მყარი და რბილი თანხმოვანი ბგერები არის ოცი ბარათისგან შემდგარი ნაკრები, რომლებიც შესანიშნავი სასწავლო მასალაა კითხვის სწავლებისა და ბავშვისთვის ისეთი ტერმინების გაგებისთვის, როგორიცაა „რბილი“ და „მყარი“ ბგერები. ეს ბარათები თანაბარი წარმატებით შეიძლება გამოვიყენოთ საშინაო გრამატიკის გაკვეთილებზე და საბავშვო ბაღებში და ადრეული ბავშვობის განვითარების სკოლებში გაკვეთილებისთვის. გთავაზობთ ბარათების ფერად ვერსიას. რბილი თანხმოვნები მწვანე ფერისაა, მყარი თანხმოვნები ლურჯია. მათი ფერადი პრინტერზე დაბეჭდვით და წინასწარ დაჭრით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ისინი მყარი და რბილი ბგერების დემონსტრირებისთვის.

ბგერის სიხისტისა და რბილობის მიხედვით თანხმოვნები ქმნიან თხუთმეტ წყვილს: [b] - [b'], [c] - [v'], [g] - [g'], [d] - [d' ], [z] - [z'], [p] - [p'], [f] - [f'], [k] - [k'], [t] - [t'], [s] - [s'], [m] - [m'], [n] - [n'], [p] - [p'], [l] - [l'] და [x] - [x'] . მაგალითად, ასო "R" სხვადასხვა სიტყვებში შეიძლება გამოითქვას მძიმედ - "თევზი" და რბილად - "მდინარე". რბილობის აღსანიშნავად გამოიყენება სპეციალური ხატი: [‘].

მაგრამ არის ხმები, რომლებსაც არ აქვთ წყვილი რბილობისთვის. მაგალითად: [y'], [h'], [sh'] ყოველთვის რბილია და [zh], [w], [ts] ყოველთვის მყარი. ყველა სხვა არსებითი სახელი რბილია, თუ მათ მოსდევს ხმოვნები i, yu, ё, e, i ან ь, და რთულია, თუ ისინი დაწყვილებულია სხვა ხმოვანებთან და თანხმოვანებთან.

ჩვენს ვებგვერდზე მშობლებსა და საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს შეუძლიათ ჩამოტვირთოთ მყარი და რბილი თანხმოვანი ხმების ბარათები უფასოდ. არსებობს ბარათების სხვა ნაკრები, რომელიც დაგეხმარებათ თავად მოამზადოთ თქვენი შვილი სკოლისთვის.

რუსულ ენაში არის 10 ხმოვანი ასო, 6 ხმოვანი ასო: a, i, e, ё, o, u, ы, e, yu, ya. ხმოვანი ბგერები: [a], [o], [u], [e], [i], [s]. სასკოლო სასწავლო გეგმაში დიაგრამებზე ხმოვანთა ბგერები წითლად არის მითითებული. დაწყებით კლასებში ისინი განმარტავენ: ხმოვან ასოებს ასე უწოდებენ, რადგან ისინი "ხმას" წარმოთქვამენ, ხოლო თანხმოვან ასოებს ეს სახელი მიიღეს, რადგან ისინი "თანხმდებიან" ხმოვანებს.

სქემა 1. რუსული ენის ხმოვნები და ხმოვანი ბგერები.

ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვანი ბგერები

ხმოვანთა ხმებია:

• პერკუსიური: წვენი [o] - ყინული ['o], ტყე ['e] - მერი [e], საბურღი [u] - ლუქი ['u],
• დაუხაზავი: in ოდიახ [a], s ზედაკ [უ], ლ ეწვენი [და].

Შენიშვნა. სწორია „ხაზგასმული მარხილი“ და „დაუხაზავი მარხილი“. იმის ნაცვლად, რომ "ხაზს უსვამს ხმოვანს", თქვით "ხაზგასმა მოდის ხმოვანთან ერთად". თუმცა, ლიტერატურაში არის ფორმულირებები „ხაზგასმული ხმოვანი“ და „დაუხაზავი ხმოვანი“.

