Pelajaran musik di grup junior “Musik Teremok. Pelajaran musik untuk anak-anak dari kelompok junior kedua “Hewan nakal”

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

“TK No. 10 “Zhemchuzhinka”, desa Granitny

Ringkasan pelajaran musik di kelompok muda

"Perjalanan ke Negeri Musik"

Disiapkan oleh:

Sutradara musik

Zhimbaeva A.T.

2016

Konten program

• Tugas pelatihan:
  • membedakan sifat suatu karya musik, melakukan gerakan-gerakan yang sesuai;
  • mengembangkan keterampilan menyanyi, mulai bernyanyi setelah perkenalan, bernyanyi secara harmonis dalam ansambel, mengucapkan lirik lagu dengan jelas.
  • mengembangkan keterampilan memainkan alat musik anak;
• Tugas perkembangan:
  • mengembangkan respons emosional,
  • kemampuan sensorik dan pendengaran nada,
  • mengembangkan rasa ritme dan keterampilan motorik halus.
  • mengembangkan suara nyanyian dan ekspresi gerakan.
• Tugas pendidikan:
  • menumbuhkan kecintaan dan minat pada musik.

Peralatan.

• Berbagai mainan. Dudka.
• mainan kerincingan
• Layar
• Proyektor
• Pusat musik

Kemajuan pelajaran.

Anak-anak memasuki aula dan berdiri melingkar.

TN.: Halo teman-teman! Hari ini kami akan membawa Anda dalam perjalanan ke negara musik.

Menurutmu kita akan pergi dengan apa? (Jawaban anak-anak). Lihatlah layarnya. Apa yang menanti kita?

Geser 1

Ada kursi di sepanjang dinding dengan mainan di atasnya.

TN.: Oh, lihat, mainan kita juga akan naik kereta. Maukah kita membawa mereka bersama kita? Mari kita duduk bersama mereka dan melakukan perjalanan. Duduklah di mana pun Anda mau.

Anak-anak sedang duduk, memilih salah satu mainan favorit Anda dan meletakkannya di pangkuan Anda.

TN. Tahukah Anda cara bepergian dengan kereta seperti itu? Kita akan duduk dan menghentakan kaki kita, dan musiknya akan membuat kita bahagia. Baiklah, ayo pergi?

Guru meniup peluit dan duduk bersama anak-anak.

TN. Enaknya jalan-jalan dengan kereta api, sekarang mari kita dengarkan lagu tentangnya. (Membawakan sebuah lagu "Lokomotif".dengan iringan musik. anak-anak mendengarkan) Lagu apa? Seperti apa karakternya?

Anak-anak. Ceria, gembira.

Geser 2.

TN.: Inilah perhentiannya. Stasiun itu disebut "Lagu". Berbagai lagu ada di sini. Ingin tahu yang mana? Kemudian turun dari kereta dan pergi ke piano. Biarkan mainannya duduk di kereta untuk saat ini, kami akan bernyanyi untuk mereka. (Anak-anak meletakkan mainan mereka dan pergi ke piano) Lagu apa yang live di stasiun? Sekarang mari kita dengarkan dan cari tahu.

Menampilkan melodi lagu “ Pussy mendatangi anak-anak ”, anak-anak mengenali dan menamainya. Menawarkan untuk menyanyikan satu bait pada satu waktu,

TN. Ini lagu lainnya. Tahukah kamu yang mana? Berhati-hatilah, bernyanyi tanpa berteriak, dengarkan musik dan satu sama lain.

Menampilkan melodi lagu « Anak-anak mengucapkan selamat kepada ibu » , anak-anak mengenalinya dan mulai ikut bernyanyi. Menarik perhatian pada ekspresi nyanyian - menyenangkan, ceria); Memastikan anak-anak bernyanyi dengan suara alami.

Geser 3

Anak-anak, bersama guru, menaiki “kereta” dan mengambil mainan.

Geser 4

TN. Aku ingin tahu stasiun mana selanjutnya? (Anak-anak “naik” mengikuti irama) Ini dia! Berbagai tarian hidup di sini. Hari ini kita akan menari “ Satu telapak tangan, dua telapak tangan ” , dan mainan itu akan mengagumi kita.

