რატომ უწოდა მიხალკოვმა ამ ამბავს საახალწლო ამბავი? საგანი

მიზნები:

• განაგრძეთ ნიჭიერი საბავშვო მწერლის ს.ვ.მიხალკოვის ბიოგრაფიისა და შემოქმედების გაცნობა;
• გააცნოს ლიტერატურული ზღაპრის „ახალი წელი ჭეშმარიტი“ იდეოლოგიური მნიშვნელობა;
• გააანალიზეთ ეს ეპიკური ნაწარმოები.

Დავალებები:

1. განაგრძეთ S.V. მიხალკოვის ბიოგრაფიისა და მოღვაწეობის გაცნობა; გააგრძელეთ მუშაობა კითხვის უნარების, ცნობიერების, სრულყოფილების, სიჩქარის, ექსპრესიულობის გაუმჯობესებაზე და „გააზრებულად კითხვის“ უნარის განვითარებაზე, ე.ი. იფიქრეთ ნაწარმოებზე კითხვის წინ, დროს და შემდეგ.
2. განავითაროს ზეპირი მეტყველება, ხატოვანი და ლოგიკური აზროვნება, დიქცია, ლექსიკა; ანალიზის, განზოგადების, შედარების უნარი
3. ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება, შეუპოვრობა, ურთიერთპატივისცემა და ერთად მუშაობის უნარი.

აღჭურვილობა:სახელმძღვანელო "მშობლიური ენა", ს.ვ. მიხალკოვის წიგნების გამოფენა, მწერლის პორტრეტი; კომპიუტერული პრეზენტაცია; სილაბური ცხრილები; ფურცლები ანდაზების ტექსტებით.

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზაციული წერტილი:

მასწავლებელი: ზარი დარეკა ჩვენი ღია ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილზე. (1 სლაიდი)

ბიჭებო, დღეს ჩვენს გაკვეთილზე სტუმრები გვყავს. მივუბრუნდეთ მათ და მივესალმოთ.

მზად ხართ გაკვეთილისთვის? დიახ
თქვენი იმედი მაქვს, მეგობრებო.
ჩვენ კარგი მეგობრული კლასი ვართ
ყველაფერი გამოგვივა.

2. გაკვეთილის თემის გადმოცემა და მიზნის დასახვა.

დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით ძალიან ცნობილი საბავშვო მწერლის შემოქმედებას, წავიკითხავთ მის ნაწარმოებს "ახალი წელი ჭეშმარიტი", გავემგზავრებით ზღაპრულ ზამთრის ტყეში და შევეცდებით დავეხმაროთ მის მოსახლეობას.

კითხვა დაფიდან "ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი ყველაფერზე ამ პლანეტაზე"

3. საშინაო დავალების შემოწმება.

და პირველი, ვინც ტყეში შეგვხვდება, ულამაზესი თეთრტანიანი არყია. წარმოვიდგინოთ, რომ მივუახლოვდით, შევეხეთ თოვლით დაფარულ ტოტებს. და რომელი მშვენიერი რუსი პოეტი ასევე აღფრთოვანებული იყო რუსული არყის სილამაზით?

სახლში თქვენ დაიმახსოვრეთ S. A. Yesenin-ის ლექსი "არყი". მოვუსმინოთ ბიჭებს, რომლებიც შეეცდებიან გადასცენ მსმენელებს ესენინის ლექსის სილამაზე. კითხვის შეფასებისას ვსაუბრობთ 3 სლაიდი.

ზეპირად კითხვა – 3 მოსწავლე. შეფასებულია ბარათებით 5 4 3 (კომენტირების გარეშე)

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

1) ქარი გვიბერავს სახეებში....

2) ნაცრისფერი კურდღელი ზის.....

4. მოსამზადებელი სამუშაოები

მასწავლებელი: არყის ქვეშ ვიღაცამ დაწერა სიტყვები თოვლში, მაგრამ ისინი თოვლით იყო დაფარული. მოდით გავხსნათ ეს სიტყვები.

მასწავლებელი: რა დღესასწაული გვახსოვს ამ სიტყვების წაკითხვის შემდეგ?

მასწავლებელი: იცით თუ არა, რომ ძველად ახალ წელს პირველად აღნიშნავდნენ 1 მარტს (გაზაფხულის დასაწყისი, ბუნების გამოღვიძება), შემდეგ ახალი წლის აღნიშვნა დაიწყეს 1 სექტემბერს (როდესაც სრულდებოდა რთველი მინდვრებიდან, და მხოლოდ 300 წლის წინ ცარ პეტრე I-მა ბრძანა ახალი წლის აღნიშვნა 31 დეკემბრიდან 1 იანვრამდე. საახალწლოდ ჩვეულებრივია საჩუქრების მიცემა, სიხარული, გართობა და თქვა "გილოცავთ ახალ წელს!", "გილოცავთ!" ახალი ბედნიერება!”

კარზე კაკუნი - დეპეშა.

წავიკითხოთ. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა ინტონაციით უნდა წაიკითხოთ ეს დეპეშა, შინაარსიდან გამომდინარე (მხიარული, შეშფოთებული, დახმარების მოწოდებით)

მასწავლებელი: რომელ ტყის მცხოვრებს შეეძლო გაეგზავნა ეს დეპეშა?

მასწავლებელი: ნაძვი არის ხე, რომელსაც ჩვენ ჩიტების სასადილოს ვეძახით (ცვილი, ციყვი, გარეული ღორი, ღორი, ყველა მოდის აქ ზამთრის სიცივეში).

მუსიკალური ინსტრუმენტი ფორტეპიანო დამზადებულია ნაძვის ხისგან. ნაძვი ტყის გრძელი ღვიძლია. ცხოვრობს 150-200 წელი. წარმოიდგინეთ, რომ ამ ლამაზმანს ერთი კვირა მოაჭრიან და სახლში შეაქვთ, შემდეგ კი გადააგდებენ. როგორ დავეხმაროთ ნაძვის ხეს?

ლექსი "იცოცხლე, ნაძვის ხე!" ი.ტოკმაკოვა.

მასწავლებელი: და მშვენიერი საბავშვო მწერალი, რომლის წიგნებიც გვაქვს გამოფენაზე, გვაძლევს რჩევას - წავიკითხე წიგნების სათაურები. თქვენ წარმოიდგინეთ - ვინ არის.

ეს არის ს.ვ. მიხალკოვი

მასწავლებელი: ბიჭებმა მოამზადეს ჩვენთვის მოკლე მესიჯი S.V. მიხალკოვის მუშაობის შესახებ (2 შეტყობინება)

მასწავლებელი: მიხალკოვი პოპულარულია მთელ მსოფლიოში, მისი წიგნები ითარგმნა მრავალ ენაზე. მათი საერთო რაოდენობა (ტირაჟი) 230 მილიონი ეგზემპლარია.

5. მოხსენება გაკვეთილის თემაზე. მიზნის დასახვა.

დღეს წავიკითხავთ მის ნაწარმოებს, რომელსაც "საახალწლო ფაქტი" ჰქვია.

როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ეს სიტყვა "ჭეშმარიტი"?

მართლაც მოხდა. შესაძლოა ავტორს ბავშვობიდან ახსოვს ეს ამბავი, ან იქნებ ვინმე ნაცნობმა უთხრა.

მასწავლებელი: პირველი კითხვისას შეეცადეთ გაიგოთ რაზეა ეს ამბავი, წარმოიდგინეთ თავი გმირთა შორის და გახდით მოვლენების მონაწილე.

6. ტექსტის პირველადი აღქმა.

ნაწილი 1 - წაიკითხა მასწავლებელი.

ნაწილი 2 - დრამატიზაცია/კაჭაკებისა და ნაძვის ხეების დიალოგი.

ნაწილი 3 - სტუდენტი.

4 - მასწავლებელი.

ნაწილი 5 - მოსწავლე და მასწავლებელი.

7. ტექსტის საწყისი აღქმის შემოწმება.

რას იტყვით წაკითხულზე?

(სიხარული, შფოთვა, შიში და ა.შ.)

