ზოგადი გაკვეთილი უცხო ქვეყნების ლიტერატურის თემაზე. ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი "უცხო ქვეყნების ლიტერატურა"

მიზნები:დაეხმარეთ მოსწავლეებს ცოდნის შეჯამებაში განყოფილების შესახებ; კითხვის სიჩქარის დიაგნოსტიკა; განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, მეტყველება.

დაგეგმილი შედეგები: მოსწავლეებმა კარგად უნდა იცოდნენ წაკითხული ნაწარმოებები და მათი ავტორები; ნავიგაცია შესწავლილი ნაწარმოების ტექსტში; ხელოვნების ნიმუშის ყურით აღქმა; ნაწარმოების გმირების ამოცნობა და დახასიათება; გამოვიდეს სამუშაოს დასასრულით; შედგენილი გეგმის მიხედვით დეტალურად მოთხრობა.

აღჭურვილობა:ბარათები წაკითხული ნაწარმოებების ნაწყვეტებით; ტექსტი კითხვის ტექნიკის შესამოწმებლად.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. გაკვეთილის მიზნების დასახვა

— დღეს ჩავატარებთ თამაშის გაკვეთილს უცხოელი მწერლების შემოქმედების მიხედვით. გავიხსენოთ რა ნაწარმოებები წავიკითხეთ ამ განყოფილებაში. (ბავშვები ასახელებენ ნამუშევრებს.)

III. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

1. თამაში "იპოვე ზღაპარი"

მასწავლებელმა მოამზადა ბარათები ზღაპრებიდან ნაწყვეტებით. მოსწავლე მიდის დაფასთან, ამოიღებს ბარათს, კითხულობს ნაწყვეტს და ასახელებს ზღაპარს.

ბარათი 1

მგელმა კი მთელი ძალით დაიწყო სირბილი უმოკლესი გზის გასწვრივ, გოგონა კი პატარა ნაბიჯებით დადიოდა ყველაზე გრძელ გზაზე. გზად თხილს აგროვებდა, პეპლებს დასდევდა და ყვავილებს კრეფდა. გზაში ჯერ კიდევ ხალისობდა, როცა მგელი უკვე ბებიას სახლისაკენ გაეშურა. ("Წითელქუდა".)

ბარათი 2

ჩაცმულობა მისთვის მორგებული და მორგებული აღმოჩნდა, და რადგან მარკიზი უკვე საკმაოდ პატარა იყო - სიმპათიური და დიდებული, მაშინ, ჩაცმის შემდეგ, ის, რა თქმა უნდა, კიდევ უფრო უკეთესი გახდა და პრინცესა, როცა მას უყურებდა, აღმოაჩინა, რომ ის იყო მხოლოდ მისი გემოვნებით. ("Ჩექმებიანი კატა".)

ბარათი 3

ორმოში, საიდანაც ხალხი ქვიშას იღებდა ბილიკების მოსასხურებლად, ორი განუყრელი მეგობარი იყო დაკავებული: სირაქლემა ოსვალდი და ჭია ვილი. შეხვედრის შესახებ რომ გაიგეს, ძალიან აღელვდნენ და მაშინვე ბეღელში წავიდნენ. ცხვარი ლუიზა ბაღში იყო, გვირილების გირლანდს აკეთებდა. როგორც კი ვირმა ახსენა შეხვედრა, მან რაც შეიძლებოდა სწრაფად გაფრინდა ბეღელში... („მაფია და ობობა“).

ბარათი 4

პრინცესა ჭიშკრის გარეთ იდგა. მაგრამ, ღმერთო, რა ფორმაში იყო! წვიმის წყლის ნაკადები მის თმასა და კაბას ფეხსაცმლის თითებზე მოედინებოდა და ქუსლების ქვეშიდან გადმოდიოდა. და ის ასევე ამტკიცებდა, რომ ის ნამდვილი პრინცესა იყო. ("პრინცესა ბარდაზე".)

ბარათი 5

ერთ დღეს ოცდახუთი მკერავი

ლოკოკინას შევებრძოლეთ.

თითოეული მათგანის ხელში

იყო ნემსი და ძაფი. ("მამაცები.")

3. ჰოგარტი "წითელქუდა"

C. Perrault "პრინცესა და ბარდა"

გ.ჰ. ანდერსენი "კოტაუსი და მაუსი"

კ.ჩუკოვსკი "მაფია და ობობა"

3. თამაში "სიტყვები და სახელები"

1. ამ სიტყვებიდან შეადგინეთ ზღაპრების სახელები. პრინცესა, ობობა, კატა, ქუდი, წითელი, მაფია, ბარდა, ჩექმები. ("პრინცესა და ბარდა." "მაფინი და ობობა." "ჩექმა ჩაცმული". "წითელქუდა".)