ხაზგასმული ხმოვნები ძლიერ მდგომარეობაშია და უფრო დიდი ძალითა და ინტონაციით წარმოითქმის. დაუხაზავი ხმოვნები სუსტ მდგომარეობაშია, ისინი წარმოითქმის ნაკლები ძალით და შეიძლება შეიცვალოს.

Შენიშვნა. ასო e-ს აღნიშვნა სუსტ მდგომარეობაში განსხვავდება სხვადასხვა სასკოლო პროგრამაში. ზემოთ ჩვენ ვაჩვენეთ ბგერა [და], სხვა სასკოლო პროგრამებში გვხვდება აღნიშვნა [e], ინსტიტუტის პროგრამაში - [e და ] (e overtone და).

რუსულ ენაში არის რთული სიტყვები პირველადი და მეორადი სტრესით. მათში გამოვყოფთ ძირითად სტრესს ძლიერი ინტონაციით, ხოლო მეორადი სტრესს სუსტი ინტონაციით. მაგალითად, სიტყვაში ქაფის ბლოკებში მთავარი ხაზგასმა მოდის ო ასოთი, მეორადი ხაზგასმა მარცვალზე ასო e-თი ფონეტიკურ ანალიზში ხაზგასმულია ხმოვანი ძირითადი ხაზგასმით, ხმოვანი მეორადი სტრესი არ არის სტრესული. მაგალითად: ტრიკუსპიდი, სამი წლის.

იოთირებული ხმოვანთა ხმები

ასოებს i, yu, e, e ეწოდება იოტიზებული და ნიშნავს ორ ბგერას სიტყვის შემდეგ პოზიციებში:

1. სიტყვის დასაწყისში: ნაძვის ხე [y "olka], Yana [y "ana], raccoon [y "inot];
2. ხმოვანის შემდეგ: hare [zai"its], bayan [bai"an];
3. ь ან ъ-ის შემდეგ: ნაკადულები [ruch "y", აწევა [შემოდგომა "om].

ё და ხაზგასმული ხმოვანებისთვის I, yu, e ხდება ჩანაცვლება: I → [y’a], yu → [y’u], e → [y’e], ё → [y’o]. დაუხაზავი ხმოვანებისთვის გამოიყენება ჩანაცვლება: i → [th"i], e → [th"i]. ზოგიერთ სასკოლო პროგრამაში სიტყვის ტრანსკრიფციის შედგენისას და ფონეტიკური ანალიზის დროს th-ის ნაცვლად ლათინური j იწერება.

რბილი და მყარი თანხმოვნების გარჩევის უნარი. ცხადია, თქვენ არ გჭირდებათ მათი დამახსოვრება, მაგრამ ისწავლეთ მათი მოსმენა. ამისათვის კი ბავშვს უნდა უთხრას, თუ როგორ წარმოიქმნება ეს ხმები - ეს მნიშვნელოვნად შეუწყობს ხელს მის გაგებას.

ყოველთვის რბილი და ყოველთვის მყარი თანხმოვნები

ჩვენს ენაში ყველა თანხმოვანი არ არის მძიმე და რბილი. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა დაიმახსოვროთ ისინი, ვინც მხოლოდ მძიმეა: ჟ, შ, ც და ასევე ყოველთვის რბილი: ჩ, შჩ, ი. ამისათვის შეგიძლიათ, მაგალითად, გააკეთოთ მემორიალური დაფა, სადაც მყარი ყოველთვის იქნება დახატული ლურჯი აგურის ზემოთ, ხოლო ყოველთვის რბილი - მწვანე ბალიშებზე (ფერის არჩევანი ემყარება იმაზე, თუ როგორ არის ეს ხმები დასახელებული ქვედა კლასებში).

თუ ბავშვი გამუდმებით ხედავს ამ სურათს, რომელსაც თქვენ ათავსებთ მის სამუშაო რვეულში ან ჩამოკიდებთ ზემოთ, მაშინ ის სწრაფად გაიხსენებს ამ თანხმოვნებს.

