El cuento de hadas "La semilla de frijol" ha sido amado por muchos desde la infancia. Cada uno de nosotros recuerda la historia del gallo apresurado y la gallina que lo salvó. Lea más sobre este cuento popular ruso en nuestro artículo.
Trama
Un cuento de hadas muy interesante y educativo, "La semilla de frijol", nos habla de un gallo que tenía prisa mientras comía y se atragantó. Pero no se queda solo con su desgracia: una gallina acude corriendo en su ayuda. Y aquí comienza la acción principal del cuento de hadas. ¡Los objetos inanimados de repente cobran vida e incluso empiezan a hablar!
La gallina corre hacia el río a buscar agua y darle de beber al pobre gallo. Pero no todo es tan sencillo: el río la manda a buscar una hoja para llenarla de agua. Habiendo corrido hacia el árbol, la gallina vuelve a enfrentar dificultades. El árbol pide que le quiten un hilo a la niña para arrancarle una hoja.
Pero el cuento de hadas no termina ahí: envían a la gallina a buscar un peine para peinar el hilo. Los peinadores no sólo ayudan, sino que también piden panecillos a cambio. Kalashnikov envía el pobre pollo a los leñadores, y estos finalmente le dan al pollo lo que necesita: leña.
Ahora la historia gira en la otra dirección: la gallina necesita brindarles a todos el atributo necesario para salvar al gallo.
Finalmente, se entregó a todos lo necesario y se salvó el gallo. El cuento de hadas "La semilla de frijol" termina con un final feliz: el gallo, liberando su cuello, cantó en voz alta.
Un cuento con moraleja
A pesar de su simplicidad e ingenuidad, los cuentos de hadas son instrucciones de la vida real. Aunque un cuento de hadas es un tema de ficción, siempre captamos la esencia de la historia y entendemos lo que nos enseña. El cuento popular “La semilla de frijol” nos anima a no entrar en pánico, sino a realizar las acciones necesarias de manera oportuna y precisa. Esto se aplica no sólo a la alimentación, sino también a otros asuntos. En el cuento de hadas, el gallo esperó tanto tiempo a que la gallina le trajera agua. Pero en la vida todo sería completamente diferente.
Toda esta larga cadena de acontecimientos se muestra para que podamos estar convencidos: a veces el deseo de acudir al rescate no es suficiente. En algunos casos, es necesario pasar por muchas pruebas para ayudar a otra persona. Pero el pollo no se confundió y no se rindió. Siguió todos los pasos para salvar a su querida amiga.
El cuento educativo “La semilla de frijol” nos enseña que nada es fácil. Y desde pequeños aprendemos a seguir estos consejos.
Plan
El cuento del gallo y el grano es un cuento popular ruso, lo que significa que no tiene un autor específico. Su trama fue inventada por la gente hace muchos años; desde entonces, ha pasado de labios de los ancianos a las generaciones más jóvenes. Así ha sobrevivido el cuento de hadas hasta nuestros días. Pero este cuento de hadas tiene una historia complicada: Alexey Konstantinovich Tolstoi lo tradujo a su manera. El esquema de la trama sigue siendo el mismo. La gallina también corrió a salvar al gallo que se estaba ahogando con un frijol. Es cierto, ahora con la ayuda de la anfitriona y la mantequilla que batió para el gallo.
En ambas obras, los eventos se desarrollan en cadena y el final resulta feliz: estos cuentos de hadas se pueden leer a los niños antes de acostarse.
El esquema del cuento de hadas "La semilla de frijol" consta de los siguientes puntos (se toma como base la trama inventada por el pueblo ruso):
- ¡Ahogado!
- Date prisa por agua.
- Al árbol por una hoja.
- La niña pide un hilo.
- Los peinadores mandan a buscar los rollos.
- Los Kalashnikov pidieron leña.
- El leñador ayuda a la gallina.
- ¡El gallo cantó!
Érase una vez un gallo y una gallina. El gallo tenía prisa, todavía tenía prisa, y la gallina seguía diciéndose:
- Petia, no te apresures. Petia, tómate tu tiempo.
