"A mesék útjain. A család témája a "Fehér kacsa" orosz népmesében" című irodalmi olvasásóra összefoglalója

A tündérmesék segítenek a gyermeknek fejleszteni képzelőerejét, és megérteni olyan összetett kategóriákat, mint a jó, a rossz, az igazságosság, a rossz tettek és a büntetés. Az orosz népmesék hőseinek példáján a szülők bevezetik gyermeküket a nagyvilágba, ahol az emberek különböző dolgokat csinálnak, barátokat vagy ellenségeket szereznek.

"Fehér Kacsa"

Az orosz folklór gazdag irodalomban, amely irodalmi barátokká és példaképekké válik a gyermekek számára. „A fehér kacsa” egy orosz népmese az engedetlenségről és a csalásról, a jóságról és az igazságosságról.

5 részre osztható:

Ez a mese 5 éves gyerekeknek minden részében tanulságokat ad a gyerekeknek. Ebben a korban a gyerekek már megértik, mi a jó és mi a rossz cselekedet, így meg lehet velük beszélni az egyes szereplők viselkedését.

A mese erkölcsi kategóriája

„A fehér kacsa”, egy orosz népmese, néhány hasznos leckét tanít a gyerekeknek:

• Mindig engedelmeskedned kell, és azt kell tenned, amit valaki, aki nagyon szeret, kér tőled.
• Ne bízz idegenekben.
• A jó és az igazság mindig győzni fog.
• A gonosz büntetendő.

Ez a fajta rövid mese gyerekeknek lehetővé teszi a gyermek számára, hogy azonnal megragadja a tartalmat, gondolkodjon rajta, és a szülők segítségével következtetéseket vonjon le. Fontos, hogy a megbeszéléseket közösen bonyolítsák le. Mivel ez segít a gyermeknek megtanulni érvelni, és bizalmi kapcsolatot alakít ki szüleivel.

A rövid mesék előnye

Az ilyen tündérmesék fejlesztik a memóriát, a képzeletet és az olvasottak újramondásának képességét. Nem ok nélkül kezdődik a népművészettel való megismerkedés olyan egyszerű történetekkel, mint a „Kolobok”, a „Teremok”, a „répa”.

Ez bonyolultabb lehet, például egy fehér kacsa esetében. Itt a gyermek megismeri ezeket a fogalmakat és azok következményeit. Ebben a mesében minden hős cselekvést hajt végre. Az alapján, hogy ezek a cselekvések hogyan hatnak más karakterekre, a gyermek felismerheti a jó karaktereket és a gonosztevőket.

„A fehér kacsa” egy orosz népmese ebbe a kategóriába tartozik.

Mese témák

Az orosz népmesék lényegében mindig tartalmaznak valamilyen erkölcsi üzenetet. Az az alapfogalom, amelyre az ilyen meséket olvasott gyermek emlékszik, hogy a jó cselekedetek, a barátság és a szeretet mindig győz.

A folklórművek, még az első pillantásra is ijesztőek, többnyire tele vannak pozitívumokkal, és boldog véget érnek. „A fehér kacsa” (orosz népmese) ennek bizonyítéka. Itt rossz dolgok történnek a főszereplőkkel, de a jóság és az igazságosság még mindig győzedelmeskedik.

A mesék témái bármilyen mágikus kalandra vonatkozhatnak, veszélyesek és szórakoztatóak is, de a happy end elkerülhetetlen.

A mese fontossága a gyermek számára

A mesék olvasása a gyermeknek kora gyermekkortól kezdve kiváló oktatási folyamat, amelyben a felnőttek a hősök példáján segítenek neki a megfelelő cselekvések kiválasztásában.

Az a tény, hogy az igazság mindig kiderül, és a gazemberek azt kapják, amit megérdemelnek, megfelelő útmutatást ad a gyermeknek arra vonatkozóan, hogyan viselkedjen, és felelősséget vállaljon tetteikért. Ha megbeszéli a szereplőket gyermekeivel, megtudhatja, hogy melyiket szeretik a legjobban és milyen tulajdonságok miatt.

