მიუთითეთ აღწერა. რა არის აღწერა

რა არის აღწერა? აღწერა არის მეტყველების ტიპი. აღწერა მიუთითებს საგნების, ფენომენების ნიშნებზე, რომლებსაც ახლა ვხედავთ, ამიტომ, აღწერისას, ჩვეულებრივ გამოიყენება აწმყო დროის და აღწერითი სიტყვების (ზედსართავების) ზმნები, რომლებიც აღნიშნავენ ფერს, ფორმას, მასალას, ზომას, მოცულობას.

ლიტერატურა მე-6 კლასი

"ჟუკოვსკი სვეტლანა" - მხატვრული ორიგინალობა. "ევგენი ონეგინის" კომენტარში (ჩ. გადაცემა გ. მერკინ ბალადა ვ. ა. ჟუკოვსკი "სვეტლანა". ლეგენდის მიხედვით, თითქოს. ფეხსაცმლის სროლა. ძველი რუსეთი, მკითხაობა ფართოდ იყო გავრცელებული განსაკუთრებით კოშკების უკანდახევის ეპოქაში. მე-6 კლასი ლიტერატურა. საშობაო მკითხაობარუსეთში. პირველად გამოქვეყნდა ჟურნალში „Buletin of Europe“, 1813, No1 და 2, ქვესათაურით: „ალ. ცვილის ჩამოსხმა. "სვეტლანა"". "მკითხავი სვეტლანა" კარლ ბრაუსოვი. ბიბლიაშიც კი და მერე ვხვდებით მკითხაობის განმეორებით შემთხვევებს. მსმენელები გოგოები უნდა იყვნენ!

„ზოშჩენკო ლიტერატურაში“ – გორკის მენტორობა და ზოშჩენკოს „მეტამორფოზა“. კონსონანსის შესახებ მხატვრული სამყაროებიზოშჩენკომ და ვისოცკიმ, ალბათ, პირველმა ისაუბრა ე. ევტუშენკომ ლექსში, სიკვდილს ეძღვნებაპოეტი: „ჩვენთვის ოკუჯავა იყო ჩეხოვი გიტარით. თავისებურებები დრამატული კონფლიქტი. "მხეცი" და "უსიცოცხლო ადამიანი" ადრეული ზოშჩენკოს სამყაროში. დრამატული მემკვიდრეობა M.M. ზოშჩენკო - საკმარისად ვრცელი და ორიგინალური, რომ გახდეს ყურადღებისა და შესწავლის ობიექტი - ყოველთვის ითვლებოდა მწერლის შემოქმედების ყველაზე სუსტ, უინტერესო ნაწილად. სათაურში მითითებული თემა იმსახურებს დეტალურ მონოგრაფიულ შესწავლას.

"ნამდვილი კაცის ზღაპარი" - ბორის პოლევოი "ნამდვილი კაცის ზღაპარი". ალექსეი მარესიევი. ექიმებმა აკრძალვა დააწესეს, მაგრამ მფრინავი ალექსეი მარესიევი მხედარს დაუდგა. ძმა მარესიევი კაპიტანი ვალერი გრინჩაკი. ა.პ. მარესიევი თვითმფრინავში. ალექსეი გრიგორიევიჩი შეიძლება უსაფრთხოდ შევიდეს გინესის რეკორდების წიგნში. კითხვები მკითხველთა კონფერენციისთვის ბ.პოლევოის მოთხრობაზე „ნამდვილი კაცის ზღაპარი“ (2). შეიძლება წარმოიდგინოთ, რამდენი ფიზიკური და მორალური ტანჯვა გადაიტანა ვალერიმ.

"პრიშვინი ლიტერატურაში" - კოსტრომასთან 1931 ყაბარდო-ბალყარეთი 1936. ზღაპარი "საკუჭნაო - მზე". სწავლობდა სოფლის სკოლაში, შემდეგ ლიპეცკის პროვინციის იელცის გიმნაზიაში. ჟანრის მახასიათებლები. კ.პაუსტოვსკი. გაკვეთილის მიზანი: მიხაილ მიხაილოვიჩ პრიშვინი 1873-1954 წწ. გეგმა: მოქმედების ადგილი და დრო. მიშა პრიშვინი 8 წლის. ლიტერატურის გაკვეთილი მე-6 კლასში. მოამზადა: ლუპინოს ნ.პ., რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, კრასნენსკაიას საშუალო სკოლა. Ფინალი. სახლი, სადაც დაიბადა მ.პრიშვინი. ნასტიას და მიტრაშას ცხოვრების ამბავი - ზღაპარი თუ ნამდვილი ამბავი?

"პუშკინის მე-6 კლასი" - პუშკინის ბავშვობა მოსკოვში და მოსკოვის მახლობლად სოფელ ზახაროვში გაიარა. 1811 წლის 19 ოქტომბერი. პირველად 1829 წლის აპრილში, მაგრამ ბუნდოვანი პასუხი მიიღო. პუშკინი დანტესმა დუელში მოკლა. პალი ცილისწამებულია ჭორებით. პუშკინის შვილები. "პუშკინს აოცებდა ნ.ნ.გონჩაროვას სილამაზე 1828 - 1829 წლის ზამთრიდან. მე წავიკითხე ჩემი მოგონებები ცარსკოე სელოში, დერჟავინიდან ქვის მოშორებით. ლიცეუმის დრო (1811 - 1817). ცარსკოე სელო.

"დუბროვსკის მე-6 კლასი" - ავტორი: მოროზოვა ო.ი. ახალგაზრდა ბარინი ვლადიმერ დუბროვსკი. რუსი ოსტატი კირილა პეტროვიჩ ტროეკუროვი ძაღლების მოყვარულია. საშინელი ოსტატი კ.პ. ტროეკუროვი. ვლადიმერი აღიზარდა კადეტთა კორპუსიდა კორნეტად გაუშვეს მცველს. რომანის "დუბროვსკის" მთავარი გმირები. მამა და შვილი დუბროვსკი. ლიტერატურის პრეზენტაცია ა.ს. პუშკინი "დუბროვსკი" მე-6 კლასი

მეტყველების ტიპი- ეს არის ავტორის მიერ არჩეული პრეზენტაციის მეთოდი და ორიენტირებული (განცხადების შინაარსიდან და ტექსტური ინფორმაციის ხასიათიდან გამომდინარე) ერთ-ერთ ამოცანაზე: რეალობის სტატიკურად გამოსახვა, მისი აღწერა; დინამიურად ასახავს რეალობას, უთხარი მის შესახებ; ასახავს რეალობის ფენომენების მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს.

ამ მიზნების შესაბამისად ენათმეცნიერები განასხვავებენ მეტყველების სამი ტიპი: აღწერა, თხრობა, მსჯელობა.

თხრობა- ფუნქციონალურ-სემანტიკური ტიპის ტექსტი, რომელიც შეიცავს მოვლენებს მათი დროითი თანმიმდევრობით.

• როგორია მოქმედებების (მოვლენების) თანმიმდევრობა?
• რა მოხდა ჯერ და რა მოხდა შემდეგ?

