Materi musik:
A. Filippenko “Mari kita bernyanyi tentang matahari”;
DI ATAS. Rimsky-Korsakov “Lagu Tamu India” dari opera “Sadko” yang dibawakan oleh S.Ya. Lemesheva.
Bahan ilustrasi:
M. Vrubel “Sink” - reproduksi lukisan;
O. Renoir “Girl with a Fan” - reproduksi lukisan;
Pengisi tetesan kaca;
Kerang laut.
(Anak-anak memasuki aula dan duduk bebas di kursi.)
Sutradara musik: Halo anak-anak! Setiap hari Anda dan saya bisa mengamati berbagai fenomena di alam. Di antara fenomena alam, ada yang suka disaksikan baik orang dewasa maupun anak-anak. Anda mengetahui salah satu fenomena ini dengan sangat baik. Tapi kita akan mencari tahu apa itu dengan memecahkan teka-teki kita.
Anak:
Gerbang berwarna-warni
Seseorang membangunnya di padang rumput
Namun tidak mudah untuk melewatinya -
Gerbang itu tinggi.
Sang master mencoba
Dia mengambil cat untuk gerbangnya
Bukan satu, bukan dua, bukan tiga -
Sebanyak tujuh, lihat! (Pelangi.)
Matahari memerintahkan - berhenti,
Jembatan Tujuh Warna itu keren!
Awan menyembunyikan cahaya matahari -
Jembatan itu runtuh, tetapi tidak ada serpihannya. (Pelangi.)
(Sutradara musik mengajak anak-anak untuk mengingat pelangi yang dilihat anak-anak di langit setelah hujan dan menceritakan berapa banyak warna yang ada pada pelangi.
Anak-anak menyebutkan tujuh warna primer: merah, jingga, kuning, biru, hijau, cyan, dan ungu (sebanyak yang mereka ingat).
Sutradara musik:
Anak-anak, tolong beri tahu saya, kapan kamu melihat pelangi?
(Anak-anak memberikan jawaban yang berbeda-beda, tetapi kita perlu membawa pernyataan mereka pada fakta bahwa mereka melihat pelangi setelah hujan.)
Kita kawan, hanya bisa melihat pelangi setelah hujan, karena pelangi muncul saat masih banyak tetesan air hujan di udara, dan matahari sudah muncul dari balik awan dan menyinari tetesan tersebut. Setiap tetesan mengambil warna tertentu dari pancaran sinar matahari, dan hasilnya adalah pelangi. Terkadang ternyata satu tetes bisa memantulkan beberapa warna, dan warnanya bisa tercampur. Misalnya, warna merah mungkin mendekati oranye atau kuning. Ingat, Anda menggambar pagar dari papan warna-warni, dan kemudian hujan mulai turun di papan Anda (anak-anak memercikkan air ke gambar mereka). Katakan padaku apa yang terjadi padamu?
(Anak-anak menjawab bahwa semua warnanya kabur.)
Tolong beritahu saya, apakah pagar Anda terlihat seperti pelangi?
(Anak-anak menjawab bahwa gambar di kertas itu benar-benar menyerupai pelangi di langit. Pengarah musik menunjukkan setetes kaca.)
Lihat, hari ini setetes air datang mengunjungi kita. Dia ingin menyapamu dari matahari.
(Anak-anak melihat tetesan tersebut. Dianjurkan untuk menunjukkan tetesan sedemikian rupa sehingga sinar matahari atau pencahayaan terarah mengenainya.)
Anak-anak, aku rasa matahari juga akan senang mendengar salam kita. Salam apa yang bisa kita kirimkan kepada matahari? Mari kita nyanyikan sebuah lagu untuknya.
(Lagu A. Filippenko “Let’s Sing About the Sun” dibawakan.)
Ada tempat di bumi kita di mana pelangi tidak hanya bisa dilihat di langit. Menurut Anda, di mana lagi mungkin terdapat banyak sekali tetesan air sekaligus?
(Anak-anak dapat menyebutkan nama sungai, danau, genangan air.)
Ya, anak-anak, Anda benar mengatakan bahwa tetesan air hidup di genangan air, di kolam, di danau, dan di sungai. Menurut Anda di mana mungkin terdapat tetesan air yang sangat banyak?
(Jawaban anak-anak.)
Benar, tentu saja, di laut, dan bahkan di lautan. Sinar matahari menembus seluruh tetesan yang ada di laut dan mewarnai penghuninya dengan warna-warni yang begitu indah.
(Sutradara musik menunjukkan cangkang mutiara laut yang besar. Anak-anak memeriksa cangkangnya. Pada saat ini, sebuah fragmen (hanya suara orkestra) dari “Lagu Tamu India” dari opera N.A. Rimsky-Korsakov “ Sadko” dimainkan. Pengarah musik mengarahkan perhatian anak-anak pada warna-warni cangkang mutiara. Sementara anak-anak melihat, pengarah musik membuka reproduksi lukisan M. Vrubel “The Sink.”)
