Ringkasan pelajaran terbuka tentang kegiatan musik di kelompok persiapan “Teman mobil. Ringkasan kegiatan pendidikan musik untuk pengembangan imajinasi kreatif dalam kelompok persiapan Ringkasan kegiatan musik dalam persiapan

Elena Domracheva
Ringkasan pelajaran terbuka tentang kegiatan musik di kelompok persiapan “Friends of Cars”

Lembaga pendidikan prasekolah otonom kota

taman kanak-kanak "Dongeng" bingkai "Berkilau"

Kegiatan musik dalam kelompok persiapan

« Teman mobil»

Musikal kepala Domracheva E.A.

Omutinskoe

Target: perkembangan musikal kemampuan anak melalui pendekatan inovatif dalam segala jenis aktivitas musik.

Tugas:

Ubah gerakan secara mandiri sesuai dengan bentuk dua bagian musik.

Kembangkan keterampilan menyanyi ekspresif.

Kembangkan kemampuan bermain dengan melodi sederhana.

Melestarikan dan memperkuat kesehatan anak-anak dengan menggunakan teknologi hemat kesehatan.

Pekerjaan awal:

Pengantar dongeng "Orkestra Dapur".

Peralatan: papan tulis interaktif, tape recorder, alat musik derau sesuai jumlah anak, piano.

Kemajuan pelajaran:

Sutradara musik:

Hallo teman-teman! Lihat berapa banyak tamu yang kita punya hari ini! Kami senang melihat tamu! Tersenyumlah dengan cepat!

Mari kita ucapkan salam kepada mereka. Bagaimana lagi kamu bisa menyapa? (jawaban anak-anak)

Ayo kirim ciuman! Dan tamu kami menjadi baik hati!

Sekarang mari kita berkumpul secara persahabatan lingkaran: (semua orang berkumpul dalam lingkaran)

Di sebelah kanan adalah seorang teman, dan di sebelah kiri adalah seorang teman!

Anak-anak, apakah kamu suka kejutan?

Saya sarankan pergi berkunjung. Kepada siapa? Aku tidak akan memberitahumu, ini rahasia! Hati-hati. Sekarang mari kita berjalan menyusuri jalan datar yang lebar dengan langkah cepat di bawah barisan musik, dan saat Anda mendengar cahaya, cepat musik– berlari dengan jari kaki Anda di sepanjang jalan sempit.

M.R.D. "Langkah-lari" musik E.Tilicheeva

M.R.: Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugasnya.

Sekarang mari kita bertepuk tangan sedikit... (bertepuk tangan)

Dan mari kita gosok kedua telapak tangan kita... (menggosok kedua tangan)

Dan sekarang bahkan lebih kuat

Untuk membuatnya panas! (menggosok telapak tangan lebih cepat dan lebih intens)

Dari bawah ke atas, dari atas ke bawah. (gerakan membelai dengan ujung jari di leher)

Teman-teman, lihat, ada lapangan terbuka, ada rumah di atasnya! Siapa yang tinggal di rumah? (jawaban anak-anak)

Mungkin. Mari kita mencarinya dengan mata kita.

Senam visual.

Bukankah di sebelah kanan? Dan bukan di sebelah kiri? Dan di atas? Dan di bawah?

Mungkin sebuah lagu bisa membantu kita? Kutipan dari film "Masha and the Bear" diputar.

M.R.: Masha kami tersenyum, dia mengajak kami bermain di jalan. Sarankan kepada Masha apa yang bisa kita mainkan! (jawaban anak-anak). Dia ingin menunjukkan kepada kita bagaimana dia belajar skate. Lihat bagaimana dia meluncur.

BAPAK.: Bagus sekali! Teman-teman, bagaimana kita bisa mengejutkan Masha? Masha suka memainkan alat musik yang berbeda.

M.R.: Alat musik apa yang dimainkan Masha?

MR: Ingat? Aku membacakanmu dongeng "Orkestra Dapur"? instrumen apa yang ada di sana? (membagikan alat)

M.R.: Betapa menyenangkannya orkestra yang kita miliki.

Ayo ajari Masha cara memainkan ritme "Zoom-zoom" (anak-anak duduk) Musik permainan ritme "Zoom-zoom"

BAPAK: Lihat mas suasana hati telah berubah.

Anak-anak mendengarkan musik"Cengeng",Rezvushka" dan "Kejahatan"

Kenapa kamu tidak bingung membedakan antara bayi cengeng dengan bayi yang kejam? Lagipula, melodi dari lakon-lakon ini sangat mirip! Melakukan fragmen. Meskipun kedua melodinya sangat mirip (mungkin karena si cengeng dan si pemarah mirip satu sama lain - keduanya adalah gadis yang berubah-ubah dan nakal, sulit untuk membingungkan mereka.

Apa melodinya? "Cengeng"(terdengar pelan, sedih, sedih, pelan. Dia sedih, menyampaikan isak tangis dan jeritan orang yang berubah-ubah.)

Dan dalam drama itu "Kejahatan"? melodi serupa terdengar lebih keras, lebih cepat dan diiringi akord - keras, marah, marah, berduri. Bajingan itu memiliki karakter yang berduri! Melakukan sebuah fragmen. Wanita yang kejam tidak mungkin cantik, itulah alasannya musik Kedengarannya sangat kasar dan jelek. Sekalipun gadis jahat mempunyai wajah yang cantik, tetapi dia pemarah dan tidak baik, tidak ada yang akan menyukainya, tidak ada yang mau berteman dengannya. Sebuah fragmen sedang dilakukan. jelek sekali! Katakan padaku apa itu pantomim. (jawaban anak-anak). Sekarang mari kita berdiri dan menunjukkan, berpura-pura menjadi pacar.

BAPAK.: Bagus sekali! Apakah Anda menikmati kunjungan Anda? mas?

