Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyəti. Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin Birinci Konqresi: Qərar gözləyir

Mayın 25-də Filoloqlar Günündə Moskva Dövlət Universitetində Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin I qurultayı açıldı. M.V. Lomonosov. Qurultayın nümayəndələri və qonaqları görkəmli alimlər, üzvlər idi Rusiya Akademiyası Elmlər və Rusiya Təhsil Akademiyası, siyasətçilər, Rusiyanın aparıcı universitetlərinin müəllimləri, Rusiyanın regionlarından olan məktəb müəllimləri, yazıçılar və mədəniyyət xadimləri, valideyn icmasının nümayəndələri, ictimai təşkilatlar, tələbələr və din xadimləri.

Mayın 26-da İttifaqlar Evinin Sütun zalında qurultayın plenar iclasına sədrlik etdi. Həzrətləri Patriarx Moskva və Bütün Rus Kirill RAO ​​prezidenti, MAPRYAL və ROPRYAL prezidenti L.A.Verbitskaya ilə birlikdə.

Görüşdə prezident iştirak edib Rusiya Federasiyası V.V. Putin. Prezident rus dili və ədəbiyyatından danışarkən “ki haqqında danışırıq konservasiya haqqında - nə çox, nə az - milli kimlik, tarixi davamlılığı və nəsillər əlaqəsini itirmədən öz xarakterinə, öz adət-ənənəsinə, özünəməxsus kimliyinə malik xalq olmaq və qalmaq haqqında. Ruslar üçün bu, rus olmaq və qalmaq deməkdir”.

Qurultayda Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin nümayəndə heyəti: prorektor, Filologiya və Elmlər İnstitutunun direktoru Xarici dillər L.A. Trubina, baş Rus dili kafedrası N.A. Nikolina, menecer Ədəbiyyatın tədrisi metodikası kafedrası V.F. Lənət olsun, patron. Ümumi və tətbiqi dilçilik kafedrası O.E. Drozdova, başçı Universitetə ​​qədər rus xarici dillərinin tədrisi kafedrası E.A. Həmrayev, professor A.D. Deykina, S.A. Zinin, E.G. Çernışova, K.P. Smolina, E.V. Getmanskaya, V.N. Bazylev, dosentlər E.L. Eroxin, L.Yu. Komissarova,M.V. Sarapas, L.G. Lətfullina, N.A. Popova.

Dostlara deyin:

ilə təmasda

Sinif yoldaşları

Müzakirə göstərin

Müzakirə

Hələ şərh yoxdur

14 mart 2019-cu il tarixində Rusiya Xalqlar Dostluğu Universitetində Müəllimlər üçün İkinci Ümumrusiya Elmi-Praktiki Seminarı keçirilmişdir. təhsil təşkilatlarıçoxmillətli tələbə əhalisi olan siniflərdə işləmək. Müəllimlər iştirak edirdi...

13 mart XX-XXI əsrlər rus ədəbiyyatı kafedrasının dosenti. Natalya Yuryevna Bogatyreva Trinity Pravoslav Məktəbi tərəfindən hər il keçirilən pedaqoji marafonda iştirak etdi. “Müasir uşaq və gənclərdə tendensiyalar...” mövzusunda mühazirə

27 fevral Rus Dili və Mədəniyyəti Mərkəzində. Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin A.F.Losev adına Filologiya İnstitutunda Daşkənd Dövlət Pedaqoji Universitetinin rektoru Şavkat Səfəroviç Şaripov ilə görüş keçirilib. Alt, bağlı...

Martın əvvəlində Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Filologiya İnstitutunun 20-21-ci əsrlər rus ədəbiyyatı kafedrasının professoru Yanina Viktorovna Soldatkina Teos radiosunda Moskva ilə fəal əməkdaşlıq edən “Geek Zona” verilişində iştirak etmişdir. məsələlər üzrə Dövlət Pedaqoji Universiteti...

6 mart 2019-cu il tarixində “ mövzusunda beynəlxalq onlayn vebinar Dünya tərəfindən tanınır Abai”, qazax xalqının böyük şairi, humanist filosof, bəstəkar Abay Kunanbayevə (1845-1904) həsr olunub.

adına Rus Dili və Mədəniyyəti Mərkəzi. A.F. Losev adına Filologiya İnstitutu, Moskva Təhsil Departamentinin “Rusiya-İtaliya” (PRİA) Mədəni-Təhsil Layihəsinin Mübadilə Proqramı çərçivəsində artıq ənənəvi...

Martın 2-də A.F.Losev adına Rus Dili və Mədəniyyəti Mərkəzi keçirilib dəyirmi masa, Yuri Karloviç Oleşanın anadan olmasının 120 illiyinə həsr olunub. Canlı söhbətdə Filologiya İnstitutunun müəllimləri iştirak ediblər...

Fevralın 22-də Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Əsas korpusunda onun anadan olmasının yüz illiyinə həsr olunmuş dəyirmi masa keçirilmişdir. Amerika yazıçısı Jerome David Salinger (1 yanvar 1919 - 27 yanvar 2010) olan...

28 fevral - 1 mart Moskva Pedaqoji İnstitutunun Filologiya İnstitutunun tələbələri və magistrantları dövlət universiteti Brest Dövlət Universitetinin XX-XXI əsrlər rus ədəbiyyatı kafedrasının professoru İrina Georgievna Mineralova ilə birlikdə...

28 fevral – 1 mart 2019-cu il tarixlərində “Həyatın müxtəlif sferalarının dilində ciddi və əyləncəli” mövzusunda “Hər kəs üçün dilçilik” XXIII Beynəlxalq elmi-praktik konfrans keçirilmişdir. Konfransda 150-dən çox iştirakçı...

27 fevral 2019-cu il tarixində Milli Avrasiya Universitetində. L.N. Qumilyov (Astana, Qazaxıstan) videokonfrans vasitəsilə keçirilən gənc alimlərin beynəlxalq konfransını açıb. Moskva Dövlət Pedaqoji Universiteti, Filologiya İnstitutu,...

27 fevral 2019-cu il, saat Dövlət Muzeyi V.I. adına rus ədəbiyyatı tarixi. Dalia (Ştat ədəbi muzey), İ.S. Ostrouxova Trubnikidə sərgi və tədqiqat layihəsi çərçivəsində " Ədəbi müharibələr 1920-1930-cu illər:...

Fevralın sonunda Filologiya İnstitutunun nümayəndə heyətinin Kielce şəhərində (Polşa) Yan Koçanovski Universitetində işgüzar səfəri olmuşdur. Nümayəndə heyətinə institutun direktoru, rus klassik ədəbiyyatı şöbəsinin müdiri, filologiya elmləri doktoru E.Q. Çernışeva...

MPGU video kanalı daha bir rekorda imza atdı - abunəçilərinin sayı 30 000 nəfəri keçdi! Beləliklə, YouTube kanalımız Rusiya universitetlərinin rəsmi video kanalları arasında ilk üçlük sırasındadır.

adına Rus Dili və Mədəniyyəti Mərkəzi. A.F. Losev adına Filologiya İnstitutu Günün qeyd olunması çərçivəsində interaktiv platformalar təşkil edib və keçirib ana dili. Xoş ənənəyə uyğun olaraq fevralın 21-də Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetində...

Topluda 12 may 2018-ci il tarixində Moskva Pedaqoji Dövlət Universitetində gənc alimlərin “Müasir humanitar məkanda media prosesləri: öyrənməyə yanaşmalar, təkamül, perspektivlər” adlı IV elmi-praktik konfransı iştirakçılarının məqalələri toplanıb.

17 fevral 2019-cu il filologiya elmləri doktoru, Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Ümumi dilçilik kafedrasının professoru, A.F. adına Rus Dili və Mədəniyyəti Mərkəzinin mütəxəssisi. Loseva Andrey Vladimiroviç Qriqoryev Mayak radiosunda danışdı...

Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetində Beynəlxalq Ana Dili Gününün parlaq və geniş şəkildə qeyd olunması yaxşı ənənəyə çevrilib. Dünyanın bir çox ölkələrində olduğu kimi, fevralın 21-də Rusiyanın əsas pedaqoji universitetində deyirlər...

Fevralın 16-da Filologiya İnstitutunda nasir Tatyana Menshchikova ilə kompas bələdçisi nəşriyyatında "Atam ulduzları işıqlandırdı" kitabının nəşri ilə əlaqədar görüş keçirildi. Debüt hekayəsi gənc istedadlı yazıçı yeniyetmələrə ünvanlanıb...