Una vez un gallo picoteaba granos de frijol, pero de prisa se atragantó. Está ahogado, no puede respirar, no puede oír, como si estuviera muerto.
La gallina se asustó, corrió hacia el dueño gritando:
- Ay, anfitriona, apresúrate y unta con mantequilla el cuello del gallo: el gallo se atragantó con un grano de frijol.
La anfitriona dice:
- Corre rápido hacia la vaca, pídele leche y ya cosecharé la mantequilla.
El pollo corrió hacia la vaca:
Vaca, querida, dame un poco de leche rápidamente, la anfitriona hará mantequilla con la leche, yo untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con un grano de frijol.
Ve rápido con el dueño, deja que me traiga un poco de hierba fresca.
El pollo corre hacia su dueño:
- ¡Maestro! ¡Maestro! Rápidamente dale a la vaca un poco de pasto fresco, la vaca dará leche, la anfitriona hará mantequilla con la leche, yo untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con un grano de frijol.
Corre rápidamente hacia el herrero en busca de una guadaña:
La gallina corrió lo más rápido que pudo hacia el herrero:
- Herrero, herrero, dale rápidamente al dueño una buena guadaña. El dueño le dará pasto a la vaca, la vaca le dará leche, la anfitriona hará mantequilla con la leche, yo untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con un grano de frijol.
El herrero le dio al dueño una guadaña nueva, el dueño le dio a la vaca pasto fresco, la vaca le dio leche, la anfitriona batió mantequilla y le dio mantequilla al pollo.
El pollo untó el cuello del gallo. La semilla de frijol se deslizó. El gallo se levantó de un salto y gritó a todo pulmón: “¡Ku-ka-re-ku!”
cuentos de hadas
Un cuento de hadas, como uno de los géneros del arte popular oral, tiene características similares a una historia: tiene una trama claramente definida que revela el comportamiento y las relaciones de los personajes. Sin embargo, un cuento de hadas es un tipo especial de creatividad literaria, que se caracteriza por elementos mágicos, una correlación especial con la realidad, una composición única, un brillo extraordinario de los personajes y la expresividad del lenguaje. Un cuento de hadas, a pesar de su evidente concreción, siempre asume una amplia orientación didáctica: lo que se debe y lo que no se debe ser, qué es el mal, qué es el bien. Estas características introducen algunos elementos de novedad en la conocida metodología de estudio de obras épicas (narrativas).
Los cuentos de hadas son de naturaleza variada: mágicos, cotidianos, sobre animales, etc. En los libros de lectura, los cuentos de hadas sobre animales y los cuentos de hadas ocupan un lugar más importante; La metodología para leer cuentos de hadas, independientemente de su temática, es la misma: preparación para la lectura, la lectura misma y trabajar en el contenido del cuento de hadas.
análisis de las acciones de los personajes de cuentos de hadas y una conclusión sobre la idea principal del cuento de hadas, su recuento por parte de los estudiantes. Al mismo tiempo, en la etapa inicial (preparación para la lectura), es necesario actualizar la experiencia de vida de los niños, sus conocimientos sobre la vida de los animales o sobre objetos de cuentos de hadas, personajes de cuentos de hadas, sobre magia y magos.
Es recomendable que el maestro, en una forma accesible a los niños, cuente durante la lección cómo se formaban los cuentos de hadas en la antigüedad bajo el crujido de una astilla y el zumbido de un huso, donde los campesinos se reunían en largas tardes para hacer algún tipo de trabajo manual. Cantaban canciones sobre la dura suerte del pueblo, contaban cuentos de hadas y los transmitían de memoria de boca en boca, escuchaban epopeyas sobre héroes populares y se burlaban de las artimañas de Iván el Loco. E Ivanushka el Loco resultó ser el más exitoso, el más inteligente, siempre logró engañar al rey y al rico y lograr lo que quería. Los héroes positivos de los cuentos de hadas siempre luchan por la justicia. Sus buenas obras vencen el mal en la tierra. Las personas traidoras e injustas son severamente castigadas por el pueblo, autor de numerosos cuentos de hadas.