როგორ „ბრძანებენ“ ხმოვნები თანხმოვნებს

შემდეგ აუხსენით თქვენს შვილს, რომ სხვა თანხმოვნები შეიძლება იყოს რბილი ან მყარი. მაგრამ მეზობელი ასოები ამაში დაგვეხმარება. თუ ჩვენი თანხმოვანის შემდეგ არის სხვა თანხმოვანი, მაშინ ჩვენი რთულია. Მაგალითად: მაგიდა.რა მოდის C ხმის შემდეგ? ასე რომ, ეს რთული თანხმოვანია.

ხმოვანი ჟღერს "ბრძანება" თანხმოვანს, რომელიც დგას წინ რა უნდა იყოს. თუ ეს არის ხმოვნები: A, O, U, E, Y, მაშინ მათ წინ მხოლოდ მყარი თანხმოვნებია. და თუ ეს არის: I, E, Yu, I, E, მაშინ ის რბილია. წინა თანხმოვანის რბილობაზეც მიუთითებს

საგანმანათლებლო თამაშები

იმისათვის, რომ ბავშვს გაუადვილდეს ამის დამახსოვრება, სცადეთ მასთან თამაში. მოიწვიე საჩვენებელი თითის გარე მხარე სასისკენ და რიგრიგობით წარმოთქვას რბილ და მძიმე თანხმოვნების შემცველი შრიფტები. მაგალითად: TA - TYA, NA - NYA. ამის წყალობით ბავშვს შეეძლება ზუსტად დაიმახსოვროს, თუ როგორ წარმოიქმნება თანხმოვანი ბგერა. ის მიხვდება, რომ როდესაც რბილი თანხმოვანი წარმოიქმნება, ენა თითქოს წინ მიიწევს, ზურგი კი ოდნავ მაღლდება სასისკენ. მაგრამ როდესაც მძიმე თანხმოვნები გამოითქმის, ეს არ ხდება.

გადააგდეთ ბურთი ბავშვს, დაასახელეთ მარცვალი მძიმე თანხმოვანებით და მიეცით საშუალება დაგიბრუნოთ ბურთი, უკვე გამოთქვით იგი რბილი თანხმოვნით. მაგალითად: LA - LA, LO - LE, LY - LI და ა.შ.

სკოლაში მოსწავლეებს სთხოვენ განასხვავონ მყარი და რბილი თანხმოვნები ლურჯი და მწვანე ფერების გამოყენებით. ცისფერი ხისტია, მწვანე კი რბილი. ამოჭერით რამდენიმე წითელი, ლურჯი და მწვანე კვადრატი და სთხოვეთ მათ შექმნან სიტყვის მოზაიკა. ბავშვი აჩვენებს ხმოვან ბგერებს წითლად, მყარ თანხმოვნებს ლურჯში და რბილ თანხმოვნებს მწვანეში. ამისათვის აიღეთ ერთი ან ორი მარცვლის მცირე სიტყვები: თევზი, სპილო, ტოტი, ცარციდა ასე შემდეგ.

ითამაშეთ თამაში "სიტყვათა ჯაჭვი". თქვენ წარმოთქვამთ სიტყვას, რომელიც მთავრდება მარცვლებით, მძიმე ან რბილი თანხმოვანით და ბავშვი ასახელებს შემდეგ სიტყვას, რომელიც იწყება ამ მარცვლით. დაიმახსოვრეთ, ხმამაღლა განსაზღვროთ რომელი თანხმოვანი, მყარი თუ რბილი, იყო ამ შრიფში: ქარები - თევზი - ბაგელები - კინოდა ა.შ.

თუ თქვენს შვილს მეთოდურად აუხსნით განსხვავებას მყარ და რბილ თანხმოვანებს შორის, ეს დაეხმარება მას მომავალში უფრო მარტივად ნავიგაციაში, რუსული ენის მართლწერის მრავალი მახასიათებლის შესწავლისას. Წარმატებას გისურვებ!