2. საკვანძო სიტყვების გამოყენებით გამოიცანი ზღაპრის სახელი.

ბებია, გოგო, მგელი. ("Წითელქუდა".)

მეფე, კატა, ოგრე. ("Ჩექმებიანი კატა".)

ვირი, ობობა, ცხვარი. ("მაფინი და ობობა.")

პრინცესა, წვიმა, ბარდა. ("პრინცესა ბარდაზე".)

IV. ფიზიკური აღზრდის წუთი

დაჯდა, ადგა, ადგა, დაჯდა

და მათ არ ატკინეს ერთმანეთი.

Ხელები მაღლა! გაიფართოვეთ მხრები!

Ერთი ორი სამი! ისუნთქე უფრო თანაბრად!

ვარჯიში გაძლიერებს

თქვენ გახდებით უფრო ძლიერი და ძლიერი!

V. გაკვეთილის თემაზე მუშაობის გაგრძელება

1. ტესტი

1. რა მემკვიდრეობით მიიღო შენმა უფროსმა ძმამ?

ა) წისქვილი; +

2. ვის არ გადაიქცა კანიბალი?

ა) ვეფხვში; +

ბ) მაუსში;

გ) ლომად.

3. რა მოუტანა წითელქუდა ბებიას?

ბ) ღვეზელი; +

გ) ტორტი.

4. რა ერქვა ცხვარს ზღაპრიდან „მაფინი და ობობა“?

ბ) ლუიზა; +

5. როგორი ფუმფულა იყო პრინცესას ბუმბულის საწოლებში?

ა) გედი;

ბ) ცხვარი;

გ) ეიდერი. +

6. რამდენი ბუმბულით დადო ბებერმა დედოფალმა?

2. კითხვის ტექნიკის დიაგნოსტიკა

(იხილეთ სატესტო მასალები ლიტერატურულ კითხვაზე.)

VI. ანარეკლი

— რვეულში დახატეთ ღიმილიანი სახე, რომელიც ასახავს თქვენს დამოკიდებულებას საგაკვეთილო მასალის მიმართ.

VII. გაკვეთილის შეჯამება

— დავასრულეთ მუშაობა სახელმძღვანელოზე „ლიტერატურული კითხვა. მე-2 კლასი." გაქვთ თქვენი საყვარელი ნაწარმოებები: ზღაპრები, მოთხრობები, ლექსები.

- რომელი ნამუშევარი გახსენდებათ და გახდებით თქვენი საყვარელი?

- რომელი ლექსი შეგიძლია ზეპირად წაიკითხო?

Საშინაო დავალება

მოამზადეთ ლექსების გამომხატველი კითხვა.

უცხო ქვეყნების ლიტერატურა
(შემაჯამებელი გაკვეთილი)

მასწავლებლის საქმიანობის მიზანი:პირობების შექმნა გაშუქებული მასალის გამეორებისა და შეჯამებისთვის, შესწავლილ თემებზე ცოდნის შემოწმებისთვის.

გაკვეთილის ტიპი:ცოდნის კონტროლი და კორექტირება.

დაგეგმილი საგანმანათლებლო შედეგები:

თემა: ისწავლის:შეაფასეთ თქვენი პასუხი, დაგეგმეთ შეცდომების გამოსწორების შესაძლო ვარიანტი; შესაძლებლობა ექნება ისწავლოს:შეამოწმეთ საკუთარი თავი ტექსტით თქვენი პასუხის შემოწმებით; დამოუკიდებლად შეაფასეთ თქვენი შესაძლებლობები.

მეტასაგანი:საგანმანათლებლო: გამოიყენოს ტექსტის ანალიზის უმარტივესი ტიპები, დაეუფლოს ტექსტის სემანტიკური კითხვის უნარებს მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად; მარეგულირებელი: სასწავლო დავალების ჩამოყალიბება და შენარჩუნება; კომუნიკაბელური : გამოხატონ საკუთარი აზრი და პოზიცია, ააგონ მონოლოგი, გამოიყენონ ხელმისაწვდომი სამეტყველო საშუალებები შთაბეჭდილებების გადმოსაცემად.

პირადი: მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების, ესთეტიკური საჭიროებების, ღირებულებების დემონსტრირება, მხატვრული ნაწარმოებების მოსმენისა და დამახსოვრების გამოცდილებაზე დაყრდნობით.

მტრენინგის მეთოდები და ფორმები:ფორმები: ფრონტალური, ინდივიდუალური; მეთოდები: ვერბალური, ვიზუალური, პრაქტიკული.

