1. მეტყველების დათბობა
ტექსტი დაფაზე:
კარგია, თუ კითხულობ
2 0 1
ბევრი განსხვავებული წიგნი!
3 0 1 1
წაიკითხეთ ეს ფრაზა: ამოსუნთქვისას; ჩასუნთქვისას (საგუნდო კითხვა).
2 .-თუ გამოიცნობთ რას ნიშნავს ამ ტექსტში მოცემული სიტყვების ქვეშ მოცემული რიცხვები, შეძლებთ განსაზღვროთ ცოდნის გაკვეთილის თემა (სიტყვებში რიცხვებისა და ასოების რიგითი ნომრების ურთიერთკავშირით, სიტყვა „ესე“ არის მიღებული).
დიახ, დღეს ჩვენ ვიმუშავებთ იუ.იას ესეზე (იხსნება ავტორის პორტრეტი და სიტყვა "ესე".
3 . - ბიჭებო, რა არის "ესე"? (ისმის 1-2 მოსწავლის განცხადებები)
Ძალიან კარგი
- თემის პოპულარიზაცია.
1 . -აირჩიე სიტყვა ისე, რომ მან შეძლოს სამივე წინადადება!
Მაგიდაზე:
Ყველას აქვს _______.
Მე მაქვს _________________!
იცით თქვენი ___________?
მართალია, ეს სიტყვა არის „უფლებები“.
დღეს გავეცნობით იაკოვლევის ნარკვევს"ცხოვრების უფლება"და მოდით გავაფართოვოთ "კანონის" კონცეფცია ჩვენთვის.
3. - იური იაკოვლევიჩ იაკოვლევი რუსი მწერალია, რომელსაც უყვარს ბავშვებისა და ახალგაზრდების ერთზე მეტი თაობა. „მსოფლიოში არის სახლები, სადაც ადამიანები მოწვევის გარეშე მოდიან. ისინი მოდიან, როგორც ამბობენ, სინათლისთვის, როცა მოწყენილი და მარტოსული არიან. მწერლის შემოქმედება ასეთი სახლია. ჩემი სახლი ჩემი წიგნებია და ჩემი გმირები არიან ადამიანები, ვისთვისაც მკითხველი ჩემი სახლის ზღურბლს კვეთს“. ასე თქვა იური იაკოვლევმა.
4. - გირჩევთ მოუსმინოთ იუ იაკოვლევის ნარკვევს "სიცოცხლის უფლება" (კითხულობს მასწავლებელი).
მოგეწონა ესეიგი?
ვისზეა ეს ესე? (მას შემდეგ, რაც მოსწავლეები პასუხობენ „ბავშვების შესახებ!“ ეკიდა პლაკატიბავშვის სურათით)
შეეცადეთ დაასახელოთ ესეს თემა (ისმის 3-4 მოსწავლის ვარიანტი, სწორი პასუხია:ბავშვთა უფლებები).
რომელი დოკუმენტი გიცავს?
„ბავშვის უფლებათა კონვენცია“ ჩარჩოს რგოლის სახით).
6.(- ახლა თქვენი მზერა მოედანზე გაამახვილეთ
ვკითხულობ ი)
უპასუხეთ კითხვებს (ფრონტალური საუბარი):
რას ნიშნავს "ადამიანი ბედნიერია"?
შეეცადეთ მოიყვანოთ მაგალითები, როდის სჭირდება ადამიანს დაცვა?
რატომ უადვილდება ზრდასრულს საკუთარი თავის დაცვა, ვიდრე ბავშვისთვის?
იპოვნეთ განსხვავება სიტყვებს „ბავშვი“ და „სულელი ბავშვი“ შორის?
ახსენით გამოთქმა: „დედაზე ორიენტირებული“.
შეგიძლიათ დაასახელოთ ამ სტატიის იდეა? (უსმენენ 3-4 მოსწავლეს)
უფლება, ყველა ბავშვს აქვს სიცოცხლის უფლება!
7.- იპოვეთ მნიშვნელოვანი სიტყვა 1 პუნქტში (უფლებები)
იპოვნეთ მნიშვნელოვანი სიტყვა მე-2 პუნქტში (დაცვა)
ტექსტი კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ საკუთარ თავს და წაკითხვის შემდეგ ამ ორ სიტყვას შორის დაადეთ თქვენთვის სასურველი ნიშანი და დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი (დაფაზე უფსკრულით არის დაწერილი სიტყვები „უფლება“ და „დაცვა“).
რა ნიშნის დადებას სთავაზობ ამ სიტყვებს შორის?
გეთანხმები, ეს თანასწორობის ნიშანია!
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
ადექი გთხოვ. ცოტა დავისვენოთ.
წარმოიდგინეთ, რომ თოჯინები ხართ, ე.ი. თოჯინები სიმებზე. დაიცავით ჩემი ბრძანებები! ხელები მაღლა, დახრილი, ჩახრილი. ისევ.
არ მინდა, რომ ასეთი თოჯინები იყოთ ცხოვრებაში - თოჯინები და თქვენზე მანიპულირება შეიძლება.
6. - რა არის მთავარი დოკუმენტი, რომელიც გიცავთ თქვენ, ბავშვებო? („ბავშვის უფლებათა კონვენცია“; ბროშურა გამოფენილია)
- განმარტებით ლექსიკონში ვიპოვე ამ სიტყვის მნიშვნელობა
კონვენცია – საერთაშორისო შეთანხმება ნებისმიერ საკითხზე.
