Сказка «Репка».
1. Делаем вместе героев для магнитного театра по сказке «Репка»
- Распечататываем лист с фигурками героев из прилагаемого ниже приложения.
- Наклеиваем лист на картон.
- Проклеиваем лицевую сторону скотчем.
- Вырезаем фигурки
- Приклеиваем к обратной стороне кусочки магнита
2. Инсценировка сказки «Репка» на магнитной доске или холодильнике
3. Элементы математики
Сколько всего героев в сказке? (6)
Сколько в сказке людей? (3)
Сколько в сказке взрослых? (2)
Сколько детей? (1)
Сколько животных участвует в сказке? (3)
Сколько помощников было у дедки? (5)
4. Творчество: аппликация «Репка»
- Те же самые знакомые картинки распечатываем форматом А5 (в 2 раза меньше)
- Вырезаем фигурки.
- Рвём на кусочки бумагу зелёного цвета, наклеиваем на нижнюю часть белого листа картона- получается травка.
4. На верхнюю часть наклеиваем облака (у нас это фактурные обои, которые приятно потрогать пальчиками) и солнышко (золочёная фольга от шоколадки).Приклеиваем домик.
5. Пересказывая сюжет сказки, приклеиваем в нужной очерёдности героев сказки: репку, дедку, бабку, внучку, Жучку, кошку и мышку.
5. Элементы чтения
а) Из разрезных букв составляем слово «Репка, наклеивая буквы в нужной последовательности на готовую поделку.
б) Читаем слова на карточках из приложения ниже (предварительно наклеенные на картон и посаженные на магниты), соотносим их с героями на магнитной доске (холодильнике). Этот этап можно провести сразу после обыгрывания сказки.
Сказка «Колобок».
Я являюсь большой поклонницей различных развивающих, обучающих и воспитательных игр . Особенно такие игры актуальны во время занятий с младшими дошкольниками, ведь любой материал, полученный с удовольствием, с собственным участием, усваивается намного легче и быстрее.
А ещё я очень люблю в своей работе с детьми проводить так называемые интегрированные, комплексные занятия - когда одно занятие вмещает в себя разные виды деятельности, разные сферы знаний.
Поскольку в нашей группе в контакте «Растим и растём» началасьтематическая творческая неделя сказок , сегодня хочу представить вам одно из таких комплексных занятий по теме «Сказка «Колобок»». В занятии используем элементы театральной деятельности, чтения, математики и творчества.
План занятия:
1. Обыгрывание сказки: кукольный театр (напольный, настольный или пальчиковый театр, разыгрываем вместе с детьми)
Мы используем «перчаточные» куклы: деда, бабки и волка, мягкие игрушки: колобка, мишку и зайца и резиновую лисичку. Обыгрываем сказку на коврике на полу.
Если вам больше по душе настольный театр, можете скачать и изготовить для него персонажей (предлагаю 2 варианта):
2. Элементы чтения: раскладываем героев сказки и карточки с надписями (дед, баба, колобок, заяц, волк, медведь, лиса). Вместе с ребёнком читаем надписи, прикладываем их к героям.
3. Основы математики (счёт) :
Сколько всего героев в сказке?
Сколько в сказке людей?
Сколько животных встретил колобок?
Сколько животных колобок смог перехитрить?
Сколько животных съело колобка?
Считаем героев, находим нужную цифру (используем карточки или магнитные цифры).
4. Пальчиковая гимнастика «Колобок»
Мы лепили колобка (Имитируем движения «лепки»)
Тесто мяли мы слегка (Сжимаем и разжимаем пальчики)
А потом его катали («Катаем» колобка)
На окошечко сажали (Раскрываем ладони, показываем их)
Он с окошка прыг да прыг (Стучим по ладоням пальчиками)
Укатился, озорник. (Вращаем кистями рук)
5. Творчество (ручной труд) : лепка из пластилина «Колобок на полянке» .
Для работы нам понадобится:
- пластилин жёлтого (оранжевого) и зелёного
- крышечка от сметаны, баночки и т.п.
- бусинки, пайетки
Ход работы:
1) Из жёлтого пластилина катаем шарик- колобок.
2) Делаем глазки, носик из бусин, ротик - из пластилина.
3) Размягчаем зелёный пластилин, отщипываем по кусочку и размазываем по крышечке. Таким образом заполняем всю поверхность, создавая полянку. 
4) Усаживаем на полянку колобка, украшаем её пайетками-цветочками, бусинками-камешками.
А какие сказки любит ваш малыш? Играете ли вы в сказки и со сказками? Если да,то как? Поделитесь, пожалуйста,с нами в комментариях!
Сказка «Курочка Ряба».
1. Инсценировка сказки с помощью игрушек, фигурок для настольного театра, карточек-иллюстраций.