El trabajo sobre el contenido de un cuento de hadas se puede llevar a cabo leyendo episodios individuales, ilustrando, elaborando una imagen y un plan verbal, varias conversaciones con lectura selectiva y recuentos. En una conversación analítica se discute el contenido del cuento de hadas: el comportamiento de los personajes, su comparación, la expresión de la propia actitud hacia ellos. Es importante que los niños comprendan que en un personaje de cuento de hadas se combinan los rasgos de una persona común y corriente y elementos de lo inusual, irreal (dotado de una fuerza y belleza inusuales, capaz de acciones extraordinarias, etc.). La combinación de lo fabuloso y lo real en la descripción de acontecimientos del entorno, la naturaleza y los personajes atrae a los niños, aunque presenta algunas dificultades de comprensión.
Un componente importante de la lectura de cuentos de hadas es trabajar en la expresividad de su lenguaje: incluir frases comparativas de cuentos de hadas en los recuentos de los niños, realizar ejercicios de vocabulario y estilo, utilizar
Se entiende por lenguaje expresivo a la hora de describir paisajes, escenarios, situaciones, personajes.
Preparar a los escolares para la lectura puede requerir actualizar sus experiencias de vida, conocimientos sobre la vida de los animales o sobre objetos de cuentos de hadas, personajes de cuentos de hadas, magia y todo lo que distingue un cuento de hadas de la realidad. La lectura de un cuento de hadas en clase siempre se combina con las actividades creativas de los escolares: dramatizar, ilustrar, componer cuentos de hadas para niños, realizar cuestionarios, vacaciones, ver películas y leer cuentos de hadas a voluntad fuera del aula.
Como ejemplo de trabajo, damos una descripción de la metodología para la realización de cuatro lecciones en segundo grado.
Semilla de gallo y frijol
(cuento popular ruso)
Érase una vez un gallo y una gallina. El gallo tenía prisa, todavía tenía prisa, y la gallina seguía diciéndose:
- Petia, no te apresures. Petia, tómate tu tiempo.
Una vez, un gallo picoteó apresuradamente semillas de frijol y se atragantó. Se está ahogando, no puede respirar, no puede oír, como si estuviera muerto. La gallina se asustó, corrió hacia el dueño gritando:
- Ay, anfitriona, deme rápidamente un poco de mantequilla para untar el cuello del gallo: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
- Corre rápido hacia la vaca, pídele leche y ya cosecharé la mantequilla.
El pollo corrió hacia la vaca:
- Vaca, querida, dame leche rápido, la anfitriona batirá la mantequilla, yo untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
- Ve rápidamente con el dueño. Que me traiga un poco de hierba fresca.
El pollo corre hacia su dueño.
- ¡Maestro, maestro! Rápidamente dale a la vaca un poco de hierba fresca, la vaca dará leche, la anfitriona hará mantequilla con la leche, yo untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
Corre rápidamente hacia el herrero en busca de una guadaña.
La gallina corrió lo más rápido que pudo hacia el herrero.
- Herrero, herrero, dale rápidamente al dueño una buena guadaña. El dueño le dará pasto a la vaca, la vaca le dará leche, la anfitriona me dará mantequilla, le lubricaré el cuello al gallo: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
El herrero le dio al dueño una guadaña nueva, el dueño le dio hierbas a la vaca, la vaca le dio leche, la anfitriona batió mantequilla y le dio mantequilla al pollo.
El pollo untó el cuello del gallo. La semilla de frijol se deslizó. El gallo se levantó de un salto y gritó a todo pulmón:
- ¡Ku-ka-re-ku!
Tema: Cuento popular ruso “El gallo y la semilla de frijol”
Tareas: seguir familiarizándose con obras de arte popular oral (cuentos de hadas); aprender a hacer preguntas; desarrollar habilidades de lectura fluidas y expresivas; Desarrollar la imaginación.
