Sociedad de Literatura Rusa. Primer Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa: a la espera de una resolución

El 25 de mayo, Día del Filólogo, se inauguró en la Universidad Estatal de Moscú el primer Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa. MV Lomonósov. Los delegados e invitados del congreso fueron destacados científicos, miembros Academia Rusa Ciencias y la Academia de Educación de Rusia, políticos, profesores de las principales universidades rusas, profesores de escuelas de las regiones rusas, escritores y figuras culturales, representantes de la comunidad de padres, organizaciones publicas, estudiantes y clérigos.

El 26 de mayo del año en el Salón de Columnas de la Cámara de los Sindicatos, la sesión plenaria del congreso estuvo presidida por Su Santidad el Patriarca Kirill de Moscú y All Rus' junto con el presidente de RAO, el presidente de MAPRYAL y ROPRYAL L.A. Verbitskaya.

A la reunión asistió el presidente Federación Rusa V.V. Putin. Hablando de la lengua y la literatura rusas, el Presidente subrayó “que estamos hablando acerca de sobre conservación -ni más ni menos- identidad nacional, de ser y seguir siendo un pueblo con carácter propio, con tradiciones propias, con identidad propia, sin perder la continuidad histórica y la conexión de generaciones. Para los rusos, esto significa ser y seguir siendo rusos”.

Al congreso asistió una delegación representativa de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú: el vicerrector, el director del Instituto de Filología y idiomas extranjeros LA. Trubina, cabeza Departamento de Lengua Rusa N.A. Nikolina, gerente Departamento de Métodos de Enseñanza de la Literatura V.F. Maldita sea, jefe. Departamento de Lingüística General y Aplicada O.E. Drozdova, jefe Departamento de Enseñanza Preuniversitaria de Lenguas Extranjeras Rusas E.A. Khamraev, profesor A.D. Deykina, S.A. Zinin, por ejemplo. Chernyshova, K.P. Smolina, E.V. Getmanskaya, V.N. Bazylev, profesores asociados E.L. Erokhin, L.Yu. Komissarova,MV Sarapas, L.G. Latfullina, N.A. Popova.

Decirles a los amigos:

En contacto con

Compañeros de clase

Mostrar discusión

Discusión

Sin comentarios aún

El 14 de marzo de 2019 se celebró en la Universidad Rusa de la Amistad de los Pueblos el Segundo Seminario Científico y Práctico para Profesores de toda Rusia organizaciones educativas trabajar en clases con poblaciones estudiantiles multiétnicas. Los docentes participaron...

13 de marzo, profesor asociado del Departamento de Literatura Rusa de los siglos XX-XXI. Natalya Yuryevna Bogatyreva participó en el maratón pedagógico que organiza anualmente la Escuela Ortodoxa Trinity. Conferencia sobre el tema “Tendencias en la infancia y la juventud modernas...

27 de febrero en el Centro de Lengua y Cultura Rusa que lleva su nombre. El Instituto de Filología A.F. Losev de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú se reunió con Shavkat Safarovich Sharipov, rector de la Universidad Pedagógica Estatal de Tashkent. Fondos, atados...

A principios de marzo, Yanina Viktorovna Soldatkina, profesora del Departamento de Literatura Rusa de los siglos XX y XXI del Instituto de Filología de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, participó en el programa "Geek Zona" de la radio Teos, que coopera activamente con Moscú. Universidad Pedagógica Estatal sobre temas...

El 6 de marzo de 2019 se celebró un seminario web internacional en línea sobre el tema “ Reconocido por el mundo Abai”, dedicada a Abai Kunanbayev (1845-1904), el gran poeta del pueblo kazajo, filósofo humanista, compositor,...

Centro de Lengua y Cultura Rusa que lleva el nombre. A. F. Instituto Losev de Filología, en el marco del Programa de Intercambio del Proyecto Cultural y Educativo "Rusia - Italia" (PRIA) del Departamento de Educación de Moscú, se celebró una ronda ya tradicional...

El 2 de marzo, en el Centro de Lengua y Cultura Rusas que lleva el nombre de A.F. Losev, un mesa redonda, dedicado al 120 aniversario del nacimiento de Yuri Karlovich Olesha. Profesores del Instituto de Filología participaron en la conversación en directo...

El 22 de febrero tuvo lugar en el edificio principal de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú una mesa redonda dedicada al centenario de su nacimiento. escritor americano Jerome David Salinger (1 de enero de 1919 - 27 de enero de 2010), que presentó...

28 de febrero – 1 de marzo, estudiantes y estudiantes universitarios del Instituto de Filología de la Universidad Pedagógica de Moscú Universidad Estatal Pasé junto con la profesora del Departamento de Literatura Rusa de los siglos XX-XXI Irina Georgievna Mineralova en la Universidad Estatal de Brest...

Del 28 de febrero al 1 de marzo de 2019 se celebró la XXIII Conferencia Internacional Científica y Práctica “Lingüística para Todos” sobre el tema “Serio y entretenido en el lenguaje de las diferentes esferas de la vida”. Más de 150 participantes asistieron a la conferencia...

27 de febrero de 2019 en la Universidad Nacional Euroasiática. LN Gumilyov (Astana, República de Kazajstán) inauguró una conferencia internacional de jóvenes científicos, que se celebró por videoconferencia. Universidad Estatal Pedagógica de Moscú, Instituto de Filología,...

27 de febrero de 2019 a las Museo Estatal Historia de la literatura rusa que lleva el nombre de V.I. Dalia (Estado museo literario), en la Casa de I.S. Ostroukhova en Trubniki en el marco del proyecto de exposición e investigación “ Guerras literarias Década de 1920-1930:...

A finales de febrero tuvo lugar una visita de trabajo de la delegación del Instituto de Filología a la Universidad Jan Kochanowski de Kielce (Polonia). La delegación incluye al director del instituto, jefe del departamento de literatura clásica rusa, doctor en filología E.G. Chernysheva...

El canal de vídeos MPGU ha establecido otro récord: ¡el número de suscriptores ha superado las 30.000 personas! Así, nuestro canal de YouTube se encuentra entre los tres primeros canales de vídeo oficiales de las universidades rusas.

Centro de Lengua y Cultura Rusa que lleva el nombre. A. F. El Instituto de Filología Losev organizó y realizó plataformas interactivas en el marco de la celebración del Día lengua materna. Como es tradición, el 21 de febrero en la Universidad Estatal Pedagógica de Moscú...

La colección contiene artículos de los participantes en la IV conferencia científica y práctica de jóvenes científicos “Procesos mediáticos en el espacio humanitario moderno: enfoques de estudio, evolución, perspectivas”, celebrada en la Universidad Estatal Pedagógica de Moscú el 12 de mayo de 2018.

17 de febrero de 2019 Doctor en Filología, Profesor del Departamento de Lingüística General de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, especialista en el Centro de Lengua y Cultura Rusas que lleva el nombre de A.F. Loseva Andrey Vladimirovich Grigoriev habló en radio Mayak sobre...

