Bailando en el dhow. Coreografía para niños, bailes infantiles.

Llamamos su atención sobre un diccionario metodológico que contiene diversos conceptos del campo de la pedagogía, que serán de utilidad para educadores y docentes de escuela en sus actividades profesionales.

Un proyecto es cualquier acción.
hecho con todo el corazón
y con un fin específico.
WH Kilpatrick

Tipo. Cognitivo-creativo, informativo, grupal.

Duración. A largo plazo. Este proyecto es un psicoentrenamiento musical-rítmico para niños y profesores que desarrolla la atención, la voluntad, la memoria, la movilidad y la flexibilidad de los procesos de pensamiento destinados a desarrollar la musicalidad y la emocionalidad, la imaginación creativa, la fantasía, la capacidad de improvisar en movimiento con la música, lo que requiere libertad y cuerpo de dominio consciente.

Relevancia. En la etapa actual de desarrollo se ha identificado una tendencia al deterioro del estado de salud de los ciudadanos de diferentes edades. Por ello, la preocupación por preservar y fortalecer la salud de niños y adultos es una prioridad en nuestra sociedad, ya que nuestro país necesita personas creativas, armoniosamente desarrolladas, activas y saludables.

Por lo tanto, la salud de los niños se ha convertido recientemente en una prioridad en el trabajo de muchas instituciones de educación preescolar. Docentes y trabajadores médicos buscan nuevos métodos para preservar y fortalecer la salud de los niños, creando condiciones favorables para su implementación, en base a los resultados del diagnóstico del estado de salud y las características individuales de cada niño.

Las fuentes más antiguas dan testimonio del poder curativo de la música. La unidad orgánica de la música y los movimientos es natural y necesaria. Los movimientos deben revelar el contenido de la música y corresponder al carácter, forma, dinámica, tempo y ritmo de la obra musical. Los movimientos fomentan la percepción consciente de una pieza musical, y la música se vuelve más comprensible y más fácil de asimilar, dando a los movimientos una expresividad, claridad y ritmo especiales.

Deportes como la gimnasia rítmica, el patinaje artístico y la natación sincronizada demuestran vívidos ejemplos de la relación entre la música y el movimiento. Un lugar importante en la educación musical y rítmica de los niños en edad preescolar se le da al baile. A los niños les encanta bailar. Bailando satisfacen su necesidad natural de movimiento. En los expresivos movimientos rítmicos de la danza se revelan sentimientos, pensamientos, estados de ánimo y se revela el carácter de los niños.

Bailar- arte sintético. Está dirigido a solucionar el desarrollo musical-rítmico, físico, estético y mental de los niños. Los movimientos musicales los acostumbran a la acción colectiva y ayudan a fomentar un sentido de colectivismo, amistad, camaradería y respeto mutuo. Fortalecen el cuerpo de los niños. La satisfacción que recibe el niño en el proceso de las acciones motoras va acompañada de importantes cambios fisiológicos en su cuerpo: mejoran la respiración y la circulación sanguínea, se excita el sistema nervioso, lo que provoca una mayor actividad en las partes superiores del cerebro asociadas con las actividades asociativas, intelectuales y cualidades volitivas.

Las clases de baile son muy útiles para el desarrollo físico de los niños: mejora la postura, mejoran las proporciones corporales y los músculos se fortalecen. Gradualmente, los niños comienzan a moverse con mayor facilidad, con más gracia y a relajarse. Los niños desarrollan cualidades de movimiento como la ligereza, el vuelo, la elasticidad, la destreza, la velocidad y la energía. Los movimientos de los niños en edad preescolar se vuelven más claros, expresivos y hermosos.

El baile ayuda a los niños a enamorarse de la música, agudiza la sensibilidad emocional, desarrolla el oído musical y el sentido del ritmo, enriquece a los niños con nuevos conocimientos musicales, amplía sus horizontes musicales y desarrolla la imaginación y el pensamiento creativos. Para transmitir la expresividad de las imágenes de la danza, el niño debe recordar no solo los movimientos en sí, sino también su secuencia (que en sí misma tiene un efecto positivo en el desarrollo de la memoria y la atención), movilizar la imaginación, la observación y la actividad creativa.

