“Vətənpərvərlik” - Fərziyyə: Nəticələr: İdeal əsgər portretinin yaradılması: Mövzu: “Gənclər arasında vətənpərvərlik tərbiyəsinin müasir meyilləri təkcə dəyər və sosial münasibət deyil, həm də hərbi xidmətə hazırlığın əsasını təşkil edir”. vətənpərvərlik; cəsarət; bir iş görməyə hazır olmaq; intizam; ünsiyyət bacarıqları; dözümlülük; dəqiq elmlər üzrə biliklərə sahib olmaq; yeni şərtlərə asan uyğunlaşma; fiziki hazırlıq; başqalarına hörmətlə yanaşmaq; öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşımaq bacarığı.
“Vətənpərvərlik tərbiyəsi” - Könüllülər. Proqramın məqsədi və vəzifələri. Atalar Konfransı. Məktəblilərin vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə məktəbin iş istiqamətləri. 7. Gənc istedadlar. Təhsil prosesindən məmnunluq dərəcəsini müəyyən etmək üçün anket. Proqramın icra müddəti: 6. Ekologiya və biz. Məktəblilərin vətənpərvərlik tərbiyəsi proqramı.
“Hərbi-vətənpərvərlik tərbiyəsi” - Tələbə nailiyyətləri. Fiziki məşq və aktiv istirahət ürək-damar xəstəliklərini azaldır. Bədən tərbiyəsi bilikləri faydalı idi - 57%, qalanları cavab vermədi. “Məktəblilərin ekoloji təhsilinə akademik fənlərin inteqrasiyası”. Gənclərin sorğu-sualı. Məktəblilərin hərbi-vətənpərvərlik tərbiyəsi.
“Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi” - Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsinin təşkilində müxtəlif tərbiyə və tərbiyə iş formalarından istifadə. Stavropol Dövlət Universiteti. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin normativ sənədləri, məlumat və metodiki materialları, Rusiya Federasiyasının təhsil üzrə dövlət standartları. Şagirdlərin vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsinin təşkilində müəllimin rolu.
“Məktəblilərin vətəndaş tərbiyəsi” - Nəyə nail olmaq istədikləri bilinməyəndə heç bir iş yaxşı görülə bilməz. Məktəblilərin vətəndaşlıq və hüquqi tərbiyəsi. Şagirdlər və valideynlər arasında viktorina (Konstitusiya günü tədbiri). "Rusiyanın dövlət rəmzləri" mövzusunda tələbələrin yaradıcılıq və tədqiqat işlərinin elementləri ilə dərs.
"Vətəndaş təhsili" - Real problemlər. Vətəndaş tərbiyəsinin əsas məqsədi. Bəzi nümunələr. Perm bölgəsi. Yaxşı müttəfiq. İnsan hüquqları üzrə təhsil. Vətəndaş təhsili. Perm bölgəsi. Federal Hədəf Proqramının layihəsi. Rusiyada və onun bölgələrində vətəndaş təhsili. Prosesin potensial iştirakçıları. İctimai Məşvərət Şurası.
Mövzuda ümumilikdə 23 təqdimat var
"Rusiya çoxmillətli ölkədir" böyük qrupunun uşaqları üçün asudə vaxt tədbirləri
Tyulina L.M. müəllim GBOU məktəbi 1460
Hədəf: uşaqlarda Rusiyanın çoxmillətli ölkə olması haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması;
Uşaqlara Mordoviya, İnquş və Dağıstan xalqlarının həyatı və fəaliyyəti haqqında müəyyən səviyyədə biliklər vermək;
Uşaqların milli geyimlərə marağının artırılması;
Vətəndaş-vətənpərvərlik hisslərini, Vətənə-Rusiyaya sevgini inkişaf etdirmək. Müxtəlif millətlərə və onların adət-ənənələrinə hörmət bəsləmək;
Uşaqları Rusiya, İnquşetiya, Mordoviya, Dağıstanın dövlət rəmzləri ilə tanış etmək
Avadanlıq və materiallar: Maqnitofon, proyektor, “Rusiya çoxmillətli ölkədir” təqdimatı, Rusiyanın xəritəsi, milli geyimlər, milli geyimli gəlinciklər, maqnitlər, qablar, “Rusiya xalqlarının milli geyimləri” şəkilləri, göstərici.
“Mənim Rusiyam” mahnısı səslənir. Solovyova N. musiqi. Struve G.
Görün bizim ölkəmiz nə qədər böyükdür, dünyanın ən böyük ölkəsidir. (Müəllim Rusiyanın xəritəsini göstərir) slayd 2
Ölkəmiz haqqında bildiklərimizi sizə danışaq. Mən cümləyə başlayacağam, siz də bitirəcəksiniz.
Söz oyunu:
Ölkəmizə... Rusiya deyilir. (Slayd 3)
Rusiya vətəndaşlarına... ruslar deyilir.
Rusiyanın paytaxtı... Moskvadır.
Rusiya prezidenti... V.V.
V-l: Uşaqlar, bilirsinizmi, hər ölkənin öz simvolları var. Hansı?
Uşaqlar: (gerb, himn, bayraq)(Slayd 4)
S: Bir ölkəyə gerb və bayraq niyə lazımdır?? (Slayd 4)
(Ölkəmizdə yaşayan insanları birləşdirmək və fərqləndirici əlamət olmaq üçün ölkəyə gerb və bayraq lazımdır).
Vs: Sizcə Rusiyada müxtəlif millətlərdən olan insanlar çoxdurmu? (slayd 5-6)
V. Stepanov “Rus ailəsi”(slayd 7-8)
Uşaq:
Rusiyada uzun müddətdir ki, müxtəlif xalqlar yaşayır.
Bəziləri tayqanı, bəziləri isə çölləri sevir.
Hər bir xalqın öz dili var.
Biri çərkəz paltosunu geyinir, digəri isə xalat geyinir.
Biri doğuşdan balıqçı, digəri maralı çobanıdır.
Biri qımız, biri bal hazırlayır.
Kimisi payızı, kimisi baharı sevir.
Bizim hamımızın bir Vətəni var, Rusiya.
Vs: Xalqlar bir-birindən nə ilə fərqlənir?
(Rusiya xalqlarının müxtəlif adət-ənənələri, öz tarixi, öz bayramları, öz xüsusi milli geyimləri var. Fərqli yeməklər. Hər bir xalq öz dilində danışır. Rusiyada ən çox sayda xalq rus xalqıdır, ona görə də rus dili əsas dildir. bizim ölkədə: müxtəlif xalqlar danışır, bir-biri ilə ünsiyyət qurur.)
Vs: Bu gün geyimlərimizdə hansı qeyri-adi şeyləri görürsünüz?
Uşaqlar: Uşaqlar və müəllimlər müxtəlif paltarlar geyinirlər.
Vs: (milli: rus və mordoviya kostyumunda, inquş dilində)
Uşaqlar, hamınız Moskvada doğulmusunuz.
V.Borisovun “Kinfolk” poeması
Uşaq:
Mən moskvalıyam, Moskvada doğulmuşam,
Moskva ilə qohum oldum, indi isə qohumlarım
Budur, yanımda.
Borovitsky təpəsi mənim babamdır,
Neçə illərdir ki, uzaqlara baxır!
Ondan yeddi təpənin üzərində olan şəhər öz əhatə dairəsini alır.
Nənəm Moskva çayıdır, boz daş sahilində.
Moskva Kremli mənim atamdır, həm qaladır, həm də saraydır.
Qırmızı Meydan mənim anamdır.
Bir mahnıda onun böyük taleyindən danışa bilərsiniz,
Kitabda gerçək hekayələri və nağılları danışa bilərsiniz.
Xeyr! Tək mənim üçün yox, bütün ölkə üçün Moskva qohumdur,
Çünki Vətənimin ürəyi orada döyünür!
V-l: Siz moskvalısınız, amma valideynləriniz, nənələriniz Rusiyanın müxtəlif yerlərində yaşayırlar. Bəziləri Mordoviyada, bəziləri İnquşetiyada, həmçinin Dağıstanda. Bu gün biz bu respublikalar üzrə səyahətə çıxacağıq. Avtobusa min, biz gedirik.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi"avtobus"
İlk dayanacaq - Mordoviya. (Uşaqlar xəritədə Mordoviya Respublikasını tapır və göstərir) (Slayd 9)
Mordoviya respublika olduğu üçün onun öz simvolları var. Hansı? (gerb, himn, bayraq) (Slayd 10)
Mordoviya xalqı öz xalqının adət-ənənələrinə diqqətlə hörmət edir. Onlar hələ də ata-babalarının milli geyimlərini saxlayırlar.
