Реферативное сообщение на тему: Дискутивно-полемическая речь. Чем отличается реферативное выступление от доклада

Доклад

Лекция

Реферативное сообщение

Устная и письменная разновидности научного стиля

К устным научным жанрам относятся реферативное сообщение, лекция, доклад . Их объединяют:

1. коммуникативная задача – передать в устной форме некую информацию так, чтобы она в большей или меньшей мере была усвоена слушателями;

2. публичный характер высказываний, когда лектор, докладчик, информатор настроен на общение с группой людей, у которых есть свой, во многом индивидуальный настрой на восприятие и говорящего, и того, что он сообщит;

3. дробная, порционная подача информации , ее членение на сегменты, которые содержат одну порцию нового;

4. учет того, что слушатели будут фиксировать (по-разному) значимую для них информацию в форме записи отдельных положений. Учет этого обстоятельства влияет на организацию высказывания, на отбор четких, точных выражений и на его произнесение, в частности на темп речи;

5. подготовительный характер высказываний . При подготовке составляется план, тезисы, иногда пишется весь текст. При чтении подготовленного текста лектор обычно теряет контакт с аудиторией.

6. монологический характер всœех рассматриваемых жанров с элементами диалогизации (в большей или меньшей степени).

Различаются эти жанры в основном по характеру информации, которая сообщается, по задаче ее восприятия и усвоения. Рассмотрим эти жанры.

В реферативном сообщении излагается подробно (или кратко), как правило, вне оценки содержание одного или нескольких книжных источников.

Известно, что информация, которую слушатель получает в ответ на свой вопрос, ᴛ.ᴇ. в процессе диалога, усваивается лучше. Проводились специальные опыты. К примеру, одну и ту же информацию – как кормить ребенка – матери получали перед выпиской из родильного дома в форме лекции врача или в ответ на свои вопросы. Диалог оказывался более эффективным. Нужная информация усваивалась намного быстрее, точнее – успешнее.

Лектор не должен передавать слушателям только содержание предмета – схему учебника или соответствующей разработки, он должен переработать это в содержание конкретной лекции, ᴛ.ᴇ. изменить форму изложения – композицию, стиль, язык. Следует различать учебные лекции (для будущих профессионалов) и популярные лекции для лиц, у которых есть потребность получить определœенную информацию по интересующему их вопросу или узнать нечто новое о предмете речи.

Научный доклад - ϶ᴛᴏ сообщение о постановке проблемы, о ходе исследования, о его результатах. Это научное сообщение содержит объективно новые сведения.

В учебном докладе новизна в известной степени субъективна, она определяется наличием новых фактов или их оригинальной интерпретацией, наличием своей точки зрения, своей позиции.

При чтении доклада не забудьте!

1. обратиться к аудитории и контактировать с ней во время выступления;

2. назвать тему доклада, сформулировать его основную задачу;

3. использовать вводные слова типа на наш взгляд, нам кажется и т.п. и вводные слова типа во-первых, во-вторых, следовательно и т.д.

4. использовать всœе средства – словесные и несловесные, чтобы выделить главное, важное информативно значимое;

5. прорепетировать свое чтение доклада.

Письменная научная речь - ϶ᴛᴏ речь монографий, научных статей, учебников, справочников, курсовых и дипломных работ.

Курсовая и дипломная работы

Курсовая и дипломная работы - ϶ᴛᴏ научные работы, посвященные изучению одной темы, одного вопроса, это оригинальные сочинœения исследовательского характера. Тексты этих жанров должны отвечать требованиям логичности и точности, отвлеченности и обобщенности, доказательности и объективности. Для текстов курсовой и дипломной характерна стройная композиция. В каждом тексте выделяются структурно-смысловые части: заголовок, введение, основная часть, заключение.

Заголовок (название) работы - ϶ᴛᴏ информативная единица; он обычно отражает тему данного текста и должен соответствовать содержанию всœего текста.

Введение (вводная часть) должно быть кратким и лаконичным. В нем обосновывается выбор темы и актуальность ее исследования, цели и задачи исследования, описываются методы исследования, научная и практическая значимость работы, апробация работы.

При формулировании цели можно использовать такие стереотипы.

Цель работы: раскрыть специфику, выявить закономерности (выявлений закономерностей), создать типологию, объяснить явление, описать функции (описание функций), разработать модель (разработка модели), охарактеризовать систему, обобщить факты, систематизировать элементы (систематизация элементов) и т.д.