La danza acostumbra a los niños a las normas de la comunicación cultural. A los niños se les enseña modestia, buena voluntad y amabilidad. Los niños comienzan a tratar a sus parejas con cariño. La danza se convierte en uno de los medios de educación moral de un niño.

Actualmente, la atención de niños y profesores se centra en los ritmos musicales modernos y los nuevos bailes. La danza rítmica moderna es “el resultado de la interacción de la danza rítmica y plástica. Combina orgánicamente dos principios opuestos: completa subordinación a las leyes internas de la forma musical, que dicta la organización rítmica de los movimientos, y libertad de desarrollo plástico, que no lo es. asociado con cualquier tradición de danza”. Dichos bailes incluyen un programa obligatorio de habilidades de baile (saltos, saltos, pasos al galope, polkas, pasos laterales, palmas rítmicas, etc.), muchos de los cuales se realizan de una manera nueva y moderna. Al mismo tiempo se introducen nuevos elementos.

El baile debe ser accesible para los niños y satisfacer sus capacidades técnicas.

Objetivo. Organizar el trabajo musical y recreativo en las instituciones de educación preescolar, asegurando que cada niño mantenga y fortalezca la salud física y mental para formar una personalidad plena del niño; formar, a través de la música y movimientos rítmicos, diversas destrezas, habilidades y rasgos de personalidad; identificación y desarrollo de habilidades musicales y creativas, formación de hábitos de vida saludables; Enseñar al niño a transmitir el carácter de una obra musical, su contenido figurativo a través de la plasticidad de los movimientos de la música.

Tareas.

Tareas prioritarias: desarrollo de la capacidad de realizar movimientos expresivos y espirituales, la capacidad de improvisar con música desconocida, la formación de una evaluación y autoestima adecuadas; mantener la pasión por la música y las artes plásticas; desarrollo de habilidades artísticas y creativas.

Objetivos educacionales: desarrollar las habilidades musicales y creativas de los niños en edad preescolar en diversos tipos de actividades musicales, utilizando tecnologías que salvan la salud, en función de las capacidades individuales de cada niño; formar los inicios de la cultura musical; mejorar el uso práctico de unidades musicales y rítmicas en el proceso de comunicación con sus compañeros; crear un entorno de desarrollo de sujetos y las condiciones para la formación de una personalidad armoniosa, espiritualmente rica y físicamente sana.

Educativo: formar una actitud positiva del niño hacia el mundo que lo rodea, hacia su familia, sus compañeros, hacia sí mismo; desarrollar en los niños una evaluación positiva de la realidad, puntos de vista, gustos e ideales, teniendo en cuenta las características psicofísicas individuales pronunciadas, las manifestaciones de talento en las actividades musicales en las instituciones de educación preescolar y las instituciones culturales rurales; cultivar una actitud respetuosa hacia la cultura del país, la gente, la república natal; Crear una base positiva para la educación de los sentimientos patrióticos.

Bienestar: mantener y fortalecer la salud física y mental; crear condiciones que aseguren el bienestar emocional de cada niño; con la ayuda de tecnologías que salvan la salud, aumentar las capacidades de adaptación del cuerpo del niño (intensificar las propiedades protectoras, la resistencia a las enfermedades); Desarrollar una postura correcta y habilidades de higiene.

Hipótesis. El uso de formas y métodos de curación no tradicionales mediante la enseñanza de danza moderna a los niños en edad preescolar garantizará la formación de una personalidad sana y desarrollada armoniosamente.

Tipos de trabajo. Visualización de presentaciones multimedia de danza (ballet, folklórico, baile de salón, moderno, de carácter, etc.); escuchar composiciones musicales; aprender canciones y bailes redondos; Elementos de composiciones musicales y rítmicas.

Participantes del proyecto. Profesores, director musical, niños del grupo preparatorio, padres.

