Musiqi alətləri ilə tanış olmaq üçün musiqi dərsləri. "Musiqi alətlərinə giriş" dərsləri silsiləsi

"Musiqi alətlərinə giriş"

Hazırlıq məktəbi qrupunda uşaqlar üçün dərsdənkənar fəaliyyətlərin xülasəsi

Uyğunluq Musiqi məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsində xüsusi, unikal yer tutur. Bu, həm bu sənət növünün xüsusiyyətləri, həm də məktəbəqədər uşaqların psixoloji xüsusiyyətləri ilə izah olunur. Musiqi “insan ruhunun güzgüsü”, “emosional idrak” (B.M.Teplov) adlanır: o, insanın dünyaya, onda və insanın özündə baş verən hər şeyə münasibətini əks etdirir. Bizim münasibətimiz isə, bildiyiniz kimi, duyğularımızdır. Bu o deməkdir ki, emosiyalar musiqinin əsas məzmununu təşkil edir ki, bu da onu uşağın emosional sferasının formalaşmasında ən təsirli vasitələrdən birinə çevirir. Emosional sfera məktəbəqədər uşaqlıqda psixikanın aparıcı sahəsidir. Uşağın şəxsiyyətinin inkişafında, onun zehni funksiyalarının, eləcə də ümumilikdə davranışının tənzimlənməsində həlledici rol oynayır.

Yalnız uşağın emosional sferasının tam formalaşması şəxsi harmoniyaya nail olmağa imkan verir. Deyə bilərik ki, məktəbəqədər yaşda uşaq özü bir duyğudur və buna görə də onun yüksək bədii musiqi ilə qarşılaşmasının əhəmiyyətini qiymətləndirmək olmaz.

Hədəf: musiqi alətlərini təqdim etmək, uşaqlara musiqi alətlərində çalmağı öyrətməyin üsulları və formaları haqqında danışmaq.

Tapşırıqlar: - musiqiyə məhəbbət tərbiyə etmək;

Musiqi və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı;

Musiqi alətləri ilə tanışlıq;

Musiqi mədəniyyətinin başlanğıcının formalaşması;

Uşaqları incəsənət sahəsində fəaliyyətə cəlb etmək;

Estetik qavrayışın və musiqi əsərlərinə emosional reaksiyanın inkişafı.

Uşaqlar musiqi ilə təkcə dərslərdə deyil, həm də bayramlarda, əyləncə gecələrində, konsertlərdə tanış olurlar.

Buna görə də 2012-ci ilin sentyabr-dekabr aylarında keçirilən “Musiqi alətləri ilə tanışlıq” adlı musiqi məktəbinə dərsdənkənar tədbir-ekskursiya keçirməyi qərara aldıq.

Dərsdənkənar fəaliyyətimiz iki mərhələdən ibarətdir:

Mərhələ 1 - uşaq bağçasında dərs "Musiqi aləti - skripkaya giriş". Musiqiçilərin dəvəti.

Mərhələ 2 - musiqi məktəbinə ekskursiya.

Mərhələ 1

"Musiqi aləti - skripkaya giriş" dərsi

Hədəf: Uşaqların musiqi alətləri haqqında biliklərini genişləndirməyə davam edin. Artıq bildikləri alət - skripka haqqında yeni məlumat verin. Onun səsinin ifadəli imkanlarını təqdim edin: solo, ansambl və ya orkestrdə. Skripkanın quruluşu ilə ətraflı tanış olun.

Didaktik oyunda simli alətləri tembrlə fərqləndirmək bacarığını möhkəmləndirin - musiqi ifadəliliyi vasitələrindən biri olan musiqi terminləri ilə uşaqların lüğətini genişləndirin.

İlkin iş: Uşaq Musiqi Məktəbində skripka sinfinin müəllimi ilə razılaşın və uşaq bağçasında birgə dərs üçün bir gün təyin edin; uşaqlarla tanış olan simli alətlərin adlarını təkrarlamaq, onların tembrini qulaqla müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək.

Lüğət işi: solo, ansambl, kaman, soundboard, fretboard, boyun, simlər.

Dərsin gedişatı

Uşaq Musiqi Məktəbinin skripka müəllimi Marina Aleksandrovna Veliçkinanı və onun rəhbərliyi altında skripkaçılar ansamblını dərsə dəvət edin.

Tərbiyəçi: Bu gün biz qeyri-adi musiqi dinləyəcəyik. Zəhmət olmasa diqqətli olun, çünki gözəlliklə qarşılaşacaqsınız.

K.V.Qlakın "Orfey və Evridika" operasından (skripka üçün aranjiman) "Melodiya" pyesini dinləmək.

Alətin necə səsləndiyini kim deyə bilər? Bu musiqinin əhval-ruhiyyəsi necədir?

Sizdə necə hisslər yaratdı? (Cavablar.)

Düzdü, skripka səsləndi. Budur, bax! (Şəkil göstər.) Onun nə qədər gözəl və zərif olduğuna diqqət yetirin. Uşaqlar, əsl skripkanın necə və nə ilə ifa edildiyini görmək və onun necə səsləndiyini dinləmək istərdinizmi? (Cavablar.) Sonra musiqi məktəbinin müəllimi Marina Aleksandrovna Veliçkinanı dəvət etməyin vaxtı gəldi. Özü də skripkada gözəl ifa edir və uşaqlara onu öyrədir.

(Marina Aleksandrovna içəri girir, uşaqları salamlayır və hamı onu salamlayır)

Musiqi rəhbəri: Bu gün sinifdə skripka ilə daha yaxından tanış olmaq istərdik və bu barədə sizə səndən yaxşı heç kim danışa bilməz. Uşaqlarımız sizin skripka haqqında maraqlı hekayənizi dinləməkdən məmnun olacaqlar.

(Söz Marina Aleksandrovnaya verilir. Onun hekayəsi alətin nümayişi ilə müşayiət olunur)

Marina Aleksandrovna: Skripkaya baxın, həqiqətən də gözəl və zərifdir: onun nazik “beli”, hamar əyriləri var. Skripkanın bu yuxarı lövhəsi yuxarı səs lövhəsi adlanır, bu sözü xatırlamağa çalışın - səs lövhəsi. Üst səs lövhəsindəki bu dəliklərə f-deşiklər deyilir. Təkrarlayaq - f-deşiklər. Bədənə bir qıvrımla bitən bir boyun bağlanır. Simlər barmaq lövhəsinə çəkilir. Skripkanın səsində çox şey yaydan asılıdır (Nümayiş) Yay at tükünün uzandığı bir qamış və ya mildir. Gəlin ona diqqətlə toxunaq və onun əsl at tükü olduğuna əmin olaq.

(Uşaqlar yayın quruluşunu daha yaxından öyrənirlər. Sonra müəllim hekayəsini yenidən davam etdirir.)

Marina Aleksandrovna: Əgər barmağımızla simi bağlasaq, sonra buraxsaq, səs tez sönər. Çəkmə və ya barmaqlarla çalınan simli alətləri xatırlamağa çalışın.

(Uşaqların siyahısı: gitara, mandolin, balalayka, arfa, qusli).

Marina Aleksandrovna: Yaxşı, görürsən neçə simli aləti sadalamısan. Ancaq kaman skripkaya səsi uzatmağa kömək edir: o, uzun müddət fasiləsiz olaraq sim boyunca hərəkət edə bilər və səs davam edəcəkdir. Bax və dinlə (Nümayiş) Ona görə də skripkada melodik, rəvan, fasiləsiz melodiyalar ifa etmək yaxşıdır. Əbəs yerə demirlər ki, skripka oxuyur. Skripkanın tembri insan səsinə yaxındır. Ona görə də onu eşidəndə bizə elə gəlir ki, skripka nəsə deyir, bəzən hətta ağlayır, insan kimi...

(“Eurydice şikayəti”nin intonasiya, ağlama, həsrət intonasiyaları ilə bir fraqmentinə qulaq asın)

İndi mən sizin üçün kiçik bir əsəri ifa etmək istəyirəm

(müəllimin istəyi ilə).

Marina Aleksandrovna: Mən onu tək oynayacağam. Bu tamaşa solo adlanır. Yadınızdadırsa, insan mahnı oxuyanda, alətdə ifa edəndə və ya rəqs edəndə yalnız birinə nə deyilir, uşaqlar? (Solo.) Düzdür! Qulaq as, mən sənə solo ifa edəcəyəm.

Müəllim tərəfindən qısa bir tamaşanın nümayişi.

Marina Aleksandrovna: Bir neçə musiqiçi, rəqqasə və ya müğənninin birlikdə çıxış etməsinin nə adlandığını bilirsinizmi? (uşaqlar xatırlamırsa, xatırlayın və təkrarlayın - ansambl.) Doğrudur! Bu gün mənim şagirdlərim, skripka ansamblı mənimlə sizin yanınıza gəldi. Gəlin onları dəvət edək və nəsə oynamağımızı xahiş edək.

M.A. Veliçkinanın rəhbərliyi altında Uşaq Musiqi Məktəbində skripka ansamblının qızları daxil olur.