Estructura de lección de muestra
1. Organización del inicio de la lección.
2. Informe el tema de la lección. La maestra dice que hoy en clase leerán un cuento de hadas. Un cuento de hadas es una obra de arte popular oral. En los cuentos de hadas hay aventuras mágicas, los animales y los pájaros hablan y actúan como personas, razonan, engañan, pelean y hacen amigos. Por eso el cuento de hadas nos resulta interesante. Los cuentos de hadas en los que los personajes principales son animales (animales y pájaros) son cuentos de hadas sobre animales. Luego los estudiantes leen el título de la historia en la pizarra. El profesor presta atención a la pronunciación correcta del título del cuento "El gallo y la semilla de frijol".
4. Lectura de un cuento de hadas por parte del profesor.
Una conversación encaminada a aclarar la percepción primaria de lo leído. Preguntas que acompañan la conversación.
profesores: ¿Quiénes son los personajes principales del cuento de hadas? ¿Qué dice el cuento de hadas? ¿Qué recuerdas?
5. Estudiantes que leen palabras difíciles de pronunciar.
6. Lectura de un cuento de hadas por parte de los alumnos a partir de pasajes semánticos completos y una conversación durante la cual se explican nuevas palabras y expresiones: picoteado de prisa, mantequilla batida, herrero, guadaña,
7. Los estudiantes vuelven a leer el cuento de hadas en voz alta, durante lo cual practican la pronunciación y la expresividad correctas.
8. Conversación en forma de respuestas a las preguntas del profesor: ¿Qué pasó con el gallo? Léelo. ¿Por qué se ahogó el gallo? ¿Por qué se asustó la gallina? ¿A quién recurrió el pollo en busca de ayuda? ¿Qué le preguntó a la dueña (la vaca, el dueño, el herrero)? Léelo. ¿Qué respondió la señora (vaca, dueño, herrero)? Léelo. ¿Cómo se le puede llamar a un pollo? Elige palabras: amable, perezoso, cariñoso, malvado.
Completa las frases: El herrero dio (¿qué?)... (¿a quién?).... el dueño dio (¿qué?)... (¿a quién?).... la vaca dio (¿qué?)... (¿a quién?)... . La anfitriona dio (¿qué?)... (¿a quién?)... . Gallina (¿qué hiciste?) ... (¿a quién?) ... . grano (¿qué hizo?) ... . Gallo (¿qué hizo?)... .
9. Realizar tareas basadas en dibujos de un cuento de hadas. Opciones de asignación de muestra:
a) los estudiantes miran los dibujos y encuentran líneas de la historia para ellos;
b) los niños miran los dibujos y hablan con sus propias palabras sobre lo que se representa en ellos;
c) los escolares miran los dibujos y les ponen títulos;
d) la “pequeña maestra” hace preguntas a la clase a partir de los dibujos, los alumnos responden estas preguntas con sus propias palabras;
e) trabajando en parejas, un alumno hace preguntas sobre los dibujos, el otro las responde con líneas del texto o con sus propias palabras.
10. Lectura expresiva de un cuento de hadas por roles.
11. Volver a contar un cuento de hadas a partir de una imagen constructiva.
Se dibuja una imagen que muestra una casa, un gallinero, una fragua, un prado. Se recortan figuras de un gallo, una gallina, una vaca, un ama de casa, un maestro y un herrero. Los niños mueven las figuras y las colocan en la posición descrita en el cuento de hadas. Usando la imagen, los estudiantes reproducen consistentemente las acciones de los personajes, volviendo a contar el texto.
12. Discusión final en forma de respuestas a preguntas que el profesor hace a los estudiantes de forma auditiva (detrás de la pantalla): Repetir: Arte popular oral. Canciones populares rusas, rimas para contar, acertijos, cuentos de hadas. CON¿Qué cuento de hadas conociste? ¿Qué dice? ¿Cómo se llama un cuento de hadas cuyos personajes principales son animales? ¿Qué enseña un cuento de hadas? (La conclusión se escribe en la pizarra, los alumnos la repiten junto con el profesor).
13. Tarea: preparar una lectura rolera de un cuento de hadas o una dramatización.
Zorro con un rodillo
(cuento popular ruso)
El zorro caminaba por el sendero y encontró un rodillo. Ella lo recogió y siguió adelante.