ვის შეემთხვა წაკითხული ამბავი?

8. ნაწარმოების კითხვა და ანალიზი.

1 ჯერ - ნელა

2-ჯერ - საშუალო ტემპით

შემდეგ - 3-ჯერ სწრაფად

*მოდით წავიკითხოთ დაკავშირებული სიტყვები, რომელთაგან ზოგიერთი გამოჩნდება ტექსტში (8 სლაიდი)

*მოდით განვმარტოთ ზოგიერთი სიტყვის მნიშვნელობა „განმარტებითი ლექსიკონის“ გამოყენებით

/ინდივიდუალური სამუშაო/.

*რთული სიტყვები - შრიფტით, შეუფერხებლად, შემდეგ მთელი სიტყვებით. (10 სლაიდი)

9. დასვენების წუთი./ფსიქოლოგიური ტანვარჯიში/

/მუსიკა ჟღერს./

დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ ზამთრის ტყეში ხარ.

აჩვენე, რომ გაციებული იყავი და დაპატარავდი, გახურდი და გაიღიმე.

თქვენ შემთხვევით მოხვდით სახეში თოვლის ბურთით, ვითომ მოწყენილი ხართ, ახლა ჩამოიშორეთ ფიფქები, გაიღიმეთ და განვაგრძოთ გაკვეთილი მშვენიერი განწყობით.

*მასწავლებელი (მომზადებისას ტექსტი დავყავი სემანტიკურ ნაწილებად მეორე კითხვის დროს გასაანალიზებლად).

ნაწილი 1 - კითხვა "ჯაჭვში"

როგორ ცხოვრობდა ნაძვის ხე ტყეში? ის მარტოსული იყო თუ მოწყენილი? რატომ?

იპოვნეთ სიტყვები, რომლებიც მოგვითხრობენ ხეზე, როგორც პიროვნებაზე.

გაიხსენეთ, რას უწოდებენ ამ ტექნიკას ლიტერატურაში.

ნაწილი 2 - წაიკითხეთ დიალოგი "საკუთარ თავს"

გვითხარით რომელი აჩუქეთ ნაძვის ხედ და რომელი კაჭკაჭი.

კითხვა როლის მიხედვით.

ნაწილი 3 - იპოვეთ და წაიკითხეთ, როგორ დაიწყო ნაძვის ხემ ცხოვრება კაჭკაჭასთან საუბრის შემდეგ?

ამ სიტყვებს განსაკუთრებული ემოციური კონოტაცია აქვს.

რომელ დღეზეა საუბარი შემდეგი ნაწილი?

ვის ეშინოდა ნაძვის ხის?

როგორ მოიქცა ტყეში მოსული ადამიანი?

მე დავიწყებ წინადადებას და თქვენ დაასრულებთ ტექსტიდან სიტყვებით:

"მან ვერ შეამჩნია,..."

ეს იყო ყველაზე ამაღელვებელი, დაძაბული მომენტი.

რა დაემართა იოლოჩკას, როცა გაიღვიძა?

ბედნიერი იყო ნაძვის ხე, რომ საახალწლო გახდა?

ვინ გაიხარა მასთან?

10. მეორადი სინთეზი.

როგორ ფიქრობთ, რას გრძნობდა იოლოჩკა, როცა გონება დაკარგა და შემდეგ გაიღვიძა?

სურათის გეგმასთან მუშაობა .

მე მოვამზადე თქვენთვის 5 ილუსტრაცია „საახალწლოდ“ დაასახელეთ თანმიმდევრობით (ჯგუფურად მუშაობა) (11 სლაიდი)

ახლა მოდით ვიმუშაოთ წყვილებში.

თქვენს მაგიდებზე არის ფურცელი 3 ანდაზებით. თქვენ უნდა აირჩიოთ რომელი ასახავს "საახალწლო ღამის" მთავარ იდეას? (12 სლაიდი)

ვისთვის დასრულდა ეს ამბავი კარგად? მხოლოდ ნაძვის ხისთვის?

ჩვენ ვკითხულობთ აფორიზმს "იჩქარეთ კეთილი საქმეების გაკეთება".

A S.V. მიხალკოვმა ასევე დაწერა ლექსი საახალწლო ნაძვის შესახებ.

ს.მიხალკოვის ლექსის „მოვლენის“ კითხვა.

11. გაკვეთილის შეჯამება.

ჩვენი მოგზაურობა ზამთრის ტყეში დასრულდა.

რომელი საბავშვო მწერლის გაცნობა გავაგრძელეთ დღეს?

მისი ცხოვრების რომელი მომენტები გახსოვთ?

რას იტყვით "საახალწლო ღამის" გმირებზე?

როგორ ფიქრობთ, რისი გადმოცემა სურდა თქვენთვის S.V. მიხალკოვი?

რას გეტყვით იოლოჩკა ჩვენს გაკვეთილზე რომ მოვიდეს?

12. შეფასება. Დიდება.

და მე, იოლოჩკასთან ერთად, მადლობას გიხდით თქვენი შესანიშნავი მუშაობისთვის.

13. საშინაო დავალება.

გვ 203-207. მოამზადეთ გამოხატული კითხვა. შეეცადეთ გადმოსცეთ თითოეული პერსონაჟის გრძნობები.

- და ვისაც სჭირდება, მოჭრის! - უპასუხა სოროკამ. - არ იცი, რომ ახალი წლის ღამეს შენნაირი ხალხისთვის ტყეში მოდის ხალხი! და შენ იზრდები ყველას თვალწინ!..











-კარგი აზრი მოიფიქრე მამა! ეს იქნება ჩვენი საახალწლო ნაძვის ხე! ყოველ წელს ასე ვაფორმებთ!..