Anak-anak, berapa banyak wastafel yang bisa kamu lihat di aula kami?
(Anak-anak memperhatikan cangkang yang dicat. Beberapa anak mungkin memperhatikan putri duyung yang digambarkan dalam gambar.)
Ya teman-teman! Memang, di sini kita melihat putri duyung - gadis yang hidup di kedalaman laut. Soalnya pakaian mereka juga berkilauan dengan segala warna pelangi, seperti cangkangnya sendiri. Mari kita lihat warna apa yang menghiasi pakaian putri duyung dan cangkangnya sendiri?
(Anak-anak menyebutkan warna, pengarah musik menarik perhatian mereka pada fakta bahwa ada warna yang diucapkan, dan ada juga warna campuran dan bernuansa.)
Anak-anak, kami melihat cangkang laut asli dan cangkang, yang dilukis oleh seniman luar biasa Rusia Mikhail Vrubel. Saya ingin menceritakan sebuah kisah yang menimpa seorang seniman. Namanya Auguste Renoir. Dia tinggal di Prancis. Auguste Renoir senang bepergian. Dia selalu membawa cat dan kuas, dan membuat sketsa semua yang dia lihat selama perjalanan. Dia sangat suka melukis di tepi laut. Suatu hari dia melihat seorang gadis memegang beberapa cangkang di tangannya dan mengipasi dirinya dengan cangkang tersebut karena cuaca panas. Matahari yang cerah bersinar, cangkangnya berkilauan dan berkilau seperti batu berharga. Auguste Renoir dengan cepat membuat sketsa mereka di albumnya. Sesampainya di rumah, sang artis mendengarkan musik di sebuah konser yang mengingatkannya pada gemerlap kerang di bawah sinar matahari. Menutup mata, Auguste Renoir kembali merasakan hangatnya udara laut, teriknya sinar matahari dan keindahan warna-warni kerang.
Apakah Anda ingin mendengarkan musik ini?
(Jawaban anak-anak.)
Bayangkan kita juga berada di konser itu! Mari kita pejamkan mata dan mendengarkan musik.
(Sebuah fragmen “Lagu Tamu India” dari opera “Sadko” karya N.A. Rimsky-Korsakov terdengar.)
Apakah Anda menyukai musik ini? Bukankah dia sangat cantik? Siapa nama pencipta musik?
(Jawaban anak-anak.)
Benar sekali, musik diciptakan oleh komposer. Musik indah ini milik komposer Rusia Nikolai Andreevich Rimsky-Korsakov. Saya akan dengan senang hati mendengarkannya bersama Anda. Musik ini disebut "Lagu Tamu India", yang menyanyikan tentang kekayaan negara India tempat ia berasal, tentang keindahan batu-batu berharga.
(“Lagu Tamu India” dari opera “Sadko” karya N.A. Rimsky-Korsakov dibawakan, dibawakan oleh Sergei Yakovlevich Lemeshev.)
Saya ingin menunjukkan kepada Anda gadis yang dilihat Auguste Renoir di dekat laut. Hanya saja dia melukisnya bukan dengan cangkang, melainkan dengan kipas yang berkilauan dengan warna mutiara. Lukisan itu diberi judul “Gadis dengan Kipas”.
(Melihat lukisan “Girl with a Fan” oleh O. Renoir.)
Nah, percakapan kita akan segera berakhir. Kita telah melihat seberapa banyak yang dapat Anda lihat dalam setetes air. Teman kita, matahari, membantu kita dalam hal ini. Anda dan saya patut bersukacita atas keindahan alam kita, yang mengilhami penciptaan karya-karya indah seniman dan komposer, penulis dan penyair. Kita harus dengan lembut melindungi dan melindunginya. Kita perlu belajar:
Lihat keabadian dalam satu saat,
Dunia yang luas dalam sebutir pasir,
Dalam segenggam - tak terhingga,
Dan langit ada di dalam cangkir sekuntum bunga.
Natalya Romanova
Presentasi “Proyek jangka panjang “Ruang tamu musik”
Saya ingin mempresentasikan proyek ini pada awal tahun ajaran 2018-2019. Sebelum itu, saya ingin rekan-rekan saya mengenalnya.
Nama Proyek:"Ruang Musik"
Melihat: kegiatan budaya dan rekreasi
Jenis: jangka panjang
Peserta: anak prasekolah usia 5-7 tahun, guru. orang tua
Target: Memperkenalkan anak dan orang tua pada budaya musik, menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap musik klasik.
Tugas:
Pendidikan cita rasa seni. sikap sadar terhadap warisan musik nasional dan musik modern
Perolehan anak terhadap sistem pengetahuan pendukung. keterampilan dan metode kegiatan musik. memberikan kesempatan untuk mandiri selanjutnya
musik kencan
Memperkuat tradisi dan hubungan keluarga.
Pertanyaan mendasar:
Apakah manusia modern membutuhkan musik klasik?
Masalah yang bermasalah:
Di mana Anda bisa mendengarkan musik klasik di kota ini?
