等。 ソーダ水： 植物の季節現象への適応、植物の成長には光、熱、土壌水分の必要性についての子供たちの考えを要約して体系化します。 子どもたちに、植物の状態が環境条件に依存することやニーズの満足度など、つながりを作ることを教えます。 スピーチと認知的興味を発達させます。 注意深く話を聞き、間違いを補って修正し、植物の世話をする能力を開発します。
進捗：
絵画「秋」の考察。
教育者: 秋になると植物にはどんな現象が見られるのでしょうか？
子どもたち：落ち葉。
教育者: 晩秋には他に木に何が起こるでしょうか？
子供たち： 木々は冬の眠りに入っています。
教育者: 冬をどうやって認識するのでしょうか？
子供たち： 冬は寒くなります。 地面は雪で覆われています。 水が凍って氷ができました。 人々は冬服を着て暖かく着ています。 木々は葉を落として立っています。 鳥は人間の居住地に近づき、残った種子を食べます。 空は灰色であることが多く、その上には雲があり、そこから雪が降ってきます。
ゲーム「そうなったら」
雪が地球を覆っています、いつ起こるか教えてください。
川の水が凍るよ、教えて。 これはいつ起こりますか?
地面は雪の下にあります、いつ起こるか教えてください。
雪の結晶があなたの手の中で溶ける、いつ起こるか教えてください。
鼻が赤くなって固まるのですが、いつ起こるか教えてください。
足が雪の吹きだまりにはまってしまいました。いつ起こるか教えてください。
白い雪が太陽の下で輝いています、いつ起こるか教えてください。
絵画「冬」の検討。
教育者: 皆さん、写真を見てください。 冬について他に何か教えていただけますか?
子供たち： 冬は雪の状況が変わります。 ひどい霜が降りると、雪は粒状に落ちますが、暖かくなるとくっついて薄片になります。 このような雪は彫刻に適しています。 風の強い天候では、吹雪、吹雪、吹雪が発生します。 空気が冷たくなります。
教育者: 皆さん、冬にはどんな植物が見られるでしょうか？
子どもたちはさまざまな植物の写真を見て、それらを自分の前に並べます。
子供たち： ポプラ、シナノキ、シラカバ、スプルース、パイン、オーク、アスペン。
教育者: 冬に鳥は木々の中で何を探していると思いますか?
子供たち： 果物や種子は木に残り、鳥はそれを食べます：ナナカマドの果実の塊、円錐形。
教育者: 冬の間も緑を保つ木はどれですか?
子供: スプルース、パイン。
ゲーム「約束」
木よ、私たちは細い枝を折らないことを約束します。
じょうろで木や地面に水をやるのを約束します。
約束します、木には柔らかい葉があります…葉を引き裂かないでください。
私たちはあなたたち、木々、樹皮を切り取らないことを約束します。
木々も、固い地面も…緩めることを約束します！
春には力強い幹や細い幹を…白くしましょう！
鋭く輝くナイフで、生傷を傷つけないでください。
木々も、鳴く鳥たちも、決して怖がらせないことを約束します。
木々よ、私たちはあなたに少しだけ…もっと優しくなると約束します！
木々よ、私たちはあなたにもっと近づき、愛おしくなることを約束します。
本当の友達、あなたたちと一緒に生きていけますように。
花の写真を見ながら。
教育者: 皆さん、これらの植物を見てください。 なぜ冬には咲かないのでしょうか？
子供たち： 冬は寒く、光も少ない。 土は凍っていて水分がありません。
教育者: すべての植物には何が必要でしょうか？
子供たち： 光、熱、湿気、土壌。
教育者: 子どもたち、冬には植物が枯れるというのは本当ですか? そうですか？
子供たち： 植物は冬でも枯れず、ただ眠りにつくだけです。 木々の葉は落ちましたが、芽は残っています。 植物の生命は芽の中に隠れています。
教育者: 腎臓の中がどうなっているのか見てみましょう。
子供たち： つぼみの上部は粘着性の鱗で覆われており、しっかりと接着されています。
子供たち： つぼみを切ると、中にはビーズのような小さな緑色の葉が入っているのが見えました。
教育者: 自宅で水の中に2週間浸かった後、腎臓はどうなったのでしょうか?
