Savrasovun tablosu əsasında hekayənin tərtib edilməsi Qarğalar gəldi. Böyük qrupda nitqin inkişafı dərsinin xülasəsi A.K.-nin reproduksiyası ilə bağlı təsviri hekayənin tərtibi.

Mövzu: Şəkildən hekayə. A. Savrasovun “Qalalar gəldi” əsərinin reproduksiyası əsasında təsviri hekayənin tərtib edilməsi.

Hədəf: təbiətin bahar təzahürlərinə emosional reaksiya, estetik hisslər və təcrübələr, görünənləri bahar təbiətini öz qavrayış təcrübəsi ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək; mənzərə rəsminin bədii vizyonunu öyrətmək, onu diqqətlə araşdırmaq istəyini stimullaşdırmaq; mənzərə rəsmləri əsasında təsviri hekayələr tərtib etməyi öyrənmək; lüğəti təriflərlə zənginləşdirmək, felləri, sinonimləri aktivləşdirmək, məcazi nitq formalaşdırmaq, məcazi ifadələri, müqayisələri, metaforaları başa düşmək və seçmək bacarığı.

Dərsin gedişatı

Uşaqlar, tapmacanı tapın:

Qartopu əriyir, çəmən canlandı,

Gün gəlir. Bu nə vaxt baş verir?(yaz)

Düzdü, bahardır.

Bahar

Artıq qar əriyir, çaylar axır,

Pəncərədən bahar nəfəsi gəlirdi...

Tezliklə bülbüllər fit çalacaq,

Və meşə yarpaqlara bürünəcək!

Saf cənnət mavisi,

Günəş daha isti və parlaq oldu,

Pis çovğunların və tufanların vaxtıdır

Yenə uzun müddət yox oldu.

(A. Pleşcheev)

Uzun qışdan sonra yer günəşin isti şüaları altında oyanır. Qar əriyir, ərimiş ləkələr görünür. Ağaclar qış yuxusundan qurtularaq ayağa qalxdılar. Havada çürük yarpaqların, ağac qabığının, isti yaz mehinin iyini hiss edə bilərsiniz. İlk bahar elçiləri - çəngəllər - uzaq yerlərdən evə qayıdırlar. Hündür ağcaqayınların üzərində şən bir səs-küy əks-səda verir.

Uşaqlar, baxın, rəssam A.K. Savrasov “Qalalar gəldi” əsərində bu barədə necə gözəl danışdı.

Rəssam öz tablosunda hansı maraqlı şeyi görüb təsvir edib?(O, bir sürünün ağcaqayınların üstünə necə qonduğunu, necə səs-küy salıb sevindiklərini, köhnə yuvalarına qayıtdıqlarını gördü.)

Qalalar haqqında bizə məlumat verin. Onlar nə edirlər?(Yuvaları düzəldirlər, düzəldirlər; aşağıda, ağcaqayın ağacının kökündə çəngəl bir budaq tapıb, dimdiyində tutur. Qalalar şən, şəndir. Gülməli, səs-küylü. Ucadan qışqırırlar, qarğanın dilində danışırlar, cənubdan sevimli vətənlərinə gedən uzun səyahət təəssüratlarını bölüşürlər, nəhayət evlərinə qayıtdıqlarına görə bir-birlərinə gələcək planlarından danışır, balalarını necə böyüdəcəklər, onlara öyrədirlər. uçmaq və s.)

Sizcə, qarğalar niyə yuvaları üçün bu yeri seçiblər?(Bura sakit, sakit, gözəldir. Bu kəndin kənarıdır, bir neçə taxta ev, ağ daş kilsə görünür. Evlərin arxasında qaralmış qarlı düzənlik, uzaqda meşə görünür.)

Qalalar hansı ağacları seçdi?(Qalalar köhnə, buruqlu ağcaqayın ağacını seçdilər. Qalındır, budaqları elastikdir, yuvalar etibarlı şəkildə möhkəmlənir. Yarpaqlar çiçək açdıqda, ağacın sıx tacında yuvalar görünməyəcəkdir.)

Uşaqlar, diqqətlə baxın, şəkildə günəş varmı? Necə təxmin etdin?(Günəş buludların arxasında itdi. Hələ də tutqun, tənbəldir və buludların arasından bir az parlayır. Buludlar yumşaq sarı rəngdədir. Qarın üzərində ağcaqayın ağaclarının kölgələri görünür. Sanki qarın altında əriyir. günəşin isti şüaları çıxacaq, sonra yenidən şəffaf buludların arxasında gizlənəcək.)