Самым маленьким сказку показывает взрослый, старшим предлагаем обыграть самостоятельно или разыгрываем вместе по ролям.
(Мы использовали перчаточные куклы бабки, дедки и курочки, игрушечную мышку и яичко из игрушечного набора продуктов).
2. Игра «Разложи по-порядку».
Предлагаем ребёнку кубики «мякиши» с иллюстрациями к сказке и просим разложить картинки по-порядку, как было в сказке.
Вариант для тех,у кого нет таких кубиков: картинки-иллюстрации:
3. Игра «Эмоции».
Попросите малыша показать:
- Какие лица были у бабушки и дедушки,когда курочка снесла им яичко (радостные).
- А какие лица были, когда они не могли разбить яичко? (недовольные, сердитые).
- Какими стали лица,когда мышка яичко разбила? (грустными, плачущими).
- Как ты думаешь, какими они стали,когда курочка их успокоила. пообещала снести другое яичко?
4. Игра «Покорми курочку» (тренируем мелкую моторику пальчиков).
Ставим на стол игрушечную курочку, перед ней кладём тарелочку. Даём малышу небольшой пакетик с пшеном, предлагаем покормить курочку: пальчиками (щепоткой) доставать зёрнышки пшена из пакетика и сыпать их на тарелочку корочке.
5. Творчество. Аппликация «Курочка Ряба»
Приклеиваем детали аппликации по образцу:
Скачать заготовку для аппликации: Kurochka_Ryaba_zagotovka
Яичко для аппликации я вырезала из золотистого картона. для достоверности)
6. Элементы чтения.
Название сказки распечатываем (или пишем печатными буквами от руки) в 2х экземплярах. Один экземпляр разрезаем на отдельные буквы, второй даём ребёнку в качестве образца. Предлагаем прочитать название, «собрать» его из букв и приклеить в нужном порядке на готовую аппликацию.
Муниципальное автономное образовательное учреждение коррекционная школа интернат №12 г. Искитима Новосибирской области
Конспект НОД по аппликации
На тему: «Герой сказки Буратино»
Выполнила:
воспитатель
Дегтярникова М.Г.
2016
Тема: Аппликация «Мальвина»
Цель:
закрепить приемы вырезания (силуэтов по контуру, способ плавного срезания углов, вырезая круглую форму);
развивать чувство цвета и композиции; воспитывать аккуратность, любовь к сказкам.
Оборудование:
Таблички, цветная бумага, фломастеры, ножницы, клей,
кисть, клеенка, салфетки, картинка, образец.
Словарь: Сказка, Мальвина, бумага, ножницы, клей, картинка, наклеивайте.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Воспитатель: Сядьте правильно. Говорите хорошо, слушайте внимательно.
2.Фонетическая и слуховая зарядка.
Воспитатель: Как меня слышишь?
Учащийся: Я слышу хорошо.
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Учащийся: Время года осень.
Воспитатель: Какую сказку мы с вами читаем?
Учащийся: Приключения Буратино или Золотой ключик.
Воспитатель: Назовите сказочных героев сказки?
Учащийся: Папа Карло, Джозеппе, Буратино, кот Базилио, лиса Алиса, Мальвина.
Воспитатель: Контрольный звук [М,П,Б] Говорите этот звук хорошо. Послушайте слоги, прочитайте. (Читает воспитатель, хором, по одному)
МА-ПА-БА
МО-ПО-БО
Послушайте слова, прочитайте
МАСЛО-ПАЛКА-БАНКА.
МОРЕ-ПОЛЕ-БОК.
(Подведение итогов фонетической и слуховой зарядки)
3.Сообщение темы занятия.
Воспитатель: Сегодня мы, с вами продолжим знакомиться с героями произведения Алексея Толстого «Приключения Буратино». Сделаем все вместе аппликацию «Мальвина».
4.Чтение словаря:
Аппликация, сказка, герой, Мальвина, бумага, ножницы, клей, картинка, наклеивайте.
5.Беседа (рассматривание иллюстраций)
Воспитатель: Это кукла - Мальвина. В сказке «Приключения Буратино или золотой ключик» поэт описывает Мальвину как учительницу, которая хотела научить Буратино писать, считать. Быть умненьким благоразумненьким. Мальвина помогала искать золотой ключик Буратино. Как вы думаете, какая Мальвина? Посмотрите внимательно на картинку. В каком наряде изображена Мальвина? Правильно красивое голубое платье, розовые башмачки и бант. Назовите части тела Мальвины: Голова, туловище, руки, ноги. Правильно, молодцы ребята.
6. Физкультминутка.
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем -и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево - вправо десять раз.
Воспитатель: Какой сказочный герой нарисован на картине?
Учащийся: Мальвина.
