Geïntegreerd muzikaal entertainment in de voorbereidende groep. Muzikaal entertainment in de voorbereidende groep van een voorschoolse onderwijsinstelling

Scenario

muzikale vakantie voor voorbereidende groep

"Het mysterieuze incident in muziekland"

Taken:

• generalisatie en uitbreiding van kennis over muziek;
• ontwikkeling van fantasie en creatieve verbeelding, fantasierijk denken, aanmoediging van actieve onafhankelijke acties;
• vorming van communicatieve vaardigheden, verbale communicatie, vriendschappelijke relaties;
• emotioneel lesgeven, reageren en bekende muziek- en gamebeelden zelfstandig in beweging overbrengen;
• ouders van kleuters betrekken bij het leven kleuterschool, samenwerking, co-creatie, om deel te nemen;

Maagdelijke personen:Fairy Musicia, Oude Dame Lied, Heks Cocophonia, Koning G-sleutel, Koning Bassleutel, jongen majoor, jongen mineur, koningin van de dans, feeënharmonie.

Kinderen: Noten (do, re, mi, fa, sol, la, si),Prinses pauzeert: "Heel", "Half", "Kwart", "Achtste". Jongens: “Forte” en “Piano”.

Ouders : actieve assistenten in games, liedjes.

Op de muziek komen kinderen de muziekkamer binnen.

Fairy Musicalia . Hallo lieve vrienden! Ik ben Fairy Musicalia. Ik nodig je graag uit in mijn Muzikale Land. En het ligt midden op een mysterieus en magisch eiland. Het eiland werd 'muzikaal' genoemd vanwege zijn mysterieuze geluiden. Op het prachtige eiland zijn er rivieren en meren, bossen, prachtige bloeiende weilanden, maar het allerbelangrijkste: ze leven daar sprookjesachtige inwoners Muzikaal land. Wil je ze ontmoeten?

Kinderen . Ja!

Fairy Musicalia. Dan zijn we weg. En hij zal ons naar een mooi leiden

Fairy Harmony-land. En daarbij een prachtig lied. Maar waar is Fairy Harmony? Waarom kan ik haar niet zien of horen?Ik begrijp er niets van, wat kan er gebeurd zijn? We moeten dringend alles te weten komen.

Er verschijnen jongens Majeur en mineur. Ze lopen, zingen een liedje en praten ergens over.

Belangrijk. Hoe leuk is het om voor mij een lied in majeur te zingen over jezelf en over vrienden in de open lucht! Over de geit, over de haan, over de geurige klis!

Minderjarige. Ik ben erg verdrietig - oh wee! - huil een liedje in mineur.

Over het onweer en de regen, over de natte baard. Over de pesthaan, over de stekelige klis.

Fairy Musicalia. En hier zijn mijn twee vriendelijke broers, een tweeling,

De twee gezichten lijken bijna op elkaar.

Maar op de een bloeit een glimlach,

En aan de andere kant - verdriet, verwijten.

En hier is geen fout:

De ene is majoor, de andere is klein!

Fairy Musicalia . Wat is er gebeurd mijn Lieve vrienden?

Belangrijk . Vanochtend hebben we een fles met een briefje uit de oceaan gevist.

Minderjarige. Er staat dit:vouwt het briefje open en leest): "Hulp! – De kwaadaardige Cocophonia heeft mij ontvoerd en houdt mij in een kerker. Haast je! Als je het niet op tijd haalt, zal het Muziekeiland sterven... Fairy Harmony.'

Fairy Musicalia . Aha, dat is het! De Fee van Harmonie is ontvoerd en het eiland is in gevaar! En ik nodigde de jongens uit voor een bezoek. Wat gaan we nu doen?

Belangrijk . Wees niet boos, Fee, we zullen Harmony zeker vinden en het eiland redden.

Minderjarige . Maar het zal heel moeilijk zijn om te doen. Wij kunnen het niet alleen.

Fairy Musicalia . Of misschien, onze vrienden, kan ik ons ​​helpen?

Majeur en mineur. Kunnen jullie ons helpen jongens?

Kinderen. Ja!

Fairy Musicalia. Bedankt vrienden! En om het voor ons gemakkelijker te maken Harmony te vinden, stel ik voor om de kaart van ons eiland te gebruiken (toont de kaart)en markeer het afgelegde pad met gouden noten. Bent u het eens? Laten we dan gaan!

Belangrijk. Ons pad loopt dus door het vrolijke dorp Pesnyarovo. Waar de grappigste mensen van ons land wonen.

Minderjarige . Nou, laten we weer naar deze "Pesnyarovo" gaan!

Belangrijk . Wat is er gebeurd? Waarom je niet wil?

Minderjarige. Ik had met allemaal ruzie. De laatste keer zeiden ze dat ik

Het is te triest voor hen dat ze geen vrienden met mij willen zijn.

Belangrijk. Als je ruzie maakt, moet je vrede sluiten, dan komt alles goed.

En daar moeten we echt heen, misschien hebben ze iets over Harmony gehoord.

Minderjarige. Oke laten we gaan.

Major en Minor “gaan” naar het dorp op de muziek.

En op dit moment spreekt de Fairy Musicia.

Fairy Musicalia. In de tussentijd gingen onze vrienden naar Pesnyarovo, ik zal je er iets over vertellen.

Dia.

Er is zo'n dorp in de buurt van Komarovo,

En het zijn geen katten, geiten en koeien die daar wonen,

Niet ok - Vriendelijke familie, leeft gelukkig.

Do, re, mi, fa, sol, la, si - hij zingt liedjes.

En de vriendelijkste grootmoeder ter wereld, oude dame Pesnyarushka, zorgt voor de bankbiljetten.

Grootmoeder komt uit het huis tevoorschijn.

Oude Dame Pesnyarushka. Opmerkingen, waar ben je? Waar zijn mijn verwende meiden? Het is altijd zo: als er een nieuwe dag aanbreekt, rennen ze ergens weg. En dan komen ze aanrennen, moe maar blij. En ze beginnen de hele avond te kletsen, verschillende verhalen vertellen. En ze zijn allemaal zo mooi, kleurrijk, rond, mollig en vreselijk beïnvloedbaar. Als Major hen nu komt bezoeken, hebben ze plezier met hem, spelen en zingen ze grappige liedjes. Maar als de minderjarige bij de noten kwam, begonnen ze verdrietig te worden en droevige liedjes te zingen. IN laatste keer De noten waren het zat om verdrietig te zijn, en ze schopten Minor eruit. Nou, eindelijk komen ze weer terug. En ze leiden iemand anders!

De noten raken op en brengen de boze "Forte" en "Piano" met zich mee. De aantekeningen vertellen een verhaal over zichzelf.

Opmerkingen. Wij zijn onrustige, vrolijke ballen!

We wonen samen in het land Musicalia.

Behendige staarten, heldere stokken,

We zijn allemaal hetzelfde - zowel SOLKA als LYALECHKA!..