子供たち： 2週間が経過し、枝に粘り気のある緑の葉が現れました。
子供たち： 植物が最初の葉を出すためには何が必要でしたか?
子供たち： 暖かい。 ライト。 水。
教育者: 今頃外の木の枝に葉が咲いているでしょうか？
子供たち： いいえ。 外はまだ寒いです。
春の風景を描いた絵を眺めています。
教育者: 春になると植物はどうなるのでしょうか？
子どもたち「春になるよ」 太陽が暖かくなると葉や草が現れます。 木の芽がはじけ、最初の葉が現れます。
教育者: では、何が植物が冬を乗り越えるのに役立っているのでしょうか？
子供たち： 木々は落ち葉、深い眠り、ふわふわした毛並みによって冬を生き抜くのに役立っています。雪。
教育者: よくやったよ、少年たちよ。 あなたは植物と植物がどのように越冬するのか、また植物が冬を越すのに何が役立つのかについて多くのことを知っています。 そうです、植物は冬でも枯れません、ただ眠っているだけです。 秋に寒さが始まると葉が落ちても、芽は植物に残りました。 やっぱり植物の命はそこに隠れているんですね。
年中組の子どもたちを対象とした初歩的な環境概念形成の授業「秋への旅」
作品の説明: この資料は、追加教育の教師、保護者、教育者にとって役立ちます。 3 ～ 5 歳のお子様向けに設計されています。
目標:
- 秋の色を見るのに役立ちます。
- 私たちの周りの世界、詩、絵画などの美しさを感じ、理解することを教えます。
- 絵を描いたり、音楽で自己表現したりすることで、感情の爆発を実際に表現する方法を学びます
タスク:
- 秋の自然の変化に対する子供たちの理解を深めます。
- 子供たちに秋の兆候に名前を付けるように教えます。
- 子供の言語活動を発達させます。
- 謎を解く訓練をしましょう。
- 濡れた葉のテクニックを使用して秋の葉を描く方法を学びます。
材料：道（狭いものと広いもの）、秋の写真、芝生の写真、七輪の花、水彩絵の具、筆、水の入った瓶、ナプキン。
レッスンの進み具合
紅葉に彩られた会場に入る先生と子どもたち教育者:
今、私たちは素晴らしい国、秘密に満ちた神秘的な国に行きます。 謎を解くと、誰を探すかがわかります。
来てください - 私たちは彼女に尋ねます
金色の衣装で…(秋)
教育者:
そうだ、秋を探しに行こう。 さて、出発しましょう。 ほら、すべてに気づいて、何も見逃さないでください！ 私たちは誰かの足が歩いた道に沿って田舎に入っていきます。 （子供たちと教師は道に沿って歩きます）。 しかし、気をつけてください。 パスを変更する必要があります。 言葉を聞いて、その聖句に従って行動してください。
「小さな足が道に沿って歩き、
そして大きな足が道を歩いています。
小さな足が道に沿って走る
そして大きな足が道を走ります。
小さな足が道に沿って飛び跳ねたり、
そして大きな足が道をついていきます。」
教育者:「私たちの足は従順です。どこへ行くのですか？」
子供たち：「秋を探しに行きましょう。」
教育者:「それぞれの季節にはそれぞれの季節があります。では、秋の季節を知っているかどうかを確認してみましょう。私がなぞなぞを言います。あなたはそれを当てます。
「木の葉が空中で回転し、
彼らは静かに草の上に横たわります。
庭は葉を落とします
ただ…(落葉)」
「9月と10月に
庭にこんなにたくさんあるんですね！
雨は過ぎ去り、彼らを残しました。
中、小、大。 (水たまり)
「風が雲を呼び、
雲が空に浮かんでいます。
そして、木立の周りの庭園の上に
しとしと寒いですね…(雨)
「腕も足も無い
窓の下をノックする音がして、
