Deskripsi materi: Saya memberikan rangkuman kegiatan pendidikan langsung untuk anak kelompok menengah (4 - 5 tahun) dengan topik “Musim semi telah tiba”.

Sasaran:

Pendidikan : mengkonsolidasikan pengetahuan tentang perubahan musim; memberikan gambaran tentang perubahan yang terjadi di alam pada awal musim semi; mengidentifikasi hubungan sebab-akibat yang paling sederhana; mengajar anak menghafal dan menceritakan kembali teks pendek, mengaktifkan keterampilan observasi; ajari anak membuat perahu dari kertas dengan menggabungkan teknik aplikasi: memotong sudut untuk membuat lambung perahu, memotong persegi panjang secara diagonal untuk membuat layar.

Pembangunan : mengembangkan keterampilan motorik jari - kemampuan menggabungkan ucapan dengan gerakan (kecil dan umum); mengembangkan perhatian pendengaran dan visual.

Pidato : mengembangkan pada anak kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan yang ditujukan kepadanya, kemampuan mengingat dan menceritakan kembali apa yang didengarnya, menjawab pertanyaan, dan berpartisipasi dalam percakapan kolektif.

Pendidikan : menumbuhkan rasa cinta terhadap alam.

Bahan : lukisan “Musim Semi”; mainan lunak Cerah; tikar pijat.

selebaran : kertas persegi panjang, gunting, lem, kain minyak, serbet, lembaran kertas dengan gambar aliran.

Seperangkat kasus :

Review album “Musim Semi”; teka-teki tentang musim semi; menceritakan kembali cerita “Musim Semi Datang, Air Mengalir”; pelajaran pendidikan jasmani “Aliran”, Permainan “Perahu Berlayar ke Aku”, kerja individu, senam mata “Matahari”, mengamati tanda-tanda musim semi sambil berjalan.

Momen organisasi .

Datanglah kepadaku temanku.

Cepat membentuk lingkaran.

Di sebelah kanan adalah seorang teman dan di sebelah kiri adalah seorang teman,

Semua orang adalah teman bagi semua orang di sini.

Mari berpegangan tangan,

Dan mari kita saling tersenyum.

Salju mencair.

Padang rumput menjadi hidup.

Harinya akan tiba.

Kapan ini terjadi?

(di musim semi)

Jam berapa sekarang di luar?

Jam berapa tahun itu?

Anak-anak duduk di kursi.

Melihat lukisan itu.

(Materi didaktik dalam gambar. Musim: di kota, di pedesaan, di alam.)

Perhatikan baik-baik gambarnya.

Jam berapa tahun yang ditampilkan di sana?

Mengapa Anda memutuskan hal ini?

Perhatikan langit.

Seperti apa langit di musim semi?

Seperti apa matahari di musim semi?

Apa yang terjadi dengan salju di musim semi?

Apa yang terjadi pada pepohonan di musim semi?

Hewan apa yang kamu lihat di gambar?

Hewan apa ini?

Hewan manakah yang tidak dapat kita lihat di gambar musim dingin?

Salju mencair dan bunga pertama muncul.

Apa sebutannya?

Teman-teman, siapa lagi yang tergambar di gambar?

Apa yang mereka kenakan?

Apa yang sedang mereka lakukan?

Bagaimana aliran muncul?

Bagus sekali!

Ketika musim semi tiba dan sungai mengalir, semua orang ingin membuat perahu dan berlayar jauh, jauh sekali.

Dengarkan baik-baik cerita Leo Tolstoy tentang ini, kami akan menceritakannya kembali.( Membaca sebuah cerita):

Musim semi telah tiba, air telah mengalir. Anak-anak mengambil papan, membuat perahu, dan meluncurkan perahu tersebut di atas air. Perahu itu melayang, dan anak-anak mengejarnya, berteriak, tidak melihat apa pun di depan mereka, dan jatuh ke dalam genangan air.

Apakah Anda menyukai ceritanya? Tentang apa ini?

Apa yang dilakukan anak-anak itu? Bagaimana cara mereka bermain perahu? Apakah mereka bersenang-senang?

T: Siapa yang ingin membicarakan hal ini? Memanggil anak yang mengingat dengan baik dan bercerita. Kemudian dua atau tiga anak lagi. Membantu: dengan tenang menyarankan kata-kata, memberi semangat.

Mengevaluasi hanya secara positif. - Bagus sekali!

Teman-teman, apakah Anda ingin tidak hanya memberi tahu kami apa yang terjadi di luar saat musim semi tiba, tetapi juga menunjukkannya?

Latihan fisik: “Tetesan.”

Pertanyaan: Berdiri berpasangan. Pasangan terakhir lewat di bawah lengan yang diangkat di atas kepala dan berdiri di depan, tepat di belakang pasangan lainnya lewat ke depan.

“Mereka mengalir seperti sungai.” Permainan berlangsung 30-40 detik.

DI DALAM: Secara berpasangan, Anda akan terus memainkan permainan menghibur “Sail a Boat to Me”

Anak-anak berdiri di dekat baskom dengan air yang sudah diisi sebelumnya dan meniup perahu dari satu ke yang lain - tarik napas, buang napas. Permainan berlangsung satu menit.

Q: Dan sekarang kita akan membuat perahu:

Kami mengambil kertas berwarna biru, tiga persegi panjang kertas putih: Dari satu persegi panjang anak-anak membuat perahu dengan memotong sudutnya, yang lain dipotong secara diagonal - ini adalah layar, dan dari persegi panjang kecil - sebuah bendera. Anak-anak menempelkan semua detailnya ke selembar kertas biru.

Bagus sekali!

Mari kita buat satu aliran panjang. Dan kapal kita akan berlayar.

Anak-anak meletakkan pekerjaannya di atas meja, membuat aliran yang panjang.

Lihatlah pekerjaan anak-anak lain.

Kalian berusaha keras. Matamu lelah. Mari kita lakukan latihan mata.

Senam untuk mata “Matahari”.

Sinar matahari, sinar matahari!

Bersinar di langit!

Beri kami sinar terang!