We hebben plezier, we zijn verdrietig, we tuimelen,

We draaien, we springen, soms struikelen we...

We zingen gehoorzaam in koor, hebben plezier,

We maken grapjes, lachen en lachen naar iedereen.

Liedje "Liedje over een liedje"

Oude Dame Pesnyarushka. Wat is er gebeurd, vrienden? Waarom ben je zo boos? (draait zich om naar Forte en Piano: ze staan ​​met de ruggen naar elkaar toe)

Notities (met elkaar strijden). Ze begonnen te discussiëren over wie van hen belangrijker was.

Sterk. Ja, ik ben de belangrijkste in het lied, luister.

“Wat is het leuk om 's ochtends liedjes te zingen: taram-pampam!

Sla op de tamboerijn en blaas op de hoorn, maak de slapende nietsnutten wakker!”

Zelfs 's nachts was er lawaai en commotie in huis.

“Wat is het toch leuk om ‘s avonds wat lawaai te maken, zoals tijdens een parade!

Tam-taram, purum-pum-pum!”

Forte houdt van lawaai!

Piano. Nee, forte, het belangrijkste in het nummer is de piano. Luister.

En Piano: stiller, stiller...

Sluipt stiller binnen dan een muis,

Ga rustig tussen de lijnen staan.

Zal wachten en precies op tijd

Hij zal de bankbiljetten in een wiegje leggen,

Hij zal zachtjes een liedje zingen.

Hij wenst je aangename dromen,

En dan valt ze zelf in slaap.

Opmerkingen . Dus we weten niet wat we ermee moeten doen?

Oude Dame Pesnyarushka. Ik weet dat we allemaal samen een vrolijk lied moeten zingen

lied en het zal onze vrienden zeker vrede laten sluiten. En onze ouders zullen ons helpen.

Lied "Glimlach"

Forte en piano. Bedankt, vrienden, nu weten we dat we niet zonder elkaar kunnen leven.

Oude Pesnyarushka.Bedankt iedereen. Hiervoor ontvang je je eerste goud

opmerking. Nu is het tijd om de noten te laten rusten. Kom op, laten we naar huis gaan! ( aantekeningen ontsnappen het huis binnen) . Dag vrienden!

De Fairy Musicalia verschijnt.

Fairy Musicalia. Gefeliciteerd jongens, met je eerste gouden noot. Ik hoop dat we alle aantekeningen bij elkaar krijgen. Laten we verder gaan, jongens. Ons pad ligt voorbij het Vioolkoninkrijk.

Hoog onder de wolken - boven de bergen, boven de heuvels

Het kristallen paleis hing!

Er is zelfs een kristallen vloer!

Er is niets mooiers in de wereld!

In deze blauwe lucht

Vioolnoten waren geboren,

En ze vestigden zich in het kristallen kasteel.

En met hen zit hij majestueus op de troon

De koning van het Treble-koninkrijk is de Solsleutel!

Hij controleert ze.

Dia.

Koning G-sleutel verschijnt (zijn portret is in zijn handen)

G-sleutel . Kijk naar mijn portret. Er is geen beter persoon ter wereld! Vandaag heb ik een decreet uitgevaardigd zodat ieder van jullie een portret heeft.

De koning bewondert zijn portret, legt het vervolgens opzij en spreekt met droevige stem.

G-sleutel.Het is lang geleden dat ik mijn bladmuziek heb gezien. Het is zo saai zonder hen. Waar konden ze heen? En de pauzeprinsessen verdwenen ergens. Ik begrijp niets!

Fairy Musicalia. Beste koning, we hebben briefjes gezien in het dorp Pesnyarovo. Ze hielpen Forte en Piano om vrienden te worden, en de oude vrouw Pesnyarushka verliet hen om de nacht bij haar door te brengen. Het bleek tenslotte een spannende dag te zijn. Binnenkort liggen de briefjes weer in het kasteel en worden de prinsessen gevonden.

Plotseling zijn de noten op, bewegen chaotisch, vloeken en kunnen niet meer op hun plaats komen. (Ze debatteren welke van hen belangrijker is).

G-sleutel.Ik begrijp niets, waarom botsten de noten? Dit is nog nooit eerder gebeurd. De bankbiljetten kenden altijd hun plaats op de notenbalk.

Fairy Musicalia. Geen verrassing, majesteit. De laatste tijd zijn er vreemde dingen gebeurd in ons land: er werd een fles met een briefje voor hulp gevonden, toen kregen de forte en de piano ruzie, en nu is er iets mis met de noten. Ik denk dat de Heks Cocophonia hier bij betrokken is. Maar we kunnen niets doen totdat we alle gouden noten hebben verzameld en Harmony hebben bevrijd.

G-sleutel.Dus waar wachten we nog op, laten we iets doen! ( Denkt na)

OVER! Uitgevonden. Ik heb magische kubussen met aantekeningen. Als ze correct achter elkaar worden geplaatst, zouden onze Notes vrede moeten sluiten.

Fairy Musicalia . Ik hoop opnieuw op de hulp van onze vrienden. (Spel met ouders)

Kubusspel “Zet de noten op volgorde”

G-sleutel.Bravo! Goed gedaan! Eindelijk zijn mijn aantekeningen weer vriendelijk. Kom op, zing iets voor ons!

Lied "Notki - ondeugende meisjes"

G-sleutel.Je hebt mij blij gemaakt, bedankt! (geeft een gouden noot af)Maar waar kan ik nu mijn prinsessen zoeken? ( De koning verveelt zich)

Fairy Musicalia. Maak je geen zorgen, koning, we zullen de prinsessen zeker vinden. Nou jongens, er is weer een briefje verschenen. Wij zijn op de goede weg. (Voegt een notitie toe aan de kaart).Onze reis gaat verder. Het is tijd om prinsessen te gaan zoeken. Pauzeer. En u, majesteit, ga de koningin kalmeren. Alles komt goed. We zullen de prinsessen zeker vinden.

De vioolkoning.Bedankt vrienden! ( Bladeren)

Plots verschijnen Major en Minor.

Belangrijk. Fairy Musicia, jongens, we weten waar de prinsessen zijn. De oude vrouw Pesnyarushka zei dat ze de prinsessen naar de stad Stilte zag gaan.

Minderjarige. Ze besloten met pensioen te gaan en te dromen omdat het kasteel te lawaaierig was. Ze vroegen alleen om het aan niemand te vertellen.

Fairy Musicalia. Jullie hebben ons zo blij gemaakt. Koning G-sleutel maakt zich grote zorgen over waar zijn dochters zijn. We moeten ze naar het kasteel brengen.

Majeur en mineur. Dan gaan wij naar de stad. (Muziek klinkt, de jongens vertrekken).

De Pause Prinsessen rennen naar buiten en beginnen een vrolijk dansje te dansen.

Belangrijk. Welnu, Cocophonia heeft zelfs de Stilte bereikt!