საახალწლო ამბავი

სერგეი მიხალკოვი
საახალწლო ამბავი

ტყეში, მეტყევეების სახლიდან არც თუ ისე შორს, ნაძვის ხე გაიზარდა. მომწიფებული ხეები - ფიჭვები და ნაძვები - შორიდან უყურებდნენ და აღფრთოვანებას ვერ წყვეტდნენ - ისეთი გამხდარი და ლამაზი იყო.
პატარა ნაძვის ხე ისე იზრდებოდა, როგორც მისი ასაკის ყველა ნაძვის ხე: ზაფხულში წვიმით რწყავდნენ, ზამთარში თოვლით იფარებოდა.
იგი გაზაფხულის მზეს ეწეოდა და ჭექა-ქუხილის დროს კანკალებდა. მის ირგვლივ ჩვეულებრივი ტყის ცხოვრება მიმდინარეობდა: მინდვრის თაგვები დარბოდნენ წინ და უკან, სხვადასხვა ბაგეები და ჭიანჭველები ტრიალებდნენ, ჩიტები დაფრინავდნენ. თავისი ხანმოკლე ცხოვრების განმავლობაში ნაძვის ხე შეხვდა ნამდვილ კურდღელს, რომელმაც ერთხელ ღამე მისი ტოტების ქვეშ გაათია. იმისდა მიუხედავად, რომ იოლოჩკა მარტო გაიზარდა შუა გაწმენდით, ის თავს მარტოსულად არ გრძნობდა...
მაგრამ ზაფხულის ერთ დღეს, არსაიდან, უცნობი კაჭკაჭი შემოფრინდა, ორჯერ დაუფიქრებლად, დაჯდა პატარა ნაძვის ხის თავზე და დაიწყო მასზე ქანაობა.
- გთხოვ, ნუ მატრიალებ! - თავაზიანად ჰკითხა იოლოჩკამ. - თავზე დამამტვრევ!
- რაში გჭირდება შენი თავი? - ჭიკჭიკებდა კაჭკაჭი. - მაინც მოგჭრიან!
-ვინ მომჭრის? Რისთვის?! - ჩუმად ჩასჩურჩულა იოლოჩკამ.
- და ვისაც სჭირდება, მოჭრის! - უპასუხა სოროკამ. - არ იცი, რომ ახალი წლის ღამეს შენნაირი ხალხისთვის ტყეში მოდის ხალხი! და შენ იზრდები ყველას თვალწინ!..
- მაგრამ მე უკვე რამდენიმე წელია ამ ადგილას ვარ და არავინ შემეხო! – ყოყმანით შეეწინააღმდეგა იოლოჩკა.
- კარგი, რა შეხება! - თქვა კაჭკაჭმა და ტყეში გაფრინდა...
იოლოჩკა ზაფხულს და შემოდგომას შიშსა და შფოთში ცხოვრობდა და როცა თოვლი მოვიდა, მან სრულიად დაკარგა სიმშვიდე. ვერსად გაქცეულიყო დასამალად, ტყეში იმავე ხეებს შორის დაიკარგა.
დეკემბერში იმდენი თოვლი მოვიდა, რომ მოწიფულმა ხეებმაც კი მოტეხეს ტოტები მისი წონის ქვეშ.
და პატარა ნაძვის ხე მთლიანად დაფარული იყო მის თავზე.
- ეს კი კარგია! - გადაწყვიტა იოლოჩკამ. -ახლა ვერავინ შემამჩნია!
დადგა გასული წლის ბოლო დღე - ოცდათერთმეტი დეკემბერი.
- მხოლოდ ამ დღის გადასარჩენად! - იოლოჩკას ფიქრის დრო არ ჰქონდა, როცა მისკენ მიმავალი მამაკაცი დაინახა, ის პირდაპირ მისკენ მიდიოდა. მას მიუახლოვდა, მამაკაცმა ზემოდან ხელი მოკიდა და შეარხია. ნაძვის ხის ტოტებზე ჩამოკიდებული თოვლის მძიმე ფენები ჩამოცვივდა და მამაკაცის წინ ფუმფულა მწვანე ტოტები გაშალა.
-სწორად აგირჩიე! -თქვა კაცმა და გაიცინა. მან ვერ შეამჩნია, რომ ამ სიტყვებზე იოლოჩკამ გონება დაკარგა...
ნაძვის ხემ რომ გაიღვიძა, ვერაფერი გაიგო: ცოცხალი იყო და იმავე ადგილას იდგა, ტოტებზე მხოლოდ ღია ფერის შუშის ბურთები ეკიდა, ვერცხლის თხელ ძაფებში იყო გახვეული და თავის თავზე. მორთული იყო დიდი ოქროს ვარსკვლავით...
დილით კი, ახალი წლის პირველ დღეს, მეტყევე სახლიდან გავიდნენ მისი შვილები, და-ძმა. თხილამურებზე ჩასხდნენ და იოლოჩკასკენ გაემართნენ. მეტყევე სახლიდან გამოვიდა და მათ გაჰყვა. როცა სამივე ახლოს იყო, ბიჭმა თქვა:
-კარგი აზრი მოიფიქრე მამა! ეს იქნება ჩვენი საახალწლო ნაძვის ხე! ყოველ წელს ასე ვაფორმებთ!..
ეს ამბავი მრავალი, მრავალი წლის წინ მოხდა. მოხუცი მეტყევე დიდი ხნის წინ გარდაიცვალა. მისი ზრდასრული შვილები ქალაქში ცხოვრობენ. ტყის გაწმენდის შუაგულში, ახალი მეტყევეს მოპირდაპირედ, მაღალი, წვრილი ნაძვის ხე ამოდის და ყოველ ახალ წელს იხსენებს თავის ბავშვობას...

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი მე-2 კლასში.

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილის გეგმა. 2 "B" კლასი, მასწავლებელი ზელენეცკაია 24.12.2014წ

გაკვეთილის თემა: ს. მიხალკოვი "ახალი წლის ღამეს", "საახალწლო ფაქტი"

გაკვეთილის მიზნები: საგანმანათლებლო: გაეცნონ ბავშვებს ს. მიხალკოვის ნამუშევრები.

განმავითარებელი: გამართული ცნობიერი კითხვის უნარების პრაქტიკა;

მოსწავლეთა ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების განვითარება; ივარჯიშონ ილუსტრაციებზე მუშაობის უნარზე.

საგანმანათლებლო: ინტერესისა და კითხვის სიყვარულის გაღვივება; აფართოებს მკითხველის ჰორიზონტს.

აღჭურვილობა: პრეზენტაციის გამოყენება მოგზაურობა ს. მიხალკოვის წიგნის მიხედვით „ჩვენ მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ...

გაკვეთილების დროს

ორგ. მომენტი.

საშინაო დავალების შემოწმება.

გაკვეთილის მიზნების დასახვა.

ახლოვდება დღესასწაული - ახალი წელი. რა არის აღსანიშნავი ამ დღესასწაულში? (ეს ჯადოსნური დღესასწაულია, ჩვენ სურვილებს ვუგზავნით ან წერილებს ვუგზავნით თოვლის ბაბუას და სურვილები ახდება, თუნდაც წარმოუდგენელი - ხდება ზღაპრული მოვლენები.)

დღეს კლასში გავეცნობით საახალწლო სურვილებს.

გახსენით სახელმძღვანელოები და წაიკითხეთ სათაური.

4. ახალი მასალის შესწავლა.

1. დაწყებითი კითხვა. "ახალი წლის ღამეს" მასწავლებელი კითხულობს, ბავშვები მიჰყვებიან სახელმძღვანელოს.

მოგეწონა ლექსი? - რა გრძნობები გაჩნდა შენს სულში?

რა სურვილებს უცხადებთ საახალწლოდ?

რა უნდა გაკეთდეს თქვენი სურვილების ასრულებისთვის? იპოვეთ პასუხები ლექსში.

კითხვა ექსპრესიულად

2 მოთხრობის „საახალწლო ამბავი“ პირველადი კითხვა

მასწავლებელი კითხულობს, ბავშვები მიჰყვებიან სახელმძღვანელოს.

2. საუბარი წაკითხვის შემდეგ.

რა არის რეალური ამ ზღაპარში და რა არის გამოგონილი?

მოგეწონა ზღაპარი?

რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ამ ამბავში?

რა გრძნობები გაგიღვიძა ამ ზღაპარმა?

იყო თუ არა მომენტები, როცა ნაძვის ხე გენანება? აღწერეთ ეს მომენტი.

ვისგან არის მოთხრობილი ამბავი? (ავტორის სახელით)

5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

6. ახალი მასალის კონსოლიდაცია.

1. მოსამზადებელი სამუშაოები წაკითხვამდე.

ჯერ წაიკითხეთ შრიფტები, შემდეგ მთელი სიტყვები.

To-love-sya - საკმარისად აღფრთოვანება To-know-me - რომ შევხვდი

რბოლა - რხევა

დამალვა - დამალვა ობ-ლა-ვე-ვა-ლი - გაწყდა

ახლო-ახლო - ახლოვდება

წაიკითხეთ მთელი სიტყვებით

ტყე – ტყე ღამე – ღამე გაატარა ფერი – ფერადი მინა – მინა ვერცხლი – ვერცხლი

2. ექსპრესიული კითხვა.

3. ნამუშევრის ანალიზი.

სად განვითარდა მოვლენები? -სად ცხოვრობდა ნაძვის ხე? -წაიკითხეთ როგორ აღწერს ავტორი ნაძვის ხეს?

ჰყავდა მას მეგობრები? -როგორ ცხოვრობდა ელოჩკა ტყეში მარტო?

რამ შეაშფოთა ელოჩკა? (კაჭკაჭა შემოფრინდა და უთხრა, რომ ახალი წლის ღამეს მოჭრიდნენ.)

რა გრძნობები შეიძლება გქონდეთ ასეთ სიტუაციაში? -როგორი იყო იოლოჩკას პერსონაჟი?

დაადასტურეთ თქვენი პასუხი ტექსტიდან მაგალითით?

როგორ დაიწყო ელოჩკამ ცხოვრება კაჭკაჭის ამბის შემდეგ? (შიშისა და შფოთვის დროს.)

ნაძვის ხემ ვინმეს სიხარული მოუტანა? რატომ?

წაიკითხეთ დიალოგი კაჭკაჭასა და ნაძვის ხეს შორის. შეეცადეთ გადმოსცეთ იგი თქვენივე სიტყვებით (იმუშავეთ წყვილებში.)

7. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

8.ილუსტრაციაზე მუშაობა.

შეხედეთ სახელმძღვანელოში მოცემულ ილუსტრაციას. - ვინ არის ნაჩვენები ამ ილუსტრაციაში?

რა ეპიზოდი დახატა მხატვარმა? - იპოვე ეს ნაწყვეტი ტექსტში და წაიკითხე.

რომელმა მხატვარმა გამოსახა ნაძვის ხე? - როგორ ფიქრობ, რას გრძნობს ის ამ დროს?

როგორ ფიქრობთ, რას გრძნობს ის ამ მომენტში?

როგორ დაგვეხმარა მხატვარი ამ გრძნობების დანახვაში?

9. თქვენი ჰორიზონტის გაფართოება.

გახსოვთ, რით განსხვავდება პოეზია პროზისგან?

იცოდით, რომ ს. მიხალკოვმა იგივე ამბავი ლექსებით დაწერა. მოუსმინეთ რა გააკეთა.

(ლექსის კითხვა მომზადებული სტუდენტების მიერ.)

მოგეწონა ლექსი?

ბიჭებო, რა ლექსებია S.V. იცნობ მიხალკოვს?

10. პრეზენტაციის გამოყენებით ს.ვ. მიხალკოვი "ჩვენ მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ...".

საგუნდო კითხვისთვის გამოიყენება პრეზენტაცია.

1 სლაიდი. მწერლის ს.ვ. მიხალკოვის პორტრეტის გაცნობა. -იცნობ მწერალს?

2 სლაიდი. მოდით ვიმოგზაუროთ ს.ვ. მიხალკოვი "ჩვენ მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ...".

3 სლაიდი, 4 სლაიდი. "ჩემი ლეკვი."

7 სლაიდი, 8 სლაიდი. "Რა გაქვს?"

11 სლაიდი, 12 სლაიდი. "ცხვარი"

13-14 სლაიდი. "მეგობრების სიმღერა"

15 სლაიდი, 16 სლაიდი. "თუ"

17 სლაიდი, 18 სლაიდი. "თოვლში ნაძვის ხე იყო"

12. გაკვეთილის შეჯამება.

ს.მიხალკოვის რომელი ნამუშევრები მოგეწონათ?

შეფასება. ანარეკლი

ეს უნდა მომხდარიყო, ჩემი პატარა ქალიშვილი საახალწლო არდადეგების წინ ავად გახდა. მას საბავშვო ბაღში მომზადებულ მატიანემდე ორი დღით ადრე მაღალი ტემპერატურა განუვითარდა. "ნამდვილი" სანტა კლაუსის ნახვის დაშლილი იმედის ფრაგმენტებმა აუტანლად დაჭრა მისი პატარა სული და მის ცხოვრებაში პირველი გაცნობიერებული უსამართლობა მწარე ცრემლებით იღვრებოდა.

ჩემს ქალიშვილზე არანაკლებ ვღელავდი. დღესასწაულამდე სამი დღით ადრე მხატვრის კარგი ოფისიდან გამოძახების მცდელობა, რა თქმა უნდა, წარუმატებელი აღმოჩნდა. ასევე შეუძლებელი იყო თქვენი ერთ-ერთი მეგობრის მოწვევა სანტა კლაუსის როლის შესასრულებლად თქვენი უბედური ქალიშვილისთვის: სულ რაღაც სამი თვის წინ გადავედით პოდოლსკში სამხედრო ქალაქის კომუნალური ბინიდან საკუთარ ბინაში. ჯერ სახლის განლაგების, შემდეგ კი დღესასწაულისთვის მომზადების უბედურებასა და საზრუნავს შორის, მე მხოლოდ რამდენიმე უახლოეს მეზობელს ვიცნობდი შენობაში. ეს არის ერთ-ერთი მათგანი, რომელზეც მინდა ვისაუბრო.

ზარის დარეკვამდე რამდენიმე საათით ადრე, სახლის სრულყოფილად მოწესრიგება მსურდა (ისე, რომ მთელი წელი სუფთა ყოფილიყო!), სადარბაზოდან ნაგვის ჩანთით გადმოვხტი და... გაოგნებული დავდექი ყინულოვან ვერანდაზე. ჩემს წინ თოვლის ბაბუა იდგა! მაღალი, სიმპათიური, კაშკაშა ელეგანტურ ბეწვის ქურთუკში, სქელი, აბრეშუმისებრი წვერით. ის იყო კარგი ზღაპარიდან, კეთილშობილი პოზით, ვარდისფერ ლოყებით და კეთილი თვალებით. მართალი გითხრათ, აღტაცებით მხოლოდ სუნთქვა შემეკრა. თითქოს ეს იყო არა ელიტური კომპანიის ხელოვანი, არამედ ყველაზე ნამდვილი მოროზი - გუბერნატორი. მე სასწრაფოდ მივედი მასთან, ვუთხარი ჩემი ქალიშვილის ავადმყოფობის შესახებ, დავპირდი ფულს ათწუთიანი ვიზიტისთვის, ვევედრებოდი, სიხარული მიეცა ავადმყოფი პატარა გოგონასთვის. თუმცა, ახალგაზრდამ მანქანაში ჩაჯდომისას თქვა, რომ მეჩქარება და ვერ დამეხმარება. მისი მანქანის გამონაბოლქვის ცისფერი კვამლი ჰაერში დნება. ნაგავი მექანიკურად წავიღე, შემდეგ სადარბაზოსკენ დავბრუნდი და იქ ცრემლები ვერ შევიკავე. როცა ჩემი მეზობელი მარინა ალექსეევნა ახლოს გაჩერდა, არ გამიგია. მან კი, ხელში ამიყვანა, თბილ სადარბაზოში შემიყვანა და მთხოვა, მეთქვა, რა დამემართა. ყველა ჩემი წყენის მოსმენის შემდეგ ცდილობდა დამემშვიდებინა, მერე კი სწრაფად წავიდა თავის ბინაში. სახლში რომ მივედი, ჩემს ქალიშვილს ვუთხარი, რომ ახლახან გავიცანი ბაბუა ფროსტი და ის დაჰპირდა, რომ ნაძვის ხის ქვეშ მშვენიერი საჩუქარი მოუტანდა.

შემდეგ კი რაღაც უჩვეულო მოხდა. თოვლის ბაბუამ რეალურად დარეკა ჩვენი ბინის კარზე. ცხვრის ტყავის ძველი ქურთუკი, წითელი და ნაცრისფერი პომადით შეღებილი ლოყები, ნიკაპზე მიწებებული ბამბის რამდენიმე ნაჭერი და შუბლზე ჩამოსხმული შავი ქუდი ყურმილიანი... ახლა იტყვიან, ეს სტუმარი ჩვეულებრივ უსახლკაროდ გამოიყურებოდა. პირი, რომელიც ჩავარდა სანახავად. მაგრამ, როცა დავინახე მარინა ალექსეევნას სიცილი თვალები მთელი ამ "ბრწყინვალების" მიღმა, მივხვდი, რა ხდებოდა. ყველაზე უცნაური ის არის, რომ ჩემს ქალიშვილს საერთოდ არ ეშინოდა უცნობის. ნახევარი საათის განმავლობაში კითხულობდა ლექსებს, მღეროდა სიმღერებს და ცეკვავდა სტუმართან ერთად ნაძვის ხის გარშემო. შემდეგ კი მან მიიღო საჩუქარი - დიდი ჩანთა სავსე შოკოლადებით, ნამცხვრებით, ტკბილეულითა და მანდარინებით. კიდევ ნახევარი საათის შემდეგ, ჩემს დაღლილ, მაგრამ ბედნიერ ბავშვს თვალები დაცემდა და ბაბუა ფროსტი გაემგზავრა თავის „შორეულ და ცივ ქვეყნებში“. ქალიშვილის დასაძინებლად სასწრაფოდ მივედი მეზობელთან, მსურდა მადლობა გადამეხადა მხარდაჭერისთვის. მისი ბინის კარი ოდნავ ღია იყო. დარეკვის შემდეგ ერთი წუთი დაველოდე და დერეფანში შევედი. ოთახებში არავინ იყო, სადღაც მხოლოდ წყლის ხმა ისმოდა. დიასახლისს რომ დავუძახე, გავიგე, როგორ მეძახდა სააბაზანოში მარინა ალექსეევნა.

