ვლადიმერ გალაკტიონოვიჩ კოროლენკო, რომლის მოკლე ბიოგრაფიასაც დღეს განვიხილავთ, არის მე-19 საუკუნის შუა და მე-20 საუკუნის დასაწყისის მწერალი. ის იყო შესანიშნავი რუსი ავტორი, მუშაობდა ჟურნალისტიკაში და იყო პუბლიცისტი. მის ნამუშევრებს სკოლაში სწავლობენ, ამიტომ კოროლენკო და მისი მოთხრობა ბავშვებს გამოადგებათ.
კოროლენკოს ბიოგრაფია. მოკლედ ყველაზე მნიშვნელოვანი
ახლა მოკლედ გადავხედოთ კოროლენკოს ბიოგრაფიას, უფრო დეტალურად ვისაუბროთ მის ბავშვობაზე, შემოქმედებაზე და საინტერესო ფაქტებზე მისი ცხოვრებიდან.
ვლადიმერ კოროლენკოს ბიოგრაფია: ბავშვობა
კოროლენკოს ცხოვრების გზა და მოკლე ბიოგრაფია, რომელიც სწავლობს მე-5 კლასში, იწყება 1853 წელს ჟიტომირში. სწორედ იქ დაიბადა მომავალი მწერალი ივლისში, რაიონული მოსამართლის ოჯახში. დედამისი პოლონელია, ამიტომ მომავალმა მწერალმა პოლონური დაბადებიდან იცოდა. მან საბაზისო ცოდნა ადგილობრივ გიმნაზიაში მიიღო, რივნეში გადასვლის შემდეგ კი კოლეჯში ჩააბარა. ზოგადად, ვლადიმირმა ბავშვობა და მოზარდობა პატარა ქალაქებში გაატარა, სადაც გარშემორტყმული იყო პოლონელი, ებრაელი და უკრაინელ-რუსი ხალხებით. ისინი მომავალში აისახება მის შემოქმედებაში, სადაც პოლონური რომანტიზმი გადაჯაჭვულია უკრაინულ-რუსულ არომატთან, პოეზიასთან და გულწრფელობასთან.
კოლეჯის შემდეგ ბიჭი სანკტ-პეტერბურგის ტექნიკურ ინსტიტუტში შედის. ამ დროს მამა გარდაეცვალა, ოჯახი ფულის გარეშე დარჩა. ბიჭს გაჭირვების ატანა და შიმშილი უწევს. მოგვიანებით, დედამ შვილი მოსკოვში გადაიყვანა, სადაც 1874 წელს სასოფლო-სამეურნეო აკადემიის სტიპენდიანტი გახდა. მაგრამ სტუდენტურ მოძრაობებში მონაწილეობის გამო გააძევეს იქიდან. ის გაგზავნილია კრონშტადტში. 1877 წელს პეტერბურგში დაბრუნების შემდეგ გახდა სამთო ინსტიტუტის სტუდენტი. მოგვიანებით მას აქედანაც გააძევებდნენ, გლაზოვში გაგზავნიდნენ და ალექსანდრე მესამის ერთგულებაზე უარის თქმის გამო ციმბირში გაგზავნეს.
ლიტერატურული შემოქმედება
თუ მის შემოქმედებით ბიოგრაფიაზე ვსაუბრობთ, მისი პირველი ლიტერატურული მოღვაწეობა სამთო ინსტიტუტში სწავლის დროს მოხდა. მის პირველ ნამუშევარს ერქვა ეპიზოდები მაძიებლის ცხოვრებიდან. მან ეს ნოველა 1879 წელს დაწერა. თუმცა, მისი მთავარი ნამუშევარი მოხდა 1885 წლიდან 1895 წლამდე პერიოდში. ამ პერიოდის განმავლობაში იგი წერს ცნობილ ნაწარმოებს მაკარის სიზმარი, მოგვიანებით იქნება სხვა ისეთივე მშვენიერი ნაწარმოებები, მათ შორის უენისოდ, რომლებიც დაიწერება მწერლის სხვა ქვეყნებში მოგზაურობის დროს.
მისი ნამუშევრები ითარგმნა უცხო ენებზე და აღიარებული იქნა მთელ მსოფლიოში.
კოროლენკო ჯერ პეტერბურგში ცხოვრობდა, შემდეგ კი 1900 წელს პოლტავაში გადავიდა საცხოვრებლად. იქ აგრძელებს მოთხრობების წერას და სიცოცხლის ბოლო წლებში წერს ავტობიოგრაფიულ ნაწარმოებს „ჩემი თანამედროვეების ისტორია“. გარდაიცვალა ვ.გ კოროლენკო 1921 წელს.
თუ მწერლის ბიოგრაფიაში არსებულ საინტერესო ფაქტებს შევჩერდებით, მაშინ ღირს იმის თქმა, რომ იგი დაიბადა უკრაინაში და იქ მიიღო დაწყებითი განათლება.
XIX საუკუნის მეორე ნახევარმა ჩვენს ქვეყანას მრავალი ნიჭიერი ლიტერატურის მოღვაწე მოუტანა. ერთ-ერთი მათგანია ჟურნალისტი, პროზაიკოსი და პუბლიცისტი ვლადიმერ გალაკტიონოვიჩ კოროლენკო.
ვლადიმერ კოროლენკო დაიბადა 1853 წელს უკრაინის ქალაქ ჟიტომირში. ვლადიმირის მამა მოსამართლედ მუშაობდა. საკმაოდ მკაცრი, მაგრამ უხრწნელი ხასიათი ჰქონდა, რაც გამოარჩევდა სხვა თანამდებობის პირებისგან. ვლადიმირის დედა წარმოშობით პოლონელია და სწორედ ამიტომ, მისი ცხოვრების პირველ წლებში პოლონური გახდა მომავალი მწერლის მშობლიური ენა.
