დადგმული ზღაპარი „ჩრდილოეთის ზღაპარი. უცხოელი მწერლებისა და მსოფლიოს ხალხების ზღაპრებზე დაფუძნებული სცენარები დაწყებით სკოლაში მსოფლიოს ხალხთა ზღაპრების დრამატიზაცია.

ღია კლასგარეშე ღონისძიების სცენარი
„მსოფლიოს ხალხთა ზღაპრები. ინდური ზღაპრის "თოჯინა" დამზადება.

Მიზნები და ამოცანები:
- ბავშვებს გააცანით სხვადასხვა ხალხის ეროვნული სამოსი და ტრადიციები.
- გამომსახველობითი კითხვის უნარის გაძლიერება.
- სხვადასხვა ხალხის შემოქმედების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია.
- შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება.
- მეგობრობის, მეგობრობის, სხვა ეროვნების ადამიანების და მათი კულტურის პატივისცემის გრძნობის გაღვივება.

ღონისძიების მონაწილეები: მე-6 ბ და მე-8 ა კლასის მოსწავლეები.

ღონისძიების მიმდინარეობა:
I. მე-6 კლასის მოსწავლე: „ზღაპარი ზეპირი ხალხური შემოქმედების უძველესი ჟანრია. ყველა ხალხური ხელოვნების მსგავსად, ზღაპრები ღრმად ეროვნულია, მაგრამ ამავე დროს, ზღაპრების უმეტესობა გვხვდება მსოფლიოს მრავალ ხალხში. ლიტერატურის გაკვეთილებზე ჩვენ შევისწავლეთ ბევრი ზღაპარი, დღეს თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ მე-6 და მე-8 კლასების ერთობლივ ნაწარმოებებს ინდური ხალხური ზღაპრით "თოჯინა".
II. ხმა: ინდოეთი საიდუმლოებისა და საიდუმლოებების ქვეყანაა. ზღაპრული ქვეყანა, ლეგენდარული ქვეყანა. სოფლის ცეკვა და ქვეყნის სიყვარული. ინდოეთი არის ქვეყანა მრავალსაუკუნოვანი ისტორიით, სავსე საიდუმლოებითა და საიდუმლოებებით და ლეგენდებით (სიტყვებს და მუსიკას თან ახლავს ცეკვა).
III. შემდეგ იწყება ინდური ხალხური ზღაპრის მოქმედება.
გამოდის ინდური კოსტიუმებით გამოწყობილი ოთხი მოსწავლე.

მთხრობელი: ოდესღაც ოთხი მეგობარი ცხოვრობდა: დურგალი, მკერავი, იუველირი და ბრაჰმანი მღვდელი. ფულის საშოვნელად უცხო ქვეყნებში წასვლა გადაწყვიტეს. დაელოდნენ ხელსაყრელ დღეს და საათს, დატოვეს თავიანთი სოფელი და გაემგზავრნენ შორეულ გზაზე.
მთელი დღე დადიოდნენ და საღამო რომ დადგა, ღამე ჭასთან გაჩერდნენ. ვჭამეთ და დასაძინებლად მზადება დავიწყეთ.
იუველირი: ძმებო, ჩვენ ერთდროულად ვერ დავიძინებთ: შეიძლება რაღაც მოხდეს.
მკერავი: ასეა, ძმაო. მორიგეობით დავიცვათ.
ავტორი: ბრაჰმანმა ყველასთვის დაადგინა თავისი მცველის დრო. დურგალი ჯერ უნდა ყოფილიყო დარაჯად. ყველანაირად ცდილობდა გაღვიძებულიყო, მაგრამ დაღლილობამ მოიცვა და თვალების დახუჭვა დაიწყო. შემდეგ დურგალმა გადაწყვიტა გარკვეული სამუშაო გაეკეთებინა. მან აიღო ხის ნაჭერი, ამოიღო თავისი ხელსაწყოები და დაიწყო თოჯინის კვეთა. შედეგი იყო ლამაზი გოგონა თოჯინა. (თოჯინა ჩნდება)
როცა მორიგი მცველის ჯერი დადგა, დურგალმა გააღვიძა მკერავი და დასაძინებლად წავიდა.
მკერავმა ხის ლამაზი თოჯინა დაინახა. ფერადი ქსოვილები აიღო, თოჯინას ზომები აიღო და კერვა დაიწყო.

ცეკვა ქსოვილით.

მთხრობელი: შუაღამის შემდეგ იუველირის ჯერი დადგა. მან ამოიღო ოქრო და დაიწყო თოჯინის სამკაულების დამზადება. დაამზადა საყურეები, ყელსაბამი, მაჯის და ტერფის სამაჯურები და მრავალი სხვა ძვირფასი სამოსი. ელეგანტური, მორთული თოჯინა კიდევ უფრო ლამაზი გახდა.
ბოლოს ბრაჰმანას ჯერი დადგა.
დაინახა თოჯინა და დაფიქრდა. "კარგი იქნებოდა მისი გაცოცხლება ჯადოსნური შელოცვებით", - გაიფიქრა მან და დაიწყო შელოცვების კითხვა და თოჯინაზე წყლის დასხმა.

გოგონების ცეკვა სარიში.

მთხრობელი: სანამ გამთენიისას გათენდება, თოჯინა გაცოცხლდა და ახალგაზრდა გოგონად გადაიქცა.
დილა რომ დადგა, ყველამ გაიღვიძა და გაკვირვებულმა დაინახა მათ გვერდით ლამაზი გოგონა.
ბრაჰმანი: ჩემი შელოცვებით გავაცოცხლე და ცოლად მოვიყვან!
დურგალი: კარგი, არა! როგორ არის ეს ასე? ბოლოს და ბოლოს, მე ეს გავაკეთე!
მკერავი: და მე ვუკერე მას ტანსაცმელი. ამიტომ ცოლად მოვიყვან.
იუველირი: მეგობრებო, ათასობით მანეთი დავხარჯე სამკაულებში. როგორ მივცე უფლება მასაც და სამკაულსაც სხვასთან წავიდეს?
მთხრობელი: ამ დროს სოფელში გამოფხიზლდნენ და ჭას მიუახლოვდნენ. როდესაც დაინახა კამათელი, ერთ-ერთმა გლეხმა, ბრძენმა მოხუცმა, ჰკითხა:
მოხუცი: ძმებო! რაზე კამათობთ? Გვითხარი!
მთხრობელი: ოთხი მეგობარი მორიგეობით უყვებოდა ყველაფერს, რაც მოხდა. ყველა იცავდა გოგონაზე დაქორწინების უფლებას.
მოხუცმა მოუსმინა მათ და თქვა:
დურგალმა ის შექმნა და ბრაჰმანმა გააცოცხლა, ამიტომ ორივე მისი მამაა. ასე რომ, არც ერთს და არც მეორეს არ შეუძლია მისი ცოლად მიღება. მკერავმა ტანსაცმელი მოუმზადა. ეს ბიძის მოვალეობაა: ქორწილისთვის ბიძა პატარძალს ტანსაცმელს აძლევს. და საქმრო ჩუქნის ძვირფასეულობას პატარძალს. ოთხივე თქვენგანს იუველირმა აჩუქა სამკაულები. ასე რომ, მას შეუძლია ამ გოგოზე დაქორწინება.
და მეგობრები უნდა დაეთანხმებოდნენ ასეთ ბრძნულ გადაწყვეტილებას. იუველირმა გოგონა ცოლად აიყვანა, მასთან დაბრუნდა სახლში და ბედნიერად დაიწყეს ცხოვრება.

IV. Სიმღერა
ინდოეთი ოცნების ქვეყანაა,
საიდუმლოებები და სითბო.
მან ყველას გაანათა
მაგიით სავსე.
ფერადი, იდუმალი,
ახარებს ყველას!
და უფრო ლამაზი ქვეყნები
მეტი საინტერესო არაფერია!

გუნდი.
ინდოეთი - შენ ხარ ოცნება.
საუკეთესო ინდოეთი!

ინდოეთი ოცნების ქვეყანაა,
საიდუმლოებები და სითბო.
მან ყველას გაანათა
მაგიით სავსე.
ფერადი, იდუმალი,
ახარებს ყველას!
და უფრო ლამაზი ქვეყნები
მეტი საინტერესო არაფერია!

გუნდი.
ინდოეთი - შენ ხარ ოცნება.
საუკეთესო ინდოეთი!

V. პრეზენტაცია ინდოეთის შესახებ.
VI. მე-6 კლასის მოსწავლე კითხულობს ლექსს:
ინდოეთი-ლაქშმი
ო, ვინც აჯადოებთ ხალხს,
დედამიწაო, მზის სხივების ბრწყინვალებაში ანათებს,
დიდი დედათა დედა,
შრიალი ინდუს, ტყის ქარის მიერ გარეცხილი ხეობები,
აკანკალებული თასები,
ჰიმალაის თოვლის გვირგვინი ცაში დაფრინავს
მისი;
შენს ცაზე მზე პირველად ამოვიდა, პირველად ტყეები
წმინდანებმა მოისმინეს ვედები,
პირველად ლეგენდები და ცოცხალი სიმღერები გაისმა თქვენს სახლებში
და ტყეებში, მინდვრების ფართობებში;
თქვენ ხართ ჩვენი მარად აყვავებული სიმდიდრე, რომელიც აჩუქებთ ერებს
სავსე ჭიქა
შენ ხარ ჯუმნა და განგა, არა უფრო ლამაზი, უფრო თავისუფალი, შენ ხარ
სიცოცხლის ნექტარი, დედის რძე!

