Марина Князева
Игра - викторина в средней группе «Страна веселых почемучек».

Цели : Побуждать детей к активному общению и участию в играх .

Способствовать развитию у детей внимания, логического мышления, сообразительности.

Систематизировать знания детей о количественном счёте.

Способствовать умению понимать поставленную задачу и выполнять её. Проявлять интерес к решению логических задач, отгадыванию загадок; пробудить у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь друг другу.

Развивать память, мышление, речь. Развивать воображение и эмоциональный мир.

Воспитывать любовь к сказке, книге. Формировать интерес к театрализованной деятельности. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Развивать интонационную выразительность речи. Привлекать родителей к активному участию в играх .

Ход игры

Дети делятся на две команды : «Солнышки» и «Колокольчики» . (Эмблемы сделаны предварительно вместе с воспитателем) .На викторине присутствуют : жюри- дети подготовительной группы . Зрители – родители.

Ведущий - воспитатель.

1. Жеребьевка :капитаны обеих команд с помощью считалки определяют, кто начнет первым отвечать на вопросы.

2. «Знаешь ли ты сказки?»

Воспитатель :- А теперь проверим, хорошо ли вы знаете сказки. Из каких сказок эти слова :

- «Я от дедушки ушел.» («Колобок» )

- «Не садись на пенек.» («Маша и медведь» )

-«Несет меня лиса…» («Кот,петух и лиса» )

-«Ох, нелегкая это работа, из болота тащить бегемота…» («Телефон» )

-«Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за…» («Репка» )

-«Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет муха с комаром.» («Муха- Цокотуха» )

-«Я даю тебе этот ключик, и он принесет тебе счастье…» («Приключения Буратино» )

-«Когда кот получил от хозяина сапоги, он ловко надел их. и пошел в лес.» («Кот в сапогах» )

(За каждый правильный ответ на магнитной доске выкладывается по одной геометрической фигуре напротив эмблемы каждой команды, если команда затрудняется с ответом, то право ответа переходит к другой команде).

3. «Подумай и скажи» .

- «Назовите геометрические фигуры какие вы знаете» .

-«Посчитайте игрушки, выставленные на верхней полочке мольберта»

-«Который по счету находится домик, пирамидка, елочка и т. д.»

-«На нижнюю полочку мольберта поставьте елочек больше, чем домиков на один»

-«Чего больше. елочек или домиков (елочек)

-«Что надо сделать чтобы елочек и домиков стало поровну (Добавить домик или убрать елочку)

-«Расположите пирамидки в порядке возрастания»

- «Расположите ленточки по ширине, начиная с самой узкой»

-«Поднимите вверх правую руку и дотроньтесь ею до кончика носа»

-«Топните левой ногой три раза»

4. «Назови одним словом»

Банан, вишня, яблоко- фрукты

Сыр, яйца, хлеб- продукты

Лук, капуста, морковь – овощи

Носки, брюки, свитер- одежда

Сосна, береза, ель- деревья

Медведь, лиса, волк – дикие животные

Стол, стул, шкаф- мебель

Окунь, щука, карась- рыбы

Бабочка, стрекоза, кузнечик – насекомые

Кастрюля, чайник, тарелка- посуда

5. «Отгадай загадку»

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки –ни одной.

(Ежик)

Все время стучит,

Деревья долбит,

Но их не калечит,

А только лечит.

(Дятел)

С утра жужжу-

Цветы бужу,

Кружу- жу- жу

И мед вожу. (Пчела)

Всю ночь летает,

Мышей добывает.

А станет светло,

Спать ляжет в дупло. (Сова)

6. Игра на имитацию заданных движений

Пройти, как красная девица (гордо подняв голову, опустив глаза, плавно, как лебедушка)

Пройти, как добрый молодец (расправив плечи, руки в боки, твердо вышагивая)

7. Произнеси фразу «У меня скоро день рожденья»

-весело

8. «Собери картинку» (обеим командам предлагаются разрезные картинки)

По окончании викторины жюри подсчитывает баллы и определяет победителя. Детям можно предложить угощение.

Публикации по теме:

Жили-были 7 веселых братьев гномов, все они были похожи, но носили костюмчики разного цвета. Красного гнома звали Краснушка, он был самый.

Тема: Активизация и развитие словаря. Цель: Развивать словарь детей и мелкую моторику пальцев рук. Создать условия для развития речи детей.

