Доброе день и солнцу, и птицам,

Добрый день улыбчивым лицам!

Мысленно пожелаем добра и удачи друг другу.

С хорошим настроение давайте начнем наше занятие.

Здравствуйте. Нашей темой будет Георгий Алексеевич Скребицский «Кот Иваныч». Ребята сейчас я вам расскажу биографию Георгия Скребицского. А после этого вы мне ответите на вопросы.

Рассказ учителя.

Георгий Алексеевич Скребицкий родился 20 июля 1903 года в Москве. В четыре года его усыновила Надежда Скребицкая. Скребицкая выходит замуж за земского врача Алексея Полилова, и они всей семьёй переезжают в г. Чернь Тульской губернии.

В семье очень любили природу, а отчим был охотником и рыболовом и смог увлечь мальчика. Георгий Скребицкий вспоминал, что его с детства интересовали природоведение и художественная литература. Именно эти увлечения и помогли ему стать писателем-натуралистом.

В 1925 году Скребицкий заканчивает литературное отделение в Институте слова, а затем зоотехнический институт и становится научным сотрудником в лаборатории зоопсихологии при МГУ. Кандидат биологических наук, он много ездил в экспедиции, наблюдал за жизнью животных в естественной среде, записывал свои воспоминания.

Первый рассказ «Ушан» о зайчонке-листопаднике Скребицкий написал в 1939 году, а сборники «Простофиля и хитрецы» (1944), «Рассказы охотника» (1948) сделали его заметным детским писателем-натуралистом. Его книги были переведены на многие иностранные языки.

Литературным соавтором Георгия Скребицкого с конца 1940-х годов стала Вера Чаплина. В совместном творчестве они обратились и к самым маленьким читателям - писали короткие познавательные рассказы о природе. В соавторстве Скребицкий и Чаплина создают сценарии к мультфильмам «Лесные путешественники» (1951) и «В лесной чаще» (1954).

В 1950-х годах Скребицкий печатает новые сборники рассказов: «В лесу и на речке» (1952), «Наши заповедники» (1957), а затем две автобиографические повести «От первых проталин до первой грозы» (1964) и «У птенцов подрастают крылья» (1966), чьё действие происходит по большей части в Черни; текст последней повести остался незавершённым - после смерти писателя к печати его готовила Вера Чаплина.

Произведения Георгия Скребицкого написаны с огромной душевной теплотой, они необычайно поэтичные и добрые.

1. Проверка восприятия.

Вопросы к биографии:

Где родился? (В Москве)

Во сколько лет его усыновили? (в 4 года)

В какой семье он жил? (в любящей)

В каком году написал свой первый рассказ? (1939 году)

Сейчас мы познакомимся с его произведение «Кот Иваныч».

2. Чтение текста учителем и учащимися.

3. Проверка восприятия художественного текста.

Вопросы по тексту:

Кто главный герой? (кот иваныч)

Описание кота Иваныча? (толстый, ленивый, неповоротливый)

От кого часто доставалось коту Иванычу? (от щенка Бобки)

Что натворил кот Иваныч? (лег на тесто)

Любил кот мыться? (да)

Куда ходил кот охотиться за крысами? (в Амбар)

Что сделал вороны? (подхватили кота за хвост и украли крысу)

Что кот делал у аквариума? (ловил рыбок)

Как отучили кота, что бы он не ловил рыбок из аквариума? (принесли раков)

Какие еще были животные в доме? (птицы, морские свинки, ёжата, зайцы)

Почему по началу Иваныч не мог подружиться с ежом? (уколол иваныча в нос)

Почему кот Иваныч был походил на собаку? (потому что везде ходил за ними)

Что больше всего переживали ребята, когда переезжали в другой дом? (что кот убежит)

Что кот начал делать, когда переехали в новый дом? (обнюхивать)

Прочитайте последнею фразу из рассказа.

4. Викторина. Подведение итогов.

Маленькая викторина вам нужно отвечать да, нет.