რაბინდრანათ თაგორი

ლიტერატურული თეატრალური ფესტივალის სცენარი, რომელიც დაფუძნებულია მსოფლიოს ხალხების ზღაპრებზე ბავშვებისთვის "სპეციალური ბავშვის" კლასებში.
მიზანი: ტოლერანტობის ხელშეწყობა, როგორც ჩვენი სამყაროს კულტურების მდიდარი მრავალფეროვნების მიღება და გაგება, თვითგამოხატვის სხვადასხვა ფორმები და ადამიანის ინდივიდუალობის დემონსტრირების გზები. ზღაპრებისადმი ინტერესის განვითარება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
ჩამოაყალიბონ ბავშვებში წარმოდგენა ფოლკლორის ერთ-ერთი ჟანრის - ზღაპრის შესახებ; რუსული ხალხური ზღაპრებისა და სხვა ზღაპრების კავშირის შესახებ.
გააცნოს ბავშვებს ეროვნული სამოსის, ცეკვის, სხვადასხვა ხალხის კულტურის თავისებურებები.
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ პერსონაჟების პერსონაჟების გამოხატული გადმოცემის უნარი მოძრაობებითა და მეტყველებით.
განავითარეთ თქვენი გრძნობების, ემოციების და ფანტაზიების გამოხატვის უნარი თეატრალიზაციის ელემენტებით.
განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
განმანათლებლები:
ზღაპრების საშუალებით ჩაუნერგეთ ბავშვებს ადამიანის მორალური თვისებები: მოკრძალება, სიკეთე.
თეატრალურ სპექტაკლებში მონაწილეობის სურვილის გამომუშავება.
ბავშვების გუნდის გაერთიანება მონაწილეთა ინდივიდუალური მახასიათებლების შენარჩუნებისა და გათვალისწინებისას.
აღჭურვილობა:
ნახატები ზღაპრებისთვის, "ტრაბახი ბუ - ინდური ხალხური ზღაპარი", "ტრაბახი თაგვები - ჩინური ხალხური ზღაპარი", "კურდღელი - ტრაბახობს რუსული ხალხური ზღაპრით", გამონათქვამი "ნუ იტრაბახებ საკუთარ თავს: ნება მიეცით ხალხს. დიდება წინასწარ“, ნახატების გამოფენა, ინდოეთის, ჩინეთის, რუსეთის სტილისტიკით გაფორმებული ეკრანი, ზღაპრების წარმომადგენელთა კოსტიუმები, მაგნიტოფონი, ხმის ჩანაწერები, წიგნების გამოფენა.
წინასწარი სამუშაო: ზღაპრების კითხვა, ანდაზები ტრაბახის შესახებ, ექსკურსია ბიბლიოთეკაში, საუბარი ზღაპრის გმირების პერსონაჟების დადებით და უარყოფით თვისებებზე, მონაწილეობა ნახატების გამოფენაში "ზღაპრების გზებზე" "განსაკუთრებულ ბავშვს" შორის. ” გაკვეთილები, ანიმაციური ფილმების ყურება, მუსიკალური მასალის მოსმენა, ცეკვების სწავლა ინდოეთის, ჩინეთის და რუსეთის წარმომადგენლების ატრიბუტების გამოყენებით.

ღონისძიების მიმდინარეობა:
წამყვანი: შორეულ სამეფოში, ოცდამეათე შტატში, მხოლოდ ამ ჯადოსნური სიტყვების წარმოთქმა უნდა და მაშინვე ცხადი ხდება, რომ ჩვენს სახლში ზღაპარი მოვიდა.
გესმის ზარის რეკვა? ის გვეპატიჟება მოგზაურობაში. ზღაპარი უკვე გველოდება და მოგვიწოდებს მისკენ. ზღაპრული სამყარო უზარმაზარი და გაუთავებელია და ის ცხოვრობს თავისი ჯადოსნური კანონების მიხედვით, რომლებსაც განსაკუთრებული ადამიანები - მთხრობელები იგონებენ.
(ჩნდება მთხრობელი. ის შეიძლება იყოს წამყვანიც, რომელიც ცოტათი უნდა შეიცვალოს, მაგალითად, მხრებზე ფერადი შარფი გადააგდოს.)
წამყვანი: - ზღაპრები მთელი მსოფლიოდან ყოველთვის შეიცავს ხალხურ სიბრძნეს, ისინი ოსტატურად დასცინიან პერსონაჟების გმირების უარყოფით თვისებებს, როგორიცაა სისულელე, სიხარბე და ტრაბახი.
დღეს ჩვენ ერთდროულად ვესტუმრებით სამ ქვეყანას, მოგიყვებით სამ ზღაპარს - ძალიან განსხვავებულ და ამავდროულად ძალიან ჰგავს და რას მიხვდებით, როცა ყველაფერს თავად მოისმენთ და ხედავთ. ჯერ ინდოეთში წავალთ.
შორეულ ინდოეთში,
სპილო უპრეტენზიოა
Გრილი წყალი
ნილოსიდან დაღვრილი
ის პრანკტერია? (მერე რა!)
ბავშვობიდან ურჩი
მას გრძელი საყრდენი აქვს
მშვენიერი შხაპი გააკეთა.

ინდური ხალხური ზღაპარი "ტრაბახი ბუ".

ერთ დღეს ბუ დაეშვა სამეფო სასახლის სახურავზე, მან დაინახა ბულბული. მეფემ მას შერჩეული მარცვლეულით კვებავდა. როცა მეფე წავიდა, ბუმ ჰკითხა ბულბულს: რატომ იღებთ ასეთ პატივს, მეფე თავად გჭამს? და ამისთვის ბულბულმა უპასუხა, რომ ღამით მას ვუმღერებ სიმღერებს და ის სძინავს და ხედავს ყველაზე საოცარ სიზმრებს. ეს სისულელეა, გაიფიქრა ბუმ, მე არ ვმღერი უარესად და კიდევ უფრო კარგად. და როცა ღამე დადგა, ბუმ ისე ხმამაღლა დაიწყო ღრიალი, რომ გამოაღვიძა მთელი ბადაგი და თავად მეფე. მეფე ძალიან განრისხდა და ბრძანა, ბუ გაედევნა და აღარ შეუშვეს სამეფო ბაღში.

მთხრობელი: -
ზღაპარში ყველაფერი შეიძლება მოხდეს, ჩვენი ზღაპარი წინ არის, მოდით, ერთად ვთქვათ "შემოდით!"
სწრაფად გააღე კარი - მივდივართ ჩინეთში.
წამყვანი: - აქედან ზღვის გაღმა - ჩინეთი. ჩინეთი გაყვითლდა და გამხმარი იყო მზისგან.
ცეკვა შესრულებულია კოსტიუმებში.
ჩინური ხალხური ზღაპარი "ტრაბახი თაგვები".
ცხოვრობდა ორი შეყვარებული, თაგვი Sharptooth და თაგვი Sharptail. ისინი ძალიან მეგობრები იყვნენ, მაგრამ როგორც კი შეხვდნენ, მაშინვე დაიწყეს ერთმანეთის ტრაბახი, - თქვა შარპტოტმა, მე კი ყველაზე ბასრი კუდი. Მხოლოდ მე. ”ასე ოსტატურია და მე შემიძლია ბრინჯის მარცვლები ასე სწრაფად დავღეჭო”, - თქვა შარპტოტმა. მხოლოდ მე ვარ ასეთი მოხერხებული და შემიძლია ასე ოსტატურად კუდზე ბრინჯის მარცვლები დავლიო. და მე ისეთი მამაცი ვარ, რომ კატას რომ შევხვდე, ცხვირზე ვაკბენი და ისეთი მამაცი ვარ, რომ კატას რომ შევხვდე, თვალებში დაარტყამს ჩემი ბასრი კუდით. . კარგა ხანს ჩხუბობდნენ და ტრაბახობდნენ ერთმანეთს, მაგრამ იმდენი ხმაური ამოიღეს, რომ კატა ფაქტობრივად გააღვიძეს. ერთი ნახტომით კატამ მოლაპარაკე ტრაბახებს გადაუსწრო. ისინი სხვადასხვა მიმართულებით გაიქცნენ და მხოლოდ სასწაულებრივად შეძლეს ბრინჯის ქერქის გროვაში დამალვა. კარგა ხანს კუდები კანკალებდათ და შიშისგან კბილები ცახცახებდათ. მაინტერესებს ახლა ისინიც იგივე ტრაბახები არიან?
მთხრობელი:
არყის ხეები მინდორში, ყვავილები მდელოზე
ბალალაიკა, კოვზები და ჭვავის ყურები
მინდვრებს შორის, სივრცის ლურჯი
ქვეყანა გაფართოვდა - რუსეთი!
ცეკვა შესრულებულია კოსტიუმებში.