Uşaqlar, səma haqqında nə deyə bilərsiniz? Bu necədir, bahar səması?(Göy göy-boz buludlarla örtülmüşdür. Alçaq, hüznlü, soyuqdur. Amma günəşin şüaları buludları işıqlandırır və deyəsən, bulud ərimək üzrədir və günəş yaz ölkəsini parlaq şəkildə işıqlandıracaq. )

Hansı buludlar? (mavi-boz, boz-sarı, tüklü, düşüncəli, şəffaf, bir az tutqun və s.)

Uşaqlar, mənə deyin ki, qarı necə görürsünüz?(Qaranlaşmış, boş, boz, soyuq, yaş, ərimiş, kədərli, ərimiş və s.)

Uşaqlar, bu şəklə baxanda nə hiss edirsiniz?(Bir az soyuq, şən, təravət, canlılıq, günəşi həyəcanla gözləmək, yazın istiliyi, keçən qar kimi ağ qış üçün bir az kədər hiss olunur.)

Uşaqlar, A. Savrasovun “Qalalar gəldi” tablosunu bəyəndinizmi? (Uşaqların cavabları).

Kim bu gözəl şəkil əsasında hekayə yazmaq istəyər? Günəş və səma, qar və buludlar, gələn yaz və keçən qış, ağcaqayınlar və səs-küylü qayalar haqqında danışın. Əhval-ruhiyyənizi və əsas personajlara münasibətinizi çatdırmaq üçün səsinizdən istifadə edərək hekayəni yavaş-yavaş, ifadəli danışmağa çalışın.

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

“101 nömrəli tam orta məktəb

Volqoqradın Dzerjinski rayonu"

Mövzu üzrə dərs xülasəsi:

"Vətənin siması" kursu

Tərtib edən:

ibtidai sinif müəllimi

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi 101 nömrəli tam orta məktəb

Nəzərova O.O.

Volqoqrad, 2016

Savrasovun rəsm əsəri ilə tanışlıq A.K. "Qalalar gəldi."

Məqsədlər: Uşaqları rəsm, şeir, musiqinin gözəl dünyası ilə tanış etmək. Şagirdləri rəsm tarixi ilə tanış etmək.Rəsmləri diqqətlə nəzərdən keçirməyi, məzmunu haqqında danışmağı, rəssamın istifadə etdiyi ifadə vasitələrini görüb başa düşməyi, əsərin gözəlliyini hiss etməyi öyrətmək

Təhsil məqsədləri:

- Uşaqlara rəsmlərin reproduksiyalarına baxmağı və suallara cavab verməyi öyrətmək; sözləri seçmək bacarığını inkişaf etdirin - isimlər üçün təriflər.

- Uşaqlarda bir rəsm reproduksiyasını diqqətlə araşdırmaq və mənzərənin təsvirini məzmunu və ifadə vasitələrinin vəhdətində görmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Təbiət təsvirinin mənzərə adlandırılması ilə bağlı uşaqların fikirlərini möhkəmləndirmək;

İnkişaf etdirici tapşırıqlar :

- Yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin.

- Şəkli şifahi şəkildə təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Uşaqların mənzərə rəsmləri haqqında bədii qavrayışını inkişaf etdirmək;

Uşaqların lüğətini zənginləşdirmək və aktivləşdirmək;

Müşahidə, vizual diqqət və yaddaşı inkişaf etdirmək;

Təhsil vəzifələri:

Sənətə maraq.

Doğma torpağa, canlı və cansız təbiətə sevgi, onun gözəlliyini hiss etmək bacarığı.

Forma: dərs-söhbət

Avadanlıq : Müəllimin kompüteri, multimedia proyektoru, dərs üçün təqdimatı, A. Savrasovun "Qələbələr gəldi" rəsminin nümayişi reproduksiyası, P.I. Çaykovskinin "Fəsillər" silsiləsi; Tələbələrin stollarında rəsmlərin reproduksiyaları və yardım vərəqləri var.

İlkin iş: təbiət haqqında rəsmlərə baxmaq, təbiət haqqında hekayələr və şeirlər oxumaq.

Planlaşdırılan nəticələr:
A.K. Savrasovun sənətinə maraq göstərmək;şəkil haqqında təəssüratlarını müəllim və digər uşaqlarla bölüşmək bacarığı.

Dərsin gedişatı.

Müəllim fəaliyyəti

Tələbə fəaliyyətləri

Təşkilati məqam.

Cümləni davam etdirin. Şairlər yazır...(

Uşaqların əvvəllər öyrəndikləri şeirləri oxuması.

Bu şeirlərin ortaq cəhəti nədir?

İlin ən sevimli vaxtı hansıdır və niyə?

Hər mövsümün əlamətlərini adlandırın.

