Apakah ada pahlawan positif dalam komedi? Pahlawan positif dalam komedi N.V

Memang tidak ada karakter positif dalam komedi “The Inspector General”. Gagasan bahwa “tertawa” adalah satu-satunya wajah yang jujur ​​dan mulia adalah hal yang menarik. Ini, tentu saja, tidak menghibur, tetapi tawa yang mengancam, tawa yang berlinang air mata.

Drama itu mengejek sifat buruk manusia: kepengecutan, keserakahan, pemujaan, kurang menghargai diri sendiri dan orang lain. Inersia sistem, dimana tangan mencuci tangan, dimana segala sesuatunya terjalin dalam sebuah bola, dimana orang jahat Mereka mendukung dan menutupi yang buruk karena menguntungkan mereka. Menjadi menakutkan setelah Anda cukup tertawa!

Hukum inkonsistensi diterapkan dalam komedi sebagai berikut: Khlestakov yang berkepala kosong dan sembrono memperoleh, meskipun untuk waktu yang singkat, kekuasaan; bukan orang bodoh walikota tidak mengakui penipuan imajiner; Dia, orang pintar, walikota, alih-alih menata ketertiban kota, hanya peduli menutupi kekurangan.

Kita bisa melanjutkan selamanya. Inkonsistensi merasuki karya tersebut dan menjadikannya lucu.

Glosarium:

• pahlawan positif di auditor
• pahlawan positif auditor
• Apakah ada karakter positif dalam komedian Auditor
• apakah ada a barang di auditor
• karakter yang baik dalam komedi auditor

(Belum ada peringkat)

Karya lain tentang topik ini:

1. Apakah Anda setuju dengan penulis bahwa “ada satu orang yang jujur, mulia yang bertindak di dalamnya (komedi - penulis) sepanjang kelanjutannya. Ini adalah wajah yang jujur ​​​​dan mulia...
2. Citra kota dalam komedi “The Inspector General” tercipta dari replika tokoh-tokohnya, karena tidak ada ciri-ciri pengarang dalam lakon tersebut. Apa yang kita pelajari tentang kehidupan kota? Dia cukup...
3. Adegan bisu dalam komedi N.V. Gogol "The Inspector General" didahului dengan akhir plot, surat Khlestakov dibacakan, dan penipuan diri sendiri para pejabat menjadi jelas. Saat ini, yang hilang adalah...
4. Di antara para pahlawan karya A.P. Chekhov ada karakter positif - intelektual sejati, tulus dan terbuka. Mereka membangkitkan kekaguman pembaca dan keinginan untuk meniru mereka dalam...

N.V. Gogol dalam komedinya "The Inspector General" menampilkan para pejabat secara eksklusif sisi negatif, mengungkap semua keburukan mereka. Timbul pertanyaan yang sulit dijawab dengan jelas: apakah setidaknya ada satu pahlawan positif dalam permainan ini? N.V. sendiri Gogol percaya bahwa satu-satunya karakter positif dalam komedi adalah tawa: “Saya menyesal tidak ada yang memperhatikan wajah jujur ​​​​yang ada dalam drama saya... ...Wajah jujur ​​dan mulia ini adalah tawa.”

Menurut N.V. sendiri

Gogol, ketika menyusun Inspektur Jenderal, dia “memutuskan untuk mengumpulkan segala sesuatu yang buruk di Rusia.” Tapi untuk tujuan apa? Pertama-tama, penulis ingin mengolok-olok sifat buruk pejabat Rusia seperti penggelapan, penghormatan, dan pengecut. Dan dia berhasil, karena komedinya ternyata “lebih lucu dari iblis”.

Hal yang paling menarik adalah tawa dalam lakon ini berbeda sifatnya: di beberapa episode bersifat main-main dan baik hati, namun ada juga ironi yang pahit dan keanehan. Adalah suatu kesalahan untuk percaya bahwa lakon “Inspektur Jenderal” ditulis dengan tujuan untuk membuat pembacanya tertawa. Sebaliknya, hal itu mendorong Anda untuk memikirkan banyak hal.

Penulis menempatkan pahlawannya dalam situasi di mana mereka menunjukkan sifat mereka yang paling buruk dan paling menjijikkan. Dan pahlawan pertama adalah Khlestakov. Begitu dia mendapati dirinya berada dalam lingkungan penjilatan umum, dia menunjukkan dirinya “dalam segala kemuliaannya.”

Dia menerima suap dan dengan berani menyeret istri dan anak perempuan Gubernur pada saat yang bersamaan. Khlestakov sangat berbohong sehingga orang menjadi malu padanya. Dia mulai berperilaku arogan dan kurang ajar.

Dan walikota, yang tidak lagi mengerti apa pun karena ketakutan dan bergumam bahwa istri bintara “mencambuk dirinya sendiri”? Dan Bobchinsky, beralih ke Khlestakov dengan permintaan untuk memberi tahu Tsar bahwa "Peter Ivanovich Bobchinsky tinggal di kota ini dan itu"? Semua orang ini menyedihkan, tidak berarti dan tidak pantas menerima apa pun selain penghinaan.