Основная часть текста работы членится на главы в соответствии с задачами работы. В небольшой по объему статье части не выделяются, но каждая новая мысль оформляется в новый абзац.

Заключение имеет форму выводов, соответствующих этапам исследования, либо форму краткого резюме.

Аннотация, реферат, конспект, тезисы

Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи, сборника), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста͵ иногда характеризуется его структура (композиция). Аннотация отвечает на вопрос: «О чем говорится в первичном тексте?» Она, как правило, состоит из простых предложений.

Аннотация обычно состоит из двух частей. В первой части формулируется основная тема книги, статьи; во второй части перечисляются (называются) основные положения.

Перед текстом аннотации даются выходные данные (автор, название, место и время издания).

Субъект действия в аннотации обычно не принято называть, потому что он известен из контекста͵ активнее употребляются пассивные конструкции (глагольные и причастные).

Образец аннотации:

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. – М.: Флинта͵ Наука, 1997. – 160 с.

«Справочник» представляет собой сборник нормативных сведений, касающихся трудных случаев произношения, словоупотребления, использования грамматических форм современного русского литературного языка, а также орфографии, пунктуации и правил оформления письменного текста и деловых бумаᴦ. Задания, направленные на усвоение и практическое применение представленных в «Справочнике» сведений, содержатся в «Практикуме».

Пособие предназначено для самообразования, факультативных и индивидуальных занятий с преподавателœем.

Реферат­ - ϶ᴛᴏ композиционно организованное обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и т.п.). Реферат представляет собой адекватное по смыслу изложение содержания первичного (исходного) текста. Реферат отвечает на вопрос: «Какая информация содержится в первоисточнике, что излагается в нем?»

Цель реферата в том, чтобы уметь выделить новое и существенное в тексте. Основные требования, предъявляемые к реферату:

1. информативность, полнота изложения;

2. объективность, неискаженное фиксирование всœех положений первичного текста;

3. корректность в оценке материала.

Реферативное изложение должно быть сжатым. Реферат не должен превращаться в «ползанье» по тексту. Цель реферирования: создать «текст о тексте». Следует избегать связок типа: в 1 абзаце, во 2 абзаце и т.п. Реферат - ϶ᴛᴏ не конспект, разбавленный «скрепами» типа далее автор отмечает… Обильное цитирование превращает реферат в конспект. Реферат может содержать элементы (нельзя не согласиться…, автор удачно иллюстрирует… и др.).

Реферат состоит из трёх частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); описание основного содержания; выводы референта.

Различают рефераты репродуктивные и продуктивные . Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы.

Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу.

Реферат-доклад дает анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы. В структуре реферата выделяется три базовых компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат. Цель реферата – создать текст о тексте. Реферат - ϶ᴛᴏ не конспект, а обильное цитирование может превратить реферат в конспект.

Конспект – письменная фиксация базовых положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свертывание, компрессия первичного текста. Запись-конспект позволяет восстановить, развернуть с крайне важной полнотой исходную информацию, в связи с этим при конспектировании нужно отбирать новый и важный материал, связывать его для лучшего осознания со старым, уже известным и выстраивать материал в соответствии с логикой изложения.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи.

Рецензия - ϶ᴛᴏ письменный разбор, предполагающий, во-первых, комментирование базовых положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.); во-вторых, обобщенную аргументированную оценку и, в-третьих, выводы о значимости работы.

В отличие от рецензии отзыв дает самую общую характеристику работы без подробного анализа, но содержит практические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на соискание ученой степени.

Устная речь, и устная научная в том числе, - это речь звучащая. Поэтому в ней большую роль играет интонация (мелодика речи, громкость и длительность, темп и тембр произнесения). Важны также место логического ударения, степень чёткости произношения, наличие или отсутствие пауз.

Восприятие устной речи происходит одновременно по слуховому и зрительному каналам. В связи с этим такие невербальные средства общения, как мимика, жесты, взгляд, пространственное расположение говорящего и слушающего несут определённую смысловую нагрузку, делают содержание звучащего текста более информационно насыщенным.

Так как устная речь характеризуется необратимостью, поступательным и линейным характером развёртывания, говорящий должен следить за тем, чтобы его речь была логичной и связной, выбирать соответствующие слова для адекватного выражения мысли. К языковым особенностям устной речи относятся

меньшая лексическая точность (по сравнению с письменной речью);

небольшая длина предложений;

ограничение сложности словосочетания и предложений;

отсутствие причастных и деепричастных предложений;

деление единого предложения на несколько самостоятельных коммуникативных единиц.