საგანმანათლებლო რესურსები: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html

აღჭურვილობა:ინტერაქტიული დაფა (ეკრანი), კომპიუტერი, პროექტორი; პრეზენტაცია; შავი ყუთი (ბარდა, ბადის ნაჭერი, ღერო), გმირების კოსტიუმები (ორი გვირგვინი, კოკოშნიკი, მუყაოს ხმალი, მგლისა და ბუზის ნიღბები, შავი თვალის ნაჭერი, ფოლგის საყურე).

ოგაკვეთილის ორგანიზაციული სტრუქტურა

I. თემის გამოთქმა, გაკვეთილის მიზნები.

– დღეს ჩვენ ჩავატარებთ ზოგად გაკვეთილს უცხოელი მწერლების ზღაპრებზე, შევასრულებთ ბევრ საინტერესო დავალებას და თავადაც შევეცდებით ზღაპრის დრამატიზირებას.

II. იმუშავეთ თემაზე.

1. გაიგეთ ზღაპარი.

ბავშვები კითხულობენ ნაწყვეტს ზღაპრიდან, ასახელებენ ავტორს და ზღაპრის სათაურს.

„პრინცესა სამზარეულოში მოათავსეს. პირველივე დღიდან მსახურებმა დაიწყეს მისი უხეშად დაცინვა. თუმცა ნელ-ნელა შევეჩვიეთ. თანაც, ძალიან ბევრს შრომობდა და მეპატრონე არ აძლევდა უფლებას, ეწყინა“. (ჩარლზ პერო "ვირის კანი".)

„დებს ძალიან გაუკვირდათ. მაგრამ კიდევ უფრო გაუკვირდათ, როცა ჯიბიდან მეორე ფეხსაცმელი ამოიღო და მეორე ფეხზე დაადო“. (ჩარლზ პერო "კონკია".)

„მოდი, მამალო, ჩვენთან ერთად ქალაქ ბრემენში და იქ გახდი ქუჩის მუსიკოსები. კარგი ხმა გაქვს, იმღერებ და უკრავს ბალალაიკას, კატა იმღერებს და უკრავს ვიოლინოზე, ძაღლი იმღერებს და ურტყამს დოლს, მე კი ვიმღერებ და ვუკრავ გიტარაზე“. (ძმები გრიმები "ბრემენის მუსიკოსები".)

„პირველმა ფერიამ იგი სილამაზით დააჯილდოვა, მეორემ სიკეთე, მესამემ გონიერება. სამმა სხვა ფერიამ მას შესანიშნავად მღერის, ცეკვის და ყველა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრის უნარი მისცა. უცებ საერთო სიხარულის ფონზე მკვეთრი სიცილი გაისმა და შუა დარბაზში შავი სილუეტი გამოჩნდა. ეს იყო ძველი ფერია, ბოროტი და მახინჯი, რომელსაც მეფე და დედოფალი დღესასწაულზე არ ეპატიჟებოდნენ“. (ჩარლზ პერო "მძინარე მზეთუნახავი".)

„ბაღში მდინარე მოედინებოდა და მის ნაპირთან ჭაობიანი ჭაობი იყო. სწორედ აქ, ჭაობის ტალახში ცხოვრობდა ბებერი გომბეშო შვილთან ერთად. ვაჟიც სველი და მახინჯი იყო – ისევე როგორც დედამისი, ბებერი გომბეშო“. (H.-H. Andersen "Thumbelina".)

„ჩემო ძვირფასო მეფეო, შენ მითხარი, რომ ციხიდან ჩემთან ერთად წამიყვანე ყველაზე ძვირფასი და საყვარელი რამ; მაგრამ ჩემთვის შენზე ძვირფასი და ტკბილი არაფერია ამქვეყნად, ამიტომ წაგიყვანე ჩემთან ერთად“. (ძმები გრიმები "ჭკვიანი გლეხის ქალიშვილი.")

2. მესამე ბორბალი.

- კონკრეტული ზღაპრის სამი ობიექტიდან აირჩიეთ ერთი დამატებითი და ახსენით რატომ.

3. შავი ყუთი.

ამ ნივთის დახმარებით პრინცმა დაადგინა, იყო თუ არა პრინცესა ნამდვილი პრინცესა.

ამ ნივთის წყალობით ყველას ასი წელი ეძინა.

გლეხის ასული მეფესთან მისვლამდე ამ ნივთით შემოიხვია.

4. ილუსტრაცია ზღაპრისთვის.

“Bluebeard”, C. Perrault.

"ჭკვიანი გლეხის ქალიშვილი", C. Perrault.

„პატარა ქალთევზა“, გ.-ჰ. ანდერსენი.

"ჩექმანები ჩექმები", C. Perrault.

"ბრემენის მუსიკოსები", ძმები გრიმები.

"მძინარე მზეთუნახავი", C. Perrault.

"პრინცესა და ბარდა", გ.-ჰ. ანდერსენი.

"კონკია", C. Perrault.