რუსული ხალხური ზღაპარი "კურდღელი - ტრაბახი".
ოდესღაც ტყეში იყო კურდღელი და უნდა ითქვას, რომ ამ კურდღელს უყვარდა ტრაბახი! ვისაც შევხვდი ყველას ვუთხარი - ტყეში ყველაზე მამაცი ვარ! მე არ მაქვს ულვაში, მაგრამ ულვაში, არა თათები, არამედ თათები!, კბილები კი არა, კბილები! ყვავმა მას სიცილი აუტყდა და უსაყვედურა - ნუ ტრაბახობ, ნუ იტრაბახებ! ერთ მშვენიერ დღეს ძაღლები თავს დაესხნენ ყვავას და მოდი, დავამარცხოთ! კურდღელი ფიქრობს, როგორ დაეხმაროს ყვავას? იჯდა და კანკალებდა, უცებ ცალი ტოტი ატყდა მის ქვეშ, კურდღელს შეეშინდა, რომ გამოხტებოდა და როგორ, ძაღლებმა მიატოვეს, მაგრამ კურდღელი არ დაიჭირეს. აქ კურდღელი და ყვავი ხვდებიან ტყეში, ყვაი კი კურდღელს ეუბნება: კარგი მეგობარი ხარ, არა ტრაბახი, არამედ მამაცი კაცი.
წამყვანი: - რა სიტყვებით მთავრდება ზღაპრები?
(მათ დაიწყეს კარგად ცხოვრება, ცხოვრება და კარგი ფულის გამომუშავება. ამით მთავრდება ზღაპრები და ვინც მოისმინა, კარგია.
ნუ იტრაბახებთ საკუთარ თავს: ნება მიეცით ხალხს წინასწარ შეგაქოთ.
ასევე, თქვენ წაიკითხავთ სხვა ზღაპრებს ამ წიგნებში, რომლებიც თქვენს წინაშეა გამოფენილი. დროა დაგემშვიდობოთ. Წარმატებები! სანამ ისევ შევხვდებით, ზღაპრებისა და საოცრებათა ქვეყანაში.
ყველა გამოდის ქედს.

Მიმაგრებული ფაილები

კლასგარეშე ღონისძიება დაწყებით სკოლაში "ზღაპრების სამყაროში"

დევიზი:"ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება..."

მიზნები:

ხალხური ხელოვნების შესწავლისადმი სიყვარულის და ინტერესის გაღვივება.

თავისუფალი დროის ორგანიზება.

გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ზღაპრის ჟანრის შესახებ.

მიეცით საშუალება გამოავლინოთ თქვენი ნიჭი.

განავითარეთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

ისწავლეთ თქვენი პრობლემების სწორად გადაჭრა.

საუბრის შენარჩუნების უნარის განვითარება.

Დავალებები:

ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებს შორის კომუნიკაციის კულტურის ხელშეწყობა.

განუვითარდებათ საბავშვო ლიტერატურის აღქმის უნარი.

იპოვეთ მათში პატივისცემის ღირსი მორალური ქმედებების მაგალითები.

დაეხმარონ რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებების შესწავლას, გაეცნონ საბავშვო მწერალთა ნაწარმოებებს, გააფართოვონ უმცროსი სკოლის მოსწავლეების კითხვის ჰორიზონტი.

დღესასწაულის მომზადება.

იმისათვის, რომ ბავშვებმა დღესასწაულზე გაერთონ, ისინი მზად უნდა იყვნენ. მათ უნდა იცოდნენ რუსული ხალხური ზღაპრების ტექსტები, ზღაპრების გმირები, მათი სახელები, პროფესიები, ზღაპრის საგნები, მათი გამოყენება, ჯადოსნური სიტყვები, შელოცვები, რუსული ხალხური ზღაპრების დასაწყისი, დასასრული.

აღჭურვილობა: კოსტიუმები, დეკორაციები, ნახატები, პრიზები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი.შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ბიჭებო! დღეს ჩვენ გავემგზავრებით ზღაპრების სამყაროში. გაიხსენებთ თქვენს საყვარელ ზღაპრის გმირებს და მონაწილეობას მიიღებთ სახალისო შეჯიბრებებში. და ყოველი სწორი პასუხისთვის მიიღებთ პრიზს - სტიკერი ზღაპრის პერსონაჟების გამოსახულებით. გაკვეთილის ბოლოს თითოეული მოსწავლისთვის დავთვლით სტიკერების რაოდენობას და ვისაც ყველაზე მეტი ექნება მიიღებს უფრო სერიოზულ პრიზს - ალბომს და საღებავებს.

ზღაპარი, ბიჭებო, ზეპირი ხალხური ხელოვნებისთვის. და ადრე მას ზღაპარს ეძახდნენ. ზღაპარში ყოველთვის ხდება უჩვეულო მოვლენები, გასაკვირი და იდუმალი. და ზღაპარი ყოველთვის ბედნიერად მთავრდება. მოვლენები და პერსონაჟები ფიქტიურია. ხშირად ზღაპრული სამყარო სავსეა საოცარი არსებებით, საგნებითა და საოცარი მოვლენებით. მაგრამ ეს მოვლენები ყოველთვის ასახავს რეალობას და ოცნებობს საუკეთესოზე. ზღაპრებში ადამიანები ოცნებობდნენ ჰაერში ფრენა (ჯადოსნური ხალიჩა). ხალხი ოცნებობდა უფრო სწრაფად და ხმელეთზე გადაადგილებაზე. და ზღაპარი ასახავდა ამ ოცნებებს. სასეირნო ჩექმებში ადამიანის ჩასმა. ზღაპრების პირველი ხელნაწერი კრებული მე-18 საუკუნეში გამოჩნდა. და მე -19 საუკუნის პირველ ნახევარში უკვე იყო ნაბეჭდი კოლექცია - "რუსული ხალხური ზღაპრები".

ბიჭებო, რა სახის ზღაპრები იცით?

სტუდენტები.ზღაპრები, ზღაპრები ცხოველებზე, ყოველდღიური ზღაპრები.

მასწავლებელი.ასეა ბიჭებო. რა თქმა უნდა, ყველამ იცით, რომ ბევრი ზღაპარი სავსეა ყველანაირი სასწაულით. ან ბოროტი ჯადოქარი აქცევს მშვენიერ პრინცესას ბაყაყად, შემდეგ ბატები-გედები იპარავენ ძმას მის დას, შემდეგ ბოროტი ივანუშკა, ჭიდან წყლის დალევის შემდეგ, გადაიქცევა თხაში, შემდეგ ვაშლის ხე აჯილდოებს გოგონას ვერცხლით და ოქროს ვაშლები, შემდეგ ყავისფერი ძროხა ეხმარება გოგონას...

დაფაზე ტყის სურათია. მუსიკა ჟღერს: "სად მიდის ბავშვობა?" მთხრობელი გამოდის.

მთხრობელი.

ვიზრდებით, გავხდებით განსხვავებულები,
და შესაძლოა შეშფოთებას შორის
ჩვენ შევწყვეტთ ზღაპრების რწმენას
მაგრამ ზღაპარი ისევ ჩვენთან მოვა!
და ჩვენ მას ღიმილით მივესალმებით:
დაე, ისევ ჩვენთან იცხოვროს!
და ეს ზღაპარი ჩვენს შვილებს,
კიდევ ერთხელ მოგახსენებთ თავის დროზე.

მეჩქარება მოგესალმო,
ჩემი მხიარული მეგობრები!
დღეს დარბაზში ვართ შეკრებილები!
უფრო სწორად, არა დარბაზში, არამედ ტყეში.
მგელი ხომ არ გინახავს?
ან იქნებ მელა შეგხვდა?
ეს ყველაფერი გამონათქვამია და არა ზღაპარი,
ბოლოს და ბოლოს, წინ ზღაპარი გველოდება...
მაგრამ ცოტა დრო რჩება.
მზად ხარ ჩემთან ერთად წამოხვიდე?

სტუდენტები.დიახ.

მთხრობელი.

გავხსნათ ფარდა - ფარდა,
და ჩვენს წინაშე ერთი წუთით
საოცარმა ტყემ ტოტები გაშალა.
ჩვენ, ოდნავ ვიკავებთ მღელვარებას,
მოდით შევიდეთ ზღაპრებისა და სასწაულების სამყაროში.
შესრულებულია „ზღაპრების ქალაქი“.
ამ დარბაზში დღეს სასწაულები გველოდება.
Გესმის? აქ კარგი ზღაპრების ხმები ცოცხლდება.

მთხრობელი გამოდის.

მთხრობელი.

შუადღე მშვიდობისა და საღამო მშვიდობისა!
მე ვარ მხიარული მთხრობელი.
მე შენთან მოვედი ზღაპრებიდან,
მე თვითონ ვიპოვე გზა!
და იმის შესახებ, თუ რა მოხდება შემდეგ,
თვითონაც არ ვიცი.
მე მხოლოდ ვიცი: ყველა ტყე
ზღაპრული საოცრებებით სავსე.
თქვენი სკოლის კლასებში
კიდევ იქნება სასწაულები!

მთხრობელი.მსოფლიოში ბევრი მშვენიერი ზღაპარია, მაგრამ მათ შორის არის ყველაზე საყვარელი და ძვირფასი. წავიკითხავ წყვილთა გამოცანებს და თქვენ მეტყვით თითოეულ კითხვაზე პასუხს.

ის უფრო კეთილია ვიდრე ყველა სხვა მსოფლიოში,
ის კურნავს ავადმყოფ ცხოველებს,
და ერთ დღეს ჰიპოპოტამი
ჭაობიდან გამოიყვანა.

ის არის ცნობილი, ცნობილი
ეს ექიმია...( აიბოლიტი).

ბევრისთვის დიდი ხნის უცნობი,
ის გახდა ყველას მეგობარი.
ყველასთვის საინტერესო ზღაპარი
ხახვის ბიჭი ნაცნობია.

ძალიან მარტივი და არა გრძელი
მას ეძახიან... ( ციპოლინო).