Marina Aleksandrovna: İndi skripka ansamblı sizin üçün bir parça ifa edəcək (müəllimin seçimi ilə)

Tərbiyəçi: Çox bəyəndik, elə deyilmi, uşaqlar? Uşaqlarımız məktəbə gedəndə onlar da musiqi məktəbinə yazılıb skripkada gözəl ifa etməyi öyrənə bilərlər. Bu vaxt biz skripkalarımızı əlimizə aldığımızı iddia edəcəyik və skripkada rəqs etməyi həqiqətən sevən dovşanları görmək üçün təmizliyə gedəcəyik. Uşaqlarımızın bu yarısı dovşan, bu yarısı isə skripka, balalayka və nağara çalmağı bacaran musiqiçilər olacaq. Gəlin görək dovşanlar ən çox hansı alətdə rəqs etməyi sevirlər.

“Şən musiqiçi” mahnısının səhnələşdirilməsi (sözləri T. Volginaya, musiqisi A. Filippenkoya)

Tərbiyəçi: Beləliklə, uşaqlar, bu gün hansı alət haqqında danışdıq? Skripkanın səsini bəyəndinizmi? Səsini yaxşı xatırlayırsan? Və onu başqa alətlə qarışdırmazsınız? (uşaqların cavabları)

Bunu "Bunun nə kimi səsləndiyini öyrən" oyununda yoxlaya bilərsiniz. oynayaq? Musiqi alətləri ekranın arxasında gizlənir və sizdən onları səsindən tanımağınızı xahiş edir. Biz bunu edə bilərik? Sonra indi hansı alətin çaldığını diqqətlə dinləyin.

Didaktik oyun "Aləti tembrinə görə tanıyın".

Marina Aleksandrovna: Hörmətli uşaqlar! Musiqini həqiqətən sevməyiniz və onun haqqında çox şey bildiyiniz xoşuma gəldi. Dəvət üçün təşəkkür edirik! Sizi musiqinin sehrli dünyasına daxil ola biləcəyiniz və bu haqda daha çox öyrənə biləcəyiniz məktəbimizdə gözləyirik!

Tərbiyəçi: Marina Aleksandrovnaya və onun skripka ansamblına maraqlı və valehedici hekayəyə və pyeslərin mükəmməl ifasına görə təşəkkür edək!

(uşaqlar təşəkkür edir və vidalaşır.)

Bununla dərsimiz yekunlaşır!

Mərhələ 2.

"Musiqi məktəbinə ekskursiya"

7 dekabr 33 saylı musiqi məktəbinə ekskursiya təşkil olunub. Uşaq Musiqi Məktəbinin müəllimləri məktəbəqədər uşaqlarımızla görüş hazırlayıb, musiqi məktəbinin müəllim və şagirdləri arasında interaktiv söhbət aparıblar. Şagirdlər musiqi alətləri, musiqi janrlarının rəngarəngliyi haqqında söhbətdə fəal iştirak edib, musiqi məktəbinin müəllimlərinin təklif etdiyi qısa vokal əsərləri ifa ediblər. . Musiqi alətləri - fortepiano, fleyta, akkordeon, skripka uşaqlarda əsl maraq oyatdı. Musiqi məktəbinin şagirdləri klassik əsərlərdən ibarət kiçik konsert proqramı təqdim etdilər. Məktəbəqədər uşaqlar böyük maraqla dinlədilər. Konsertin sonunda musiqi məktəbinin müəllimləri uşaqlara musiqi alətlərində ifa etmək imkanı veriblər.

Nəticə.

Musiqi təhsili ilə məşğul olarkən uşaqların ümumi inkişafını xatırlamaq lazımdır.

Məktəbəqədər uşaqların real həyatda mövcud olan insan hisslərini dərk etmək təcrübəsi azdır. Bütün hissləri və onların çalarlarını çatdıran musiqi bu fikirləri genişləndirə bilər. Uşaqlarda estetik hisslərin formalaşması üçün əxlaqi cəhətlə yanaşı, musiqi tərbiyəsi də böyük əhəmiyyət kəsb edir. Mədəni musiqi irsi ilə tanış olmaqla uşaq gözəllik standartlarını öyrənir və nəsillərin dəyərli mədəni təcrübəsini mənimsəyir. Bədii əsərlərin təkrar-təkrar qavranılması insana onun üçün vacib olan, bədii obrazlarda ifadə olunan, onun üçün məna kəsb edən məzmunda olan fikirləri, hissləri, əhval-ruhiyyələri müəyyən etməyə tədricən istiqamət verir.

Musiqi həm də uşağı əqli cəhətdən inkişaf etdirir. Koqnitiv əhəmiyyət kəsb edən musiqi haqqında müxtəlif məlumatlarla yanaşı, onun haqqında söhbət emosional və obrazlı məzmunun təsvirini də əhatə edir. Uşaqların lüğət ehtiyatı musiqidə çatdırılan əhval-ruhiyyəni və hissləri xarakterizə edən obrazlı söz və ifadələrlə zənginləşir.

Musiqi emosional sferanı inkişaf etdirir. Musiqiyə emosional cavab vermək ən vacib musiqi qabiliyyətlərindən biridir. Bu, həyatda emosional həssaslığın inkişafı, xeyirxahlıq və başqa bir insana rəğbət bəsləmək bacarığı kimi şəxsiyyət keyfiyyətlərinin inkişafı ilə əlaqələndirilir.

Uşaqların musiqi ifası uşaq üçün musiqi səslərinin sehrli dünyasını açır, alətlərin səsinin melodik gözəlliyinə qərq olmağa kömək edir, yaradıcı təşəbbüsü oyadır. Uşaqda təbiətin ona səxavətlə bəxş etdiyi qiymətli hər şeyi inkişaf etdirmək, uşağın fitri qabiliyyətlərinə əsaslanan musiqi mədəniyyətinin formalaşması üçün əlverişli mühit yaratmaq, ona xas olan meyl və meylləri üzə çıxarmaq və təkmilləşdirmək vacibdir.

Uşaq bağçasında musiqi alətləri üzrə dərslərin keçirilməsinin məqsədləri, konkret tapşırıqlar və üsullar

Müxtəlif alətlərdə ifa etməkdən alınan estetik zövq, onu müşayiət edən yaradıcı və aktiv oyunlar musiqi təəssüratlarının diapazonunun genişlənməsinə, uşağın fərdi inkişafına kömək edir, yaradıcılıq fəaliyyətini stimullaşdırır, təfəkkür, diqqət, yaddaş və iradi keyfiyyətləri inkişaf etdirir. Məhz buna görə də musiqi təhsili ilə bağlı işlərin sistemli və məqsədyönlü aparılması, tədris metod və üsullarını diqqətlə öyrənmək çox vacibdir.

İstənilən aləti çalmaq asandır: sadəcə lazımi anda sağ düyməyə toxunmaq lazımdır və alət özü səslənəcək.

J. S. Bax

Dərslərin məqsəd və vəzifələri, müxtəlif qruplar üçün uyğun olan metodik üsullar

Məqsədlər: musiqi və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək, musiqi sevgisini və bədii zövqü tərbiyə etmək.

• ritmik eşitməni inkişaf etdirmək;
• musiqi alətlərinin təsnifatını və səsini təqdim edir;
• ən sadə zərb, səs-küy və cırılmış simli alətlərdə ifa etməyi öyrət.

Ümumi tədris üsulları:

• şifahi:
  • təhsil söhbəti;
  • praktik izahatlar;
  • aparıcı və problemli suallar;
  • bulmacalar;
  • şeirlər;
• vizual:
  • alətlərin nümayişi və ekspertizası;
  • tematik illüstrasiyaların müzakirəsi;
  • oyunun üsul və üsullarını göstərmək;
• praktik:
  • uşaqların müxtəlif musiqi alətlərində ifa texnikalarının təkrar istehsalı;
  • əldə edilmiş bacarıqların təkmilləşdirilməsi;
  • qırıntılardan və qırıntılardan musiqi alətlərinin və çalğı alətlərinin istehsalı;
• oyun:
  • didaktik oyunlar;
  • aktiv musiqi oyunları.

Video: "Xoşbəxt Tambourine" oyunu

Musiqi dərsləri uşaqlarla müəllim işinin frontal, qrup və fərdi formatlarının səlahiyyətli növbələşməsini əhatə edir. Bu yanaşma uşaqlara hər bir alətin ifadə imkanları ilə daha dərindən tanış olmağa imkan verir, musiqi yaradıcılığına, yaradıcı improvizasiyaya marağı artırır, yazı üçün ilham oyadır.

Müxtəlif yaş qrupları ilə işləmək üçün metodik üsullar

Hər yaş dövrünün özünəməxsus xüsusiyyətləri var və özünəməxsus pedaqoji yanaşma tələb olunur. Metodoloji tövsiyələr də fərqlidir.