5. საყრდენი სიტყვები.

საცნობარო სიტყვების გამოყენებით ბავშვები განსაზღვრავენ ზღაპარს.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ჩვენ მხატვრები ვართ".

- დღეს ჩვენ მოვუსმენთ ზღაპარს ივან ცარევიჩზე. მაგრამ მოგიწევთ არა მხოლოდ მისი მოსმენა, არამედ მისი ჩვენებაც. მოდით ავირჩიოთ შემსრულებლები. ასე რომ, ზღაპარი იწყება.

ოდესღაც მეფე და დედოფალი ცხოვრობდნენ. ისინი ცხოვრობდნენ სიყვარულში და ჰარმონიაში. და მათ ჰყავდათ მშვენიერი ქალიშვილი, რომელიც მათ ძალიან უყვარდათ. ცარევნა ერქვა.

პრინცესა გამოდის და მშობლების გვერდით ჯდება.

მეფე და დედოფალი ხშირად ეფერებოდნენ პრინცესას თავზე და არასდროს უსაყვედურობდნენ. და პრინცესას ჰყავდა საქმრო - ივან ცარევიჩი.

ივანე გამოდის და ამაყად დადის მაყურებლის წინაშე.

ის იყო მამაცი, ძლიერი და გმირული ახალგაზრდა. ის ხშირად მოდიოდა პატარძლის მოსანახულებლად ნაცრისფერ მგელზე ამხედრებული.

რუხ მგელზე "მიჯაჭვული" ივანე მივარდა პრინცესასთან და მის გვერდით ჯდება.

ადრე ივანე ცარევიჩი იჯდა პრინცესას გვერდით და უყურებდა მას - ვერ იკვებებოდა. ის პრინცესას თეთრ ხელებს იჭერდა და უყურებდა - საკმარისად ვერ ხედავდა. ხშირად ივან ცარევიჩი უყვებოდა ცარევნას თავისი ღვაწლის შესახებ - როგორ იბრძოდა იგი მამაცურად და გმირულად. ის გეტყვის და რუხ მგელზე გადავა.

ივანე ნაცრისფერ მგელზე ტოვებს.

მაგრამ ერთ დღეს ბოროტი ბულბული ყაჩაღი და მისი მძარცველები შეიჭრნენ მეფისა და დედოფლის სასახლეში.

მძარცველთა ბანდა ყვირილით იფეთქებს და აშინებს დამსწრეებს.

მძარცველებმა ჯერ ყველა შეაშინეს, შემდეგ კი პრინცესა გაიტაცეს - აიტაცეს და უღრან ტყეში ჩაათრიეს.

გატაცების სცენა.

ივან ცარევიჩი, არაფერში ეჭვი არ ეპარებოდა, ნაცრისფერ მგელზე მივიდა მეფის სასახლეში და იქ მშობლები მწარედ ტიროდნენ. მშობლებმა ყველაფერი უთხრეს. ივან ცარევიჩი აჯდა ნაცრისფერ მგელზე და უღრან ტყეში შევიდა პრინცესას გასათავისუფლებლად.

ხტება სამი ხისკენ.

რამდენ ხანს თუ მოკლედ იპარა ივან ცარევიჩმა, ბოლოს ნახა მძარცველები. უშიშრად შეუტია მათ. მძარცველები შეშინდნენ და გაიქცნენ. შემდეგ ივან ცარევიჩმა ხელში აიყვანა პრინცესა, დაჯდა მასთან ნაცრისფერ მგელზე და სამეფო სასახლისკენ გაეშურა. მეფემ და პრინცესამ დაიწყეს ქალიშვილთან ჩახუტება და კოცნა. და მეფემ თქვა: "რადგან შენ გადაარჩინე, მაშინ დაქორწინდი!" და მოაწყვეს დღესასწაული მთელი მსოფლიოსთვის. სწორედ აქ მთავრდება ზღაპარი და ვინც მისი რეჟისორია, კარგად არის გაკეთებული.

6. კროსვორდი.

1. ზღაპარი "წითელი..." (ქუდი.)

2. რომელ ქალაქში წავიდნენ ვირი, მამალი, ძაღლი და კატა? (ბრემენი.)

3. რა დაკარგა კონკიამ ბურთზე? (ფეხსაცმელი.)

4. ზღაპარი "ლურჯი..." (Წვერი.)

5. რა ნივთის დამალვა უბრძანა მეფემ ქალიშვილს? (სპინდლი.)

6. რა ნივთი იპოვეს მამა-შვილმა მიწაში მიწის თხრისას? (ნაღმტყორცნები.)

7. ვინ აჯობა კანიბალს? (Კატა.)

8. ძვირფასი ლითონი, რომლისგანაც ბატი მზადდებოდა. (ოქრო.)