Dan sekarang, anak-anak, saatnya kita semua pergi ke taman kanak-kanak. Apa yang akan kita lanjutkan? Ayo kembali ke taman dengan kereta luncur. Temukan dirimu seorang teman. "Kereta luncur" musik Dan Filippenko, lirik. T Volgina

Di sini kita berada di taman kanak-kanak. Lihat, kami benar-benar melupakan para tamu, dan mereka masih menunggu kami.

Mari kita nyanyikan sebuah lagu untuk mereka. Lagu apa yang menjadi favoritmu? Mengapa kamu menyukai lagu ini?

Lagu "Rusiaku" m.Berjuang.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pelajaran terbuka akhir tentang kegiatan proyek, perkembangan sosial, moral dan kognitif, pada kelompok persiapan.

Ringkasan ulasan terbuka kegiatan pendidikan dalam kelompok persiapan “Anak-anak prasekolah lingkungan, sahabat alam” Instruktur FC MBDOU DS OV No. 16 MO Distrik Temryuk, pasal. Kurchanskaya Ovdienko G. P. Abstrak tinjauan terbuka kegiatan pendidikan.

Ringkasan pelajaran terbuka seni rupa di kelompok persiapan “Festival Warna” Prasasti “Intinya bukan belajar menggambar, tapi belajar berpikir.” Stendhal. Tujuan: berkontribusi pada pembentukan estetika.

Ringkasan pelajaran terbuka tentang kegiatan kognitif dan penelitian di kelompok persiapan “Peneliti Muda”"Peneliti Muda". Guru kategori kualifikasi kedua Lushnikova Marina Valentinovna. Target. Pembentukan ide tentang properti.

Burung adalah teman berbulu kita! GCD untuk kelompok senior Konsep dasar: migrasi, musim dingin, unggas air, domestik, liar, bulu terbang.

Tujuan utama:

- mengembangkan minat terhadap musik sebagai bentuk seni;

- mengembangkan kemampuan musik anak;

— mengajar anak-anak untuk mengekspresikan diri melalui musik dan bentuk seni lainnya;

- untuk membentuk cita rasa estetis.

Karakter permainan: catatan ceria yang terbuat dari karton atau tiga dimensi.

PAGI

Momen kejutan

Sasaran: membangkitkan minat pada aktivitas, menarik perhatian; melatih intonasi suara yang murni; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang nama-nama notasi musik.

Guru menarik perhatian anak-anak pada dekorasi kelompok yang tidak biasa: tongkat di papan, pojok musik, satu set lonceng, ilustrasi alat musik, elemen kostum, dekorasi, dll.

Asisten guru diam-diam menyalakan tape recorder. Guru terkejut. Membuat asumsi bahwa seseorang datang mengunjungi anak-anak sebelum mereka. Ajaklah anak memikirkan kemana tamu tersebut ingin mengajak anak. Setelah penggalan musik, sebuah surat suara mulai terdengar dari Peri Musik, yang mengirim putrinya kepada anak-anak sehingga dia akan membawa mereka ke Negeri Musik. Tapi anak perempuan itu akan muncul hanya setelah anak-anak menebak teka-teki: "Tujuh burung layang-layang duduk di empat kabel, masing-masing di tempatnya." (Catatan.)

Guru mengajak anak-anak untuk menyebutkan catatan tersebut. “Hanya nama yang mana? Ada tujuh dari mereka." Dia menawarkan untuk menelepon satu per satu, dimulai dengan yang pertama. Guru menggunakan metalofon agar anak dapat melafalkan dengan jelas.

Nada tersebut merespons bunyi “la”. Anak-anak menemukannya di balik tape recorder (di pojok musik, dipasang tinggi di tirai, dll.).

Percakapan dengan anak-anak

Target: mengetahui kesukaan musik anak, kegiatan favorit di kelas musik.

Merry Note ingin tahu apa saja yang pernah didengar anak-anak tentang Negeri Musik, jenis musik apa yang paling mereka sukai, apa yang paling mereka sukai - mendengarkan musik, menyanyikan lagu, menari mengikuti musik, bermain permainan musik?

Game musik dan didaktik “Nyanyikan namamu”

Sasaran: mengembangkan keterampilan menyanyi anak; mengajarkan cara menyanyikan sebuah frase dengan merdu, dengan nada yang pelan-pelan.

Notka ingin bertemu dengan anak-anak dan mengetahui nama mereka. Hanya saja, jangan menyebutkan namanya, tetapi nyanyikan: “Namaku Masha.”

Anak-anak mengoper catatan dari tangan ke tangan dalam lingkaran dan menyanyikan nama mereka (anak perempuan dengan suara tinggi, anak laki-laki dengan suara rendah). Notka menyarankan untuk tidak berbicara di Negeri Musik, tapi bernyanyi. Memberikan contoh: “Anna Vasilievna, sarapan apa yang kita santap hari ini?” (bernyanyi). Guru: “Hari ini kita sarapan bubur semolina” (bernyanyi).

Notka mengajak anak-anak untuk mencobanya.

Senam pagi diiringi musik dengan unsur tari

Sasaran: mengajarkan cara menggabungkan gerakan dengan musik; meningkatkan aktivitas motorik dan latar belakang emosional.

Notka mengajak anak-anak bergerak diiringi musik agar waspada dan mengisi ulang tenaga sehari-hari.

HARI

Pelajaran kompleks “Musik Pesulap”

Sasaran: mengembangkan telinga untuk musik, imajinasi, keterampilan visual, ekspresi pantomimik, kemampuan berimprovisasi; membentuk cita rasa estetis; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang emosi dasar dan perasaan bermuatan emosional.