Mordoviya milli geyimi Mordoviya xalqının çoxəsrlik mədəniyyətinin bir hissəsidir.
Kişi köynəyinə panhard deyilir. Məzuniyyət üçün köynəklər geyilir və kəmərlə bağlanırdı.
Qadın kostyumunun əsasını tikmə ilə zəngin şəkildə bəzədilmiş ağ kətandan (panhard) hazırlanmış köynək təşkil edir. Üst paltar, məsələn, ağ kətandan hazırlanmış xalat. Qadın kostyumunun məcburi hissəsi zəngin tikmə, yun qotazları və metal lövhələri olan bir kəmər idi. Bayram günlərində qızlar və gənc qadınlar alt köynəklərinin üstünə zəngin naxışlı pokai köynək geyirdilər. (Slayd 11-12-13-14)
Muncuqlarla tikiş Mordoviya xalq sənətində mühüm yer tuturdu. Paltarların bəzədilməsi üçün muncuqlardan geniş istifadə olunurdu və onlardan müxtəlif bəzəklər hazırlanırdı. (Slayd 15) Mordoviyalılar arasında müxtəlif sənətkarlıq və sənət növləri geniş yayılmışdır: ağac üzərində oyma, Mordov kuklalarının hazırlanması, Mordoviya milli geyiminin tikilməsi, tikmə, muncuq və s. (Slayd 15)
Maksim Mordoviya dilində mahnı oxuyur
Dinləmə: Mordoviya mahnısı "Anam haqqında mahnı" (Tidey)
V-l: Mən sizə Mordoviya oyununu oynamağı təklif edirəm:
"Külək - meh" ("Varma-varminet" (qaf ilə) Mordoviya oyunu
Vs: Yaxşı, davam edək.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi"avtobus"
Aşağıdakı respublikaya gəldik: İnquşetiya (xəritədə tap və göstər)
İnquşetiya tarixi, əzəmətli təbiəti, daş qüllələri və qonaqpərvər sakinləri ilə zəngin ecazkar regiondur.
Hər bir respublika kimi, İnquşetiyanın da öz bayrağı və gerbi var(slayd 16)
İnquş xalqı öz əcdadlarının xatirəsini əziz tutur. Burada həm zəngin xalq geyimlərini, həm də kiçik vətəni üçün qürurla xalq rəqslərini ifa edən insanları görmək olar.(slayd 17-18-19)
Kişi geyimləri sərt və təvazökar idi, yerli şəraitə yaxşı uyğunlaşdırılmışdı. Kişi geyiminin əsas elementləri köynək, şalvar, beşmet, çərkəz paltosu, baş geyimi, ayaqqabı və silah idi.(Slayd 20)
Qayalıq dağlar və dərələrdən keçən buzlu çaylar bu yerlərin xarakterik mənzərəsidir. (Slayd 21)
Eləcə də orta əsrlərin memarlıq abidələri: döyüş qüllələri(slayd 22)
Xalq sənətkarlığı qorunub saxlanılmışdır - ağac və daş üzərində oyma, bədii metal emalı, xalçaçılıq, qızıl və gümüş saplarla tikmə.(slayd 23-24)
Dinləmək: İnquşetiya musiqisi
Vs: İnquşetiyada uşaqlar da oynamağı sevirlər və biz sizinlə oynayacağıq.
Çeçen-inquş xalq oyunuÖrdək (Bobeshk)
Və sən və mən yenidən avtobusa minib davam edirik.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi"avtobus"
Vs: Biz Dağıstan Respublikasındayıq (onu tapıb xəritədə göstəririk)
Respublikanın bayrağını və gerbini nəzərdən keçiririk (slayd 25)
Hər bir respublika kimi bu respublikanın da öz milli geyimləri var idi.
Dağıstan xalqlarının qadın geyimləri müxtəlif materiallar və bəzəklərlə xarakterizə olunur. (slayd 26-27)
Başına gözəl ipək yaylıq bağlanmışdı. (slayd 28)Qızlar öz milli geyimlərində necə də gözəldirlər (slayd 29)
Kişi kostyumu köynək, şalvar, beşmet (dik yaxalı kaftan formasında geyim), qazırlı çərkəska (kaftan, yaxasız üst geyim), dəri çəkmə-içiq və xəz papaqdan ibarət idi. Çərkəz palto gümüş dəsti ilə dar Qafqaz kəməri ilə bağlanmışdı.(slayd 30)
Vs: Dağıstanın təbiəti necə də gözəldir.
Dağıstan bölgəsində çoxlu müxtəlif mağaralar var. (slayd 31)
Onların hamısı unikal və gözəldir. Onlardan ən böyüyü yüz iyirmi beş metr uzunluğundadır. Onun dar tunellərlə birləşən səkkiz zalı var. Bu salonlardan birində tavandan gözəl çoxrəngli stalaktitlər asılıb.
Dağlar necə də gözəldir (slayd 32). Onların valehedici gözəlliyi insanı valeh edir.
Və şəlalələr... (slide33)
Təbiət öz saflığı ilə heyran qalır(slayd 34)
V-l: Dağıstanın milli musiqisini dinləməyi təklif edirəm.
Dinləmə: Dağıstan musiqisi
Qız və oğlanın milli rəqsi
V-l: Uşaqlar, hamımızı birləşdirən nədir? (slayd 38)
Uşaqlar: Vahid Rusiya
V-l: İndi bildiyiniz oyunu oynayacağıq"Qızıl Qapı".
Rus xalq oyunu: "Qızıl Qapı"
V-l: Rusiya zəngin və şanlı tarixə malik böyük ölkədir. Biz çoxmillətli ölkənin vətəndaşlarıyıq ki, ölkəmizlə, onun adət-ənənələri və mədəni irsi ilə fəxr etməlidir. Vətəninizi sevmək və təhlükə anlarında qorumaq. Siz Rusiyanın övladlarısınız, siz ölkəmizin ümidi və gələcəyisiniz.
QALINA İVANKINA
Layihənin aktuallığı:
Müasir cəmiyyətdə müxtəlif millətlərdən olan insanlar var və buna görə də uşaqlarda milli mənlik şüurunun və tolerant münasibətlərin çox erkən yaşlarından formalaşması tələb olunur. Bəşər mədəniyyətinin əsasını milli mədəniyyətlər təşkil etdiyindən, uşaqları müxtəlif xalqların tarixi, adət-ənənələri, adət-ənənələri ilə tanış etməklə biz uşaqlara ümumbəşəri dəyərləri - mədəni, sosial, mənəvi dəyərləri mənimsəmələrinə kömək edirik. Uşaqlara başqaları ilə əməkdaşlıq və qarşılıqlı anlaşma əsasında münasibətlər qurmağı, başqa insanları, onların baxışlarını, adətlərini olduğu kimi qəbul etməyə hazır olmağı öyrətmək bizim üçün vacibdir.
Biz çox çətin bir dövrdə yaşayırıq, o zaman ki, kənarlaşmalar normaya çevrilir: yaşlı nəslə hörmətsizlik, tarixi abidələrin dağıdılması, boş həyat, biganəlik və s. Övladlarımızda mənəviyyatı necə qoruyub saxlaya bilərik, hər şeyi anlayıb lazımi təlimatları seçə bilərik, onlara öz uydurduğumuz Vətəni deyil, onu olduğu kimi sevməyi öyrədə bilərik? Saflıqda, səmimiyyətdə, gözəllikdə, dərin məzmunda uşağı nə maraqlandıra bilər? Bu, bizim çoxəsrlik tariximiz və mədəniyyətimizdir.
Fərqli insanların və ideyaların dünyasında yaşamaq bacarığı, digər insanların hüquq və azadlıqlarını pozmadan hüquq və azadlıqlara malik olmaq bacarığı, yəni tolerantlıq irsi deyil. Hər nəsildə onlar təkrar-təkrar təhsil almalıdırlar və müvafiq şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin formalaşması nə qədər tez başlasa, onlar bir o qədər sabitlik əldə edirlər.
Ölkəmiz multikultural və çoxmillətli icmalara mənsubdur. Böyük və kiçik xalqların tolerant yanaşı yaşamasının təmin edilməsi zərurəti təhsil siyasətinin aləti və prinsipi kimi multikultural təhsilə ehtiyac yaradır.
Multikultural təhsil uşaqların digər xalqların və millətlərin mədəni ənənələri və adətləri ilə tanış olmasıdır.