9. თუმბელინას საქმრო, რომელსაც სძულდა მზე. (მოლი.)

10. რა დადეს პრინცესას ბუმბულის ქვეშ? (ბარდა.)

III. გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი.

- დღეს რომელ განყოფილებაში სწავლობდით?

- რას გრძნობ, როცა გაკვეთილს ტოვებ? რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე?

- განაგრძე წინადადება:

ჩემთვის საინტერესო იყო…

Მე მინდოდა…

გავარკვიე, რომ…

Მოვახერხე…

Საშინაო დავალება:დაასრულეთ ნახატი თქვენი საყვარელი ზღაპრისთვის.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

უცხო ქვეყნების პროექტის ლიტერატურა პროექტი დაასრულა: ალექსანდრა ბელიაკოვამ, 2 „B“ კლასის ხელმძღვანელი: ელენა ვლადიმეროვნა კოლგანოვა კონსულტანტი: ნ.ა. ბელიაკოვა

პროექტის მიზანი: მკითხველის ჰორიზონტის ჩამოყალიბება და გამოცდილების შეძენა დამოუკიდებელი კითხვით საქმიანობაში, მორალური გრძნობების განვითარება, უცხო ქვეყნის ხალხების კულტურის პატივისცემა, მორალური გრძნობების განვითარება პროექტის მიზნები: - იცოდე უცხოელი მწერლების ზღაპრებისა და ლექსების ავტორები; - ამოიცნონ ნაწარმოებების გმირები, ისაუბრონ მათზე; - იპოვნეთ სწორი ნამუშევრები ბიბლიოთეკებში

ჩარლზ პეროს უცხოური ზღაპრები

ბებიასთან მივედი და ღვეზელები მოვიტანე. რუხი მგელი უყურებდა მას, მოატყუა და გადაყლაპა.

ის შემთხვევით ჩამოვარდა კონკიას ფეხიდან. ის არ იყო უბრალო, მაგრამ ბროლი.

ჯანი როდარი

დაიბადა იტალიაში, ამაყობდა თავისი ოჯახით. ის არ არის მხოლოდ მშვილდი ბიჭი, ის არის საიმედო, ერთგული მეგობარი.

ძმები გრიმები

ის ჯუჯების მეგობარი იყო და, რა თქმა უნდა, თქვენთვის ნაცნობია.

ასტრიდ ლინდგრენი

კარლსონთან ერთად ჩვენი პატარა მხიარული გადახტა სახურავებიდან...

კარლო კოლოდი

მამაჩემს უცნაური ბიჭი ჰყავდა. არაჩვეულებრივი - ხის. მაგრამ მამას უყვარდა შვილი. როგორი უცნაური ხის კაცია დედამიწაზე და წყლის ქვეშ, რომელიც ოქროს გასაღებს ეძებს? გრძელ ცხვირს ყველგან აჭერს. Ეს ვინ არის?..

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

გაკვეთილი "უცხოელი მწერლების ზღაპრები"

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი მე-3 კლასი „უცხოელი მწერლების ზღაპრები“ პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის. ლიტერატურული კითხვა „XXI საუკუნის დაწყებითი სკოლა“ III კლასი. პრეზენტაცია მთელი გაკვეთილისთვის....

ტესტი შეიცავს კითხვებს უცხოელი მწერლების შემოქმედებაზე, გათვალისწინებული საგანმანათლებლო კომპლექსის "XXI საუკუნის დაწყებითი სკოლის" ...

მოგზაურობა მსოფლიოს გარშემო და უცხო ქვეყნების ფოლკლორის გაცნობა

ეს გაკვეთილი ხელს შეუწყობს გამომსახველობითი და გამართული კითხვის უნარების, მეხსიერების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარებას; ინფორმაციული კომპეტენციის განვითარება; სხვა ადამიანების კულტურისადმი ინტერესის გაღვივება. ...

გაკვეთილის ჩანაწერები ლიტერატურულ კითხვაზე, საგანმანათლებლო კომპლექსის "რუსეთის სკოლა" მე-2 კლასი. განყოფილება "უცხო ქვეყნების ლიტერატურა"

გაკვეთილის ჩანაწერების სერია ლიტერატურული კითხვის შესახებ UMK "რუსეთის სკოლა" მე -2 კლასი განყოფილებაში "უცხო ქვეყნების ლიტერატურა" ...

