Elena Basjkirova
Sinds een aantal dagen zijn mijn dochter en ik (Ze is vijf jaar oud) iets nieuws leren methode van tekenen - methode« por» . Nadat ik een aanzienlijke hoeveelheid werk had voltooid, kwam ik tot het volgende conclusies:
Om de productieve activiteiten van kinderen spannend, fascinerend en bewonderend te maken, is het noodzakelijk om te gebruiken tekenmethode« por» . Op dat methode Er zijn twee methoden: deze schilderen met een harde, halfdroge borstel en een schuimrubberen por.
Om het werk netjes en mooi af te ronden, moet het volgende in acht worden genomen: vereisten:
Ophalen borstels(breed en dun). Naar borstel beter afgevlakt por het papier, het moet een beetje worden bijgesneden, omdat... borstel met lange pool zal zich niet vormen "pluizig" punt, maar zal eenvoudigweg in één richting vallen.
De kleuren moeten dik zijn (gouache werkt goed).
Tekenen omtrek van elk harig dier.
Voer het werk uit terwijl u vasthoudt borstel verticaal op een vel papier.
Eerst "por" Het is goed om het op een apart vel papier te doen.
Aanvankelijk, porren de omtrek van de tekening wordt getekend en vervolgens is deze volledig gevuld met frequent porren(geen gaten).
Na elke wasbeurt borstels het moet droog worden geveegd met een doek.
Als de tekening klaar is schuim porren, dan worden vaak stencils gebruikt. In uw werk kunt u kant-en-klare stencils gebruiken of deze zelf uit karton knippen.
Profiteren je kunt tekenen met behulp van de prikmethode: vuurwerk, paardebloemen, harige dieren, landschappen en nog veel meer.
En hier zijn onze werken!
Werken uitgevoerd met behulp van technologie « por» zien er realistisch uit en de dieren worden donzig en volumineus.
Het gebrek aan ontwikkeling van grafische vaardigheden en capaciteiten verhindert het kind zijn plannen uit te drukken in tekeningen, die objecten uit de objectieve wereld adequaat weergeven, en bemoeilijkt de ontwikkeling van cognitie en esthetische perceptie. De techniek van het weergeven van objecten met dunne lijnen is dus moeilijk voor kleuters. Zoals u weet heeft een lijn een zeer specifieke artistieke betekenis en moet deze op professionele wijze worden getekend, wat voor kinderen vanwege hun leeftijdskenmerken niet mogelijk is. Het kind realiseert zich nog niet dat deze of gene lijn niet voor hem is gelukt en streeft er daarom niet naar om deze te corrigeren. Objecten blijken onherkenbaar, ver van de werkelijkheid. Veel auteurs, vooral in het buitenland, beschouwen deze techniek als een kans voor persoonlijke expressie. Een esthetisch slecht uitgevoerde tekening is echter niet de zelfexpressie van een kind, maar slechts een uitdrukking van zijn elementaire onwil om te tekenen.
Een andere techniek die niet op zo'n jonge leeftijd is gericht, is de techniek van het inkleuren van tekeningen met verf door middel van streken of de vulmethode. Met deze kleuring blijken afbeeldingen van objecten monochromatisch en vlak te zijn en bij gebruik van aquarelverf zijn ze ook transparant, terwijl de objecten in werkelijkheid een bonte kleur en volume hebben. Bovendien wordt het kind, door het penseel regelmatig in water te dopen, gedwongen het penseel nat te maken en vervolgens te wachten tot de verf op het vel is opgedroogd, waardoor hij de tekening niet op tijd kan afmaken. Het kind heeft haast - de tekening wordt wazig. Dit alles maakt het moeilijk om de tekening adequaat uit te voeren en waar te nemen, vooral afbeeldingen van dieren, vogels en boomkronen.
Poke-methode vereist niet dat kinderen professioneel fijne lijnen tekenen. Het is voldoende om geometrische vormen in verschillende combinaties te kennen en te kunnen tekenen, en niet noodzakelijkerwijs in de juiste vorm en alleen in rechte lijnen. Tijdens het schilderen met porren hebben deze onnauwkeurigheden geen invloed op de perceptie van de tekening en blijken de getekende objecten dichter bij de echte te staan. Voor het kleuren heb je dikke gouache en een harde borstel nodig. Het is beter om de gouache beetje bij beetje (3-4 mm) in kleine vakjes te verdelen. Het gebruik van een spons of watten is uitgesloten. Bij het tekenen moet de borstel verticaal worden gehouden ten opzichte van het vlak van het vel en porachtige bewegingen maken, wat zou moeten resulteren in een grote "pluizige" stip. Bovendien, hoe minder verf op het penseel, hoe ‘pluiziger’ de stip, hoe reëler en geloofwaardiger het beeld in de tekening. Zoals u weet is gouache een dikke verf, waardoor het minder tijd kost om te drogen. Hierdoor kunt u verf van verschillende kleuren op elkaar aanbrengen en verschillende kleurencombinaties maken. Het wordt mogelijk om het veelkleurige beeld van een object te 'voelen', en de combinatie van de prikmethode met het tekenen van individuele kleine details met dunne lijnen opent geweldige mogelijkheden voor kinderen. De tekeningen zijn volumineus en levend door herhaalde bewegingen van het penseel, eerst langs de contourlijn van het object en vervolgens daarbinnen. Ieder kind heeft ook een klein stukje papier nodig om de prik en de juiste kleurkeuze te controleren. Je hebt ook een pot water nodig, een standaard voor penselen, een stoffen servet en een eenvoudig potlood.
