Etapa escolar de la Olimpiada de toda Rusia para escolares de literatura.
Curso académico 2014-2015
octavo grado
Duración: 150 minutos.
Tarea 1
En el mundo hay monumentos no sólo a personajes destacados que dejaron su huella en la historia real, sino también a héroes de obras literarias. Hay monumentos de este tipo, por ejemplo, en San Petersburgo: a la nariz del mayor Kovalev de la historia.
NEVADA. "La nariz" de Gogol, o en Taganrog: Kashtanka y el profesor de gimnasio Belikov de las historias de A.P. Chéjov. Imagina que tienes la oportunidad de erigir un monumento al héroe de una obra literaria. ¿A qué personaje literario le erigirías un monumento? Justifica tu elección. ¿Dónde elegirías un lugar para ello (¿En qué país? ¿En qué ciudad? Si la ciudad te resulta familiar, ¿en qué lugar de la ciudad?) ¿Cómo sería este monumento? ¿Qué detalles te gustaría destacar?
Tarea 2
Lee el texto. Responde las preguntas colocadas después del texto. A partir de tus respuestas, analiza el texto, expresando tus impresiones sobre lo leído. Escribe en un texto coherente. No se calificarán los trabajos escritos en oraciones separadas y no relacionadas. Escribe libremente, bellamente, de manera competente y convincente..
V. Krupin
¡Suelta la bolsa!
Yo estaba sano entre las chicas, llevaba bolsas como los chicos. Papá lo sintió, pero diez bocas en la familia ahogarían la lástima.
Y así, para no olvidarlo nunca, cargaron la barcaza con patatas. Empezamos a la hora del almuerzo y al anochecer nuestras piernas empezaron a fallar. Los chicos están tratando de ponerme bolsas más pequeñas. Pero no importa. Estaba lloviendo, estaba mojado, tenía frío y maldije todo.
Al anochecer dejó de llover. Estoy arrastrando la bolsa y mi papá (él también la estaba cargando) dice: "Varya, mira qué hermosa es". Respondo: “Dios mío, cómo puedo mirar, la bolsa me está inclinando hacia el suelo, solo puedo ver debajo de mis pies”. - “Suelta la bolsa”, dice, “tendrás tiempo para entrenar, pero si no ves esto, no lo verás”. El caballo, dice, es el que está enganchado al arcoíris”. ¿Qué es?, creo. Dejó caer el peso y se enderezó. Y brilló exactamente en mis ojos. Pensé que era un incendio.
Vyatka es roja. Arco iris por todo el cielo. Y bajo el arco iris, como bajo un arco, está el sol. Miré, como si me hubiera lavado la cara, se volvió más fácil respirar.
Y creo que si mi padre no me hubiera llamado la atención sobre la belleza, también habría vivido ciega. Y ella se lo quitó y se lo pasó a sus hijos.
Recuerdo ir con mi hija a comprar fresas. Buen día, sol. Encontré un pequeño claro en el bosque de abedules y quedé atónito. Llamo a mi hija, casi en un susurro, tengo miedo de espantar a alguien. El claro está todo cubierto de fresas, rojas y rojas, y el rocío juega sobre él.
Mi hija corrió hacia la voz, la vio, se arrodilló y la rompió. Espera, digo, las bayas no se escaparán, solo admíralas. Ella se paró a mi lado, miró y miró y dijo: “Es una lástima, mamá, tocar las bayas. Vámonos.” Me reí: “¡Querida! Recuerda la belleza, pero ¿por qué perderte los beneficios?
Y ahora terminaré. Esa hija tiene su propia hija. Estábamos paseando los tres por el parque, le dijo a su hija: “Mira, Mashenka, qué flores”. Lo tomó en brazos: "Mira, Mashenka, qué nubes".
¿Quién cuenta la historia? Intenta restaurar el destino de la heroína. Describe las características de su habla.
Analizar la composición de la historia: aislar las partes principales, mostrar cómo se relacionan entre sí.