La celebración amplia y alegre del Día Internacional de la Lengua Materna se ha convertido en una buena tradición en la Universidad Estatal Pedagógica de Moscú. Como en muchos países del mundo, el 21 de febrero en la principal universidad pedagógica de Rusia dicen...

El 16 de febrero, en el Instituto de Filología, tuvo lugar un encuentro con la prosista Tatyana Menshchikova, coincidiendo con la publicación de su libro "Mi padre iluminó las estrellas" en la editorial Compass Guide. Historia de debut joven escritor talentoso dirigido a adolescentes...

El 21 de febrero todo el mundo celebra el Día de la Lengua Materna. Los estudiantes de la Facultad Preparatoria de Lengua Extranjera Rusa participaron en la celebración universitaria y realizaron una de las plataformas: "Hablamos idiomas diferentes, pero el planeta...

El 20 de febrero se celebró en el Instituto de Filología el IV congreso científico y práctico estudiantil “Profesor” siglo XXI", organizado por el Departamento de Métodos de Enseñanza de la Literatura. Más de 200 estudiantes de 2-5 años de pregrado y...

El 21 de febrero de 2019, en el marco de la celebración del Día de la Lengua Materna en el MPGU (Corpus de Facultades Humanitarias), los estudiantes universitarios participaron en numerosos eventos culturales y educativos. El juego interactivo de preguntas lingüísticas “Vocabulario” despertó gran interés...

El 16 de febrero, en el Instituto de Filología se celebró el foro de conferencias "Fonvizin - Griboyedov - Gogol: los dramaturgos - nuestros contemporáneos". Los participantes del foro de conferencias, dirigido por Irina Georgievna Mineralova, doctora en filología y profesora del Departamento de Literatura Rusa. ..

Los días 15 y 16 de febrero de 2019 se celebrará la Conferencia Científica y Práctica Internacional “ paradigma moderno enseñanza y aprendizaje de ruso como lengua extranjera", organizado por el Departamento de Ruso como Lengua Extranjera en Entrenamiento vocacional Instituto de Filología...

Profesora del Instituto de Filología de la Universidad Estatal de Moscú Irina Georgievna Mineralova en el canal “Red Line” del programa “Telescraper. Moritz y Bushin son unos bultos, El archipiélago Gulag es un mal libro”.

El 9 de febrero, en el marco de los eventos de la Escuela Panrusa de Poesía, se celebró en el Instituto de Filología la tercera reunión del seminario científico y creativo OPOYAZ-2, que reanudó sus actividades después de una pausa de casi 20 años. Encuentro en forma de Tarde de Poesía Navideña...

El 9 de febrero de 2019, en el edificio de las facultades de humanidades de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, el Departamento de Historia Local y Turismo Histórico y Cultural de la Dirección de Estudios de Historia de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú llevó a cabo la misión educativa "Laberinto de épocas". para estudiantes de universidades de Moscú y escolares....

El 9 de febrero, el Instituto de Filología organizó la conferencia "Literatura infantil moderna: nombres, tradiciones, tendencias" Natalya Yuryevna Bogatyreva, candidata de ciencias filológicas, profesora asociada del Departamento de Literatura rusa de los siglos XX-XXI del Instituto de Filología. , en una conferencia dedicada...

5 de febrero de 2019, especialista del Departamento de Historia Local y Turismo Histórico y Cultural de la Dirección de Estudios de Historia de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú E.R. Polatkhanova, junto con estudiantes del Instituto de Historia y Política, el Instituto de Filología y el Instituto de la Infancia, llevaron a cabo...

Todo el Departamento de Retórica y Cultura del Habla recibió capacitación en la Biblioteca de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú para compilar una lista de referencias para el programa de trabajo de las disciplinas. La jefa del departamento de referencias y bibliografía, María Nikolaevna Svirina, enseñó a los profesores cómo...

Literatura La antigua Rusia: materiales de la X conferencia de toda Rusia “La literatura rusa antigua y sus tradiciones en la literatura moderna”, dedicada a la memoria del profesor Nikolai Ivanovich Prokofiev; Tradición épica en la literatura rusa de los siglos XX-XXI: materiales de las lecturas XXIII de Sheshukov.

31/01/2019 – 02/02/2019 se celebró la VII Conferencia Científica y Práctica Internacional en la Universidad Estatal de Novosibirsk Dictado total“Procesos dinámicos en la lengua rusa moderna”, en el que participó el profesor del departamento de lengua rusa del Instituto de Filología...

El 1 de febrero de 2019, la Universidad Estatal Pedagógica de Moscú acogió la Conferencia Científica y Práctica Internacional “Mitológica e histórica en la literatura rusa de los siglos XX-XXI. XXIV Lecturas de Sheshukov.

La Universidad Estatal Pedagógica de Moscú estuvo representada en el Congreso Internacional conferencia científica“Diálogo de Culturas X” en la República Checa los días 15 y 16 de enero de 2019. A la conferencia, celebrada en la Universidad de Hradec Králové, asistieron profesores...

El Centro Ruso de Berlín, con el apoyo de la Fundación Russkiy Mir, celebró del 28 al 30 de enero de 2019 la Conferencia Internacional sobre el trabajo con niños de habla rusa “Fórmula para Felices Fiestas”, que...

Conferencia científica y práctica internacional " Literatura mundial para los niños y sobre los niños”, bajo cuyo patrocinio se celebra cada dos años un foro internacional en la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú y junto con la Universidad Federal de Crimea que lleva su nombre. Y EN....

21 de enero de 2019 Centro de Lengua y Cultura Rusa que lleva el nombre. A. F. El Instituto de Filología Losev de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú celebró un seminario web dedicado a resumir los resultados de la Universiada Panrusa "Grande, Poderosa", en el marco de la organización de una gira remota en la que participó...

El rector de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, el profesor Alexey Vladimirovich Lubkov, en el canal “Rusia 1” en el programa “Mañana de Rusia”.

15 de enero en el Centro de Lengua y Cultura Rusa. A. F. El Instituto de Filología Losev de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú celebró una reunión sobre temas relacionados con la apertura de los Centros de Lengua y Cultura Rusa que llevan su nombre. A. F. Loseva en...

El 27 de diciembre de 2018, en el Departamento de Ruso como Lengua Extranjera, completé mi formación profesional. Nochevieja, destinado a estudiar las tradiciones de celebración del Año Nuevo en Rusia. En él participaron estudiantes...

¡La Facultad Preparatoria del Instituto Ruso de Lenguas Extranjeras del Instituto de Filología les desea a todos un Feliz Año Nuevo! Y recuerda las vacaciones de Año Nuevo para los estudiantes extranjeros de la facultad. Tuvo lugar el 27 de diciembre en el salón de actos del edificio de las facultades de humanidades. El verdadero abuelo...

El 27 de diciembre, en el vestíbulo del edificio principal de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, un árbol de Navidad para hijos de profesores, organizado por el Laboratorio de Iniciativas Estudiantiles del Instituto de Filología y el Consejo de Estudiantes de la Facultad de Filología con el apoyo de la Organización Sindical de Primaria de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú. Cada...