დღეს თითქმის ყველა ბავშვმა იცის ასოები და ანბანი ადრეულ ბავშვობაში. ამასთან, რეკომენდებულია ასოების სწავლა ასოების დასახელების გარეშე, როგორც ისინი ჟღერს ანბანში. ასოები უნდა ისწავლებოდეს ბგერებით. ასო "B"-ზე საუბრისას აუცილებელია მისი დარქმევა [b] და არა "იყოს". ეს აუცილებელია ისე, რომ ბავშვს გაუადვილდეს ასოების შრიფებად და სიტყვებად გაერთიანება.

თუმცა, ბგერების სამყარო ამით არ მთავრდება. და როდესაც ბავშვი გაიზრდება, მას მოუწევს დაეუფლოს ისეთ ცნებებს, როგორიცაა ხმოვანთა ბგერები, მძიმე, რბილი, დაწყვილებული, ხმოვანი და გახმოვანებული თანხმოვნები. გეპატიჟებით დღეს ვისაუბროთ ასეთ განსხვავებულ ბგერებზე. ამაზე ვისაუბრებთ ზღაპრული სახით, ბავშვების აღქმასთან ყველაზე ახლოს. გეპატიჟებით ფონეტიკური ზღაპარი . ეს არის ბგერების ზღაპრის გაფართოებული ვერსია, წარმოდგენილი.

ასე რომ, მეგობრული წერილები ცხოვრობენ სტუმართმოყვარე ადგილას. და ხმებმა შექმნეს დიდი სამეფო, სახელად ფონეტიკა.

ბგერების სამეფო - ფონეტიკა

რუსული ენის ფონეტიკის ბგერათა სამეფოში ჩვენ ერთად ვცხოვრობდით და ვმეგობრობდით ხმოვანთადა თანხმოვნებიხმები. თითოეულ ხმას თავისი სახლი ჰქონდა. ხმოვანებისთვის სახლები წითლად იყო შეღებილი, თანხმოვანებისთვის კი ლურჯი. მაგრამ ყველა სახლის სახურავი თეთრი იყო და თავისით იცვლებოდა, როცა ხმები ერთმანეთს ეწვივნენ.

სულ სამეფოში 42 მოსახლე: 6 ხმოვანი ბგერა [a], [e], [o], [u], [i], [s] და 36 თანხმოვანი. ისინი მეგობრულად ცხოვრობდნენ და ხშირად სტუმრობდნენ ერთმანეთს. და ყოველ ჯერზე, როცა ისინი ერთმანეთს სტუმრობდნენ, ჯადოქრობა ხდებოდა: როგორც კი ხელი ეჭირათ, ახალი სიტყვებისთვის ახალი ხმები იქმნებოდა.

ხმოვანთა ბგერას უყვარდა სიმღერა. ამიტომ მათ სახლებში ყოველთვის მუსიკა უკრავდა. მაგრამ თანხმოვანი ხმებით სიმღერა საერთოდ შეუძლებელი იყო. მაგრამ ისინი ძალიან მოქნილები იყვნენ და ყოველთვის "თანხმდებოდნენ" ხმოვანებს ყველაფერში. ამავე დროს, ისინი შეიძლება გახდნენ მძიმე ან რბილი . მაგალითად, ხმა [p]. Ერთი სიტყვით "დაინახა"რბილად ჟღერს, მაგრამ სიტყვებით "მტვერი"- მტკიცედ. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ხმა [i] შეარბილა [p] და ხმა [s], პირიქით, გაართულა.

ასე ხდება თანხმოვანი ბგერები, რომლებიც ხმოვანებს აერთებენ, მათი თხოვნით რბილი ან მყარი ხდება.

თუმცა, სამეფოში "ცუდი" ხმებიც იყო. და მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ცხოვრობდნენ ლურჯ სახლებში და ეძახდნენ თანხმოვანებს, მათ არანაირად არ სურდათ შეცვლა. და ეს მოხდა იმ დღეს, როდესაც სკამებზე უსაქმოდ სხედან, ისინი კამათობდნენ იმაზე, თუ ვინ იყო უფრო მნიშვნელოვანი: ხმოვნები თუ თანხმოვნები. და ხმები [და],[ვ]და [ც]გადაწყვიტა დამოუკიდებელი გამხდარიყო და არავის დაემორჩილა, განსაკუთრებით ხმოვან ბგერებს. ისინი თავს აცხადებდნენ რთულ ბგერებად, რომლებიც არასოდეს, არავითარ შემთხვევაში არ გახდებიან რბილი! და მათი მტკიცე გადაწყვეტილების დასამტკიცებლად, მათ თავიანთი სახლების თეთრი სახურავები მუქი ლურჯი შეღებეს.

