üçün illüstrasiya ()
Oğlan yaşlı qadının köməyə ehtiyacı olduğunu gördüyü üçün belə etdi. Qız isə sual verdi, çünki onun niyə qəribin yaşlı qadınına kömək etməyə tələsdiyini başa düşə bilmədi. Oğlan düzgün edib, çünki tanıdığın adamın tanış olub-olmadığını öyrənmədən həmişə yaşlı insanlara kömək etməlisən.
Oseevanın hekayələri sizi mehribanlıq, diqqət, həssaslıq və sözdə deyil, əməldə yaxşı işlər görməli olduğunuz kimi keyfiyyətlər haqqında düşünməyə vadar edir.
Hər kəs hər gün yaxşı işlər görə bilər: kiçiklərlə oynayın, qabları qoyun, oyuncaqları qoyun və bunun üçün heç bir mükafat gözləməyin. Mükafat isə yaxınlarınızın təbəssümləri və xoş sözləri olacaq.
Yaxşıolmaq heç də asan deyil.
Xeyirxahlıq boydan asılı deyil.
Əgər mehribanlıq günəş kimi parlayırsa,
Həm böyüklər, həm də uşaqlar sevinirlər.
Xeyirxahlığı günəşlə müqayisə etmək olar və onun şüaları yaxşı əməllərdir.
Biblioqrafiya
- Kubasova O.V. Sevimli səhifələr: 2, 2 hissələr üçün ədəbi oxu dərsliyi. - Smolensk: "Birlik XXI əsr", 2011.
- Kubasova O.V. ədəbi oxu: 2, 2 hissələr üçün dərslik üçün iş dəftəri. - Smolensk: "Birlik XXI əsr", 2011.
- Kubasova O.V. 2, 3, 4-cü sinif dərslikləri üçün metodiki tövsiyələr (elektron əlavə ilə). - Smolensk: "Birlik XXI əsr", 2011.
- Kubasova O.V. Ədəbi oxu: Testlər: 2-ci sinif. - Smolensk: "Birlik XXI əsr", 2011.
- Rulibs.com ().
- Method-kopilka.ru ().
- Festival.1september.ru ().
Ev tapşırığı
- Valideynlərlə birlikdə “Yaxşı” hekayəsini ifadəli oxuyun.
- “Yaxşı” və “Sadəcə qoca bir xanım” hekayələri üçün 2-3 atalar sözü seçin.
- Hansı yaxşı əməllər etdiyinizi xatırlayın və onlardan danışın.
“Sadəcə qoca bir xanım” hekayəsinin əsas qəhrəmanları oğlan və qızdır. Bir qış onlar məktəbdən piyada gedirdilər. Onların qabağında yaşlı bir qadın hərəkət etdi. Qadın sürüşərək yıxıldı.
Sonra oğlan qızdan portfelini tutmasını istədi və yaşlı qadının yanına qaçdı. Onu ayağa qaldırmağa kömək etdi və sonra qızın yanına qayıtdı.
Qız yoldaşından soruşdu ki, bu qadın onun üçün kimdir? Bu onun nənəsidir, anasıdır, yoxsa tanıdığı qadındır? Oğlan cavab verdi ki, o qadını tanımıram, sadəcə yaşlı qadındır.
Hekayənin xülasəsi budur.
Hekayənin əsas mövzusu insanlara kömək etmək mövzusudur.
"Sadəcə bir qoca qadın" hekayəsinin əsas ideyası ondan ibarətdir ki, kömək yalnız qohumlarına və dostlarına deyil, çətin vəziyyətdə olan hər kəsə göstərilməlidir. Oğlan bu həqiqəti yaxşı bilirdi və sürüşkən yerə yıxılan qarıya dərhal köməyə gəldi. Amma bunu qıza heç kim izah etməyib və o, oğlanın tanımadığı adama niyə kömək etdiyini başa düşə bilməyib. Hekayə bizə çətin vəziyyətlərdə olan bütün insanlara kömək etməyi öyrədir.
Hekayədə yaşlı qadına kömək edən oğlan xoşuma gəldi. Bu oğlan yaxşı tərbiyə alıb, mehriban və rəğbətlidir.