Физкультурное занятие в средней группе «Страна Неболейка» ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ СРЕДНЯЯ ГРУППА «СТРАНА НЕБОЛЕЙКА» ЦЕЛЬ: закреплять представление о здоровом образе жизни (занятия физкультурой и спортом,.

Цель: формировать представление детей о достопримечательностях улицы «Любинский проспект». Познакомить с архитектурой зданий. Задачи: Развить.

Игра-викторина по ПДД «Знакоград» в старшей группе ЗАДАЧИ: Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о сигналах и светофоре в игровой форме. Уточнять представления детей о назначении.

В нашей группе "Знайка" ведется большая работа по правилам дорожного движения - игры, беседы, НОД, продуктивная деятельность. Итогом всех.

Викторина «Знатоки комнатных растений»

1.Целеобразование.

Цель: Закрепление имеющихся знаний о комнатных растениях.

Задачи:

• Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.
• Углубить знания о лекарственных свойствах комнатных растений.
• Воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними.
• Развивать мыслительную деятельность, память, речь.
• Воспитывать умения работать сообща, оказывать друг другу помощь.

Планируемые результаты: знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними закреплены, знания о лекарственных свойствах комнатных растений углублены, дети работают сообща и оказывают помощь друг другу.

2.Образовательная среда.

Предметно-практическая среда: Картины с комнатными растениями, соответствующие каждому вопросу и загадке, разрезные картинки для конкурса, карточка фиалки или кактуса на каждого ребенка для жеребьевки, цветочки– бонусы за правильные ответы.

Среда взаимодействия «ребенок-взрослый»: вне ситуативно- познавательная.

Среда взаимодействия «ребенок-ребенок»: вне ситуативно-деловая.

Форма работы: микро групповая.

3.Мотивация.

Воспитатель: -Ребята, догадайтесь о чем мы сегодня поговорим:

Я любуюсь вами, До чего ж красивые,

Как вы хороши! Нежные (дети) цветы!

Воспитатель: Правильно, это цветы! В нашей группе тоже есть цветы, их можно назвать одним словом. Кто знает, как? (ответы детей) Правильно, это комнатные растения. Почему они так называются? (ответы детей)

4.Постановка цели деятельности.

Воспитатель: Итак, тема нашей викторины « Комнатные растения». И для начала мы разделимся на две команды. У меня есть необычный мешочек, вы достанете по одному цветочку, какой цветочек вам попадёт, в ту команду вы проходите.

Воспитатель: Сегодня мы разделились на две команды: Команда «Кактусята» и команда «Фиалки».

Воспитатель: Мы начинаем нашу викторину. Отвечает каждая команда по очереди, не выкрикиваем, а поднимаем руку. Если команда отвечает не правильно, слово предоставляется другой команде. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

5.Организация поиска способа решения проблемы, достижения цели.

1. Викторина. Вопросы.

1. Назовите лучшее время для пересадки растений . (Весна)

2. Перечислите правила поливки комнатных растений.

(Поливать растения нужно теплой, отстоянной водой.

Носик лейки следует класть на край горшка.

Поливать нужно только тогда, когда верхний слой земли подсох).

3. Живые ли комнатные растения? Почему?

(Да, потому что они дышат, пьют, растут, размножаются).

4. Чем похожи комнатные растения?

(Комнатные растения похожи тем, что у всех есть стебель, цветы,

корень, листья. За всеми надо ухаживать: поливать, опрыскивать, рыхлить

землю, протирать пыль, подкармливать.)

5. Что нужно растениям для роста? (свет, вода, воздух, тепло).

6. Назовите растение, которое надо поливать не в край горшка, а в

поддонник (фиалка).

7. Назовите комнатные растения, которых нельзя опрыскивать, так как у них

листья опушены (герань, фиалка, бегония-Рекс).

8. Когда комнатные растения не нуждаются в подкормке? (Зимой)

9. В каком уходе кроме поливки нуждаются комнатные растения?

(В уборке сухих листьев, засохших цветков, в рыхлении, опрыскивании, в

протирании листьев от пыли, в подкормке).

10. Зачем в комнате выращиваем комнатные растения?

(Они обогащают воздух кислородом, очищают, увлажняют воздух,

украшают комнату, радуют нас своими красивыми цветами).

11. Чем отличаются комнатные растения друг от друга?

(Требуют разного ухода, это зависит от условий их жизни на родине.

Отличаются по форме стеблей: стоячие, вьющиеся, цепляющиеся, ползучие.

Отличаются по форме листьев: круглые, овальные, линейные.