მაგრამ თავსებადი და არაკონფლიქტური ჟღერს [sch],[ე]და [სთ]ისინი ძალიან შეწუხდნენ და ეშინოდათ, რომ სამეფოში ბგერების თანაფარდობის ბალანსი დაირღვა და გადაწყვიტეს სამუდამოდ რბილი დარჩენა. და ისე, რომ ფონეტიკის ყველა მცხოვრებმა იცოდა ამის შესახებ, მათ სახლების სახურავები მწვანედ შეღებეს.

თუმცა, მალე ფონეტიკის სამეფოში კიდევ 2 მცხოვრები გამოჩნდა - რბილი და მყარი ნიშნები. მაგრამ მათ არ დაარღვიეს ხმოვანი სამყაროს ერთიანობა. რბილი ნიშანი დაეხმარა თანხმოვნებს გახდნენ რბილი, ხოლო მძიმე ნიშანი დაეხმარა თანხმოვნებს გამყარებაში. მათ თავად ააშენეს თეთრი სახლები და ყველა მშვიდად და მეგობრულად ცხოვრობდა.

მაგრამ ფონეტიკის სამეფოს მკვიდრნი განთქმულნი იყვნენ არა მხოლოდ მათი მკაცრი და რბილი პერსონაჟებით. ბევრ მათგანს ჰქონდა და აქვს საკუთარი განსაკუთრებული პრეფერენციები. ზოგიერთ ბგერას უყვარდა ფოთლების ცვენის ხმა, ზოგს კი წვიმის ხმა. ცალკე კვარტლებიც კი ააშენეს თავისთვის, რომ ერთში ზარი ყოველთვის ხმამაღლა რეკავს, მეორეში კი, თითქოს გუმბათის ქვეშ, მოსაწყენი და ხმაურიანი... ასე გამოჩნდნენ. გახმოვანებული და უხმოდ თანხმოვნები . და ბლოკებს შორის მიედინება მდინარე.

ასე რომ, ზარის კვარტალში ხმები [r], [l], [m], [n], [y], [b], [g], [v], [d], [z], [ ზ] დასახლდა. ხოლო წყნარ კვარტალში - [p], [f], [t], [w], [s], [k], [x], [ts], [h], [sch]. და ზოგიერთი წერილი იმდენად მეგობრული გახდა, რომ მათ სახლები ხიდებით დააკავშირეს. ასე რომ, არსებობს ხიდი ბგერებს შორის p-b, f-v, t-d, sh-zh, s-z და k-g. ეს დაწყვილებული თანხმოვნები .

ასე ცხოვრობს ფონეტიკის საოცარი სამეფო. ბგერები სტუმრობენ ერთმანეთს, იცვლებიან, არეგულირებენ, ხმაურობენ, ყვირიან, მღერიან... მხიარულობენ. და ამ მხიარულებაში იბადება სიტყვები, მათგან წინადადებები, რომლებიც ქმნიან ჩვენს მეტყველებას. სხვათა შორის, მეტყველება ხდება... თუმცა ამაზე სხვა დროს ვისაუბრებთ.

როგორ ვისწავლოთ რბილი და მყარი თანხმოვნები

ეს არის რთული ურთიერთობები ბგერებს შორის. ჩემს შვილს სიტყვების ფონეტიკური დიაგრამების დახატვა რომ გაუადვილდეს, მე და მან ძალიან მოსახერხებელი ღრუბლები გავაკეთეთ. მათი გამოყენებით ძალიან ადვილია თანხმოვანი ბგერების სიხისტისა თუ რბილობის დადგენა.

წაიკითხეთ იმის შესახებ, თუ როგორ ვასწავლეთ მძიმე და რბილი თანხმოვნები ღრუბლების გამოყენებით.

