Ringkasan pelajaran: kelompok persiapan kognisi. GCD (kognisi) dalam kelompok persiapan “Magnet Ajaib”

Natalya Kharchenko
GCD (kognisi) dalam kelompok persiapan “Magnet Ajaib”

Sasaran: mengembangkan aktivitas kognitif anak, kemampuan untuk secara eksperimental mengkonfirmasi atau menyangkal informasi yang diterima.

Tugas:

Mensistematisasikan dan memperjelas gagasan anak tentang properti magnet. Memperkaya pengetahuan anak tentang penggunaan properti magnet oleh manusia. Memperkuat kemampuan mencatat hasil percobaan.

Terus mengajarkan cara bernalar secara mandiri, menarik kesimpulan dan generalisasi selama kegiatan eksperimen. Mengembangkan pidato yang koheren, kemampuan bertanya dan menjawab pertanyaan; menggunakan kalimat lengkap. Kembangkan rasa ingin tahu, perhatian, pemikiran logis.

Aktifkan ucapan anak-anak kata-kata: magnet, menarik, besi, kertas, karet, kayu, plastik, kaca; memperkaya kamus: menarik, kekuatan magnet.

Menumbuhkan tekad, ketekunan dalam mencapai tujuan, ketelitian dalam bekerja, dan kemampuan mengikuti aturan keselamatan. Menanamkan nilai-nilai sosial dan moral pada anak kualitas: niat baik, keinginan untuk membantu orang lain, kemampuan bernegosiasi, memperhatikan pendapat orang lain, dan juga mempertahankan pendapat.

Bahan dan peralatan:

Materi demo: gambar ksatria berbaju besi, diagram tabel untuk mencatat hasil percobaan, diagram peta percobaan, bola, DVD, TV, musik pada disk, video film “Di mana itu digunakan magnet» .

Pengeluaran: besi, plastik, kaca, kayu, benda karet, sepotong kain, magnet, pensil, lembar kerja, kepik, piring 2 warna untuk setiap meja.

Langkah GCD:

Pendidik: Teman-teman, kita kedatangan tamu hari ini. Mari kita sapa mereka dan tersenyumlah pada mereka. Saya mengundang Anda hari ini untuk pergi ke pedesaan sihir dimana kita menjadi nyata penyihir. Sekarang saya akan menceritakan sebuah kisah lama kepada Anda, silakan dengarkan.

Di masa lalu mereka mengatakan bahwa di ujung dunia ada sebuah gunung besar dan tidak ada satupun ksatria yang bisa melewatinya. Gunung menarik mereka ke dirinya sendiri dan tidak lagi melepaskannya... Banyak ksatria agung yang tidak pulang dari tempat ini. Dan mereka berhenti berkeliaran di dekat gunung misterius itu. Tapi ada seorang ksatria pemberani dan sangat penasaran bernama Besarnya. Dia bertaruh dengan teman-temannya bahwa dia akan melewati gunung dan kembali ke rumah dengan selamat. Seperti semua ksatria, dia mengenakan baju besi yang terbuat dari besi. Oleh karena itu, dia tidak takut pada apa pun, baik panah musuh, binatang buas, maupun tempat menakutkan. Tapi tidak peduli bagaimana keadaannya Magnitus kuat dan berani, gunung itu masih menariknya ke arahnya. Namun Besarnya ternyata tidak hanya berani, tapi juga pintar. Dia menemukan cara untuk membebaskan dirinya dan kembali ke rumah dengan kemenangan. Apalagi dia membawakan potongan gunung ini kepada orang-orang. Dan orang-orang menemukan banyak sifat menakjubkan dan berguna dari partikel-partikel ini, dan menamakannya setelah seorang ksatria yang cerdas dan pemberani...

Teman-teman, apakah kamu sudah menebak namanya?

Anak-anak: magnet.

V.: Metode apa yang kamu temukan? Besarnya untuk membebaskan dirimu dari gunung ini?

D.: Dia melepas baju besinya yang terbuat dari besi.

Guru menunjukkan magnet.

V.: Alik, tolong beritahu kami apa yang kamu ketahui magnet.

Anak: “Aku sudah lama mencintaimu magnet

Dia masih membuatku tertarik

Sepotong kecil besi

Blok abu-abu yang tidak mencolok"

V.: Bagus sekali, Aliy. Jadi teman-teman, apa yang akan kita jelajahi hari ini?

D.: Properti magnet.

T: Anda telah menemukan properti yang berguna lebih dari sekali. magnet. Dimana kamu bertemu magnet secara berkelompok, Rumah?

D.: Dalam permainan « Alfabet magnetik» , "Nelayan", digunakan untuk melampirkan gambar, gambar papan magnet. Di rumah ada yang cantik di lemari es magnet.

V.: Guys, bagaimana menurut kalian jika magnetnya sangat kuat, bahwa dia menarik baju besi seorang ksatria, bisakah dia juga menarik benda non-besi? Mari kita periksa?

Anak-anak duduk di meja.

Pengalaman 1. “Apakah semuanya menarik magnet?»

V.: Berbagai benda tercampur di meja Anda. Kita perlu menertibkan semuanya. Di piring merah Anda perlu meletakkan benda-benda yang menarik magnet. Apa yang ada di piring hijau?

D: Barang yang tidak direspon magnet.

T: Bagaimana cara menentukan barang mana yang dibawa ke mana?

D.: Ayo kita lakukan magnet di atas benda.

Pekerjaan mandiri anak-anak.

T: Ceritakan apa yang kamu lakukan? Apa yang telah terjadi?

D.: Dilakukan magnet dan benda tertarik.

T: Terbuat dari bahan apa barang-barang ini?

D: Terbuat dari besi.

Q: Benda apa yang tidak tertarik?

D: Kayu, plastik, karet, kertas.

V. : Tandai hasil percobaan pada lembaran. Hubungkan dengan garis magnet dengan benda yang ia tarik, dan coretlah benda-benda yang tidak tertarik itu magnet. Melihat hasilnya, kesimpulan apa yang bisa diambil?

D.: magnet tidak menarik benda kayu, plastik, kertas, karet, melainkan hanya benda besi.

V.: Ayo lanjutkan sihir.