En el marco del desarrollo del Instituto de Literatura Mundial que lleva su nombre. M. Gorky (IMLI RAS) del proyecto “ESTADO RUSO EN LITERATURA Y CULTURA” el 26 de diciembre de 2018 en antigua finca libro Trubetskoy "Narrow" (ahora Centro Científico Federal de RR...

El canal de YouTube MPGU, que está ganando cada vez más seguidores activos y solidarios, ha superado un nuevo hito psicológico importante: el número de suscriptores superó las 25.000 personas y el número de visitas al canal ascendió a más de 4.100.000 visitas.

El patriarca Kirill de Moscú y de toda Rusia se convirtió en el director de la establecida Sociedad de Literatura Rusa, que será una nueva plataforma de debate para discutir cuestiones de la enseñanza de la lengua y la literatura rusas.

“Todos ustedes saben muy bien qué debates públicos tienen lugar en el país, cómo la opinión pública y la opinión de la comunidad de expertos están divididas sobre una serie de cuestiones relacionadas con la enseñanza de la literatura y la lengua rusa. "La actitud hacia la reforma educativa en curso, la magnitud de esta reforma, su severidad, el establecimiento de objetivos, tal vez incluso las consecuencias políticas y culturales, pueden ser tales que esta discusión no puede limitarse sólo a los departamentos y comunidades de expertos", dijo el jefe de la Comisión. dijo la Iglesia Ortodoxa Rusa el miércoles en una reunión de la reunión fundacional de la Sociedad de Literatura Rusa.

Según él, el presidente Vladimir Putin le ofreció dirigir la Sociedad de Literatura Rusa.

Además, durante el encuentro, el Patriarca expresó su preocupación por los resultados en lengua y literatura rusas que los escolares rusos demuestran en últimos años en el Examen del Estado Unificado. En su opinión, esto habla “del bajo nivel de desarrollo de la sociedad”. "Lo que es aceptable en los países subdesarrollados no puede serlo en el país de Pushkin, Lermontov, Dostoievski, en un país donde el analfabetismo fue superado en los tiempos más difíciles, en un país que ha alcanzado un nivel muy alto de educación", dijo el primado de La Iglesia Ortodoxa Rusa está convencida.

La Sociedad de Literatura Rusa incluía profesores y profesores del Instituto de Lingüística de la Academia de Ciencias de Rusia, el Instituto de Lengua Rusa que lleva el nombre de A.S. Pushkin, Universidad Estatal de Moscú. M.V Lomonosov, HSE, Instituto Literario, director de la Compañía Estatal de Radio y Televisión de toda Rusia, Oleg Dobrodeev, los escritores Sergei Shargunov, Zakhar Prilepin, Yuri Polyakov, el poeta Yuri Kublanovsky, los cineastas Nikita Mikhalkov y Stanislav Govorukhin, así como muchos públicos y figuras culturales, científicos.

Alexander Prokhanov comenta sobre el evento:

Con interés y profunda simpatía me enteré de la creación de la Sociedad de Literatura Rusa. También es interesante que esto se esté haciendo bajo los auspicios de la Iglesia, bajo los auspicios de la creciente cosmovisión ortodoxa, que está reemplazando cada vez más al nihilismo, la conciencia depresiva y la corrupción deliberada de la lengua rusa. Esta iniciativa es extremadamente necesaria en el contexto de una cohorte muy poderosa que no sólo se dedica a la literatura y la filología, sino que es un enorme conjunto ideológico que busca movilizar un proyecto liberal en Rusia. Este proyecto está en Últimamente retiradas, abriendo espacio para el Estado, la conciencia mundial imperial. Pero esta influencia es todavía muy modesta, y la multitud liberal, no, no, y demuestra su capacidad de control. espacio cultural Rusia. Consideremos la reciente declaración del PEN Club en defensa de Savchenko, que se asemeja a una poderosa invasión ideológica que amenaza la existencia misma del Estado ruso. Por tanto, la creación de esta Sociedad es un fenómeno de importancia nacional.

Pero como artista, como persona experimentada en todas las vicisitudes de los procesos literarios durante los últimos treinta o cuarenta años, también tengo preocupaciones. La literatura rusa lleva en sí muchas facciones, mezclas, tendencias, que convirtieron nuestra literatura en un fenómeno que contiene en ella la complejidad del universo al mismo tiempo que brillan los planes del Señor y se rizan las fuerzas de las tinieblas diabólicas; Tengo miedo de la tutela de la iglesia. literatura moderna No resultaría en una censura estricta, porque muchos postulados cristianos están muy lejos de los laboratorios ocultos y complejos en los que nacen las novelas o los poemas.

Me interesa saber cómo tratará la Sociedad a Tolstoi, quien sigue siendo, a pesar del paso del tiempo, un escritor no querido y no deseado por la élite de la iglesia moderna. ¿Cómo percibirá la sociedad la cultura grandiosa? Edad de plata, en el que ya hay bastantes cosas impías para la iglesia. La cultura de la Edad de Plata rusa es la preciosa y única "Inonia" de Yesenin, las creaciones de los simbolistas, que en muchos sentidos pueden interpretarse como cortesanas y eróticas, lo que contradice las ideas de la Iglesia.

Me parece que la Sociedad de Literatura Rusa no debería convertirse en una fábrica de textos censurados. Comer gran problema– encontrar un lenguaje que conecte a la Iglesia con los jóvenes, que a menudo están corruptos, confundidos y hablan jerga. Nuestros párrocos, en sus sermones, por regla general dignos y profundamente canónicos, a menudo no encuentran acceso al corazón de los jóvenes exaltados. Por tanto, la creación de esta Sociedad es en sí misma beneficiosa. Me parece que la Sociedad debería unirse al movimiento más amplio de escritores rusos, el más direcciones diferentes, puntos de vista que resisten el monstruoso ataque del nihilismo liberal. Y si uno de los objetivos de la Sociedad es contrarrestar la energía liberal agresiva, cáustica y ácida, entonces debe ser adecuado. Hay que encontrar antídotos para los venenos liberales. Una punta llena de luz debe apuntar contra la oscuridad, como la lanza de Peresvet. Y este movimiento debe ser marcadamente social y, si se quiere, sangriento, porque la literatura rusa después de 1991 estuvo marcada por el odio liberal.

También me sorprende la composición de la asamblea. Por supuesto, Nikita Mikhalkov, que polemizó con el Patriarca, es un faro de nuestra cultura. Pero Nikita Sergeevich es directora, no novelista ni filóloga. No entiendo por qué este conjunto no incluía, por ejemplo, a Vladimir Lichutin, el verdadero creador de la lengua rusa de hoy y de mañana, ante quien incluso los enemigos se quitan el sombrero. Y yo, pecador, probablemente no tengo nada que ver con la literatura, no sé cómo expresar mis pensamientos, no he escrito ni una sola novela. Nosotros, los escritores rusos, que llevamos tres décadas luchando por la literatura rusa, estamos decepcionados de que hoy la Iglesia se haya unido a este movimiento, y los veteranos de batalla que lograron defender nuestros valores de repente se encuentran al margen de la Sociedad.