Иваныч это щенок? (нет)

Бобка это щенок? (да)

Бобка был ленивый, неповоротливый и толстый? (нет)

Кот Иваныч любил себя потаскать за хвост? (нет)

Кот Иваныч любил маму? (да)

Иваныч фырчал, когда его мыли? (нет)

Кот бегал от крыс? (нет)

Иваныч выгуливал рыбок? (нет)

Кот иваныч убежал в старый дом? (нет)

Вам понравился кот? (да)

Ребята у вас на столе лежат листочки, нарисуйте на них свое настроение, которое было у вас на уроке.

Пока вы рисуете я сейчас вам прочитаю стишок про кота Иваныча:

- Kот Иваныч, где ты был?

- Я мышей ловить ходил...

- Почему же ты в сметане?

- Потому что был в чулане...

- Долго ль был там?

- Полчаса...

- Hу и что там?

- Kолбаса...

- А откуда же сметана?

Отвечай-ка без обмана,

Расскажи нам поскоpей,

Kак ты там ловил мышей.

- Там сидел я возле кваса...

Hюхал жаpеное мясо,

Только глянул на твоpог -

Вижу - мышка на поpог!

Я - за мышкой по чулану

И наткнулся на сметану,

Зацепился за мешок,

Опpокинулся гоpшок,

Hа меня упало сало...

- Где же мышка?

Год написания: 1940-1950-ые года

Жанр: рассказ

Главные герои: Иваныч

Скребицкий входит в первые ряды советских писателей-натуралистов, а краткое содержание рассказа «Кот Иваныч» для читательского дневника проникнуто таким теплом и домашним уютом кошачьей жизни, что отзовется в сердце каждого.

Сюжет

У рассказчика есть кот - ленивый и большой - Иваныч. Он любим хозяева и приносит им много радости своим поведением. Иваныч, как и любой кот, любит поесть и поспать. Он так крепко спит, что не просыпается, когда его за хвост тащит кутенок. Иванычу нравится спать в тепле и уюте, ради этой цели он забрался в таз с тестом и уснул там. Иваныч не реагирует на мышей, они бегают вокруг него, а он и ухом не водит. Зато любит бегать в амбар и ловить крыс, а потом, довольный, приносит их домой и пугает хозяйку - ведь крысы бывают живые. Любит озорник ловить и рыб из аквариума - достает их лапкой. Хозяин приносит раков и поселяет в аквариуме. Иваныч по привычке пытается их поймать и получает укус и больше к ним не суется. Он стойко переносит переезд в новый дом и не бежит к старому, а весело встречает хозяев по вечерам.

Вывод (моё мнение)

Животные - наши друзья. Если наблюдать за ними, получаешь массу положительных эмоций и испытываешь к ним любовь. Нужно быть добрым и ласковым с животными, и они отплатят еще большей лаской и преданностью.

Краткосрочное планирование по литературе в 3 « А » классе

Четверть 2 Урок № 24

Тема урока

Внеклассное чтение. Г. Скребицкий. Кот Иваныч.

Видеоролик, физминутка

Цели урока

(обучения): Совершенствование умения работать с текстом «Кот Иваныч» до чтения, в ходе чтения, после чтения.

(личностного развития): Развитие осмысления произведения учащимися через активные формы работы

Результаты обучения для учащихся

А) ученики знают содержание, умеют работать с текстом

В) ученики учатся оценивать свою работу на уроке, учатся составлять вопросы разного уровня, учатся рассуждать, делать выводы и строить продуктивный диалог.

С) Ученики умеют рассуждать, аргументировать свою точку зрения, умеют строить продуктивный диалог, сотрудничать в группе и раскрывать свои творческие способности, умеют оценивать свою деятельность на уроке.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Учащиеся знают обобщают знания по теме.

Задания

Время

Действия учителя

Действия учеников

Организационный момент, психологический настрой

3 мин

Психологический настрой Доброе утро и солнцу, и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам! Мысленно пожелайте добра и удачи друг другу. С хорошим настроением мы и начинаем наш урок

Приветствуют учителя.

