"Conciencia" de Gaidar: un breve resumen. Nina Karnaukhova no preparó la lección y decidió no ir a la escuela

Bajo los rayos del sol de mayo, todo crece rápidamente. Han florecido campanillas de invierno de color blanco claro. En los prados se extendía una colorida alfombra de hierba y hojas. Las flores de cerezo de los pájaros están llenas de capullos. Un agradable aroma emanaba del árbol. El frío ha llegado. La niebla de la mañana no se elevaba formando un anillo desde el claro del bosque. Se congeló y yació en el suelo como escarcha. Silencio en el bosque. Los pájaros guardan silencio. Tienen miedo de resfriarse en la garganta. Un cuco canta desde primera hora de la mañana hasta última hora de la tarde. (66 palabras)

Tarea de gramática:

1. Indica el tiempo de los verbos.
2. Escribe el verbo en forma indefinida del texto.
3. Escribe el verbo de la última oración. Realizar análisis morfológicos.

"Conciencia"

Nina no preparó sus deberes, decidió no ir a la escuela y se fue en secreto al bosque. Dejó el desayuno y los libros debajo de un arbusto y corrió tras una hermosa mariposa.

En el camino se encontró con un bebé. En su mano sostenía una cartilla con un cuaderno. La niña decidió burlarse de él y llamó al bebé ausente.

Resultó que el niño huía del perro y se perdió. Nina lo condujo a través del bosque. Le dio vergüenza quitarle el desayuno y los libros y los dejó debajo de un arbusto.

El perro vino corriendo. No tocó los libros, pero desayunó. Nina lloró. No se arrepintió del desayuno; una conciencia implacable la corroía. (90 palabras)

Tarea de gramática:

1. Escribe tres verbos del texto, indica su tiempo, persona y número.
2. Pon los verbos en forma indefinida: Ella vino, ella viene, ella mirará..

"Un paseo nocturno"

Antes del atardecer salgo a dar mi habitual paseo nocturno. Es divertido abrirse camino entre matorrales de hierba alta, exuberante y fragante. Subo a lo más profundo del bosque. Ahora estás teniendo dificultades para avanzar. Respirarás aliviado cuando te encuentres nuevamente en el borde soleado.

¡Qué belleza hay ante ti! Debajo, como si estuviera a la vista, se extiende un amplio valle, a lo largo del cual serpentea un río azul como una serpiente. Al otro lado del río puedes ver nuestro pueblo vecino y mi lago cercano favorito.

A la luz del sol, todo esto adquiere un aspecto mágico. (70 palabras) / Controlar el dictado

Tarea de gramática:

1. Subraya los verbos en forma indefinida.
2. Haz un análisis morfológico del verbo de la última frase.

"Día Polar"

Desde el sur llegamos en avión al lejano puerto norteño de Murmansk. Pronto llegará la tarde y oscurecerá. En verano no hay oscuridad en el Extremo Norte. El sol se mueve por el cielo día y noche.

En invierno, el sol no sale en absoluto por encima del horizonte. Sólo las estrellas brillan en el cielo negro. A veces la aurora brilla.

Es difícil para una persona acostumbrarse al sol nocturno. Por la noche mucha gente camina por las calles. Muchos están sentados en bancos. Leen periódicos. Mirando los escaparates de las tiendas. E incluso los niños salen a la calle por la noche y toman el sol. (81 palabras) / Controlar el dictado

Tarea de gramática:

1. Indicar la conjugación de los verbos en el texto.
2. Analice la primera oración en partes del discurso y partes de la oración.
3. Escribe tres frases con vocales átonas que se verifiquen mediante acento.

"Habitantes del bosque"

No podrás ver a todos los habitantes del bosque. Muy raramente vemos una cola roja destellar en el prado. Una familia de alces camina tranquilamente hacia un abrevadero. Una pequeña y traviesa ardilla salta de rama en rama en el parque.

Y sólo en invierno vemos rastros de jabalíes, liebres, hurones y búhos. Los Conquistadores encuentran rastros de un campañol. Hay árboles caídos cerca del río. Estos son castores ocupados trabajando.