Fevralın 21-də bütün dünya Ana Dili Gününü qeyd edir. Rus Xarici Dili Hazırlıq fakültəsinin tələbələri universitet miqyasında keçirilən şənlikdə iştirak edərək platformalardan birini keçirdilər - “Biz danışırıq. müxtəlif dillər, amma planet...

Fevralın 20-də Filologiya İnstitutunda “Müəllim” adlı IV tələbə elmi-praktik konfransı keçirilmişdir. XXI əsr", Ədəbiyyatın tədrisi metodikası kafedrasının təşkilatçılığı ilə. 200-dən çox 2-5 illik bakalavr və...

21 fevral 2019-cu il tarixində MPGU-da (Humanitar Fakültələr Korpusu) Ana Dili Gününün qeyd edilməsi çərçivəsində universitet tələbələri bir çox mədəni və maarifləndirici tədbirlərdə iştirak etdilər. “Lüğət” interaktiv linqvistik viktorina oyunu böyük marağa səbəb oldu...

Fevralın 16-da Filologiya İnstitutunda filologiya elmləri doktoru, rus ədəbiyyatı kafedrasının professoru İrina Georgiyevna Mineralovanın rəhbərlik etdiyi “Fonvizin – Qriboyedov – Qoqol: dramaturqlar – müasirlərimiz” mövzusunda mühazirə-forumu keçirilmişdir. ..

15-16 fevral 2019-cu il tarixlərində “Beynəlxalq Elmi-Praktik Konfrans” Müasir paradiqma Rus dilinin xarici dil kimi tədrisi və öyrənilməsi” mövzusunda rus dilinin xarici dil kimi kafedrası tərəfindən təşkil edilmişdir peşə təlimləri Filologiya İnstitutu...

Moskva Dövlət Universitetinin Filologiya İnstitutunun professoru İrina Georgievna Mineralova “Qırmızı xətt” kanalında “Telescraper. Moritz və Buşin topaqlardır, Qulaq arxipelaqı pis kitabdır”.

Fevralın 9-da Ümumrusiya Poeziya Məktəbinin tədbirləri çərçivəsində Filologiya İnstitutunda 20 ilə yaxın fasilədən sonra fəaliyyətini bərpa etmiş OPOYAZ-2 elmi-yaradıcılıq seminarının üçüncü iclası keçirilmişdir. . Milad şeiri günorta şəklində görüş...

9 fevral 2019-cu il tarixində Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin humanitar fakültələrinin binasında Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Tarixin Tədqiqi Direktorluğunun Yerli tarix və tarixi-mədəni turizm kafedrası “Dövrlərin labirintini” maarifləndirici kvestini keçirmişdir. Moskva universitetlərinin tələbələri və məktəblilər üçün....

Fevralın 9-da Filologiya İnstitutunda “Müasir uşaq ədəbiyyatı: adlar, ənənələr, cərəyanlar” adlı mühazirə filologiya elmləri namizədi, Filologiya İnstitutunun 20-21-ci əsrlər rus ədəbiyyatı kafedrasının dosenti Natalya Yuryevna Boqatıreva, həsr olunmuş mühazirədə...

5 fevral 2019-cu il, Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Tarixin Tədqiqi Direktorluğunun Yerli tarix və tarixi-mədəni turizm şöbəsinin mütəxəssisi E.R. Polatxanova Tarix və Siyasət İnstitutu, Filologiya İnstitutu və Uşaqlıq İnstitutunun tələbələri ilə birgə...

Bütün ritorika və nitq mədəniyyəti kafedrası Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Kitabxanasında fənlərin iş proqramı üçün istinadlar siyahısını tərtib etmək üçün hazırlanmışdır. Arayış-biblioqrafiya şöbəsinin müdiri Mariya Nikolaevna Svirina müəllimlərə səmərəli...

Ədəbiyyat Qədim rus: professor Nikolay İvanoviç Prokofyevin xatirəsinə həsr olunmuş “Qədim rus ədəbiyyatı və onun müasir ədəbiyyatda ənənələri” X Ümumrusiya konfransının materialları; 20-21-ci əsrlər rus ədəbiyyatında epik ənənə: XXIII Şeşukov oxunuşlarının materialları.

31.01.2019 – 02.02.2019 Novosibirsk Dövlət Universitetində VII Beynəlxalq Elmi-Praktik Konfrans keçirilmişdir. Ümumi diktə Filologiya İnstitutunun rus dili kafedrasının professorunun iştirak etdiyi “Müasir rus dilində dinamik proseslər”...

1 fevral 2019-cu il tarixində Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetində “XX-XXI əsrlərin rus ədəbiyyatında mifoloji və tarixi. XXIV Şeşukov oxunuşları.

Beynəlxalq tədbirdə Moskva Dövlət Pedaqoji Universiteti təmsil olunub elmi konfrans 15-16 yanvar 2019-cu il tarixlərində Çexiyada “Mədəniyyətlərin Dialoqu X”. Hradec Králove Universitetində keçirilən konfransda müəllimlər...

Berlindəki Rus Mərkəzi “Russkiy Mir” Fondunun dəstəyi ilə 2019-cu il yanvarın 28-dən 30-dək rusdilli uşaqlarla iş üzrə “Xoşbəxt bayramlar düsturu” adlı beynəlxalq konfrans keçirib.

Beynəlxalq elmi-praktik konfrans” Dünya ədəbiyyatı himayəsi altında hər 2 ildən bir Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetində və adına Krım Federal Universiteti ilə birgə beynəlxalq forum keçirilən uşaqlar və uşaqlar üçün”. İÇİNDƏ VƏ....

21 yanvar 2019-cu il Rus Dili və Mədəniyyəti Mərkəzi. A.F. Losev adına Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Filologiya İnstitutunda iştirak etdiyi uzaq turun təşkilində “Böyük, Qüdrətli” Ümumrusiya Universiadasının yekunlarına həsr olunmuş vebinar keçirilib...

Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin rektoru, professor Aleksey Vladimiroviç Lubkov “Rossiya 1” kanalında “Rusiyanın səhəri” proqramında.

15 yanvar Rus Dili və Mədəniyyəti Mərkəzində. A.F. Losev adına Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Filologiya İnstitutunda Rus Dili və Mədəniyyəti Mərkəzlərinin açılması ilə bağlı məsələlərə dair yığıncaq keçirilib. A.F. Loseva...

27 dekabr 2018-ci il tarixində Rus dili xarici dil kimi kafedrasında peşə hazırlığını bitirdim. Yeni il ərəfəsi, Rusiyada Yeni ili qeyd etmək ənənələrini öyrənmək məqsədi daşıyır. Tələbələr iştirak edirdi...

Filologiya İnstitutunun Rus Xarici Dillər İnstitutunun Hazırlıq Fakültəsi hər kəsi Yeni İl münasibəti ilə təbrik edir! Və o, fakültənin əcnəbi tələbələrinin Yeni il bayramını xatırlayır. Dekabrın 27-də humanitar fakültələr binasının zalında baş tutdu. Əsl baba...

Dekabrın 27-də Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Əsas binasının foyesində, a Milad ağacı Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin İbtidai Həmkarlar İttifaqı Təşkilatının dəstəyi ilə Filologiya İnstitutunun Tələbə Təşəbbüsləri Laboratoriyası və Filologiya fakültəsinin Tələbə Şurasının təşkilatçılığı ilə müəllimlərin övladları üçün. Hər...

adına Dünya Ədəbiyyatı İnstitutunun inkişafı çərçivəsində. 26 dekabr 2018-ci il tarixdə “RUS ƏDƏBİYYATI VƏ MƏDƏNİYYƏTİNDƏ RUSİYA ƏMLAK” layihəsinin M.Qorki (İMLİ RAS) keçmiş mülk kitab Trubetskoy "Dar" (indi RR Federal Elmi Mərkəzi...

Getdikcə aktiv və qayğıkeş tərəfdarları toplayan MPGU YouTube kanalı yeni mühüm psixoloji mərhələni keçib: abunəçilərinin sayı 25 min nəfəri keçib, kanala baxış sayı isə 4 milyon 100 mindən çox olub.

Moskva və Bütün Rus Patriarxı Kirill rus dili və ədəbiyyatının tədrisi məsələlərinin müzakirəsi üçün yeni müzakirə platforması olacaq yaradılmış Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin rəhbəri oldu.