Разные по форме и цвету цветы: колокольчатый, воронковидный,

Колесовидный, гвоздевидный.

Размножаются разными способами: семенами, делением корневища,

стеблевыми черенками, из листьев, луковицами, клубнями.)

12. у какого комнатного цветка пахнут не только цветы, но и листья?

(Герань)

2. «Собери комнатное растение и назови»

Воспитатель: Ваша задача быстрее собрать и правильно называть растение.

Вы получаете конверты с разрезными картинками, вся команда на столе собирает вместе.

3.Конкурс «Загадочный»

Командам предстоит разгадать загадки, найти фотографию и показать

команде напротив.

Лист горбочком, шипы имеет, а ранить не умеет

Зато лечит нас в любой день и час . (Алоэ)

На моем окошке поселился ежик.

Все глядит в окошко,

А ходить не может. (Кактус)

Плоский, длинный, а не брус.

Полосатый, но не арбуз (Сансевьера )

Куст оконный и балконный,

Лист пушистый и душистый,

А цветки на окне,

Словно шапка в огне. (Герань)

Рано-рано по утру.

Лейку новую беру.

Мне воды не жалко.

Пей, моя. (Фиалка).

4. Конкурс «Назови лаского» .

А теперь давайте поиграем в игру «Назови ласково»: я буду называть слово, а вы скажете, как можно сказать ласково, например:

Фиалка – фиалочка; лепесток – лепесточек; стебель – стебелек, стебелечек; лист – листик, листочек; земля – землица, земелюшка, земелька.

5.Конкурс «Домашнее задание» .

«Какие комнатные растения есть у вас дома, расскажи

как за ними вы ухаживаете»

6.Конкурс «Один-много».

А теперь поиграем в игру «Один-много»: я буду называть один предмет, а вы – несколько, много. Например: фиалка – фиалки, много фиалок; кактус; корень; стебель; лист; цветок; лепесток и т. д.

6. Помощь и поддержка.

В ходе викторины воспитатель может повторить задание.

7.Организация контроля и самоконтроля.

Ведущий: Вот подошла наша викторина к концу. Каждая команда считает свои цветочки-бонусы. Воспитатель подводит итог викторины.

8. Практическое применение результатов.

Награждение победителей почетными медалями. Ведущий: на сегодняшней игре, ребята, вы показали прекрасные знания о комнатных растениях. Я надеюсь, у вас дома будет много комнатных растений, ведь вы теперь умеете за ними ухаживать и любите их.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель: Пополнение знаний детей интересными сведениями о цветах.

1. Создать условия для расширения знаний учащихся о цветах;
2. Способствовать развитию внимания, коммуникативных умений, мышления;
3. Содействовать воспитанию уважительного отношения к природе;

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, экран.

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

Перед началом игры класса делится на две команды. Каждая команда выбирает себе капитана и придумывает название, cвязанное с цветами.

2. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня мы с вами проводим викторину, в ходе которой совершим путешествие в мир цветов. Состязаясь, мы пополним наши знания интересными сведениями о них. И, надеюсь, вы будете еще внимательнее к окружающей нас живой природе.

Наша викторина состоит из нескольких заданий:

За каждое правильно выполненное задание команда получает 1 балл.

3. Основная часть.

Учитель. Первый конкурс “Вопросы о цветах”.

1. Как называется цветок с девичьими очами? (Анютины глазка)
2. Это королева цветов. Она цветет летом и прекрасно пахнет. (Роза)
3. Это растение – куст с благоухающими гроздьями цветков. Он цветет весной, а летом цветки бывают всех оттенков от белого до темно-сиреневого цвета. (Сирень)
4. Как называется растение, в названии которого есть кусок железа? (Гвоздика)
5. Как называется цветок с отличной памятью? (Незабудка)
6. Как называется цветок, который носит имя самовлюбленного принца? (Нарцисс)
7. Какой цветок пытаются найти в ночь на Ивана-Купала? (Папоротник)
   Какой цветок облюбовала царевна-лягушка? (Кувшинка)

Учитель. Следующий конкурс “Загадки о цветах”.