ის, რაც მომდევნო მომენტში ვნახე, შოკში ჩამაგდო. ჩვენგან რომ დაბრუნდა, მეზობელმა გადაწყვიტა თავი ნორმალურად დაებრუნებინა, მაგრამ ეს ასე არ იყო! ბამბის მატყლის ნაჭრებს, BF წებოთი დაკრული, არ სურდა კანიდან ჩამოშორება, ქიმიურ პომადას არ სურდა ლოყებიდან ჩამორეცხვა. მაგრამ იმ საღამოს მარინა ალექსეევნა მნიშვნელოვან სტუმრებს ელოდა, უფრო მეტიც, ეს სტუმრები უკვე ისხდნენ ქმრის მანქანაში და ყოველ წუთს უნდა გამოჩენილიყვნენ.

ჩვენ ერთად შევეცადეთ აღგვედგინა ქალის გარეგნობა, თუ არა სადღესასწაულო, მაშინ მაინც არა შოკისმომგვრელი. სუსტი აღმოჩნდა. ვფიქრობ, მეზობელმა თავისი გარეგნობით გააოცა ჩემი ქმარი და სტუმრები და მათ ეს ახალი წელი დიდხანს ახსოვდათ.

იმ დროიდან ოც წელზე მეტი გავიდა. და მარინა ალექსეევნა, ძალიან ლამაზი ქალი, გულკეთილი და თანამგრძნობი სული, აღარ არის ამქვეყნად. ჩემი ქალიშვილი გაიზარდა. მის ცხოვრებაში ბევრი თოვლის ბაბუა იყო: ბაღის მასწავლებელი, სკოლაში ფიზკულტურის მასწავლებელი, სტუმარი მხატვრები და წითელ ბეწვის ქურთუკებში გამოწყობილი მეგობრები. მაგრამ მთელი ამ წლების განმავლობაში იგი ინახავს პირველი ბაბუის ფროსტის ხსოვნას. იმიტომ, რომ ის იყო ყველაზე რეალური, რადგან მან არა მხოლოდ საჩუქარი მოუტანა, არამედ მისცა მას თავისი გულის ნაწილი, სიყვარული და ყურადღება. და ეს ყველაფერი ერთად არის ნამდვილი სასწაული, ასე აუცილებელი ყველა ადამიანისთვის...

კითხვის გაკვეთილის გეგმა.

გაკვეთილის თემა:ს.ვ. მიხალკოვი "საახალწლო ამბავი".

გაკვეთილის მიზნები: საგანმანათლებლო:გაეცანით ბავშვებს S.V.-ს მუშაობას. მიხალკოვა.

საგანმანათლებლო:გამართული ცნობიერი კითხვის უნარ-ჩვევების პრაქტიკა;

მოსწავლეთა ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების განვითარება; ივარჯიშონ ილუსტრაციებზე მუშაობის უნარზე.

საგანმანათლებლო:ინტერესისა და კითხვის სიყვარულის გაღვივება; აფართოებს მკითხველის ჰორიზონტს.

აღჭურვილობა:პრეზენტაციის გამოყენება წიგნის მოგზაურობა S.V. მიხალკოვი "ჩვენ მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ..."

ორგ. მომენტი.

საშინაო დავალების შემოწმება.

გაკვეთილის მიზნების დასახვა.

ახლოვდება დღესასწაული - ახალი წელი. რა არის აღსანიშნავი ამ დღესასწაულში? (ეს ჯადოსნური დღესასწაულია, ჩვენ სურვილებს ვუგზავნით ან წერილებს ვუგზავნით თოვლის ბაბუას და სურვილები ახდება, თუნდაც წარმოუდგენელი - ხდება ზღაპრული მოვლენები.)

დღეს კლასში წავიკითხავთ საახალწლო ზღაპარს.

გახსენით სახელმძღვანელოები და წაიკითხეთ სათაური.

4. ახალი მასალის შესწავლა.

1. დაწყებითი კითხვა.

მასწავლებელი კითხულობს, ბავშვები მიჰყვებიან სახელმძღვანელოს.

2. საუბარი წაკითხვის შემდეგ.

რა არის რეალური ამ ზღაპარში და რა არის გამოგონილი?

მოგეწონა ზღაპარი?

რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ამ ამბავში?

რა გრძნობები გაგიღვიძა ამ ზღაპარმა?

იყო თუ არა მომენტები, როცა ნაძვის ხე გენანება? აღწერეთ ეს მომენტი.

ვისგან არის მოთხრობილი ამბავი? (ავტორის სახელით)

5. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

6. ახალი მასალის კონსოლიდაცია.

1 . მოსამზადებელი სამუშაოები წაკითხვამდე.

ჯერ წაიკითხეთ შრიფტები, შემდეგ მთელი სიტყვები.

To-love-to-sya - აღფრთოვანების შეწყვეტა

გავიცანი - გავიცანი

რა-კა-ჩი-ვაი-სია - საქანელა

შფოთვა - შფოთვა

დამალვა - დამალვა

ობ-ლა-ვე-ვა-ლის - გაწყდა

ახლო-ახლო - ახლოვდება

წაიკითხეთ მთელი სიტყვებით:

ტყე – მეტყევეობა, მეტყევე

ღამე - ღამე გაათია

ფერი - ფერადი

მინა - მინა

ვერცხლი – ვერცხლი

2 . ექსპრესიული კითხვა.

3 . ნამუშევრის ანალიზი.

სად განვითარდა მოვლენები?

სად ცხოვრობდა ნაძვის ხე?

ჰყავდა მას მეგობრები?

როგორ ცხოვრობდა ელოჩკა ტყეში მარტო?

რამ შეაშფოთა ელოჩკა? (კაჭკაჭა შემოფრინდა და უთხრა, რომ ახალი წლის ღამეს მოჭრიდნენ.)

რა გრძნობები შეიძლება გქონდეთ ასეთ სიტუაციაში?

როგორი ხასიათი ჰქონდა იოლოჩკას?

დაადასტურეთ თქვენი პასუხი ტექსტიდან მაგალითით?

როგორ დაიწყო ელოჩკამ ცხოვრება კაჭკაჭის ამბის შემდეგ? (შიშისა და შფოთვის დროს.)

ნაძვის ხემ ვინმეს სიხარული მოუტანა? რატომ?

წაიკითხეთ დიალოგი კაჭკაჭასა და ნაძვის ხეს შორის. შეეცადეთ გადმოსცეთ იგი თქვენივე სიტყვებით (იმუშავეთ წყვილებში.)

7. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

8.ილუსტრაციაზე მუშაობა.

შეხედეთ სახელმძღვანელოში მოცემულ ილუსტრაციას.

ვინ არის ნაჩვენები ამ ილუსტრაციაში?

რა ეპიზოდი დახატა მხატვარმა?

იპოვე ეს ნაწყვეტი ტექსტში და წაიკითხე.

რომელმა მხატვარმა გამოსახა ნაძვის ხე?

როგორ ფიქრობთ, რას გრძნობს ის ამ მომენტში?

როგორ დაგვეხმარა მხატვარი ამ გრძნობების დანახვაში?

9. თქვენი ჰორიზონტის გაფართოება.

გახსოვთ, რით განსხვავდება პოეზია პროზისგან?

იცოდით, რომ ს. მიხალკოვმა იგივე ამბავი ლექსებით დაწერა. მოუსმინეთ რა გააკეთა.

(ლექსის კითხვა მომზადებული სტუდენტების მიერ.)

S.V. Mikhalkov "მოვლენა"

თოვლში ნაძვის ხე იყო -

მწვანე ბაფთები,

ფისოვანი,

ჯანსაღი,

ერთი და ნახევარი მეტრი.

მოხდა მოვლენა

ზამთრის ერთ დღეს:

მეტყევემ გადაწყვიტა მისი მოჭრა -

ასე მოეჩვენა მას.