Ke mana Anda bisa pergi bersama anak Anda di akhir pekan7
Cara mengadakan pesta untuk anak di rumah7
Pertanyaan studi:
Mengapa musik dibutuhkan?
Apakah ada musik di alam?
Apa yang diceritakan musiknya?
Apa itu musik klasik?
Siapa komposernya7
Alat-alat musik. orkestra
Tahapan proyek:
Persiapan: survei orang tua. menyusun rencana jangka panjang untuk tahun ajaran. menyiapkan materi musik dan alat peraga.
Panggung utama: Melibatkan orang tua dalam mempersiapkan percakapan tentang topik proyek, belajar memainkan alat musik. organisasi sketsa yang diriwayatkan
Publikasi dengan topik:
Lounge sastra dan musik “Mengunjungi Alam” Lounge sastra dan musik “Mengunjungi Alam.” Siklus “Musim. Musim panas". Dongeng "Mengunjungi Matahari". Presentasi terlampir.
Putri mengunjungi anak-anak Tujuan: Untuk mendidik masa depan pendengar aktif dan penikmat musik rakyat. Perkenalkan anak pada musik klasik.
Presentasi “Proyek jangka panjang “Kami menumbuhkan kecintaan terhadap alam sejak kecil” Proyek ini dimulai tahun lalu, awal proyek sudah diposting di website. Sekarang saya menyajikan hasil proyek lengkapnya. Relevansi :.
Hari ini, 05 Juni 2018, di MBDOU "TK No. 2 tipe gabungan" di kota Pikalevo, anak-anak prasekolah mengunjungi ruang musik "Fairy Tales.
Tujuan: Untuk memperluas lingkaran kontak anak-anak dan orang tua mereka dengan “dunia teater magis”, untuk menciptakan lingkungan pengembangan penuh bagi anak-anak, untuk membantu.
Skenario hiburan “Ruang tamu musik. Musik musim dingin" Topik: “Musik Musim Dingin” Di layar “Musik Musim Dingin” Anak-anak memasuki aula, musik memudar. Tuan rumah: Halo, teman-teman terkasih. Anak-anak: Halo.
Musik adalah dunia yang luar biasa baik dan ramah, saya sangat ingin orang-orang berteman dengannya! Untuk tujuan pengembangan kreatif yang komprehensif.
Organisasi: TK Institusi Pendidikan Kota No.128
Lokalitas: Wilayah Volgograd, Volgograd
Target: perkenalkan orang tua dan anak-anak ke pusat budaya dan rekreasi kota, di mana Anda dapat mendengarkan musik klasik
Kemajuan acara
Dengan iringan musik yang terdengar lembut (“Waltz-Boston” (retro) disc “Ballroom Dancing” oleh Gustav Brom Orchestra), anak-anak dan orang tuanya memasuki aula dan mengambil tempat duduk sesuai dengan tiket (kursi diberi nomor) .
Pendidik: Halo teman teman! Empat puluh tahun yang lalu, pada tahun 1973, diputuskan untuk mengadakan Hari Musik Internasional pada tanggal 1 Oktober. Malam kita hari ini didedikasikan untuk seni yang menakjubkan ini.
Jalan-jalan keliling dunia
Mengelilingi planet ini
Peri musik sekarang-
Ini dia! Mengunjungi kami!
Diiringi musik, Peri Musik (sutradara musik) memasuki aula dengan "tongkat ajaib" di tangannya.
Peri: Halo para tamu yang terhormat,
Kecil dan besar!
Saya sering bepergian keliling dunia,
Aku mampir untuk menemuimu di taman kanak-kanak dulu.
Pendidik: Saya sarankan Anda menyapa tamu kami. Dan biarkan salam ini menjadi musikal.
Anak-anak dan orang tua berdiri membentuk lingkaran. Sebuah permainan komunikatif “Halo!” musik dan lirik oleh M. Kartushina.
Peri: Kami menyapa dengan suara musik. Mereka dibedakan oleh keindahan dan merdunya yang istimewa. Berbeda dengan suara bising ( anak-anak dan orang dewasa menirukan gemerisik dedaunan, suara hujan, deru angin, kicauan burung), yang ada seolah-olah dengan sendirinya, suara musik diciptakan oleh manusia.
Pendidik: Peri Musik, beri tahu aku di mana aku bisa bertemu denganmu?
Peri: Ajukan pertanyaan yang sama dengan musik!
Guru membawakan bait pertama dari lagu “Di manakah rumah musik?” M. Eremeeva (musik) dan S. Eremeev (lirik).
Peri: Untuk menjawab pertanyaan Anda, saya mengusulkan untuk melakukan perjalanan musik melalui kota kami. Dan para lelaki serta orang tua mereka akan membawa kita ke tempat di mana musik hidup.
Aku akan mengayunkan tongkat sihirku
Saya akan membawa Anda ke negeri musik!
Orang dewasa (atau kakak laki-laki, perempuan) dan anak dari kelompok muda yang bersekolah di sekolah musik membicarakan hal ini, menunjukkan gambar bersama, buku buatan sendiri tentang alat musik (foto di layar).