Notka mengundang anak-anak ke Negeri Musik yang ajaib, tempat segala sesuatunya tidak biasa dan misterius. Isi:

- mendengarkan karya klasik (sesuai usia anak), penuh dengan emosi gembira, sedih, sedih, takut, dll, berbicara tentang mood yang ditimbulkan oleh musik tersebut; menggambarkan suasana hati dalam cat air menggunakan metode “di atas lembaran basah”;

- improvisasi musik dan plastik seperti “Kami adalah bulu”, “Kami adalah daun maple”, “Kami adalah kupu-kupu”, dll., di mana anak-anak, mengikuti musik dan kata-kata pengiring guru, mewujudkan gambar dalam pantomim dan gerakan, masing-masing dengan caranya sendiri.

Latihan motor-plastik “Merry Orchestra”

Orkestra kami bermain bersama Anak-anak secara ritmis meniru gerakan konduktor.

Dia tahu segalanya tentang musik.

Biola dimainkan dengan lembut, Tirulah permainan biola.

Dia memanggilnya.

Terompet dibunyikan dengan keras, Mereka meniru permainan terompet dengan tinjunya.

Dan simbalnya berdetak kencang. Bertepuk tangan dengan telapak tangan terbuka.

Kemudian pipa itu meledak, Mereka meniru memainkan pipa dengan jari.

Dan senar gitar berbunyi. Mereka meniru permainan gitar.

Drum itu terdengar seperti guntur Mereka meniru permainan drum dengan tongkat.

Dia mencakup semua orang. Lakukan gerakan menutupi dengan tangan, telapak tangan menghadap ke bawah.

Permainan "Ornamen Bergerak"

Diiringi musik, anak-anak, mengatur ulang dirinya sendiri, membentuk komposisi: "Lingkaran", "Ular", "Kotak" - dengan ukuran yang sama.

Permainan menyanyi tanpa iringan musik

Anak-anak berdiri melingkar, guru di tengah dengan sebuah bola. Dia menyanyikan pertanyaan tersebut, lalu melempar bolanya kepada anak mana pun, yang harus menjawab dengan menangkap bola dan mengembalikannya. Syarat: pertahankan kecepatan yang sama dari awal hingga akhir permainan.

Pertanyaan dan jawaban

Siapa yang menggubah musiknya? (Komposer.)

Siapa ketua orkestranya? (Konduktor.)

Siapa yang memainkan biola? (Pemain biola.)

Siapa yang menampilkan musiknya? (Pemusik.)

Apa nama pertunjukan yang selalu mereka nyanyikan? (Opera.)

Permainan dansa “Lakukan ini”, “Jangan lakukan itu”

Target: mengajarkan cara mengoordinasikan gerakan dengan musik dan secara ekspresif mendemonstrasikan tindakan dalam ritme yang sama dengan pemimpin.

Notka mengajak anak-anak untuk sedikit bersenang-senang dan memainkan permainan yang menarik.

"Melakukan hal ini"

Jika Anda bersenang-senang, lakukan ini... (pertunjukan).

Jika hidup ini menyenangkan, kita akan saling tersenyum.

Jika Anda bersenang-senang, lakukan ini... (pertunjukan).

Gestur dan gerakannya bisa seperti ini:

- dua tangan bertepuk tangan di depan dada;

- klik dua jari;

- dua pukulan ke dada;

— dua pertunjukan “hidung Pinokio”;

- pencabutan telinga;

- gerakan lidah ke kiri dan ke kanan;

- membelai perut;

- tangan ke samping;

- pergerakan di kuil;

- dua tamparan di pantat.

"Jangan lakukan itu"

Jika ada teman yang mendatangimu, jangan lakukan itu... (menunjukkan).

Jika seorang teman datang kepada Anda, itu sangat bagus!

Jika ada teman yang mendatangimu, jangan lakukan itu... (menunjukkan).

Contoh isyarat:

- ancaman dengan tinju;

- menjulurkan lidah;

- "kiri dengan hidung";

- putar jari Anda di pelipis;

- mengupil;

- menguap;

- tunjukkan gambarnya.

Permainan luar ruangan "Bakar, Bakar Bersih"

Sasaran: mengajarkan cara melafalkan panggilan dengan jelas dalam permainan; mengembangkan kemampuan berlari dan melompat; membangkitkan minat pada permainan rakyat.

Notka bertanya kepada anak-anak apakah mereka mengetahui permainan luar ruangan yang memerlukan nyanyian. Mengingatkan saya pada beberapa. Menawarkan untuk memainkan permainan rakyat menarik yang dimainkan nenek.

Permainan bermain peran "TK"

Sasaran: mengembangkan kemampuan melakukan dialog dan aksi permainan; mengajarkan cara membuat plot permainan dan mengembangkannya; memasukkan subjek “Aktivitas musik” dan “Hiburan musik” sebagai mitra bermain yang setara.

MALAM

Improvisasi alat musik anak

Target: mengembangkan kreativitas anak.

Catatan tersebut mengingatkan anak-anak bahwa hari ini mereka menampilkan orkestra dalam puisi, atau Anda dapat membentuk paduan suara katak atau binatang, membuat melodi Anda sendiri dan memainkannya pada alat musik anak-anak atau menggambarkannya dengan suara Anda.

Menyusun dongeng “Perjalanan Catatan Selamat”

Sasaran: mengembangkan imajinasi, kemampuan mengarang sesuai skema yang diusulkan; mengembangkan pidato kiasan, kemampuan berkreasi bersama, mengingat pemikiran teman, bagian dari alur cerita.

Guru menawarkan kepada anak-anak, sebagai hadiah untuk catatan itu, untuk membuat dongeng tentangnya, menuliskannya, dan membuat sketsa.

Kosinova Natalya Vasilievna,

Sutradara musik

"Di kerajaan musik..."

Tujuan dan sasaran:

1.Melalui sintesa seni (musik, lukisan, puisi) untuk menanamkan kecintaan pada musik klasik pada anak.