დამშვიდდი, დამშვიდდი, ბოროტი ჯადოქარი,
იმედები არ გაამართლო,
ტყეში შვიდი ჯუჯა შევხვდი -
ჩვენი გადარჩება... ( Ფიფქია).

მას ყოველთვის უყვარს ყველა,
ვინ არ მოვიდოდა მასთან?
გამოიცანით? ეს გენაა
ეს გენაა... ( ნიანგი).

და ბარდა დაალაგა
ღამით სანთლის შუქზე.
და მას ღუმელთან ეძინა.
მზესავით ლამაზი.
Ეს ვინ არის? ( კონკია).

მან იცოდა როგორ ემუშავა ლამაზად და ოსტატურად,
მან აჩვენა უნარი იმაში, რაც უყვარდა.
თეთრი გედივით ცურავდა...
ვინ იყო ეს ხელოსანი? ( ვასილისა ბრძენი).

ის ერთდროულად მხიარულია და არ გაბრაზებულია
ეს საყვარელი უცნაური.
პატრონი მასთანაა, ბიჭი რობინი,
და მეგობარი გოჭი.

მისთვის გასეირნება დღესასწაულია,
და მას აქვს სპეციალური ცხვირი თაფლისთვის.
ეს პლიუს პრანკტერი
Პატარა დათვი... ( ვინი პუხი)

მე გეტყვით, მეგობრებო!
ბაყაყი ვიყავი.
რომ არა ივანე - სულელი,
ვისურვებდი, რომ ასეთი ბაყაყი ვიყო. ( პრინცესა ბაყაყი).

ის ისეთივე მარტივია, როგორც თოკზე სიარული
ის თხელი თოკის გასწვრივ გაივლის.
ერთხელ ყვავილში ცხოვრობდა.
ისე, მისი სახელია ... ( მინიატურა) .

ის არა მხოლოდ ბავშვების მეგობარია,
ის ცოცხალი არსებაა
მაგრამ ამქვეყნად ასეთი ხალხი არ არსებობს
სხვა არავინაა.
იმიტომ რომ ის ჩიტი არ არის
არც ვეფხვის ბელი, არც ძუძუ,
არც კნუტი, არც ლეკვი,
არც მგლის ბელი, არც მარმოტი.
მაგრამ გადაღებული ფილმისთვის
და ჩვენ დიდი ხანია ვიცნობთ
ეს საყვარელი პატარა სახე
და ჰქვია... ( ჩებურაშკა).

ერთად გავერთოთ
ვიმღერებთ და ვიცეკვებთ
რომ აღმოჩნდე ზღაპარში,
შენ უნდა დამირეკო!

ბიჭებო, გამოიცანით ვისზეა საუბარი?

რა თქმა უნდა, ეს ფერია. მოდით დავურეკოთ მას.

ბაბა იაგა ცოცხზე დაფრინავს.

ბაბა იაგა.

გაუფრთხილდი! დაარბიეთ!
ყველგან, გაჩერდი!
როგორი შეკრება გაქვთ?
შეუფერებელ ზამთარში?

სად დამინახე
არის აქ რაიმე გართობა?
საკმარისია, დასრულდა მეგობრებო.
ჰეი, უწმინდურო, მოდი აქ!

მთხრობელი.ბაბა იაგა, რატომ გინდა შეაჩერო დღესასწაული? ჩვენს შვილებს სურთ გართობა!

ბაბა იაგა.Რაც შემეხება მე? Რაც მინდა იმას ვაკეთებ!

მთხრობელი.მე და ბიჭებმა ფერიას დავუძახეთ. სად მიჰყავხარ? ჩვენ არ გვაქვს საშუალება მის გარეშე ვიმოგზაუროთ ზღაპრებში.

ბაბა იაგა.შენ კი უპასუხე ჩემს კითხვებს, მერე მე გეტყვი სად არის შენი ფერია. რომელი ზღაპრებიდან არის ამოღებული ამონარიდები?

და მის მფლობელს ჰყავდა სამი ქალიშვილი. უფროსს ცალთვალა ერქვა, შუას - ორთვალა, ხოლო პატარას - სამთვალა. ( ხავროშეჩკა).

გოგონა ყველაზე დიდ საწოლზე დაწვა, მაგრამ რთული და არასასიამოვნო იყო. ( სამი დათვი).

ცისფერ ზღვასთან მოხუცი და მოხუცი ქალი ცხოვრობდნენ. ზუსტად ოცდაათი წელიწადი და სამი წელი იცხოვრეს დანგრეულ დუქანში. ("ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე".).

ნემსის ქალმა თოვლის კვრა დაიწყო, რათა მოხუცს უფრო მშვიდად ეძინა, ამასობაში კი, საწყალს, ხელები დაუბუჟდა და თითები გაუთეთრდა. ("მოროზ ივანოვიჩი.").

მახინჯია, მაგრამ კარგი გული აქვს. და ის არ ცურავს უარესად, გაბედულად ვთქვა, სხვებზე უკეთესად. ვფიქრობ, დროთა განმავლობაში ის გათანაბრდება და უფრო პატარა გახდება. (" მახინჯი იხვი».).

ცხოვრობდა ერთი ქალი, რომელსაც შვილი არ ჰყავდა. და მას ძალიან უნდოდა პატარა შვილი. ( მინიატურა).

ერთ ზღაპრულ ქალაქში ცხოვრობდნენ დაბალი ხალხი. მათ შორტები ეძახდნენ, რადგან პატარები იყვნენ. ( დუნოს და მისი მეგობრების თავგადასავალი).

ბაბა იაგა.რა კარგი მეგობარი ხარ, ყველა პასაჟი გამოიცანით. კარგი, მე გეტყვი სად არის შენი ფერია.

შენი ფერია ვნახე
კოშჩეის სასახლეში.
მე შემიძლია შეგიცვალო -
ახლა სახეს შევცვლი.
(ფხვნილს ამოიღებს და თვითონაც ფხვნილდება.)
მე ზღაპრის ელემენტი ვარ,
მე მაქვს საბუთი.
ცოცხზე დავფრინავ
და ბავშვებს ვაშინებ.

მთხრობელი. (მიმართავს ბაბა იაგას)

რა ხარ, ბებია იაგა,
ბიჭებო, თქვენ არ შეგიძლიათ რაიმე საშინელი!
ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ფერიას.
იქნებ გამოგიგზავნოთ?

ბაბა იაგა.

არც დავფიქრდები.
მომეცი ჩემი ცოცხი.
მიუხედავად იმისა, რომ მოხარული ვარ, რომ დაგეხმაროთ უბედურებაში
მაგრამ მე შენგან ჯილდოს ველოდები.

მთხრობელი.

ბებო, დროს ნუ კარგავ
და თქვენ დაფრინავთ ზღაპრის შემდეგ.

ბაბა იაგა.

რა უსირცხვილო კაცია, რა თავხედი!
სად ნახე ბებია?
მე ყველა თქვენზე ახალგაზრდა ვარ ერთად.
ლანჩამდე ორასი ვიქნები.
გწყინთ, მოგაკლებთ,
მოშორდით და არ შემაწუხოთ.

ბაბა იაგა ცოცხზე ზის და ზღაპრის შემდეგ მიფრინავს.

მთხრობელი.

ბოროტების მოკვლა არ შეგიძლია, მაგრამ უნდა ებრძოლო მას,
ბოროტება სულის სიზარმაცეა.
ნება ყველას დილით
როგორც კი გაიღვიძებს,
სიკეთის კეთებას იჩქარებს.

მთხრობელი.სანამ ბაბა იაგა აკეთებს კეთილ საქმეს და ეძებს ზღაპარს, გეპატიჟებით გაიხსენოთ წაკითხული ზღაპრები. მე გაჩვენებთ რაც ვიპოვე და თქვენ მიპასუხებთ ვისი ნივთია და ვის ეკუთვნის. და თუ შეიძლება, დაასახელეთ ზღაპრის ავტორი.

სათამაშო ტელეფონი. ( კ.ჩუკოვსკის "ტელეფონი")

ჩექმები და ჩექმები. ( ჩ.»)

კალათა ღვეზელებით. ( ზღაპარი "მაშა და დათვი"»)

სარკე და ვაშლი. ( ა.პუშკინი "მკვდარი პრინცესას ზღაპარი")

მონეტა ( კ.ჩუკოვსკი „ბუზი ცოკოტუხა“»)

ბაბა იაგა და ფერია შედიან.

ბაბა იაგა.

სიცხისთვის, ქარბუქისთვის
ყველა მსაყვედურობს, თაღლითა,
და ჩემში მეტი ზიანი არ არის,
ვიდრე გვირილები მდელოზე.
რა, დაიღალნენ ბავშვები ლოდინით?
Აიღე. Ის აქ არის.

ოჰ, ამდენი ბავშვი -
გოგოებიც და ბიჭებიც!
ბოროტმა კოშეიმ წამიყვანა -
ცრემლებამდე შემეშინდა.
ისეთი ბურთის გადაგდება მინდოდა...
მაგრამ ახლა თავისუფალი ვარ!
მარტო და მშვიდად
ყველა ჩვენი გმირი ძინავს
თქვენი წიგნების ფურცლებზე.
მოდით, მალე დავურეკოთ მათ!
რატომ უნდა იტანჯონ მოწყენილობა!
ყველა გმირს უყვარს მუშაობა!
თქვენ, მეგობრებო, ხელთ გაქვთ ბარათები...
დაე, გმირები გაცოცხლდნენ!