მან უკვე მოამზადა პატარა ქოხი თხელი მშრალი ყლორტებისაგან, შიგ ჩადო გაზეთის ნაჭერი და ახლა ამ ნაგებობას უფრო სქელი მშრალი კვანძებით აკრავდა. შემდეგ ქაღალდზე ასანთი მიიტანა და ცეცხლმა მაშინვე დიდი ტოტები მოიცვა (ი. ორეშკინი).

თხრობითი ტექსტი აგებულია შემდეგი კომპოზიციური სქემის მიხედვით:

• ექსპოზიცია (ყოველთვის არ არის ხელმისაწვდომი),
• სიმებიანი,
• მოქმედების განვითარება,
• კულმინაცია,
• შეწყვეტა.

Კონტაქტი დაინფიცირების წყაროსთან:

ასე რომ, დაახლოებით ერთი საათი დასჭირდა. ფანჯრიდან მთვარე ანათებდა და მისი სხივი ქოხის თიხის იატაკს უკრავდა.

ჰალსტუხი:

უცებ ჩრდილმა გადაირია ნათელ ზოლზე, რომელიც იატაკს კვეთდა.

მოქმედების განვითარება:

ავდექი და ფანჯარაში გავიხედე, ვიღაც მეორედ გაიქცა და ღმერთმა იცის სად გაუჩინარდა. ვერ ვიჯერებდი, რომ ეს არსება ციცაბო ნაპირზე გაიქცა; თუმცა წასასვლელი არსად ჰქონდა. ავდექი, ბეშმეტი ჩავიცვი, ხანჯალი შემოვიხვიე და ჩუმად დავტოვე ქოხი.

კულმინაცია:

შემხვდი ბრმა ბიჭი. ღობესთან დავიმალე, მან კი დარწმუნებული, მაგრამ ფრთხილი ნაბიჯით მომიარა.

გაცვლა:

მკლავების ქვეშ ატარებდა რაღაც შეკვრას და, ბურჯისკენ მიბრუნებით, ვიწრო და ციცაბო ბილიკით დაიწყო დაღმართი (მ.იუ. ლერმონტოვი).

აღწერა- ფუნქციონალურ-სემანტიკური ტიპის ტექსტი, რომელიც აღწერს საგნების, ფენომენების, ცხოველების, ადამიანების ნიშნებს.

ამ ტიპის მეტყველებისთვის დამახასიათებელი ძირითადი კითხვები:

• რა არის აღწერილობის საგანი?
• Როგორ გამოიყურება?
• რა თვისებები აქვს მისთვის?

გამყიდველის მარცხენა ხელზე ზის პაწაწინა მხიარული ფოქსტერიერი. ის არის ძალიან პატარა და საყვარელი. მისი თვალები მხურვალედ ანათებს, მინიატურული თათები მუდმივ მოძრაობაშია. ფოქსტერიერი დამზადებულია რაღაც თეთრი ნივთიერებისგან, თვალები ჩამოსხმული მინისგან (ა. კუპრინი).

აღწერილობითი ტექსტი აგებულია შემდეგი კომპოზიციური სქემის მიხედვით:

• ზოგადი შთაბეჭდილება (ან ზოგადი ნიშანი),
• საგნის, პიროვნების, ფენომენის ან ცხოველის ნიშნები.

აღწერა შეიძლება დასრულდეს ზოგადი შთაბეჭდილება(ან საერთო თვისება).

IN სამეცნიერო სტილიობიექტის აღწერა მოიცავს არსებით მახასიათებლებს, რომლებსაც ზედსართავი სახელი ან სიტყვიერი არსებითი სახელი ეწოდება:

ვაშლის ხე - რანეტ იისფერი - ყინვაგამძლე ჯიში. ნაყოფი მომრგვალოა, 2,5-3 სმ დიამეტრის ნაყოფის წონა 17-23 გ საშუალო წვნიანი, დამახასიათებელი მოტკბო, ოდნავ შემკვრელი გემოთი.

აღწერაში მხატვრული სტილიყველაზე ნათელი ნიშნები, გამოსახულების შექმნა; მათი გადმოცემა შესაძლებელია შედარებით, სიტყვებით ფიგურალური მნიშვნელობა, სიტყვები შეფასებითი სუფიქსებით:

ცაცხვის ვაშლი დიდი და გამჭვირვალე ყვითელი იყო. თუ ვაშლს მზეზე უყურებ, ის ცაცხვის ახალი თაფლის ჭიქასავით ანათებდა. შუაში მარცვლები იყო. ყურთან მწიფე ვაშლს აკანკალებდი, თესლების ჭექა-ქუხილი გესმოდა (ვ. სოლუხინი).

მსჯელობაროგორც ფუნქციონალურ-სემანტიკური ტიპის ტექსტი ძირეულად განსხვავდება აღწერისა და თხრობისგან. სურათისთვის გამოყენებულია აღწერა და თხრობა გარემომცველი რეალობა, მაგრამ მსჯელობაში ადამიანის აზრების თანმიმდევრობაა გადმოცემული.

ამ ტიპის მეტყველებისთვის დამახასიათებელი ძირითადი კითხვები:

• რატომ?
• რა არის ამ ფენომენის მიზეზი?
• რა მოჰყვება აქედან?
• რა შედეგები მოჰყვება ამ ფენომენს?
• Რას ნიშნავს?

აქლემებზე, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ უდაბნოში გასეირნება გაცილებით შორს გაჩერდეთ, ვიდრე ცხენებზე, მაგრამ გარდამავალი არ არის წინ ჩვენამდე, დრო ძვირფასია და აქლემების გამოცდილება არ გაქვთ, ამიტომ ცხენები ავიღოთ ქალაქში.

მსჯელობა აგებულია შემდეგი კომპოზიციური სქემის მიხედვით:

• თეზისი, ანუ აზრი, რომელიც ლოგიკურად უნდა იყოს დამტკიცებული, დასაბუთებული ან უარყოფილი;
• გამოთქმული აზრის, მტკიცებულებების, არგუმენტების დასაბუთება, მაგალითებით გამყარებული;
• დასკვნა, დასკვნა (შეიძლება არ იყოს ტექსტში).

თეზისი უნდა იყოს მკაფიოდ დასამტკიცებელი, მკაფიოდ ჩამოყალიბებული, არგუმენტები დამაჯერებელი და საკმარისი რაოდენობით წამოყენებული თეზისის დასადასტურებლად. თეზისსა და არგუმენტებს შორის (ასევე ცალკეულ არგუმენტებს შორის) უნდა არსებობდეს ლოგიკური და გრამატიკული კავშირი. თეზისსა და არგუმენტებს შორის გრამატიკული კავშირისთვის ხშირად გამოიყენება შესავალი სიტყვები: ჯერ ერთი, მეორე, ბოლოს, ასე, მაშასადამე, ამგვარად. მსჯელობის ტექსტში წინადადებები კავშირებით თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ, იმიტომ, ფართოდ გამოიყენება.