En el congreso participaron 811 delegados, de los cuales más de 200 eran representantes de ramas de la ONG "ASSUL" de 72 regiones de la Federación Rusa.

El 25 de mayo, Día del Filólogo, se inauguró en la Universidad Estatal de Moscú el Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa. MV Lomonósov.

Aquí se celebraron reuniones de 8 secciones. Lyudmila Vasilyevna Dudova, presidenta del CC de la ONG "ASSUL", se convirtió en una de las moderadoras de la sección "Lengua y literatura rusas en la escuela", Roman Anatolyevich Doshchinsky, presidente del comité ejecutivo de la ONG "ASSUL", y Elena Robertovna Yadrovskaya, presidenta de la ONG RO "ASSUL" en la región de Leningrado. Representó a nuestra organización en la sección "Asociaciones profesionales de científicos rusos en la vida social".

Fotos

Le invitamos a conocer las impresiones de uno de los participantes en el Congreso, Alexander Vladimirovich Zharenov, presidente de la ONG RO "ASSUL" en la región de Murmansk.

La Sociedad de Literatura Rusa fue creada en marzo de 2016 por iniciativa del presidente de la Federación de Rusia, Vladimir Vladimirovich Putin.

El Primer Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa estuvo presidido por el Patriarca Kirill de Moscú y de toda Rusia. En el congreso participaron 811 delegados de 72 regiones de la Federación de Rusia. La región de Murmansk entre los profesores de literatura estuvo representada en el congreso por Zharenov Alexander Vladimirovich, profesor de lengua y literatura rusas de la sucursal de la Institución Educativa Estatal de la Región de Moscú VSOSH No. 18, presidente oficina Regional Asociación de Profesores de Literatura y Lengua Rusa.

El 25 de mayo, Día del Filólogo, se inauguró en la Universidad Estatal de Moscú el Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa. MV Lomonósov. Los delegados e invitados del congreso fueron representantes del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, destacados científicos, miembros de la Academia de Ciencias de Rusia y de la Academia de Educación de Rusia, políticos, profesores de las principales universidades rusas, profesores de escuela de Rusia. regiones, escritores y figuras culturales, representantes de la comunidad de padres, organizaciones públicas, estudiantes y clérigos. Divididos en secciones, los participantes discutieron cuestiones relacionadas con el estado de la cultura lingüística en el país, la preservación de la riqueza de la lengua rusa y herencia literaria, con el fortalecimiento del estatus de la lengua rusa, con los problemas de la enseñanza de la lengua y la literatura rusas en todos los niveles de la educación, con el Concepto de enseñanza de la lengua y la literatura rusas.

Moderadores de la sección “Lengua y literatura rusas en la escuela” (de izquierda a derecha V.V. Kirichenko, director del gimnasio n.° 1520 en Moscú, L.V. Dudova, presidente de la Asociación de Profesores de Literatura y Lengua Rusa LLC)

AV. Zharenov

Alexander Vladimirovich participó en la sección "Lengua y literatura rusas en la escuela". En los trabajos de la sección participaron 157 personas, se escucharon 11 discursos. En su discurso, Alexander Vladimirovich compartió su experiencia en la participación de estudiantes en actividades de proyectos e investigación, la participación de profesores de idiomas de la región en eventos organizados por la Asociación de Profesores de Literatura y Lengua Rusa, y también describió los problemas asociados con Enseñanza de lengua y literatura rusas en escuelas nocturnas.

Discurso de A.V. Zharenova sobre el tema "Las actividades de investigación y proyectos de los escolares como medio para aumentar la motivación para estudiar la lengua y la literatura rusas"

Discurso de N.V. Tretyak, primer viceministro de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia

El 26 de mayo se celebró una sesión plenaria en el Salón de Columnas de la Cámara de los Sindicatos, en la que, junto con los participantes y delegados del congreso, estuvo presente el presidente. Duma estatal RF S.E. Naryshkin, Ministro de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, D.V. Livanov, presidente del Comité de Seguridad y Anticorrupción de la Duma Estatal de la Asamblea Federal de la Federación de Rusia, I.A. Yarovaya, jefe de la facción LDPR en la Duma Estatal de la Asamblea Federal de la Federación de Rusia, V.V. Zhirinovsky, asistente del presidente de la Federación de Rusia A.A. Fursenko, vicepresidente de la Asociación China de Profesores de Lengua y Literatura Rusa Zheng Tiu, presidente de la Sociedad Moldava de Profesores de Lengua y Literatura Rusa T.P. Mleczko.

Al inaugurar la sesión plenaria, Lyudmila Alekseevna Verbitskaya, presidenta de la Academia Rusa de Educación de la Universidad Estatal de San Petersburgo, dio la bienvenida al Patriarca Kirill de Moscú y de Todos. El Patriarca, dirigiéndose discurso de bienvenida a los invitados y delegados del congreso, habló sobre la historia de la existencia de sociedades de amantes de la literatura rusa en Rusia y señaló que hoy se celebra por primera vez una reunión tan representativa. Por lo tanto, la creación de una sociedad de este tipo en Rusia no es una casualidad: hoy se está creando la Sociedad de Amantes de la Literatura Rusa como sucesora de la Sociedad de Amantes. Literatura Rusa 1811. El patriarca también habló sobre la principal misión y objetivo de la creación de una sociedad así en la actualidad: el estudio y la popularización de la literatura rusa y la lengua rusa, así como el aumento del papel de las disciplinas filológicas en la educación y procesos educativos En todos los niveles escuela nacional- desde elemental hasta avanzado.

Patriarca de Moscú y de toda Rusia Kirill, L.A. Verbitskaya

Luego hubo discursos de L.A. Verbitskaya, Presidente de la Duma Estatal de la Asamblea Federal de la Federación de Rusia S.E. Naryshkin y el Ministro de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, D.V. Livanova. En sus informes, los oradores coincidieron en la necesidad de un examen estatal unificado, ya que brinda a los niños de diferentes regiones del país la oportunidad de convertirse en estudiantes de las principales universidades rusas, la necesidad de introducir una parte oral en el examen estatal unificado en el Lengua rusa y la variabilidad de los programas en lengua y literatura rusas. Los ponentes también señalaron que en los últimos años se ha prestado especial atención a Atención especial Lengua y literatura rusas del gobierno de la Federación de Rusia y del público. Hasta la fecha ha sido creado un gran número de organizaciones y programas federales que apoyan la promoción de la lengua y la literatura rusas. S.E. Naryshkin señaló que también es necesario crear oficinas regionales de representación de la Sociedad de Literatura Rusa, similares a las rusas. sociedad historica fortalecer y popularizar la lengua y la literatura rusas, así como preservar la diversidad lingüística en la Federación de Rusia.