Peri: Hari ini, siswa dari sekolah anak-anak ini datang mengunjungi kami dengan membawa alat musik mereka untuk tampil untuk Anda. Mari kita sambut mereka dengan tepuk tangan!( tepuk tangan)
Peri: Biola akan berbunyi terlebih dahulu ( pemain biola keluar). Sumber bunyi pada alat musik ini adalah 4 senar dan sebuah busur. Dengarkan bagaimana suara biola.
Pertunjukan pemain biola. Slide biola ditampilkan di layar.
Peri: Anda sudah familiar dengan piano. Bunyinya dihasilkan dengan menekan tuts-tuts dengan keras (forte) atau pelan-pelan (piano). Mari kita dengarkan suaranya yang dibawakan oleh musisi muda.
Pertunjukan oleh seorang pianis (Anda dapat mengajak anak-anak untuk mendekati instrumen tersebut).
Peri: Saatnya menyegarkan diri!
Panci yang licik memasak sesuatu untuk kita,
Dia memasak sesuatu untuk kami, menutupinya dengan saputangan,
Dia menutupinya dengan saputangan dan menunggu kita,
Dan dia akan menunggu kita sampai seseorang datang! (V.Pikuleva)
Salah satu anak muncul dan membuka saputangan. Di dalam panci ada sendok kayu.
Sambil mengaduk “bubur” dalam gelas dengan tongkat kayu, anak-anak dan orang tua ikut bernyanyi “Masak, bubur!” (teknologi “Irama musik” oleh T.A. Zatyamina)
Peri: Saatnya melanjutkan perjalanan kita. Rumah saya yang lain ada di... bus listrik! Ya, ya, Anda tidak salah dengar! Mereka akan memberitahu kita tentang hal ini...( menyebutkan nama anak dan orang tua yang mengambil jalur tamasya musik sebagai bagian dari proyek Blue Trolleybus).
Sebuah cerita oleh anak-anak dan orang tua tentang “Bus Troli Biru” dengan tampilan foto dan gambar gitar orang tua anak.
Peri: Lagu-lagu yang terdengar di bus listrik yang tidak biasa ini dibawakan dengan iringan alat musik gesek yang dipetik - gitar.
Pertunjukan oleh seorang gitaris (slide dengan gambar alat musik).
Peri: Salah satu lagu yang diputar di troli ini adalah “The Colourful Game”. Saya sarankan Anda menari mengikuti suaranya.
Saya meminta Anda semua untuk bangkit
Dan berbaringlah sedikit!
Fonogram lagu “Game Multi-Warna” berbunyi (program A.I. Burenin “Mosaik Multi-Warna”). Anak-anak dan orang tua menari.
Peri: Aula Konser Pusat ( tayangan slide) tempat lain di mana Yang Mulia Musik tinggal. Kami akan berada di sana juga. Tapi pertama-tama saya punya pertanyaan untuk orang tua:
1) Siapa yang menggubah musiknya? (komposer)
2) Siapa yang menampilkan karya musik (musisi)
3) Jika seorang penyair dan seorang komposer bekerja sama, maka ternyata... (lagu)
4) Siapa yang memimpin orkestra? (konduktor)
5) Apa hal utama dalam sebuah pertunjukan musik? (musik).
Kisah seorang ibu dan siswa kelompok junior yang mengunjungi gedung konser, demonstrasi foto dan poster yang dibuat bersama.
Peri: Seruling adalah alat musik tiup paling kuno. Keanekaragamannya, siulan, sudah dikenal sejak lama. Mari kita dengarkan suaranya.
Pertunjukan pemain suling.
Permainan “Tas Ajaib” dimainkan dengan iringan seruling (teknologi “Irama Musik” oleh T.A. Zatyamina)
Peri: Museum Alat Musik yang dinamai E.N. Pushkin, yang terletak di distrik Kirovsky di Volgograd, telah menjadi rumah nyata bukan hanya untuk satu, tetapi lebih dari tiga ratus alat musik. Mari kita dengarkan mereka yang mengunjunginya.
Sebuah cerita yang diceritakan pengunjung museum dengan peragaan drum buatannya.
Anak-anak bersama orang tuanya menampilkan “Menari dengan Alat Musik” (Suvorova T.I. “Menari, sayang!” koleksi 2)
Peri: Perjalanan musik kami melintasi kota telah berakhir. Saatnya mengucapkan selamat tinggal! Sekarang Anda tahu di mana musik itu berada. Saya mengundang semua orang untuk mengunjungi tempat-tempat yang Anda pelajari hari ini dan menikmati musik indah yang terdengar di sana.
Tarian bersama anak-anak, orang tua dan murid Sekolah Musik Anak "Perpisahan" (metode Zheleznova)
Terima kasih kepada para musisi muda atas penampilan mereka, kepada anak-anak dan orang tua atas cerita mereka.