სიტყვის მნიშვნელობების განვითარება ჩვეულებრივ მიდის კონკრეტულიდან (კონკრეტულიდან) ზოგადამდე (აბსტრაქტამდე). მოდით ვიფიქროთ ისეთი სიტყვების პირდაპირი მნიშვნელობის შესახებ, როგორიცაა განათლება, ზიზღი, წინა. განათლება სიტყვასიტყვით ნიშნავს კვებას, ზიზღს - მოშორებას (უსიამოვნო ადამიანისგან ან საგნისგან), წინა - წინ წასვლას. აბსტრაქტის აღმნიშვნელი სიტყვა-ტერმინები მათემატიკური ცნებები: „სეგმენტი“, „ტანგენსი“, „წერტილი“, მომდინარეობდა მოქმედების ძალიან სპეციფიკური ზმნებიდან: გაჭრა, შეხება, წებოვანი (ფოკუსირება).

შენიშვნები:

• ტექსტი, განსაკუთრებით მხატვრული ლიტერატურა, ხშირად აერთიანებს სხვადასხვა სახის მეტყველებას. მაგალითად, ნაწყვეტი კ. პაუსტოვსკის მოთხრობიდან " ოქროს ვარდიმეტყველების ყველა ტიპი თანმიმდევრულად ცვლის ერთმანეთს - თხრობა, აღწერა და მსჯელობა .:

ძველი გემი მოშორდა ვოზნესენიეს ბურჯს და შევიდა ონეგას ტბაში.

ირგვლივ თეთრი ღამე იყო გადაჭიმული. პირველად ვნახე ეს ღამე არა ნევასა და ლენინგრადის სასახლეებზე, არამედ ტყიან სივრცეებსა და ტბებს შორის.

ფერმკრთალი მთვარე ეკიდა დაბლა აღმოსავლეთით. მან არ აანთო შუქი.

ორთქლის გემიდან ტალღები ჩუმად გარბოდნენ შორს და აკანკალებდნენ ფიჭვის ქერქის ნაჭრებს. ნაპირზე, ალბათ რომელიმე უძველეს ეკლესიის ეზოში, დარაჯმა საათს დაარტყა სამრეკლო - თორმეტი დარტყმა. და მიუხედავად იმისა, რომ ნაპირიდან შორს იყო, ამ ზარმა ჩვენამდე მოაღწია, გაიარა ორთქლმავალი და წყლის ზედაპირის გასწვრივ დატოვა გამჭვირვალე შებინდებისას, სადაც მთვარე ეკიდა.

არ ვიცი რა ვუწოდო სჯობს თეთრი ღამის ნათელს. Იდუმალი? თუ ჯადოსნური?

ეს ღამეები ყოველთვის მეჩვენება გადაჭარბებული გულუხვობაბუნების - მათში იმდენი ფერმკრთალი ჰაერია და ფოლგისა და ვერცხლის მოჩვენებითი ბზინვარება.

ადამიანი ვერ შეურიგდება ამ სილამაზის გარდაუვალ გაქრობას, ამ მოჯადოებულ ღამეებს. მაშასადამე, უნდა იყოს, რომ თეთრი ღამეები მცირე სევდას იწვევს თავისი სისუსტით, ისევე როგორც ყველაფერი მშვენიერი, როდესაც ის განწირულია ხანმოკლე ცხოვრებისთვის.

• მეტყველების პრაქტიკაში, მეტყველების სხვადასხვა ტიპები ხშირად ერწყმის ერთმანეთს და ამ შემთხვევაში აღიწერება მეტყველების წამყვანი ტიპი და მეტყველების სხვა ტიპების ელემენტები (მაგალითად, "მსჯელობა აღწერის ელემენტებით").

წყაროები:

• განყოფილება "მეტყველების ტიპები" სახელმძღვანელოში E.I. ლიტნევსკაია "რუსული ენა"

მეტი ტექსტისა და მეტყველების ტიპების შესახებ საიტზე licey.net:

• • სავარჯიშოები თემაზე „ტექსტის აგების ძირითადი წესები
• • სავარჯიშოები თემაზე „ტექსტების ფუნქციური და სემანტიკური ტიპები
• აღწერილობის ტექსტი და მისი ტიპები
  • სავარჯიშოები თემაზე „ტექსტის აღწერა და მისი სახეები
• • სავარჯიშოები თემაზე „ტექსტ-ნარატივი და მისი სახეები

ემპირიული ცოდნის ერთ-ერთი საფეხური, ფაქტების მოწესრიგებული წარმოდგენა მათზე მკაფიო და მკაფიო წარმოდგენის შესაქმნელად. აღწერას აინტერესებს "რა" და "როგორ", ასევე "რატომ" და "რატომ" (ანუ რა არის მიზეზები). კონცეფციის ლათინური ანალოგია აღწერა.

დიდი განმარტება

არასრული განმარტება ↓

აღწერა

არსებობს სამი შესაძლო გზა გონებრივი გაგებარეალობა. ის არის მიზეზობრივი, ფენომენოლოგიური და „ეგზისტენციალური“. პირველ მეთოდში ნივთი აიხსნება პროცედურული მხრიდან, ანუ მიზეზობრივი მხრიდან, ანუ სპ. ამ მხრივ ნივთი განიხილება როგორც შუამავალი (ჯაჭვის რგოლი), მაგრამ არა როგორც რაღაც თვითკმარი. ო-ს ფენომენოლოგიური მეთოდი გულისხმობს საგნის თავის შიგნით გააზრებას, როგორც სტრუქტურასა და ფორმას. და ბოლოს, მესამე, „ეგზისტენციალური“ მეთოდი მოითხოვს საგნის უაღრესად „ობიექტურ“ გაშუქებას, სუბიექტისგან დამოუკიდებელ, „ენერგიების“ და „ძალების“ მთლიანობის ჩათვლით, რამაც ის შექმნა. რეალობის აღქმის ამა თუ იმ ხერხის დომინირება ახასიათებს ამა თუ იმ ცხოვრებისეულ ურთიერთობას გარკვეულ კულტურულ და ისტორიულ ეპოქაში. ამრიგად, თანამედროვე ევროპული „მეცნიერი“, განსხვავებით ანტიკურისგან, განსაკუთრებით მისი ჩამოყალიბების ეტაპზე, ძირეულად ეფუძნებოდა მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების დაკვირვების გადამწყვეტ უპირატესობას. ცენტრში შეიქმნა ექსპერიმენტი, რომელიც ორიენტირებული იყო არა გამოსახულებაზე, არამედ ეფექტზე, მიზეზის ცოდნაზე "გამომწვევი" ეფექტიდან. ეს არის ეპოქა, რომელიც აფართოებს ახსნა-განმარტების მეთოდს, როგორც უნივერსალურის ქვეშ მყოფი კონკრეტულის, ყველა სახეობაში. ადამიანის ცოდნაო.-ის მეთოდის გაუფასურება, რომლის მიხედვითაც იგი ხედავს მხოლოდ ინდივიდის დაჭერას. საკითხი მნიშვნელოვნად იცვლება, რამდენადაც ღრმავდება კვლევის მეთოდები ისტორიული, ფენომენოლოგიური, ჰერმენევტიკული, ლინგვისტური და ა.შ. მეცნიერების დეკარტისეული იდეალი, როგორც უნივერსალური კანონების სისტემური ცოდნა, რომელიც შეიძლება მათემატიკურად გამოიხატოს, ორიენტირებული იყო ზუსტ ბუნებისმეტყველებაზე და საფუძვლად დაედო ახსნა-განმარტებით მეცნიერებებს. გ.ვიკო ცდილობს დაამკვიდროს ცოდნის განსხვავებული საფუძველი და აღნიშნავს, რომ ისტორიული სამყარო, ადამიანის მიერ შექმნილი, უფრო ხელმისაწვდომია „პირველი მიზეზების“ დასადგენად, ვიდრე ბუნებრივი სამყარო. განსხვავება „სულის მეცნიერებებსა“ და „ბუნების მეცნიერებებს“ შორის მკვეთრად არის დასმული ნეოკანტიანიზმში: ვინდელბანდი უპირისპირებს ნომოთეტურ მეცნიერებებს იდიოგრაფიულს. მათი განსხვავება აიხსნება მეთოდების საპირისპირო გზით: საბუნებისმეტყველო მეცნიერება განაზოგადებს, ფაქტებს უნივერსალურ კანონებს აქცევს; „მეცნიერებები კულტურის შესახებ“ – ინდივიდუალიზაცია. „სულის მეცნიერების“ სპეციფიკის ჰერმენევტიკული დასაბუთება, როგორც მეცნიერებები, რომლებიც ესმით, ორიენტირებულია თვისებების ინტერპრეტაციაზე და შინაგანი მნიშვნელობა კულტურული ტრადიციებიდა ტექსტები, ადგილი ჰქონდა W. von Humboldt-ის, Droysen-ის, Dilthey-ის ნაშრომებში.