¿Qué es la belleza tal como la entiende la heroína? ¿Qué lugar, en su opinión, debería ocupar la belleza en la vida? ¿Cómo se forma el sentido de la belleza en una persona?
Hay momentos en la vida de cada persona en los que experimenta un sentimiento de belleza particularmente agudo. De esto se trata la historia que leíste. Escribe sobre momentos similares en tu vida.
Criterios de evaluación
Tarea 1
Integridad, armonía de trabajo. (Máximo – 5 puntos)
Comprensión de la tarea y capacidad para trabajar en la dirección propuesta. (Máximo – 5 puntos)
Adecuación y precisión en la elección de los medios para expresar los propios pensamientos. (Máximo – 5 puntos)
Capacidad para citar el texto de una obra como prueba. (Máximo – 5 puntos)
MÁXIMO PARA 1 TAREA: 20 puntos
Tarea 2
A la hora de evaluar la realización de una tarea se tiene en cuenta lo siguiente:
Originalidad del trabajo. (Máximo – 5 puntos)
Escala de calificación: 0 puntos; 1 punto – “3”; 3 puntos – “4”; 5 puntos – “5”
Profundidad de comprensión del trabajo. (Máximo – 5 puntos)
Escala de calificación: 0 puntos; 1 punto – “3”; 3 puntos – “4”; 5 puntos – “5”
Riqueza de vocabulario (Máximo – 5 puntos)
Escala de calificación: 0 puntos; 1 punto – “3”; 3 puntos – “4”; 5 puntos – “5”
Variedad de estructuras sintácticas utilizadas. (Máximo – 5 puntos)
Escala de calificación: 0 puntos; 1 punto – “3”; 3 puntos – “4”; 5 puntos – “5”
Una historia sobre tu propia experiencia de la belleza. (Máximo – 10 puntos)
Escala de calificación: 0 puntos; 3 puntos – “3”; 6 puntos – “4”; 10 puntos – “5”
MÁXIMO PARA 2 TAREAS: 30 puntos
TOTAL: 50 puntos
Incluso en los albores de la civilización. Los científicos todavía encuentran esculturas de piedra antiguas creadas a partir de esculturas primitivas y siguen planteando preguntas y disputas sobre qué o quiénes son. Una cosa no causa controversia: todas las imágenes de criaturas reales o ficticias tenían un significado de culto. Primero monumentos Fueron creados como objetos de culto, se les atribuyeron poderes mágicos sobrenaturales. Posteriormente, los líderes fallecidos y miembros respetados de tribus y comunidades antiguas comenzaron a ser dotados de poderes mágicos. La gente empezó a crear. monumentos perpetuar y exaltar. Esta función continúa en . En cualquier país se pueden ver estatuas que representan generales, gobernantes de estados o grandes escritores. Los agradecidos rinden homenaje al talento o al heroísmo de sus grandes compatriotas. Pero en la historia de la humanidad monumentos Fueron erigidos no solo para los muertos, sino también para las personas vivas. El culto a una persona viva y su deificación fueron especialmente pronunciados en el Antiguo Egipto. Los faraones construyeron tumbas para sí mismos y erigieron las suyas junto a las estatuas de sus muchos. Esta tradición fue retomada más tarde por los emperadores del mundo antiguo. Se erigieron monumentos a ellos durante su vida, y los emperadores pudieron disfrutar de los honores divinos y la glorificación de sus méritos incluso antes de su inevitable partida a otro mundo. Sin embargo, la pasión por exaltar su propia persona entre los grandes de este mundo todavía se puede observar hoy. . Se erigieron monumentos a la vida de Kim Ser-in, Stalin, Turkmenbashi Niyazov, Mao, y la lista completa no se limita a estos nombres. Por regla general, la iniciativa de erigir monumentos a la persona glorificada procedía de ella misma o de sus fieles asociados. Muchos sociólogos consideran la presencia de monumentos a personas vivas como una de las pruebas de una sociedad insalubre y de un sistema totalitario en el país. monumentos se volvió cada vez más diversa. No sólo las personas, sino también los animales comenzaron a recibir el honor de ser inmortalizados en bronce y mármol. Comer monumentos para rescatar animales que mueren en servicio. Por ejemplo, en París hay un monumento a San Bernardo Barry, que salvó la vida de personas atrapadas en una avalancha. En Japón se puede ver un monumento a la fidelidad canina. Fue erigido en honor al perro Hachiko, quien durante varios años vino todos los días y esperó la llegada de su difunto dueño. En muchas ciudades europeas últimamente ha habido una tendencia a instalar imágenes inusuales y divertidas. monumentos. En Washington hay un monumento a la gente que hace cola, en Bratislava puedes ver un monumento a un fontanero que asoma la cabeza por una trampilla de alcantarillado y en París puedes hacerte una foto junto a un monumento a un dedo. Estas estructuras no tienen ninguna función social importante, están diseñadas para crear un ambiente, decorar la ciudad y atraer la atención de los turistas. La memoria humana es corta, la vida continúa como de costumbre y constantemente aparecen otras nuevas. Los monumentos no permiten que la humanidad se olvide de los hitos más importantes de su historia, de personas y acontecimientos que nos gustaría recordar siempre.