2. Berkontribusi pada pembentukan budaya musik anak prasekolah melalui pengayaan kesan musik dan kosa kata musiknya.

3. Mengembangkan kemampuan musik anak: telinga musik, indera ritme, alat vokal, memori musik.

4. Perkenalkan alat baru - hal.

5.Mendorong persepsi aktif terhadap musik melalui aktivitas kreatif mandiri.

6. Belajar mendengarkan live music yang dibawakan oleh anak-anak di sekolah musik anak.

Metode dan teknik pengaktifan anak

• Pastikan anak sendiri yang menentukan sifat musiknya.
• Bereaksi terhadap perubahan suasana hati, kecepatan, melalui aktivitas kreatif mandiri.

Metode pencarian mental:

• Dengar, pikirkan, evaluasi, sampaikan.
• Ingat melodinya, tentukan sifat lagunya
• Pilih alat musik
• Gambarlah apa yang Anda dengar dan bayangkan
• Pilih atribut dan gerakan tarian yang sesuai untuk improvisasi.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak memasuki aula untuk mendengarkan musik "Bola Dongeng" Gladkova.

Sutradara musik: Halo teman-teman (saya bernyanyi dengan merdu)

Anak-anak: Halo.

Sutradara musik: Teman-teman, apakah kalian sudah menebak di mana kita berakhir? - Musik apa yang diputar saat Anda memasuki aula? (musik dongeng)

Sutradara musik: Hari ini kita akan mengunjungi Peri Musik.

Teman-teman, dimana dia? Dia mungkin tidak bisa mendatangi kita. Tapi tidak apa-apa, aku punya pakaian yang tepat di peti ajaibku (mengeluarkannya dan memakainya). Jubah dan mahkota yang elegan ini benar-benar terlihat seperti Peri Musik.

Bagaimana kamu menyukaiku? Sepertinya bagus! Tapi ada sesuatu yang hilang. Mari kita pikirkan tentang hal ini.

Sutradara musik: Musik terdiri dari apa? (jawaban anak-anak).

Betul, dari bunyi, nada, alat musik.

Mari hiasi pakaian saya dengan gambar Anda yang telah Anda siapkan untuk Peri Musik (anak-anak setuju dan mendandani Peri).

Sutradara musik: Nah, seperti apa rupaku Peri Musik? Kalau begitu ayo pergi! Dunia musik yang indah menanti kita. Dan bel akan membantu Anda masuk ke dunia musik (pertunjukan dan dering)

Sutradara musik: Tutup mata Anda dan bayangkan kita berada di kerajaan dongeng (musik berbunyi).

Sutradara musik: Jadi kami menemukan diri kami di Kerajaan Musik

(anak-anak duduk).

Sutradara musik: Apakah Anda mendengar musik diputar? Sementara itu, saya akan menceritakan satu kisah kepada Anda.

Hari ini, pagi-pagi sekali, seorang pangeran tampan melewati kastil Kerajaan Musik. Dan tiba-tiba dia mendengar musik indah mengalir dari jendela kastil. Seseorang memainkan alat musik asing dengan mudah dan lembut, dan melodi yang indah dengan lembut menyelimuti jiwa dan hati sang pangeran.

Teman-teman, apakah kamu mengenali musik ini? Jelaskan jenis musik apa?

(jawaban anak-anak: musiknya ringan, lembut, lapang seperti bunga).

Sutradara musik: Benar, teman-teman.

• « Waltz of the Flowers" oleh P.I. Tchaikovsky dari balet "The Nutcracker".

Sutradara musik: Sang Pangeran sangat terpesona, dia sangat ingin tahu jenis musik apa itu, dan yang paling penting, jenis instrumen apa yang menghasilkan suara yang begitu indah. Dia berkendara ke kastil, di mana dia bertemu dengan seorang pelayan tua dan diantar ke aula kerajaan. Sang pangeran melihat seorang gadis cantik, dia sedang duduk di tengah aula dan memainkan alat musik kecil yang indah dan menggerakkan semacam tongkat ajaib di sepanjang senarnya, yang menghasilkan suara merdu yang ajaib.

Anda mungkin menebak apa yang dimainkan Putri Ophelia? (jawaban anak-anak)

Sutradara musik: Benar, pada biola.

Sutradara musik: “Apa ini? Apa nama alat musik yang menakjubkan ini?” seru sang pangeran! "Biola! “- jawab putri pemalu.

Gerakan membungkuk halus

Membuat senarnya berkibar

Motifnya bergumam dari jauh,

Bernyanyi tentang malam yang diterangi cahaya bulan.

Betapa jernihnya suaranya

Ada kegembiraan dan senyuman di dalamnya

Kedengarannya seperti lagu yang melamun

Namanya...biola!

(menunjukkan ilustrasi biola)

• Video - cerita tentang biola (program "Ensiklopedia Musik Klasik")

Sutradara musik: Sungguh instrumen yang menakjubkan. Dan dongeng kami berlanjut.

Sang pangeran, mendengarkan sang putri, memandangnya sepanjang waktu dan jatuh cinta pada pandangan pertama. Dia segera meminta raja untuk menikahi sang putri. Namun raja berkata bahwa di kerajaannya semua orang sangat menyukai musik, mereka tahu banyak tentangnya dan tahu cara memainkan alat musik. Sang pangeran pertama-tama harus lulus tes musik, dan jika dia berhasil mengatasinya, dia akan menerima Putri Ophelia sebagai istrinya. Tetapi sang pangeran sendiri tidak dapat mengatasi tugas-tugas ini.

Sutradara musik: Teman-teman, apakah Anda ingin membantu pangeran lulus ujian? (jawaban anak-anak). Luar biasa!

Inilah tugas pertama.

Raja mengundang seluruh penghuni istananya ke ruang tahta dan mengusulkan pembentukan orkestra kerajaan yang besar. Pangeran dan semua anggota istana memilih sendiri alat musiknya. Ophelia menggerakkan busurnya ke biolanya dan musik waltz yang indah mulai terdengar.