Pengalaman 2. "Apakah itu bekerja? gaya magnet melalui air?» (ditunjukkan oleh guru)

Saya punya ikan spesial. Dengan mereka Anda dapat mengatur memancing tanpa pancing. Mari kita pertimbangkan seekor ikan. Apa yang kamu perhatikan?

D: Kait besi pada ikan.

V.: Anda perlu memasukkan ikan ke dalam air dan magnet di atas air. Apa yang kamu pikir akan terjadi?

D: Ikan akan tertarik magnet dan dia akan melompat keluar dari air.

Sebuah eksperimen sedang dilakukan.

V.: Begitulah cara kerjanya bersifat magnetis kekuatan melalui air atau tidak?

D.: Ya, bersifat magnetis kekuatan bertindak melalui air.

Permainan “Menarik - tidak menarik”

V.: Mari kita bersantai sebentar dan bermain game. Saya akan memberi nama benda tersebut dan melempar bolanya, dan Anda menangkap bolanya jika magnet menarik benda tersebut, dan menolaknya jika magnet tidak menariknya.

Di akhir permainan, anak-anak kembali ke meja.

T. Kami mengetahui hal itu dengan Anda bersifat magnetis baik udara maupun air tidak mengganggu kekuatan tersebut. Saya ingin tahu apakah itu akan berhasil melalui materi lain gaya magnetis? Misalnya melalui karton.

Pengalaman 3. « Balapan magnetis» .

V.: Anda memiliki sebuah kotak karton di meja Anda dengan gambar lintasan mobil balap di atasnya. Lihat, saya menaruh mobil di dalam kotak, di awal, dari bawah magnet. Apa yang terjadi?

D: Mobil itu bergerak.

V.: Coba lihat, ada klip besi yang dipasang di bagian bawah mesin. Magnet menarik besi. Sekarang kamu mencobanya. Apa yang menggerakkan mobil?

D.: Gaya magnetis.

T: Kesimpulan apa yang bisa kita ambil?

D.: magnet bekerja melalui karton. magnet tertarik satu sama lain.

V.: Mari kita periksa apakah berhasil bersifat magnetis kekuatan melalui bahan lain?

Pengalaman 4. "Tindakan magnet melalui hambatan lain"

V.: Di mejamu ada benda-benda yang terbuat dari bahan berbeda. Yang mana?

D: Terbuat dari plastik, karet, busa, kayu, kain.

V.: Saya menyarankan Anda, dengan bantuan kepik yang penasaran dan pemeriksaan magnet, apakah kepik tertarik magnet melalui suatu benda. Bagaimana Anda akan menjelajahi hambatannya?

D.: Taruh magnet di bawah objek dengan kepik tergeletak di atasnya dan mengemudi magnet untuk benda.

T: Apa yang akan terjadi?

D.: Jika bersifat magnetis gaya akan bekerja melalui benda tersebut, maka kepik akan bergerak.

V.: Mari kita coba.

Anak-anak bekerja berpasangan.

V.: Sekarang mari kita tuliskan hasilnya dalam sebuah tabel. (Anak-anak memasukkan hasilnya ke dalam tabel). Kesimpulan apa yang bisa diambil?

D.: Magnetik kekuatan melewati penghalang yang terbuat dari bahan yang berbeda.

V.: Betapa baiknya kita hari ini. Kami nyata penyihir. Apa yang kita pelajari hari ini? (jawaban anak-anak).

Dan sekarang kita akan menonton film pendek "Di mana orang menggunakannya magnet» .

Menonton film.

V.: Kalian semua aktif, menurutku kalian belajar banyak hal baru dan menarik. Atas usahamu, aku telah menyiapkan hadiah kecil untukmu. (magnet untuk anak-anak) .

Publikasi dengan topik:

Topik: "Ruang makan burung" (konstruksi kertas). Tujuan: Untuk mengembangkan keterampilan desain kertas dan minat pada seni origami. Pendidikan.

GCD Eksperimental “Magnet Ajaib” Kelompok umur: Kelompok menengah (4-5 tahun) Bentuk organisasi: PAUD, eksperimen Perangkat pendidikan dan metodologi: Nikolaeva S. N. “Muda.

Rangkuman kegiatan pendidikan kegiatan eksperimen pada kelompok tengah “Magnet Ajaib” Bidang pendidikan: “Perkembangan kognitif” Topik pelajaran: “Magnet ajaib” Tujuan: terbentuknya aktivitas kognitif dalam prosesnya.

Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan. Kognisi (FEMP). Topik: “Ayo bantu Cockerel” Abstrak GCD pada kelompok persiapan Kognisi (FEMP) Topik: “Ayo bantu Cockerel” Bidang pendidikan: perkembangan kognitif (FEMP,.

Target: pembentukan aktivitas kognitif, kreativitas anak, pengembangan kepribadiannya melalui berbagai jenis kegiatan.

Tugas pelatihan:

• Terus belajar menyusun soal aritmatika dan menuliskan penyelesaiannya, mengembangkan kemampuan mengidentifikasi suatu kondisi, soal, jawaban, penyelesaian suatu soal;
• Latihan berhitung: genap dan ganjil;
• Perkuat pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu;
• Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas dalam bentuk persegi;
• Mengembangkan konsep spasial, kemampuan bernavigasi di pesawat;
• Perkuat dengan anak-anak sifat-sifat bentuk geometris (warna, bentuk);
• Perkuat pengetahuan Anda tentang barisan bilangan;
• Belajar memberikan jawaban lengkap atas pertanyaan guru.

Tugas perkembangan:

• Ciptakan kondisi untuk pemikiran logis, kecerdasan, perhatian;
• Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi, fantasi;
• Untuk mempromosikan pembentukan operasi mental, perkembangan bicara, dan kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan seseorang.

Tugas pendidikan:

• Mengembangkan kemampuan memahami tugas belajar dan minat belajar matematika.

Pekerjaan awal:

• Menebak teka-teki, menyelesaikan soal aritmatika, soal logika, mengamati kalender, pekerjaan individu, kelas REMP.

Pekerjaan kosakata:

• Terdampar, halaman rumput.

Teknik metodis:

• Latihan yang menenangkan sebelum kelas;
• Gaming (penggunaan momen kejutan);
• Transformasi;
• Visual (penggunaan ilustrasi);
• Verbal (pengingat, instruksi, pertanyaan, jawaban individu dari anak);
• Insentif, analisis pelajaran;
• Relaksasi.