Los cazadores aprenden por las huellas qué animales viven en sus bosques en invierno. En primavera, durante la marea alta, los animales a veces necesitan ayuda humana. ¿Recuerdas la historia del abuelo Mazai y las liebres? Y ahora los forestales, cazadores y guardabosques están salvando animales en las inundaciones. (90 palabras)

Nina Karnaukhova no preparó la lección y decidió no ir a la escuela. Para que nadie la viera, la niña entró en secreto en la arboleda. Después de colocar la bolsa con el desayuno y los libros debajo de un arbusto, corrió tras la mariposa y se encontró con un bebé que la miraba con ojos amables y confiados. En su mano tenía un libro de ABC con una libreta. Nina adivinó lo que estaba pasando: ¡Pobre ausente! dijo ella con severidad. Desde tan pequeño, ¿ya estás engañando a tus padres y al colegio? ¡No! respondió el niño. Justo iba a clase. Pero entonces un perro grande camina por el bosque. Ella ladró y me perdí. Nina frunció el ceño. Tomó al bebé de la mano y lo condujo a través del bosque. Los libros y el desayuno quedaron debajo del arbusto, porque hubiera sido embarazoso recogerlos delante del bebé. El perro salió corriendo de detrás de las ramas, no tocó los libros, pero desayunó. Nina regresó, se sentó y lloró. ¡No! No sintió pena por el desayuno robado. Pero los alegres pájaros cantaban demasiado bien por encima de su cabeza. Y esto era muy pesado para su corazón, que estaba roído por una conciencia despiadada.

durante las clases

I. Organizar el tiempo

II. Trabajar en el tema de la lección.

Controlar el dictado

Conciencia

Nina no preparó sus deberes, decidió no ir a la escuela y se fue en secreto al bosque. Dejó el desayuno y los libros debajo de un arbusto y corrió tras una hermosa mariposa.

Nina se encontró con un bebé en el camino. En su mano sostenía una cartilla con un cuaderno. La niña decidió burlarse de él y llamó al bebé ausente.

Resultó que el niño huía del perro y se perdió. Nina lo condujo a través del bosque. Le dio vergüenza quitarle el desayuno y los libros y los dejó debajo de un arbusto.

El perro vino corriendo. No tocó los libros, pero desayunó. Nina lloró. No se arrepintió del desayuno; una conciencia implacable la corroía. (53 palabras)

Según A. Gaidar

Tarea de gramática

1. Escribe tres verbos del texto, indica su tiempo, persona, número y género.

2. Pon los verbos en forma indefinida. Ella vino, ella viene, echará un vistazo.

(Puede utilizar CMM: control de dictado (p. 86).)

III. Resumiendo la lección

¿Qué ortografía se encontró en el texto dictado?

¿Qué palabras no estabas seguro acerca de la ortografía?

Sujeto: Trabaja en los errores cometidos al dictar y al completar una tarea gramatical.

Objetivos: analizar y corregir errores cometidos en el dictado de control; desarrollar la capacidad de trabajar en errores; Repite lo que has aprendido sobre el verbo.

UUD formado: PAG.- estructurar el conocimiento; construcción consciente y voluntaria de un enunciado verbal en forma oral y escrita; elegir las formas más efectivas de resolver problemas según condiciones específicas; reflexión sobre métodos y condiciones de acción, control y evaluación del proceso y resultados de la actividad; A.- cooperación proactiva con el profesor y los compañeros; control, corrección, evaluación de las acciones del socio; r. l.- establecer una conexión entre el propósito de la actividad educativa y su motivo.

durante las clases

I. Organizar el tiempo

II. revisando la tarea

Lee la historia que creaste.

Exponga su idea principal.

III. Análisis del dictado de control.

(Los estudiantes clasifican los errores cometidos y completan la tabla).

Escriba las palabras en las que cometió errores, indique patrones ortográficos, seleccione palabras de prueba.

(A los estudiantes que no cometieron errores se les puede ofrecer la siguiente tarea).

Anota y etiqueta todas las ortografías estudiadas. Cuando sea posible, seleccione palabras de prueba.

Del techo calentado caen gotas, de carámbanos transparentes. Bajo el brillante sol primaveral brillan con luces de colores. El calor del sol vuela.

Los gorriones despeinados se bañaban en las salpicaduras del sol y charlaban y cantaban alegremente. El gallo blanco bebió de un charco soleado. Sacudió su peineta roja, sacó sus alas y bailó.

Según E. Shim

IV. minuto de educación física

V. Repetición

Escribe 10 verbos que describan lo que hiciste después de salir de casa y ir a la escuela. Ponlos en forma indefinida.