Tapi kenapa di Inspektur Jenderal tidak ada? karakter positif? tujuan utamanya N.V. Gogol - untuk mengungkap keburukan pejabat di depan umum, untuk diejek seluruh dunia, karena semua ini adalah hukuman yang paling berat. Dalam masyarakat yang penulis gambarkan, tidak ada tempat bagi pahlawan positif untuk muncul.

Jadi, tawa untuk N.V. Gogol adalah sarana koreksi moral masyarakat. Dan karena dia bisa disebut sebagai karakter komedi, dialah satu-satunya pahlawan positif di dalamnya. Tertawa menegaskan kemenangan kebenaran, kejujuran dan keadilan.

Diperbarui: 18-12-2017

Perhatian!
Jika Anda melihat kesalahan atau kesalahan ketik, sorot teks tersebut dan klik Ctrl+Masuk.
Dengan melakukan hal ini, Anda akan memberikan manfaat yang sangat berharga bagi proyek dan pembaca lainnya.

Terima kasih atas perhatian Anda.

Esai dengan topik: Pahlawan positif komedi N.V. Gogol "The Inspector General"

Pada catatan ini, komedinya "The Inspector General" diciptakan, di mana ia sepenuhnya mewujudkan ide-idenya. Plot drama tersebut disarankan kepadanya oleh A.S. “Inspektur Jenderal” ternyata sarat dengan kata-kata kritik keras terhadap birokrasi negara saat itu di Rusia. Gogol mengungkap konfrontasi abadi antara kebaikan dan kejahatan, yang sepenuhnya menyita masyarakat. Penulis ingin mengungkapkan ketidakpuasannya terhadap apa yang terjadi di negeri tercintanya dalam bentuk komedi.

Gogol hanya membutuhkan dua bulan yang bermanfaat untuk menulis drama tersebut, dan mahakaryanya diterbitkan pada bulan April 1836. Penayangan perdananya sukses luar biasa, karena komedi tersebut benar-benar merupakan nafas baru dalam sastra pada masanya. Dia menciptakan sensasi nyata di benak penonton. Komedi itu baru bahkan tanpa adanya pahlawan yang positif. Untuk pertama kalinya, Gogol mengambil risiko bereksperimen dengan formulasi dan pementasan karakter seperti itu, yang menyebabkan badai perbincangan. Para kritikus membahas langkah kontroversial ini dan mencoba menangkap semua nada komedi yang paling halus agar tidak melewatkan sesuatu yang penting. Namun yang paling menarik dari drama ini adalah penulisnya tetap berpendapat bahwa pahlawan positif masih ada. Ia menganggapnya sebagai sebuah bahan tertawaan, karena justru tujuan akhir inilah yang ingin dicapai Gogol. Tertawa adalah pendorong utama pemaparan pahlawan negatif dan ada sedikit kesedihan di perutnya.

Komedi memang memiliki arus rahasia tertentu, karena semakin seru pemaparan para pahlawannya, semakin dalam pengarangnya merambah ke kedalaman kebusukan masyarakat. Menggambarkan perwakilan yang khas Secara resmi, Gogol membawa pesan untuk semua orang yang berakal sehat dan bisa membaca yang tersirat. Dia menggunakan kuas yang halus kata sastra melukiskan nuansa emosi dan tindakan bagi segelintir orang yang bisa melihat di dalamnya kanvas bawah kritik yang menuduh. Di akhir komedi itulah penulis mengejutkan penonton dengan “adegan bisu”, di mana ia mengungkapkan semua kartu kritik dan kecaman. Tidak ada yang bisa membayangkan drama itu dimulai cerita lucu Obrolan Wali Kota soal dua tikus yang "berukuran tidak wajar", hiruk pikuk pejabat menjelang kedatangan auditor, bisa berakhir tragis! Langkah ini membuat kagum semua orang dengan orisinalitasnya.

Secara umum lakon “Inspektur Jenderal” merupakan mahakarya fajar sastra dan masih memberikan kejutan serta membuat penontonnya tertawa.

