Plano de dibujo para el 2º grupo junior. Detalles específicos de la actividad visual a una edad determinada.

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Lección 78. Dibujar “Hermoso carro”

Contenido del programa. Continúe desarrollando la capacidad de representar un objeto que consta de varias partes de forma rectangular y redonda. Practica el dibujo y la pintura. Fomente la capacidad de elegir pintura a su gusto; Complemente el dibujo con detalles que coincidan con el contenido de la imagen principal. Desarrollar la iniciativa y la imaginación.

Metodología de realización de la lección. Examine el carrito con los niños, pídales que nombren su forma y disposición de las piezas.

Invite a los niños a mostrar, con un gesto en el aire, técnicas para dibujar objetos redondos y rectangulares.

Aclara la secuencia de la imagen. Decir que puedes pintar el carrito del color que más te guste. Durante el trabajo, recuerde a los niños que deben dibujar en grande, en toda la hoja; Pinte con cuidado sobre el dibujo.

A los niños que terminaron su trabajo antes que los demás se les pide que terminen de dibujar algo sobre el tema (qué lleva el carrito, adónde va, etc.).

Muestre los dibujos terminados en la pizarra y observe cuántos carritos hermosos y diferentes ha creado. Pida a los niños que digan qué llevan sus carritos.

Materiales. 1/2 papel de paisaje, lápices de colores (para cada niño).

Juegos en el rincón de juegos y paseo, observación del transporte, observación de ilustraciones (especificando los nombres de las formas y partes de un carro, remolque y otros medios de transporte similares: autobús, trolebús, tranvía).

Opción. Dibujando “Hermoso Tren”

Contenido del programa. Continúe desarrollando la capacidad de dibujar objetos rectangulares y piezas redondas (ruedas). Ejercite a los niños para que dibujen con pinturas y pinten con cuidado sin ir más allá del contorno. Desarrollar la imaginación y la creatividad; capacidad de crear composición colectiva.

Metodología de realización de la lección. Invite a los niños a dibujar un hermoso tren. Mira con ellos ilustraciones y juguetes (tren o remolque). Ofrécete a trazar el contorno del remolque con tu dedo.

Llame al niño a la pizarra y ofrézcale dibujar un remolque. Llame la atención de los niños sobre las ruedas redondas del remolque. Oferta para dibujar remolques. Decir que en un tren bonito puede haber vagones diferentes colores.

Durante el proceso de dibujo, llame la atención de los niños sobre el hecho de que deben sujetar el pincel correctamente y utilizar las pinturas con cuidado.

Si uno de los chicos se las arregla rápidamente para dibujar un remolque, puedes invitarlo a decorar el remolque (asegurándote de que la pintura del dibujo se haya secado) y preguntarle cómo se puede hacer. Si a un niño le resulta difícil elegir una decoración básica, recuérdele cómo dibujó y decoró la alfombra y cómo puede decorar la imagen con puntos y motas.

Coloque los dibujos terminados en una fila sobre mesas desplazadas o fíjelos a un tablero. Junto con los niños, admire lo elegante y hermoso que resultó el tren, cuántos vagones hay en él.

Materiales. Hojas de papel del tamaño de 1/2 hoja de paisaje, pinturas gouache de 3-4 colores, pinceles, tarros de agua, servilletas (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Observaciones del transporte durante los paseos, de regreso a casa con los padres (coches y camiones, autobuses, trolebuses, etc.).

Lección 79. Dibujar según plano.

Contenido del programa. Continúe desarrollando el deseo y la capacidad de determinar de forma independiente el contenido de su dibujo. Reforzar las técnicas de pintura con pinturas. Fortalecer el conocimiento de los colores. Desarrollar el sentido del color. percepción estética.

"El sol brilla"

Oleg D., 2do grupo juvenil

Metodología de realización de la lección. Dígales a los niños que cada uno de ellos debería dibujar hoy algo interesante, algo propio.

Pregúntele a 2 o 3 chicos a quienes generalmente se les ocurre el tema del dibujo qué representarán. Complemente sus respuestas, recuérdeles que los niños ya han dibujado vasos, hermosas flores, bolas y banderas festivas y juguetes.