Воспитатель: Кого Мальвина хотела научить писать?
Учащийся: Буратино.
Воспитатель: Какого цвета платье Мальвины?
Учащийся: Голубого.
Воспитатель: Будем делать аппликацию «Мальвина».
Назовите предметы, которые нам нужны для работы?
Учащийся: Цветная бумага, ножницы, клей, кисть, фломастеры.
Воспитатель: Возьмите карандаш, бумагу голубого, белого, розового цвета. Обведи голову, руки, ноги, платье Мальвины, бант, потом вырежи. Возьмите клей, кисточку, намажьте вырезанные части и наклеивайте. Сначала наклеиваем голову, платье, руки, ноги, потом бант и рисуем фломастером лицо Мальвине. Затем возьмите ножницы в одну руку, а полоску голубой бумаги в другую, и слегка тяните ножницы, пока не завьется бумага - это будут волосы Мальвины. Их нужно сделать голубого цвета. Такая техника закручивания бумаги называется – квислинг.
7.Итог:
Воспитатель: Что мы делали на занятии?
Учащийся: Аппликацию.
Воспитатель: Как называется эта кукла?
Учащийся: Мальвина.
Воспитатель: Назовите, какого цвета наряд Мальвины?
Учащийся: Платье голубое, бант розовый.
Воспитатель: Молодцы! Хорошо занимались, а теперь посмотрим, какая у нас получилась аппликация «Мальвина».
Оценка работ ребят.
Текущая страница: 2 (всего у книги 3 страниц) [доступный отрывок для чтения: 1 страниц]
Тема недели «Одежда»
Занятие 9. Платок для матрешки (Цветная бумага. Декоративная аппликация)
Программное содержание. Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги квадратной формы. Учить составлять узор на треугольном платке, чередуя круги и треугольники. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Деревянная матрешка.
Раздаточный материал. Вырезанный из цветного картона светлого тона платок треугольной формы; маленькие треугольники и круги разных цветов, вырезанные из цветной бумаги; клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Обыграйте ситуацию: к ребятам пришла матрешка и просит помочь. Сегодня матрешка идет в гости и хочет быть празднично одетой, а платок, который она всегда одевает на голову, уже старый.
Предложите детям сделать новый платок для матрешки, украсив его кругами и треугольниками.
Положите перед каждым ребенком вырезанный из цветного картона светлого тона платок треугольной формы и маленькие треугольники и круги разных цветов, вырезанные из цветной бумаги.
Сначала ребенок должен разложить детали на платке, чередуя по форме; после нанести клей и наклеить каждую деталь на платок в нужном месте.
В конце занятия спросите у ребят: «Какие платки у вас получились?» (Праздничные, нарядные, красивые и т. д.)
Тема недели «Мебель»
Занятие 10. Одеяльце (Цветная бумага. Декоративная аппликация)
Программное содержание. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету. Учить громко и четко произносить слова песни. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Раздаточный материал. Вырезанные из цветного картона светлого тона квадраты; 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Заранее познакомьте ребят с русской народной песенкой:
Вот и люди спят,
Вот и звери спят,
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках,
Зайки спят на травушке,
Утки на муравушке,
Детки все по люлечкам…
Спят – поспят,
Всему миру спать велят.
Объясните малышам значение слова люлька . На занятии пропойте эту песенку вместе с детьми и спросите: «Где спят птицы? (На веточках.) Где спят зайки? (На травушке.) Где спят детки? (В люлечках, в кроватках.) Чем укрываются детки в кроватках?» (Одеялами.)
Положите перед каждым ребенком вырезанный из цветного картона светлого тона квадрат и 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги. Предложите детям сделать красивое одеяльце, украсив его чередующимися по цвету кругами. Сначала дети должны расположить круги на квадрате, добиваясь наиболее красивого украшения; затем нанести на круги клей и наклеить их на квадрат-одеяльце.
Тема недели «Посуда»
Занятие 11. Чашки трех медведей (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Учить детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру). Учить детей пересказывать сказку, опираясь на картинки.
Демонстрационный материал. Сказка Л. Толстого «Три медведя», иллюстрации к ней; три игрушечных медведя (маленький, большой и средний).
Раздаточный материал. Альбомный лист, на который наклеен длинный узкий прямоугольник (стол); 3 чашки разных размеров, вырезанные из цветной бумаги; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Заранее прочитайте малышам сказку Л. Толстого «Три медведя».
На занятии вспомните с детьми эту сказку, опираясь на иллюстрации к ней и задайте вопросы: «Что увидела девочка в лесу? (Домик.) Что было в первой комнате? (Стол.) Что увидела девочка на столе?» (Три чашки.)