და ეს დოკუმენტები ასევე გიცავთ: „ადამიანის უფლებათა დეკლარაცია“, „საოჯახო კოდექსი“, „რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია“ (გამოფენილია ბროშურები).
კონვენცია რთული დოკუმენტია, ვნახოთ, რატომ აქვს მას ასეთი ძალა.
კონვენცია ეფუძნება 4 არსებით პრინციპს.
Შეხედე ეს ფოტო (სხვადასხვა ბავშვების ფოტოებიეროვნებები; კანის სხვადასხვა ფერით). როგორ ფიქრობთ, აქვთ თუ არა ამ ბავშვებს დაცვის იგივე საჭიროება? (ისმის 1-2 პასუხი)
რა თქმა უნდა, იგივეა. ეს არის ის, რასაც ეს ყველაფერიპირველი ბავშვის უფლებათა კონვენციის პრინციპი: „კონვენციის მონაწილე სახელმწიფოები პატივს სცემენ და უზრუნველყოფენ თითოეული ბავშვის ყველა უფლებას, განურჩევლად რასისა, ფერის, ენის, რელიგიისა და ეროვნებისა“.
მეორე კონვენციის პრინციპი: „ბავშვის საუკეთესო უზრუნველყოფა“.
მონაწილე სახელმწიფოები იღებენ ვალდებულებას უზრუნველყონ ბავშვის დაცვა და ზრუნვა, რაც აუცილებელია მისი კეთილდღეობისთვის.
მესამე პრინციპი: „სიცოცხლის, გადარჩენისა და განვითარების უფლება“.
მეოთხე კონვენციის პრინციპი: „ბავშვთა შეხედულებების პატივისცემა“.
„ბავშვს აქვს უფლება თავისუფლად გამოხატოს თავისი შეხედულებები ყველა საკითხზე, რომელიც მას ეხება“.
7. - აი, ბავშვებო (ყურადღება მიიპყრო პლაკატი ბავშვის გამოსახულებით).
მე ვიყენებ ისრებს პრობლემების გამოსასახატავად, რომლებმაც შეიძლება ზიანი მოგაყენონ.
რა არის თქვენთვის კონვენცია? (მოსმენილია 2-3 მოსწავლის პასუხი, ხაზგასმულია სწორი - „დაცვა!“)
როგორ სთავაზობთ მის წარმოჩენას?
(ირგვლივ)
ეს ბავშვთა უფლებების დაცვის სიმბოლოდაგვეხმარა იუ იაკოვლევის ესესა და თავად კონვენციის დოკუმენტის შედგენაში.
8 .- სკოლაში კი შენს უფლებებს სოციალური მასწავლებელი იცავს.
IV. შედეგი:
1 .-მუყაოს კაცები გყავთ. მათ არ აქვთ საკუთარი მოსაზრებები, გრძნობები, არ იციან რა უნდათ იყვნენ (ყველა მოსწავლეს აქვს ბარათი ბავშვის სურათით).
გავაცოცხლოთ ისინი! როგორ ფიქრობთ, რომ ყველა ადამიანი დაიცავდეს კონვენციას, ამ დოკუმენტებს, სამყარო უფრო მშვიდი იქნებოდა?
რა თვისებები უნდა ჰქონდეს ადამიანს ყველა კანონის შესასრულებლად? (მოისმენენ 3-4 მოსწავლის პასუხებს)
შეარჩიეთ ის თვისებები, რომლებიც ფიქრობთ, რომ გჭირდებათ და მონიშნეთ პლიუსით (ბარათში ჩამოთვლილია: სიკეთე, შრომისმოყვარეობა, პატიოსნება, სამართლიანობა, შემწყნარებლობა, გამბედაობა, შეუპოვრობა, მარაგი, შრომისმოყვარეობა, ცნობისმოყვარეობა).
ვინ მიდის პოდიუმზე? (მათ მსურველებმა თავიანთი პასუხი ახსნა-განმარტებით წარადგინონ გამგეობაში)
მხოლოდ შენ დაიბადე,
შენი პირველი უფლება:
მიიღეთ ის, რომ იამაყოთ
პირადი სახელი.
საკუთარ თავზე ძალიან რთულია
იცხოვრე მარტო მსოფლიოში!
დედასთან და მამასთან ცხოვრების უფლება
ყოველთვის გამოიყენეთ იგი ბიჭებო.
ასევე არსებობს ასეთი უფლება -
დაიმახსოვრე, იფიქრე და შექმენი
და სხვები თქვენი აზრები
თუ გინდა, გაიღე.
თუ სიცხე გაქვს, მთელი სხეული გტკივა
და საერთოდ არ არის თამაშის დრო,
შემდეგ დახმარებისთვის მიმართეთ ექიმს
ასევე ბავშვების უფლება.
მეცნიერების დასამეგობრებლად,
წიგნით პატარა ხელში
გამოიყენეთ თქვენი სწავლის უფლება
შენს მშობლიურ ენაზე.
როცა გავიზარდე, წიგნებს ვიღებდი
და წავედი პირველ კლასში.
ყველა ბავშვი სკოლაში დადის -
ჩვენ გვაქვს ამის უფლება.
სუსტი ხარ თუ ძლიერი
თეთრი, შავი, არ აქვს მნიშვნელობა.
თქვენ დაიბადეთ ბედნიერი
ეს ყველას ეძლევა.
Სულ ეს არის.
Ეს მოხდა.
ადრე თუ გვიან ეს უნდა მომხდარიყო, მაგრამ იაკოვლევს არც ეგონა, რომ ასე ადრე მოხდებოდა.