小屋に行くように頼む」（風）
「灰色の空の低いところに
雲が近づいてきました
地平線を閉じる
雨が降るでしょう、
私たちは...(傘)を撮りました
私たちのベッドは空です、
菜園は整っています。
地球よ、あなたはまた産みます、
集めました…(収穫)
夜は寒くなり始めましたが、
水たまりが凍り始めました。
そして芝生の上には青いベルベットがあり、
これは何ですか... (霜)
教育者:秋の気配を知っているので、前に進むことができます。 皆さん、見てください、私たちはたくさんの花がある芝生の上にいます。
（先生は七輪の花を見つけました）
教育者:「花びらが一枚一枚違う、何という不思議な花ですか？」
花：私は珍しい花です。 私は七輪の花です。 それぞれの花びらは私にとって特別なものです。 私の秋の色を見つけてください。
子供たちは秋の色に黄色、赤、オレンジ、緑と名前を付けます。
花「皆さん、秋に行ってみませんか？」
子供たち：「はい、欲しいです。」
花: それから呪文を言いますが、早く、早く、そうしないとうまくいきません。
(子供たちは早口言葉を発音します)
「秋は空き地を通り過ぎ、
絵の具をこぼしてしまった。」
（秋のスライドが表示されます）
先生は詩を読みます。
森の端には紅葉が広がり、
私は静かに葉にブラシを走らせた。
ハシバミの木は黄色くなり、カエデの葉ははがれ、
ポプラの木は紫色ですが、オークの木だけが緑色です。
教育者:
「それが、秋の仕事の量です。すべての葉を金色にする必要があり、一枚も欠けてはいけません。秋はどんな絵の具を選びましたか？そして、どのように描いたのですか？」
魔法のブラシと音楽が彼女を助けてくれました。 ブラシ自体が音楽に合わせて葉から葉へと踊り、すべてを金色に輝かせました。 メロディーはどこに住んでいますか？
（子供たちは聞きます...そしてこの時点で、秋が葉にどのように描かれるかを示すスライドが表示されます）
教育者:
秋は疲れて眠ってしまいます。 そして風が吹き抜け、絵の具を手に取り、すべてを混ぜ合わせました。 片方の葉にはオレンジ色の絵の具を、もう一方の葉には赤い絵の具を飛び散らせました。 皆さん、彼にもういたずらしないように頼みましょう。
子どもたちは言います: 「風、風はショールじゃない、
あなたは絵の具を持って行って、置いてきました！」
教育者:
ペイントの風を返したくない。 彼は一人では退屈なので、私たちを一緒に遊ぼうと誘います。 子どもたち、葉っぱのふりをして音楽に合わせて踊りましょう。
P.I.チャイコフスキーのアルバム「シーズンズ」収録曲「10月」のサウンドトラックに合わせて踊る子供たち。
先生は次のように引用しています。
樫の葉、カエデの葉、
それらは黄色に変わり、静かに落ちます。
風があなたを掴んで山に投げ込みます、
葉っぱが静かに回転しています。
それであなたは飛んで回転します、
これが彼が遊んで楽しむ方法です。
木の葉が輪舞を踊っていて、
彼らは1年後に再び戻ってきます。
教育者:
しかし、その後、激しい雨が降り始めました。 水滴が葉の上に落ち、絵の具が流れ出て、すべての色が混ざり合いました。
ああ、なんて美しいのでしょう！
教育者:皆さん、葉を見てください、それは単純でしたが、今は金色です。 色がどのようにきらめくか。 木々は金色の衣装を着ています。
彼女は森の緑をすべて取り込み、それを塗り直した。
善良な魔術師は周りのすべてを飾りました、
彼女は地面を明るい黄色に塗りました。
周りのすべてがキラキラ輝いている
すべてがきらめきます。
この自然界の奇跡は何と呼ばれますか?