Cümləni davam etdirin. Bəstəkar yazır... (İfadə lövhədə yerləşdirilir)

Serialdan parçalar dinləməkP.I. Çaykovski "Mövsümlər".

Uşaqlar, fəsilləri necə göstərə bilərsiniz.

Başqa necə?

Sözlə bitən bir cümlə tapınrəsmlər.

( İfadə lövhədə yerləşdirilir)

(Şeir.)

1. Ağ tüklü qar

Havada fırlanır

Və yer sakitdir

Düşür, yatır.

Və səhər qar

Meydan ağarmışdı

Pərdə kimi

Hər şey onu geyindirdi. İ.Surikov

2. Lingonberries yetişir,

Günlər soyudu,

Və quş fəryadından

Ürəyim daha da kədərləndi.

Quş sürüləri uçur

Uzaqda, mavi dənizdən kənarda.

Bütün ağaclar parlayır

Çox rəngli paltarda. K. Balmont

3. Göydə tufan qoparsa,

Ot çiçək açıbsa,

Səhər tezdən şeh varsa

Otun bıçağı yerə əyilmişdir;

Viburnumun üstündəki bağda varsa

Gecəyə qədər arıların vızıltısı,

Günəş isinsə,

Deməli, artıq... yaydır. E. Trutneva

4. Səhər tezdən işıqlanır.

Orda-burda əriyir,

Çay şəlalə kimi gurlayır

Ulduzlar quş evlərinə uçur.

Damların altından damcılar səslənir

Ayı ladin ağacından qalxdı,

Günəş hər kəsi isti ilə sığallayır,

İlin bu vaxtını kim bilir?

(Onlar fəsillər haqqındadır)

(Musiqi)

(şeir və ya hekayə yazın, musiqi yazın)

(şəkil çəkmək və ya rəngləmək)

(Rəssam yazır...)

Yaradıcılıqla tanış olmaq Savrasova A.K.

Bu gün biz A.K.Savrasovun işinə daha yaxından nəzər salacağıq. Onun tərcümeyi-halına qulaq asın (slayd 1-2)

(slayd 3-24)

Bu rəsmlər hansı janrda yazılmışdır? Bu natürmort, portret və ya mənzərədir. izah edin.

Bu rəsmlərdə ilin hansı fəsillərini görmüsünüz?

Bu şeirə uyğun olan şəkilləri seçin.

Tələbənin çıxışı.

Şagirdlərə İvan Buninin şeirinin oxunması.

…Ərimiş su qıcıqlanır,
Səs-küy həm darıxdırıcı, həm də kənara çəkilir.
Köçəri sürülər
Həm əyləncəli, həm də vacib qışqırırlar.
... Dairəvi boş buludlar arasında
Məsum olaraq göy mavi olur,
Və zərif günəş istiləşir
Tövlənin və həyətlərin sakitliyində.
Bahar, bahar! Və hər şeydən məmnundur.
Sanki unutqanlıqda dayanırsan

Və bağçanın təzə qoxusunu eşidirsən
Və ərimiş damların isti qoxusu.

A.K. Savrasovun "Qalalar gəldi" reproduksiyası ilə tanış olmaq.

Niyə bu xüsusi şəklin bu şeirə uyğun olduğuna qərar verdiniz?

Rəsmin yaranma tarixi (slayd 25)

Reproduksiya haqqında söhbət

Uşaqlar, indi şəklə çox diqqətlə baxın.

Masalarınızda bu şəkli təsvir etmək üçün istifadə oluna biləcək sevimli söz və ifadələri yaza biləcəyiniz yardım vərəqləri var.

Bu şəkli niyə mənzərə adlandırırıq?

Şəkildə hansı rənglər üstünlük təşkil edir? - Bu şəkil sizdə hansı əhval-ruhiyyə oyadır: kədərli, kədərli, sevincli?

Şəkildə gördüyünüz hər şeyi sadalayın?

Gözlərinizi yumun və özünüzü bu ağcaqayın ağaclarının yanında tapdığınızı təsəvvür edin. Hansı səsləri eşidə bilərsiniz?

Şəkildəki əsas şey nədir? –

Ön planda nə göstərilir? - Bu quşlar yazın ilk xəbərçiləridir. Qara qanadlarında isti, təzə külək, sevincli səs-küy və yeni ümidlər gətirdilər. Qalalar öz vətənlərinə - yuvalarına qayıtdılar. Ağaclarda oturub yazın yaxınlaşması ilə bağlı sevincli xəbərlərini durmadan təkrarlayırdılar. Onlar nə edirlər?

Bahar şəklini təsvir edərkən Savrasovun çatdırdığı hərəkəti hiss etməyə nə kömək edir?