Məktəbəqədər yaş, məlum olduğu kimi, sosial aləmə intensiv daxil olmaq, uşaqlarda özləri və cəmiyyət haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşması, həssaslıq və maraqla xarakterizə olunur. Bunu nəzərə alaraq belə nəticəyə gəlmək olar ki, məktəbəqədər uşaqlar arasında etnomədəni şüurun inkişafının əlverişli perspektivləri və aktuallığı var.
Uşaqların diaqnostikası zamanı məlum oldu ki, onların əksəriyyətinin öz ölkəsi və onun sakinləri haqqında adekvat formalaşmış anlayışı yoxdur.
Layihənin məqsədi: [/i]Rusiya xalqlarının çoxmillətli mədəniyyətini, insanın təbiətlə qarşılıqlı əlaqəsinin xüsusiyyətlərini öyrənmək, uşağa tolerantlıq və Rusiya xalqlarının çoxmillətli mədəniyyətinə hörmət əsaslarını aşılamaq.
Layihə tapşırıqları ki:
Uşaqların öz ölkələri - Rusiya haqqında fikirlərini genişləndirmək
Uşaqlarda ölkədə baş verən hadisələrə marağını stimullaşdırmaq, onun nailiyyətləri ilə fəxr hissini artırmaq
Uşaqları Rusiyanın Cənub və Şimal xalqlarının çoxmillətli mədəniyyəti ilə tanış etmək, Rusiyanın Mərkəzi
Uşaqlara Rusiya xalqlarının mədəniyyəti ilə tanış olmağa kömək edəcək qruplarda mövzu inkişaf etdirmə mühitinin yaradılması
Uşaqların Rusiya Federasiyasının ərazisində yaşayan digər millətlərə və xalqlara hörmətli münasibətini stimullaşdırmaq və təşviq etmək.
Bütün xalqlarla dinc yaşamağın vacibliyinə, sivilizasiyanın inkişafı üçün başqa xalqların mədəniyyətlərinin əhəmiyyətinə dair güclü inamın formalaşdırılması.
İş formaları
Koqnitiv blok:
təqdimatlar, filmlər, ensiklopediyalar, maarifləndirici oyunlar, o cümlədən kompüter oyunları, konstruktiv oyunlar.
Rabitə bloku:
xarici dil öyrənmək, bütün növ söhbətlər, Rusiyada uşaq bağçalarının şagirdləri ilə onlayn ünsiyyət.
Sosial blok:
öyrənilən mövzular üzrə oyun və iş fəaliyyəti, ünsiyyət problemi olan uşaqlarla müəllim-psixoloqun korreksiyaedici və inkişaf etdirici işi
Bədii ədəbiyyat oxumaq:
uşaq bağçası kitabxanası, media kitabxanası.
Bədii yaradıcılıq:
rus xalqlarının sənətkarlıqlarını öyrənmək, bədii fəaliyyətlər (xalq oyuncaqları, geyim elementləri hazırlamaq)
Musiqi
xalq çalğı alətləri ilə tanışlıq, əyləncə və şənliklər.
Fiziki inkişaf
Rusiyanın müxtəlif xalqlarının açıq oyunları, bayramlar və əyləncələr.
Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri
Hazırlıq mərhələsi
Layihənin məqsəd və vəzifələrinin müəyyən edilməsi
Bu layihənin həyata keçirilməsi üçün uzunmüddətli planın tərtib edilməsi
Ədəbiyyatın, dərsliklərin, atributların seçilməsi, mövzu ilə bağlı müxtəlif mənbələrdən məlumatların toplanması
Qruplarda inkişaf mühitinin yaradılması, layihə iştirakçılarının diaqnostikasının aparılması
Layihənin pedaqoji şura tərəfindən təsdiqi
Praktik mərhələ
Layihə mövzusunda dərs qeydlərinin və söhbətlərin işlənib hazırlanması
Layihə mövzusunda multimedia təqdimatlarının yaradılması
Uşaqlar üçün açıq hava oyunlarının seçilməsi
Vizual materialın toplanması və dizaynı
Media kitabxanasının yaradılması
Rusiya xalqlarının nağılları və musiqilərinin audio kolleksiyalarının toplanması və dizaynı
Rusiya xalqlarının nağılları əsasında cizgi filmlərinin kolleksiyası və dizaynı
Final mərhələsi
Müəllimlər şurasında iş təcrübəsi və nəticələrin müzakirəsi
İşin nəticələrinin ümumiləşdirilməsi, çap üçün təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün metodiki tövsiyələrin hazırlanması
Öyrəniləcək Mövzular:
Bu layihə üçün təhsil alacaq uşaqlar üçün materialların tematik bloklara sistemləşdirilməsi gözlənilir:
Coğrafi yer
Təbiət: iqlim, flora və fauna
Şifahi xalq yaradıcılığı
Xalq sənəti və sənətkarlığı (xalq oyuncaqları, xalq geyimləri, milli məişət əşyaları, milli memarlıq)
Təsviri incəsənət, xalq musiqisi
Milli etiket və xalq pedaqogikası (nitq etiketi, qonaq və ictimai etiket)
Milli açıq oyunlar
Bu layihənin refleksiv düşüncəsi:
Bu layihənin effektivliyi aşağıdakı meyarlardan istifadə etməklə qiymətləndirilə bilər:
yaşa əsaslanan yanaşmaya güvənmək;
məktəbəqədər uşaqların əsas bacarıqlarının inkişafı;
təhsil işinin konseptuallığı;
vahid təhsil məkanının olması;
tədris prosesinin kadr və maddi təminatı;
böyüyən fərdin tərbiyəsində müəllimlərin, şagirdlərin, valideynlərin əməkdaşlığı;
yaradıcılığı və müstəqilliyi stimullaşdıran inkişaf və informasiya texnologiyalarından istifadə;
istifadə olunan texnologiyaların dəyişkənliyi.
Bu layihənin həyata keçirilməsində gözlənilən nəticə:
Təklif olunan layihə Rusiya xalqlarının müxtəlif milli mədəniyyətlərinə inkişaf etmiş anlayış və hörmət hissi ilə çoxmillətli və multikultural mühitdə fəal və səmərəli həyat sürə bilən fərdin formalaşmasına yönəlib.
Uşaqlarda Rusiyada yaşayan xalqların adətləri, adət-ənənələri, bayramları və həyat xüsusiyyətləri haqqında təsəvvür yaranacaq.
Uşaqlarda Rusiyada yaşayan xalqlara hörmətli münasibət formalaşacaq
Bu mövzuda səmərəli iş üçün maddi-texniki baza yaradılacaq.
Müəllimlərin pedaqoji səriştəsi artacaq, yaradıcılıq qabiliyyətləri yüksələcək
Məktəbəqədər təhsil müəssisəmiz gənc nəslin mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi sahəsində çoxillik təcrübəyə malikdir ki, bu da məktəbəqədər uşaqların multikultural təhsili üzrə bu layihənin həyata keçirilməsi üçün möhkəm zəmin yaradacaqdır. Əminəm ki, bütün dövrlərdə, cəmiyyətin formalaşmasının istənilən mərhələsində uşağın mədəni-bədii ictimailəşməsi və mənəvi-əxlaqi inkişafı təhsilin aktual məsələləri olaraq qalır.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Mövzu: “Yer ətrafında səyahət” Məqsədlər: 1. Uşaqları müxtəlif ölkələrin xalqlarının mədəniyyəti və adət-ənənələri ilə tanış etmək (“Koqnitiv inkişaf”) 2. Aydınlaşdırmaq.
Antropova M. N. “DS № 106.” Saratov. Məqsəd: mədəniyyətə və həyatın xüsusiyyətlərinə sabit, maraqlı, hörmətli münasibət formalaşdırmaq.
Dəyişdirilmiş (səlahiyyətli) proqram "Məktəbəqədər uşaqları kiçik vətənlərinin tarixi və mədəniyyəti ilə tanış etmək".İzahlı qeyd. Uşaqlıqdan bizi əhatə edən şeydə nə qədər cəlbedici qüvvə var. Niyə, hətta uzun müddət evdən çıxdıqdan sonra da.
“Stavropol xalqlarının çoxmillətli mədəniyyəti ilə tanışlıq yolu ilə uşaqların əxlaqi tərbiyəsi üzrə işin effektivliyi” mövzusunda iş təcrübəsi.
“Yol hərəkəti qaydaları ilə tanışlıq məktəbəqədər uşaqlarda sağlam həyat tərzinin formalaşmasında amil kimi” pedaqoji layihə Pedaqoji layihə: “Yol hərəkəti qaydaları ilə tanışlıq məktəbəqədər uşaqlarda sağlam həyat tərzinin formalaşmasında amil kimi”.