Dengan menciptakan komedi “The Inspector General”, Gogol ingin tidak hanya mengungkap birokrasi dengan bantuan tawa. Dia bermimpi bahwa “Inspektur Jenderal” akan memaksa pejabat untuk berubah. Untuk tujuan inilah Gogol menggambarkan semua pejabat di dalamnya bentuk komik. Penulis percaya bahwa itu adalah ejekan sifat-sifat negatif karakter harus memberikan dampak positif pada pembaca dan penonton The Inspector General. Seseorang, setelah menemukan sifat buruk ini dalam dirinya, harus berusaha memperbaikinya. Menganalisis sastra kontemporer, Gogol sampai pada kesimpulan bahwa diperlukan jenis komedi baru. Dia yakin bahwa komedi akan berkembang konflik cinta, telah melampaui kegunaannya. Pada usia 30-an abad ke-19, diperlukan komedi sosial yang mengangkat isu-isu sosial yang penting. Makanya di Irjen hampir tidak ada garis cinta. Dan itulah mengapa tidak ada pahlawan positif di Inspektur Jenderal. Gogol percaya bahwa pahlawan yang positif akan mengalihkan perhatian dari hal utama dan menarik perhatian pada dirinya sendiri. Oleh karena itu, penulis menyebut tawa sebagai satu-satunya pahlawan positif dalam karyanya. Dia percaya tawa itu. Hampir semua hal di Inspektur Jenderal itu lucu. Situasi pekerjaannya sendiri lucu: pejabat kota kabupaten Mereka sangat takut pada auditor dan salah mengira orang lain sebagai dia - Khlestakov. Pada saat yang sama, mereka mencoba menampilkan kota mereka yang terbaik, sembunyikan kejahatan dan pelanggaran yang dilakukan. Semua fenomena negatif ini sudah terungkap di adegan pertama komedi. Walikota Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky memberikan perintah kepada pejabat. Kita membaca tentang sampah yang tidak dikumpulkan, tentang gereja yang belum selesai, tentang petugas polisi distrik yang buru-buru membereskan kota, tentang Hakim Tyapkin-Lyapkin yang menerima suap dengan anak anjing greyhound, tentang penilai yang mabuk. Kepala kantor pos membaca surat orang lain, obat-obatan di rumah sakit tidak mencukupi, resepsi dilakukan oleh orang Jerman yang tidak tahu bahasa Rusia sama sekali, dll. Oleh karena itu, karena takut akan pembalasan, semua pejabat menunjukkan keajaiban kecerdikan dalam komedi.
yang lucu memiliki fungsi memurnikan. Di Inspektur Jenderal hampir semuanya lucu. Situasi pekerjaan itu sendiri sangat lucu: pejabat kota kabupaten sangat takut pada auditor dan salah mengira orang lain sebagai dia - Khlestakov. Pada saat yang sama, mereka berusaha menampilkan kota mereka dengan cara terbaik, untuk menyembunyikan kejahatan dan pelanggaran yang dilakukan. Semua fenomena negatif ini sudah terungkap di adegan pertama komedi. Walikota Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky memberikan perintah kepada pejabat. Kita membaca tentang sampah yang tidak dikumpulkan, tentang gereja yang belum selesai, tentang petugas polisi distrik yang buru-buru membereskan kota, tentang Hakim Tyapkin-Lyapkin yang menerima suap dengan anak anjing greyhound, tentang penilai yang mabuk. Kepala kantor pos membaca surat orang lain, obat-obatan di rumah sakit tidak mencukupi, resepsi dilakukan oleh orang Jerman yang tidak tahu bahasa Rusia sama sekali, dll. Oleh karena itu, karena takut akan pembalasan, semua pejabat menunjukkan keajaiban kecerdikan dalam komedi. Gogol mengambil pendekatan baru dalam mengembangkan plot komedinya. Arti khusus dalam karyanya ia memberikan alur yang sekaligus, dalam satu simpul, seharusnya menghubungkan semua peristiwa. Komedi ini juga berakhir dengan tidak biasa - dengan adegan bisu. Adegan ini membantu kita memahami makna ideologis bekerja. Bagi Gogol, kesudahan bukanlah akhir dari komedi, tetapi sekaligus merupakan awal yang baru. Artinya, aksi kembali normal, kemenangan hukum di Rusia tidak mungkin terjadi. Meski di akhir komedi, auditor sungguhan muncul di atas panggung.

Inovasi Gogol dalam "The Inspector General" juga merupakan fakta bahwa "Notes for Gentlemen Actors" ditulis untuknya, yang membantu untuk memahami makna para pahlawan komedi.
Gogol percaya bahwa komedi harus bersifat folk, menyentuh masalah zaman kita. Makna “Inspektur Jenderal” diperjelas dengan prasastinya: “Tidak ada gunanya menyalahkan cermin jika wajahmu bengkok.” Gogol sendiri menjelaskan ide komedi tersebut sebagai berikut: "Saya ingin mengumpulkan semua hal buruk dalam satu tumpukan dan menertawakan semuanya sekaligus." Dalam karyanya, penulis berhasil mengungkap kesewenang-wenangan birokrasi dan mengangkat permasalahan dengan bantuan tawa kekuasaan negara, proses hukum, pendidikan, kedokteran. Tidak heran Nicholas I, setelah menonton komedinya, berkata: “Semua orang mengerti. Dan yang terpenting bagi saya.”

Pelajaran penelitian literatur. kelas 9 (pidato).

Guru: Vasilyeva Vera Vladimirovna.

Subjek: Pahlawan positif dalam komedi N.V. Gogol "The Inspector General".

Sasaran:

Jelajahi masalah pahlawan positif dalam komedi N.V. Gogol "The Inspector General".

Untuk mengembangkan keterampilan penelitian siswa, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, dan pidato siswa yang koheren. Memperkuat keterampilan komputer di Program kata, Power Point .

Bawakan minat kognitif Ke kegiatan proyek dalam pelajaran sastra pada contoh karya N.V. Gogol.

Tugas korektif:

Aktifkan pemikiran dan aktivitas kreatif dan ungkapkan sikap Anda terhadapnya.

