Gaidar "vicdan" - qısa xülasə. Nina Karnauxova dərs hazırlamayıb və məktəbə getməmək qərarına gəlib

May günəşinin şüaları altında hər şey sürətlə böyüyür. Açıq ağ qar dənələri çiçək açdı. Çəmənliklərdə açılan rəngli ot və yarpaq xalçası. Quş albalı çiçəkləri qönçələrlə doludur. Ağacdan xoş ətir gəlirdi. Soyuq vurdu. Səhər dumanı meşə təmizliyindən bir halqa kimi qalxmadı. O, donub şaxta kimi yerə uzandı. Meşədə səssizlik. Quşlar susur. Onlar boğazlarına soyuq düşməkdən qorxurlar. Bir kuku səhərdən axşama qədər zəng edir. (66 söz)

Qrammatik tapşırıq:

1. Fellərin zamanını göstərin.
2. Mətndən qeyri-müəyyən formada feli yazın.
3. Son cümlədən feli yazın. Morfoloji təhlili aparın.

"Vicdan"

Nina ev tapşırığını hazırlamadı, məktəbə getməmək qərarına gəldi və gizlicə bağa girdi. Səhər yeməyi və kitabları bir kolun altına qoydu və gözəl bir kəpənəyin dalınca qaçdı.

Yolda bir körpə ilə qarşılaşdı. Əlində dəftəri olan primer tutdu. Qız onunla lağ etmək qərarına gəlib və körpəni dərsdən yayınan adlandırıb.

Məlum olub ki, oğlan itdən qaçaraq azıb. Nina onu meşəlikdən keçirdi. Səhər yeməyini və kitabları götürüb kolun altına qoyub getməyə utanırdı.

Köpək qaçaraq gəldi. O, kitablara toxunmadı, amma səhər yeməyi yedi. Nina ağladı. Səhər yeməyinə peşman olmadı, amansız bir vicdan onu dişlədi. (90 söz)

Qrammatik tapşırıq:

1. Mətndən üç fel yazın, onların zamanını, şəxsi və sayını göstərin.
2. Felləri qeyri-müəyyən formada qoyun: Gəldi, gələcək, baxacaq.

"Axşam gəzintisi"

Gün batmazdan əvvəl adi axşam gəzintisinə çıxıram. Hündür, sulu, ətirli çəmənliklərdən keçmək əyləncəlidir. Meşənin ən dərinliklərinə qalxıram. İndi irəli getməkdə çətinlik çəkirsiniz. Özünüzü yenidən günəşli kənarda tapdığınız zaman rahat nəfəs alacaqsınız.

Qarşınızda nə gözəllik var! Aşağıda, sanki tam görünüşdə, mavi çayın ilan kimi axdığı geniş bir dərə uzanır. Çayın o tayında qonşu kəndimizi və yaxınlıqdakı sevimli gölü görə bilərsiniz.

Günəş işığında bütün bunlar sehrli bir görünüş alır. (70 söz) / Nəzarət diktəsi

Qrammatik tapşırıq:

1. Qeyri-müəyyən formada fellərin altını çəkin.
2. Son cümlədəki felin morfoloji təhlilini aparın.

"Qütb günü"

Cənubdan təyyarə ilə uzaq şimaldakı Murmansk limanına çatırıq. Tezliklə axşam gələcək və hava qaralacaq. Yayda Uzaq Şimalda qaranlıq yoxdur. Günəş gecə-gündüz səma ətrafında hərəkət edir.

Qışda günəş ümumiyyətlə üfüqdən yuxarı qalxmır. Qara səmada yalnız ulduzlar parlayır. Bəzən aurora alovlanır.