Sinar matahari melesat dengan cepat

Dan dia mendarat di bahu orang-orang itu.

Sinar matahari menyanyikan sebuah lagu

Semua orang melihat ke bahu mereka sendiri.

Matahari telah menghilang

Pergi beristirahat.

Kami berada di tempat

Ayo duduk bersamamu!

Angkat tangan ke atas, ayunkan ke kanan, ke kiri, ikuti dengan mata.

Tangan ke depan.

Rentangkan tangan kanan Anda ke depan. Gerakkan perlahan jari telunjuk tangan kanan Anda dari tangan ke bahu, diikuti dengan mata Anda. Ulangi juga dengan tangan kiri Anda.

Tutup matamu.

Duduklah.

Teman-teman, kamu tahu banyak tentang musim semi.

Tidakkah Anda bingung membedakan musim dingin dengan musim semi?

Mari kita periksa:

Musim dingin telah berlalu, dan musim semi - ... - telah tiba.

Musim dingin itu dingin, dan musim semi ... - hangat.

Di musim dingin, matahari membeku, dan di musim semi - ... - menghangat.

Di musim dingin, tumpukan salju tinggi, dan di musim semi -... - rendah.

Di musim dingin mereka memakai mantel bulu, dan di musim semi - ... - jaket.

Mereka menjawab semuanya dengan benar, bagus sekali.

Pelajaran berlangsung 25-30 menit.

Konsultasi untuk orang tua

"Membaca fiksi di kelompok menengah."

Timralinova G.U., guru kategori kualifikasi pertama.

Buku ini bukan buku teks, tidak menyediakan resep siap pakai tentang cara mengajar anak mencintai sastra, karena mengajarkan seni membaca dan memahami buku yang kompleks sangatlah sulit. Anak harus merespons dengan jelas dan emosional terhadap apa yang dibacanya, melihat peristiwa yang digambarkan, dan mengalaminya dengan penuh semangat. Hanya anak yang terbiasa dengan buku yang memiliki karunia tak ternilai yaitu dengan mudah “memasuki” isi dari apa yang dia dengar atau baca. Bayi menggambar adegan apa saja dalam imajinasinya, menangis dan tertawa, membayangkan (melihat, mendengar, mencium dan menyentuh) apa yang dibacanya dengan begitu jelas sehingga ia merasa seperti ikut serta dalam peristiwa tersebut. Buku ini memperkenalkan seorang anak pada hal-hal tersulit dalam hidup - ke dalam dunia perasaan manusia, kegembiraan dan penderitaan, hubungan, motif, pikiran, tindakan, karakter. Buku ini mengajarkan Anda untuk “mengintip” seseorang, melihat dan memahaminya, serta memupuk kemanusiaan. Buku yang dibaca di masa kanak-kanak meninggalkan kesan yang lebih kuat dibandingkan buku yang dibaca di masa dewasa.

Tugas orang dewasa adalah mengungkapkan kepada anak betapa luar biasa yang terkandung dalam sebuah buku, kesenangan yang dibawa oleh perendaman dalam membaca. Untuk menarik minat anak terhadap sebuah buku, orang dewasa sendiri harus mencintai sastra, menikmatinya sebagai seni, memahami kompleksitas, dan mampu menyampaikan perasaan dan pengalamannya kepada anak.

Pada usia prasekolah, anak-anak berkenalan dengan cerita rakyat Rusia dan dunia dalam segala keragaman genre - mulai dari lagu pengantar tidur, lagu anak-anak, sajak berhitung, permainan asah, teka-teki, peribahasa hingga dongeng dan epos, dengan klasik Rusia dan asing. Dengan karya-karya V. A. Zhukovsky, A. S. Pushkin, P. G. Ershov, C. Perrault, Brothers Grimm, H. K. Andersen, S. Ya. Marshak, K. I. Chukovsky, dan banyak lainnya.

Mempelajari kekhasan persepsi dan pemahaman karya sastra oleh anak usia 2-5 tahun, kita dapat menyoroti tugas utama membiasakan anak dengan buku pada tahap usia ini:

1. menumbuhkan minat anak terhadap buku, mendidiknya memperhatikan dan mendengarkan karya sastra;

2. memperkaya pengalaman hidup anak dengan kegiatan dan pengalaman yang diperlukan untuk memahami buku;

3. saat memilih buku untuk anak, pertimbangkan ketertarikan anak terhadap cerita rakyat dan karya puisi;

4. membantu anak, menjalin hubungan paling sederhana dalam pekerjaan;

5. membantu anak-anak, menyoroti tindakan para pahlawan yang paling mencolok dan mengevaluasinya.

6. mendukung respon langsung dan ketertarikan emosional yang timbul pada diri anak ketika mempersepsikan buku;

7. membantu anak berimajinasi secara mental, melihat peristiwa dan tokoh karya, melalui pemilihan ilustrasi, mengajari mereka melihat ilustrasi.

Usia prasekolah menengah (4-5 tahun). Pengalaman membaca anak menjadi lebih kompleks. Untuk memahami karyanya, seorang anak tidak lagi membutuhkan ilustrasi untuk setiap alur cerita. Saat mengkarakterisasi pahlawan, anak-anak paling sering mengungkapkan penilaian yang benar tentang tindakan mereka, berdasarkan gagasan mereka tentang norma perilaku dan pengalaman pribadi yang diperkaya. Pada saat yang sama, ketika mempersepsikan karya sastra, anak tidak mengatur dirinya sendiri untuk mengevaluasi pahlawan atau peristiwa. Sikap anak terhadap fakta sastra mempunyai arti yang efektif dan vital. Seorang anak berusia 4-5 tahun, pertama-tama, merupakan peserta aktif dalam peristiwa yang digambarkan; dia mengalaminya bersama dengan para pahlawan.

Aturan yang akan membuat membaca dengan suara keras menjadi menarik:

1. Tunjukkan pada anak Anda bahwa membaca dengan suara keras memberi Anda kesenangan. Jangan bergumam seolah-olah sedang menjalani tugas yang sudah lama melelahkan. Anak akan merasakan hal ini dan kehilangan minat membaca.