Revise los dibujos terminados con los niños y ofrézcales elegir el más obras interesantes y publicarlos en el grupo.

Materiales. Láminas de paisajes de cualquier tono suave, pinturas gouache de 5-6 colores, pinceles, tarros de agua, servilletas (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Juegos y observaciones mientras caminan mientras se preparan para las vacaciones, conversaciones sobre lo que vieron.

Lección 80. Modelando “Los pollitos caminan”

(Composición colectiva)

Contenido del programa. Continúe desarrollando la capacidad de esculpir objetos que constan de dos partes de una forma familiar, transmitiendo la forma y el tamaño de las partes. Aprenda a representar detalles (pico) pellizcando. Involucrar a los niños en la creación de una composición colectiva. Provocar una respuesta emocional positiva al resultado general.

Metodología de realización de la lección. Reúna a los niños alrededor de la mesa. Recuerde cómo les leyeron un cuento de hadas sobre una gallina, cómo miraron las imágenes de este libro.

Muestre a los niños un pollo de juguete y diga: “Nuestro pollo salió a la hierba verde. Y no había nadie alrededor, la gallina se sentía triste. ¡Ayudémoslo y hagamos algunas amigas gallinas!

Mire el pollo con los niños, pregunte qué forma tiene el cuerpo y la cabeza, cómo se puede esculpir.

Invite a los niños a mostrar con las manos en el aire cómo extenderán trozos de arcilla para formar un cuerpo redondo y una cabeza redonda. Luego, sugiera separar un pequeño trozo para la cabeza de un trozo entero de arcilla (plastilina) y moldear el cuerpo de un pollo a partir de un trozo grande.

Cuando los niños conecten la cabeza y el cuerpo, pregunte cómo pueden hacer un pico para el pollo. Si no responden, demuestre la técnica de pellizcar. Ayude a los niños a colocar los pollos terminados en el soporte de césped.

Admiren juntos la composición terminada.

Materiales. Arcilla (plastilina), tablas (para cada niño), hoja verde Cartón para colocar trabajos terminados.

Conexiones con otras actividades y actividades. Leer libros y mirar ilustraciones. Cantando canciones sobre la primavera, sobre gallinas y gallinas. Conversaciones sobre la primavera.

Lección 81. Aplicación “Las vacaciones llegarán pronto”

Contenido del programa. Enseñe a los niños a componer una composición de un determinado contenido a partir de figuras ya hechas, a encontrar de forma independiente un lugar para banderas y pelotas. Practique la capacidad de untar partes de la imagen con pegamento, comenzando desde el medio; presione la forma pegada con una servilleta. Aprenda a organizar bellamente imágenes en una hoja de papel. Desarrollar la percepción estética.

Metodología de realización de la lección. Invite a los niños a hacer un dibujo sobre la festividad. Recuérdeles cuántas banderas y globos vieron durante el día festivo.

Decir que cada niño puede pegar banderas y pelotas como quiera para que quede bonito. Se recomienda pegar primero las banderas y luego las bolas.

Ver todo obras terminadas, observe la belleza y variedad de composiciones y combinaciones de colores.

Puede invitar a los niños a interpretar una composición colectiva sobre este tema.

Materiales. Banderas de papel rojo de 6x4 cm, círculos de papel de colores, lápiz negro para dibujar hilos para las bolas, pegamento, pinceles para pegar, servilletas (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Observación de paseos con padres los fines de semana y vacaciones Decoraciones de casas y calles. Mirando ilustraciones en libros. Participación de los niños en la preparación para las vacaciones en el jardín de infancia, cantando canciones navideñas y aprendiendo poemas.

Lección 82. Dibujar “Imagen de las vacaciones”

Contenido del programa. Continúe desarrollando la capacidad de determinar el contenido de su dibujo en función de las impresiones recibidas. Fomenta la independencia y las ganas de dibujar lo que te gusta. Practica dibujar con pinturas. Nutrir positivo actitud emocional A bellas imagenes. Desarrolla el deseo de hablar sobre tus dibujos.

Metodología de realización de la lección. Invite a los niños a recordar lo que vieron durante la festividad (globos, banderas, flores, luces de colores) y hacer un dibujo al respecto.