Resultados previstos. Formación de un estilo de vida saludable; reducción de los niveles de enfermedad; experiencia social enriquecedora; ampliar los horizontes; niños que dominan la habilidad de autoexpresión rítmica y plástica basada en la danza moderna; involucrar a los padres en un único espacio “familia - jardín de infancia”.

Etapas de implementación del proyecto.

Nivel 1. Preparatoria (agosto-septiembre) Establecer metas y objetivos; estudiar conceptos relacionados con el tema del proyecto; planificación de actividades educativas temáticas; preparación de presentaciones: “Ballet”, “Bailes de salón”, “Baile moderno”; reposición del entorno de desarrollo de asignaturas; creación de un álbum de trajes típicos, así como trajes para danzas modernas y características; análisis de los resultados obtenidos, conclusiones.

Etapa 2. Práctico (octubre-marzo) Interacción con niños y padres del grupo; introducción de diversas formas de trabajo en todo tipo de actividades infantiles; organización de actividades educativas temáticas; uso de presentaciones multimedia para ampliar la comprensión de la danza moderna; el uso de álbumes de información sobre un tema determinado en las actividades educativas e independientes de los niños; organizar la creatividad conjunta entre profesores, niños y padres: confección de disfraces y parafernalia de baile; presentación de la experiencia laboral en la organización del proyecto en los medios de comunicación.

Etapa 3. Generalizando (abril) La generalización de los resultados del trabajo en forma de consolidación de los conocimientos adquiridos; actividades conjuntas de maestros, padres y niños del grupo preparatorio sobre la formación de un estilo de vida saludable a través del proyecto pedagógico "Granos" de trabajo musical y recreativo en el jardín de infantes mediante la enseñanza a niños en edad preescolar de pop moderno y bailes de salón en forma de un concierto informativo (apéndice ); presentación del proyecto "Granos" en SDK.

Técnicas metodológicas. Método de visualización, verbal, improvisación, método de visualización ilustrativa, lúdico, concéntrico. Efectividad del proyecto. Conciencia de la necesidad e importancia de un estilo de vida saludable; la formación de conocimientos sobre los tipos de danzas modernas, el desarrollo de una actitud valorativa hacia la creatividad de la danza musical y rítmica; desarrollar interés en actividades creativas conjuntas; aumentar el nivel de desarrollo de las habilidades musicales y creativas de los niños; estabilidad del bienestar emocional de cada niño; aumentar el nivel de desarrollo del habla; reducción de las tasas de morbilidad (principalmente infecciones respiratorias agudas); estabilidad del rendimiento físico y mental en todas las estaciones del año, independientemente del clima; aumentar el interés de los padres en participar en actividades musicales y rítmicas.

Perspectiva. Para incrementar el interés por un estilo de vida saludable es necesario seguir trabajando en esta dirección mediante la creación e implementación de nuevos proyectos.

Conclusiones. La hipótesis se ha confirmado en la práctica: el trabajo en la formación de una personalidad sana y armoniosamente desarrollada mediante la enseñanza de la danza moderna a los niños en edad preescolar es bastante eficaz, eficiente y permite no sólo preservar la salud del niño, sino también desarrollar en ellos el conocimiento sobre los tipos. del arte de la danza, para transmitir el carácter de una imagen musical a través de la plasticidad de los movimientos a la música, ampliar los horizontes de los niños en edad preescolar; aumenta la motivación de niños y padres por un estilo de vida saludable.

Todos disfrutarán viendo cómo bailan con entusiasmo los estudiantes de jardín de infantes. Por lo tanto, ¡un video de este tipo para algunos adultos simplemente mejorará el estado de ánimo que estaba "en cero" hace un minuto! Pero el deseo de contemplar tanta belleza puede surgir por otras razones. Por ejemplo, los padres tienen un bebé inquieto. Parece que la actividad se desborda, el bebé tiene un sentido innato del ritmo y el exceso de peso no interfiere con el movimiento sin restricciones ni sensaciones físicas desagradables.