2. Tunjukkan pada anak Anda rasa hormat terhadap buku tersebut. Seorang anak hendaknya mengetahui bahwa buku bukanlah mainan, bukan atap rumah boneka, dan bukan kereta yang dapat dibawa berkeliling ruangan. Ajari anak Anda untuk menanganinya dengan hati-hati. Dianjurkan untuk melihat buku di atas meja, mengambilnya dengan tangan bersih, dan membalik halamannya dengan hati-hati. Setelah melihat, kembalikan buku ke tempatnya.

3. Pertahankan kontak mata dengan anak Anda saat membaca.
Orang dewasa, ketika membaca atau bercerita, hendaknya berdiri atau duduk di depan anak-anak agar mereka dapat melihat wajahnya, mengamati ekspresi wajah, ekspresi mata, dan gerak-geriknya, karena bentuk-bentuk ekspresi perasaan ini melengkapi dan memperkuat kesan. membaca.

4. Membacakan kepada anak secara perlahan, tetapi tidak monoton, usahakan penyampaian musik berirama. Irama dan musik ucapannya memikat anak, mereka menikmati merdunya kisah Rusia, ritme syairnya.
Selama proses membaca, anak-anak harus secara berkala diberi kesempatan untuk mengungkapkan perasaannya, namun terkadang Anda dapat meminta mereka untuk “mendengarkan diri mereka sendiri” dalam hati.

5. Mainkan dengan suara Anda: membaca kadang lebih cepat, kadang lebih lambat, kadang keras, kadang pelan - tergantung isi teks. Saat membacakan puisi dan dongeng untuk anak, usahakan untuk menyampaikan dengan suara Anda karakter tokohnya, serta situasi lucu atau sedihnya, namun jangan “berlebihan”. Dramatisasi yang berlebihan menghalangi anak untuk mereproduksi dalam imajinasinya gambar-gambar yang digambar dengan kata-kata.

6. Persingkat teks jika jelas terlalu panjang. Dalam hal ini, tidak perlu membaca semuanya sampai akhir; anak masih berhenti memahami apa yang didengarnya. Ringkaslah secara singkat bagian akhirnya.

7. Bacakan dongeng kapan pun anak ingin mendengarkannya. Mungkin bagi orang tua itu sedikit membosankan, tapi baginya tidak.

8. Bacakan dengan lantang kepada anak Anda setiap hari, jadikan itu sebagai ritual favorit keluarga. Pastikan untuk terus membaca bersama ketika anak belajar membaca: nilai sebuah buku yang bagus sangat bergantung pada bagaimana orang tua bereaksi terhadap buku tersebut dan apakah mereka akan menemukan tempat yang tepat untuk buku tersebut di perpustakaan keluarga mereka.

9. Jangan membujuk dia untuk mendengarkan, tapi “merayu” dia. Trik yang berguna: biarkan anak Anda memilih sendiri bukunya.

10. Sejak usia dini, seorang anak perlu memilih perpustakaan pribadinya. Lebih sering pergi ke toko buku atau perpustakaan bersama anak Anda. Anda sebaiknya membeli buku secara bertahap, memilih minat anak, apa yang mereka pahami, dengan berkonsultasi dengan guru.

11. Bacakan dengan lantang atau ceritakan kembali kepada anak Anda buku-buku yang Anda sukai saat kecil. Sebelum membacakan buku yang asing bagi anak Anda, cobalah membacanya sendiri untuk mengarahkan perhatian anak Anda ke arah yang benar.

12. Jangan ganggu anak Anda saat membaca atau melihat buku bergambar. Berkali-kali tarik perhatian anak pada isi buku dan gambarnya, setiap kali mengungkapkan sesuatu yang baru.

DAFTAR BACAAN UNTUK ANAK (4-5 tahun)

cerita rakyat Rusia

Lagu, sajak anak-anak, nyanyian . “Kambing kami…”; “Kelinci kecil pengecut…”: “Don! Mengenakan! Don!”, “Angsa, kamu angsa…”; “Kaki, kaki, dari mana saja kamu?…” “Kelinci sedang duduk, duduk…”, “Kucing pergi ke kompor…”, “Hari ini sepanjang hari…”, “Domba kecil…”, “Seekor rubah berjalan di sepanjang jembatan…”, “Matahari adalah ember..”, “Ayo, musim semi, ayo, merah…”.

Dongeng.“Tentang Ivanushka si Bodoh”, arr. M.Gorky; “Perang Jamur dan Buah Beri”, arr. V.Dahl; “Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka”, arr. L.N.Tolstoy; “Zhiharka”, arr. I. Karnaukhova; “Suster Rubah dan Serigala”, arr. M.Bulatova; "Zimovye", arr. I. Sokolova-Mikitova; "Rubah dan Kambing", arr. O.Kapitsa; “Si Pemilih”, “Rubah Lapotnitsa”, arr. V.Dahl; “Ayam dan biji buncis”, arr. Oh, Kapitsa.

Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia

Lagu.“Ikan”, “Bebek”, Prancis, arr. N. Gernet dan S. Gippius; "Chiv-chiv, burung pipit", trans. dengan Komi-Permyat. V.Klimova; "Jari", terjemahan. dengan dia. L, Yakhina; “Tas”, Tatar., trans. R. Yagofarov, diceritakan kembali oleh L. Kuzmin.

Dongeng."Tiga Babi Kecil", trans. dari bahasa Inggris S.Mikhalkova; "Kelinci dan Landak", dari Dongeng Brothers Grimm, trans. dengan dia. A.Vvedensky, ed. S.Marshak; “Little Red Riding Hood”, dari dongeng C. Perrault, trans. dari Perancis T.Gabbe; Saudara Grimm. "Musisi Kota Bremen", Jerman, diterjemahkan oleh V. Vvedensky, diedit oleh S. Marshak.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi.I.bunin. “Daun Jatuh” (kutipan); A.Maikov. “Dedaunan musim gugur berputar-putar tertiup angin…”; A.Pushkin. “Langit sudah bernafas di musim gugur…” (dari novel “Eugene Onegin”); A.Fet. "Ibu! Lihat dari jendela…”; Ya.Akim. "Salju Pertama"; A.Barto. "Kami berangkat"; S. Ragi. “Berjalan di jalan…” (dari puisi « Dalam keluarga petani"); S.Yesenin. “Musim dingin bernyanyi dan bergema…”; N.Nekrasov. “Bukan angin yang mengamuk di hutan…” (dari puisi “Frost, Hidung Merah”); I. Surikov. "Musim dingin"; S.Marshak. “Bagasi”, “Tentang segala sesuatu di dunia”, “Dia sangat linglung”, “Bola”; S.Mikhalkov. "Paman Styopa"; E.Baratinsky. “Musim semi, musim semi” (singkatan); Yu.Moritz. “Lagu tentang dongeng”; “Rumah kurcaci, rumah kurcaci!”; E.Uspensky. "Pengrusakan"; D.Kerusakan. "Cerita yang sangat menakutkan."

Prosa.V.Veresaev. "Saudara laki-laki"; A.Vvedensky. “Tentang gadis Masha, anjing Cockerel, dan kucing Thread” (bab dari buku); M.Zoshchenko. "Anak demonstrasi"; K.Ushinsky. "Sapi Peduli"; S.Voronin. "Jaco yang suka berperang"; S.Georgiev. "Taman Nenek" N.Nosov. “Patch”, “Penghibur”; L.Panteleev. “Di Laut” (bab dari buku “Cerita tentang Tupai dan Tamara”); Bianchi, "Si Anak Terlantar"; N.Sladkov. "Tidak mendengar."

Dongeng sastra. M.Gorky. "Burung gereja"; V.Oseeva. "Jarum ajaib"; R.Sef. “Kisah Pria Bulat dan Panjang”; K.Chukovsky. “Telepon”, “Kecoa”, “kesedihan Fedorino”; Nosov. “Petualangan Entahlah dan Teman-temannya” (bab dari buku); D.Mamin-Sibiryak. “Kisah tentang Komar Komarovich - Hidung Panjang dan tentang Misha Berbulu - Ekor Pendek”; V.Bianchi. "Perburuan pertama"; D.Samoilov. “Ini hari ulang tahun bayi gajah.”

dongeng.L.Tolstoy. “Sang ayah menyuruh anak-anaknya…”, “Anak laki-laki itu sedang menjaga domba…”, “Burung gagak ingin minum…”.

Sehubungan dengan hal tersebut, kami menyarankan Anda untuk sangat berhati-hati dan selektif dalam mengatur dan memilih buku di rumah!!!

Pendidik

Sasaran: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang musim “musim semi”, untuk terus memperkenalkan anak-anak pada teknik pencitraan non-tradisional - plastisinografi.

1. Pendidikan:

Memperkuat kemampuan mengidentifikasi tanda-tanda musim semi;

Aktifkan kamus subjek pada topik “musim semi”

Perkuat keterampilan anak-anak dalam bekerja dengan plastisin - menggulung, meratakan, mengolesi bahan yang digunakan pada alasnya, menghaluskan permukaan jadi

Belajar membuat gambar ekspresif melalui transfer volume dan warna.

2.. Perkembangan:

Terus kembangkan bicara anak yang koheren,

Kembangkan aktivitas fisik

Mengembangkan minat, rasa ingin tahu dan motivasi kognitif

Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan

3. Pendidikan:

Menumbuhkan minat terhadap dunia sekitar dan perubahan yang terjadi di dalamnya;

Bahan:

Karton tebal warna orange, pink, kuning.

Plastisin biru, putih, hijau.

Papan model

Ilustrasi yang menggambarkan tetesan salju, es, gambar plot “Musim Semi”, bola, es, baskom.

Pekerjaan awal. Percakapan tentang musim semi, tentang bunga pertama, tentang tanda-tanda musim semi. Belajar teka-teki, puisi tentang musim semi, membaca dongeng, menggambar bunga, permainan peran “Perjalanan melalui kota musim semi.”

Mendengarkan musik "Musim".

Menyusun cerita deskriptif "musim semi".

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Teman-teman! Dengarkan puisi itu.

Badai salju yang jahat telah berlalu,

Malam menjadi lebih pendek dari siang hari.

Angin hangat bertiup dari selatan,

Tetesannya jatuh, berdering.

Matahari, menghangatkan bumi,

Es menjauh dari sungai kita,

Wanita salju itu mencair

Dan air mata mengalir deras!

Jam berapa tahun yang dibicarakan puisi ini? (Tentang musim semi). Bagaimana Anda memahami hal ini? (Jawaban anak-anak: matahari semakin panas, siang menjadi lebih panjang dari malam, salju menjadi kotor, gembur, mulai mencair, es menetes, burung kembali dari negara hangat... Guru membantu anak dengan membacakan baris-baris puisi itu). Bagus guys, apa nama bulan pertama musim semi? (Jawaban anak-anak). Bulan apa lagi yang akan datang setelah bulan Maret? Ada berapa bulan di musim semi? Ulangi dalam paduan suara: “Maret, April, Mei - jangan lupakan itu!”

2. Permainan didaktik. teka-teki.

Game didaktik "Jam berapa tahun ini?"

Tujuan: belajar mengkorelasikan gambaran alam dalam puisi atau prosa dengan waktu tertentu dalam setahun; mengembangkan perhatian pendengaran dan berpikir cepat.

Kemajuan permainan: Guru mengajukan pertanyaan “Kapan hal ini terjadi?” dan membaca teka-teki tentang musim yang berbeda.

1. Ada banyak hal yang harus aku lakukan -

Aku adalah selimut putih

Saya menutupi seluruh tanah, menghilangkan es dari sungai, mengapur ladang, rumah

Nama saya adalah. (musim dingin)

2. Saya membuka kuncupnya menjadi daun hijau

Aku mendandani pepohonan, aku menyirami tanaman,

Ada banyak pergerakan, mereka memanggilku (musim semi)

3. Aku ditenun dari panas, aku membawa kehangatan bersamamu, aku menghangatkan sungai,

Berenang! Saya mengundang Anda.

Dan kalian semua mencintaiku karenanya. Ya (musim panas)

4. Aku membawa hasil panen, aku menabur ladang lagi, aku mengirim burung ke selatan,

Saya mengupas pepohonan.

Tapi saya tidak menyentuh pohon pinus dan pohon cemara. Saya (musim gugur)

5. Cuacanya cerah.

Matahari terbit lebih awal.

Pada siang hari ia menghangat dan memanggang,

Sungai mengundang kita dengan kesejukan,

Anda harus pergi ke hutan untuk memetik buah beri, mengikuti stroberi,

Jangan malas, kumpulkan saja.

Jawabannya adalah (musim panas).

6. Cuaca yang indah

Alam tersenyum!

Waktu zamrud

Selamat, anak-anak yang bahagia!

Matahari cerah,

Pagi hari berkabut.

Jawabannya adalah (musim panas).

7. Hari-hari menjadi lebih pendek,

Malam menjadi lebih panjang

Siapa bilang, siapa yang tahu

Kapan ini terjadi?

Jawab (di musim gugur).

8. Salju lepas

Meleleh di bawah sinar matahari

Angin sepoi-sepoi bermain di dahan,

Jadi dia mendatangi kami.

Jawaban (musim semi).

Permainan didaktik “Itu terjadi - itu tidak terjadi” (dengan sebuah bola)

Sasaran: mengembangkan daya ingat, perhatian, pemikiran, kecepatan reaksi.

Kemajuan permainan: Guru mengucapkan kalimat dan melempar bola, dan anak harus menjawab dengan cepat.

Salju di musim dingin... (terjadi) Embun beku di musim panas... (tidak terjadi)

Es di musim panas... (tidak terjadi) turun di musim panas... (tidak terjadi

Dan sekarang kita akan memainkan permainan bernama “Spring Words”. Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda dapat menebak apa yang saya bicarakan.

1. Biru, cerah, tak berawan, murni... (langit)

2. Panjang, transparan, dingin, berkilau... (es)

3. Cerah, penuh kasih sayang, keemasan, bersinar... (matahari)

4. Terang, musim semi, cerah, cerah... (siang)

5. Hangat, menyenangkan, ringan, segar... (angin)

6. Kotor, gembur, dingin, meleleh... (salju)

7. Muda, hijau, segar, empuk, pertama (rumput).

Seberapa baik Anda mengetahui semua tanda-tanda musim semi? Artinya, Anda dapat dengan mudah menebak teka-teki saya.

Sepanjang jalan tanpa kesulitan

Air yang meleleh mengalir deras.

Salju dari sinar matahari

Berubah menjadi... (aliran)

Jarum tipis macam apa ini?

Apakah mereka berubah menjadi hijau di atas bukit?

Ini, setelah baru saja tumbuh dewasa,

Mencapai ke arah matahari... (rumput)

Di hutan yang mencair

Bunga kecil telah tumbuh.

Bersembunyi di kayu mati

Putih kecil... (tetesan salju)

Hari-hari yang menyenangkan tidak jarang terjadi

Cabang-cabangnya berjemur di bawah sinar matahari.

Dan, seperti titik-titik kecil,

Cabang-cabangnya bengkak... (tunas)

Salju dan es mencair di bawah sinar matahari,

Burung terbang dari selatan,

Dan beruang itu tidak punya waktu untuk tidur.

Jadi... (musim semi) telah datang kepadamu

3 Pelajaran pendidikan jasmani “Musim semi telah tiba”

Mari kita tunjukkan bagaimana musim semi akan datang kepada kita.

Jika sungai biru terbangun dari tidur (tangan ke atas, terentang ke samping)

Dan berlari melintasi ladang, berkilauan, (melompat di tempat)

Jika salju mencair dimana-mana,

Dan rerumputan di hutan terlihat, (jongkok)

Dan sekawanan burung kecil bernyanyi -

Ini berarti musim semi telah tiba bagi kita. (bertepuk tangan)

Jika matahari berubah menjadi merah

Pipi kami merah, (kepala miring ke bahu kiri-kanan)

Itu akan menjadi lebih menyenangkan bagi kita -

Ini berarti musim semi telah tiba bagi kita. (bertepuk tangan)

Pendidik: Musim semi telah menyiapkan kejutan untukmu. Coba tebak apa itu?

Menggantung di luar jendela
Tasnya sedingin es.
Itu penuh dengan tetesan
Dan baunya seperti musim semi
(Es)

Itulah jumlah es yang ada. Ambil satu per satu.

Sentuh esnya, seperti apa rasanya? (Dingin, basah, licin, halus, sedingin es, tajam).

Apa bentuknya? Seperti apa rupanya? (Untuk wortel).

Lihat dia, seperti apa dia? (Transparan, berkilau, berkilau di bawah sinar matahari...)

Jika es jatuh, apa yang terjadi? (Ini akan pecah). Mari kita periksa. (Saya menjatuhkannya). Jadi, seperti apa dia? (Rentan). Apa lagi yang rusak saat terjatuh? (Kaca).

Apa yang terjadi pada es yang terkena panas? (meleleh).

Ambil es di tanganmu, apa yang kamu lihat? (Tetesan mengalir ke bawah es). Dengarkan tetesannya berdering. (Letakkan baki).

Jika banyak es yang mencair di jalan sekaligus, yang didapat adalah tetesan.

Pendidik: Di awal musim semi, bunga pertama muncul di tempat terbuka, di petak yang mencair tempat salju berhasil mencair.

Yang pertama keluar dari penjara

Di tambalan yang dicairkan,

Dia tidak takut pada embun beku

Meskipun itu kecil.

Anak-anak: Ini adalah tetesan salju.

Pendidik: di bulan Maret matahari bersinar, di bulan Maret air mengalir dari atap,

Dan tetesan salju mekar tepat waktu - bunga pertama bulan Maret.

Pendidik: Benar, tapi adakah di antara Anda yang tahu mengapa disebut demikian?

Anak-anak: Tetesan salju muncul dari bawah salju; sedang mekar, putih seperti salju...

Pendidik: Benar, dia mulai di bawah salju dan muncul di awal musim semi, dia tidak takut dingin, beku, atau angin kencang. Dia sangat berpengalaman!

Pendidik: Bunga tetesan salju yang halus, mirip lonceng, menarik perhatian setiap orang yang melihatnya. Orang-orang mengumpulkan bunga mawar dalam karangan bunga, tanpa berpikir bahwa di penangkaran mereka akan cepat layu dan tidak akan berumur panjang. Oleh karena itu, agar tidak merusak alam, Anda bisa memotret bunga, menggambar atau membuat gambar plesteran dengan gambarnya. Dan kami akan melakukan ini dengan Anda sekarang.

4. Bagian praktis:

Melihat ilustrasi tetesan salju, menyorot bagian-bagiannya (batang, daun, bunga)

Batang: Gulung sosis panjang tipis dari plastisin hijau dan kencangkan ke alasnya.

Daun-daun: Gulung menjadi sosis hijau tipis, ratakan dengan jari, runcingkan kedua sisinya, lalu letakkan daun di dekat batang, ratakan, tempelkan pada pangkalnya.

Kelopak bunga salju: gulung menjadi sosis putih, ujungnya runcing, seperti daun. Susun bunga dari kelopak yang sudah disiapkan. Gambarlah tetesan salju lainnya dengan cara yang sama.

Pemanasan untuk jari: “Telapak tangan”

Inilah permainan kami

Tepuk satu tangan, tepuk tangan lainnya

Telapak tangan kanan kiri

Kami akan bertepuk tangan sedikit

Dan kemudian dengan telapak tangan kiri Anda

Anda bertepuk tangan di sebelah kanan.

Lalu, lalu, lalu

Kami bahkan akan memukul pipimu.

Telapak tangan ke atas - tepuk, tepuk, tepuk.

Berlutut - tampar, tampar, tampar.

Sekarang tepuk pundakku,

Tampar diri Anda ke samping.

Kami bisa bertepuk tangan di belakang Anda

Mari bertepuk tangan untuk diri kita sendiri!

Di sebelah kanan kita bisa, di sebelah kiri kita bisa!

Dan mari lipat tangan kita menyilang!

Dan kami akan membelai diri kami sendiri

Sungguh indah!

Anak-anak menyelesaikan tugas.

5. Ringkasan pelajaran.

Teman-teman, kami menyebutkan tanda-tanda musim semi, menebak teka-teki tentang musim semi, menunjukkan bagaimana musim semi berlalu, memainkan kata-kata musim semi, membuat gambar.

Kawan, tidakkah kamu bingung membedakan musim dingin dengan musim semi?

Mari kita periksa sekarang.

Musim dingin telah berlalu, dan musim semi - ... - telah tiba.

Musim dingin itu dingin, dan musim semi... - hangat.

Di musim dingin, matahari membeku, dan di musim semi - ... - menghangat.

Di musim dingin, tumpukan salju tinggi, dan di musim semi -... - rendah.

Di musim dingin mereka memakai mantel bulu, dan di musim semi - ... - jaket.

Mereka menjawab semuanya dengan benar, bagus sekali.

Itulah seberapa banyak yang berhasil kami lakukan. Apa yang paling kamu sukai?

Apa yang kita lakukan di kelas hari ini?

Teman-teman, tahun berapa yang kita bicarakan hari ini? (Tentang musim semi).

Bulan-bulan musim semi apa yang kamu tahu? (Maret, April, Mei).

Apa tanda-tanda musim semi yang kamu ketahui? (Di musim semi menjadi lebih hangat, matahari memanaskan bumi dengan kuat, bunga dan rumput pertama muncul, salju mencair, burung terbang dari negara-negara hangat).

Teman-teman, Anda telah menyelesaikan semua tugas. Bagus sekali, semuanya melakukan pekerjaan dengan baik hari ini.

Abstrak NNOD

Medvedeva Natalya Yakovlevna

guru kuartal pertama kategori

Perkembangan bicara NNOD

LSM "Pengembangan Pidato"

Topik: “Membaca puisi tentang musim semi”

Anak usia 4-5 tahun

Target: Memperjelas dan menggeneralisasi gagasan anak tentang ciri-ciri musim semi, memperluas pengetahuan anak tentang musim semi, memperkaya dan mengaktifkan kosakata mereka tentang topik tersebut.
Tugas:
1. Ajari anak mendengarkan puisi dengan cermat.;

2. Merangsang aktivitas berpikir dan berbicara anak.

3. Mengembangkan sikap peduli terhadap alam

Peralatan: presentasi topik, matahari dengan sinarnya, bola, tape recorder, rekaman audio dengan suara alam.

Gerakan NNOD:

Pendidik: Saya berjalan dengan bel

Aku sedang melihat teman-teman

bel berkelok-kelok,

Siapa yang akan datang bermain dengan saya?

Teman-teman, mari kita semua berdiri membentuk lingkaran.(Anak-anak membentuk lingkaran)

Halo, matahari emas,

Halo, langitnya biru.

Kami tinggal di wilayah yang sama

Saya menyambut Anda semua.

Dan Anda menyapa tamu kami (Anak-anak menyambut tamu)

Pendidik: “Di mana lidahmu tinggal?”

Anak-anak: Di mulut.

Pendidik: Lidah bangun di pagi hari dan melihat ke luar jendela. ( Julurkan lidahmu).

Saya melihat ke atas: matahari bersinar (Angkat lidahmu).

Lalu dia melihat ke bawah: apakah ada genangan air di tanah? (Turunkan lidah Anda).

Lidah menyukainya di jalan dan berjalan-jalan. (Gigit lidahmu dengan gigimu).

Kawan, ayo pergi ke jendela, aku akan membacakanmu puisi karya Elena Karganova

Jika salju mencair dimana-mana,
Hari semakin panjang
Jika semuanya berubah menjadi hijau
Dan aliran sungai berdering di ladang,
Jika matahari bersinar lebih terang,
Jika burung tidak bisa tidur,
Jika angin semakin hangat,
Jadi, Anak-anak telah datang kepada kami: (musim semi)

Pendidik: Puisi ini berjudul “Musim semi telah datang kepada kita.” Apakah kamu menyukai puisi ini? Tolong beri tahu saya tanda-tanda musim semi apa yang digambarkan penulis dalam puisinya.

Jawaban anak-anak.

Pendidik: apa tanda pertama musim semi?

Anak-anak: matahari bersinar terang.

Pendidik: apakah Anda ingin matahari Anda bersinar di grup kami? Mari kita ambil sinarnya dan ditempelkan pada matahari kita, tapi saat kita menempelkannya, kita perlu menyebutkan mataharinya jenis apa, setuju.

Anak-anak: ambil sinarnya dan tempelkan pada kain flanel yang bertuliskan matahari (bersinar, bulat, emas, dll.)

Pendidik: betapa indahnya matahari kecil yang kita miliki di grup, apakah kamu menyukainya? Di musim semi matahari mulai bersinar, apa yang terjadi?

Anak-anak: salju mulai mencair, aliran sungai mengalir, tetesan air menetes.

Pendidik: apakah Anda ingin mendengarkan suara musim semi. Guru memutar rekaman audio dengan suara musim semi.

Anak-anak mengenali suara sungai atau suara tetesan air.

Lyubov Aleynikova

Atap tertutup, miring,
Dimulai tetes,
Tetesan mengalir dari pelindung,
Musim dingin menggosok matanya dan menangis.
Matahari ini menghangatkanku
Bosan dengan musim dingin,
Dan arus mengalir deras,
Saya menuangkan air lelehan ke sungai.

Pendidik: kawan, mari kita ingat apa yang bisa dilakukan aliran dan tetesan.

Anak-anak: aliran (berlari, mengalir, bergumam, berdering), tetes (menetes, berdering, meleleh).

Pendidik: Salju mencair, aliran deras mengalir, siapa yang bisa membangunkannya?

Anak-anak: beruang, landak, dll.

Pendidik: teman-teman, kami mempelajari puisi "Beruang" oleh Georgy Ladonshchikov. Mari kita mengingatnya dan menceritakannya kepada para tamu dengan ramah dan ekspresif. Anak-anak membaca puisi secara kolektif.

Tanpa perlu dan tanpa rasa khawatir
Beruang itu sedang tidur di sarangnya.
Aku tidur sepanjang musim dingin hingga musim semi,
Dan dia mungkin bermimpi.
Tiba-tiba kaki pengkor terbangun.
Dia mendengar: tetes! -
Benar-benar sebuah bencana!
Aku meraba-raba dalam kegelapan dengan kakiku,
Dan melompat -
Siram di sekeliling!
Beruang itu bergegas keluar:
Banjir - tidak ada waktu untuk tidur!
Dia keluar dan melihat:
genangan air,
Salju mencair...
Musim semi telah tiba.

Pendidik: Bagus sekali. Di musim semi, induk beruang keluar dari sarangnya tidak sendirian, tetapi bersama seekor anak beruang, dan banyak hewan hutan melahirkan anaknya. Apakah Anda ingin memainkan game "Ibu dan Bayi".

Permainan bola dimainkan, anak berdiri melingkar, guru melempar bola dan memanggil ibu, misalnya beruang, anak mengembalikan bola dan memberi nama pada anaknya.

Pendidik: di musim semi alam bangun dan muncul...?

Jawaban anak-anak: bunga, rumput, daun

Pendidik: Anda tahu apa nama bunga musim semi yang pertama.

Anak-anak: tetesan salju.

Pendidik: benar, dan Anda ingin mendengarkan puisi tentang tetesan salju.

Dari bawah salju, di petak yang mencair,
Yang pertama, yang terkecil,
Mokrolyub, bunga musim semi -
Tetesan salju berkembang.

(Oleg Karelin)

Pendidik: Apakah Anda memahami semua kata dalam puisi ini?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: pecinta basah - artinya suka kalau airnya banyak, tetesan salju muncul kalau airnya banyak, saat salju mencair, misalkan pecinta basah bersama.

Anak-anak: ulangi.

Pendidik: veshnik adalah kata yang ketinggalan jaman, sekarang mereka tidak mengatakannya, tetapi mereka mengatakan musim semi, jadi bunga - veshnik berarti bunga musim semi. Mari kita ulangi buku musim semi bersama-sama. Apakah menurut Anda bunga seindah itu bisa dipetik?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: tidak, bunga ini tidak termasuk dalam Buku Merah. Oleh karena itu, dia berada di bawah perlindungan manusia.

Pendidikan jasmani dilakukan dengan sapu tangan

Jika aku memetik bunga,

Jika kamu memetik bunga,

Jika semuanya: aku dan kamu,

Jika kita memetik bunga -

Semua tempat terbuka akan kosong

Dan tidak akan ada keindahan.

Pendidik: Anda ingin mendengarkan puisi lain tentang musim semi, yang ditulis oleh Irina Tokmakova.

"Musim semi"

Musim semi akan datang kepada kita

Dengan langkah cepat,

Dan tumpukan salju mencair di bawah kakinya.

Bercak hitam yang mencair

Terlihat di ladang

Anda dapat melihat kaki yang sangat hangat di musim semi.

Pendidik: apakah kamu menyukai puisi ini?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: apakah kamu ingin mempelajari puisi ini?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: petunjuk gambar akan membantu Anda. Mengulangi puisi bersama anak menggunakan tabel mnemonik.

Anak-anak mengulangi puisi itu.

Pendidik: Teman-teman, apa yang Anda sukai dari pelajaran kita?

Jawaban anak-anak.

Guru mengajak anak-anak melakukan kerja kolektif pada aplikasi bertema: “Musim Semi”. Anak-anak memilih bentuk yang sudah jadi dan menyusun komposisi pegas berdasarkan karya yang mereka dengarkan.

Tujuan: 1. Pendidikan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang karya-karya N. Nosov yang sudah dikenal; memperkenalkan anak-anak pada karya baru N. Nosov “On the Hill”; belajar mengkarakterisasi pahlawan; memperkaya pidato.

