Doelen en doelstellingen:
Leerzaam:
- Systematiseer de kennis die kinderen in spraaklessen hebben verworven;
- Het consolideren van het vermogen om concepten te generaliseren en te classificeren;
- Ontwikkel de grammaticale spraakstructuur, verrijk de woordenschat;
- Ontwikkel interesse in woorden en spraak, verruim kennis en horizon;
- Ontwikkel geheugen, spraakaandacht;
- Ontwikkel het vermogen om te leren denken, conclusies te trekken en te analyseren.
Corrigerend:
- Ontwikkel fonemisch gehoor, auditieve aandacht, visueel geheugen;
- Ontwikkel de juiste houding, coördineer bewegingen, navigeer in de ruimte;
- Het consolideren van het vermogen om geluiden in woorden, zinnen en poëzie duidelijk en correct uit te spreken;
- Ontwikkeling van hogere mentale functies: visuele en auditieve perceptie en aandacht, geheugen, denken;
- Ontwikkeling van tempo en ritme van spraak;
- Ontwikkeling van algemene en fijne motoriek;
- Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met beweging.
Welzijn:
- Het creëren van een gunstige sfeer van goede wil en wederzijds begrip.
Leerzaam:
- Onafhankelijkheid, zelfbeheersing en wederzijdse hulp bevorderen;
- Het cultiveren van aandacht voor geadresseerde spraak;
- Het ontwikkelen van het vermogen om naar elkaar te luisteren;
- Het cultiveren van vriendschappelijke relaties met leeftijdsgenoten;
- Het ontwikkelen van een gevoel van zelfvertrouwen; ontwikkeling van cognitieve interesse;
- Het ontwikkelen van het vermogen om samen te handelen;
- Leer snel en harmonieus handelen in een team.
Binnenkomst in de hal met muziek "ABVGDEyka"
Logopedist: Goedemiddag, beste jongens en gasten! Ik groet iedereen die naar de vakantie is gekomen "Juiste toespraak" ! Jij en ik zullen zingen, spelen, grappen maken, grappige gedichten vertellen en natuurlijk prachtig spreken.
Beste jongens, jullie houden waarschijnlijk allemaal van avonturen en volgen met belangstelling de avonturen van helden uit boeken, films en tekenfilms. Vandaag nodig ik je uit om op zoek te gaan naar schatten.
Wie weet hoe mensen worden genoemd die op zoek zijn naar schatten? (schattenjagers) Rechts. Nu zullen jullie allemaal een schatzoeker zijn, maar het is moeilijk om alleen schatten te vinden, dus zullen we als team reizen. Maar voordat je gaat, herinner ik je aan de REGEL. Luister goed naar hem.
Spreek vrijuit en zonder haast; Als u het gevoel heeft dat er een woord niet uitkomt, hoeft u zich geen zorgen te maken. Stop even, haal rustig adem en blijf duidelijk en soepel spreken.
We gaan naar het land LOGLANDIA, de naam van dit land vertaald uit het Grieks is "logo's" middelen "woord" . De kaart zal onze gids zijn.
Ze vouwen de kaart open en merken op dat het nodig is om taken uit te voeren om de schat te vinden.
Muziek klinkt, Baba Yaga vliegt plotseling naar binnen
Baba Yaga: Wat doe jij hier? (rent naar de logopedist) Ja! Kaart! Dat is wat ik zoek! (neemt de kaart van de logopedist) Avonturen! Verborgen schatten! Nu vlieg ik op mijn bezem en vind ik de schat! (boos) Wilde je zonder mij? Zal niet werken!
Logopedist: Wacht. Zeg hallo tegen iedereen!
Baba Jaga: Hallo!
Logopedist: We gaan naar het eiland Loglandia op zoek naar schatten...
Baba Yaga: Dit is mijn kaart! Ik zoek haar al heel lang!
Logopedist: Maar de jongens en ik hebben het gevonden. Als u wilt, kunt u met ons een lange, interessante reis maken.
Baba Yaga: Hier is meer! Ik breng je er zelf in drie seconden naartoe.
Logopedist: Echt?
Baba Yaga: Natuurlijk! Ik ben niet voor niets Baba Yaga! Sluit al je ogen, anders werkt de hekserij niet. Slaap, iedereen slaapt, en wie niet slaapt, komt niet op het eiland! 1,2, 3… (rent weg)
Logopedist: Waar is Baba Yaga? Onze kaart...Wat te doen? (denkt na)
De muziek klinkt, het sprookjesfiguur TARATORKA rent de zaal in en neuriet een liedje.
Taratorka: Tara - repen, tara - repen, tara - ra. Ik babbel onophoudelijk, vanaf de ochtend. Hallo, kinderen, meisjes en jongens! Ik hoop dat ik niet te laat ben?
Logopedist: Hallo Taratorka, we zijn blij je te zien op onze vakantie!
Taratorka: Ik heb geen tijd voor plezier. Ik kwam naar jou voor advies, voor hulp.
Logopedist: Nou, de jongens en ik helpen je graag verder
Taratorka: Dat zou leuk zijn! Mijn grootvader zegt altijd dat ik niet goed kan praten omdat ik een mond heb "pap" , maar er zit geen pap in mijn mond (opent mond)
Logopedist: Wees niet boos, Taratorka, luister en onthoud de regel die de kinderen je nu zullen vertellen.
WIJ SPREKEN ALTIJD MOOI, moedig en LAAG! Maar we kwamen in de problemen, Baba Yaga stal onze kaart.
Taratorka: Wat is er gebeurd? (kinderen leggen uit) Geen probleem! Als je naar een ongewoon eiland gaat. Waar iedereen correct en mooi spreekt, komen we daar ook op een ongebruikelijke manier: we moeten een pasje krijgen voor Loglandia, onszelf dapper en vindingrijk tonen en natuurlijk alle geluiden duidelijk uitspreken. Eerst moet je de raadsels oplossen. Kan je het aan?
Kinderen vragen elkaar raadsels die ze tijdens de correctieperiode hebben geleerd
Logopedist: Laten we nu een spelletje spelen "Zeg het andersom" Ik zal je vertellen: ver, lang... breed... lang... Je zult antwoorden: dichtbij. Goed-... afstandelijk-... oud-... Ik zal je vertellen: hoog, slim-... vrolijk-... aardig-... Je zult antwoorden: laag. Zwaar-... leeg-... sterk-...
Logopedist: Goed gedaan! Sluit nu je ogen en we zullen een sprong in de ruimte maken.
Kosmische muziek klinkt.
