Gaidar "geweten" - een korte samenvatting. Nina Karnaukhova bereidde geen les voor en besloot niet naar school te gaan

Onder de stralen van de meizon groeit alles snel. Er zijn lichtwitte sneeuwklokjes uitgebloeid. In de weilanden ontvouwde zich een kleurrijk tapijt van gras en bladeren. De vogelkersenbloesem zit vol knoppen. Een aangename geur zweefde uit de boom. De kou heeft toegeslagen. De ochtendmist kwam niet in een ring op vanaf de open plek in het bos. Hij verstijfde en lag als rijp op de grond. Stilte in het bos. De vogels zijn stil. Ze zijn bang om een ​​verkoudheid in hun keel te krijgen. Eén koekoek roept van 's ochtends vroeg tot 's avonds laat. (66 woorden)

Grammatica taak:

1. Geef de tijd van de werkwoorden aan.
2. Schrijf het werkwoord in de onbepaalde vorm uit de tekst.
3. Schrijf het werkwoord uit de laatste zin op. Voer morfologische analyse uit.

"Geweten"

Nina maakte haar huiswerk niet klaar, besloot niet naar school te gaan en ging stiekem het bos in. Ze legde ontbijt en boeken onder een struik en rende achter een prachtige vlinder aan.

Onderweg kwam ze een baby tegen. In zijn hand hield hij een inleiding met een notitieboekje. Het meisje besloot hem voor de gek te houden en noemde de baby een spijbelaar.

Het bleek dat de jongen voor de hond wegrende en verdwaald was. Nina leidde hem door het bos. Ze schaamde zich om het ontbijt en de boeken mee te nemen en liet ze onder een struik achter.

De hond kwam rennen. Ze raakte de boeken niet aan, maar at ontbijt. Nina huilde. Ze had geen spijt van het ontbijt; een genadeloos geweten knaagde aan haar. (90 woorden)

Grammatica taak:

1. Schrijf drie werkwoorden uit de tekst, geef hun tijd, persoon en nummer aan.
2. Zet de werkwoorden in de infinitiefvorm: Ze kwam, ze komt, ze zal kijken.

"Een avondwandeling"

Voor zonsondergang maak ik mijn gebruikelijke avondwandeling. Het is leuk om je een weg te banen door struikgewas van hoog, weelderig, geurig gras. Ik klim tot in de diepten van het bos. Nu heb je moeite om je weg vooruit te vinden. Je zult opgelucht ademhalen als je weer aan de zonnige rand staat.

Wat een schoonheid ligt er voor je! Beneden ligt, alsof het in het volle zicht is, een brede vallei, waarlangs een blauwe rivier als een slang kronkelt. Aan de overkant van de rivier zie je ons naburige dorp en mijn favoriete nabijgelegen meer.

In zonlicht krijgt dit alles een magische uitstraling. (70 woorden) / Controledictaat

Grammatica taak:

1. Onderstreep werkwoorden in onbepaalde vorm.
2. Maak een morfologische analyse van het werkwoord uit de laatste zin.

"Polaire Dag"

Vanuit het zuiden komen we per vliegtuig aan in de verre noordelijke havenstad Moermansk. Binnenkort valt de avond en wordt het donker. In de zomer is er geen duisternis in het Verre Noorden. De zon beweegt dag en nacht rond de hemel.

In de winter komt de zon helemaal niet boven de horizon. Alleen de sterren schijnen aan de zwarte hemel. Soms brandt de aurora.

Het is voor een persoon moeilijk om aan de nachtzon te wennen. 's Nachts lopen er veel mensen door de straten. Velen zitten op banken. Ze lezen kranten. Kijkend naar winkeletalages. En zelfs kinderen lopen 's nachts op straat en koesteren zich in de zon. (81 woorden) / Controledictaat

Grammatica taak:

1. Geef de vervoeging van werkwoorden in de tekst aan.
2. Ontleed de eerste zin in woordsoorten en zinsdelen.
3. Schrijf drie zinnen op met onbeklemtoonde klinkers die worden geverifieerd door klemtoon.

"Bosbewoners"

Je zult niet elke bosbewoner kunnen zien. Zeer zelden zien we een rode staartflits in de wei. Een familie elanden loopt kalm naar een drinkplaats. Een ondeugend eekhoorntje springt van tak naar tak in het park.