Minderjarige. Dat is zeker! Onze pauzes waren om rustig te zitten en na te denken over iets helders. En ze hebben plezier, dansen, wat volkomen ongebruikelijk is!

Fairy Musicalia. Het lijkt erop dat er weer iets moet gebeuren. Wat moet er gedaan worden om onze pauzes weer stil en kalm te maken. Zonder pauzes zal het immers voor iedereen heel slecht zijn. Muziek heeft immers rust nodig, net zoals wij allemaal doen na een lange dag. Jongens, help! (De antwoorden van kinderen leiden tot wat er gezongen moet worden slaapliedje. Als je naar de stem van je moeder luistert, word je immers meteen kalm. Nodig moeders uit om een ​​slaapliedje te zingen).

Dia.

Een slaapliedje uitgevoerd door ouders

Na het nummer worden de pauzes rustiger.

Fairy Musicalia. Nu is het een heel andere zaak! Het lijkt erop dat onze pauzes zijn weggeëbd. In de muziek, vrienden, komt het voor dat alle noten stil vallen. Dit heet een pauze, de noten krijgen rust.

Belangrijk. Nu kun je ook naar prinsessen luisteren.

Minderjarige. Ja, laat iedereen over zichzelf vertellen.

Pauzes. Steen, worm, haak. Dit zijn allemaal pauzes - stilte!

Dia.

1e . Hook - zwijg als achtste.

2e. En de kleine worm is een kwart.

3e. Brick up - wees twee tellen stil,

Pas op dat u uw berekeningen niet verliest!

4e. Nou, hoe zit het dan met een baksteen, als dat zo is?

Je zult een hele beat stil moeten blijven!

Fairy Musicalia . Beste jongens, nu is het tijd om terug te keren naar het paleis. Je vader, koning G-sleutel, is erg bezorgd.

Majeur en mineur . Wij voeren ze uit. Hier is nog een gouden noot voor jou. ( Iedereen gaat weg)

Fairy Musicalia . Jongens, hier is nog een opmerking! Vervolgens loopt ons pad door het Bass Kingdom, waar de vriendelijkste koning, de Bass Key, regeert. Naast het Vioolkoninkrijk.

Er zijn dikke tonen in het Bass Kingdom

Zij leggen de basis en zingen met een prachtige basstem.

Ze geven de voorkeur aan contrabassen.

Ze geven ze waarschijnlijk wat meer pap.

Dia.

King Bass Key komt naar buiten, houdt zijn hoofd vast en kreunt.

Bassleutel. Wat het is? Het lijkt erop dat ik de instrumenten niet kan kalmeren. Iedereen speelt willekeurig, onderbreekt elkaar en merkt niemand op. Ik heb nog nooit zo'n onwaarheid gehoord!

Fairy Musicalia. Majesteit, het was de heks Cocophonia die over alle instrumenten ruzie maakte. In het orkest waren de instrumenten door elkaar gemengd, waardoor chaos de plaats van muziek innam. Het is noodzakelijk om de instrumenten met elkaar te verzoenen, de orde in het orkest te herstellen, zodat de muziek weer harmonieus en harmonieus kan klinken.

Bassleutel . En wat gaan we nu doen? Moet nadenken ( denkt na).

Eureka! Uitgevonden. Laten we proberen alle instrumenten in groepen van een symfonieorkest te verdelen. Het orkest is dat tenslotte gemeenschappelijk huis alle instrumenten, elke groep van het symfonieorkest heeft zijn eigen plek

In dit huis ( richt zich tot de jongens): Jongens, welke groepen instrumenten kennen jullie?

Kinderen. Drums, strijkers, blazers, keyboards.

Fairy Musicalia. De jongens kennen gedichten over instrumenten, luister ernaar.

Dia's.

1 kind. Elke viool heeft een strijkstok.

Hij is een loyale, toegewijde vriend.

Wanneer de violist zijn strijkstok beweegt

En de viool huilt en zingt.

En de briljante Paganini

Hij verheerlijkte zijn naam met het spel.

2 kind. Eerst de fluitpijp

Het was gemaakt van riet.

Ze komt uit het oude Griekenland

Kwam door de eeuwen heen.

Mooie melodieën

Ze kan zingen

Beeld een gevecht uit

En maar fluiten.

3 kind. Toen er gevaar dreigde,

Toen klonk het strijdsignaal

De trompet is in handen van de trompettist.

De vijanden maakten lawaai.

Toen sloeg de trompet het orkest,

Daar klonk het anders,

En later rende ze plotseling weg naar de jazz

Spelen, ons verrukken.

4 kind. Er zijn verschillende trommels,

Klein en gigantisch.

Het is gemakkelijk om met een kleintje te lopen

Het is leuk om erop te kloppen.

En de grote is als een donderslag, als een kanon.

Zorg goed voor je oren!

5 kind. De records staan ​​op een rij

Zoals de klokken luiden

Gewoon met een hamer slaan.

De kinderen vinden het erg leuk.

Bassleutel . Heel goed, goed gedaan! Laten we nu een beetje spelen.

Probeer met beweging, gezichtsuitdrukkingen, gebaren weer te geven welk instrument je bespeelt.

Spel “Melodie maakt zich een keer zorgen...”

Bassleutel. Goed gedaan jongens, jullie hebben mij blij gemaakt. Ik hoop dat mijn instrumenten nu vrede zullen brengen. En ze zullen harmonieus en mooi spelen! Ontvang als beloning een gouden briefje van mij. Ik moet gaan, ik ga met mijn gereedschap nieuw liedje afleren ( Bladeren).

Fairy Musicalia . Jongens, kijk (wijst naar de kaart) we zijn vertrokken

Zoek de laatste noot. En ons pad ligt naar de Stad van de Dans.

De Danskoningin verschijnt.

Koningin van de Dans . Het is zo goed dat je naar mij toe bent gekomen. Iemand heeft alles door elkaar gehaald

Ritmes en alle duur. En mijn hovelingen kunnen gewoon niet correct beginnen dansen.

Fairy Musicalia . Alles is duidelijk, Cocophony kwam opnieuw tussenbeide. Maar deze kwestie kan worden opgelost. Onze jongens geven niet toe kwade spreuken. Nu zullen we de orde herstellen. Ik stel voor om ritmische dominostenen in elkaar te zetten, onze dansen te dansen, te spelen, en het ritme zal snel naar zijn plaats terugkeren.

Speel Domino's "Duur" met ouders.

Koningin van de Dans. Goed gedaan, je hebt me gewoon gecharmeerd!

Fairy Musicalia . Beste Koningin, kijk naar de dans.

Dans "Alyonushki"

Koningin van de Dans. Charmant! En zo ritmisch, dank je!

Geluiden in de opname instrumentale muziek uitgevoerd door het orkest "Fountain" van P. Mauriat.

Fairy Musicalia . Jongens, horen jullie wat voor een mooie melodie er uitstroomt?

Het is Harmonie terug! Laten we naar deze muziek luisteren.

De meisjes improviseren een dans.