Diqqət edin, rəssam quş səsindən ayağa qalxan və canlanan ağcaqayın budaqlarını necə diqqətlə çəkdi. Yuvaların ağırlığına baxmayaraq, sanki göyə uzanırlar. Diqqətlə baxın, Aleksey Kondratyeviç nəinki ağacın hər budağını, həm də qarın və yerə yazıb. Burada biz dimdiyində budaq olan zəhmətkeş bir çəngəl də görürük. Deyəsən, havaya qalxıb gərgin işini davam etdirmək üzrədir.

A.K.-nın necə olması barədə nə deyə bilərsiniz. Savrasov qarı təsvir etdi?

Ağcaqayınların arxasında, arxa planda nə təsvir edilmişdir?) - Ön plan öz təbii davamını arxa planda alır, sağda və solda kəndin arxasında açılır. Rəssam tarlaların miqyasını mükəmməl ifadə edir: tutqun günəşin maili şüaları altında qara torpağın yerlərində hələ əriməmiş qarın ensiz təbəqələri gözə dəyir. Bunlar kətan üzərində çəkilmiş nəhəng məkan təəssüratını yaradır.

Rəssam səmanı necə təsvir etmişdir?

Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, hava çəkmək mümkündürmü? - Havanın başqa hansı xüsusiyyətlərini əlavə edə bilərsiniz?) - Sizcə, Aleksey Savrasov öz əsərində nəyi çatdırmaq istəyirdi?

Uşaqlar, sizcə, rəssam hansı keyfiyyətlərə malik idi?

(Təbiəti təsvir edir)

(mavi, göy-boz, sarımtıl, bozumtul-qəhvəyi və s.)

(qalalar, yuvalar, kilsə, tarla, səma, ağcaqayın, köhnə evlər, qar, gölməçə)

(quşların fəryadları, ağcaqayın taclarının səsi, gölməçəyə axan suyun səsi)

(qala yuvaları olan ağcaqayınlar, çəngəllər)

(köhnə yuvaların təmiri, yenilərinin tikilməsi).

(yuvaların üstündən uçan qayalar)

(qar hələ ərimədi, boz oldu, ağcaqayın ağaclarından ürkək kölgələr düşür)

(kənd, köhnə kilsə, sonsuz çəmənliklər və tarlalar

(səma hələ də alçaq, solğun, boz-mavi buludlarla, üstü açıq mavi və üfüqdə tünd zolaqla örtülmüşdür) (hava bahar kimi şəffaf və işıqlıdır)

(Şagirdlərin cavabları dinlənilir)

Xülasə.

- Bu gün Vətəninizi necə gördünüz? Bu şəkil sizə hansı xatirələri qaytardı?

Vətən haqqında hekayənizi və ya şəklinizi yazın.

(Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirməyi seçirlər. Rəsm sərgisi təşkil olunur. Nağıllar oxunur.)

A.K.-nın bir rəsminin reproduksiyası əsasında təsviri hekayənin tərtib edilməsi. Savrasov "Qalalar gəldi"

Böyük qrupda ardıcıl nitqin inkişafı üçün təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Dərsin gedişatı

İndi yenidən quşlara diqqətlə baxın və sonra gözlərinizi yumun.
Quşları xatırlayırıq
Gözlərimizi yumuruq.

Onlar bizim çağırışımızı eşidib vətənə qayıtmağa tələsdilər.
(Uşaqlar uçan quşların təsvirlərini tapırlar)

Böyük qrupda GCD: "Qalalar gəldi"

Böyük qrupda inteqrasiya olunmuş GCD: "Qalalar gəldi"

Mövzu:"A. K. Savrasovun "Qalalar gəldi" rəsm əsərinin reproduksiyası əsasında təsviri hekayənin tərtibi (Böyük qrupda ardıcıl nitqin inkişafına dair qeyd).

Sahələrin inteqrasiyası: "Nitqin inkişafı", "İdrakın inkişafı", "Sosial və kommunikativ inkişaf", "Fiziki inkişaf.

Vasitələri:

vizual - illüstrasiyalar;

ədəbi - şeirlər, tapmacalar, atalar sözləri;

musiqili melodiyalar;

avadanlıq - TSO; CD pleyer.

Hədəf: uşaqları rus xalqının mədəni irsi ilə tanış etmək; rəngkarlığın janrları və onun ifadə vasitələri haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək və dərinləşdirmək.