ოჯახი დიდი იყო: ვლადიმერი ცხოვრობდა ორ ძმასთან და დასთან ერთად. მან მთელი ბავშვობა უკრაინაში გაატარა და შემდგომში თავისი მრავალი ნაწერი ამ წლების მოგონებებით შეავსო.
განათლება და ახალგაზრდობა
ვლადიმერ კოროლენკო სწავლობდა პოლონეთის სკოლა-ინტერნატში და ჟიტომირის გიმნაზიაში. როდესაც მამა გარდაიცვალა, ოჯახი მძიმე მდგომარეობაში დატოვა, შვილმა განათლება რივნის რეალურ სკოლაში მიიღო.
მოგვიანებით მას პეტერბურგის ტექნოლოგიური ინსტიტუტის დატოვება მოუწია, რადგან არ იყო საკმარისი თანხა ტრენინგისთვის. მან განაგრძო სწავლა პეტროვსკის სასოფლო-სამეურნეო აკადემიაში და სამთო ინსტიტუტში, საიდანაც რევოლუციური მიდრეკილებების გამო ზედიზედ გარიცხეს.
რევოლუციისადმი დამოკიდებულება
უკვე ახალგაზრდობიდანვე, კოროლენკო იზიარებდა პოპულიზმის იდეას. ცარისტული რეჟიმის გაბედული კრიტიკისთვის ხელისუფლებამ არ დაინდო ახალგაზრდა მამაკაცი და კვლავ და ისევ ახალ გადასახლებაში გაგზავნა.
რთულ პირობებში გატარებულმა ექვსმა წელმა არ დაასუსტა, მხოლოდ განამტკიცა მისი ხასიათი და მოგვიანებით კარგი მასალა გახდა მოთხრობებისთვის. მაგრამ ვლადიმერ კოროლენკომ ასევე გააკრიტიკა ოქტომბრის რევოლუცია, რომელიც, როგორც ჩანს, ზუსტად შეესაბამებოდა პოპულისტური მოძრაობის ინტერესებს. როგორც ნამდვილი ჰუმანისტი, ის არ მიესალმა ხალხის ხოცვა-ჟლეტას. მან ეს გაუზიარა ლუნაჩარკის თავის "წერილებში", რომელიც დაწერა 1920 წელს.
შემოქმედება
ჟურნალ Slovo-ში ვლადიმერ კოროლენკომ გამოაქვეყნა თავისი პირველი ნამუშევარი "ეპიზოდი მაძიებლის ცხოვრებიდან". მაგრამ ყველაზე დიდი აღიარება მოთხრობებმა "ცუდ საზოგადოებაში", "მაკარის სიზმარმა" და "ბრმა მუსიკოსმა" მიიღო. კოროლენკომ ეს ნამუშევრები სამშობლოში ყოფნის ბავშვობის მოგონებებზე დააფუძნა.
პროზის გარდა, ვლადიმირმა შექმნა მრავალი ჟურნალისტური ნაშრომი, რომელიც მიეძღვნა თავისი დროის მწვავე სოციალურ პრობლემებს. მაგალითად, სტატია „ყოველდღიური ფენომენი“ 1905 წლის რევოლუციის ჩახშობის შესახებ.
პირადი ცხოვრება: ცოლ-შვილი
კოროლენკო ერთხელ დაქორწინდა თავის ძველ მეგობარზე ევდოკია ივანოვსკაიაზე, რომელიც მის მსგავსად რევოლუციური პოპულისტი იყო. ის მასთან ერთად ცხოვრობდა სიცოცხლის ბოლომდე და ერთად შეეძინათ ორი ქალიშვილი - ნატალია და სოფია.
უკვე სიცოცხლის განმავლობაში, ვლადიმირმა ბევრი კარგი ნაცნობი გააჩინა ცნობილ მწერლებს შორის, რომლებიც მასზე საუბრობდნენ, როგორც კეთილ, ხალისიან, ინტელექტუალურ ადამიანზე, რომელსაც სადმე გაჰყვებოდი.
სიკვდილი
კოროლენკომ სიცოცხლის ბოლო წლები პოლტავაში გაატარა. აქ ოჯახს ჰქონდა საკუთარი აგარაკი, სადაც მისი ყველა წევრი ზაფხულისთვის მოდიოდა.
სიცოცხლის ბოლოს მწერალმა შექმნა მოცულობითი ავტობიოგრაფიული ნარკვევი "ჩემი თანამედროვეების ისტორია". იგი გარდაიცვალა პნევმონიით 1921 წელს მეოთხე ტომის დამთავრების გარეშე.
საინტერესოა? შეინახე შენს კედელზე!
ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის ყველა მახასიათებელს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.
გაკვეთილის მიზნები.
საგანმანათლებლო მიზანია მოამზადოს მოსწავლეები, რომ აღიქვან ვ.გ. ლიტერატურული წყაროს გამოყენებით.
განვითარების მიზანია შექმნას პირობები კომუნიკაციური (მეტყველების) კომპეტენციის ფორმირებისთვის, სტუდენტების დამოუკიდებელი შემოქმედებითი აქტივობისთვის, ხელი შეუწყოს ანალიტიკური აზროვნების და ემოციური პოტენციალის ჩამოყალიბებას, ინტელექტუალური კომუნიკაციის უნარებს და რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებზე სტუდენტების ემოციური რეაგირების ფორმირებას. .