Guys, apakah kamu ingin mencoba sendiri sebagai musisi istana? (jawaban anak-anak). Kalau begitu mari kita buat orkestra kerajaan. Pilih alat musik dan berdirilah membentuk setengah lingkaran. Ayo bantu pangeran memenuhi permintaan raja.

• Anak-anak menampilkan “Waltz – a Joke” oleh D. Shostakovich

Tugas kedua. (duduk di kursi dekat for-no)

Seperti yang dikatakan raja: Putri Ophelia senang berjalan-jalan di taman kerajaan, tempat tumbuhnya banyak bunga-bunga indah. Tapi dia sangat menyukai salah satu lonceng karena nyanyiannya yang indah. Melodi "lagu bel" yang terdiri dari 7 suara dimainkan di piano. Namun suatu hari angin kencang dan hujan bertiup ke taman dan mengamuk sepanjang malam, dan pada pagi hari semuanya menjadi tenang. Gadis itu tidak dapat menemukan belnya untuk waktu yang lama. Dia mendekati satu lonceng dan satu lagi, lagu-lagu berbeda terdengar di telinganya, dan akhirnya dia menemukan bunga kesukaannya.

• Sutradara musik: Bisakah kalian Bisakah kamu menebak "lagu lonceng favorit" sang putri?

(anak-anak mendengarkan 3 melodi berbeda dan mengidentifikasi “lagu lonceng” sang putri.)

Tugas ketiga.

Di istana kerajaan tinggallah si badut Baik hati. Dia adalah yang paling ceria dan baik hati di istana, tetapi suasana hatinya sangat sering berubah dan dia suka mendengarkan musik yang sama (saya menunjukkan kurcaci pesawat (pelawak). Dan badut ini ingin membuatkan teka-teki musik untuk kita juga. Tentukan jenis lagu apa yang dibunyikannya dan apakah itu mengubah suasana hati di dalamnya. Dan kita harus menggunakan kartu-kartu ini untuk menunjukkan di mana dan kapan melodi sedih dan ceria itu berbunyi.

Mari kita definisikan terlebih dahulu jenis pekerjaan apa ini.

Mendengarkan: "Badut" oleh D. Kabalevsky .

(Kemudian anak-anak menggunakan kartu biru dan merah untuk mengidentifikasi bagian sedih dan bahagia.

Sutradara musik: Teman-teman, ada berapa bagian dalam karya ini?)

Anak-anak: Tiga.

Tugas empat

Sutradara musik: Teman-teman, master tari istana (orang yang mengajari semua orang cara menari) benar-benar ingin melihat apakah pangeran mengetahui gerakan tari polka?

Baiklah, mari kita bantu sang pangeran?

• Tarian polka

Tugas lima

Pengasuh Faina menceritakan kepada pangeran sebuah kisah yang terjadi pada sang putri ketika dia masih kecil. “Ophelia kecil kehilangan ibunya, Ratu Adeline, sejak dini. Dia meninggal ketika sang putri berusia 4 tahun. Tapi tersembunyi di kepala kecilnya adalah melodi yang dinyanyikan ibunya di malam hari, tapi sekarang, sebagai orang dewasa, dia tidak bisa mengingat kata-katanya. Mungkin ketika Anda pertama kali mendengar bunyi melodinya, Anda akan mengingat dan menyanyikannya?

(Sutradara musik memainkan melodi lagu “Mama.”)

Sutradara musik: Betul kawan, kalian memecahkan teka-teki itu dengan mudah. Namun sebelum kita mulai bernyanyi, kita akan berjalan-jalan menyusuri tangga kerajaan peri.

• Nyanyikan "Tangga"

• Anak-anak menyanyikan lagu "Mama"

Sutradara musik: Bagus sekali teman-teman! Berkat bantuan Anda, sang pangeran menyelesaikan semua tugas musik, dan keesokan harinya ada pernikahan megah di kastil. Seluruh penghuni kerajaan berkumpul di aula besar. Mereka mengucapkan selamat kepada kedua mempelai, bersenang-senang dan menari, dan banyak musik dimainkan.

Kedengarannya lagi Waltz Bunga" oleh P.I. Tchaikovsky.

Sutradara musik: Teman-teman, mari bersenang-senang juga, ambil pita, syal, dan bunga ini, lalu putar dalam waltz ringan.

· Improvisasi tarian anak-anak

Sutradara musik: Kami mengunjungi kerajaan musik dan membantu Anda menyelesaikan semua tugas. Alat musik apa yang kamu pelajari hari ini? (jawaban anak-anak).

Sutradara musik: Teman-teman, saya akan meminta Anda dalam kelompok atau di rumah untuk menggambar cerita ini, dan besok kita semua akan melihatnya bersama-sama.

Selamat tinggal (bernyanyi).

Untuk perbendaharaan direktur musik

Selama pelajaran musik, berikan instruksi menyanyi yang benar. Agar suara Anda terdengar bebas dan mudah, Anda tidak perlu mengganggu apa pun: Anda harus duduk tegak, meletakkan tangan di lutut, dan kaki bertumpu di lantai.

Gunakan ini kata artistik:

1.Jika Anda ingin bernyanyi sambil duduk,

Jangan duduk seperti beruang

Luruskan punggung Anda dengan cepat

Letakkan kaki Anda di lantai dengan berani.

Sekali! Menghirup! Dan dia bernyanyi

Dia terbang ke udara seperti burung.

Lengan, bahu - semuanya gratis.

Bernyanyi itu menyenangkan dan nyaman.

Jika Anda harus bernyanyi sambil berdiri, bahu Anda harus diturunkan dan punggung Anda lurus.

2.Jika Anda ingin bernyanyi sambil berdiri –

Jangan menoleh!

Berdiri dengan indah, tarik dirimu ke atas

Dan tersenyumlah dengan tenang.

Sekali! Menghirup! Dan dia bernyanyi

Suaranya terbang seperti burung.

