მეტყველება ეხმარება ბავშვს უფრო ღრმად აღიქვას მის გარშემო არსებული სამყარო. განვითარებადი მეტყველება აუმჯობესებს პიროვნულ განვითარებას, აზროვნებას და რეალობის აღქმას. ბავშვი, რომელიც 4 წლის ასაკში ვერ ლაპარაკობს, ვერ შეძლებს დასკვნების გამოტანას, მსგავსი ფენომენების გაერთიანებას, განზოგადებას, გარჩევას ან მსჯელობას.
Ჩემი ვაჟი პრაქტიკულად არ ლაპარაკობს . გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მე ეს არ მესმოდა, მეგონა, რომ ის ჯერ კიდევ პატარა იყო და აპირებდა დაწყებას. რუტინული გამოკვლევის დროს დაგვიდგინეს დიაგნოზი გონებრივი ჩამორჩენის დიაგნოზი .
როგორ ყალიბდება ბავშვის მეტყველება, ან როდის იწყებენ ბავშვები ლაპარაკს?
მოსამზადებელი ეტაპი (პირველი წელი)
დაბადებიდან ბავშვი იწყებს მეტყველების განვითარებას. მისი დაუფლების 1 ეტაპი შეიძლება ჩაითვალოს პირველი ხმები (დამდაბლება) , ყვირილი და კიდევ ტირილი . ჯანმრთელი ბავშვი გამოსცემს ხმამაღალ, მკაფიო ტირილს მოკლე კვნესით და ხანგრძლივი ამოსუნთქვით. მას აქვს სხვადასხვა ინტონაციები. ყვირილით და ტირილით ჩართულია პერიფერიული მეტყველების აპარატის ყველა ნაწილი (რესპირატორული, არტიკულაციური, ვოკალური).
მესამე თვისთვის ქეიფი იქცევა ბაბუად . ბგერა არის ბგერების ერთობლიობა. ბავშვი ექვსი თვის ასაკიდან იწყებს ასოების ფორმირებას.
7-9 თვისთვის, უფრო მრავალფეროვანი ხმის კომბინაციები რომელსაც ის იმეორებს ზრდასრულის შემდეგ. მომავალში ის ადვილად იღებს ტემპს, ტონს და ინტონაციას.
სიცოცხლის პირველი წლის ბოლომდე პირველი სიტყვების ჩამოყალიბებისა და გამოჩენისთვის მნიშვნელოვანია, რომ 10-11 თვის ასაკში პატარას თან ახლდეს მშობლებისა და სხვების სწორი მეტყველება.
ენის პირველადი შეძენის პერიოდი (ორი-სამი წელი)
ბავშვის მეტყველების განვითარების მნიშვნელოვანი პერიოდია 2-დან 3 წლამდე. მისი გაგება და ლექსიკა იზრდება .
შესამჩნევი ნახტომია მეტყველების განვითარებაში (50 – 1200 სიტყვა). მაგრამ ის არ არის მთლად სრულყოფილი. გასაადვილებლად გამოხატეთ თქვენი აზრები , და გაიზარდა ლექსიკა , შეეცადეთ წარმოთქვათ ყველა ის მოქმედება, რასაც მასთან ერთად ასრულებთ.
მნიშვნელოვანია სწორი გამოთქმის ჩამოყალიბება.
სკოლამდელი (3-7 წლიდან)
4-6 წლის ბავშვების ლექსიკა 3000-4000 სიტყვას აღწევს. მეტყველება მდიდრდება. თუმცა, ზოგჯერ ბავშვები აძლევენ მსგავსი სიტყვები ობიექტების მიზნებისთვის . მაგალითად, ნიჩაბი არის თხრილი, ვერტმფრენი არის ვენტილი და ა.შ. ენობრივი გრძნობის ჩამოყალიბება , ასევე ავითარებს შექმნის უნარს საკუთარი უნიკალური სიტყვები (სიტყვის შექმნა).
ოთხი წლის ასაკში უნდა განასხვავებენ ყველა ბგერას . ამ დროისთვის ის ჩვეულებრივ ნათლად საუბრობს და სწორად წარმოთქვამს ბგერებს . კონტექსტური მეტყველება თანდათან ყალიბდება. ბავშვები სკოლამდელი ასაკის ბოლომდე დამოუკიდებლად ზღაპრების მოყოლა , 40 - 50 წინადადებისგან შემდგარი მოთხრობები. აღწერეთ ნებისმიერი მოვლენა , თქვენი შთაბეჭდილებები და გამოცდილება.
როგორ განვსაზღვროთ მეტყველების დაგვიანებული განვითარება ბავშვში ადრეულ ასაკში - ჩვენ ვსწავლობთ გონებრივი ჩამორჩენის ნიშნებსა და სიმპტომებს
თუ ბავშვი ოთხ წლამდე დამოუკიდებლად არ საუბრობს, ან მეტყველების ფორმირება არ შეესაბამება ასაკს, მაშინ სვამენ დიაგნოზი - მეტყველების შეფერხება .
ZRR-ის ნიშნები:
დაბადებიდან სამ თვემდე:
- ხმა არ პასუხობს სათამაშოს ხმას.
- არ იბრუნებს ხმის წყაროსკენ.
- მეტყველების წინა პერიოდი არაბუნებრივად მიმდინარეობს (იშვიათად ღრიალი და გუგუნი, მცირე ხმიანობა, გამოხატული ბგერების ერთგვაროვნება).
4-დან 7 თვემდე:
- ჯერ კიდევ არ რეაგირებს ბგერებზე (არ ყვირილი ან გუგუნი).
- არ იჩენს ინტერესს სათამაშოების მიმართ, რომლებიც ხმებს გამოსცემს.
- პრაქტიკულად არ პასუხობს უფროსების ჟესტებს.
8 თვიდან 1 წლამდე:
- არ წარმოთქვამს განმეორებით ღია მარცვლებს (ბა-ბა, ლა-ლა) და არ ცდილობს 2-3 ასოს უმარტივესი სიტყვების წარმოთქმას.
- ხმაზე რეაქცია არ არის.
- კითხვაზე, რომ აჩვენო, სად არის ბაბუის ყურები, ცხვირი, თვალები და ა.შ., შესაბამისი პასუხი არ არის.
- არ აჩვენებს რაიმე რეაქციას მის სახელზე ან კითხვაზე: "სად არის მამა?" პასუხად მისი მიმართულებით არ იყურება.
- არ ხარობს ერთობლივი თამაშების დროს, არ თამაშობს თითის თამაშებს.
1 წლიდან 2 წლამდე:
- არააქტიურად იმეორებს და არ წარმოთქვამს მარტივ სიტყვებს, არ ესმის.
- შეზღუდული ლექსიკა.
- კითხვებზე, როგორიცაა: „რა გქვია? რა მოგცეთ?" მკაფიო პასუხიც კი არ არის.
- ამორფული ლაყბობა მხოლოდ ერთმარცვლიანი სიტყვების გამოყენებით (yum, la, pa, bibi).
- როდესაც სთხოვეს მიეთითოს ცნობილი პერსონაჟების ზოგიერთი დეტალი, მას ეს არ შეუძლია. მაგალითად: "მაჩვენე სად არის დათვის თათები?"
2-დან 3 წლამდე:
- შეუძლებელია 2 ან მეტი სიტყვის ფრაზების აგება, ლექსიკა შემოიფარგლება 20 სიტყვით ან ნაკლები.
- შეუძლია მხოლოდ მულტფილმების ფრაზებით ლაპარაკი და ხშირად იმეორებს უფროსების სიტყვებს.
- ოჯახთანაც კი ერიდება სიტყვიერ კონტაქტს.
- არ შეიძლება მიუთითებდეს: ზემოთ, ქვემოთ, წინ, უკან.
- ამორფული სიტყვები კვლავ გამოიყენება და ონომატოპეა არ არის რეპროდუცირებული.
- მოთხოვნა: „აიღე ბურთი და გადააგდე დედას“ ვერ შესრულდება (აიღო სხვა საგანი ან ესვრის სხვა ადამიანს).
ჩამოთვლილი ნიშნები მიუთითებს განვითარების აშლილობაზე, რომელიც უნდა გამოსწორდეს ხუთ წლამდე.