საგანმანათლებლო მიზანია სულიერი განვითარების პროცესის ხელშეწყობა, მორალური ფასეულობების ჩამოყალიბება, დამოუკიდებლობის, თანამშრომლობისა და კოლექტივიზმის ხელშეწყობა.
გაკვეთილის მიზნები:
- ჩართეთ მოსწავლეები „ცხოვრების მიზნის“ შესახებ ფიქრში;
- გამოიყენეთ საგანმანათლებლო შესაძლებლობები ისეთი პიროვნული თვისებების გასავითარებლად, როგორიცაა თანაგრძნობა და მონდომება.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა:
- პორტრეტი V.G. კოროლენკო, სხვადასხვა გამოცემების წიგნების გამოფენა;
- ვატმენის ქაღალდის ფურცლები, აქსესუარები პროექტის დიზაინისთვის;
- მეთოდოლოგიური პრეზენტაცია 1 მასწავლებლის გაკვეთილისთვის, მულტიმედიური პროექტორი, კომპიუტერი. პრეზენტაცია 2 და ფილმი ვ.გ.
ეპიგრაფი გაკვეთილზე:"ადამიანი შექმნილია ბედნიერებისთვის, ისევე როგორც ჩიტი ფრენისთვის."
გაკვეთილების დროს
I. საორგანიზაციო მომენტი. მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური განწყობა გაკვეთილზე.
სემინარის 1 ეტაპი. ინდუქცია– ემოციური განწყობის შექმნა, მათ შორის მოსწავლეთა განცდები, პირადი ურთიერთობის შექმნა სადისკუსიო საგანთან.
მასწავლებლის გახსნის სიტყვა.
ბიჭებო, მოგესალმებით დიზაინის სახელოსნოში! ჩემს ხელშია ბედნიერების სიმბოლური ჩიტი - ეს ჩემი სურვილია შენთან. იმედი მაქვს, დღეს ეს ბედნიერების ჩიტი ნამდვილად დაგეხმარებათ შეავსოთ ახალი ცოდნით, ცხოვრების სიყვარულით და რაც მთავარია გაიგოთ ადამიანის დანიშნულება თანამედროვე სამყაროში. ასევე გისურვებთ წარმატებულ და ნაყოფიერ მუშაობას სახელოსნოში! მაგრამ სანამ დიზაინს დავიწყებთ, მინდა გაგაცნოთ...
ძვირფასო სემინარის მონაწილეებო, დღეს გაქვთ შესაძლებლობა:
- ასახავს „სიცოცხლის მიზანს“ და „ადამიანის ბედნიერებას“;
- ისწავლოს ავტორის პოზიციის დანახვა ლიტერატურულ ტექსტში;
- შემოქმედებითი პროექტის შექმნა ლიტერატურული წყაროს გამოყენებით;
- განსაზღვრეთ „რა არის ბედნიერება? რატომ შეიქმნა ადამიანი?”
სემინარის მე-2 ეტაპი: „თვითმშენებლობა“. (მორგებული ტექსტის შექმნა)
მასწავლებელი: ჩვენ ვუძღვნით ჩვენს დიზაინის სემინარს კითხვას, რა არის ბედნიერება, სად არის მისი საზღვრები და რა არის მისი მნიშვნელობა. ბედნიერი ცხოვრებისთვის ძალიან ცოტა გჭირდებათ. ყველაფერი დევს ადამიანში, მის აზროვნებაში, როგორც მარკუს ავრელიუსი ამბობდა. შევეცადოთ გადავამოწმოთ მისი განცხადება.
ამოცანა 1: ჩამოწერეთ სიტყვა ბედნიერებადა აირჩიეთ ასოციაციური სერია ამ სიტყვისთვის სინონიმებისა და ანტონიმების გამოყენებით. წერილობით უპასუხეთ შემდეგ კითხვებს:
- რა არის ბედნიერება?
- რა არის საჭირო ბედნიერებისთვის?
- რას ნიშნავს შენთვის ბედნიერება?
მსგავსი ცნებები: ნეტარება, იღბალი, წარმატება, გაგება, მიღწევა, დაძლევა, მონაწილეობა, სიხარული, ჯანმრთელობა, ცოდნა, სიყვარული, სიკეთე, სინაზე, ზრუნვა, კეთილდღეობა, სურვილების შესრულება.
საპირისპირო ცნებები: უბედურება, უბედურება, მწუხარება, ავადმყოფობა, დაკარგვა, უბედურება, სიღარიბე, სიკვდილი, სიძულვილი, გულგრილობა, გულგრილობა, გაუგებრობა, წარუმატებლობა.
ბედნიერი ადამიანის პრინციპები:
- ბედნიერება არის ადამიანებისთვის ცხოვრება და მათი გაბედნიერება.
- ბედნიერება არის იმის პოვნა, რაც გიყვარს და შემოქმედებითად მუშაობა.
- ბედნიერება მდგომარეობს საკუთარი თავის დაძლევაში, თვითგანვითარებაში.
- ბედნიერება მეგობრებთან და ოჯახთან ურთიერთობაშია.
- ბედნიერება არის გქონდეს ყველაფერი, რაც გჭირდებათ საინტერესო ცხოვრებისთვის.
- ბედნიერება არის დღეს ცხოვრება ხვალინდელ დღეზე ფიქრის გარეშე.
- ბედნიერება არის იყო ჯანმრთელი, შეგიძლია იზრუნო საკუთარ და გარშემომყოფთა ჯანმრთელობაზე.