Ayuda a los niños que tienen dificultades para elegir el contenido del dibujo. Recuérdeles que deben llenar toda la hoja con imágenes y utilizar pinceles y pinturas correctamente.

Todo dibujos ya hechos considerar, disfrutar de lo brillante, junto con los niños, hermosas fotos, invítelos a hablar sobre sus dibujos.

Materiales. Papel A4 tintado (amarillo pálido, verde pálido), pinturas gouache rojo, amarillo, azul, verde, blanco; cepillos, tarros de agua, servilletas (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Participación de los niños en la sesión matinal festiva, observaciones mientras pasean por la ciudad engalanada.

Lección 83. Modelado “Golosina para muñecas”

Contenido del programa. Fortalecer la capacidad de los niños para seleccionar de las impresiones que reciben lo que se puede representar en el modelado. Sujetar las técnicas correctas trabajando con arcilla. Desarrollar la imaginación.

Metodología de realización de la lección. Hable con los niños sobre lo que regalo de vacaciones puedes hacer muñecos (bolsas, galletas, dulces, frutas, nueces, etc.) y cómo hacerlo.

Invite a los niños a demostrar técnicas de escultura con las manos en el aire. Recordarle que tenga cuidado al trabajar con arcilla.

Pregunte durante el trabajo quién está esculpiendo qué. Elogie a los chicos que mostraron creatividad.

Coloca todas las golosinas moldeadas en bandejas pequeñas (platos) y llévalas al rincón de la muñeca.

Materiales. Arcilla (plastilina), tableros (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Juegos infantiles en el rincón de juegos.

Lección 84. Pintar “Dientes de león en la hierba”

Contenido del programa. Inducir en los niños el deseo de transmitir en un dibujo la belleza de un prado floreciente y la forma de las flores. Practica técnicas de pintura con pinturas. Fortalezca la capacidad de enjuagar cuidadosamente el cepillo y secarlo con un paño. Aprende a disfrutar de tus dibujos. Desarrollar la percepción estética y la imaginación creativa.

Metodología de realización de la lección. Recuerde con sus hijos cómo admiraban los dientes de león en flor mientras caminaban; descubre de qué color son los dientes de león; Examina una flor de diente de león y determina su forma.

Pregunte cómo se pueden dibujar flores de diente de león. Llame al niño para que se lo muestre a la pizarra. Luego pregunte cómo se puede dibujar un tallo de diente de león y llame a otro niño para que se lo muestre a la pizarra.

Invite a los niños a dibujar flores en una hoja de papel. Decir que puedes dibujar dientes de león de diferentes maneras: primero puedes representar un tallo con hojas, luego una flor, o puedes comenzar a dibujar con una flor, que también se puede representar de diferentes maneras.

Coloque los dibujos terminados en la pizarra. Admírelos con sus hijos y observe lo hermosos que se ven los dientes de león en la hierba verde.

Materiales. Hojas de paisajes de papel verde, pinturas gouache amarillas y verdes; cepillos, tarros de agua, servilletas (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Aprendiendo el poema "Diente de león" de E. Serova, mirando ilustraciones en libros para niños. Mientras camina, mirando las primeras flores que aparecen. Juego "Encuentra la misma flor".

Lección 85. Modelando “Patito”

Contenido del programa. Enseñe a los niños a esculpir un objeto que consta de varias partes, pasando algunas rasgos característicos(pico extendido). Practica el uso de técnicas de pellizcar y tirar. Fortalezca la capacidad de conectar piezas presionándolas firmemente entre sí.

Metodología de realización de la lección. Examine un patito de juguete con los niños; resalte las partes de la figura, examine su forma, preste atención a los detalles: la cola levantada en la esquina, el gran pico redondeado en el extremo.

Compare patito y pollo; determine en qué se parecen y en qué se diferencian (el patito tiene un pico y una cola más alargados). Muestre la técnica de tirar. Recuerde a los niños cómo conectar firmemente las piezas. Durante el proceso de escultura, logre una transferencia más clara de la forma de las piezas.

Materiales. Patito de juguete. Arcilla, tablas (para cada niño).

Lección 86. Pintar según plano.