“Yaşlı məktəbəqədər uşaqların ekosistem kimi meşə ilə tanışlığı” pedaqoji layihəsi PEDAQOJİ LAYİHƏ “Yaşlı məktəbəqədər yaşlı uşaqların ekosistem kimi meşə ilə tanış edilməsi” Layihənin zəruriliyinin əsaslandırılması Mövzu seçiminə təsir etdi.
“Məktəbəqədər uşaqları kiçik Vətənin tarixi və mədəniyyəti ilə tanış etmək” proqramının uzunmüddətli planlaşdırılması (orta qrup) Uşaq bağçasının orta qrupunda uzunmüddətli planlaşdırma. Ay Xüsusi təşkil olunmuş fəaliyyət Müəllimin birgə fəaliyyəti.
Uzunmüddətli planlaşdırma "Məktəbəqədər uşaqları kiçik vətənlərinin tarixi və mədəniyyəti ilə tanış etmək." hazırlıq qrupu Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda uzunmüddətli planlaşdırma. Ay Xüsusi təşkil olunmuş fəaliyyət Birgə fəaliyyət.
“Yaşlı məktəbəqədər uşaqların Misirin mədəniyyəti, həyat tərzi və görməli yerləri ilə tanış edilməsi” layihəsiÖzəl məktəbəqədər təhsil müəssisəsi “Rusiya Dəmir Yolları” Açıq Səhmdar Cəmiyyətinin 248 nömrəli uşaq bağçası Layihəsi.
“Məktəbəqədər uşaqları kiçik Vətənin tarixi və mədəniyyəti ilə tanış etmək” proqramının icmalı 14 nömrəli MBDOU-nun müəllimi tərəfindən "Məktəbəqədər yaşlı uşaqların kiçik vətənlərinin tarixi və mədəniyyəti ilə tanış edilməsi" dəyişdirilmiş (səlahiyyətli) proqramına İCİL.
Şəkil kitabxanası:
Təşkilat: GBOU 64 saylı məktəb (1 saylı struktur bölmə)
Yer: Moskva
Vətənimiz Rusiya dünyanın ən böyük dövlətidir. Əhalisi 143 030 106 nəfərdir. Rusiyada 160-dan çox millətin nümayəndəsi yaşayır və 100-dən çox dildə danışır. Ölkəmizdə çoxlu insanlar, çoxlu millətlər yaşayır, amma hamısı bir ailə kimi yaşayır, bir-birinə kömək edir. Rusiyanın xəritəsində böyük səyahət ölkəmizin etnoqrafik xəritəsi ilə tanışlıqdır. "Rusiya xəritəsində böyük səyahət" marşrutu müxtəlif təbii və iqlim zonalarını (tundra, tayqa, dağlar, çöl) əhatə edir, bu da uşaqların diqqətini ətrafdakı dünyanın müxtəlifliyinə və xalq mədəniyyətinin bütövlüyünə cəlb etməyə imkan verir. (xalqın əsas məşğuliyyətləri, geyim, bayram mədəniyyəti, oyunlar, nağıllar ...)
Yəhudi və Tuvan, Buryat və Udmurt,
Rus, tatar, başqırd və yakut.
Müxtəlif millətlərin böyük ailəsi,
Və biz, dostlar, bununla fəxr etməliyik
Bizim ümumi evimiz Rusiya adlanır,
Qoy hər kəs orada özünü rahat hiss etsin.
İstənilən çətinliyin öhdəsindən birlikdə gələcəyik
Və yalnız birlikdə Rusiyanın gücü var.
Layihə növü: koqnitiv-yaradıcı, qrup.
Layihə iştirakçıları: böyük qrupun uşaqları, müəllimlər, tələbələrin valideynləri, musiqi rəhbəri.
Müddət: dekabr-yanvar 2015-2016
Layihənin məqsədi:
- uşaqlarda ümumi vətənimizin - Rusiyanın vahid çoxmillətli xalqı olan "BİZ RUSLARIQ" anlayışını formalaşdırmaq;
- uşaqlarda Rusiya Federasiyasının ərazisində yaşayan xalqların mədəni və milli adət-ənənələrinə dərin hörmət hissi, müxtəlif millətlərin nümayəndələri arasında dostluq və qarşılıqlı anlaşma hissi aşılamaq;
- Rusiya Federasiyasının ərazisində yaşayan müxtəlif xalqları, onların heraldikasını, milli geyimlərini, görməli yerlərini tanıtmaq,
mahnılar və rəqslər. - Uşaq müəssisəsində bu tərbiyəyə şərait yaradan subyektiv inkişaf mühiti yaratmaq.
Tapşırıqlar:
- Vətən - Rusiya haqqında fikirləri dərinləşdirmək və aydınlaşdırmaq;
- dövlət, onun rəmzləri (bayraq, gerb, himn) haqqında ilkin təsəvvürlər formalaşdırmaq;
- Rusiyanın paytaxtı - Moskva haqqında fikirləri birləşdirmək və genişləndirmək;
- dövlət bayramları haqqında, dövlətə aidiyyəti haqqında;
- Vətənə məhəbbət, vətəndaşlıq məsuliyyəti, vətənpərvərlik və Vətənlə qürur hissi tərbiyə etmək.
- Rusiyanı çoxmillətli, lakin vahid ölkə kimi təsəvvür etmək.
- Rusiya xalqlarının adət-ənənələri, adət-ənənələri, bayramları, oyunları, mətbəxi, geyimləri və nağılları haqqında uşaqların biliklərini ümumiləşdirmək və genişləndirmək.
- ətraf aləmin insan həyatı ilə sıx əlaqəsini vurğulayaraq uşaqları müxtəlif təbii-iqlim zonaları, flora və fauna ilə tanış etmək;
- müxtəlif millətlərə və onların adət-ənənələrinə hörmət tərbiyə etmək; xalq mədəniyyətinin mənşəyi ilə tanış etmək.
- qrupdakı uşaqlar arasında şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı əlaqə mədəniyyətini formalaşdırmaq.
- müxtəlif fəaliyyət növləri üçün məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.
- regional biliyə marağı inkişaf etdirmək.
- mülahizə yürütmək, müqayisə etmək və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Layihənin aktuallığı:
- Müasir şəraitdə vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsinə yeni yanaşmaların işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi zərurəti göz qabağındadır. Şagirdlərə çatdırmaq vacibdir: cəsarət, cəsarət, fədakarlıq, qəhrəmanlıq, o cümlədən dövlət rəmzlərinə hörmət, doğma şəhərinə, bölgəsinə, Vətəninə, Rusiyanın çoxmillətli xalqlarına məhəbbət, müəllimlərin dünyagörüşü, onların şəxsi nümunəsi. , mühakimə baxışları, aktiv həyat mövqeyi - təhsildə ən güclü amillər.
- Məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsində problem ondan ibarətdir ki, bu yaşda vətənpərvərlik hissləri situasiya xarakterlidir. Yəni, uşaqlar Rusiyanın müxtəlif xalqları haqqında indicə eşitdikləri hekayədən həyəcanlana bilər, lakin sonra bu təəssüratlar ruhda saxlanılır və yaranan hiss sönə bilər. Layihənin iştirakçısına çevrilmiş uşaq müxtəlif fəaliyyət növlərində öz imkanlarını reallaşdırır.
- Açıq havada xalq oyunlarında, söhbətlər zamanı və Rusiyanın müxtəlif xalqlarının nağılları danışarkən monoloq nitq aktivləşdirilir, söz yaradıcılığı və danışmaq istəyi təşviq olunur. Təsviri sənətdə uşaqlar Rusiya xalqlarının müxtəlif geyimləri ilə tanış olurlar. Musiqi fəaliyyətləri vasitəsilə uşaqlar Rusiya xalqlarının folkloru ilə tanış olurlar. Bütün bunlar uşağa vətəndaşlıq və vətənpərvərlik hisslərini ən dərindən hiss etməyə imkan verir. Layihənin həyata keçirilməsi nəticəsində uşaqlarda vətəndaşlıq və vətənpərvərlik elementlərinin formalaşacağı şübhəsizdir.
Gözlənilən nəticə:
- Doğma Vətənimizin tarixi haqqında əlçatan biliklərə yiyələnmək.
- Məktəbəqədər yaşlı uşaqların böyüklərlə sosial ünsiyyət bacarıqlarının mənimsənilməsi.
- Müxtəlif millətlərdən olan insanlara diqqət və hörmət göstərmək.