Посадите за стол перед детьми трех игрушечных медведей. Попросите ребят показать папу-медведя и спросите: «Какая у папы-медведя была чашка? (Большая.) А где мама-медведица? Какая у нее чашка? (Средняя.) Кто еще остался? (Медвежонок.) Какая у него чашка?» (Маленькая.)
Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором наклеен длинный узкий прямоугольник (стол) и 3 чашки, вырезанные из цветной бумаги. Предложите детям поставить на стол чашки перед медведями. Сначала они должны наклеить большую чашку, потом среднюю и маленькую.
Тема недели «Продукты питания»
Занятие 12. Кто чем питается (Цветной картон. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Учить детей располагать и наклеивать предметы в нужной последовательности.
Демонстрационный материал. Игрушечные собака, кошка, кролик.
Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы кошка, собака и кролик; вырезанные из цветного картона силуэты – косточки, рыбы, моркови; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Обыграйте ситуацию, что к ребятам в гости пришли домашние животные: кошка, собака и кролик. Они просят их покормить. Дайте каждому ребенку вырезанные из цветного картона силуэты (косточку, рыбу и морковь). Попросите детей накормить зверей. Если ребенок ошибается, животное (игрушка) отворачивается.
Положите перед каждым ребенком альбомный лист на котором нарисованы кошка, собака, кролик, и предложите накормить (наклеить) каждое домашнее животное его любимой едой.
В конце занятия прочитайте детям рассказ Б. Корсунской «Ошибся»:
У маленького Толи есть собака Тяпа и кролик Труська. Надо их кормить. Мама дала Толе морковку и мясо и сказала: «Покорми Тяпу и Труську». Толя дал морковку собаке, а мясо кролику. Тяпа и Труська не едят. Почему?
Тема недели «В гостях у сказки»
Занятие 13. Пузырь, соломинка и лапоть (Цветная бумага. Сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. Повторить названия геометрических фигур (круг, овал).
Раздаточный материал. Альбомный лист с наклеенной внизу «речкой» – полоской синей бумаги; вырезанные из цветной бумаги детали: голубой круг, желтая полоска, коричневый овал; фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Прочитайте ребятам русскую народную сказку «Пузырь, соломинка и лапоть». Спросите: «Почему лапоть упал в воду? (Лапоть пошел по соломинке, она и переломилась, потому что лапоть был тяжелый.) Почему лопнул пузырь?» (Он смеялся над друзьями и разорвался.)
Предложите детям «починить» героев этой сказки. Положите перед каждым ребенком альбомный лист с наклеенной внизу «речкой» – полоской синей бумаги и вырезанные из цветной бумаги детали: голубой круг, желтую полоску, коричневый овал.
Спросите у ребят: «На кого из героев сказки похожа каждая из этих геометрических фигур?» (Круг похож на пузырь, полоска – на соломинку, а овал – на лапоть.)
Предложите детям расположить героев на листе бумаги около «речки», а потом наклеить. Когда клей подсохнет, дети должны будут «оживить» героев с помощью фломастеров: нарисовать им глаза, рот, нос, руки, ноги.
Тема недели «Зима»
Занятие 14. Падают снежинки (Белая бумага. Обрывание по контуру и аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон). Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
Раздаточный материал. Лист синего картона, вырезанная из белой бумаги снежинка; лист белой бумаги, клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Прочитайте детям стихотворение Е. Благининой «Захрустела льдинка»:
Захрустела льдинка,
А под ней вода.
Падает снежинка -
Легкая звезда,
А за ней вторая,
Третья – без конца…
Не видать сарая,
Не видать крыльца.
Спросите у ребят: «Какое время года описывается в стихотворении? (Зима.) Что падает с неба? (Снежинки.) На что похожи снежинки?» (На звездочки.)
Предложите малышам изобразить падающие снежинки. Покажите, как нужно нанести клей на снежинку и наклеить ее в центре листа синего картона, а затем оторвать от белого листа бумаги 10–15 небольших кусочков и наклеить их на картон в разных местах, имитируя падающие снежинки. Для этого на маленький кусочек бумаги, держа его в руках, наносят клей и прижимают «снежинку» к картону тряпочкой.
Скажите детям: «Получилось много падающих снежинок!»
Тема недели «Зимние забавы»
Занятие 15. Гирлянда из флажков (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Учить чередовать детали аппликации по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.
Демонстрационный материал. Картинка, на которой изображена новогодняя елка.
Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисована веревка; вырезанные из бумаги прямоугольники разных цветов, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Покажите детям картинку с изображением новогодней елки и поговорите с ними о приближающемся празднике. Спросите: «Какой праздник приближается? (Новый год.) Как справляют Новый год?» (Наряжают елку, готовят вкусную еду и т. д.)
Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисована веревка и предложите сделать гирлянду из флажков.
Сначала дети должны расположить вырезанные из цветной бумаги прямоугольники на нарисованной веревке, чередуя их по цвету.