თუმცა, ძალიან ადრეა? ექვსი წლის წინ სტალინმა მას გამოუცხადა, რომ ის, ალექსანდრე იაკოვლევი, დაინიშნა საავიაციო ინდუსტრიის სახალხო კომისრის მოადგილედ და შემდეგ მისი გული სიხარულით მღეროდა, რომ 33 წლის ასაკში მან მიაღწია ასეთ ზრდას. ის, ახალგაზრდა, შეიძლება ითქვას, ავიაკონსტრუქტორი, ამხანაგ სტალინთან დაახლოებულ ადამიანთა წრეში აღმოჩნდა!
...ომის შემდეგ ჯერ კიდევ არ მოწესრიგებულ მოსკოვის ტროტუარების ორმოებზე მანქანა შეირყა, მაგრამ ალექსანდრე სერგეევიჩს ეს კანკალი არ უგრძვნია. ბედის დარტყმა ისეთი ძლიერი იყო, მისი შედეგები შეიძლება არაპროგნოზირებადი ყოფილიყო და შფოთვა სულ უფრო და უფრო მტკიოდა მკერდში.
ბოლოს მანქანა სახალხო კომისრის სახლთან გაჩერდა, იაკოვლევმა მძღოლი ჩუმად გაუშვა და მესამე სართულზე ნელა ასვლა დაიწყო.
მართლა მხოლოდ ექვსი წლის წინ ჩამოართვა სტალინმა ხელი და დაემშვიდობა ხანგრძლივ და ნაყოფიერ მუშაობას? თუმცა, მას ეჩვენებოდა, რომ ეს დიდხანს გაგრძელდებოდა. სტალინთან ახლოს იაკოვლევმა ეს კარგად იცოდა, ხალხი დიდხანს არ გაჩერდა, მაგრამ მას სჯეროდა საკუთარი თავის, თავისი ვარსკვლავის და სჯეროდა (ერთგულად სჯეროდა!), რომ ლიდერი დააფასებდა მის უსაზღვრო სიყვარულს და დიზაინერისა და ლიდერის ნიჭს.
ცოლმა კარი გააღო და ამოიოხრა:
- საშა, რა გჭირს? სახე არ გაქვს!
ალექსანდრე სერგეევიჩმა ჩუმად გაათავისუფლა ცოლი და თავის კაბინეტში წავიდა.
მაგიდაზე მკაცრად ჩარჩოში ჩასმული ბარათი იდგა, რომელიც მას, იაკოვლევს, ძალიან უყვარდა. ეს ფოტო ომამდეა გადაღებული თუშინოს აეროდრომზე. შემდეგ სტალინი შეერია სპორტსმენთა ბრბოს და სანამ ფოტოგრაფი ჩამკეტს დააჭერდა, მან დაინახა იაკოვლევი და მოპატიჟებით ააფრიალა ხელი. იაკოვლევი მაშინვე ლიდერის გვერდით აღმოჩნდა და მხარზე ხელი დაადო, რითაც გამოირჩეოდა საჰაერო აღლუმის ასობით სხვა მონაწილესგან. ალექსანდრე სერგეევიჩი მთელი ამ წლების განმავლობაში გრძნობდა ამ ხელს მხარზე. დღეს კი არ უგრძვნია მისი წონა მხარზე.
ცოლი, რომელიც წლების განმავლობაში არღვევდა რუტინას, შევიდა ქმრის კაბინეტში და თბილ ხალათში გახვეული (დილის ოთხი საათი!) ჰკითხა:
- მერე რა მოხდა, საშა? არ დამალო, მითხარი.
და იაკოვლევმა, ასევე დაარღვია ბრძანება, არასოდეს ისაუბრა იმაზე, რაც მოხდა კრემლში, თქვა:
- სტალინმა მიიღო ჩემი გადადგომა.
ეკატერინა მატვეევნამ ჩუმად ამოიოხრა:
-ახლა რა იქნება? Როგორ მოხდა ეს?
იაკოვლევმა გაღიზიანებულმა ხელი აუქნია და ნათლად აჩვენა, რომ უკვე ბევრი თქვა და მარტო დარჩენა სჭირდებოდა.
ის ჩაბნელებულ ოფისში იჯდა და „ტრამპის“ ტელეფონს უყურებდა - ტელეფონს, რომელსაც მხოლოდ კრემლიდან ურეკავდა. დარეკავს ახლა? და იყო შემთხვევა, როდესაც ჯოზეფ ვისარიონოვიჩმა მას სახმელეთო ტელეფონითაც კი დაურეკა. შემდეგ საუბრისას ლიდერმა მას რამდენიმე კითხვა დაუსვა, რაზეც მან, იაკოვლევმა, უარი თქვა პასუხის გაცემაზე. მაშინ სტალინი გაოცდა და ჰკითხა, რატომ ყოყმანობდა პასუხები თვითმფრინავის ავტორმა. უნდა მეთქვა, რომ ის მონაცემები, რასაც ამხანაგი სტალინი ითხოვდა, საიდუმლო იყო და მას არ ჰქონდა უფლება ესაუბროს ღია სატელეფონო ხაზზე. სწორედ მაშინ, უფრო სწორად, მეორე დღეს დადგა მისთვის კრემლის „მომხვევი“.
სად შეცდა?