- Rusiya xalqları haqqında biliklərin artırılması.
- Müxtəlif xalqların bəzi adət-ənənələri, adətləri, bayramları haqqında fikir.
- Milli oyunlar, nağıllar, rəqslər, geyimlərlə tanışlıq.
- Müqayisə etmək, müşahidə etmək, təhlil etmək, suallar vermək və nəticə çıxarmaq üçün tədqiqat bacarıqlarının mənimsənilməsi.
Tədbir planı:
- Metodik və bədii ədəbiyyat oxumaq.
- İllüstrasiyalara, fotoşəkillərə, jurnallara baxır.
- Bir sıra tematik dərslərin keçirilməsi.
- Əyləncə "Rusiya xalqları".
- İdman əyləncəsi "Rusiya Xalqlarının Oyunları".
- Uşaq fəaliyyəti məhsullarının sərgisi.
- Rusiya xalqları haqqında atalar sözləri, məsəllər, tapmacalar seçimi.
- "Rusiya xalqları" didaktik tapmaca oyunlarının yaradılması.
- Rusiya xalqlarının milli geyimləri, geyim aksesuarları, qablar, musiqi alətləri kolleksiyası.
- Valideynlərlə iş “Milli xörəklər”
- "Rusiya xalqlarının oyunları" seçimi.
- "Rusiya xalqlarının nağılları" seçimi.
- “İllüstrativ material” seçimi.
- “Milli geyimli kukla” mini muzeyinin yaradılması.
- Uşaqların müxtəlif millətlərin xalqları, adət-ənənələri, milli geyimləri, mətbəxi, açıq hava oyunları haqqında biliklərinin möhkəmləndirilməsi.
- Layihə təqdimatı.
Layihənin xülasəsi:
- "Rusiya xalqları" mini muzeyinin açılışı.
- Mini-muzeylər həftəsinin açılış və bağlanış günü üçün musiqi şənliyi.
- Uşaq bağçasının hazırlıq qrupları üçün qrup muzeyinə dəvət.
- Layihə təqdimatı.
Layihə üzərində iş bir neçə mərhələdə aparılır:
Məlumat-kumulyativ:
- Layihənin məqsədlərini müəyyən etmək üçün uşaqların, valideynlərin və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işçilərinin marağını öyrənmək.
- Uşaqlar arasında Rusiyada yaşayan xalqların çoxmillətliliyi haqqında bilikləri ilə bağlı sorğu keçirmək;
- Layihə iştirakçılarını (valideynləri, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işçilərini) inandırın ki, layihənin köməyi ilə uşaqlarda vətənə məhəbbət, vətəndaş məsuliyyəti, vətənpərvərlik və Vətənə qarşı qürur hissi inkişaf edir.
- Böyüklər və uşaqlar üçün metodik, elmi-populyar, uşaq və bədii ədəbiyyatın toplanması və təhlili, mövzu ilə bağlı illüstrasiya materialı.
- Mütəxəssislərlə əlaqə.
- Metodiki və bədii ədəbiyyatı oxumaq;
- İllüstrasiyaların, fotoşəkillərin yoxlanılması;
- 8 nömrəli “Rus Matryoshka” orta qrupunun mini muzeyinə ekskursiya
- Bir sıra tematik dərslərin keçirilməsi;
- Rusiya xalqlarının mahnılarını, şeirlərini, uşaq mahnılarını, kəlamlarını öyrənmək;
- Rusiya xalqlarının nağıllarını oxumaq.
Təqdimat - yekun:
- Uşaq fəaliyyəti məhsullarının sərgisi;
- "Rusiya Xalqlarının Oyunları" seçimi;
- rus xalqlarının atalar sözləri, məsəllər, tapmacalar seçimi;
- "Rusiya xalqlarının nağılları" seçimi;
- "İllüstrativ material" seçimi;
- “Metodik işlənmələr” seçimi;
- "Rusiya xalqları" layihəsinin təqdimatı;
- "Ölkəmiz Rusiya" dərsi.
1. “Koqnitiv inkişaf” təhsil sahəsi
Mövzu 1. “Ölkəmiz Rusiya”
Proqramın məzmunu: uşaqların təxəyyülündə Vətən imicini, Rusiyanı doğma ölkə kimi təsəvvür etmək, vətənpərvərlik hisslərini tərbiyə etmək.
Avadanlıq və materiallar: qlobus, Rusiyanın xəritəsi, göstərici, Moskvanın gerbi və Rusiyanın bayrağı təsviri olan bayraq.
Mövzu 2. “Rusiyada hansı xalqlar yaşayır”
Proqramın məzmunu: uşaqları Rusiya əhalisinin çoxmillətli tərkibi ilə tanış etmək, müxtəlif millətlərdən olan insanlara hörmətli, mehriban hisslər aşılamaq.
Avadanlıq və materiallar: milli geyimli insanların təsviri və ya milli geyimli kuklalar, müxtəlif xalqların milli mətbəxinin xörəkləri (şirniyyatlar), illüstrasiyalar və ya Rusiya xalqlarının milli sənətkarlıq əşyaları.
İlkin iş: Rusiya xalqlarının nağıllarını oxumaq.
Uşaq oyun fəaliyyətləri:
Didaktik oyunlar:
- "Kimin kostyumu?";
- "Rusiya xalqlarını tapmacalar";
- “Bayrağımızı (gerbimizi) tanıyın.”
2. “Bədii-estetik inkişaf” təhsil sahəsi
- Mövzular üzrə rəsm:
Nağıl ziyarəti.
Rusiya xalqlarının geyim əşyalarının rənglənməsi (Mari önlük)
- Ərizə:
Kokoshniklər üçün bəzək əşyaları.
Dizayn elementləri ilə tətbiq (kağızdan hazırlanmış):
Şimali Çukçi xalqlarının məskəni "Chum".
3. “Fiziki inkişaf” təhsil sahəsi
Açıq hava oyunları:
- "Qazlar və qu quşları";
- "Yandırıcılar";
- "Zarya-Zaryanitsa";
- "Boyalar";
- "Etiket".
4. “Nitqin inkişafı” təhsil sahəsi
1. Rəsmlər əsasında hekayələrin tərtibi:
- "Ədalətli. ruslar",
- “Yırtıcı quşlarla ov. Başqırdılar",
- “Arıçılıq. Mari."
Əlaqəli nitq: uşaqların nitqində mürəkkəb cümlələri aktivləşdirmək.
Qrammatika və lüğət: Uşaqları cins və say baxımından isimlərlə sifətləri razılaşdırmaqda məşq edin; eyni köklü sözləri və ya verilmiş sözlər üçün tərifləri seçmək bacarığını inkişaf etdirmək.
2. Ailə haqqında, Vətən haqqında, Rusiya haqqında Tapmacaların tərtibi.
Ardıcıl nitq: uşaqların şəkillərdən tapmacalar yaratmaq, hadisələr icad etmək bacarığını inkişaf etdirmək; qısa hekayələrin məzmununu və cümlə quruculuğunun düzgünlüyünü bacarıqla qiymətləndirmək.
Qrammatika və lüğət: - isimlərin cinsi cəmdə istifadəsini məşq edin,
Nisbi sifətlər yaratmaq, isimlər üçün təriflər seçmək və müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Yaradıcı problemləri həll etmək bacarığını inkişaf etdirin: qısa şeirlər, nağıllar, hekayələr, tapmacalar bəstələmək, uyğun bədii ifadə üsullarından istifadə etməklə.
3. Atalar sözlərindən istifadə edərək hekayələr tərtib etmək:
- “Vətən günəşdən gözəldir, qızıldan qiymətlidir”.
- "Qaz xaricə uçdu, qu quşu deyil, qaz və geri uçdu."
- “Qürbətdə it belə həsrət çəkir”.
- "Dünyada Vətənimizdən gözəl heç nə yoxdur."
- “Cəsarətlə döyüşə get, Vətən sənin arxandadır”.
Ardıcıl nitq: uşaqların müəyyən bir mövzuda hekayə qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Lüğət: Uşaqların nitqində sifətlərin istifadəsini gücləndirin, uşaqların atalar sözlərinin mənasını başa düşmələrini aydınlaşdırın.
4. Yaradıcı hekayə: “Mənim evim Rusiyadır”.
Vətən, Rusiya, gerb haqqında şeirlər oxumaq.
Ardıcıl nitq: məktəbəqədər uşaqlarda digər uşaqların hekayələrini təkrarlamadan müəllimin başlatdığı hekayəni inkişaf etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Qrammatika: uşaqların nitqində bağlayıcılardan və müttəfiq sözlərdən istifadə edərək müxtəlif növ mürəkkəb cümlələrin istifadəsini gücləndirmək.