- შესთავაზეთ თქვენი პრინციპები.
სემინარის მე-3 ეტაპი. "სოციოკონსტრუქცია". (მოსწავლეები მუშაობენ წყვილებში)
მასწავლებელი: თითოეულ ადამიანს აქვს თავისი გზა, საკუთარი წარმოდგენა ბედნიერების შესახებ, ჩვენ ვაშენებთ საკუთარ ცხოვრებას. მომავლის კარი ღიაა თქვენთვის. და ყველას სურს იყოს ბედნიერი. გთავაზობთ განცხადებებს ცნობილი ადამიანების ბედნიერების შესახებ. განიხილეთ ისინი წყვილებში და უპასუხეთ პირველი დავალების კითხვებს.
საუბარი კითხვებზე:
- როგორ გესმით ბედნიერება? რომელი განცხადება გიხდებათ ყველაზე მეტად?
- როგორ ფიქრობთ, რომელი ადამიანი შეიძლება ჩაითვალოს ბედნიერად?
იმსჯელეთ წყვილებში და უპასუხეთ კითხვებს.
სემინარის მე-4 ეტაპი. „სოციალიზაცია“. (ჯგუფურად მუშაობა)
ამოცანა 1: სანამ ბედნიერების შესახებ აფორიზმები იქნებით, განიხილეთ ისინი ჯგუფში.
- "ბედნიერება ბედნიერებაში კი არა, მხოლოდ მის მიღწევაშია." (F.M. დოსტოევსკი)
- "ბედნიერი ადამიანის კარს მიღმა უნდა იყოს ვიღაც ჩაქუჩით, რომელიც გამუდმებით აკაკუნებს და ახსენებს, რომ უბედურები არიან..." (ა.პ. ჩეხოვი)
- "ვინც იბრძვის ბედნიერებისთვის, ის არის იქ, სადაც ის მიდრეკილია." (რუსული ხალხური ანდაზა)
- "არ არის აუცილებელი იცხოვრო, მაგრამ აუცილებელია იცხოვრო ბედნიერად." (ჟიულ რენანი, მწერალი)
- ”სადაც არ არის ბედნიერების სურვილი, არ არსებობს სურვილი.” (ბლეზ პასკალი, ფილოსოფოსი)
დავალება 2: დაწერეთ მოკლე რეფლექსია ბედნიერების შესახებ, ბედნიერი ადამიანის პრინციპების შესახებ, რას ნიშნავს თქვენთვის ბედნიერება. (7 წუთი)
მასწავლებელი: ბედნიერებაზე, ადამიანის დანიშნულებაზე, ცხოვრების აზრზე ფიქრით, არ შეგვიძლია არ გავიხსენოთ ერთი გამორჩეული რუსი მწერალი, რომელსაც მისმა თანამედროვეებმა უწოდეს მას დიდი ჰუმანისტი, "ეპოქის სინდისი, ნათელი სული". ადამიანი უზარმაზარი გულით. ” ერთ-ერთმა ჯგუფმა მოამზადა პროექტი გაკვეთილისთვის "კოროლენკოს ბედი ნამუშევრებში".
შემოქმედებითი ჯგუფის პროექტი "კოროლენკოს ბედი ნამუშევრებში". (ფილმი V.G. Korolenko-ს შესახებ)
მასწავლებელი: ადამიანური ბედნიერების პრობლემა აშკარად გადის კოროლენკოს, დემოკრატი და ჰუმანისტი ყველა ნაშრომში. უკვე თავის პირველ ნამუშევარში, "ეპიზოდები მაძიებლის ცხოვრებიდან" (1878), მან დაადასტურა ბედნიერების იდეა, როგორც რეალობასთან აქტიური ურთიერთობა. მისი მოთხრობების გმირებს დიდი, აქტიური ცხოვრება სურთ. მოთხრობაში „პარადოქსი“ (1894 წ.) კოროლენკო აცხადებს აფორიზმს: „ადამიანი...“, რომელიც პათეტიკური ინვალიდის პირში, სოციალური უსამართლობის სამყაროში, პარადოქსად იქცა.
საუბარი საკითხებზე.
რას ნიშნავს სიტყვა პარადოქსი? (პარადოქსი არის მოსაზრება, განსჯა, რომელიც მკვეთრად განსხვავდება ზოგადად მიღებულისაგან, საღი აზრის საწინააღმდეგოდ; მოულოდნელი ფენომენი, რომელიც არ შეესაბამება ჩვეულებრივ ნაცნობ იდეებს)
- რა კითხვა სვამს სამუშაოს დასაწყისში?
- რა არის ესეს პირველი ნაწილის მთავარი იდეა?
- გადაიკითხე მეორე ნაწილის ბოლო აბზაცი. უპასუხეთ კითხვას: რა აზრებისკენ უბიძგებს მწერალს თავისი პერსონაჟები?
მასწავლებელი: ჩვენი, მკითხველების, მეორე ნაწილის დასასრული ვლადიმერ გალაკტიონოვიჩი გვაფიქრებინებს, რომ ცხოვრება რეალური რეალობაა და არა ბავშვობის თამაშების მსგავსი. თითოეულ ჩვენგანს აქვს ბავშვობის უნიკალური სამყარო, მაგრამ აუცილებლად დგება მომენტი, როდესაც მასში რეალობა შემოდის და ადამიანს შეუძლია ხანდახან ახსოვდეს ეს შემოსევა სიცოცხლის ბოლომდე, როგორც ეს ესეს „პარადოქსის“ გმირებთან მოხდა. ფენომენი იფეთქებს ფანტაზიისა და ბავშვობის სამყაროში.