Llegó al pueblo y llamó a la cabaña:
- ¡Toc-toc-toc!
-¿Quién está ahí?
- ¡Está demasiado lleno sin ti!
- Sí, no te haré a un lado: yo mismo me acostaré en el banco, mi cola debajo del banco, el rodillo debajo de la estufa.
La dejaron entrar. Así que ella misma se acostó en el banco, con el rabo debajo del banco y el rodillo debajo de la estufa.
Temprano en la mañana, el zorro se levantó, quemó su rodillo y luego preguntó.
- ¿Dónde está mi rodillo? Dame un pollo para ella. El zorro tomó la gallina y caminó y cantó:
- Un zorro caminaba por el sendero,
Encontré un rodillo.
¡Tomé el pollo por el rodillo!
Llegó a otro pueblo:
- ¡Toc-toc-toc!
-¿Quién está ahí?
- ¡Yo, hermanita zorra! ¡Déjame pasar la noche!
- Aquí todo está apretado sin ti.
- Sí, no te haré a un lado: yo mismo me acostaré en el banco, el rabo debajo del banco, el pollo debajo de la estufa.
La dejaron entrar. El zorro se acostó en el banco, la cola debajo del banco y la gallina debajo de la estufa.
Temprano en la mañana, el zorro se levantó lentamente, agarró el pollo, se lo comió y luego dijo:
- ¿Dónde está mi pollo? ¡Dame un pedazo! No hay nada que hacer, la dueña se lo tuvo que dar para el pollo.
un poco.
El zorro tomó el ganso y caminó y cantó:
- El zorro caminaba por el sendero y encontró un rodillo. Tomó el pollo por el rodillo. ¡Tomé un trozo para el pollo!
3 Por la tarde llegó a la tercera aldea:
- ¡Toc-toc-toc!
-¿Quién está ahí?
- ¡Yo, hermanita zorra! ¡Déjame pasar la noche!
- Sí, estamos apretados incluso sin ti.
Pero no te desplazaré: yo mismo me acostaré en el banco, el rabo debajo del banco, el ganso debajo de la estufa.
La dejaron entrar. Así que ella misma se acostó en el banco, con el rabo debajo del banco y su oca debajo de la estufa.
Por la mañana, poco antes de que amaneciera, el zorro saltó, agarró el ganso, se lo comió y
habla:
¿Dónde está mi ganso? ¡Dame una chica para ella!
Y al hombre le dio pena entregar a la niña. Metió un perro grande en una bolsa y se lo dio al zorro:
- ¡Coge a la niña, zorro!
Entonces el zorro tomó la bolsa, salió al camino y dijo:
- ¡Niña, canta canciones!
¡Y cómo gruñe el perro del bolso!
El zorro se asustó, tiró la bolsa y salió corriendo...
Entonces el perro saltó de la bolsa y ¡síguela!
Cuando era niño, cuando leí el cuento El gallo y la semilla de frijol, me gustó mucho. Ahora entiendo que este cuento popular ruso puede no ser el más notable, pero cuando era niño quería mirar más las imágenes de este libro y son realmente buenas. Las buenas ilustraciones son la mitad del éxito de un cuento de hadas))
Invite a su hijo a utilizar las imágenes para contar un cuento de hadas sobre un gallito pobre y una gallina cariñosa. Lea en voz alta a su hijo el cuento de hadas “El gallo y la semilla de frijol” y enséñele los dibujos e ilustraciones de A. Lurie. Pregúntele a su hijo si le gustó este cuento de hadas y por qué le gustó. ¿Qué tipo de dibujo le gustaría hacerle?
Luego, averigüe si la gallina sola podría haber salvado al gallo que se estaba ahogando con una semilla de frijol. ¿Quién la ayudó con esto? ¿Y por qué el ama de casa no le dio inmediatamente la mantequilla y envió el pollo a la vaca, y ella al dueño, y el dueño al herrero?..