შემოდიან ზღაპრის გმირები კოსტიუმებში.

ზღაპრის გმირები.

ბაბას მსგავსად, იაგა
ფეხი საერთოდ არ აქვს
მაგრამ არის მშვენიერი
თვითმფრინავი.

არაჟანზე ვარ დამოკიდებული,
ფანჯარასთან მცივა.
მრგვალი მხარე, მოწითალო მხარე -
ფუნთუშა შემოვიდა.

ეშმაკური მოტყუება
წითელი თავი,
ფუმფულა კუდი სილამაზეა.
და მე მქვია ლიზა.

პირას ტყესთან ახლოს
სამი ჩვენგანი ქოხში ვცხოვრობთ.
არის სამი სკამი და სამი ჭიქა,
სამი საწოლი, სამი ბალიში.

ნაიდა მირზოევა
დადგმული ზღაპარი "ჩრდილოეთის ზღაპარი"

MBOU "რუსკინსკაიას საშუალო სკოლა"

2016 წლის დეკემბერი

აღმზრდელი: მირზოევა ნაიდა იბრამხალილოვნა

« ჩრდილოეთის ზღაპარი»

სამიზნე: საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზება, რათა შეიქმნას პირობები ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოებისთვის მკვიდრი ხალხის ცხოვრების წესისა და ტრადიციების გაცნობით. ჩრდილოეთი დრამატიზებული ზღაპრის მეშვეობით.

Დავალებები:

მიეცით პირველადი იდეები ცხოვრებისა და ყოველდღიური ცხოვრების შესახებ ჩრდილოეთიჩვენი რეგიონის ხალხები, ხანტი და მანსი;

გააცანი ხანტი ხალხების ფოლკლორი მანსი: გამოცანები, ანდაზები, ნიშნები;

შექმენით გარემოს საფუძველი კულტურა: სწორი და მზრუნველი დამოკიდებულება მშობლიური მიწის ბუნების, მისი მაცხოვრებლების (ფრინველები, თევზები, ცხოველები, მხატვრული ლიტერატურის, შემოქმედებითი საქმიანობის და ა.შ.) მიმართ;

განვითარების გარემოს შექმნა.

(ქარის მელოდია ჟღერს, ციმციმები ეხმიანება ჩრდილოეთის შუქები).

მთხრობელი:

Ძალიან ძალიან შორს ჩრდილოეთი, სადაც მკაცრი ცივი ქარი უბერავს და ნაპერწკლები აღაგზნებს ფანტაზიას ჩრდილოეთის შუქები, ზამთრის ბანაკში ცხოვრობდა ოჯახი - ხანტი: სამი ვაჟის და პატარა ქალიშვილის დედა

ყოველდღე, როცა გათენდა, უფროსი ვაჟები სანადიროდ გადიოდნენ ტყეში, დედა კი სახლში რჩებოდა. უმცროსი: პატარა იდე და ბავშვი. ქალს ბევრი რამ აქვს გასაკეთებელი ტყეში - ხანტი: დაჭერით შეშა, დაალაგეთ სახლი, მოამზადეთ საჭმელი, უყურეთ ბავშვებს და ბევრი კერვაა გასაკეთებელი. ამიტომ იდეის დედა ყოველდღე დაუღალავად მუშაობდა დილიდან საღამომდე. საღამოს კი, როცა დაღლილობისგან უკვე ფეხზე ჩამოვარდა, სამკერვალო ხელში დაჯდა ცეცხლთან. და აიდე იქ არის! ის გაიზარდა, როგორც ცნობისმოყვარე, მოუსვენარი ბიჭი და დაუსრულებლად აწუხებდა დედას კითხვებით. მისთვის ყველაფერი საინტერესო იყო.

ანკი, ანკი! რატომ არის თოვლი თეთრი?

ანკი, ანკი! რატომ ანათებს მზე?

რატომ უბერავს ქარი?

ანკი. ანკი! სად მიედინება ჩვენი მდინარე? და ა.შ.

(დედა დაიღალება ყველანაირი საქმით, კითხვების დასმის დრო არ არის).

ანკი:

შვილო, დედა დაიღალა.

ცოტა დაისვენე და მერე მითხარი. (ის არ ჩამორჩა)

ანკი:

მოდი უკეთესი მე მოგიყვებით ზღაპარს?

იდე: (გაიხარდა)

მოდი, მოდი! მინდა ზღაპარი, ზღაპარი მინდა! ვისზე იქნება შენი? ზღაპარი, ანკი?

ანკი:

კარგი, მისმინე ზღაპარი. ეს ტყის ზღაპარი, დაახლოებით ცხოველები: კურდღლის შესახებ (საპარსი)სწრაფად, დაახლოებით ყვავი (ვრნი)ეშმაკობა, კეთილი ზღარბი და ძლიერი, ბრძენი დათვი (დედა)

(და დედამ, აკვანს ქანაობდა, დაიწყო ამბავი)

როცა ტყეში შემოდგომა მოვიდა და ხეებზე ფოთლები აღარ იყო, ტყეში კურდღელი დარბოდა: უცებ დაინახა ერთი ვაშლი, რომელიც ვაშლის ხეზე იწონიდა და მისი ჭამა მოინდომა. მაგრამ როგორ მივიღოთ ვაშლი? კურდღელს არ შეუძლია ხეზე ასვლა. მან დაიწყო ხტომა. მაგრამ ვაშლი მაღლა კიდია, ვერ მიაღწევ.

კურდღელი ეძებს: ყვავი ზის ნაძვზე და იცინის.

კრა-კრრა-კრრა! რა ხარ, საპარსი (კურდღელი), ხტუნავ?

ჰეი ყვავი, გთხოვ, ამირჩიე ვაშლი!

ყვავმა ვაშლი დაკრიფა.

მხოლოდ ის ვერ იჭერდა მის წვერში. ვაშლი დაეცა.

გმადლობთ, ვურნი! - თქვა კურდღელმა. კურდღელს ვაშლის აღება მოუნდა, მაგრამ ის ცოცხალი არსებავით გაიქცა. Რა მოხდა? კურდღელს შეეშინდა და მერე მიხვდა: ვაშლი სწორედ ზღარბს დაეცა. ზღარბი შეშინდა და გაიქცა.

გაჩერდი, გაჩერდი! - ყვირის კურდღელი.

ზღარბი გაჩერდა და თქვა:

ეს ჩემი ვაშლია. დაეცა და დავიჭირე. და კურდღელი ყვირის არა გონიერი:

ახლა დამიბრუნე ჩემი ვაშლი! Მე ვიპოვე ის!

მათთან ყვავი მიფრინდა და საუბრობს:

ნუ კამათობ. ეს ვაშლი ჩემია. დავხიე.

კურდღელი, ყვავი და ზღარბი ერთმანეთს უყვირიან მეგობარი:

ჩემი ვაშლი! Ჩემი არ არის!

მოულოდნელად ხმაურის საპასუხოდ ტყიდან დათვი გამოვიდა (დედა).

Რა მოხდა? Რა ხმაურია? - ეკითხება.

ყველა ცხოველი მივარდა დათვს:

შენ, MAMY, ყველაზე დიდი, ყველაზე ჭკვიანი ხარ ტყეში.

გამოიცანით ეს ვისი ვაშლია?

და უთხრაყველაფერი ისე იყო, როგორც დათვს.

დათვი ფიქრობდა და ფიქრობდა და იკითხა:

ვინ იპოვა ვაშლი?

მე ვარ შევერი! - თქვა კურდღელმა.

ვინ აკრიფა ვაშლი?

მე ვარნი ვარ! - თქვა ყვავმა.

ჯარიმა. და ვინ დაიჭირა?

ᲛᲔ! - თქვა ზღარბმა.

აბა, ესე იგი! - უპასუხა დათვმა, - თითოეულმა თქვენგანმა უნდა მიიღოს ვაშლი.

მაგრამ არის მხოლოდ ერთი ვაშლი! - შესძახეს ცხოველებმა (ერთად)

და ვაშლს ყოფ თანაბარ ნაწილად! - მამი

როგორ არ გვიფიქრია ადრე? - (ცხოველები გუნდში)

ზღარბმა ვაშლი ოთხ ნაწილად დაყო.

ერთი ცალი მისცა კურდღელს:

ეს შენთვისაა, საპარსი!

თქვენ პირველი იყავით, ვინც დაინახა ვაშლი.

მეორე ნაჭერი ყორნას მისცა:

ეს შენთვისაა, ვურნი!

თქვენ აიღეთ ვაშლი.

ზღარბის მესამე ნაჭერი თქვენს პირში დადება:

და ეს ჩემთვისაა!

ვაშლი დავიჭირე.

ზღარბმა მეოთხე ნაჭერი მისცა დათვს:

და ეს შენთვისაა, მამი!

Რატომ უნდა? - ეკითხება დათვი.

და თქვენ, რომ შეგვრიგეთ ყველა!

ანკი:

აბა, წადი, შვილო და ეს არის ის ზღაპარი! Მოგეწონა?

კი, ანკი, მომეწონა. Ძალიან მომეწონა!

ანკი:

რა გაიგე, შვილო, აქედან ზღაპრები?

მივხვდი, ანკი, რომ არ შეიძლება იყო ბოროტი და ხარბი, რომ უნდა გაიზიარო მხეცთან, ჩიტთან და ადამიანთან.

ანკი:

და ეს ასეა, შვილო, კარგად გააკეთე! ახლა კი, შვილო, ძილის დროა! შშშშ!