Contenido del programa. Desarrollar la independencia en la elección de un tema. Enseñe a los niños a agregar elementos creativos a sus dibujos y seleccionarlos para sus dibujos. colores necesarios, utilizar las habilidades y destrezas adquiridas en el trabajo.

Metodología de realización de la lección. Habla con los niños sobre qué quieren dibujar hoy, qué técnicas utilizarán, qué pinturas necesitarán.

Al analizar las obras infantiles, resalte aquellas en las que la independencia y la creatividad son claramente visibles.

Invite a los niños a hablar sobre su trabajo. Marcar exitoso combinación de colores dibujos.

"Casa"

Petya S., 2.º grupo juvenil

Materiales. Papel teñido; pinturas gouache rojo, blanco, azul, amarillo, verde; cepillos, tarros de agua, servilletas (para cada niño).

Lección 87. Aplicación “Pollos en el prado”

Contenido del programa. Enseñe a los niños a hacer una composición a partir de varios objetos, colocándolos libremente en una hoja de papel; representar un objeto que consta de varias partes. Continúe practicando sus habilidades para pegar cuidadosamente.

Metodología de realización de la lección. Considere con sus hijos una ilustración que muestra gallinas en un prado. Invítalos a todos a hacer juntos el mismo dibujo bonito.

Aclarar las técnicas para pegar pollos. Explique cómo se puede hacer un pico, ojos y patas arrancando los trozos necesarios de una tira de papel.

Materiales. Una ilustración que representa gallinas en un prado. Papel verde del tamaño de 1/2 hoja de papel Whatman (o una tira de papel tapiz), círculos de papel (diámetro 4 y 2 cm), tiras de papel marrón para patas, ojos y pico; pegamento, pinceles para pegar, hules, servilletas (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Leyendo el cuento de hadas "Pollo" de V. Suteev, mirando las ilustraciones. Juegos infantiles en el rincón de juegos.

Lección 88. Dibujar “Pañuelo”

("Alto nuevo hogar", "Vestido a cuadros para muñeca")

Contenido del programa. Enseñe a los niños a dibujar un patrón que consta de líneas verticales y horizontales. Vigilar la correcta posición del brazo y la mano, logrando un movimiento continuo y continuo. Aprenda a seleccionar de forma independiente combinaciones de colores para una bufanda (vestido); al dibujar una casa, transmitir sus partes principales: paredes, ventanas, etc. Desarrollar la percepción estética.

Metodología de realización de la lección. Examine con los niños muestras de bufandas, vestidos de muñecas y niñas.

Llame la atención de los niños sobre los elementos que componen el patrón; enfatice que los patrones pueden ser multicolores. Invite a cada niño a elegir de forma independiente el color de su bufanda.

Al analizar los dibujos, destaca que los pañuelos quedaron bonitos y diferentes.

Materiales. Tamaño de papel blanco 15x15 cm; pinturas gouache rojo, azul, amarillo, verde, azul, rosa; cepillos, tarros de agua, servilletas (para cada niño).

Lección 89. Modelado “Haz el animal que quieras”

Contenido del programa. Fortalecer la capacidad de los niños para esculpir un animal (opcional). Aprenda a esculpir objetos redondos y alargados, transmitiendo con mayor precisión. rasgos característicos sujeto. Mejorar las técnicas de enrollar arcilla con movimientos rectos y circulares de las palmas.

Metodología de realización de la lección. Considere animales de juguete con los niños: conejito, gatito, ratón, erizo, etc. (Los niños pueden elegir otros animales). Determine su forma, aclare las técnicas y la secuencia de escultura: columna - cuerpo del animal, bola - cabeza (las orejas y la cola están moldeadas por separado o técnica de pellizco), consolidar los movimientos rodantes en el aire.

Al final de la lección, junte todos los animales esculpidos, invite a los niños a nombrar a quién esculpió cada niño; contar lo que están haciendo sus animales.

Al final de la lección, el profesor puede decir una historia corta sobre animales esculpidos.

Materiales. Animales de juguete (erizo, conejito, gatito, etc.). Arcilla (plastilina), tableros (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Avistamiento de aves en un paseo, en un rincón de la naturaleza; alimentando a los pájaros.