Logopedist: open je ogen! Heeft iedereen het begrepen? Is iedereen veilig aangekomen? Niemand meer over?
Dia's "Visgraat" - minuut lichamelijke opvoeding
Baba Jaga: Ja! Je bent er al! Ze hebben de weg gevonden zonder mij! En ik heb de kaart! De schat zal nog steeds van mij zijn! (draait de kaart in zijn handen, draait hem om) Ik begrijp niets, sommige tekens, pijlen, lijnen...
Logopedist: Kijk, Baba Yaga! Je hebt de kaart gestolen, maar je komt er zelf niet achter
Baba Yaga laat haar hoofd zakken
Logopedist: Kijk! Een team van de beste schatzoekers zit. Laten we ons verenigen! (gaat akkoord)
Spraaktherapeut: (kijkt naar de kaart) Taak 1: Voer articulatorische gymnastiekoefeningen uit
Baba Yaga: Bestaat er echt zulke gymnastiek? Ik weet het voor de handen, voor de ogen, maar ik heb nog nooit zoiets gezien of gehoord.
Logopedist: Er bestaat zulke gymnastiek. (kinderen laten 4 - 5 eventuele oefeningen zien) Dia's (tongoefeningen)
Baba Jaga: Geweldig! Waarom is het nodig?
Kinderen: Zodat alle organen: lippen, tanden, tong mobiel zijn en goed bewegen.
Logopedist: taak 2: Vingergymnastiekoefeningen uitvoeren. "Vriendelijke jongens"
Baba Jaga: Wauw! En er is er één!
(in te vullen door alle kinderen) De beweging van de vingers illustreert de poëtische lijnen.
Vrienden uit onze groep Fingers doen ritmisch mee "Slot" en meisjes en jongens. zijn gescheiden Jij en ik zullen vrienden maken. Tegelijkertijd raken we elkaar aan met kussentjes. Kleine vingers. vingers van de ene hand met de vingers van de andere hand Eén, twee, drie, vier, vijf. Afwisselend verbinden we de vingers met dezelfde naam:
groot met groot enz.
Een twee drie vier vijf. Alternatieve aanraking
Taak 3: Spel "Assepoester" - sorteer bonen, zaden, erwten.
Logopedist: Train uw vingers
Elke dag en elk uur
Je toespraak zal beter zijn!
Vingers zijn hele goede en loyale vrienden. Ze kunnen spelen, speelgoed opbergen, zichzelf wassen, een lepel vasthouden en een kat voeren. Ze weten ook hoe ze luid moeten klappen, tekenen, breien, beeldhouwen, knippen en schrijven. Laten we laten zien wat onze vingers kunnen doen.
Taak 4: Spel "Verzamel het speelgoed" - meisjes verzamelen speelgoed met het geluid L, jongens - met het geluid R.
Taak 5: Spel "Het vierde wiel" - dia's
Taratorka: Jongens, ik vertel graag gedichten, luister (stelde een pose)
EEN VLIEG ZIT OP DE JAM, DAT IS HET HELE GEDICHT.
Logopedist: Taratorka, luister naar welke grappige kleine uitspraken onze kinderen zullen vertellen
Kinderen vertellen pure praat.
Taratorka: Ik hou ook van componeren, en zullen de kinderen mij helpen?
- De kever viel en kon niet meer overeind komen,
Hij wacht op iemand...... (zal helpen)
- De onderzeeër is niet eng
Oceaan...... (golf)
- Zondag een zoetekauw gegeten
Alles is kersen...... (jam)
- Voor een stukje van mijn worst
Murka tuurt sluw... (ogen)
- Kinderen sluiten hun ogen
Kinderen zullen dromen... (sprookjes)
- Prikt in de wangen, prikt in de neus,
Maar wij zijn niet bang... (bevriezing)
Logopedist: Goed gedaan, jongens, jullie hebben Taratorka geholpen.
Taratorka: Jongens, raad eens wat ik in mijn zak heb met het geluid "IN" ?
(Kinderzinnen met woorden om te klinken "IN" ) Geef je het op? Ja, er is niets! (draait zijn zak tevoorschijn)
Logopedist: hoe gaat het? Je sprak in het geluid "IN" ?
Taratorka: Lucht!
Taak 6: Spel "Brief invoegen" - dia's
Taak 7: oogoefening - dia's
Logopedist: Het laatste wat overblijft is het vinden van de schat
Baba Yaga: Ikzelf! Ikzelf!
Logopedist: Oké! Ga in het midden van de hal staan. Vervolgens volgt de taak voor Baba Yaga en de kinderen om zich in de ruimte te oriënteren: stappen (gigantisch, klein), springen (normaal op twee, op één poot), draait (rechts, links, rond), slaat, stampt.
Jongens, we hebben een schat gevonden. Wat zijn wij geweldige kerels. Laten we eens kijken wat er in de magische kist zit. (medailles uitdelen)
Taratorka: Het is hier leuk. Ik was blij zulke slimme, slimme jongens te ontmoeten, maar het is tijd voor mij om terug te gaan naar mijn sprookje. Als afscheidscadeau wil ik je wat lekkers meegeven.
Logopedist: Onze vakantie is ten einde. Dus laat onze toespraak, jongens, altijd helder, expressief, bekwaam en natuurlijk mooi zijn.
Baba Yaga: Ik heb zoveel nieuwe dingen geleerd. Ik schaamde me zelfs, het is tijd voor mij om mezelf te onderwijzen. En ik zal alles aan mijn vriend Koshchei vertellen.
Tot ziens! (rent weg)
Logopedist: Nou, dat is alles, jongens! Vond je onze reis leuk? Wees altijd verenigd en vindingrijk, en het allerbelangrijkste: waardeer je vriendschap!
Iedereen zingt samen een liedje "Klein land"
Downloaden:
Voorbeeld:
Kotova Irina Vladimirovna, docent logopedist,
MBDOU TsRR kleuterschool "Nachtegaal"
g.p. Bely Yar, district Surgut, regio Tyumen.
"Een bezoek aan de tong"
(logopedie-entertainment voor de middelbare schoolleeftijd)
Corrigerende en ontwikkelingstaken:
Ontwikkel grove en fijne motoriek, coördinatie van bewegingen, schakelbaarheid van bewegingen, spraak en middenrifademhaling, visueel-ruimtelijke oriëntatie;
Versterk het vermogen om niet-spraakgeluiden te onderscheiden (stemmen van vogels en huisdieren);
Bevorder de ontwikkeling van cognitieve activiteit en verbeelding;
Vorm prosodische componenten van spraak, beweging en muziek;
Correctionele en educatieve taken:
Laat kinderen kennismaken met oefeningen die het articulatieapparaat versterken;
Versterk het vermogen om onderscheid te maken tussen groenten en fruit;
Correctionele en educatieve taken:
Stimuleer verbeeldingskracht en creativiteit;
Wek interesse op voor gezamenlijke activiteiten met leeftijdsgenoten.