იგი შენიშნა

გარშემორტყმული იყო...

და მხოლოდ გვიან საღამოს

გონს მოვიდა.

რა უცნაური გრძნობაა!

შიში სადღაც გაქრა...

შუშის ფარნები

მის ტოტებში იწვიან.

სამკაულები ანათებს -

რა ელეგანტური სახეა!

ამავე დროს, ეჭვგარეშეა,

ის ტყეში დგას.

დაუჭრელი! მთელი!

ლამაზი და ძლიერი!..

ვინ გადაარჩინა, ვინ გაიხადა?

მეტყევე შვილო!

მოგეწონა ლექსი?

ბიჭებო, რა ლექსებია S.V. იცნობ მიხალკოვს?

10. პრეზენტაციის გამოყენებით ს.ვ. მიხალკოვი "ჩვენ მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ...".

საგუნდო კითხვისთვის გამოიყენება პრეზენტაცია.

1 სლაიდი.

მწერლის ს.ვ. მიხალკოვის პორტრეტის გაცნობა.

იცნობ მწერალს?

2 სლაიდი.

მოდით ვიმოგზაუროთ ს.ვ. მიხალკოვი "ჩვენ მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ...".

3 სლაიდი, 4 სლაიდი.

"ჩემი ლეკვი."

დღეს ფეხზე ვარ...

ჩემი ლეკვი დაკარგულია.

ორი საათის განმავლობაში ვურეკავდი,

ორი საათი ველოდებოდი მას

გაკვეთილებზე არ იჯდა

და ვერ ვსადილობდი.

5 სლაიდი, 6 სლაიდი.

"კიტი"

ავიღე ქაღალდი, ხის ჩიპები, წებო,

მთელი დღე ვიჯექი და ვოფლიანობდი,

ქაღალდის კნუტი - ფუტკარი

ერთის გაკეთება მინდოდა.

7 სლაიდი, 8 სლაიდი.

"Რა გაქვს?"

ვინ იჯდა სკამზე?

ვინც ქუჩას უყურებდა

ტოლია მღეროდა,

ბორისი დუმდა

ნიკოლაიმ ფეხი აიქნია.

9 სლაიდი, 10 სლაიდი.

"გრაფტი"

გაიკეთე აცრა! პირველი კლასი!

Გსმენიათ? Ეს ჩვენ ვართ!.. -

ვაქცინაციის არ მეშინია:

საჭიროების შემთხვევაში, მე თვითონ გავაკეთებ ინექციას!

აბა, უბრალოდ იფიქრე, ინექცია!

ინექცია გამიკეთეს და წავედი...

11 სლაიდი, 12 სლაიდი.

"ცხვარი"

ციცაბო მთის ბილიკის გასწვრივ

შავი ბატკანი მიდიოდა სახლში

და ხუჭუჭა ხიდზე

გაიცნო თეთრი ძმა.

13-14 სლაიდი.

"მეგობრების სიმღერა"

მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ

შორეულ ქვეყნებში,

კარგი მეზობლები

მხიარული მეგობრები.

15 სლაიდი, 16 სლაიდი.

ვსხედვართ და ფანჯრებს ვუყურებთ.

ღრუბლები დაფრინავენ ცაზე.

ეზოში ძაღლები სველდებიან,

ყეფა კი არ უნდათ.

17 სლაიდი, 18 სლაიდი.

თოვლში ნაძვის ხე იყო -

მწვანე ბაფთები,

ფისოვანი,

ჯანსაღი,

ერთი და ნახევარი მეტრი.

დახატეთ ილუსტრაციები სამუშაოსთვის.

12. გაკვეთილის შეჯამება.

რომელიც მუშაობს S.V. მოგეწონა მიხალკოვი?

დახატეთ ილუსტრაცია სამუშაოსთვის.

პრეზენტაციის სანახავად სურათებით, დიზაინით და სლაიდებით, ჩამოტვირთეთ მისი ფაილი და გახსენით PowerPoint-შითქვენს კომპიუტერში.
პრეზენტაციის სლაიდების ტექსტური შინაარსი:შედგენილი: ტატიანა იურიევ პოლეშჩუკი, MBOU №11 საშუალო სკოლის მასწავლებელი სერგეი ვლადიმიროვიჩ მიხალკოვი "საახალწლო ამბავი". მეტყველების გაცხელება შენთვის არის ერთი თამაში: მე დავიწყებ ლექსებს, შენ კი ერთხმად უპასუხე, დღესასწაული მალე მოდის ნემსები რბილად ანათებენ, წიწვოვანი სული იშლება, ტოტები სუსტად ჟღერს, მძივები კაშკაშა... და სათამაშოები ქანაობენ - დროშები, ვარსკვლავები, ... ნაპერწკლები იკითხება ნელა და აჩქარებს ტემპს ჩურჩულით და თანდათან გააძლიერე ხმა.

სერგეი ვლადიმროვიჩ მიხალკოვი (1913-2007) დაიბადა მოსკოვში. მამამ შვილს რუსული ლიტერატურისადმი სიყვარული ჩაუნერგა, გააცნო ვ.მაიაკოვსკის, დ.ბედნის, ს.ესენინის ლექსები. პოეზიის გავლენამ იმოქმედა ახალგაზრდა მიხალკოვის ბავშვობაში და ახალგაზრდულ პოეტურ გამოცდილებაზე. 1930 წელს დაამთავრა საშუალო სკოლა. გადადის მოსკოვში და მუშაობს მუშად მოსკვორეცკაიას ქსოვის და დამამთავრებელ ქარხანაში. მან მონაწილეობა მიიღო გეოლოგიურ საძიებო ექსპედიციაში ვოლგასა და ყაზახეთში. მიხალკოვის ლექსები სულ უფრო და უფრო ქვეყნდებოდა დედაქალაქის პრესაში და რადიოში გადაიცემოდა. 1935-1937 წლებში სწავლობდა ლიტერატურულ ინსტიტუტში. მ.გორკი. 1935 წელს გამოაქვეყნა ლექსები ჟურნალ პიონერში. წარმატებებით შთაგონებულმა მიხალკოვმა რისკზე აიღო ბავშვებისთვის მთელი ლექსის შედგენა. ასე დაიბადა „ბიძია სტიოპა“. მიხალკოვმა დაასრულა "ბიძია სტიოპის" წერა 1939 წელს წითელ არმიაში და პირველად სცადა თავი ომის კორესპონდენტად, იგი არ ივიწყებს თავის პატარა მკითხველს. წერს პოეზიას ბავშვებისთვის. მან დაწერა 36 პიესა საბავშვო და მოზარდთა თეატრებისთვის. ის არის სცენარების ავტორი, როგორც მხატვრული, ასევე ანიმაციური. S. MIKHALKOV-ის ნამუშევარი. რატომ უწოდა ავტორმა ამ ზღაპარს ჭეშმარიტი და რა არის გამოგონილი? ს.მიხალკოვმა იგივე ამბავი დაწერა თოვლში პატარა მწვანე ნაძვი, ფისოვანი, ერთი და ნახევარი მეტრის სიმაღლეზე დაბლა ეტყობოდა, გარს მოეხვია... და მხოლოდ გვიან მოვიდა გონს, სადღაც გაქრა შუშის ლამპიონები ცქრიალა - რა ელეგანტური სახეა, ამავდროულად, ის ტყეში დგას! მშვენიერი და ძლიერია! იპოვეთ ტექსტში ნაწყვეტები, რომლებიც შეესაბამება ილუსტრაციებს. წაიკითხე. ასახვა.დღევანდელ გაკვეთილზე ვისწავლე…..ამ გაკვეთილზე ჩემს თავს ვაქებ…….ამ გაკვეთილის შემდეგ მინდოდა…….დღეს მოვახერხე….. წინადადების შერჩევა და გაგრძელება გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი მე-2 კლასში.