Fairy Musicalia. Welnu, onze reis is ten einde.

We bezochten een geweldig muzikaal land.

Ze brachten Harmony terug naar de muziekwereld.

We gebruiken de sleutel om magische deuren te openen,

Muziek zal ons hart binnendringen.

En de kristalgeluiden zullen zachtjes stromen,

Laat iedereen in zijn ziel zingen!

En het zal lichter worden, en het zal vriendelijker worden,

En de wereld zal bloeien van schoonheid!

Lied "Hymne op muziek"

Fairy Musicalia: Nou, nu stel ik voor dat iedereen naar het muziekcafé gaat, thee en muzikale gebakjes drinkt!

Hallo jongens. Kijk, de lente is aangebroken! Hoe heb je begrepen dat de lente is aangebroken? Dat klopt, de vogels vliegen.

Er zijn geluiden van zingende vogels.

Hoor je hoe magisch de muziek klinkt? Vind je deze muziek leuk? Hoe is zij?

De geluiden van de zee zijn te horen. Wat hoor je jongens? Wat voor soort muziek is dit?

Vandaag beginnen we aan een reis door de magische wereld samen met geweldige muziek.

En weet je jongens, samen met de lente in het bos worden alle dieren wakker. Onze jongens, dieren, net als jij, zijn blij met de komst van de lente, ze zingen liedjes van vreugde. Laten we dus met ze meezingen

Ik verdeel de kinderen in twee subgroepen. Eén subgroep geef ik een speeltje.

Ik vertel de subgroep met het speelgoed dat ze het onderling eens moeten worden over de melodie van welk bekend liedje ze zullen zingen in de ‘dierentaal’ (woef-woef, miauw-miauw, enz.).
De tweede subgroep raadt. Jongens, weten jullie dat dieren dol zijn op dansen! Vind je het leuk om te dansen? Dan stel ik voor dat je meekomt lente dans.

Ik zet ontspannende muziek aan. Ik deel aan elk kind stokjes met linten uit en nodig ze uit om hun eigen dans te bedenken.

De jongens en de dieren brachten ook een interessante doos met een verrassing mee, en om erachter te komen wat daarin zit, moeten we raadsels oplossen. Wil je me helpen?

Houten vriendinnen
Ze dansen op de bovenkant van zijn hoofd,
Ze sloegen hem, en hij donderde -
Hij beveelt iedereen om gelijke tred te houden.

Tot welke groep instrumenten behoort de trommel?

Tijdens de lunch eten ze soep,

Tegen de avond zullen ze “praten”

Houten meisjes

Muzikale zussen.

Speel ook een beetje

Op mooie heldere...

Hou je van het geluid van lepels?

Iedereen kent dit instrument

Herderinnen spelen erop.

Een buis met gaten.

Wat is dit?

Denk je dat het moeilijk is om pijp te spelen?

We hebben vrolijke vriend,

Hij houdt van een luide klop.

De vraag hier is helemaal niet moeilijk,

Iedereen weet wat het is...

Vind je dit instrument leuk? Hoe?

Het lijkt op een rammelaar, maar het is geen speelgoed!

Chiki-tasy, chiki-tasy -

ritselde...

We dansen in een cirkel,

Laten we het lied luid zingen

Hij zal voor ons rinkelen, raad eens?

Veselushka... zittend

Goed gedaan, jullie hebben de instrumenten allemaal goed geraden. Laten we nu een lied voor mij zingen over muziekinstrumenten.

Wil je het voor mij zingen?

Lente, rode lente!

Kom, lente, met vreugde,

Met vreugde, met vreugde,

MET grote genade:

Met hoog vlas,

Met diepe wortels,

Met overvloedig brood.

En de zon is al helder
Het is heet, het is heet
En overal is goud
Gemorst, gemorst.
Beken langs de straat
Alles murmelt en murmelt.
De kraanvogels kraaien
En ze vliegen, ze vliegen.

Ik zet een scherm op en bespeel daarachter een instrument. Aan het kind dat het instrument heeft geraden, geef ik het geraden instrument in zijn handen en bied aan om erop te spelen en een dans te bedenken met dit instrument.

Klop-klop-klop, klop-klop-klop!-

De lepels kletterden.

Klop-klop-klop, klop-klop-klop!-

De kinderen begonnen te spelen.

De rammelaar danst.

Ding-ding-ding, ding-ding-ding! -

Een rinkelend speeltje.

Daar-daar, daar-daar!-

Tamboerijn veel plezier

Daar-daar, daar-daar!-

Het is niet nodig om je te haasten

Tra-la-la, tra-la-la!

Samen spelen wij

Tra-la-la, tra-la-la!

Laten we samen meezingen.

Je kunt het twee keer doen.

Jongens, welke muziekinstrumenten hebben we vandaag gebruikt? Wie kan mij vertellen hoe een trommel klinkt? Wat voor soort muziek zou er kunnen zijn? Vond je het leuk om in het orkest te spelen? Waarom? Welke muziek past bij de komst van de lente? Vond je het leuk om een ​​liedje in de ‘dierentaal’ te zingen? Waarom?

Kinderen kennis laten maken met Russisch volk ​​cultuur- een belangrijk onderdeel van het onderwijs. Hoe leefden onze voorouders? Welke feestdagen hadden ze? Wat was voor hen belangrijk in het leven? - kinderen leren spelenderwijs de antwoorden op deze vragen. Door vakanties in Russische tradities door te brengen, kunnen we – althans gedeeltelijk – de verbinding der tijden herstellen en kinderen leren hun roots lief te hebben en te waarderen. Door te spelen leren kinderen over de wereld, en het ligt in onze macht om kinderen te leren spelen, om de spellen te spelen die onze voorouders sinds onheuglijke tijden speelden. Het is onze taak om tradities te behouden, kinderen kennis te laten maken met de feestdagen en gebruiken van het Russische volk, zodat onze kinderen niet opgroeien tot ‘Ivans die zich hun verwantschap niet herinneren’.

Voorbereidend werk met kinderen:

1. Kinderen kennis laten maken met de gebruiken en tradities van winterbijeenkomsten.
2. Deuntjes, kerstliederen, dans leren,

De hal is ingericht in de stijl van een dorpshut - tapijten, servetten, enz.

Rondom de hal staan ​​stoelen.

De gastvrouw begroet de gasten.

Buiten de deur hoor je lawaai, gelach, de geluiden van rammelaars, tamboerijnen en andere geluidsinstrumenten.

Meesteres. Wie is dat daar? De kerstliederen zijn toch zeker gearriveerd?

Kinderen komen binnen - moeders

Hallo, vriendelijke gastheren!
Gelukkig nieuwjaar! Met nieuw geluk!

Gezond zijn
Mogen zij nog vele jaren leven!

We lopen door het hele dorp,
Laten we Christmas Carol zingen!

Meesteres Vroeger bestond er in Rus zo'n ritueel. Het heette...

Dat is het (in koor). Kolyada!