Anak-anak terus belajar menari sendirijatuh ke tempatnya, yang meningkatkan minat terhadap pelajaran dan menciptakan suasana emosional yang baik. Guru mengajarkan anak-anak untuk memegang ikat pinggang dengan benar dan berputar secara ritmis.

Geser 5

. TN. Bunyi bip memanggil kita lagi. Mari kita lanjutkan.

(Melakukan melodi lagu "Lokomotif",

Geser 6

TN. Stasiun berikutnya (Anak-anak “naik” mengikuti irama) Kami telah tiba! Berbagai alat musik tinggal di sini. Hari ini kita akan bermain dengan mainan kerincingan, dan mainan itu akan mendengarkan kita.

Anak-anak mengambil mainan kerincingan dan memainkan “Oh, kanopi” bersamaan dengan musik. pemimpin.

Geser 7

TN. Bunyi bip memanggil kita lagi. Mari kita lanjutkan. (Melakukan melodi lagu "Lokomotif", anak-anak menghentakkan kaki mengikuti irama musik) Ini dia! Lelah? Apakah kamu lapar? Ayo membuat pai, makan, lalu berangkat.

Membawakan lagu tanpa iringan musik “Pai”(musik oleh A. Filippenko, musik oleh N. Kuklovskaya // Musik di TK. Edisi 2. M., 1965). Mendorong anak untuk bergerak mengikuti lirik lagu tersebut.

Tn.. Kami membuat kue untuk anak-anak. Bagaimana dengan ibu? Itu benar, kue jahe.

Makan, makan, ibu,

dua kue jahe yang lezat.

Kami akan mengundang ibu untuk berkunjung dan memberinya hadiah. Sekarang saatnya bergabung dengan grup. Selamat tinggal!

Ringkasan pelajaran musik di taman kanak-kanak disusun oleh Zoya Vladimirovna Sheshukova, direktur musik dari kategori kualifikasi tertinggi MBDOU “TK Gabungan No. 17”, Glazov. Pembelajaran diadakan untuk anak-anak kelompok junior pertama.

Tugas:

1. Pendidikan: (perkembangan seni dan estetika, perkembangan kognitif)

• memperkenalkan nyanyian yang merdu, berlarut-larut, dan ekspresif;
• belajar bergerak sesuai dengan sifat musik yang diucapkan, menghubungkan gerakan dengan musik;
• mengenalkan anak pada perubahan kehidupan hewan di musim semi;
• Dorong anak untuk menjawab secara mandiri.

2. Perkembangan: (perkembangan seni dan estetika, perkembangan bicara)

• mempromosikan manifestasi aktif anak dalam proses mendengarkan dan melakukan aktivitas;
• mengembangkan respons emosional terhadap musik, karakter dan suasana hatinya, terhadap citra musik yang dapat diakses oleh anak.

3. Pendidikan: (perkembangan sosio-komunikatif)

• menumbuhkan sikap ramah terhadap satu sama lain, terhadap Mishutka, dan sikap hati-hati terhadap mainan;
• mendorong anak untuk ingin menyenangkan satu sama lain;
• menumbuhkan kemandirian dalam bertindak dengan benda.

Repertoar:

• Menari “Pita”, musik oleh G. Vikhareva.
• “Dance with Flags”, musik oleh G. Vikhareva.
• "Tarian lucu dengan beruang."
• Lagu "Sun", musik oleh A. Filippenko.
• Bermain dengan bel, musik oleh E. Grinina.
• Permainan komunikasi “Horse”, musik oleh E. Makshantsev.

Peralatan dan alat bantu:

• laptop,
• proyektor multimedia,
• layar (papan tulis interaktif);
• lonceng,
• kotak centang,
• mainan boneka beruang,
• pita,
• Wadah atribut (untuk setiap anak) terletak di bawah kursi.

Literatur:

• Vikhareva G.F. Lagu, dering! Panduan metodis. – St.Petersburg: “Pers masa kanak-kanak”, 1999. – 48 hal.
• Majalah pendidikan, metodologi, sastra dan musik "Bell" No. 54/2013 - St.
• Makshantseva E.D. Kegembiraan anak-anak. – M.: Pendidikan, 1991. – 64 hal.
• Petrova V.A. Pembaca untuk program “Bayi” untuk anak-anak tahun ke-3 kehidupan. Bagian 1: Moskow 2000.