Деление на группы. Принятие правил работы в группе

2 мин

Предлагает сформулировать 3-4 правила работы в группе. Организует обсуждение. . Распределение ролей в группе

Обсуждают в группах свои правила. Деление с помощью разноцветных стикеров

Фаза вызова

Задание 1

Мозговой штурм

Стадия вызова

5 мин

Послушайте песню. О ком она? (песня про кота)- Какие ассоциации возникают у вас со словам кот? (в группах записывают на ватмане)

Посмотрите на картинки, чем отличаются эти два кота? (анализ) (на слайде)

Кто из них, по-вашему, может быть героем этого рассказа и почему. (понимание)

Формативное оценивание

У каждого из вас лежит мишень. Это мишень вашего успеха. Выполняя каждое задание вы должны будете стрелять в свою мишень. Чем правильнее вы выполняете задание, тем ближе вы должны поместить точку относительно центра мишени. Если вы воздерживаетесь относительно четкого ответа, вы можете поместить точку во втором круге от центра. Если вы не считаете такую работу успешной, вы можете поместить точку в самом дальнем круге мишени.

Зачеркните каждую вторую букву в строке, и вы узнаете кличку кота, о котором мы будем читать.

КЛОМТВ ИЫВНАДНМЫЕЧ

Формативное оценивание

Какой из перечисленных писателей мог бы написать этот рассказ? (анализ)

С. Есенин, А.С. Пушкин, М. Алимбаев,. Скребицкий Г., Андерсен

Послушаем сообщение об этом авторе

Формативное оценивание

Осмысление содержания -Посмотрите на картинки:

Какие интересные моменты жизни кота мы узнаем в этом рассказе? (синтез)

Слушают песню, отвечают на вопрос. Составляют постер.

Дети отгадывают

ученик заранее подготовленный показывает презентацию

Фаза осмысления

Задание 2:

Групповая работа

15 мин

Прочитайте текст самостоятельно и сравните с вашими предположениями.

Лексическая работа.

В тексте встретятся слова: Лежанка,кадушка, свернуться калачиком, выводок, амбар, половник

Поработайте в группах, соедините слово с его значением.

лежанка

деревянная емкость, предназначенная для хранения продуктов

кадушка

и других культур.

Свернуть-ся калачи-ком

большая разливательная ложка

выводок

прижать конечности к телу

амбар

птенцы или детеныши млекопитающих, живущие еще с матерью

половник

лежанка - верхняя площадка русской печи над сводом, нагревавшаяся во время топки, место для отдыха и сна в крестьянской избе

кадушка – деревянная емкость, предназначенная для хранения продуктов

свернуться калачиком – прижать конечности к телу

выводок – птенцы или детеныши млекопитающих, живущие еще с матерью

амбар - неотапливаемое, холодное сельскохозяйственное строение для хранения запасов и других культур.

половник – большая разливательная ложка

Формативное оценивание

Самостоятельное чтение текста.

Сравните свои предположения с текстом.(в группе)

Что совпало?

(понимание)

Физминутка

2 мин

Делают зарядку для глаз (ИКТ: физминутка)

Задание 3: Приём «Верные и неверные утверждения»(инд-но)

6 мин

Кот Иваныч был очень ленивый, поэтому целые дни только ел или спал.

Щенок Бобка был очень злой , поэтому таскал Иваныча за хвост.

Иваныч любил спать на лежанке или на маминой кровати, потому что там всегда тепло.

Кот залез в кадушку, потому что хотел попробовать тесто

Иваныч не ловил мышей, т.к. был очень ленивым.

Кот иногда ходил в амбар на охоту, т. к. любил поиграть с пойманной крысой.

Крысы боялись Иваныча и прятались в доме, поэтому приходилось запирать все окна и двери (кот приносил домой крыс показать хозяевам)

Кот перестал лазить в аквариум, потому что однажды упал в него и очень испугался

Кот и ёжик подружились, потому что мама кормила их из одного блюдца.

Иваныч остался в новом доме, потому что ему понравились двор и сад .

Взаимопроверка теста «Сверь с образцом»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

+

-

+

-

+

+

-

-

+

-

Давайте вернёмся к картинкам, которые были в начале урока.

Какая картинка подходит к нашему коту? Почему? (анализ)

Прием “Фишбоун” (рыбный скелет)

На рыбной кости выделите положительные и отрицательные стороны кота.

(работа в группе)

Защита работы группы спикером у доски

(в группах) (оценивание)

Формативное оценивание

Каждый ученик самостоятельно индивидуально выполняет задание.

Взаимопроверка теста «Сверь с образцом» Проверяют свои ответы с таблицей на слайде.