Yaş: 2-3 yaş (birinci kiçik qrup)

Oyun texnikası: uşaqlar sürpriz bir vəziyyət oynayarkən musiqi alətləri ilə tanış olurlar. Məsələn, bir ayı heyrətamiz əşyalar (borular, çınqıllar, nağaralar, kublar) olan bir çanta gətirdi, uşaqlar alətləri yoxlayır və səslər çıxarmağa çalışırlar. Sonra musiqinin müşayiəti ilə müxtəlif güclü ritmik hərəkətlər cingilti ilə yerinə yetirilir və ya sakit və ya yüksək səs əldə etməyə imkan verir. Dərs kiçik bir araşdırmaya çevrilir, yeni şeylər öyrənir və sizə kəşflərinizi verir. Bu, rahat şən sürpriz və musiqi ilə ünsiyyətdən həzz atmosferi yaradır. Növbəti dərsdə meşə dostu ilə ünsiyyət davam edir, yöndəmsiz ayı onunla dəf sədaları altında rəqs etməyi təklif edir. Uşaqlar sevimli qəhrəmanlarını təqlid etməkdən məmnun olacaqlar, yavaş-yavaş ayaqdan ayağa hərəkət edərək, yellənərək və rəqs hərəkətlərinin ritmik nümunəsinə əməl etməyə çalışacaqlar. Oyun fəaliyyətləri vasitəsilə uşaqlar da öyrənirlər:

• müxtəlif musiqi alətlərinin səslərini fərqləndirmək;
• səsləri hündürlüyə görə müəyyən etmək;
• ritm hissini inkişaf etdirin.

Yaş: 4 il

Həyatın dördüncü ilinin uşaqları əlavə olaraq musiqi çəkic və metallofonla tanış olurlar və alətlərlə ritmik oyunlarda məmnuniyyətlə iştirak edirlər. Məsələn, uşaqlardan hərəkət edən qatarın təkərlərinin sürətlənən və ya yavaşlayan səsini və ya qaçan atın dırnaqlarının tıqqıltısını çatdırmaq xahiş olunur. Oyun didaktik tapşırıqlarda bu yaşda olan uşaqlar çox çətinlik çəkmədən edə bilərlər:

• bir alətdə sürətli və yavaş səs ritmini təkrarlayın (çevik bir dovşan tez tullanır, böyük bir yöndəmsiz fil yavaş və ağır gəzir);
• zəngin yüksək və aşağı səslərini ayırd etmək;
• melodiyanın elementar ritmik nümunəsini çatdırmaq;
• "səsi" ilə tanıdıqları musiqi alətini tanıyırlar.

Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar metallofonda ifa sənətinə yiyələnirlər

Yaş: 5 il

Bu yaşda olan uşaqlar metallofonda ifa sənətinə yiyələnirlər. Bu alət musiqi üçün qulaq, ritm hissi və musiqi yaddaşını inkişaf etdirməyə kömək edir. Müəllim bədənin düzgün mövqeyini və əl hərəkətlərini nümayiş etdirməyə və eyni zamanda izah etməyə böyük diqqət yetirir. Glockenspiel çalma texnikası ilə ilkin tanışlıq dərs zamanı baş verir və bacarıqların öyrədilməsi və möhkəmləndirilməsi uşaqlarla fərdi ünsiyyət zamanı davam edir - məsələn, uşaqdan eyni vaxtda səs müşayiəti ilə öz adının ritmik nümunəsini təsvir etmək tələb edildikdə. Ritmi dəqiq təsvir etmək üçün müəllim əvvəlcə əl çalmağı, sonra isə ritmik nümunəni qavalda və ya musiqi çəkiclərində təkrarlamağı təklif edir. Melodik xəttin bərpası, tempin saxlanılması, hərəkətlərin ahəngdarlığı böyük əhəmiyyət kəsb edir.

Çırpılmış simli alətlərdə oynamaq həm də incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.

Yaş: 6 il

Uşaqlar yeni və kifayət qədər mürəkkəb simli alətlər (arfa, zither, qusli) və klaviatura alətləri (akkordeon, düyməli akkordeon) ilə tanış olurlar. Zither çalmaq bacarığına yiyələnmə fərdi formada həyata keçirilir. Uşaqların fantaziya və təxəyyülünü oyandıran, duyğu qabiliyyətlərini inkişaf etdirən musiqi yönümlü didaktik oyunlar ən böyük əhəmiyyət kəsb edir. İlin ikinci yarısında uşaqlar musiqi savadına yiyələnməyə başlayırlar. Musiqi heyətinin və notların adlarının öyrənilməsi canlı emosional reaksiya və koqnitiv maraq doğuran oyun vəziyyətləri vasitəsilə baş verir; şeirlərdən, mahnılardan, nağıllardan fəal istifadə olunur.

Musiqi alətləri ilə tanışlıq mərhələləri

Oyun texnikası:

1. Kiçik məktəbəqədər yaş:
   • cingildəmək: əlin ovucuna və ya sərt üfüqi səthə (masa, döşəmə) alətlə vurmaq; titrəmək;
   • qaval: alət bir əldə sabitlənir, digər əlin ovucu və ya yumruğu ilə zərbə vurulur; titrəmək;
   • zənglər: alət şaquli vəziyyətdə tutulur, çubuqla vurulur, barmaqla itələnir və ya sərbəst şəkildə sarsılır;
   • nağara: çubuqlar və ya rulonla sinxron, alternativ ritmik döyüntülər;
   • taxta qaşıqlar: "xurma" texnikası, "daban" ilə "daban" vurmaq;
   • metallofon: inamla havada çəkic sürmək, bir boşqabdan geri dönmə ilə vurmaq.
2. Orta məktəbəqədər yaş:
   • qaval: yeni texnika - barmaqların ucu ilə vurmaq;
   • metallofon: glissando texnikasını tətbiq etmək (səsdən səsə yavaş sürüşmə);
   • qaşıqlar: yeni bir texnika - "pancake" (sol qaşığın "dabanına", sonra sağ qaşığın "dabanına" alternativ zərbələr).
3. Böyük məktəbəqədər yaş:
   • glockenspiel:
     • əli sərbəst şəkildə açın, "zərbə-rebound" texnikasını yerinə yetirin;
     • çəkicin yuxarı və aşağı düzgün hərəkətinə nail olmaq;
     • tıqqıltı ilə səs ritmik nümunəsini çatdırmağı öyrənmək;
   • ksilofon, rumba: “Bourdon” texnikası (davamlı səs);
   • zərb və səs-küy alətlərində ifa texnikası ilə tanışlıq:
     • döyənlər,
     • marakas,
     • kastanetlər,
     • zənglər.

Video: konsert nömrəsi (orta və böyük məktəbəqədər yaş)

Musiqi alətlərinin öyrənilməsi üzrə dərsin təşkili

Dərsin strukturu:

1. Giriş, motivasiya hissəsi:
   • musiqili salamlama,
   • təqdimat videosuna baxmaq,
   • maarifləndirici söhbət,
   • mövzunun müzakirəsi.
2. Əsas hissə:
   • yaradıcı tapşırıqlar və məşqlər,
   • uşaq musiqi alətlərində çalmaq,
   • musiqili və didaktik oyunlar.
3. Yekun hissə:
   • müəllimlə uşaqlar arasında yekun söhbət,
   • fəal işə və dərsə göstərilən marağa görə təşəkkür.

Musiqiyə maraq müəllimin peşəkar yanaşması və şəxsi təxəyyülü ilə oyandırıla bilər ki, o da öz işində şagirdlərinin yaradıcılıq potensialını aktivləşdirmək üçün istifadə edə bilər:

• şeirlər;
• bulmacalar;
• oyunlar;
• kostyum tamaşaları;
• illüstrasiyaların nümayişi;
• musiqi parçasının bir fraqmentinə qulaq asmaq;
• multimedia təqdimatlarına, videolara və ya cizgi filmlərinə baxmaq.

Müəllimin dərslərin təşkilinə düşünülmüş yanaşması və hərtərəfli ilkin hazırlıq qeyri-rəsmi, canlı mühit yaradacaq və uşaqların marağını və emosional çıxışını artıracaqdır.

Cədvəl: dərsin giriş hissəsi üçün fikirlər

Video: musiqi alətlərinə giriş (GCD - istiqamətləndirilmiş təhsil fəaliyyəti, orta qrup, müəllif I. V. Tyarina)

İnkişaf söhbəti üçün mövzular:

• "Musiqisiz yaşamaq mümkündürmü?"
• "Klaviatura şəhəri"
• "Nəfəs alətlərini ziyarət"
• “Rus xalq çalğı alətlərinin sirləri və sirləri”

Musiqi dərsinin giriş hissəsi üçün müxtəlif alətlər haqqında hekayələr

Siz həmçinin informasiya və kommunikasiya texnologiyalarından (İKT) istifadə edərək mətni müvafiq alət və şəkillərin qeydləri ilə tamamlaya bilərsiniz:

1. Həyatın ilk anlarından insanı səslər əhatə edir. Təbii dünyada musiqi hər yerdədir. Qulaq asın - və siz quşların nəğməsini, ayaqlarınızın altındakı payız yarpaqlarının xışıltısını, dəniz dalğasının yuvarlanan səsini, yaz mehinin sakit nəfəsini, isti yay günündə cicadaların cıvıltısını eşidəcəksiniz. Musiqi bizi hər yerdə əhatə edir, sadəcə onu eşitməyi öyrənməliyik. İnsanlar çoxlu müxtəlif alətlər icad etdilər, xüsusi musiqi yazısı icad etdilər və notlardan istifadə edərək melodiya yazmağı öyrəndilər. Bu gün biz musiqi alətlərinin ecazkar dünyasına toxunacağıq.

   Musiqi təbiətin hər yerində var

2. Zərb alətləri yüksək səsli, gurultulu alətlər qrupudur. Onun ən məşhur, güclü və mühüm iştirakçısı nağaradır. Uşaqlar, sizcə, baraban niyə üçbucaqlı deyil, yuvarlaqdır? (Yalnız bir dairə dəridə lazımi gərginlik qüvvəsinə nail olmağa imkan verir). Çubuqların köməyi ilə müxtəlif güclü səsləri əldə edə bilərsiniz - yüngül addımların xışıltısından qorxulu gurultuya qədər. Nağara çalmaq ən çətin ifaçılıq texnikasıdır və musiqiçidən əsl virtuoz məharət tələb edir.