Pero... Él siempre piensa sólo en bromas, juegos y pasatiempos sin preocupaciones. ¡El maestro se queja constantemente de que volvió a hacer algo mientras estaba en el jardín de infantes! ¿Qué tipo de bailes hay? De manera intencionada o en broma, pisa los pies de las chicas de su grupo, sin insinuar nunca que es simplemente porque no sabe bailar. ¡Se comporta como un “rey” de patio!

En otras palabras, sigue siendo un marimacho incorregible. Y entonces empieza a ver que su madre siempre está viendo cierto vídeo y riéndose a carcajadas, sin invitarlo a verlo juntos por décima vez. ¿Qué verdadero “rey” estaría de acuerdo en que en su Trigésimo Reino las cosas son exactamente así? Y luego, de forma relajada, que es lo más importante para una persona de cualquier edad, el niño se volverá adicto a ver vídeos de sus compañeros bailando en el jardín de infancia. ¡Afortunadamente, este no es su jardín de infancia! Y no las niñas cuyos pequeños pies pisó. Sin quererlo, mi hijo absorberá todos los conocimientos adquiridos al ver este vídeo varias veces. Pues pensará que él mismo se inspiró en la idea de sentarse a recibir una divertida lección de baile.

¡Bailando en el jardín de infantes al estilo disco!

Vídeo: ¡Bailando en el jardín de infancia (2013)!

Una selección de vídeos de baile en la guardería:

A continuación tienes toda una selección de vídeos con bailes en guarderías, que sin duda disfrutarás. Los cuadrados de video son pequeños, haga clic en "pantalla completa" o haga doble clic en el video para verlo fácilmente.

Uno de los elementos importantes del desarrollo integral de un niño en edad preescolar es el baile en el jardín de infancia. A los niños les gusta mucho este tipo de actividad. Al fin y al cabo, son personas grandes, inquietas y que aman mucho la música.

Este tipo de actividad te permite mostrar tu actividad y expresarte a través de movimientos al ritmo de la música.

Club de baile en el jardín de infantes

Esta es una maravillosa actividad de ocio para un niño que le traerá muchos beneficios. En primer lugar, las clases de baile contribuyen al desarrollo de la flexibilidad, la plasticidad y la formación de una hermosa postura. El niño también aprende el sentido del ritmo y domina conceptos musicales básicos.

Al mismo tiempo, el programa varía según la edad de los niños y sus capacidades.

El baile más sencillo es para el grupo más joven del jardín de infancia. Enseña a los niños a moverse con música y movimientos rítmicos dependiendo de la fuerza del sonido y el tempo de una pieza musical en particular.

El baile para niños del grupo medio de jardín de infancia ya incluye una variedad de elementos y movimientos. Los niños pueden cambiar sus movimientos a patrones musicales más complejos y ciertas frases.

El baile para el grupo mayor del jardín de infancia es bastante dinámico y nada sencillo. Los niños se mueven de acuerdo con una determinada idea musical. Poco a poco aumenta su independencia y ya están aprendiendo a improvisar.

La técnica de calentamiento de baile en el jardín de infancia enseña a los niños a escuchar música y moverse según su ritmo y fuerza. Después de todo, la tarea del maestro es enseñar a los niños a recordar la secuencia de acciones y su correspondencia con la música. La maestra muestra cómo moverse y corrige los movimientos de los niños a medida que avanza la lección. Es muy importante elogiar y evaluar los logros de los niños. Es importante que disfruten bailando.

Las rutinas de baile en el jardín de infantes brindan la oportunidad de ver los logros de los niños. Las actuaciones pueden incluir elementos de un juego musical, danza circular y bailes con temas de tus cuentos de hadas favoritos y personajes populares.

A los niños también les encantan los trajes brillantes e inusuales de varios personajes de cuentos de hadas. En el proceso de hablar frente a una audiencia, aprenderán a superar su timidez y vergüenza. Esta será una buena experiencia para la vida escolar futura.

La creatividad de la danza en el jardín de infantes ayudará a desarrollar las habilidades de su hijo, así como la libertad de movimiento, la sensación de espacio y la capacidad de trabajar en equipo. Con un poco de práctica y paciencia, tu familia tendrá una pequeña estrella que podrá moverse con encanto al ritmo de una hermosa música.

Proyecto “¡Mundo de la Danza!” (grupo de personas mayores). La última actividad de ocio musical y creativo "Princesita".

Educativo:
fomentar el interés por las clases rítmicas;
liberación psicológica del niño, creatividad en los movimientos;
desarrollo del pensamiento, la imaginación, la actividad cognitiva;
cultivar el amor por las antiguas danzas rusas, el folclore ruso, etc.
Resultados previstos:
Manifestación de independencia e iniciativa creativa en niños de edad preescolar superior en la danza.
Transición a composiciones de danza detalladas y complejas, mediante las cuales se desarrolla la creatividad de los niños en movimiento (interpretativa y compositiva).
Revelando la individualidad de cada niño.
Los niños están ansiosos por aprender a bailar.
Padres:
Interés creciente por las actividades musicales de los niños,
Profesores:
Comprender la necesidad de cooperación para resolver problemas comunes del desarrollo musical de los niños.
Interacción activa con los padres.
Director musical:
Organización del trabajo con niños, teniendo en cuenta los intereses y capacidades de los niños. Métodos de actividad: Verbal (conversaciones, conversación situacional, explicaciones, expresión artística). Visual (demostración de grabaciones de video). Práctico (ejercicios de actuación imitativa y demostración creativa). Juego (uso de situaciones y motivaciones de juego en la enseñanza y realización de improvisaciones).
Formas activas de trabajo con los padres: Organización del trabajo de confección de vestuario de concierto para el ocio musical.
Apoyo técnico: El uso de las TIC para mostrar más claramente material ilustrativo de alta calidad. Mediateca: Presentaciones multimedia Fonogramas con grabaciones de música de diversos estilos. Equipo: Artículos diversos para la creatividad de la danza (bufandas de colores, cintas, anillos, pelotas, cucharas de madera, plumas, etc.)
Vestuario para actuaciones. Etapa 1: Organizativa y preparatoria: Selección de repertorio musical. Selección de bailes teniendo en cuenta las características individuales y de edad de los niños.
Elaboración de un plan a largo plazo utilizando el repertorio: 1. Danza folclórica rusa. 2. Polca. 3. Vals. - Óptima interacción de todos los participantes en el proceso educativo.
Etapa 2: Básica (práctica). Actividades educativas organizadas:
Conversatorio “La influencia de la danza en el cuerpo humano”. Conversación “¿Quién es bailarín?” Historia y variedad de danzas, discusiones sobre el contenido de las danzas.
Tocando instrumentos musicales.
Juegos musicales y didácticos, juegos de simulación, tareas de juego.
Preparación para el evento final “Princesita”.
Situaciones musicales y lúdicas utilizando danzas infantiles modernas.
Finalidad: determinar las características del conocimiento de los niños sobre el repertorio musical.
1. "Lotería musical"
Equipo:
Tarjetas con imágenes (según el número de niños que jugarán) que ilustren el contenido de los bailes.

2. "Juego de adivinanzas"
Equipo:
Discos con grabaciones.
Progreso: Suena un baile, el niño nombra el tipo de baile. Por la respuesta correcta: puntos. Gana quien tenga más puntos.
Etapa 3: Final. Ocio musical "Princesita".

Conclusión Podemos sacar la siguiente conclusión: el trabajo constante y sistemático en la resolución de problemas en el campo de las actividades musicales, rítmicas y de danza desarrolla la imaginación de los niños, su actividad creativa, les enseña una actitud consciente hacia la música percibida y la comprensión emocional y dinámica de los movimientos. La creatividad de los niños aumenta y conduce a resultados positivos si las actividades pedagógicas en la dirección musical, rítmica y de danza se implementan de acuerdo con su preparación. Todo esto llena de alegría al niño, y crear condiciones alegres para que los niños permanezcan en una institución preescolar es la principal tarea del maestro.

"Pequeña princesa". Entretenimiento para niños mayores.

Suena música solemne. El presentador entra al salón.
ved.: ¡Buenas noches queridos invitados! ¡Nos alegra verle hoy en nuestro salón!
Los rumores circulan desde hace tiempo,
Qué país tan maravilloso hay.
Al menos da la vuelta al mundo entero.
Pero no hay mejor estado.
En ese país viven princesas.
Ellos bailan y cantan.
Inteligente, bella, alegre.
Pueden hacer de todo, son amables de corazón.
Y así se emitió un decreto en el país.
Lo descubriremos ahora.
Suena música. Un niño (niño) entra al pasillo. Lee el decreto:
¡Atención! ¡Atención!
¡Date prisa a nuestro jardín de infancia!
Hoy en nuestro jardín de infantes
Estamos abriendo la pelota.
Bellas princesas
Grandes artesanas,
Con tus talentos,
¿Estás listo para luchar?
Ved.: Nuestras jóvenes princesas escucharon nuestro decreto real y comenzaron a prepararse. Se llevaron los trajes más bonitos y vinieron a nuestro reino. ¡Invito a todas las princesas a unirse a nosotros!
Las chicas entran al son de la música. Los niños los sacan de la mano.
Ved.: Es un placer para mí presentarles:
Princesa Paulina…….(etc.)
Los niños se sientan en sillas.
Ved.: ¡Nuestro baile ha comenzado! Pero quiero recordaros que nuestro baile también es una competición, queremos elegir a la mejor chica.
Y para ello necesitan muchos talentos y habilidades. Llegaron con hermosos atuendos, aprendieron bailes y canciones y se prepararon para resolver problemas difíciles.
Ved.:¡Y quién juzgará qué princesa será la ganadora, porque todas son tan buenas!
Para valorar correctamente los méritos de los jóvenes participantes, hemos seleccionado un jurado que evaluará los concursos.
Permítanme presentarles:….. (presentación del jurado)
Ved.: Bueno, sigamos. Al fin y al cabo, nuestros participantes esperan con ansias su aparición para hablar de sí mismos. Nosotros invitamos…..
CONCURSO N°1. "TARJETA DE VISITA"
(Cada niña habla de sí misma).
Ved.: Parece que las chicas se presentaron bien. E invito al jurado a resumir.
Ved.: Quiero contarte un pequeño secreto. Nuestras princesas no vinieron solas, sino con sus madres. Después de todo, fueron sus madres quienes los ayudaron a prepararse para nuestra competencia. Saludémoslos con aplausos.
(Suenan aplausos)
Ved.: Y ahora unas palabras para nuestros muchachos.
1 niño:
Vestidos de moda.
Tacones, peinados,
Broches, alfileres.
Arcos, peinetas.
encaje, terciopelo,
Pedrería, flores,
Todo esto es necesario
Por tanta belleza.
2 niño: Ay que belleza
¡Solo un espectáculo para los ojos doloridos!
Todo, desde trajes de vacaciones.
¡Solo un espectáculo para los ojos doloridos!
Ved.: Estimados invitados, prepárense para aplaudir, nuestros concursantes están iniciando un verdadero desfile de moda. Presentarán sus outfits, que prepararon junto a sus madres.
CONCURSO N° 2. "DESFILE DE MODA"
(Las chicas lucen vestidos)
Ved.: Nuestras princesas son buenas, pidamos al jurado que cuente los puntos.
Ved.: Bueno, bueno, mientras nuestros participantes se preparan para la próxima competencia, invito a los niños a cantar canciones sobre nuestras niñas. ¡Salgan muchachos!
(Los niños cantan canciones sobre las niñas)
Ved.: No es ningún secreto que las princesas deben saber bailar. Después de todo, son futuras reinas. Y así, nuestra tercera competición.
CONCURSO No. 3. “BAILE”
(El grupo 1 de chicas está bailando, el grupo 2 se está preparando)
Ved.: Invito a nuestros jóvenes caballeros a competir en ingenio y resolver acertijos:
(Acertijos sobre chicas).
Ved.: Y ahora, el segundo grupo de chicas realizará su baile.
Ved.: Pero las princesas no sólo deben bailar, sino también conocer los nombres de los bailes. Y ahora nos mostrarán sus conocimientos. Y lo adivinarán arrancando un pétalo de una flor. En cada pétalo hay una tarea.
CONCURSO N° 4. "ADIVINAR"
Ved.: Mientras nuestro estimado jurado resume los resultados, los niños interpretarán una canción.
La canción se está interpretando...
1 niño: A los niños les encantan los pasteles
Y con repollo y mermelada.
Aman mucho la mermelada.
Y galletas con chispas de chocolate.
A las chicas les encantan los pasteles
Para tener más crema.
2 niño:
A los niños les encanta el soufflé
Con chocolate y bizcocho.
Bueno, me encanta el pastel
Delicioso y cursi.
Para que mamá y hermana
Habiéndolo preparado temprano en la mañana,
Despiértame
Delicioso olor de la cocina.
Ved.: Ahora tenemos la oportunidad de evaluar las habilidades culinarias de los participantes. Queridas madres y princesas, les pido que vayan al centro del salón.
CONCURSO N° 5. "TAREA"
Ved.: Estimado jurado, califique el concurso. Y para ustedes, queridos invitados, nuestro baile “Manzanilla”.
Realizando un baile general. Ved.: Nuestra competencia ha terminado. Todas las princesas de hoy eran encantadoras, encantadoras, talentosas y encantadoras.
Entonces, el jurado ya ha resumido los resultados de nuestro concurso y por eso invitamos a nuestras princesas a la ceremonia de premiación.
SALIDA DE LOS PARTICIPANTES DEL CONCURSO
Ved.: ¡Una vez más damos un aplauso a nuestras princesas! Se da la palabra al presidente del jurado... ANUNCIO DE NOMINACIONES
1. Princesa Encantadora
2. Princesa Señorita Estrellita
3. Princesa fashionista
4. Princesa Pequeña Hada
5. Princesa Sonrisa, etc.
Ved.: Nuestros niños también quieren expresar su reconocimiento a las niñas y regalarles flores (Los niños salen, cada uno con una rosa viva en la mano. Se arrodillan frente a las niñas y les regalan flores).
Ved.: Hoy nuestras princesas fueron ayudadas por sus madres. Ellos también merecen nuestro aplauso. Queridos invitados, todo lo bueno llega a su fin. Y nuestro baile también llegó a su fin. No nos despedimos porque te invitamos al salón de té, es decir. a nuestro grupo para tomar el té.
Fiesta del té.

como poner bailar en el jardín de infantes.

Este artículo está destinado más a directores musicales que a padres, y está dedicado al baile, o más bien a la puesta en escena. bailar en el jardín de infantes, o en un grupo de primera infancia. Por lo tanto, para aquellos que estén interesados ​​en baile No, no es necesario que leas este artículo, pero para aquellos que se atrevan a comprender una forma de arte tan hermosa con sus hijos, les describiré el principio de producción. bailar, las principales etapas de su elaboración y, por supuesto, las ventajas de este tipo de actividad.

Cuando recién comencé a trabajar como director musical, tenía un dominio bastante bueno de las habilidades del trabajo vocal y coral, la sección de escucha, e incluso podía hacer un buen calentamiento (gimnasia) con la música. Pero tan pronto como llegó bailar, la atención de los niños desapareció inmediatamente, todos se dispersaron en diferentes direcciones y generalmente dejaron de hacer nada. Por supuesto, estaba preocupado y nervioso, pero la pregunta de por qué el bloque de música va tan bien y los niños hacen todo como con un movimiento de una varita mágica, pero en el bloque motor hay un estupor total, me obligó a estudiar activamente. este tipo de actividad y buscar las técnicas más exitosas.

Lo primero que quiero señalar al hablar de baile, este es su beneficio, tanto a una edad más temprana como a una edad mayor e incluso muy avanzada (adulta). El caso es que cuando bailamos nos movemos, lo cual de por sí es bueno. Pero nos movemos por una razón, pero con la música, lo que significa que coordinamos nuestros movimientos con el ritmo de la música, desarrollando así la motricidad gruesa, la coordinación, la memoria muscular, el sentido del ritmo y la orientación espacial. Los fisiólogos han demostrado desde hace mucho tiempo que el movimiento interactúa estrechamente con la memoria, el habla, el aprendizaje, las emociones y estimula el cerebro.