Прием "Толстые и тонкие вопросы"

Составьте по 1 толстому и 1 тонкому вопросу к содержанию текста, опираясь на таблицу вопросов (в группах). А.... и.... попробуют сочинить стихотворение по заданной рифме. (ТиО составляют - синквейн Кот Иваныч в паре)

«Тонкие»

«Толстые»

Кто...? Что...?

Когда...? Может...?

Будет...? Могли...?

Как звать...?

Было ли...?

Согласны ли вы...?

Верно ли...?

Дайте три объяснения: почему?

Объясните: почему...?

Почему вы думаете...?

Почему вы считаете...?

В чем различие...?

Предположите: что будет, если...?

Что, если...?

Каждая группа задает другой группе «толстые и тонкие вопросы», отвечают

Фаза рефлексии

Задание 4:

5 мин

Рефлексия : Встречались ли в вашей жизни животные, которые были верны своему хозяину? (оценивание)

Суммативное оценивание

Посмотрите на свои мишени. Обсудите в группе у кого наибольшее количество точек в центре мишени. Пусть эти уч-ся выйдут к доске.

Давайте поаплодируем им.

А теперь встаньте ребята, кто доволен своей работой на уроке. Давайте им тоже поаплодируем.

1. На уроке я работал

активно / пассивно

2. Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3. Урок для меня показался

коротким / длинным

4. За урок я

не устал / устал

5. Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6. Материал урока мне был

понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным

7. Домашнее задание мне кажется

интересно / не интересно

Оценивают свою работу, работают над таблицей

Итоги урока:

рефлексия

2 мин

Предлагает учащимся оценить себя

Выполняют само и взаимооценку. Желающие комментируют свои достижения

Источники, оснащение и оборудование

ватманы, маркеры, видеоролик, физминутка мишень»Голосование точками», справочная литература, разноцветные стикеры, ИКТ, КМ, карточки

Последующие задания и чтение

Записывает на доске домашнее задание(разноуровневое)

1. Составить характеристику-описание кота Иваныча

2. Творческий пересказ от имени кота

3. Найти пословицы, поговорки, приметы о котах

Рассказ о коте, который своими повадками, верностью напоминал собаку.

Существуют стереотипы, что коты привязываются к дому, а собаки – к людям. Этот кот доказал обратное, ведь он абсолютно спокойно перенёс переезд, не сбежал на старую квартиру. Да и всегда приветствовал хозяев – выбегал встречать. Даже бежал за ними в магазин или на огород.

Впрочем, в остальном Иваныч был обычным, вполне ленивым котом. Например, спать мог без задних лап, как говорится. Даже мог во сне не заметить, что щенок по полу тащит его за хвост. Мышей ленился ловить – они прямо рядом с ним могли бегать. С другой стороны, ловил крыс, они были ему интересней. Огромный кот легко мог поймать крысу, но никогда её мяса не ел. Он приносил добычу хозяйке, страшно пугая женщину. Крысы иногда были ещё живые!

В рассказе ещё множество забавных сцен. Как, например, кот ловил рыбу в аквариуме, как заснул в кадке – прямо на тесте. Как враждовал с воронами, а ещё колючим ёжиком, а после с ежом подружился.

Здесь речь идёт даже не просто о противопоставлении кот или собака. (Кто лучше?!) Здесь дело в замечательных качествах конкретного животного. Бывают и трусливые псы, и отважные коты – верные и дружелюбные. Ни к животным, ни к людям не стоит применять стереотипы слепо.

Картинка или рисунок Кот Иваныч

Другие пересказы для читательского дневника

• Краткое содержание Бианки Мышонок Пик

  Какой бы ни был трудным путь, он всегда заканчивается. В этой сказке наш герой – крошечный мышонок, который отправился в опасное и в тоже время веселое путешествие к своим родным брату и сестре. На этом сложном пути его постоянно подстерегают опасности

• Краткое содержание Мамаша Кураж и ее дети (Брехт)

  Германия вступает в разрушительную Тридцатилетнюю войну. Конфликт тянется так долго, что многие уже не помнят о мирном времени. Мамаша Кураж - так зовет себя баварка Анна Фирлинг.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: книга, мультимедийная презентация, карточки «Проверь себя», песня - караоке «Черный кот» (Муз. Ю. Саульского, сл. М.Танича)

Просмотр содержимого документа
«Тема урока: Г.А.Скребицкий «Кот Иваныч»»

Тема урока: Г.А.Скребицкий «Кот Иваныч»

Цель: создать условия для усвоения содержания текста.