Устная речь бывает подготовленной (доклад, лекция и др.) и неподготовленной (беседа, разговор и др.).

Устная научная речь - это в большей степени речь подготовленная, информирующая. К устным научно-информативным жанрам относятся реферативное сообщение, лекция, доклад.

Особенности реферативного сообщения

Реферативное сообщение - устное публичное выступление, в ходе которого кратко излагается содержание подготовленного студентом письменного реферата. Продолжительность выступления - 5-10 минут. В течение этого времени выступающий должен сообщить о цели, задачах своего исследования, раскрыть основные пункты плана реферата, познакомить с выводами, представленными в его работе. Предполагается также, что референт должен уметь отвечать на вопросы преподавателя и студентов по содержанию его выступления.

Реферативное сообщение отличается от самого реферата прежде всего объемом и стилем изложения, так как учитываются особенности устной научной речи и публичного выступления в целом. В реферативном сообщении содержание реферата представляется подробно (или кратко) и, как правило, вне оценки, то есть изложение приобретает обзорный характер и решает коммуникативную задачу (передать в устной форме информацию, которая должна быть воспринята слушателями).

Учитывая публичный характер реферативного сообщения, выступающий должен:

Составить план и тезисы выступления;

Кратко представить проблематику, цель, структуру и т.п.;

Обеспечить порционную подачу материала не в соответствии с частями, разделами и параграфами, а сегментировать в зависимости от новизны и важности информации;

Соблюдать четкость и точность выражений, их произнесение; обращать внимание на интонацию, темп, громкость и т.п. особенности публичного выступления;

Демонстрировать подготовленный характер высказываний, допуская, как в любой другой устной речи, словесную импровизацию.

Реферативное сообщение – устное публичное выступление, в ходе которого кратко излагается содержание подготовленного студентом письменного реферата. Продолжительность выступления – 5–10 минут. В течение этого времени выступающий должен сообщить о цели, задачах своего исследования, раскрыть основные пункты плана реферата, познакомить с выводами, представленными в его работе. Предполагается также, что референт должен уметь отвечать на вопросы преподавателя и студентов по содержанию своего выступления.

Реферативное сообщение отличается от самого реферата прежде всего объемом и стилем изложения , так как учитываются особенности устной научной речи и публичного выступления в целом. В реферативном сообщении содержание реферата представляется подробно (или кратко) и, как правило, вне оценки, т.е. изложение приобретает обзорный характер и решает коммуникативную задачу (передать в устной форме информацию, которая должна быть воспринята слушателями).

Учитывая публичный характер реферативного сообщения, выступающий должен:

составить план и тезисы выступления;

кратко представить проблематику, цель, структуру и т.п.;

обеспечить порционную подачу материала не в соответствии с частями, разделами и параграфами, а сегментировать в зависимости от новизны и важности информации;

соблюдать четкость и точность выражений, их произнесение; обращать внимание на интонацию, темп, громкость и другие особенности публичного выступления;

демонстрировать подготовленный характер высказываний, допуская, как в любой другой устной речи, словесную импровизацию.

и проведению устного публичного выступления

Поскольку публичное выступление – непростое дело даже для подготовленного человека, рекомендуется написать текст Вашего выступления. Познакомьтесь с практическими рекомендациями по его написанию:

В начале выступления кратко остановитесь на том, почему Вас заинтересовала именно эта тема, обоснуйте её актуальность, назовите цели и задачи Вашего исследования.

В основной части выступления в тезисной форме передайте содержание основных пунктов плана реферата.

В заключении сообщения сделайте краткие выводы по теме.

Следите за соразмерностью структурных частей Вашего выступления (вступление и заключение не должны превышать по объёму основную часть).

Текст делите на простые предложения, что существенно облегчит для Вас чтение при заучивании, а для аудитории – восприятие ваших слов в процессе выступления.

В ходе сообщения необходимо пояснять слушателям значение новых терминов и терминологических сочетаний.

Не злоупотребляйте цифрами. Обилие цифровой информации может запутать не только слушателей, но и самого выступающего.

Подберите из текста реферата наиболее яркие цитаты по теме выступления, однако избегайте обильного цитирования.

Подумайте, какие могут возникнуть к Вам вопросы по ходу выступления. Продумайте ответы на них.

Проверьте наличие логических связок между всеми частями Вашего выступления.

Заучивание и предварительное проговаривание текста завершает процесс подготовки выступления. Труднопроизносимые слова повторите несколько раз. Отметьте в тексте выступления те места, в которых Вам будет необходимо изменить интонацию. Сделайте хронометраж выступления – время предварительного чтения текста должно совпадать с тем, которое Вам отведено для произнесения речи на защите реферата (от 5 до 10 мин).