რა გაიგეს ბიჭებმა ამ არაჩვეულებრივი მამაკაცის შეხვედრის შემდეგ? (არა მხოლოდ ის „კაცი...“, არამედ ის, რომ ის უნდა დარჩეს კაცად, რაც არ უნდა მოხდეს, იმ პირობებში, როდესაც შეუძლებელია იყო ბედნიერი)
დავალება 2: „უბრუნდი ეპიგრაფს“.
"ადამიანი შექმნილია ბედნიერებისთვის, ისევე როგორც ჩიტი ფრენისთვის." (ვ.გ. კოროლენკო)
ადამიანის ბედნიერების აფორიზმის შედარება ჩიტის ფრენასთან ღრმა მნიშვნელობას შეიცავს. ჩიტი– თავისუფლების სიმბოლო, ფრენა თავისუფლების გამოვლინებაა;
თავისუფლება ბედნიერებისთვის აუცილებელი, თუ მთავარი, პირობაა.
თავისუფლება გულისხმობს ცხოვრებისადმი აქტიურ დამოკიდებულებას, ცხოვრების უკეთესობისკენ შეცვლის სურვილს. მწერალი კოროლენკო თავისი შემოქმედებით, სოციალური, თავდაუზოგავი საქმიანობით ეხმარებოდა ადამიანებს არ დანებებულიყვნენ, დაძლიონ უსამართლობა და მხარი დაუჭირეს ბედნიერების ძიებაში.
მაშ ასე, სიტყვა „ადამიანი ბედნიერებისთვის შეიქმნა...“ ავტორმა დაბადებიდან ბუნებით მოკლებული ადამიანის პირში ჩაიდო: მას არ აქვს ხელები, დიდი თავით პატარა სხეულზე, ფეხები, რომლებსაც არ ძალუძს. ატარებდა თუნდაც ისეთ სხეულს.
დაფიქრდით: რა მიზნით იყენებს მწერალი ასეთ გასაოცარ კონტრასტს და სიცოცხლის დამამტკიცებელ სიტყვებს აყენებს ინვალიდის პირში?
(ალბათ ბუნებას რომ არ მოეკლო ეს ადამიანი, ის თავისი ინტელექტით, დაკვირვებითა და ადამიანების გაგების უნარით ღირსეულ ადგილს დაიკავებდა საზოგადოებაში და სარგებელს მოუტანდა გარშემომყოფებს).
მასწავლებელი: ადამიანს შეუძლია გააკეთოს ყველაფერი, მაგრამ ამას ბევრი რამ სჭირდება: ცხოვრების სურვილი და არა მხოლოდ არსებობის, ადამიანების სიყვარული, უზარმაზარი ნებისყოფა და გონებრივი სიმტკიცე. ამის მხარდასაჭერად მსურს თქვენი ყურადღება გავამახვილო ჩვენს თანამედროვე ცხოვრებაში შშმ პირებზე. გაკვეთილისთვის მოსწავლეთა მეორე ჯგუფმა მოამზადა პროექტი „შშმ პირები“. მოდით მივცეთ მათ სიტყვა.
ბავშვების შემოქმედებითი ჯგუფის სპექტაკლი პროექტით „შშმ პირები თანამედროვე ცხოვრებაში“. (პრეზენტაცია 2)
მასწავლებელი: ბედნიერების მიზანშეწონილობის რწმენა აღვიძებს აქტივობის სურვილს და ბედნიერების მისაღწევად საჭიროა შრომა და ნება. „ცხოვრება ზოგადად, უმცირეს და უდიდეს ფენომენებში, მეჩვენება, რომ არის ზოგადი დიდი კანონის გამოვლინება, რომლის მთავარი მახასიათებელია სიკეთე და ბედნიერება. რა მოხდება, თუ ბედნიერება არ არის? ისე, არ არსებობს საკუთარი - არის სხვისი, და მაინც ცხოვრების ზოგადი კანონი არის ბედნიერების სურვილი. ეს არის ყველაფერი, რაც მე ვეცადე მეთქვა ჩემი პარადოქსით. ” V.G.
სემინარის მე-5 ეტაპი. "უფსკრული". (ინფორმაციის წყაროებით იმუშავეთ ჯგუფებში, გადით გარეთ და გააცნობიერეთ ავტორის პოზიცია)
მასწავლებელი: მთავარი კითხვა, რომელსაც კლასში ვპასუხობთ: რატომ შეიქმნა ადამიანი?
დროს დისკუსია, კეთდება დასკვნა:ადამიანის ბედი დამოკიდებულია საკუთარ თავზე. თუ გინდა ბედნიერად იცხოვრო, ნუ დაიძინებ, იმოქმედე, იბრძოლე, მაგრამ არ დაგავიწყდეს, რომ ბედნიერება სხვის უბედურებაზე ვერ აშენდება, რომ ადამიანი არ შეიძლება იყოს ბედნიერი, როცა მის გარშემო არის საჭიროება, სასოწარკვეთა და დახმარების მოწოდება. . შეეცადეთ იყოთ საჭირო, სასარგებლო, ნუ მისცემთ სიცოცხლეს უფლებას თქვენს გვერდით.
შეავსეთ ყოველი წამი მნიშვნელობით
საათები და დღეები დაუღალავი ჩქარობაა, -
მაშინ მთელ სამყაროს მიიღებ შენს საკუთრებად,
მაშინ, შვილო, კაცი იქნები!