   Zərb alətləri ən səs-küylü, ən səs-küylü alətlər komandasıdır

3. Nəfəs alətləri ailəsi (brunç) - xüsusi tədbirlərin xoş iştirakçısı olmaqla, parad yürüşlərinə rəhbərlik edir: parlaq gözəllərin şən səsləri (truba, fleyta, saksafon) idman yarışlarının qaliblərinin şərəfinə melodiyalar ifa edir, ən əzizləri salamlayır. və vacib qonaqlar. Bəlkə də bu ad ona görədir ki, dinləyiciləri sevindirən sehrli səsləri ancaq ruhunu ifa etməyə qoyan musiqiçilər çıxaracaq.

   Nəfəs alətləri ailəsi (brunç) xüsusi tədbirlərin xoş iştirakçısı olan parad yürüşlərinə rəhbərlik edir

4. Simli alətlər icması (skripka, gitara, violonçel) incə və yumşaq səsinə görə hətta ən tələbkar və sərt ictimaiyyət tərəfindən həmişə çox sevilib. Bu alətlər öz forması ilə insan bədənini çox xatırladır, yay və ya barmaqların ucları ilə səslənir; Simfonik orkestrdə simli alətlər ən mühüm yerləri - dirijorun və tamaşaçıların qarşısında tutur.

   Öz formalarına görə bu alətlər insan bədənini xatırladır, səslər yay və ya barmaqların ucları ilə çıxarılır;

Video: “Klaviatura və nəfəsli musiqi alətləri necə səslənir” (cizgi filmi)

Gənc qruplar üçün musiqili və didaktik oyunlar

İki yaşdan dörd yaşa qədər uşaqlar üçün oyun məşqləri və tapşırıqları üçün seçimlər:

• hər hansı məşhur uşaq mahnısının saundtrekini çalmaq, “ritmə” vurmaq;
• şeirlərə səsli müşayiət;
• təklif olunan mövzuda səsli şəkillər (məsələn, təbiət hadisəsini təsvir edin - yağış, külək səsi, qar yağışı);
• səsli nağıl hekayəsi (nağıl personajları üçün onomatopeya).

"Sincab balalarının hekayəsi"

Payızda körpə dələlər meşə yolları boyunca qaçdılar, qış üçün səylə göbələk və qoz-fındıq topladılar (barmaqlarınızı döyün). Ancaq sonra tüklü ağ qar dənələri sakitcə yerə düşməyə başladı (metallofon), tədricən soyudulmuş torpağı gözəl qar-ağ yorğana bükdülər, bunun üzərində çevik dələlərin izləri nəzərə çarpdı (üçbucaq). Rahat və isti ağac evlərində balalar qoz-fındıq (qaşıq) dişləyirdilər. Evlərinin istiliyini quru yarpaqlardan ibarət bir xalça (səs alətlərinin xışıltısı ilə) saxlayırdı. Çöldə isə soyuq idi, buzlu külək əsirdi (fleyta).

"Təmizləmədə"

Meşə heyvanları isitmək üçün günəşli təmizliyə qaçdılar - müxtəlif musiqi sədaları, heyvanların təsvirlərini çatdırır: yavaş-yavaş gəzən ayı, sürətlə tullanan dovşan, ehtiyatla gizli tülkü. Uşaqlar kimin kim olduğunu təxmin etməli və onları hərəkət və səslə göstərməlidirlər.

Uşaqlar heyvanın təsvirini hərəkətdə və səsdə təsvir etməlidirlər.

"Damlacıqlar və şüalar"

Uşaqlar yağışın səsini əks etdirən musiqiyə diqqətlə qulaq asırlar. Uşaqlar yağışa əl çalmalı və zərif günəş şüalarının hamar hərəkətlərini musiqi alətində çatdırmalıdırlar. Uşaqlar müstəqil olaraq uyğun aləti seçir və rəqs hərəkətləri ilə çıxış edirlər.

"Musiqili çiçəklər"

Melodiya xarakterini tanımaq üçün oyun.

Şəkillər stolun üstündədir. Uşaqlar musiqiyə qulaq asır, növbə ilə musiqinin xarakterini müəyyənləşdirir, uyğun çiçəyi seçib göstərirlər.

Hər uşağın bir çiçəyi var, əgər onun çiçəyinin əhvalına uyğun bir melodiya səslənirsə, uşaq öz kartını götürür.

Çiçəyin ortası emosional vəziyyətlər üçün variantları təsvir edir

Çiçəyin ortası emosional vəziyyətin variantlarını təsvir edir:

• mülayim, mehriban, sakit, sakitləşdirici;
• kədərli, həzin, melankolik;
• şən, şən, nadinc.

Oyunlar orta və orta məktəb yaşı

Orta və böyük məktəbəqədər yaşda uşaqlar artıq daha mürəkkəb tapşırıqların öhdəsindən gələ bilirlər.

"Ritmik ornamentlər"

Oyun yüksək və aşağı, uzun və qısa, hamar və kəskin səslər ideyasını inkişaf etdirir. Didaktik material: ritmik naxışların qrafik təsvirləri olan şəkillər.

Oyun yüksək və aşağı, uzun və qısa, hamar və kəskin səslər ideyasını inkişaf etdirir.

Uşaqlar əl çalmağa, alətlərdə çalmağa və səs və ya plastik hərəkətlərin köməyi ilə kartda təsvir olunan musiqi nümunəsini göstərməyə dəvət olunur.

"Ritmik hasar"

Oyun güclü vuruş anlayışını gücləndirir və ritm hissini inkişaf etdirir. Müəllim müxtəlif janrlı melodiyaları (polka, vals, marş) aşağı vuruşa vurğu edərək, müvafiq kartı göstərərək əl çalır.

Oyun güclü vuruş anlayışını gücləndirir və ritm hissini inkişaf etdirir.

"Şəkil seçin"

Musiqi tempi anlayışını gücləndirmək üçün məşq. Uşaqlar musiqiyə qulaq asır, tempi (sürətli, yavaş, çox sürətli, çox yavaş) müəyyənləşdirir və xarakteri və temperamenti musiqi tempinə uyğun gələn heyvanın şəklini seçirlər.

Musiqi tempi anlayışını möhkəmləndirmək üçün məşq edin

"Musiqi alətini tap"

Musiqi alətinin ifasında musiqi parçaları eşidilir, uşaqlar onu səslə tanıyır və müvafiq karta işarə edirlər.

Uşaqlar aləti səsindən tanıyır və müvafiq kartı göstərir.

"Sehrli ekran"

Oyun sizin musiqi üfüqlərinizi genişləndirir, yaddaş və diqqəti inkişaf etdirir. Uşaqlar mahnını tanımalı, adını xatırlamalı və məşhur cizgi filmindən epizodu əks etdirən şəkil seçməlidirlər. Şəkil əsasında uşaq cizgi filmini müəyyənləşdirir, mahnını xatırlayır və oxuyur.

Şəkil əsasında uşaq cizgi filmini müəyyənləşdirir, mahnını xatırlayır və oxuyur.

"Kiçik musiqiçilər üçün loto"

Oyun səsli eşitmə qabiliyyətlərinizi öyrədir. İki qrup kartdan istifadə edir:

Uşaq bir alət seçir və yüksələn, enən və ya bir səsdə bir melodiya ifa edir: birincidən beşinciyə, beşincidən birinciyə, bir hökmdarda.

"Dördüncü təkər"

Oyun zərb, simlər, nəfəsli və klaviatura alətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirir. Uşağa 4 musiqi alətinin təsviri olan vərəq təklif olunur, burada üçü eyni tipə aiddir, dördüncüsü isə yoxdur. Uşaq məntiqi sıradan çıxan şəkli kartla örtür.

Skripka klaviaturalar qrupuna aid deyil

"Musiqi kubu"

Oynamaq üçün böyük bir kuba ehtiyacınız olacaq, o, bir göndərmə qutusundan və ya uşaq musiqi alətlərinin şəkillərinin kubun kənarına yapışdırılmış bir elementdən hazırlana bilər; Kub yüngül və cəlbedici olmalıdır. Oyunçular musiqinin müşayiəti ilə onu bir dairədə ətrafa atır, musiqi dayanır və uşaqlar oynamağı dayandırırlar. Əlində kub olan uşaq yuxarı kənarında çəkilmiş alətin adını çəkir, masaya yaxınlaşır, müvafiq musiqi alətini götürür və müəllimdən sonra ritmik nümunəni təkrarlayaraq melodiya ifa edir.

Uşaq yuxarı kənarında çəkilmiş alətin adını çəkir, masaya yaxınlaşır, müvafiq musiqi alətini götürür və melodiya çalır.

"Pilləkən"

Oyun üçün əşyalar: bina dəstinin elementlərindən hazırlanmış beş pilləli nərdivan, oyuncaqlar, uşaq musiqi alətləri. Birinci oyunçu melodiya çalır, ikinci oyunçu səs hərəkətinin istiqamətini müəyyən edir və oyuncağı yuxarı pilləyə, aşağıya aparır və ya eyni pillədə qoyur.