Discurso de S.E. naryshkina

Discurso de D.V. Livanova

Durante la sesión plenaria en Salón de las Columnas El presidente ruso V.V. llegó a la Casa de los Sindicatos Putin. El jefe de Estado se dirigió saludos a los participantes del Congreso. En su discurso, el Presidente señaló que no es la primera vez que se discuten cuestiones de la lengua y la literatura rusas, pero hoy merecen la mayor atención, ya que ahora estamos hablando, en primer lugar, de preservar la identidad nacional, la identidad nacional. tradiciones, originalidad y continuidad histórica. El Jefe de Estado enfatizó especialmente que la cuestión de la preservación de la lengua, la literatura y la cultura rusas en general es una cuestión de seguridad nacional y de preservación de la identidad en el mundo global.

Discurso del presidente ruso Vladimir Vladimirovich Putin

Al final del discurso del Presidente de la Federación de Rusia se escucharon los informes de los moderadores de las secciones del Congreso sobre las reuniones celebradas el día anterior y los participantes en la sesión plenaria aprobaron por unanimidad la composición del Presidium de la Federación de Rusia. Sociedad de Literatura Rusa. Los planes de la Sociedad incluyen un congreso de profesores y un foro de padres, en los que se desarrollará una posición coordinada sobre los temas más urgentes relacionados con la lengua y la literatura rusas.

¡Me gustaría expresar mi agradecimiento a los organizadores del Primer Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa por un evento cuidadosamente pensado y bien organizado!

AV. Zharenov,
Presidente de RO ASSUL de la región de Murmansk

Medios de la región de Murmansk sobre el evento.

• Servicio de prensa del Servicio Penitenciario Federal de Rusia para la región de Murmansk http://51.fsin.su/news/detail.php?ELEMENT_ID=257312
• Agencia de noticias Nord-news

El 26 de mayo de 2016, Su Santidad el Patriarca Kirill de Moscú y de toda Rusia habló en el Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa.

¡Estimados participantes del Primer Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa! Os saludo cordialmente a todos.

Me gustaría señalar de inmediato: aunque, como sabemos por historia nacional, ya se han creado sociedades de amantes de la literatura rusa; por primera vez se celebra una reunión representativa de este tipo dedicada a cuestiones de la lengua y la literatura rusas. En 1811, se crearon dos sociedades en Rusia, uniendo a personas que no eran indiferentes al destino de la literatura rusa. Una de ellas, la “Sociedad literaria y científica de amantes de la literatura rusa” de la Universidad de Moscú, existió hasta 1930. Otro, "Conversaciones de los amantes de la palabra rusa", que unió a los escritores de San Petersburgo, desafortunadamente se disolvió ya en 1816, después de la muerte de su fundador Gabriel Derzhavin.

"Sociedad de Amantes de la Literatura Rusa" de la Universidad de Moscú, que incluía, además de científicos y escritores, funcionarios gubernamentales y figuras públicas, hijos destacados de nuestra Patria, trabajaron en beneficio del pueblo de su país durante casi 120 años. Durante este tiempo, la Sociedad publicó muchas obras artísticas y folclóricas destacadas, trabajos científicos y diccionarios. Gracias a su activo trabajo, la enseñanza de las disciplinas filológicas en Rusia ha alcanzado un florecimiento sin precedentes, y las cuestiones de la lengua y la literatura rusas siempre han estado en el centro de la atención y el debate públicos.

En 1992, por iniciativa del académico Dmitry Sergeevich Likhachev, se restableció la "Sociedad de Amantes de la Literatura Rusa". Pero unos años más tarde, tras la muerte de Dmitry Sergeevich y la enérgica secretaria de la Sociedad, Raisa Nikolaevna Kleimenova, ésta, por desgracia, prácticamente cesó sus actividades.

Y ahora todos los que nos preocupamos por el destino. cultura rusa, unidos por el bien de preservar nuestro patrimonio nacional: la lengua rusa y la gran cultura rusa. La meta principal La recién formada Sociedad de Literatura Rusa, como antes, se dedica al estudio y la popularización de la literatura rusa y la lengua rusa, además de aumentar el papel de las disciplinas filológicas en los procesos educativos en todos los niveles de la escuela nacional, desde la educación primaria hasta la superior.

Nosotros, representantes de la generación anterior, recordamos con gratitud a nuestros maestros de escuela, les estamos profundamente agradecidos por su profesionalismo, por la alta calidad de enseñanza que demostraron. Por supuesto, el sistema educativo de la Unión Soviética era en gran medida ideológico. Pero ésta es precisamente la fuerza y ​​​​la grandeza de la literatura rusa: es capaz de poner la luz de la verdad, la bondad y el amor en los corazones de los lectores, superando cualquier peculiaridad del contexto ideológico, incluidas las anteojeras ideológicas ". cortinas de hierro"y otras circunstancias externas perjudiciales.

gran ruso literatura clásica, que tan providencialmente llegó a su época más poderosa a principios del trágico siglo XX, asumió otra misión importante, una tarea que estaba más allá de las capacidades de cualquier otra esfera humanitaria en ese momento: cumplió su destino de preservar para la posteridad no sólo Rusia cultura, sino también nuestra historia nacional.

Finalmente, la literatura rusa, aunque contradictoria, pero constante y valiente, siempre ha llevado a su lector al conocimiento de los valores espirituales y morales más elevados, al conocimiento del sentido más elevado de la vida, al conocimiento de Dios.

A este respecto, recuerdo las palabras sorprendentemente precisas de Dmitry Sergeevich Likhachev sobre el papel y la importancia de la literatura y la filología en general: “La literatura no es sólo el arte de las palabras. Este es el arte de superar las palabras.<…>Comprender un texto es comprender toda la vida de la época detrás del texto. Por tanto, la filología es la conexión de todas las conexiones.<…>Subyace no sólo a la ciencia, sino también a toda la cultura humana. A través de la palabra se forman el conocimiento y la creatividad, y superando la rigidez de la palabra nace la cultura”.

No es casualidad que, quizás no de forma totalmente consciente y racional, pero sí con un sentimiento vívido en el corazón, muchas personas de la generación media y mayor consideraran a los profesores de literatura como sus profesores favoritos en la escuela. Pero hoy los mismos estudiosos de la literatura, nuestros contemporáneos, tanto profesores jóvenes como profesores de edad avanzada, hacen sonar desesperadamente la alarma, viendo y comprendiendo más claramente que otros el peligro de la situación que se ha desarrollado en la actual educación filológica.

La opinión de que los jóvenes leen poco hoy en día se ha convertido en una verdad común para muchos. Pero este hecho, afortunadamente, es muy controvertido. En primer lugar, no todos los jóvenes leen un poco. Y en segundo lugar, este problema no es insoluble.