(რ. კიპლინგი, "მცნება")
პოეტური მინიატურა „ოგონკი“ ასევე ეხმიანება ცხოვრების მნიშვნელობისა და ბედნიერების თემას, როგორც ადამიანის ღირსეულ ბედს. 1900 წელს კოროლენკომ შექმნა მინიატურა "Sparks", რომელიც გახდა იმ წლების მოწინავე მკითხველების საყვარელი ნამუშევარი. მას დიდი წარმატება ხვდა წილად სტუდენტებსა და მუშებს შორის, გავრცელდა სიებში და შესრულდა ახალგაზრდულ საღამოებზე. ეს შთააგონებდა მხიარულებას, თავდაჯერებულობას და ოპტიმიზმს. ჩვენი ამოცანაა: კიდევ ერთხელ დავრწმუნდეთ, რომ ხელოვნების ნაწარმოებში არც ერთი სიტყვა, არც ერთი ნიშანი შემთხვევითი არ არის.
მუშაობა პოეტურ მინიატურასთან „განათება“.
- როგორ ასახავს ავტორი გარემოს? (შემოდგომის ბნელი საღამო, პირქუში ციმბირის მდინარე)
- რა თვისებებია დაჯილდოებული შუქით, რომელიც ეწინააღმდეგება არასასიამოვნო ბუნებას? (ის გაბრწყინდა - ერთი წუთით - და გაქრა; კაშკაშა, ძლიერი; ნაპერწკლები, დაპირებები, მანიშნა, ანათებს)
- როგორ მიხვდით, დაგეხმარათ თუ არა განათება ნაპირამდე? რის სიმბოლო იყო განათება? (დასვენების, სითბოს, სიმშვიდის, კომფორტის იმედის სიმბოლო. ბედნიერების კუნძულებივით)
- რა ნაწილებად შეიძლება დაიყოს მინიატურა? (ნაწილი 1 - ბილიკი მდინარის გასწვრივ, ნაწილი 2 - ავტორის ფილოსოფიური მსჯელობა)
- რა არის მინიატურის მთავარი იდეა?
სიმბოლოების ანალიზი ნაწარმოებში.
ამოცანა 1: დაადგინეთ შემდეგი სიტყვებისა და გამოთქმების სიმბოლური მნიშვნელობა:
ბილიკი მდინარის გასწვრივ - ცხოვრების გზა:
ხეობები და კლდეები არის დაბრკოლებები, სირთულეები, დაბრკოლებები.
სიბნელე - მძიმე, უიმედო რამ ცხოვრებაში (უკმაყოფილება, შოკი, დანაკარგები).
სინათლე - ბედნიერების იმედი; მიმზიდველი და მიუწვდომელი, მაგრამ იმედსა და ძალას ანიჭებს, მდინარეზე შუქები შედარებულია ოცნებებთან, იმედთან, რწმენასთან, რაც ხელს უწყობს ცხოვრების რთული გზის გადალახვას.
ნათელი მიზნის მისაღწევად, "ნიჩბებს უნდა დაეყრდნოთ"
- ნიშნავს ცხოვრებას, რაც არ უნდა იყოს, სირთულეების დაძლევას, დასახული მიზნისკენ სვლას.
დავალება 2: განსაზღვრეთ მინიატურის თემა და იდეა.
(თემა არის გზა მდინარის გასწვრივ, იდეაა არ დაკარგო იმედი, ისწრაფო შენი იდეალისკენ)
მასწავლებელი:და აქ, როგორც პირველ ნამუშევრებში, კოროლენკო აყენებს ბედნიერების პრობლემას და მისთვის ბრძოლას. მწერალმა „სინათლეზე“ საუბრისას განმარტა: „ცხოვრება შედგება მუდმივი სწრაფვისგან, მიღწევებისგან და ახალი სწრაფვისგან... თუ ამავდროულად ადამიანები გზაში უფრო და უფრო ისწავლიან ერთმანეთის გაგებას, თუ ჩამორჩენილები სულ უფრო და უფრო ცოტაა. თუ გავლილ ბილიკებზე სულ უფრო მეტი შუქურა დარჩება, წინ ანათებს... - ეს ნიშნავს, რომ ბედნიერება უფრო და უფრო მეტი იქნება. იმიტომ, რომ ბედნიერება მხოლოდ ცხოვრებაშია, ცხოვრება კი არის მისწრაფება, მიღწევა, ახალი მისწრაფება“.
ეტაპი 1 - ჩაძირვა პროექტში
ოსტატის განცხადება პროექტის პრობლემის, ნაკვეთის სიტუაციისა და დიზაინის მიზნებისა და ამოცანების შესახებ.
დღეს სემინარში თქვენ დროებით გახდებით პროექტის ავტორები, რათა მიმართოთ სხვადასხვა ადამიანებს. ამ მიმართვებს ქალაქ "მიგში" ახალგაზრდულ გაზეთში გამოვაქვეყნებთ.
პროექტის მიზანი: მიმართვის ტექსტის შექმნა.
2ეტაპი – პროექტის აქტივობების ორგანიზება.
3 ჯგუფს ექნება სხვადასხვა მიმართვა: „ადამიანის მიზნის შესახებ“, „ცხოვრების მნიშვნელობის შესახებ“, „ბედნიერი მომავლის რწმენის შესახებ“.
მიმართვები განსხვავდება არა მხოლოდ თემით, არამედ ადრესატებითაც:
ჯგუფი 1 - მიმართეთ თანატოლებს სხვადასხვა სუბკულტურიდან,
ჯგუფი 2 - მიმართეთ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს,
3 ჯგუფი- მიმართეთ თანატოლებს.