合唱する子どもたち：秋！
教育者:
子どもたち、そしてこれから小さな芸術家になる私たちは、秋の美しさを絵で伝えていきます。 テーブルに来て、葉っぱ、絵の具、ブラシ、一杯の水など、秋があなたのために用意したものを見てください。 秋をどうやって描いたか覚えていますか？ 葉を水で湿らせてから、必要な塗料を取り、軽い動きで葉に塗ります。 （子供たちは音楽に合わせて絵を描きます。）
作品が完成したら、教師は子供たちに葉っぱを鑑賞するよう勧め、レッスンをまとめます。
NNOD は、「秋」というテーマに関する中間グループの認知に関する研究を行っています。
番組内容：
- 秋と秋の現象についての子供たちの知識を体系化します。
- このトピックの動詞辞書をアクティブにします。
- 質問に完全な文で答えるように子供たちに教え続けます。
- 動きと言葉を調和させる方法を学び続けてください。
- ゲームや演習を通じて記憶力と思考力を高め続けます。
装置 ：
デモ素材:秋の気配、紅葉、音楽「秋の森の音」、ボールを描いたコンピュータープレゼンテーション。
レッスンの進み具合。
皆さん、今朝仕事に向かって歩いていたら、途中でそよ風に遭遇しました。 しかし、彼はよく幼稚園の周りを飛び回り、私たちの窓を覗いていると言いました。 彼は私たちが遊んだり、食べたり、運動したりするのを見ています。 彼は私にあなたのためになぞなぞを教えてくれました。
葉が枝から飛び散り、
鳥たちは南へ飛んでいきます。
「今は何の時期ですか？」 - 聞いてみます。
彼らは私たちに答えます：「これは...」（秋）
秋の森の音楽が響きます.
- 秋は何月を知っていますか? (9月、11月、10月)。
- 秋についての詩を語ります イリヤ、ナスティア K.、ナスティアは秋についての詩を語ります）。
- コンピューターのプレゼンテーション。
みなさん、秋の兆候は何ですか？ （秋になると、葉は黄色、赤、ピンクに変わり、落ちます。（鳥は暖かい地域へ飛び立ちます。動物たちは冬の準備をしています。太陽は輝いていますが、暖かくなりません。冷たい雨がよく降ります。外は寒くなっています、人々は森にキノコが現れ、ベリーを収穫し始めました。
呼吸法「風の王様」
皆さん、そよ風のように吹くことを学びましょう。 そのためには、旗を手に取り、強く吹き飛ばす必要があります。 あなたと私はどちらが風の王であるかを決定します。
風もあなたに魔法のボールをくれました。
ボールは秋で魔法のようです、
彼はあなたの腕の中に飛び込むでしょう
そして質問してください。
みんな、秋の草原に行ってゲームをしましょう。 私がボールを投げた相手は質問に答え、正解者には紅葉を差し上げます。
秋の葉（葉は何をするのですか？） - 秋には葉が黄色くなったり、落ちたりします。
秋の雨 - 秋の雨は霧雨、滝など。
秋の収穫 - 秋に収穫されます。
秋の鳥 - 秋には鳥が飛び立ちます。
秋の木々 - 秋には木々が葉を落とします。
秋の動物 - 秋の動物は冬に備えて毛並みを変えます。
雨が降ると……水たまりが現れる
太陽は輝いていますが……暖かくなりません
子供たちは足にブーツを履きます。
ゲーム「紅葉」。
子どもたちは手に紙を持って輪になって立ち、先生と一緒に詩を暗唱します。
私たち、紅葉は、
彼らは枝の上に座っていました。
風が吹いて彼らは飛びました。
飛んだ、飛んだ。
そして彼らは静かに地面に座りました。
また風が来ました。
そして彼は葉っぱをすべて拾いました。
彼はそれらをひっくり返しました。
そして彼はそれを地面に下ろしました。
子どもたちは詩の本文に従って「葉」の動きを真似します。しゃがみ、部屋中を飛び回り、また静かに座り、立ち上がって回転し、また座ります。 葉を集めて花束にします。
さあ、テーブルに座って共同作業「秋の木」をやりましょう
レッスンが終わりました。次のように言います。
クラスで一年のどの時期について話しましたか?