Ringkasan pelajaran musik untuk anak-anak kelompok junior pertama
BERUANG DAN MAINAN FAVORITNYA

Musik berbunyi, anak-anak dengan tenang memasuki aula.

Sutradara musik: - Halo teman-teman! Hari ini Matahari datang mengunjungi kita!

Sutradara musik: — Teman-teman, mari kita ucapkan bersama “Halo, Sunny!”

Anak-anak menyapa Sunny.

Sutradara musik: — Matahari sangat menyukai caramu bernyanyi. Lagu apa yang bisa kita nyanyikan untuknya?

Jawaban anak-anak.

Lagu "Sun", musik oleh A. Filippenko.

Sutradara musik: - Sunny, apakah kamu menyukai cara mereka bernyanyi untukmu? Bagus sekali teman-teman, kalian semua bekerja sangat keras - Sunny sangat menikmatinya!

Pendidik: — Saking gembiranya, sinar matahari menjadi beraneka warna, seperti pita kita. Mereka mengundang kami untuk menari.

Anak-anak mengambil pita dan berdiri membentuk lingkaran.

“Dance with Ribbons”, musik oleh G. Vikhareva.

Pendidik: - Betapa menyenangkannya kami menari! Mari kita masukkan ikan pari ke dalam keranjang agar tidak lari.

Anak-anak menaruh pita di keranjang – wadah.

Sutradara musik (memperhatikan layar): - Lihat teman-teman, siapa yang tidur nyenyak?

Anak-anak: - Beruang!

Sutradara musik: -Di mana dia tidur?

Anak-anak: - Di ruang kerja.

Sutradara musik: - Dan kapan dia akan bangun?

Pendidik: – Ini sudah musim semi! Saatnya membangunkan Mishenka.

Sutradara musik: - Ayo kita bunyikan bel kita dan bangunkan Mishka.

Permainan lonceng, musik oleh E. Grinina.

Pendidik: - Jadi Mishutka bangun! Mari kita sapa Mishka.

Anak-anak menyapa Mishutka.

Pendidik: — Mishutka tidur nyenyak, istirahat dan sangat senang kami datang mengunjunginya. Mishutka suka bermain. Tunjukkan padaku, Mishutka, apa mainan favoritmu.

Slide 5, 6, 7 menggambarkan berbagai mainan.

Pendidik: — Beruang meminta kita menebak mainan mana yang paling dia suka mainkan.

Selanjutnya, repertoar selama pelajaran akan dibawakan dalam urutan apa pun. Anak-anak memilih “mainan favorit Mishutka” jika mereka mau. Jika tebakannya benar, mainan itu tetap berada di layar dan diperbesar. Jika pilihannya salah, mainannya hilang.

Pendidik: - Bola yang indah sekali! Kemana kalian bisa pergi dengan balon?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: — Bukankah kita punya balon yang bisa kita bawa saat liburan?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: — Benar, bendera. Lihat, Mishutka, betapa gembiranya kita berjalan bersama mereka!

“Dance with Flags”, musik oleh G. Vikhareva.

Pendidik: - Ayo Mishutka, kami akan mencoba menebak mainan favoritmu. Lihat teman-teman, Mishutka suka bermain dengan anak beruang! Ayo tunjukkan pada Mishutka cara menari dengan anak-anaknya.

"Tarian lucu dengan beruang."

Pendidik: — Mishutka mengajak kita menebak mainan favorit lainnya. Siapa ini, teman-teman? Itu benar, Kuda! Mainan menarik apa yang dimiliki Mishutka! Terima kasih, Mishutka, telah menunjukkan kepada kami mainan favoritmu, datang dan kunjungi kami. Kami juga akan menunjukkan mainan favorit kami. Selamat tinggal!

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada Mishutka.

Pendidik: - Dan Anda dan saya akan memanfaatkan kudanya dan kembali ke taman kanak-kanak!

Permainan komunikasi “Horse”, musik oleh E. Makshantseva.

Sutradara musik: — Teman-teman, apakah kamu suka mengunjungi Mishutka? Apa mainan favoritnya? Mainan apa yang kamu mainkan?

Pendidik: “Mungkin mainan kita di kelompok akan bosan tanpa kita.” Mari kita kembali ke mereka segera!

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal dan meninggalkan aula untuk mendengarkan musik yang menenangkan.