Белые горошки
На зелёной ножке. (Ландыш)

Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдёшь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василек)

Стоят в лугах сестрички -
Золотой глазок, белые реснички. (Ромашка)

Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (Колокольчики)

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок –
Остался стебелёк. (Одуванчик)

Первым вылез из землицы
На проталинке,
Он морозов не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)

Голова на ножке,
В голове горошки.
Солнце жжет макушку,
Сделать хочет погремушку. (Мак)

Я – травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету. (Ирис)

Балерина вышла:
Юбочка пышна.
Сборки да оборки,
Складки да подкладки.
А имя у артистки –
Небесной прописки. (Астра)

На шесте флаги.
Под шестом – шпаги. (Гладиолус)

Учитель. А сейчас конкурс “Цветы из сказки”.

1. В какой сказке девочка с голубыми волосами, умываясь утром, пудрила щечки и носик цветочной пыльцой, а после пыталась научить грамоте непослушного деревянного мальчишку, заставляя писать его волшебный диктант: “А роза упала на лапу Азору”? (А. Толстой “Приключения Буратино”)
2. В какой сказке маленькая девочка спасла незадачливых садовников от гнева их хозяйки – очень злой Карточной королевы? Эта особа приказала отрубить им головы за то, что они посадили в саду не красные розы, а белые, и, чтобы исправить свою ошибку, садовники решили покрасить цветы красной краской. За этим занятием их и застала королева со своей свитой. (Л. Кэрролл “Алиса в стране чудес”)
3. В какой сказке лепестки удивительного цветка помогли девочке получить горы игрушек, много-много сладостей, побывать на Северном полюсе…, и, наконец, понять, что счастливым человек можно стать лишь тогда, когда помогаешь другим, заботишься о ком-то? (В.Катаев “Цветик-семицветик”)
4. В какой волшебной сказке фея за доброту и приветливость сделала милой девушке такой подарок: “…с нынешнего дня каждое слово, которое ты промолвишь, упадет с твоих губ либо цветком, либо драгоценным камнем”? (Ш.Перро “Подарки феи”)
5. Как называется сказка, в которой очень самоуверенная королева зимой, под Новый год придумала “новый закон природы”? (С.Маршак “Двенадцать месяцев”)
6. В какой сказке младшая дочка поклонилась в ноги отцу и попросила привезти “цветочек, которого бы краше не было на белом свете”? (С.Аксаков “Аленький цветочек”)

Учитель. Последний конкурс нашей викторины “Цветочные ребусы”.

ЧЕРЁ
Черемуха
	ка
Гроздика
Неза
Незабудка
	кой
	р = м

4. Итог. Подводятся итоги викторины. Награждаются победители и участники викторины.