Apparatuur : hoepels, massagematten, een groene mat, vlinders volgens het aantal kinderen, een huismodel, een tongwant, een kartonnen kasteel, fopspenen met groenten en fruit, twee potten, een kruipdoolhof, wasknijpers en zakdoeken volgens het aantal van kinderen.
Tijd organiseren.
Logopedist - 1: (ontmoet kinderen voordat ze de zaal binnenkomen):
Ik zal jullie allemaal een vraag stellen:
Waarom hebben we een tong nodig? (antwoorden van kinderen)
Om met elkaar te praten
Om woorden uit te spreken,
Om te schreeuwen of te fluisteren,
Mensen hebben nog steeds een mond nodig,
Om te lunchen en dineren.
Pap, soep, bananen, peren.
Je hebt een mond nodig om te eten!
Als je erg boos wordt,
Je kunt plagen met je tong!
Jongens, ik nodig jullie uit om de tong te bezoeken.
De kinderen staan één voor één in een kolom, met voorop een instructeur lichamelijke opvoeding
Laten we doorgaan
Er wachten u vele ontdekkingen.
Wij volgen elkaar
Bos en groene weide.
Lopen is normaal
De brug zwaaide naar de zijkanten,
En onder hem lachte de stroom,
We zullen op onze tenen lopen,
Laten we oversteken naar de andere kant.
Op je tenen lopen langs massagepaden
Wij gaan de een na de ander
En we komen bij het moeras,
Laten we zo meteen de barrière oversteken -
En spring, spring, spring over de hobbels.
Springen op twee benen van hoepel naar hoepel.
Jongens, kijk naar de open plek
Wat een prachtige bloemen...
O, dat zijn vlinders.
Ademhalingsoefeningen “Vlinders vliegen”
Plaats de vlinder op je handpalmen.
Trek je lippen naar buiten met een buisje, inhaleer….
En blaas... adem uit...
We lopen, we lopen,
Wij heffen onze handen hoger,
Wij buigen ons hoofd niet,
We ademen gelijkmatig en diep.
Je ziet hoe gemakkelijk het is om te lopen.
Met je handen omhoog lopen
Jongens, kijk, we zijn bij het huis aangekomen.
En er zit een slot op het huis.
Vingerspel, muziek. ES Zjeleznova. "Slot"
Logopedist: Goed gedaan, we hebben het slot geopend.
Ga nu zitten, we zullen hallo zeggen tegen de eigenaar van het huis.
Wie is de eigenaar van dit huis? (antwoorden van kinderen)
Dat klopt, Tong.
Vingerspel "Hallo"
Bereid je handpalmen voor. De vingers van de rechterhand raken afwisselend de vingers van de linkerhand
Hallo kleine witte tand,
Hallo scharlaken mond,
Hallo kleine tong,
We zijn allemaal vriendelijke jongens
En we houden zielsveel van jullie allemaal.
Onze Tong kent veel sprookjes. Wil je naar een sprookje luisteren? (antwoorden van kinderen)
Ga dan rechtop zitten en bereid je voor om naar een verhaal te luisteren.
Logopedist - 2:
Er was eens een tong. Hij woonde in een huis genaamd “rotok”. Het raam in Tongue's huis ging open en dicht.
Oefening "Venster"
Logopedist - 1:
Jongens, laten we onze mond zo openen en sluiten (logopedist demonstreert: opent en sluit het gordijn voor het raam)
Kinderen voeren samen met een logopedist de oefening 3 keer uit.
Logopedist - 2: Hij keek graag met zijn tong de straat op. Hij zal de deur openen, eruit leunen en zich weer in het huis verstoppen.
Oefening "Slang"
Logopedist - 1:
Jongens, laat me zien hoe de tong eruit zag.
Logopedist - 2: Tong was erg nieuwsgierig. Ik wilde alles weten en kunnen. Hij ziet een kitten melk oplikken en denkt: “Laat ik dat ook eens proberen!” De tong zal op de veranda uitsteken en zich weer verstoppen, uitsteken en zich verstoppen.
Oefening “Kitten Lappende Melk”
Logopedist - 1:
Jongens, laat me zien hoe een kitten melk drinkt. Soortgelijk.
kinderen voeren samen met een logopedist de oefening 3-5 keer uit.
Logopedist - 2: Zo gaat de hele dag van Tongue onopgemerkt voorbij. De tong wordt moe, kijkt naar buiten, gaat liggen en rust.
Oefening "Pannenkoek"
Logopedist - 1:
Jongens, onze tongen zijn moe, laat ze rusten. Soortgelijk.
Kinderen voeren samen met een logopedist de oefening 2 keer uit, tellend tot 5
2: Tong, rust en luistert naar verschillende liedjes. Wil je naar ze luisteren?
Didactisch spel “Raad eens wie er schreeuwt”
Logopedist - 1:
Jongens, luister goed en probeer te raden wiens liedjes dit zijn.
Jongens, laten we nogmaals de namen noemen van de dieren waarvan we de liedjes hoorden.
Tong, en onze kinderen kunnen ook liedjes zingen. Wil je luisteren?
Logopedist - 2: Natuurlijk wil ik dat.
Lied “En we zullen samen zeggen...” muziek. ES Zjeleznova.(2 keer)
Tongue vond het nummer erg leuk en wil met je spelen.
Estafettespel “Laten we eten koken”
Vorming in twee kolommen.
Jongens, help Tongue met het bereiden van de lunch. Het ene team kookt compote, het andere team soep.
Waar wordt compote van gemaakt?
Kinderen: noteer fruit.
Kinderen: fruit.
Logopedist 2: Waar wordt soep van gemaakt?
Kinderen: vermeld groenten.
Logopedist-1: hoe noem je het in één woord?
Kinderen: groenten.
Aan het einde van het spel. De juistheid van de taak wordt gecontroleerd, groenten en fruit en woorden die ze samenvatten worden opnieuw genoemd.
Logopedist 2: Kinderen, Tong wast zijn zakdoeken, helpt hem ze op te hangen.
Spel - estafetteloop “Hang de zakdoeken op om te drogen”
Goed gedaan. Alle zakdoeken waren opgehangen.