Из специальных ораторских приемов можно посоветовать следующие: говорите достаточно громко и отчетливо – этим Вы привлечете внимание и облегчите процесс слушания. Не забудьте и о роли визуального контакта с аудиторией. Старайтесь смотреть своим слушателям прямо в глаза, переводя взгляд с одного лица на другое: обычно это вызывает чувство, будто Вы обращаетесь персонально к каждому из присутствующих, и побуждает их также не спускать с Вас глаз. Обратите внимание на приведённую ниже памятку (табл. 3 ). Она поможет Вам сделать устное публичное выступление более эффективным.

Таблица 3

Памятка для анализа исполнения доклада

Формой публичного научно-проблемного выступления может быть доклад или реферативное сообщение. Они отличаются по характеру подготовленной информации и способу ее подачи. В докладе важны не только содержательная сторона, но и ораторские способности выступающего. В реферативном выступлении внимание концентрируется на выбранном к обсуждению материале.

Что такое реферативное сообщение и доклад

Доклад – самостоятельно подготовленный и композиционно оформленный материал научного содержания, содержащий аналитическую информацию по освещаемой теме, представленную в виде тезисов и доказательств.
Реферативное выступление – публичное выступление или печатный текст, содержанием которого является обобщение ранее опубликованной научно-теоретической или научно-исследовательской информации, соответствующей определенной научной теме.

Сравнение реферативного выступления и доклада

В чем же разница между реферативным выступлением и докладом?
Доклад строится по принципу определения круга проблемных вопросов с указанием способа их решения, доказательства научных гипотез, освещения актуальных тем или результатов научных исследований. Построение и стилистическое оформление доклада должны соответствовать официальному характеру сообщения. Для обоснования темы докладчик может использовать научно подтвержденные факты и собственные наблюдения, представляющие интерес для специалистов научной области, которой эта тема касается.
Основой реферативного выступления служит реферат – краткое изложение научной работы или обзор опубликованных материалов, тематически связанных одной научной проблемой. В реферативном выступлении не может отражаться авторская позиция или критическая оценка представленной информации.
Форма подготовки доклада бывает тезисной. В этом случае выступление докладчика строится как логически и композиционно организованная речь с использованием приемов ораторского искусства.
Реферативное выступление должно содержать полный текстовый материал с обязательными ссылками на информационный источник.

TheDifference.ru определил, что отличие реферативного выступления от доклада заключается в следующем:

Доклад – самостоятельно подготовленный аналитический материал. Реферативное выступление готовится на основе реферата.
В докладе содержится новая информация о научной проблеме, ее исследовании и способах решения. В реферативном выступлении систематизируются опубликованные по определенной теме научные материалы.
Доклад может быть составлен в форме тезисов. Реферативное выступление содержит полный текст сообщения.

Реферативное сообщение на тему:

Дискутивно-полемическая речь

Подготовил

студент первого курса

МП факультета

Шаповалов Артур

Группа №1

Москва, 2005

Спор. Дискуссия и полемика. Спор является актом речевой коммуникации, это коммуникативный процесс, в рамках которого происходит сопоставление точек зрения, позиций участвующих в нём сторон, при этом каждая из них стремится аргументированно утвердить своё понимание обсуждаемых вопросов и опровергнуть доводы другой стороны.

Рассмотрим положительные черты спора как коммуникативного акта:

1) Поскольку в споре соревнуются идеи, то его участники обогащаются идейно: обмен идеями гораздо эффективнее обмена вещами.

2) В споре можно узнать нечто новое и тем самым пополнить свой багаж знаний и расширить кругозор.

3) Осуществив процесс спора, стороны приходят к более глубокому уяснению как своей собственной позиции, так и позиции своего оппонента.

Остановимся на последнем пункте подробнее. Известная поговорка, «в споре рождается истина», обросла сотнями комментариев. , к примеру, высказался следующим образом:

«Споры всегда больше содействуют затемнению, чем уяснению истины. Истина должна созреть в уединении. Когда же она созреет, она так ясна, что принимается без спора».

Однако это заявление писателя весьма уязвимо. Возможно ли искать истину, не зная мнений, противоположных нашим? Ведь взгляды одних людей служат основанием для формирования взглядов других, мысль даёт исток новым мыслям.

Древние философы, например, считали диалоги, дискуссии, споры средством развития научного знания.