იქნებ ყველაფერი მინისტრის ალექსეი ივანოვიჩ შახურინის დაპატიმრებით დაიწყო? აბსურდული, მოულოდნელი, ფაქტიურად ყველას განსაცვიფრებელი. უფრო მეტიც, მისი დაპატიმრება მოხდა თითქმის მაშინვე გამარჯვების შემდეგ (1946!), რაშიც ძალიან ღირსეული წვლილი შეიტანა თვითმფრინავის ინდუსტრიამ. და შახურინი, ყველა აზრით, ბოსის პროტეჟე (როგორც ლიდერს პატივისცემით ეძახდნენ კრემლის დერეფნებში), ხელმძღვანელობდა სახალხო კომისარიატს მთელი ომის განმავლობაში - ორმოციანი წლებიდან.
იაკოვლევს სჯეროდა, რომ კარგად იცნობდა ალექსეი ივანოვიჩს. ის და შახურინი ხომ ერთი ბრძანებით დაინიშნენ სახალხო კომისარიატის ხელმძღვანელად - შახურინი სახალხო კომისრად, ხოლო ის, იაკოვლევი, სახალხო კომისრის მოადგილედ. 1940 წლის 11 იანვარი. ექვსი წელი გვერდიგვერდ - სტალინის ფხიზლად თვალის ქვეშ. მთელი ომი. შემდეგ კი ჭექა-ქუხილივით...
თუმცა, იაკოვლევმა ვერ თქვა თავისთვის, რომ ჭექა-ქუხილი, რომელიც მისი უფროსის თავზე ატყდა, სრულიად მოულოდნელი იყო. ძალაუფლების უმაღლეს დონეზე მუშაობის ექვსი წლის განმავლობაში, ის გახდა გამოცდილი აპარტაჩიკი, "კარტიერი", როგორც თავად თქვა, და მცირე ნიშნებით, სხვათა შორის, ბოსი მიესალმა მის გარემოცვას, რამდენად ხშირად იწვევდა. (ან, პირიქით, არ დაპატიჟა) ვინმე თავის დაჩაზე სადილზე, რადგან ვიღაცის სახელი ხშირად ციმციმებდა დაჯილდოების განკარგულებებს, მან ისწავლა გამოიცნო ლიდერის დამოკიდებულება ქვეშევრდომების მიმართ.
მაგრამ რატომ იქნა მხოლოდ ერთი სახალხო კომისარი, უფრო სწორად, მინისტრი "ამოღებული" საავიაციო ინდუსტრიიდან ახლებურად? რატომ არ მუშაობდა "დომინოს პრინციპი", როდესაც მოადგილეები, აღმასრულებელი და ქარხნის დირექტორები მიჰყვებოდნენ უფროსს? ეს იყო გასაკვირი: ბოლოს და ბოლოს, სახალხო კომისარიატში სხვა არავინ მოხვდა ორგანოთა დამსჯელი მახვილის ქვეშ? და რადგან შახურინს ადანაშაულებდნენ ფრონტზე სავარაუდოდ დაბალი ხარისხის თვითმფრინავების მიწოდებაში, ლოგიკური იყო ვივარაუდოთ, რომ მისი პირველი მოადგილე, პიოტრ ვასილიევიჩ დემენტიევი, რომელიც ზუსტად იყო პასუხისმგებელი მასობრივ წარმოებაზე, მიჰყვებოდა მას. მაგრამ ის, ბევრის გასაკვირად, იჯდა. მართალია, კეთილგანწყობილი დაეცა, მაგრამ გადარჩა. Ნახვამდის. და, ყოველ შემთხვევაში, მინისტრობაზე ვერ ითვლიდა. ვისურვებდი, რომ გადავრჩე, ლუბიანკას სარდაფებში არ აღმოვჩნდე და არ ვიფიქრო მინისტრის სკამზე. პატარა იმალებოდა (ასე უწოდა სტალინმა დემენტიევს).
და იაკოვლევი? ფიქრობდა კარიერულ ზრდაზე? ვის შეუძლია ახლა ამის თქმა? თავის წიგნში "ცხოვრების მიზანი", ალექსანდრე სერგეევიჩი ამტკიცებს, რომ არა. უფრო მეტიც, იაკოვლევი წერს, რომ სტალინთან ახალი მინისტრის კანდიდატურის განხილვისას, მან თავად შესთავაზა ამხანაგ სტალინს "მესამე" პირის - მიხაილ ვასილიევიჩ ხრუნიჩევის კანდიდატურა, რომელიც ოდესღაც მუშაობდა საავიაციო ინდუსტრიის სახალხო კომისრის მოადგილედ და იყო. პასუხისმგებელია ინდუსტრიის მიწოდებაზე.
ჩვენ არ გვაქვს მიზეზი, რომ არ დავუჯეროთ იაკოვლევს, თუმცა, მისი მონდომების, ამბიციების და მენეჯერული ნიჭის ცოდნით, შეგვიძლია სრულად ვივარაუდოთ, რომ მის სულში მას შეეძლო შეესწავლა ოცნება კარიერაში ყველაზე ნათელი მწვერვალების მიღწევის შესახებ. თუმცა, როგორ გამოვთვალოთ: რა არის უფრო მაღალი საბჭოთა წოდებების ცხრილში - იყო თვითმფრინავების წარმატებული შემქმნელი თუ მაღალჩინოსანი, რომელიც, არსებითად, მინისტრია? პასუხი თითქოს ზედაპირზეა – თვითმფრინავის დიზაინერი მარადისობისთვის მუშაობს, მინისტრები კი მოდიან და მიდიან. მაგრამ, ხაზგასმით აღვნიშნავთ, რომ ჩვენი გმირის ამბიცია და ამხანაგ სტალინის მიმართ ფანატიკურ ერთგულებას ვერ დავაკლებთ. დღეს ჩვენთვის ძნელი წარმოსადგენია, რამდენად ძლიერი გავლენა მოახდინა თავის ქვეშევრდომებზე ამ არაჩვეულებრივ პოლიტიკოსს, დაუოკებელ ნებისყოფის კაცს, რომელიც ასევე ფლობდა უსაზღვრო ძალაუფლებას. მისმა კოლეგებმა მიიჩნიეს ამ ადამიანთან ერთად ერთ გუნდში მუშაობა, ვოლინსკოეში მის დაჩაზე მის შემდგომ დღესასწაულებზე დასწრება და მისი მითითებების შესრულება, როგორც უმაღლესი პატივი, და არც იაკოვლევი იყო გამონაკლისი.