Logopedist-1: En nu nodigt Tong je uit om met hem te dansen.
Vorming in een cirkel.
Muzikale en ritmische bewegingen “Wij zijn met onze voeten, top-top-top” muziek. ES Zjeleznova.
Logopedist - 2 (houdt zijn mond):
Vonden jullie het leuk om mij te bezoeken?
Wat vond je leuk?
Logopedist-1:
Bij wie was je op bezoek?
Dat klopt voor Tong.
Deze kleine vriend -
Je grappige tong.
Zodat hij behendig en bekwaam is,
Om naar jou te luisteren
Doe elke dag oefeningen
Voor de spiegel, grapje!
Jongens, je kunt nu oefeningen met de tong doen.
Bibliografie
1. Ivanova IV “Voorschoolse spraakcentrum. Documentatie, planning en organisatie van het werk" (M.: GNOM Publishing House, 2012)
2. Lysova O.A., Lyalina L.A. “Uitvoering van de taken van onderwijsgebieden in het kader van FGT. Gebruikmakend van het voorbeeld van de les “ABC of Health” in de voorbereidende groep.” Instructeur lichamelijke opvoeding, -2012, - nr. 5, - S23-32.
3. Nishcheva N.V. “Leuke articulatiegymnastiek” [Elektronische hulpbron] http://mamindnevnichok.ru/post246463450/
4. Ryzhova N.V. Articulatiegymnastiek voor kinderen. "Rospechat" - 18036 "Russische pers" - 39756 "Russische post" Creatief - Centrum Moskou, 2013
Een verzameling scenario's voor speciale vakanties, amusement en vrijetijdsactiviteiten gericht op het oplossen van problemen met de spraakontwikkeling; om de verworven vaardigheden van de correcte uitspraak te consolideren. Interessante ideeën voor het effectief oplossen van problemen zoals: het verbeteren van de vaardigheden van gedegen analyse en synthese; vorming van vaardigheden om geluiden en woorden correct uit te spreken, zinnen samen te stellen; ontwikkeling van zelfbeheersing over de eigen spraak. Logopedievakanties en vrijetijdsactiviteiten, waarvan de scenario's zijn gebaseerd op populaire tv-programma's en quizzen. Evenementen in de vorm van avonturenspellen - "speurtochten" en "avonturenspellen". Concrete ervaring met het succesvol inzetten van theatervoorstellingen en sportwedstrijden op spraakfestivals.
Vakantie nuttig voor de spraakontwikkeling.
Bevat in secties:Toont publicaties 1-10 van 1258.
Alle secties | Logopedie en spraakvakanties en entertainment. Scenario's
Entertainmentscenario ‘Blauw Licht’ in een voorbereidende logopediegroep voor Vrouwendag op 8 maart Voorbereidend Functie: Liedjes, gedichten leren, sketches. Voorafgaand aan het evenement maken kinderen zelfstandig uitnodigingskaarten voor moeders en grootmoeders en presenteren deze. Leidend: Laten we eerlijk zijn, vandaag is een dag van tederheid. Vandaag zijn alle vrouwen jarig! We lachen...
Vorming van fonemische concepten in een logopediegroep voor kinderen met ODD. Entertainmentspel “Wat? Waar? Wanneer?" Een spel - vermaak “Wat? Waar? Wanneer?" rond het thema ‘Herfst’. Doel: de kennis van kinderen over de herfst samenvatten en systematiseren. Taken: ontwikkelen articulatorische apparaten; ontwikkelen algemene en fijne motoriek; spraakademhaling ontwikkelen; logisch denken ontwikkelen; Verrijk je woordenschat op...
Logopedie en spraakvakanties en entertainment. Scenario's - Vrijetijdsactiviteiten over spraakontwikkeling voor kinderen van de seniorengroep "Reis door een sprookje"
Publicatie “Vrije tijd over spraakontwikkeling voor kinderen van de seniorengroep “Reis door...”"Een reis door sprookjes" Opgesteld door Dimitrieva (Vasilieva) Oksana Valerievna en Vagapova Olga Valentinovna Vrijetijdsactiviteiten over spraakontwikkeling voor kinderen van de seniorengroep "Een reis door een sprookje". Doel: De kennis van kinderen over bekende sprookjes consolideren en uitbreiden; Creëer een vreugdevolle ervaring voor kinderen...
Beeldbank "MAAM-foto's"
Quiz over spraakontwikkeling “Geletterdheid!” (voorbereidende groep) Quiz over spraakontwikkeling “Geletterdheid!” (voorbereidende groep) Docent MB voorschoolse onderwijsinstelling nr. 8: Grishina Z.A. Doel: bijdragen aan het verwerven van nieuwe en consolideren van bestaande kennis op het gebied van spraakontwikkeling. Doelstellingen: - Educatief: fonemisch gehoor verbeteren:...
Blauwe pup. Docenten: Kostyrkina OP, Makarcheva V.M. Kraai: “Ik ben een kraai, ik ben een trechter, Carrrr. Ik kan luid kwaken, ik bestrijk het hele eiland, ik vang alle roddels op, over katten en over honden, over stille mensen en pestkoppen. (er verschijnt een ekster) Kraai: “Ah! Ekster,...
Vrije tijd in de senior logopediegroep “Lichamelijke Opvoeding + Wiskunde = Vrienden” Vrije tijd in de senior logopediegroep rond het onderwerp “Lichamelijke Opvoeding + Wiskunde = Vrienden” Integratie van onderwijsgebieden: “Fysieke ontwikkeling”, “Cognitieve ontwikkeling” Doel: -ontwikkeling van fysieke kwaliteiten; -het verbeteren van wiskundige vaardigheden. Taken: ga verder...
Logopedie en spraakvakanties en entertainment. Scenario's - "Moederdag". Vakantiescenario voor kinderen van de voorbereidende logopediegroep
Logopediegroep “Feest van Moeders” Het nummer “Mijn Mama” wordt gespeeld door muziek. N. Maya, kinderen komen de zaal binnen en voeren een danscompositie uit. Kinderen één voor één: 1. Mama is de hemel! Mama is het licht! 2. Moeder is geluk! Er is geen betere moeder! 3. Mama is een sprookje! Mama lacht! 4. Moeder is...
Kaart voor het bijwonen van een les over spraakontwikkeling (theatrale activiteit) Volledige naam_ Onderwerp van de les:_ Groep:_ Begin van de les_ Einde:_ Aantal kinderen Doel: Nee. Vragen en analysecriteria ja nee gedeeltelijk 1 Overeenstemming met de inhoud van het programma aan de leeftijd van de kinderen 2. Welke methoden en...