Mungkin mainan terakhir bukanlah kuda, dalam hal ini guru, atas kebijaksanaannya sendiri, akan menyimpulkan pelajarannya.

Tugas: mengembangkan kemampuan anak kelompok muda dalam mempersepsi dan membedakan gambar seni (kelinci, beruang, landak); membawakan lagu dalam rentang yang nyaman, dengan suara yang natural, bergerak secara acak, melakukan gerakan tari dasar dengan benda (saputangan).

Bahan dan peralatan: mainan beruang dan kelinci (besar dan kecil), landak; permainan didaktik “Telapak Tangan Lucu”, “Jejak Hewan”; kelinci pipih; saputangan, pohon palsu, pohon natal, tunggul pohon, gubuk kelinci, sarang beruang.

Kemajuan pelajaran musik

Anak-anak seperti kereta api mendekati pintu ruang musik dan membunyikan klakson. Direktur musik menemui mereka di pintu.

Sutradara musik (Bpk.). Halo teman-teman! Apakah Anda ingin berjalan-jalan di Negeri Satwa? (Kami ingin.) Maukah kamu mengajakku bersamamu? (Jawaban anak-anak.)

Mereka mengikuti irama lagu “Locomotive - Bug!” (lirik oleh A. Morozov, musik oleh A. Ermolov).

TN. Lokomotif dengan cepat membawa kami ke ruang musik! Di sini kita berada di negeri binatang, tapi mengapa tidak ada seorang pun yang terlihat di sini?

Seorang guru dengan gaun warna-warni dengan saku masuk ke aula diiringi musik ceria.

TN. Anak-anak, ada apa dengan Lyudmila Albinovna kita?

Pendidik (V.). Hari ini saya bukan Lyudmila Albinovna.

TN.(memandang anak-anak dengan heran). Siapa kamu?

DI DALAM. Saya Igrulia Albinovna! Suasana hatiku sedang cerah hari ini, aku sangat suka bermain dengan anak-anak, jadi aku memutuskan untuk berdandan dengan cara yang tidak biasa.

Lihatlah pakaianku...

Ini sama sekali bukan jubah!

Kantong multi-warna

Seperti bunga aster yang ceria,

Mereka tersebar di seluruh tanjung,

Kuncinya ditutup.

Di setiap rumah saku

Permainan musik!

Bagaimana kalau kita bermain, anak-anak?

Untuk membuka semua kantong,

Anda harus sangat berhati-hati.

Saya sangat senang bertemu dengan Anda, dan ketika Anda bertemu, Anda harus selalu menyapa. Mengatakan halo adalah permainan yang sangat menyenangkan dan menarik, tersembunyi di saku Anda.

DI DALAM. Saya akan membagikan telapak tangan berwarna kepada anak-anak,

Telapak tangan akan membantu kita menyapa.

Guru dan pengarah musik membagikan telapak tangan berwarna kepada anak-anak.

Permainan komunikasi "Halo".

Selamat pagi,

(Melambaikan telapak tangan berwarna.)

Segera tersenyum

Dan hari ini sepanjang hari

Ini akan lebih menyenangkan.

Kami akan membelai dahimu

(Lakukan gerakan sesuai teks.)

Hidung dan pipi.

Kami akan menjadi cantik

Seperti bunga di taman!

(Miringkan kepala ke bahu kanan dan kiri secara bergantian.)

Ayo tersenyum lagi

Jadilah sehat semuanya!

(Rentangkan tangan mereka ke samping.)

TN. Mari kita duduk dan melihat apa yang terjadi di hutan dongeng.

Anak-anak duduk di kursi. Suara musik sedih yang tenang.

TN. Induk hewan menangis dengan sedihnya,

Ayah hewan menangis dengan sedihnya:

Bayi mereka hilang

Mereka tidak dapat menemukan jalan pulang.

Anak-anak, ayo bantu hewan-hewan itu? Tapi bagaimana kita mengetahui jalan mana yang mereka lewati? (Jawaban anak-anak.)

DI DALAM. Itu benar, mengikuti jejaknya. Namun musik dan treknya akan memberi tahu Anda hewan mana yang hilang (menjabarkannya mengikuti musik).

Mendengarkan drama “Hedgehog” (D. Kabalevsky).

TN. Pernahkah Anda menebak binatang apa yang dibawakan dalam musik tersebut? (Jawaban anak-anak.) Benar, tentang landak.