რატომ არ ლაპარაკობს ბავშვი 4-5 წლის ასაკში - გვესმის მეტყველების დაგვიანებული განვითარების მიზეზები
ვკითხე ლოგოპედს : „ჩემი შვილი უკვე 4 წლისაა და კომუნიკაციისთვის მხოლოდ რამდენიმე მარტივ სიტყვას იყენებს, თანატოლები კი ლექსებს კითხულობენ და მოკლე ზღაპრებს ყვებიან. რატომ არ ლაპარაკობს?
სპეციალისტმა შეძლო ამ კითხვაზე სრული პასუხის გაცემა და დაგვიანების ძირითადი მიზეზები:
ბავშვი 4-5 წლის ასაკში არ ეუბნება რა უნდა გააკეთოს - ბავშვებში გონებრივი ჩამორჩენის მკურნალობა
თუ დაგვიანება დროულად გამოვლინდა და მკურნალობას კომპლექსურად მივუდგეთ კვალიფიციური ლოგოპედების ჩართულობით, თერაპიული მასაჟის კურსებით და მშობლების მონაწილეობით, შესაძლებელია წარმატებული შედეგი.
წამლისმიერი მკურნალობა
FDD ასოცირდება მიზეზების კომპლექსთან, ზოგჯერ მას ეფუძნება ტვინის დისფუნქცია (ცერებრალური სისხლის მიმოქცევის დარღვევა), ამიტომ ტარდება თანმხლები მკურნალობა. სპეციალისტები ნიშნავენ ნოოტროპული პრეპარატები ისინი უნიშნავენ მედიკამენტებს ტვინის ნეირონების „საზრდოს“ – "აქტოვეგინი", "კორტექსინი", "ნეირომულტივიტი", "ლეციტინი".
"კოგიტუმი" ასტიმულირებს მეტყველების ზონების აქტივობას. ეს მედიკამენტები უნდა იყოს რეკომენდებული კვალიფიციური პროფესიონალების მიერ.
ფიზიოთერაპია
მაგნიტოთერაპია, ელექტრორეფლექსოთერაპია ასტიმულირებს ტვინის ცენტრს, რომელიც პასუხისმგებელია მეტყველების აქტივობაზე, დიქციაზე, ლექსიკასა და ინტელექტზე. ელექტრორეფლექსოთერაპიის გამოყენებასთან დაკავშირებით არსებობს უკუჩვენებები, საჭიროა სპეციალისტის კონსულტაცია.
მასაჟი და ვარჯიში
განსაკუთრებული მეტყველების თერაპიის მასაჟი საჭიროა მეტყველების უნარების განვითარებისთვის, ხელს უწყობს სწორი ბგერის გამოთქმის განვითარებას.
ზოგიერთი დედა მასაჟის კურსის ბოლოს გააკეთეთ სავარჯიშოები თავად . მაგალითად, ლოყების მარტივი მასაჟი წრიული მოძრაობით ტერი ხელჯოხების გამოყენებით სწრაფად ემორჩილება მოზრდილებს. მთავარია ბავშვის ნაზი კანი არ დაზიანდეს .
მსუბუქად მოჭერით ლოყები და გააკეთეთ კოცნის ვარჯიში. ამისთვის დედა ბავშვის ტუჩებს აერთებს თითებს და კოცნის ხმას გამოსცემს „მმ-მმ“, ბავშვმა უნდა გაიმეორეთ დედის შემდეგ . თუ პატარას მოსწონს, მაშინ შეგიძლიათ აქტიურად გამოიყენოთ იგი თითის დაკვრა : ტუჩებზე, ნიკაპზე და ლოყებზე.
სავარჯიშო, რომელიც თან ახლავს ხმოვან ბგერებს გრძელი, გლუვი ხელის მოძრაობებით:
გლუვი მოძრაობა ორივე ხელით:
- "y" - წინ.
- "ო" - გვერდებზე და ზევით.
- "და" - გვერდებზე.
- "აჰ" - გვერდებზე და ქვევით.
- "A" - ხელები ფართოდ გაშალეთ წინ და გვერდებზე.
- "ს" - ჩაჯდომა, ხელები მუშტებში, ხელები იდაყვებში მოხრილი.
მასაჟი და ვარჯიში ეხმარება სახის კუნთების ტონის ნორმალიზება და არტიკულაციის აპარატის გააქტიურება .
ლოგორითმია
ლოგორითმია - რითმული სავარჯიშოების თანხლებით მუსიკა მოძრაობებით . ლოგორითმული გაკვეთილები პოპულარულია ბავშვებში, ისინი სახალისო და საინტერესოა და ტარდება მხიარულად. თამაშის დროს ბავშვები ურთიერთკავშირში არიან მშობლებთან , მიმდინარეობს სწავლისა და განვითარების პროცესი. ამ მეთოდის გამოყენებით, აზროვნების აქტივობა სტიმულირებულია , ვითარდება და ყალიბდება თანმიმდევრული მეტყველება .
სავარჯიშოების სახეები:
გაკვეთილების დასაწყისში შეგიძლიათ გააკეთოთ შესაბამისი სავარჯიშო ფეხით და მსვლელობით ისე რომ ჩამოყალიბდეს ხელებისა და ფეხების კოორდინაცია.
- ლექსები მოტორული აქტივობით
ლექსის თითოეული სტრიქონი შეიცავს გარკვეულ მოძრაობებს. ბავშვი ინარჩუნებს სწრაფ ტემპს და გადადის ერთი მოქმედებიდან მეორეზე . ეს სახალისო აქტივობაა, ისინი ვითომ ცხოველებად ან ბაძავენ მათ.
- არტიკულაციისთვის
არტიკულაციის სავარჯიშოები შეიძლება შესრულდეს თამაშის სახითაც. ენთუზიასტი ბავშვი ვერც კი ამჩნევს, რომ სწავლა მიმდინარეობს . საარტიკულაციო სავარჯიშოებისა თუ თამაშების დროს მასში გარკვეული ბგერა აღიძვრება. არტიკულაციური აპარატის მოძრაობა (ხორხი, ვოკალური ნაკეცები, ენა, რბილი და მყარი სასი, ტუჩები) არ უნდა იყოს დაძაბული, არამედ აქტიური, ზუსტი, რიტმული . ასეთ ვარჯიშებს თან ახლავს სპეციალური ტექსტები პოეტური ფორმით . რომელიც გაასწორებს ბგერის გამოთქმას. განავითარეთ ტუჩების და ენის კუნთები.
- მშვენიერი საავტომობილო უნარებისთვის
თითის თამაშები ხალხური ლექსების კითხვით, აყალიბებს თითების დახვეწილ მოძრაობებს . მათგან უმარტივესი და ყველაზე ცნობილი ბევრი მშობლისთვის ნაცნობია. მაგალითად, ბაგა-ბაღის რითმები თეთრგვერდა კაჭკაჭაზე ან საყვარელ ადამიანებზე, რომლებსაც ბავშვები სიამოვნებით აკეთებენ. ხელების და თითების მოტორული აქტივობა გავლენას ახდენს მეტყველების განვითარებაზე . ასევე განვითარებულია მოსმენის უნარი, აღიქმება რიტმი და იზრდება მეტყველების აქტივობა. გამოვლინდა შემდეგი ნიმუში : თუ ხელების მოძრაობა განვითარებულია და შეესაბამება ასაკს, მაშინ მეტყველების განვითარება ნორმალურ ფარგლებშია.
მეცნიერული კვლევების მიხედვით, ბავშვის ხასიათი სიცოცხლის პირველ ხუთ წელიწადში ყალიბდება. ამიტომ, განვითარების ამ პერიოდში მნიშვნელოვანია სერიოზულად მოეკიდოს მის აღზრდას, რათა თავიდან აიცილოს შემდგომი პრობლემები და სირთულეები კომუნიკაციაში. მაგრამ როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად და რაც შეიძლება ფრთხილად?