Oyunçu melodiyanın səs hərəkətinin istiqamətini müəyyənləşdirir və oyuncağı pilləkənlər boyunca hərəkət etdirir

Video: musiqi alətlərində ifa (böyük qrup)

Cədvəl: musiqi alətləri haqqında tapmacalar

Video: musiqili didaktik oyun "Musiqi alətini tap"

Layihənin inkişafı alqoritmi

Musiqi alətləri ilə tanışlıq üçün yaradıcı layihə bir neçə çox istiqamətli bədii, estetik və praktiki fəaliyyətləri (musiqi inkişafı, bədii ədəbiyyat, rəsm, aplikasiya, uşaq musiqi alətlərinin hazırlanması, konsert tamaşaları, və s.), ümumi mövzuya malik olmaq.

Layihələrin növləri:

• qısamüddətli - bir dərsdən bir həftəyə qədər;
• uzunmüddətli - bir aydan bir ilə qədər.

Layihənin inkişafı alqoritmi:

• hazırlıq işləri;
• Əsas hissə;
• son mərhələ.

İcra istiqamətləri və formaları:

• intellektual və idrak inkişafı:
  • valideynlər və tələbələrlə maarifləndirici söhbətlər;
  • viktorinalar və musiqili-didaktik oyunlar;
  • ev tapşırıqları;
  • nümayiş materialı və əyani vəsaitlər (təqdimat oyunları, məlumat stendləri, hərəkətli qovluqlar, musiqi muzeyi və ya guşəsi, albomlar, uşaq rəsmlərinin sərgisi və s.);
  • bayram musiqili və teatr tədbirləri;
  • ekskursiyalar, muzey sərgilərinə və konsertlərə baş çəkmək;
• təhsil oyunları (musiqili və didaktik, bədii, rol oyunu).
• musiqi alətlərinin hazırlanmasında praktik fəaliyyət;
• diqqəti aktivləşdirməyə və yaddaşı inkişaf etdirməyə yönəlmiş şifahi üsullar (şeirlər, dil bükmələri, tapmacalar, folklor materialları, nağıllar);
• geyimli musiqili əyləncə, konsert, musiqi salonu (musiqi işçisinin iştirakı ilə).

Cədvəl: "Rus möcüzə alətləri" musiqi layihəsi

Cədvəl: "Rus xalq çalğı alətləri" musiqi layihəsi, müəllif E. A. Qluşko

Video: Uşaq bağçasında Musiqi Günü

DIY uşaq musiqi alətləri

Bu sənətkarlıqları uşaqlarınızla birlikdə etmək asan və sadədir.

Maracas "Herringbone" və "Çiçək", "Səs-küy salan" qutudan

Materiallar və alətlər:

• böyük bir şüşə uşaq şampan,
• daha kiçik bir şirə şüşəsi,
• Qutu,
• rəngli və büzməli kağız dəstləri,
• standart ölçülü kağız vərəqi
• markerlər,
• sadə qələm,
• qayçı,
• PVA yapışqan,
• taxıl, noxud, duz.

Səs-küylü musiqi alətləri üçün qablar, doldurucu və üzlük üçün kağız lazımdır.

Addım-addım təlimat:

1. Dörd-beş santimetr genişlikdə rəngli büzməli kağızdan uzun bir zolaq hazırlayın, yapışqan tətbiq edin və şirə şüşəsinin gövdəsini bəzəyin.
   

   Dörd-beş santimetr genişlikdə rəngli büzməli kağızdan uzun bir zolaq hazırlayın, yapışqan tətbiq edin və şirə şüşəsinin gövdəsini bəzəyin.

2. Oluklu kağızdan eni 8 və 10 sm olan iki rəngli lentləri kəsin, uzunluğu şüşələrin diametrindən asılıdır. Bantın bir tərəfində zolaqları kəsin.

   Oluklu kağızdan iki rəngli 8 və 10 sm genişlikdə zolaqlar kəsin

3. Geniş zolağın kənarı boyunca bir boncuk yapışqan tətbiq edin və ona fərqli rəngli dar bir zolaq yapışdırın.

   Geniş zolağın kənarı boyunca bir yapışqan zolağı çəkin və ona fərqli rəngli dar bir zolaq yapışdırın.

4. Boyun üçün təxminən altı santimetr genişlikdə başqa bir zolaq hazırlayın və eyni şəkildə kəsiklər edin.

   Boyun üçün təxminən altı santimetr genişlikdə başqa bir zolaq hazırlayın və eyni şəkildə kəsiklər edin

5. Böyük bir şüşənin gövdəsini dibindən başlayaraq bağlayın və boynunu spiral hərəkətlə örtün.

   Bazadan başlayaraq şüşənin gövdəsinin əsas hissəsini örtün və boynunu spiral hərəkətlə örtün.

6. A4 kağızında on üç-on dörd santimetrlik bir dairə çəkin (kompasdan istifadə edərək və ya hazır şablonu izləyin).

   A-4 kağızında on üç-on dörd santimetrlik bir dairə çəkin (kompasdan istifadə edərək və ya hazır şablonu izləyin)

7. Dairəni səkkiz hissəyə bölün, daxili üçbucaqların kənarlarını ləçəklər şəklində yuvarlaqlaşdırın.

   Dairəni səkkiz hissəyə bölün, daxili üçbucaqların kənarlarını ləçək formalarına yuvarlaqlaşdırın.

8. Çiçəyi kəsin, boyun ölçüsünə uyğun yuvarlaq bir mərkəz çəkin və xətlər boyunca kəsiklər edin.

   Çiçəyi kəsin, boyun ölçüsünə uyğun yuvarlaq bir mərkəz çəkin və xətlər boyunca kəsiklər edin

9. Rəngli qələmlər və ya hiss qələmlərlə (isteğe bağlı) iki boşluq çəkin.
   

   Hissəli qələmlər və ya rəngli qələmlərlə iki boşluq çəkin

10. Blankları şüşənin boynuna qoyun və səs-küy materialını şüşələrə tökün.

    Blankları şüşənin boynuna qoyun, taxılları şüşələrə tökün

11. Üç-beş santimetr genişlikdə və iki kvadrat olan parlaq rəngli zolaqlar hazırlayın, qutunu örtün; Arxa tərəflərdən birini möhürləmirik, dənli qutuya tökmək fürsətini buraxırıq. Doldurucunu qutuya tökün.

    Üç-beş santimetr genişlikdə və iki kvadrat olan parlaq rəngli zolaqlar hazırlayın, qutunu örtün

12. Qapaqları bağlayın və qutunu möhürləyin: musiqi oyuncaqları hazırdır!

    Musiqili oyuncaqlar hazırdır

Təlimatlar:

1. Mayonez qablarını rəngli kağız blanklarla örtün.
2. Yan çuxurlara parlaq lentlər keçirin.

Mayonez qablarını rəngli kağız boşluqları ilə örtün, yan deliklərə parlaq lentlər keçirin, alət hazırdır

Musiqi dərsi qeydləri

(hazırlıq qrupu)

"Musiqi alətləri dünyasında"

Hazırlıq qrupunda uşaqlar üçün musiqi üzrə birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi.

Hədəf:

Uşaqların musiqi qabiliyyətlərinin konsolidasiyası, formalaşması və inkişafı, onlara əldə edilmiş bilikləri müxtəlif uşaq musiqi alətlərində ifa etməkdə və yaradıcılıq fəaliyyətlərində tətbiq etməyə imkan verən (musiqi alətlərində ifa etməyi öyrənmək üçün zəruridir).

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Musiqi alətlərinin təsnifatı üzrə bilikləri möhkəmləndirmək və sistemləşdirmək.

Söz ehtiyatınızı musiqi terminləri ilə zənginləşdirin.

Musiqi alətlərini səslə müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirmək; oxumada mahnının xarakterini çatdırmaqla ardıcıl və ifadəli oxumaq.

İnkişaf:

Müxtəlif növ musiqi fəaliyyətləri vasitəsilə musiqi və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirin.

Təhsil:

Ünsiyyət bacarıqlarını, musiqi alətlərinə marağı və onları ifa etmək istəyini inkişaf etdirmək.

İnteqrasiya:

Bədən Tərbiyəsi.

Sosiallaşma.

Bədii ədəbiyyat oxumaq.

Ünsiyyət.

Avadanlıq:

Slaydlara baxmaq üçün multimedia quraşdırılması.

Musiqi alətləri: nağara, cingilti, qaşıqlar, qaval, marakalar, zəng; evdə hazırlanmış alətlər (çəkmələr - gəzintilər).

Vizual vəsait: masalar - musiqi alətlərinin şəkillərini yerləşdirmək üçün evlər.

Uşaqlar musiqi otağına daxil olurlar.

E.Qriqin “Peer Gynt” süitasından “Səhər” mahnısı səslənir

Musiqi rəhbəri (salam) Salam uşaqlar!

Uşaqlar salamı qaytarırlar.

Musiqi direktoru. Uşaqlar, bu gün qeyri-adi bir ölkəyə gedəcəyik. Belə bir ölkə heç bir coğrafi xəritədə yoxdur, amma musiqini sevdikləri yerdə mövcuddur. Bura Musiqi Alətləri Ölkəsidir. Biz isə bu ölkəyə çəkmələrlə gedəcəyik. Onları tez qoyun.