İnsanın gecə günəşinə alışması çətindir. Gecələr bir çox insan küçələrdə gəzir. Çoxları skamyalarda oturur. Qəzet oxuyurlar. Mağaza vitrinlərinə baxır. Hətta uşaqlar da gecələr küçələrdə olur və günəşin altında isinirlər. (81 söz) / Nəzarət diktəsi

Qrammatik tapşırıq:

1. Mətndə fellərin birləşməsini göstərin.
2. Birinci cümləni nitq hissələrinə və cümlə hissələrinə təhlil edin.
3. Vurğu ilə təsdiqlənən vurğusuz saitlərlə üç ifadə yazın.

"Meşə sakinləri"

Hər meşə sakinini görə bilməyəcəksiniz. Çox nadir hallarda çəmənlikdə qırmızı quyruğun parıldadığını görürük. Moose ailəsi sakitcə suvarma çuxuruna doğru gedir. Nadinc kiçik dələ parkda budaqdan budağa tullanır.

Və yalnız qışda çöl donuzu, dovşan, ferret və bayquşun izlərini görürük. Pathfinders bir siçanın izlərini tapır. Çayın yaxınlığında yıxılan ağaclar var. Bunlar işləyən qunduzlardır.

Ovçular izlərdən qışda meşələrində hansı heyvanların yaşadığını öyrənirlər. Yazda, yüksək su zamanı heyvanlar bəzən insanların köməyinə ehtiyac duyurlar. Mazai baba və dovşanların hekayəsini xatırlayırsınız? İndi isə meşəçilər, ovçular və mühafizəçilər daşqınlarda heyvanları xilas edirlər. (90 söz)

Nina Karnauxova dərs hazırlamayıb və məktəbə getməmək qərarına gəlib. Heç kim onu ​​görməsin deyə, qız gizlicə bağa girdi. Səhər yeməyi və kitablar olan çantanı bir kolun altına qoyub, kəpənəyin arxasınca qaçdı və mehriban, güvənən gözlərlə ona baxan körpə ilə qarşılaşdı. Əlində dəftəri olan ABC kitabı var idi. Nina nə baş verdiyini təxmin etdi: Yazıq qaçan! o sərt şəkildə dedi. Belə kiçik yaşlarından artıq valideynlərini, məktəbi aldadırsan? Yox! uşaq cavab verdi. Mən sadəcə dərsə gedirdim. Ancaq sonra böyük bir it meşədə gəzir. O hürdü və mən azdım. Nina qaşlarını çatdı. Körpənin əlindən tutub bağçaya apardı. Kitablar və səhər yeməyi kolun altında qaldı, çünki onları körpənin qarşısında götürmək utancverici olardı. Köpək budaqların arxasından qaçdı, kitablara toxunmadı, səhər yeməyi yedi. Nina qayıtdı, oturdu və ağladı. Yox! Oğurlanmış səhər yeməyinə yazığı gəlmədi. Ancaq şən quşlar onun başının üstündə çox yaxşı oxuyurdular. Və bu, onun amansız bir vicdanı kemirən ürəyinə çox ağır gəlirdi.

Dərslər zamanı

I. Təşkilat vaxtı

II. Dərsin mövzusu üzərində işləyin

Nəzarət diktəsi

vicdan

Nina ev tapşırığını hazırlamadı, məktəbə getməmək qərarına gəldi və gizlicə bağa girdi. Səhər yeməyi və kitabları bir kolun altına qoydu və gözəl bir kəpənəyin dalınca qaçdı.

Nina yolda bir körpə ilə qarşılaşdı. Əlində dəftəri olan primer tutdu. Qız onunla lağ etmək qərarına gəlib və körpəni dərsdən yayınan adlandırıb.

Məlum olub ki, oğlan itdən qaçaraq azıb. Nina onu meşəlikdən keçirdi. Səhər yeməyini və kitabları götürüb kolun altına qoyub getməyə utanırdı.