ო-ს მეთოდმა თავისი პერსპექტივა ჰუსერლის ფენომენოლოგიაში ჰპოვა. ის გულისხმობდა მიმართვას არა ნივთის სენსუალურ და ექსპერიმენტულ ხედვას, არამედ მის მიზანმიმართულ წარმოდგენას. აღქმულის, როგორც ასეთის ფენომენოლოგიურ ასპექტში აღწერა ნიშნავს, მოცემულ შემთხვევაში, მაგალითად, აღქმულ სახლს, თვალყური ადევნოთ სხვადასხვა აღწერილობით განზომილებებს, რომლებიც მიეკუთვნება თითოეულ ნოემას, მათ შორის მის ონტიკური კომპოზიციისა და სახლის ყველა ნიშნის, რომელიც არის გარეთ. გამოცდილება, რომელსაც „ჰორიზონტის ცნობიერება“ უწინასწარმეტყველებს. ფენომენოლოგიური მეთოდი შედგება „თვითგამოჩენის“ არსის ო. ჰერმენევტიკის მიხედვით, ეს ერთეულები ვარაუდობენ, როგორც რაღაც გააზრებულს, მაგრამ მათ „მიმართულ ხედვამდე“ ისინი ლატენტურ მდგომარეობაში არიან და ამიტომ საჭიროებენ მათ ინტერპრეტაციას. მ.ჰაიდეგერმა აჩვენა, რომ ე.წ. ზუსტი მეცნიერებებიასევე ეფუძნება გამოუთქმელ ონტოლოგიას. ჰაიდეგერი განასხვავებდა ანალიზსა და ანალიტიკას. პირველი ეხება ოპტიკურ სფეროს (არსებულ საგანთა მიმართებებს), მეორე ეხება ონტოლოგიურ სფეროს (ეგზისტენციალურ ურთიერთობებს). ანალიზს ახასიათებს მიმართვა იმ მიზეზისადმი, რამაც გამოიწვია ობიექტი, ანუ მოიცავს მის კომპონენტებად დაყოფას და მათ მიზეზობრივ ახსნას. ანალიტიკა თავის თავს აყენებს ამოცანას, გარკვეულ კავშირში აღწეროს აშკარა ეგზისტენციალური სოციალურ-ისტორიული და ინდივიდუალური ყოფიერება. მაგრამ შიგნით ნატურალური მეცნიერებააჰ, ანალიზიდან გამომდინარე, რეალურად არ არსებობს ობიექტური შინაარსი. რადგან ის, რასაც კლასიკურ ფიზიკაში ბუნებას უწოდებენ, აღინიშნება, როგორც მასის წერტილების მოძრაობის ერთგვაროვანი სწორხაზოვანი კავშირი. ადამიანის მიერ გაკეთებული დაშვების წყალობით, ბუნება წარმოდგენილია კანონთან შესაბამისობით და ხდება ყველა პროცესის შესაძლო გამოთვლებისა და წინასწარმეტყველების საგანი. გარდა ამისა, მეცნიერება ობიექტურ კრიტერიუმად აყენებს ექსპერიმენტს. თუმცა მასში არსებული საგანი იკვლევა თეორიით, რომელიც წინასწარ განსაზღვრავს ბუნებას. და ეს ნიშნავს, რომ თეორიული დებულების სისწორე დასტურდება ექსპერიმენტის რეალური შედეგით. ექსპერიმენტისა და ფაქტის „ობიექტური სიწმინდე“ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებისთვის არარეალიზებადი სამოთხე გამოდის და ანალიზი ეგზისტენციალურ-ონტოლოგიურად ანალიტიკაშია დაფუძნებული.

ლინგვისტიკაში აღწერით მოდელზე გადასვლა აღინიშნა აღსანიშნავსა და ნიშანში აღმნიშვნელს შორის ურთიერთობის თვითნებური ბუნების აღმოჩენით, და კიდევ უფრო ზუსტად ნიშანსა და ობიექტს შორის, რომელსაც იგი აღნიშნავს. მოსმენის თავისუფლების არარსებობის ცნება „ნიშნის წინაშე“, რომლის შემადგენელი ნაწილები - აღმნიშვნელი, აღმნიშვნელი, ობიექტი - შეკრულია სოციალური კანონის უდავო ნებით, შეიცვალა მოსაუბრეს თავისუფლების ცნებით, რომლის ძალაუფლებაშიც - გარკვეულ ფარგლებში – ამ კავშირების შეცვლა. აღმნიშვნელსა და აღმნიშვნელს შორის კავშირის „ბუნებრიობიდან“ წასვლამ ერთდროულად უარყო ცხოვრებისა და ადამიანის ქცევის ლოგიკის „ბუნებრივობა“ და „უნიკალურობა“, რამაც გაუშვა მათი თეორიული მოდელირების შესაძლებლობა. ნიშანმა შეწყვიტა რეალობის გამოხატულება, არამედ მოქმედებდა როგორც მისი აღმნიშვნელი დასაწყისი.