Dit entertainment is bedoeld om te worden uitgevoerd in de tweede helft van het schooljaar, wanneer kinderen over een bepaalde reserve aan kennis en vaardigheden beschikken.
In de muziekkamer wordt voor amusement gezorgd, met medewerking van de muziekdirecteur.
Downloaden:
Voorbeeld:
Samenvatting van logopedie-entertainment
Voor kinderen van de voorbereidingsgroep.
Spel “WAT? WAAR? WANNEER?"
Samengesteld door: Zheltysheva Natalya Nikolajevna
Docent logopedist
dorp Mortka
Spraakvermaak- een van de huidige soorten werk met kleuters.
Speltaken helpen de interesse in de omgeving te cultiveren en de cognitieve activiteit van kleuters te stimuleren. Door de ontwikkeling van mentale en spraakactiviteit te bevorderen, verlicht het spel stress en ontwikkelt het communicatieve functies en verbale communicatie.
Het competitieve karakter van het entertainment maakt kinderen actiever en zorgt ervoor dat iedereen geïnteresseerd blijft. Het afwisselen van speltaken en muzikale pauzes helpt de interesse vast te houden. Het veranderen van activiteiten voorkomt vermoeidheid, aangezien kinderen met spraakpathologie een verhoogde vermoeidheid hebben.
Met behulp van een computerpresentatie wordt informatie aan kinderen verstrekt in een kleurrijke, aantrekkelijke vorm, wat de interesse bij kinderen wekt en bijdraagt aan hun activering.
Dit entertainment is bedoeld om te worden uitgevoerd in de tweede helft van het schooljaar, wanneer kinderen over een bepaalde reserve aan kennis en vaardigheden beschikken.
In de muziekkamer wordt voor amusement gezorgd, met medewerking van de muziekdirecteur.
Logopedie-entertainment voor kinderen
VOORBEREIDENDE GROEP
SPEL “WAT? WAAR? WANNEER?"
EDUCATIEF GEBIED: Communicatie
RICHTING: Cognitieve spraak.
INTEGRATIE VAN ONDERWIJSGEBIEDEN:
- "Socialisatie"
- "Cognitie"
- "Muziek"
SOORTEN KINDERENACTIVITEITEN:
- Communicatief vaardig
- Gamen
- Motor
- Muzikaal (zang, dans)
DOELEN EN DOELSTELLINGEN:
Leerzaam:
- systematiseer de kennis die kinderen in spraaklessen hebben verworven;
- ontwikkel de grammaticale structuur van spraak, verrijk de woordenschat, ontwikkel
Interesse in woorden, spraak, het uitbreiden van kennis en horizonten;
- ontwikkel geheugen, spraakaandacht;
- het vermogen ontwikkelen om te leren denken, conclusies te trekken en te analyseren.
Corrigerend:
- ontwikkel fonemisch gehoor, auditieve aandacht, visueel geheugen;
- ontwikkel de juiste houding, coördineer bewegingen en navigeer in de ruimte.
Leerzaam:
- cultiveer onafhankelijkheid, zelfbeheersing en wederzijdse hulp.
APPARATUUR:
Bloemblaadjes met de letters Ш,К,О,Л,А, met taken van sprookjesfiguren; manden volgens het aantal lettergrepen, objectafbeeldingen - "ballen"; bal, multimedia-apparatuur.
VOORTGANG VAN ENTERTAINMENT:
Op de flanelgrafiek is een zevenbloemige bloem met letters bevestigd.
DIA 1 Logopedist: Let op! Aandacht! Vandaag spelen we het spel ‘Wat? Waar? Wanneer?”, En de zevenbloemige bloem zal ons helpen. Ik stel voor dat jullie allemaal experts zijn.
Sprookjeshelden spelen tegen experts en tijdens het spel ontdekken we welke sprookjeshelden dat zijn.
Dus laten we onze experts verwelkomen.
De logopedist scheurt het bloemblad met de letter “k” af.
Logopedist: Beste experts! Om erachter te komen welke sprookjesheld tegen jou speelt, kijk je naar de foto; Van wie is de pot jam? DIA 2 -3
Kinderen. Carlson.
Taken worden aangeboden namens sprookjeshelden.
DIA 4 Carlson: Beste experts! Luister aandachtig naar de woorden, bepaal het laatste geluid. Beschrijf de geluiden.
Woorden:
Mug, hek, bijl ([r] - medeklinker, hard, sonoor);
Sok, theepot, bal ([k] - medeklinker, hard, doof);
Vos, snoep, lente ([a] - klinker);
Kinderen luisteren naar de woorden, bepalen de laatste klank en karakteriseren de klank.
DIA 5 De experts hebben de taak met succes voltooid en de score wordt 1:0.
"O".
Logopedist: Om erachter te komen wie tegen je speelt, luister naar het raadsel:
De grootmoeder hield heel veel van het meisje,
Ik gaf haar een mooie hoed,
Het meisje vergat haar naam
Nou, raad eens hoe ze heette?
DIA 6
Kinderen: Roodkapje.
Spraaktherapeut. :Roodkapje speelt tegen experts.
Roodkapje: Beste experts. Help mij de zaken op orde te krijgen
Schik de afbeeldingen in manden:
Afbeeldingen met 1 lettergreep in de titel gaan in de eerste mand; in de tweede - afbeeldingen waarvan de namen twee lettergrepen hebben; in de derde - ... drie lettergrepen; in de vierde - afbeeldingen waarvan de namen vier lettergrepen hebben.
Kinderen stoppen afbeeldingen in manden.
DIA 7 - De experts hebben de taak voltooid en de score wordt 2:0.
Kinderen zingen onder begeleiding van een muziekregisseur het lied “Sunny Drops”
De logopedist scheurt een bloemblaadje af met een letter"ik".
Logopedist: Luister goed naar de geluidsopname en raad welk sprookjesfiguur een taak voor je heeft voorbereid.
Een opname uit de tekenfilm ‘Winnie de Poeh en dat is het, dat is het, dat is het’ klinkt, de stem van Knorretje: ‘Waar is mijn
ballon?"
- Knorretje speelt tegen de experts. DIA 8
Knorretje: Beste experts! Ik zal geluiden naar je ‘gooien’, en jij zult ze in woorden verzamelen:
k, o, t, - KAT,
l, ik, s, een - FOX,
w, a, r, s - BALLEN,
in, o, l, k - WOLF,
s, k, a, z, k, a - VERHAAL,
g, n, o, m - GNOME
De experts hebben de taak van Piglet met succes voltooid.