Tapşırıqlar:

1. Öyrənmə tapşırıqları:

Landşaft rəsmlərindən bədii istifadəni öyrətmək, diqqətlə araşdırmaq istəyini stimullaşdırmaq;

Mənzərə rəsmləri əsasında təsviri hekayələr tərtib etməyi öyrənin;

Canlı və cansız təbiətdəki yaz dəyişiklikləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;

2. İnkişaf etdirici tapşırıqlar:

Təbiətin bahar təzahürlərinə, estetik hisslərə və təcrübələrə emosional reaksiya, görünənləri bahar təbiətini öz qavrayış təcrübəsi ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Köçəri quşlar və onların yazda həyatı haqqında fikirləri aydınlaşdırmaq;

Lüğətinizi təriflərlə zənginləşdirin, məcazi nitq formalaşdırın, məcazi ifadələri və müqayisələri başa düşmək və seçmək bacarığı;

3. Təhsil vəzifələri:

Uşaqlara qayaların uçduğu şəkildə öz doğma rus təbiətinin ruhlu gözəlliyini görməyə və hiss etməyə kömək etmək;

Şəkli diqqətlə araşdırmaq və anlamaq istəyini inkişaf etdirin.

Dərsin gedişatı

Tərbiyəçi: Qartopu əriyir, çəmən canlandı,

Gün gəlir. Bu nə vaxt baş verir? (yaz)

Tərbiyəçi: Düzdür, bahardır.

Musiqi dinləmək, quşların oxuması.

Tərbiyəçi: Niyə belə yüksək səslə oxuyurlar?

Uşaqlar: Baharın gəldiyinə sevinirlər.

Tərbiyəçi: Bəli, uşaqlar, çoxdan gözlənilən baharın gəldiyinə görə xoşbəxtdirlər.

Müəllim: (şeir oxuyur)

Artıq qar əriyir, çaylar axır,

Pəncərədən bahar nəfəsi gəlirdi...

Tezliklə bülbüllər fit çalacaq,

Və meşə yarpaqlara bürünəcək!

Saf cənnət mavisi,

Günəş daha isti və parlaq oldu,

Pis çovğunların və tufanların vaxtıdır

Yenə uzun müddət yox oldu.

(A. Pleşcheev)

Uzun qışdan sonra yer günəşin isti şüaları altında oyanır. Qar əriyir, ərimiş ləkələr görünür. Ağaclar qış yuxusundan qurtularaq ayağa qalxdılar. Havada çürük yarpaqların, ağac qabığının, isti yaz mehinin iyini hiss edə bilərsiniz. Baharın ilk elçiləri - qarğalar - uzaq yerlərdən evlərinə qayıdırlar. Hündür ağcaqayınların üzərində şən bir səs-küy əks-səda verir.

Oyun: "Uçan quşları adlandırın."

(uşaqlar bir dairədə dururlar, müəllim topu uşaqlardan birinə atır. Topu tutan şəxs yazda isti bölgələrdən qayıdan quşların adını çəkməlidir. Cavab verməyən uşaq oyundan kənarlaşdırılır. ).

Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, rəssam A.K. İnsanlar həmişə onun gəlişini gözləyirdilər və sevinirdilər, bu da çəngəllərin gəlişi ilə sübut olunur. Belə bir atalar sözü var

- “Dağda qala... bulaq həyətdədir”

Tərbiyəçi: Uşaqlar, rəssam öz rəsmində hansı maraqlı şeyi gördü və təsvir etdi?

Uşaqlar: O, qarğaların ağcaqayın ağaclarına necə qonduğunu, necə səs-küy salıb sevindiklərini, köhnə yuvalarına qayıtdıqlarını gördü.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bizə qarmaqlar haqqında danışın. Onlar nə edirlər?

Uşaqlar: Yuvaları düzəldin, təmir edin; Aşağıda, bir ağcaqayın ağacının kökündə, qala bir budaq tapdı və onu dimdiyində saxlayır. Rooks şən, şən, gülməli, səs-küylüdür. Onlar ucadan qışqırır, qüllə dilində danışır, cənubdan sevimli vətənlərinə gedən uzun yol haqqında təəssüratlarını bölüşürlər. Onlar nəhayət evlərinə qayıtmaqdan xoşbəxtdirlər. Onlar bir-birlərinə gələcək planlarından danışırlar, yuvalarını necə təşkil edəcəklər, balalarını böyüdürlər, onlara uçmağı öyrədirlər və s.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, niyə qarmaqlar yuvaları üçün bu yeri seçdilər?

Uşaqlar: Çünki bura sakit, sakit və gözəldir. Bu kəndin kənarıdır, burada bir neçə taxta ev və ağ daşdan tikilmiş kilsə görmək olar. Evlərin arxasında qaralmış qarlı düzənlik, uzaqda isə meşə görünür.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, qayalar hansı ağacları seçdi?