კარგი, ანკი და ასევე მითხარი ზღაპარი?

ანკი:

შშშ! ა-ა-აი! -- (აკვნიან ბავშვთან ერთად)

გეტყვი, შვილო, გეტყვი, მხოლოდ ხვალ.

(ისმის იავნანა, რომელიც ეხმიანება ქარის მუსიკას).

ბიბლიოგრაფია:

1. N. I. Velichko ინსტიტუტი განათლების განვითარების ხანტი-მანსიისკი (რუსეთი)

2. ერნიხოვა E. A. ობ-უგრი ხალხების დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება. - იოშკარ-ოლა, 2000 წ.

3. Zuev V. F. მასალები დასავლეთ ციმბირის ეთნოგრაფიის შესახებ (1771 - 1772) . ლ., 1947 წ.

4. Bazanov A. G., Pevgova L. V. მცირე ერების თამაშები ჩრდილოეთი// ანთროპოლოგიისა და ეთნოგრაფიის მუზეუმის კოლექცია. T. 11. M.; L., 1949. გვ

5. კულემზინი V. M. ობ-უგრი ხალხების ბავშვების თამაშები. - პეტერბურგი. LLP "ანბანი", 1999.

6. პატკანოვი ს.კ. ოსტიაკებისა და მათი გმირების უძველესი ცხოვრება ეპოსის მიხედვით და ლეგენდები // ცოცხალი ანტიკურობა. ტ. 4. პეტერბურგი, 1891 წ.

7. პატკანოვი S.K. Ostyatskaya ეპოსი ქალაქ ემდსრას გმირების შესახებ // ცოცხალი ანტიკურობა ტ. 2. პეტერბურგი, 1899 წ.

8. Ზღაპრებიდა თოჯინები nerym-yah / კომპ. T. A. Isaeva და O. V. Starodubova; შესახვევი ხანტიური ენიდან O.I. Shcherbakova. - ტიუმენი, 2006 წ.

9. ტახტუევა ა.მ. იუგან ხანტის მატერიალური კულტურა. - Საგამომცემლო სახლი « ჩრდილოეთ სახლი» , 1990.

10. ჩეჩულინა თ ოქროს ქალაქი (ხანტი ზღაპრები) . სვერდლოვსკი, 1969. მითები, ლეგენდები, ხანტისა და მანსის ზღაპრები. მ., 1990 წ.

პუბლიკაციები თემაზე:

"ზღაპარი გვიხმობს და გვიხმობს." ინტეგრირებული გაკვეთილის სცენარი, რომელიც დაფუძნებულია A.S. პუშკინის ზღაპრზე "ზღაპარი ცარ სალტანზე" MBDOU D/s „Cherry“ სკრიპტი GCD-ის შემაჯამებელი განყოფილების „მხატვრული და ესთეტიკური შემოქმედება“ თემა: „ზღაპარი გვიხმობს და გვიხმობს“

ჯანმრთელობისა და მეგობრობის დღე "სპორტული ტერემოკი" - დადგმული ზღაპარი თამაშების ელემენტებით, სავარჯიშოებით, შეჯიბრებები საშუალო, უფროსი და ა.შ.

საგანმანათლებლო პროექტი "ჩრდილოეთის ზღაპარი", KNMS-ის მშობლებთან ერთად "ზღაპარი არის თესლი, საიდანაც იზრდება ემოციური შეფასება.

ამ ღონისძიების მიზანია ბავშვებში ჩამოაყალიბოს იდეა ფოლკლორის ერთ-ერთი ჟანრის - ზღაპრის შესახებ; რუსული ხალხური ზღაპრებისა და სხვა ზღაპრების კავშირის შესახებ. გააცნოს ბავშვებს ეროვნული სამოსის, ცეკვის, სხვადასხვა ხალხის კულტურის თავისებურებები. ზღაპრების საშუალებით ჩაუნერგეთ ბავშვებს ადამიანის მორალური თვისებები: მოკრძალება, სიკეთე. ღონისძიება საშუალებას აძლევს ბავშვებს განუვითარდეთ თეატრალურ წარმოდგენებში მონაწილეობის სურვილი და ხელს უწყობს ბავშვებს შორის გუნდურ ერთიანობას მონაწილეთა ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ლიტერატურული თეატრალური ფესტივალის სცენარი, რომელიც დაფუძნებულია მსოფლიოს ხალხების ზღაპრებზე ბავშვებისთვის "სპეციალური ბავშვის" კლასებში.

სამიზნე: ტოლერანტობის ხელშეწყობა, როგორც ჩვენი სამყაროს კულტურების მდიდარი მრავალფეროვნების, თვითგამოხატვის სხვადასხვა ფორმებისა და ადამიანის ინდივიდუალობის გამოვლენის გზების მიღება და გაგება. ზღაპრებისადმი ინტერესის განვითარება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

ჩამოაყალიბონ ბავშვებში წარმოდგენა ფოლკლორის ერთ-ერთი ჟანრის - ზღაპრის შესახებ; რუსული ხალხური ზღაპრებისა და სხვა ზღაპრების კავშირის შესახებ.
გააცნოს ბავშვებს ეროვნული სამოსის, ცეკვის, სხვადასხვა ხალხის კულტურის თავისებურებები.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ პერსონაჟების პერსონაჟების გამოხატული გადმოცემის უნარი მოძრაობებითა და მეტყველებით.
განავითარეთ თქვენი გრძნობების, ემოციების და ფანტაზიების გამოხატვის უნარი თეატრალიზაციის ელემენტებით.
განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.

განმანათლებლები:

ზღაპრების საშუალებით ჩაუნერგეთ ბავშვებს ადამიანის მორალური თვისებები: მოკრძალება, სიკეთე.
თეატრალურ სპექტაკლებში მონაწილეობის სურვილის გამომუშავება.
ბავშვების გუნდის გაერთიანება მონაწილეთა ინდივიდუალური მახასიათებლების შენარჩუნებისა და გათვალისწინებისას.

აღჭურვილობა:

ნახატები ზღაპრებისთვის, "ტრაბახი ბუ - ინდური ხალხური ზღაპარი", "ტრაბახი თაგვები - ჩინური ხალხური ზღაპარი", "კურდღელი - ტრაბახობს რუსული ხალხური ზღაპრით", გამონათქვამი "ნუ იტრაბახებ საკუთარ თავს: ნება მიეცით ხალხს. დიდება წინასწარ“, ნახატების გამოფენა, ინდოეთის, ჩინეთის, რუსეთის სტილისტიკით გაფორმებული ეკრანი, ზღაპრების წარმომადგენელთა კოსტიუმები, მაგნიტოფონი, ხმის ჩანაწერები, წიგნების გამოფენა.

წინასწარი სამუშაო: ზღაპრების კითხვა, ანდაზები ტრაბახის შესახებ, ექსკურსია ბიბლიოთეკაში, საუბარი ზღაპრის გმირების პერსონაჟების დადებით და უარყოფით თვისებებზე, მონაწილეობა ნახატების გამოფენაში "ზღაპრების გზებზე" "განსაკუთრებულ ბავშვს" შორის. ” გაკვეთილები, ანიმაციური ფილმების ყურება, მუსიკალური მასალის მოსმენა, ცეკვების სწავლა ინდოეთის, ჩინეთის და რუსეთის წარმომადგენლების ატრიბუტების გამოყენებით.

ღონისძიების მიმდინარეობა:

წამყვანი: შორეულ სამეფოში, ოცდამეათე სახელმწიფოში... მხოლოდ ამ ჯადოსნური სიტყვების წარმოთქმა რჩება და მაშინვე ირკვევა, რომ ჩვენს სახლში ზღაპარი მოვიდა.

გესმის ზარის რეკვა? ის გვეპატიჟება მოგზაურობაში. ზღაპარი უკვე გველოდება და მოგვიწოდებს მისკენ. ზღაპრული სამყარო უზარმაზარი და გაუთავებელია და ის ცხოვრობს თავისი ჯადოსნური კანონების მიხედვით, რომლებსაც განსაკუთრებული ადამიანები - მთხრობელები იგონებენ.

(ჩნდება მთხრობელი. ის ასევე შეიძლება იყოს წამყვანი, რომელიც ცოტათი უნდა შეიცვალოს,მაგალითად, გადაყარეთ ფერადი შარფი მხრებზე.)

წამყვანი: - ზღაპრები მთელი მსოფლიოდან ყოველთვის შეიცავს ხალხურ სიბრძნეს, ისინი ოსტატურად დასცინიან პერსონაჟების გმირების უარყოფით თვისებებს, როგორიცაა სისულელე, სიხარბე და ტრაბახი.

დღეს ჩვენ ერთდროულად ვესტუმრებით სამ ქვეყანას, მოგიყვებით სამ ზღაპარს - ძალიან განსხვავებულ და ამავდროულად ძალიან ჰგავს და რას მიხვდებით, როცა ყველაფერს თავად მოისმენთ და ხედავთ. ჯერ ინდოეთში წავალთ.

შორეულ ინდოეთში,

სპილო უპრეტენზიოა

Გრილი წყალი

ნილოსიდან დაღვრილი

ის პრანკტერია? (მერე რა!)

ბავშვობიდან ურჩი

მას გრძელი საყრდენი აქვს

მშვენიერი შხაპი გააკეთა.

ინდური ხალხური ზღაპარი "ტრაბახი ბუ".