Lección 90. Aplicación “Casa”

Contenido del programa. Enseñar a los niños a componer una imagen a partir de varias partes, siguiendo una secuencia determinada; colóquelo correctamente en la hoja. Fortalecer el conocimiento de las formas geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo).

Metodología de realización de la lección. Considere con los niños una casa construida con material de construcción, resalte las partes de la casa y aclare su forma.

Invite a los niños a buscar y nombrar las piezas preparadas para pegar; indicar en qué orden se debe realizar el trabajo.

Recuerde a los niños sobre hermosa ubicación apliques en una hoja de papel, sobre pegado cuidadoso.

Materiales. Modelo de casa realizada con material de construcción. Una hoja de papel cuadrada como fondo, figuras de papel (cuadrados de 5 y 2 cm de lado, un triángulo de 6 cm de lado, bellamente combinados en colores); pegamento, pinceles para pegar, servilletas (para cada niño).

Conexiones con otras actividades y actividades. Juegos con material de construcción, construcción de casas para muñecas nido.

Conclusión

Como resultado de clases sistemáticas y consistentes, al final del año, los niños del segundo grupo más joven deberían aprender:

Dibuja libremente objetos que consistan en líneas dibujadas en diferentes direcciones y varias combinaciones de líneas;

Representar varios artículos de forma redonda y rectangular y objetos formados por partes redondas y rectangulares;

Transmitir historias simples, combinando varias imágenes (“El árbol de Navidad crece en el bosque”, “Los roll-y-dolls caminan”);

Usar con cuidado materiales visuales: lápices, pinturas, papel, pincel, pegamento, arcilla, etc.;

Utilice lápices y pinturas de varios colores en el proceso de dibujo (rojo, amarillo, verde, azul, negro, blanco, azul, rosa);

Enjuague el pincel con cuidado y limpieza antes de recoger pintura de otro color; Seca el pincel sobre una servilleta para que la pintura no se vuelva acuosa.

Se debe fomentar la iniciativa y la independencia de los niños, invitándolos a realizar complementos en dibujos, aplicaciones y modelados como deseen.

Poco a poco, es necesario incluir a los niños en las conversaciones sobre su trabajo, invitándolos a hablar sobre sus dibujos, modelados, aplicaciones y elegir las obras que les gustaron.

Es necesario evocar una respuesta emocional positiva en los niños a las clases de dibujo, modelado y aplicaciones; sentimiento de alegría por las imágenes creadas; una actitud amistosa hacia los compañeros y sus dibujos, imágenes moldeadas, aplicaciones.

Programa de educación y formación en jardín de infancia / Ed. MA Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: Mosaika-Sintez, 2007.

Komarova T.S. Para niños creatividad artística. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S. Enseñar técnicas de dibujo a niños en edad preescolar. – M.: Sociedad Pedagógica de Rusia, 2005.

Komarova T.S. Actividades visuales en el jardín de infantes. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S., Savenkov A.I. Creatividad colectiva de niños en edad preescolar. – M.: Sociedad Pedagógica de Rusia, 2006.

Grigorieva G.G. Actividades visuales de niños en edad preescolar. Tutorial para estudiantes de pedagogía secundaria instituciones educativas. – M.: AkademiA, 1997.

Sakulina N.P. Dibujo en la infancia preescolar. – M., 1965.

Khalezova N.B., Kurochkina N.A., Pantyukhina G.V. Modelado en jardín de infantes. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

Solomennikova O.A. La alegría de la creatividad. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

Marina Galyaeva
Esquema de una lección de dibujo en el segundo grupo juvenil "Bolas de colores"

Sujeto: « bolas multicolores» .

Integración de la educación regiones: "Comunicación", "Música".

Tipos de actividades infantiles: lúdico, comunicativo, musical y artístico.

Objetivos de las actividades del profesor.: practica la distinción de colores y formas geométricas.

Objetivo: Introducir a los niños a la técnica de la cámara. dibujo.

Tareas:

1. Educativo:

Aprenda a analizar, resaltando signos y características.

Desarrollar la visión de los niños. imagen artística y planificar, a través combinación de colores – vistoso.

Corrija el nombre de amarillo, verde, rojo.