მთელი ამ წლების განმავლობაში, სტალინის გვერდით მუშაობისას, ის გრძნობდა მის მხარდაჭერას და ეს შთააგონებდა მას. იმ ფაქტზე, რომ ის ჯერ კიდევ ლიდერის ხედვაშია, მიუთითებდა ის ფაქტი, რომ სულ ახლახან, 1945 წლის 15 იანვარს, იგი დაინიშნა საავიაციო ინდუსტრიის სახალხო კომისრის პირველ მოადგილედ. ამან ძალიან დამავალა და ბევრი მითხრა: პერსპექტივები საინტერესო იყო.
მინისტრის შახურინის დაპატიმრებამ დააჩქარა მოვლენები და სწორედ მაშინ გააკეთა იაკოვლევმა ის ნაბიჯი, რომლის შედეგებზეც ფიქრობდა „ტრამპის“ ტელეფონს ყურებისას. მან წერილი მისწერა სტალინს.
ალექსანდრე სერგეევიჩი დიდხანს ფიქრობდა მის შინაარსზე. მასში ის წერდა, რომ თვითმფრინავის დიზაინერის შემოქმედებითი სამუშაოს შეთავსება მინისტრის მოადგილის ადმინისტრაციულ თანამდებობასთან ძალიან რთულია და მას სურს ფოკუსირება ერთ რამეზე, რაც გულისხმობს მის მიერ შექმნილი საპროექტო ბიუროს მართვას, რითაც დატოვებს მას. ლიდერმა გადაწყვიტოს რაზე გაამახვილოს ყურადღება.
გაკვეთილი - სოციალიზაცია
აღჭურვილობა:
სახელმძღვანელო: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova "ლიტერატურული კითხვა" კლასი 4, ნაწილი 2 "Ventana-Count"
ბარათები ესეების ავტორების სახელებით და მათი სათაურებით
1. მეტყველების გახურება
ტექსტი დაფაზე:
კარგია, თუ კითხულობ
2 0 1
ბევრი განსხვავებული წიგნი!
3 0 1 1
-წაიკითხე ეს ფრაზა: ამოსუნთქვისას; ჩასუნთქვისას (საგუნდო კითხვა).
2.-თუ გამოიცნობთ რას ნიშნავს ამ ტექსტში მოცემული სიტყვების ქვეშ მოცემული რიცხვები, თქვენ შეძლებთ განსაზღვროთ ცოდნის გაკვეთილის თემა (სიტყვებში მოცემული რიცხვებისა და ასოების რიგითი ნომრების ურთიერთკავშირით, სიტყვა „ესე“ მიიღება).
დიახ, დღეს ჩვენ ვიმუშავებთ იუ.იას ესეზე (იხსნება ავტორის პორტრეტი და სიტყვა "ესე".
3. -ბიჭებო, რა არის „ესე“? (ისმის 1-2 მოსწავლის განცხადებები)
Ძალიან კარგი
თემის პოპულარიზაცია.
1. -აირჩიე სიტყვა ისე, რომ მან შეძლოს სამივე წინადადება!
Მაგიდაზე:
Ყველას აქვს _______.
Მე მაქვს _________________!
იცით თქვენი ___________?
- მართალია, ეს სიტყვა არის „უფლება“.
-დღეს გავეცნობით იაკოვლევის ნარკვევს „სიცოცხლის უფლება“ და გავაფართოვებთ „სწორის“ ცნებას.
3.-იური იაკოვლევიჩ იაკოვლევი რუსი მწერალია, რომელსაც უყვარს ბავშვებისა და ახალგაზრდების ერთზე მეტი თაობა. „მსოფლიოში არის სახლები, სადაც ადამიანები მოწვევის გარეშე მოდიან. ისინი მოდიან, როგორც ამბობენ, სინათლისთვის, როცა მოწყენილი და მარტოსული არიან. მწერლის შემოქმედება ასეთი სახლია. ჩემი სახლი ჩემი წიგნებია და ჩემი გმირები არიან ადამიანები, ვისთვისაც მკითხველი ჩემი სახლის ზღურბლს კვეთს“. ასე თქვა იური იაკოვლევმა.
4. -გირჩევთ მოუსმინოთ იუ იაკოვლევის ნარკვევს „სიცოცხლის უფლება“ (კითხულობს მასწავლებელი).
მოგეწონა ესეიგი?
ვისზეა ეს ესე? (მას შემდეგ, რაც მოსწავლეები უპასუხებენ „ბავშვების შესახებ!“ ჩამოკიდებულია პლაკატი ბავშვის სურათით)
შეეცადეთ დაასახელოთ ესეს თემა (მოსმენილია 3-4 მოსწავლის ვარიანტი, სწორი პასუხია: ბავშვთა უფლებები).