Peralatan: Angka, tanda, bentuk geometris, papan, kain flanel, surat, bola, botol dengan catatan, bola, awan, cakram dengan musik ajaib, nampan dengan semolina, balon, meja, permen, bunga, mainan: gnome, anjing, kastil.

Selebaran: buku catatan, pensil, lembaran kotak-kotak.

Materi demo: wortel, kelinci, bunga, permainan matematika, angka dari 0 hingga 10.

Pekerjaan individu:

• Kembangkan pengendalian diri (Arseniy, Vlad B.);
• Aktifkan tanggapan (Katya, Milana, Farid);
• Pantau saat menyelesaikan masalah (Alyosha, Katya).

Struktur pelajaran

• Motivasi – situasi permainan – “Perjalanan menuju kerajaan pengetahuan”;
• Pemanasan;
• Game “Jumlah kami tidak cukup”;
• Penyelesaian masalah;
• Konsolidasi bentuk geometris (perhatian, memori visual, konsolidasi pengetahuan tentang sifat-sifat bentuk geometris), gambar tidak konvensional (dengan jari di semolina);
• Orientasi dalam ruang (flanelograf);
• menit fisik;
• Urutan hari dalam seminggu (penguatan);
• Orientasi pada selembar kertas (dikte grafis);
• Literasi (menyusun kalimat menurut diagram, mengurai kata menjadi suku kata);
• Relaksasi;
• Ringkasan pelajaran.

Pendidik: Selamat siang!

Pertama, mari kita berdiri membentuk lingkaran,

Begitu banyak kegembiraan di sekitar!

Kita semua akan bergandengan tangan

Dan mari kita saling tersenyum

Kami siap bermain!

Pertemuan bisa dimulai!

- Oh, seseorang mengirimi kami surat?! Mungkinkah ini pancaran sinar mentari yang membelai wajah kita? Mungkinkah burung pipit yang menjatuhkannya saat terbang?

Anak-anak: Ya, itu burung! Sangat indah dan menakjubkan!

Pendidik: Apakah Anda ingin saya membacanya?

Ada masalah di negara saya

Saya membutuhkan bantuan Anda

Saya mengundang semua anak

Segera berangkat

Ujian menanti Anda

Tugas yang sulit

Segeralah menuju kerajaan pengetahuan matematika kita

Dan bereskan semuanya.

Ratu pengetahuan.

Pendidik: Baiklah, apakah Anda siap untuk berangkat? Bisakah Anda mengatasi semua rintangan yang mungkin Anda temui di jalan? Sebelum kita berangkat, mari kita lakukan pemanasan.

Pendidik: Jika meja lebih tinggi dari kursi, maka kursinya...?

Anak-anak: Kursi itu ada di bawah meja.

Pendidik: Jika jalan lebih lebar dari jalan setapak, maka jalan setapak...?

Anak-anak: Jalannya sudah ada di jalan.

Pendidik: Jika penggaris lebih panjang dari pensil, maka pensil...?

Anak-anak: Pensil itu lebih pendek dari penggaris.

Pendidik: Jika tali lebih tebal dari benang, maka benangnya...?

Anak-anak: Benang itu lebih tipis dari tali.

Pendidik: Jika saudara perempuan lebih tua dari saudara laki-laki, lalu saudara laki-laki...?

Anak-anak: Kakak laki-laki itu lebih muda dari adik perempuannya.

Pendidik: Bagus sekali, ayo pergi! Kami akan berangkat di jalan dengan bantuan bola ajaib, ke mana ia menggelinding, kami akan mengikutinya ke sana. Oh, anak-anak, dia melompat dari tanganku.

Musik ajaib. Awan yang indah.

"Kerajaan Angka"

(Saya melempar bola, menggelinding ke arah awan. Anak-anak melihat ke awan yang di atasnya tertulis angka 0 sampai 9 berbeda-beda, tandanya bermacam-macam, ada dua angka yang hilang. Kemudian balikkan awan itu, dan anak-anak merekonstruksi rangkaian angka dari ingatan dan mengungkapkan tebakannya angka mana yang hilang. Setelah itu, awan dibalik lagi, dan anak-anak memeriksa kebenaran jawaban mereka.)

Pendidik: Bagus sekali! Satu rintangan telah diatasi, dan bola menggelinding lebih jauh, ke depan di belakangnya. Dan bola membawa kita ke sana "Kerajaan Bentuk Geometris." Setiap negeri ajaib memiliki harta karunnya masing-masing. Penduduk negara matematika menyebutnya figur geometris. Ini dia di depan Anda, mari kita lihat. Memberi tahu:

• Berapa banyak bangun datar yang tidak mempunyai sudut? Sebutkan nama mereka.
• Berapa banyak bangun segi empat? Sebutkan nama mereka. Tunjukkan padaku...dan kamu...
• Berapa banyak bentuk segitiga?
• Apa nama sosok tunggal tersebut?
• Berapa banyak angka yang tidak berwarna kuning?

Senam jari.

Mari kita mulai melakukan keajaiban

Buka pintu ke dongeng

Meski kuncinya sangat kuat

Metalik dan grippy

Kami akan memutarnya terlebih dahulu

Dan kemudian kami meniup tiga kali

Mari kita kocok satu, dua, tiga

Buka kunci kunci pintu.

Pendidik: Teman-teman, gerbangnya tidak terbuka, ayo kita buka kuncinya lagi. Dari pukulan kami, hanya bola-bola yang lapang, ringan, transparan, beraneka warna ini yang bergoyang, bergoyang, mereka ingin memberi tahu kami sesuatu (saya ambil bolanya). Bolanya luar biasa, mereka punya petunjuk (benda-benda dari bentuk geometris digambar pada bola).

Pendidik: Satu, dua, tiga, empat, lima

Kita semua suka menggambar

Tentang segalanya, tentang segalanya,

Kami ingin tahu

Dan menjadi seniman.

(Anak-anak menggambar gambar di semolina dengan jari mereka)

Pendidik: Bola bergulir lebih jauh, dan “Kerajaan Tugas” muncul di depan.