RÓL RŐL Az egyik herceg feleségül vett egy gyönyörű hercegnőt, és mielőtt elég volt ideje ránézni, mielőtt beszélni tudott volna vele, mielőtt eléggé hallgathatta volna, meg kellett válnia tőlük, hosszú útra kellett mennie, hagyja a feleségét valaki más karjában. Mit kell tenni! Azt mondják, nem lehet egy évszázadig ülni egymást ölelve.
A hercegnő sokat sírt, a herceg sokat győzködte, megparancsolta neki, hogy ne hagyja el a magas tornyot, ne menjen el beszélgetni, ne keveredjen rossz emberekkel, ne hallgasson rossz beszédet. A hercegnő megígérte, hogy mindent teljesít.
A herceg elment; Bezárkózott a szobájába, és nem jön ki.
Mennyi időbe vagy rövid időbe telt, míg egy nő odajött hozzá, olyan egyszerűnek, olyan melegszívűnek tűnt!
– Mi van – mondja –, unatkozol? Ha csak ránézhetnék Isten fényére, ha csak sétálhatnék a kertben, enyhítené a melankóliát.
A hercegnő sokáig kifogásokat keresett, nem akart, de végül arra gondolt: nem baj a kertben járni, és ment.
A kertben tavaszi kristályvíz folyt.
- Mi van - mondja az asszony -, olyan forró a nap, tűz a nap, és csobog a hideg víz, nem kéne itt úszni?
- Nem, nem, nem akarom! - És akkor arra gondoltam: úszni nem probléma!
Levette napruháját, és beugrott a vízbe. Amint belevágott, a nő hátba vágta:
– Ússz – mondja –, mint a fehér kacsa!
A hercegnő pedig úgy úszott, mint egy fehér kacsa.
A boszorkány azonnal ruhába öltözött, kitakarított, kifestette magát és leült várni a herceget.
Amint a kiskutya felüvöltött, megszólalt a csengő, már rohant is feléje, rohant a királyfihoz, megcsókolta, és kedves volt hozzá. El volt ragadtatva, kinyújtotta a kezét, és nem ismerte fel.
És a fehér kacsa tojásokat tojott, és kisbabákat keltett: két jót, a harmadik pedig egy rózsa volt; és kijöttek a kisgyermekei – kisgyerekek.
Felnevelte őket, sétálni kezdtek a folyó mentén, aranyhalat fogtak, törmeléket gyűjtöttek, kaftánokat varrtak, és kiugrottak a partra, és nézték a rétet.
- Jaj, ne menjetek oda gyerekek! - mondta az anya.
A gyerekek nem hallgattak; Ma a füvön játszanak, holnap a hangyán futnak, tovább, tovább - és bemásztak a herceg udvarába.
A boszorkány ösztönösen felismerte őket, és a fogát csikorgatta. Hívta hát a gyerekeket, etette, itatta és lefektette őket, majd megparancsolta nekik, hogy gyújtsák meg a tüzet, akasszák fel az üstöket és élesszék a késeket.
A két testvér lefeküdt és elaludt; és a rúd, hogy ne fázzon meg, az anyja megparancsolta, hogy viseljék a keblében - a rúd nem alszik, mindent hall, mindent lát.
Éjszaka egy boszorkány jött az ajtóhoz, és megkérdezte:
- Alszol, gyerekek, vagy nem?
Zamoryshek válaszol:

- Ne aludj!
A boszorkány elment, járt és ment, ismét az ajtóban:
- Alszol gyerekek, vagy nem?
Zamorysek ismét ugyanazt mondja:
- Alszunk, nem alszunk, azt gondoljuk, hogy mindannyiunkat fel akarnak vágni; a tüzeket viburnumban rakják, az üstök forrnak, a kések damasztacéllal vannak élezve!
– Miért egy hang az egész? - gondolta a boszorkány, lassan kinyitotta az ajtót, látta: mindkét testvér mélyen elaludt, azonnal megkerülte őket holt kézzel - és meghaltak.
Reggel a fehér kacsa hívja a babáit; a gyerekek nem jönnek. Szíve megérezte, felpörgött, és a herceg udvarába repült.
A herceg udvarán, fehéren, mint a zsebkendő, hidegen, mint a műanyag, egymás mellett feküdtek a testvérek.
Odarohant hozzájuk, rohant, széttárta a szárnyait, megragadta a gyerekeket és anyai hangon sikoltott:

Hú, háp, gyermekeim!
Hú, hú, kis galambok!
Ápoltalak a szükség miatt,
könnyekkel öntettelek fel,
Nem aludtam eleget a sötét éjszakán,
Nem eszem eleget édes kuszt!

Feleség, hallasz valami példátlan dolgot? A kacsa beszél.
- Ez képzeletbeli számodra! Mondd meg a kacsának, hogy hagyja el az udvart!
Elkergetik, körbe-körbe repül a gyerekekhez:

Hú, háp, gyermekeim!
Hú, hú, kis galambok!
Az öreg boszorkány tönkretett téged,
Egy vén boszorkány, egy vad kígyó,
A kígyó heves, víz alatti;
Elvettem tőled a saját apádat,
A saját apám - a férjem,
Sebes folyóba fojtott minket,
Fehér kacsákká változott belőlünk
És él és felnagyított!

"Hé!" - gondolta a herceg és felkiáltott:
- Fogj egy fehér kacsát!
Mindenki rohant, de a fehér kacsa repül, és nem adják senkinek; Maga a királyfi kirohant, a lány a karjába esett.
Megragadta a szárnyát, és így szólt:
- Legyen mögöttem fehér nyír, elől vörös leány!
Mögötte elnyúlt a fehér nyírfa, előtte a vörös leányzó állt, s a vörös leányban a királyfi felismerte ifjú hercegnőjét.
Azonnal elkapták a szarkot, rákötöttek két palackot, és megparancsolták, hogy az egyiket élővízzel, a másikat beszélő vízzel töltsék meg. Egy szarka repült le és vizet hozott. Meglocsolták a gyerekeket éltető vízzel - felpörögtek, meglocsolták őket beszélő vízzel - beszéltek.
És a hercegnek egész családja kezdett lenni, és mindannyian elkezdtek élni és élni, jó dolgokat csinálni, és rosszul elfelejteni a dolgokat.
És a boszorkányt a ló farkához kötözték, áthúzták a mezőn: ahol a láb leszakadt, ott póker lett; ahol kéz van, ott gereblye is van; ahol fej van, ott bokor és tuskó van. A madarak berepültek - csipegették a húst, feltámadt a szél - a csontok szétszóródtak, és nem maradt nyoma, emléke!

Orosz népmese "A fehér kacsa"

Műfaj: varázslatos népmese

A "Fehér kacsa" mese főszereplői és jellemzőik

1. Hercegnő, más néven Fehér Kacsa. szép, de hiszékeny, nem hallgatott a hercegre és bajba került.
2. A fiatal, dögös herceg nem tudott idegen nőt észrevenni a boszorkányban
3. Boszorkány, alattomos, gonosz, kegyetlen, könyörtelen.
4. A hercegnő fiai, fiatalok, engedetlenek, csínytevők.

1. Herceg esküvője és távozása
2. Csábító nő
3. Átalakulás kacsává
4. A herceg nem sejt semmit
5. Három fia
6. A boszorkány gonosz terve
7. Testvérek halála
8. Kacsa sír
9. A kacsa átalakulása hercegnővé
10. A testvérek újjáélesztése
11. Egy boszorkány halála

1. A herceg feleségül vesz egy fiatal szépséget, és kirándul
2. Az asszony becsalja a királylányt a kertbe, majd a tóba, és kacsává változtatja.
3. A boszorkány hercegnőnek adja ki magát
4. Három fiú nő fel, és a boszorkány megöli őket
5. A kacsa sír a fiai miatt, a herceg pedig visszafordítja a feleségévé
6. A boszorkány a farkához kötődik és meghal.