მთხრობელი: -

ზღაპარში ყველაფერი შეიძლება მოხდეს
ჩვენი ზღაპარი წინ არის.
ახლა ის აკაკუნებს
მოდით ერთად ვთქვათ "შემოდით!"

სწრაფად გააღე კარი - მივდივართ ჩინეთში.

წამყვანი: - აქედან ზღვის გაღმა - ჩინეთი. მზემ ჩინეთი გააყვითა და მშრალი გახდა.
ჩაის სამშობლო ბრინჯის სამშობლოა.
სულაც არ არის ცუდი - ბრინჯის ფაფის კერძი და ჩაი - შეღებილი ჭიქებიდან.

ცეკვა შესრულებულია კოსტიუმებში.

ჩინური ხალხური ზღაპარი "ტრაბახი თაგვები".

ცხოვრობდა ორი შეყვარებული, თაგვი Sharptooth და თაგვი Sharptail. ისინი ძალიან მეგობრები იყვნენ, მაგრამ როგორც კი შეხვდნენ, მაშინვე დაიწყეს ერთმანეთის ტრაბახი, - თქვა შარპტოტმა, მე კი ყველაზე ბასრი კუდი. Მხოლოდ მე. ”ასე ოსტატურია და მე შემიძლია ბრინჯის მარცვლები ასე სწრაფად დავღეჭო”, - თქვა შარპტოტმა. მხოლოდ მე ვარ ასეთი მოხერხებული და შემიძლია ასე ოსტატურად კუდზე ბრინჯის მარცვლები დავლიო. და მე ისეთი მამაცი ვარ, რომ კატას რომ შევხვდე, ცხვირზე ვაკბენი და ისეთი მამაცი ვარ, რომ კატას რომ შევხვდე, თვალებში დაარტყამს ჩემი ბასრი კუდით. . კარგა ხანს ჩხუბობდნენ და ტრაბახობდნენ ერთმანეთს, მაგრამ იმდენი ხმაური ამოიღეს, რომ კატა ფაქტობრივად გააღვიძეს. ერთი ნახტომით კატამ მოლაპარაკე ტრაბახებს გადაუსწრო. ისინი სხვადასხვა მიმართულებით გაიქცნენ და მხოლოდ სასწაულებრივად შეძლეს ბრინჯის ქერქის გროვაში დამალვა. კარგა ხანს კუდები კანკალებდათ და შიშისგან კბილები ცახცახებდათ. მაინტერესებს ახლა ისინიც იგივე ტრაბახები არიან?

მთხრობელი:

არყის ხეები მინდორში, ყვავილები მდელოზე

ბალალაიკა, კოვზები და ჭვავის ყურები

მინდვრებს შორის, სივრცის ლურჯი

ქვეყანა გაფართოვდა - რუსეთი!

ცეკვა შესრულებულია კოსტიუმებში.

რუსული ხალხური ზღაპარი "კურდღელი - ტრაბახი".

ოდესღაც ტყეში იყო კურდღელი და უნდა ითქვას, რომ ამ კურდღელს უყვარდა ტრაბახი! ვისაც შევხვდი ყველას ვუთხარი - ტყეში ყველაზე მამაცი ვარ! მე არ მაქვს ულვაში, მაგრამ ულვაში, არა თათები, არამედ თათები!, კბილები კი არა, კბილები! ყვავმა მას სიცილი აუტყდა და უსაყვედურა - ნუ ტრაბახობ, ნუ იტრაბახებ! ერთ მშვენიერ დღეს ძაღლები თავს დაესხნენ ყვავას და მოდი, დავამარცხოთ! კურდღელი ფიქრობს, როგორ დაეხმაროს ყვავას? იჯდა და კანკალებდა, უცებ ცალი ტოტი გასკდა მის ქვეშ, კურდღელს შეეშინდა, რომ გადმოხტებოდა და როგორ, გაიქცეოდა... ძაღლებმა ყვავნა მიატოვეს, მაგრამ კურდღელი არ დაიჭირეს. აქ კურდღელი და ყვავი ხვდებიან ტყეში, ყვაი კი კურდღელს ეუბნება: კარგი მეგობარი ხარ, არა ტრაბახი, არამედ მამაცი კაცი.

წამყვანი: - რა სიტყვებით მთავრდება ზღაპრები?

(მათ დაიწყეს კარგად ცხოვრება, ცხოვრება და კარგი ფულის გამომუშავება. ამით მთავრდება ზღაპრები და ვინც მოისმინა, კარგია.

ნუ იტრაბახებთ საკუთარ თავს: ნება მიეცით ხალხს წინასწარ შეგაქოთ.

ასევე, თქვენ წაიკითხავთ სხვა ზღაპრებს ამ წიგნებში, რომლებიც თქვენს წინაშეა გამოფენილი. დროა დაგემშვიდობოთ. Წარმატებები! სანამ ისევ შევხვდებით, ზღაპრებისა და საოცრებათა ქვეყანაში.

ყველა გამოდის ქედს.

გადახედვა:

Veligodskaya A.K – ცენტრალური ოლქის სახელმწიფო უნივერსიტეტის (K)OU No18 მასწავლებელი.

ბალაშოვა თ.იუ – ცენტრალური უბნის სს(კ)ოუ No18 მასწავლებელი

თეატრალური ღონისძიებების როლი ზომიერი გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე მოსწავლეებთან მუშაობაში.

ზომიერი გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვების პოტენციური შესაძლებლობების იდენტიფიცირება და მათი საზოგადოების ცხოვრებაში ჩართვა მოითხოვს მათი შესაძლო სოციალიზაციის გარკვეული გზების ძიებას.

განვითარების პრობლემების მქონე მოსწავლეებთან მუშაობის გამოცდილებამ აჩვენა, რომ VIII ტიპის სკოლაში თეატრალური ღონისძიებების ორგანიზება.არის ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განვითარებაში კორექტირებისა და კომპენსაციის უნიკალური და ეფექტური საშუალება საზოგადოებასთან ადაპტაციისთვის. დღესასწაულის არსი არ შეიძლება განისაზღვროს სოციალური აქტივობების მიღმა. როგორც საქმიანობა, დღესასწაული არის განათლების ჰუმანიზაციის მნიშვნელოვანი საშუალება, ხოლო როგორც ფორმა, რომელიც აერთიანებს სხვადასხვა სახის აქტივობებს (შემეცნება, სამუშაო, კომუნიკაცია) - პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების საშუალება. როგორც პედაგოგიური საქმიანობის საგანი, დღესასწაული შუამავალია თანამშრომლობის პროცესის უზრუნველსაყოფად, რადგან დღესასწაულის მთავარი მონაწილეები არიან მოზრდილები და ბავშვები. ერთობლივი ქმედებებით ბავშვები აკმაყოფილებენ კომუნიკაციის საჭიროებებს და იძენენ ურთიერთდახმარებისა და ურთიერთქმედების გამოცდილებას. თეატრალური ფესტივალი არის ხელოვნების მრავალი სახეობის სინთეზი. იგი მოიცავს ხელოვნების მრავალფეროვან ფორმებს; ეს არის ლიტერატურა და მუსიკა, მხატვრობა და თეატრი, პანტომიმა, ერთი სიტყვით, ყველაფერი, რაც საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ ბავშვების ჰორიზონტები, ჩამოაყალიბოთ ქცევის ნორმები და განავითაროთ მათი პოტენციური შესაძლებლობები. ნებისმიერი დღესასწაულის საფუძველია მუსიკალური აქტივობა, რომელიც შედგება სიმღერებისა და ცეკვებისგან. ბავშვები სწავლობენ თავიანთი მოძრაობების დაქვემდებარებას მუსიკის რიტმს, განასხვავებენ მუსიკალურ ტემპებს, ასახავს მათ მოძრაობებში, თამაშებში, მეტყველების თანხლებით. დღესასწაულის მომზადების პროცესში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ვიზუალური აქტივობა, რომლის დროსაც ვითარდება ვიზუალური მეხსიერება და მშვენიერი საავტომობილო უნარები. მოსწავლეები აკეთებენ საჩუქრებს მშობლებისთვის, თეატრალური კოსტიუმების ელემენტებს და მონაწილეობენ დეკორაციის გაფორმების პროცესში (ფოთლები შემოდგომის დღესასწაულისთვის, ფიფქები, საახალწლო ხის დეკორაციები, შემოდგომის დღესასწაულის ფოთლები). მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა იცოდნენ, რომ მონაწილეობით ისინი ეხმარებიან მომავალი თეატრალური წარმოდგენის ორგანიზებაში. თეატრალური წარმოდგენები ავითარებს ზომიერი გონებრივი ჩამორჩენის მქონე მოსწავლეთა სამეტყველო აქტივობას. დღესასწაულის მომზადებისა და ჩატარების პროცესში უსიტყვო ბავშვებიც კი ელემენტარულ დონეზე ცდილობენ თეატრალური მოქმედების გმირების ონომატოპოეზირებას. ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის თეატრალური წარმოდგენის შინაარსის შერჩევის მნიშვნელოვანი კრიტერიუმია სწორად ადაპტირებული ლიტერატურული მასალა. როგორც ცნობილია, ზომიერი გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვებს, მათი გონებრივი განვითარების უნიკალურობიდან გამომდინარე, აქვთ მთელი რიგი მახასიათებლები, მათ შორის ემოციური სფეროს განუვითარებლობა.