ბ.რასელის „აღწერების თეორიამ“ მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ო-ს პრინციპების შემუშავებაში. აღწერილობების (აღწერების) ქვეშ, მას ესმოდა ბუნებრივი და ლოგიკური ენების სპეციფიკური კონსტრუქციები, რომლებიც ასრულებენ იგივე როლს, როგორც სახელწოდება. საკუთარი სახელი. ანუ აღწერა არის საგნების ენობრივი ინდივიდუაციის გზა. ბუნებრივ ენებში აღწერის ანალოგებია სტატიები - შესაბამისად განსაზღვრული (განსაზღვრული აღწერილობები) და განუსაზღვრელი (განუსაზღვრელი აღწერილობები). ლოგიკურ ენებში აღწერილობები შემოღებულია სპეციალური აღწერის ოპერატორებით ან პრედიკატების ფორმულებით, რომლებიც მოიცავს ფუნქციურ სიმბოლოებს და იდენტურობის (თანასწორობის) სიმბოლოს. რასელმა შესთავაზა განასხვავოს ორი ობიექტი: 1) სახელი, რომელიც არის მარტივი სიმბოლო, რომელიც პირდაპირ მიუთითებს ცალკეულ ობიექტზე, რომელიც წარმოადგენს თავისთავად არსებულ და სხვა სიტყვებისგან დამოუკიდებელ სახელის მნიშვნელობას; 2) აღწერილობა, რომელიც შედგება რამდენიმე სიტყვისაგან ფიქსირებული მნიშვნელობით, საიდანაც იქმნება რაღაც, რაც შეიძლება აღწერილობის „მნიშვნელობად“ მივიღოთ. აღმოჩნდა, რომ აღწერილობის შემცველი წინადადება არ არის იდენტური წინადადებისა, რომელშიც აღწერილობა შეიცვალა სახელით, მაშინაც კი, თუ ეს უკანასკნელი ასახელებს იმავე ობიექტს, რომელსაც აღწერილობა აღწერს. ამ შემთხვევაში სახელები ყველაზე ხშირად ჩნდება აღწერის ფუნქციაში: ინდივიდი მათ მიერ არ არის დასახელებული, არამედ აღწერილია, როგორც შესაბამისი სახელის მატარებელი. როდესაც სახელი გამოიყენება დანიშნულებისამებრ, ანუ მხოლოდ საუბრის საგნის აღსანიშნავად, ეს არ არის არც იმ ფაქტის ნაწილი, რომელსაც ჩვენ ვამტკიცებთ და არც სიცრუე, თუ ჩვენი მტკიცება მცდარი აღმოჩნდება - აღარ არის. ვიდრე სიმბოლოთა სისტემის ელემენტი, რომელსაც ვიყენებთ იდეის გამოსახატავად. რასელს სჯერა, რომ ნებისმიერი ცოდნით, სიტყვებით გამოხატული, ამ ტერმინის მკაცრი გაგებით სახელები არ შეიძლება გამოჩნდეს და ის, რაც თითქოს სახელია, სინამდვილეში არის აღწერა. რასელი განასხვავებდა O.-სა და „ნაცნობობას“, მიაჩნია, რომ პირველი ვერასოდეს იქნება სრული, ხოლო მეორე გვაძლევს ო-ზე მეტს.

ლ. ვიტგენშტაინი აპროტესტებდა და თვლიდა, რომ „განცხადება“ ამტკიცებს ყველაფერს, რაც მისგან გამომდინარეობს. „ის, რასაც ადამიანი ეძებს სივრცეში („სივრცე“ ამ გაგებით ნიშნავს ყველაფერს, რაშიც დარწმუნებული უნდა იყოს, რათა შეკითხვის დასმა შეძლოს. - ავთ. ყველაფერს, რასაც თანმიმდევრულად აღმოვაჩენ“ (Wittgenstein L. Lectures: Cambridge 1930 - 1932 // Ludwig Wittgenstein: man and thinker. M., 1993, p. 289). ვიტგენშტაინის აზრით, ბუნებრივი ენა არის „სიცოცხლის ფორმების“ ფორმირების წყარო, რომლითაც მან გაიაზრა სოციოკულტურული კომუნიკაციის (მათ შორის, ექსტრალინგვისტური კომპონენტის) ფორმები. ვიტგენშტეინის "სიცოცხლის ფორმები" შეესაბამება " ცხოვრების სამყაროებიჰუსერლი, ექვემდებარება არა ცნობიერების სინთეზის წესებს, არამედ ენობრივი თამაშების გრამატიკის წესებს. "სიცოცხლის ფორმები" ფუნდამენტურად დახურულია და შეუძლებელია მათი ახსნა, რადგან მათი შინაგანი კავშირები კონვენციური ხასიათისაა. ისინი არ არიან რეალობის ფაქტების აღნიშვნა, რომელსაც ეხება საბუნებისმეტყველო მეცნიერება, თუმცა მეცნიერება ასევე არის ერთ-ერთი „სიცოცხლის ფორმა“. მათში შემავალი ნიშნავს ამ სიტყვების გამოყენების აღწერის უნარს, ანუ აღწერს იმ ერთობლივ მოქმედებებს, რომლებშიც მშობლიურ ენაზე საუბრობენ.

მეცნიერულად ყველაზე ნაყოფიერად შეიძლება ჩაითვალოს „აღწერითი“ და „ახსნითი“ მიდგომების წინააღმდეგობის დაძლევის მცდელობები, რომლებიც გაკეთდა ნომოთეტიკისა და იდიოგრაფიის რელატივიზაციისა და მათი კომპლემენტარობის აღიარების მიმართულებით („იდეალური ტიპების ცნება“ მ.ვებერი); სულისა და ბუნების ერთიან ტრანსცენდენტურ-ფენომენოლოგიურ საფუძვლამდე მიყვანის მიმართულებით (ჰუსერლი); „გაგების“ ეგზისტენციალურ-ონტოლოგიური ინტერპრეტაციის მიმართულებით, რომლის მიმართაც „ახსნა“ მოქმედებს როგორც ერთ-ერთი მომენტი (Heide.ter); ჰერმენევტიკის უნივერსალიზაციის მიმართულებით (გ. გადამერი); მათი გაგების ორ ასპექტად განხილვის მიმართულებით (პ. რიკოერი); ნებისმიერი მეცნიერების დიალოგური, ჰუმანიტარული კონტექსტის გამოვლენა.

ასე რომ, ო. ვარაუდობს: 1) საგნის გააზრებას მისი ინდივიდუალური მახასიათებლებიდან გამომდინარე; 2) ო-ს ობიექტი წინასწარ ვერ იქნება საბოლოოდ მიცემული, მაგრამ ფორმირდება ო. 3) O.-ში სამყარო ტიპიურია ძირითადად არა პრედიკატების სახით და არც მოვლენების სახით " სუფთა ფორმა“, მაგრამ ინდივიდების სახით, ანუ მოვლენა იძენს განზოგადებულ ფორმას, რომელიც შემოიფარგლება ნებისმიერი ადამიანით; 4) ო., ეპისტემოლოგიური თვალსაზრისით, აუცილებლად უნდა მოიცავდეს ახსნის მომენტს.

დიდი განმარტება

არასრული განმარტება ↓

რა არის აღწერა? აღწერა არის მეტყველების ტიპი. აღწერა მიუთითებს საგნების, ფენომენების ნიშნებზე, რომლებსაც ახლა ვხედავთ, ამიტომ, აღწერისას, ჩვეულებრივ გამოიყენება აწმყო დროის და აღწერითი სიტყვების (ზედსართავების) ზმნები, რომლებიც აღნიშნავენ ფერს, ფორმას, მასალას, ზომას, მოცულობას.