Ada tepuk tangan. Anak-anak memberikan bunga kepada para pemusik dan orang tua menerima cenderamata musik untuk mengenang pertemuan tersebut
Peri: Dan sekarang Anda dapat memainkan alat musik apa saja.
Anak-anak mendekati instrumen dengan bebas dan memainkannya di bawah pengawasan orang dewasa.
Olga Pigareva
Target: membentuk landasan budaya musik pada anak prasekolah dan orang tuanya, menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap musik klasik.
Tugas:
Pendidikan:
1. Memperkuat pengetahuan anak tentang alat musik.
2. Pembentukan selera musik anak, sikap evaluatif terhadap karya yang didengarkannya, dan terhadap ekspresi kreatif diri sendiri.
3. Membentuk minat terhadap musik klasik berdasarkan persepsi emosional.
Pendidikan:
1. Mengembangkan imajinasi kreatif dan daya tanggap emosional.
2. Mengembangkan pemikiran musikal dan kemampuan menganalisis
3. Mengembangkan kreativitas.
Pendidikan:
1. Menumbuhkan rasa hormat terhadap budaya masyarakatnya.
2. Berkontribusi pada pembentukan kebutuhan berkomunikasi dengan musik.
3. Menanamkan rasa cinta dan hormat terhadap musik klasik.
Integrasi bidang pendidikan: perkembangan seni dan estetika, perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan bicara, perkembangan kognitif
Usia anak-anak: 3-4 tahun
Jenis kegiatan anak: permainan, komunikatif, edukatif, musikal.
Pekerjaan awal:
Penggunaan TIK: melihat ilustrasi alat musik, mendengarkan rekaman audio-video musik klasik, suara alat musik, film kartun “In the Land of Musical Instruments”, “Mozart for Children”, “P. I. Tchaikovsky The Seasons”.
Permainan improvisasi dengan sendok, rebana, lonceng dalam orkestra anak-anak.
Permainan musik dan didaktik “Tebak alat musik apa yang dimainkan?”
Lagu pembelajaran: “Rainbow”, “Lounger Bear”, “Raindrops”.
Belajar puisi tentang alat musik.
Permainan musik "Orkestra" (E. Zheleznova).
Menggambar "Apa warna musiknya?" (P.I. Tchaikovsky "April")
Mewarnai gambar dengan topik proyek.
Aktivitas santai:
Musik sedang diputar. Orang tua dan anak-anak berkumpul di ruang musik.
Geser1. "Ruang Musik"
“Musik adalah cara paling ajaib dan paling halus untuk menarik kebaikan, keindahan, kemanusiaan” - V. A. Sukhomlinsky.”
Pidato pengantar oleh guru.
Selamat malam, para tamu terkasih! Hari ini kami merangkum proyek musik pertama kami “Langkah Pertama Menuju Musik”. Dalam acara tersebut, anak-anak kami belajar banyak tentang alat musik, belajar mengenal bunyinya, menggambar musik, menonton kartun tentang negeri alat musik, serta belajar puisi dan lagu baru. Anda akan melihat dan mendengar semua ini hari ini.
Sutradara musik.
Tidak ada satu pun seni yang mempengaruhi perasaan seseorang begitu kuat dan langsung seperti musik. Musik adalah bentuk komunikasi yang paling menyenangkan, indah dan mudah diakses antara orang dewasa dan anak-anak. Oleh karena itu, saya mengusulkan untuk memulai ruang tamu kami dengan lagu ceria oleh komposer Kaliningrad kami A. Feldman “Rainbow”.
Anak-anak membawakan lagu "Pelangi"
Sutradara musik: Baiklah para tamu yang terkasih, sekarang saya melihat suasana hati Anda sedang baik, senyuman sudah muncul di wajah Anda, artinya kita bisa mengadakan kuis kecil-kecilan dan menguji pengetahuan Anda tentang musik.
Pertanyaan dan Jawaban: 1. Siapa yang menulis musiknya? (Komposer).
2. Apa yang bisa Anda gunakan untuk merekam musik? (Menggunakan catatan).
3. Siapa yang memainkan musiknya? (Musisi).
4. Apa nama kelompok pemusik yang menampilkan musik (Orkestra).
5. Siapa nama pemimpin orkestra? (Konduktor).
Sutradara musik:
Bagus sekali! Anda menjawab pertanyaan dengan sangat ramah. Yang terhormat orang tua! :
Melodi yang berbeda memiliki efek yang sangat berbeda pada suasana hati anak, dan jika dijadikan latar belakang yang konstan, memiliki efek yang berbeda pada pembentukan kepribadian. Selain itu, para ahli sepakat: setelah lagu anak-anak dan lagu pengantar tidur tradisional, musik klasik memiliki efek paling menguntungkan bagi jiwa anak. Melodi klasik memiliki beberapa keunggulan yang jelas: harmoni, intonasi yang mulia, dan kekayaan corak yang luar biasa - segala sesuatu yang membantu orang kecil yang terbiasa mendengarkan musik semacam itu menjadi benar-benar berbudaya.