Köpək qaçaraq gəldi. O, kitablara toxunmadı, amma səhər yeməyi yedi. Nina ağladı. Səhər yeməyinə peşman olmadı, amansız bir vicdan onu dişlədi. (53 söz)

A. Qaydara görə

Qrammatik tapşırıq

1. Mətndən üç fel yazın, onların zamanını, şəxs, sayını və cinsini göstərin.

2. Felləri qeyri-müəyyən formada qoyun. Gəldi, gələcək, baxacaq.

(CMM-lərdən istifadə edə bilərsiniz: nəzarət diktəsi (s. 86).)

III. Dərsi yekunlaşdırmaq

Diktasiya mətnində hansı orfoqrafiyaya rast gəlinib?

Hansı sözlərin yazılışına əmin deyildiniz?

Mövzu: Diktada və qrammatik tapşırığı yerinə yetirərkən buraxılmış səhvlər üzərində işləyin.

Məqsədlər: nəzarət imlasında buraxılmış səhvləri təhlil etmək və düzəltmək; səhvlər üzərində işləmək bacarığını inkişaf etdirmək; fel haqqında öyrəndiklərinizi təkrarlayın.

Yaradılmış UUD: P.- biliyin strukturlaşdırılması; şifahi və yazılı formada nitq nitqinin şüurlu və könüllü qurulması; konkret şəraitdən asılı olaraq problemlərin həlli üçün ən effektiv yolların seçilməsi; fəaliyyət üsulları və şərtləri haqqında düşüncə, proses və fəaliyyət nəticələrinə nəzarət və qiymətləndirmə; Kimə.- müəllim və həmyaşıdları ilə fəal əməkdaşlıq; tərəfdaşın hərəkətlərinə nəzarət, düzəliş, qiymətləndirmə; R. l.- təhsil fəaliyyətinin məqsədi ilə onun motivi arasında əlaqə yaratmaq.

Dərslər zamanı

I. Təşkilat vaxtı

II. Ev tapşırığını yoxlamaq

Yaratdığınız hekayəni oxuyun.

Onun əsas fikrini bildirin.

III. Nəzarət imlasının təhlili

(Tələbələr buraxılmış səhvləri təsnif edir və cədvəli doldururlar.)

Səhv etdiyiniz sözləri yazın, orfoqrafiya nümunələrini göstərin, test sözlərini seçin.

(Səhv etməyən tələbələrə aşağıdakı tapşırıq təklif oluna bilər.)

Tədqiq olunan bütün orfoqrafiyaları yazın və etiketləyin. Mümkünsə, test sözlərini seçin.

Damlalar qızdırılan damdan, şəffaf buzlaqlardan düşür. Parlaq yaz günəşi altında onlar rəngli işıqlarla parıldayırlar. İsti günəş spreyi uçur.

Tovuzlu sərçələr günəşin çiləyində çimir, şaqqıldayır, şən oxuyurlar. Ağ xoruz günəşli gölməçədən içdi. Qırmızı darağı silkələdi, qanadlarını çəkdi və rəqs etdi.

E.Şimin sözlərinə görə

IV. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

V. Təkrar

Evdən çıxıb məktəbə getdikdən sonra nə etdiyinizi təsvir edən 10 fel yazın. Onları qeyri-müəyyən bir forma qoyun.

(Tapşırığı ayrı-ayrı kağız parçalarında yerinə yetirmək daha yaxşıdır.)

VI. Refleksiya

VII. Dərsi yekunlaşdırmaq

Diktada hansı səhvlərə yol verdiniz?

Onları düzəltdiyinizi və səbəbini başa düşdüyünüzü deyə bilərsinizmi?

Bu gün özünüzü nəyə görə tərifləyə bilərsiniz?

Ev tapşırığı

Kartlar üzrə fərdi tapşırıqlar (diktantda buraxılmış səhvlərdən asılı olaraq).