DIA 9 De score wordt 3:0.
De logopedist scheurt een bloemblaadje af met een letter"A".
Spraaktherapeut. Kijk naar de foto - wat is dit? DIA 10
Kinderen. Schoenen.
Spraaktherapeut. Van wie zijn ze? l
Kinderen. Naar Assepoester. DIA 11
Spraaktherapeut. Assepoester speelt tegen de experts.
Assepoester: Beste experts! Ik hou echt van sprookjes. Ik wil controleren of jij sprookjesfiguren goed kent?
DIA 12 - Wat is de naam van de postbode uit Prostokvashino?
DIA 13 - In welk sprookje is de hoofdpersoon – de reiziger – gemaakt van meel?
DIA 14 - Wat was de eerste wens van de oude man die door de goudvis werd vervuld?
DIA 15 - Wat dient als brandstof voor Emelya’s auto?
DIA 16 - Wie hield de kleindochter vast in het sprookje "Turnip"?
DIA 17 - Wat voor soort barbeel gaf de dieren de prik?
DIA 18 - Wat wint altijd in een sprookje?
DIA 19 - De experts hebben de taak voltooid. De score wordt 4:0.
De logopedist scheurt een bloemblad af met de afbeelding van een solsleutel.
En nu een muzikale pauze.
Kinderen dansen, onder begeleiding van een muziekdirecteur, de ‘Barbariki’-dans.
De logopedist scheurt een bloemblaadje af met een letter"Sh".
Met een ABC-boek naar school lopen
Houten jongen.
Gaat in plaats daarvan naar school
In een houten hokje.
Wat is de naam van dit boek?
Wat is de naam van de jongen?
DIA 20 Kinderen. Pinokkio.
Buratino: Ik wil het spel ‘Zeg het andersom’ met je spelen:
(Het spel wordt gespeeld met een bal)
Dik dun
Hoog laag
Warm koud
Wijd nauw
Lang kort
Verkopen - kopen
Vriend - vijand
Nieuw oud...
Spraaktherapeut. Een lastige opgave, maar experts geven niet op.
DIA 21 De taak voltooid. De score wordt 5:0 in het voordeel van de experts.
Nu zullen we proberen het woord van sprookjeshelden te ontcijferen.
Er staan letters op onze bloemblaadjes. Luister: Sh, K, 0, L, A. Welk woord, heb je het geraden?
DIA 22 Kinderen. SCHOOL.
Logopedist: Wat staat je te wachten...
Kinderen. School.
Spraaktherapeut. En jullie, experts, toekomstige...
Kinderen. Leerlingen.
DIA 23 Spraaktherapeut. Sprookjesfiguren bedanken je voor een prettig spel en geven je een magische kist.
(TRANSTEN of cadeaus)
LITERATUUR:
- Lapkovskaja V.P. Volodkova I.P. Toespraakentertainment op de kleuterschool. Verzameling scripts voor het werken met kinderen van 5-7 jaar oud M: 2008
- images.yandex.ru/
- http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0 %B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
- Ushakova OS Verzin een woord. Spraakspelletjes en oefeningen. M.: 2001
- Bystrova G.A. Sizova EA Logopedische spellen en taken. S.-P. 2001
"KLEURRIJKE REIS"
Scenario voor muzikaal en logopedisch entertainment
(senior groep compenserende oriëntatie
voor kinderen met ernstige spraakstoornissen)
Samengesteld door: muziekdirecteur
Zainutdinova Elena Evgenevna
Spraakdoelen:
- het versterken van de correcte klankuitspraak in de vrijheid van meningsuiting van kinderen;
- oefenen met het raden van raadsels, het lezen van woorden, het reciteren van poëzie met bewegingen, het expressief lezen van poëzie;
- ontwikkeling van diafragmatische ademhaling, fijne motoriek en gevoel voor kleur.
Muzikale doelen:
— de vaardigheid consolideren van het coördineren van zang en beweging bij het uitvoeren van een lied;
- coördineer je bewegingen met het ritme en tempo van de muziek;
- voorwaarden scheppen voor het reproduceren van het geleerde repertoire in vrije activiteit;
- bijdragen aan het creëren van een emotionele stemming.
Apparatuur:
- ballonnen in alle kleuren van de regenboog;
- een grijs huis met spinnenwebben;
— enveloppen met taken en gekleurde “brillen”;
- een kist met munten;
Kaarten met woorden;
- groene zakdoeken;
- kleurrijke plassen;
— massageballen;
- blauwe pet;
- scherm met multimediaprojector.
Voortgang van het evenement:
(kinderen komen de zaal binnen op vrolijke muziek)
GASTHEER. Tussen dichte bossen, tussen bloeiende weiden, aan de oevers van de azuurblauwe zee, leeft en leeft een klein dorp. Er staan maar 7 huizen in, maar wat een huizen! Elk huis is in zijn eigen kleur geschilderd: het ene is rood, het andere is oranje, het derde is geel, het vierde is groen, het vijfde is blauw, het zesde is blauw, het zevende is paars. Waar doen deze kleuren jou aan denken? (antwoord van kinderen) Niet thuis, maar een lust voor het oog! Wil je dit kleurrijke dorp bezoeken? Een regenboogtrein wacht op ons, neem plaats in de rijtuigen (kinderen zitten). En zodat we ons onderweg niet vervelen, zing een grappig liedje!
LIED “REGENBOOG”(tekst en muziek van TN Shikalova)
GASTHEER. Hier is ons station. Ga uit de aanhangwagens. Daarna gaan we te voet naar het dorp (ze gaan naar het podium waarop een onopvallend grijs huis staat). Waar zijn de gekleurde huizen? Er is er hier maar één, en het is zo grijs en somber! (Koschei de Kleurloze komt de hal binnen)
KOSHCHEY. Waar heb je het hier over? Welke gekleurde huizen? Welke kleuren? Grijsheid, duisternis - daar voel ik me goed en op mijn gemak. Laat er duisternis zijn! En ga weg, ga weg! Houd mij niet tegen om te genieten van mijn kostbare kleurloosheid!
GASTHEER. Wie ben je?
KOSHCHEY. Ik ben verantwoordelijk voor de saaiheid, Kleurloos, ik ben Koschey!
En als ik lunch, eet ik geen groene koolsoep!
Ik sta niemand toe dat er leuke en felle kleuren zijn!
GASTHEER. Hoe komt het? Kinderen houden van alles wat helder en kleurrijk is, en zelfs in onze gedichten is het hele kleurenpalet te vinden!