Menonton video
Sutradara musik. Dan sekarang anak-anak kami akan menyanyikan untuk Anda lagu lain dari A. Feldman, “The Sloth Bear.”
Anak-anak keluar dan bernyanyi.
Pendidik.
Agar semangat kesenangan tidak memudar,
Agar waktu berjalan lebih cepat,
Teman-teman, saya mengundang Anda
Temukan teka-tekinya dengan cepat!
Presentasi “Suara alat musik untuk anak. Bagian 1."
Pendidik: Anak-anak menyiapkan puisi tentang alat musik
(anak-anak bergiliran membaca puisi)
1. Instrumen yang mana
Apakah ada senar dan pedal?
Apa ini? Niscaya
Inilah kemuliaan kita... (piano).
2. Gerakan membungkuk halus
Senarnya membuatku gemetar,
Motifnya terdengar dari jauh,
Bernyanyi tentang angin bulan.
Betapa jelasnya suara-suara itu meluap,
Ada kegembiraan dan senyuman di dalamnya.
Kedengarannya seperti lagu yang melamun
Namanya (biola).
3. Ambil dengan hati-hati -
Dan suara-suara yang indah dan menakjubkan
Dia menerbitkannya jika dia tahu caranya
Bantu dia menyanyikan lagu-lagunya:
Seolah-olah tangisan seseorang terdengar dari kejauhan.
Ini adalah nyanyian (seruling) tangisan.
4. Saudara biola itu sangat besar!
Anda akan mengingat namanya dengan sangat sederhana:
Dia bernyanyi dengan suara bass dan juga menyukai jazz.
Nah, apakah kamu ingat? Nama saudara laki-laki saya adalah (double bass).
5. Dia suka dipukul
Mereka tidak memberinya kedamaian -
Dia menari di tangan dan cincinnya,
Dan itu membuat orang baik bahagia. (Rebana).
6. Terkadang anggun, terkadang kasar,
Orkestra (terompet).
Sutradara musik. Anak-anak kami tidak hanya membaca puisi tentang alat musik, tetapi juga belajar bermain orkestra. Permainan musik "Orkestra".
Anak-anak tampil dengan alat musik anak-anak
IMG]/upload/blogs/detsad-172887-1494162753.jpg
Sutradara musik: Ketika orkestra simfoni mendatangi kami, anak-anak diiringi olehnya menyanyikan lagu lucu “Siapa ini?” Penyanyi solonya adalah penulis lagu, komposer A. Feldman. Saya menyarankan agar kita semua menyanyikan lagu lucu ini bersama-sama sekarang.
Musik pemimpin mulai bernyanyi, dan semua orang ikut bernyanyi bersamanya.
Pendidik: Jadi pertemuan kita telah berakhir. Semoga informasi yang diterima hari ini bermanfaat bagi anda dalam membesarkan anak anda. Semoga seni musik yang hebat selalu membantu Anda menjalani hidup. Dan kami akan terus berupaya ke arah ini dan berharap kami dapat bertemu dengan Anda di ruang musik lebih dari sekali. Selamat tinggal! Sampai jumpa lagi!
Para peserta meninggalkan aula untuk mendengarkan musik.
Publikasi dengan topik:
Kegiatan rekreasi untuk anak-anak kelompok junior kedua bersama orang tuanya “Winter fun” Peserta: anak-anak dari kelompok junior kedua dan orang tuanya. Target:.
Skenario hiburan bersama dengan orang tua dalam kelompok persiapan “Hari Ibu” Tujuan: - Menyelaraskan hubungan anak-orang tua.
Skenario hiburan tanggal 23 Februari untuk anak-anak kelompok kedua usia dini “Hari Pembela Tanah Air” bersama orang tua Selamat siang, rekan-rekan terkasih! Saya hanya menyarankan agar dibuatkan naskah hiburan untuk tanggal 23 Februari untuk anak usia 2-3 tahun. Keterangan.
Skenario hiburan bersama orang tua dan anak dari kelompok termuda kedua “Ayah bisa melakukan apa saja!” Tujuan: Untuk mendorong perkembangan dan kohesi hubungan orang tua-anak, untuk mengembangkan kesinambungan kerja antara taman kanak-kanak dan keluarga. Tugas :.
Skenario berbagi kesenangan dengan orang tua di Hari Ibu Skenario hiburan bersama orang tua di Hari Ibu untuk persiapan. gr. Tujuan "Rowan" 2016: Menguasai keterampilan moral melalui.
Skenario hiburan bersama dengan orang tua untuk Hari Ibu di grup junior pertama “Mommy tercinta” Presenter (1): Selamat malam ibu-ibu tersayang! Hari ini kami mengundang Anda mengunjungi kami untuk memberi selamat kepada Anda atas liburan yang menyenangkan - Hari Ibu! DI DALAM.
Skenario hiburan bersama orang tua untuk Hari Ibu di grup junior kedua “Enaknya di samping ibu” Skenario hiburan bersama dengan orang tua untuk Hari Ibu di grup junior kedua “Bagus di sebelah ibu” Tujuan: pembentukan pada anak.