როგორ განვასხვავოთ ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები

და ძალიან მარტივი ტექნიკა დაგვეხმარა ბავშვს გავუადვილოთ გახმოვანებული და უხმო თანხმოვნების გარჩევა. ბგერის დასახელებისას ხელისგულები კისერზე დააწექით. თუ ხმა რეკავს, მაშინ იგრძნობა ვოკალური სიმების ვიბრაცია (ტრემორი). თუ ხმა მოსაწყენია, ვიბრაცია არ იქნება.

იმავე მიზნებისთვის გამოვიყენეთ სურათი სახლებითა და ხიდებით მდინარის გასწვრივ, რომელიც თქვენ იხილეთ ზემოთ.

ისიამოვნეთ ფონეტიკის სამყაროს გაცნობით!

Ყველაფერი საუკეთესო!

ყველა პირველკლასელმა იცის, რომ ბგერა არის მეტყველების ერთეული, რომელსაც წარმოვთქვამთ და გვესმის, და ასოები, რომლებსაც ვკითხულობთ და ვწერთ. რუსულად ისინი იყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად. რუსული ანბანის 33 ასოდან 21-ს თანხმოვნები ეწოდება. ისინი იყოფა მათი ხმისა და სიმდაბლის, რბილობისა და სიხისტის მიხედვით. ასოების კლასიფიკაციის შესწავლას იწყებენ პირველ კლასში, მაგრამ მოსწავლეს მოუწევს მისი გამოყენება სკოლის დამთავრებამდე. ფონეტიკის შესწავლისას თითოეულმა მოსწავლემ უნდა ისწავლოს უხმო ბგერებისა და გახმოვანებული ბგერების გარჩევა. წერის დროს ისინი მითითებულია ტრანსკრიფციით - [b]. ცხრილი დაგეხმარებათ განასხვავოთ და დაიმახსოვროთ დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერები.

დაწყვილებული თანხმოვნები გახმოვანებულ-უხმოდ

რუსულ ენაში ყველა თანხმოვანი ქმნის წყვილებს ხმოვანი თანხმოვნები ეწინააღმდეგება უხმოდ. სულ არის 12 დაწყვილებული ასო, რაც ქმნის 6 წყვილს:

დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვნები უნდა იყოს ცნობილი, რათა წარმატებული იყოს მართლწერაში. რუსული ენის მრავალი მართლწერა ემყარება ამ კლასიფიკაციის მიხედვით მონათესავე სიტყვების შერჩევას, მაგალითად:

• რბილი - რბილი,
• კბილი კბილები.

პირველი წყვილი შეიცავს ასო გ, რომელიც გამოთქმისას არ ისმის და მისი მართლწერა რთულია. მეორე სიტყვები სატესტო სიტყვებია, როდესაც მართლწერა ნათლად არის წარმოთქმული. უმცროსი მოსწავლეები ხშირად უშვებენ შეცდომებს ამ სამუშაოებში.

შეიძლება შეამჩნიოთ, რომ ანბანის ყველა ასო არ ქმნის წყვილს. ეს იმიტომ ხდება, რომ ფონეტიკას აქვს წესები, რომლებიც უნდა გვახსოვდეს. ისინი ემყარება იმ ფაქტს, რომ ბგერები შეიძლება მხოლოდ გახმოვანებული ან მხოლოდ გაუქმება. მათი დამახსოვრება ადვილია, რადგან მათი რაოდენობა მცირეა. როგორც წესი, I კლასის ბოლოს მოსწავლეები მათ ზეპირად იცნობენ. მათ შორისაა r, n, l, m, th - ხმოვანი, მუდამ გახმოვანებული, ც, ჩ, შ, x - ყოველთვის უხმო.

დაწყვილებული თანხმოვნები რბილობისა და სიმტკიცისთვის

თანხმოვნები ჩვეულებრივ იყოფა მძიმე და რბილად. ფონეტიკაში, დარბილების პროცესი ხდება რამდენიმე სიტუაციაში:

• როდესაც თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი: yu, ya, e, e, and (blizzard, buttercup);
• ან არის რბილი ნიშანი (ქარბუქი, სასმელი).