ხალხური და ორიგინალური ზღაპრების შინაარსზე დაფუძნებული ლიტერატურული მასალის გამოყენება დადებითად აისახება ბავშვების ემოციურ განვითარებაზე, იწვევს მათში გარკვეულ პასუხს, ასწავლის მათ ბედნიერებას, სევდას და ხელს უწყობს კონტაქტს. ჩვენი საგანმანათლებლო დაწესებულების პრაქტიკაში გამოიყენება ბავშვთა დასვენების სხვადასხვა ფორმები: თეატრალური სპექტაკლები, თემატური დღეები და კვირები, სადღესასწაულო ცერემონიები და რიტუალები, სპექტაკლები, შოუები, შეჯიბრებები, შეკრებები, კონცერტები. ყველა მათგანი სტუდენტებთან მუშაობისას კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების განუყოფელ ნაწილს წარმოადგენს. ზომიერი გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე მოსწავლეებთან მუშაობისას აქტიურად ვიყენებთ კალენდარულ არდადეგებს (1 სექტემბრის არდადეგები, შემოდგომის დღესასწაული, საახალწლო დღესასწაული, 8 მარტის დღესასწაული, მასლენიცა, ზაფხული მოდის!) და თემატურ არდადეგებს (ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე დაყრდნობით). ). თეატრალური ფესტივალი უნდა აერთიანებს არა მხოლოდ გასართობ, არამედ განმავითარებელ და საგანმანათლებლო ფუნქციებს. შესაბამისად, ნებისმიერი დღესასწაულის შინაარსში საგანმანათლებლო მომენტებსა და შემეცნებით ამოცანებს ვაერთიანებთ.

არდადეგების ორგანიზების მუშაობა მოიცავს რამდენიმე ეტაპს:

ეტაპი I. ინსტალაცია - (ღონისძიების გეგმის შედგენა)

II ეტაპი. - სცენარის შემუშავება და დამტკიცება;

III ეტაპი. - რეპეტიციები

IV ეტაპი. - კოსტიუმების და დეკორაციების დამზადება;

V ეტაპი. - დღესასწაულის ჩატარება.

ეტაპი VI-. საბოლოო (შეჯამება)

I. პირველ მეთოდოლოგიურ გაერთიანებაზე განიხილება წლის სამუშაო გეგმა (თემათა არჩევანი და არდადეგების დრო)

II. ამ ეტაპზე მუშავდება და განიხილება დღესასწაულის სცენარი, მათ შორის მეტყველების და მუსიკალური მასალის შერჩევა და ადაპტირება განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვების ფსიქოფიზიკური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

III. დღესასწაულის სცენარის დამტკიცების შემდეგ იწყება ლექსების, სიმღერების და ცეკვების დადგმის ფაქტობრივი მუშაობა. ამ ეტაპზე მიმდინარეობს მუშაობა სცენარზეც, რომელიც მოიცავს მუშაობის დროს გაჩენილ ცვლილებებსა და კორექტივებს. IV ეს ეტაპი მოიცავს უფროსების (მასწავლებლების, მშობლების) და მოსწავლეების ერთობლივ მუშაობას დარბაზის მორთულობაზე და კოსტიუმების დამზადებაზე.

V. ამ ეტაპზე ჩვენ ჩაძირული ვართ თეატრალური მოქმედების ჯადოსნურ ატმოსფეროში

VI. შეჯამება. შედეგები განიხილება მასწავლებელთა შორის, გამოვლენილია დადებითი ასპექტები, ხარვეზები და მათი აღმოფხვრა. მასწავლებლები აწარმოებენ საუბრებს ბავშვებთან იმის შესახებ, თუ რა მოსწონდათ მათ ყველაზე მეტად, ასახულია ბავშვების ნახატებში, მშობლებისა და მასწავლებლების მიმოხილვებში, ფოტოგამოფენებში, ვიდეოებსა და კომპიუტერულ პრეზენტაციებში.

„განსაკუთრებული“ ბავშვების მონაწილეობით თეატრალური ღონისძიებების ორგანიზება ხელს უწყობს მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების გამოვლენას და აერთიანებს მშობლებს, მასწავლებლებს და ბავშვებს. თეატრალური ზეიმი ცვლის მოსწავლეთა სკოლაში ყოველდღიური ყოფნის ერთფეროვნებას. სადღესასწაულო ატმოსფერო ხელს უწყობს ბავშვების შესაძლებლობებს სხვადასხვა თვალით შეხედოს, გაიგოს და მიიღოს განვითარების პრობლემების მქონე ყველა ბავშვი.

გადახედვა:

ღონისძიების სცენარი "სპეციალური ბავშვის" კლასების მოსწავლეებისთვის

"გაისეირნეთ ქალაქში"

სამიზნე: შექმენით დადებითი ემოციური ფონი დღესასწაულისთვის

ვედ: სამშობლო დიდი, დიდი სიტყვაა!

დაე, არ იყოს სასწაულები მსოფლიოში,

თუ ამ სიტყვას სულით ამბობ,

ის უფრო ღრმაა ვიდრე ზღვები, უფრო მაღალი ვიდრე ცა.

ზუსტად ნახევარ სამყაროს ერგება:

დედა და მამა, მეზობლები, მეგობრები,

საყვარელი ქალაქი, მშობლიური ბინა,

ბებია, სკოლა, კნუტი... და მე.

ვედ: სამშობლო არის ადგილი, სადაც ადამიანი დაიბადა ან ცხოვრობს. ჩვენი სამშობლო პეტერბურგია.
ვედ: ნახეთ რა ლამაზია ჩვენი ქალაქი
თოლიები ყვირილით დაფრინავენ ფართო ნევას თავზე,
ნევას გვერდით კი ბრინჯაოს მხედარი დგას,
და პეტრე დიდი გვიყურებს.

ვედ: მოდით, ქალაქში გავისეირნოთ. ავტობუსით წავალთ.

მხიარული ავტობუსი ჩქარობს გზას.

გვერდები და ფანჯრები მზეზე ანათებს.

ბავშვები და მასწავლებლები ერთმანეთის მიყოლებით აშენებენ. ისინი დარბაზში მოძრაობენ მუსიკაზე "ჩვენ ვჭამთ..."

მზე მოულოდნელად აინთო წყნარ ნევას თავზე,
პეტრესა და პავლეს შუბი ოქროსფრად ანათებდა,
იმდენი მუზეუმია, სასახლე,
და ამდენი ულამაზესი ბაღის სარდაფი.

ვედ: ჩვენ ერთად დავხატავთ გისოსს.

ბავშვები მასწავლებლებთან ერთად ხაზს უსვამენ ბადეს წერტილოვანი ხაზების გასწვრივ

ვედ: ბიჭებო, გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ

ქალაქში წვიმა დაიწყო.

წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად.

(რიტმულად ურტყამს მუშტს)

და შენ დადიხარ გუბეებში.

კარგი, კარგი, კარგი.

(ჩვენ რიტმულად ვცურავთ)

წვიმამ უფრო ძლიერად დაიწყო ცემა.

კაკ-კაკუნა-კაკუნი.

(რიტმულად შეეხეთ ერთი ხელის საჩვენებელ თითს მეორე ხელის გულზე)

მალე წვიმა წვიმად გადაიქცა.

დაარტყა-კაკუნა-კაკუნი, კაკუნი-კაკუნი.

(Ტაში დაუკარი)

ვედ: ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "წვიმა". სანამ მუსიკა უკრავს, შენ დადიხარ, თუ მუსიკა გაჩერდება, ჩვენ ვმალავთ ქოლგის ქვეშ

თამაში "წვიმა"

ვედ:

Ბიჭები! მიმოიხედე გარშემო
ჩვენი ქალაქი ძალიან ლამაზია!

მას ჩვენი ხელების მოვლა სჭირდება,
რომ მისი სილამაზე არ გაქრეს!

ისე რომ ქალაქში ყველგან სისუფთავე იყოს,

ქუჩებსა და პარკებში ნაგვის დაყრა არ შეიძლება!

ვედ: როცა ჩვენ ვთამაშობდით, ნიავი მოვიდა და ტკბილეულის შესაფუთი მიმოფანტა. მოდი საქმეები მოვაწესრიგოთ

თამაში "შეაგროვეთ ტკბილეულის შეფუთვა" მიმდინარეობს

ვედ: ყოველივე ამის შემდეგ, მართალია, მეგობრებო,

კარგია პლანეტაზე

როცა პლანეტაზე

მფლობელები ბავშვები არიან!

ვიზრუნოთ

უბედურებისგან ვინმე

დიდი და სანდო

ბურთი ლურჯია!

მოდი ბიჭებო

ამინდის მიუხედავად,

ჩავეხუტოთ პლანეტას

საკუთარი მრგვალი ცეკვით!

მრგვალი ცეკვის თამაში "თუ მოგწონს"

ვედ: ჩვენი გასეირნება დასრულდა. მაგრამ ჩვენ დაგვავიწყდა, რომ დღეს ჩვენს ქალაქში და ჩვენს დიდ ქვეყანაში რუსეთში არის დღესასწაული - ცოდნის დღე.

ვედ:

ყოველწლიურად ზარი სასაცილოა

გვაერთიანებს.
გამარჯობა, შემოდგომა! გამარჯობა სკოლა!
გამარჯობა, ჩვენი საყვარელი კლასი.

ვედ: გილოცავთ დღესასწაულს და გაჩუქებთ პატარა საჩუქარს - ჩვენი საყვარელი და მშობლიური ქალაქის - სანკტ-პეტერბურგის გულის ნაჭერს.

საჩუქრების პრეზენტაცია