რუსეთის სკოლა

ინტერაქტიული თამაში

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი MKOU "44 საშუალო სკოლა",

ქალაქი მიასი, ჩელიაბინსკის ოლქი

განყოფილების შეჯამება

ლიტერატურა

უცხო ქვეყნები

სიტყვები და სათაურები

გაეცანით ზღაპარს

და მგელმა მთელი ძალით დაიწყო სირბილი მთელს გასწვრივ

მოკლე გზის გასწვრივ და გოგონა პატარა ნაბიჯებით წავიდა

ყველაზე გრძელის მიერ. გზად მან თხილი მოაგროვა

ვედევნე პეპლებს და ყვავილებს ვკრეფდი. ის ჯერ კიდევ

გზაში ვხალისობდი, როცა მგელი უკვე წამოხტა

ბებიას სახლამდე.

"Წითელქუდა"

გაეცანით ზღაპარს

ჩაცმულობა სახეზე მორგებული და მორგებული აღმოჩნდა და მას შემდეგ, რაც მარკიზს

და ამის გარეშე ის მაინც პატარა იქნებოდა - სიმპათიური და დიდებული,

შემდეგ, ჩაცმის შემდეგ, ის, რა თქმა უნდა, კიდევ უკეთესი გახდა,

და პრინცესამ, შეხედა მას, აღმოაჩინა, რომ ის სამართლიანი იყო

მისი გემოვნებით.

"Ჩექმებიანი კატა"

გაეცანით ზღაპარს

ორმოში, სადაც ხალხი ქვიშას ასხურებდა

ბილიკები, ორი განუყრელი მეგობარი ფუსფუსებდა: სირაქლემას

ოსვალდი და უილი ჭია. შეხვედრის შესახებ რომ გაიგეს

ისინი ძალიან გაცოცხლდნენ და მაშინვე ბეღელში წავიდნენ.

ლუიზა ცხვარი ბაღში იყო და მარგარინის გირლანდს ქსოვდა.

რიტოკი. როგორც კი ვირმა ახსენა შეხვედრა,

როგორ გაფრინდა რაც შეეძლო ბეღელში...

"მარფინი და ობობა"

გაეცანით ზღაპარს

პრინცესა ჭიშკრის გარეთ იდგა. მაგრამ, ღმერთო, რაში

ის იყო დანახვაზე! წვიმის წყლის ნაკადულები ჩამოდიოდნენ

თმაზე და კაბაზე ფეხსაცმლის თითებზე აეწია და მოედინებოდა

ქუსლების ქვეშიდან. და მან ასევე დაარწმუნა, რომ ის ნამდვილი იყო

ანათებს პრინცესა.

"პრინცესა ბარდაზე"

გაეცანით ზღაპარს

ერთ დღეს ოცდახუთი მკერავი

ლოკოკინას შევებრძოლეთ.

თითოეული მათგანის ხელში

იყო ნემსი და ძაფი.

მათი ნამუშევრები:

"Წითელქუდა"

"პრინცესა ბარდაზე"

"მარფინი და ობობა"

გ.ჰ.ანდერსენი

პრინცესა

გაეცანით ზღაპარს

ბარდა

"პრინცესა ბარდაზე"

"პრინცესა ბარდაზე"

"მარფინი და ობობა"

"მარფინი და ობობა"

"Ჩექმებიანი კატა"

"Ჩექმებიანი კატა"

"Წითელქუდა"

"Წითელქუდა"

ბებია, გოგო, მგელი.

"Წითელქუდა"

გაეცანით ზღაპარს

მეფე, კატა, ოგრე.

"Ჩექმებიანი კატა"

გაეცანით ზღაპარს

ვირი, ობობა, ცხვარი.

"მარფინი და ობობა"

გაეცანით ზღაპარს

პრინცესა, წვიმა, ბარდა.

"პრინცესა ბარდაზე"

გაეცანით ზღაპარს

რაც მემკვიდრეობით გადაეცა

უფროსი ძმა?

წისქვილზე

ვის არ გადაქცეულხარ?

რა ერქვა ცხვარს ზღაპარიდან?

"მარფინი და ობობა"?

რა ატარებდა წითელქუდას?

ნამცხვარი

როგორი ფუმფულა იყო ბუმბულის საწოლებში?

პრინცესები?

რამდენი ბუმბულის საწოლი დადე?

ძველი დედოფალი?

ტესტი. ექსპერტიზა

ტესტი. ექსპერტიზა

წისქვილზე

ფოკინა ლიდია პეტროვნა

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

MCOU „საშუალო სკოლის ქ. ევსინო"

ისკიტიმსკის რაიონი

ნოვოსიბირსკის რეგიონი

მიზნები:გააცნობს მოსწავლეებს ახალ განყოფილებას; გამომსახველობითი გამართული კითხვის უნარების განვითარება, მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა, უცხოური ლიტერატურისადმი ინტერესი.

დაგეგმილი შედეგები: მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ განყოფილების შინაარსის პროგნოზირება; შეარჩიეთ წიგნი დამოუკიდებელი კითხვისთვის; ხმამაღლა წაკითხვა ჩუმ კითხვაზე თანდათანობით გადასვლით; ხელოვნების ნიმუშის ყურით აღქმა.