Затем нужно нанести клей на внутреннюю сторону первого прямоугольника и плотно прижать к листу бумаги. Отступив по нитке немного вправо, таким же образом наклеить следующий прямоугольник.
В конце занятия обязательно похвалите малышей: «Молодцы, ребята! Какая красивая гирлянда флажков у вас получилась!»
Тема недели «Новогодний праздник»
Занятие 16. Маленькая елочка (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Закреплять представления детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, овал). Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения. Продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
Раздаточный материал. Половина альбомного листа, вырезанная из цветной бумаги зеленая елка и разноцветные геометрические фигуры для украшения елки; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Прочитайте ребятам отрывок из стихотворения З. Александровой «Елочка».
Маленькой елочке
Холодно зимой.
Из лесу елочку
Взяли мы домой.Сколько на елочке
Шариков цветных,
Розовых пряников,
Шишек золотых.Встанем под елочкой
В дружный хоровод.
Весело, весело
Встретим Новый год!
Спросите у детей: «Какой праздник приближается? (Новый год.) Куда Дед Мороз будет класть новогодние подарки? (Под елку.) Дед Мороз придет только туда, где есть нарядная елка. Чем люди украшают новогодние елки? (Яркими игрушками: шариками, шишками и т. д.) Давайте и мы с вами украсим елочку».
Сначала каждый ребенок должен наклеить вырезанную из зеленой бумаги елочку на альбомный лист.
Затем нужно «нарядить» елочку разноцветными игрушками – геометрическими фигурами, вырезанными из цветной бумаги.
В конце занятия спросите у малышей: «Какие у вас получились елки?» (Нарядные, новогодние, красивые, украшенные и т. д.)
Тема недели «Домашние животные»
Занятие 17. Поросенок и котенок (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных частей предмета)
Программное содержание. Учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу.
Раздаточный материал. На 5 детей: альбомный лист; детали, вырезанные из оранжевой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 4 вытянутых овала (ноги) и 2 маленьких треугольника (уши); клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка, фломастеры.
Ход занятия
Спойте вместе с малышами отрывок из песни О. Вациетис «Какая у кого песенка», выполняя соответствующие движения:
У птички песня такая:
– Пик. Пик. Пик. (Ладошки клювиком.)
У поросенка такая:
– Рюх. Рюх. Рюх. (Сделать «пятачок» из большого и указательного пальцев.)У ежика песня такая:
– Плюх. Плюх. Плюх. (Растопырить пальцы на левой руке (колючки) и хлопать по ней правой ладонью.)
У кисоньки песня такая:
– Мяу. Мяу. (Рукой гладить воображаемую кошечку.)
Спросите у ребят: «Кого мы изображали в этой песне? (Птичку, поросенка, ежика, котенка.) Кто из них относится к домашним животным?» (Поросенок и котенок.)
Разделите детей на команды по 5 человек.
Раздайте им альбомные листы и детали, вырезанные из оранжевой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 4 вытянутых овала (ноги) или 2 маленьких треугольника (уши).
Ребята должны самостоятельно решить, кого они будут делать – поросенка или котенка. Помогите им распределить между собой детали (одному ребенку достается голова, другому – две ноги, третьему – уши и т. д.). Затем дети должны составить из деталей задуманное животное (оно может стоять на двух ногах или на четырех, может лежать), наклеить детали на альбомный лист; фломастерами нарисовать глаза, нос, рот, хвост.
Тема недели «Дикие животные»
Занятие 18. Заяц (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных частей предмета)
Программное содержание. Учить детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу.
Демонстрационный материал. Игрушечные зайцы или любые другие животные (по количеству детей).
Раздаточный материал. На 5 детей: картон голубого цвета, вырезанные из белой бумаги круг (голова), овал (туловище), 6 вытянутых овалов (ноги и уши), маленький круг (хвост); клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка, фломастеры.
Ход занятия
Раздайте детям игрушечных зайцев или других животных и предложите изобразить с их помощью действия по ходу стихотворения:
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайчик поскакать. (Потрясти игрушку вверх-вниз.)
Огляделся, (Повернуть игрушку влево, вправо.)
Повертелся, (Вращать игрушку.)
Посмотрел наверх и вниз, (Наклонить игрушку назад и вперед.)
Пробежался, (Пробежаться с игрушкой в руках.)
Забоялся… (Спрятать игрушку за спину.)
Где ты, зайчик? Отзовись!
Предложите детям помочь зайчикам: сделать для них друзей-зайчат, чтобы вместе им было не страшно.
Разделите детей на команды по 5 человек. Раздайте им альбомные листы и детали, вырезанные из белой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 6 вытянутых овалов (ноги и уши), маленький круг (хвост).