Mit tanít a "Fehér kacsa" mese?
Ez a mese arra tanít, hogy ne bízzunk idegenekben, ne beszéljünk idegenekkel, ne hallgassuk meg az ajánlataikat és ne fogadjunk el ajándékokat, óvatosságra és körültekintésre tanít.

Közmondások a "A fehér kacsa" meséhez
Ne dugja az ujját az ajtók közé.
Egy óvatos láb ritkán botlik meg.
A gonosz eltűnik, és a jó győz.

A "Fehér kacsa" mese összefoglalója, rövid újramondása
Élt egy fiatal herceg, aki egy gyönyörű lányt vett feleségül. Eljött az idő, hogy a herceg távoli vidékekre menjen, és otthagyta fiatal feleségét, szigorúan meghagyva neki, hogy ne beszéljen senkivel és ne hallgasson senkire.
A hercegnő egyedül ül a kastélyban. majd egy nő jön hozzá, kedves és udvarias. Meghívta a hercegnőt, hogy sétáljon a kertben, és ő beleegyezett.
A kertben pedig volt egy tavacska, ezért az asszony úszni hívta a hercegnőt, és kétszeri gondolkodás nélkül a vízbe vetette magát.
A boszorkány megütötte a hátát, és a hercegnő fehér kacsává változott.
És a boszorkány átöltözött a napruhájába, sminkelte magát, és várni kezdte a herceget. Megérkezett a herceg, és elvitte feleségének a boszorkányt.
És a Fehér Kacsa három tojást tojott, és három fia született, kettő normális. a harmadik pedig egy futás. A gyerekek felnőttek, sétálni kezdtek a réten, és betévedtek a herceg udvarába.
A boszorkány felismerte őket, és úgy döntött, hogy elpusztítja őket. Behívott a kastélyba, lefektette az ágyba, tüzet gyújtott és megélezte a késeit.
Elmentem megnézni, hogyan alszanak a testvérek, és a csaj azt válaszolta, hogy nem alszanak. Másodszor jött a boszorkány - ismét ugyanaz a hang válaszolt. A boszorkány kinyitotta az ajtót, és látta, hogy mindkét testvér alszik. Megmozdította a kezét, és a testvérek meghaltak.
A Kacsa pedig a herceg udvarába repült, átöleli fiait, emberi hangon visít, és a boszorkányról beszél. A herceg meghallotta ezt, és megparancsolta, hogy fogják el a kacsát. A Duckyt pedig csak a kezébe adják. A királyfi megparancsolta, hogy a nyírfa a háta mögé álljon, a lány pedig eléje, a felesége pedig eléje.
Aztán küldtek egy szarkot élő és holt vízért. Újraélesztették a gyerekeket, és boldogan kezdtek élni.
És megkötözték a boszorkányt a farkánál, és kiengedték a mezőre. Ott darabokra szakadt, és a szél tönkretette a csontjait.

A mese jelei a "Fehér kacsa" mesében

1. Mágikus átalakulások - hercegnő kacsává
2. Mágikus lények - boszorkány
3. A jó győzelme a gonosz felett

Városi oktatási intézmény "Anninskaya Középiskola az UIOP-val"

Óra összefoglalója

irodalmi olvasmány

3. osztályban

"Fehér kacsa" orosz népmese

Összeállította: Muratova O.V.

Általános iskolai tanár

Anna város, 2015

Cél: Feltételek megteremtése a kritikai gondolkodás fejlesztéséhez a „Fehér kacsa” orosz népmese elemzésével.

Feladatok:

Nevelési: ismerkedjen meg a „Fehér kacsa” orosz népmesével és elemezze azt; frissítse a tanulók meglévő tudását a tanult anyaggal kapcsolatban.