Meesteres. Van Kerstmis tot Driekoningen liepen mama's rond met een geit...

Geit (klopt met zijn hoef). Ik-e-e!

Meesteres van de Beer...

Beer (schudt zijn hoofd). Rrrr!

Meesteres van de ster, de kerststal en de maan. Ze zongen, vroegen om geschenken, feliciteerden de eigenaren en wensten hen gezondheid.

Gast 1. (met kattenkwaad).

Fijne vakantie, heren!
Moeten we kerstliederen schreeuwen?

Meesteres. Roepen!

Zing een kerstlied

Ik zaai, ik zaai, ik zaai,
Gelukkig nieuw Gefeliciteerd met het jaar,
Met vee, met buik,
Met tarwe, met schapen,
Hey kleine baas,
Open de kist
Haal de cent eruit
We zitten in de problemen
Leuk voor jou!

Meesteres. Kom binnen, beste mensen, wees welkome gasten!

Kinderen zitten op stoelen.

Gasten van alle volost verzamelden zich bij ons. Nou ja, een goed begin is, zoals ze zeggen, het halve werk. Ik heb een aantal leuke dingen voor je klaargemaakt, voor elke smaak. Voor wie een grap, voor wie de waarheid, voor wie een Russische dans!

Kinderen zingen liedjes:

Ik ken veel liedjes
Zowel goed als slecht.
Het is goed dat hij luistert
Wie kent er geen.

Laat mij dansen,
Sta mij toe te stampen.
Is het echt in dit huis?
Zullen de vloerplanken barsten?

Het schatje heeft Russische vlechten
onder de riem gekruld,
Hoe zit het met deze Russische vlechten?
Mijn vriend en ik hebben gevochten!

Eh, stamp met je voet
Stomp rechts,
De jongens houden toch van mij
Ook al is het klein!

Mijn kleine schat
Nog wat vilten laarzen
Trekt vilten laarzen aan -
Hoe de zeepbel zal opblazen!

Zoals Katya's verjaardag
Ze hadden een blikje jam meegenomen.
Dus jij en ik zijn vol -
Maagpijn doet pijn

Ik heb vier sjaals
vijfde donzig,
Ik ben niet de enige die vecht -
Het hele gezin is leuk!

We zongen liedjes voor je -
Is het goed of slecht?
En nu vragen wij het jou
Laten we klappen!

Dans "Zal ik gaan"

Meesteres. Ze zongen en dansten - en jij kunt ontspannen!

Ik zal je raadsels vertellen - raad je maar!

Zonder hand trekt,
Bijt zonder tanden. (Bevriest.)

Het stroomde, het stroomde,
En ging onder het glas liggen. (Rivier onder ijs.)

Lukerya verspreidde zich
Zilveren veren.
Gesponnen, geveegd,
De straat werd wit. (Sneeuwstorm.)

Het tafelkleed is wit
Ik heb de hele wereld gekleed. (Sneeuw.)

Senka en Sanka worden meegenomen
Sonya op een slee.
Slee zijwaarts
Senka overeind
Sanka op het voorhoofd,

Alles ligt in een sneeuwjacht!
Noem ze allemaal bij naam? (Senka, Sanka, Sonya.)

Er vliegen witte vliegen
Ze drinken en eten niet. (Sneeuwvlokken.)

Geen diamant, maar gloeiend. (Ijs.)

Meesteres. Nu is het tijd om te spelen! "Ring, ring, ga naar de veranda!"

Spel "Ring, ring, ga de veranda op"

Spelbeschrijving:

De chauffeur legt de ring in zijn gevouwen handpalmen in een boot en 'verdeelt' de ring op dezelfde manier onder de deelnemers in zijn gevouwen handpalmen, in een poging de ring zo discreet mogelijk aan een van de spelers over te laten. Nadat de chauffeur om iedereen heen is gelopen, doet hij een stap achteruit en roept: “Bel, bel, ga de veranda op!” De speler die de ring heeft, raakt op en zijn buren proberen hem vast te houden. Als het niet mogelijk was hem aan te houden, wordt hij de bestuurder; als dat lukt, blijft de bestuurder dezelfde.

"Wegen, weven, kool"
Hang, hang, kool,
Weven, weven, wit,
Hoe voorkom ik dat de kool opkrult?
Breek niet met een witte hooivork.

Spelbeschrijving:

Kinderen slaan de handen ineen, de leider begint een cirkel, gaat als een slak naar binnen en tegen het einde van het spel krijg je een dichte "klomp" kool. Als er geen beweging meer is, worden de handen losgelaten en "brokkelt" de brok af.

Welnu, beste gasten, het is tijd om het te weten, het is tijd voor de gastvrouw om uit te rusten.

Gast 1. Bedankt, gastheer en gastvrouw!

Gast 2. Het is goed in je huis. Jullie harten zijn gastvrij.

Gast 3. Laten we dankzij dit huis naar een ander gaan.

Lesonderwerp "Symfonieorkest"

Waar woon je, noot C?
‘Hier, op een klein bankje,
Op de verlenglijn."

We blijven een beetje hangen bij het eerste raam
Het briefje RE lag bij zonsopgang onder het raam.

Maakt vrienden met volwassenen
Vriendelijk met kinderen, leuk briefje genaamd MI.

Het briefje F zit in het raam, het briefje snuift een beetje,
Fa-fa-fa we zien het briefje uit het raam.

Ik rangschik de briefjes willekeurig en de kinderen geven ze een naam. Uitvoering van de resulterende melodie.
Dit is de kleine melodie die we bedacht hebben.

Docent: Laten we de les voortzetten en een beetje 'Guess' spelen.
Kinderen: Eén presentator komt naar buiten en staat met zijn rug naar de jongens. De andere jongens zeggen één voor één zijn naam. De presentator moet de naam van het kind zeggen zonder hem te zien, maar alleen zijn stem te horen.
Docent: Hoe is het de presentator gelukt om uw namen nauwkeurig te bepalen zonder u te zien?
Kinderen: Met uw stem.
Docent: Dat klopt, hoe konden onze presentatoren precies bepalen wiens stem werd gehoord? Kinderen: Jongensstemmen zijn anders dan meisjesstemmen. Sommigen hebben een zachte stem, sommigen hebben een hele hoge stem, anderen hebben een lage stem en daarom is het voor iedereen anders.
Docent: Dat wil zeggen, elke stem heeft zijn eigen kleur of, beter gezegd, zijn eigen timbre. Laten we het nieuwe woordtimbre herhalen.
Kinderen: Timbre
Docent: TIMBRE IS DE KLEUR VAN GELUID. Nu weet je dat iedereen zijn eigen specifieke timbre heeft menselijke stem. Denk je dat elk muziekinstrument een bepaald timbre heeft?