Mövzu: “Fel” mövzusunda ümumiləşdirmə

Hədəf: fellərdə və digər nitq hissələrində orfoqrafiya nümunələrini tanımaq, onların orfoqrafiyasını əsaslandırmaq və fellərin qrammatik xüsusiyyətlərini müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

UUD təşkil etdi : P.- biliyin strukturlaşdırılması; konkret şəraitdən asılı olaraq problemlərin həlli üçün ən effektiv yolların seçilməsi; fəaliyyət üsulları və şərtləri haqqında düşüncə, proses və fəaliyyət nəticələrinə nəzarət və qiymətləndirmə; seçilmiş əlamətlərə görə obyektlərin təhlili, müqayisəsi, təsnifatı; sintez; Kimə.- ünsiyyət tapşırıqlarına və şərtlərinə uyğun olaraq fikirlərini kifayət qədər dolğunluq və dəqiqliklə ifadə etmək bacarığı; R.- fəaliyyət metodunun və onun nəticəsinin verilmiş standartla müqayisəsi; plana və fəaliyyət metoduna zəruri əlavə və düzəlişlərin edilməsi; artıq öyrənilənləri və hələ də öyrənilməli olanları vurğulamaq və həyata keçirmək, assimilyasiya keyfiyyətini və səviyyəsini qiymətləndirmək; l.- təhsil fəaliyyətinin məqsədi ilə onun motivi arasında əlaqə yaratmaq.

Dərslər zamanı

I. Təşkilat vaxtı

II. Biliklərin yenilənməsi

Hansı sözlər mürəkkəb adlanır? (İki və ya daha çox kökdən ibarət olanlar.)

Bu sözləri düzgün yazmaq üçün hansı qaydanı yadda saxlamaq lazımdır? (Mürəkkəb sözlərdə birləşdirici o və e saitləri yazılır.)

Diktasiyadan sözləri yazın, birləşdirən saitlərin altını çəkin.

Tərəvəzçi, fabulist, at yetişdirən, qırxayaq, serpantin, səxavətli, qərib, komandir, piyada.

(Yoxlama, özünüqiymətləndirmə.)

III. Fəaliyyət üçün öz müqəddəratını təyinetmə

Bugünkü dərsin açar sözü olacaq bir söz düzəldin.

Birinci hərf [k] səsinə qoşalaşmış samit səsi bildirir. İkinci hərf keçmiş zaman şifahi şəkilçisidir. Üçüncü hərf sözdə xatırladığımız vurğusuz sait səsini bildirir rəsm.

Sözün sonunda dördüncü hərfi yazırıq şumlamaq.

Beşinci hərf cinsdəki keçmiş zaman felinin sonudur.

Altıncı hərf qoşalaşmamış səsli samiti bildirir.

Cavab: fe'l.

Bugünkü dərsimiz nə haqqında olacaq? (“Fel” mövzusunda öyrənilənləri ümumiləşdirir.)

- Hansı orfoqrafiya nümunələrini təkrarlayacağıq, hansı bacarıqları möhkəmləndirəcəyik?

IV. Dərsin mövzusu üzərində işləmək Dərslik üzərində işləmək

Məs. 243 (səh. 115).

Şeiri ifadəli oxuyun.

Onun əsas fikrini müəyyənləşdirin. (Əsas fikir son cümlədədir.)

- Bu ifadənin intonasiyası və məqsədi baxımından hansı cümlədir? (İntonasiyada nida, ifadənin məqsədinə görə motivasiya.)

- Testdə felləri tapın. Onlara suallar verin.

Məşq üçün yazılı tapşırıqları yerinə yetirin. (İmtahan.)

Hissəci not olan felləri necə yazdınız? (Ayrı.)

- Feillərdə başqa hansı orfoqrafiyalara rast gəlinir?

Məs. 244(səh. 115).

(Müstəqil icra. Yoxlayın.)

Birinci qrupda hansı felləri qeyd etdiniz? (Qeyri-müəyyən formada fellər.)

Bu fellər haqqında nə deyə bilərsiniz? (Onlar eyni yazılış və tələffüz olunur, lakin fərqli mənalara malikdir.)