ეტაპი 3: პროექტის აქტივობების განხორციელება. მასწავლებელი აწყობს ჯგუფური მუშაობის შედეგად მიღებული შედეგების განხილვას და აძლევს აუცილებელ განმარტებებს, როდესაც ჯგუფები წარმოადგენენ დავალებების შესრულების შედეგებს.
მოსწავლეები ამზადებენ 3 პროექტს: „ადამიანი შექმნილია ბედნიერებისთვის, როგორც ჩიტი ფრენისთვის“ (მიმართვა შშმ ბავშვებს) და „გზა სინათლისკენ“ (მიმართვა თანატოლებს სხვადასხვა სუბკულტურიდან), „და მაინც წინ არის შუქები. ...“ (მიმართვა თანატოლებს)
სემინარის მე-6 ეტაპი. "Სარეკლამო." (პროექტის პრეზენტაცია)
მოსწავლეები აჩვენებენ პრობლემის გააზრებას, პროექტის მიზნებსა და ამოცანებს, პრობლემის გადაჭრის მოძიებულ გზას, ასახავს აქტივობას და შედეგს და აფასებენ აქტივობას და მის ეფექტურობას.
დასკვნები გაკვეთილიდან. არ აქვს მნიშვნელობა რომელ „პირქუშ ნაპირებზე“ მიედინება ცხოვრება, წინ მაინც არის შუქები! ეს იდეა ერთ-ერთი მთავარია ესეში „პარადოქსი“ და პროზაული პოემა „ოგონკი“. აუცილებელია „მიიღოთ იგი (ცხოვრება) ისე, როგორც არის და თავი არ დახაროთ სირთულეების წინაშე. ჩვენ უნდა გვჯეროდეს, რომ "... ბოლოს და ბოლოს, წინ არის შუქები!" ადამიანი უნდა წავიდეს და მიაღწიოს ამ სინათლეს, თუნდაც უკანასკნელი იმედი ჩამოვარდეს. მაშინ ეს პიროვნება მთლიანია; ძლიერი ხასიათი. მწერალს სურდა ასეთი ადამიანების ნახვა, რადგან სჯეროდა, რომ ასეთი ადამიანები არიან რუსეთის ძალა და ძალა, მისი იმედი და მხარდაჭერა და, რა თქმა უნდა, მისი სინათლე. ბოლოს და ბოლოს, თავად კოროლენკოც სწორედ ასეთი იყო“.
სემინარის მე-7 ეტაპი. "ასახვა"
ბიჭებო, უფლებას გაძლევთ შეაჯამოთ დღევანდელი გაკვეთილი. მივაღწიეთ თუ არა გაკვეთილის დასაწყისში დასახულ მიზნებს?
გაკვეთილი დასრულდა და გვინდა ვთქვათ...
ჩვენ ყველაზე წარმატებულები ვიყავით...
გაკვეთილმა მიგვიზიდა იმიტომ, რომ...
გაკვეთილი საინტერესოდ გამოიყურებოდა...
დღევანდელი გაკვეთილი რთული იყო...
მასწავლებელი:იმედია იცხოვრებ შენი პრინციპებით. გმადლობთ დახმარებისთვის და მხარდაჭერისთვის და მე მინდა ეს გაჩუქო, როგორც სამშვიდობო საჩუქარი იგავი:„ერთმა კაცმა იპოვა ბოთლის ნატეხი, მიიტანა თვალებთან და დაინახა მშვენიერი სამყარო: ხალხი, სახლები, ტყე, მთები, მდინარე. მას მოეწონა ბოთლის ფრაგმენტი, მაგრამ ის ჩვეულებრივი და სულაც არ ღირებული ჩანდა. მერე ჭიქა აიღო და ერთი მხარე მოოქროვილი. ფრაგმენტი გახდა ღირებული ნივთი. მაგრამ როცა ისევ თვალებთან მიიტანა, არ უნახავს ხალხი, სახლები, ტყეები, მთები, მდინარეები - ყველაფერი, რაც მანამდე უნახავს. მხოლოდ საკუთარ თავს ხედავდა...“ გისურვებ, რომ ყოველთვის მშვენიერი სამყარო ნახოთ. გაიგე, რომ ნამდვილი ბედნიერება შენშია. ნუ დაკარგავთ დროსა და ძალისხმევას თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროში კმაყოფილების, სიხარულისა და სიმშვიდის ძიებაში. გახსოვდეთ, ბედნიერია არა ის, ვინც იღებს, არამედ მხოლოდ ის, ვინც გასცემს. გაუწოდეთ დახმარების ხელი. გააზიარეთ. გაიღიმე.
დაიბადა 1853 წლის 27 ივლისს ჟიტომირში, სასამართლო მოხელის ოჯახში. კოროლენკომ ბავშვობა და ახალგაზრდობა ჟიტომირსა და რივნეში გაატარა. ვერცხლის მედლით დაამთავრა ნამდვილი გიმნაზია, 1871 წელს ჩავიდა პეტერბურგში და ჩაირიცხა ტექნოლოგიურ ინსტიტუტში. თუმცა, მალე, უსახსრობის გამო, იძულებული გახდა დაეტოვებინა სწავლა და ფულის შოვნის მიზნით, დაიწყო ბოტანიკური ატლასების მოფერება, ხატვის კეთება და კორექტირება.
1873 წლის იანვარში იგი გადავიდა მოსკოვში და შევიდა პეტროვსკის აკადემიაში სატყეო განყოფილებაში. 1876 წლის მარტში, სტუდენტთა არეულობაში მონაწილეობის გამო, იგი გააძევეს, დააპატიმრეს და გააძევეს მოსკოვიდან. მას შემდეგ, 1917 წლის თებერვლის რევოლუციამდე, მწერლის ცხოვრება შედგებოდა დაპატიმრებებისა და გადასახლებებისგან.