Lengan, bahu - semuanya gratis,

Bernyanyi itu menyenangkan dan nyaman.

Kami mengundang guru prasekolah di wilayah Tyumen, Okrug Otonomi Yamal-Nenets dan Okrug Otonomi Khanty-Mansi-Yugra untuk mempublikasikan bahan ajar mereka:
- Pengalaman pedagogis, program orisinal, alat bantu pengajaran, presentasi untuk kelas, permainan elektronik;
- Catatan dan skenario kegiatan pendidikan, proyek, kelas master (termasuk video), bentuk pekerjaan dengan keluarga dan guru yang dikembangkan secara pribadi.

Mengapa mempublikasikan bersama kami menguntungkan?

Kegiatan musik anak-anak dalam kelompok persiapan. Topik: “Kenalan dengan alat musik.”

Target: pembentukan kemampuan musik pada anak.

Tugas:

• meningkatkan nada, ritme, pendengaran;
• mengembangkan perhatian sukarela, persepsi, ingatan;
• memperkenalkan karya musik yang dibawakan dengan berbagai instrumen;
• terus mengenalkan anak pada alat musik, klasifikasinya, bunyinya;
• belajar memainkan alat musik perkusi;
• menumbuhkan cita rasa seni.

Lingkungan pengembangan subjek:

• EOR: presentasi “Alat Musik”, permainan interaktif “Bagikan ke dalam kelompok”.
• Alat-alat musik: rebana, segitiga, sendok.
• Halaman mewarnai dengan tema “Alat Musik”.
• Keripik untuk membagi anak menjadi beberapa kelompok.

Bidang pendidikan: perkembangan artistik dan estetika, perkembangan kognitif.

Kemajuan kegiatan pendidikan:

1. Momen organisasi.

Anak-anak dengan seorang guru, diiringi piano, berbaris ke aula dan duduk di kursi.

Sutradara musik (bernyanyi). Hallo teman-teman!

Anak-anak (nyanyian). Selamat siang!

Sutradara musik. Sejak lahir, seseorang dikelilingi oleh musik. Dengarkan dan Anda akan menemukan bahwa musik ada di mana-mana di dunia. Ada dalam kicau burung, suara laut, kicau belalang, hembusan angin... Anda hanya perlu bisa mendengarkan. Untuk mengekstraksi suara dan menciptakan musik, orang menemukan dan menciptakan banyak alat musik, tidak mungkin menghitung semuanya. Kita hanya akan mengetahui sebagian kecil dari penemuan menakjubkan ini.

2. Tahap praktek.

Lihat presentasi “Alat Musik”:

Instrumen perkusi

Sutradara musik. Kelompok alat musik yang paling berisik, tertua dan paling banyak jumlahnya adalah perkusi. Yang paling terkenal tentu saja gendang. Bentuknya masih sama seperti berabad-abad yang lalu.

Situasi bermasalah. Pernahkah Anda bertanya-tanya mengapa drum itu bulat dan bukan persegi? (asumsi anak-anak).

Sutradara musik (mendengarkan jawaban anak-anak dan merangkumnya). Ternyata hal ini karena kulit teregang secara merata, dan hal ini hanya mungkin terjadi secara melingkar. Mereka memainkan gendang dengan tongkat kayu. Dengan bantuan mereka, Anda dapat membangkitkan berbagai suara - dari gemerisik samar hingga guntur, tetapi hal yang paling sulit adalah permainan drum! Drum sangat diperlukan dalam orkestra mana pun. IT menekankan ritme musik, memberikan kekuatan yang lebih besar pada suara orkestra, dan variasi yang lebih besar pada warnanya (segitiga, simbal, rebana, dll.)

Alat musik tiup (terompet, seruling, saksofon, dll..)

Sutradara musik . Mereka berasal dari kata Rusia kuno “spirit”, yang berarti udara, dan mungkin dari kata jiwa. Lagi pula, agar suaranya menjadi benar-benar musikal, Anda perlu bermain dengan jiwa Anda, mencurahkan seluruh jiwa Anda ke dalamnya. Suara khusyuk dan gembira dari instrumen-instrumen ini, berkilauan dengan sinar matahari, parade terbuka, prosesi, dan Olimpiade. Mereka menyambut tamu dan menghormati para pemenang.

Alat musik petik (gitar, biola, balalaika, dll.)

Sutradara musik. HARP - nama yang nyaring! Itu muncul pada awal peradaban manusia dan menjadi nenek moyang semua alat musik gesek. Dia menempati tempat khusus di orkestra. Suaranya biasanya terdengar ketika sesuatu yang tidak biasa terjadi. Harpa dapat menggambarkan angin sepoi-sepoi dan hembusan badai yang mengancam.

Sutradara musik. Teman-teman, sekarang mari kita istirahat sebentar.

Musik yang menyenangkan dan aktif dimainkan, anak-anak berimprovisasi mengikuti musik.

Sutradara musik. Teman-teman, kita berkenalan dengan alat-alat musik, mencari tahu kelompoknya, dan bagaimana bunyinya. Sekarang mari kita bermain dengan mereka.

Bekerja dengan papan tulis interaktif. Permainan klasifikasi dimainkan. Anak-anak membagi alat musik yang diusulkan menjadi tiga kelompok: perkusi, alat musik tiup dan alat musik gesek.

Sutradara musik. Teman-teman, saya sarankan Anda bermain alat musik. Ingin?

Permainan “Tebak suara apa” sedang dimainkan

Aturan mainnya : Dengan menggunakan chip, bagilah anak menjadi dua kelompok. Kelompok anak pertama mengambil alat musik apa saja yang mereka inginkan. Anak-anak kelompok kedua berdiri berhadapan dan membelakangi kelompok pertama. Anak kelompok pertama bergiliran memainkan alat musik, anak kelompok kedua harus menebak dan menyebutkan nama alat musik tersebut. Kemudian anak-anak berganti peran.