Bədii ədəbiyyat oxumaq:
Rusiya xalqlarının nağılları:
- "Matti şən adamdır" - Kareliya nağılı
- "Qəhrəman Perya" - Komi;
- "Mən arıları necə qorudum" - Mari nağılı;
- “Sarı-Markasın oğlu Tulak” - Başqırd nağılı;
- “Şeydula - leytenant” - Dağıstan nağılı;
- "İt dost axtarırmış kimi" - şimal xalqları; "Balina və Maral" - Çukçi;
- "At quyruğu qızı" - yakut nağılı;
- "Canavar və Tülkü" - Evenki nağılı;
- “Ayoqa” Nanai nağılıdır.
5. Uşaq bağçası ilə ailənin qarşılıqlı əlaqəsi.
- Valideynlərə atributların seçilməsində, mini-muzey sərgisi üçün geyim tikişində kömək edin.
"Rusiya xalqları" mini-muzeyinin təşkilində iştirak.
Mini muzeyin açılışına milli xörəklərin hazırlanması.
Valideynlər üçün məlumat, soyunma otağında küncün dizaynı.
Böyük qrupdakı uşaqlarla birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi. (Məktəbə hazırlıq qrupunun mini muzeyində qonaqların qəbulu)
Mövzu : "Rusiya xalqları" mini muzeyinin açılışı
Məqsəd: Uşaqların Vətən haqqında biliklərini genişləndirmək.
Məqsədlər: Uşaqları Rusiyada yaşayan müxtəlif xalqlarla tanış etmək. Uşaqları müxtəlif xalqların mədəniyyətlərinə hörmətlə yanaşmağa, xalq sənəti və sənətkarlıq nümunələrinə heyran olmağa təşviq edin. Vətənə qürur hissini inkişaf etdirmək, Rusiyanın və orada yaşayan xalqların tarixinə və mədəniyyətinə marağı qorumaq. Uşaqların lüğətini zənginləşdirin: Vətən, Rusiya Federasiyası, ruslar, papaq, kumiss, kukhlyanka, pulai və s.
Avadanlıq: Rusiya Federasiyasının xəritəsi, bayraq; milli geyimli insanları təsvir edən illüstrasiyalar; rus xalqlarının milli sənətkarlıq əşyaları; rus xalqlarının milli geyimləri; rus xalqlarının geyimlərindəki kuklalar; rus xalqlarının nağılları olan kitablar; rus xalqlarının baş geyimləri; uşaqlar və müəllimlər Rusiya xalqlarının geyimindədirlər.
Məktəbə hazırlıq qrupu mini muzeyi ziyarət etməyə gəlir.
Böyük qrupun uşaqları qonaqları salamlayır və şeir oxuyurlar.
Hansı millətlər var?
Böyük ölkəmizdə:
Rəngarəng günəşli buket kimi,
Kalmıklar və Çuvaşlar,
Tatarlar, Komilər və Mordoviyalılar,
Başqırdlar və Buryatlar -
Hamıya xoş sözlər deyək,
Hər kəs xoş qarşılanacaq.
Qafqazın dağlıq bölgəsi gözəldir
Burada müxtəlif xalqlar yaşayır.
Uzaq Şimalda bizdə var
Şimal maralı çobanları yaşayır.
Budur atlı bir kabardiyalı,
Budur bir Tunguska balıqçısı,
Amma ən çox bizim ölkədə
Kimə? Əlbəttə, ruslar!
Ölkəmiz böyük, güclü və gözəldir. Ancaq ölkə təkcə meşələr, tarlalar, çaylar və şəhərlər deyil. Ölkə, ilk növbədə, orada yaşayan insanlardır. Biz ruslarıq. Ölkəmiz burada yaşayan müxtəlif xalqların dostluğu sayəsində güclüdür.
Sizcə Rusiyada neçə müxtəlif xalq yaşayır? Yüz səksəndən çox. Xalqlar bir-birindən nə ilə fərqlənir? Görünüşdə fərqlənə bilərlər. Məsələn, bəzilərinin tünd, tünd dərisi, bəzilərinin isə çəhrayı dərisi var; Bəziləri sarı saçlı və mavi və ya boz gözlü, bəziləri isə qara saçlı, dar və qəhvəyi gözlüdür. Rusiya xalqlarının fərqli adətləri, öz tarixi, öz bayramları, öz xüsusi milli geyimləri var. Hətta hər kəsin sevimli yeməyi fərqlidir. Məsələn, Qafqaz sakinləri şiş kababı sevirlər, tatarlar bayramlarda çak-çak bişirirlər - bal ilə qızardılmış əriştə, Uzaq Şimal xalqları əziz qonaqları üçün balıq və geyik ətindən yeməklər hazırlayacaq, ruslar sizi çəhrayı pancake ilə qonaq edəcəklər. Hər bir xalq öz dilində danışır. Rusiyada ən çox sayda insan rus xalqıdır, buna görə də ölkəmizdə rus dili əsasdır: bu, müxtəlif xalqların bir-biri ilə ünsiyyət qurmaq üçün istifadə etdiyi dildir.
Hər xalqın öz mahnıları, nağılları, milli geyimləri var. Amma bizim hamımızın bir Vətəni var - Rusiya.
Uşaq V.Stepanovun “Rus ailəsi” şeirini oxuyur.
Rusiyada müxtəlif insanlar yaşayır
Qədim dövrlərdən bəri xalqlar.
Bəzi insanlar tayqanı sevir,
Digərləri üçün çöllərin genişliyi.
Hər millət
Öz diliniz və geyiminiz.
Biri çərkəz palto geyinir,
O biri xalat geyindi.
Biri doğuşdan balıqçıdır,
Digəri maralı çobanıdır.
Bir kumiss bişirilir,
Digəri bal hazırlayır.
Payız ən şirinlərdən biridir,
Başqaları üçün bahar daha əzizdir.
Və vətən Rusiya
Hamımızda bir var.
Milli geyimli kuklalara baxmaq.
Böyük qrupun uşaqları Rusiya xalqlarının geyimlərini nümayiş etdirir və danışırlar.
Rus milli geyiminə baxın. Qadın və kişi necə geyinir? (Uşaqların siyahısı: qadın üçün ağıllı sarafan, köynək, kokoshnik; kişi üçün kaftan, papaq, şalvar.)
Artıq bilirsiniz ki, Uzaq Şimalda - çukçilərdə cəsur, zəhmətkeş insanlar yaşayır. Gəlin onların geyimlərinə baxaq. Çukçi geyimləri çox istidir. sizcə niyə? (Şimalda çox soyuqdur.)
Sizcə, çukçilər nədən paltar tikirlər? (Çukçi paltarı maral dərisindən hazırlanır, çünki ilk növbədə isti və rahat olmalıdır.)
Çukçilər xəz şalvar və kukhlyanka adlanan başlıqlı xəz köynək geyinirlər. Çukçi milli geyimləri xəz və tikmə ilə bəzədilib.
Və görün Mordoviya milli geyimi necə gözəldir. Mordoviya qadın kostyumunun məcburi bir atributu gözəl bir kəmərdir - pulai.
Baxın, tatar milli geyiminin özəlliyi nədir? (Kişinin başında papaq var. Tatar geyimini bəzəyən dizaynın əsasında həndəsi naxışlar üstünlük təşkil edir.)
Hər bir xalq milli geyim yaradarkən onu ən gözəl etməyə çalışırdı, çünki köhnə dövrlərdə belə paltarlar yalnız bayramlarda geyinilirdi.
Didaktik oyun - bulmacalar "Rusiya xalqlarının geyimləri"
Oyunda hazırlıq qrupunun qonaqları iştirak edirlər.
Bu gün öyrəndiniz ki, ölkəmizdə, Rusiyada müxtəlif millətlərin nümayəndələri yaşayır. Ölkəmiz birliyi və müxtəlif xalqlar arasında dostluğu sayəsində güclüdür. Və siz və mən ölkəmizlə fəxr edirik və onun qorunub saxlanması, daha gözəl, zəngin və güclü olması üçün hər şeyi edəcəyik.
Müəllim Qusevin “Rusiyanın qayğısına qal” şeirini oxuyur.
Rusiyaya diqqət yetirin,
Başqa Rusiya yoxdur.
Onun sülh və sakitliyinə diqqət yetirin,
Bu göy və günəşdir
Bu çörək masanın üstündədir
Və əziz pəncərə
Unudulmuş kənddə!