Uşaqlar ayaqlarına Kinder Surprise-dən hazırlanmış “gəzinti çəkmələri” qoyurlar.

Musiqi direktoru. Yaxşı, yola çıxmağa hazırsınız? Gedək!

Gəlin birlikdə addımlayaq,

Güclü yürüş bizə kömək edəcək!

Musiqinin “Martı” səslənir. F. Nadenenko (I hissə marş).

Burada ayaq barmaqlarımızın üstündə qaçırıq.

Musiqinin “Martı” səslənir. F. Nadenenko (II saat qaçış).

Musiqi direktoru. Uşaqlar, buradayıq. Görün bizim musiqi alətləri ölkəmiz necə də gözəldir. Neçə müxtəlif musiqi alətləri var (biz onları sadalayırıq). Onların hamısı çox fərqlidir, lakin yenə də dörd əsas qrupa birləşdirilə bilər. Bu qruplar nə adlanır?

Uşaqlar musiqi alətlərini qruplara bölürlər: nağaralar, nəfəslər, simlər, klaviaturalar.

Musiqi rəhbəri: Yaxşı, uşaqlar! Musiqi alətləri sizinlə görüşə hazırlaşırdılar, amma o qədər həyəcanlı və təlaşlı idilər ki, hamı çaş-baş qaldı. İndi siz və mən onlara evlərini tapmaqda kömək etməliyik. kömək edək?

Müəllim uşaqlara evləri göstərir.

Yer üzündə hər kəsin evi var.

Bu, yaxşı, əyləncəli və rahatdır.

İtin it yuvası, tülkünün dəliyi,

Bayquşun oyuğu var, qarğanın yuvası var.

Yaxşı, bu evlərdə musiqi alətləri yaşayır.

İlk kömək edəcəyimiz zərb alətləri olacaq, çünki onlar Yer kürəsində ilk görünənlərdir və ən sadə və ən iddiasızdırlar. "Musiqili Guess" oyunu onları yerinə qoymağa kömək edəcək.

Oyun "Musiqili tahmin"

Müəllim uşaqlardan musiqi alətləri haqqında tapmacalar soruşur.

Orkestrdə kim sizə kömək edəcək,

Mürəkkəb bir ritmi döyə bilir.

İstənilən ritm, müxtəlif ölkələrdən.

Yaxşı, əlbəttə…………….(Nağara)

Tapmacanı təxmin edən uşaq ev masasının hücrəsinə nağara şəklini yapışdırır.

Musiqi rəhbəri: Qədim dövrlərdə nağara ovdan əldə edilən heyvan dərilərindən hazırlanırdı və insanların həyatında mühüm əhəmiyyət kəsb edirdi. Onlar, məsələn, telefon kimi uzaq məsafələrə məlumat ötürmək və ya çox uzaqda yaşayan qonşularını təhlükə barədə xəbərdar etmək üçün istifadə edirdilər.

Taxta yongalar,

Bir az döyün.

Onlarla kələm şorbası içə bilərsiniz,

Və ya "Xanım" oynaya bilərsiniz. (taxta qaşıqlar)

Uşaqlar stolun hücrəsinə taxta qaşıqların şəkli olan kartı qoyurlar.

Xurma onu döyür,

Sərbəst silkələnir.

Və çalır və ildırım gurlayır.

Bu ona heç də zərər vermir. (Dəf)

Uşaqlar stolun hücrəsinə qaval şəkli olan kartı qoyurlar.

Məni ovuclarına al.

Taxta, nadinc. (ratchet)

Cədvəl hücrəsinə ratchet şəkli olan kart yerləşdirilir.

Musiqi rəhbəri: Çınqırıq xalq şənliklərində qaval və qaşıqla birgə oxumaqla yanaşı, bağı zərərvericilərdən qoruyub saxlayırdı. Küləkdə yüksək səslə xırıldadı və qarğaları və qarğaları qorxutdu.

Onu ovucunuza götürün

Zəng səsi eşidiləcək.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong,

Bu zəng kimindir? (Zəng)

Cədvəldə zəng şəkli olan kart qoyulur.

O, çınqıl kimi görünür

Yalnız bu oyuncaq deyil!.. (Marakas)

Marakas şəkli olan kart masanın hücrəsinə qoyulur.

Musiqi rəhbəri: Uşaqlar, bizim zərb alətlərimiz təkcə şən musiqiçilər deyil, həm də mahir nağılçılardır. Gəlin qonaqlarımıza onlarla birlikdə rus xalq nağılı “Şalgam”ı danışaq.

Uşaqlar “Şalğam” nağılını səsləndirmək üçün zərb alətlərindən istifadə edirlər.

"Şalgam" nağılı.

“Nağılçı” (müəllim və ya uşaq) nağıl danışır, uşaqlar isə onu səhnələşdirirlər.

Baba (ağır yeriyir, axsaq) - nağara, yavaş temp, fasilələrlə ritmik naxış.

Nənə (tez yeriyir və qiymələyir) - cingiltili, ritmik naxış daha sakit, mülayim tempdir.

Nəvə (cavab) - qaval, ritmik naxış səkkizlik və dörddəbirdən ibarətdir, sürətli temp.

Bug (yüksək səslə qaçır və hürür) - qaşıqlar.

Pişik (vaxtını alır və mırıldanır) – maraka, səkkizinci notlarla ritmik naxış, sürətli temp.

Siçan (tələsik və ətrafa baxır) - zəng, səkkizinci müddəti olan ritmik naxış.

Musiqi rəhbəri: Biz sizə alətlərlə bərabər belə maraqlı bir nağıl danışdıq. Uşaqlar, nəfəsli musiqi alətləri də sizin üçün bir oyun hazırlayıb. Oyun "Güman et kim oxuyur?" adlanır. Əvvəlcə xatırlayaq ki, əvvəlki dərslərdə hansı nəfəs alətləri ilə tanış olduq?

Uşaqlar əvvəlki dərslərdə tanış olduqları nəfəs alətlərini sadalayırlar: fleyta, truba, saksafon, yazıq.

Musiqi rəhbəri: Nəfəs alətləri sizin üçün növbə ilə oxuyacaq və siz hansı alətin sizin üçün oxuduğunu öyrənməlisiniz?

Oyun "Təxmin et kim oxuyur?"

Müəllim uşaqlara müxtəlif nəfəs alətlərinin səslərinin fonoqramlarına qulaq asmağı tapşırır. Uşaqlar, bu aləti tanıyaraq, təsviri olan bir kart tapıb masanın hücrəsinə - evə düzəldirlər.

Musiqi rəhbəri: Uşaqlar, bizim gözəl evlərimizə baxın. İkisi artıq işğal altındadır. Alətlər onların pəncərələrində rahat şəkildə yerləşdirilmişdi. Bu onu göstərir ki, siz əvvəlki dərslərdə çox diqqətlə dinləmisiniz və musiqi aləti olan çoxlu dostlarınız var.

Vivaldinin skripka konsertindən bir parça səslənir.

Musiqi direktoru:

Hamar yay hərəkətləri

Simlər səni titrədir.

Motiv uzaqdan səslənir,

Aylı axşam haqqında oxuyur.

Səslər necə də aydındır.

Onlarda sevinc və təbəssüm var.

Xəyalpərəst bir melodiya kimi səslənir

Adı skripkadır!

Uşaqlar, simli alətlər haqqında danışmağın vaxtıdır. Simli alətlər bizim üçün rəngarəng slaydlar hazırlayıb, onların müxtəlifliyindən bəhs edir.

Hər skripkada bir yay var.

O, sadiq, sadiq dostdur.

Skripkaçı yayını hərəkət etdirəndə

Və skripka ağlayır və oxuyur.

"Arfa sehrli bir alətdir" -

Düşüncəli şair dedi.

Əllər simlərə toxunan kimi -

Və incə səslər axacaq.

Yanğın yanında gitara səsləri.

Onlarda çoxlu işıq və xeyir var.

Ən dərin dostum kimi,

Onun melodik, incə səsi.

Gusli çalan melodiyalar altında

Cavan oğlanlar və qızlar aşiq oldular.

Toylarda arfa oxunurdu,

Və gənclər xeyir-dua aldılar

Balalaykadan daha yüksək səslə

Bütün dünyada yox.

O, əslən rusdur

Xalq çalğı aləti.

Onlar mahnı oxuyub, rəqs ediblər

Və onlar kədərləndilər və ah çəkdilər

Bayram günlərində camışlar nəfəsləri ilə əylənirdilər

Musiqi rəhbəri: Uşaqlar, yalnız bir ev pulsuz olaraq qalır. Oraya hansı alətlər qrupunu qoyacağıq?

Uşaqlar cavab verir: Klaviatura alətləri.

Musiqi rəhbəri: Fəxri birinci yeri bizim üçün çoxlu musiqi əsərləri ifa edən, bayramlarımızda, dərslərimizdə əsas köməkçi olan yaxşı pianomuz tutmalıdır.

Fortepiano təsviri olan kart masanın hücrəsinə - evə yerləşdirilir.

Musiqi rəhbəri: Bu alətə piano da deyirlər. Adı rus dilinə tərcümə edilərsə, "yüksək - sakit" kimi səslənəcəkdir. Klaviatura alətlərinin içərisində sıx şəkildə uzanan simləri vuran və gözəl səhər və soyuq qış, yaxşı nənənin nağılı və pis Baba Yaga, gözəl kəpənəklər və gözəl çiçəklər haqqında danışa bilən gözəl musiqi sədaları doğuran çəkiclər yaşayır.