Sutradara musik. Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Sekarang saya sarankan Anda mendengarkan komposisi musik.

Sutradara musik menampilkan komposisi musik “Ding-Ding,” sebuah lagu rakyat Jerman.Anak-anak menyebutkan alat musik.

Sutradara musik. Teman-teman, Anda ingin mencoba sendiri sebagai musisi sungguhan. Saya sarankan Anda mendengarkan lagu rakyat Jerman “Tinker Bell”.

Kami menyanyikan “ding-ding.”

Kami menyanyikan “Boom-boom.”

Untuk musik

Ayo pergi bersamamu!

Kami menyanyikan “ding-ding.”

Kami menyanyikan “Boom-boom.”

Dan kami mengundang semua teman kami!

Kami berjalan dengan riang.

Dan kami mengulangi lagunya.

Kami menyanyikan “ding-ding.”

Kami menyanyikan “Boom-boom.”

Orang-orang mendengarkan lagu yang dibawakan oleh direktur musik.

Sutradara musik. Guys, alat apa saja yang bisa digunakan untuk memainkan “ding-ding”, “boom-boom”. Benar dengan drum.

Sutradara musik(mendengarkan dan merangkum jawaban anak-anak). Benar sekali, “ding-ding” bisa dibawakan dengan menggunakan segitiga, “boom-boom” - menggunakan drum. Teman-teman, mari kita coba menyanyikan lagu ini bersama-sama. Anak-anak membongkar instrumen dan, bersama dengan pemimpinnya, membawakan sebuah lagu dalam orkestra. Bagus sekali, kami sekarang memiliki orkestra!

3. Tahap reflektif-evaluatif

Sutradara musik. Teman-teman, apakah kamu suka bermain alat musik? Hal apa yang paling menarik bagimu hari ini? Apa yang sulit bagimu?

Sutradara musik. Teman-teman! Agar kalian tidak lupa dengan apa yang kita bicarakan hari ini, saya sudah menyiapkan hadiah kecil untuk kalian yaitu halaman mewarnai dengan gambar alat musik. Di bagian sebaliknya saya menulis teka-teki tentang setiap alat musik yang bisa kamu pelajari di rumah bersama orang tuamu dan mewarnai alat musikmu. Dan pada pertemuan kami berikutnya, kami akan mengatur malam penuh teka-teki dengan Anda.

Sutradara musik. Di sinilah perkenalan kita dengan alat musik yang menakjubkan berakhir. Atau mungkin ini baru saja dimulai? Bagaimanapun, ini hanyalah sebagian kecil dari negara besar tempat Yang Mulia Musik berkuasa. Anda bisa berwisata di negara ini dalam waktu yang lama dan menyenangkan. Di sini Anda bisa bertemu lebih banyak lagi penghuni yang menarik, misterius, bahkan misterius. “Musik itu seperti lautan, dan alat musik itu seperti pulau-pulau yang tersebar di lautan,” kata gitaris terkenal Spanyol Andres Sigovia. Lihat, teman-teman, pulaumu! Semoga perjalanan anda menyenangkan!

Sutradara musik(bernyanyi). Selamat tinggal teman-teman!

Anak-anak(nyanyian). Selamat tinggal!

Ringkasan kegiatan musik mandiri dalam kelompok persiapan. Topik: “Lagu Salju Musim Dingin.”