- Bu sözlərin nə demək olduğunu izah edin.

Şəxslər və rəqəmlər üçün hansı fellər dəyişir? (İndiki və gələcək zamanda.)

Onlara ad verin. (Qəbul edir - indiki zaman.)

- Hansı tək fellər cinsi dəyişir? (Keçmiş zamanda.)

- Onlara ad verin. (Mən buna öyrəşmişəm- qadın cinsi.)

- İlk cümləni üzvə görə parçalayın. (Bir şagird lövhədə işləyir.)

Məs. 245(səh. 116).

Birinci diaqramı nəzərdən keçirin.

Bu fel haqqında nə deyə bilərsiniz? (Bu konjugasiya feli, indiki və ya gələcək zaman, 3-cü şəxs, cəmdir.)

(Qalan diaqramlar analogiya yolu ilə təhlil edilir. Sonra tələbələr hər diaqram üçün müstəqil sözlər seçir və onları yazır. Yoxlama, özünüqiymətləndirmə.)

V. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

VI. Dərsin mövzusu üzərində işin davamı

İzahlı diktə

Ayaqizi

Giriş qapısı açıldı. İt küçəyə qaçdı. Qırmızı quyruq sevinclə yelləndi. Birdən donub qaldı. qar. Bir itin həyatında ilk qar. Köpək başını bir az əyərək yağan qar dənəciklərinə qulaq asdı. Biri onun burnuna vurub əriyib. İt başını tərpətdi və xoruldadı. Xoşlamamaq. Soyuq. Köpək qarın arasından keçdi. Qar pəncələrinin altında cırıldayırdı. Köpək dayanıb qulaqlarını dikdi. Səssizliyi sevmirdi. Yenə cığırla qaçdı. Qar yenə cırıldadı. Köpək nəhayət başa düşdü. Geri çevrildi və izlərini yoxlamağa başladı. Baxdı, yerdən yerə addımladı və yeni treklərə təəccübləndi.

(Dərsin bu mərhələsində siz KİM-lərdən istifadə edə bilərsiniz: izahlı diktə (səh. 83); diktalar və test işləri toplusu: xəbərdarlıq və izahlı diktələr (s. 151-152).

bir kolun altında kitablar, o, kəpənəyin arxasınca qaçdı və mehriban, güvənən gözlərlə ona baxan bir körpə ilə qarşılaşdı. Əlində dəftəri olan ABC kitabı var idi. Nina nə baş verdiyini təxmin etdi: Yazıq qaçan! o sərt şəkildə dedi. Belə kiçik yaşlarından artıq valideynlərini, məktəbi aldadırsan? Yox! uşaq cavab verdi. Mən sadəcə dərsə gedirdim. Ancaq sonra böyük bir it meşədə gəzir. O hürdü və mən azdım. Nina qaşlarını çatdı. Körpənin əlindən tutub bağçaya apardı. Kitablar və səhər yeməyi kolun altında qaldı, çünki onları körpənin qarşısında götürmək utancverici olardı. Köpək budaqların arxasından qaçdı, kitablara toxunmadı, səhər yeməyi yedi. Nina qayıtdı, oturdu və ağladı. Yox! Oğurlanmış səhər yeməyinə yazığı gəlmədi. Ancaq şən quşlar onun başının üstündə çox yaxşı oxuyurdular. Və bu, onun amansız bir vicdanı kemirən ürəyinə çox ağır gəlirdi.