Соответственно, вырабатывая идею в уединении, мы лишаем себя возможности узнать точку зрения других людей, что, в конечном итоге, ведёт к сужению умственного кругозора. Следовательно, полученная идея вполне может оказаться нежизнеспособной.

И именно эту мысль доказывает всё тот же Лев Николаевич в следующем высказывании, опровергая тем самым своё заявление, приведённое выше:

«Шиллер совершенно справедливо находил, что никакой гений не может развиться в одиночестве, что внешние возбуждения – хорошая книга, разговор – подвигают больше в размышления, чем годы уединённого труда. Мысль должна рождаться в обществе…»

Иными словами, спор является неотъемлемой частью развития любой идеи.

Существует два основных вида спора: дискуссия и полемика. Дискуссия – это вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая-либо проблема с целью достижения взаимоприемлемого, а по возможности и общезначимого её решения.

Полемика же – это вид спора, в рамках которого основные усилия сторон направлены на утверждение своей позиции относительно обсуждаемого предмета.

Рассмотрим особенности каждого вида.

Как правило, участниками дискуссии являются лица, которые обладают необходимыми знаниями по обсуждаемым вопросам и имеют полномочное право принимать решение или рекомендовать принять то или иное решение.

От других видов спора дискуссия отличается своей целенаправленностью и используемыми средствами , которые должны признаваться всеми её участниками.

Её цель – достижение максимально возможной в данных условиях степени согласия её участников по обсуждаемой проблеме.

Итог дискуссии должен представлять собой синтез объективных и необходимых черт, присущих дискутируемому предмету. То есть результат дискуссии должен выражаться в более или менее объективном суждении, поддерживаемом всеми участниками дискуссии или их большинством.

Теперь отметим отличительные черты полемики.

Цель данного вида спора – утверждение своей позиции.

Кроме того, участвующие в полемике стороны вольны в выборе средств спора, его стратегии и тактики.

Однако существует ряд моментов, роднящих полемику и дискуссию. Среди них: наличие предмета спора, содержательная связность, недопустимость использования некорректных логических и психологических приёмов и т. д.

Эристика. Так называется искусство ведения спора. Эристика является интегральным искусством, возникающим на стыке знаний и умений, вырабатываемых логикой, психологией, этикой и риторикой.

Она характеризуется двумя основными признаками: доказательностью и убедительностью. Рассмотрим эти понятия.

Доказательность – это логическое воздействие на оппонента принудительностью рассуждения.

Убедительность – это психологическое воздействие на оппонента, направленное на восприятие им той или иной идеи. В рамках спора приведённые понятия относительно независимы.

Возможны следующие комбинации доказательности и убедительности:

Доказательно и убедительно;

Доказательно, но не убедительно;

Не доказательно, но убедительно;

И не доказательно, и не убедительно.

Логично, что идеальный вариант, к которому следует стремиться в любом споре, – доказательность и убедительность рассуждений одновременно. Поэтому следует придерживаться следующих рекомендаций, упомянутых выше:

1) Лучше всего воспользоваться возможностью достичь согласия без спора, если такая возможность есть.

2) Не спорить по мелочам.

3) Т. к. почву для спора образует наличие несовместимых позиций относительно одного и того же предмета, то в случае совместимости этих позиций необходимость в споре отпадает.

4) Спор должен быть предметным, предмет спора – ясным и неизменным на всём его протяжении.

5) Спор возможен только при наличии определённой общности исходных позиций.

6) Необходимо следовать определённым законам и правилам логики, этики и психологии.

7) Спор не должен быть самоцелью, в нём недопустимы выпады личного характера.

8) Следует использовать только корректные приёмы.

9) Излагать свои мысли кратко, связно и красиво.

Перейдём теперь к стратегии и тактике спора.

Стратегия и тактика спора. В жизни дискуссия и полемика зачастую сочетаются в рамках одного и того же коммуникативного процесса. Поэтому необходимо иметь представление о стратегии и тактике спора.

Стратегия спора – это общий план его ведения. По причине динамичности ситуации, складывающейся в споре, не существует единой и неизменной стратегии спора. Однако наметить для себя основные контуры возможно и полезно. Пропонент , то есть лицо, выдвигающее и отстаивающее некий тезис, должен обеспечить максимально возможную степень обоснованности. Поэтому следует позаботиться о «резерве», разделив аргументы на основные и резервные.

Оппоненту следует продумать слабые места тезиса и подобрать контраргументы или сосредоточить своё внимание на проблемных пунктах темы.