Recuerdo que en las décadas de 1950 y 1960 les preocupaba que las adaptaciones cinematográficas de obras literarias hicieran que los adolescentes dejaran de leer, del mismo modo que ahora dicen que las computadoras y los libros adaptados alejarán por completo a los jóvenes de la lectura de los clásicos. Por supuesto, esto puede suceder si el profesor no inculca el gusto por la literatura y la lectura. Por eso, en nuestros tiempos informatizados, el papel de un mentor es especialmente importante: una persona que transfiere conocimientos de corazón a corazón, de mente a mente. De hecho, en esta comunicación no sólo hay un principio racional, sino también espiritual y emocional. Creo que todos los aquí presentes hace tiempo que olvidaron el contenido de las conferencias de sus profesores de educación superior. Y cuando decimos: "Tuvimos un profesor maravilloso", lo último en lo que pensamos es en el contenido de estas conferencias. El hecho mismo de encontrarse con maravillosa persona, y no sólo a nivel racional.

Por tanto, no se puede sobrestimar el papel del docente. No se limita a transmitir información, como lo hace un ordenador, refracta lo que se dice a través de sí mismo y transmite parte de su alma, de su mente a quienes le escuchan. Y si se trata de una persona sincera, si es un devoto de su oficio, entonces nada puede compararse en poder de persuasión e influencia en la audiencia con las palabras de un verdadero maestro de su oficio: un maestro.

Y aquí, en mi opinión, está la raíz del problema. Por supuesto, el alcance, el nivel y la calidad de la lectura de una persona emergente y en crecimiento están influenciados por el ritmo de vida moderno, la introducción a la cultura de Internet y las innovaciones de la era electrónica. Pero creo que el principal problema es que la escuela, la sociedad y el Estado, al final, no siempre se preocupan con la debida diligencia y responsabilidad por inculcar en los jóvenes el gusto por la lectura, enseñarles a comprender y amar la literatura, y para aprender de lo que lees, las lecciones más importantes para la vida.

Este problema es complejo, pero completamente solucionable. Para ello, habrá que prestar especial atención a la formación del profesorado en humanidades. Es imposible que la gente ingrese a institutos pedagógicos según el principio residual: si no ingresas a una universidad de élite, ¿adónde ir? ¡A lo pedagógico! Las universidades pedagógicas deben volverse intelectuales, centros culturales nuestro país, y el prestigio de los profesores debería ser comparable al prestigio de los científicos, astronautas y deportistas. En ese caso gente capaz Irán a universidades pedagógicas, y son ellas quienes formarán la nueva generación, aunque no todo vaya bien con los programas y manuales. Porque un maestro talentoso puede transmitir una poderosa señal emocional, espiritual e intelectual a través de la documentación burocrática; créanme, lo sé de primera mano.

Sin embargo, nos resulta útil pensar en los programas escolares y universitarios que hoy se discuten tan activamente, incluida su variabilidad. Espero que volvamos a hablar de este tema, pero, esperando con ansias la discusión, me gustaría expresar mi opinión: no hay por qué tener miedo de la palabra "variabilidad". Algunos lo huyen como si se tratara de un espantapájaros. Pero toda la cuestión es qué elegir. Si elegimos entre dos obras de Dostoievski no nos perderemos nada. Pero si gran clásico se contrasta con un escritor cuya obra no evoca admiración universal y cuya personalidad no evoca respeto, entonces esto ya no es variabilidad y debería aplicarse un término diferente a tal fenómeno;

Por tanto, no hay por qué temer a la variabilidad. Necesitamos hablar sobre el contenido intelectual, espiritual y cultural de los programas educativos escolares. Es importante que detrás de formulaciones inteligentes y atractivas como “enseñanza modular”, “principio temático”, “contenido variable”, “fortalecimiento de la subjetividad en la enseñanza”, “la capacidad del docente para formular su propio programa, adaptándolo a las particularidades del escuela, clase, región”, - fue verificado y probado por el tiempo métodos pedagógicos, y no ocultó, como sucede, el desamparo pedagógico, los experimentos esencialmente innecesarios y dudosos, el gusto, el deseo inquieto de reformas, la falta de profesionalismo, en definitiva. Pero no es una cuestión de términos, es una cuestión de contenido, de buena cabeza y de buen corazón. Entonces habremos alcanzado un consenso nacional sobre todas las cuestiones más cuestiones complejas, incluidos los que estamos considerando actualmente.

Ciertamente, programa escolar en general, está sobrecargado y el niño no siempre lo afronta con éxito. Recuerdo mi años académicos: La familia era pobre y me obligaron a trabajar y estudiar. No tenía ni un minuto de tiempo libre ni en el tranvía ni en el autobús, siempre estaba con un libro. Sé lo que es estar abrumado. Pero agradezco a mis maravillosos maestros que, a pesar de esta sobrecarga, me armaron no solo con conocimientos, sino también con amor por la literatura y me enseñaron a escribir ensayos. Y tratar de facilitar el estudio de los niños brindándoles la oportunidad de eliminar del programa grandes obras reconocidas en todo el mundo. literatura artística Por supuesto, es inaceptable.

Al preparar este discurso, intenté profundizar en los principales temas controvertidos relacionados con la enseñanza de la literatura en la escuela. Hay problemas que me gustaría proponer para nuestra discusión conjunta.

Algunos "expertos" afirman que la literatura clásica rusa (su lengua, sus héroes, su paradigma de valores) es incomprensible. escolares modernos, y por tanto casi inútil en el campo de la educación. Otra cosa, en su opinión, es la literatura de los tiempos modernos, que habla de realidades familiares, cualidades necesarias para vida de éxito, tendencias, disculpen la palabra, etc.

"Tendencia" es una palabra extranjera. “Tendencia” también es extranjera, pero latina. ¿Por qué se reemplazó la palabra latina “tendencia” por la palabra inglesa “tendencia”, explícame? gente educada? ¿O es la palabra “tendencia” un indicador de educación? Para mi esto es muy Mala señal. Es por eso que no eliminé la palabra "tendencia" de este texto, queriendo expresar mi opinión sobre el uso a menudo completamente ilógico e injustificado de palabras extranjeras, principalmente inglesas, en nuestro idioma ruso moderno.

Indudablemente, mejores trabajos La literatura de principios de los siglos XX-XXI debe estudiarse en la escuela, pero debe introducirse en el programa sin prisas, recordando la función ideológica de la literatura, que puede despertar "buenos sentimientos", en palabras de Alexander Sergeevich Pushkin, y puede promover imágenes e ideas tanto alegóricas como explícitas que son destructivas para los niños.