DI DALAM. Hewan itu ditutupi jarum

Dari ujung kepala sampai ujung kaki.

Daunnya tiba-tiba berdesir -

Landak keluar dari balik semak.

Aku berjalan tanpa ayah

Dan aku tersesat.

TN. Pernahkah Anda mendengar bagaimana musik menyampaikan langkah hati-hati landak? (Jawaban anak-anak.)

Mendengarkan berulang kali drama "Landak".

TN. Katakan padaku, landak jenis apa itu? (Kecil, berduri, penakut.) Benar, dan musiknya hati-hati, tiba-tiba, berduri. Mari kita ketuk ujung jari dengan tiba-tiba, ringan dan gambarkan landak pemalu dan duri-durinya.

Sekarang kami akan membantu landak kembali ke rumah. Dimana jejaknya? (Minta anak tersebut mengikuti jejak rumah landak.) Siapa lagi yang tersesat di hutan?

Dengarkan baik-baik musiknya (bagian refrain dari lagu “Dance with Bunnies” terdengar, lirik dan musiknya.

M. Kartushina).

Kelinci itu sendirian di hutan,

Dia takut pada serigala dan rubah.

TN. Jadi siapa yang tersesat di hutan? (Kelinci.)

DI DALAM. Oh, inilah gadis-gadis nakal kami! Mereka masuk ke sakuku!

Bersama-sama mereka membagikan kelinci pipih, guru meminta mereka menyembunyikannya di belakang punggung. Pengarah musik mengingatkan anak-anak bahwa ketika bernyanyi mereka harus menjaga punggung tetap lurus dan rata serta bahu tetap lurus.

Membawakan lagu “Dance with Bunnies”(dengan kelinci pipih).

Pengarah musik meminta anak itu untuk mengikuti jejak kelinci dan membawa kelinci kecil ke kelinci besar.

TN. Jadi kelinci kecil itu telah kembali ke rumah. Jejak kaki siapa yang tertinggal di jalur hutan? Lihatlah mereka, seperti apa mereka? (Besar.) Mungkin ada binatang besar yang berjalan di sini juga. Biar lebih mudah menebaknya, yuk dengarkan musiknya.

Musik "Beruang" berbunyi(V.Rebikova).

Tn. Bisakah Anda menebak siapa orang itu? (Jawaban anak-anak.) Tapi saya tidak melihatnya. Ayo cari tahu dimana dia? Mungkin dia tertidur?

Beruang kecil sedang tidur.

Anak-anak mencari anak beruang di sekitar aula. Direktur musik menawarkan untuk membangunkannya. Anak-anak bangun.

Beruang.

Siapa yang membangunkanku?

Aku marah padamu - ya, ya,

Larilah, anak-anak!

Anak beruang sedang mengejar anak-anak. Setelah pertandingan mereka duduk di kursi.

Beruang kecil.

Sekarang saya ingin tahu

Bagaimana kamu bisa menari?

Biarkan gadis-gadis itu dulu

Mereka akan menari seperti tupai.

(Para gadis melakukan jumping jack.)

Sekarang biarkan anak-anak

Mereka melompat seperti kelinci.

(Anak laki-laki melakukan lompatan dengan dua kaki.)

DI DALAM. Matahari bersinar, menghangatkan,

Semua orang diundang ke pesta dansa!

(Mengeluarkan tisu dari sakunya.)

Beruang kecil. Saya tidak setuju untuk menari...

TN. Apa alasannya?

Beruang kecil.

Aku takut... pemalu dan penakut,

Karena aku tidak bisa...

Anak-anak.

Jangan takut pada apapun, Mishka.

Kamu beruang, bukan pengecut!

Cepat masuk ke dalam lingkaran

Ulangi semuanya setelah kita!

Menari dengan saputangan(sesuai pilihan direktur musik).

Beruang kecil.

Makasih teman!

Mereka mengajari saya menari.

Tapi tanpa ayah dan tanpa ibu

aku sedih - oh-oh-oh,

Sebaiknya kau bawa aku pergi

Cepat aku pulang.

Anak-anak membawa anak beruang itu ke sarang.

TN. Lihat teman-teman, apakah semua hewan sudah kembali ke rumah?

Anak-anak. Semua!

TN. Musik apa yang membantu kami menebaknya?