НОД для детей среднего дошкольного возраста Викторина «В гостях у сказки» Цели и задачи: 1) формировать у детей умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очередность, отвечая на вопросы, слушать другого ребенка, не – перебивая, воспитывать такие качества как умение играть в команде, дружелюбие, честность в игре, справедливость; 2) развивать у детей слуховое внимание, связную речь, умение отгадывать загадки. 3) приобщать детей к народной культуре - знанию сказок. 4) вспомнить прочитанные сказки. 5) развивать речь детей, расширять активный словарь, активизировать устную речь, развивать правильное речевое дыхание, речевой аппарат, память. 6) расширить знания детей о сказках; 7) воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества. Материалы к занятию: Цветик-Семицветик со съемными лепестками; диск с записанными песнями из мультфильмов по сказкам; атрибуты сказочных героев из разных сказок, нарисованный план, где спрятан сюрприз; игра -лото «собери сказку», картинки со сказочными персонажами, бубен. Предварительная работа: Чтение с детьми художественных произведений в соответствии с программой, обсуждение прочитанного, загадывание загадок про сказочных героев. Организация детей: Первая половина викторины – дети на стульчиках; середина занятия - на ковре; в конце викторины – вокруг столов. Ход викторины. Воспитатель Дети - Ребята, вы любите сказки? - Да - Тогда сегодня мы отправляемся с вами в сказочное путешествие, но сначала я прошу вас сосчитать лепестки у этого цветка? - 7. Вы угадали из какой сказки этот необычный - Цветик-Семицветик цветок? Молодцы, правильно, мы с вами сейчас будем отрывать лепесточки у нашего ЦветикаСемицветика, а на другой стороне я буду читать задания, что нам надо сделать. Выбирайте, какой лепесток первым сорвем? - Дети выбирают, и один ребенок отрывает первый лепесток. Воспитатель читает первое задание: надо угадать, кто герой сказки. Лепесток 1. "Кто герой сказки?" 1. У кого дом лубяной, у кого дом ледяной? Выгнал кто кого из дома, не пускает кто - домой? 2. Кто яичко снёс простое, А разбил, кто - золотое? 3. Стоял в поле теремок. Был не низок, не высок. Сколько жителей всего Заселилося в него? 4. Посадил дед круглую, белую и вкусную. Выросла большая, вот так урожай! Кто тянул репку, по порядку посчитай? - Молодцы,с этим заданием вы справились легко, давайте отрывать следующий лепесток. Здесь нам надо угадать из какого мультфильма мелодия. Выходите на ковер и чтобы вам лучше вспоминалось, можно потанцевать. Лепесток 2. «Угадай мелодию» Песни из следующих мультфильмов:  «Приключения Кота Леопольда»  «Песенка Мамонтенка»  «Песенка Крошки Енота»  «Песенка Винни Пуха»  « Песенка Карлсона» - Очень хорошо, вы узнали всех героев. Ну, давайте сядем и посмотрим следующий лепесточек. Лепесток 3."Из какой сказки волшебный предмет". (Воспитатель показывает разные предметы, кто первый поднял руку, отвечает из какой сказки этот предмет и какому персонажу он (Заяц и Лиса из сказки "Заячья избушка") (Курочка Ряба и Мышка из сказки "Курочка Ряба") (Мышка-норушка, Лягушкаквакушка, Зайчик-побегайчик, Ёжик-не головы, не ножек, Лисичка-сестричка, Волчоксеренький бочок.) (Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка из сказки "Репка") Следующий ребенок отрывает. Дети выходят на середину группы, танцуют произвольно и пытаются угадать произведение и героя, который поет. Следующий ребенок отрывает лепесток. принадлежит.) 1. Волшебная палочка и корона 2. Посуда 3. Градусник и фанендоскоп. 4. Мочалка и ванна. 5. Платок. - Все угадали, давайте скорее следующий лепесток сорвем. Лепесток 4."Угадай-ка". 1."Несёт меня лиса, за тёмные леса, за высокие горы..." 2. "По-щучьему велению, по-моему хотению, везите сани меня сами!..." 3. "Несу косу на плече, хочу Лису посечи! Слезай Лиса с печи!..." 4. "...Ой, козлятушки, ой ребятушки, Отопритеся, отворитеся, Ваша мать пришла, молоко принесла..." 5. "... на сметане мешён, в печку сажён, на окошке стужён..." Фея из сказки "Золушка" Федорино горе. Доктор Айболит. Мойдодыр. Платок может быть из разных сказок. Ребенок отрывает следующий лепесток. Петушок из сказки "Кот, Лиса и Петух" Емеля из сказки "По-щучьему велению" Петушок из сказки "Заячья избушка". Коза из сказки "Волк и семеро козлят") Колобок из сказки "Колобок" - Молодцы, и с этим заданием справились, а 3 лепестка. сколько у нас осталось лепестков? - Давайте, тогда, срывать скорее следующий лепесток потому, что открою вам секрет, что в золотой серединке нашего цветка спрятан для вас сюрприз. Лепесток 5. «Волшебный лес» Подвижная игра «Волшебные елочки» Дети выходят на середину группы и несколько раз проводится подвижная игра. -Ну, теперь нам осталось еще два лепестка сорвать. Давайте срывать следующий. Ребенок срывает лепесток. Лепесток 6. « Собери сказку правильно» (на столах разложены карточки с сюжетами из сказок, нужно их собрать в правильном порядке) Дети подходят к столам (по 3-4 человека к столу), задание проходит в соревновательном темпе, под веселую музыку. - итак, остался последний лепесток. Ребенок срывает последний лепесток Лепесток 7. «Посмотри и узнай» Мальвина Кот в сапогах Карлсон. Доктор Айболит Буратино Снегурочка Воспитатель детям показывает картинки сказочных персонажей, а дети называют героя и из какой он сказки -А теперь, давайте посмотрим, что спрятано в серединке нашего цветика-семицветика. - Здесь лежит план нашей группы и на нем отмечено место, где вас ждет сюрприз. Дети по плану находят заранее спрятанную красочную книгу со сказками. -Молодцы. Вы замечательные ребята. Со всем справились. - Понравилось ли вам наше сказочное путешествие по сказкам? Ответы детей - А, что вам больше понравилось? Ответы детей - А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? Ответы детей В мире много сказок грустных и смешных, И прожить на свете нам нельзя без них. Пусть герои сказок дарят нам тепло Пусть добро навеки побеждает зло! Вот наше путешествие и подошло к концу, но не закончилось, потому, что у нас теперь есть новая интересная книжка и перед тихим часом я прочитаю вам из нее первую сказку. Выводы: Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых. Чем больше мы будем читать детям книг, тем любознательнее они будут. В образном и сюжетном ряду сказок зашифрованы важнейшие общечеловеческие знания. Причем знания эти охватывают все жизненные сферы человека:      Область отношений между людьми; Инструменты преодоления трудностей и разрешения конфликтов; Сценарии «борьбы со злом» внешним и внутренним; Духовное развитие человека; Мужская и женская психология. Ребёнок, которому с детства читают сказки, с большей вероятностью в будущем начнёт увлекаться чтением книг, ведь он с раннего детства будет погружен в мир воображения и слов, – в мир литературы. Приложение