(Tertempel di papan adalah kertas Whatman dengan gambar: lima kelinci sedang bermain bola, dan tiga kelinci lagi berjalan ke arah mereka.) Guru membuat masalah: Berapa banyak kelinci yang bermain bola? Berapa banyak lagi yang mendatangi mereka?

Pertanyaan untuk anak-anak:

• Soroti kondisi tugas;
• Ulangi pertanyaan untuk soal tersebut;
• Bagaimana kita memecahkan masalah tersebut?
• Apa jawaban dari permasalahan tersebut?
• Untuk tindakan apa tugas itu? (tambahan).

Pendidik: Jadi: tugasnya terdiri dari, beri tahu Nastya, bagian apa? Dan apa yang kamu pikirkan? Apakah mungkin menyelesaikan suatu masalah tanpa bertanya? Saat kita meletakkan ikon + (tunjukkan) pada jawaban, jawabannya adalah > atau< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.

Pendidik: Anda tahu cara menyusun dan memecahkan suatu masalah. Lihat, bolanya melompat keluar dari tanganku lagi, dia ingin bermain denganmu.

menit fisik

Sebuah permainan untuk mencari perhatian “Oh, ya, ini adalah permainan berhitung dan itu saja.”

Berapa kali kita bisa bertepuk tangan (8)

Berapa kali kita akan menghentakkan kaki kita (10)

Kami akan melompat berkali-kali (3)

Kami akan membungkuk sekarang (7)

Kami akan duduk selama ini (4)

Oh ya, skornya adalah permainan dan itu saja.

Pendidik: Bolanya menggelinding, menggelinding. Oh anak-anak hati-hati, di depan ada sungai, bagaimana kita bisa sampai ke seberang? Mari kita pilih angka genap (angkanya tersebar dalam perselisihan, mereka maju dengan hati-hati). Senang sekali kita semua pindah. Ini adalah kendala yang sangat sulit, namun kami berhasil mengatasinya. Hore! (ada botol dengan catatan di tepi pantai).

Kita membaca: “Kapal kami kandas,

Dan para pelaut sepanjang minggu

Mereka memakan karamelnya hingga pecah.”

Pendidik: Untuk membantu, kita perlu menjawab pertanyaan dengan jelas. Ayo gunakan bola untuk menjawab semua pertanyaan.

Game “Sebutkan hari-hari dalam seminggu”:

• Berapa hari para pelaut terdampar?
• Mengapa menurut Anda demikian?
• Hari apa dalam seminggu hari ini?
• Seperti apa kemarin?
• Akan seperti apa besok?
• Hari apa dalam seminggu antara Senin dan Rabu?
• Hari apa dalam seminggu sebelum Selasa?

Pendidik: Saya akan menyebutkan hari dalam seminggu, dan Anda akan menjawab apa itu.

Pendidik: Bola kembali melompat dari tangan saya dan menggelinding. Bagus sekali, kami bergerak maju dengan cepat, lihat, Anda dapat melihat kastil di depan "Kerajaan Waktu" (bola berhenti di tempat terbuka di mana terdapat bunga dan hamparan bunga - hamparan bunga tujuh bunga). Penduduk negeri Matematika tidak hanya menyukai segala sesuatu yang bersifat matematika, mereka juga sangat menyukai alam. Betapa indahnya halaman rumput ini! Betapa beragamnya warna! Hirup aromanya, hati-hati jangan sampai menginjaknya. Dan yang satu adalah yang terindah dengan kelopak indah yang berbeda-beda (Saya mengambil satu kelopak - tertulis "benteng dijaga oleh penjaga tak terlihat") Anda perlu mencari tahu siapa orang itu dan menyebutkan namanya. Untuk melakukan ini, Anda perlu duduk di meja, mengambil pensil, selembar kertas dan mendengarkan guru dengan cermat. Jika Anda menyelesaikan tugas, bunganya akan hidup (menggambar sel di bawah dikte).

2 – naik; 2 – benar; 1 – naik; 2 – benar; 1 – naik; 1 – benar; 4 – turun; 6 – ke kanan; 2 – naik; 1 – benar; 8 – turun; 1 – kiri; 3 – naik; 1 – kiri; 3 – turun; 1 – kiri; 3 – naik; 4 – kiri; 3 – turun; 1 – kiri; 3 – naik; 1 – kiri; 3 – turun; 1 – kiri; 6 – naik; 2 lagi.

Pendidik: Siapa yang menjaga kastil ini? (Anjing).

Ratu Pengetahuan muncul.

Ratu Pengetahuan: Hallo teman-teman! Anda menyelesaikan semua tugas sulit karena Anda gigih dan penuh perhatian. Betapa bangganya aku padamu! Lihat teman-teman, hadiah yang menarik! Berapa suku kata dalam kata "boneka"? (2) Bagaimana lagi Anda dapat memeriksanya? (menggunakan tepuk tangan). Berapa banyak bunyi vokal dalam kata ini? (2). Mengapa? (karena jumlah suku kata dalam sebuah kata sama banyaknya dengan jumlah vokal). Berapa suku kata yang ada pada kata bola? (1). Berapa banyak bunyi vokal? (3). Katakan padaku teman-teman, kita harus menyebut barang-barang ini dengan satu kata? (Mainan). Itu benar, mainan. Dan ini tugas kedua dari saya, beri tahu saya, apa itu lamaran? (Ini adalah dua, tiga, empat kata atau lebih yang berteman satu sama lain).

Saya memiliki ratu pengetahuan

Ada banyak sekali asisten

Di antara mereka ada satu kurcaci yang luar biasa

Dia membawakanmu kartu dengan diagram sebagai hadiah.

Anda akan menunjukkan keahlian Anda

Buatlah kalimat dengan kata-kata tersebut.

Scientist Gnome ini memintamu membuat kalimat menggunakan diagram dengan kata mainan. Katakan padaku apa arti setiap garis dalam kalimat itu? (Dunia ini). Apa arti tanda pertama dalam sebuah kalimat? (Ini adalah awal kalimat dan menggunakan huruf kapital.) Apa yang kita letakkan di akhir kalimat dan apa artinya? (., kalimat berakhir). Bagus sekali teman-teman, Anda telah menyelesaikan tugas ini. Saya memberi Anda mainan ini, Anda akan bermain di taman kanak-kanak.