秋だけに何が起こるのでしょうか？ (収穫、鳥が飛び立ち、葉が落ちる。)
イリーナ・ヤンケビッチ
中グループ「秋の色」の認知に関する授業のまとめ
番組内容：子供たちの知識を広げる 秋。 葉と果実で木を見分けるように子供たちに教えます。 特徴づける形容詞を選ぶ 秋。 描画スキルを向上させる 秋の木々を使用して 受付：ブラシの先端、ブラシ全体。
記憶力、思考力、会話力を発達させます。
自然への興味と愛情を育みます。
辞書。 薄暗い、金色、深紅、楓、回転。
予備作業。 についての絵を見ていると、 秋。 幼稚園の現場では、子どもたちの注意を引きます。 秋の木々や葉.
装置。 花瓶と葉、木の果実、絵画 « 秋» 、木や葉のある写真、 塗料、紙、ナプキン、ブラシ。 おもちゃ：ハリネズミ、ウサギ、電車。
レッスンの進み具合。
子どもたちが入場する グループどこに散らばっているのか 紅葉.
皆さん、私たちの中で何が変わったか見てください。 グループ? （葉っぱがたくさんあります）.
色は何色ですか? (黄色、オレンジ).
そして、そのような葉はいつ現れるのでしょうか？ (秋に) .
エンチャントレス - 秋を描いたそれぞれの葉には独自の色があります。 黄金の葉っぱを集めよう 美しい秋の花束. （子供たちは葉っぱを集め、花瓶に入れ、半円を描いて椅子に座ります）.
みんな、聞いて、誰かが私たちのところに来ています。 これは電車です、電車は私たち、ハリネズミとバニーにゲストを連れてきます。 おもちゃを積んだ電車が駅に到着しました "窓"。 窓の外を見てください。 どうやって 美しい!
今、あなたは物語、つまり謎を聞くでしょう。 私たちが一年のどの時期について話しているのか推測してみてください。
「森の中で葉がカサカサしていて、まるで誰かがカエデや白樺の下を歩いているように見えました、そして彼らが通り過ぎたところには葉が落ちていました」 赤と金色に変わる.
今では、あなたは自分の原生林、自分の原風景、自分の湖さえも認識できなくなるでしょう。 花はどんどん枯れていき、草は黄色くなっていきました。
誰もがそうだった 忙しい、誰もが冬の到来に備えていました。 鳥たちは飛び立ち、群れを成して暖かい青い海へ飛んでいきました。」
一年のうちいつの時期のことを話しているのでしょうか？ どうやって推測しましたか？
今日は次のことについて話します 秋.
一年のうち何時が来るか 秋?
名前 秋の月.
何が起こっていますか 秋の自然の中で、動物や鳥の生活の中で？
人々は畑、果樹園、菜園で何をしているのでしょうか?
彼らはどんな服や靴を履いているのでしょうか？ 秋に? なぜ？
体育分 "葉".
私たちは葉っぱです 秋,
私たちは枝の上に座っています。
風が吹いて僕らは飛んだ
私たちは飛んでいた、私たちは飛んでいた
そして彼らは静かに地面に座りました。
また風が来た
そして彼は葉っぱをすべて拾いました。
回って飛んだ
そして彼らは再び地面に座りました。
ハリネズミとウサギが窓の外を見ると、人々がジャケットを着て傘をさして歩いているのが見えます。 彼らは天気はどうだろうと思った 秋に?
雨が降ったら？ （雨の）
風が吹く？。 (風が強い)
外は寒いです？。 （寒い）
曇りメイン？ （曇り）
湿っぽい？ （生）
暗い？。 （顔をしかめて）
太陽？。 （太陽）
クリア？。 （それは明らかだ）.
ゆっくりと旋回する風が木の葉を運び、ハリネズミとバニーの横を通り過ぎていきました。 それらがどれだけ違うかを見てください。 どの木から風が吹いてきましたか？ (ナナカマド、カエデ、オーク、カバノキ、ポプラから).