(Es mejor completar la tarea en hojas de papel separadas).

VI. Reflexión

VII. Resumiendo la lección

¿Qué errores cometiste en el dictado?

¿Puedes decir que los has corregido y comprendido su causa?

¿Por qué puedes elogiarte hoy?

Tarea

Tareas individuales en tarjetas (según errores cometidos en el dictado).

Tema: Generalización sobre el tema "Verbo"

Objetivo: Desarrollar la capacidad de reconocer patrones ortográficos en los verbos y otras partes del discurso, justificar su ortografía y determinar las características gramaticales de los verbos.

UUD formado : PAG.- estructurar el conocimiento; elegir las formas más efectivas de resolver problemas según condiciones específicas; reflexión sobre métodos y condiciones de acción, control y evaluación del proceso y resultados de la actividad; análisis, comparación, clasificación de objetos según características seleccionadas; síntesis; A.- la capacidad de expresar los propios pensamientos con suficiente integridad y precisión de acuerdo con las tareas y condiciones de la comunicación; r.- comparación del método de acción y su resultado con un estándar determinado; hacer las adiciones y ajustes necesarios al plan y método de acción; resaltar y darse cuenta de lo que ya se ha aprendido y de lo que aún queda por aprender, evaluando la calidad y el nivel de asimilación; l.- establecer una conexión entre el propósito de la actividad educativa y su motivo.

durante las clases

I. Organizar el tiempo

II. Actualizando conocimientos

¿Qué palabras se llaman complejas? (Aquellos que constan de dos o más raíces.)

¿Qué regla necesitas recordar para escribir estas palabras correctamente? (En palabras complejas se escriben las vocales conectoras o y e.)

Escriba las palabras del dictado, subraye las vocales conectadas.

Cultivador de hortalizas, fabulista, criador de caballos, ciempiés, serpentina, generoso, extraño, comandante, peatón.

(Verificar, autoevaluación.)

III. Autodeterminación para la actividad.

Invente una palabra que será la palabra clave de la lección de hoy.

La primera letra denota un sonido consonante emparejado con el sonido [k]. La segunda letra es el sufijo verbal en tiempo pasado. La tercera letra denota un sonido vocal átono, que recordamos en la palabra. cuadro.

Escribimos la cuarta letra al final de la palabra. arado.

La quinta letra es la terminación del verbo en tiempo pasado en género neutro.

La sexta letra denota una consonante sonora no apareada.

Respuesta: verbo.

¿De qué se tratará la lección de hoy? (Resumiendo lo aprendido sobre el tema “Verbo”).

- ¿Qué patrones ortográficos repetiremos, qué habilidades consolidaremos?

IV. Trabajar en el tema de la lección Trabajar en el libro de texto.

Ex. 243 (pág. 115).

Lea el poema expresivamente.

Determina su idea principal. (La idea principal está en la última oración).

- ¿Qué tipo de oración es ésta en términos de entonación y propósito de la declaración? (Exclamativo en entonación, motivador en el propósito de la declaración).

- Encuentra los verbos en la prueba. Hazles preguntas.

Complete las tareas escritas para el ejercicio. (Examen.)

¿Cómo escribiste los verbos con la partícula no? (Aparte.)

- ¿Qué otras grafías se encuentran en los verbos?

Ex. 244(pág. 115).

(Ejecución independiente. Comprobar.)

¿Qué verbos escribiste en el primer grupo? (Verbos en forma indefinida).

¿Qué puedes decir sobre estos verbos? (Se escriben y pronuncian igual, pero tienen significados diferentes).

- Explica qué significan estas palabras.

¿Qué verbos cambian para personas y números? (En tiempo presente y futuro).

Nómbralos. (Recibe - tiempo presente).

- ¿Qué verbos singulares cambian de género? (En el pasado.)

- Nómbralos. (Estoy acostumbrado a eso- género femenino.)

- Desglosa la primera oración por miembro. (Un estudiante trabaja en la pizarra).

Ex. 245(pág. 116).

Considere el primer diagrama.

¿Qué puedes decir sobre este verbo? (Este es un verbo de conjugación, tiempo presente o futuro, tercera persona, plural).

(Los diagramas restantes se analizan por analogía. A continuación, los estudiantes seleccionan palabras de forma independiente para cada diagrama y las escriben. Pruebas, autoevaluación).