Volver a contar un cuento de hadas utilizando imágenes ayuda a desarrollar el habla, la imaginación y la memoria de su bebé.
Semilla de gallo y frijol
Érase una vez un gallo y una gallina. El gallo tenía prisa, todavía tenía prisa, y la gallina seguía diciéndose:
Petia, tómate tu tiempo, Petia, tómate tu tiempo.
Una vez, un gallo picoteó apresuradamente granos de frijol y se atragantó. Se está ahogando, no puede respirar, no puede oír, como si estuviera muerto. La gallina se asustó, corrió hacia el dueño gritando:
Ay, anfitriona, deme rápidamente un poco de mantequilla para untar el cuello del gallo: el gallo se atragantó con un grano de frijol.
- Corre rápido hacia la vaca, pídele leche y ya cosecharé la mantequilla. 
La gallina corrió hacia la vaca.
Vaca, querida, dame leche rápidamente, la anfitriona hará mantequilla con la leche, untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
- Ve rápidamente con el dueño. Que me traiga un poco de hierba fresca.
El pollo corre hacia su dueño.
¡Maestro, maestro! Rápidamente dale a la vaca un poco de pasto fresco, la vaca dará leche, la anfitriona hará mantequilla con la leche, yo untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con un grano de frijol.
- Corre rápidamente hacia el herrero por una guadaña.
La gallina corrió lo más rápido que pudo hacia el herrero.
Herrero, herrero, dale rápidamente al dueño una buena guadaña. El dueño le dará pasto a la vaca, la vaca le dará leche, la anfitriona me dará mantequilla, le lubricaré el cuello al gallo: el gallo se atragantó con un grano de frijol.
El herrero le dio al dueño una guadaña nueva, el dueño le dio a la vaca pasto fresco, la vaca le dio leche, la anfitriona batió mantequilla y le dio mantequilla al pollo.
Un cuento de amigos: Petya el gallo y la gallina. El gallo siempre tenía prisa por picotear los granos y una vez se atragantó con un frijol. La amable gallina, que siempre le aconsejaba que no se apresurara, caminó alrededor de todos, pero salvó a su amiga: le untó el cuello con aceite.
Descarga del cuento de hadas El gallo y la semilla de frijol:
Cuento de hadas El gallo y la semilla de frijol leído
Érase una vez un gallo y una gallina. El gallo tenía prisa y prisa, y la gallina seguía diciendo:
Petia, tómate tu tiempo. Petia, tómate tu tiempo.
Una vez un gallo picoteaba semillas de frijol, pero de prisa se atragantó. Se atragantó, no podía respirar, no podía oír y permaneció inmóvil. La gallina se asustó, corrió hacia el dueño gritando:
Ay, anfitriona, deje rápidamente que un poco de aceite lubrique el cuello del gallo: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
La anfitriona dice:
Corre rápido hacia la vaca, pídele leche y yo prepararé un poco de mantequilla.
El pollo corrió hacia la vaca:
Vaca, querida, dame leche rápidamente, la anfitriona hará mantequilla con la leche, untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
Ve rápido con el dueño, deja que me traiga hierba fresca.
El pollo corre hacia su dueño:
¡Maestro! ¡Maestro! Dale a la vaca un poco de hierba fresca, la vaca dará leche, la anfitriona hará mantequilla con la leche, yo untaré el cuello del gallo con mantequilla: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
"Corre rápidamente al herrero en busca de una guadaña", dice el propietario.
La gallina corrió lo más rápido que pudo hacia el herrero:
Herrero, herrero, dale rápidamente al dueño una buena guadaña. El dueño le dará pasto a la vaca, la vaca le dará leche, la anfitriona me dará mantequilla, le lubricaré el cuello al gallo: el gallo se atragantó con una semilla de frijol.
El herrero le dio al dueño una guadaña nueva, el dueño le dio a la vaca pasto fresco, la vaca le dio leche, la anfitriona batió mantequilla y le dio mantequilla al pollo. El pollo untó el cuello del gallo. La semilla de frijol se deslizó. El gallo saltó animadamente y cantó a todo pulmón.