Uşaqlar: Qalalar köhnə buruqlu ağcaqayın ağacını seçdilər. Qalındır, budaqlar elastikdir, yuvalar etibarlı şəkildə gücləndirilir. Yarpaqlar çiçəkləndikdə, qalın ağac qabığında yuvalar görünməyəcəkdir.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, diqqətlə baxın, şəkildə günəş varmı? Uşaqlar: Xeyr.

Tərbiyəçi: Necə təxmin etdin? Bu necədir?

Uşaqlar: Hələ tutqundur, günəş buludların arxasında itib, tənbəldir. O, çölə baxacaq, sonra yenidən buludların arxasında gizlənəcək.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, səma haqqında nə deyə bilərsiniz? Bu necədir, bahar səması?

Uşaqlar: Göy mavi-boz buludlarla örtülmüşdür. Aşağı, kədərli, soyuqdur. Amma günəşin şüaları buludları işıqlandırır və deyəsən, bulud ərimək üzrədir və günəş yaz ölkəsini parlaq şəkildə işıqlandıracaq.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, buludlara diqqət yetirin, onlar necədir?

Uşaqlar: Mavi-boz, boz-sarı, tüklü, düşüncəli, şəffaf, bir az tutqun və s.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu şəklə baxanda nə hiss edirsiniz?

Uşaqlar: Bir az soyuq, şən, təravət, canlılıq, günəşin həyəcanlı intizarını, yazın istiliyini hiss edirsən.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, A. Savrasovun "Qalalar gəldi" rəsmini bəyəndinizmi?

Bədən tərbiyəsi dərsi: "Qalalar gəldi"

Bir gün erkən yazda Uşaqlar bir dairədə dururlar

Meşənin kənarında

Bir quş sürüsü göründü, Uşaqlar ayaqlarının ucunda qaçdılar, qaldırdılar

Sığırcıklar və döşlər deyil, qollar dirsəklərdə əyilmişdir

Və nəhəng qayalar

Gecə kimi qara

Onlar müxtəlif istiqamətlərə qaçaraq meşənin kənarına səpələniblər

Atla-tulla, çat-çat

Budur bir böcək, bir qurd var Onlar tullanır, irəli, aşağı əyilirlər.

Çat-çat, çat-çat

Tərbiyəçi: Yaxşı, indi bizim uşaqlar üçün rəssam rolunu oynamağın vaxtı gəldi. Kim bu gözəl şəkil əsasında hekayə yazmaq istəyər?

Günəş və səma, qar və buludlar, gələn yaz və keçən qış, ağcaqayınlar və səs-küylü qayalar haqqında bir hekayə. Səsinizlə əhvalınızı və əsas personajlara münasibətinizi çatdıraraq hekayəni yavaş və ifadəli danışmağa çalışın.

(Uşaqlar şəklə əsasən öz istəklərini deyirlər, müəllim onları səs yazıcısına yazır).

Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar, siz qonşu qrupların uşaqlarının bizimlə dinləyə biləcəyi yaxşı bir kollektiv hekayə yaratdınız.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, dərsimizdə hansı rəssamın rəsminə baxdığımızı xatırlayaq?

Uşaqlar: Savrasova

Tərbiyəçi: Şəklin adı nədir?

Uşaqlar: "Qalalar gəldi"

Tərbiyəçi: Sinifdə hansı atalar sözünü xatırladıq?

Uşaqlar: “Qala dağdadır... bahar az qalıb”

Tərbiyəçi: Bu atalar sözünün mənasını necə başa düşdün?

Uşaqlar: Qalaların gəlişi ilə bahar gəlir

Tərbiyəçi: Düzdür. Yaxşı uşaqlar.

Tərbiyəçi: Kimi oynaya bildiniz?

Uşaqlar: Şairlər kimi?

Tərbiyəçi: Bununla dərsimiz yekunlaşır, lakin biz çəngəllər haqqında çox danışdığımız üçün sizə “Qalalar gəldi” oyununu oynamağı təklif edirəm.

Müəllim Artemyeva O.A.

Hədəf: Landşaft rəsmləri əsasında təsviri hekayə tərtib etməyi, şəklin məzmununu başa düşməyi, ardıcıl, ardıcıl olaraq obyektləri və personajları təsvir etməyi öyrənin.

Tapşırıqlar:

Təhsil. Təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında anlayışınızı dərinləşdirin. Təsviri hekayənin quruluşuna, təsvirinə (hərəkət yerinin və vaxtının təsvirinə) riayət etməyi öyrənin, müxtəlif linqvistik vasitələrdən istifadə edərək süjetin işlənməsi məntiqinə riayət edin; mürəkkəb qrammatik quruluşlar.