V. minuto de educación física

VI. Continuación del trabajo sobre el tema de la lección.

Dictado explicativo

Huellas

La puerta de entrada se abrió. El perro salió corriendo a la calle. La cola roja se balanceó alegremente. De repente se quedó helado. Nieve. La primera nevada en la vida de un perro. El perro ladeó levemente la cabeza y escuchó caer los copos de nieve. Uno le dio en la nariz y se derritió. El perro meneó la cabeza y resopló. No le gustó. Frío. El perro avanzaba por la nieve. La nieve crujió bajo sus patas. El perro se detuvo y aguzó las orejas. No le gustó el silencio. Volvió a correr por el camino. La nieve volvió a crujir. El perro finalmente entendió. Se volvió y comenzó a examinar sus huellas. Miró, caminó de un lugar a otro y se sorprendió de las nuevas huellas.

(En esta etapa de la lección, puede utilizar KIM: dictado explicativo (p. 83); colección de dictados y trabajos de prueba: dictados de advertencia y explicativos (p. 151-152).)

libros debajo de un arbusto, corrió tras la mariposa y se encontró con un bebé que la miraba con ojos amables y confiados. En su mano tenía un libro de ABC con una libreta. Nina adivinó lo que estaba pasando: ¡Pobre ausente! dijo ella con severidad. Desde tan pequeño, ¿ya estás engañando a tus padres y al colegio? ¡No! respondió el niño. Justo iba a clase. Pero entonces un perro grande camina por el bosque. Ella ladró y me perdí. Nina frunció el ceño. Tomó al bebé de la mano y lo condujo a través del bosque. Los libros y el desayuno quedaron debajo del arbusto, porque hubiera sido embarazoso recogerlos delante del bebé. El perro salió corriendo de detrás de las ramas, no tocó los libros, pero desayunó. Nina regresó, se sentó y lloró. ¡No! No sintió pena por el desayuno robado. Pero los alegres pájaros cantaban demasiado bien por encima de su cabeza. Y esto era muy pesado para su corazón, que estaba roído por una conciencia despiadada.

ayudame a escribir un resumen

Nina Karnaukhova no preparó la lección y decidió no ir a la escuela. Para que nadie la viera, la niña se metió en secreto en el bosquecillo, cuando puso el desayuno y los libros debajo de un arbusto, corrió buscaba una mariposa y se topó con un bebé que la miraba con ojos amables. En su mano tenía un libro de ABC con una libreta. Nina, por supuesto, adivinó lo que estaba pasando." ¡Infeliz ausente!" - "No... Justo iba a clase. Pero entonces un perro grande camina por el bosque. “Ella ladró y me perdí”, respondió el bebé. Tomó al bebé de la mano y lo condujo a través del bosque. Los libros y el desayuno quedaron debajo del arbusto, porque hubiera sido embarazoso recogerlos delante del bebé. Nina regresó, se sentó y lloró. ¡No! No sintió pena por el desayuno robado. Su corazón estaba pesado , que estaba roído por una conciencia despiadada.

Gaidar Arkady Petrovich Conciencia Conciencia Nina Karnaukhova no preparó una lección de álgebra y decidió no ir a la escuela. Pero para que sus conocidos no la vieran accidentalmente paseando por la ciudad con libros durante la jornada laboral, Nina caminó en secreto hacia la arboleda. Después de colocar una bolsa con el desayuno y un montón de libros debajo de un arbusto, corrió para alcanzar una hermosa mariposa y se encontró con un bebé que la miraba con ojos amables y confiados. Y como en su mano sostenía un libro de ABC con un cuaderno dentro, Nina se dio cuenta de lo que estaba pasando y decidió gastarle una broma.

¡Pobre ausente! - dijo con severidad. - ¿Y desde tan pequeño ya estás engañando a tus padres y al colegio? - ¡No! - respondió el niño sorprendido. - Justo iba a clase. Pero entonces un perro grande camina por el bosque. Ella ladró y me perdí. Nina frunció el ceño. Pero este bebé era tan divertido y bondadoso que tuvo que tomarlo de la mano y conducirlo por el bosque. Y el montón de libros y el desayuno de Nina se quedaron debajo del arbusto, porque sería una pena recogerlos ahora delante del bebé. El perro salió corriendo de detrás de las ramas, no tocó los libros, pero desayunó. Nina regresó, se sentó y lloró. ¡No! No sintió pena por el desayuno robado. Pero los alegres pájaros cantaban demasiado bien por encima de su cabeza. Y esto pesaba mucho en su corazón, que era roído por una conciencia despiadada: determinar la idea principal de esta historia. ¿Por qué Nina se sintió avergonzada? ¿Nina alguna vez faltará a clases?