ლიტერატურა მე-6 კლასი

"ჟუკოვსკი სვეტლანა" - მხატვრული ორიგინალობა. „ევგენი ონეგინის“ კომენტარში (გ. მერკინის ბალადის ჩ. გადაცემა ვ. ა. ჟუკოვსკის „სვეტლანა“. ლეგენდის მიხედვით თითქოს. ფეხსაცმლის სროლა. ძველ რუსეთში მკითხაობა იყო გავრცელებული განსაკუთრებით ტერემის ეპოქაში. განმარტოება. 6 კლასი ლიტერატურა. საშობაო მკითხაობა რუსეთში. პირველად გამოქვეყნდა ჟურნალში "Bulletin of Europe", 1813, No1 და 2, ქვესათაურით: "Al. Casting wax. "Svetlana"". "Fortune". კარლ ბრაუსოვის - ამბობს სვეტლანა. მკითხაობის შემთხვევები მსმენელები გოგოები უნდა იყვნენ!

„ზოშჩენკო ლიტერატურაში“ – გორკის მენტორობა და ზოშჩენკოს „მეტამორფოზა“. ე.ევტუშენკო იყო ალბათ პირველი, ვინც ზოშჩენკოსა და ვისოცკის მხატვრული სამყაროების თანხმობაზე ისაუბრა პოეტის გარდაცვალებისადმი მიძღვნილ ლექსებში: „ჩვენთვის ოკუჯავა იყო ჩეხოვი გიტარით. დრამატული კონფლიქტის მახასიათებლები. "მხეცი" და "უსიცოცხლო ადამიანი" ადრეული ზოშჩენკოს სამყაროში. დრამატული მემკვიდრეობა M.M. ზოშჩენკო - საკმარისად ვრცელი და ორიგინალური, რომ გახდეს ყურადღებისა და შესწავლის ობიექტი - ყოველთვის ითვლებოდა მწერლის შემოქმედების ყველაზე სუსტ, უინტერესო ნაწილად. სათაურში მითითებული თემა იმსახურებს დეტალურ მონოგრაფიულ შესწავლას.

"ნამდვილი კაცის ზღაპარი" - ბორის პოლევოი "ნამდვილი კაცის ზღაპარი". ალექსეი მარესიევი. ექიმებმა აკრძალვა დააწესეს, მაგრამ მფრინავი ალექსეი მარესიევი მხედარს დაუდგა. ძმა მარესიევი კაპიტანი ვალერი გრინჩაკი. ა.პ. მარესიევი თვითმფრინავში. ალექსეი გრიგორიევიჩი შეიძლება უსაფრთხოდ შევიდეს გინესის რეკორდების წიგნში. კითხვები მკითხველთა კონფერენციისთვის ბ.პოლევოის მოთხრობაზე „ნამდვილი კაცის ზღაპარი“ (2). შეიძლება წარმოიდგინოთ, რამდენი ფიზიკური და მორალური ტანჯვა გადაიტანა ვალერიმ.

"პრიშვინი ლიტერატურაში" - კოსტრომასთან 1931 ყაბარდო-ბალყარეთი 1936. ზღაპარი "საკუჭნაო - მზე". სწავლობდა სოფლის სკოლაში, შემდეგ ლიპეცკის პროვინციის იელცის გიმნაზიაში. ჟანრის მახასიათებლები. კ.პაუსტოვსკი. გაკვეთილის მიზანი: მიხაილ მიხაილოვიჩ პრიშვინი 1873-1954 წწ. გეგმა: მოქმედების ადგილი და დრო. მიშა პრიშვინი 8 წლის. ლიტერატურის გაკვეთილი მე-6 კლასში. მოამზადა: ლუპინოს ნ.პ., რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, კრასნენსკაიას საშუალო სკოლა. Ფინალი. სახლი, სადაც დაიბადა მ.პრიშვინი. ნასტიას და მიტრაშას ცხოვრების ამბავი - ზღაპარი თუ ნამდვილი ამბავი?

"პუშკინის მე-6 კლასი" - პუშკინის ბავშვობა მოსკოვში და მოსკოვის მახლობლად სოფელ ზახაროვში გაიარა. 1811 წლის 19 ოქტომბერი. პირველად 1829 წლის აპრილში, მაგრამ ბუნდოვანი პასუხი მიიღო. პუშკინი დანტესმა დუელში მოკლა. პალი ცილისწამებულია ჭორებით. პუშკინის შვილები. "პუშკინს აოცებდა ნ.ნ.გონჩაროვას სილამაზე 1828 - 1829 წლის ზამთრიდან. მე წავიკითხე ჩემი მოგონებები ცარსკოე სელოში, დერჟავინიდან ქვის მოშორებით. ლიცეუმის დრო (1811 - 1817). ცარსკოე სელო.

"დუბროვსკის მე-6 კლასი" - ავტორი: მოროზოვა ო.ი. ახალგაზრდა ბარინი ვლადიმერ დუბროვსკი. რუსი ოსტატი კირილა პეტროვიჩ ტროეკუროვი ძაღლების მოყვარულია. საშინელი ოსტატი კ.პ. ტროეკუროვი. ვლადიმერი აღიზარდა კადეტთა კორპუსში და გაათავისუფლეს მცველში კორნეტად. რომანის "დუბროვსკის" მთავარი გმირები. მამა და შვილი დუბროვსკი. ლიტერატურის პრეზენტაცია ა.ს. პუშკინი "დუბროვსკი" მე-6 კლასი

აღწერა

აღწერა

ტექსტის ფუნქციონალური და სემანტიკური ორგანიზაციის ერთ-ერთი სახეობა (ერთად მოთხრობადა მსჯელობა). აღწერა არის სტატიკური სურათი, რაღაცის სურათი: ადამიანი ( პორტრეტი), ბუნება ( პეიზაჟები), მოქმედების სიტუაცია და ა.შ. ტექსტის ორგანიზების მეთოდების მიხედვით, აღწერილობები იყოფა ინდუქციურად (ნაწილიდან მთლიანამდე, მაგალითად, ილია ილიჩ ობლომოვის ოთახის აღწერა ი.ა. გონჩაროვა"ობლომოვი") და დედუქციური (მთლიანიდან ნაწილამდე, მაგალითად, ბაზაროვის აღწერა რომანში ი. ტურგენევი"მამები და შვილები"). ნაწარმოების მთავარ ტექსტთან მათი შერწყმის წესის მიხედვით, აღწერილობები იყოფა სტატიკურად (აღწერილობა, რომელიც აფერხებს მოქმედების განვითარებას, მოცულობით საკმაოდ დიდია, მაგალითად, პარიზის კანალიზაციის აღწერა რომანში. მიერ ვ. ჰიუგო"Les Misérables") და დინამიური (აღწერილობა შედის მოქმედების განვითარებაში, მაგალითად, ბუნების აღწერა გმირის აღქმის გზით A.P. ჩეხოვი"სტეპი"). სათავგადასავლო, ამაღელვებელ შეთქმულებაზე დაფუძნებულ ნამუშევრებში ( დეტექტივი, სათავგადასავლო რომანიდა ა.შ.) აღწერილობები ძალზე იშვიათია, რადგან ავტორის ამოცანაა მუდმივად აღძრას მკითხველის ინტერესი ქმედებების მიმართ. ლექსებსა და პროზაში არის მთლიანად აღწერილობაზე აგებული ნაწარმოებები (მაგალითად, „ევგენი. ზვანსკაიას ცხოვრება“ გ. რ. დერჟავინი).