“Yalnız qoca bir xanım” hekayəsinə hansı atalar sözləri uyğun gəlir?
Yaxşı insana kömək etmək itki deyil.
Vaxtında kömək edən iki dəfə kömək etdi.
Svetlana Kiseleva
Böyük qrupda V. A. Oseevanın "Sadəcə qoca bir xanım" əsəri haqqında söhbət
Hədəf: Uşaqları V.A.-nin əsərləri ilə tanış edin. Oseyeva.
Tapşırıqlar:
Uşaqların müxtəlif həyat vəziyyətlərində ləyaqətlə davranmaq və başqalarına kömək etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Uşaqlarda ətrafdakı insanlara qarşı xeyirxahlıq və məhəbbət aşılamaq, nitqdə nəzakətli sözlərdən istifadə etmək.
Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin bacarıqlar: başqaları ilə təmasda olmaq, yaddaş, təfəkkür, təxəyyül inkişaf etdirmək bacarığı;
Dərsin gedişatı: Bu gün sizi gözəl uşaq yazıçısı Valentina Aleksandrovna ilə tanış etmək istəyirəm Oseyeva. Valentina haqqında mehriban və təsirli hekayələr yazdı Oseyeva« Sadəcə qoca bir xanım» , "Üç yoldaş", "Mavi yarpaqlar", "Yaxşı". Yazıçı özü də etiraf edir ki, o, uşaqlara oxumağı, pis və yaxşı əməllər haqqında düşünməyi öyrənməyə kömək etmək istərdi. Həqiqətən də onun qısaları uşaqlara dürüstlük, insanlara hörmət və məhəbbət, ətrafımızdakılara həssaslıq öyrədir. Uşaqlara yaxın nümunələrdən istifadə edərək əyləncəli şəkildə Oseeva bizə başa düşməyə kömək edirəsl dostluq nədir, bu necə mümkündür sadə bir sözlə insanı yaralamaq və ya əksinə, sağaltmaq. Yazıçı məsəl hekayələrində uşaqlara həmyaşıdları ilə münasibətləri necə qurmağı, yaranan problemləri necə həll etməyi izah edir. "uşaq" böyüklər üçün çox vaxt əhəmiyyətsiz görünən problemlər.
Əsərləri B. Oseyevaya görməyə kömək edirlər nəfsin xəsislik, qəzəb və xəyanət kimi xəstəlikləri xarici bəlalardan daha çox həyatı zəhərləyir. Yüngül, maraqlı üslubda yazılmış onlar uşaqlara çoxlu fayda gətirir, onların daxili aləmini xoş, parlaq təəssüratlarla zənginləşdirir”.
Kitabların birində Valentina Aleksandrovna oxucularına aşağıdakılarla müraciət etdi sözlər:
"Əziz uşaqlar! Mən sizin kimi olanda qısa hekayələr oxumağı çox sevirdim. Böyüklərin köməyi olmadan oxuya bildiyim üçün onları sevirdim. Bir dəfə ana soruşdu:
- Hekayəni bəyəndinizmi?
Mən cavab verdim:
- Bilmirəm. Mən onun haqqında düşünmürdüm.
Ana çox əsəbiləşdi.
O vaxtdan hekayəni oxuyandan sonra qızların və oğlanların yaxşı və pis əməlləri, bəzən də öz əməllərim haqqında düşünməyə başladım. Və bu mənə həyatda kömək etdiyi üçün oxumağı və düşünməyi öyrənməyinizi asanlaşdırmaq üçün sizin üçün qısa hekayələr yazdım”.
Bunu yazıçı V.A. Oseyeva.
Uşaqlar, bu gün biz insanların nəzakətindən, yaxşı və pis əməllərindən danışacağıq. Biz hansı insana nəzakətli deyirik?
Uşaqların cavabları: (yaxşı iş görən, uşaqları incitməyən, salam verib nəzakətli sözlər söyləyən, kobud olmayan, yaxınlarının qayğısına qalan, köməyinə görə sağ ol)
pedaqoq: - Düzdür, uşaqlar. Nəzakətli olmaq yaxşı işlər görməkdir.