“Hamınız yaxşı bilirsiniz ki, ölkədə hansı ictimai müzakirələr gedir, ədəbiyyat və rus dilinin tədrisi nöqteyi-nəzərindən ictimai rəy və ekspert birliyinin rəyi necə bölünür. Bu islahatın miqyası, onun ciddiliyi, məqsədləri, bəlkə də siyasi və mədəni nəticələri elə ola bilər ki, bu müzakirəni yalnız şöbələr və ekspert icmaları ilə məhdudlaşdırmaq olmaz”. Bu barədə çərşənbə günü Rus Pravoslav Kilsəsi Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin təsis yığıncağının iclasında bildirib.

Onun sözlərinə görə, prezident Vladimir Putin ona Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinə rəhbərlik etməyi təklif edib.

Bundan əlavə, görüş zamanı Patriarx rus məktəblilərinin rus dili və ədəbiyyatı üzrə nümayiş etdirdiyi nəticələrdən narahatlığını ifadə edib. son illər Vahid Dövlət İmtahanında. Onun fikrincə, bu, “cəmiyyətin aşağı inkişaf səviyyəsindən” danışır. “İnkişaf etməmiş ölkələrdə məqbul olan Puşkin, Lermontov, Dostoyevski ölkəsində, ən çətin vaxtlarda savadsızlığın aradan qaldırıldığı bir ölkədə, təhsilin çox yüksək səviyyəsinə yüksəlmiş bir ölkədə qəbul edilə bilməz”. Rus Pravoslav Kilsəsi əmindir.

Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin tərkibinə Rusiya Elmlər Akademiyasının Dilçilik İnstitutunun, A.S. Puşkin, Moskva Dövlət Universiteti. M.V.Lomonosov, SƏTƏM, Ədəbiyyat İnstitutu, Ümumrusiya Dövlət Televiziya və Radio Verilişləri Şirkətinin direktoru Oleq Dobrodeev, yazıçılar Sergey Şarqunov, Zaxar Prilepin, Yuri Polyakov, şair Yuri Kublanovski, kinorejissorlar Nikita Mixalkov və Stanislav Qovoruxin, həmçinin bir çox ictimai və mədəniyyət xadimləri, elm xadimləri.

Aleksandr Proxanov hadisəni şərh edir:

Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin yaradılması haqqında maraq və dərin rəğbətlə öyrəndim. Həm də maraqlıdır ki, bu, Kilsənin himayəsi altında, getdikcə nihilizmi, depressiv şüuru və rus dilinin qəsdən korlanması ilə əvəzlənən pravoslav dünyagörüşünün himayəsi altında həyata keçirilir. Bu təşəbbüs təkcə ədəbiyyat və filologiya ilə deyil, həm də Rusiyada liberal layihəni səfərbər etmək istəyən nəhəng ideoloji birlik olan çox güclü kohortun fonunda son dərəcə zəruridir. Bu layihə var Son vaxtlar geri çəkilmələr, dövlətə, imperiya dünya şüuruna yer açır. Ancaq bu təsir hələ də çox təvazökardır və liberal kütlə, yox, yox və nəzarət etmək qabiliyyətini nümayiş etdirir. mədəni məkan Rusiya. PEN-klubun Savçenkonun müdafiəsi ilə bağlı bu yaxınlarda verdiyi bəyanata nəzər salaq ki, bu, Rusiya dövlətinin mövcudluğunu təhdid edən güclü ideoloji işğalı xatırladır. Ona görə də bu Cəmiyyətin yaradılması ölkə əhəmiyyətli hadisədir.

Amma bir sənətkar kimi, son otuz-qırx ildə ədəbi proseslərin bütün təlatümlərini yaşamış bir insan kimi mənim də narahatçılıqlarım var. Rus ədəbiyyatı öz içində çoxlu fraksiyaları, qarışıqları, cərəyanları daşıyır ki, bu da ədəbiyyatımızı kainatın mürəkkəbliyini özündə ehtiva edən bir fenomenə çevirdi, eyni zamanda Tanrının planları parıldayır və şeytan zülmət qüvvələri; Mən kilsə tərbiyəsindən qorxuram müasir ədəbiyyat ciddi senzura ilə nəticələnməyəcək, çünki bir çox xristian postulatları romanların və ya şeirlərin doğulduğu gizli və mürəkkəb laboratoriyalardan çox uzaqdır.

Mənə maraqlıdır ki, Cəmiyyət zamanın və zamanın keçməsinə baxmayaraq, hələ də müasir kilsə elitası üçün sevilməyən və arzuolunmaz yazıçı olan Tolstoyla necə davranacaq. Cəmiyyət möhtəşəm mədəniyyəti necə qəbul edəcək? Gümüş əsr, kilsə üçün kifayət qədər allahsız şeylər var. Rus Gümüş Dövrünün mədəniyyəti, Yeseninin qiymətli, bənzərsiz "İnoniyası", simvolistlərin yaradıcılığıdır, bir çox cəhətdən kilsənin ideyalarına zidd olan nəzakətli, erotik kimi şərh edilə bilər.

Mənə elə gəlir ki, Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyəti senzuralı mətnlər fabrikinə çevrilməməlidir. Yemək böyük problem– Kilsəsi tez-tez pozulmuş, çaşqın və jarqon danışan gənclərlə birləşdirən bir dil tapmaq. Kilise kahinlərimiz, bir qayda olaraq, layiqli və dərin kanonik olan xütbələrində çox vaxt gənc, yüksək səviyyəli insanların qəlbinə yol tapa bilmirlər. Ona görə də bu Cəmiyyətin yaradılması özlüyündə faydalıdır. Mənə elə gəlir ki, Cəmiyyət ən çox rus yazıçılarının daha geniş hərəkatına qoşulmalıdır müxtəlif istiqamətlər, liberal nihilizmin dəhşətli hücumuna müqavimət göstərən baxışlar. Cəmiyyətin məqsədlərindən biri aqressiv, kostik, turşulu liberal enerjiyə qarşı durmaqdırsa, o, adekvat olmalıdır. Liberal zəhərlər üçün antidotlar tapılmalıdır. İşıqla dolu bir uc Peresvetin nizəsi kimi qaranlığa doğru yönəldilməlidir. Və bu hərəkat kəskin sosial xarakter daşımalıdır və əgər istəsəniz, qanlı olmalıdır, çünki 1991-ci ildən sonra rus ədəbiyyatı liberal nifrətlə dolu idi.

Mən məclisin tərkibinə də təəccüblənirəm. Təbii ki, Patriarxla polemika aparan Nikita Mixalkov mədəniyyətimizin çırağıdır. Amma Nikita Sergeyeviç rejissordur, romançı və ya filoloq deyil. Mən başa düşə bilmirəm ki, niyə bu ansamblda, məsələn, bu günün və sabahın rus dilinin əsl yaradıcısı, hətta düşmənlərin belə papaqlarını götürdüyü Vladimir Liçutini daxil etməyib. Mən isə günahkaram, yəqin ki, ədəbiyyatla heç bir əlaqəm yoxdur, fikrimi necə ifadə edəcəyimi bilmirəm, bir dənə də olsun roman yazmamışam. Biz, üç onilliklər ərzində rus ədəbiyyatı uğrunda mübarizə aparan rus yazıçıları, kilsənin bu gün bu hərəkata qoşulmasından məyus olduq və dəyərlərimizi qorumağı bacaran döyüş veteranları birdən-birə Cəmiyyətin kənarında qaldılar.

Qurultayda 811 nümayəndə iştirak edib ki, onlardan 200-dən çoxu Rusiya Federasiyasının 72 regionundan “ASSUL” QHT-nin filiallarının nümayəndələridir.

Mayın 25-də Filoloqlar Günündə Moskva Dövlət Universitetində Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin qurultayı açıldı. M.V. Lomonosov.

Burada 8 bölmənin iclası keçirilib. “ASSUL” QHT MK-nın sədri Lyudmila Vasilyevna Dudova “Məktəbdə rus dili və ədəbiyyatı” bölməsinin moderatorlarından biri, “ASSUL” QHT-nin icraiyyə komitəsinin sədri Roman Anatolyeviç Doşçinski və Yelena Robertovna Yadrovskaya, Leninqrad vilayətindəki "ASSUL" RO QHT-nin sədri. “Cəmiyyətin həyatında rus alimlərinin peşəkar birlikləri” bölməsində təşkilatımızı təmsil etmişdir.