Mari kita istirahat sebentar. Sekarang mari kita duduk di halaman ajaib ini. Mari berpegangan tangan, memejamkan mata, menghadapkan wajah kita ke matahari. Rasakan, sinar pertama menyentuh Nastya, sinar kedua menghantam aliran sungai. Aliran sungai mulai berdeguk, berdering dan mengalir ke Vlad dan Farid. Anda merasa baik, Anda berjemur di bawah sinar matahari, Anda menjadi lebih baik, lebih bijaksana. Dan sekarang Anda telah membuka mata, melepaskan tangan Anda, lihat apa yang terjadi, bunga ajaib ini telah berubah menjadi permen, ambillah. Ini adalah hadiah dari penduduk negara matematika. Selamat tinggal, aku harus pergi.

Pendidik: Kami semua bermain dengan gembira

Belajar banyak hal baru

Lihatlah jamnya

Sudah waktunya bagi kita untuk pergi ke grup.

Untuk kembali, Anda perlu mengucapkan angka ganjil 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (menunjukkan).

Perjalanan kami kini telah berakhir. Saya sangat menyukainya, itu menarik. Apa yang paling kamu ingat? Apa yang kamu suka? Apa yang kami lakukan di dunia matematika? Bagaimana mereka menyeberangi sungai.

Pesta teh.

Penulis:
Antonina Anatolyevna Kurysheva, guru, MBDOU “TK Gabungan No. 70”, Engels, wilayah Saratov, Rusia;
Kantsedal Alla Borisovna, guru, MBDOU “TK Gabungan No. 70”, Engels, wilayah Saratov, Rusia.

Kawasan pendidikan terpadu

• Pengartian
• Komunikasi
• Sosialisasi
• Membaca fiksi

Kegiatan:

Gaming, komunikatif, mendidik.

tugas program:

Pendidikan:

Belajar membuat model situasi;

Mengaktifkan aktivitas kognitif dan bicara anak;

Memantapkan pengetahuan tentang klasifikasi satwa liar;

Perkuat konsep: “padat”, “cair”, “gas” dan perbedaannya satu sama lain.

Pendidikan:

Mengembangkan keterampilan observasi;

Kemampuan membandingkan, menganalisis, menggeneralisasi;

Kembangkan pemahaman dasar tentang tubuh terbuat dari apa dan bagaimana perubahannya;

Kemampuan untuk menggeneralisasi dan menarik kesimpulan.

Pendidikan:

Kembangkan minat dan rasa ingin tahu untuk bereksperimen;

Mengembangkan kemampuan berperilaku selama eksperimen;

Mengembangkan kemampuan menggunakan ide-ide tentang benda mati yang sebelumnya dikumpulkan di GCD dan dalam kehidupan sehari-hari.

Bahan dan peralatan:

• bola dunia
• apel
• Wadah berbeda: mangkuk, gelas
• sumbat
• kerikil
• Koin
• 2 telur
• Sarung tangan
• Lampu alkohol
• Cermin

Pekerjaan awal dengan anak-anak:

Pengartian:

Kenalan dengan benda-benda alam mati;

Pengamatan saat berjalan;

Tonton video tentang fenomena alam.

Membaca fiksi:

Membaca puisi tentang air.

Sosialisasi:

Bereksperimenlah dalam aktivitas bebas;

Permainan adalah eksperimen.

Tenaga kerja:

Membuat handout (kartu)

Perkembangan fisik:

Momen organisasi “Selamat Datang”

Permainan dengan mobilitas rendah “Air bukanlah air”

Penciptaan kondisi untuk aktivitas mandiri.

Interaksi dengan keluarga:

Pembuatan dan desain area bermain untuk eksperimen mandiri.

Dukungan teknis:

Dukungan musik;

Dukungan teknis.

GCD dalam kelompok persiapan “Kerajaan Air”

Deskripsi Skenario

Momen organisasi.

Teman-teman, saya sarankan Anda bergandengan tangan. Aku akan tersenyum padamu, dan kamu akan tersenyum padaku, dan suasana hati kita akan baik.

Saya menyapa di mana saja, di rumah dan di jalan

Aku bahkan mengatakan “halo”

Aku ayam tetangga.

Hari ini kita kedatangan tamu yang mengajak kita melakukan perjalanan ke negeri “Air”. Tapi dia tidak datang kepada kami sendirian, tapi dengan pembantu kecilnya - saudara perempuannya. Mereka akan membantu Anda mengatasi rintangan di sepanjang jalan.

Dan kendala pertama yang ditawarkan oleh tetesan tersebut, permainan: “Air bukanlah air” (anak-anak berdiri melingkar, pemimpin menyebutkan sebuah kata yang menunjukkan sesuatu yang mengandung air, anak-anak mengangkat kedua tangan; jika benda atau fenomena tersebut dinamai oleh tetesan tersebut. pemimpin berhubungan tidak langsung dengan air, anak mengangkat satu tangan; jika disebutkan suatu benda atau fenomena yang tidak ada hubungannya dengan air, tidak perlu mengangkat tangan).

Permainan: genangan air, perahu, batu, sungai, danau, lumba-lumba, kemacetan lalu lintas, penguin, kolam, buku, aliran sungai, angin, lautan.

Katakan padaku, seberapa sering kamu tidak mengangkat tangan? (tidak, karena hanya ada sedikit objek dan fenomena yang tidak berhubungan dengan air.)

Tahukah Anda berapa banyak air yang dimiliki seseorang? Tubuh manusia sebagian besar terdiri dari air. Air ditemukan dalam air liur dan darah; Dengan bantuan air, zat berbahaya dikeluarkan dari tubuh (poster No. 1). Manusia dewasa berisi enam ember air. Tahukah Anda berapa banyak air yang Anda miliki? (5 toples tiga liter).

Untuk apa air? (jawaban)

Katakan padaku, apakah ada banyak air di planet kita? Lihatlah globe, laut dan samudera digambarkan di sini dengan warna biru. Untuk membuatnya lebih jelas bagi Anda, saya akan menunjukkan contoh sebuah apel - tiga perempat air, seperempat kering.