Bekerja pada urutan reproduksi, kemampuan untuk membangun hubungan sebab-akibat antara fakta dan fenomena.

Membentuk fungsi komunikatif pidato.

Mengembangkan kemampuan membuat generalisasi verbal dan logis, inisiatif, dan keinginan untuk aktivitas kognitif aktif.

Menumbuhkan rasa persahabatan, rasa puas mencapai keberhasilan dalam kerja kolektif.

Peralatan: singkatan dari asosiasi, poster dengan sinkronisasi tentang pahlawan positif, proyektor, layar, komputer dengan Windows XP, presentasi guru, presentasi siswa.

Selama kelas.

Waktu pengorganisasian.

(sl. No. 1) Salam.

Hallo teman-teman. Halo para tamu. Saya senang menyambut semua orang dalam pelajaran kita hari ini. Teman-teman, saya meminta Anda untuk penuh perhatian, aktif, memantau ucapan Anda, berbicara dengan jelas, bersih, dan kompeten.

Cerminan.

Selama beberapa pelajaran kami mempelajari salah satu karya besar sastra Rusia. Pekerjaan apa yang kita pelajari? (Kami mempelajari drama N.V. Gogol “The Inspector General”)

Bagaimana kami mengerjakan drama itu? Apa yang mereka lakukan? (Selama pelajaran kita membaca berdasarkan peran, mendiskusikan tindakan dan perkataan para tokoh, dan mengarang ciri-cirinya)

Apa yang kau pelajari? (Kami belajar membaca secara ekspresif, bernalar, mengembangkan ucapan yang koheren)

Hari ini kami akan terus berupaya mengembangkan kemampuan bicara dan berpikir.

Situasi bermasalah.

(sl. No. 2) - Mari kita mulai sekarang. Sebuah kata akan muncul di layar, dan Anda akan melakukannya lembar album Dengan menggunakan spidol dalam 5 detik, tuliskan asosiasi yang ditimbulkan oleh kata ini dalam diri Anda. (Klik) Perhatian pada layar: kata ini adalah “komedi”. (Orang-orang menempelkan asosiasi mereka ke stand). Kami akan kembali ke asosiasi Anda nanti.

(sl. No. 3) - Buka buku catatanmu, baca topik pelajarannya. (Pahlawan positif dalam komedi N.V. Gogol "The Inspector General").

Tuliskan topiknya.

Baca kembali topik pelajaran dengan cermat. Mengapa frasa “pahlawan positif” disorot dengan warna merah? (Tidak ada pahlawan positif dalam komedi).

Siapa lagi yang berpendapat demikian? Jelaskan jawabanmu. (Semua pahlawan komedi memiliki kekurangan).

Mungkin ada yang tidak setuju? (Mungkin pahlawan positif ini adalah auditor yang tiba di akhir drama). (Dia mungkin sama tidak jujurnya dengan pahlawan lainnya).

(sl. No. 4) -Untuk mengetahuinya, mari kita lihat pekerjaan rumah Anda. Untuk pelajaran ini, Anda membuat sinkronisasi dalam kelompok. Mari kita suarakan mereka.

Tenggelam. 1 kelompok.

Pahlawan positif.

Baik hati, jujur.

Membantu, tahu bagaimana menjadi teman, mendukung.

Pahlawan yang positif akan selalu datang untuk menyelamatkan.

Tenggelam. kelompok ke-2.

Pahlawan positif.

Benar, mulia.

Mendukung, mengatakan yang sebenarnya, tersenyum.

Pahlawan yang positif akan selalu menunjukkan hal yang benar untuk dilakukan.

Jadi, apakah ada pahlawan positif dalam komedi? (TIDAK).

Mari tuliskan pendapat Anda di buku catatan Anda: tidak ada pahlawan positif. (Guru menulis di papan tulis).

(sl. No. 5) -Dan sekarang mari kita cari tahu pendapat penulisnya sendiri. Mari kita baca kata-kata N.V. Gogol: “Aneh: Saya minta maaf karena tidak ada yang memperhatikan wajah jujur ​​​​yang ada dalam permainan saya. Ya, ada satu orang jujur, mulia yang bertindak dalam dirinya sepanjang hidupnya. Wajah yang jujur ​​dan mulia ini adalah…”

- Kami akan berhenti di situ untuk saat ini. Buatlah kesimpulan dari apa yang Anda baca: apakah ada pahlawan positif menurut penulis? (Makan).

Sekarang rumuskan tujuan pelajaran kita. (Hari ini di kelas kita perlu mencari tahu siapa atau apa pahlawan positif dari komedi “The Inspector General”, apa yang dia lakukan dalam drama tersebut). Fungsi apa yang dia lakukan dalam drama itu?

Untuk mengetahui semua jawabannya, kami perlu menguji pengetahuan Anda tentang sejarah penciptaan, ciri-ciri komposisi dan isi komedi.

(sl. No. 6-10)

Survei kilat.

Siapa yang menyarankan plot komedi tersebut kepada N.V. Gogol? (Klik)( SEBAGAI.