Hekayə oxumaq « Sadəcə qoca bir xanım» .
Bir oğlan və bir qız küçə ilə gedirdilər. Və onlardan qabaqda idi yaşlı qadın. Çox sürüşkən idi. yaşlı qadın sürüşüb yıxıldı.
Kitablarımı tutun! - oğlan qışqırıb çantasını qıza verib köməyə qaçdı yaşlı qadın. Qayıdanda qız ondan soruşdu:
Bu sənin nənəndir?
Xeyr, - oğlan cavab verdi.
ana? - sevgilisi təəccübləndi.
Yaxşı, xala? Yoxsa dost?
Yox, yox, yox! - oğlan ona cavab verdi. - Bu sadəcə yaşlı bir xanım!
Söhbət oxuduqdan sonra uşaqlarla.
pedaqoq: Niyə yaşlı qadın yıxıldı?
Uşaqlar: Çünki sürüşkəndir, buzludur.
pedaqoq: Kim nənəyə yazığı gəlir? Kim ona kömək etmək istərdi? (Təsəvvür edin, nənənizin yanında olsaydınız, nə edərdiniz)
Oğlan niyə belə etdi?
pedaqoq: Hansı oğlan? (Uşaqlar tərifləri seçirlər, səbəb: yaxşı, diqqətli, mehriban, qayğıkeş). rəğbətli, yaxşı xasiyyətli, mehriban deyə bilərsiniz.
pedaqoq: - Qız niyə belə suallar verirdi? suallar?
Mənə deyin, qız haqqında nə düşünürsünüz? (pis, diqqətsiz.)
Sizcə qız tək olsaydı nə edərdi?
Niyə qız daha heç nə ilə maraqlanmır? soruşdu? O nə düşünürdü?
Siz bu uşaqların yerində olsaydınız nə edərdiniz?
Bənzər hallarla heç qarşılaşmısınızmı?
Müəllim ümumiləşdirir.
V.A.-nın hekayələri sizi hansı insani keyfiyyətlər haqqında düşündürür? Oseyeva?
Hər gün hansı yaxşı şeylər edə bilərsiniz?
Mükafatlar gözləyirsiniz
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Böyük qrupda söhbət "Quşlar haqqında nə bilirik" Hədəf. Uşaqların quşların həyatında mövsümi dəyişikliklər haqqında anlayışlarını aydınlaşdırmaq; uşaqların quşların görünüşü və vərdişləri haqqında biliklərini aktivləşdirmək, maarifləndirmək.
Böyük qrupda söhbət "Mən nəyəm?" Məqsəd: bir insan, bənzərsiz bir şəxsiyyət kimi özünüz haqqında bilikləri aydınlaşdırmaq. Məqsədlər: bədəninizi hiss etmək bacarıqlarının inkişafına kömək etmək.
Məqsəd: uşaqlarda doğma şəhərə sevgi və vətənpərvərlik hisslərini inkişaf etdirmək. Məqsədlər: Uşaqların attraksionlar haqqında anlayışını genişləndirin.
“Yol təhlükəsizliyi” böyük qrupunda söhbət Böyük qrupda "Yol təhlükəsizliyi" mövzusunda söhbət Tərbiyəçi: Olga Mixaylovna Sokolova Məqsəd: Uşaqların fəaliyyətinin aktivləşdirilməsi.
Orta qrupda bədii ədəbiyyat oxumaq dərsinin xülasəsi. V.A Oseevanın "Magpies" nağılı Məqsəd: bədii ədəbiyyat oxumaqla uşaqlarda anlamaq, hərəkətləri və hissləri qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Məqsədlər: -uşaqlarda inkişaf etdirmək.
"V. Oseevanın hekayələri ilə səyahət" hazırlıq qrupunda dərsin xülasəsi Məqsəd: V. A. Oseevanın hekayələrini oxumaqla uşaqlarda başqalarının hisslərini və hərəkətlərini başa düşmək, qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Məqsədlər: Maarifləndirici.