Nevelési: kognitív univerzális nevelési cselekvések kialakítása szöveggel való munka közben;

Nevelési: a szóbeli népművészet iránti érdeklődés ápolása; felébreszti a gyermekek kreatív tevékenységét, serkenti a képzeletet, a kreatív tevékenységek iránti vágyat; motiválja a tanulók siker- és teljesítményhelyzetét, kreatív önmegvalósítását; együttérzést és empátiát fejleszteni szeretteivel szemben.

Tervezett eredmények:

Tantárgy: a szemantikai olvasás fejlesztése a „Fehér kacsa” orosz népmese elemzésén keresztül;

Metatárgy:

Szabályozó:

Az olvasás fontosságának tudatosítása a személyes fejlődés szempontjából;

A nevelési-oktatási tevékenység céljainak és célkitűzéseinek elfogadására és fenntartására való képesség elsajátítása;

A nevelési-oktatási tevékenység tervezési, ellenőrzési és értékelési képességének kialakítása a feladatnak és a végrehajtás feltételeinek megfelelően;

A kognitív és személyes reflexió kezdeti formáinak elsajátítása;

Az elemzés, általánosítás logikai cselekvéseinek elsajátítása; analógiák és ok-okozati összefüggések megállapítása; érvelés felépítése;

Kognitív:

Különféle olvasási módok használata (szemantikus, szelektív, keresés);

Képes a mese tartalmának és sajátosságainak tudatos észlelésére és értékelésére, a beszélgetésben való részvételre, a hősök cselekedeteinek erkölcsi értékelésére és igazolására;

Beszédeszközök és információs és kommunikációs technológiák eszközeinek aktív használata kommunikációs és kognitív problémák megoldására;

Kommunikatív:

Hajlandóság meghallgatni a beszélgetőpartnert és párbeszédet folytatni; hajlandóság felismerni a különböző nézőpontok létezésének lehetőségét és mindenkinek a saját jogát;

Feje ki véleményét, érvelje álláspontját és az események értékelését;

Személyes:

Tiszteletteljes hozzáállás kialakítása más véleményekkel szemben;

A tanuló társadalmi szerepének elfogadása, elsajátítása, az oktatási tevékenység motívumainak kialakítása és a tanulás személyes jelentésének kialakítása;

Jóindulat, érzelmi és erkölcsi érzékenység, mások érzéseinek megértése és empátia fejlesztése;

Az órán végzett tevékenységeinek önértékelése;

Az óra típusa: egy lecke az új anyagok tanulmányozásáról és kezdeti megszilárdításáról

Technológiák:

Módszertan „A szemantikai olvasás és a szöveggel való munka alapjai”

Kritikus gondolkodás technológia

A tevékenység oktatási módszer technológiája

Anyagok és technikai eszközök:számítógép, projektor, vetítővászon, irodalmi olvasástankönyv L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky „Irodalmi olvasás”; lemez – a tankönyv elektronikus melléklete; kártya óracélokkal; portréja A.N. Afanasjeva.

Oktatási segédletek:Kutyavina S.V. Órafejlesztések az irodalmi olvasásról. 3. évfolyam. – M.: VAKO, 2014. – 400 p. – (Az iskolai tanár segítségére); V. Dahl magyarázó szótára; uhVasmer thimológiai orosz nyelvű szótára

(Internetes forrás http://www.slovopedia.com)

SZERKEZETI PARAMÉTEREK

Saranova Olga ViktorovnaÖnkormányzati oktatási intézmény100. számú középiskolaÁltalános iskolai tanár

"Fehér Kacsa"

Célok: a mese elemzése, a család téma feltárása a munkában, az érdeklődés és a szöveggel való munkavégzés képességének fejlesztése, a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése, a kölcsönös segítségnyújtás, a barátság és a szerettei iránti szeretet ápolása.

Felszerelés: gyermekrajzok „Az én családom” témában, gyöngyök.

Az órák alatt.