აღჭურვილობა: თემაზე წიგნების გამოფენა; მ.პლიაცკოვსკის სიმღერის "ზღაპრები დადიან მთელ მსოფლიოში" აუდიოჩანაწერი; ბარათები (ტექსტი მეტყველების გახურებისთვის, ამოცანები).

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. მეტყველების დათბობა

- წაიკითხეთ ლექსი მშვიდად, სიტყვების გარკვევით წარმოთქმით.

ზღაპრები მოგზაურობენ მთელ მსოფლიოში

ზღაპრები მოგზაურობენ მთელ მსოფლიოში

ღამე ეტლზე შეკრული.

ზღაპრები ცხოვრობენ გაწმენდით,

გამთენიისას ხეტიალი ნისლებში.

და პრინცს შეიყვარებს ფიფქია,

და კოშჩეის სიხარბე გაანადგურებს...

დაე, ბოროტმა ითამაშოს მზაკვრული ხრიკები,

მაგრამ მაინც კარგი იმარჯვებს!

სამყარო სასწაულებით განათდა.

ზღაპრები დაფრინავენ ტყეებს.

ისინი სხედან ფანჯრის რაფაზე,

ისინი ფანჯრებიდან ისე იყურებიან, როგორც მდინარეებში.

და ფერია გადაარჩენს კონკიას,

გორინიჩი გველი აღარ იქნება...

დაე, ბოროტმა ეშმაკური ხრიკები ითამაშოს.

მაგრამ მაინც კარგი იმარჯვებს!

ზღაპრები ყველგან ჩემთანაა,

არასოდეს დავივიწყებ მათ.

ღირს წამწამების დახურვა -

ერთ წამში სივკა-ბურკა იოცნებებს.

და თვე ნათელი გახდება

ვასილისა მშვენიერის თვალში.

დაე, ბოროტმა ითამაშოს მზაკვრული ხრიკები,

მაგრამ მაინც კარგი იმარჯვებს!

- წაიკითხე ექსპრესიულად.

— ამ ლექსებზე სიმღერა დაიწერა. შევეცადოთ ვიმღეროთ.

III. გაკვეთილის მიზნების დასახვა

-რაზეა ეს ლექსი?

- რა ზღაპრებიდან არიან ეს გმირები? (მასწავლებელი წერს სახელებს დაფაზე.)

- შეგიძლიათ ეს ზღაპრები ორ ჯგუფად დაყოთ? სცადე ეს.

(ალბათ, მოსწავლეები გამოიცნობენ, რომ ტექსტში ნახსენებია რუსული და უცხოური ზღაპრების გმირები. თუ არა, მასწავლებელი მათ ამ პასუხამდე მიიყვანს გაკვეთილზე).

-გაშიფრე რა წერია აქ.

HAPTC KHYNZHEBURAZ ARUTARETIL

- გამოგვივიდა... თავად წაიკითხეთ რა მოხდა. ("უცხო ქვეყნების ლიტერატურა.")

- ასე ჰქვია ახალ განყოფილებას, რომლის შესწავლას დღეს ვიწყებთ. როგორ გესმით სახელი?

IV. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

1. განყოფილების შინაარსის პროგნოზირება

— როგორ ფიქრობთ, რას გავიგებთ ამ განყოფილებაში?

- რას ვისწავლით?

- რის სწავლას ვაპირებთ? (ბავშვთა ვარაუდები.)

- მოდით შევამოწმოთ სწორია თუ არა თქვენი ვარაუდები ამის შესახებ გვ. 169 სახელმძღვანელო.

(მოსწავლეები კითხულობენ რას გაეცნობიან, რას ისწავლიან და რას ისწავლიან.)

— რომელი ქვეყნებია ნახსენები ტექსტში? (ინგლისი, საფრანგეთი, ამერიკა.)

- რომელი ქვეყნიდან არის მთხრობელი ჰანს კრისტიან ანდერსენი? (დანიიდან.)

- ვინ დაწერა ზღაპარი "კონკია"? (ჩარლზ პერო.)

— ვინ თარგმნა ინგლისური ხალხური სიმღერები და გამოცანები წიგნიდან „დედა ბატის რითმები“? (კორნი ჩუკოვსკი, სამუილ მარშაკი.)

V. ფიზიკური აღზრდის წუთი

ერთი, ორი - არის რაკეტა,

სამი, ოთხი - თვითმფრინავი.

ერთი, ორი - დაუკარით ხელები,

შემდეგ კი ყველა ანგარიშზე.

Ერთი ორი სამი ოთხი -

ხელები მაღლა, მხრები უფრო ფართო.

Ერთი ორი სამი ოთხი -

და ადგილზე დადიოდნენ.