2. Educativo:

Cultivar la empatía en los niños personaje del juego, deseo de ayudarlo.

Cultivar el interés por reflejar sus impresiones en artes visuales.

Cultive la precisión al trabajar con pinturas.

3. Desarrollo:

Desarrollar la individualidad creativa.

Desarrollar el sentido del color y la forma.

Desarrollar habilidades motoras finas manos

Promover el desarrollo la creatividad de los niños con independiente completando la trama.

Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento.

Equipo:

Globos aerostáticos recortados de la hoja del álbum. bolas;

Caballete;

Gouache de colores amarillo, verde y rojo en cuencos; -Hoja de álbum de cualquier color; -Un vaso de agua; -Toallitas húmedas; -Cesta con pinturas; -Jugador con melodía "De una sonrisa"; -Juguete erizo;

Globos inflados para cada niño.

Trabajo preliminar: Mirando un globo aerostático, figura geométrica- círculo.

Progreso de la lección.

Parte introductoria.

Niños sentados en sillas (semicírculo).

Suena una grabación, el susurro del bosque.

Educador: - Se oye el ruido de piernas ágiles -

Este es nuestro amigo erizo

De buen carácter, profesional, cubierto de agujas.

No le teme a la ofensa: podrá defenderse,

Y vive en un rincón, su nariz siempre está cubierta de leche.

V. Viktorov

Se oye un golpe en la puerta.

Educador: Oh, chicos, alguien está llamando, iré a ver quién vino a vernos.

¡Hola, entra!

Chicos, miren quién vino a nosotros. (B. Tiene un juguete en la mano. "Erizo").

¿Sabes quién es?

Niños: Erizo.

Educador: Mira al erizo, por alguna razón está triste.

¿Qué pasó, erizo? Dímelo al oído.

Chicos, el erizo dice que tenía un grande y hermoso. globo, pero cuando jugó con el balón, el balón estalló. Porque el erizo tiene espinas afiladas en el lomo que perforan la pelota. El erizo se enojó mucho por esto.

¿Recuerdas qué forma tiene la pelota?

Niños: Redondo.

Educador: Mira a tu alrededor, ¿hay alguno en nuestro grupo objetos redondos? (espectáculo).

Ejercicios de respiración.

"Vamos a inflar el globo".

Inhala por la nariz

Exhala - por la boca

Chicos, ayudemos a nuestro querido erizo para que no se enoje ni se entristezca. Vamos a colorearlo y darle un hermoso aire. bolas. (después de todo las bolas extraídas no se rompen) .

Educador: (muestra a los niños una canasta mágica) Y habla:

Despierta, colores,

Trabajaremos.

Despierta, colores,

Divirtámonos.

Chicos, dibujemos globos con los puños.

Hacer el trabajo.

Mostrando a un niño en la pizarra.

(El maestro brinda ayuda)

El niño sumerge su puño en el gouache, coloca una mancha en el papel y luego la expande con movimientos circulares del puño. Se aplica pintura a las levas. diferentes colores . Después del trabajo, limpie los puños con una servilleta y luego el gouache se lava fácilmente.

Gimnasia con los dedos.

1-2-3-4-5- los dedos salieron a caminar

Dedos juntos amigos

No pueden vivir el uno sin el otro.

Análisis de obras.

Educador: Chicos, el erizo dice que le gustó mucho su antena. pelotas pero es hora de que se vaya a casa, su madre lo espera allí. Tengamos las pelotas que dibujó Los metemos en una cesta para el erizo para que le resulte cómodo llevarlos. Digamos adiós al erizo.

(Los niños se despiden del erizo)

En pocas palabras clases.

Educador: Entonces, ¿qué hicimos hoy?

Niños: dibujar bolas.

Educador: Bien hecho, tu dibujó muchas bolas hermosas y el erizo dice muchas gracias.

Chicos, ¿alguien ha vuelto a visitarnos? (llaman a la puerta)

¿Mira qué es esto?

Niños: Cesta.

Educador: Así es, esta es la misma canasta en la que ponemos nuestros dibujos. Oh, ¿qué es eso ahí dentro? aire real bolas! El erizo te trajo un regalo porque lo ayudaste.