სიმშვიდე არის წარმატების მთავარი გასაღები ბავშვების აღზრდაში, როგორი ემოციური და თავშეუკავებელიც არ უნდა იყოს მშობლები. თქვენ უნდა ესაუბროთ ბავშვს მშვიდად და შეუფერხებლად, ყოველგვარი მსხვრევის ან ყვირილის გარეშე, წინააღმდეგ შემთხვევაში ნათქვამი ბავშვის ტვინში უბრალოდ აგრესიულად იქნება გააზრებული და არ იქნება აღქმული. ასეთი სცენარის გამორიცხვის მიზნით, თქვენ ასევე უნდა მოერიდოთ თქვენი შვილის უხეში ფიზიკური კონტაქტის გამოვლენას, როგორიცაა ხელში ჩაგდება, დაჭერა და დარტყმა ყურადღების მიპყრობისთვის. ბავშვები, განსაკუთრებით ერთიდან ხუთ წლამდე, ძალიან მგრძნობიარენი არიან ტაქტილური შეგრძნებების და მშობლებთან ფიზიკური კონტაქტის მიმართ; ეს ყოველთვის უნდა იყოს მხედველობაში, რათა თავიდან აიცილოთ ბავშვობის შიში. ყოველივე ამის შემდეგ, შემდგომში დარტყმის უმნიშვნელო შიშიც კი შეიძლება გახდეს ფსიქოლოგიური ტრავმა და გამოიწვიოს გადახრები, როგორიცაა ჭექა-ქუხილი ან ნერვული ტიკი.
განრიგი.
ბავშვების ძირითადი ჩვევების ჩამოყალიბების საფუძველია გარკვეული ყოველდღიური რუტინა, რომელსაც ბავშვი იცავს მშობლებთან ერთად. მნიშვნელოვანია მოქმედებების გარკვეული თანმიმდევრობის ჩამოყალიბება, რომელიც მომავალში ბავშვის კარგი ჩვევების საფუძველი გახდება. რეჟიმის ზოგიერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია დაგეგმილი ძილი, კბილების სავალდებულო გახეხვა დილით და ძილის წინ, ყოველდღიური გასეირნება და ინტელექტუალური აქტივობები, როგორიცაა კითხვა, წერა და კრეატიულობა. ასეთი განრიგი სავალდებულოა. რეჟიმის შეუსრულებლობამ ან ხშირმა დარღვევამ შეიძლება შეარყიოს ბავშვის ქცევის მოდელი და გახადოს იგი შეშფოთებული და ცვალებადი.
ქცევითი „სპონგი“.
ხშირად მოისმენთ გამოთქმას „ყველაფერს ღრუბელივით შთანთქავს“ ბავშვების მისამართით, რაც სიმართლეა გადაჭარბების გარეშე. გაუცნობიერებლად, ბავშვები აკოპირებენ მშობლების ქცევის ნიმუშებს, მიუხედავად ბავშვის ასაკისა და სქესისა. მაგრამ სამწუხაროდ, ყველაზე ხშირად სრულიად არასაჭირო ზრდასრული ჟესტები, სიტყვები ან ჩვევები არჩეულია იმიტირებისთვის. ამის თავიდან ასაცილებლად და „ქცევის ღრუბლის“ სწორად გამოყენების მიზნით, მშობლებმა უნდა გამორიცხონ ზრდასრული ცხოვრების ზოგიერთი ელემენტი, სადაც ბავშვი შეიძლება გახდეს უნებლიე მაყურებელი ან მსმენელი. არ გინება და ფიზიკური ძალის გამოყენება, ასევე სიზარმაცე და პასუხისმგებლობაზე უარის თქმა. სამაგიეროდ, ბავშვისთვის სასარგებლო იქნება შრომისმოყვარეობის, მოთმინების და ქცევის კონტროლის უნარის ჩანერგვა.
საერთო სტანდარტები.
იმისათვის, რომ თავიდან აიცილონ მშობლის როლების ჩამოყალიბება და დაყოფა „კარგ დედად“ და „ბოროტ მამად“, მშობლები უნდა იყვნენ თანაბრად მოსიყვარულე და თანაბრად მომთხოვნი ბავშვის მიმართ. არ შეიძლება ერთ-ერთმა მშობელმა შეიძინოს ბავშვის სიყვარული და სიყვარული მხოლოდ მეორე მშობლის წინააღმდეგობის და წესების შემწყნარებლობის გზით. აკრძალვები უნდა იყოს ხელშეუხებელი, ასევე ჯილდოები სამუშაოსთვის და კარგი ქცევისთვის. მკაფიო ზღვარი ნებადართულსა და აკრძალულს შორის უნდა გაივლოს და განიხილოს ორივე მშობელმა, ულტიმატუმების წასმის გარეშე, როგორიცაა „აუშვებელია, რადგან მამამ აკრძალა“. ასეთი დამოკიდებულებები ჩამოაყალიბებს ბავშვის ნეგატიურ დამოკიდებულებას ოჯახის ერთ-ერთი წევრის მიმართ, რაც მომავალში შესაძლოა ცუდად აისახოს ურთიერთობებსა და კომუნიკაციაზე.
მორჩილება, მაგრამ არა დამორჩილება.
ბავშვს უნდა ჰქონდეს გააზრებული მოთხოვნები, რომლებიც მას აკისრებს. მნიშვნელოვანია, რომ მან იცოდეს, რომ დავალება ან მოთხოვნა არ არის მშობლის უაზრო ახირება, რომელიც უნდა შესრულდეს უბრალოდ სასჯელის თავიდან ასაცილებლად. გარკვეული ამოცანების საჭიროების გააზრება დაეხმარება ბავშვს განავითაროს პასუხისმგებლობა, მის გარშემო არსებული სამყაროსა და მისი მექანიზმების გაგება, საკუთარი აზროვნება და ნება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვის განვითარება შეჩერდება იმ მომენტში, როდესაც ის მხოლოდ იძულებით გააკეთებს იმას, რაც მას ეუბნებიან, ხოლო დარჩება მოტივაციისა და სურვილის გარეშე. ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს, რომ დაკისრებული დავალება არ გაუქმდება და არ დაივიწყება, ერთი მარტივი მიზეზის გამო - ეს დავალება მას საკუთარი სასიკეთოდ უნდა შეასრულოს და არა სხვისთვის.
განათლება ძალიან დახვეწილი პრაქტიკაა, მაგრამ ძალიან აუცილებელი. ბავშვის აღზრდა თავიდანვე უნდა მოხდეს, რათა თავიდან ავიცილოთ მომავალი დაუმორჩილებლობა და დესტრუქციული ქცევის განვითარება. ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ დაიწყოთ და აუცილებლად დაიწყეთ თავიდან, რადგან ზრდასრული ბავშვები გაცილებით ნაკლებად არიან და არ სურთ მშობლების გავლენის ქვეშ მოქცევა.
თუ 4 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს, რამე უნდა გაკეთდეს. პირველი, რაც მშობლებმა უნდა გაარკვიონ, არის მიზეზები, რის გამოც ბავშვი იზრდება ჩუმად და ამისთვის მათ დასჭირდებათ გამოკვლევა ოტოლარინგოლოგთან, ფსიქოლოგთან, ლოგოპედთან, ბავშვთა ნევროლოგთან და ფსიქოთერაპევტთან. დღეს განვიხილავთ ყველაზე გავრცელებულ მიზეზებს, რის გამოც ბავშვი 4 წლის ასაკში არ საუბრობს. კომაროვსკი არის ბავშვთა ექიმი, რომელმაც ბევრი მშობლის ნდობა დაიმსახურა. მის რჩევებს გამოვიყენებთ სტატიის შედგენისთვის.
რა ასაკში უნდა ისაუბრონ ბავშვებმა და კონკრეტულად რა?
სანამ განგაშის ზარს დაიწყებდეთ და წუწუნებდეთ, რომ 4 წლის ბავშვი კარგად არ ლაპარაკობს (ამაზე მოგვიანებით გეტყვით), უნდა გაარკვიოთ, რა და რა ასაკში საუბრობენ ბავშვები ნორმების მიხედვით. თუ თქვენი ოთხი წლის ბავშვი სიტყვებს ლანძღავს, ეს არ არის შეშფოთების მიზეზი. იმისათვის, რომ ზუსტად გაიგოთ, გჭირდებათ თუ არა დახმარება, შეადარეთ შემდეგი მონაცემები თქვენი ბავშვის განვითარებას:
- ერთი წლის ასაკში ჩვილები უკვე ძალიან აქტიურად ურთიერთობენ და ღრიალი იცვლება ერთსიტყვიანი „მიეცით“, „ვუფთი“, „ნა“ და მსგავსი და განმეორებითი შრიფტებით „მა-მა“, „პა-პა“ და ასე შემდეგ.
- წელიწადნახევრის ასაკში ვადა ორით სრულდება, ლექსიკა ფართოვდება, ჩნდება მარტივი ფრაზები (თუმცა გაუგებარია), როგორიცაა „მიშა შეჭამს“, „გავისეირნოთ“ და ა.შ. თუ ბავშვი კვლავ საუბრობს ცალკეული შრიფტით, მაშინ ეს უნდა გაფრთხილებდეს და ჯერ მეტყველების თერაპევტს უნდა ეწვიოთ.