Musiqi rəhbəri: Uşaqlar, başqa hansı klaviatura alətlərini bilirsiniz?

Uşaqların cavabları: Piano, akkordeon, sintezator.

Bu alətləri əks etdirən kartlar cədvəldə öz yerlərini tutur.

Musiqi rəhbəri: Uşaqlar, biz musiqi alətlərinə evlərini tapmağa kömək etdik. Əminəm ki, belə gözəl musiqi alətləri ölkəsini heç vaxt unutmayacaqsınız. Biz mütləq bura yenidən qayıdacağıq, amma hələlik, uşaq bağçasına getməzdən əvvəl dostlarımıza hədiyyə - alətlər verəcəyik. Gəlin onlar üçün mahnı oxuyaq, pianomuz bizə kömək edəcək.

"Musiqi dünyası" mahnısı ifa olunur, sözləri və musiqisi E. V. Maşeçkovadır.

Musiqi rəhbəri: Gəlin dostlarımızla - alətlərlə vidalaşaq. Gözlərinizi bağlayın və 5-ə qədər sayın

Yenidən uşaq bağçasına qayıt.

Musiqi rəhbəri: Uşaqlar, səyahətimiz xoşunuza gəldi?

Uşaqlar sinifdə nə etdiklərini və nəyi bəyəndiklərini danışırlar.

Musiqi rəhbəri de ilə vidalaşır

4-5 yaşlı uşaqlar üçün əyləncə ssenarisi. Uşaqları uşaq musiqi alətləri ilə tanış etmək.

(Yeni uşaq musiqi alətlərinin təqdimatı)
Proqram məzmunu
Hədəf: uşaqların diqqətini müxtəlif musiqi alətlərinin yaratdığı səslərin zənginliyinə və rəngarəng dünyasına cəlb etmək.

Tapşırıqlar.
Təhsil:
1. Musiqi və səs-küy səsləri haqqında təsəvvürlərin formalaşması.
2. Musiqili səs-küy alətləri, onların yaranma tarixi və səs xüsusiyyətləri haqqında biliklərin əldə edilməsi.
3. Səs-küy alətlərində ifa texnikaları ilə tanışlıq.
4. Rus xalq mahnılarını və nəğmələrini öyrənmək və ifa etmək.
5. Alətləri səsə görə fərqləndirməyi öyrənin.
6. Alətlərin adlarını və onları ifa etmək bacarığını möhkəmləndirin.

Təhsil:
1. Vokal-xor və ritmik bacarıqların inkişafı.
2. Musiqi yaddaşının, səsli eşitmənin, diqqətin inkişafı.
3. Ansamblda ifaçılığın ilkin bacarıqları ilə tanışlıq, uşaqları birgə musiqi yaradıcılığı formaları ilə tanış etmək.
4. Yaradıcı bacarıqların inkişafı (improvizasiya).
5. Uşaqların çınqılın bir musiqi aləti kimi biliklərinin möhkəmləndirilməsi, onlara ritmik çalmağı, vaxtında başlamağı və bitirməyi öyrətmək.
6. Səs yaradıcılığında tembr eşitmə, təxəyyül və vizuallaşdırmanın incəlik və həssaslığını inkişaf etdirin.

Təhsil:
1. Musiqiyə, xalq musiqi mədəniyyətinə, gözəllik dünyasına maraq və məhəbbətin artırılması.
2. Sadə musiqi alətlərində ifa etməyə marağın artırılması.
3. Ətrafdakı dünyanın müxtəlif səslərinə marağı inkişaf etdirin.

Atributlar və avadanlıqlar:
Çınqıldaqlar, dəflər, dəflər, qaşıqlar, zənglər, metallofonlar, zənglər, üçbucaqlar, çınqıllar, ritm çubuqları, marakalar, evdə hazırlanmış çınqıllar kolleksiyası.
Slayd nümayişi üçün avadanlıq.

İlkin iş
musiqi direktoru:
Uşaqlar və böyüklər üçün repertuar seçimi, təqdimat üçün slaydların seçilməsi, orkestrdə musiqi əsərlərinin ifası üçün musiqi alətlərinin seçilməsi, orkestr üçün musiqi əsərlərinin aranjimanı.

Uşaqlarla iş:
Səs-küylü musiqi alətləri və metallofona giriş;
Onları necə oynamağı öyrənmək;
“Rattle” mahnısının xoru, çınqıllarla rəqs, “Kim daha sürətli” oyunu, uşaq musiqi alətlərində ifa etmək üçün musiqi parçaları öyrənmək.

Müəllimlərlə iş:
"Letka-Enka" polkasını, "Rattle" mahnısını öyrənmək.
Valideynlərlə iş:
Sərgi üçün evdə çınqıl oyuncaqlarının hazırlanması.
Metodlar və texnikalar: oyun anı, bədii ifadə, nümayiş, söhbət, tapşırıq, izahat, yoxlama, möhkəmləndirmə, həvəsləndirmə, nəticə.

İnteqrasiya edilmiş təhsil sahələrinin məqsədləri:
"İdrak". Musiqi alətlərinin adlarını düzəldin: marakalar, zənglər, cingiltilər, qaval, metallofon, ritmik çubuqlar, üçbucaq.
"Sosiallaşma". Uşaqlar və böyüklər arasında mehriban, mehriban münasibətlər qurun.
"Rabitə". Uşaq lüğətində düzəldin: düzbucaqlı, svetofor, siqnal, keçid, ictimai nəqliyyat dayanacağı. Böyüklər və uşaqlarla pulsuz ünsiyyət qurun.
"Bədii ədəbiyyat oxumaq." Tapmacaları təxmin etmək və onları şəkillərlə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin, qısa şeirləri ifadəli oxuyun.

Əyləncənin inkişafı.

“Rəsmlərdə çınqıl” slayd şousu

Ağ dəsmallar arasında
Dəbdəbəli döşəkdə
Körpə xanım mürgüləyir
Əlində cingilti ilə.
Düz bir aydır bu xanım
Aramızda var.
İçində dörd kiloqram var,
Bu almaz qızdır.
(şeirlərin müəllifi Nikolay Oleinikov)

Ən əyləncəlisi oyuncaqdır,
Boyalı çınqıl.
Ağlayan körpəyə bir cingilti verin -
Ağlayan körpə gülən birinə çevriləcək.
Bu şirin oyuncaq
Körpə qız yoldaşı.
Bütün günü mahnı oxuyur
Uşaqların ağlamasına imkan vermir.

Çınqıldaqların bu qədər şən cingildəməsi və kiçikləri əyləndirməsi üçün onları hansı toplu materiallar doldurur? (uşaqların cavabları)
Siz balaca olanda ancaq cingiltilərlə cingildəyirdiniz. İndi sən qocalmısan, nəinki cingildəyə, həm də onları musiqi alətləri kimi çala bilərsən. Çınqırıqları necə oynaya biləcəyinizi göstərin (uşaqlar çınqılları götürür və səpələnmiş vəziyyətdə dayanırlar).

Mahnı "Rattle" musiqisi. V. Dobrınina, sözlər. M. Plyatskovski
(Müəllim xor oxuyur, uşaqlar xor oxuyur və çınqıl çalırlar)

Aparıcı:
Sən necə də gözəl oxumusan və çınqıl çalmısan! Onlarla rəqs etmək istəyirsən?

Çınqıldaqlarla rəqs edin

Aparıcı:
Nə gözəl musiqi aləti - çınqıl! (uşaqların və valideynlərinin öz əlləri ilə hazırladıqları çınqılların sərgisinə diqqət çəkir)
Çınqıldaqlar nümayişimizə nəzər salın. Bu uşaqlar və onların valideynləri bu çınqılları özləri, öz əlləri ilə düzəldiblər! Onların nə kimi səsləndiyini eşitmək istəyirsiniz? Uşaqlar, bizim üçün çınqıllarınızla oynayın!

Evdə hazırlanmış çınqıllar orkestri, musiqi. Kukaraça-Kukaraça

Aparıcı:
Bu cingiltilərin səsi hamının xoşuna gəldi? İndi onlarla oynayaq!

Oyun "Kim daha tez çınqıl atacaq"

Aparıcı:
Çınqıldamalardan əlavə, daha çox maraqlı səs-küy və musiqi var
alətlər. Onların nə adlandığını təxmin etməyə çalışın?..