ლიტერატურა და ენა. თანამედროვე ილუსტრირებული ენციკლოპედია. - მ.: როსმანი. პროფ. გორკინა A.P. 2006 .

აღწერა

აღწერააღწერილობის ქვეშ in საკუთარი მნიშვნელობაეს სიტყვა ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც სრული ეპიზოდი მხატვრული თხრობა, მონიშნულია, როგორც სპეციალურად გამოსახული. ამა თუ იმ მომენტის, მისი გამოსახულების ხაზგასმა და იზოლირება დიდი დეტალებით ან მასთან ერთად უფრო დიდი ძალადა დაჟინებით, ვიდრე დანარჩენი, და ქმნის თავად ტერმინის განსაკუთრებულ მნიშვნელობას, ზღუდავს მას თხრობის ან თხრობის მჭიდროდ დაკავშირებული კონცეფციისგან. Ყველა სახის სიტყვიერი ხელოვნება, ეპოსი, ლექსი, რომანი, მოთხრობა ერთნაირად არ იყენებენ აღწერილობას და ყოველთვის თან სხვადასხვა მეთოდებიდა მეთოდები. ზოგადად, აღწერა, როგორც გარკვეული კომპოზიციური დეტალების ხაზგასმის საშუალება, ყველაზე მჭიდროდ არის დაკავშირებული თხრობის ჟანრიხოლო თხრობის ზოგად საზღვრებში შესაბამისი ადგილი უკავია მწერლის მიზნებიდან და მანერიდან გამომდინარე. რომანში ან მოთხრობაში, რომელიც შექმნილია რეალობის ზუსტი და დეტალური ასახვისთვის, აღწერა ხშირად ხდება თავად თხრობის საფუძველი, რომელიც ხორციელდება თანმიმდევრული ცვლილებების თანმიმდევრობით ფართო და დეტალურად აღბეჭდილ მომენტებში. ამრიგად, მე-19 საუკუნის შუა პერიოდის რეალისტური სკოლა, რადგან ის თავის მიზნად თვლიდა ჩვენს გარშემო არსებული მთელი რეალობის მხატვრულ რეპროდუქციას, შეძლებისდაგვარად, ხშირად აძლევდა აღწერების სერიას, რომლებიც არაპროპორციულად გამოირჩეოდა მათი დეტალებითა და წვრილმანებით. ნარატიულ ნარატივში ან მკვეთრი დასრულებული თემის მქონე მოთხრობაში, აღწერილობები მოცემულია მხოლოდ მცირე მოკლე შტრიხებით, ჩასმულია პრეზენტაციის დინამიკაში და მთლიანად ემორჩილება მას. ამ თვალსაზრისით, ფორმის აღწერა შეიძლება დაიყოს ორ ძირითად ტიპად: სტატიკური ან ხაზგასმული. ინდივიდუალური მომენტებიდა ეპიზოდები, როგორც რაღაც სტაბილური და იზოლირებული და დინამიური, განხორციელებული თხრობის საშუალებით, შეუმჩნევლად გადადის თავად სიუჟეტში.

სტატიკურმა აღწერამ არ იცის ისეთი მრავალფეროვანი ტექნიკა, როგორიცაა დინამიური აღწერა. ის განიხილავს ფენომენებს ნიშნების თანმიმდევრული ცვლილების თანმიმდევრობით, ცდილობს შექმნას ინტეგრალური ერთდროული სურათი. დინამიური აღწერა შეფერხებებით, პაუზებითა და გადახრით შედგენილია, როგორც რაღაც უფრო შეესაბამება სიუჟეტის ტემპს. ეს უკანასკნელი წესი განსაკუთრებით დამახასიათებელია ბოლო წლებშიდა ის ზოგადად უნდა იყოს დაკავშირებული არაერთი პარალელური და ხშირად ურთიერთგამომრიცხავი დეტალების გაერთიანების სურვილთან, რომლებიც დაკავშირებულია არა ლოგიკური თანმიმდევრობით, არამედ გარკვეული ფერწერული განწყობის მიხედვით. ბოლო ეპოქაბრწყინვალე სურათების აღწერილობებიიყო ფრანგული რომანტიზმი თავისი სიყვარულით სიტყვიერი ბრწყინვალებით, საგნების გამოსახვის მიზნით. (ტ. გოტიე). რომანტიკოსთა შორის აღწერილობების ბოროტად გამოყენება წარმოიშვა წმინდა ესთეტიკური მოთხოვნილებებიდან და ვერ შეედრება ნატურალისტური სკოლის ამოცანებს, რომლებიც ცდილობდნენ ფენომენების გამოსახვას "მეცნიერული" კლასიფიკაციის მიხედვით. უნარიანი აღწერა შეიძლება იყოს ძალიან ღირებული ამ გაგებით მხატვრული მეთოდიᲓა როგორ კომპოზიციური ტექნიკა: ის აკონკრეტებს პრეზენტაციას, აჯერებს მას მატერიალურობით. და რაც უფრო კონკრეტულია აღწერა, მით უფრო ადვილია მისგან გადატანა მკვეთრად გამორჩეულ სურათებზე ან დეტალებზე, რომლებიც აკონტროლებენ ყურადღებას, ცნობილ თვალსაზრისს დაქვემდებარებას ან მის ჰიპნოზირებას. ინტეგრალური მხატვრული აღწერის გადასვლა რეალისტურ დეტალების რიგზე, თითქმის ყოველთვის მოულოდნელად, იმპრესიონიზმის შემდეგ, არის მომენტი აღწერის ტექნიკაში, რაც მისი დამსახურებაა. IN კომპოზიციურიაღწერას შეიძლება ჰქონდეს პაუზის მნიშვნელობა, გაჩერება, რომელიც შეესაბამება პოეზიაში რიტმის ცვლილებას. ასეთია ხანდახან რაღაც კონკრეტულით დამთავრებული აღწერილობების მნიშვნელობა დრამატული ეპიზოდილექსში ან რომანში. გოგოლს უყვარდა თხრობითი პაუზების ასეთი რიტმების გამოყენება.