Şəkillər

Sizi Konqresin iştirakçılarından biri, Murmansk vilayətindəki “ASSUL” RO QHT-nin sədri Aleksandr Vladimiroviç Jarenovun təəssüratları ilə tanış olmağa dəvət edirik.

Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyəti 2016-cı ilin martında Rusiya Federasiyasının Prezidenti Vladimir Vladimiroviç Putinin təşəbbüsü ilə yaradılıb.

Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin Birinci Qurultayına Moskva və Bütün Rus Patriarxı Kiril sədrlik edirdi. Qurultayda Rusiya Federasiyasının 72 regionundan 811 nümayəndə iştirak edib. Qurultayda Murmansk vilayətini Moskva vilayəti VSOSH 18 saylı Dövlət Təhsil Müəssisəsinin filialının rus dili və ədəbiyyatı müəllimi, sədri Aleksandr Vladimiroviç Jarenov təmsil etmişdir. regional ofisƏdəbiyyat və Rus Dili Müəllimləri Birliyi.

Mayın 25-də Filoloqlar Günündə Moskva Dövlət Universitetində Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin qurultayı açıldı. M.V. Lomonosov. Qurultayın nümayəndələri və qonaqları Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin nümayəndələri, görkəmli alimlər, Rusiya Elmlər Akademiyasının və Rusiya Təhsil Akademiyasının üzvləri, siyasətçilər, Rusiyanın aparıcı ali məktəblərinin müəllimləri, rusiyalı məktəb müəllimləri idi. rayonlar, yazıçılar və mədəniyyət xadimləri, valideyn ictimaiyyətinin, ictimai təşkilatların nümayəndələri, tələbələr və din xadimləri. İştirakçılar bölmələrə bölünərək ölkədə dil mədəniyyətinin vəziyyəti, rus dilinin zənginliyinin qorunması və ədəbi irs, rus dilinin statusunun gücləndirilməsi ilə, təhsilin bütün pillələrində rus dili və ədəbiyyatının tədrisi problemləri ilə, Rus dili və ədəbiyyatının tədrisi Konsepsiyası ilə.

“Məktəbdə rus dili və ədəbiyyatı” bölməsinin moderatorları (soldan sağa V.V. Kiriçenko, Moskvadakı 1520 nömrəli gimnaziyanın direktoru, L.V. Dudova, Ədəbiyyat və Rus Dili MMC-nin Müəllimləri Assosiasiyasının sədri)

A.V. Jarenov

Aleksandr Vladimiroviç “Məktəbdə rus dili və ədəbiyyatı” bölməsində iştirak etmişdir. Bölmənin işində 157 nəfər iştirak edib, 11 çıxış dinlənilib. Çıxışında Aleksandr Vladimiroviç tələbələrin layihə və tədqiqat fəaliyyətlərində iştirakı, Ədəbiyyat və Rus Dili Müəllimləri Assosiasiyasının keçirdiyi tədbirlərdə rayonun dil müəllimlərinin iştirakı ilə bağlı təcrübəsini bölüşüb, həmçinin bu sahədə mövcud olan problemləri qeyd edib. axşam məktəblərində rus dili və ədəbiyyatının tədrisi.

Çıxışı A.V. Zharenova "Məktəblilərin tədqiqat və layihə fəaliyyəti rus dili və ədəbiyyatını öyrənmək üçün motivasiyanın artırılması vasitəsi kimi" mövzusunda

Çıxışı N.V. Tretyak, Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirinin birinci müavini

Mayın 26-da İttifaqlar Evinin Sütunlar zalında plenar iclas keçirildi, iclasda qurultay iştirakçıları və nümayəndələri ilə yanaşı, sədr də iştirak edirdi. Dövlət Duması RF S.E. Narışkin, Rusiya Federasiyasının təhsil və elm naziri D.V. Livanov, Rusiya Federasiyası Federal Məclisinin Dövlət Dumasının Təhlükəsizlik və Korrupsiyaya Qarşı Mübarizə Komitəsinin sədri İ.A. Yarovaya, Rusiya Federasiyası Federal Məclisinin Dövlət Dumasında LDPR fraksiyasının rəhbəri V.V. Jirinovski, Rusiya Federasiyası Prezidentinin köməkçisi A.A. Fursenko, Çin Rus Dili və Ədəbiyyatı Müəllimləri Assosiasiyasının vitse-prezidenti Zheng Tiu, Moldova Rus Dili və Ədəbiyyatı Müəllimləri Cəmiyyətinin sədri T.P. Mleczko.

Plenar iclası açan Rusiya Təhsil Akademiyasının, Sankt-Peterburq Dövlət Universitetinin prezidenti Lyudmila Alekseevna Verbitskaya Moskvanın və Hamının Patriarxı Kirili salamlayıb. Patriarx müraciət edərək salamlama nitqi qonaqlara və qurultay nümayəndələrinə Rusiyada rus ədəbiyyatı həvəskarları cəmiyyətlərinin mövcud olması tarixindən danışmış, belə bir nümayəndəli toplantının bu gün ilk dəfə keçirildiyini bildirmişdir. Ona görə də Rusiyada belə bir cəmiyyətin yaradılması təsadüfi deyil: bu gün Aşiqlər Cəmiyyətinin davamçısı kimi Rus Ədəbiyyatı Sevənlər Cəmiyyəti yaradılır. rus ədəbiyyatı 1811. Patriarx eyni zamanda bu gün belə bir cəmiyyətin yaradılmasının əsas missiyası və məqsədindən - rus ədəbiyyatının və rus dilinin öyrənilməsi və populyarlaşdırılmasından, eləcə də təhsildə filoloji fənlərin rolunun artırılmasından, təhsil prosesləri bütün səviyyələrdə milli məktəb- ibtidai sinifdən ali səviyyəyə qədər.

Moskva və Bütün Rusiyanın Patriarxı Kirill, L.A. Verbitskaya

Sonra çıxış edən L.A. Verbitskaya, Rusiya Federasiyası Federal Məclisi Dövlət Dumasının sədri S.E. Narışkin və Rusiya Federasiyasının təhsil və elm naziri D.V. Livanova. Məruzələrində çıxış edənlər vahid dövlət imtahanının keçirilməsinin zəruriliyi, ölkənin müxtəlif bölgələrindən olan uşaqlara Rusiyanın aparıcı universitetlərində tələbə olmaq imkanı verdiyi üçün, Vahid Dövlət İmtahanında şifahi hissənin tətbiqi zəruriliyi ilə razılaşdılar. Rus dili, rus dili və ədəbiyyatı üzrə proqramların dəyişkənliyi. Çıxış edənlər onu da qeyd ediblər ki, son illər diqqət mərkəzində saxlanılır Xüsusi diqqət Rusiya Federasiyası hökumətindən və ictimaiyyətdən rus dili və ədəbiyyatı. Bu günə qədər yaradılmışdır çoxlu sayda rus dili və ədəbiyyatının təbliğinə dəstək verən təşkilatlar və federal proqramlar. S.E. Narışkin qeyd edib ki, Rusiya Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin regional nümayəndəliklərinin yaradılması da zəruridir. tarixi cəmiyyət rus dilini və ədəbiyyatını gücləndirmək və populyarlaşdırmaq, habelə Rusiya Federasiyasında dil müxtəlifliyini qorumaq.

S.E.-nin çıxışı Narışkina

Çıxışı D.V. Livanova

Plenar iclas zamanı Sütunlar Zalı Rusiya Prezidenti V.V Putin. Dövlət başçısı çıxış edib salamlar Konqres iştirakçılarına. Prezident çıxışında qeyd etdi ki, rus dili və ədəbiyyatı məsələləri birinci dəfə deyil, lakin bu gün onlar ən böyük diqqətə layiqdir, çünki indi söhbət ilk növbədə milli varlığın, milli mənsubiyyətin qorunub saxlanılmasından gedir. ənənələr, orijinallıq və tarixi davamlılıq. Dövlət başçısı xüsusilə vurğuladı ki, rus dilinin, ədəbiyyatının və bütövlükdə mədəniyyətinin qorunub saxlanması məsələsi qlobal dünyada milli təhlükəsizlik və şəxsiyyətin qorunub saxlanması məsələsidir.

Rusiya prezidenti Vladimir Vladimiroviç Putinin çıxışı

Rusiya Federasiyası Prezidentinin nitqinin sonunda Konqresin bölmələrinin moderatorlarının bir gün əvvəl keçirilmiş iclaslara dair məruzələri dinlənilib və plenar iclasın iştirakçıları yekdilliklə Konqres Rəyasət Heyətinin tərkibini təsdiqləyiblər. Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyəti. Cəmiyyətin planlarına müəllimlərin qurultayı və rus dili və ədəbiyyatı ilə bağlı ən aktual məsələlər üzrə razılaşdırılmış mövqe hazırlanacaq valideyn forumu daxildir.

Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin Birinci Qurultayının təşkilatçılarına diqqətlə düşünülmüş və yaxşı təşkil olunmuş tədbirə görə minnətdarlığımı bildirmək istəyirəm!

A.V. Jarenov,
Murmansk vilayətinin RO ASSUL sədri

Murmansk vilayətinin mətbuatı hadisə ilə bağlı məlumat yayıb

• Rusiya Federal Penitensiar Xidmətinin Murmansk vilayəti üzrə mətbuat xidməti http://51.fsin.su/news/detail.php?ELEMENT_ID=257312
• Nord-news xəbər agentliyi

26 may 2016-cı il tarixində Moskva və Bütün Rusiyanın Patriarxı Kirill Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin Konqresində çıxış etdi.

Hörmətli Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin Birinci Qurultayının iştirakçıları! Hamınızı ürəkdən salamlayıram.

Dərhal qeyd etmək istərdim: baxmayaraq ki, bildiyimiz kimi milli tarix, rus ədəbiyyatı həvəskarları cəmiyyətləri əvvəllər də yaradılıb, rus dili və rus ədəbiyyatı məsələlərinə həsr olunmuş belə nümayəndəli toplantı ilk dəfədir keçirilir. 1811-ci ildə Rusiyada rus ədəbiyyatının taleyinə biganə olmayan insanları birləşdirən iki cəmiyyət yaradıldı. Onlardan biri, Moskva Universitetində ədəbi-elmi “Rus ədəbiyyatı həvəskarları cəmiyyəti” 1930-cu ilə qədər fəaliyyət göstərmişdir. Digəri - Sankt-Peterburq yazıçılarını birləşdirən "Rus sözünü sevənlərin söhbətləri" - təəssüf ki, artıq 1816-cı ildə, onun yaradıcısı Qabriel Derjavinin ölümündən sonra dağıldı.

Moskva Universitetində “Rus Ədəbiyyatı Sevənlər Cəmiyyəti”nin tərkibinə alim və yazıçılarla yanaşı, hökumət və ictimai xadimlər, Vətənimizin görkəmli övladları 120 ilə yaxın öz ölkəsinin xalqının rifahı üçün çalışıblar. Bu müddət ərzində Cəmiyyət bir çox görkəmli bədii və folklor əsərlərini, elmi əsərlər və lüğətlər. Onun fəal fəaliyyəti sayəsində Rusiyada filologiya fənlərinin tədrisi misilsiz yüksəlişə çatmış, rus dili və ədəbiyyatı məsələləri həmişə ictimaiyyətin diqqət və müzakirəsi mərkəzində olmuşdur.

1992-ci ildə akademik Dmitri Sergeyeviç Lixaçovun təşəbbüsü ilə “Rus Ədəbiyyatı Həvəskarlar Cəmiyyəti” yenidən fəaliyyətə başladı. Ancaq bir neçə il sonra, Dmitri Sergeyeviçin və Cəmiyyətin enerjili katibi Raisa Nikolaevna Kleimenovanın ölümündən sonra, təəssüf ki, fəaliyyətini praktiki olaraq dayandırdı.

İndi taleyi maraqlandıran hamımız rus mədəniyyəti, milli irsimizi - rus dilini və böyük rus mədəniyyətini qorumaq naminə birləşdi. Əsas məqsəd Yeni yaradılmış Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyəti, əvvəllər olduğu kimi, rus ədəbiyyatının və rus dilinin öyrənilməsi və populyarlaşdırılması, habelə milli məktəbin bütün səviyyələrində - ibtidai məktəbdən ali təhsilə qədər tədris proseslərində filoloji fənlərin rolunu artırmaqdır.

Biz yaşlı nəslin nümayəndələri öz xatirələrimizi minnətdarlıqla xatırlayırıq məktəb müəllimləri, peşəkarlıqlarına, nümayiş etdirdikləri yüksək keyfiyyətli tədrisə görə onlara dərin minnətdarlıqlarını bildirirlər. Əlbəttə, Sovet İttifaqında təhsil sistemi əsasən ideoloji idi. Ancaq rus ədəbiyyatının gücü və böyüklüyü məhz budur: o, oxucuların qəlbinə həqiqət, yaxşılıq və məhəbbət işığını yerləşdirməyə, ideoloji kontekstin istənilən xüsusiyyətlərinə, o cümlədən ideoloji pərdələrə qalib gəlməyə qadirdir. dəmir pərdələr"və digər zərərli xarici hallar.

Böyük rus klassik ədəbiyyat Faciəli iyirminci əsrin əvvəllərində bu qədər qüdrətli çağına çatan dövlət başqa bir mühüm missiyanı, o dövrdə heç bir humanitar sahənin imkanlarından kənarda olan bir vəzifəni öz üzərinə götürdü: o, nəsillər üçün qoruyub saxlamaq taleyini yerinə yetirdi. təkcə rus mədəniyyəti, həm də milli tariximiz.

Nəhayət, rus ədəbiyyatı - ziddiyyətli olsa da, davamlı və cəsarətlə - həmişə öz oxucusunu ən yüksək mənəvi-əxlaqi dəyərləri dərk etməyə, həyatın ən yüksək mənasını dərk etməyə, Tanrını tanımağa aparıb.

Bu baxımdan mən Dmitri Sergeyeviç Lixaçovun ədəbiyyatın və ümumən filologiyanın rolu və əhəmiyyəti haqqında söylədiyi olduqca dəqiq sözləri xatırlayıram: “Ədəbiyyat təkcə söz sənəti deyil. Bu sözlərə qalib gəlmək sənətidir.<…>Mətni başa düşmək, mətnin arxasındakı dövrün bütün həyatını dərk etməkdir. Ona görə də filologiya bütün əlaqələrin əlaqəsidir.<…>O, təkcə elmin deyil, həm də bütün bəşər mədəniyyətinin əsasında durur. Bilik və yaradıcılıq sözlə formalaşır, sözün sərtliyini aradan qaldırmaqla isə mədəniyyət yaranır”.

Təsadüfi deyil ki, bəlkə də tam şüurlu rasional olaraq deyil, ürəklərində canlı hiss edən bir çox orta və yaşlı nəslin nümayəndələri ədəbiyyat müəllimlərini məktəbdə sevimli müəllimləri hesab edirdilər. Amma bu gün həmin ədəbiyyatşünaslar, müasirlərimiz - istər gənc müəllimlər, istərsə də yaşlı müəllimlər - hazırkı filologiya təhsilində yaranmış vəziyyətin təhlükəsini digərlərindən daha aydın şəkildə görür və dərk edərək həyəcan təbili çalır.

Bu günlərdə gənclərin az oxuması fikri çoxları üçün ortaq həqiqətə çevrilib. Ancaq bu fakt, xoşbəxtlikdən, çox mübahisəlidir. Birincisi, gənclərin hamısı az oxumur. İkincisi, bu problem həll olunmaz deyil.

Yadımdadır, 1950-60-cı illərdə onlar ədəbi əsərlərin filmə uyğunlaşdırılmasının yeniyetmələrin oxumağı dayandırmasına səbəb olacağından necə narahat idilər, necə deyərlər, indi kompüterlər və uyğunlaşdırılmış kitablar gəncləri klassikləri oxumaqdan tamamilə uzaqlaşdıracaq. Təbii ki, müəllim ədəbiyyata, mütaliəyə həvəs aşılamasa, bu baş verə bilər. Məhz buna görə də bizim kompüterləşmiş dövrümüzdə mentorun - biliyi ürəkdən ürəyə, ağıldan ağla ötürən insanın rolu xüsusilə vacibdir. Həqiqətən də, bu ünsiyyətdə təkcə rasional deyil, həm də mənəvi, emosional prinsip var. Düşünürəm ki, burada iştirak edən hər kəs ali məktəblərdə öz professorlarının mühazirələrinin məzmununu çoxdan unudub. “Bizim gözəl professorumuz var idi” deyəndə, ən son düşündüyümüz bu mühazirələrin məzmunu olur. Görüşün özü gözəl insan və təkcə rasional səviyyədə deyil.