Baila con pelotas.

Resumen de GCD por sorteo en el 2do grupo junior

Resumen de GCD para dibujar en el segundo grupo juvenil "Migas - muñecos para anidar"

Educador:- ¿Qué crees que hay dentro de la caja?
(Respuestas de los niños)
Educador:- Así es, hay una muñeca matrioska en la caja, Misha, saca la muñeca matrioska de la caja.
(El niño saca una matrioska de la caja).

Educador:- Chicos, Alenka les agradece su ayuda. A ella le gustaron mucho los atuendos brillantes de las muñequitas. Despedámonos de nuestra invitada e invitémosla a visitarnos nuevamente. Y colocaremos nuestras obras en la exposición para que vuestros padres y madres puedan verlas.
(Los niños se despiden, la maestra saca el juguete del grupo).

Directo actividades educativas
con niños del segundo grupo junior en dibujo.
"Manzanas para erizos"

Objetivo: desarrollar en los niños la capacidad de representar manzanas.

Tareas:
Formar la idea de los niños sobre la forma redonda de los objetos.
Continúe enseñando a los niños a aplicar trazos de acuerdo con la forma, en una dirección, sin ir más allá de los bordes, ajustando la presión.
Desarrollar habilidades de dibujo a lápiz.
Enriquece la comprensión del color de los niños.
Cultivar el interés por el dibujo.

Material: hoja del álbum, que representa un erizo con manzanas sin pintar, un erizo de juguete, un lienzo tipográfico con imágenes de erizos, lápices de colores (rojo, verde, amarillo).

movimiento GCD
La maestra trae una canasta y dice: “Chicos, escuchan un ruido, alguien se escondió en la canasta. ¿Quieres saber quién es? (¡Sí!)". La maestra enciende el juguete musical:
Como un árbol de Navidad, me crecen agujas en la espalda.
Sólo en apariencia soy espinoso, pero en realidad soy gordita,
Bueno, ¡un erizo muy amable!
- Chicos, ¿quién es? ( Los niños adivinan.).
La maestra muestra un juguete.. El erizo saluda y dice: “Niños, sobre todo amo las manzanas. ¿Sabes cuáles son? ( Respuestas de los niños: rojo, amarillo, sabroso, redondo, agridulce, como vitaminas.).

Erizo: "¡Bien! Hoy vine a ti no solo, sino con erizos. Aquí están. ( La profesora muestra siluetas de erizos en un franelógrafo.). Ellos también quieren manzanas”.
- Chicos, regalemos a los erizos manzanas maduras.

Habiendo recibido el consentimiento de los niños, la maestra se ofrece a examinar las manzanas.:
- Esta manzana es roja, pero mira la otra manzana. ¿De qué color es? ( Los niños responden.).
- Sí, esta manzana es verde. Y hay manzanas amarillas con el lado rojo. Estos son los diferentes colores de las manzanas. Pero, como ves, todos tienen forma redonda.
- Mira, tengo tres bolsas. Cada uno contiene una fruta. Encuentra la bolsa que contiene la manzana.

La maestra invita a los niños a determinar tocando cuál de las tres bolsas contiene la manzana. Una manzana, un plátano y una pera se colocan en bolsas..

La maestra llama la atención de los niños sobre una muestra en la que una manzana está pintada encima y la otra no.

- Mira, el erizo tiene una manzana que ya está madura, te la puedes comer. Y la otra manzana aún no está madura. Y lo colorearemos. Tomo un lápiz con tres dedos y lo coloreo por completo para que quede jugoso y maduro. Mira, mi lápiz no pasa de los bordes de la manzana, dibujo recto, uniforme y brillante.

A continuación, la maestra invita a los niños a dar sombra a las manzanas para los erizos. En el proceso de completar la tarea, enfatiza: para que las manzanas estén maduras, jugosas, dulces y sabrosas, es necesario dibujar en una dirección, con la misma presión sobre el lápiz; aplicar trazos cerca uno del otro.

En el stand se exponen dibujos infantiles.
– Oh, qué manzanas dibujamos: redondas, rosadas. Nuestros erizos te dicen: “¡Gracias por las manzanas!”
La manzana está madura, roja, dulce,
La manzana queda crujiente, con la piel suave.
romperé la manzana por la mitad
Compartiré una manzana con mi amigo.