Помогите ребятам распределить между собой детали (одному ребенку достается голова, другому две лапы, третьему – уши и т. д.).
Затем дети должны составить из деталей задуманное животное (заяц может стоять на двух лапах или на четырех, может лежать).
После этого ребята должны наклеить все детали на альбомный лист; фломастерами нарисовать глаза, нос, рот, усы зайчика.
Тема недели «Рыбы»
Занятие 19. Резвятся рыбки в ручейке (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Учить детей составлять коллективную композицию. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание.
Раздаточный материал. Лист ватмана, тонированный в голубой цвет; вырезанные из бумаги разных цветов рыбки, водоросли и камни; фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
«Цветок»
«Домик для зайчика и петуха»
«Улитка»
«Тюльпан»
«Кубик на кубик»
«Одеяльце»
«Пузырь, соломинка и лапоть»
«Мороженое»
«Ладошка»
«Платок для матрешки»
Ход занятия
Имитируйте руками вместе с малышами движения рыбок в соответствии с текстом стихотворения:
Покажи своей ладошкой,
Как резвятся рыбки-крошки
В быстром чистом ручейке,
Зарываются в песке.
Положите перед детьми лист ватмана и раздайте им вырезанных из цветной бумаги рыбок. Предложите каждому ребенку нанести на рыбку клей и наклеить ее на лист ватмана, плотно прижимая тряпочкой. Фломастером можно нарисовать рыбке глаз.
Затем вместе с ребятами наклейте водоросли и камни.
Спросите у детей: «Что умеет делать рыбка?» (Плавать, есть корм, спать, играть.)
Тема недели «Части тела и лица»
Занятие 20. Собери портрет (Журнальная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)
Программное содержание. Учить детей составлять целое из частей. Продолжать учить ориентироваться в частях тела. Развивать внимание.
Демонстрационный материал. Маленькие самолетики, сделанные из бумаги способом «оригами» (по количеству детей).
Раздаточный материал. Альбомный лист, вырезанный из журнала портрет человека (или изображение животного), разрезанный на несколько частей, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Дайте каждому ребенку бумажный самолетик, один самолетик возьмите себе. Скажите: «Полетели-полетели, на нос сели. (Опустите свой самолетик на нос.) Полетели-полетели, на ухо (голову, руку, живот и т. д.) сели». (Опустите самолетик на названную часть тела.) Дети должны повторять ваши движения.
Положите перед каждым ребенком разрезанный на части портрет и предложите собрать его. Попросите ребят показать, где на портрете находятся глаза, нос, рот, уши, волосы. Затем дети должны наклеить собранный портрет на альбомный лист.
Задание можно усложнить, смешав части разных портретов.
Тема недели «Моя семья»
Занятие 21. Ладошка (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Учить громко и четко произносить слова потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Раздаточный материал. Половинка альбомного листа, цветная бумага, вырезанный из белой бумаги круг размером чуть меньше детской ладошки (без пальцев), простой карандаш, фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Начните занятие с гимнастики для пальцев:
На первые пять строчек каждый ребенок по очереди берет каждый пальчик на одной руке, начиная с большого и заканчивая мизинцем. На последнюю строчку стихотворения дети сжимают и разжимают пальчики на двух руках.
Предложите каждому ребенку положить руку на лист цветной бумаги и обведите его ладонь; сами вырежьте ладошку.
Если вы занимаетесь с большой группой детей, обвести и вырезать ладошки лучше заранее.
Раздайте детям вырезанные из белой бумаги круги и предложите нарисовать на них портрет (лицо) любимого члена семьи малыша или даже собственный портрет. Ребенок наклеивает на альбомный лист ладошку, а в центр ладошки – круг с портретом, который он нарисовал. Обязательно поинтересуйтесь у каждого ребенка, кого он изобразил и почему.
Тема недели «Мой дом»
Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)
Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать ее.
Демонстрационный материал. Игрушки – герои сказки «Заячья избушка» (зайц, лиса, бык, собаки, медведь и петух), два домика.
Раздаточный материал. Половина альбомного листа, вырезанные из цветной бумаги квадрат (стена дома), треугольник (крыша), маленький прямоугольник (дверь), маленький круг (окно); клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Заранее прочитайте ребятам русскую народную сказку «Заячья избушка».
На занятии вспомните эту сказку, опираясь на иллюстрации в книге или инсценируйте ее для ребят. Скажите детям: «В конце сказки зайчик и петух решили жить вместе. Давайте сделаем для них новый домик – большой и крепкий».
Положите перед каждым ребенком половинку альбомного листа, вырезанные из цветной бумаги квадрат (стена дома), треугольник (крыша), маленький прямоугольник (дверь) и круг (окно). Предложите детям составить из треугольника и квадрата дом и расположить на нем дверь и окно, а затем наклеить все детали.