KINDEREN. 1. Geef jouw kleur aan de regenboog
En anjer en pioenroos.
Rood staat aan het begin,
Hij is de allereerste!
- Ik heb een sinaasappel in mijn hand,
De zoon van Oranje Afrika.
Hij vindt het altijd een eer
Dat zijn kleur in de regenboog zit.
- Gele zon en geel zand,
Ik drink gretig sinaasappelsap.
In de zwoele adem van de zomer
Zelfs de ogen zijn geel van de hitte.
- Kijk, het gras is groen in de weide,
De rand van het bos is groen,
In het groene moeras qua-qua, ja qua-qua -
Een heel groene kikker.
- Blauwe lucht, blauwe zee,
De wind speelt met blauwe golven.
En aan de horizon in de blauwe uitgestrektheid
Het blauwe zeil doemt de hele dag op...
- De blauwe korenbloem kijkt naar de lucht,
Vreugde zonder te verbergen, zonder te verbergen:
Ik ben niet alleen op deze wereld!
Daar is mijn blauw in de regenboog!
- Zware paarse wolken
De regen viel op de weilanden en velden.
Hij passeerde, en plotseling vrolijke viooltjes
De aarde lichtte op als een glimlach.
KOSHCHEY. Alle! Genoeg! Ik kan niet meer luisteren! Heb je besloten om met mij te vechten? Ik verzeker u dat u uw tijd en energie zult verspillen.
GASTHEER. Wat moeten we nu doen? We moeten het dorp redden! Jongens, we hebben een dans genaamd “Colorful Game”. Misschien geeft hij ons een idee?
DANS “KLEURIG SPEL” muziek B. Savelyeva
KOSHCHEY. Nou, waar zijn je ideeën? Hier? Of hier? Of misschien achter dit web? Idee, ah!!!
GASTHEER. Jongens, ik heb gemerkt dat er achter elk web iets ongewoons zit. Kom dichterbij. Hoe zien de afbeeldingen achter het web eruit? (antwoord van kinderen) Dit zijn letters! En ik denk dat ik wel kan raden wat ze bedoelen! Jij ook? (gissingen voor kinderen) Ik zal het je vertellen - dit zijn de eerste letters van de kleuren van de regenboog. Laten we deze kleuren onthouden!
KINDEREN. De regenboog is gebouwd als een laagjescake,
Rode laag, oranje, geel en groen.
Lichtblauw en blauw naast paars,
Er zijn zeven kleuren in de regenboog, je moet erover weten!
(ze verduidelijken dat de eerste kleur rood is, haal een envelop met de letter K achter het web vandaan, open deze en haal er een gekleurde "bril" uit)
GASTHEER. Welnu, hier is de oplossing voor het probleem. Als je er doorheen kijkt, wordt het huis ook rood. (kinderen kijken door gekleurde “bril”) Hoeveel van jullie weten wat de kleur rood betekent?
KINDEREN. Rood is kracht, het is de kleur van vuur. Rode kleur geeft energie en straalt warmte uit. Het helpt bij het overwinnen van angst en verbetert de stemming.
GASTHEER. En in de envelop zitten kleurenfoto's, waarvan we de juiste woorden kennen.
ZUIVERE ZEGGEN:
Ak-ak-ak, papaverbloesems in het veld.
Of-of-of, giftige vliegenzwam.
Dor-dor-dor, een rijpe tomaat is aan het rijpen.
As-as-as, ze hebben een potlood voor me gekocht.
Ets-ets-ets, zoete snoepjes.
An-an-an, een gloednieuwe bank.
GASTHEER. Goed gedaan jongens, jullie hebben de kleur rood gevonden. Laten we het huis versieren met deze rode "bril" (rode "bril" is aan het huis geplakt).
KOSHCHEY. Heeft dit je humeur echt verbeterd? Dan verpest ik het nog een keer voor je! Je hebt tenslotte nog steeds geen tijd om veel nieuwe gekleurde huizen te bouwen. En in het algemeen... laat mij mij niet meer vervelen!!! (gaat zitten, verveelt zich, gaapt en valt in slaap)
GASTHEER. Laten we dit huis op zijn minst kleurrijk maken, jongens. Onthoud en benoem de tweede kleur van de regenboog en noem de gewenste letter (zoek de letter O, open de envelop, haal de oranje “bril” eruit, kijk door de onderkant naar het huis). Wie weet iets over de kleur oranje?
KINDEREN. Oranje kleur helpt iemand zich vrijer te voelen. Deze kleur is heel helder, trekt altijd de aandacht en wekt in ons gedachten op van vreugde, plezier en felle zonneschijn.
KOSHCHEY. (wordt plotseling wakker) Wie maakt je wakker? Wie maakt het wakker? Waarom ontwaakt het?
GASTHEER. We hebben het over de kleur oranje die onze gedachten wakker maakt!
KOSHCHEY. Waarom hebben ze mij wakker gemaakt? Er is geen vrede van jou! (bladeren)
GASTHEER. Laten we de oranje "stukjes glas" aan het huis lijmen. Jongens, onthoud snel de volgende kleur van de regenboog en vind de juiste letter (ze vinden de letter Z achter het web). En we hebben interessante informatie over de kleur geel.
KINDEREN. Mensen zien geel als de kleur van gastvrijheid, vrijgevigheid en comfort. Deze kleur is de eerste die iemand opmerkt. Daarom wordt geel gebruikt voor waarschuwingsborden en schoolbussen.
GASTHEER. En we kennen een grappig gedicht over de kleur geel.
FISMUTKA:
Kijk, hij zwaait met zijn gele sjaal.
(zwaai met je armen boven je hoofd)
Meisje Masha op een bospad.
(handen aan de riem, lichaam draait naar links en rechts)
Gele ramen zien Masha weg,
(“teken” een raam in de lucht)
En er zijn gele oorbellen rond de berk.
(handen boven hoofd, dan oren)
Masha heeft een gele mand achter haar rug,
(handen achter je rug in een slot)
Masha heeft gele laarzen aan haar voeten.
(zet hun voeten op de hielen)
Het feestelijke schort is geborduurd met gele zijde,
(borduren)
En een geel-gele bal rent achter Masha aan.
(toont een cirkel met handen)
GASTHEER. Hier zijn de volgende gekleurde “stukjes glas” voor ons huis. (lijm gele “stukjes glas”). Noem de vierde kleur van de regenboog en zoek de eerste letter van zijn naam (zoek de letter Z).