Air memasuki semua organisme hidup - setiap tumbuhan, setiap hewan. Mari kita perhatikan baik-baik gambarnya dan Anda akan mengetahui tanaman mana yang mengandung lebih banyak air dan mana yang lebih sedikit.

Tetesan tersebut mengundang Anda untuk memainkan permainan “Pilih hewan yang hidup di lingkungan perairan.” Sekarang duduklah dan kami akan berbicara lebih detail dengan Anda tentang sifat-sifat air.

1. Bisakah air mengubah permukaan (jawaban). Anda dapat memeriksanya dengan menuangkan air dalam jumlah yang sama ke dalam tiga wadah berbeda.

2. Bisakah air berubah bentuk (jawaban). Mari kita periksa juga dengan tiga wadah.

Mungkinkah air tumpah dan mengapa air tumpah? (jawaban). Air tumpah karena partikel-partikelnya, meskipun terhubung satu sama lain, tidak sekuat zat padat. Dan dengan ringan berpegangan tangan, kita berdiri agak jauh dan membayangkan bahwa kita adalah partikel air.

Droplet menawarkan permainan “Dapatkan objeknya”. Tugas Anda adalah mengambil benda tersebut tanpa menyentuhnya (ada dua gelas di atas meja: yang pertama, dengan benda ringan, diisi setengahnya dengan air).

Dan sekarang Anda harus memikirkan dan memecahkan masalah tetesan ini - bagaimana cara menaikkan ketinggian air di dalam gelas? (melempar kerikil ke dalam gelas)

Untuk mengonfirmasi keputusan Anda, dengarkan cerita Leo Tolstoy “The Clever Jackdaw.”

Tetesan air menunjukkan eksperimen dengan koin: “Air mempunyai kulit.” Hal ini dapat dilihat jika Anda dengan hati-hati menurunkan koin ke dalam gelas berisi air hingga penuh. Lihat, air naik ke atas gelas. Berapa koin yang kita masukkan sebelum airnya tumpah? Dengan demikian, permukaannya menjadi cembung, seolah-olah ditahan oleh kulit tipis.

Ada satu lagi sifat air, dan saya akan menunjukkannya kepada Anda. Di depan Anda ada dua bejana berisi air. Wadah pertama berisi air bersih, dan wadah kedua saya tambahkan garam. Saya akan menaruh telur di kedua bejana. Apa yang telah terjadi? Menurut Anda mengapa telur tidak tenggelam di wadah kedua? Karena partikel garam tersebar di antara partikel air, dan air menjadi lebih padat.

Mari kita bandingkan air dan es. Apa yang membedakan dan kesamaan di antara mereka? (jawaban).

Droplet mengajak salah satu peserta untuk mengenakan sarung tangan dan mengambil es di tangannya, dan peserta lainnya mengambil es dengan tangan kosong dan melihat es siapa yang lebih cepat mencair: di sarung tangan, di tangan, atau di piring. Kami mencatat waktu (gunakan jam pasir). Menurut Anda siapa yang akan mencairkan es lebih cepat? (jawaban). Es mencair dan berubah menjadi air jika terkena panas. Es mencair lebih cepat dengan tangan kosong, dan lebih lambat dengan sarung tangan, karena sarung tangan memisahkan hangatnya tangan dan dinginnya es.

Sekarang Anda telah melihat dua wujud air: cair - air, yang partikel-partikelnya berjauhan, dan padat - es, partikel-partikelnya saling menempel erat.

Menurut Anda apa yang terjadi pada manusia salju itu? (tunjukkan gambarnya). Saya sarankan Anda membuat diagram dengan saya.

Dan sekarang, drop mengundang Anda untuk menyelesaikan sendiri situasi berikut dan membangun model dari situasi ini.

a) Petya membeli es krim untuk dirinya dan ibunya. Dia memakannya sendiri dan meletakkan milik ibuku di bawah bantal untuk memberinya kejutan di pagi hari. Apakah ibu bahagia? (menggambar model dengan kartu).

b) Petya sedang berjalan di jalan. Salju mulai turun, salju pertama tahun ini. Petya membuat bola salju dan memasukkannya ke dalam sakunya (saya harus menunjukkannya kepada saudara perempuan saya di rumah). Apa yang adikmu temukan di sakunya? (menggambar model dengan kartu).

c) Dalam dongeng “Serigala dan Rubah”, rubah yang licik membujuk serigala untuk menurunkan ekornya ke dalam lubang untuk menangkap ikan. Apa yang terjadi selanjutnya? (menggambar model dengan kartu).

Jadi air bisa membeku? Di mana Anda pernah mengamati fenomena ini? (jawaban).

Sekarang mari kita amati fenomena ini. Semua orang tahu bahwa es bisa berubah menjadi air dan sebaliknya. Tapi ada syarat lain. Mari kita lihat apa yang terjadi pada air jika dipanaskan dalam waktu lama. Apa yang terjadi? (jawaban). Air mulai mendidih. Itu semakin kecil dan kecil. Kemana dia menghilang? (jawaban). Berubah menjadi uap. Bagaimana dengan uap? (guru meletakkan cermin di atas uap) (jawaban). Partikel air telah berubah menjadi uap, yang berarti jaraknya jauh satu sama lain.

Tempatkan es dalam mangkuk dan panaskan. Dimana esnya? Menjadi apa dia? (jawaban)

Mari kita bekerja dengan simbol kita: (menggambar model dengan kartu).

Air termasuk dalam wujud apa: cair, padat, gas (menunjukkan blok “siklus air”).

Pada bagian terakhir, anak-anak membaca puisi tentang air:

Pernahkah Anda mendengar tentang air?

Mereka bilang dia ada dimana-mana!

Di genangan air, di laut, di lautan

Di keran air

Bagaimana sebuah es membeku

Kabut merayap ke dalam rumah kami

Itu disebut gletser di pegunungan,

Ikal seperti pita perak

Itu mendidih di atas kompor,

Uap ketel sedang mendidih,

Melarutkan gula dalam teh.

Kami tidak memperhatikannya

Kita terbiasa dengan kenyataan bahwa air itu ada

Teman kami selalu!

Kita tidak bisa mencuci diri kita sendiri tanpanya,

Jangan makan, jangan mabuk!

Saya berani melapor kepada Anda

Kita tidak bisa hidup tanpa air!