Teken met een eenvoudig potlood een horizontale lijn op een liggend vel. Breng gouache van welke kleur dan ook aan op uw penseel. Om overtollige verf te verwijderen, maakt u een paar willekeurige porren op een stuk papier. Begin dan met het recht langs de lijn prikken, waarbij je prikken naast elkaar maakt. Het is noodzakelijk dat kinderen begrijpen dat ze langs de lijn moeten tekenen die met een potlood is getekend. Teken vervolgens op hetzelfde vel papier een cirkel en nadat u gouache op het penseel hebt aangebracht, begint u opnieuw gaten te maken langs de lijn van de cirkel en dan erin.
Poktechniek voor jongere kleuters bestaat uit het volgende: de leerkracht tekent vooraf met een eenvoudig potlood de omtrek van een voorwerp op het kinderblad. Kinderen onderzoeken en volgen eerst met hun vinger de omtrek van een bepaald object (een afbeelding van een dier, een vogel), waarbij ze de onderdelen ervan hardop benoemen (bijvoorbeeld hoofd, oren, rug, staart, enz.). Nadat ze zijn begonnen met tekenen, moeten ze met een penseel langs de contourlijn van links naar rechts porren maken, waarbij er geen opening tussen de porren overblijft; vervolgens wordt het oppervlak binnen de contour geverfd met willekeurige poriën. Kinderen tekenen de resterende noodzakelijke details van de tekening (ogen, neus, snor, poten, enz.) met het uiteinde van een dunne borstel.
Kinderen ouder moet zelfstandig de contouren van objecten tekenen met een eenvoudig potlood of rechtstreeks met een penseel, waarbij geometrische vormen in verschillende combinaties worden gebruikt. De schildertechniek is hetzelfde. Tijdens het schilderen met pokes krijgen de getekende objecten een vorm en volume die dicht bij de echte liggen, wat te zien is door naar kindertekeningen te kijken.
Als je besluit kinderen van de senioren- of voorbereidende groep te leren tekenen met behulp van de prikmethode, nodig dan de kinderen uit om verschillende werken langs de door jou getekende contour te schilderen om de tekentechniek onder de knie te krijgen.
Het tekenproces gaat gepaard met educatieve momenten die de interesse van kinderen in het onderwerp tekenen wekken (raadsels, gedichten, sprookjes, verhalen, gesprekken) en pauzes (fysieke oefeningen, didactische spelletjes, corrigerende gymnastiek).
Vergeet niet elke les te begeleiden met een warming-upoefening met een penseel, waarbij u de volgende woorden met de kinderen zegt.
Laten we de borstel als volgt nemen: (De hand rust op de elleboog, de borstel
Het is lastig? Nee het is niets.
met drie vingers vasthouden
boven het metalen deel)
Omhoog - omlaag, rechts - links
Trots als een koningin
De borstel prikte
Ze klikte met haar hiel.
En dan loopt hij rondjes,
Als meisjes in een rondedans.
Ben je moe? Laten we rusten
En we gaan weer kloppen.
We tekenen: één keer, één keer... (Plaats het penseel verticaal.
Bij ons komt alles goed! Maak een paar porren zonder verf.) Herinneren:
De gouache in de potten moet dik zijn, er mag tijdens het schilderen weinig van op de penselen zitten en de borstel moet na elke wasbeurt grondig worden afgeveegd.
Vanuit de ervaring van het werken als docent. Onconventionele tekentechniek. Tekenen met een harde borstel volgens de "poke" -methode - "Bloemen, bloemen ..." Auteur van het werk:Shakleina Irina Yuryevna, docent van de MADOU TsRR d/s nr. 110 regio Kaliningrad, stad Kaliningrad.
Dit materiaal zal van belang zijn voor leerkrachten in het kleuteronderwijs die met kleuters werken, en voor ouders. De tekening kan gebruikt worden als cadeau of als kamerdecoratie. het creëren van voorwaarden voor de realisatie van de individuele creatieve vermogens van kinderen.