Skenario hiburan bersama orang tua untuk Hari Ibu di grup junior kedua “Ibu selalu ada!” Tujuan: Mengembangkan minat anak terhadap tradisi dan mendorong terciptanya hubungan yang hangat dalam keluarga. Tujuan: Untuk mengembangkan sikap hormat.
Skenario hiburan bersama dengan orang tua di grup junior pertama “Bersama Ayah” Tujuan: untuk mempromosikan pemulihan hubungan psikologis antara anak-anak dan orang tua dan pengembangan keharmonisan dalam hubungan. Tujuan: mengembangkan kecerdasan emosional pada anak.
Skenario hiburan bersama dengan orang tua pada tanggal 23 Februari di grup junior kedua “Ayah kami adalah yang terbaik!” Sasaran: harmonisasi hubungan anak-orang tua (keluarga) selama kegiatan bermain bersama. Tujuan: -untuk mengembangkan keterampilan emosional pada anak.
Perpustakaan gambar:
Krasnyak Nina
Ruang musikal sebagai salah satu bentuk variabel kegiatan bersama lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga dalam pembentukan budaya musik anak prasekolah
Usia prasekolah merupakan masa kebangkitan dan berkembangnya sifat kreatif dan emosional. anak-anak.
Saat ini tidak ada keraguan bahwa dalam kondisi peningkatan volume dan intensitas pendidikan dan kognitif kegiatan- perkembangan kreativitas memudar ke latar belakang.
Musik, seperti diketahui, pertama-tama mempengaruhi perasaan seseorang, menyebabkan suasana hati tertentu. Mengenal berbagai macam karya musik, berisi beragam gambar, memperkaya anak-anak secara emosional. Sebuah gerakan yang terhubung secara organik dengan musik, membantu untuk menembus lebih dalam konten emosional dan figuratif dari drama tertentu.
Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan menetapkan sejumlah tugas untuk organisasi pendidikan prasekolah, salah satu bidang prioritasnya adalah pengembangan artistik dan estetika. Dalam konteks pekerjaan kami di bagian « Musik» Tugas-tugas berikut disajikan pada slide. Ini adalah tugas-tugas yang terkait dengan masuknya anak ke dunia musik, tugas pengembangan pengetahuan musik dan budaya anak-anak prasekolah, menghargai sikap terhadap musik sebagai suatu bentuk seni, musikal tradisi dan hari libur.
Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, orang tua menjadi peserta langsung dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah, sehingga pertanyaan tentang kegiatan bersama TK dan keluarga dalam pendidikan musik anak– sangat relevan saat ini.
Cari yang baru bentuk kerjasama antara direktur musik dan keluarga siswa dimasukkan dalam program pendidikan utama taman kanak-kanak dan merupakan bidang penjaminan mutu yang paling penting musikal pendidikan anak prasekolah. Di bagian OOP " Bentuk variabel, cara, metode pelaksanaan Program di bidang pendidikan kegiatan dari berbagai jenis dan praktik budaya» praktik pendidikan terorganisir kegiatan bersama anak-anak. Mereka mungkin berbeda-beda menurut membentuk.
Pada pembentukan dasar-dasar musik, artistik dan estetika budaya anak-anak prasekolah dan orang tua mereka, kami dibimbing oleh hal itu membentuk cara berinteraksi dengan anak « Ruang tamu musik» . Secara musikal-teater dan sastra ruang tamu(studio anak-anak) - membentuk organisasi seni dan kreatif kegiatan anak-anak, menyarankan organisasi persepsi musikal dan karya sastra, kreatif kegiatan anak-anak dan komunikasi bebas antara guru dan anak-anak dalam sastra atau materi musik.
Memahami pentingnya masalah ini, kami menetapkan hal-hal berikut ini target:
Target: Penciptaan tunggal musikal budaya-pendidikan- ruang estetika di taman kanak-kanak dan keluarga murid tersebut, mempromosikan pembentukan dasar-dasar budaya musik.
Tujuan ini melibatkan penyelesaian tugas-tugas berikut, yang disajikan dalam menggeser:
1. Mengembangkan musikalitas anak-anak
2. Membentuk respons emosional terhadap musikal bekerja sesuai dengan konten kiasannya
3. Memperkaya tayangan musik anak-anak dalam proses pengenalan mereka dengan karya-karya dunia budaya musik
4. Untuk membentuk selera musik anak, sikap evaluatif terhadap karya yang didengarkan, terhadap ekspresi kreatif diri sendiri
5. Membentuk minat kognitif terhadap seni dalam proses pembiasaan musik
6. Menyelenggarakan acara untuk meningkatkan keterlibatan orang tua anak-anak usia prasekolah ke dunia budaya musik
7. Menarik keluarga murid lembaga pendidikan prasekolah kegiatan musik dan kreatif
Tugasnya cukup rumit dan merata bentuk perilaku« Ruang tamu musik» melibatkan banyak pekerjaan persiapan.