Покажите готовые домики зайчику и петуху.
Тема недели «День защитника Отечества»
Занятие 23. Летящие самолеты (Журнальные страницы. Коллективная сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.
Раздаточный материал. Половина листа ватмана, на котором внизу нарисованы или наклеены силуэты домов, а вверху – облака и солнце; вырезанный из журнальной страницы самолет, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия
Начните занятие с физкультминутки:
Самолеты загудели (Вращать перед грудью согнутыми в локтях руками.)
Самолеты полетели (Руки в стороны, поочередно наклоняться влево и вправо.)
На полянку тихо сели (Присесть, руки к коленям.)
Да и снова полетели. (Пробежаться.)
Покажите детям лист ватмана, на котором внизу нарисованы или наклеены силуэты домов, а вверху – облака и солнце. Дайте каждому ребенку самолет, вырезанный из журнальной страницы и предложите наклеить летящие самолеты на большой лист.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО АППЛИКАЦИИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»
Воспитатель:
Тема: «В гостях у сказки».
Цель: Продолжать формировать добрые, нежные чувства к сказкам, желание помочь.
Учить передавать образ сказочного персонажа используя трафареты, развивать образное и пространственное мышление: чувство цвета, глазомер, мелкую моторику кистей рук.
Материал: Аудиозапись песни «В гостях у сказки», трафареты сказочных персонажей, цветная бумага, клей, кисть, салфетки, клеенки.
Ход занятия.
(Звучит аудиозапись песни «В гостях у сказки»). Дети заходят в группу. Сказочница: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Дети: Да! Вы - сказочница.
Сказочница: Правильно. И я приглашаю сегодня вас всех к себе в гости. (Дети садятся полукругом перед книжной выставкой.)
Дети, посмотрите какие у меня есть красивые, интересные книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка - это удивительный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. А вы любите сказки? Ну, конечно, кто же не любит сказки. Тогда я предлагаю поиграть вам в игру, которая называется «Иван-царевич».
Я буду называть слово, которое является частью имени сказочного персонажа, а вы должны назвать имя полностью:
Братец-Иванушка
Лягушка-Квакушка
Зайчик-побегайчик
Лисичка-сестричка
Мишка-топтышка
Серый-волк
Царевна-лягушка
Сестричка-Аленушка
Конек-Горбунок
Жар-птица
Сказочница: Вижу, вы знаете и любите сказки. Ой, ребята... Мне сейчас по электронной почте пришло письмо. Ничего не понимаю. Адрес не
указан... Да это же видеосообщение. Хотите посмотреть, что в нем? Давайте посмотрим.
Волшебница: Здравствуйте, дорогие дети. Я Волшебница из мира сказок. У меня случилось несчастье. Была у меня волшебная книга: очень большая и красивая, в ней вмещались все сказки, какие только есть на свете. Когда встало солнце, я открывала ее, и сказки разлетались по всей земле, чтобы радовать детей. А вечером, когда они возвращались, я закрывала книгу, чтобы их никто не тревожил. Но вчера я забыла это сделать и сказки пропали. Остались только чистые листы и трафареты - это в них превратились все сказочные герои. Что мне делать? Кто же мне поможет?
Дети: Мы поможем. Но только как?
Сказочница: А я, кажется, знаю, как помочь Волшебнице.
Для того чтобы сказки смогли вернуться, вы должны выбрать один трафарет своего любимого героя, подобрать правильно цвет бумаги, соответствующий цвету выбранного вами персонажа, перевести трафарет на обратную сторону цветной бумаги, вырезать по контуру, а потом расположить на одной из страниц волшебной книги.
Дети: Все понятно.
Сказочница: Работа предстоит трудная. Давайте немного разомнемся. Сделаем сказочную разминку.
Физминутка «В темном лесу есть избушка».
В темном лесу есть избушка (Дети шагают)
Стоит задом наперед. (Поворачиваются)
В той избушке есть старушка (Грозят пальцем)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой
руки)
Нос крючком, (Показывают)
Глаза большие (Показывают)
Словно угольки горят. (Покачивают головой)
Ух, сердитая такая. (Бег на месте)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)
Сказочница: Ну что, ребята, теперь я думаю вы к работе готовы. Не забудьте, сначала выберите трафарет с изображением персонажа, которого вы хотели бы расколдовать, а так же правильно подберите цвет бумаги, так, чтобы он соответствовал вашему герою и приступайте к работе.
(Дети работают, в конце занятия оформляется выставка детских работ.)
Сказочница: Молодцы! Посмотрите, какие красивые, яркие сказочные персонажи у вас получились. Давайте попробуем рассказать из каких сказок ваши герои, и почему именно их вы выбрали.