İnkişaf. Təbiətin bahar təzahürünə emosional reaksiya, estetik hisslər və təcrübələr, görünənləri bahar təbiətini öz qavrayış təcrübəsi ilə əlaqələndirmək bacarığı inkişaf etdirmək. Şifahi ünsiyyət, nitq eşitmə, vizual diqqət və qavrayış bacarıqlarını inkişaf etdirin. Lüğəti aktivləşdirin. Şəkillərdən cümlələr qurmaq və onları məna baxımından hekayəyə bağlamaq bacarığını təkmilləşdirin.

Maarifləndirici. Bir atalar sözü ilə xalqın müdrikliyini, onların həyat təcrübəsini və əsrlər boyu toplanmış müşahidələrini tanımağa kömək edin. Müstəqilliyi və fəallığı inkişaf etdirmək; doğma təbiətin gözəlliyini görmək bacarığı.

Dərsin gedişatı

Tərbiyəçi: Uşaqlar, tapmacanı tapın

"Sevinc bir dostu var

Yarımdairə şəklində;

Üzündə yaşayır

Birdən harasa gedəcək,

Birdən qayıdacaq

Kədər və həzinlik ondan qorxur”

Bu uşaqlar nədir? (Gülümsəmək)

Gəlin bir-birimizə təbəssüm bəxş edək və yaxşı əhval-ruhiyyə ilə dərsimizə başlayaq.

(uşaqlar bir-birinə gülümsəyir)

Tərbiyəçi: Oh, indi başqa bir tapmacaya qulaq asın:

“Qartopu əriyir, çəmən canlandı,

Gün gəlir

Bu nə vaxt baş verir?

(Bahar)

Düzdü, bu yazda olur. İndi bahar haqqında danışacağıq.

O necədir?

Uşaqlar:İsti, mehriban, günəşli, yaş, mırıldanan, səs-küylü və s.

(Maqnit lövhəsində “B” hərfi olan kart yerləşdirilir)

Tərbiyəçi: Bildiyiniz bahar əlamətlərini adlandırın.

Uşaqlar: Günəş daha parlaq parlayır, qar əriyir, buzlaqlar asılır, ağaclarda qönçələr şişir, ərimiş ləkələr görünür, quşlar uçur və s.

(Müəllim mnemonik masa kartını qoyur)

Tərbiyəçi: Yaxşı, indi oyunu oynayacağıq: "Cümləni tamamlayın." Mən bir cümlə başlayacağam və siz davam etməli olacaqsınız. Amma cavab verərkən mütləq cümlənin əvvəlini deyin.

1. Mən baharı sevirəm, çünki... (gözəl, isti və s.)
2. Yazda günəş... (qızdırır, bişirir və s.)
3. Yazda günəşin istisindən qar süzülür... (yerləşmə, ərimə və s.)
4. Yazda ağaclarda qönçələr olur... (şişmək, partlamaq və s.)
5. Quşlar yazda... (qayıtmaq, gəlmək və s.)
6. Yazda quşlar yuva qurur... (tikmək, qurmaq və s.)
7. Yazda ilk çiçəklər ərimiş yerlərdə görünür... (görünür, çiçəklənir və s.)

Tərbiyəçi:Əla! Gör nə gözəl cümlələr uydurmusan. İndi mən bir rus xalq atalar sözünü oxuyacağam, siz onu necə başa düşməyi mənə izah etməyə çalışın:

“Dağlardan su axdı, bahar gətirdi”

İnsanlar niyə belə deyirlər?

Uşaqlar: Yazda günəş daha parlaq və isti parlayır, bu da qarın əriməsinə və axınlara çevrilməsinə səbəb olur. Onlar qaçır və s.

Tərbiyəçi: Yaxşı, yaxşı!

Uşaqlar, gəlin bir az istirahət edək və baharın mavi gölməçələri olduğumuzu təsəvvür edək.

Fizik. cəmi bir dəqiqə.

Mavi, mavi səma və axınlar (qollar yanlara doğru)

Sərçə sürüsü mavi gölməçələrə sıçrayır (çömbəlmək)

Qar üzərində şəffaf buz parçaları - krujeva (yerində tullanır)

İlk ərimiş yamaqlar, ilk otlar (əl çalır).

Tərbiyəçi:- Bir az dincəldik, indi bir daha baharın əlamətlərini adlandıraq.

Uşaqlar: Qar əriyir, günəş daha parlaq parlayır, ağaclarda qönçələr şişir, ərimiş yamaqlar görünür və ilk quşlar - qarmaqlar - isti ölkələrdən qayıdırlar.

(A. Savrasovun “Qalalar gəldi” rəsminin nümayişi)

Tərbiyəçi:-Uşaqlar, şəklə baxın, rəssam Aleksey Savrasov “Qalalar gəldi” əsərində bunu necə də gözəl təsvir edib.