Pendidik: Saya mendukung usulan Anda: kami akan menggunakan musik, tarian, dan suara musim dingin untuk menyusun “Lagu Salju Musim Dingin”. Jika Musim Dingin menyukai kreativitas kita, dia akan mendatangi kita dengan membawa salju, embun beku, embun beku, dan permainan musim dingin.
Berikut paparan pusat-pusat pengembangan:
Workshop Puzzle (pusat permainan edukasi): menyusun gambar “Hutan Musim Dingin” dari teka-teki, menyuarakannya menggunakan instrumen kebisingan.
Lokakarya video (pusat seni): buat klip video untuk lagu "Mengapa beruang tidur di musim dingin", suarakan.
Workshop menyanyi (pusat sains): membuat orkestra kacamata bernyanyi dengan nada suara yang berbeda (menambahkan air ke masing-masing kacamata), membuat melodi musim dingin, memikirkan metode produksi suara.
Lokakarya tari (pusat musik dan seni): pilih karya favorit Anda dari perpustakaan musik, pilih atribut yang diperlukan untuk menyampaikan gambar musik, buat tarian, pikirkan berapa banyak pemain yang Anda butuhkan, undang anak-anak jika jumlahnya tidak cukup.
Pendidik: Pikirkan siapa yang ingin melakukan apa, pergilah ke lokakarya. Selama proses kreatif, sepakati urutan prioritas dan pembagian peran. Jika Anda memerlukan bantuan saya, hubungi saya di telepon ajaib grup kami, saya akan membantu.
Anak-anak pergi ke pusat-pusat tertentu. Dalam proses kegiatan kreatif mandiri, guru mengamati, menasihati, merekomendasikan.
Improvisasi kreatif pada musik “Dance of Snow Flakes” Tchaikovsky membantu memutar rekaman, menyarankan untuk menugaskan anak laki-laki untuk berperan sebagai angin, dan bertujuan untuk transmisi gambar yang ekspresif. dengarkan lagunya, pilih atribut untuk tariannya, tetapkan peran - kepingan salju, angin;
melakukan improvisasi.
menyusun gambar “Hutan Musim Dingin” dari teka-teki, membunyikannya menggunakan instrumen kebisingan. Mengingatkan Anda akan tindakan pencegahan keselamatan saat bekerja dengan benda kaca.
menyusun lukisan “Hutan Musim Dingin”, melakukan improvisasi, memilih alat yang diperlukan: botol kaca dengan leher dengan diameter berbeda, kertas renyah, maracas, sendok kayu, alat musik,
menggambar ilustrasi untuk setiap bait lagu “Mengapa beruang tidur di musim dingin”, menampilkannya secara ekspresif dengan menggunakan teknik yang berbeda, mengingatkan bahwa lagu tersebut diawali dengan perkenalan, juga memerlukan gambar, menanyakan dengan cara apa lagu tersebut dapat dibawakan, mana yang Anda pilih (dengan penyanyi utama, rantai, subgrup, laki-laki - perempuan, berdasarkan peran) ingat lagunya, hitung jumlah bait - ilustrasinya, ingat struktur lagunya, cari tahu cara mengilustrasikannya, instrumen apa yang akan digunakan melakukannya, menggambar, merekatkan gambar ke dalam satu kaset, melatih video yang sudah selesai, menguji menonton di TV.
membuat orkestra dari kacamata bernyanyi, mendapatkan warna nada yang berbeda dengan menambahkan air, menemukan cara untuk menghasilkan suara, mengingatkan Anda akan tindakan pencegahan keselamatan saat bekerja dengan benda kaca, di akhir percobaan menyarankan untuk membekukan air - menurut Anda timbre dari suara akan berubah setelah air dibekukan? bereksperimen dengan satu set gelas bernyanyi, mainkan suara dengan jari basah di sepanjang tepi gelas, tuangkan air dalam jumlah berbeda ke setiap gelas, ekstrak suara dengan cara berbeda - dengan tongkat kayu atau logam, dengan jari basah di sepanjang tepi kaca, dengan lembut mengetukkannya satu sama lain, mengimprovisasi melodi, membuat gambar atau tanda berirama, menuliskan melodi
Selama aktivitas mandiri anak-anak, panggilan video Winter terputus.
Pendidik: Panggilan musim dingin terputus. Bagaimana sekarang kita tahu apakah dia menyukai “Lagu Salju Musim Dingin” yang kita kenal? Bagaimana menurut kalian, suka atau tidak?
Anak-anak menawarkan pilihan jawaban mereka sendiri, membenarkan jawaban mereka - mengapa mereka mungkin menyukainya atau mengapa mereka tidak menyukainya.
Direktur musik memasuki grup dan bertanya: “Apa yang terjadi di sini? Betapa indahnya suara grup Anda hari ini, musik yang tidak biasa mengalir ke seluruh taman kanak-kanak!”
Anak-anak berbicara tentang aktivitas kreatif mereka.
Sutradara musik: Dan menurut saya mengapa saya menerima pesan dari Winter? (menunjukkan tablet dengan teks ajakan jalan-jalan ke hutan) Apakah kami menerima undangan tersebut? Bagaimana kita bisa sampai ke hutan? Duduklah dengan nyaman di kereta luncur berpasangan. Untuk membuat perjalanan lebih menyenangkan, kami akan menyanyikan lagu “Zimushka – Winter is coming.”
Anak-anak berpasangan “naik kereta luncur” ke ruang musik. Di layar ada gambar hutan musim dingin.
Sutradara musik: Saya mengusulkan untuk membawakan “Winter Rondo” agar Winter dapat mendengar betapa indahnya suaranya bahkan tanpa musik.
Direktur musik membaca teksnya.
Kami berkuda, menunggang kuda di sepanjang jalan musim dingin yang mulus.
Skok, skok, skok (2p.) (menahan diri, diulangi setiap 2 baris)
Kereta luncur berderit, bel berbunyi.
Pelatuk sedang mengetuk. Badai salju bersiul.
(menahan diri)
Tupai di pohon menggerogoti semua kacang, klik, klik, klik.
Seekor rubah merah menjaga seekor kelinci kecil.
menahan diri.
Dingin. Dingin. Salju halus berputar-putar.
Kami melaju dan melaju. Akhirnya tiba!
Sgorki oooooh! Di dalam lubang - bang! Kami telah tiba!
Jenis kegiatan musik Isi kegiatan Tindakan guru Tindakan anak prasekolah
Menggambarkan kreativitas dengan menggunakan instrumen kebisingan, benda yang berbunyi, suara hutan, binatang, kereta luncur yang berderit. menyarankan mengambil objek apa pun, instrumen kebisingan, mengamati petunjuk yang muncul di layar, dan berimprovisasi dengan suara. berpartisipasi dalam menyuarakan puisi, menemukan metode produksi suara, pola ritme, durasi suara, memantau dengan cermat pembacaan teks, masuk tepat waktu

Di akhir penampilan “Winter Rondo”, Winter muncul di layar. Dia tersenyum dan melambaikan tangannya ke arah anak-anak.
Sutradara musik: Mengapa Winter diam, bagaimana kita tahu jika kita mencobanya, apakah dia menyukainya?
Anak-anak harus menebak dari emosi Winter hasil aktivitas kreatif mereka.
Jenis kegiatan musik
Isi kegiatan Tindakan guru Tindakan anak-anak prasekolah menyarankan untuk menjawab: “Apakah menurut Anda Musim Dingin menyukai “Lagu Salju Musim Dingin” kami? Bagaimana kamu menebak nya? kenapa dia diam? Akankah dia pergi sepenuhnya atau akankah dia menyenangkan kita dengan kesenangan musim dingin?
Saya setuju dengan Anda, Musim dingin sangat bahagia. Dari wajahnya yang bahagia kami melihat bahwa dia menyukai kreativitas kami, cara kami bekerja di bengkel ajaib kami. Sekarang kita akan menunggu salju dan embun beku dari Musim Dingin agar kita bisa bermain di luar sepuasnya.
Mari kita juga tidak membuat keributan di hutan musim dingin. Naik kereta luncur, ayo ke grup, orang tua akan segera datang. menjawab pertanyaan guru, membuktikan kebenaran jawaban mereka (dia menyukainya, dia tersenyum, kamu tidak boleh membuat keributan di hutan, jadi dia diam)