Ona görə də müəllimin rolunu qiymətləndirmək olmaz. O, kompüter kimi sadəcə məlumat ötürmür, deyilənləri özü vasitəsilə sındırır və ruhunun bir hissəsini, ağlını onu dinləyənlərə ötürür. Əgər bu səmimi insandırsa, öz sənətinin fədaisidirsə, inandırmaq və tamaşaçıya təsir etmək gücünə görə öz işinin əsl ustasının – müəllimin sözləri ilə heç nə müqayisə edilə bilməz.

Və məncə, problemin kökü də buradadır. Təbii ki, böyüyən, formalaşan insanın mütaliə diapazonu, səviyyəsi və keyfiyyətinə həyatın müasir ritmi, internet mədəniyyətinə giriş, elektron əsrin yenilikləri təsir edir. Amma məncə, əsas problem odur ki, məktəb, cəmiyyət və dövlət son nəticədə gənclərə mütaliə həvəsinin aşılanması, onlara ədəbiyyatı dərk və sevməyi öyrətmək üçün heç də həmişə lazımi səy və məsuliyyətlə yanaşmır, oxuduqlarından həyat üçün ən vacib dərsləri öyrənmək.

Bu problem mürəkkəbdir, lakin tamamilə həll edilə bilər. Bunun üçün humanitar fənlər üzrə pedaqoji kadrların hazırlanmasına xüsusi diqqət yetirilməlidir. İnsanların pedaqoji institutlara qalıq prinsipi ilə daxil olması qeyri-mümkündür: elit universitetə ​​daxil deyilsənsə, hara getməlisən? Pedaqojiyə! Pedaqoji universitetlər intellektual olmalıdır, mədəniyyət mərkəzləriÖlkəmiz və müəllimlərin nüfuzu alimlərin, astronavtların və idmançıların nüfuzu ilə müqayisə oluna bilər. Bu halda bacarıqlı insanlar pedaqoji universitetlərə gedəcək və proqramlar və dərs vəsaitləri ilə hər şey yaxşı getməsə də, yeni nəsli məhz onlar formalaşdıracaq. Çünki istedadlı müəllim bürokratik sənədləşmə üzərində güclü emosional, mənəvi, intellektual siqnal ötürə bilər – inanın, mən bunu özümdən bilirəm.

Buna baxmayaraq, bu gün aktiv şəkildə müzakirə olunan məktəb və universitet proqramları, o cümlədən onların dəyişkənliyi haqqında düşünmək bizim üçün faydalıdır. Ümid edirəm ki, bu mövzu haqqında bir daha danışacağıq, lakin müzakirəni səbirsizliklə gözləyərək öz fikrimi bildirmək istərdim: “dəyişkənlik” sözündən qorxmağa ehtiyac yoxdur. Bəziləri sanki müqəvvadan uzaqlaşırlar. Ancaq bütün sual nə seçməkdir. Dostoyevskinin iki əsəri arasında seçim etsək, heç nə itirməyəcəyik. Amma əgər əla klassikəsəri ümumbəşəri heyranlıq doğurmayan və şəxsiyyəti hörmət doğurmayan yazıçı ilə ziddiyyət təşkil edəcək, onda bu, artıq dəyişkənlik deyil, belə bir fenomenə fərqli bir termin tətbiq edilməlidir;

Ona görə də dəyişkənlikdən qorxmaq lazım deyil. Məktəb təhsili proqramlarının intellektual, mənəvi, mədəni məzmunundan danışmalıyıq. Vacibdir ki, “modul tədris”, “tematik prinsip”, “dəyişkən məzmun”, “tədrisdə subyektivliyin gücləndirilməsi”, “müəllimin öz proqramını tərtib etmək, onu tədris prosesinin xüsusiyyətlərinə uyğunlaşdırmaq bacarığı” kimi ağıllı və cəlbedici ifadələr durur. məktəb, sinif, bölgə” , - yoxlanılmış və zamanla sınaqdan keçirilmişdir pedaqoji metodlar, və olduğu kimi, pedaqoji çarəsizliyi, mahiyyətcə lazımsız və şübhəli eksperimentləri, zövqünü, islahat üçün narahat istəklərini, qeyri-peşəkarlığı, sonda gizlətmədi. Amma bu, termin məsələsi deyil - məzmun, yaxşı baş və mehriban ürək məsələsidir. O zaman biz ən çox milli konsensusa nail olacağıq mürəkkəb məsələlər, o cümlədən hazırda nəzərdən keçirdiklərimiz.

Şübhəsiz ki, məktəb proqramıümumiyyətlə, həddindən artıq yüklənir və uşaq həmişə onun öhdəsindən uğurla gəlmir. özümü xatırlayıram tədris illəri: Ailə kasıb idi və mən işləməyə və oxumağa məcbur idim. Nə tramvayda, nə də avtobusda bir dəqiqəlik boş vaxtım yox idi - həmişə kitabla olurdum. Başa düşməyin nə olduğunu bilirəm. Amma bu həddən artıq yüklənməyə baxmayaraq, məni təkcə biliklə deyil, ədəbiyyat sevgisi ilə silahlandıran, esse yazmağı öyrədən gözəl müəllimlərimə təşəkkür edirəm. Və bütün dünyada tanınan möhtəşəm əsərləri proqramdan çıxarmaq imkanı verməklə uşaqların təhsilini asanlaşdırmağa çalışın bədii ədəbiyyat təbii ki, qəbuledilməzdir.

Bu çıxışa hazırlaşarkən məktəbdə ədəbiyyatın tədrisi ilə bağlı əsas mübahisəli məsələləri araşdırmağa çalışdım. Birgə müzakirəmiz üçün təklif etmək istədiyim problemlər var.

Bəzi "mütəxəssislər" iddia edirlər ki, rus klassik ədəbiyyatı - onun dili, qəhrəmanları, dəyər paradiqması - anlaşılmazdır. müasir məktəblilər, və buna görə də təhsil sahəsində demək olar ki, yararsızdır. Başqa bir şey, onların fikrincə, tanış reallıqlardan, lazım olan keyfiyyətlərdən bəhs edən müasir dövrün ədəbiyyatıdır. uğurlu həyat, tendensiyalar, üzrlü söz və s.

“Trend” xarici sözdür. “Tendensiya” da xarici, lakin latındır. Niyə latınca “tendens” sözünü ingiliscə “trend” ilə əvəz etdi, mənə izah edin, təhsilli insanlar? Yoxsa “trend” sözü təhsilin göstəricisidir? Mənim üçün bu çox pis əlamət. Ona görə də müasir rus dilimizdə əcnəbi, ilk növbədə ingilis dilində olan sözlərin çox vaxt tamamilə məntiqsiz, əsassız işlədilməsi ilə bağlı fikrimi bildirmək istədiyim üçün bu mətndən “trend” sözünü silmədim.

Şübhəsiz ki, ən yaxşı əsərlər XX-XXI əsrlərin sonlarına aid ədəbiyyatlar məktəbdə öyrənilməli, lakin Aleksandr Sergeyeviç Puşkinin təbirincə desək, ədəbiyyatın “xoş hisslər” oyatmağa qadir olan ideoloji funksiyasını xatırladaraq, tələsmədən proqrama daxil edilməlidir. və uşaqlar üçün dağıdıcı olan təsvirlərin və ideyaların həm alleqorik, həm də açıq formalarını təbliğ edə bilər.