- სამი წლის ასაკიდან ბავშვს უკვე შეუძლია გამოიყენოს მარტივი ფრაზები, რათა აღწეროს რა ხდება, სურათი წიგნიდან და დასვას კითხვები.
- ბავშვი ცუდად ლაპარაკობს 4 წლის ასაკში - ეს არის მაშინ, როდესაც მას ჯერ კიდევ არ შეუძლია ნახატის აღწერა, მასზე დაყრდნობით მარტივი მოთხრობის შედგენა, აღწერს რა ხდება ან რაიმე ფენომენს, არ შეუძლია კომპლექსური წინადადებების შედგენა და მაინც უმარტივესი ფრაზებით საუბრობს.
თუ ბავშვი კარგად ლაპარაკობს, მაგრამ იშვიათად, ის სავარაუდოდ უბრალოდ დუმს. მაგრამ, შესაძლოა, პრობლემა ფსიქოლოგიურიც იყოს, მოდი გავარკვიოთ, რატომ არ ლაპარაკობს ბავშვი 4 წლის ასაკში (საერთოდ, ან ლაპარაკობს, მაგრამ იშვიათად) ან რატომ ლაპარაკობს ცუდად. თითოეული მიზეზის გამო, შემოთავაზებული იქნება პრობლემის გადაწყვეტა.
ყურადღებისა და კომუნიკაციის ნაკლებობა
თუ მშობლები დაბადებიდან ასწავლიან შვილს დამოუკიდებლობას, მათ შორის მულტფილმების და სურათების ყურებას, ისინი ცოტა დროს ატარებენ მასთან, არ კითხულობენ წიგნებს და აძლევენ ერთსიტყვიან პასუხებს ძირითად კითხვებზე („დიახ“, „არა“, „ახლა არა“. ”, ”დამანებე თავი.” ”და ასე შემდეგ), მაშინ ბავშვი უბრალოდ შეეგუება ასეთ კომუნიკაციას. ბავშვი თავს უფრო კომფორტულად იგრძნობს იმის გამოთქმის გარეშე, რაც მას მიაჩნია არასაჭირო სიტყვების წარმოთქმის გარეშე და მას ბევრი კითხვა არ ექნება, რადგან წინა ერთსულოვანი პასუხები არაფრის მიმართ ინტერესს არ იწვევს.
ამ შემთხვევაში, 4 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს მარტივი მიზეზის გამო - ის ჩუმად გაიზარდა და ეს ყველაფერი მშობლების "ძალისხმევის" წყალობით. დაიმახსოვრე: მშვიდი ბავშვი არ არის საბოლოო ოცნება და არც იდეალური, ის ჩამორჩება თანატოლებს განვითარებაში, რადგან მას არაფერი აინტერესებს და არ ვითარდება. როგორ ვიბრძოლოთ?
დაიწყეთ ერთად მულტფილმების ყურება, კომენტარი გააკეთეთ მათზე, დაუსვით ბავშვს კითხვები, რომლებზეც ფრაზით უნდა უპასუხოს. ისწავლეთ სიმღერები და ლექსები ერთად, უთხარით მას ბევრი რამ, დარწმუნდით, რომ ბავშვი იწყებს კითხვების დასმას. ნუ გააფუჭებთ თქვენს შვილს და ის მალე ნამდვილი მოსაუბრე აღმოჩნდება.
ინდივიდუალური განვითარების მაჩვენებელი
თუ ჩამორჩენა მცირეა და თქვენი ბავშვის მეტყველება ცოტათი განსხვავდება თანატოლების ნათქვამისგან, მაშინ უნდა მივიჩნიოთ, რომ პრობლემა არსებობს? შესაძლოა, 4 წლის ბავშვი არ ლაპარაკობს ზუსტად ისე, როგორც მეზობლის შვილი განვითარების ინდივიდუალური ტემპის გამო.
ეს ხდება, რომ მშობლები იწყებენ შეშფოთებას, თუ მათი შვილი ამბობს "დედა" ერთი თვის შემდეგ, ვიდრე მეგობრის შვილი. მაგრამ დაფიქრდი: ალბათ ადრე დადიოდა, პირველად გადაბრუნდა და ა.შ. მცირე დაგვიანებით, ბავშვი კვლავ დაუბრუნდება გზას და დაეწიოს თანატოლებს საუბრის უნარში.
როგორ დავაჩქაროთ პროცესი? ჩვეულებრივ, ბავშვი 4 წლის ასაკში ცუდად საუბრობს თანატოლებთან კომუნიკაციის ნაკლებობის გამო, ანუ ის, ვინც არ დადის საბავშვო ბაღში. თქვენ გაქვთ მხოლოდ ერთი გამოსავალი: გაგზავნეთ თქვენი ბავშვი საბავშვო ბაღში, ის მალე აიღებს სიტყვებს და ფრაზებს თანაკლასელებისგან და თანაბარ საფუძველზე დაიწყებს კომუნიკაციას.
თუ ბავშვი დადის საბავშვო ბაღში, მაგრამ მაინც ჩამორჩება მეტყველების განვითარებას, მაშინ მიმართეთ ნევროლოგს, ფსიქოლოგს ან ლოგოპედს. შესაძლოა, არსებობს მცირე დაბადების ან ფსიქოლოგიური ტრავმები, ან შესაძლოა ეს ნამდვილად არის განვითარების ინდივიდუალური ტემპის საკითხი.
Მოტივაციის ნაკლებობა
თუ პირველ აბზაცში მშობლების მხრიდან ყურადღების ნაკლებობაზე ვსაუბრობდით, ახლა გადამეტებულ მოვლაზე ვისაუბროთ. თქვენი გადაჭარბებული ყურადღებით განებივრებით, თქვენ ართმევთ მოტივაციას თქვენი სურვილების გამოხატვისთვის. მაგალითად: ახლახან დაგიბინძურე ხელები და უკვე ცხვირსახოცით გარბიხარ. თუ ეს მოხდება ბაღში და არავინ ჩქარობს მის დასახმარებლად, მაშინ ბავშვი არ ითხოვს დახმარებას, არამედ უბრალოდ იტირებს, ითხოვს ყურადღებას.
ასე რომ, თუ 4 წლის ბავშვი ბევრს არ ლაპარაკობს და ამას აკეთებს მხოლოდ მაშინ, როცა აბსოლუტურად აუცილებელია, მაშინ მოტივაცია გაუკეთეთ მას! მაგალითად, კანფეტით ან ხილით კერძი გადაიტანეთ უფრო მაღლა ხელმისაწვდომი ადგილიდან. ნება მიეცით ბავშვს თავად არ მიიღოს ის, რაც მას სჭირდება, არამედ სთხოვეთ დახმარება უფროსებს. ის თითს გაუსვამს კერძს, არ რეაგირებს, იტყვის: „იკითხე ჩვეულებრივად, სიტყვებით“. და ყველაფერი იმავე სულისკვეთებითაა.
ორენოვანი ოჯახი
თუ ბავშვი 4 წლის ასაკში არ საუბრობს, ამის მიზეზი შეიძლება იყოს ზუსტად ის, რომ მშობლები ამა თუ იმ ენაზე ურთიერთობენ, ან თუნდაც ერთმანეთში აურიონ. ორენოვან ოჯახებში დაბადებულ ბავშვებს უბრალოდ აქვთ უფლება შეფერხდეს მეტყველების ფორმირებაში. ეს შეიძლება იყოს მცირე ლექსიკაში, შეცდომები წინადადებების წერისას, რთულ წინადადებებზე კომუნიკაციაზე უარის თქმა ან სიჩუმე. იმისათვის, რომ ბავშვმა უბრალოდ გაიგოს ნათქვამი, ჯერ ერთი ენა უნდა გამოყოს მეორისგან, შემდეგ კი იფიქროს, როგორ შეადგინოს პასუხი ან მიმართვა.