Asignaciones olímpicas en literatura.
(etapa escolar)
8vo grado.
1. Determine el autor y el título de la obra basándose en este pasaje:
a) “Finalmente llegué al rincón del bosque, pero allí no había ningún camino: frente a mí se extendían unos arbustos bajos sin segar, y detrás de ellos, muy, muy lejos, se podía ver un campo desierto. Me detuve de nuevo. “¿Qué clase de parábola?... ¿Pero dónde estoy?” Empecé a recordar cómo y adónde fui durante el día... “¡Eh! ¡Sí, estos son los arbustos de Parakhin!” Finalmente exclamé: “¡Exactamente, ese debe ser el bosque de Sindeevskaya… pero cómo llegué aquí?”
¿Lejos?.. ¡Qué extraño! Ahora tenemos que volver a tomar la derecha".
b) “No vi nada excepto un pueblo rodeado por una cerca de troncos. A un lado había tres o cuatro almiares medio cubiertos de nieve; por el otro, un molino torcido, con alas con estampado popular, las calles perezosamente pubescentes eran estrechas y torcidas; Las cabañas son bajas y en su mayoría están cubiertas de paja”.
c) “Estaba solo, en el espacio abierto, y nada le impedía mirar la luz blanca a través de las ventanas de alguna manera acristaladas: ni valla, ni puerta, ni porche, ni plataformas, ni contraventanas”. d) “El otoño fue cálido y seco. Incluso en octubre hacía tanto calor que se podía caminar en camisa, las lluvias caían raramente y parecían aleatorias, traídas inadvertidamente de algún lugar por el mal tiempo. La hierba de nuestro claro, amarillenta y arrugada, todavía permanecía viva y suave. libre de juego, la gente lo retocó o mejor aún, muchachos perdidos”.
(Un punto por una pieza con el nombre correcto)
2. A continuación se muestran términos que se reunieron en tres grupos, pero que se mezclaron accidentalmente. Determina qué grupos son, dale un nombre a cada grupo de palabras, haz correcciones.
a) dáctilo a) comparación a) alegoría
b) cuento b) yámbico b) fábula
c) novela c) anapest c) balada
d) trochee d) metáfora d) poema
e) epíteto e) personificación e) antítesis
f) hipérbole f) proverbio f) inversión
(3 puntos)
3. Escribe un artículo de crítica literaria: "La hipérbole es".
(1 punto)
4. Relacione los nombres y apellidos de escritores rusos y extranjeros.
1) Ivan Alekseevich 1) Marshak
2) Robert 2) Maeterling
3) Mikhail Yuryevich 3) Bunin
4) Vasily Andreevich 4) Zhukovsky
5) Robert Lewis 5) Krylov
6) Samuil Yakovlevich 6) Quemaduras
7) Ivan Andreevich 7) Stevenson
8) Mauricio 8) Lérmontov
(8 puntos, 1 punto por cada respuesta correcta)
5. En la frase: "La nieve se incendió en un amplio campo plateado y fue salpicada de estrellas de cristal", las palabras resaltadas son:
a) definiciones lógicas
b) epítetos constantes
c) epítetos
punto)
6. ¿Qué forma eligió el autor para escribir “La hija del capitán”?