კოროლენკო პირველად გამოჩნდა ბეჭდვით 1878 წელს გაზეთის სტატიით ქუჩის ინციდენტის შესახებ. 1879 წელს მან დაწერა თავისი პირველი მოთხრობა "ეპიზოდები "მაძიებლის ცხოვრებიდან". კოროლენკოს ლიტერატურული მემკვიდრეობა დიდი და მრავალფეროვანია. ნათელი და დიდი დემოკრატიული ნიჭის მწერალი, იგი შევიდა რუსული ლიტერატურის ისტორიაში, როგორც მრავალი მოთხრობის, მოთხრობის, მხატვრული ნარკვევის ავტორი, ასევე კრიტიკოსი და პუბლიცისტი. კოროლენკოს ყველაზე ცნობილი ნამუშევრებია მოთხრობები "ცუდ საზოგადოებაში" (1885), "ბრმა მუსიკოსი" (1886) და "მდინარე უკრავს" (1892).
კოროლენკოს შემოქმედება გამოირჩევა დაუცველთა მგზნებარე დაცვით, ყველასთვის უკეთესი ცხოვრებისკენ სწრაფვის მოტივით, გონებრივი სიმტკიცის, გამბედაობისა და შეუპოვრობის განდიდებით და მაღალი ჰუმანიზმით.
1900 წელს ვლადიმერ გალაკტიონოვიჩი გახდა საპატიო აკადემიკოსი სახვითი ლიტერატურის კატეგორიაში. მაგრამ 1902 წელს მან A.P. ჩეხოვთან ერთად უარი თქვა ამ ტიტულზე პროტესტის ნიშნად აკადემიის მიერ მ. გორკის არჩევის გაუქმების გამო.
მწერალი ლიტერატურის სოციალური დანიშნულების გულმოდგინე მომხრე იყო. ოქტომბრის რევოლუციის შემდეგ იგი ეწინააღმდეგებოდა ბოლშევიკების მიერ ჩადენილ ტირანიას და რეპრესიებს.
ვლადიმერ გალაკტიონოვიჩ კოროლენკო გარდაიცვალა პნევმონიით პოლტავაში 1921 წლის 25 დეკემბერს, როდესაც მუშაობდა დიდი ავტობიოგრაფიული ნაწარმოების მეოთხე ტომზე, "ჩემი თანამედროვეების ისტორია".
ვლადიმერ გალაკტიონოვიჩ კოროლენკო- რუსი მწერალი, საზოგადო მოღვაწე, პუბლიცისტი და ჟურნალისტი.
Დაიბადა 1853 წლის 15 (27) ივლისიჟიტომირში. მწერლის მამა მკაცრი რაიონული მოსამართლე და კოლეგიური შემფასებელი იყო. დედამისი პოლონეთიდან იყო, რის გამოც მწერალმა ბავშვობიდან მშვენივრად იცოდა პოლონური ენა. კოროლენკომ დაწყებითი განათლება მიიღო ჟიტომირის გიმნაზიაში, შემდეგ ოჯახი გადავიდა რივნეში, სადაც შევიდა ადგილობრივ სკოლაში.
მამის გარდაცვალების შემდეგ კოროლენკო შევიდა სანკტ-პეტერბურგის ტექნოლოგიურ ინსტიტუტში, რომლის დასრულება ფინანსური სიძნელეების გამო ვერ შეძლო. 1874 წელს გადავიდა მოსკოვის მიწის მესაკუთრეთა აკადემიაში, სადაც სწავლობდა სტიპენდიით. იმის გამო, რომ მწერალი ახალგაზრდობაში მონაწილეობდა პოპულისტურ მოძრაობებში, ის გააძევეს და გადაასახლეს კრონშტადტში. 1877 წელს დაბრუნდა პეტერბურგში და ჩააბარა სამთო ინსტიტუტში. დაახლოებით ამ დროს დაიწყო მისი ლიტერატურული კარიერა.
კოროლენკოს პირველი მოთხრობა "ეპიზოდები "მაძიებლის" ცხოვრებიდან" გამოჩნდა 1879 წელს. იმავე წლის გაზაფხულზე, რევოლუციურ მოღვაწეობაში ეჭვმიტანილი, იგი კვლავ გარიცხეს სასწავლო დაწესებულებიდან და გადაასახლეს გლაზოვში. ხოლო როდესაც 1881 წელს მან უარი თქვა ალექსანდრე III-ის ფიცზე, რამდენიმე წლით გადაასახლეს ციმბირში. მწერლისთვის ყველაზე ნაყოფიერი 1885-1895 წლები იყო. კოროლენკოს ნამდვილი ტრიუმფი იყო მისი საუკეთესო ნამუშევრების გამოშვება - "მაკარის სიზმარი" (1885), "ცუდ საზოგადოებაში" (1885) და "ბრმა მუსიკოსი" (1886). .
1890-იან წლებში კოროლენკო ბევრს მოგზაურობდა. ის სტუმრობს რუსეთის იმპერიის სხვადასხვა რეგიონს (ყირიმი, კავკასია). 1893 წელს მწერალი დაესწრო მსოფლიო გამოფენას ჩიკაგოში (აშშ). ამ მოგზაურობის შედეგი იყო მოთხრობა "ენის გარეშე" (1895). კოროლენკო აღიარებას იღებს არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც. მისი ნამუშევრები გამოქვეყნებულია უცხო ენებზე.