მაშ, თუ ორენოვან ოჯახში 4 წლის ბავშვი არ საუბრობს, რა უნდა გააკეთო? პირველ რიგში, შეიწყალე შენი ბავშვის ტვინი. თუ თქვენ ადვილად გამოყოფთ ერთ დიალექტს მეორისგან, მაშინ მას ან არ შეუძლია ამის გაკეთება, ან ნამდვილად "გატეხავს თქვენს ტვინს". ესაუბრეთ მას მხოლოდ ერთ ენაზე, არ აურიოთ სიტყვები და ფრაზები. შემდეგ ისაუბრეთ სხვა ენაზე, რომელიც ბავშვმაც უნდა ისწავლოს. უმეტესწილად, ისაუბრეთ იმ დიალექტზე, რომელიც იქნება თქვენი ძირითადი დიალექტი (ის, რომელიც გჭირდებათ საბავშვო ბაღში, სკოლაში, თანატოლებთან კომუნიკაციისთვის) და ნაკლები დრო დაუთმეთ საშუალო ენას.
არასახარბიელო ფსიქოლოგიური მდგომარეობა ოჯახში
სტრესი ემუქრება არა მარტო მოზარდებს, არამედ 4-5 წლის ბავშვებსაც. ბავშვი საერთოდ არ ლაპარაკობს, წარმოთქვამს გაურკვეველ სიტყვებს ან უცებ? ეს ყველაფერი სტრესის, ფსიქოლოგიური ტრავმის, შიშის შედეგია. მშობლებს შორის უბრალო ჩხუბიც კი შეიძლება ბავშვის განვითარებისთვის არახელსაყრელ გარემოდ იქცეს. ბავშვს იწყებს ხმამაღალი ბგერების შიში, ეშინია სიტყვის თქმას და საკუთარ თავში იხევს. ეს გამაფრთხილებელი ნიშნებია!
ატმოსფერო სახლში უნდა იყოს, თუ არა მხიარული, მაშინ მაინც მშვიდი. გააუქმეთ სკანდალები თქვენი შვილის წინაშე, მან ეს არ უნდა დაინახოს. თუ ბავშვი მშობლების ჩხუბის მუდმივი მოწმეა, მაშინ მას მუდმივი სტრესი ექნება, რაც განვითარების შეფერხებას გამოიწვევს და ეს მომავლის შედეგებით არის სავსე. თუ 4 წლის ბავშვი ძლივს ლაპარაკობს და ამის მიზეზი წარსული სკანდალებია, შიში სხვა მიზეზის გამო და თქვენ თვითონ ვერ უმკლავდებით სიტუაციას, მაშინ ერთი გზაა - მიხვიდეთ ბავშვებთან მუშაობის სპეციალიზებულ ფსიქოლოგთან. ნაადრევია არაა ამ ასაკში ტვინის გამორეცხვა? ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად დასმული შეკითხვა. პასუხი მხოლოდ ერთია: არასდროს არის ადრე, უკვე გვიანია!
ბავშვის უარყოფითი დამოკიდებულება საუბრის მიმართ
და ეს ასევე ხდება. ბევრი მშობელი ოჰ და აჰ, როგორც კი გაიგებს ახალ სიტყვას, ან თუნდაც ფრაზას, შვილისგან და შემდეგ აწუხებს ბავშვს თხოვნით, რომ ასე უთხრას ბებიას, ბაბუას, მეზობლებს და ა.შ. ბავშვის "საუბრის" სურვილი შეიძლება უარყოფითად აღმოჩნდეს. ბავშვი დაიღლება ყველასთვის გაპარტახებული ფრაზის გამეორებით და ყოველი წარმოთქმული სიტყვა მხოლოდ დაღლის და უარყოფით ასოციაციებს გამოიწვევს.
Როგორ უნდა გააგრძელონ? უბრალოდ შეწყვიტე შენი შვილის შეურაცხყოფა და სთხოვს მას თქვას ეს და ეს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ბავშვი შეისვენება ინტრუზიულობისგან და დაიწყებს ნორმალურ კომუნიკაციას, სვამს კითხვებს, უპასუხებს მათ და გააფართოვებს ლექსიკას.
Გენეტიკური მიდრეკილება
თუ თქვენი შვილი 4 წლის ასაკში არ ლაპარაკობს, ჰკითხეთ მშობლებს, როდის დაიწყეთ საუბარი. ეს ყველაფერი შეიძლება იყოს გენეტიკის საკითხი და ეს ყველაზე ძლიერია. ეს ხდება, რომ ბავშვები დიდხანს არ საუბრობენ, რაც იწყებს მშობლების შეშინებას, შემდეგ კი უეცრად აჟღერებენ მთელ „ლექსებს“, რაც აოცებს მათ მშობლებს.
ნებისმიერ შემთხვევაში, თუ რაიმე აშკარა მიზეზის გამო მეტყველების განვითარება შეფერხებულია, მაშინ დაგჭირდებათ ექიმების მონახულება, რათა ადრეულ ეტაპზე გამოავლინოთ შესაძლო ნევროლოგიური ან ფსიქოლოგიური დარღვევები. ოღონდ ნუ ჩავარდებით, ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს „რამე სწრაფად თქვას“. ამ გზით თქვენ მხოლოდ გააუარესებთ საქმეს; ბავშვი დაიწყებს თავის თავში გაყვანას და მისი ლაპარაკის სურვილი მთლიანად გაქრება.
რთული ორსულობა ან დაბადების ტრავმა
ბავშვის ნერვული სისტემა საშვილოსნოში ყალიბდება. თუ ორსულობის დროს იყო გართულებები, მოლოდინ დედას აწუხებდა ვირუსული დაავადებები და მუდმივად იმყოფებოდა სტრესის მდგომარეობაში, მაშინ ამ ყველაფერმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს ნერვული სისტემის ფორმირებაზე.
კიდევ ერთი მიზეზი არის თავის ქალას ტრავმა დაბადებისას, რამაც გამოიწვია ტვინის აქტივობის დარღვევა. უფრო ხშირად ეს აქტივობა სწრაფად აღდგება, ძალიან იშვიათად იძლევა სერიოზულ შეფერხებებს და ხდება ხოლმე, რომ ამ მიზეზით ბავშვი ჩამორჩება განვითარებაში, ჩვენს შემთხვევაში – მეტყველებაში.
ორივე მიზეზის გამო წარუმატებლობა უფრო ადრეულ ასაკში დგინდება. მაგალითად, ნახევარი წლის ასაკში ბავშვი ჯერ კიდევ არ ყრია, არ იღიმება, არ იჭერს თითს ან სათამაშოებს და მრავალი სხვა. მაგრამ თუ დაზიანება არ არის მძიმე, მაშინ მისი არსებობის შესახებ შეგიძლიათ გაიგოთ მოგვიანებით ასაკში - ოთხი ან ხუთი წლის ასაკში, როდესაც მეტყველების ჩამორჩენა ძალიან აშკარაა.
სავარჯიშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად ხელს უწყობს ტვინში მეტყველების ცენტრის გააქტიურებას. ბევრს ჰგონია, რომ ეს ყველაფერი სისულელეა და ლაპარაკს თითებთან არაფერი აქვს საერთო. მაგრამ ნერვული დაბოლოებები იდუმალი რამ არის და სწორედ განვითარებული საავტომობილო უნარებია პასუხისმგებელი მეტყველების ცენტრზე. შეიძინეთ საგანმანათლებლო თამაშები თქვენი ხელებით მუშაობისთვის: ძაფების გაყვანა ხვრელებს, თავსატეხებს და ა.შ. უბრალოდ ნება მიეცით თქვენს შვილს დაალაგოს მაკარონი, დახუჭული თვალებით, შეხებით გამოიცნოს რამდენი ხვრელი აქვს ღილაკზე და ა.შ.
რა თქმა უნდა, ნევროლოგისა და ლოგოპედის პროფესიონალური დახმარების გარეშე არ შეიძლება, მაგრამ შემოთავაზებული სავარჯიშოები ძალიან დაგეხმარებათ.
Სმენის დაქვეითება
თუ ბავშვი ოთხი წლის ასაკში საერთოდ არ ლაპარაკობს ან მისი ყველა ფრაზა აირია, უმარტივესი სიტყვებიც კი გაუგებარია, მაშინ მას შეიძლება ჰქონდეს სმენის დაქვეითება. როდესაც ბავშვი სიტყვებს კარგად ვერ აღიქვამს ყურით, ის ვერ ახერხებს მათ სწორად რეპროდუცირებას. და საქმე შეიძლება მდგომარეობდეს არა სრულ სიყრუეში, რომელიც ადრე დადგინდა, არამედ ნაწილობრივ სიყრუეში, რომელიც შეიძლება არც კი შეამჩნიოს ძალიან ყურადღებიანმა მშობელმა.
სიყრუე ბავშვში შეიძლება იყოს მემკვიდრეობითი ან შეძენილი: საშვილოსნოსშიდა ინფექცია, გართულებები დედის ორსულობის დროს, ტრავმა მშობიარობის დროს, გართულებები გაციების შემდეგ ჩვილებში. ამას დასჭირდება კვალიფიციური დახმარება ოტოლარინგოლოგის, ნევროლოგის, ლოგოპედის, პედიატრის და ა.შ.
სანამ მკურნალობას გადიხართ, არ დაიდარდოთ და ნუ შეაჩერებთ ბავშვის განათლებას. დაიწყეთ უფრო ხმამაღლა და გარკვევით საუბარი, იმუშავეთ შვილთან ერთად, გამოთქვით ფრაზები, წაიკითხეთ ლექსები, იმღერეთ სიმღერები - ეს ყველაფერი დიდად ეხმარება მეტყველების განვითარებას, ხოლო ლექსები და სიმღერები უფრო მარტივი და ადვილად აღქმადი ყურით, თუნდაც დასუსტებული.
ბავშვთა აუტიზმი
აუტიზმი არ არის სასიკვდილო განაჩენი, ეს არის ბავშვის თავისებურება, რომელიც ცხოვრობს საკუთარ შინაგან სამყაროში. ბავშვს არ სჭირდება გარე კომუნიკაცია, ის არ გრძნობს თავს ცუდად საუბრის გარეშე, მაგრამ საკმაოდ კომფორტულია საკუთარ ოთახში ქაღალდითა და ფანქრებით - ხშირად აუტისტი ბავშვები კომუნიკაციას უწევენ და თავიანთ განწყობასა და ემოციებს ნახატების საშუალებით გადმოსცემენ, მშობლები კი სწავლობენ მათ გაგებას. . მშობლები და ბებია-ბაბუები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ ამ განსაკუთრებული ბავშვების განვითარებაში. მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ აიძულოთ თქვენი პატარა კომუნიკაცია, თუ მას ეს არ სურს, თქვენ უნდა შეეგუოთ მის განწყობას.
აუტიზმის მქონე ბავშვები აუცილებლად უნდა ნახონ ნევროლოგმა, ფსიქოლოგმა და ფსიქოთერაპევტმა. წლების განმავლობაში ბავშვი სულ უფრო და უფრო ნაკლებად განსხვავდება თანატოლებისგან, მაგრამ ამისთვის ექიმებიც და მშობლებიც ძალიან უნდა ეცადონ.
მცირე კომუნიკაცია რეალურ ადამიანებთან
ბავშვს არ სურს ლაპარაკი 4 წლის ასაკში? შეგიმჩნევიათ, რომ დაღლილობისა და დაკავებულის დროს თქვენი შვილი სულ უფრო და უფრო მეტს ეკონტაქტება პლანშეტთან, კომპიუტერთან, ტელევიზორთან და ა.შ. ბავშვი დაკავებულია ვიდეო თამაშებით, ტელევიზორის ყურებით (რაც ამჟამად ბავშვებისთვის სასარგებლო არაფერს აჩვენებს), ნაცვლად იმისა, რომ დედასთან ერთად ისწავლოს ახალი ლექსი ან სიმღერა, ან სასეირნოდ წავიდეს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისა და თამაშისათვის. თუ გესმით, რომ მეტყველების განვითარების შეფერხება ან უბრალოდ ბავშვის უარი კომუნიკაციაზე იყო გაჯეტების გულმოდგინე გამოყენების შედეგი, მაშინ დროა შეცვალოთ რაღაც, არა?
გადაყარეთ ყველა კომპიუტერი და ტელეფონი, გამორთეთ ტელევიზორი და თავად იზრუნეთ თქვენს შვილზე. მოუყევით ზღაპრები და შემდეგ სთხოვეთ მათ, მოახსენონ ის, რაც მოისმინეს, ასწავლონ ლექსები თქვენი ასაკის ბავშვებს, მოიფიქრონ სახალისო თამაშები და აქტივობები, რომლებშიც მოგიწევთ კომუნიკაცია. პირველად რთული იქნება, რადგან ბავშვს ძალიან მოენატრა თავისი საყვარელი ტაბლეტი (ამ ფონზე შესაძლებელია ისტერიკა და სხვა აქტივობაზე უარის თქმა), მაგრამ ეს ყველაფერი მხოლოდ დროებითი სირთულეა. ყველა მალე ეგუება გაჯეტს, როგორც ნარკოტიკს და იწყებს დაინტერესებას „ცოცხალი“ გართობით.
როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ლაპარაკი 4 წლის ასაკში?
მთავარია, რომ შეამჩნიე პრობლემა, აღიარე შენი შეცდომები და დაიწყე სიტუაციის გამოსწორება. პირველი ნაბიჯი არის მეტყველების თერაპევტთან და ბავშვთა ფსიქოლოგთან დაკავშირება. თქვენ დაგჭირდებათ რეგულარულად ეწვიოთ ამ სპეციალისტებს, რადგან პრობლემა მოგვარდება. მაგრამ თქვენ ასევე უნდა იმუშაოთ თქვენს პატარასთან სახლში, რათა მან სწრაფად დაიწყოს ნორმალურად კომუნიკაცია თავისი ასაკისთვის:
- თუ პრობლემა კომუნიკაციის ნაკლებობაა, მაშინ სასწრაფოდ შეცვალეთ ოჯახური ურთიერთობები. დაიწყეთ მეტი ინტერესი ბავშვის საქმეებით, ჰკითხეთ, როგორ არიან ისინი საბავშვო ბაღში, რა გამოიარეს, რა უთხრეს, რაზე ოცნებობდნენ ღამით და ა.შ. დაუსვით თქვენს შვილს კითხვები და ყველაფერი თავისთავად მოგვარდება.
- წაიკითხეთ, ისწავლეთ ენის ტრიალი, ლექსები, წადით ექსკურსიებზე, ზოოპარკში ან უბრალოდ პარკში!
- მოამზადეთ ლანჩები და ვახშმები ერთად, სანამ კომუნიკაცია გჭირდებათ. მაგალითად: „დღეს მოვამზადებთ...“ – უნდა განაგრძოს ბავშვმა. „ამისთვის გვჭირდება...“ - ბავშვმა უნდა ჩამოთვალოს ის პროდუქტები, რომლებიც საჭირო იქნება მომზადების პროცესში.
- შეადგინეთ საკუთარი ლექსები. თქვენ თქვით ფრაზა ან სიტყვა და ნება მიეცით ბავშვს მოიფიქროს რითმიანი სიტყვა.
უამრავი სავარჯიშოა მეტყველების განვითარების დასაჩქარებლად და თქვენ მოგიწევთ ბევრი იმუშაოთ, რათა ბავშვმა რაც შეიძლება მალე დაიწყოს თქვენთან სრული კომუნიკაცია!
ამ კითხვაში ერთდროულად ორი კითხვაა: 1) რატომ არა "ხუთი წელი" და 2) რატომ არის სიტყვების "ორი" და "ხუთი" შემდეგ არსებითი სახელი სხვადასხვა ფორმით: "ორი წელი" არის გვარის მხოლობითი რიცხვი, "ხუთი". წლები“ არის მრავლობითი გვარის შემთხვევა.
დავიწყოთ მეორე კითხვით. რატომ არის რიცხვები "ორი", "სამი", "ოთხი" (ისევე, როგორც რთული რიცხვები, რომლებიც ბოლოვდება "ორი", "სამი", "ოთხი", მაგალითად "ოცდაორი") შერწყმულია არსებითი სახელით გენიტში. სინგულარული ფორმა („ორი კატა“, „ოცდაორი კატა“), ხოლო რიცხვები „ხუთი“, „ექვსი“, „შვიდი“, „რვა“, „ცხრა“ და ა.შ. ხუთი" ", "ექვსი", "შვიდი", "რვა", "ცხრა", მაგალითად "ოცდახუთი") მოითხოვს გვარის მრავლობით ფორმას ("ხუთი კატა", "ოცდახუთი კატა")?
ეს განსხვავება დაკავშირებულია რუსული ენის ისტორიასთან. ოდესღაც რუსულ ენაზე ციფრები საერთოდ არ იყო. უფრო სწორედ, სიტყვის ასეთი ნაწილი არ ყოფილა. სიტყვები "ორი", "სამი", "ოთხი", "ხუთი", "ექვსი", "შვიდი", "რვა", "ცხრა" და ა.შ., რა თქმა უნდა, არსებობდა, მაგრამ ისინი ეკუთვნოდა მეტყველების სხვა ნაწილებს. .
5–9 რიცხვების სახელები იყო... მდედრობითი სქესის არსებითი სახელები და კლებულობდა, მაგალითად, სიტყვა „ძვლის“ მსგავსად. შეადარეთ: "არა ხუთი" - "ძვლის გარეშე", "ხუთი" - "ძველი". როგორც არსებითი სახელები, ისინი აკონტროლებდნენ არსებითი სახელის გენიტალურ შემთხვევას, რომლებიც, რა თქმა უნდა, მრავლობით რიცხვში გამოიყენებოდა. აქედან მოდის ისეთი კომბინაციები, როგორიცაა „ხუთი კატა“, „ექვსი მაგიდა“ (შდრ. კომბინაციები არსებით სახელებთან: „კატების თათები“, „მაგიდის ფეხები“ და ა.შ.
ვითარება უფრო გართულებული იყო 2–4 რიცხვების სახელებთან, რომლებიც თვლადი ზედსართავი სახელები იყო და (როგორც ზედსართავ სახელს შეეფერება) სქესი, რიცხვი და შემთხვევა არსებით სახელებთან შეთანხმებული იყო: „სამი ქოხი“ (შდრ. „ლამაზი ქოხები“). მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის: ნომერი 2-ის სახელი შეესაბამებოდა არსებით სახელებს ორმაგი რიცხვის სპეციალურ ფორმაში (არა მხოლობითი ან მრავლობითი; ეს ფორმა გამოიყენებოდა ორი ობიექტის აღსანიშნავად): "ორი კედელი", "ორი მაგიდა". მოგვიანებით რუსულ ენაში ორმაგი რიცხვის კატეგორია დაიშალა და ისეთი ფორმები, როგორიცაა „ორი ცხრილი“ დაიწყო აღქმა, როგორც მხოლობითი რიცხვის გენიტალური შემთხვევა. ამ ფორმებს ასევე მორგებული იყო კომბინაციები სიტყვებით „სამი“ და „ოთხი“. ასეც მოხდა: "ორი კატა", "სამი კატა", "ოთხი კატა", მაგრამ "ხუთი კატა".
კარგი, ახლა დავუბრუნდეთ პირველ კითხვას. სიტყვის „წლის“ თავისებურება ის არის, რომ გვარის მრავლობით რიცხვში (კარდინალური რიცხვების შემდეგ) ითვლისას „წლების“ ფორმის ნაცვლად გამოიყენება ფორმა „წლები“. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ჩვენი წინაპრები ზაფხულში (წლის ყველაზე თბილი დრო) ითვლიდნენ წლებს. "ამდენი წელი გავიდა" დაიწყო ნიშნავს "ამდენი წელი გავიდა", სიტყვა "ზაფხული" შეიძინა "წლის" მნიშვნელობა (შდრ.: "ქრონიკა" - მოვლენების ჩანაწერი წლის მიხედვით) და ფორმა " წლებმა შეცვალა ფორმა „წლები“
მშობლები ხშირად ფიქრობენ იმაზე, თუ როგორ მოამზადონ შვილი ან ქალიშვილი სკოლისთვის. რა უნარები უნდა ჰქონდეთ ბავშვებს, რომლებიც ერთ წელიწადში პირველად დაჯდებიან მაგიდასთან?
Რა არიან ისინი?
ბავშვებისთვის ცხოვრების ყოველი წელი გარკვეული ეტაპია. მოზარდები არ იცვლებიან ისე სწრაფად, როგორც ისინი. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვობა არის ადამიანის ყველაზე ინტენსიური განვითარების დრო. სხვა წლებში ის არ იძენს იმდენს, რამდენიც სკოლამდელი ასაკის ბავშვს.
პირველი 5-6 წლის განმავლობაში ბავშვი აბსოლუტურად უმწეო ახალშობილიდან იქცევა სრულად განვითარებულ ადამიანად. მას აქვს საკუთარი ინტერესები და ხასიათის თვისებები, ინდივიდუალური შეხედულებები ცხოვრებაზე. წარმატების ეს სიჩქარე და მუდმივად ახალი შესაძლებლობების გამოვლინება უბრალოდ გასაოცარია.
ბავშვი 5 წლის გახდა. ის სწრაფად იზრდება - ჩვენს თვალწინ. ასეთ ბიჭს ან გოგოს ენერგია სჭირდება. ამიტომ მნიშვნელოვანია საკვების ხარისხი.
იცვლება ბავშვის ქცევაც. მას უვითარდება შეფასებითი დამოკიდებულება საკუთარი თავისა და სხვა ადამიანების მიმართ. მას საკმაოდ ხშირად აინტერესებს რა არის კარგი და ცუდი და ნამდვილად სურს იცხოვროს წესებით. ის გმობს მათ, ვინც ამას არღვევს. მისთვის მშობლები იდეალია, ყველა დეტალში მიბაძვის ობიექტი. ამიტომ შეეცადეთ თქვენი მაგალითი პოზიტიური გახადოთ.
"Გავიგე"
რაც შეეხება ფსიქოლოგიურ კომპონენტს, 5 წლის ასაკში ბავშვს უკვე ბევრი რამ ესმის. ის უსმენს თქვენს ახსნა-განმარტებებს და ადეკვატურად პასუხობს უფროსების ყველა მოთხოვნას. მას შეუძლია საკუთარი თავის დაკავება, თუ მის მშობლებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ მასთან ყოფნა.
ფსიქოლოგები ამბობენ: პიროვნების 90% ყალიბდება 5-დან 7 წლამდე. და ამ ორი, ზოგადად, მოკლე წლის განმავლობაში, დედებსა და მამებს შეუძლიათ შვილში „ჩაუნერგონ“ ის თვისებები, რომლებსაც ისინი საჭიროდ თვლიან და განუვითარონ ზუსტად ის ჩვევები, რომელთა გარეშეც, მათი აზრით, შეუძლებელია.
ეს ყველაფერი არ არის რთული. ამ წლების ბავშვები ადვილად კოპირებენ მათ, ვინც უყვართ, პატივს სცემენ და აფასებენ. მათი ქცევა არის საუკეთესო, ყველაზე სწორი, ერთადერთი შესაძლებელი. ასე რომ აკონტროლეთ თქვენი ქმედებები და სიტყვები. ბოლოს და ბოლოს, თუ ერთს ამბობ და სულ სხვანაირად იქცევი, შვილისგან კარგს ნუ ელოდები!
დაწერე და წაიკითხე
ხუთი წლის ბიჭებთან და გოგოებთან ურთიერთობა სასიამოვნოა. 5 წლის ასაკში ბავშვს ყველაფერი აინტერესებს. ის უჩვეულოდ ღიაა ყველა ახალი ინფორმაციის, ცოდნის, ასევე სხვადასხვა უნარების მიმართ. მას სურს ყველაფერი ერთდროულად გააკეთოს, ყველაფერი სცადოს: იცეკვოს, ხატოს და ჩოგბურთის თამაში. საინტერესოა, რომ მას რეალურად უადვილდება როგორც გონებრივი, ასევე ფიზიკური უნარები.
არავის უკვირს ისიც, რომ პირველ კლასამდეც ბევრმა ბავშვმა იცის ასოები, შეუძლია მათი დაწერა და ზოგმაც საკმაოდ თავისუფლად კითხულობს. ბავშვები, როგორც წესი, ითვისებენ უმარტივეს არითმეტიკულ მოქმედებებს, შეუძლიათ შეკრება და გამოკლება. ერთი სიტყვით, ახლა ყველაზე ხელსაყრელი დროა შვილში უფრო ღირებული და სასარგებლო ნივთების „ჩასხმისთვის“. ძალიან ცოტა დრო გავა - და ეს მშვენიერი, ვნებიანი ინტერესი ჩვენს ირგვლივ სამყაროში, რომელიც ახარებს დედას და მამას, ნელ-ნელა გაქრება. ასე რომ არ გამოტოვოთ ასეთი კარგი დრო.
მაგიდასთან
ასეთ საინტერესო მონაცემებს გვაძლევს ფსიქოლოგების კვლევა. ყველა ექვსი წლის ბავშვიდან, ვინც სკოლაში დადის, მხოლოდ 30%-მა ისწავლა მოისმინოს მასწავლებლის ნათქვამი, დაიმახსოვროს, გააკეთოს ის, რაც მას ეუბნება და შემდეგ გააანალიზოს მათი ქმედებები.
მაგრამ 70%-მა არ იცის როგორ გააკეთოს ეს, 25%-მა მოითხოვს, რომ დავალება ორჯერ ან თუნდაც სამჯერ გაიმეოროს. ბავშვების 30%-ს ესმის, ესმის, ახსოვს, მაგრამ არ იცის როგორ მოიქცეს დამოუკიდებლად. ეს ბიჭი ზის და კალამი მაგიდას გადააქვს. არაუშავს, ასე ვთქვათ. მასწავლებელი უნდა მივიდეს მასთან და უთხრას: „მოდი, დაწერე ნომრები“. წინააღმდეგ შემთხვევაში, გაკვეთილის დასრულებამდე არაფერს გააკეთებს და, შესაბამისად, არც ისწავლის.
სწორედ აქ სათავეს იღებს პირველკლასელის ყველა სირთულე. და ერთი კვირის შემდეგ კლასებზე წასვლის უხალისობა. თუმცა, როდესაც ბავშვი ხუთი წლის განმავლობაში სწორად ცხოვრობდა, ყველა ეს უნარი ჩამოყალიბდა.
დაე მათ უფრო მეტი ითამაშონ
ბავშვი არ არის ზრდასრული. ის სამყაროს თამაშით ეუფლება. ცხოვრების ყველა წესი, მისი კანონები და ნორმები - მხოლოდ სათამაშო ფორმით და არა ლექციების ან ნოტაციების საშუალებით. ამიტომ აუცილებელია მას ერთი და იგივე ანბანი, კითხვა და არითმეტიკა მხოლოდ ამ გზით ვასწავლოთ.
ამ დროს ბავშვები იწყებენ საკმაოდ რთული კითხვების დასმას, რაც ზოგიერთ უფროსს ანერვიულებს. და ამაოდ. თქვენ არ შეგიძლიათ გააფუჭოთ თქვენი შვილი ან ქალიშვილი! მაგალითად, როგორ უპასუხოთ ამას: "რატომ არის ფოთლები მწვანე, მაგრამ ცა არა, ლურჯია?" დედებმა და მამებმა, რაც არ უნდა დაკავებულები იყვნენ საღამოობით, ამ ყველაფერს გულწრფელად და გარკვევით უნდა უპასუხონ. და აი, საგანმანათლებლო თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის არის ძალიან კარგი დამხმარე, უბრალოდ შეუცვლელი. მათ ჯერ არ ჰყავთ კონკურენტები.
ტესტები და თავსატეხები
მართალია, ბავშვებს მოუწევთ ძალიან ფრთხილად იფიქრონ. ყოველივე ამის შემდეგ, ამოცანები არც ისე მარტივია. მაგრამ ეს იქნება შესანიშნავი ტრენინგი - მეხსიერების განვითარებისთვის, ასევე ფანტაზიით ყურადღებით, ასევე დათვლა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის აუცილებელი სხვა თვისებები.
მაგალითად, არსებობს მრავალი კროსვორდი, რომელიც შექმნილია ამ ასაკისთვის. თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეადგინოთ წინადადებები სხვადასხვა სიტყვებისგან, რომლებიც შერეულია. რამდენად მოხიბლული არიან ბავშვები ტესტებით! ისინი, სადაც თქვენ უნდა აირჩიოთ მხოლოდ სწორი პასუხები.
ბავშვებს უყვართ ნახატებში ყველა სახის განსხვავების ძიება. აქ ვითარდება ყურადღების მიქცევა, გამძლეობა და გამძლეობა.
არსებობს მრავალი სხვა სახის გართობა სერიიდან „საგანმანათლებლო თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის“. იგივე თავსატეხების აწყობა არ არის მხოლოდ აქტივობა იმისთვის, რომ ბავშვი სახლში გაჩუმდეს და არავის შეაწუხოს. არა, ეს შესანიშნავი გზაა მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად.
ყველა ნაცნობი ასო
ცუდი არაფერი იქნება, თუ უფროსები ბავშვს ეტყვიან, რა ასოებია. ეს საინტერესო იქნება 5 წლის ბავშვებისთვის. მაგრამ როგორ ვისწავლოთ ისინი ბავშვთან ერთად?
ჩვეულებრივ, თავად გოგონები და ბიჭები იწყებენ კითხვას: "რა არის ეს სამკერდე ნიშნები?" - როცა სახლში ვინმე წიგნს კითხულობს მათ. ასევე არსებობს სპეციალური ანბანი 5 წლის ბავშვებისთვის. ეს ფერადად გამოქვეყნებული ანბანი მშვენიერი წიგნია. ის ბავშვებისთვის ჯერ კიდევ უცნობია. ასე რომ, დროა იყიდოთ ის ახლავე და დაიწყოთ ვარჯიში.
მთავარია არ მოვითხოვოთ, რომ ბავშვმა მტკიცედ გაიგოს ყველაფერი. უფრო მნიშვნელოვანია სწავლისადმი ინტერესის შენარჩუნება. საკმარისია ასეთი გაკვეთილების ჩატარება 4-5 წლის ბავშვებისთვის დღეში 10-15 წუთის განმავლობაში. კარგია ასოების სწავლა მოკლე სიტყვებით. მაგრამ თამაშის ფორმა მკაცრად არის საჭირო!
გამოცნობის თამაში
ფოლკლორი ახლა უფრო სასარგებლოა, ვიდრე ოდესმე - გამოცანები 5 წლის ბავშვებისთვის. ისინი ძალიან ფიგურალური, ლაკონური და ადვილად დასამახსოვრებელია. ეს არის ერთგვარი გონებრივი ტანვარჯიში. და რა ლამაზად ვითარდება კრეატიული აზროვნება, იგივე გამომგონებლობა და ჭკუა ერთდროულად. და რაც მნიშვნელოვანია ჩვენი დროისთვის არის მარტივი პრობლემების ძალიან არასტანდარტული გზით გადაჭრის საჩუქარი. თუ გსურთ თქვენი შვილის გონებრივად განვითარება, ნუ უგულებელყოფთ გამოცნობის თამაშებს. უფრო მეტიც, ბავშვებს ისინი ძალიან უყვართ. და შედგენილი პოეტური ფორმით, ისინი ბევრად უფრო საინტერესოა.
მაგრამ პოეზიაში ისინი აიძულებენ ბავშვებს ყურადღება მიაქციონ წვრილმანებს, რაც ადრე შეუმჩნეველი რჩებოდა და აფართოებენ მათ ჰორიზონტს.
და რა სიხარული და სიამაყე ეუფლება ბავშვს, როცა სწორ პასუხს იპოვის! უფრო მეტიც, ბავშვებს შეუძლიათ ასე ითამაშონ უფროსების გარეშე, დამოუკიდებლად, რაც მათ ერთმანეთთან კომუნიკაციის, გუნდში ცხოვრებისა და სხვების გათვალისწინების უნარს აძლევს. ეს ყველაფერი გამოადგება არა მარტო სკოლაში, არამედ ზოგადად ცხოვრებაში. როგორც აღინიშნა, კონტაქტური ადამიანები უფრო ადვილად ახერხებენ წინსვლას კარიერაში და მათი თავისუფალი დრო უფრო მნიშვნელოვანია.
კიდევ ერთი რჩევა. ამოხსენით გამოცანები შვილებთან ერთად. ან შეეცადეთ თავად მოიფიქროთ ისინი. თუნდაც თქვენს ყოველდღიურ, სასიცოცხლო მასალაზე. Ძალიან სასაცილოა! რომ აღარაფერი ვთქვათ სარგებელზე მთელი ოჯახისთვის, მასში კარგი ატმოსფეროსთვის.
ახალი იდეა
უფრო მეტად შეაქეთ თქვენი შვილები ნებისმიერ საქმიანობაში წარმატებისთვის. ნუ გაკიცხავთ შეცდომებზე. ყველაფერი შეუფერხებლად მიდის შენთან? და არ დაიღალოთ თქვენს შვილში სწავლისადმი დიდი ინტერესის შენარჩუნებით და არა მხოლოდ კითხვის სფეროში.