Sinif və dərs üçün təklif olunan işlərin siyahısının əsas, məcburi və dəyişən hissələri arasında ağlabatan tarazlıq tapmaq lazımdır. dərsdənkənar oxu. “Qızıl kanonun” məsuliyyətli müzakirəsi və qəbulu zərurəti əsaslı şəkildə mühüm görünür. Onu istədiyiniz kimi adlandırmaq olar: “qızıl kanon”, “milli kanon”, “rus ədəbiyyatı kanonu” ancaq orta məktəbdə öyrənilməli olan mətnlər toplusu olmalıdır. Bunsuz biz sadəcə olaraq uşaqlarda rus ədəbiyyatı və deməli, rus mədəniyyəti haqqında vahid qavrayış formalaşdıra bilməyəcəyik. Düşünürəm ki, belə vəziyyətdə müəllimlərin seçim hüququndan məhrum olmasından qorxmağa dəyməz. Seçim həmişə var: vicdanla və ya diqqətsiz işləmək, uşaqları və peşəni ürəkdən sevmək və ya ona biganə olmaq. Ancaq ən əsası, yuxarıda qeyd etdiyim seçimdir. Müəllim öz nöqteyi-nəzərindən iki ən yaxşı arasından ən yaxşısını seçə bilər. Ancaq seçim ən yaxşı və orta, əsərin rus və dünya mədəniyyətinə bənzərsiz töhfəsinə görə hər kəs üçün məcburi arasında ola bilməz və sırf konseptual mətndir. Bu an, lakin tarixi kontekstin itməsi ilə bərabər mənasını itirir. Liberal sənət təhsilini yalnız dövrün kontekstinə bağlamaq yanlış üsuldur. Şübhəsiz ki, təhsil mədəniyyətdən, ənənədən qaynaqlanan ideyaları aktuallaşdırmalıdır. Bu olmadan mədəniyyət və ənənə ölür. Müasir kontekst tam nəzarət edə bilməz təhsil prosesi, çünki sürətlə axan dövrümüzdə çox vacib olan sabah vacib olmayacaq. 90-cı illərin problemlərindən necə əziyyət çəkirdik! Bu otaqda baş verənləri xatırlayıram. Sağla solun döyüşü belə idi! Bu döyüşlər hanı, bu insanlar haradadır? Hər şey getdi, amma Puşkin getmədi! Beləliklə, hesab edirəm ki, sinif və sinifdənkənar mütaliə üçün təklif olunan əsərlər siyahısının əsas, məcburi və dəyişən hissələri arasında ağlabatan tarazlıq tapmaq lazımdır. Prinsipcə vacib olan, artıq dediyim kimi, müəyyən bir kanonun qorunması zərurətidir. İnanıram ki, diqqətimizi buna yönəltməliyik: bu nə cür kanondur, hansı kitablardır və dəyişkənlik bu kanonda necə işləyə bilər.

Aydındır ki, gənc nəsil arasında rus ədəbiyyatına marağın və onun ümumiyyətlə qeyri-qənaətbəxş biliyinin azalmasının səbəblərindən biri, digər məsələlərlə yanaşı, bir neçə il ərzində aparılan təhsil islahatları idi. Mən nə konkret qurumları, nə insanları, nə də islahat ideyasını tənqid etmək istəmirəm. Peşəkarlar artıq müxtəlif şərhlər veriblər və yəqin ki, bu islahatın müəyyən tərəflərini tənqid etməyə davam edəcəklər. İslahatlar olmadan da mümkün deyil. Bir yerdə dayana bilməzsən. Dünya inkişaf edir, məktəb inkişaf edir, ölkəmiz inkişaf edir. Mayın 24-də, Kiril və Methodius günündə Qırmızı Meydanda konsertdə idim. Yanımda bir qız oturmuşdu. Baxıram - çox gözəl oxuyur, aydın səslə, çox aydın. Mən onunla danışmağa başladım. Qız 5-ci sinifdə oxuyur, ona baxdım və gözlərimə inanmadım - qarşımda oturan yetkin, rahat, ağıllı, bilikli idi. 5-ci sinifdə özümü xatırlayıram - nəinki patriarxa bir söz deməkdən qorxardım, məktəb direktoruna bir söz deməkdən çəkinərdim. Amma bu başqa nəsildir və desək ki, 50-60-cı illərin məktəbi bizim üçün danılmaz qızıl etalon olmalıdır, məktəbi, etalonunu, başqa hər şeyi məhv etmiş olarıq.

Eyni zamanda, əminəm ki, təhsil islahatlarına artıq dediyim kimi, müstəsna tənqidi mövqedən baxmaq düzgün olmazdı. Təhsilin bütün sahələrini və səviyyələrini əhatə edən uzunmüddətli islahatlar nəticəsində Vahid Dövlət İmtahanında minimum həddi kökündən aşağı salmaq lazım gəldi. İndi bu çətin mövzuya toxunuruq. Vahid Dövlət İmtahanına gəlincə, mən öz fikrimi bildirəcəyəm - mən bunu artıq bir neçə dəfə müxtəlif auditoriyalarda demişəm, düşünürəm ki, bunu indi, əlbəttə ki, heç bir xüsusi müsbət qiymətləndirmə tələb etmədən etmək vacibdir - mənə elə gəlir ki, tamamilə Vahid Dövlət İmtahanından imtina etmək səhv addım olardı. Mən Finlandiyada Vahid Dövlət İmtahanı ilə təxminən 30 il əvvəl tanış olmuşam. Mənim bu ölkə ilə əlaqəm var idi - Sankt-Peterburqda ilahiyyat akademiyasının rektoru olmaqla oradakı kilsələrimizi idarə edirdim. Sonra bir gün bu ölkəyə bir yaz günü gəldim və gördüm ki, nə qədər gənc ağ papaq geyinib. Mənə başa saldılar ki, bunlar dövlət imtahanından keçənlərdir Ali məktəb. Mən soruşuram: “Bu status nə verir?” - “Tələbə adı.” - "Onlar artıq universitetlərə daxil olublar?" - “Xeyr və çoxları bunu etməyəcək. Amma onlar artıq tələbədirlər, dövlət tərəfindən tanınan öz statusları var”. Və mənə danışdılar Vahid Dövlət İmtahan Sistemi və mən elə bilirdim yaxşı şeydir, tələbənin biliyinin bir növ direktiv qiymətləndirilməsi olduqda.

Ancaq bu yaxşı ideyada bir şey var ki, gələcəkdə onu düzəltmək üçün mütləq diqqət etməlisiniz. daha yaxşı tərəf, çünki nağd pul Vahid Dövlət İmtahan statusu valideynlər, uşaqlar və müəllimlər tərəfindən həddindən artıq tənqidə səbəb olur. İlk tənqid və etiraz test cavab sistemidir. Elə fənlər var ki, onların biliyi test üsulu ilə qiymətləndirilə bilməz. Qaydalar budur trafik test üsulu ilə mümkündür və bəzi ölkələrdə imtina etdilər: kompüterlərdə müəyyən vəziyyətlərin nəzərdən keçirilməsini təklif edirlər. Bir vaxtlar mən lisenziyamı İsveçrədə almışdım - xaç qoyursan, vəssalam. Ancaq insanlar bunun tamamilə düzgün olmadığını, bütün fənlər üçün belə bir qiymətləndirmə sisteminin qeyri-kafi olduğunu başa düşdülər.

Ona görə də mənə elə gəlir ki, birincisi, essenin təqdimatı artıq irəliyə doğru çox böyük addımdır. Vahid Dövlət İmtahanına şifahi komponentin əlavə edilməsi vacibdir ki, bu da biliyin müəyyən edilməsi üçün yeganə metod kimi xidmət etməyəcəkdir. Axı şəxsiyyət danışanda özünü ortaya qoyur, qız da mənimlə danışmağa başlayanda özünü ortaya qoyur. Əgər siz ona bir şablon versəniz, onun nə deyəcəyini görmək qalır. Ona görə də mən dərindən əminəm ki, bir sıra fənlərdən dövlət imtahanı verərkən şifahi komponent çox vacib məqamdır. Təbii ki, bu, ilk növbədə rus dili və ədəbiyyatına aiddir. Ədəbiyyatımızın bütün sərvətlərini testlərə, suallara qısa cavablara “sürümək” mümkün deyil. Bu yaxınlarda Patriarxal laureatların mükafatlandırılması mərasimində ədəbi mükafatŞəxsi tanışlıq və ünsiyyət sevinci yaşadığım Yuri Mixayloviç Lotmanın sözlərini artıq xatırladım. Deyə bilmərəm ki, biz dost idik, amma qarşılıqlı maraq doğuran həmsöhbət idik. Mən onu da, həyat yoldaşını da tanıyırdım və bu adamla ünsiyyətdən çox şey qazandım. Beləliklə, o, əbədi ideyaların və dəyərlərin daima zamanın paltarını geyindiyini və oxucuya yalnız bu fikirləri düzgün tanımaq lazım olduğunu söylədi. Bu gün mən bu görkəmli filoloqun başqa bir diqqətəlayiq ifadəsindən sitat gətirmək istəyirəm. O, mədəniyyət və informasiya kimi kateqoriyalardan danışaraq deyib: “Mədəniyyət, ümumiyyətlə, informasiya anbarı deyil.<…>Mədəniyyət çevik və mürəkkəb şəkildə təşkil olunmuş idrak mexanizmidir”. Ədəbiyyatı yazıçılar, onların əsərləri və baş qəhrəmanları haqqında məlumat toplusu kimi təsəvvür etmək mümkün deyil. Ədəbi əsər oxumaq həmişə düşüncədir, dərindir daxili iş qutuları düzgün qeyd etməklə görünməyən və qiymətləndirilə bilməyən ağıl və ürək.