1. Szervezeti mozzanat.

2. Az óra témájának és céljának kitűzése.

A mai leckében a „Fehér kacsa” orosz tündérmesét elemezzük, amelyet otthon kellett volna elolvasnia.

Kiről szól ez a mese? (a kacsahercegnőről, a gyerekeiről és a hercegről)

Hogy lehet őket egy szóval nevezni? (család)

Srácok, amiről egy műben beszélnek, azt témának hívják. A mese melyik témáját tárgyaljuk ma? (családi téma).

Ma a leckében megvitatjuk a művet, megértjük a témáját, megpróbáljuk feltárni a jó és a rossz problémáját, beszélünk a szerelemről és a barátságról, tovább tanuljuk, hogyan dolgozzunk a mű szövegével, és megpróbáljuk feltárni kreatív képességeinket.

3.Munka a mese szövegével. A család, a jó és a rossz téma feltárása egy mesében.

Srácok, már ismeritek a „Fehér kacsa” című népmese szövegét. Besorolható a családról szóló művek közé? Miért? Emlékezzünk a mese tartalmára és elemezzük azt.

Hol kezdődik a mese? A herceg felesége engedelmeskedett? Mi történt vele? Olvasd el. Milyen következtetést lehet levonni?

A mese azt tanítja, hogy nem lehet mindenkiben megbízni, van jó és rossz a világon, és néha valaki szörnyű dolgokat tesz.

Milyen anyának látjuk a hercegnőt? Könnyű volt neki az élet? Keresse meg és olvassa el ezeket a sorokat.

Igen, valószínűleg már megértette, hogy senki sem fog jobban gondoskodni rólad, mint az anyád.

Mitől aggódott a kacsa, mit kértek a gyerekek? Olvassa el ezeket a sorokat a műben.

Van egy népszerű közmondás: "A gyerekek öröm, a gyerekek bánat." Hogy érted?

A tapasztalat azt mutatja, hogy a szemtelen gyerekekkel mindig történik valami rossz. Ez történt a mesében. Meglátjuk, mi történt a szemtelen kiskacsákkal abban a szettben, amelyet egy gyerekcsoport készített, akik ezt a kreatív feladatot akarták elvégezni (a gyerekek dramatizálják ezt a meserészletet).

Hogyan viselkedik a legkisebb fiú nehéz helyzetben? Hogyan jelenik meg a mesében? (bátor, okos, találékony)

Miért hívták Zarunynak, ha olyan jó?

A tény az, hogy Oroszországban a legszebb, okosabb gyerekeket „bolondnak”, „bolondnak”, „szököttnek” nevezték, hogy megvédjék őket a gonosz szemtől és a gonosz erőktől. Amint látja, Zamorysh különleges gyerek.

Az anya szíve érzi a bajt. A kacsamama megérezte a bajt, és a herceg udvarába repült, ahol látta, hogy babái sorban fekszenek. Hogyan viselkedett az anya? (szánalmasan énekelt és jajgatott). Hogy nevezi a gyerekeit? Miért?

Ki segített a kacsának a gyászban? (herceg)

Hogyan, milyen segítséggel törte meg a varázslatot? Mi történt a gyerekekkel?

Végül a család egyesül, a gonosz erőket legyőzik.

Milyen csoportokra oszthatjuk a mese hőseit? (pozitív és negatív hősök)

Nevezze meg a mese pozitív és negatív szereplőit!

Nézd, mennyi jó hős van. Így történik ez az életben: sokkal több a jó ember, így a jó mindig győzedelmeskedik a gonosz felett.

4. Dolgozzon a gyermekek boldogságról alkotott elképzelésének bővítésén, beszéljen a barátságról és a kölcsönös segítségnyújtásról.

Nézd, milyen kicsi és szelíd a kacsa, és mennyi ereje és szeretete van a gyerekek iránt! Hasonlóképpen a ti anyátok is sok mindenre képes a kedvetekért, gyerekek. Miért gondolod?