Anak-anak. Lagu tentang landak, kelinci, dan beruang.

TN. Nasihat apa yang kita berikan kepada hewan?

Anak-anak.

Sekarang kita akan tahu pasti:

Anda tidak bisa berjalan tanpa ibu dan ayah.

TN. Terima kasih, Igrulia Albinovna, telah datang ke pelajaran kami dan juga membantu hewan kecil kami. Sekarang saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak. Kami akan membawamu bersama kami. Naik kereta dan ayo berangkat.

Konten program:

1. Pertahankan minat pada aktivitas bermain musik dan teater.
2. Mengembangkan perhatian, ingatan, dan kemampuan membedakan dinamika, timbre, dan ritme musik pada anak. Membedakan dan secara mandiri melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan sifat musiknya.

Peralatan:

Alat musik : gendang, bel, rebana, kerincingan – lonceng.

Mainan: kelinci, rubah, beruang.

Di latar depan ada sebuah rumah besar yang di dalamnya terdapat binatang. Anak-anak memasuki ruang musik dan menyapa.

Musik tangan Di tempat terbuka dekat pohon Natal,

Dimana serigala jahat berkeliaran

Ada sebuah menara – menara

Dia pendek, tidak tinggi.

Hiduplah seekor katak di rumah besar itu,

Beruang coklat, tikus kecil,

Kelinci dan rubah pemberani.

Sungguh keajaiban!

Teman-teman, sekarang kita akan pergi ke hutan menuju menara.

(Anak-anak melakukan gerakan sesuai lirik)

Lagu: “Beginilah cara kita melakukannya” E.Tilicheeva

Ayo, lebih menyenangkan - injak, injak, injak!

Begitulah cara kami melakukannya - atas, atas, atas!

Kaki mulai berjalan - gelandangan, gelandangan, gelandangan!

Tepat di sepanjang jalan - atas, atas, atas!

Sepatu bot menginjak - menginjak, menginjak, menginjak!

Ini adalah kaki kita - atas, atas, atas!

"Kaki dan Kaki" V.Agafonnikova

Kaki besar

Berjalan di sepanjang jalan

Atas - atas - atas,

Atas - atas - atas.

Kaki kecil

Kami berlari di sepanjang jalan

Atas - atas - atas - atas - atas,

Atas - atas - atas - atas - atas.

"Kaki kami lelah" T.Lomovoy

Kaki kami lelah

Kami berlari di sepanjang jalan

Mari kita usap kaki kita

Dan mari kita istirahat sebentar.

Latihan: “Kuda”

Anak-anak, seperti yang ditunjukkan oleh guru, melakukan gerakan-gerakan berikut: Kuda “klak”, “Lurus berlari kencang”

Di sini kita berada di hutan.

Betapa ajaibnya menara ini!

Asap keluar dari cerobong asap.

Hewan tinggal di mansion

Dan mereka mungkin sedang menunggu tamu.

Aku ingin tahu siapa yang tinggal di sana? Sekarang kita akan mengetahuinya, dan jari kita akan membantu kita dalam hal ini.

Jangan ragu untuk mengetukkan jari Anda,

Tinju membantu mereka

Kami akan mengetuk bersama-sama

Siapa yang akan keluar menemui kita?

Permainan lagu: “Fingers”

1. Mari kita bertepuk tangan, bertepuk tangan sedikit,

Mari kita bertepuk tangan, bagus sekali.

2. Dan jari-jari akan menari, dan jari-jari akan menari,

Dan jari-jari si kecil akan menari.

3. Tok-tok dengan palu kita akan membangun rumah untuk burung,

Tok-tok dengan palu kita akan membangun rumah untuk burung.

4. Drum boom-boom, sungguh berisik dan berantakan,

Drum boom-boom, sungguh berisik dan berantakan.

Jendela terbuka, Rubah “muncul”, mereka menyapa.

Kecantikan kita adalah rubah

Saya membawa bel.

Lonceng diberikan kepada anak-anak.

Lonceng kami ajaib, dapat dimainkan dengan tenang dan keras.

Game: "Lonceng senyap dan nyaring" R.Rustamova

Anda menelepon, bel, diam,

Biarkan tidak ada yang mendengarmu - 2 kali.

Bunyikan bel lebih keras

Agar semua orang bisa mendengar - 2 kali.