教訓的なゲーム 「その葉はどの木の葉ですか？」.
樫の木に樫の葉があるなら、カエデの木は （どれの）- ... (カエデ、ナナカマド - ... (ナナカマド、カバノキ - ... (カバノキ、ポプラ - ...) （ポプラ）.
ラズベリー、ストロベリーなどのベリーはどのようにして生まれたのでしょうか？ 最初に花、次に緑色の実、そして熟した実です。 ベリーとは果物です。 木にも実がなります。 オークやナナカマドの果実を見つけてください。 そしてここにあります （子供たちにカエデのミノカサゴやシラカバの尾状花序を見せます）– カエデとシラカバの果実。 これは誰の果物だと思いますか? （ナット）.
植物は生きており、呼吸し、栄養を与え、成長し、繁殖します。つまり、植物はたくさんあります。
これはどうして起こるのでしょうか? 果物を見て明らかにしましょう。 それぞれに種が入っています。 それらは地面に落ちますが、この場所に種子にとって十分な太陽と湿気があれば、種子が落ちた成木とまったく同じ葉を持つ若い木がそこから成長します。
おもちゃたちは再び喜んで窓の外を眺め、 秋木々や低木。
彼らはどんな木を見ているでしょうか？ (シラカバ、ポプラ、ナナカマド、カエデ).
木はどの部分で構成されていますか?
先生は子供たちに木の絵を見せます。 彼は、葉（黄色、オレンジ、深紅）、枝、幹、根に子供たちの注意を引きます。
教訓的なゲーム 「一つは多い」.
樫は一本だけど、たくさんあったら……。 (樫の木). 同じく：ナナカマド（ナナカマド、カバノキ（樺）、クリ（栗）、リンデン（リンデン）、ポプラ（ポプラ、ポプラ） (アスペン).
茂みは木とどう違うのですか？ (木には幹が 1 本ですが、藪にはたくさんの幹があります。木は高く、藪は低いです).
さあ、描いてみましょう 秋の木々、ゲストのうさぎさんとハリネズミさんにプレゼントします。
幹や枝は筆先で、葉は筆全体で塗っていきます。 （子どもたちは絵を描いたり、おもちゃをあげたりします）.
最後に クラスをテーマにした子どもたちの絵の展示 « 秋の色» .
このトピックに関する出版物:
中組総合授業「秋の彩り」目的: 1. 「秋」というトピックについての語彙を明確にし、増やす。 2. 秋の気配を強化する。 3. 聴覚と視覚の注意を発達させます。
中級グループの「認知」と「芸術性と美的感覚の発達」に関する総合的な授業の概要。プログラムの内容: 1. いくつかのパーツからなるオブジェクトをアップリケで描くように子供たちに教えます。 2. 子供たちに作文を書くように教えます。
教育分野: 認知、芸術と美学、言語発達、社会とコミュニケーション、身体文化。 目標: 統合する。
中層グループの子供向けの認知（ファンプ）と芸術的創造性（彫刻）に関する包括的なレッスンの概要。 熊の夢。 目標。 学ぶ。
音楽レッスン「秋の魔法の色」の概要音楽レッスン「秋の魔法の色」の概要 教育分野 「芸術的および美的発展」 音楽活動 目標：。
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中グループ最後の総合授業「秋」のまとめ
編集者:ガリウリナ R.R.