Müəllimlər qonaqlara milli xörəklər və şirniyyatlar verirlər.
İstifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısı:
- N.G. Zelenova, L.E. Osipova. Rusiyada yaşayırıq. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi. (Böyük qrup.) – M:. “Skriptorium nəşriyyatı 2003”, 2008. – 112 s.
- Botyakova O.A. Məktəbəqədər uşaqlar üçün etnoqrafiya. Rusiya xalqları. Gömrük. Folklor. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi - Sankt-Peterburq: "UŞAQLIQ - MƏTBUAT" MMC Nəşriyyat Evi, 2010. - 32 s., + rəng. İl.
- Danilina G.N. Məktəbəqədər uşaqlar üçün - Rusiyanın tarixi və mədəniyyəti haqqında. "2001-2005-ci illər üçün Rusiya Federasiyası vətəndaşlarının vətənpərvərlik tərbiyəsi" Dövlət Proqramının həyata keçirilməsi üçün təlimat. – 3-cü nəşr, rev. Və əlavə – M.: ARKTİ, 2005. – 184 s (Məktəbəqədər uşağın inkişafı və tərbiyəsi).
- E.A. Pozdnyakova Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində vətəndaş təhsili: dərslərin və tədbirlərin planlaşdırılması, inkişafı / müəllif. E.A. Pozdnyakova. – Volqoqrad: Müəllim, 2008. – 148 s.
- Kozlova S.A. Mənim dünyam: Uşağı sosial dünya ilə tanış etmək. / S.A. Kozlova Məktəbəqədər uşaqlar ilə korreksiya və inkişaf dərsləri. / L.I. Kataeva. – M.: “LINKA-PRESS” 2000. – 224 s.: xəstə.
- Vətən haradan başlayır? (Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində vətənpərvərlik tərbiyəsində iş təcrübəsi) / Ed. L.A. Kondrykinskaya. – M: TC Sfera, 2005. – 192 s. ("Uşaqlarla birlikdə" seriyası.)
- Loginova L.V. Gerb bizə nə deyə bilər... (Vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə qeyri-ənənəvi iş formaları.) - M.: "Scriptorium nəşriyyatı 2003", 2006. - 72 s.: ill.
- “Xalq geyimli kuklalar” jurnalları. Məsələlər №1 -100. Nəşriyyatçı, təsisçi, redaksiya: De Agostini MMC. Rusiya, Moskva.
Biz uşaqlara daim öz Vətəninə, torpağına, kiçik vətəninə məhəbbət aşılayırıq, onları Kubanın tarixi, Kuban xalq sənəti, kazakların həyat tərzi, mahnı və rəqsləri ilə tanış edirik və bununla da bölgəmizdə yaşayan hər bir xalqın onun mədəniyyətini sevdiyini və adət-ənənələrinə hörmət etdiyini, xalqının nailiyyətləri ilə fəxr etdiyini başa düşmələrini asanlaşdırırıq. Biz öz işimizdə rus mədəniyyəti və adət-ənənələri, kazakların mədəniyyəti və adət-ənənələri haqqında biliklərin formalaşdırılması ilə məhdudlaşmırıq, həm də uşaqlara cəmiyyətimizin çoxmillətliliyi və xalq mədəniyyətlərinin müxtəlifliyi haqqında əsas təsəvvürlər verməyə çalışırıq. Əminik ki, başqa mədəniyyətlə tanış olmaq uşaqlarımızda başqa insanların dəyərlərini anlamaq və qəbul etmək, öz xalqının dəyərlərini onlarla müqayisə etmək, müxtəlif xalqların adət-ənənələrinə mehriban münasibət bəsləmək bacarığını inkişaf etdirməyə kömək edəcək. Biz hesab edirik ki, uşaqlara onların sosial mühitində düzgün təlimatların verilməsi çox vacibdir: insana milliyyətinə görə deyil, nə olduğuna görə, əməlinə və hərəkətinə görə qiymət verilir. Yaxşı əməllər xeyirxah və yaxşı insan deməkdir.
Layihə. Mövzu: “Rusiyada uzun müddətdir ki, müxtəlif xalqlar yaşayır.”
Layihə növü: koqnitiv-yaradıcı, qrup.
Layihə iştirakçıları: məktəbə hazırlıq qrupunun uşaqları, müəllimlər, şagirdlərin valideynləri, bədən tərbiyəsi müəllimi, musiqi rəhbəri.
Müddət: uzunmüddətli.
Layihənin məqsədi:
- Rusiyanı çoxmillətli dövlət, lakin vahid ölkə kimi təsəvvür etmək.
- Müxtəlif millətlərə və onların adət-ənənələrinə hörməti inkişaf etdirmək; xalq mədəniyyətinin mənşəyi ilə tanış etmək.
- Uşaq müəssisəsində bu tərbiyəyə şərait yaradan subyektiv inkişaf mühiti yaratmaq.
Tapşırıqlar:
- Uşaqların Rusiya xalqlarının adət-ənənələri, adətləri, bayramları və oyunları haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və genişləndirmək.
- Qrupdakı uşaqlar arasında şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı əlaqə mədəniyyətini formalaşdırmaq.
- Müxtəlif fəaliyyət növləri üçün məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirin.
- Tədqiqat bacarıqlarını inkişaf etdirin: təhlil etmək, suallar vermək, ümumiləşdirmək, müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq bacarığı.
- Digər millətlərin mədəniyyətinə və adətlərinə hörmət bəsləmək.
Gözlənilən nəticələr.
- Rusiya xalqları haqqında biliklərin artırılması.
- Müxtəlif xalqların bəzi adət-ənənələri, adətləri, bayramları haqqında fikir.
- Milli oyunlar, nağıllar, rəqslərlə tanışlıq.
- Əldə edilmiş bilik, bacarıq və bacarıqların oyun, bədii və məhsuldar fəaliyyətlərdə yaradıcı tətbiqi.
- Müqayisə etmək, müşahidə etmək, təhlil etmək, suallar vermək və nəticə çıxarmaq üçün tədqiqat bacarıqlarının mənimsənilməsi.
- Müxtəlif xalqların mədəniyyətinə hörmətli münasibət.
Tədbir planı
- Metodik və bədii ədəbiyyat oxumaq.
- İllüstrasiyalara və fotoşəkillərə baxır.
- Bir sıra tematik dərslərin keçirilməsi.
- Mərkəzi uşaq kitabxanasına ekskursiya.
- Əyləncə "Rusiya xalqları".
- İdman əyləncəsi "Rusiya Xalqlarının Oyunları".
- "Rusiya xalqları" mövzusunda ailələrin yaradıcılıq işləri
- Uşaq fəaliyyəti məhsullarının sərgisi.
- Rusiya xalqları haqqında atalar sözləri, məsəllər, tapmacalar seçimi.
- "Rusiya xalqları haqqında ensiklopedik məlumatlar" seçimi.
- "Rusiya xalqlarının oyunları" seçimi.
- "Rusiya xalqlarının nağılları" seçimi.
- Seçim “Metodoloji inkişaflar”.
- “İllüstrativ material” seçimi.
- “Milli geyimli kukla” mini muzeyinin yaradılması.
- Uşaqların müxtəlif millətlərin xalqları, adət-ənənələri, milli geyimləri, mətbəxi, açıq hava oyunları haqqında biliklərinin möhkəmləndirilməsi.
Layihə təqdimatı.
Milli Birlik Günü münasibətilə "Biz sənin övladlarınıq, Rusiya!"
Tətil ssenarisi "Biz sizin uşaqlarıq, Rusiya!"
Hədəf:
- uşaqlarda Rusiyanın müxtəlif xalqlarının milli mədəniyyətlərinə hörmət hissi aşılamaq;
- emosional reaksiya oyatmaq, oyunda uşaq və böyüklər arasında qarşılıqlı əlaqəyə sevinc gətirmək.
Tapşırıqlar:
- uşaqlarda mehribanlıq, özünə kömək etmək istəyi və başqalarının uğurlarına sevinmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- uşaqlarda müsbət emosional əhval-ruhiyyə, şən, şən əhval-ruhiyyə yaratmaq, hərəkət sevincini hiss etmək;
- məktəbəqədər uşağın üfüqlərini genişləndirmək, ətrafındakı dünyanı dərk etmək;
- mənəvi zənginliyi, mənəvi saflığı və fiziki kamilliyi birləşdirən ahəngdar inkişaf etmiş fəal şəxsiyyətin formalaşması;
- uşaqları müxtəlif millətlər, onların adət-ənənələri, mədəniyyəti ilə tanış etmək, başqa insanların adət-ənənələrini, baxışlarını və ənənələrini başa düşmək və onlara hörmət etmək.