Экологическая викторина для детей средней группы ДОУ

Ход викторины

И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)

Воспитатель: А вот и второе задание: как называют животных, которые живут в лесу? Назовите их.
Дети: Это дикие животные: волк, лиса, заяц, медведь, ёж.
Воспитатель: Где живёт заяц? (в норе) Где живёт медведь? (в берлоге) Где живёт лиса? (в норе) А как называют животных, которые живут с хозяином дома? Назовите их.
Дети: Это домашние животные: собака, кошка, кролик, коза, овечки, поросята, корова. Собака живёт в будке, кошка на подстилке, кролик и коза в клетке, корова в сарае.
Воспитатель: А чем отличаются домашние животные от диких?
Дети: Дикие животные ищут себе пищу сами, а домашним животным приносит человек.
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру, назвать детёнышей диких животных. (дети выходят в круг)
Словесная игра «Кто кем был в детстве?»
Медведь – могучий великан,
Был в детстве … медвежонком
А этот хищный волк –
Маленьким … волчонком.
А хитрющая лиса-
Рыженьким … лисенком,
Длинноухий быстрый заяц
В детстве был… зайчонком.
Воспитатель: Вы справились, молодцы. В лесу очень много деревьев, какие части дерева вы знаете?
Дети: Ствол, ветки, листья и корень.
Воспитатель: Подул ветер и листья с деревьев все перепутались. Давайте вспомним пальчиковую гимнастику про листья.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки
Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.

А теперь нужно подобрать лист к дереву. (дети подбирают листья к берёзе, к клёну, к дубу, к рябине и к осине). Почему вы решили, что этот лист с берёзы?
Дети: Берёзу отличает ствол бело-чёрный.
Воспитатель: А как вы узнали рябину?
Дети: По красным ягодам.
Воспитатель: Правильно, ягоды рябины висят на дереве всю зиму, ими питаются птицы. А какое отличие у дуба?
Дети: У дуба очень толстый ствол и листья с закруглёнными краями.
Воспитатель: Молодцы, ребята, лесовик очень рад вашим правильным ответам. А вот и птицы прилетели, радуют нас своим пением. Какие птицы часто к нам в окно заглядывают? (Дети говорят, что это воробьи.)
Воспитатель: А где живут воробьи?
Дети: Под крышей или в старой ветке.
Воспитатель: А какую птицу называют доктором деревьев? И где живёт эта птица?
Дети: Доктором называют дятла, а живёт он в дупле.
Воспитатель: Лесовик спрашивает, какие две птицы очень похожи между собой и какие у них отличия?
Дети: Похожи сорока и ворона, у них длинные хвосты и клювы. А отличаются окраской перьев: у вороны они чёрные, а у сороки белые с чёрным.
Воспитатель: У какой птицы жёлтое брюшко? А у какой красное?
Дети: У синички брюшко жёлтое, а у снегиря красное.
Воспитатель: А чем же птицы отличаются от животных?
Дети: У животных 4 ноги, а у птицы 2 лапы, у животных нос, а у птицы клюв, у животных шерсть, а у птицы перья.
Воспитатель: Лесовик очень доволен вашими ответами. Ребята, в лесу растёт очень много цветов, назовите части цветка.
Дети: Стебель, листья, цветок и корень.
Воспитатель: А зачем цветку корень?
Дети: Он поддерживает растение и берёт воду из земли.
Воспитатель: А зачем мы поливаем цветы и комнатные растения?
Дети: Если не поливать их, то растения погибнут.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, теперь Лесовик всегда будет пускать нас в лес. А что это лежит возле дерева? Ребята, это Лесовик хочет наградить вас медалями, за то, что вы знаете природу. (вешает медали детям)