თუ თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი, გარდა e, e, yu, ya და, მაშინ ის არ იძლევა დარბილების საშუალებას. მაგალითად, სიტყვებში პეონი, დედამიწა, თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი, რომელიც დარბილების პროცესს იწვევს. ისეთ სიტყვებში, როგორიცაა ნათურა, წყალი, არ არის ასოები e, e, yu, i და, შესაბამისად, როდესაც წარმოითქმის, ყველა ბგერა რთულია.

ასევე არის ასოები, რომლებიც მეტყველებაში რეპროდუცირებისას ყოველთვის რბილი ან მყარი იქნება. ესენია: shch, h, j, c, w, g. ყველა მოსწავლემ უნდა იცოდეს ასოებისა და ბგერების კლასიფიკაცია წარმატებული სწავლისთვის.

სპეციალური მაგიდა დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ დაწყვილებული ხმოვანი და ხმოვანი ხმები. ადვილია ნავიგაცია.

ასეთი ან მსგავსი მაგიდა ზოგჯერ გვხვდება დაწყებითი სკოლის კლასში. დადასტურებულია, რომ უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს აქვთ უფრო განვითარებული ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება, ამიტომ მათ უნდა მიაწოდონ ახალი ინფორმაცია ილუსტრაციების ან სურათების სახით, მაშინ ეს ეფექტური იქნება.

ყველა მშობელს შეუძლია შექმნას ასეთი ცხრილი პირველკლასელის სამუშაო მაგიდაზე. ნუ გეშინიათ, რომ ეს რჩევა მოსწავლის სიზარმაცეს გამოიწვევს. პირიქით, თუ ხშირად უყურებს გამოსახულებას, სწრაფად გაიხსენებს ყველაფერს, რაც მას სჭირდება.

რუსულ ენაში უფრო მეტი თანხმოვანი ბგერაა, ამიტომ მათი კლასიფიკაციის დამახსოვრება უფრო რთულია. თუ ჩამოთვლით ყველა გაუხმოვანებელ და გახმოვანებულს, მიიღებთ რიცხვს 12. ასოები ჩ, შ, ი, შჩ, გ, ჟ, რ, ნ, ლ, მ არ არის გათვალისწინებული.

არსებობს რჩევები ბავშვებისთვის, თუ როგორ სწრაფად ისწავლონ გახმოვანებული და ხმოვანი თანხმოვნების ამოცნობა სიტყვის გარჩევისას. ამისათვის თქვენ უნდა დააჭიროთ ხელისგულს ყელზე და გამოთქვათ აშკარად ცალკე ხმა. უხმაურო და ხმოვანი თანხმოვნები განსხვავებულად გამოითქმის და, შესაბამისად, სხვანაირად აისახება ხელის გულზე. თუ ხელზე ვიბრაციაა, ის გაჟღერებულია, თუ არა, ის ყრუა. ბევრი ბავშვი იყენებს ამ მინიშნებას ფონეტიკის შესწავლისას.

არის კიდევ ერთი სავარჯიშო, რომელიც ეხმარება ზუსტად განსაზღვროს რომელი თანხმოვანია მოსწავლის წინ. ამისათვის თქვენ უნდა დაიფაროთ ყურები ხელებით, მაგრამ სასურველია სიჩუმე იყოს. თქვით საინტერესო წერილი და მოუსმინეთ დახუჭული ყურებით. თუ ის არ ისმის, მაშინ ეს მოსაწყენი ხმაა, თუ, პირიქით, აშკარად ისმის, ეს არის ზარის ხმა.

თუ შეეცდებით, დღეს ნებისმიერ მშობელს შეუძლია იპოვოთ ბევრი საინტერესო, ამაღელვებელი და საგანმანათლებლო სავარჯიშო და წესი, რომელიც დაეხმარება ბავშვს ადვილად დაეუფლოს ახალ ცოდნას. ეს გახდის სასწავლო პროცესს უფრო საინტერესო და გასართობს, რაც თავის მხრივ აისახება აკადემიურ მოსწრებაზე.