Təsadüfi deyil ki, 50-60-cı illərdə filmin adaptasiyası ilə bağlı bəzən tənqidi fikirlər səslənirdi. klassik əsərlər. Klassik ədəbi əsəri oxuyanda insan necə olur? Müəllif nə qədər istedadlı olsa, deyəcəklərim insana bir o qədər güclü təsir edir. Bədii ədəbiyyat oxuyan hər bir insan beynində bədii obraz yaradır. Və yazıçı nə qədər güclüdürsə, o qədər güclüdür daha parlaq görüntü ağlımızda. Dostoyevski və Tolstoyun romanları əsasında çəkilmiş filmlərdə gördüyüm obrazlarla yaşamıram. Mən öz obrazlarımı, hətta öz otağımın interyerlərini hazırlamışam; bu mətnlərdə yazılanlara əsaslanaraq geyimləri necə təsəvvür edirəm, personajlar necə görünürdü. Başqa sözlə, hər birimiz bədii mətni oxuyaraq, özümüz üçün həmmüəllif oluruq - bu gün artıq aktuallaşmadan danışmışıq - məzmunu şəxsən yeniləyir; sənət əsəri. Və bunu kino ilə əvəz etmək olmaz, baxmayaraq ki, hətta orada rejissor və aktyorların məharətini müşahidə etmək maraqlıdır, ya da teatr, baxmayaraq ki, orada rejissor və aktyorun yaratdığı hər şeyin gözəlliyini görmək vacibdir. Çünki oxumaqla özün rejissorsan, özün rəssamsan, özün rejissorsan. Assimilyasiyanın bu hissəsindədir ədəbi mətn, məncə, şəxsiyyətin formalaşması, bəşər mədəniyyətinin formalaşması üçün onun əbədi əhəmiyyətini ehtiva edir.

Son dərəcə vacib mövzu, həm də bizim birgə müzakirəmizə ehtiyacı olan gələcək müəllimlərin yetişdirilməsi məsələsidir. Mən bunu artıq demişəm və üzərində dayanmayacağam. Bircə onu deyim ki, rus ədəbiyyatı, mübaliğəsiz, bizim dayaqlarımızdan biridir milli həyat, rus dünyası sivilizasiyasının ən mühüm təməli, deyərdim ki, dövlət həyatının mədəni sütunu. Ona görə də rus dili və ədəbiyyatının gələcəyi təkcə peşəkarlar arasında deyil, hamının müzakirə mövzusu olmalıdır rus cəmiyyəti. Bu, bu gün məsuliyyətlə həll edilməli olan strateji vəzifədir.

Rus ədəbiyyatının münbit sahəsi ideoloji döyüşlər, kiminsə maraqlarını lobbiçilik etmək və ya yersiz eksperimentlər meydanı olmamalıdır. Bizə 90-cı illərdən miras qalmış bu daxili çəkişmə platformasını təmizləmək lazımdır. Biz tam dərk etməliyik ki, ötən illər və onilliklər ərzində əlbəttə ki, səhvlərə, təhriflərə yol verilib, lakin səhvsiz, təhrifsiz həyat yoxdur. Səhv nəzərə alınmayanda, siyasi və insani faktorlar üzündən susub, ət-qanın bir parçasına çevrilməsi çox təhlükəlidir. xalq həyatı. O zaman bu səhv tarixi cinayətə çevrilir. Düşünürəm ki, bu gün hamımızı - təkcə cəmiyyət deyil, həm də Hökumət, yazı emalatxanası, oxucular - mənəviyyatımızın çox vacib bir nöqtəsində olduğumuzu başa düşməyə çağırırıq. mədəni inkişaf. Məktəbimizdə, ədəbiyyatımızda, yazı emalatxanamızda və oxucularımızda nə olacağı bu inkişafın necə olacağından çox asılıdır.

Diqqətiniz üçün təşəkkürlər.

― Lixachev D.S. Söz sənəti və filologiya haqqında.
― Lotman Yu.M. Mədəniyyət və məlumat // Lotman Yu.M. Mədəniyyət və incəsənətin semiotikasına dair məqalələr.

25 may 2016-cı il tarixində Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin I Qurultayında “Universitetlərdə rus dili və ədəbiyyatının tədrisi Azərbaycanda təhsil siyasətinin strateji prioriteti kimi” bölməsinin iclası keçirilmişdir. çoxmillətli dövlət" Bölmənin təşkilatçıları və moderatorları filologiya elmləri doktoru, professor, M.V.Lomonosov adına Moskva Dövlət Universitetinin prorektoru T.V. Kortava və filologiya elmləri doktoru, professor, Rusiya Dövlət Pedaqoji Universitetinin filologiya fakültəsinin dekanı A.İ. Herzen N.L. Şubina.

“Universitetlərdə rus dili və ədəbiyyatının tədrisi çoxmillətli dövlətdə təhsil siyasətinin strateji prioriteti kimi” bölməsinin iclasında 53 təhsil, elm və ictimai təşkilatdan 72 nəfər iştirak edib.

Onların arasında Rusiya Federasiyasının Prezidenti yanında Rus Dili Şurasının, Rusiya Təhsil Akademiyasının akademiki L.A. Verbitskaya, M.V.Lomonosov adına Moskva Dövlət Universitetinin, Sankt-Peterburq Dövlət Universitetinin, altı federal universitetin (Şimali Qafqaz, Krım, Uzaq Şərq, Cənubi, Baltikyanı, Şimal-Şərqi), aparıcı milli tədqiqat və klassik universitetlərin (. aspirantura məktəbiİqtisadiyyat, Moskva Pedaqoji Dövlət Universiteti, N.G. adına Saratov Dövlət Universiteti. Çernışevski, Voronej Dövlət Universiteti, S.A adına Ryazan Dövlət Universiteti. Yesenin, Mari Dövlət Universiteti, Pitirim Sorokin adına Sıktıvkar Dövlət Universiteti, Moskva Dövlət Linqvistik Universiteti, Ümumrusiya Dövlət Ədliyyə Universiteti, Perm Dövlət Universiteti, Oryol Dövlət Universiteti, Rusiya Fövqəladə Hallar Nazirliyinin Mülki Müdafiə Akademiyası, Moskva şəhəri Açıq Universitet, Başqırd Dövlət Universiteti, Kostroma Dövlət Universiteti. Nekrasov, P.G adına Yaroslavl Dövlət Universiteti. Demidov, G.V adına Rusiya İqtisad Universiteti. Plexanov, Rusiya Xalqlar Dostluğu Universiteti, A.İ. Herzen və başqaları).

Bölmə iclasında 20 məruzə dinlənilib, o cümlədən Şimali Qafqaz Federal Universitetinin rektoru A.A. Levitskaya və Şimali Osetiya Dövlət Pedaqoji İnstitutunun rektoru L.A. Kuçiyeva.

26 may 2016-cı il tarixində Rusiya Federasiyasının Prezidenti V.V.-nin iştirakı ilə Birliklər Evinin Sütunlar Salonunda. Putin, Moskva və Bütün Rusiyanın Patriarxı Kirillin sədrliyi ilə “Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyəti”nin Birinci Konqresinin plenar iclası keçirilib.

Rusiya Federasiyası Dövlət Dumasının sədri S.E. Narışkin və Rusiya Federasiyasının təhsil və elm naziri D.V. Livanov.

Plenar iclasda Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin 75 nəfərdən ibarət rəyasət heyəti seçildi. Onların arasında M.V.Lomonosov adına Moskva Dövlət Universitetinin rektoru, akademik V.A. Sadovniçiy, Sankt-Peterburq Dövlət Universitetinin rektoru professor N.M. Kropaçev, Moskva rektoru dövlət institutu Xarici İşlər Nazirliyinin beynəlxalq əlaqələr (universitet), akademik A.V. Torkunov, İvan Fedorov adına Moskva Dövlət Poliqrafiya İncəsənət Universitetinin rektoru, professor K.V. Antipov, İ. O. A.M. adına Ədəbiyyat İnstitutunun rektoru. Qorki professoru A.N. Varlamov, İ. O. Moskva Dövlət Linqvistik Universitetinin rektoru İ.V. Manoxin.

Rus Ədəbiyyatı Cəmiyyətinin Bürosu 13 nəfərdən, o cümlədən akademik A.V. Torkunov.