Es necesario encontrar un equilibrio razonable entre las partes básica, obligatoria y variable de la lista de trabajos ofrecidos para el aula y lectura extracurricular. La necesidad de un debate responsable y la adopción del llamado “canon de oro” parece de fundamental importancia. Se puede llamar como se quiera: "canon de oro", "canon nacional", "canon de la literatura rusa", pero debe haber un conjunto de textos que deben estudiarse en la escuela secundaria. Sin esto, simplemente no podremos formar en los niños una percepción holística de la literatura rusa y, por tanto, de la cultura rusa. Creo que no hay que temer que en tal situación los profesores se vean privados de opciones. Siempre hay una opción: trabajar concienzudamente o descuidadamente, amar sinceramente a los niños y a su profesión o ser indiferente a ella. Pero lo más importante es la elección que mencioné antes. El profesor puede elegir entre los dos mejores el mejor, desde su punto de vista. Pero la elección no puede ser entre lo mejor y lo mediocre, entre lo obligatorio para todos debido a la contribución única de la obra a la cultura rusa y mundial y un texto puramente conceptual, interesante en este momento, pero perdiendo significado junto con la desaparición del contexto histórico. Vincular la educación en artes liberales exclusivamente al contexto de la época es el método equivocado. Sin duda, la educación debe actualizar las ideas que emanan de la cultura, de la tradición. Sin esto, la cultura y la tradición mueren. El contexto moderno no puede controlar completamente proceso educativo, porque lo que es muy importante en nuestro tiempo acelerado, mañana no lo será. ¡Cómo sufrimos los problemas de los 90! Recuerdo lo que estaba pasando en esta habitación. ¡Así fue la batalla entre derecha e izquierda! ¿Dónde están estas batallas, dónde está esta gente? ¡Todo se ha ido, pero Pushkin no se ha ido! Por tanto, creo que es necesario encontrar un equilibrio razonable entre las partes básica, obligatoria y variable de la lista de trabajos ofrecidos para lectura presencial y extraescolar. Fundamentalmente importante es la necesidad de preservar, como ya he dicho, un determinado canon. Y creo que esto es en lo que deberíamos centrarnos: qué tipo de canon es este, qué tipo de libros son y cómo puede operar la variabilidad dentro de este canon.

Obviamente, una de las razones de la disminución del interés por la literatura rusa y su conocimiento generalmente insatisfactorio entre la generación más joven fue, entre otras cosas, las reformas educativas en curso durante varios años. No quiero criticar a ninguna institución, ni a personas específicas, ni a la idea misma de reforma. Los profesionales ya han hecho varios comentarios y probablemente seguirán criticando ciertos aspectos de esta reforma. También es imposible sin reformas. No puedes quedarte quieto en un solo lugar. El mundo se está desarrollando, la escuela se está desarrollando, nuestro país se está desarrollando. El 24 de mayo, día de Cirilo y Metodio, estaba en un concierto en la Plaza Roja. Una chica estaba sentada a mi lado. Miro: canta muy bien, con una voz clara, muy clara. Empecé a hablar con ella. La niña está estudiando en quinto grado, la miré y no podía creer lo que veía: frente a mí estaba sentado un adulto, relajado, inteligente y conocedor. Me recuerdo a mí mismo en quinto grado: no solo tendría miedo de decirle una palabra al Patriarca, sino que también tendría miedo de decirle una palabra al director de la escuela. Pero esta es una generación diferente, y si decimos que la escuela de los años 50 y 60 debería ser el estándar de oro indiscutible para nosotros, arruinaremos la escuela, el estándar y todo lo demás.

Al mismo tiempo, estoy seguro de que sería un error considerar las reformas educativas, como ya he dicho, desde un punto de vista exclusivamente crítico. Como resultado de reformas a largo plazo que afectaron a todas las áreas y niveles de la educación, fue necesario reducir radicalmente el umbral mínimo en el Examen Estatal Unificado. Ahora tocamos este difícil tema. Respecto al Examen Estatal Unificado, expresaré mi opinión - ya la he expresado varias veces en diferentes audiencias, creo que es importante hacerlo ahora, sin, por supuesto, reclamar ninguna valoración positiva especial - me parece que completamente abandonar el Examen Estatal Unificado sería un paso en falso. Conocí el examen estatal unificado en Finlandia hace unos 30 años. Tenía una conexión con este país: administraba nuestras parroquias allí y era rector de la Academia Teológica de San Petersburgo. Y entonces, un día llegué a este país, un día de primavera, y vi cuántos jóvenes llevaban gorras blancas. Me explicaron que estos son los que aprobaron el examen estatal de escuela secundaria. Pregunto: "¿Qué aporta este estatus?" - “Título de estudiante”. - “¿Ya ingresaron a las universidades?” - “No, y muchos no lo harán. Pero ya son estudiantes, tienen su propio estatus reconocido por el Estado”. Y me hablaron de Sistema de exámenes estatales unificados y pensé que era una cosa buena, cuando existe algún tipo de evaluación directiva de los conocimientos del estudiante.

Pero hay algo en esta buena idea a la que definitivamente debes prestar atención para poder corregirla en mejor lado, porque el efectivo Estado del examen estatal unificado provoca demasiadas críticas por parte de padres, niños y profesores. La primera crítica y objeción es el sistema de respuesta a las pruebas. Hay materias cuyos conocimientos no se pueden evaluar mediante un test. Aquí están las reglas tráfico es posible a modo de prueba, y en algunos países lo rechazaron: ofrecen considerar determinadas situaciones en las computadoras. Una vez saqué mi licencia en Suiza: pones cruces y listo. Pero la gente se dio cuenta de que esto no era del todo correcto, que un sistema de evaluación así para una amplia gama de materias era insuficiente.

Por tanto, me parece que, en primer lugar, la introducción de un ensayo ya es un gran paso adelante. Es importante que se agregue un componente oral al Examen Estatal Unificado, que no serviría como el único método para determinar los conocimientos. Después de todo, una personalidad se revela cuando habla, y la chica se reveló cuando empezó a hablar conmigo. Y si le dieras algún modelo, queda por ver qué diría. Por tanto, estoy profundamente convencido de que el componente oral a la hora de aprobar un examen estatal en varias materias es un punto muy importante. Por supuesto, esto se refiere principalmente a la lengua y la literatura rusas. Es imposible "conducir" toda la riqueza de nuestra literatura a pruebas y respuestas breves a preguntas. Recientemente, en la ceremonia de premiación de los premios Patriarcales. premio literario Ya recordé las palabras de Yuri Mikhailovich Lotman, con quien tuve la alegría de conocer y comunicarme personalmente. No puedo decir que éramos amigos, pero éramos interlocutores interesados ​​mutuamente. Lo conocía tanto a él como a su esposa, y gané mucho comunicándome con este hombre. Entonces, dijo que las ideas y valores eternos invariablemente se visten con la ropa del tiempo, y el lector solo necesita reconocer correctamente estos pensamientos. Hoy me gustaría citar otra declaración notable de este destacado filólogo. Hablando de categorías como cultura e información, dijo: “La cultura no es en absoluto un almacén de información.<…>La cultura es un mecanismo de cognición flexible y complejamente organizado”. Es imposible imaginar la literatura como una colección de datos sobre los escritores, sus obras y sus personajes principales. Leer una obra literaria es siempre reflexión, profunda. trabajo interior mente y corazón, que no se pueden ver ni evaluar marcando correctamente las casillas.