Uşaqlar "Biz sənin övladlarınıq, Rusiya!" mahnısını oxuyurlar.
Bu gün görüşümüz bayrama - Milli Birlik Gününə həsr olunub.
Bizim Krasnodar diyarı çoxmillətli bir bölgədir. Burada 120-dən çox millət yaşayır. Və hamı yaxşılıq qanunlarına uyğun olaraq sülh, harmoniya, hörmət, bir-birinə tolerantlıq şəraitində yaşamaq istəyir.
Uşaq:
Göy mavi olsun
Və günəş aydın olacaq!
Qoy insan pis olmasın,
Və dünya gözəlləşəcək!
Aparıcı: Hamımız Rusiyada yaşayırıq, bəlkə də ən çoxmillətli ölkə. Və hamımız üçün Rusiya Vətəndir!
Uşaq:
Şeh şeh damcılarından ibarətdir,
Buxar damcılarından - duman,
Qum - ən kiçik qum dənələrindən,
Rusiya ruslardan ibarətdir.
Biz birlikdəyik: Volqa sakinləri, Ural sakinləri,
Pomorlar və çöl insanlar -
Barmaqlara bənzəyir
Böyük və güclü əllər.
Aparıcı: Bu gün çoxmillətli ölkəmizin müxtəlif yerlərindən çoxlu qonaqlarımız var. İlk qonaqlarla tanış olun. Rusiyadan gələn qonaqlar.
"Salam!" - uşaqlar salamlayırlar/
Və biz Rusiyada yaşayırıq,
Meşələrimiz sıxdır,
Ağ ağcaqayınlarımız var...
Və astronavtlar cəsurdur!
Səmamız aydındır,
Çaylarımız da sürətlidir.
Və paytaxtımız Moskva,
Bütün dünyada daha gözəl bir şey yoxdur!
Bizi daha tez-tez ziyarət edin
Qonaqlarımız olduğundan çox şadıq!
(Uşaqlar rəqs edirlər) "Kvadril"
(Rus xalq kostyumu geyinmiş uşaqlar)
(“Bir vaxtlar ruslar” fonoqramı).
Aparıcı: Uşaqlar, günəşli Özbəkistandan da qonaqlarımız var. Onlar qonaqları necə qarşıladıqlarından, onlara çay verməkdən danışmaq istəyirlər.
Uşaq:
Özbəkistanda yaşayıram
Mən doğma vətənimi sevirəm.
Qışda da, yayda da yaxşıdır,
Ancaq xüsusilə yazda.
Bizi ziyarət edin uşaqlar
Volqadan, Dondan və Nevadan!
Daşkəndimiz, paytaxtımız,
O, Moskvaya qardaş olacaq.
/Qüdrət Hikmət/
Yetkin:
Burada günəşli Özbəkistanda hava çox istidir. Yaşıl çay içməyi çox sevirik, çünki susuzluğu çox yaxşı yatırır. Çayı qab deyilən xüsusi fincandan içirik. Çay yeməklərlə verilir: meyvələr, şirniyyatlar, qurudulmuş meyvələr.
Özbəkistanda soyudulmuş çayı qaynar su ilə seyreltmək adət deyil. Təzə dəmlənmiş çaya üstünlük verilir. Ev sahibi çay dəmləyir. Qonaq nə qədər hörmətli olarsa, qabda çay o qədər az olar. Özbəkistanda deyirlər: “Hörmətlə tökün”. Kasanın tutacağı yoxdur, ona görə də onu tamamilə qaynar su ilə dolu əlinizdə saxlamaq əlverişsizdir. Qonağınıza daima yeni çay tökməklə ona qayğı göstərə bilərsiniz. Kimə baş çəkməyinizdən asılı olmayaraq, sizə həmişə ətirli çay veriləcək. Bir kasa çaydan imtina etmək ədəbsizlikdir və ev sahiblərini incidə bilər.
Aparıcı.İndi isə Ukraynadan gələn qonaqları qarşılayırıq.
"Əla öküzlər!" - uşaqlar salam deyirlər.
Uşaq:
Ukrayna və Rusiya gözəl dostdur,
Razılıq və dostluq olmadan - edə bilməzlər!
Orda-burda insanlar çətin taleyi olan slavyanlardır!
Və hamı ilə sülh və sevgi içində yaşayırlar!
Ukrayna və Rusiya iki bacı kimidir
Boyama gözəllikləri - dostlar, parlaq və sadə!
Biz bütün böyükləri tövsiyə edirik:
“Etnik mənsubiyyəti ayırmayın. Ukraynanı və Rusiyanı hörmətlə sevin”.
Rəqs "Kazak!"
(uşaqlar kostyum geyinir: sarafan, çələng)
(“Məni əsəbiləşdirdin” fonoqramı)
Aparıcı: Ukraynadan olan uşaqlar da bizə öz milli oyunlarını gətirdilər, gəlin oynayaq.
Oyun: Xlibchik (Çörək)
Uşaqlar, əl-ələ tutaraq, cütü olmayan oyunçudan bir qədər məsafədə cüt-cüt (cüt-cüt) dururlar. Buna çörək adamı deyirlər.
- Çörək bişirib bişirirəm! (Bu qışqıran kiçik oğlandır)
-Bişəcəksən? (arxadakı cütlük soruşur)
- Mən bişirəcəyəm!
- Qaçacaqsan?
- Gəl görək!
Bu sözlərlə iki arxa oyunçu birləşərək loaferin qarşısında dayanmaq niyyəti ilə əks istiqamətə qaçırlar. Və əl-ələ tutmamış onlardan birini tutmağa çalışır. Bu müvəffəq olarsa, o, tutulan biri ilə yeni bir cüt yaradır, bu da birinci olur və cütlük olmadan qalan oyunçu qazanan olur. Oyun eyni ardıcıllıqla təkrarlanır.
Ev sahibi: növbəti qonaqlarımız! Gürcüstandan gələn qonaqlar. Tanış olun!
(Qəmərjobat)- uşaqlar salamlayırlar.
Uşaq:
Gürcüstanda dağlar yüksəkdir,
Gürcüstanda dəniz dərindir,
Qara dənizdə delfinlər oynayır,
Bağlarda isə portağal yetişir
Limonlar isə qızılı olur.
Bizim oğlanlar isə səslidir.
Biz üzməyi, oynamağı, yıxılmağı sevirik
Biz oxumağı, rəqs etməyi və gülməyi sevirik!
/ İ.Mixaylov/
Rəqs "Ləzginka"
(uşaqlar kostyum geyinirlər). (Gürcü ləzginkasının fonoqramı)
Aparıcı: Və növbəti qonaqlarımızı salamlayın! Qaraçı qızlar!
(Salam) Baxtales - uşaqlar salam deyirlər
Uşaq:
Biz bu dünyada qaraçıyıq,
Bizim qismətimiz oxumaq və rəqs etməkdir.
Biz qaraçıyıq, külək kimi azad,
Ancaq küləyi zəncirləmək olmaz!
Biz qaraçıyıq və kim bilmir
Biz cəsarətli atları sevirik,
Axı at qaçmağa kömək edir
Küləyə və xəyallara doğru!
Biz qaraçıyıq və bizim payımız:
Gitara, mahnı, rəqs,
Qaraçılar - bir dairədə və daha gözəl olanlar
Onlar burada, indi sizin üçün rəqs edəcəklər.
/Mixail Quskov/
"Qaraçı" rəqsi
(uşaqlar kostyum geyinir)
(“Qaraçı” fonoqramı)
Aparıcı:
Qoy sevinc planetdə yaşasın.
Və parlaq günəş doğar
Dostluq çələngi toxuyan xoşbəxt uşaqlar
Böyük bir dairəvi rəqsə başlayırlar.
Ümumi dairəvi rəqs
(Fonoqram “Mavi göllərə baxaraq E. Şavrinanın ifasında)
Uşaqlar xorda: "Biz fərqliyik, amma birlikdəyik!"
Aparıcı:
Beləliklə, Rusiya xalqlarının adət-ənənələri və oyunları ilə əyləncəli səyahətimiz başa çatdı. Uşaqlar, bir-birinizə baxın, gülümsəyin və düşünün: nə yaxşı ki, bu gün hamımız buradayıq. Biz sakit, mehriban, mehriban və mehribanıq.
Hamınıza xoşbəxtlik, sülh və sevinc!