KINDEREN. De kleur groen roept een gevoel van harmonie, kalmte en hoop op en helpt negatieve emoties te verdrijven. Dit is de kleur van de natuur zelf (Koshey rent naar binnen, telt de munten in zijn borst, verliest de tel, wordt nerveus, telt opnieuw).
GASTHEER. Jongens, Koschey wordt om de een of andere reden nerveus. Misschien zal de kleur groen hem helpen kalmeren? Wij hebben hiervoor groene zakdoekjes. Koschey, wil je graag bij ons ontspannen en naar goede muziek luisteren?
KOSHCHEY. Ja, misschien moet ik wat kalmer worden. Hoeveel eeuwen heb ik geleefd, maar als ik mijn goud begin te tellen, verlies ik elke keer de tel en word ik zenuwachtig!
ONTSPANNINGSOEFENING
KOSHCHEY. Luister, het helpt! En het is hier stil, en het is hier rustig (wijst naar zijn hoofd, naar zijn borst)... Goed!.. Nu kun je rustig je schatten bewonderen. Wat is dit nog meer? Wat papieren met wat krabbels... Ik begrijp er niets van...
GASTHEER. Laat me eens kijken, Koschey. Ik begreep alles, dit zijn kaarten uit het spel "Colorful Puddles", en de krabbels zijn, zoals je het zegt, woorden. En ik stel voor om dit spel te spelen.
KOSHCHEY. Waar kwamen ze vandaan in mijn borst..? A! Mijn hoofd is als een tuin! Ik herinnerde het me! Baba Yaga en ik leerden 100 jaar geleden lezen. Nou, ik zal de oude dagen van me afschudden en met je spelen!
SPEL “KLEURRIJKE Plassen”
GASTHEER. Het huis wordt steeds mooier! (lijm groene “bril”)
Blauw is de vijfde kleur van de regenboog.
KINDEREN. Blauw is de kleur van communicatie. Blauwe tinten wekken de indruk van lichtheid, luchtigheid en zuiverheid. Blauw is de kleur van een heldere lucht en helder water. Het helpt bij de behandeling van keelziekten en hoofdpijn.
KOSHCHEY. Alsjeblieft! Maar Baba Yaga trakteert mij alleen op rode vliegenzwam. Of kent u misschien een ander effectief middel?
GASTHEER. Natuurlijk doen we dat – massage en een grappig liedje!
LIED “GEKLEURDE ERWTEN”
sl. In Kuzmina, muziek. A. Varlamova (met behulp van massageballen)
KOSHCHEY. Ik vind deze kleur zeker leuk, ik denk dat ik je ga helpen de blauwe "bril" aan het huis te lijmen.
GASTHEER. Noem de zesde kleur van de regenboog. Zoek de eerste letter van de naam.
KINDEREN. Blauwe kleur vertegenwoordigt vrede, geloof en toewijding. Blauw suggereert zachtheid, geduld en zelfbeheersing. Blauw vertegenwoordigt ook kracht van geest, helderheid van denken.
KOSHCHEY. Trouwens, ik herinnerde het me! Voor mijn 95e verjaardag kreeg ik van Cat Buyan een heel blauwe hoed, die had ik ergens liggen (brengt hem mee). Ik heb geen idee wat ik ermee moet doen; ik heb er geen zin in. Het zou waarschijnlijk verstandiger zijn om het aan jou te geven.
GASTHEER. En we zullen er graag een toepassing voor vinden. Laten we een interessant muzikaal spel spelen.
SPEL "HOED" sl. en muziek E. Zheleznova
GASTHEER. Er verscheen een andere kleur op het huis. Laten we eens kijken of alle kleuren van de regenboog erop aanwezig zijn? (antwoorden van kinderen) Er is nog maar één spinnenweb over, laten we dat ook verwijderen. Je raadt het goed: er is hier een paarse "bril".
KINDEREN. De kleur paars combineert de energie van rood met de elegantie van blauw. Hij droeg altijd de kleding van koningen. Dit is de kleur van inspiratie.
KOSHCHEY. De inspiratie kwam ook naar mij toe! En dit alles dankzij jou en de felle kleuren van de regenboog! Ik zal je nu zo'n wonder laten zien! Je zult verliefd worden! Nu verschijnen er paarse raadsels op dit witte canvas. Alleen jij hoeft mij een beetje te helpen.
Je kunt maar beter glimlachen, het past niet bij jullie om je te vervelen!
De raadsels verschijnen onmiddellijk! Wie kan ze raden?
PAARSE RAADSELS IN PRESENTATIEVORM:
(klik met de rechtermuisknop op de afbeelding, selecteer “presentatieobject - tonen”, na het bekijken - “diavoorstelling beëindigen”)
KOSHCHEY. Vond je mijn wonder leuk? En ik vond het erg leuk! Maar de paarse "bril" moet aan het huis worden geplakt. Kan ik het zelf doen?
GASTHEER. Natuurlijk kan je dat! Wat een regenbooghuis hebben we! Wie vond welke kleur leuker? (antwoorden van kinderen) Vind je dit huis leuk, Koschey?
KOSHCHEY. Prachtig huis! Dus ik dacht: misschien moet ik hierheen verhuizen vanuit mijn koude, sombere kasteel?
GASTHEER. Alleen als je belooft je saaiheid en saaiheid voor altijd te vergeten, zul je de blozend zonsondergang, het aroma van bloemen en de zonnige glimlach teruggeven!
KOSHCHEY. Ik beloof!
GASTHEER. Jongens, kunnen we Koshchei helpen met het schoonmaken van het huis?
DANS “FUN REINIGING”(uit de verzameling dans- en spelcomposities “Ku-Ko-Sha”)
GASTHEER. Ik ben er zeker van dat veel sprookjesfiguren binnenkort hun eigen huis willen bouwen naast zo'n vrolijk huis. En hier zal een groot kleurrijk dorp zijn. En je hoeft je niet alleen te vervelen. En de kleuren van de regenboog zullen je herinneren aan de schoonheid van de wereld om je heen. Het is tijd voor de jongens en ik om terug te keren naar de kleuterschool! (op het lied "We are on the train" (tekst van M. Boroditskaya, muziek van A. Varlamov), verlaten de kinderen de zaal als een "trein", Koschey zwaait ze gedag)
Titel: Muzikaal en logopedisch entertainment “Colorful Journey”
Functie: muziekdirecteur van de hoogste kwalificatiecategorie
Werkplaats: MBDOU-kleuterschool nr. 43 gecombineerd type
Locatie: Votkinsk-stad, Udmurt-republiek