a) epistolar b) memorias
c) diario d) narrativa objetiva
(1 punto)
7. Nombra las heroínas de las obras que conoces:
a) “Tenía 17 años y su belleza estaba en pleno florecimiento. Su padre la amaba hasta la locura, no tenía amigos y creció en soledad. Rara vez aparecía nuestra belleza entre los invitados. Tenía una hermosa voz y grandes habilidades musicales.
b) “Cuando sonreía, sus pupilas, oscuras como cerezas, se dilataban, destellaban con una luz inexpresablemente agradable, su sonrisa revelaba alegremente unos dientes blancos y fuertes y, a pesar de las numerosas arrugas en la piel oscura de sus mejillas, todo su rostro parecía joven. y brillante. Ella era toda oscura, pero brillaba desde dentro – a través de los ojos – con una luz inextinguible, alegre y cálida”.
(Un punto por cada respuesta correcta, máximo 2 puntos)
8. En la frase: “Las amapolas cegaron con su rabia traviesa y ardiente”, el autor usa:
A) ¿metonimia? b) personificación? c) metáfora?
(1 punto)
9. Trabajo de E.I. Nosov “Living Flame” por género:
a) ensayo; b) recuerdos; c) historia;
(1 punto)
10. Determinar la métrica poética:
a) Con la esperanza de gloria y bondad
Espero sin miedo:
El comienzo de los días gloriosos de Pedro.
Hubo disturbios y ejecuciones.
(A. S. Pushkin)
b) Las hojas del campo se han puesto amarillas,
Y giran y vuelan.
Solo en el bosque comieron marchitos.
Mantienen un verdor lúgubre.
(respuesta - 5 puntos)
11. Nombra el género de las obras:
a) V.A. Zhukovsky “El zar del bosque”;
b) N.V. Gogol “El Inspector General”;
c) M.Yu.Lermontov “Mtsyri”.
(respuesta - 1 punto).
12. ¿Qué conecta el río Negro y el monte Mashuk?
(respuesta - 5 puntos).
13. Tarea creativa.
Hay monumentos en el mundo no sólo a personas destacadas,
que dejaron su huella en la historia real, pero también los héroes de la literatura
obras. Hay monumentos de este tipo, por ejemplo, en San Petersburgo:
A la nariz del mayor Kovalev, o en Taganrog: Kashtanka y la profesora de gimnasio
Belikov. Imagina que tienes la oportunidad de poner
Monumento al héroe de una obra literaria. A quien de literario
¿Personajes a los que les erigirías un monumento? Justifica tu elección. Describir
tu monumento. ¿Dónde elegirías un lugar para ello (¿En qué país? En
¿qué ciudad? Si la ciudad le resulta familiar, ¿en qué lugar de la ciudad?) ¿Cómo
¿Cómo era este monumento? ¿Qué detalles definitivamente te gustarían?
¿destacar?
RESPUESTAS a la Olimpiada de Literatura (8vo grado)
1. a) S.I. Turgenev "Prado de Bezhin"
b) A.S. Pushkin “La hija del capitán”
c) V.P. Astafiev “Caballo con melena rosada”
d) V.G. Rasputin “Lecciones de francés”
(Total 4 puntos, 1 punto por la respuesta correcta)
2. Géneros, tropos, métricas poéticas (3 puntos, 1 punto por respuesta correcta)
3. Hipérbole es (del griego antiguo.
·
·
·
·
·
·
·
· “transición”, “exageración”) una figura estilística de exageración obvia y deliberada, con el fin de realzar la expresividad y enfatizar dicho pensamiento (1 punto)
4. 1-3; 2 - 6; 3 - 8; 4 - 4; 5 – 7; 6 – 1; 7 – 5; 8 – 2 (8 puntos)
5.c) – 1 punto
6. b) -1 punto
7. a) A.S. Pushkin “Dubrovsky” - Marya Kirillovna Troekurova 1 punto
b) M. Gorky “Infancia” - abuela Akulina Ivanovna 1 punto.