xülasə yazmağa kömək et

Nina Karnauxova dərs hazırlamayıb və məktəbə getməmək qərarına gəlib. Qız onu heç kim görməsin deyə gizlincə bağa girdi.Səhər yeməyini və kitabları bir kolun altına qoyanda qaçdı. kəpənək axtarır və ona mehriban gözlərlə baxan körpə ilə rastlaşır. Əlində dəftəri olan ABC kitabı var idi. Nina, təbii ki, nə baş verdiyini təxmin edirdi”. Bədbəxt təhsilsiz!" - "Xeyr... Mən sadəcə dərsə gedirdim. Ancaq sonra böyük bir it meşədə gəzir. "O hürdü və mən azdım" deyə körpə cavab verdi. Körpənin əlindən tutub bağçaya apardı. Kitablar və səhər yeməyi kolun altında qaldı, çünki onları körpənin qarşısında götürmək utancverici olardı. Nina qayıtdı, oturdu və ağladı. Yox! Oğurlanmış səhər yeməyinə yazığı gəlmədi. Ürəyi ağır idi amansız bir vicdanı kemirən .

Gaidar Arkady Petroviç Vicdan Nina Karnauxova cəbr dərsi hazırlamadı və məktəbə getməmək qərarına gəldi. Amma tanışları onu təsadüfən iş günü ərzində şəhərdə kitablarla asılmış vəziyyətdə görməsinlər deyə, Nina gizlicə bağa girdi. Səhər yeməyi və bir dəstə kitab olan çantanı bir kolun altına qoyub gözəl bir kəpənəyi tutmaq üçün qaçdı və mehriban, güvənən gözlərlə ona baxan bir körpə ilə qarşılaşdı. Və əlində dəftəri olan ABC kitabını sıxdığı üçün Nina nə baş verdiyini anladı və onunla zarafat etmək qərarına gəldi.

Yazıq dərsdən yayınan! – o, sərt şəkildə dedi. - Bəs belə gənc yaşınızdan artıq valideynlərinizi, məktəbi aldadırsınız? - Yox! - uşaq təəccüblə cavab verdi. - Yenicə dərsə gedirdim. Ancaq sonra böyük bir it meşədə gəzir. O hürdü və mən azdım. Nina qaşlarını çatdı. Amma bu körpə o qədər gülməli və xoş xasiyyətli idi ki, onun əlindən tutub bağçadan keçirməli oldu. Ninanın kitabları və səhər yeməyi kolluğun altında qaldı, çünki onları indi körpənin qarşısında götürmək ayıb olardı. Köpək budaqların arxasından qaçdı, kitablara toxunmadı, səhər yeməyi yedi. Nina qayıtdı, oturdu və ağladı. Yox! Oğurlanmış səhər yeməyinə yazığı gəlmədi. Ancaq şən quşlar onun başının üstündə çox yaxşı oxuyurdular. Və amansız bir vicdanı kemirən ürəyinə çox ağır gəlirdi.Bu hekayənin əsas fikrini müəyyənləşdirin. Nina niyə utandı? Nina nə vaxtsa dərsi buraxacaqmı?

Vicdan insanda əxlaqi şüur, əxlaqi hiss və ya hissdir; yaxşı və pis daxili şüur; hər bir hərəkətin bəyənilməsi və ya pislənməsinin əks-səda doğurduğu ruhun gizli yeri; bir hərəkətin keyfiyyətini tanımaq bacarığı; həqiqətə və yaxşılığa təşviq edən, yalandan və pislikdən uzaqlaşan hiss; yaxşılığa və həqiqətə qeyri-iradi sevgi; fitri həqiqət, müxtəlif inkişaf dərəcələrində.

Cəmiyyətdə müəyyən edilmiş əxlaq normalarını yerinə yetirmək. Bunu necə başa düşürsən? Digər insanlara və onların hüquqlarına hörmət edin. Dərslik mətni ilə izah edin. Başqa insanlara fədakar kömək. Hansı ədəbi əsərlərin qəhrəmanları insanlara fədakarcasına kömək ediblər? Bu barədə bizə məlumat verin. Minnətdarlıq. Mənə deyin, necə təşəkkür edəcəyinizi bilirsinizmi?