აღწერის ოსტატობა და ტექნიკა. მხატვრული აღწერათავისი ამოცანებით განსხვავდება მეცნიერული აღწერისგან ე.წ. მან იცის დაკვირვების განსაკუთრებული ლოგიკა და გადმოსცემს ამა თუ იმ დეტალს, პირველ რიგში, გარკვეული განპირობებული თვალსაზრისით. გამოსახულია ფენომენის ნიშნები უმეტესწილადარიან შემთხვევითთა შორის, ე.ი. ისინი, რომლებიც მხოლოდ საინტერესო და მნიშვნელოვანია ამ მომენტში. ამის წყალობით გამოსახული ინდივიდუალურ ფორმას იღებს. ეს არის აღწერის ძირითადი მეთოდი, რომელიც საერთოა სიტყვის ყველა მხატვრისთვის და იცვლებოდა განუსაზღვრელი ვადით, თითოეულის ინდივიდუალური მანერიდან ან მოცემული დიზაინის მოთხოვნილებებიდან გამომდინარე. ზოგჯერ აღწერილობა შეიძლება შემოიფარგლოს ცალკეული სურათით ან პერსონიფიკაციით, რომელშიც იმალება ყველაფერი, რისი თქმაც ავტორს სურდა - ეს განსაკუთრებით აღწერითი მომენტებია პოეზიაში; სხვა შემთხვევაში, მისი სიძლიერე ან გამოსახვა განისაზღვრება სტილის ემოციური ან სუბიექტური მახასიათებლებით. აღწერის უდიდესი სიცოცხლისუნარიანობა და შთამბეჭდავობა მიიღწევა ორი გზით: 1) ფენომენის გადმოცემით, როგორც რაღაც თანდათან განცდილი (თქმის ხერხი) და 2) მისი გულუბრყვილო უხელოვნების გამოსახულება, როდესაც ის სრულიად ახალი ჩანს, თითქოს პირველად ჩანს. დრო (ჰამსუნი). ზოგ შემთხვევაში განსაკუთრებული დასამახსოვრებელი, აღწერის მოულოდნელობა მიიღწევა ყველაზე შეუმჩნეველი დეტალების ოსტატურად დაკვირვებით და მათი თავისებური კომბინაციით (მაგალითები გოგოლის „ფართოვში“). აღწერის მნიშვნელობა და ღირებულება როგორც მხატვრული ტექნიკამთლიანად ამოცანაზე ორიენტირებული ეს სამუშაო. IN თანამედროვე ლიტერატურაშეიძლება აღინიშნოს სტატიკური აღწერილობების თანდათანობითი გადაადგილება, რომელიც შეიცვალა უწყვეტი თხრობის პრინციპით.

კ.ლოკსი. ლიტერატურული ენციკლოპედია: ლექსიკონი ლიტერატურული ტერმინები: 2 ტომად / ნ.ბროდსკის, ა.ლავრეცკის, ე.ლუნინის, ვ.ლვოვ-როგაჩევსკის, მ.როზანოვის, ვ.ჩეშიხინ-ვეტრინსკის რედაქტორობით. - მ. L.: გამომცემლობა L. D. Frenkel, 1925

ნახეთ, რა არის "აღწერა" სხვა ლექსიკონებში:

აღწერა- აღწერილობა ამ სიტყვის სწორი მნიშვნელობით აღწერილობის ქვეშ, ჩვეულებრივ, მხატვრული თხრობის სრული მთლიანი ეპიზოდის გაგებაა, გამოყოფილი, როგორც სპეციალურად გამოსახული. გამოკვეთა და, კონკრეტული მომენტის, გამოსახულების იზოლაცია ... ლიტერატურული ტერმინების ლექსიკონი

აღწერითი დებულება, აღწერითი განცხადება (ინგლისური აღწერილობის აღწერილობიდან) განცხადება, რომლის ძირითადი ფუნქციაა რეალობის აღწერა. თუ განცხადებაში მოცემული O. შეესაბამება საქმის რეალურ მდგომარეობას, განცხადება ... ფილოსოფიური ენციკლოპედია

DESCRIPTION, აღწერილობები, იხ. (წიგნი). 1. მოქმედება ჩ. აღწერე. აღწერეთ სურათები. 2. ესე, რომელიც აღწერს რაღაცას (იხ. აღწერე 1 და 2 მნიშვნელობებში). დაწერეთ სურათების აღწერა. დაბეჭდეთ მოგზაურობის აღწერა. გამოაქვეყნეთ ხელნაწერების აღწერა. || … ლექსიკონიუშაკოვი

იხილეთ სურათი აღწერის მიღმა... რუსული სინონიმებისა და მსგავსი გამონათქვამების ლექსიკონი. ქვეშ. რედ. ნ. აბრამოვა, მ .: რუსული ლექსიკონები, 1999. აღწერა სურათი, დასვენება, ჩვენება, მონახაზი, ჩვენება; განმარტება, განმარტება; ...... სინონიმური ლექსიკონი

აღწერა- არ უნდა იყოს ძალიან გრძელი, განსაკუთრებით ვერბალური, თანმიმდევრული და რაც შეიძლება კონკრეტული. პროცესის აღწერა - ცალკეული ფაზების, მოქმედებების თანმიმდევრობით, მათი დროითი თანმიმდევრობის მიხედვით; საგნის აღწერა - მისი არსებითი ნაწილების მიხედვით... ენციკლოპედიური ლექსიკონიფსიქოლოგიასა და პედაგოგიკაში

აღწერა- აღწერა არ უნდა იყოს ძალიან გრძელი, განსაკუთრებით სიტყვიერი, თანმიმდევრული და რაც შეიძლება კონკრეტული. პროცესის აღწერა - ცალკეული ფაზების, მოქმედებების თანმიმდევრობით, მათი დროითი თანმიმდევრობის მიხედვით; საგნის აღწერა - მისი მიხედვით ... ... მეტყველების კომუნიკაციის კულტურა: ეთიკა. პრაგმატიკა. ფსიქოლოგია

აღწერა, აღწერა (ინგლისური აღწერილობის აღწერა) 1) დაკვირვების, ექსპერიმენტისა და გაზომვისას დაფიქსირებული ობიექტების შესახებ ინფორმაციის ბუნებრივი ან ხელოვნური ენის საშუალებით დაფიქსირების პროცედურები; 2) ობიექტების ენობრივი ინდივიდუალიზაციის გზა, ... ... უახლესი ფილოსოფიური ლექსიკონი

პროგრამის ნაწილი, რომელიც განსაზღვრავს მონაცემთა სტრუქტურებს, რომლებითაც პროგრამამ უნდა მანიპულირება მოახდინოს და აღწერს მათ ტიპებს. ასევე იხილეთ: მონაცემთა ტიპები ფინანსური ლექსიკონი Finam ... ფინანსური ლექსიკა

ფუნქცია სამეცნიერო გამოკვლევა, რომელიც მოიცავს ექსპერიმენტის (ექსპერიმენტის ან დაკვირვების) შედეგების დაფიქსირებას მეცნიერებაში მიღებული გარკვეული სანოტო სისტემების გამოყენებით ... დიდი ენციკლოპედიური ლექსიკონი

DESCRIPTION, მე, შდრ. 1. იხილეთ აღწერა. 2. კომპოზიცია, პრეზენტაცია, რომში რომ ნ. აღწერილი. გეოგრაფიული აღწერილობები. ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი. ს.ი. ოჟეგოვი, ნ.იუ. შვედოვა. 1949 1992... ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი

ინგლისური აღწერა; გერმანული Beschreibung. 1. ობიექტის მახასიათებლების რეპროდუცირება, რათა ხელახლა შეიქმნას ობიექტის გამოსახულება გონებაში. 2. სამეცნიერო კვლევის ეტაპი, რომელიც შედგება ექსპერიმენტის ან დაკვირვების მონაცემების დაფიქსირებაში გარკვეული სისტემების მეშვეობით ... სოციოლოგიის ენციკლოპედია