თემა: ს. მიხალკოვი "საახალწლო ამბავი" (სლაიდი 1)

მასწავლებლის მიზნები:შექმნას პირობები ლიტერატურული შემოქმედებისა და კითხვისადმი ინტერესის, მეტყველების უნარების, ფონემატური სმენის, მეხსიერებისა და აზროვნების მიმართ; გააცნობს მოსწავლეებს ს.მიხალკოვის ნაშრომს „საახალწლო ამბავი“ და გაუუმჯობესებს ილუსტრაციებთან მუშაობის უნარს.

გაკვეთილის ტიპი: საგანმანათლებლო პრობლემების დადგენა და გადაჭრა.

დაგეგმილი საგანმანათლებლო შედეგები:

პირადი: ინტერესი აკადემიური მუშაობის მიმართ; საკუთარი ქმედებებისა და ცოდნის შეფასების უნარი; ყურადღება სხვა ადამიანების გამოცდილებაზე; თანაგრძნობის გრძნობა.

მეტა-სუბიექტი (საყოველთაო სასწავლო აქტივობების კომპონენტების ფორმირების/შეფასების კრიტერიუმები - UUD):

შემეცნებითი: ნამუშევრებისა და პერსონაჟების ანალიზისა და შედარების უნარი.

მარეგულირებელი: ქმედებების სისწორის დამოუკიდებლად შეფასების უნარი; დაგეგმეთ თქვენი მოქმედებები დაკისრებული საგანმანათლებლო დავალების შესაბამისად.

კომუნიკაბელური:ლიტერატურული ნაწარმოებებისა და პერსონაჟების მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარი, პარტნიორის პოზიციაზე ფოკუსირება, საერთო პოზიციის შემუშავება.

სწავლების ფორმები და მეთოდები:ჯგუფური, ინდივიდუალური; არაპროდუქტიული.

საგანმანათლებლო რესურსები:სათამაშო ბარათები; წერილების სალარო; ალბომის ფურცლები თითოეული მოსწავლისთვის; ლექსიკონების მიერ; მოსწავლეთა ნახატების, ფანქრების გამოფენა.

I. საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაცია.

პირადი UUD: პოზიტიური დამოკიდებულება და ინტერესი ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილებისადმი.

მარეგულირებელი პირობები

D: მიიღოს და შეინახოს სასწავლო დავალება; შეძლოს აქტივობის კორექტირება მისი დასრულების შემდეგ მასწავლებლის შეფასების საფუძველზე.

კომუნიკაბელური UUD: შეძლოს გაკვეთილის თემაზე მონოლოგიური დებულების აგება, საჭირო ინფორმაციის მოპოვება მასწავლებლისთვის კითხვების დასმით და მისი პასუხების შედარებით.

გაკვეთილების დროს:

1. ორგანიზების დრო.

თოვლის ბურთი ფრიალებს, ტრიალებს,
გარეთ თეთრია.
და გუბეები მოტრიალდა
ცივ მინაში.

(ნ. ნეკრასოვი)

როგორ გრძნობდით ამ სტრიქონების მოსმენას? (შეაჯამეთ ბავშვების პასუხები).

ლიტერატურული კითხვის რომელი ნაწილის შესწავლას ვაგრძელებთ?

II. საშინაო დავალების შემოწმება.

1) განვიხილოთ ნახატების გამოფენა რუსული ხალხური ზღაპრისთვის "ორი ყინვა". 2) ახსენით ერთ-ერთი ანდაზა:

"ყინვა დიდია, მაგრამ არ გეუბნება დგომა", "სადაც თბილა, იქ კარგია", "თუ გინდა ჭამა რულონები, ნუ დაჯდები გაზქურაზე", "სამუშაო ხელში. მუშა ცეცხლში იწვის“, „უფრთხილდი ცხვირს ღრმა ყინვაში“.

III. მეტყველების გახურება (სლაიდი 2)

ა) ბავშვები საუბრობენსუფთა გამონათქვამები:

Ma-ma-ma - დადგა თოვლიანი ზამთარი,

– მაგ.-ეგ. – ყველაფერი თეთრი თოვლით იყო დაფარული,

- კი-კი-კი - გვიყვარსთამაში თოვლის ბურთები,

- oz-oz-oz - ყინვა გვტკივა ლოყებზე,

– lyu-lyu-lyu – მე მიყვარს თოვლიანი ზამთარი.

ბ) თქვით ენის ბორძიკი(სლაიდი 3)

ნაძვი ზღარბს ჰგავს:

ზღარბი ნემსებითაა დაფარული, ნაძვის ხეც

IV. გაკვეთილის მიზნების დასახვა.

ახლოვდება დღესასწაული - ახალი წელი. რა არის აღსანიშნავი ამ დღესასწაულში? (ეს ჯადოსნური დღესასწაულია, ჩვენ სურვილებს ვუგზავნით ან წერილებს ვუგზავნით თოვლის ბაბუას და სურვილები ახდება, თუნდაც წარმოუდგენელი - ხდება ზღაპრული მოვლენები.)

დღეს კლასში წავიკითხავთ საახალწლო ზღაპარს.

V. გაკვეთილის თემის განსაზღვრა.

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელო 203 გვერდზე.

განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა.

შეეცადეთ სათაურით განსაზღვროთ, რაზე იქნება ნაწარმოები.

ს. მიხალკოვის რომელი ნამუშევრები გახსოვთ (სლაიდი 4-6)

სერგეი მიხალკოვი დაიბადა 1913 წლის 13 მარტს მოსკოვში. სერგეის გარდა, ოჯახმა კიდევ ორი ​​ბიჭი გააჩინა: მიხაილი და ალექსანდრე. სერგეიმ ბავშვობიდან დაიწყო პოეზიის წერა.მიხალკოვმა სკოლის წლები პიატიგორსკში გაატარა. საშუალო სკოლა დაამთავრა 1930 წელს, მაგრამ ორი წლით ადრე გამოიცა მისი პირველი ლექსი „გზა“.შემდეგ მიხალკოვი სწავლობდა გორკის ლიტერატურულ ინსტიტუტში. ამავე დროს, მიხალკოვმა გამოსცა ლექსების პირველი წიგნი.დიდი სამამულო ომის დროს მიხალკოვი იყო წითელი არმიის რიგებში და მუშაობდა არმიის პრესაში.

ცნობილი ხაზები მარადიული ცეცხლის გრანიტის ფილაზე კრემლის კედლის მახლობლად:"შენი სახელი უცნობია, შენი ბედი უკვდავია", - ასევე მიხალკოვს ეკუთვნის.

დიდი სამამულო ომის შემდეგ მიხალკოვმა განაგრძო ლიტერატურული მოღვაწეობა.

VI. მოსამზადებელი სამუშაოები წაკითხვამდე. (სლაიდი 7)

ჯერ წაიკითხეთ შრიფტები, შემდეგ მთელი სიტყვები.

To-love-to-sya - აღფრთოვანების შეწყვეტა

გავიცანი - გავიცანი

რა-კა-ჩი-ვაი-სია - საქანელა

შფოთვა - შფოთვა

დამალვა - დამალვა

ობ-ლა-ვე-ვა-ლის - გაწყდა

ახლო-ახლო - ახლოვდება

წაიკითხეთ მთელი სიტყვებით:(სლაიდი 8)

ტყე – მეტყევეობა, მეტყევე

ღამე - ღამე გაათია

ფერი - ფერადი

მინა - მინა

ვერცხლი – ვერცხლი

რა სიტყვებია ეს (ერთძირიანი)

VII. მასწავლებელი კითხულობს ზღაპარს, მომზადებული ბავშვები კი ნაძვის ხის, კაჭკაჭის, კაცისა და ბიჭის როლებს ასრულებენ.გაგების შემოწმება

1 ნაწილი

• სად ცხოვრობდა ნაძვის ხე?
• რატომ არ იგრძნო ნაძვის ხემ მარტოობა?
• ჰყავდა მას მეგობრები?
• დანართი 1.

მე -2 ნაწილი

• რატომ ცხოვრობდა ნაძვის ხე ზაფხულსა და შემოდგომაზე შიშითა და შფოთვით?
• რა თქვა კაჭკაჭმა?
• რა გრძნობები შეიძლება გქონდეთ ასეთ სიტუაციაში?
• რა ხასიათი ჰქონდა ნაძვის ხეს?