Kinderen: Ja.
Docent: Bestaan ​​er muziekinstrumenten? grote hoeveelheid. En vandaag zullen we er enkele leren kennen, en ook leren ze niet alleen van elkaar te onderscheiden verschijning, maar ook in klankkleur.
Docent: jongens, kijk naar het scherm, wat staat erop?
Kinderen: Veel gereedschap
Docent: Waar kunnen we het geluid van deze instrumenten tegelijkertijd horen?
Kinderen: Bij het orkest.
Docent: Wie weet. Wat is een orkest?
Kinderen: dit zijn muzikanten die muziek spelen
Docent: ORCHESTRA is een groep muzikanten die verschillende instrumenten bespelen. muziekinstrumenten. Welke soorten orkesten ken je?
Kinderen: Russisch orkest volksinstrumenten, symfonisch.
Docent: Dat klopt, en er zijn ook pop-, koper-, kamer- en noise-orkesten. Wie leidt het orkest?
Kinderen: geleider
Docent: Ja. En vandaag zullen we ons concentreren op de instrumenten van het symfonieorkest. Jongens, kijk naar de foto, welke instrumenten zitten er in het symfonieorkest?
Kinderen: drum, viool, fluit, trompet.
Docent: Nu zullen we kennis maken met enkele orkestinstrumenten die klinken in een symfonisch sprookje. Waarom heet het sprookje volgens jou symfonisch?
Kinderen: omdat de instrumenten van een symfonieorkest erin klinken.
Docent: symfonisch sprookje"Peter and the Wolf", geschreven voor kinderen door S.S. Prokofjev.

Bij het maken van het sprookje wilde de componist kinderen kennis laten maken met de wereld van de symfonische muziek. Veel mensen, zelfs volwassenen, symfonische muziek lijkt ingewikkeld en onbegrijpelijk. S.S. Prokofjev was de eerste die besloot kinderen op een spannende manier, in de vorm van een sprookje, kennis te laten maken met de instrumenten van een symfonieorkest.

De hoofdpersoon van het sprookje is de jongen Petya en hij wordt ingesproken door snaargroep, inclusief de viool. Laten we luisteren naar hoe de componist de jongen portretteerde en de vraag beantwoorden: wat is Petya's karakter?
Gehoor. Petya's thema
Docent: Hoe is het karakter van Petya?
Kinderen: vrolijk, parmantig, fantastisch, ondeugend, vrolijk.
Leraar: De jongen loopt, neuriet iets en springt. Jongens, hoe weten we dat deze muziek wordt uitgevoerd door een viool?
Kinderen: door timbre
Docent: En wat is de klankkleur van dit muziekinstrument?
Kinderen: zacht, melodieus.
Docent: Dat klopt, het timbre van de viool is heel zacht en melodieus. Laten we nog eens naar het timbre luisteren snaarinstrumenten en doe alsof je viool speelt.
Imitatie van vioolspelen op muziek.
Docent: Petya loopt opgewekt en opgewekt op de muziek van de mars, alsof ze een lichte, ondeugende melodie neuriet. Het lichte, vrolijke thema belichaamt het vrolijke karakter van de jongen.
Vervolgens verschijnt het volgende personage uit het sprookje: dit is een vogel.

En het wordt uitgevoerd door een houtblazersinstrument. Laten we naar het thema van deze sprookjesheld luisteren en bepalen welk instrument klinkt, wat is het timbre?
Gehoor. Vogel thema
Docent: Welk instrument hebben we gehoord?
Kinderen: fluit
Wat is zijn timbre?
Kinderen: helder, transparant, sonoor, hoog.
Docent: Jongens, welk tempo is de muziek?
Kinderen: snel binnen.
Docent: en wat vertelt het snelle tempo van de muziek ons? Welke vogel?
Kinderen: hij is klein, behendig, vrolijk.
Docent: Het klinkt als een lichte, fladderende melodie op hoge tonen, die het getjilp van een vogel, het fladderen van een vogel, voorstelt. Laten we nu een beetje rusten, opstaan, opengaan en de bewegingen na mij herhalen.
Ik neem mijn pijp
Ik neem mijn trompet
Ik zal luid, luid zingen: (Hef uw vingers acht keer op en neer van de tafel.)
Tru-u-u, oo-oo-oo.
Ik zal luid, luid zingen. (Het lichaam naar rechts draaien en dan naar links, de armen naar voren en naar boven gebogen, “speel trompet.”)
Jij, trompet, trompet, trompet,
Roep iedereen op om te pauzeren. (Armen naar voren gebogen, handpalmen naar beneden, vingers gebogen en gestrekt.)
Tru-u-u, oo-u-u,
Kondig een wijziging aan. (Herhaal “trompet spelen” en schud dan ontspannen met uw vingers.)
Leraar: kijk waar je stoelen staan ​​en ga zitten. Het thema van het volgende eendkarakter wordt uitgevoerd door een hobo - dit is ook een houtblazersinstrument - een hobo.

Laten we naar het eendenthema luisteren en het timbre van de hobo bepalen.
Luisteren naar het onderwerp.
Docent: Wat is het timbre van de hobo?
Kinderen: neus
Docent: Het timbre van de hobo klinkt ‘nasaal’ en je kunt de ‘kwaak-kwaak’ van een eend horen. Wat voor soort eend vertegenwoordigt de muziek?
Kinderen: onhandig, onhandig,
Docent: Ze is langzaam, loopt rustig over de weg, waggelt van de ene poot naar de andere, en kwaakt. De melodie wordt bijzonder expressief wanneer deze wordt uitgevoerd door een zacht klinkende, enigszins “nasale” hobo. Petya kwam op vakantie bij grootvader op bezoek

(toon grootvader op het scherm). M Welk soort melodie zou jij voor grootvader componeren?
D kinderen: langzaam, streng, verdrietig
Docent: Luister naar het thema van Grootvader en bepaal het karakter dat de componist overbracht.
Luisteren naar het thema van grootvader
Dus jongens, welk karakter brengt de muziek over?
Kinderen: chagrijnig, streng
Docent: Het instrument dat het thema van Grootvader uitvoert, is de fagot. Wat voor stem heeft een fagot: hoog of laag?
Kinderen: kort
Docent: Jongens, denken jullie dat het mogelijk is om de rol van grootvader te spelen met een fluit (fluitgeluid)?
Kinderen: Nee.
Docent: waarom denk je dat?
Kinderen: omdat het karakter en de klankkleur van de muziek niet bij elkaar passen
Docent: Het muzikale thema van grootvader gaf uitdrukking aan zijn humeur en karakter, zijn eigenaardigheden in spraak en zelfs zijn manier van lopen. Grootvader spreekt met basstem, ontspannen en een beetje chagrijnig - zo klinkt zijn melodie, uitgevoerd door de laagste houten wind instrument- fagot.
Docent: Een van de hoofdpersonen van het sprookje is ook de wolf.