2. Perkembangan: mengembangkan minat terhadap karya-karya N. Nosov.

3. Mendidik : menumbuhkan sikap peduli terhadap pekerjaan masyarakat.

Pekerjaan kosakata: petugas kebersihan.

Pekerjaan persiapan: membaca cerita N. Nosov “Live Hat”, “Lollipop”, “Patch”, “Entertainers”, “Cucumbers”; dongeng “Bobik mengunjungi Barbos”, “Petualangan Entahlah dan Teman-temannya”.

Materi visual: potret penulis, karya N. Nosov dalam berbagai edisi, atribut cerita N. Nosov: topi, selembar kain hijau, permen lolipop, topi Entahlah.

Kemajuan pelajaran.

Momen Orgmental: Anak-anak menyambut tamu dengan puisi.

Diciptakan oleh seseorang

Sederhana dan bijaksana

Saat bertemu, ucapkan halo;

Selamat pagi!

Selamat pagi untuk matahari dan burung!

Selamat pagi untuk wajah-wajah ramah!

Setiap orang menjadi baik dan percaya.

Selamat pagi berlangsung hingga malam hari.

Teman-teman, mari kita saling tersenyum, pada tamu kita, dan biarkan suasana hati yang baik tidak meninggalkan kita sepanjang hari.

Kami berada di ruang gambar sastra. Silakan duduk.

Lihatlah kotak yang kumiliki. Mari kita lihat ke dalamnya. (Dapatkan topi Entahlah)

Teman-teman, topi ini termasuk dalam karakter dongeng apa? (Entahlah).

Dari dongeng mana dia berasal? (Dari dongeng “Petualangan Entahlah dan Teman-temannya.”)

Oh, lihat topi ini. Dari pekerjaan apa? ("Topi Hidup").

Siapa yang duduk di bawah topi ini? (Anak Kucing Vaska).

Bagaimana dia bisa berada di bawah topi? (topi jatuh dari laci, dan seekor anak kucing sedang duduk di dekat laci).

Keluarkan selembar kain hijau. Dari cerita apa potongan ini berasal? ("Tambalan")

Apa itu tambalan? (Sepotong kain dijahit ke pakaian untuk menutup lubang)

Aku punya permen di kotakku. Dari cerita mana permen ini berasal? ("Lolipop").

Apa yang terjadi dengan pahlawan cerita “Lollipop” ketika dia memakan permen itu? (Dengan tangan yang lengket dia mengambil mangkuk gula dan memecahkannya.)

Lihat guys, di dalam kotak itu ada dongeng “Tiga Babi Kecil”. Cerita manakah yang menceritakan tentang dongeng ini? (Dalam cerita “Penghibur”). Mengapa anak-anak dalam cerita tersebut disebut penghibur? Apa yang mereka lakukan? (Kami memulai permainan berdasarkan dongeng “Tiga Babi Kecil”)

Teman-teman, siapa yang menulis semua cerita dan dongeng yang kita bicarakan sekarang?

Lihatlah potret penulis anak-anak yang luar biasa ini. Nikolai Nikolaevich Nosov sangat mencintai anak-anak. Ketika putranya lahir, dia mulai menulis cerita untuk dia dan teman-temannya.

Dalam cerita N. Nosov, semua pria sangat ramah. Apakah kalian ramah? Mari kita ingat senam jari “Friendly Fingers”.

Anak-anak bangun.

Teman-teman di grup kami

Anak perempuan dan laki-laki. (bergandengan tangan dalam “kunci”).

Kami akan berteman denganmu

Jari kelingking. (sambil menyentuhkan ujung jari satu tangan ke jari tangan yang lain).

Satu, dua, tiga, empat, lima (sambungkan jari secara bergantian)

Satu, dua, tiga, empat, lima (sentuhan bergantian).

Sekarang saya akan membacakan Anda cerita baru karya Nikolai Nosov "Di Bukit".

Membaca sebuah cerita.

Apa nama cerita yang baru saja saya baca?

Siapa nama tokoh utama cerita tersebut? (Kotka).

Seperti apa Kotka di awal cerita? (malas, licik, buruk).

Hal buruk apa yang dia lakukan? (merusak slide).

Dan menjadi apa dia di akhir cerita? (pintar, pekerja keras).

Bisakah Anda menyebutnya pintar? Mengapa? (Saya membuat tangga ke sisi perosotan agar nyaman bagi semua orang untuk memanjatnya).

Dalam cerita “Di Bukit” muncul kata “petugas kebersihan”. Dari kata apa itu berasal? (dari kata petugas kebersihan).

Ruang petugas kebersihan adalah ruangan tempat menyimpan peralatan petugas kebersihan.

Teman-teman, di cerita itu anak-anak sedang menaiki perosotan. Sekarang mari tunjukkan kepada Anda apa lagi yang ingin kami lakukan di luar ruangan saat musim dingin.

Game "Apa yang kita suka di musim dingin." (kata-kata oleh L. Nekrasova)

1. Pendidik: Apa yang kamu suka di musim dingin?

Anak-anak: Glades Putih

Dan di bukit es

Ski atau kereta luncur. (Anak-anak berjalan melingkar dengan langkah “meluncur”.)

2. Pendidik: Apa yang kamu suka di musim dingin?

Anak-anak: Salju lembut,

Untuk menggali hari demi hari,

Benteng untuk melakukannya. (anak-anak, jongkok,

Mereka menyekop salju imajiner).

3. Pendidik: Apa yang kamu suka di musim dingin?

Anak-anak: Berpakaianlah dengan hangat

Dalam mantel bulu yang hangat,

Lakukan pemanasan dalam cuaca dingin. (rentangkan tangan Anda ke samping dan peluk diri Anda sendiri).

Pertemuan kami di ruang gambar sastra telah berakhir.

Mari kita ingat cerita baru apa yang kita baca hari ini?

Karya penulis manakah yang kita bicarakan hari ini?

Apakah Anda ingin mengetahui lebih banyak cerita atau dongeng karya Nikolai Nosov?

Lain kali kita akan membaca karya Nosov lainnya.