(ის იყო კეთილი, მოკრძალებული, კეთილგანწყობილი, ზრდილობიანი - ჰკითხა თავაზიანად, ჩუმად ჩასჩურჩულა, ყოყმანით შეეწინააღმდეგა)

• რას იტყვით კაჭკაჭაზე? (სწრაფად ლაპარაკობს - ჩაილაპარაკა)
• ემოციური ნიშნის გამოყენებით აჩვენეთ ნაძვის ხის განწყობა მომენტში.დანართი 1.

ნაწილი 3

• რაზე ოცნებობდა ნაძვის ხე გასული წლის ბოლო დღემდე?
• ემოციური ნიშნის გამოყენებით აჩვენეთ ნაძვის ხის განწყობა მომენტში.
• როგორ ფიქრობთ, რა განზრახვა ჰქონდა ამ პიროვნების მიახლოებას?
• რატომ ჭრიან საახალწლოდ ნაძვის ხეებს?
• რა შეიძლება მოხდეს, თუ საახალწლოდ ნაძვის ხეები მასობრივად მოიჭრება?
• რატომ გვჭირდება ეს ხეები? (ხე გამოიყენება მშენებლობაში, ქაღალდის წარმოებაში, მუსიკალური ინსტრუმენტები; მისგან იღებენ ფიტს, ტურპენტინს და ა.შ.)
• რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ნაძვის ხეები გაიზარდოს?

ნაწილი 4

• რა მოხდა ახალ წელს? (ბავშვები და მეტყევე მივიდნენ ნაძვის ხესთან)
• ემოციური ნიშნის გამოყენებით აჩვენეთ ნაძვის ხის განწყობა მომენტში.დანართი 1.
• მას შემდეგ რაც ეს მოხდა მრავალი წლის წინ, რა დაემართა ნაძვის ხეს? (გაიზარდა)
• როგორ ფიქრობთ, რამდენი წელი ცოცხლობს ნაძვის ხეები? (ცოცხლობს 250-300, იშვიათად 500 წელს, აღწევს სიმაღლე 20-50.მ და დიამეტრით 1-მდემ.)

VIII. ფიზ. ერთი წუთით.

ჰერინგბონი

პატარა ბავშვებში

ნაძვის ხე დიდია.

შუქებით და ბურთებით

ნაძვის ხე ცქრიალა.

ოჰ, ნაძვის ხე!

Შეხედე შეხედე!

ბავშვები, ნაძვის ხე,

გაანათე, გაანათე! (ბავშვები ხელებს მაღლა ასწევენ და ხელისგულებს აბრუნებენ მარჯვნივ და მარცხნივ, შემდეგ კითხულობენ ლექსებს. აკანკალებენ თითებს.)

ნაძვის ხე, ნუ გვიჭრი,

შაგიანი ყლორტი.

ამოიღეთ ნემსები

IX საუბარი წაკითხვის შემდეგ

მოგეწონათ ნამუშევარი?

ერთი სიტყვით გამოხატეთ თქვენი აზრი ნაწარმოების შესახებ.

დაამტკიცეთ, რომ ეს ზღაპარია.

ნახეთ ილუსტრაცია 205 გვერდზე. ზღაპრის რომელი ეპიზოდია გამოსახული?

რა დაემართა მას, როცა გაიღვიძა?

რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ამ ამბავში?

რა არის ზღაპრის მთავარი იდეა?

ვისი გადმოსახედიდან არის მოთხრობილი ამბავი?

რას ასწავლის ეს ნამუშევარი?

ნაძვის ხემ ვინმეს სიხარული მოუტანა? რატომ?

აწიეთ ხელები, ვინც ნაძვის ხეზე წუხდა

მუშაობა თვალწარმტაცი გეგმა. (სლაიდი 9)

მე მოვამზადე თქვენთვის 5 ილუსტრაცია "საახალწლოდ".

დაასახელეთ ისინი თანმიმდევრობით

შენზე მაგიდები არის ფურცელი 3 ანდაზებით. თქვენ უნდა აირჩიოთ რომელი ასახავს "საახალწლო ღამის" მთავარ იდეას?

• დაიმახსოვრე კარგი და დაივიწყე ბოროტება.
• გაუმკლავდეთ ყველა დავალებას ოსტატურად
• Ყველაფერი კარგია რაც კარგად მთავრდება.

ს.მიხალკოვმა ეს ამბავი პოეზიაში დაწერა. მოუსმინეთ მთელ ლექსს (წაიკითხავს მომზადებული მოსწავლე).

თოვლში ნაძვის ხე იყო -

მწვანე ნემსი,

ფისოვანი,

ჯანსაღი,

ერთი და ნახევარი მეტრი.

მოხდა მოვლენა

ზამთრის ერთ დღეს:

მეტყევემ გადაწყვიტა მისი მოჭრა! -

ასე მოეჩვენა მას.

იგი შენიშნა

გარშემორტყმული იყო...

და მხოლოდ გვიან საღამოს

გონს მოვიდა.

რა უცნაური გრძნობაა!

შიში სადღაც გაქრა...

შუშის ფარნები

მის ტოტებში იწვიან.

სამკაულები ანათებს -

რა ელეგანტური სახეა!

ამავე დროს, ეჭვგარეშეა,

ის ტყეში დგას.

არ გაჭრა! მთელი!

ლამაზი და ძლიერი!...

ვინ გადაარჩინა, ვინ გაიხადა?

მეტყევე შვილო!

სიუჟეტის რომელი ვერსია მოგეწონათ ყველაზე მეტად? რატომ?

X. ნასწავლის კონსოლიდაცია. ტესტი. (სლაიდი 10)

ბავშვები ტესტზე მუშაობენ წყვილებში.

1. ვინ არის ზღაპრის ავტორი?

ა) ს.მარშაკი;

ბ) ს.მიხალკოვი;

გ) ნ.სლადკოვი.

1. არც ისე შორს, სად გაიზარდა ნაძვის ხე?

ა) ტყიდან;

ბ) ქალაქიდან;

გ) მეტყევე სახლიდან.

1. ვის შეხვდა ერთხელ?

ა) კურდღელთან;

ბ) მელასთან;

გ) მგელთან.

1. ვინ უთხრა ნაძვის ხეს ახალი წლის შესახებ?

ა) ყვავი;

ბ) ორმოცი;

გ) ბუ.

1. ნაძვის ხე შიშსა და შფოთში ცხოვრობდა:

ა) გაზაფხული და ზაფხული;

ბ) ზაფხული და შემოდგომა;

გ) შემოდგომა და ზამთარი.

1. როდის იპოვე იოლოჩკა?

1. Ნაძვის ხე:

ა) მოჭრა;

ბ) ჩაცმული;

გ) მოჭრილი და ჩაცმული.

ნაძვი ზღარბს ჰგავს: ზღარბი ნემსებში, ნაძვიც
პოეზია
ს.ვ.მიხალკოვის ლიტერატურული მოღვაწეობა
პოეტი მწერალი მწერალი დრამატურგი მთარგმნელი სცენარისტი ჟურნალისტი რუსული ჰიმნის ავტორი
Lo-love-sya - შეწყვიტე აღფრთოვანება Race-ka-chi-vai-sya - რხევა სნეულება - შფოთვა ჩვენ-ლა-გვიყვარდა - გაწყდა მოახლოება- xia - ახლოვდება
ტყე – მეტყევეობა, მეტყევე ღამე – ღამე გაატარა ფერი – ფერადი მინა – მინა ვერცხლი – ვერცხლი
Ყველაფერი კარგია რაც კარგად მთავრდება.
ტესტი
ვინ არის ზღაპრის ავტორი ა) ს.მიხალკოვი; ) მეტყევე სახლიდან ვის შეხვდა ა) კურდღელთან;
ვინ უთხრა ნაძვის ხეს ახალი წლის შესახებ ა) ყვავი; ნაძვის ხე ცხოვრობდა შიშით და შფოთვით: ა) ზაფხული და შემოდგომა ნაძვის ხე: ა) მოიჭრა ბ) ჩაცმული;