(uşaqlar düzgün cavab verdikdən sonra ekran görünür
bu alətin şəkli ilə sürüşdürün)

1. O, ürəkdən oynayır
Ritm çox çətindir.
Bu necə səslənir, zəhmət olmasa tez deyin?
Fidget... dəf (slayd şousu "tabur")

2. Onun yanında da oynayır
Həm də səs-küylü... qaval (slayd şousu “daf”)

3. O, papaq altında oturur,
Onu narahat etməyin - o, susur.
Sadəcə onu əlinizə götürməlisiniz
Və bir az silkələyin,
Zəng səsi eşidiləcək:
“Dili-don, Dili-don!” zəng ("zəng" slayd şousu)

4. Mən bir az spatulaya oxşayıram,
Mən bir az avar kimi görünürəm
Uşaqlara sıyıq yeməyə kömək edirəm,
Mənim bacım isə çömçədir... qaşıq (“qaşıq” slaydını göstərir)

5. Ən inanılmaz anda
Bu alət daxil olacaq.
Sakitcə, zərifcə çalacaq,
Sanki hər şey gümüşdür.
Hər hansı bir məktəbəqədər uşaq tanıyacaq
Nə zaman... üçbucaq oynayır ("üçbucaq" slayd şousu)

6. Budur metal lövhələr,
Lövhədə onların çoxu var.
Çoxsaylı qeydlərdən,
Yol uzaqlara doğru uzanır.
Gözəl bir zəng eşidilir.
Bu belə səslənir... metallofon ("metallofon" slayd şousu)

7. Burada boşqablar fərqlidir,
Taxta, böyük.
Necə çatlamağa başlayırlar -
Qulaqlarınızı örtməlisiniz... ratchet ("ratchet" slaydını göstərin)

8. Bu sizin üçün çınqıl deyil
Həm də uşaq oyuncağı deyil.
Hamımızı çox sevindirir
Taxta ... marakas ("marakas" slayd şousu)

9. Bir-birini döyürdülər - knock-knock-knock -
Və hamı gözəl səsi eşidir... çubuqlar (“ritmik çubuqlar” slayd şousu)

10. Yaxşı uşaqlar zəng vurdular,
Sil ... zəngləri ("zəng" slayd şousu)

Bütün bu musiqi alətlərini bəyənirsiniz? (uşaqlar cavab verir)

Uşaqlarımız onu çox sevirlər
İstənilən sıyıqdan daha çox
Qaşıqlar, rumbalar, üçbucaq,
Marakas, zəng.
Metallofonu da sevirlər,
Çünki o, səslidir.
Həm də səhər bir qavalda
Uşaqlar döyməyi sevirlər...
Bu zaman ana və ata
Mən həqiqətən yatmaq istəyirəm.

Bəs bu alətlərin hamısını bir yerə yığsan?.. Nə baş verdiyini eşitmək istəyirsən? Alətlərinizi götürün, uşaqlar!

(uşaqlar alətləri götürür və tamaşaçıların qarşısında dayanırlar)

Aparıcı:
Orkestrə heyran olun:
Alətlər yaxşıdır!
Virtuoz musiqiçilər -
Bunlar bizim körpələrimizdir!

Uşaqlar: (növbə ilə öz alətləri haqqında danışırlar)
1. Budur gözəl, cingiltili qaval!
Əllərində susmayacaq! (Uşaq dəf çalır)

2. Dost ovuclar kimi,
Qaşıqlarımız cingildəyir! (Uşaq qaşıqlarda oynayır)

3. Bunlar da çubuqlardır,
Çubuqları döyün! (Uşaq çubuqlarla döyür)

4. Çınqıldamaq kimi -
Bu gün hər kəs təəccüblənəcək! (Uşaq çınqıl çalır)

5. Gözəl zəng səsi çıxarır
Səsli metallofonumuz! (Uşaq metallofonda glisando oynayır)

6. Bunlar oğlan qardaşlarıdır,
Zənglər və zənglər! (Uşaq zəngləri çalır)

7. Sizin üçün oynamaq üçün burada olacaq
Taxta marakas! (Uşaq marakas oynayır)

8. Gəlin üçbucaqları vuraq -
Bütün qonaqlara sevinc bəxş edəcəyik! (Uşaq üçbucaqda oynayır)

9. Dili-don! Dili-don!
Hər tərəfdən zəngi eşidə bilərsiniz!
Zəng çox yüksək səslə çalınır
Gəzən bir çay kimi. (Uşaq zəngi çalır)

Uşaqlar xorda:
Sizin üçün birlikdə oynayacağıq,
Sizə yalnız əl çalmaq lazımdır!

Uşaqlar orkestrdə oynayırlar. "Moskva meydanı rəqsi"

Aparıcı:
Yaxşı, uşaqlar! (qonaqlara müraciət edir) Uşaqlarımızın oyununu bəyəndinizmi? Bağçamızda təkcə uşaqlar deyil, böyüklər də musiqi alətlərində ifa etməyi çox sevirlər.
Onların “Letka-Enka” adlı Fin polkasının ifasına qulaq asın.

Müəllimlər “Letka-Enka” polkasını ifa edirlər.

Aparıcı:
Bu axşam nə qədər əyləndik! Başqa bir alət hazırlamağı öyrənmək istəyirsiniz? Yaxşı! Növbəti dəfə sizinlə zənglər edəcəyik. İndi isə vidalaşmaq vaxtıdır. Gəlin qonaqlara deyək: “Əlvida, yenidən görüşənədək”!

(uşaqlar sağollaşıb qrupa gedirlər)

Təqdimat ilə musiqi dərsi

"Musiqi alətləri ölkəsinə səyahət"

Materialın təsviri:“Musiqi alətləri ölkəsinə səyahət” təqdimatından istifadə edərək musiqi dərsinin xülasəsini diqqətinizə təqdim edirəm. Bu dərs 4-5 yaşlı uşaqlar (orta qrup) üçün nəzərdə tutulub. Material musiqi rəhbərləri və uşaq bağçası müəllimləri üçün faydalı olacaqdır.

Tədbirin müddəti: 20 dəqiqə

Hədəf: Məktəbəqədər uşaqların musiqi mədəniyyətinin əsaslarını formalaşdırmaq. Uşaqların diqqətini musiqi alətlərinə cəlb edin.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

• Nəfəsli musiqi alətləri haqqında əsas təsəvvürləri formalaşdırmaq;
• Alətlərin adlarını düzəldin.

Təhsil:

• Diqqəti, musiqi yaddaşını və yüksək eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Təhsil:

• Musiqiyə marağı və sevgini artırmaq;
• Sadə musiqi alətlərində ifa etməyə marağı artırmaq.

Texniki vasitələr:

• Musiqi Mərkəzi;
• Proyektor (təqdimatlar və videolar göstərmək üçün);
• Kompüter.

Avadanlıq və materiallar:

• Stol (musiqi alətləri üçün)
• Musiqi alətləri
• Cape

GCD hərəkəti

Zalın ortasında üzərində musiqi alətləri olan stolun üstünə gözəl papaq örtülmüşdür. Proyektor 1 nömrəli slaydı göstərir.

Yürüş üçün (I.Kişko) uşaqlar musiqi salonuna daxil olur, yürüş edir, bir dairədə gəzir və stullarda otururlar.

Musiqi əllər: Salam uşaqlar. Bu gün sizi musiqi alətləri ölkəsinə səyahətə aparacağıq. Bəzi alətlərlə artıq tanışıq, bəziləri ilə isə yalnız bu gün tanış olacağıq. Uşaqlar, mənə deyin, hansı alətlərlə artıq tanışsınız?

Uşaqlar: Cavab verin

Musiqi əllər: Aferin, çoxlu alətləri bilirsən, səninlə çox fəxr edirəm! Uşaqlar, mənə elə gəlir ki, ya siz, həqiqətən, papağın altında nə gizləndiyini öyrənmək istəyirsiniz.

Uşaqlar: Cavab verin

Musiqi əllər: O zaman sehrli qatarımızda yerlərinizi tutub səyahətə çıxmağın vaxtıdır.

“Lokomotiv Bug” mahnısı səslənir

(Musiqi: Aleksandr Ermolov. Söz: Aleksandr Morozov).

Pəncərənin yanından tarlalar və meşələr üzür.

Möcüzələrin bizi gözlədiyi yerə gedirik.

Günəş parlayır və çay parlayır,

Və bizim kiçik qatarımız çox sürətli uçur!

Çuq, çuq, çuq, tu, tu, tu -

Ağ quzular

Yolda uçur

Buxar lokomotiv - Bug!

Çuq, çuq, çuq, tu, tu, tu -

Ağ quzular

Yolda uçur (3 dəfə)

Musiqi əllər:Əla! Çox gözəl oxuyursan və oynayırsan! Və fitlərin nə qədər parlaq və rəngarəng olduğuna baxın.

5 nömrəli slayd proyektorda yayımlanır

Musiqi əllər: Gəlin onun necə səsləndiyini dinləyək.

Səs yazısı fitdə çalınan melodiya kimi səslənir

Musiqi əllər bütün alətlərin olduğu masaya gedir və qarmonu götürür.

Musiqi əllər: Və burada bir harmonika var.

O, qarmonu uşaqlara yoxlamaq üçün verir və proyektorda 6 nömrəli slayd göstərilir.

Uşaqlar qarmona, musiqiyə baxanda. əllər uşaqlara slaydın məzmununu elan edir.

Musiqi direktoru:İndi gəlin onun necə səsləndiyini dinləyək.

Səs yazısı harmonika çalan kimi səslənir

Musiqi direktoru: Baxın, burada başqa maraqlı alət də var, gəlin onunla da tanış olaq, ona görə də... (musiqi rəhbəri slaydın məzmununu uşaqlara səsləndirir).

7 nömrəli slayd proyektorda yayımlanır

Musiqi direktoru: Uşaqlar, onların bu nəfəs alətini necə çaldığını görmək istəyirsiniz?

Uşaqlar: Cavab verin

Proyektorda “Game on Triol” videosu yayımlanır

Musiqi direktoru: Video çəkilişdə sənətçilər gözəl ifa ediblər. İndi hansı alətləri nəzərdən keçirdiyimizi xatırlayaq...