目標：「秋」というテーマに関する子どもたちの知識を要約し、定着させます。
番組内容：
秋に関する子どもたちの蓄積されたアイデアを体系化します。 野菜の名前、木々、秋の野生動物や鳥の生態など、生き物や無生物の自然についての子どもたちの知識を子供たちと固めます。 5 以内の数字の知識。 広い - 狭い、高い - 低い、空間内を移動する能力の概念。
子どもたちに森とそこに住む人々の生活に対する認知的関心を育むこと。 一般的および顔面の運動スキル、発話と動きを組み合わせる能力、想像力、論理的思考、観察力、感情領域を発達させます。
自然への愛、動物や鳥に対する思いやりの態度、森の中で行動する能力、すべての生き物に配慮と注意を払う能力、お互いや教師の言うことを聞く能力を養うこと。
予備作業：
秋についての会話。 野生動物、樹木、鳥を描いたマニュアルのレビュー。 アルバム『シーズンズ』をレビュー。 幼稚園エリアの生き物と無生物の自然の観察。 アーティストの複製品の検査。 小説を読むこと。 詩の暗記。
道具：絵「秋の森」、メロディー「秋の音」、数字の書かれた丸太を描いた紙、餌箱、穀物、人工トウヒの木、鳥や動物の絵、絵の具、筆、鏡、ナプキン、木の絵、葉っぱブランク、イーゼル、リンゴの入ったバスケット。
子どもたちは先生と一緒にグループに入り、輪になって立ちます。
皆さん、ゲストを見て挨拶しましょう。
秋をテーマにした詩を読んでいます。
「一年の時期を推測してください、
収穫物を収穫する
美しい色鮮やかな森
刈った畑が濡れてきて、
雲が空を横切って歩いていて、
鳥は南へ飛ぶ
キノコ狩りの人たちが森に殺到し、
黄葉が舞っていて、
ハリネズミは落ち葉を集めます
彼はミンクを絶縁します」
この詩は何を語っているのでしょうか? この詩は一年のうちのいつの時期についてのものですか? （秋）秋には何が起こるでしょうか？ （太陽は暖かくなりません。空は雲で覆われています。雨が降っています。人々は傘の下を歩きます。木々は裸です。葉は黄色に変わり、落ちています。大人も子供も暖かい服を着ています。野生動物は冬の準備をしています。渡り鳥鳥が南に飛んでいき、庭や果樹園では収穫が実りました。）
今は何の時期ですか? そう、冬です。 音楽を聴いて「秋の森」へ出かけましょう。
リラクゼーション。
秋になるとすべてが眠りに落ちます。 したがって、あなたと私は座って目を閉じます。 本当に眠りにつくわけではなく、すべてが聞こえますが、「目覚める」までは動いたり目を開けたりすることはありません。 「魔法の夢」が始まります。
まつげが垂れる
目が閉じます。
私たちは安らかに休みます
私たちは魔法のような眠りに落ちます。
私たちの手は休んでいる
私たちの足は休んでいます
リラックスして眠りにつく
すべてが素晴らしくリラックスできます
簡単に、均等に、深く呼吸します。
私たちは平和に休みました
私たちは魔法のような眠りに落ちました。
私たちにとって休むのはいいことだよ！
でも、起きる時間だよ！
森への遠足：
皆さん、ここで私たちは秋の森に連れて行かれます。 教えてください、秋の森はどんな感じですか？ （美しい、金色）。 森はとても美しいので、一緒に森への小旅行に出かけましょう。 同意しますか？ でも、森に入る前に、森の中での振る舞い方を思い出してみましょう。 （走らない、木を折らない、鳥や動物を傷つけない）。
おいおい、これは何だ？ （川）。 広いのか狭いのか、何でしょうか？ （広い）。 川を渡るには、これらの「丸太」で橋を作ることをお勧めします。 しかし、それらには何が付いているのでしょうか？ (数字) 橋を作るには丸太を並べる必要があります。 最初の「ログ」には何の数字を付けるべきでしょうか? （一）など、足を濡らさないように慎重に「橋」を歩きます。 数えます。 (1 つ、2 つなど)
-みんな。 ここはなんて美しいのでしょう！ 新鮮な空気を吸いましょう..