Pada tahun berapa komedi itu ditulis? (Klik(N.V. Gogol menulis komedi tersebut pada tahun 1836, tetapi mengeditnya hingga tahun 1842)

Jenis genre komik apa yang dapat diklasifikasikan dalam lakon tersebut: komedi satir atau komedi lucu? (Klik) (komedi-sindiran)

Sebutkan ciri-ciri komposisi lakon. (Klik) (komposisi cermin - semuanya dimulai dengan pesan tentang kedatangan auditor dan diakhiri dengan acara ini) dan (2 akhiran - surat Khlestakov dan pesan tentang kedatangan auditor sebenarnya).

(sl. No. 11) Jelaskan situasinya.

Surat tentang kedatangan auditor imajiner.

Khlestakov marah dengan layanan di hotel.

Strawberry memberi suap kepada Khlestakov.

Khlestakov menyatakan cintanya kepada Marya Antonovna, ibunya masuk.

Walikota menegur para pedagang karena mengeluh tentang dirinya.

Penduduk kota menyampaikan keluhan kepada Khlestakov tentang walikota.

Adegan sunyi. Pesan tentang kedatangan auditor yang sebenarnya.

IV. Pekerjaan desain siswa.

Jadi, Anda telah membuktikan diri Anda sebagai pembaca dan kritikus sastra yang penuh perhatian. Namun pahlawan positifnya belum diperhatikan. Mari kita periksa peneliti seperti apa Anda. Sebagai persiapan untuk pelajaran hari ini, Anda melakukan penelitian mikro sendiri tentang karakteristik pahlawan komedi. Sekarang Anda akan memberi tahu kami tentang hal itu. Namun pertama-tama, mari kita lakukan pemanasan pidato dan tingkatkan ekspresi pidato kita.

Pemanasan pidato:

(sl. No. 12) 1 kelompok. Lihatlah layarnya. Pahlawan manakah yang termasuk dalam kata-kata ini? (Kepada Walikota) Ucapkan frasa tersebut sehingga penekanan logisnya jatuh pada kata-kata yang disorot dan dengan intonasi yang diperlukan .(Klik). Sekali lagi.

(sl. No. 13) kelompok ke-2. Lihatlah layarnya. Pahlawan manakah yang termasuk dalam kata-kata ini? (Kepada Khlestakov). Ucapkan frasa tersebut sehingga tekanan logis jatuh pada kata-kata yang disorot dan dengan intonasi yang diinginkan. (Klik). Sekali lagi.

(sl. No. 14) Perlindungan penelitian desain.

Dan sekarang sepatah kata untuk kelompok 1.

Teks pidato.

(Sl. No. 1) Siswa 1: Kami menyebut penelitian kami “Kampanye pemilu di kota N atau karakteristik pejabat.”

(Sl. No. 2) Siswa 2: Setelah membaca drama tersebut, kami sampai pada kesimpulan bahwa di antara semua pejabat kota tidak ada satu pun karakter positif.

(Sl.No.3) Siswa 3: Dan untuk membuktikannya, kami mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut:

1) Seperti apa rasanya posisi umum hal yang dapat dilakukan di kota?

2) Bagaimana pejabat yang dipimpin oleh walikota melaksanakan tugasnya?

3) Bisakah salah satu dari mereka melamar peran walikota?

(Sl.No.4) Siswa 4: N.V. Gogol tidak memberi nama kotanya. Dan kami menemukan nama kami sendiri - Dmukhanovk. Untuk menghormati Walikota A.A. Skvoznik-Dmukhanovsky.

Siswa 1: Setelah membaca komedi tersebut, kami pun menyadari bahwa warga kota tidak puas dengan pekerjaan walikota mereka.

(Sl.No.5) Siswa 2: Atas nama mereka, kami mengajukan keluhan terhadap dia kepada auditor saat ini. Inilah yang kami dapatkan:

“Tuan Inspektur yang terhormat!

Penduduk Dmukhanovsk menulis surat kepada Anda.

Kami meminta Walikota Anton Antonovich Dmukhanovsky dicopot dari jabatannya. Ada beberapa alasan untuk hal ini.

Pria yang disebutkan di atas tidak bisa mengatasinya dengan baik tanggung jawab pekerjaan. Dia tidak menjaga ketertiban kota, jalanan kotor, kota tidak diperbaiki. Walikota memiliki keinginan sendiri: dia dapat pergi ke toko mana pun dan mengambil apa pun yang dia suka, dalam jumlah berapa pun, tanpa membayar sepeser pun. Penduduk kota diperlakukan dengan kasar. Dia bisa mengukirnya dengan tangannya sendiri. Melanggar hukum, menerima suap. Terus-menerus menghina semua orang di sekitar yang pangkatnya lebih rendah darinya. Dia tidak menjaga dirinya sendiri atau para pejabat.

Berapa lama kita akan menanggung penghinaan ini? Kami meminta Anda untuk memahami segalanya dan mengambil tindakan. Terima kasih sebelumnya.

Penduduk kota Dmukhanovsk.