VI. გაკვეთილის თემაზე მუშაობის გაგრძელება

1. ილუსტრაციებთან მუშაობა

- Ჩვენ. 171 შეხედეთ ილუსტრაციებს.

- რა აირია მხატვარმა? მართლა როგორ უნდა იყოს?

- გაიხსენეთ, ვინ დაწერა ეს ზღაპრები და რა ჰქვია. გვიამბეთ მათ შესახებ. (მოსწავლეები ასრულებენ დავალებას.)

ჩარლზ პერო "წითელქუდა".

ძმები გრიმები "ბრემენის მუსიკოსები".

ჩარლზ პერო "ჩექმიანმა კატა".

გ.ჰ. ანდერსენი "Thumbelina".

გ.ჰ. ანდერსენი "პრინცესა და ბარდა". 2. კარტებთან მუშაობა

(მოსწავლეები, ბარათების მიღების შემდეგ, გარკვეული დროით ემზადებიან წასაკითხად. შემდეგ ყველა კითხულობს ტექსტს ექსპრესიულად და კითხვის ბოლოს კლასი მას ზღაპრის პერსონაჟს ასახელებს).

ბარათი 1

მინიატურა

პაწაწინა გოგო

ყვავილი დავტოვე.

ცხოვრება მშვენიერი ჩანდა

ალისფერი ფურცლებში.

მხოლოდ ნაზი სული

სიბნელეში ჩაკეტილი.

ცხოველები არიან ბოროტები, ხარბები,

რისთვის გჭირდება?

ვისურვებდი, რომ ცა ლურჯი ყოფილიყო

ერთხელ მაინც გადახედე.

დაემშვიდობე მზეს

და სამუდამოდ დაიძინე.

მესმის: ცაში ზარი

სიმღერა შენია.

ძვირფასო მერცხალი!

Შენ მიპოვე მე.

ბარათი 2

არ ვიცი

მე ვარ უნამუსო

ცნობილი შორტი.

მე არ მჭირდება სწავლა.

სწავლის გარეშე ყველაფერს გავიგებ!

ბარათი 3

კალის ჯარისკაცი

მტკიცე პატარა ჯარისკაცი

ის აკრობატივით დგას

ერთ ფეხზე

თუნუქის ჩექმაში.

სტაბილური, პატარა, სწორი,

ყველაფერს გმირივით გაუძლებს.

ბედს ვერ გაექცევა

ცხელ ცეცხლში დაიწვება.

ბარათი 4

მაკნატუნა

მამაცი მაკნატუნა ჯარისკაცებს დაურეკავს.

ის მიიყვანს ჯარისკაცთა არმიას ბრძოლაში.

- წინ, ჩემო ჯარი! უფრო სწრაფი და თამამი!

ჩვენ არ გვჭირდება თაგვებივით ბოროტი მეფეები!

ბარათი 5

ნილსი

პატარა ბიჭი ბატზე დაფრინავდა.

ჯუჯამ მოაჯადოვა იგი.

მაგრამ ყველა პროგნოზი ახდება,

ის მოგვიანებით გახდება იგივე.

ბარათი 6

კარლსონი

რომ ეკიდა მათ ცხვირი,

მოწყენილი ხართ ბავშვებო?

პროპელერს დავიწყებ.

პირდაპირ სახურავიდან მოვალ შენთან.

სად არის ფუნთუშები, ჯემი, ნამცხვარი?

კარლსონი სწრაფად წაშლის ყველაფერს.

და მერე ითამაშე ხუმრობა, გამომყევი!

მე საშინლად გაბრაზებული ვარ!

ბარათი 7

ფრეკენ ბოკი

მე დიასახლისი ვიყავი

და მან ყველაფერი სერიოზულად მიიღო.

ახლა კი დიასახლისი:

ყველა ცხვირწინ მიმყავს!

ბარათი 8

ქალთევზა

ნაზი გოგონა თევზის კუდით.

შემდეგ ის გახდება ზღვის ქაფი.

ის დაკარგავს ყველაფერს სიყვარულის ღალატის გარეშე,

ჩემი სიცოცხლის გაცემა მისთვის.

VII. ანარეკლი

- აირჩიეთ და განაგრძეთ ნებისმიერი წინადადება.

დღევანდელ გაკვეთილზე ვისწავლე...

ამ გაკვეთილზე ჩემს თავს ვაქებდი...

გაკვეთილის შემდეგ მინდოდა...

დღეს მოვახერხე...

VIII. გაკვეთილის შეჯამება

- რომელ განყოფილებაში დავიწყეთ სწავლა კლასში?

Საშინაო დავალება

გააკეთეთ წიგნების შერჩევა განყოფილების თემაზე. შეძლოს ერთ-ერთ წიგნზე საუბარი.