さあ、見てください、皆さん。ここには何が見えますか? クリスマスツリーの高さはどれくらいですか？ （高低）。 木の上に座っているのは誰ですか? はい、これらは鳥です。 一番高い木に座っているのは誰ですか? この鳥の名前は何ですか（ツバメ、ムクドリ）越冬鳥ですか、それとも渡り鳥ですか？ あなたはどんな渡り鳥を知っていますか？
なぜ彼らは飛び去ってしまうのだと思いますか？ （寒くなる、食べ物がない、虫が隠れるか死ぬ）。 これは、鳥が昆虫を食べると、冬には食べるものが何もないことを意味します。
鳥たちを助けましょう - 鳥たちのために餌箱に餌を注ぎましょう。
森にはどんな動物が住んでいるのか、そして彼らはどのように冬に備えているのかを思い出してみましょう。
子どもたちの答え: (ウサギは灰色の毛皮を白い毛皮に変えています。クマは冬眠の準備をしています。リスは木の実やキノコを買いだめしています。ハリネズミは冬眠の準備をしています。渡り鳥は暖かい気候に飛び立ちます。 。
そして今、私はあなたに謎を尋ねます、そしてあなたは答えに名前を付けるのではなく、それを描写します。
パズル:
彼はキツネとしか友達にならない、
この獣は怒っている、怒っている。
彼はカチカチと歯を鳴らし、
とても怖い灰色。
赤髪の詐欺師
木の下に隠れました。
狡猾な者がウサギを待っている。
彼女の名前は何ですか？ ...
脱皮する時が来ました、コートを変える時が来ました。
冬に灰色になることはできません。雪の中では人々が私に気づくでしょう。 （バニー）。
そして、私は急いで、急いで、急いで、キノコを小枝に干しています。
私はナッツを買いだめしているので、そうしようと思っています！
おはよう！ （リス） 。
秋が過ぎるとまた冬が来るので、すぐに書斎で寝ます。
ハチミツの夢を見させてください、春になったら目覚めます。 （クマ） 。
私も熊のように眠ります。 夏の間、私は狩りをしました：
キノコを探したり、ネズミを捕まえたりしていたので、休憩する必要があります。 （ハリネズミ）。
よくやった、少年たち！ 席に着き、「陽気な舌」のおとぎ話を思い出しましょう。 まっすぐに座って鏡を見てください。 私たちは注意深く話を聞き、演習を行います。
構音体操「面白い舌」。
むかしむかし、陽気な舌が住んでいました。 彼はロスという家に住んでいました。 彼は毎朝起きて、上下左右の朝の体操をしました。 それからタンは家に帰ってきて掃除を始めます。 上の歯を磨き、次に下の歯を磨きました。 一匹のネズミが彼を訪ねてきて、家の中を走り回り始めました。 ネズミは逃げ出し、馬は駆け上がって走り始めました。 客人が全員帰ると、陽気な舌は丸まって家に帰って眠りました。
よくやった、ナプキンで口を拭いてください。
アイソセラピー：「ムードツリー」（葉っぱを描いて木のデザインをする）。
ムードツリーの図を示します。 (1 つは葉のない絵、もう 1 つは葉のある絵)。
悲しいのか、嬉しいのか、この木は何の木ですか? （陽気）それでこの木は？ （悲しい）。 なぜ？ （葉がないので）
この木はどんな雰囲気を持っていますか？ 彼を元気づけたいですか？ そのためには何をする必要があるのでしょうか? （葉を描きます）。
子どもたちにこの木のムードリーフを描いてもらい、それを木に貼り付けると、木が元気になります。 子どもたちはそれぞれ自分の紙に絵を描きます。
皆さん、葉っぱを何色で塗りますか？ （黄色と赤）描画テクニックを思い出させます。 レッスンの最後に、葉を木に貼り付けます。
見てください、私たちの木はなんと美しいのでしょう。 美しく、陽気。
そして私たちの旅も終わりに近づいています。 幼稚園に戻る時間です。 私たちは橋に沿って慎重に歩きます。 逆の順序で数えます。
おお！ はい、ある種のバスケットがあり、その中には鳥からの手紙があり、食べ物に感謝し、感謝の気持ちで秋の収穫をごちそうします。
皆さん、遠足は楽しかったですか？ 何が一番好きでしたか？ 面白かったこと（子どもたちの答え）。