Siswa 3: Jadi, semua orang paham kalau walikota tidak menjalankan tugasnya. Apa yang perlu dilakukan untuk mengubah hidup Anda menjadi lebih baik?

Siswa 4: Pilih walikota baru.

Siswa 1: Dari sinilah muncul ide untuk memulai kampanye pemilu.

Siswa 2: Tapi siapa yang bisa mengklaim peran walikota baru?

(Sl.No.6) Siswa 3: Kami menyajikan kepada Anda daftar kandidatnya.

Stroberi Artemy Filippovich. Wali lembaga amal.

(Sl.No.7) Siswa 4: Lyapkin-Tyapkin Ammos Fedorovich. Hakim, penilai perguruan tinggi.

(Sl.No.8) Siswa 1: Khlopov Luka Lukich. Pengawas sekolah.

(Sl.No.9) Siswa 2: Shpekin Ivan Kuzmich. Kepala kantor pos, anggota dewan pengadilan.

(Sl.No.10) Siswa 3: Ukhovertov Stepan Ilyich. Juru sita swasta.

(Sl.No.11) Siswa 4: Kami melakukan survei di antara teman sekelas yang disebut “Kandidat yang Layak.”

Siswa 3: Ketika ditanya siapa, berdasarkan posisinya, yang dapat menjadi kepala kota Dmukhanovsk dan mengapa, kami mendapat jawaban sebagai berikut:

Siswa 2: Urutan kedua ditempati oleh pimpinan lembaga amal, karena harus bertanggung jawab dan penyayang.

Siswa 3: Di tempat ketiga adalah pengawas sekolah. Yang utama harus menjadi orang yang cerdas dan berpendidikan.

Siswa 4: Di tempat keempat adalah pencalonan juru sita polisi. Disiplin dan ketertibanlah yang kurang di Dmukhanovsk.

Siswa 1: Namun kami baru mengetahui bagaimana sebenarnya para pejabat menjalankan tugasnya dengan membaca komedi tersebut.

(Sl.No.12) Siswa 2: Ini dia kebenaran yang brutal. Pak Strawberry tidak menjaga rumah sakit, kotor dan orang sakit tidak dirawat. “Pasien itu seperti pandai besi,” “...menghisap tembakau yang kuat.” Ia sendiri mengakui: “Kami tidak menggunakan obat-obatan yang mahal. Orang yang sederhana: jika mati maka ia akan mati, jika sembuh maka ia akan sembuh.” “Diperintahkan untuk memberikan sup oatmeal kepada orang sakit, tapi saya punya kubis di sepanjang koridor sehingga Anda hanya perlu merawat hidung Anda.”

(Sl.No.13) Siswa 3: Semua kasus di pengadilan berada dalam kondisi rusak; para penjaga menyimpan angsa peliharaan di tempat umum untuk para pemohon; cucian dijemur di kantor hakim; sekretarisnya selalu mabuk. Bahkan hakim sendiri tidak menyembunyikannya: “Saya menerima suap seperti anak anjing greyhound.” “Barangsiapa melihat kertas apa pun, dia tidak akan bahagia dengan kehidupan…” “… begitu aku melihat memo itu, aku akan melambaikan tanganku.”

(Sl.No.14) Siswa 4: Tuan Khlopov tidak mengontrol para guru, mereka melakukan apa yang mereka inginkan: “… membuat muka, mematahkan kursi.” Tidak ada yang peduli dengan pengetahuan siswa.

(Sl.No.15) Siswa 1: Tapi Tuan Shpekin tidak bisa dipercaya. Ketika diminta oleh Walikota untuk membuka setiap surat yang sampai di kantor pos, dia menjawab: “Saya tahu, saya tahu, jangan ajari saya ini, saya suka kematian untuk mengetahui apa yang terjadi di dunia.”

(Sl.No.16) Siswa 2: Para penjaga hukum tidak mematuhinya: mereka mabuk, semua masalah diputuskan melalui perkelahian. Demi ketertiban, “mereka menaruh sorotan di depan mata setiap orang: baik mereka yang benar maupun mereka yang bersalah.” Mereka menutupi kejahatan walikota. Selain itu, para prajurit melanggar disiplin, datang kerja pada waktu yang salah, dan berpakaian tidak sesuai pangkat: “hiasan jelek ini hanya dikenakan pada seragam di atas kemeja, dan tidak ada apa-apa di baliknya.” Kesimpulan: Tuan Ukhovertov tidak menjaga ketertiban.

(Sl.No.17) Siswa 3: Hasil kerja para pejabat tersebut jelas:

1) Pengabaian total terhadap perekonomian perkotaan.

2) Kesewenang-wenangan polisi.

3) Kurangnya perawatan medis.

4) Kesewenang-wenangan petugas pos.

5) Kebingungan di pengadilan.

6) Suap, penggelapan di semua departemen.

(Sl.No.18) Siswa 4: Hal ini menyebabkan kurangnya hak bagi penduduk kota dan impunitas bagi semua pejabat pemerintah.

Siswa 1: Jadi, bisakah ada pejabat yang menggantikan walikota dan memulihkan keadilan?