La conciencia es una conciencia moral, un sentido o sentimiento moral en una persona; conciencia interna del bien y del mal; el lugar secreto del alma, en el que se hace eco la aprobación o condena de cada acción; la capacidad de reconocer la calidad de una acción; un sentimiento que fomenta la verdad y el bien, alejándose de la mentira y del mal; amor involuntario por el bien y la verdad; verdad innata, en diversos grados de desarrollo.

Cumplir con las normas morales establecidas en la sociedad. ¿Cómo entiendes esto? Respetar a las demás personas y sus derechos. Explique con el texto del libro de texto. Ayuda desinteresada a otras personas. ¿Los héroes de qué obras literarias ayudaron a la gente desinteresadamente? Cuéntanos sobre ello. Gratitud. Dime, ¿sabes cómo agradecer?

Hay una criatura bellísima con la que siempre estamos en deuda: esta es la madre. N. Ostrovsky Si desde pequeño no has aprendido a mirar a los ojos de tu madre y ver ansiedad o paz en ellos, seguirás siendo un ignorante moral por el resto de tu vida. V. Sukhomlinsky - ¿Cómo entiendes estas citas?

El corazón de la madre de M. Skrebtsov En el bosque crecía un gran y hermoso abedul con tres pequeñas hijas de abedules de troncos delgados. La madre protegía a sus hijas del viento y la lluvia con sus extendidas ramas de abedul. Y en el caluroso verano del sol abrasador. Los abedules crecieron rápidamente y disfrutaron de la vida. Junto a su madre, no tenían miedo de nada. Un día hubo una fuerte tormenta en el bosque. Los truenos retumbaron, los relámpagos brillaron en el cielo. Los pequeños abedules temblaron de miedo. El abedul los abrazó fuertemente con sus ramas y comenzó a tranquilizarlos: “No tengáis miedo, el rayo no os notará detrás de mis ramas. Soy el árbol más alto del bosque." Antes de que la madre de Birch tuviera tiempo de terminar de hablar, se escuchó un estrépito ensordecedor, un rayo fuerte cayó directamente sobre Birch y quemó el centro del tronco.

Birch, recordando que debía proteger a sus hijas, no se incendió. La lluvia y el viento intentaron derribar el abedul, pero aún así se mantuvo en pie. Birch no se olvidó ni por un minuto de sus hijos, ni por un minuto soltó su abrazo. Sólo cuando pasó la tormenta, el viento amainó y el sol volvió a brillar sobre la tierra lavada, el tronco de abedul se balanceó. Mientras caía, susurró a sus hijos: “No tengáis miedo, no os dejaré. El rayo no logró romper mi corazón. Mi tronco caído estará cubierto de musgo y hierba, pero el corazón de mi madre nunca dejará de latir en él”. Con estas palabras, el tronco del abedul de la madre se derrumbó, sin tocar a ninguna de las tres hijas de troncos delgados durante la caída. Desde entonces, alrededor del viejo tocón crecen tres esbeltos abedules. Y cerca de los abedules hay un tronco cubierto de musgo y hierba.

Si te encuentras con este lugar en el bosque, siéntate a descansar sobre el tronco de abedul, ¡es sorprendentemente suave! Y luego cierra los ojos y escucha. Probablemente oirás el corazón de la madre latir dentro de él... Preguntas y tareas para el cuento: ¿Por qué crees que una madre siempre protege a sus hijos?

Cuando se trata de malas acciones, el arrepentimiento implica no sólo admitir el error, sino también enojarse por ello. Una persona arrepentida odia su acción y la expulsa de su vida y de su corazón. Incluso llora. Tras un cambio en la autoestima, también debe producirse un cambio externo. Es necesario corregir su error pasado con un acto que será lo opuesto al pecado cometido.

La decoración más importante es una conciencia tranquila. Cicerón El honor es la conciencia exterior y la conciencia es el honor interior. Schopenhauer A. Una conciencia tranquila no teme a las mentiras, a los rumores ni a los chismes. Ovidio Mejor pintura en tu rostro que una mancha en tu corazón. Cervantes Una conciencia tranquila es una fiesta constante. Séneca