Hər zaman borclu olduğumuz ən gözəl məxluq var, bu anadır. N. Ostrovski Əgər uşaqlıqdan ananızın gözlərinə baxmağı və onlarda narahatlıq və ya rahatlıq görməyi öyrənməmisinizsə, ömrünüzün sonuna qədər əxlaqi cahil olaraq qalacaqsınız. V. Suxomlinski - Bu sitatları necə başa düşürsən?

M. Skrebtsovun anasının ürəyi Meşədə nazik gövdəli ağcaqayın ağaclarının üç kiçik qızı ilə böyük bir gözəl ağcaqayın ağacı böyüdü. Ana ağcaqayın budaqları ilə qızlarını küləkdən və yağışdan qorudu. Və isti yayda qızmar günəşdən. Ağcaqayınlar tez böyüyür və həyatdan həzz alırdılar. Analarının yanında heç nədən qorxmurdular. Bir gün meşədə güclü tufan qopdu. Göy guruldadı, göydə şimşək çaxdı. Kiçik ağcaqayın ağacları qorxudan titrəyirdi. Ağcaqayın onları budaqları ilə bərk-bərk qucaqladı və onları sakitləşdirməyə başladı: “Qorxma, ildırım budaqlarımın arxasından səni görməyəcək. Mən meşənin ən hündür ağacıyam”. Birch'in anası sözünü bitirməyə vaxt tapmamış, qulaqbatırıcı bir qəza eşidildi, kəskin ildırım birbaşa Birch'ə düşdü və gövdənin nüvəsini yandırdı.

Birch, qızlarını qorumalı olduğunu xatırlayaraq, alov tutmadı. Yağış və külək Birch'i yıxmağa çalışdı, amma yenə də dayandı. Bircə dəqiqə də olsun, Birç uşaqlarını unutdu, qucağını bir dəqiqə belə boşaltmadı. Yalnız tufan keçəndə, külək söndü və günəş yuyulmuş yer üzərində yenidən parladı, Ağcaqayın gövdəsi yelləndi. O, yıxılanda uşaqlarına pıçıldadı: “Qorxma, mən səni tərk etmirəm. İldırım ürəyimi qıra bilmədi. Yıxılan gövdəmi mamır və ot basacaq, amma anamın ürəyi orada döyünür”. Bu sözlərlə ananın Ağcaqayın ağacının gövdəsi yıxıldı, üç nazik gövdəli qızın heç birinə dəymədən yıxıldı. O vaxtdan bəri köhnə kötükün ətrafında üç nazik ağcaqayın ağacı böyüyür. Ağcaqayınların yaxınlığında mamır və otla örtülmüş bir gövdə yerləşir.

Meşədə bu yerə rast gəlsəniz, Ağcaqayın gövdəsində dincəlmək üçün oturun, təəccüblü dərəcədə yumşaqdır! Və sonra gözlərinizi bağlayın və qulaq asın. Yəqin ki, onun içində ananın döyüntüsünü eşidəcəksiniz... Nağıl üçün suallar və tapşırıqlar: Sizcə, ana niyə həmişə uşaqlarını qoruyur?

Pis əməllərə gəlincə, tövbə təkcə öz səhvini etiraf etmək deyil, ona qəzəblənməkdən ibarətdir. Tövbə edən insan öz əməlinə nifrət edir və onu həyatından və qəlbindən çıxarır. Hətta ağlayır. Özünə hörmət dəyişikliyindən sonra xarici dəyişiklik də baş verməlidir. Keçmiş səhvinizi edilən günahın əksi olacaq bir əməllə düzəltmək lazımdır.

Ən vacib bəzək təmiz bir vicdandır. Siseron Şərəf xarici vicdan, vicdan isə daxili şərəfdir. Şopenhauer A. Təmiz vicdan yalandan, söz-söhbətdən və ya qeybətdən qorxmaz. Ovid Üzünüzü boyamaq ürəyinizdəki ləkədən daha yaxşıdır. Servantes Təmiz vicdan daimi bayramdır. Seneca