De muziek van The Wolf verschilt sterk van de thema's van andere personages die we al kennen. Het klinkt uitgevoerd door een koperinstrument: de hoorn. Laten we naar dit thema luisteren en bepalen wat het karakter van de muziek is.
Luisteren naar het Wolf-thema.
Docent: Dus jongens, wat is het karakter van de muziek?
Kinderen: antwoorden van kinderen
Docent: boos, vrolijk of betoverend, fantastisch, streng, gevaarlijk.
Docent: Wolf positief of negatief karakter in dit sprookje?
Kinderen: negatief
Docent: Wat voor stem heeft de hoorn?
Kinderen: laag, scherp
Leraar: laten we onthouden tot welke groep van het symfonieorkest de hoorn behoort?
Kinderen: Koperen instrumenten
Docent: Het dreigende gehuil van drie hoorns klinkt ‘eng’. Lage register, sombere kleine kleuren beelden de Wolf af als een gevaarlijk roofdier. Het thema wordt gespeeld tegen de achtergrond van verontrustende muziek.
Docent: Eindelijk verschijnen er dappere jagers, die in de voetsporen van de Wolf treden. Nu
Laten we goed naar hun thema luisteren en proberen te bepalen welke instrumenten het uitvoeren. Luisteren naar het onderwerp.
Kinderen: trommel, pauken
Docent: juist, dat is slaginstrumenten. Wat is hun timbre?
Kinderen: verzadigd.
Docent: De schoten van de jagers worden effectief weergegeven met het gedonder van pauken en trommels. Maar de jagers kwamen laat ter plaatse. De wolf was al gevangen.
Laten we jongens met je spelen. Stel je voor dat je betoverd wordt door welk instrument dan ook van een symfonieorkest. Welk hulpmiddel zou jouw voorkeur hebben? Signaleer dit hulpmiddel.
Keuze van de dirigent.
Jongens, nu moeten we precies zo worden als de instrumenten in een symfonieorkest. (strijkers, hout, koper, percussie)

Entertainment voor Muziekdag in de voorbereidingsgroep " magische wereld muziek"

Op de muziek gingen de kinderen de muziekkamer binnen.

Kinderen:
1 kind.
De wind zingt nauwelijks hoorbaar,
Linden zucht bij de tuin -
Gevoelige muziek leeft overal -
In het geritsel van gras, in het geluid van eikenbossen,
Je hoeft alleen maar te luisteren.
2 kind.
De stroom stroomt luid,
Donder valt uit de lucht -
Deze melodie is voor altijd de zijne
De wereld is gevuld met natuur!
3 kind.
De wilg werpt stille tranen bij de doorwaadbare plaats...
De nachtegalen verwelkomen alleen de nacht
Het geluid van takken, het lied van de regen
De wereld is gevuld met natuur.
4 kind.
Vogels ontmoeten de zonsopgang
De zwaluw is blij de zon te zien!
Gevoelige muziek leeft overal,
Je hoeft alleen maar te luisteren

De leraar haalt een envelop van de Muziekfee tevoorschijn.
– Jongens, vandaag is er een brief aangekomen op het adres van de kleuterschool.

Presentator: Wat voor soort envelop is dit? Het moet van de Muziekfee zelf komen! Ik vraag me af wat ze ons schrijft, laten we lezen: “Beste jongens! Ik weet dat je heel veel van muziek en muzikale activiteiten houdt. Ik hou ook heel veel van muziek, en ik mis je heel erg. Laten we samen muziek vieren! Wacht op bezoek. Tot snel! Jouw muziekfee."
Presentator: Vandaag zullen we niet alleen muziek horen, maar ook onze kennis, vaardigheden en talenten laten zien. Als we alle taken hebben voltooid en de vragen hebben beantwoord, belooft de Muziekfee ons welkom te heten.
1 taak: ontrafel woorden die, net als in een kruiswoordpuzzel, verborgen zijn in lege cellen.
Zeven kleine cirkels
Ze zitten op heersers.
Oh, hoe iedereen samenleeft,
Ze zingen luid liedjes.
Erg druk met werk
Deze vreugdevolle...(noten)

Ik ben je vriend, ik ben je reisgenoot,
Zonder mij lukt het onderweg niet
Bij mij, vrienden, is het altijd interessant.
Heb je ontdekt wie ik ben? Nou ja, natuurlijk... (lied)

Hij schrijft muziek voor ons
Speelt melodieën
Hij zal de gedichten op een wals zetten.
Wie schrijft de liedjes? (Componist)

Ik hield heel veel van muziek
Twee zussen, Natasha en Nina,
En daarom hebben wij het gekocht
Ze zijn groot... (piano)

De kinderen lieten het nummer zien
Gewoon uitstekend!
Iedereen danste op de muziek
Vriendelijk en ritmisch.
Wat hebben de jongens gepresteerd?
Op vakantie in de nieuwjaarszaal? (Dans)

Dit waren de woorden: noten, zang, dans, piano, componist.

2 taak. Associatieoefening - welke bewegingen zou je op de muziek willen doen? Het klinkt als een mars, een wals, muziek in een snel tempo. Kinderen voeren bewegingen uit: marcheren, dansen, ter plaatse rennen.
Analyse van foto's. Wat wordt geassocieerd met: taart, cadeau, zon, lente, onweer, regen, nacht. Kinderen laten een vrolijke emoticon of een verdrietige emoticon zien.

Presentator: Jongens, hebben jullie het huis opgemerkt? Wat zie je erop?

Kinderen: zeven tonen, zeven kleuren van de regenboog.

Presentator: Sofia zal ons over dit huis vertellen.
Gedicht "Oh, wat een prachtig huis"
O, wat een prachtig huis
Hoeveel felle kleuren in hem!
Als je ze vrienden maakt,
Je kunt een regenboog vouwen.
Samen met de aantekeningen later
We zullen zingen over de regenboog,
Ze zullen de jongens blij maken
Kleurenschema en schaal.
Vertel je vader en moeder en vraag hen om te herhalen:
De schaal wordt schaal genoemd -
-Doe-re-mi-fa-sol-la-si.
Laten we geluiden verzamelen
Laten we regenboog spelen!

Presentator: Jongens, wie woont er in dit huis? En de Brush en de G-sleutel leven erin. Op een dag hadden ze onderling ruzie, en waar zullen we nu meer over te weten komen.

Scène: Hoe de Brush en de G-sleutel ruzie maakten.

De wereld is vol van verhalen over mensen die ruzie maken
Wie is groter, sterker, mooier en slimmer.
Maar de prijs van geschillen en ruzies is een koperen cent,
Iedereen is tenslotte op zijn eigen manier ergens goed in.

Waar en wanneer, ik zal je geen antwoord geven,
Maar dit is hoe dit verhaal gebeurde...
De vioolsleutel maakte ruzie met het penseel,
Over wie belangrijker is... Nou ja, alles is zoals gewoonlijk.

G-sleutel:
- Zeven beste notities in mijn team!
Ik zal ze op een rij zetten als in een parade,
Ik zwaai met mijn hand en ze klinken.
Vertel me, wat heb je?