(Дети обсуждают работы.)
Сказочница: Ну, чтож, вот и вернулись некоторые сказки на свои места. А пустые странички мы будем заполнять по мере знакомства с новыми. Волшебница будет довольна вашей работой, я обязательно передам ей эту волшебную книгу, чтобы книга сказок снова радовала детей и взрослых волшебными историями. Любая сказка учит самой главной мудрости в жизни - добру и любви.
Будь добр в самом малом, и добро твое умножится и вернется к тебе.
- Закрепить освоенные детьми навыки и умения в работе с разным материалом: сыпучим – опилки, нитки; бумагой “Волшебные ложки”, дать каждому ребенку возможность творчески применить их.
- Развивать композиционные умения расположения предметов в сюжетной аппликации; создавать изображения близкие к реалистическим; способствовать формированию умения планировать и заранее продумывать весь ход работы.
- Закрепить знание сказок, умение их импровизировать.
- Создать эмоциональный настрой.
- Закрепить технику выполнения: хорошо промазывать клеем шаблон, обсыпать равномерно, придавливать салфеткой; последовательно наклеивать заготовки ложек из бумаги.
Предварительная работа.
- Чтение сказок, беседы по сказкам, драматизации сказок.
- Индивидуальные беседы о том, кто и что хотел бы вырезать и наклеить; индивидуальные показы способов выполнения аппликации по В.А. Пантикову “Волшебные ложки”.
Ход занятия
Воспитатель:
Ребята послушайте: “В три девятом царстве, в три девятом государстве жил-был …” или так “Жили-были …”. Что так начинается? (Ответы детей)
Да! Конечно. Так начинаются почти все сказки. Нам сегодня для аппликации нужны три сюжета из разных сказок.
“Сказку дети очень ждали
Сказку дети в гости звали
Где ты, сказка, покажись,
Нам, ребятам, отзовись!”
(Выходит ребенок в костюме князя Гвидона.)
Князь Гвидон:
Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? (ответы детей) Да. Я – князь Гвидон. А из какой я сказки?
(ответы детей: “Сказка о царе Салтане и о сыне его Гвидоне”)
А кто помогал мне в сказке?
(ответы детей) (Царевна-Лебедь)
А почему лебедь мне помогала?
(ответы детей) (Потому что, ты ее спас от коршуна)
Я очень рад. Что вы знаете мою сказку!
(ответы детей)
Выходит ребенок в костюме царевны-Лебедь.
Царевна Лебедь:
Ты, царевич, мой спаситель,
Мой могучий избавитель
Не тужи, что за меня
Есть не будешь ты три дня,
Что стрела пропала в море.
Это горе – все не горе
Отплачу тебе добром.
Сослужу тебе потом.
Ты не лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил,
Ты не коршуна убил,
Чародея подстрелил.
Воспитатель:
В кого превращала царевна-лебедь князя Гвидона?
(ответы детей) (В комара, муху, шмеля)
Кто написал эту сказку?
(ответы детей) (А.С.Пушкин)
Вот вам и сюжет из сказки, для картины.
(Входит ребенок в костюме гриба)
Гриб. (Загадывает загадку)
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы.
Догадались вы друзья,
О ком загадка эта, а? (ответы детей)
Быстро вы отгадали!
А как называется сказка, в которой я был вместо зонтика и прятал от дождя зверушек и насекомых?
(Ответ детей – сказка “Под грибом” В.Сутеева)
Воспитатель.
А кто под грибком прятался, перечислите?
(Муравей, воробей, бабочка, лягушка, заяц, лиса, мышь)
Сколько много зверей прятал грибок от дождя. Видно он был очень большим. И для вас, ребята, это следующий сюжет для картины.
Забегает девочка Маша из сказки “Три медведя”.
Девочка Маша.
Я пошла в лес за ягодами и заблудилась. Долго ходила я по лесу, устала. По моей сказке я должна найти домик. А там, трех. … Ой! (закрывает рот, хватается за голову). Даже вспомнить страшно. Ну да ладно! Это же сказка, а сказка всегда заканчивается хорошо. Пойду искать дальше. (Уходит)
Воспитатель.
Догадались, из какой сказки была эта девочка? (ответы детей)
Правильно из сказки “Три медведя”.
Вот вам и третья сказка, сюжет сами придумаете.
Мы вчера сделали с вами заготовки к вашим будущим картинам. Ваша сегодняшняя работа такая: нужно сделать выбор, в изготовлении какой картины принять участие, каких персонажей делать.
Весь материал для выполнения на столах приготовлен, что не понятно, тихонечко можно спросить.
По ходу занятия индивидуально: помощь, советы.
По завершению работы детям предлагается рассмотреть картины и высказать свои мнения, впечатления, дать оценку не только чужой работе, но и своей.