რომელი დოკუმენტი გიცავს?
„ბავშვის უფლებათა კონვენცია“ ჩარჩოს რგოლის სახით).
6.(-ახლა მზერა მინდორზე გაამახვილეთ
ვკითხულობ ი)
უპასუხეთ კითხვებს (ფრონტალური საუბარი):
რას ნიშნავს "ადამიანი ბედნიერია"?
შეეცადეთ მოიყვანოთ მაგალითები, როდის სჭირდება ადამიანს დაცვა?
რატომ უადვილდება ზრდასრულს საკუთარი თავის დაცვა, ვიდრე ბავშვისთვის?
იპოვნეთ განსხვავება სიტყვებს „ბავშვი“ და „სულელი ბავშვი“ შორის?
ახსენით გამოთქმა: „დედაზე ორიენტირებული“.
შეგიძლიათ დაასახელოთ ამ სტატიის იდეა? (უსმენენ 3-4 მოსწავლეს)
ასეა, ყველა ბავშვს აქვს სიცოცხლის უფლება!
7.-იპოვეთ მნიშვნელოვანი სიტყვა 1 პუნქტში (უფლებები)
- იპოვნეთ მნიშვნელოვანი სიტყვა მე-2 პუნქტში (დაცვა)
-კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ ტექსტი საკუთარ თავს და წაკითხვის შემდეგ ამ ორ სიტყვას შორის დაადეთ თქვენთვის სასურველი ნიშანი და დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი (დაფაზე უფსკრულით არის დაწერილი სიტყვები „უფლება“ და „დაცვა“).
რა ნიშნის დადებას სთავაზობ ამ სიტყვებს შორის?
გეთანხმები, ეს თანასწორობის ნიშანია!
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
-ადექი გთხოვ. ცოტა დავისვენოთ.
წარმოიდგინეთ, რომ თოჯინები ხართ, ე.ი. თოჯინები სიმებზე. დაიცავით ჩემი ბრძანებები! ხელები მაღლა, დახრილი, ჩახრილი. ისევ.
- არ მინდა, რომ ასეთი თოჯინები იყოთ ცხოვრებაში - თოჯინები და თქვენზე მანიპულირება შეიძლება.
6. -რა არის მთავარი დოკუმენტი, რომელიც გიცავთ ბავშვებო? („ბავშვის უფლებათა კონვენცია“; ბროშურა გამოფენილია)
განმარტებით ლექსიკონში ვიპოვე ამ სიტყვის მნიშვნელობა
კონვენცია არის საერთაშორისო შეთანხმება ნებისმიერ საკითხზე.
და ეს დოკუმენტები ასევე გიცავთ: „ადამიანის უფლებათა დეკლარაცია“, „საოჯახო კოდექსი“, „რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია“ (გამოფენილია ბროშურები).
- კონვენცია რთული დოკუმენტია, მოდით გავარკვიოთ, რატომ აქვს მას ასეთი ძალა.
კონვენცია ეფუძნება 4 არსებით პრინციპს.
შეხედეთ ამ ფოტოს (სხვადასხვა ეროვნების ბავშვების ფოტო; კანის სხვადასხვა ფერი). როგორ ფიქრობთ, აქვთ თუ არა ამ ბავშვებს დაცვის იგივე საჭიროება? (ისმის 1-2 პასუხი)
- რა თქმა უნდა, იგივე. ეს არის ბავშვის უფლებათა კონვენციის პირველი პრინციპი: „კონვენციის მონაწილე სახელმწიფოები პატივს სცემენ და უზრუნველყოფენ თითოეული ბავშვის ყველა უფლებას, განურჩევლად რასისა, ფერის, ენის, რელიგიისა და ეროვნებისა“.
კონვენციის მეორე პრინციპია: „საუკეთესო დებულება ბავშვისთვის“.
მონაწილე სახელმწიფოები იღებენ ვალდებულებას უზრუნველყონ ბავშვის დაცვა და ზრუნვა, რაც აუცილებელია მისი კეთილდღეობისთვის.
მესამე პრინციპი: „სიცოცხლის, გადარჩენისა და განვითარების უფლება“.
- კონვენციის მეოთხე პრინციპი: „ბავშვთა შეხედულებების პატივისცემა“.
„ბავშვს აქვს უფლება თავისუფლად გამოხატოს თავისი შეხედულებები ყველა საკითხზე, რომელიც მას ეხება“.
7. - აი, თქვენ - ბავშვებო (ყურადღებას იქცევს პლაკატი ბავშვის გამოსახულებით).
- ისრებს ვიყენებ იმ პრობლემების გამოსასახატავად, რომლებმაც შეიძლება ზიანი მოგაყენონ.
- რა არის თქვენთვის კონვენცია? (მოსმენილია 2-3 მოსწავლის პასუხი, ხაზგასმულია სწორი - „დაცვა!“)
როგორ სთავაზობთ მის წარმოჩენას?
(ირგვლივ)
-ბავშვთა უფლებების დაცვის ეს სიმბოლო დაგვეხმარა იუ იაკოვლევის ესესა და თავად კონვენციის დოკუმენტის შედგენაში.
8.- სკოლაში კი შენს უფლებებს სოციალური მასწავლებელი იცავს.
IV. შედეგი:
მხოლოდ შენ დაიბადე,
შენი პირველი უფლება:
მიიღეთ ის, რომ იამაყოთ
პირადი სახელი.
საკუთარ თავზე ძალიან რთულია
იცხოვრე მარტო მსოფლიოში!
დედასთან და მამასთან ცხოვრების უფლება
ყოველთვის გამოიყენეთ იგი ბიჭებო.
ასევე არსებობს ასეთი უფლება -
დაიმახსოვრე, იფიქრე და შექმენი
და სხვები თქვენი აზრები
თუ გინდა, გაიღე.
თუ სიცხე გაქვს, მთელი სხეული გტკივა
და საერთოდ არ არის თამაშის დრო,
შემდეგ დახმარებისთვის მიმართეთ ექიმს
ასევე ბავშვების უფლება.
მეცნიერების დასამეგობრებლად,
წიგნით პატარა ხელში
გამოიყენეთ თქვენი სწავლის უფლება
შენს მშობლიურ ენაზე.
როცა გავიზარდე, წიგნებს ვიღებდი
და წავედი პირველ კლასში.
ყველა ბავშვი სკოლაში დადის -
ჩვენ გვაქვს ამის უფლება.
სუსტი ხარ თუ ძლიერი
თეთრი, შავი - არ აქვს მნიშვნელობა.
თქვენ დაიბადეთ ბედნიერი
ეს ყველას ეძლევა.
გაკვეთილი - სოციალიზაცია
აღჭურვილობა:
სახელმძღვანელო: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova "ლიტერატურული კითხვა" კლასი 4, ნაწილი 2 "Ventana-Count"
ბარათები ესეების ავტორების სახელებით და მათი სათაურებით
1. მეტყველების გახურება
ტექსტი დაფაზე:
კარგია, თუ კითხულობ
2 0 1
ბევრი განსხვავებული წიგნი!
3 0 1 1
-წაიკითხე ეს ფრაზა: ამოსუნთქვისას; ჩასუნთქვისას (საგუნდო კითხვა).
2.-თუ გამოიცნობთ რას ნიშნავს ამ ტექსტში მოცემული სიტყვების ქვეშ მოცემული რიცხვები, თქვენ შეძლებთ განსაზღვროთ ცოდნის გაკვეთილის თემა (სიტყვებში მოცემული რიცხვებისა და ასოების რიგითი ნომრების ურთიერთკავშირით, სიტყვა „ესე“ მიიღება).
დიახ, დღეს ჩვენ ვიმუშავებთ იუ.იას ესეზე (იხსნება ავტორის პორტრეტი და სიტყვა "ესე".
3. -ბიჭებო, რა არის „ესე“? (ისმის 1-2 მოსწავლის განცხადებები)
Ძალიან კარგი
თემის პოპულარიზაცია.
1. -აირჩიე სიტყვა ისე, რომ მან შეძლოს სამივე წინადადება!
Მაგიდაზე:
Ყველას აქვს _______.
Მე მაქვს _________________!
იცით თქვენი ___________?
- მართალია, ეს სიტყვა არის „უფლება“.
-დღეს გავეცნობით იაკოვლევის ნარკვევს „სიცოცხლის უფლება“ და გავაფართოვებთ „სწორის“ ცნებას.
3.-იური იაკოვლევიჩ იაკოვლევი რუსი მწერალია, რომელსაც უყვარს ბავშვებისა და ახალგაზრდების ერთზე მეტი თაობა. „მსოფლიოში არის სახლები, სადაც ადამიანები მოწვევის გარეშე მოდიან. ისინი მოდიან, როგორც ამბობენ, სინათლისთვის, როცა მოწყენილი და მარტოსული არიან. მწერლის შემოქმედება ასეთი სახლია. ჩემი სახლი ჩემი წიგნებია და ჩემი გმირები არიან ადამიანები, ვისთვისაც მკითხველი ჩემი სახლის ზღურბლს კვეთს“. ასე თქვა იური იაკოვლევმა.
4. -გირჩევთ მოუსმინოთ იუ იაკოვლევის ნარკვევს „სიცოცხლის უფლება“ (კითხულობს მასწავლებელი).
მოგეწონა ესეიგი?
ვისზეა ეს ესე? (მას შემდეგ, რაც მოსწავლეები უპასუხებენ „ბავშვების შესახებ!“ ჩამოკიდებულია პლაკატი ბავშვის სურათით)
შეეცადეთ დაასახელოთ ესეს თემა (მოსმენილია 3-4 მოსწავლის ვარიანტი, სწორი პასუხია: ბავშვთა უფლებები).
რომელი დოკუმენტი გიცავს?
„ბავშვის უფლებათა კონვენცია“ ჩარჩოს რგოლის სახით).
6.(-ახლა მზერა მინდორზე გაამახვილეთ
ვკითხულობ ი)
უპასუხეთ კითხვებს (ფრონტალური საუბარი):
რას ნიშნავს "ადამიანი ბედნიერია"?
შეეცადეთ მოიყვანოთ მაგალითები, როდის სჭირდება ადამიანს დაცვა?
რატომ უადვილდება ზრდასრულს საკუთარი თავის დაცვა, ვიდრე ბავშვისთვის?
იპოვნეთ განსხვავება სიტყვებს „ბავშვი“ და „სულელი ბავშვი“ შორის?
ახსენით გამოთქმა: „დედაზე ორიენტირებული“.
შეგიძლიათ დაასახელოთ ამ სტატიის იდეა? (უსმენენ 3-4 მოსწავლეს)
ასეა, ყველა ბავშვს აქვს სიცოცხლის უფლება!