Anda akan menemukannya di danau

Dan di rawa hutan yang lembab,

Kami selalu bepergian

Teman kita adalah air!

GCD untuk kognisi dalam kelompok persiapan “GET TO KNOW THE SPRUCE”.

Tujuan: Untuk memperluas pengetahuan anak tentang tumbuhan runjung, khususnya tentang pohon cemara; perkenalkan penghuni hutan jenis konifera; menunjukkan pentingnya pohon jenis konifera bagi manusia dan komunitas hutan; memperkenalkan produk berbahan kayu. Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam pada anak; mengembangkan kemampuan kognitif dan imajinasi.

Bahan dan perlengkapan: boneka Pak Tua-Lesovichok, ilustrasi yang menggambarkan hutan musim dingin, pohon cemara, beruang, kelinci, rubah, burung hantu, paruh; contoh kertas (gambar, glossy, serbet), mainan kayu, buah pinus, biji pohon cemara, pot berisi tanah, air untuk irigasi; perlengkapan menggambar; rekaman audio untuk pendidikan jasmani; kerajinan tangan dan hiasan pohon natal dari buah pinus.

Kemajuan:

Hallo teman-teman! Pagi ini saya menemukan pesan yang tidak biasa di atas meja. Mendengarkan:

Saya tahu hutan dan saya menyukai hutan,

Saya mengundang Anda untuk mengunjungi saya.

Di pembukaan hutan

Terdengar tawa anak-anak,

Untuk berkenalan dengan membelah pohon cemara,

Saya mengundang semua orang hari ini.

Saya sendiri suka berjalan-jalan di hutan

Dan saya berkeliaran di sana setiap hari.

Segala sesuatu di hutan menarik bagi saya:

Setiap semak dan setiap tunggul.

Saya seorang lelaki tua yang ceria

Lesovichok tua!

Baiklah teman-teman, maukah kita menerima undangan dari Old Lesovich? Bagaimana kalau kita pergi berkunjung ke hutan? Kami biasanya pergi ke sana pada musim panas, saat cuaca cerah, saat ada banyak tanaman hijau, bunga, buah beri, saat burung berkicau dan kupu-kupu beterbangan! Jam berapa sekarang? Perubahan apa yang terjadi di alam sekarang? Teman-teman, menurutku ada yang memanggil kita! Pernahkah kamu mendengar? Ya, ya, benar, saya mendengar suara seseorang di balik pepohonan.

Lesovichok:

Hallo teman-teman! Apakah kamu menerima suratku? (jawaban anak-anak ). Bagus sekali! Senang rasanya Anda tidak melupakan Lesovich lama! Saya memutuskan untuk menunjukkan kepada Anda barang-barang saya. Dan kepemilikannya sangat besar! Ada banyak pohon berbeda yang tumbuh di hutan saya. Apakah kamu ingin bermain? Bentuklah lingkaran! Pada saat yang sama, tunjukkan pengetahuan Anda! Sekarang saya akan memberi nama pohon dan semak, dan Anda hanya memilih yang tumbuh di hutan kita. Jika tumbuh, tepuk tangan Anda; jika tidak, jangan bertepuk tangan. Jadi, ya - bertepuk tangan, tidak - diam! Ayo mulai!

Apel, pir, raspberry, mimosa.

Cemara, saxaul, buckthorn laut, birch

Ceri, ceri manis, lemon, jeruk.

Linden, maple, baobab, jeruk keprok.

Plum, aspen, kastanye.

Kopi, abu gunung, pohon bidang.

Ek, cemara, plum ceri.

Poplar, pinus, menara!

Lesovichok:

Bagus sekali, anak-anak! Anda tahu betul pepohonan yang tumbuh di hutan; bahkan menaranya pun tidak membingungkan Anda. Ada banyak pohon, tapi yang paling saya suka adalah pohon yang tidak biasa, yang memiliki jarum. Apa nama pohon-pohon ini? (tumbuhan runjung ) Tebak teka-teki tentang mereka!

Hanya badai salju yang akan menderu-deru

Dan cuaca beku akan menjadi lebih buruk,

Aku akan membuka kafetaria

Untuk burung crossbill dan capercaillie. (Pinus )

Saya bukan pohon pinus atau pohon cemara.

Hanya musim gugur yang sudah di ambang pintu,

Setiap jarumnya

Aku akan membuangnya dari dahan tepat pada waktunya. (Larch )

Dan sekarang teka-teki tentang pohon favoritku:

Anda akan berjalan-jalan dan Anda akan bertemu.

Berdiri berduri seperti landak

Di musim dingin dengan gaun musim panas.

Tentu saja itu pohon cemara!

Apakah Anda tahu teka-teki, puisi, atau lagu tentang pohon cemara? (Anak-anak membuat permintaan )

Gadis macam apa ini?

Bukan penjahit, bukan perajin,

Dia sendiri tidak menjahit apa pun,

Apakah ada jarum sepanjang tahun?

Di musim dingin dan musim panas - satu warna.

Hutan Menaikkan Pohon Natal,

Dia dibesarkan di hutan

Langsing di musim dingin dan musim panas

Warnanya hijau.

Lesovichok:

Aku tahu, aku tahu lagu sedih ini... Selalu membuatku menangis. Mengapa? (Menampilkan gambar pepohonan di hutan ). Lihat kawan, betapa indahnya pohon cemara yang ada di hutan. Besar dan kecil. Dengan pakaian hijau lembut. Dan sebelum liburan Tahun Baru, orang-orang dengan kapak dan gergaji datang ke hutan dan menghancurkan keindahan hutan saya. Mereka menebangnya, dan mereka juga menyanyikan lagu: “...dia menebang pohon Natal kita sampai ke akar-akarnya.”

Kawan, bagaimana cara merayakan hari raya tanpa pohon Natal?

(jawaban anak-anak: pohon cemara buatan; ditanam di halaman; ranting ).

Lesovichok:

Dan ada cara lain! Ingin mengenalnya? Namun untuk melakukan ini, Anda harus mencari tahu dulu apa yang ada di dalam tas ini. Cobalah untuk menentukan dengan sentuhan.

(Anak itu mengidentifikasi benjolan tersebut. Anak-anak duduk di meja mereka, terbentur, belajar dan X). Kerucut muncul di pohon cemara ketika berumur 35-40 tahun.