Taken:
- onconventionele tekentechnieken introduceren;
- het vermogen ontwikkelen om (in samenwerking met een leraar en zelfstandig) eenvoudige afbeeldingen te creëren, om het beeld te associëren met objecten uit de omringende wereld;
- technische vaardigheden, hand-oogcoördinatie, motorische eigenschappen en formatieve vaardigheden ontwikkelen;
Materialen en gereedschappen:
- beeldmateriaal (schilderij, illustratie of natuur);
- teken papier;
- dikke gouache;
- harde borstel voor lijm;
- doekjes voor het drogen van penselen.
Ik werk in de eerste juniorgroep (kinderen van 2-3 jaar oud). Voor educatieve activiteiten (lessen) wordt 10 minuten uitgetrokken. Wat wil ik in deze korte tijd kinderen zoveel mogelijk interessante informatie geven, gedichten lezen, lichamelijke oefeningen doen, ademhalingsoefeningen doen en nog een schoonheid creëren... Vooral als er bloemen van ongekende schoonheid rond bloeien! Hun schoonheid is van zo korte duur...
Hoe bewaar je de schoonheid van bloemen in het geheugen? Natuurlijk kunnen we ze tekenen.
O. Chusovitina “Cadeau voor mama”
ik hou van mijn moeder
Ik geef haar een cadeau.
Ik heb het cadeau zelf gemaakt
Van papier met verf.
Ik geef het aan mijn moeder
Teder knuffelen.
Voor tekenlessen 'vond' ik een assistent - een harde borstel voor lijm. Om te werken hebben we een droge borstel nodig, en als het gebeurt dat je de verf moet afwassen, dan moet je de borstel na het wassen met water drogen met een doek. We hebben dikke gouache nodig. We plaatsen verf op de punt van de borstel en "kloppen" op de borstel, waardoor verf op het papier wordt aangebracht. “Klop” – dat is precies hoe we met kinderen praten. De punt van de borstel wijst naar het plafond.
Wat een prachtig werk doen wij.
De lente is aangebroken, de zon is opgewarmd en hier zijn ze dan... paardenbloemen.
Vysotskaya O. “Paardebloem”
De zon viel
Gouden straal.
De paardenbloem is gegroeid
Ten eerste jong.
Hij heeft een prachtige
Gouden kleur.
Hij is een grote zon
Klein portret.
Voor lessen met kinderen van 2 tot 4 jaar treft de leraar voorbereidingen voor elk kind: knip bladeren uit gekleurd papier, plak ze op vellen papier; voor kinderen van 2-3 jaar tekenen we de omtrek van de toekomstige bloem met een eenvoudig potlood,
en kinderen van 3-4 jaar oud tekenen zelf een bloem.
Breng eerst verf aan langs de contouren van de toekomstige bloem en schilder vervolgens over de vrije ruimte in het midden. De kinderen tekenen de stengel met viltstiften of verf, maar wij geven ze een eekhoornpenseel.
Kinderen uit de middengroep (en ouder) tekenen zelf groene bladeren, de leraar bereidt de blanco's niet voor.
Kijk, de gewone vogelkers is in bloei gekomen.
S. Yesenin “Vogelkers” (uittreksel)
Vogelkers geurig
Nadat hij zichzelf heeft opgehangen, staat hij op,
En het groen is goudkleurig
Het brandt in de zon.
A. Barto “Lenteonweersbui” (uittreksel)
Vogelkers, vogelkers
Het bloeide in het ravijn.
Vogelkers, vogelkers
Het is wit en wit.
En nu is mei aangebroken. De geur van seringen hangt in de lucht...
Svetlana Dzhus “Lila”
De struik bloeit lila,
Alleen bloeit hij in de lente, niet in de zomer.
Bijen vliegen rond en zoemen:
“De geur van bloemen is heel aangenaam.
We zullen er de hele dag omheen cirkelen.
Oh! Hoe mooi zijn seringen!”
Voor kinderen van 2-4 jaar treffen wij voorbereidingen per kind.
Om lila bloemen weer te geven, kregen kinderen van de eerste juniorgroep kant-en-klare verdunde verf (fuchsia + wit).
En de kinderen hebben deze lila afgebeeld in een tekenles. Eerst schilderden de kinderen bosjes seringen in een donkere kleur (paars, fuchsia), zonder de eerste laag te laten drogen, brachten ze witte gouache aan met een “poke”. De kleuren mengen zich om verschillende tinten te creëren, waardoor volume ontstaat.
De herfst is dus aangebroken. Maar er staan nog steeds prachtige bloemen in het bloembed.
Marina Blinnikova "Astra".
Er staat zo'n bloem in de tuin
en hij ziet eruit als een ster.
Kan elke kleur hebben.
Voor een herfstboeket
Laten we een mooie bloem plukken,
Het heet ASTRA.
Dit is ons collectieve werk.
Bedankt voor uw aandacht!