Borstel:
- En ik heb zeven bloemen,
En elk in duizend tonen.
Ik zet ze gemakkelijk op canvas,
Wat je ook wilt, ik teken het

G-sleutel:
- Ik kan het je gemakkelijk laten zien
Het zoemen van bijen in de wei,
Dageraad, adem van de wind,
De koelte van de zomerstroom...

Borstel:
- Ik zal je dit allemaal vertellen,
Ik kan gemakkelijk op canvas tekenen.
Zowel verdriet als vreugde, zonder moeite
Toon mijn kleuren!

G-sleutel:
-En ik kan mensen dwingen
Smelt in het geluid van mijn noten:
Lach, huil en heb lief...
Het is gemakkelijker voor mensen om bij mij te wonen!

Borstel:
- Het is niet aan jou om te oordelen!
...Ik kan even stoppen
Ik breng schoonheid door de eeuwen heen,
Ik zal de wereld redden met schoonheid!

G-sleutel:
- Nee, ik ben het niet met je eens!
Niets is eeuwig onder de maan,
Alleen muziek leeft altijd,
Er zit alleen schoonheid in verborgen!

Borstel:
- Hoe kun je, simpele haak,
De hele wereld vullen met schoonheid?
Ja, het geluid van muziek is zoet
Maar er zit meer schoonheid in kleuren!

G-sleutel:
- Je bent gewoon een stok met haar,
Je lot is alleen maar tekenen!
Wat is schoonheid? Jouw leem?
...Nou, je maakte me aan het lachen!

Verteller:
Een man kwam tussenbeide in hun betoog.
Hij was een kunstenaar en dichter,
Danser, zanger en muzikant,
Hij was een veelzijdig talent.

Menselijk:
- Waar heb je ruzie over? Waarvoor?
Ik oordeel dat je geen probleem hebt:
Vertel mij eens over
Wat leven wij in een prachtige wereld.

Borstel:
- Ik pak de verf en begin met schilderen!

G-sleutel:
- Ik laat de noten klinken met muziek!

Verteller:
Zeven noten, zeven kleuren komen van de ene op de andere dag tot leven.

Menselijk:
- Het had geen zin om ruzie te maken: geluk is in harmonie!
Presentator:
Als iemand eenzaam is, knaagt verdriet aan iemand,
Laat de Fee van de Muziek komen en zij zal iedereen helpen.
Op de muziek verschijnt de Muziekfee.

Fee: Hallo, lieve jongens! Hallo, geachte gasten! Heb je mijn brief ontvangen? Mijn naam is Fee van Muziek. Ik ben erg blij om uw gast te zijn. Muziek begeleidt een mens zijn hele leven. Jongens, waar kun je muziek horen behalve muzieklessen? (Antwoorden van kinderen)

Presentator: Ik vraag me af hoe muziek wordt opgenomen, laten we het raadsel raden:
1. Zeven vriendinnen - zeven wondervrouwen,
Zet ze bij elkaar en er ontstaat een liedje. (Opmerkingen)

2. Jongens, raad eens waar de noten staan:
Zeven treden - een ladder,
Er staat een liedje op de trap. (Duig)
Dat klopt, dit is een staf of notenbalk.
Er zijn slechts zeven bankbiljetten in de wereld,
Onthoud deze opmerkingen!
Draag het volgende in uw geheugen:
Samen: Doen, re, mi, fa, zout, la, si!

Fee: Laten we het over de opmerkingen hebben:
Elke noot heeft een huis.
Waar woon je, noteer “C”?
Vroeger: Hier op een klein bankje,
Op de verlenglijn

Clowns verschijnen GROTE EN MINDER
- Mijn naam is senor majoor,
Ik ben blij je te ontmoeten!
Ik neem altijd mee
Glimlach voor de jongens.
- Nou, mijn naam is Minor.
Ik zal je wat vertellen:
Ik kan niet goed lachen,
Ik koester verdriet.
Met een verdrietige glimlach op je gezicht
Je bevindt je in moeilijke momenten
Je zult stil en lief tegen mij zijn
In een mineurstemming.
- Dus laat het overal zijn en laat het altijd zijn
Een glimlach maakt gezichten vrolijker!..
- Glimlach met verdriet in de helft
Het zal ook voor ons nuttig zijn.
En als je wilt, mijn vriend,
Voel me een beetje verdrietig
Kijk mij aan: “Señor Minor!..”
Ik kom eraan.
- Je zult altijd bij mij zijn
In een opperstemming,
Je zult elke moeilijkheid overwinnen
Je bent een verrassing voor iedereen!
Wees niet bang voor moeilijkheden onderweg,
Ga je gang en zing!
En onthoud, mijn vriend, altijd
Señor Major is bij u!

Presentator: Ik denk dat de clowns Major en Minor nooit meer ruzie zullen maken. Ze zijn allebei erg belangrijk en nodig in de muziek. Jongens, waar kun je nog meer muziek horen? Laten we naar het scherm kijken.

Presentatie van de film “Ik wil de muziek horen...”

Presentator: Beste ouders, nodigen wij u uit om hieraan deel te nemen muziekquiz.
1.Wat valt onder folklore? (zang, concert, deuntje)
2. Hoe werd het genoemd? middeleeuwse Rus' reizende muzikant, zanger, danser en acteur? (jongleur, hansworst, komiek)
3.Wat is de naam van de eerste? spreken in het openbaar op theater podium of concertpodium? (debuut, creatieve avond, voordeel)
4. Op welke Russische componist zijn veel opera's gebaseerd? sprookjes? (Rimski-Korsakov, Prokofjev, Dargomyzjski)
5. Hoe heet het? muziekstuk, meestal uitgevoerd in de avonduren voor het huis van de geliefde in Spanje en Italië? (serenade)
6.Naam Russisch volksdans snel, parmantig karakter met een duidelijk ritmisch patroon, begeleid door stampen? (dame, zigeuner, trepak)
7.Hoe noem je een groep van meerdere artiesten? (ensemble)
8. Wie kan een artiest worden genoemd? (muzikant, zanger, instrumentalist) - alle drie de antwoorden

En nu nodigen we je uit om in de wereld van de muziek te duiken en zelf op te treden muzikale compositie op muziekinstrumenten.
En laten we de dirigent kiezen met een beetje telrijm:
Luntik reed op een kar
Hij deelde noten uit aan iedereen
Sommige zijn twee, sommige zijn drie
Jij wordt de dirigent.

Spel “Orkest” De ouders spelen de “Italiaanse Polka” van Rachmaninoff

Presentator: Vandaag hebben we zoveel interessante dingen geleerd over muziek en onszelf. We willen je een wens vertellen in de woorden van de Russische componist D.D. Sjostakovitsj: “Heb de grote kunst van de muziek lief en bestudeer deze. Het zal je onthullen de hele wereld hoge gevoelens. Het zal je geestelijk rijker, zuiverder en volmaakter maken. Dankzij muziek zul je nieuwe krachten in jezelf ontdekken die je voorheen niet kende. Je zult het leven in nieuwe tinten en kleuren zien.”