1 Cuando se trata de bailar en el jardín de infantes, la primera pregunta que surge es qué bailar, si aún no tienes suficiente experiencia en el baile, entonces la mejor opción sería coger la descripción. bailar de un profesor experimentado y trabajar de acuerdo con él. Aun así, aquí funciona bien la conocida ley: “Copia al maestro hasta que aprendas”.

2 Luce mejor en niños baile con buena música, rápida y fogosa. Los niños perciben más fácilmente la música alegre y se mueven más activamente con ella, y en vacaciones ( baile prepárese principalmente para sesiones matinales) un número animado y espectacular se percibirá como un punto brillante. Y si la música es bien reconocida, entonces el público automáticamente tendrá una pequeña emoción de alegría. No estoy hablando de suave y lento. baile No debería ser así, al contrario, es necesario aprender a bailar con música suave, pero esto es principalmente en la edad preescolar y es mejor elegir música conocida.

3. Antes de enseñar bailar, Recomiendo encarecidamente dejar que los niños se muevan ellos mismos con esta música. En primer lugar, desarrolla la creatividad y, en segundo lugar, puedes espiar a los niños en este momento algunos movimientos exitosos e insertarlos en tu acto.

4. Condicionalmente, bailar Se puede dividir en 3 partes: movimientos, dibujo, ligamentos. Y lo primero que se trabaja con los niños son los movimientos, pero no profundices demasiado inmediatamente en esta etapa. Tu tarea es presentar a los niños los movimientos para que aprendan. bailar completamente.

5. Después de familiarizarse con los movimientos básicos bailar, pasemos a aprender el dibujo. Te contaré de inmediato sobre el marcado. Puedes marcar el suelo con puntos, copos de nieve, hojas, lo que sea. Hay dos opiniones opuestas, pero estoy firmemente a favor del marcado y explicaré por qué. Los niños (qué puedo decir, y a veces también los adultos) están bastante mal orientados en el espacio. No sólo necesitan recordar cuándo ir en qué dirección, dónde pararse, dónde girar, sino que además deben realizar algunos movimientos. Por lo tanto, no los atormento inmediatamente con la distancia al vecino, sino que les muestro claramente el punto al que deben galopar, correr, caminar de puntillas, etc. Posteriormente, cuando se aprenda el patrón, bailarán guiados por sensaciones internas de distancia. Esto es lo único que necesitan aprender y las marcas aquí, por supuesto, ayudan tanto a los niños como al maestro. En mi práctica hubo experimentos con niños de 4 años, a quienes mis padres y yo llevamos a un concurso y bailaron en un escenario completamente diferente sin ninguna pauta, aunque yo les enseñé las marcas.

6. Al dibujo bailar Agregamos movimientos y conexiones, y ejecutamos este borrador muchas veces hasta que veas que los niños saben qué es qué. Y luego haces lo mismo y trabajas en piezas separadas en paralelo, al final de cada lección recorre el baile por completo.

7. Y un punto más importante en mi opinión. Cada movimiento debe tener su propio nombre en palabras y manos. Un nombre con palabras le ayudará a incitar en la etapa inicial de aprendizaje, y un nombre con sus manos le ayudará a sugerir en las etapas posteriores, e incluso durante las vacaciones. Hay momentos en que los niños estaban enfermos, no iban y bailar esencialmente crudo, pero hay que pasar una sesión matinal y para no levantarse a bailar con los niños, es mejor usar una pista con las manos (pero no de manera amplia, sino con cuidado, para que solo los niños puedan notarlo) .

Estos son los puntos principales a los que debes prestar atención si vas a aprender bailar en el jardín de infantes, pero también es necesario recordar que a pesar de la aparente sencillez de los movimientos, resultan difíciles para los niños, ya que su cerebro aún está en desarrollo y apenas comienza a acumular información.

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