8. b) - 1 punto.
9. c) - 1 punto.
10. . a) yámbico, b) trochee.
Calificación: respuesta - 5 puntos
11. a) balada, b) comedia, c) poema.
(respuesta - 1 punto).
12. Estos son los lugares de los duelos entre Pushkin y Lermontov.
(respuesta - 5 puntos).
Parte 2. Tarea creativa - 10b.
TOTAL: 50 mil millones.
Archivos adjuntos
Pregunta: Escriba una respuesta detallada En el mundo hay monumentos no sólo a personajes destacados que dejaron su huella en la historia real, sino también a héroes de obras literarias. Hay monumentos de este tipo, por ejemplo, en San Petersburgo: a la nariz del mayor Kovalev de la historia de N.V. "La nariz" de Gogol, o en Taganrog: Kashtanka y el profesor de gimnasio Belikov de las historias de A.P. Chéjov. Imagina que tienes la oportunidad de erigir un monumento al héroe de una obra literaria. ¿A qué personaje literario le erigirías un monumento? Justifica tu elección. Describe tu monumento. ¿Dónde elegirías un lugar para ello (¿En qué país? ¿En qué ciudad? Si la ciudad te resulta familiar, ¿en qué lugar de la ciudad?) ¿Cómo sería este monumento? ¿Qué detalles te gustaría destacar?
Escribe una respuesta detallada En el mundo hay monumentos no solo a personas destacadas que dejaron su huella en la historia real, sino también a héroes de obras literarias. Hay monumentos de este tipo, por ejemplo, en San Petersburgo: a la nariz del mayor Kovalev de la historia de N.V. "La nariz" de Gogol, o en Taganrog: Kashtanka y el profesor de gimnasio Belikov de las historias de A.P. Chéjov. Imagina que tienes la oportunidad de erigir un monumento al héroe de una obra literaria. ¿A qué personaje literario le erigirías un monumento? Justifica tu elección. Describe tu monumento. ¿Dónde elegirías un lugar para ello (¿En qué país? ¿En qué ciudad? Si la ciudad te resulta familiar, ¿en qué lugar de la ciudad?) ¿Cómo sería este monumento? ¿Qué detalles te gustaría destacar?
Respuestas:
¡ACERCA DE! Erigiría una gran cantidad de monumentos, pero ahora estoy en un estado de ánimo lírico y hablaré sobre el monumento a Tatyana Larina. Imagínese una ventana enorme (no podemos colocar las paredes en nuestro pedestal, ellas). son engorrosos tanto física como emocionalmente), Tatyana está sentada en el alféizar de la ventana. Si yo fuera un cliente, no "saldría vivo del escultor" hasta que lograra una cara increíblemente romántica e ingenua. Todo lo demás son detalles. un vestido ligero de chintz, flores silvestres en las manos, pero lo más importante, una mirada llena de esperanza y amor, que se precipita hacia un lugar inmensamente lejano.
Erigiría un monumento en mi ciudad (este es mi egoísmo), en el parque, para que Tatyana mirara hacia este rincón verde. Definitivamente habrá bancos cerca donde podrás soñar y declarar tu amor por primera vez. Pero en serio, colocaría copias en todas las ciudades de nuestro país, porque todos necesitamos enamorarnos, confesarnos y ser conmovedores y dulces.
- Preguntas similares
- Tenga en cuenta los casos de los sustantivos, así como el género y el número de la persona en los verbos. El abeto es bueno en invierno. De sus ramas extendidas cuelgan pesadas capas de nieve. Las altas cimas están decoradas con guirnaldas de piñas. El crecimiento joven crece en el borde del bosque de abetos.
- La gente siente un amor especial por los abetos. En los días de invierno de Año Nuevo, los abetos se colocan especialmente bien en el bosque, en las noches de invierno estrelladas y iluminadas por la luna, la nieve brilla en sus ramas. a la luz de la luna.