(Sl.No.19) Siswa 2: Mengingat semua hal di atas, tidak ada satu pun calon yang layak terpilih dalam pemungutan suara ulang. Semua orang dengan suara bulat menolak semua orang.

Siswa 3: Apa artinya?

(Sl. No. 20, 21, 23) Siswa 4: Artinya kami menegaskan pemikiran kami: di antara pejabat yang ditunjukkan oleh N.V. Gogol tidak ada satu pun pahlawan positif.

Dan sekarang kata ke kelompok 2.

Teks pidato.

(Sl. No. 1) Siswa 1: Setelah membaca komedinya, kami menjadi tertarik dengan salah satu karakternya. Vissarion Grigorievich Belinsky menyebutnya sebagai orang yang tidak berarti dan kosong.

(Sl. No. 2) Siswa 2: Yuri Vladimirovich Mann menulis tentang sang pahlawan: “... setelah menjadi pelaku penipuan universal, sang pahlawan tidak menipu siapa pun. Dia berhasil memainkan peran sebagai auditor tanpa menyadari bahwa dia sedang memainkannya.”

(Sl.No.3) Siswa 3: Nikolai Vasilyevich Gogol menulis bahwa pahlawannya “tanpa raja di kepalanya.”

(Sl.No.4) Siswa 4: Dan karakter-karakter dalam drama tersebut dapat mengajukan tuntutan berikut terhadap sang pahlawan:

(Sl. No. 5) Pejabat dapat menuntutnya atas tuduhan penipuan dan penghinaan terhadap pejabat.

(Sl.No.6) Siswa 1: Istri dan anak walikota berperilaku tidak bermoral. (Sl.No.7) Siswa 2: Hamba itu tidak puas dengan kemalasan dan kesembronoan tuannya.

(Sl.No.8) Siswa 3: Dan kami memutuskan untuk mencari tahu: apakah semua tuduhan ini benar? Atau siapakah Khlestakov dari Sankt Peterburg ini?

(Sl.No.9) Siswa 4: Kami harus melakukan tindakan investigasi berikut:

Mengumpulkan informasi pribadi tentang pahlawan.

Cari tahu bagaimana perasaan siswa kelas 9 terhadap pahlawan.

Pahami mengapa sang pahlawan hidup?

Kalimat apa yang pantas diterima sang pahlawan?

(Sl.No.10) Siswa 1: Kami mengumpulkan file pribadi sang pahlawan, setelah berkonsultasi dengan staf kantor sekolah kami.

(Sl.No.11) Siswa 2: Dan inilah yang kami dapatkan.

Khlestakov Ivan Aleksandrovich, seorang pemuda berusia 23 tahun. Ayahnya adalah seorang pemilik tanah, tinggal di desa Podkatilovka, wilayah Saratov. Tuan Khlestakov memegang posisi registrar perguruan tinggi di salah satu departemen. Lajang. Tinggal di St.

(Sl.No.12) Siswa 3: Potret terlampir.

Siswa 1: Sekilas, tidak ada yang mencurigakan orang biasa, seperti semuanya. Dan bahkan “tidak jelek”, seperti yang dikatakan Bobchinsky dan Dobchinsky tentang dia, dia berpakaian bagus.

Siswa 2: Yang terpenting dalam diri seorang pahlawan bukanlah penampilan, melainkan karakter yang diwujudkan melalui perkataan dan tindakan.

(Sl.No.13) Siswa 3: Jadi kami mencoba menggunakan survei “Pendapat Anda tentang Pahlawan” untuk mengetahui kualitas positif dan negatif apa yang dapat disebutkan oleh teman sekelas kami dari karakter Khlestakov. Seperti yang dapat dilihat dari tabel, kualitas negatif lebih banyak lagi yang diberi nama.

Siswa 1: Anda tidak dapat menuduh pahlawan melakukan sesuatu yang tidak berdasar, Anda memerlukan fakta.

(Sl.No.14) Siswa 2: Kami menyajikan bukti-bukti yang dikumpulkan dalam kasus ini.

(Sl.No.15) Siswa 3: Khlestakov tidak mengerti siapa yang disalahartikan selama beberapa waktu. (Klik) Dan ini menunjukkan kebodohannya.

(Sl.No.16) Siswa 2: Dia mengambil uang dari orang asing dan bahkan tidak memikirkan alasan mereka meminjamkan uang kepadanya. (Klik) Nah, bukankah ini naif?

(Sl.No.17) Siswa 1: Dia tidak pergi bekerja, tetapi kehilangan segalanya dalam permainan kartu. (Klik) Ini hanya dapat dijelaskan dengan tidak bertanggung jawab.

(Sl.No.18) Siswa 3: Dia berbohong tentang dirinya sendiri, tentang kehidupannya di St. Petersburg. (Klik) Ya, dia juga sesumbar!

(Sl.No.19) Siswa 2: Ketika dia menyadari bahwa dia sedang ditipu orang penting, terus menerima suap, mempermalukan pejabat melalui surat. (Klik) Ini benar-benar ketidakjujuran.