Osztályunk gyermekei saját verseikben mesélnek majd az édesanyjuk iránti szeretetről. (a gyerekek az anyákról szóló verseiket olvassák fel)

Hogy nevezzük azt a családot, amelyben a hercegnő szokatlanul erős és gondoskodó anya, a herceg is szereti a feleségét, megmenti a boszorkányságtól, a gyerekek pedig vigyáznak egymásra? (boldog)

Hogy mindenki jól éljen a családban, milyen legyen minden tagja? (barátságos, szerető, gondoskodó, kedves)

Ha mindenki ilyen, boldog lesz a család. Egy boldog családban pedig mindenki jól érzi magát, minden lehetséges: jót tenni és megbirkózni a nehézségekkel.

Mindannyian képeket rajzoltatok a családotokról. Rájuk nézve azt gondolom, hogy sok ilyen barátságos család van a mi osztályunkban.

Vannak srácaink, akik esszéket írtak a családjukról. Hallgassuk meg őket. (a gyerekek elolvassák esszéiket)

Srácok, tudnotok kell, hogy a családban sok múlik rajtatok, a gyerekeken. Hiszen nem mindig hallgatsz a szüleidre, nem teljesíted a kéréseiket, és úgy gondolod, hogy a szüleid túl sok tanácsot adnak. Gondolkoztál már azon, hogy miért teszik ezt? Mitől aggódnak, mit várnak el tőled? (hogy kedves, szimpatikus, szorgalmas, őszinte emberek legyünk)

Próbáld megérteni a szüleidet. Azt akarják, hogy boldog légy. Minden szülő szeretne büszke lenni a gyermekeire, és én is büszke vagyok rátok, hiszen mindannyian egy iskolai család vagyunk. Hallgassuk meg, mit írt az osztályunkról egy tanulónk esszéjében.

Mit gondolnak más gyerekek? Esetleg valaki szeretne valamit változtatni az osztályunk életében?

Természetesen mindannyiunknak meg kell próbálnunk toleránsabbak és barátságosabbak lenni egymással szemben, hogy észrevegyük a legjobbat, ami mindegyikőtök lelkében van. Akkor boldognak nevezhetjük iskolánk családját, és mindannyian örömmel jössz órára.

Az órákon és az órai órákon sokat beszélgettünk azokról a jellemtulajdonságokról, amelyekért tisztelni és szeretni lehet az embert. Mindannyian adtatok nekem gyöngyöket, amelyekbe beleraktatok minden jót és jót, ami mindegyikőtök lelkében van. Nézd, milyen csodálatosak lettek a gyöngyök alulról! Bármennyire is különböznek bennük a gyöngyök, te és én mindannyian mások vagyunk, különbözünk egymástól. Nézd, milyen szorosan illeszkednek egymáshoz! Szeretném, ha olyan egységesek, barátságosak, tisztelettudó és megértő lennétek egymással. És tisztelned kell a szüleidet, akkor te is és a körülötted lévők is boldogok lesztek!

Srácok, most miről fogok beszélni? Találd ki.

Kinyilatkoztatás a kimerülteknek, nappali fény a csüggedőknek, napsugár a szomorúaknak, és a bajok legjobb ellenszere. (mosoly)

Honnan tudod, hol kezdődik a boldogság? (egy mosollyal). Adjuk hát egymásnak a mosolyunkat, és legyünk ettől egy kicsit boldogabbak.

5. Óra összefoglalója. Általánosítás.

Miről beszéltünk ma?

Van olyan srác, akinek hasznos volt a beszélgetés és elgondolkodtatta őket?

Vagy esetleg valaki meg akart változtatni valamit magán?

Öröm volt kommunikálni Önnel ma. Aktív és érdekes beszélgetőpartnerek voltatok, tudtok hallgatni és érvelni. Azoknak a srácoknak pedig, akik az órán kreatív feladatokat oldották meg, szeretném elmondani, hogy remekül sikerült, remek munkát végeztetek velük. Köszönök mindent!