Seperti apa benjolannya?

Apa bentuknya?

Warna apa?

Bau apa?

Apa yang disebut dengan catatan? (mirip dengan sisik ikan )

Apa yang tersembunyi di balik timbangan?

Seperti apa bentuk biji pohon cemara? Mengapa dia membutuhkan sayap?

Apa yang terjadi jika Anda menanam benih di tanah?

Teman-teman, ayo tanam benih pohon cemara di pot berisi tanah dan coba tanam pohon natal. Jika berhasil, lama kelamaan kita akan bisa merayakan lebih dari satu Tahun Baru dengan pohon cemara kecil!

(Anak-anak mengingat aturan menanam. Tanam benih dalam pot berisi tanah, sirami, dan letakkan di ambang jendela yang terang. ).

Lesovichok:

Bagus sekali, teman-teman! Duduklah, aku akan memberitahumu sesuatu tentang pohon cemara. Pohon cemara muda tumbuh dari biji pohon cemara, sangat empuk dan lemah. Pohon cemara berumur panjang: 250-300 tahun dan tumbuh sepanjang hidupnya, sehingga selalu memiliki puncak yang tajam. Batang pohon cemara bisa sangat tebal sehingga Anda tidak bisa memegangnya dengan tangan. Dia tidak takut dengan hujan salju. Cabang-cabang pohon cemara sangat kenyal; bengkok tetapi tidak patah karena beban salju. Mereka disebut cakar. Cemara tidak takut pada embun beku. Tempat yang banyak tumbuh pohon cemara disebut hutan cemara. Di hutan cemara, udaranya bersih dan segar. Karena jarum menghasilkan oksigen. Banyak penghuni hutan tinggal di antara pohon cemara. Saya punya gambar ajaib, sekarang saya akan melambaikan gambar ini, dan kalian akan berubah menjadi penghuni hutan ini. Bisakah kita mencobanya?

- “Kartunya ajaib, terbang ke atas dan ke bawah, anak laki-laki dan perempuan menjadi penghuni hutan - putar!” (Musik sedang diputar. Anak-anak “berubah” menjadi beruang, kelinci, burung hantu, rubah, burung, pohon yang meraih matahari )

Menurut kalian apa yang membuat hewan tertarik untuk merapikan hutan?

Apa nama burung yang tidak biasa dengan paruh yang terlihat seperti kutu ini? Mengapa dia membutuhkan paruh seperti itu? Apa yang tidak biasa dari burung ini? (tagihan silang ) (Jawaban anak-anak )

Lesovichok: Mari kita lanjutkan pembicaraan tentang pohon cemara. Kayu cemara lembut dan ringan. Sebelumnya, mainan kayu diukir darinya. (Pertunjukan ) Kayu digunakan untuk membuat alat musik.

Alat musik kayu apa yang bisa kamu sebutkan?

(biola, gitar, piano, grand piano ). Kertas juga terbuat dari kayu cemara. Mari kita lihat berbagai jenis kertas.

(Anak-anak duduk di meja kerja. Dapatkan lembaran kertas gambar, kertas glossy dan kertas serbet, pelajari dan bandingkan ).

Mengapa orang membutuhkan kertas?

Apakah semua kertas sama?

Cobalah menggambar lingkaran pada setiap daun. Kertas apa yang terbaik untuk digambar?

Kertas apa yang akan Anda gunakan untuk membuat buku? Mengapa?

Jenis kertas apa yang akan Anda gunakan untuk menyeka genangan air di meja Anda? Mengapa? Coba ini.

Jenis kertas apa yang bisa dijadikan pesawat kertas yang bagus? Mengapa?

Lesovichok: Jadi teman-teman, Anda mungkin mengerti bahwa pohon cemara adalah pohon yang indah di hutan kita. Ini menyediakan makanan dan rumah bagi banyak penghuni hutan, memurnikan udara, melepaskan oksigen, orang mendapatkan obat dari jarum pinus, kayunya digunakan untuk kertas dan karton, alat musik dan bahan bangunan, kerajinan indah dan hiasan pohon Natal dapat dibuat dari kerucut .

Ini misalnya (menunjukkan ). Ambil buah pinus ini sebagai suvenir dan cobalah membuat sesuatu yang menarik darinya. Guru: Lesovichok sayang! Sayangnya, sudah waktunya saya dan teman-teman kembali. Hari ini mereka belajar banyak hal menarik tentang pohon cemara. Terima kasih atas cerita menariknya! Dan sebagai hadiah, mereka akan menggambar pohon Natal untukmu dan membuat kerajinan tangan.

Lesovichok: Selamat tinggal teman-teman! Ayo bergabung denganku di hutan sebagai teman!

Abstrak tentang bidang pendidikan langsung kognisi (FEMP) dalam kelompok sekolah persiapan “Vovka in the Thirty Kingdoms”

(final, menggunakan peralatan multimedia)

Konten program:
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang padang rumput musim semi, bunga liar dan taman, aturan merawatnya, ketersediaan kondisi yang diperlukan untuk pertumbuhan dan pembungaan yang menguntungkan.
Bentuk gagasan yang jelas tentang waktu, konsolidasikan keterampilan menentukan waktu demi jam;
Meningkatkan keterampilan pemecahan masalah;
Membentuk gagasan tentang hubungan di alam, kemampuan menyusun bunga dari segi enam, memantapkan keterampilan mendeskripsikannya berdasarkan diagram deskripsi.
Meningkatkan otomatisitas keterampilan berhitung maju dan mundur dalam waktu 20.
Mengembangkan sikap peduli terhadap alam, kemampuan merawat bunga; minat pada kartun periode Soviet.
Integrasi: kognisi, komunikasi, pendidikan jasmani, fiksi.
Geser1. Organisasi. momen.
- Teman-teman, hari ini kita, bersama dengan pahlawan kartun terkenal "Vovka di Kerajaan Jauh Jauh", Vovka, akan melakukan perjalanan melalui kerajaan yang jauh. Anda mungkin ingin segera mengetahui apa yang akan terjadi selanjutnya, jadi, mari kita melakukan perjalanan...
Slide 2. “Kerajaan Tiga Perdelapan”

Slide 12. Hamparan bunga mekar.