Título: Notas sobre dibujo, 2º grupo junior (niños de 3 a 4 años) “Manzanas para erizos”
Nominación: Jardín de infancia, Apuntes de lecciones, GCD, dibujo, 2.º grupo juvenil (3-4 años)

Cargo: docente de la más alta categoría de calificación
Lugar de trabajo: MADOU “Jardín de infancia nº 77 “Zorenka”
Ubicación: Severodvinsk, Región de Arkhangelsk

Notas sobre el dibujo en el segundo grupo juvenil "Hermosa alfombra a rayas"

Objetivo: Aprenda a dibujar líneas horizontales, fortalezca la capacidad de sujetar correctamente el pincel,

consolidar colores: azul y rojo, cultivar sentimientos estéticos.

Trabajo de vocabulario: Líneas horizontales, largas, de izquierda a derecha.

Equipo: hojas de papel, pinceles para cada niño, pinturas (azul, rojo), hules según el número de niños, un juguete: un osito de peluche.

Material de demostración: muestra de alfombra. Trabajo anterior: conversación con niños sobre la alfombra, un momento sorpresa. Organización de los niños: La lección se lleva a cabo en una mesa.

Progreso de la lección

Punto organizativo: toca la puerta.

Educador: alguien está llamando a nuestra puerta. Miren chicos, ¿quién vino a visitarnos? Así es, es un oso. Y el oso no vino a nosotros por una razón. El osito de peluche me dijo al oído que quiere que le dibujes una alfombra. Le encanta tumbarse en una alfombra, pero no tiene. Estará muy feliz si le regalas una alfombra pintada. A Oso le gustan diferentes alfombras, pero en realidad quiere una a rayas. Hoy dibujaremos una alfombra a rayas para el oso. Chicos, ¿deberíamos darle una alfombra al oso?

respuestas de los niños

Educador: Tú, Mishenka, siéntate y siéntate en una silla, y yo les mostraré a los chicos qué tipo de alfombra dibujaremos. Mira lo que tengo en mis manos, soy yo quien dibujó la alfombra. Mira qué largas son las líneas horizontales. Lleva el cepillo a derecha y muestra cómo sostenerlo correctamente. Levanta tu mano derecha como lo hice yo y muévela horizontalmente en el aire. larga fila, de izquierda a derecha. Repite después de mí. Bien hecho chicos, estáis haciendo lo correcto. En cada mesa hay un trozo de papel, botes de pintura azul y roja y hule.

Educador: Chicos, comencemos a dibujar y yo los ayudaré. El oso mirará para ver quién dibuja correctamente. Sumerge el pincel en la pintura roja y dibuja una línea recta de izquierda a derecha, desde un borde de la hoja hasta el otro borde de la hoja. Repite después de mí. Da un paso atrás como lo hice yo y desliza otro debajo línea horizontal. Ahora enjuaga el cepillo y toma. pintura azul. Dibuja una línea azul horizontal entre las franjas rojas. Dibuja con cuidado y belleza para que al oso le guste la alfombra. Alterna rayas rojas y azules hasta el final de la hoja. Enjuague bien el cepillo después de terminar el trabajo, no lo deje en el frasco.

En el proceso de trabajo, me acerco a niños que tienen dificultades para dibujar y utilizo la técnica del “dibujo pasivo”, les doy instrucciones y los aliento.

Educador: Bueno, hemos terminado. Deja las borlas, levántate de tu escritorio, levanta los brazos, dobla y estira los dedos:

Dibujamos y pintamos, Nuestros dedos están cansados, Descansaremos un poco Y todos iremos a jugar con el osito.

Educador:¡Bien hecho, chicos! Nuestras obras se han secado un poco, cogámoslas y vamos a dárselas al oso. Mishka dice que las alfombras son muy hermosas, le gustan mucho, las toma todas y les regala algunas a sus amigos en el bosque. Hoy en clase todos ustedes hicieron un gran trabajo, trabajaron duro y dibujaron hermosas alfombras a rayas.

La lección ha terminado.