Познакомить учащихся с произведением Г.А.Скребицкого «Кот Иваныч»;

Способствовать развитию речи учащихся, обогащая словарный запас;

Средствами образного слова воспитывать любовь к домашним животным; наблюдательность.

Тип урока: комбинированный

Методы, приемы: наглядный, поисковый, репродуктивный, игровой

Оборудование: книга, мультимедийная презентация, карточки «Проверь себя», песня – караоке «Черный кот» (Муз. Ю. Саульского, сл. М.Танича)

Ход урока:

1. Организационный момент

Психологический настрой

Пожмем руки – поддержим друг друга

2. Введение в тему

Тему урока вы определите сами, а подскажет вам загадка.

Слайд Этот прячется на крыше -
Я зову, а он не слышит.
Притворяется, что спит,
Сам за птицами следит.
Выйдет мама из сеней -
Он скорей бежит за ней. (кот)
3. Работа по теме

2) Физминутка «Красная точка»

Проведем, друзья, сейчас упражнения для глаз.

Вправо-влево посмотрели – глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз – ты, хрусталик, не ленись.

Посмотри на потолок, отыщи там уголок.

Чтобы мышцы крепче стали, смотрим по диагонали.

Мы не будем циркуль брать, будем взглядом круг писать.

За окно ты посмотри. Что ты видишь там вдали?

А теперь на кончик носа – повтори так 8 раз: лучше будет видеть глаз.

Глазки нас благодарят, поморгать нам всем велят.

Плавно глазками моргаем, потом глазки закрываем.

Чтобы было больше силы, к ним ладошки приложили.

3) Словарная работа

лежанка - верхняя площадка русской печи над сводом, нагревавшаяся во время топки, место для отдыха и сна в крестьянской избе

кадушка – деревянная емкость, предназначенная для хранения продуктов

свернуться калачиком – прижать конечности к телу

выводок – птенцы или детеныши млекопитающих, живущие еще с матерью

амбар - неотапливаемое, холодное сельскохозяйственное строение для хранения запасов зерновых и других культур.

половник – большая разливательная ложка

4) орфоэпическая, интонационная минутка

Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.

Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход?

Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход?

Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.

5) Чтение учащимися

Что было не понятно при чтении? Какие еще трудные слова встретились?

Совпал ли ваш образ с описанием кота?

4. Закрепление

Контроль знаний. Экспресс-опрос (причинно-следственные связи)

Кот Иваныч был очень ленивый, поэтому целые дни только ел или спал.

Щенок Бобка был очень злой , поэтому таскал Иваныча за хвост. (озорной)

Иваныч любил спать на лежанке или на маминой кровати, потому что там всегда тепло.

Кот залез в кадушку, потому что хотел попробовать тесто (там было тепло)

Иваныч не ловил мышей, т.к. был очень ленивым.

Кот иногда ходил в амбар на охоту, т. к. любил поиграть с пойманной крысой.

Крысы боялись Иваныча и прятались в доме, поэтому приходилось запирать все окна и двери (кот приносил домой крыс показать хозяевам)

Кот перестал лазить в аквариум, потому что однажды упал в него и очень испугался (засунул лапу в ведро, в котором были раки)

Кот и ёжик подружились, потому что мама кормила их из одного блюдца.

Иваныч остался в новом доме, потому что ему понравились двор и сад . (любил своих хозяев)

Взаимопроверка теста «Сверь с образцом»

5. Итог урока

Удалось ли нам выполнить все, что планировали?

Минутка развлечения

Кот – животное очень загадочное, поэтому в народе существует много пословиц, поговорок и примет так или иначе связанных с котами. Вспомните какие – нибудь из них.

Самая известная примета связана с котами черного окраса. Я предлагаю всем вместе спеть замечательную веселую песню об этом.

Караоке «Черный кот»

6. Домашнее задание. C 58-62

Составить характеристику-описание кота Иваныча

Творческий пересказ от имени кота

Найти еще пословицы, поговорки, приметы, афоризмы о котах