(Sl.No.20) Siswa 1: Dia memainkan permainan ganda dalam hubungannya dengan putri dan istri walikota, meskipun dia tidak mencintai salah satu dari mereka. (Klik) Ini tidak terlalu kejam tapi juga sembrono.

Siswa 3: Terlepas dari segalanya, dia melakukannya secara emosional, dengan perasaan senang.

Siswa 1: Inilah yang mengerikan.

Siswa 2: Jadi untuk apa Khlestakov hidup?

(Sl.No.21) Siswa 3: Mari kita beri kata-kata kepada sang pahlawan sendiri: “Lagipula, untuk itulah kamu hidup, untuk memetik bunga kesenangan…”. Khlestakov yakin bahwa segala sesuatu dalam hidup menjadi mudah, seperti dalam fantasinya yang menipu.

Siswa 2: Jadi, kami sampai pada kesimpulan: semua tuduhan terhadap Ivan Aleksandrovich Khlestakov adalah adil. Oleh karena itu, perkaranya bisa dibawa ke pengadilan.

Siswa 3: Apa putusannya?

(Sl.No.22) Siswa 1: Berdasarkan bukti-bukti yang dikumpulkan dalam kasus tersebut, pengadilan menjatuhkan hukuman berikut kepada Ivan Aleksandrovich Khlestakov:

1. Mengembalikan uang hasil penipuan ke kas kota.

2. Memberi tahu departemen tempat Ivan Aleksandrovich Khlestakov bertugas tentang tindakan penipuan dari panitera perguruan tinggi.

3. Karena gaya hidupnya yang tidak bermoral, Tuan Khlestakov harus dikecam dan diejek publik.

Siswa 2: Putusan tersebut bersifat final dan tidak dapat diajukan banding.

(Sl. No. 23, 24)

(sl. No. 15) Pendidikan jasmani untuk mata.

Teman-teman, hari ini kita sudah lama melihat layar. Saya sarankan mata Anda istirahat. Duduk tegak dan rileks. Tutupi wajah Anda dengan telapak tangan. Tutup mata Anda secara perlahan. Pikirkan tentang hal-hal yang menyenangkan. Sekarang rentangkan jari Anda. Buka matamu perlahan. Tanpa mengangkat telapak tangan dari wajah, putar kepala ke kanan, sekarang lurus, kiri, dan lurus. Hubungkan jari-jari Anda. Tutup matamu. Buka matamu. Turunkan lengan Anda secara perlahan.

1. Generalisasi.

(sl. No. 16)-Dan sekarang mari kita kembali ke pendapat penulis tentang pahlawan positif. Mungkin diantara kalian ada yang bisa menebak hero apa yang sedang kita bicarakan?

Mari kita baca pernyataan Gogol:

“Oh tawa, hal yang luar biasa! Tidak ada yang lebih ditakuti seseorang selain tertawa.”

“...bahkan mereka yang tidak lagi takut pada apa pun di dunia ini pun takut diejek.”

"Mengapa kamu tertawa? Kamu menertawakan dirimu sendiri!”

Temukan kata-kata dengan akar kata yang sama. ( Klik Penyelidikan)

Sekarang lihat asosiasi Anda. Kata apa yang diulangi oleh penulis?

(sl. No. 17)-Lengkapi kalimatnya: Ada pahlawan positif dalam komedi! “Wajah yang jujur ​​dan mulia itu adalah… tawa!”

- Apa peran tertawa karya satir? (Tertawa menunjukkan kekurangan pada karakter karakter) (Orang dapat berkembang dengan menertawakan diri sendiri).

(sl. No. 18) - Bandingkan jawaban Anda dengan frasa dari syncwines dan dengan kata-kata penulis. N.V. Gogol berharap bisa mengguncang orang-orang dengan tawa jantung manusia sehingga ketika melihat dirinya dalam cermin sindiran, ia akan merasa ngeri dengan apa yang terjadi padanya, dan, karena ngeri, ia akan gemetar, mengharapkan nasib yang berbeda dan lebih baik.”

(sl. No. 19) -Mari kita tuliskan kesimpulannya di buku catatan:

Tertawa merupakan sarana untuk menunjukkan keadaan sebenarnya di masyarakat dan kelemahan karakter manusia.

Tertawa adalah sarana pendidikan dan pendidikan ulang dunia batin orang.

1. Pekerjaan rumah.

(Klik)-Di rumah, saya meminta Anda untuk menulis argumen esai mini di mana Anda mencoba membuktikan salah satu tesis ini, pilihan Anda. Dalam hal ini, berikan bukti berdasarkan teks komedi.

1. Cerminan.

(sl. No. 20)- Sekarang mari kita rangkum pelajaran kita. Apa yang ingin Anda lakukan selama pelajaran dan mempersiapkannya?

Jika Anda bahagia dengan diri sendiri, tersenyumlah dan angkatlah tangan kanan ke atas, dan jika tidak, angkat saja tangan kiri Anda.

(sl. No. 21)-Terima kasih atas kerjamu. Saya berharap Anda beruntung dengan pekerjaan rumah Anda.