7.-იპოვეთ მნიშვნელოვანი სიტყვა 1 პუნქტში (უფლებები)
- იპოვნეთ მნიშვნელოვანი სიტყვა მე-2 პუნქტში (დაცვა)
-კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ ტექსტი საკუთარ თავს და წაკითხვის შემდეგ ამ ორ სიტყვას შორის დაადეთ თქვენთვის სასურველი ნიშანი და დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი (დაფაზე უფსკრულით არის დაწერილი სიტყვები „უფლება“ და „დაცვა“).
რა ნიშნის დადებას სთავაზობ ამ სიტყვებს შორის?
გეთანხმები, ეს თანასწორობის ნიშანია!
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
-ადექი გთხოვ. ცოტა დავისვენოთ.
წარმოიდგინეთ, რომ თოჯინები ხართ, ე.ი. თოჯინები სიმებზე. დაიცავით ჩემი ბრძანებები! ხელები მაღლა, დახრილი, ჩახრილი. ისევ.
- არ მინდა, რომ ასეთი თოჯინები იყოთ ცხოვრებაში - თოჯინები და თქვენზე მანიპულირება შეიძლება.
6. -რა არის მთავარი დოკუმენტი, რომელიც გიცავთ ბავშვებო? („ბავშვის უფლებათა კონვენცია“; ბროშურა გამოფენილია)
განმარტებით ლექსიკონში ვიპოვე ამ სიტყვის მნიშვნელობა
კონვენცია არის საერთაშორისო შეთანხმება ნებისმიერ საკითხზე.
და ეს დოკუმენტები ასევე გიცავთ: „ადამიანის უფლებათა დეკლარაცია“, „საოჯახო კოდექსი“, „რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია“ (გამოფენილია ბროშურები).
- კონვენცია რთული დოკუმენტია, მოდით გავარკვიოთ, რატომ აქვს მას ასეთი ძალა.
კონვენცია ეფუძნება 4 არსებით პრინციპს.
შეხედეთ ამ ფოტოს (სხვადასხვა ეროვნების ბავშვების ფოტო; კანის სხვადასხვა ფერი). როგორ ფიქრობთ, აქვთ თუ არა ამ ბავშვებს დაცვის იგივე საჭიროება? (ისმის 1-2 პასუხი)
- რა თქმა უნდა, იგივე. ეს არის ბავშვის უფლებათა კონვენციის პირველი პრინციპი: „კონვენციის მონაწილე სახელმწიფოები პატივს სცემენ და უზრუნველყოფენ თითოეული ბავშვის ყველა უფლებას, განურჩევლად რასისა, ფერის, ენის, რელიგიისა და ეროვნებისა“.
კონვენციის მეორე პრინციპია: „საუკეთესო დებულება ბავშვისთვის“.
მონაწილე სახელმწიფოები იღებენ ვალდებულებას უზრუნველყონ ბავშვის დაცვა და ზრუნვა, რაც აუცილებელია მისი კეთილდღეობისთვის.
მესამე პრინციპი: „სიცოცხლის, გადარჩენისა და განვითარების უფლება“.
- კონვენციის მეოთხე პრინციპი: „ბავშვთა შეხედულებების პატივისცემა“.
„ბავშვს აქვს უფლება თავისუფლად გამოხატოს თავისი შეხედულებები ყველა საკითხზე, რომელიც მას ეხება“.
7. - აი, თქვენ - ბავშვებო (ყურადღებას იქცევს პლაკატი ბავშვის გამოსახულებით).
- ისრებს ვიყენებ იმ პრობლემების გამოსასახატავად, რომლებმაც შეიძლება ზიანი მოგაყენონ.
- რა არის თქვენთვის კონვენცია? (მოსმენილია 2-3 მოსწავლის პასუხი, ხაზგასმულია სწორი - „დაცვა!“)
როგორ სთავაზობთ მის წარმოჩენას?
(ირგვლივ)
-ბავშვთა უფლებების დაცვის ეს სიმბოლო დაგვეხმარა იუ იაკოვლევის ესესა და თავად კონვენციის დოკუმენტის შედგენაში.
8.- სკოლაში კი შენს უფლებებს სოციალური მასწავლებელი იცავს.
IV. შედეგი:
მხოლოდ შენ დაიბადე,
შენი პირველი უფლება:
მიიღეთ ის, რომ იამაყოთ
პირადი სახელი.
საკუთარ თავზე ძალიან რთულია
იცხოვრე მარტო მსოფლიოში!
დედასთან და მამასთან ცხოვრების უფლება
ყოველთვის გამოიყენეთ იგი ბიჭებო.
ასევე არსებობს ასეთი უფლება -
დაიმახსოვრე, იფიქრე და შექმენი
და სხვები თქვენი აზრები
თუ გინდა, გაიღე.
თუ სიცხე გაქვს, მთელი სხეული გტკივა
და საერთოდ არ არის თამაშის დრო,
შემდეგ დახმარებისთვის მიმართეთ ექიმს
ასევე ბავშვების უფლება.
მეცნიერების დასამეგობრებლად,
წიგნით პატარა ხელში
გამოიყენეთ თქვენი სწავლის უფლება
შენს მშობლიურ ენაზე.
როცა გავიზარდე, წიგნებს ვიღებდი
და წავედი პირველ კლასში.
ყველა ბავშვი სკოლაში დადის -
ჩვენ გვაქვს ამის უფლება.
სუსტი ხარ თუ ძლიერი
თეთრი, შავი - არ აქვს მნიშვნელობა.
თქვენ დაიბადეთ ბედნიერი
ეს ყველას ეძლევა.
გახსნა
Მიმაგრებული ფაილები