No es casualidad que en los años 50 y 60 a veces hubiera comentarios críticos sobre la adaptación cinematográfica. obras clásicas. ¿Qué le sucede a una persona cuando lee una obra literaria clásica? Y cuanto más talentoso es el autor, más poderosamente afecta a una persona lo que voy a decir. Todo aquel que lee ficción crea una imagen artística en su mente. Y cuanto más fuerte es el escritor, más imagen más brillante en nuestras mentes. No vivo de las imágenes que vi en películas basadas en las novelas de Dostoievski y Tolstoi. He desarrollado mis propias imágenes, incluso los interiores de mis propias habitaciones; cómo me imagino la ropa en base a lo escrito en estos textos, cómo eran los personajes. En otras palabras, cada uno de nosotros, al leer un texto literario, se convierte en coautor de sí mismo (ya hemos hablado hoy de actualización), él personalmente actualiza el contenido; obra de arte. Y esto no puede ser sustituido ni por el cine, aunque también allí sea interesante observar la habilidad del director y los actores, ni por el teatro, aunque también allí sea importante ver la belleza de todo lo que el director y el actor crean. Porque con la lectura, tú mismo eres el director, tú mismo eres el artista, tú mismo eres el director. Es en esta parte de la asimilación. texto literario Creo que contiene su importancia duradera para la formación de la personalidad, para la formación de la cultura humana.

Extremadamente tema importante Lo que también necesita nuestro debate conjunto es la cuestión de la formación de futuros profesores. Ya lo he dicho y no me extenderé más en ello. Sólo diré que la literatura rusa es, sin exagerar, uno de los pilares de nuestra vida nacional, la base más importante de la civilización del mundo ruso, diría yo, el pilar cultural de la vida estatal. Por tanto, el futuro de la lengua y la literatura rusas debería ser un tema de discusión no sólo entre los profesionales, sino también entre todos. sociedad rusa. Ésta es hoy una tarea estratégica que debe resolverse con responsabilidad.

El fértil campo de la literatura rusa no debería ser un escenario para batallas ideológicas, para ejercer presión sobre los intereses de alguien o para experimentos inapropiados. Necesitamos limpiar esta plataforma de luchas intestinas que heredamos de los años 90. Debemos ser plenamente conscientes de que en los últimos años y decenios se han cometido, por supuesto, errores y distorsiones, pero no hay vida sin errores y sin distorsiones. Es muy peligroso cuando un error no se nota, cuando por factores políticos y humanos se silencia y pasa a ser parte de la carne y de la sangre. vida popular. Es entonces cuando este error se convierte en un crimen histórico. Creo que hoy todos estamos llamados -no sólo la sociedad, sino también el Gobierno, el taller de escritura, los lectores- a darnos cuenta de que estamos en un punto muy importante de nuestra vida espiritual, desarrollo cultural. Lo que sucederá con nuestra escuela, con nuestra literatura, con nuestro taller de escritura y con nuestros lectores depende en gran medida de cómo será este desarrollo.

Gracias por su atención.

— Lijachev D.S. Sobre el arte de la palabra y la filología.
― Lotman Yu.M. Cultura e información // Lotman Yu.M. Artículos sobre semiótica de la cultura y el arte.

El 25 de mayo de 2016, en el Primer Congreso de la Sociedad de Literatura Rusa, se celebró una reunión de la sección “Enseñanza de la lengua y la literatura rusas en las universidades como prioridad estratégica de la política educativa en estado multinacional" Los organizadores y moderadores de la sección fueron T.V. Doctor en Filología, Profesor, Vicerrector de la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M.V. Kortava y Doctor en Filología, Profesor, Decano de la Facultad de Filología de la Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que lleva el nombre de A.I. Herzen N.L. Shubina.

A la reunión de la sección “La enseñanza de la lengua y la literatura rusas en las universidades como prioridad estratégica de la política educativa en un Estado multinacional” asistieron 72 personas de 53 organizaciones educativas, científicas y públicas.

Entre ellos se encuentran los miembros del Consejo de la Lengua Rusa bajo la presidencia de la Federación de Rusia, la Asociación Federal Educativa y Metodológica de Estudios Lingüísticos y Literarios, encabezada por el académico de la Academia Rusa de Educación L.A. Verbitskaya, representantes de la Universidad Estatal de Moscú M.V Lomonosov, la Universidad Estatal de San Petersburgo, seis universidades federales (Cáucaso Norte, Crimea, Lejano Oriente, Sur, Báltico, Noreste), principales universidades nacionales de investigación y clásicas (. Escuela de posgrado Economía, Universidad Estatal Pedagógica de Moscú, Universidad Estatal de Saratov que lleva el nombre de N.G. Chernyshevsky, Universidad Estatal de Voronezh, Universidad Estatal de Ryazan que lleva el nombre de S.A. Yesenin, Universidad Estatal de Mari, Universidad Estatal de Syktyvkar que lleva el nombre de Pitirim Sorokin, Universidad Lingüística Estatal de Moscú, Universidad Estatal de Justicia de toda Rusia, Universidad Estatal de Perm, Universidad Estatal de Oryol, Academia de Protección Civil del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia, Ciudad de Moscú Universidad Abierta, Universidad Estatal de Bashkir, Universidad Estatal de Kostroma EN EL. Nekrasov, Universidad Estatal de Yaroslavl que lleva el nombre de P.G. Demidov, Universidad Económica Rusa que lleva el nombre de G.V. Plejánov, Universidad de la Amistad de los Pueblos de Rusia, Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que lleva el nombre de A.I. Herzen y otros).

En la reunión de la sección se redactaron 20 informes, incluido el informe del rector de la Universidad Federal del Cáucaso del Norte, A.A. Levitskaya y el rector del Instituto Pedagógico Estatal de Osetia del Norte L.A. Kuchieva.

El 26 de mayo de 2016 en el Salón de Columnas de la Cámara de los Sindicatos con la participación del Presidente de la Federación de Rusia V.V. Putin, bajo la presidencia del Patriarca Kirill de Moscú y de toda Rusia se celebró una sesión plenaria del Primer Congreso de la “Sociedad de Literatura Rusa”.

El presidente de la Duma Estatal de la Federación de Rusia, S.E. Naryshkin y el Ministro de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, D.V. Livanov.

En la sesión plenaria se eligió el Presidium de la Sociedad de Literatura Rusa, compuesto por 75 miembros. Entre ellos se encuentra el rector de la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M.V. Lomonosov, el académico V.A. Sadovnichy, rector de la Universidad Estatal de San Petersburgo, profesor N.M. Kropachev, rector de Moscú instituto estatal Relaciones Internacionales (universidad) del Ministerio de Relaciones Exteriores, académico A.V. Torkunov, rector de la Universidad Estatal de Imprenta de Moscú Ivan Fedorov, el profesor K.V. Antipov, I. o. Rector del Instituto Literario que lleva el nombre de A.M. Profesor Gorki A.N. Varlamov, I. o. Rector de la Universidad Lingüística Estatal de Moscú I.V. Manokhin.

La Oficina de la Sociedad de Literatura Rusa está formada por 13 personas, incluido el académico A.V. Torkunov.