Rəssam öz tablosunda hansı maraqlı şeyi görüb təsvir edib?

Uşaqlarla birlikdə: Gördü ki, ağcaqayınların üstünə bir sürüsü enir, hay-küy salır, köhnə yuvalarına qayıtdıqlarına sevinirdilər.

Tərbiyəçi:- Qalalar haqqında danışın, onlar nə edirlər?

Birlikdə: Yuvaları düzəldirlər, düzəldirlər, şən, şən, məzəli olurlar. Onlar yüksək səslə qışqırır, qala dilində danışır, uzun bir səfərin təəssüratlarını bölüşür və gələcək üçün planlarını bölüşürlər.

Tərbiyəçi: Sizcə, qarğalar niyə yuvaları üçün bu yeri seçiblər?

Birlikdə: Burada sakit və dincdir. Bu kəndin kənarıdır, bir neçə ev və kilsə görmək olar. Uzaqda bir meşə görünür.

Tərbiyəçi: Quşlar hansı ağacları seçdi?

Birlikdə: Qalalar qoca, buruqlu ağcaqayın ağacını seçdilər. Qalındır, budaqları elastikdir; yuvalar etibarlı şəkildə möhkəmləndirilir.

Tərbiyəçi:- Uşaqlar, diqqətlə baxın, şəkildə günəş varmı?

Uşaqlar: yox.

Tərbiyəçi: Necə təxmin etdin?

Uşaqlar: Günəş buludların arxasında itdi, hələ də tutqun, tənbəl, buludların arasından çətinliklə görünür və s.

Tərbiyəçi: A. Savrasov hansı buludları təsvir etmişdir?

Uşaqlar: Mavi-boz, tüklü, şəffaf, bir az tutqun və s.

Tərbiyəçi: Və səma haqqında nə deyə bilərsiniz?

Uşaqlar: Mavi-boz buludlarla örtülmüş, alçaq, kədərli, soyuqdur.

Tərbiyəçi:Əla! Hansı qar təsvir edilmişdir?

Uşaqlar: Qaralmış, boş, boz, yaş, soyuq, kədərli, ərimiş və s.

Tərbiyəçi:- Uşaqlar, şəklə baxanda nə hiss edirsiniz?

Uşaqlar: Bir az soyuq, kədərlidir, amma haradasa hətta xoşbəxtdir, çünki qış gedir.

Tərbiyəçi:- Şəkil xoşunuza gəldi?

Uşaqlar: Bəli.

Tərbiyəçi:- Uşaqlar, şəklə baxdıq. İndi bir hekayə yazmağa çalışaq. Əvvəldən sizə deyəcəm. Və sonra sən.

Tərbiyəçi:“Rəssam A. Savrasov öz tablosunu “Qaralar gəldi” adlandırdı. Bu kəndin kənarıdır, burada bir neçə taxta ev və kilsə görmək olar. Qala sürüsü ağcaqayınların üstünə qondu. Onlar hay-küy salır, qışqırır və qüllə dilində danışırlar. Qalalar xoşbəxtdir. Evlərinə köhnə yuvalarına qayıtdılar. Quşlar qoca, buruqlu ağcaqayın ağacını seçdilər. Elastik budaqları və qalın gövdəsi var. Qalalar yuvaları düzəldir və təmir edir. Ağcaqayın ağacının kökündə çəngəl bir budaq tapıb onu dimdiyində saxlayır. Quşlar şən və şəndirlər. Günəş buludların arxasında itdi. Hələ parlaq, tənbəl deyil, amma artıq qarın onun isti şüaları altında əridiyini hiss edə bilərsiniz. Səma alçaq, kədərli və tutqundur. Qar qaraldı, boşaldı, əridi. Buna baxmayaraq, havada bahar iyi var!

Tərbiyəçi: Hekayəm xoşunuza gəldi?

Uşaqlar: Bəli.

Tərbiyəçi:İndi kim öz hekayəsini danışmağa çalışacaq.

(Uşaq hekayələri)

Tərbiyəçi:- Yaxşı! Hekayələriniz gözəldir!

Dərsin xülasəsi: Bu gün dərsdə hansı maraqlı şeyləri öyrəndiniz? (Cavablar)

Hansı rəssamın əsəri ilə tanış oldunuz? (Cavablar)

Rəsmin adı nədir? (Cavablar)

Bu şəkilə baxdıqdan sonra hansı əhval-ruhiyyə hiss etdiniz? (Cavablar)

Baharın gəlişi, təbiətin oyanması ilə nələr yaşayırsınız? (Cavablar)

Bəyəndinizmi? (Cavablar)

Hamınız diqqətli və aktiv idiniz, yaxşı! Təşəkkür edirəm!