Anak-anak duduk di kursi.

Ayo teman-teman, siapkan telingamu. Siapa yang menelepon musik?

Musik akan memberitahu Anda

Siapa yang akan membukakan pintu untuk kita?

Mainkan: “Kelinci Menari” E.Tilicheeva.

Apakah kamu mengetahuinya? (Anak-anak menjawab)

Paviliun, musik memanggil kelinci. Kedengarannya tinggi, mudah, cepat. (Seekor kelinci muncul dari menara)

Kelinci adalah seorang musisi, dan alat musik favoritnya adalah drum. Kelinci kami cekatan dan cepat, jadi dia bermain dengan mudah dan cepat.

Pola ritmis suara kelinci.

Anak-anak mengulangi ritmenya.

Latihan: “Drummer” D.Kabalevsky

Lagu: “Aku punya kelinci” V.Kachaeva

Dengar, musiknya diputar lagi. Sekarang mari kita tebak siapa yang dipanggil oleh musik tersebut.

Mainkan: "Beruang" V.Vitlina

(Anak-anak menjawab)

Betul guys, musik ini tentang beruang. Kedengarannya rendah, berat, lambat . (Seekor beruang muncul dari menara). Mishka juga seorang musisi - dia memainkan rebana.

Beruang jenis apa? (jawaban anak-anak)

Beruang memainkan rebana dengan keras dan perlahan.

Pola ritme suara beruang. Anak-anak mengulangi ritmenya.

Permainan lagu: “Beruang itu datang”

Mishka pergi, pergi,

Beruang itu berkaki pengkor.

Mishka pergi, pergi,

Memegang tong di cakarnya.

Ini dia, ini dia

Beruang itu berkaki pengkor.

Ini dia, ini dia

Beruang bertangan tebal.

Mishka pergi, pergi,

Berjalan melalui hutan.

Mishka pergi, pergi,

Mengumpulkan kerucut.

Anak melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan lirik lagu.

Beruang itu sedang berjalan melewati hutan,

Teddy bear mengumpulkan buah pinus

Dan sedikit lelah.

Rumah kecil kami akan ditutup. Saat hewan-hewan sedang tidur, kami akan membuatkan makanan untuk mereka.

Permainan jari: “Pai”

Saya memanggang, memanggang, memanggang

Kue untuk Semua Teman:

Pai untuk tikus,

Untuk kelinci - sayang,

Kue untuk katak,

Beruang, makanlah juga, temanku!

Pai untukmu, rubah.

Permainan yang sangat enak!

Ringkasan pelajaran:

Hewan apa yang tinggal di ruang musik?

Alat musik apa yang disukai kelinci?

Alat musik apa yang suka dimainkan beruang?

Alat musik apa yang dibawakan rubah untuk kita?

Saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak.

Anak-anak “berangkat” dengan lokomotif uap.

Ringkasan pelajaran musik untuk anak-anak usia prasekolah dasar "Mencari ayam"

Kemajuan pelajaran
Anak-anak dari kelompok termuda kedua memasuki aula dan mengatakan bahwa mereka menerima surat video, tetapi tidak dapat membacanya karena kelompok mereka tidak memiliki peralatan. Direktur musik menawarkan bantuannya. Anak-anak menonton video di layar lebar.
Isi surat itu:
“Dekat rumah di taman
Ayam Corydalis menangis:
- Kamu ada di mana? Dimana teman-temanku?
Ayam kuningku?
Co-co-co, co-co-co!
Mereka lari jauh!
Membantu! Membantu!
Temukan anak-anakku!”
Sutradara musik
Teman-teman! Benar-benar sebuah bencana! Ayamnya sangat kecil!
Apa yang bisa terjadi pada mereka?
Ya! Mereka membutuhkan bantuan!
Nah, di mana mencarinya?
Mari kita lihat ke mana arah jalan ini?
Bisakah mereka melarikan diri ke dalam hutan?
Bisakah kita mencari? Kalau begitu ayo pergi!
Latihan musik “Berjalan”. T.Lomovoy

Selama latihan, tirai terbuka di belakangnya pemandangan hutan: pepohonan, bunga, serangga. Ada bukit layar di pojok kanan. Ada pohon natal di pojok kiri, bunga di dekat tunggulnya. Soundtrack kicauan burung dan suara dengungan lebah.