Kami memulai pekerjaan kami dengan melakukan diagnosa musikalitas, berdasarkan metodologi E.P. Kostina. Data memungkinkan kami menyimpulkan bahwa, anak-anak kelompok ada sikap emosional yang kuat terhadapnya gambar musik, dinyatakan dalam karya musik. Siswa dapat mendeskripsikan musik setelah bantuan verbal dari orang dewasa, mengandalkan komponen non-musik(menggunakan kejelasan visual atau tindakan motorik). Anak-anak menentukan genre musikal bekerja dengan bantuan orang dewasa. Kesulitan dalam kemampuan mengkarakterisasi secara mandiri musik, menggunakan deskripsi figuratif artistik.
Selain itu, orang tua juga disurvei "Apa yang kamu ketahui tentang klasik musik?» Menurut hasil survei, kurang dari 8% orang tua mengalaminya pendidikan musik, dan lebih dari 60% suka mendengarkan musik klasik musik dan ingin mengajarkan musik kepada anak Anda.
Sebagai bagian dari ruang musik kami menggunakan yang berikut ini bentuk interaksi dengan keluarga murid:
Daftar pertanyaan
Pelepasan visual informasi(penerbitan koran dinding, penempatan informasi di situs web MBDOU, dekorasi kartu undangan untuk tamu, poster, dll.)
Pertemuan kelompok (sekali per kuartal)
Pekerjaan individu dan kelompok mikro
Presentasi video dan multimedia
Kegiatan bersama dengan orang tua(partisipasi dalam konser, program pertunjukan, liburan.)
Kami juga mengembangkan rencana kerja « Ruang tamu musik» untuk tahun ajaran, dengan mempertimbangkan karakteristik individu anak-anak dan orang tua menurut hal berikut topik:
"Musim masuk musik Komposer Rusia" (masukkan tujuan)
"Kedengarannya musik di sekitar kita» (masukkan tujuan)
"Malam Puisi" (masukkan tujuan)
“Senyum membuat hari menjadi suram.” kenalan dengan karya V. Shainsky. (masukkan tujuan)
Siklus pelajaran yang dikembangkan memberi saya kesempatan untuk memilih dan bereksplorasi secara kreatif. Menyelenggarakan kelas di « Ruang tamu musik» , kami sedang memecahkan tugas penting - untuk mengajar anak-anak mendengarkan musik, menjadi landasan bagi perkembangan budaya musik murid dan orang tuanya. Kombinasi berbagai teknik metodologis, seperti Bagaimana:
perbandingan beberapa karya dengan nama yang sama, tetapi karakternya berbeda,
penggunaan kata-kata puitis,
kombinasi rekaman audio dan "hidup" pertunjukan, bermain di orkestra,
improvisasi tari dan permainan,
mendengarkan fragmen yang berbeda-beda karya musik, dilanjutkan dengan diskusi tentang fragmen mana yang tidak termasuk dalam karya klasik musik dan alasannya.
Ide kreatif untuk organisasi « Ruang tamu musik» , yang kami gunakan dalam pekerjaan kami, memungkinkan kami untuk berkreasi musikal aula suasana keajaiban, misteri yang melekat dalam komunikasi anak-anak dengan musik.
Dengan mempertimbangkan kekhasan persepsi anak, kami mencoba menciptakan gambaran yang holistik karya musik, termasuk persepsi pendengaran, visual, dan motorik. Kostum para pahlawan, atribut dan dekorasi yang dibuat oleh tangan guru membantu dalam hal ini, anak-anak dan orang tua.
Semua ini secara signifikan memperkaya respons emosional terhadap komposisi musik, memperkaya dunia spiritual semua peserta ruang musik melalui sampel yang sangat artistik seni musik. Di samping itu selera musik terbentuk, sikap evaluatif terhadap karya yang didengarkan, terhadap ekspresi kreatif diri sendiri anak-anak dan orang tua.
Berdasarkan hasil analisis komparatif dapat disimpulkan bahwa anak-anak ada sikap evaluatif emosional yang kuat terhadap gambar musik, dinyatakan dalam karya musik, kemampuan untuk mengkarakterisasi secara mandiri musik, menggunakan deskripsi figuratif artistik. Anak-anak secara mandiri membedakan ciri-ciri ekspresif suara musik. Ada sifat timbre musikal bunyi instrumen dalam satu karya. Siswa dengan cepat dan benar mengidentifikasi genre karya musik, berbicara secara emosional tentang karakter umumnya.
Ada juga peningkatan minat orang tua murid terhadap pelajaran klasik musik. Kegiatan kreatif bersama membantu menyatukan anak-anak dan orang dewasa melalui musik, menciptakan suasana kegembiraan umum, suasana hati yang baik, dan keadaan bahagia serta kepenuhan hidup merupakan tanda penting persatuan antara orang dewasa dan anak-anak. Pemulihan hubungan spiritual anak-anak dan orang tua berdasarkan cinta musik
Publikasi dengan topik:
