როგორ მოიფიქროთ კარგი საბაბი, თუ საშინაო დავალება არ შეგისრულეთ. რა უნდა გააკეთო, თუ მასწავლებელი არ მოგწონს? პრობლემები და გადაწყვეტილებები მასწავლებელს რამე ცუდი გაუკეთე

ნამდვილი მასწავლებლის უნარი, რომელმაც იცის როგორ გააკონტროლოს აუდიტორია, შედგება წვრილმანებისგან. როგორ დავიჭიროთ კლასის ყურადღება, გააკეთოთ სწორი შენიშვნა, გამოიყენოთ თქვენი ხმა დისციპლინის შესანარჩუნებლად და არა პირიქით? ბევრი ადამიანი მიდის ამას ცდისა და შეცდომის გზით, მაგრამ ახლა ყველა პედაგოგიური ტექნიკა დეტალურად არის აღწერილი და მისი შესწავლა შესაძლებელია. მასწავლებლის დღის წინა დღეს თქვენს ყურადღებას შემოგთავაზებთ ამონარიდს წიგნიდან, საიდანაც შეგიძლიათ გაიგოთ, როგორ ეფექტურად ასწავლოთ სხვებს.

ძლიერი ხმა

ძლიერი ხმა არის ტექნიკა, რომელიც საშუალებას აძლევს მასწავლებლებს (და მწვრთნელებს) აითვისონ მასწავლებლების უნარები, რომლებმაც იციან, როგორ წარმართონ კლასი. საუკეთესო მასწავლებლები შედიან ყველაზე დაუმორჩილებელ კლასში, სადაც ვერავინ შეძლებს წესრიგის დამყარებას, აიძულებს მოსწავლეებს გააკეთონ ის, რაც უნდა გააკეთონ და დააბრუნონ ისინი, ვინც არ უსმენს (ან არ უნდა მოუსმინოს). ამ მიდგომით მასწავლებლები იყენებენ ხუთ უნარს.

ლაკონურობა.რაც უფრო ნაკლები სიტყვაა, მით უფრო ძლიერია მათი ეფექტი. გადაჭარბებული ლაპარაკი მიუთითებს ნერვიულობასა და გაურკვევლობაზე, ხოლო სწორად შერჩეული სიტყვები მიუთითებს ზრახვების მომზადებასა და გამჭვირვალობაზე.

შეეცადეთ თავიდან აიცილოთ ზედმეტი სიტყვები, განსაკუთრებით თუ ღელავთ. გამოიყენეთ მარტივი სინტაქსი. ერთი ფრაზა უნდა შეიცავდეს ერთ მარტივ და გასაგებ იდეას. ამის გამო მნიშვნელოვანი ინფორმაცია არ დაიკარგება არასაჭირო ფრაზების ნაკადში.

არ ესაუბროთ სტუდენტებს ერთდროულად.აჩვენე, რომ შენს სიტყვებს წონა აქვს: დაელოდე სრულ სიჩუმეს და მხოლოდ ამის შემდეგ ილაპარაკე. იმის უზრუნველსაყოფად, რომ არავინ გიწევს კონკურენციას ყურადღებისთვის, თქვენ აჩვენებთ, რომ თქვენ გადაწყვეტთ ვის მოუსმინონ სტუდენტები და როდის. ამ მიზნის მისაღწევად, შეიძლება დაგჭირდეთ შეწყვეტა ყველაზე მოულოდნელ ადგილას, რათა აჩვენოთ, რომ არ გააგრძელებთ მანამ, სანამ ყველას ყურადღებას არ მიაქცევთ.

ვთქვათ, აპირებდით თქვათ: "ბიჭებო, ამოიღეთ თქვენი დღიურები და ჩაწერეთ საშინაო დავალება". თუ ყურადღებით არ მოგისმენიათ, შეწყვიტეთ თქვენი საუბარი შუა წინადადებაში („ბიჭებო, გაიგეთ...“) და პაუზის შემდეგ გააგრძელეთ. თუ გაზომილი ზუზუნი და წუწუნი მაინც ხელს უშლის მუშაობას, მინიმუმამდე შეამცირეთ ფრაზა: „ბიჭებო...“ ამ პაუზების დროს არ შეცვალოთ თქვენი პოზიცია, ამით ნათლად აჩვენეთ, რომ სანამ დუმილი არ დამყარდება, გაგრძელება აღარ იქნება.

ნუ მისცემთ საკუთარ თავს დიალოგში ჩათრევის უფლებას.გარკვეული თემის თქმის შემდეგ, არ შეგაწუხოთ ზედმეტი საუბრები. ეს პრინციპი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, როცა ვინმეს საყვედურობთ.

დავუშვათ, დავითი უბიძგებს მარგარეტის სკამს. თქვენ ამბობთ: "გთხოვ, დავით, აწიე ფეხი მარგარეტის სკამიდან". დავითი პასუხობს: "ის მეც მიბიძგებს!" ან "მას უნდოდა ჩემი ნახევრის წაღება!" ბევრი მასწავლებელი ცდუნებას აგრძელებს კითხვას: „მარგარეტ, ასე მოხდა? ან „არ მაინტერესებს რა გააკეთა იქ მარგარეტმა“. ამით თქვენ მხარს უჭერთ დავითის თემას იმის მაგივრად, რომ ის თქვენსში ჩართოთ. საუკეთესო პასუხია: „დავით, მე გთხოვე, რომ ფეხი მოიხსნა მარგარეტის სკამიდან“, ან „ახლავე შეასრულე ჩემი თხოვნა და ამოიღე ფეხი მარგარეტის სკამიდან“. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი ცხადყოფს, რომ საუბარს აკონტროლებს და ყველა მხოლოდ მას უსმენს.

იმავე ვითარებაში დავითი შეიძლება აღშფოთებული იყოს: "მაგრამ მე არაფერი გამიკეთებია!" ამ შემთხვევაშიც არ არის რეკომენდებული ამ თემის განვითარება. ბოლოს და ბოლოს, თქვენ არ გააკეთებდით კომენტარს, თუ ეჭვი გეპარებოდათ მის არასწორ ქმედებებში. ასე რომ, იმოქმედეთ ასე: „მე გთხოვე, რომ ფეხი სკამიდან ჩამოგეღო“. ამ სიტყვებს დასამატებელი აღარაფერი რჩება.

დაამყარეთ თვალის კონტაქტი, დარჩით მშვიდად.რაზეც არ უნდა ისაუბრო, სიტყვების გარდა, იყენებ არავერბალურ კომუნიკაციას. შენი სხეულითაც კი შეგიძლია აჩვენო, რომ უნდა მოგისმინონ. თუ გსურთ ხაზი გაუსვათ თქვენი სიტყვების მნიშვნელობას, გადააქციეთ მთელი სხეული და შეხედეთ იმ ადამიანს, ვისაც მიმართავთ. შეხედე მას თვალებში. ადექით პირდაპირ ან ოდნავ მოხარეთ (ეს უკანასკნელი ჟესტი მიუთითებს იმაზე, რომ თქვენ აკონტროლებთ და არ შეგიძლიათ შერცხვება ან შეშინება).

დავალების გაცემისას დადექით ერთ ადგილას, ნუ ჟესტიკულაციით და სხვა რამით არ შეგაწუხოთ ყურადღება. ადამიანი, რომელიც ერთდროულად რაღაცას ამბობს და რაღაც ფურცლებს აშორებს ყურადღებას, აჩვენებს, რომ მისი სიტყვები არც ისე მნიშვნელოვანია. ამიტომ, აიღეთ ოფიციალური პოზა, მოხვიეთ ხელები ზურგს უკან და აჩვენეთ, რომ თქვენი სიტყვები, ისევე როგორც თქვენ, არის წონიანი, მნიშვნელოვანი და სულაც არ არის შემთხვევითი.

სიჩუმის ძალა.ჩვეულებრივ, როცა მასწავლებელი ნერვიულობს ან ეშინია, რომ მოსწავლეები არ მოუსმენენ, როცა გრძნობს, რომ კლასს აღარ აკონტროლებს, პირველი, რასაც აკეთებს, არის უფრო ხმამაღლა და სწრაფად ლაპარაკი. ხმამაღალი და სწრაფი მეტყველება მიუთითებს შფოთვაზე, შიშზე და კონტროლის დაკარგვაზე. მოსწავლეები, იმის გაცნობიერებით, რომ თქვენ და თქვენი ემოციები აჯობებს, ადვილად შეუძლიათ ისტერიკაში აგიყვანოთ, რაც, რა თქმა უნდა, ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე ტესტის დაწერა ან პრობლემის გადაჭრა. ხმამაღალი ხმა, პარადოქსულად, ზრდის ხმაურს კლასში და მოსწავლეებს უადვილდებათ ჩურჩულით საუბარი.

თუ გსურთ ყურადღების შენარჩუნება, ისაუბრეთ უფრო ნელა და ჩუმად, თუმცა ეს ეწინააღმდეგება თქვენს პირველ იმპულსს. ხმა დაუწიეთ. ფაქტიურად აიძულე სტუდენტები მოგისმინონ. იყავით სიმშვიდისა და სიმშვიდის განსახიერება.

Ასი პროცენტი

ასი პროცენტია იმ მოსწავლეთა რაოდენობა, ვინც კლასში უნდა მოუსმინოს მასწავლებელს. "ეს არის სამეცნიერო ფანტასტიკის სფეროდან?" - გეკითხებით. Არაფერს. თქვენ უბრალოდ უნდა იცოდეთ რამდენიმე დახვეწილობა. საუკეთესო მასწავლებლები მორჩილებას პოზიტიური და, რაც მთავარია, შეუმჩნეველი ზომებით აღწევენ. ყურადღების ასი პროცენტი მიიღწევა სამი პრინციპის ოსტატურად გამოყენებით.

კორექტირება არ უნდა იყოს ინტრუზიული ან აგრესიული.ასი პროცენტით ყურადღებაა საჭირო იმისათვის ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ გაკვეთილი. თუ ამ მიზნისკენ მიდიხარ გზას მუდმივი კომენტარების მეშვეობით, მოჯადოებული წრე აღმოჩნდებით. ერთი მოსწავლის გაკიცხვა აშორებს გაკვეთილს ყველასმათაც კი, ვინც გისმენთ. ამიტომ აუცილებელია დისციპლინის დაცვა გაკვეთილის თემიდან გადახვევის გარეშე და დროის მინიმალური დაკარგვით. ჩვენ გთავაზობთ შეუმჩნეველი კორექტირების ექვს ტიპს გაძლიერების მიზნით. შეეცადეთ რაც შეიძლება ხშირად მიმართოთ სიიდან პირველ დებულებებს.

1. არავერბალური კორექტირება.დაუკავშირდით დამნაშავეს ჟესტებით ან მზერით, გაკვეთილის თემიდან ყურადღების გადატანის გარეშე. მაგალითად, ჟესტით მიმართეთ სტუდენტს, რომ ჩამოწიოს ხელი, სანამ თქვენ საუბრობთ.
2. პოზიტიური ჯგუფის კორექტირება. აღარ ისაუბროთ იმაზე, თუ რა არ უნდა გააკეთოს სტუდენტმა. მოკლედ შეგახსენებთ მთელი კლასისთვის რა უნდა გააკეთოს მოსწავლემ გაკვეთილზე. მაგალითად: „თითოეული ადამიანი რიგრიგობით კითხულობს; გამოიყენეთ ეს უნარი, როდესაც შეამჩნევთ, რომ სტუდენტების ყურადღება გაქრება. რაც მალე შეგახსენებთ მით უკეთესი.
3. ანონიმური ინდივიდუალური შესწორება. მიეცით კლასს მოკლე შეხსენებები, როგორც ზემოთ იყო აღწერილი, მაგრამ ამ შემთხვევაში ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ ყველა არ აკეთებს იმას, რაც უნდა გააკეთოს. მაგალითად: „ველოდებით, სანამ ორი ადამიანი გაჩუმდება, ყველამ უნდა შეხედოს პასუხს“.
4. ინდივიდუალური კორექტირება. თუ თქვენ უნდა მიმართოთ სტუდენტს პირადად, გააკეთეთ შენიშვნა სხვების შეუმჩნევლად. მიუახლოვდით დამნაშავის მაგიდას, დაიხარეთ და, ცდილობთ არ გადაიტანოთ სხვების ყურადღება, სწრაფად და ჩუმად გამოხატეთ თქვენი მოთხოვნა. შემდეგ განაგრძეთ გაკვეთილი. მაგალითად: „კვენტინ, ყველას ვთხოვე, მომესმინათ და მეც მინდა, რომ თქვენც იგივე მოიქცეთ“.




5. მყისიერი საჯარო შესწორება. ყოველთვის არ არის შესაძლებელი შენიშვნის გაკეთება სხვების შეუმჩნევლად. საჯარო შესწორება საშუალებას მოგცემთ შეზღუდოთ მოძალადის მიმართ ყურადღების ოდენობა და აუხსნათ რას მოელიან მისგან, ვიდრე გაკიცხვა ან უთხრათ რა დააშავა. მაგალითად: "კვენტინ, სად ეძებთ უკანა მერხებს, ნუ იღრიანდებით!"
6. სასჯელი. თუ თქვენ არ შეგიძლიათ სწრაფად მოაგვაროთ სიტუაცია უკიდურესი ზომების გამოყენების გარეშე, შეეცადეთ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. როგორც სხვა სახის შესწორება, დასჯა უნდა იყოს სწრაფად, შეუმჩნევლად და ზედმეტი ემოციების გარეშე. იდეალურ შემთხვევაში, მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს ტექნიკის არსენალი, რათა ადეკვატურად უპასუხოს ნებისმიერ დარღვევას და გაუმკლავდეს მას გადამწყვეტად და უყოყმანოდ.

იყავით მტკიცე და მშვიდი

1. დაიჭირე ადრე.საუკეთესო მასწავლებლები მყისიერად ამჩნევენ, როდესაც მოსწავლის თვალები იწყებს ხეტიალს და წყვეტენ მის ცუდ ზრახვებს, სანამ ის რაიმეს გააკეთებს.
2. მადლიერებას დიდი ძალა აქვს.უბრალოდ იმის აღიარება, რომ მოსწავლემ შეასრულა თქვენი მოთხოვნა, არა მხოლოდ აჩვენებს კარგ მანერებს, არამედ მთელ კლასს აწვდის იმას, რომ ცუდმა ბიჭმა გააკეთა ის, რაც თქვენ სთხოვეთ. (დაფიქრდით, კიდევ რისთვის შეგიძლიათ მადლობა გადაუხადოთ მოსწავლეს.) ყურადღება აღდგება და მოსწავლეები აღგიქვამთ მშვიდ, კეთილგანწყობილ მასწავლებელს, რომელსაც ყველაფერი აკონტროლებს.
3. საშუალება და არა მიზანი.ყურადღება არის საშუალება და არა მიზანი. სტუდენტებმა უნდა მოგისმინონ სწავლაში წარმატების მისაღწევად. "შემომხედე, თორემ ვერ გაიგებ" - ეს ფრაზა ამაზე ბევრად მეტს იტყვის: "ყველამ უნდა მიხედოს მასწავლებელს, თუ რამეს გთხოვ, უნდა გააკეთო."
4. უნივერსალური მოთხოვნები.მასწავლებლები, რომლებმაც იდეალურად აითვისეს ეს ტექნიკა, ხაზს უსვამენ მოთხოვნების უნივერსალურობას. ისინი ამას ასე გამოხატავენ: „მინდა, რომ ყველა პირდაპირ იჯდეს“, ან კიდევ უკეთესი, „ჩვენ ყველა პირდაპირ უნდა დავჯდეთ“. ეს ფრაზები ხაზს უსვამს მოთხოვნების ერთიანობას ამ მოდელისგან განსხვავებით: „შეხედე მასწავლებელს, ტრევორს“.

ფოკუსირება ქცევის თვალსაჩინო ასპექტებზე

1. მიაღწიეთ მაქსიმალურ ხილვადობას. იპოვეთ სწორი გზა დისციპლინის დამრღვევთა გამოსავლენად. ნუ მოითხოვთ მოსწავლეებისგან აბსტრაქტულ ყურადღებას, არამედ სთხოვეთ მათ შეხედონ მასწავლებელს - ეს მოქმედება უფრო ადვილია თვალყურის დევნება. კიდევ უკეთესი, სთხოვეთ, დადოთ ფანქარი და შეხედეთ მასწავლებელს. ახლა თქვენ აკვირდებით ორი ინსტრუქციის შესრულებას და პირველის თვალყურის დევნება - ფანქრის დადება - ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე შეამჩნიოთ, უყურებს თუ არა მთელი კლასი მასწავლებელს.
2. აჩვენეთ, რომ თქვენ აკონტროლებთ. უბრალოდ არ მისცეთ მითითებები, არამედ დააკვირდით მათ განხორციელებას და მოსწავლეებმა უნდა გაიგონ, რომ არ გძინავთ. ყოველ რამდენიმე წუთში, მშვიდი ღიმილით მიმოიხედეთ კლასში, რათა შეამოწმოთ ყველაფერი გეგმის მიხედვით მიდის. სანამ რამეს ითხოვთ, აუცილებლად შეაჩერეთ და შეხედეთ სტუდენტებს. თქვით ყველაფერი, რაც ხედავთ: "გმადლობთ, პიტერ, გმადლობთ, მარიზა, შემომხედე." ამით თქვენ ხაზს უსვამთ, რომ ყველას უყურებთ და ამჩნევთ ვინ რას აკეთებს, თითქოს გქონდეთ „რადარი“.

ქეთი ეზი

კომენტარი სტატიაზე "მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. ყურადღების შენარჩუნების 8 გზა"

მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად. თვალს ვადევნებ ხოლმე :) ხანდახან სიტყვით „ასე“. მაგრამ, მთავარი ის არის, რასაც ყოველთვის ვეუბნები ახალგაზრდა მასწავლებლებს: ყველა ბავშვმა გაკვეთილის ყოველ მომენტში უნდა იცოდეს რას აკეთებს ახლა და როდის დაუსვამენ ამის შესახებ კითხვას.

მასწავლებლის ინტელექტის დონე და საგანში ოსტატობა მეათე ადგილზეა, რაზეც არ უნდა ოცნებობდნენ მშობლები. ისე, ასეთი შესავალი ნოტებით მაღალ ქულებს არ უნდა ელოდო, მხოლოდ სარკეს უნდა დააბრალო. ჭირვეული მასწავლებელი უფრო მეტად იპოვის სამთავრობო ოფისს, მათ შორის რეგიონულს...

სკოლა, საშუალო განათლება, მასწავლებლები და სტუდენტები, საშინაო დავალება, დამრიგებელი, შვებულება. კლასში დისციპლინის მოთხოვნა/შენარჩუნება. არ მისცეთ ბავშვებს საშუალება, ხელი შეუშალონ ერთმანეთს სწავლაში. არიან ისეთებიც, ვინც გაკვეთილზე ხმაურს არ აქცევს ყურადღებას.

სკოლა, საშუალო განათლება, მასწავლებლები და სტუდენტები, საშინაო დავალება, დამრიგებელი, შვებულება. აზრი არ აქვს მშობლების კლასში ჯდომას. ისინი არ არიან ავტორიტეტები სხვა სტუდენტებისთვის და არავინ მოუსმენს მათ, თუნდაც დისციპლინისკენ მოუწოდონ.

მასწავლებლები წუწუნებენ, მაგრამ აქტიურად ჩხუბობენ: სხედან, გაკვეთილზე აიძულებენ მათ გვერდით დასხდნენ, განსაკუთრებით ხმაურიანი მოსწავლეების მშობლებისთვის გაკვეთილების დროს შესაძლებელია მოვალეობის დადგენა. კარგი მასწავლებელი და დისციპლინა. გაგრძელება. ეს მხოლოდ უხერხულის დაცლის საშუალება იყო...

ბევრ მასწავლებელს უყვარს ყურადღების ცენტრში ყოფნა, ეს არც ისე ცუდია. დისციპლინა კარგი მასწავლებლის აუცილებელი, მაგრამ არა ერთადერთი საკმარისი თვისებაა. თუმცა, თუ გაკვეთილზე ბაზარია, მაშინ უმეტეს შემთხვევაში მოსწავლეები ვეღარაფერს აკეთებენ...

პირველი კლასიდან მასწავლებლები ჩიოდნენ, რომ ის კლასში საუბრობს. შემიძლია რამე გავაკეთო ამაზე? რა თქმა უნდა, ვეუბნები, რომ კლასში არ უნდა ილაპარაკოს, ეს ხელს უშლის სხვა ბავშვების სწავლას და ხელს უშლის მასწავლებლის გაკვეთილს, მაგრამ ჩივილები არ წყდება.

სკოლა, საშუალო განათლება, მასწავლებლები და მოსწავლეები, საშინაო დავალება, დამრიგებელი, შვებულება. თუ კარგი მეხსიერება აქვს, წესის სწავლას და კლასში პასუხის გაცემას შეძლებს – ასე აღარ არის წარუმატებელი. სხვათა შორის, ჩემი ქალიშვილი ძალიან ჰგავს შენს აღწერას, თანაც დისლექსიკი...

8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად. თემა შეიქმნა სტატიის განსახილველად მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი.

მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად. დავითი პასუხობს: "ის მეც მიბიძგებს!" ან "მას უნდოდა ჩემი ნახევრის წაღება!" მეხუთე კლასიდან მათემატიკის მასწავლებელი ჰყავდათ კლასის დამრიგებლად, წელს კი მოულოდნელად ჯექსონ ნინას ქირაობენ.

კლასში უყურადღებო. საჭიროა ფსიქოლოგის კონსულტაცია. ბავშვის ფსიქოლოგია. მე კი ყველაფერს ვაკონტროლებ გაკვეთილებზე და ველაპარაკები (როგორც ჩანს, ესმის, მაგრამ შედეგი ნულოვანია)... და სხვა მასწავლებლებიც იგივეს ამბობენ: პროცესში არ მონაწილეობს, ითიშება. .. კარგი მასწავლებელი და დისციპლინა.

მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად. გიცდიათ თუ არა თქვენი შვილის გაკვეთილზე დასწრება? სკოლაში სასაუბროდ კუთხეშიც კი დამაყენეს, მაგრამ იქიდანაც მოვახერხე უფრო ახლოს მჯდომთან საუბარი. ვაჟი ბევრს არ ლაპარაკობს, თამაშობს სათამაშოებით.

დისციპლინის პრობლემა ძირითადად სკოლაშია. დგება კლასში, დადის კლასში, აფრენს თვითმფრინავებს და ა.შ. რეგულარულად არღვევს გაკვეთილებს ყველა შესაძლო გზით. მასწავლებელი მოქმედებას ითხოვს, სკოლა დისციპლინით არის შეპყრობილი. როდესაც გაკვეთილს ესწრებოდა უფროსი მასწავლებელი, მან თავი მოაჩვენა...

მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად. გაკვეთილები იწყება დილის 9 საათზე და მთავრდება თითქმის ისე, როგორც ჩვეულებრივ სკოლაში - ლანჩის შემდეგ. საღამოს სკოლების დებულებით, ამ შემთხვევაში სპეციალური საგანი გროვდება...

ისინი, ვინც 1 წუთით დააგვიანეს გაკვეთილზე, დასჯად იდგნენ კლასში მთელი სასწავლო დღის განმავლობაში. შეხვედრებზე ახსენებდნენ ჩემს სახელს, ამბობდნენ, რომ მასწავლებელი ვიყავი, თითქმის პირდაპირი ტექსტით სამზე მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალო გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად.

მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად. საუკეთესო მასწავლებლები შედიან ყველაზე დაუმორჩილებელ კლასში, სადაც ვერავინ შეძლებს წესრიგის დამყარებას, აიძულებს მოსწავლეებს გააკეთონ ის, რაც უნდა გააკეთონ და დააბრუნონ ისინი, ვინც არ უსმენს (ან არ უნდა მოუსმინოს).

მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად. მახარებს ის განწყობა, რომლითაც დედები და მამები წერენ შვილების სწავლაზე, როგორ ირჩევენ სკოლებსა და მასწავლებლებს. ერთხელ შევაგროვე ჩემი მე-10 „დ“-ის დღიურები შესამოწმებლად. და თითოეულ ჩანაწერში...

განხორციელებადია მხოლოდ იმ პირობით, რომ ერთ-ერთ კლასს (და მე შემიძლია გამოვიცნო კიდეც რომელს) ექნება 6 გაკვეთილი კვირაში მინიმუმ 3-ჯერ: თუ ტრადიციული რჩევაა „გაჩუმდი, წინააღმდეგ შემთხვევაში გაუარესდება“. მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად.

და კიდევ ერთი ძალიან ეფექტური მეთოდია შექება ყურადღებისა და დისციპლინის ოდნავი გამოვლინებისთვის. ეს არის ერთ-ერთი ვარიანტი. და არის ბიჭი, რომელიც შეგნებულად დაჯდა თავის მაგიდაზე მასწავლებლისკენ ზურგით გაკვეთილის დროს და ტელეფონზე ხმამაღლა დაიწყო საუბარი.

მასწავლებელი და კლასი: როგორ არ ჩაშალოთ გაკვეთილი. 8 გზა თქვენი ყურადღების შესანარჩუნებლად. გიცდიათ თუ არა თქვენი შვილის გაკვეთილზე დასწრება? ერთი შეხედვით, პრობლემა არა ბავშვშია, არამედ მასწავლებლის უუნარობაა გუნდში ურთიერთობების დამყარება და ბავშვებთან კომუნიკაცია.

სკოლა მეორე სახლია, ამიტომ მინდა იყოს თბილი და მყუდრო, რომ თანაკლასელებთან და მასწავლებლებთან ურთიერთობა კარგი და კეთილი იყოს. თუმცა, ყოველთვის არ არის შესაძლებელი მასწავლებლებთან ასეთი ურთიერთობების დამყარება. ამას ცუდი შედეგები მოჰყვება - ცუდი შესრულება, ცუდი განწყობა, სკოლაში სიარულის უხალისობა და ასე შემდეგ... რა უნდა გააკეთო, თუ მასწავლებელი არ მოგწონს?

მასწავლებლისადმი უკმაყოფილების მიზეზები და პრობლემის გადაჭრის გზები

ჯერ უნდა გაარკვიოთ, რატომ შეიძლება არ იყოს დამაკმაყოფილებელი კონკრეტული მასწავლებლის ქცევა. რა თქმა უნდა, რამდენიმე ასეთი მიზეზი არსებობს. მაგალითად, მასწავლებელს შეიძლება უბრალოდ არ მოეწონოს თქვენი შვილი, მან ასევე იყვიროს გაკვეთილის დროს ან ცუდად ახსნას სასწავლო გეგმა. მასალადა იპოვე ბრალი. განვიხილოთ თითოეული მიზეზი და მასთან ბრძოლა ცალკე.

თუ თქვენი შვილი არ არის მასწავლებლის ფავორიტთა სიაში. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ ყველა ბავშვს სურს, რომ მათ მასწავლებელს ძალიან უყვარდეს ისინი, მაგრამ ეს ძნელი წარმოსადგენია. შესაძლოა ყველა მასწავლებელს ჰყავს ფავორიტები, მაგრამ ნამდვილი პროფესიონალი არ გამოხატავს თავის გრძნობებს და ყველას თანაბრად უნდა მოეპყროს.

თუ იცი, რომ მასწავლებელი გართმევს ბავშვიყურადღებას, აქებს და განებივრებს სხვა ბავშვებს, ესაუბრეთ მას თავაზიანად და მშვიდად. თუ აღმოჩნდება, რომ მასწავლებელი არაგონივრულად მოქმედებს, ნაზად აუხსენით მას, რომ მას თანაბარი ყურადღება სჭირდება ყველა მოსწავლეს.

თუ მასწავლებელი გაკვეთილის დროს ყვირის. აქ მნიშვნელოვანია განვასხვავოთ, როცა მასწავლებელი უბრალოდ ამაღლებს ხმას ისე, რომ ყველა მოსწავლემ გაიგოს და როდის კარგავს ნერვებს და რეალურად იწყებს ყვირილს. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში აწმყოს შესახებ კომფორტსკლასში საუბარი შეუძლებელია.

ბავშვებს, როგორც წესი, ეშინიათ ასეთი თავშეკავებული მასწავლებლების. ამ შემთხვევაში სასარგებლოა ამ თემაზე სხვა მშობლებთან საუბარი და იმის გარკვევა, შეამჩნიეს თუ არა მსგავსი რამ. შესაძლოა მათი შვილებიც საუბრობენ მასწავლებლის ასეთ შეუფერებელ საქციელზე.

თუ ინფორმაცია ნამდვილად ეფუძნება ფაქტებს, მაშინ ამ ფაქტებით უნდა მიმართოთ უფროს მასწავლებელს. უთხარით მას სიტუაციის შესახებ სიტუაციებითქვი, რომ ნამდვილად არ მოგწონს. არ უნდა დაკმაყოფილდეთ, თუ გეტყვიან, რომ მსგავსი პრობლემა აქამდე არ შექმნილა.

დაჟინებით მოითხოვეთ, რომ ეს სიტუაცია ამჟამად არსებობს და ამის მტკიცებულება არსებობს. თუმცა დაიმახსოვრეთ, რომ თქვენ უნდა ილაპარაკოთ თავაზიანად და არასოდეს ამოიღოთ ხმა.

თუ მასწავლებელი ბრაზობს, სასარგებლო იქნება იმის გაგება, თუ რატომ აკეთებს ამას. შესაძლოა მას უბრალოდ სურს დაეხმაროს ბავშვს იყოს უფრო აქტიური, რადგან ხედავს მის პოტენციალს. ასევე ამ გზით მასწავლებელს შეიძლება სურდეს ყურადღების მიპყრობა ბავშვიროდესაც ის განადგურდება.

ნებისმიერ შემთხვევაში, ღირს დაფიქრება როგორც მასწავლებლის, ისე ბავშვის ქცევაზე. ეს თქვენი შვილია და თქვენ მას სხვებზე უკეთ იცნობთ. თუ მასწავლებელი საუკეთესო განზრახვით ბრაზობს, ესაუბრეთ თქვენს შვილს ნაზად.

თუ მასალა ცუდად არის ახსნილი მასწავლებელი. აქაც ღირს ორ ვარიანტზე დაფიქრება: თავად ბავშვი კლასში ყურადღებიანი არ არის, ან რეალურად მასწავლებელი კარგად არ ხსნის მასალას. აქ ასევე სასურველია სხვა მოსწავლეების მშობლებთან საუბარი.

ალბათ მათი შვილებიც წუწუნებდნენ, რომ არ იცოდნენ საშინაო დავალების შესრულება, როდის, სად და რა მოეტანათ და ა.შ. თუ ეს არ მოხდება, მასწავლებელი, შეიძლება არ იყოს დამნაშავე. სავსებით შესაძლებელია, რომ თქვენს შვილს ჰქონდეს კარგი ფანტაზია და არ სურს მასწავლებლის მითითებების შესრულება. ამის გარკვევა ღირს მანამ, სანამ მასწავლებელთან საუბარი გსურთ.

თუ დრო არ გაქვთ საშინაო დავალების შესასრულებლად, შეგიძლიათ მარტივად იპოვოთ საბაბი, რათა თავიდან აიცილოთ ცუდი შეფასება ან საყვედური. არსებობს მრავალი საბაბი (გატეხილი აღჭურვილობიდან დაწყებული არასასიამოვნო გრაფიკით), რაც შესაძლოა საშინაო დავალების შეუსრულებლობის მიზეზი იყოს. როდესაც ფიქრობთ გამართლების მოპოვებაზე, შეეცადეთ საბაბი აქტუალური გახადოთ. თუმცა, ნუ შეეგუებით. არ არის საჭირო გამუდმებული ტყუილი, რადგან ეს ცუდად მოქმედებს შენს სწავლაზე. მომავალში შეეცადეთ დროულად შეასრულოთ საშინაო დავალება.

ნაბიჯები

Ნაწილი 1

ტექნოლოგიას დააბრალეთ.ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი და დამაჯერებელი საბაბი არის აღჭურვილობასთან დაკავშირებული პრობლემები. მაგალითად, შეგიძლიათ თქვათ, რომ თქვენი კომპიუტერი ან პრინტერი გატეხილია, ინტერნეტი ან რაიმე პროგრამა არ მუშაობს. ადამიანების უმეტესობას (მასწავლებელს) ტექნიკური პრობლემები შეექმნა.

• ეს შესანიშნავი საბაბია, თუ რაიმე დოკუმენტის დაწერა და დაბეჭდვა გჭირდებათ. გარდა ამისა, ის იმუშავებს, თუ საშინაო დავალება უნდა დასრულდეს ინტერნეტის გამოყენებით. შეიძლება ითქვას, რომ თითქმის დაასრულეთ თქვენი სამუშაო, როდესაც ქსელი ვერ ხერხდება და თქვენი ყველა მონაცემი იკარგება.
• პრინტერის პრობლემებზე დადანაშაულება არც ისე კარგი იდეაა. თქვენმა მასწავლებელმა შეიძლება მოგთხოვოთ საშინაო დავალების გაგზავნა ელექტრონული ფოსტით და არა ნაბეჭდი ფორმით. ცხადია, თქვენ არ შეგიძლიათ ამის გაკეთება, თუ სამუშაო არ გაქვთ შესრულებული. გარდა ამისა, მასწავლებელმა შეიძლება გკითხოთ, რატომ არ ამობეჭდეთ დოკუმენტი ბიბლიოთეკიდან ან რომელიმე თქვენი მეგობრისგან იმის ნაცვლად, რომ საშინაო დავალების გარეშე მოსულიყავით გაკვეთილზე.

1. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ მიმართოთ ოჯახურ გარემოებებს.თუ თქვენ გაქვთ კონკრეტული ოჯახური მდგომარეობა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგი თქვენს სასარგებლოდ. რაიმე განსაკუთრებული მოხდა თქვენს სახლში? არის რაიმე გარემოება, რომლითაც შეგიძლიათ ისარგებლოთ?

   დააბრალე, რომ კარგად არ გრძნობს თავს.შეგიძლიათ მასწავლებელს უთხრათ, რომ წუხელ ძალიან ცუდად გრძნობდით თავს. აუცილებლად აღნიშნეთ ის ფაქტი, რომ თქვენ არ გადაწყვიტეთ სკოლის გამოტოვება ცუდი ჯანმრთელობისა და საშინაო დავალების უქონლობის გამო. მასწავლებელი შეგაწუხებს და აღფრთოვანებული იქნება იმით, რომ სკოლაში მოხვედით, მიუხედავად იმისა, რომ თავს კარგად არ გრძნობთ.

   • გაკვეთილის დაწყებამდე შეგიძლიათ ცოტათი ირბინოთ სკოლის დერეფანში ან სკოლის წინ მოედანზე. შემდეგ სახე ოდნავ შეგიწითლდებათ და სიცხეს იგრძნობთ. თუ არაჯანსაღად გამოიყურებით, დიდი ალბათობით მასწავლებელი დაგიჯერებთ.
   • გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ზოგიერთმა მასწავლებელმა შეიძლება მოითხოვოს შენიშვნა თქვენი მშობლებისგან, თუ ავად გახდებით. თუ იცით, რომ მასწავლებელი, როგორც წესი, მტკიცებულებად ითხოვს შენიშვნას, სჯობს სხვა საბაბი მოიფიქროთ.

2. თქვით, რომ დავალება ვერ მოხერხდა, რადგან რთული იყო.თქვით: ”მე არ მესმოდა დავალება. ძალიან ვცდილობდი ამის მოგვარებას, მაგრამ არ გამომივიდა. შემიძლია დაგელაპარაკო გაკვეთილის შემდეგ?" თქვენი მასწავლებლის ამოცანაა დაგეხმაროთ თემის გაგებაში. მასწავლებელი აღფრთოვანდება თქვენი სწავლის სურვილით, თუ იტყვით, რომ უბრალოდ არ გესმით თემა. თუ მასწავლებელს დაარწმუნებთ ცოდნის სურვილში, მასწავლებელი უფრო მეტად მიიღებს დაუსრულებელ საშინაო დავალებას.

   უთხარი, რომ დაკარგე საშინაო დავალება.შედით კლასში და დაიწყეთ პანიკა, უთხარით მასწავლებელს, რომ საშინაო დავალებას ვერ იპოვით. თუ სათანადოდ იქცევით, მასწავლებელი უფრო მეტად დაგიჯერებს. მასწავლებელმა შეიძლება დაგინიშნოთ კიდევ ერთი დღე თქვენი ნამუშევრის განსახილველად გასაგზავნად.

   • არ არის საჭირო იმის თქმა, რომ საშინაო დავალება დაგავიწყდათ სახლში. მასწავლებელმა შეიძლება გთხოვოთ, დაურეკოთ თქვენს მშობლებს, რათა სკოლაში თქვენი ნამუშევარი წაიყვანოთ. მაშინ აუცილებლად მიხვდება, რომ იტყუები.

3. დააბრალეთ ეს თქვენს არასასიამოვნო გრაფიკს.თქვით, რომ გუშინ ძალიან დატვირთული დღე გქონდათ და კლასგარეშე აქტივობებისა და სხვა გაკვეთილების გამო არ გაგიკეთებიათ რაიმე სამუშაო. ეს საბაბი იმუშავებს, თუ, როგორც წესი, კარგი მოსწავლე ხართ და დროულად შეასრულებთ საშინაო დავალებას. მასწავლებელი შეგაწუხებს, თუ მიხვდება, რომ მართლა ძალიან დაკავებული ხარ.

   • თუ არაფერს აკეთებთ, ეს საბაბი ძალიან ფრთხილად უნდა გამოიყენოთ. თუ ხშირად აგვიანებთ გაკვეთილზე და არ მონაწილეობთ არცერთ სასკოლო აქტივობაში, მასწავლებელი გაიგებს, რომ ცრუობთ.

4. ნუ ცდილობ სულელურად ითამაშო.შეიძლება გინდა სულელურად თამაში. მაგრამ ვერ იტყვი, რომ მთლიანად დაივიწყე საშინაო დავალება. ეს საბაბი ძალიან ცუდად მოქმედებს. საშინაო დავალების დავიწყება ისეთივე ცუდია, როგორც მასზე უარის თქმა. მასწავლებელს დიდი ალბათობით, ცუდ ნიშანს მიიღებთ გაკვეთილზე.

   • ნუ იტყუებით, რომ არ ხართ იმ დღეს, როდესაც საშინაო დავალება იყო. თქვენი ტყუილის გასარკვევად მასწავლებელს მხოლოდ ჟურნალის ყურება სჭირდება.

5. დაიმახსოვრე ყველა დეტალი.სანამ თქვენს მასწავლებელს მოუყვებით თქვენს ამბავს, ჩაწერეთ რამდენიმე დეტალი. ეს განსაკუთრებით სასარგებლოა, თუ სიუჟეტის დროს იმპროვიზაცია მოგიწევთ. სიცრუის აღმოჩენა საკმაოდ მარტივად ხდება, როდესაც სიუჟეტის დეტალები დროთა განმავლობაში იცვლება. თუ გახსოვთ თქვენი ისტორიის დეტალები, ის თანმიმდევრული დარჩება. ეს ამბავს უფრო დამაჯერებელს გახდის.

6. დააკვირდით ფიზიკურ ნიშნებს.ბევრი ადამიანი ხშირად თავს ართმევს ფიზიკურად, რაც ცხადყოფს, რომ ისინი იტყუებიან. მაგალითად, თქვენი ხმა შეიძლება შეირყევა, შეიძლება გაგიჟდეთ და თავიდან აიცილოთ თვალის კონტაქტი. თქვენი ამბის თხრობისას ეცადეთ, არ გამოავლინოთ სიცრუის გარეგნული ნიშნები.

   • თავის დასამშვიდებლად, ოფისში შესვლამდე რამდენიმე ღრმად ჩაისუნთქეთ.
   • შეეცადეთ შეინარჩუნოთ თვალის კონტაქტი მასწავლებელთან უმეტეს დროს.
   • აკონტროლეთ თქვენი რეაქციები და მოქმედებები. ეცადეთ, არ იდარდოთ, არ ქავიდეთ ან აურზაური.

ნაწილი 3

1. დაფიქრდით რა მოხდებოდა, თუ მოულოდნელად გამოაშკარავდით.სანამ საბაბს მოიგონებთ, იფიქრეთ თქვენი ტყუილის შედეგებზე. იცოდეთ სკოლის პოლიტიკა ამ საკითხთან დაკავშირებით.

   • წაიკითხეთ სკოლის ქცევის წესები. მასში შეიძლება იყოს მითითებული პატიოსნების პოლიტიკა და ინფორმაცია მასწავლებლის მოტყუების შედეგების შესახებ.
   • თუ თქვენ გაქვთ სკოლის სახელმძღვანელოს ასლი (სკოლის წესდება ან მსგავსი დოკუმენტი), ღირს მისი გადახედვა. წაიკითხეთ სექციები იმის შესახებ, თუ რა მოხდება, თუ თქვენ დაარღვევთ აკადემიური მთლიანობის პოლიტიკას.
   • მასწავლებლისა და საგნის მიხედვით, შედეგები შეიძლება განსხვავდებოდეს. ზოგიერთ შემთხვევაში, თქვენ მიიღებთ მხოლოდ საყვედურს. მაგრამ ზოგიერთ მასწავლებელს შეუძლია საგანმანათლებლო საუბარი გამართოს თქვენთან და თქვენს მშობლებთან. ამან შეიძლება სერიოზული პრობლემები გამოიწვიოს როგორც სკოლაში, ასევე სახლში.

2. იფიქრეთ მხოლოდ სიმართლის თქმის შედეგებზე.რა მოხდება, თუ გულწრფელად უთხარით მასწავლებელს, რომ დაგავიწყდათ საშინაო დავალების შესრულება? რა შედეგები მოჰყვება, თუ თქვენს საქმეს დროულად არ ჩააბარებთ ან არ ჩააბარებთ მას?

   • ეს ყველაფერი დამოკიდებულია თავად სამუშაოზე. შესაძლოა, ნამუშევარი სხვა დღეს არ მიიღება და თუ ის რამდენიმე ქულას იძლევა, იქნებ არ ღირს რისკი? თუმცა, თუ ნამუშევარი შეადგენს თქვენი საწყისი კურსის შეფასების 15%-ს, სავარაუდოდ, ღირს მასწავლებელს ჰკითხოთ, შესაძლებელია თუ არა ნამუშევრის ჩვენება მოგვიანებით.
   • ესაუბრეთ სხვა სტუდენტებს, რომლებიც ადრე სწავლობდნენ ამ მასწავლებელს. ჰკითხეთ მათ, რას გრძნობს ეს მასწავლებელი დაუსრულებელი ან დაგვიანებული საშინაო დავალების მიმართ. ზოგიერთი მასწავლებელი ქულებს ამცირებს, თუ ნამუშევარი დროულად არ არის წარდგენილი. ზოგიერთი მასწავლებელი საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ნამუშევარი შემდეგ გაკვეთილზე, თუ ეს სიტუაცია პირველად მოხდა. თუ ეს ასეა, ალბათ ჯობია უბრალოდ სიმართლე გითხრათ.

3. შეადარეთ შედეგები.მას შემდეგ რაც განიხილავთ ტყუილის შედეგებს და სიმართლის თქმის შედეგებს, შეადარეთ ისინი. ეს დაგეხმარებათ გადაწყვიტოთ, გარისკოთ თუ არა მასწავლებელს მოტყუება.

   • სიმართლის/ტყუილის თქმის დადებითი და უარყოფითი მხარეების სია შეგიძლიათ. ჩამოწერეთ თითოეული ვარიანტის შესაძლო დადებითი და უარყოფითი მხარეები. მაგალითად, ფურცლის ზედა ნაწილში ჩაწერეთ სათაური "მოტყუება მასწავლებელს" და მხოლოდ ორი სვეტის ქვემოთ - "მომხრე" და "წინააღმდეგი". სვეტში "დადებითი" შეგიძლიათ დაწეროთ მსგავსი რამ: "ნაშრომი ბევრი ქულაა და საბაბი დამეხმარება ჩემს საბოლოო შეფასებას". რუბრიკაში „წინააღმდეგი“ შეგიძლიათ დაწეროთ: „თუ მარია ივანოვნა გაიგებს, რომ მე მოვიტყუე, ამას შეატყობინებს სკოლის დირექტორს და მე მივიღებ საყვედურს“.
   • აწონ-დაწონეთ დადებითი და უარყოფითი მხარეები. თუ ერთი ვარიანტის მინუსები აჭარბებს უპირატესობებს, შეგიძლიათ აირჩიოთ სხვა ვარიანტი.

თუ შეგეძლოთ ჩამოთვალოთ მასწავლებლის ყველაზე ცუდი თვისებები, რა იქნებოდა ეს?

1. მოუსვენრობა

მასწავლებლისთვის შვიდი მომაკვდინებელი ცოდვიდან ერთ-ერთია გრძნობების არ გამოვლენა. და ეს არ ეხება პირველ რიგში სტუდენტების გრძნობებს. რაზეც ვსაუბრობთ არის ის, რომ მასწავლებლებმა შეიძლება არ გამოავლინონ რაიმე გრძნობები ან ემოციები კლასთან ურთიერთობისას. მოსწავლეებს და მოსწავლეებს უყვართ მასწავლებლები, რომლებიც სწავლას აცოცხლებენ და საინტერესოს ხდიან. ისინი ასევე აფასებენ იმ მასწავლებლებს, რომლებიც აჩვენებენ საკუთარ თავს, სახეს, ემოციებსა და ვნებებს. მოსწავლეებს კი ნამდვილად არ მოეწონებათ ემოციებისგან დაცლილი მასწავლებელი, ისევე როგორც ის, ვისაც ეშინია გამოხატოს საკუთარი აზრი და გრძნობები ბავშვებთან მიმართებაში, რომლებსაც ასწავლის, ან, კიდევ უფრო უარესი, თავის საგანთან მიმართებაში.

2. არაკომპეტენტურობა

ეს სწავლების კიდევ ერთი ცოდვაა და ეხება იმ მასწავლებლებს, რომლებიც ფუჭად კარგავენ გამოცდილებას და ცოდნას.

მასწავლებელმა შეიძლება, მაგალითად, სრულად არ უპასუხოს ბავშვის შეკითხვას, ვერ გაიგოს, რომ მოსწავლემ არ იცის პასუხი, ან შეეცადოს პასუხის ნაცვლად. შეიძლება არც კი უთხრას მოსწავლეს, რომ ჯობია პასუხი დამოუკიდებლად ეძებოს და მერე კლასში ისაუბროს. ამ ტიპის მასწავლებელს აქვს ცოდნის ხარვეზები, ამიტომ მოსწავლეები გრძნობენ, რომ ის არ არის ავტორიტეტი ამ კლასში. იმისათვის, რომ არ გამოავლინოს თავისი არაკომპეტენტურობა, მასწავლებელს შეუძლია ახალი მასალის ახსნისა და რთული ტერმინოლოგიის გამოყენებისას თავი აარიდოს მკვეთრ კუთხეებს. ეს ალბათ ყველაზე უარესი ცოდვაა.

3. ეგოიზმი

სწავლების კიდევ ერთი ცოდვაა, რომ მასწავლებელი პირველ რიგში საკუთარ თავზე ზრუნავს და არა თავის მოსწავლეებზე. ასეთი მასწავლებელი პირველ რიგში საკუთარ თავს აყენებს და არა ბავშვს. მართალია, ეს ცოდვა საკმაოდ იშვიათია. ეგოისტი მასწავლებლის მაგალითია მასწავლებელი, რომელიც ხშირად აგვიანებს გაკვეთილებზე. მან ასევე შეიძლება არ მიაქციოს ყურადღება იმ კლასს, რომელშიც ის მოქმედებს როგორც კლასის მასწავლებელი. ეს ნიშნავს, რომ მისი შვილები ყოველთვის იქნებიან ბოლო რიგში სასკოლო სპექტაკლებზე, მოგზაურობის ორგანიზებისას და ასევე იქნებიან ბოლო, ვინც გაიგებენ სკოლის ყველა სიახლეს.

ასეთი მასწავლებელი უფრო მეტ ყურადღებას აქცევს პირად პრობლემებს, ვიდრე ბავშვებთან მუშაობას.

4. სიზარმაცე

მძიმე დატვირთვა ყველა მასწავლებლის პრობლემაა და რვეულების შემოწმება გაუთავებელი ჩანს. თუმცა, თუ მასწავლებელი წლის ბოლომდე არასდროს ამოწმებს მოსწავლის რვეულს, ეს ცოდვაა სწავლება. ის ალბათ არ აკეთებს ამას, რადგან სტუდენტები, მშობლები ან მასწავლებლები არ იკითხავენ, რა არის არასწორი. თუ მასწავლებელი ამ მეთოდს აირჩევს დატვირთვის შესამცირებლად, ის ასე გააგრძელებს. შესაძლოა, მოსწავლეებისთვის დავალების გაუქმებაც, რაც ასევე ამ ცოდვის ნაწილია.

5. გაბრაზება

სწავლების კიდევ ერთი ცოდვა არის თავშეუკავებლობა. ასეთ მასწავლებელს ცუდი ურთიერთობა ექნება მოსწავლეებთან. ყველაზე ხშირად მას კლასში გაბრაზებული ნახავენ. დიდი ალბათობით, ასეთ მასწავლებელს ექნება შესაბამისი რეპუტაცია და მისი ყვირილი დახურულ კარს მიღმაც ისმის. ასეთი მასწავლებელი გაბრაზდება და შესაძლოა ვერც კი აკონტროლოს თავისი გრძნობები კლასში, თუ მოსწავლეები არასწორ პასუხს გასცემენ ან უპატივცემულობას გამოიჩენენ. ასეთი მასწავლებელი ხშირად ირაციონალურად მოქმედებს და მოსწავლეები მას არაპროგნოზირებად მიიჩნევენ. ექსტრემალურ სიტუაციებში მასწავლებელი ყოველთვის ავლენს სიბრაზის ნიშნებს.

6. შური

ეს საკმაოდ იშვიათი ხასიათის თვისებაა მასწავლებელთა შორის, მაგრამ თუ ეს სწავლებაშია, იწვევს უკმაყოფილებას მათთან, ვინც წარმატებით ასრულებს დავალებებს. მაგრამ ეს მართლაც იშვიათია მასწავლებლებს შორის. შური უფრო ხშირია ოფისის მუშაკებს შორის.

7. სიამაყე

ზედმეტი სიამაყე მასწავლებლის კიდევ ერთი ცოდვაა. კარგი მასწავლებლები ადაპტირებენ თავიანთი მოსწავლეების საჭიროებებზე. ისინი არეგულირებენ თავიანთ გეგმებს, რათა მოერგოს მოსწავლეებს, თუმცა უფრო წარმატებულ მასწავლებლებს შეუძლიათ ამის გაკეთება გაკვეთილების დროს. მაგალითად, გაკვეთილი შეიძლება არ წარიმართოს ისე, როგორც დაგეგმილია, რადგან მოსწავლეებს არ შეუძლიათ რთული კონცეფციის გაგება. ამაყი მასწავლებელი გააგრძელებს და შეიძლება მოსწავლეებსაც კი დააბრალოს, რომ არ უსმენენ მას ან აქვთ ცუდი დამოკიდებულება საგნის მიმართ. ასეთმა მასწავლებელმა შეიძლება უბრალოდ განაგრძოს ახსნა აუდიტორიის მიერ მასალის გაუგებრობის გათვალისწინების გარეშე. ნებისმიერ შემთხვევაში, ასეთი მასწავლებელი გააკეთებს იმას, რაც მისთვის მოსახერხებელია და უგულებელყოფს ბავშვის საჭიროებებს.