En alleen in de winter zien we sporen van wilde zwijnen, hazen, fretten en uilen. Pathfinders vinden sporen van een veldmuis. Er zijn omgevallen bomen in de buurt van de rivier. Dit zijn drukke bevers aan het werk.

De jagers leren van de sporen welke dieren in de winter in hun bossen leven. In het voorjaar, tijdens hoogwater, hebben dieren soms menselijke hulp nodig. Kent u het verhaal van grootvader Mazai en de hazen nog? En nu redden boswachters, jagers en parkwachters dieren bij overstromingen. (90 woorden)

Nina Karnaukhova bereidde geen les voor en besloot niet naar school te gaan. Zodat niemand haar zou zien, ging het meisje in het geheim het bos in. Nadat ze de tas met ontbijt en boeken onder een struik had geplaatst, rende ze achter de vlinder aan en kwam een ​​baby tegen die haar met vriendelijke, vertrouwende ogen aankeek. In zijn hand had hij een ABC-boek met een notitieboekje. Nina raadde wat er aan de hand was: Arme spijbelaar! zei ze streng. Bedrieg jij al vanaf zo'n jonge leeftijd je ouders en school? Nee! antwoordde het kind. Ik ging net naar de les. Maar dan loopt er een grote hond door het bos. Ze blafte en ik verdwaalde. Nina fronste. Ze nam de baby bij de hand en leidde hem door het bos. De boeken en het ontbijt bleven onder de struik liggen, omdat het gênant zou zijn geweest om ze in het bijzijn van de baby op te rapen. De hond snelde achter de takken vandaan, raakte de boeken niet aan, maar at ontbijt. Nina kwam terug, ging zitten en huilde. Nee! Ze had geen medelijden met het gestolen ontbijt. Maar de vrolijke vogels zongen te goed boven haar hoofd. En het lag heel zwaar op haar hart, dat knaagde aan een genadeloos geweten.

Tijdens de lessen

I. Tijd organiseren

II. Werk aan het onderwerp van de les

Controle dictaat

Geweten

Nina maakte haar huiswerk niet klaar, besloot niet naar school te gaan en ging stiekem het bos in. Ze legde ontbijt en boeken onder een struik en rende achter een prachtige vlinder aan.

Nina ontmoette onderweg een baby. In zijn hand hield hij een inleiding met een notitieboekje. Het meisje besloot hem voor de gek te houden en noemde de baby een spijbelaar.

Het bleek dat de jongen voor de hond wegrende en verdwaald was. Nina leidde hem door het bos. Ze schaamde zich om het ontbijt en de boeken mee te nemen en liet ze onder een struik achter.

De hond kwam rennen. Ze raakte de boeken niet aan, maar at ontbijt. Nina huilde. Ze had geen spijt van het ontbijt; een genadeloos geweten knaagde aan haar. (53 woorden)

Volgens A. Gaidar

Grammatica taak

1. Schrijf drie werkwoorden uit de tekst, geef hun tijd, persoon, aantal en geslacht aan.

2. Zet de werkwoorden in de onbepaalde vorm. Ze kwam, ze komt, ze zal even kijken.

(U kunt CMM's gebruiken: dicteren regelen (p. 86).)

III. De les samenvattend

Welke spellingen zijn er in de dicteertekst aangetroffen?

Van welke woorden was je onzeker over de spelling?

Onderwerp: Werk aan fouten die zijn gemaakt tijdens het dicteren en bij het voltooien van een grammaticataak.

Doelen: fouten in het controledictaat analyseren en corrigeren; het vermogen ontwikkelen om aan fouten te werken; herhaal wat je over het werkwoord hebt geleerd.

Gevormde UUD: P.- structureren van kennis; bewuste en vrijwillige constructie van een spraakuiting in mondelinge en schriftelijke vorm; het kiezen van de meest effectieve manieren om problemen op te lossen, afhankelijk van specifieke omstandigheden; reflectie op methoden en voorwaarden voor handelen, controle en evaluatie van het proces en de resultaten van activiteiten; Naar.- proactieve samenwerking met de docent en medestudenten; controle, correctie, beoordeling van de acties van de partner; R. l.- het leggen van een verband tussen het doel van de onderwijsactiviteit en het motief ervan.

Tijdens de lessen

I. Tijd organiseren

II. Huiswerk controleren

Lees het verhaal dat je hebt gemaakt.

Geef het hoofdidee ervan weer.

III. Analyse van controledictaat

(De leerlingen classificeren de gemaakte fouten en vullen de tabel in.)

Schrijf de woorden op waarin je fouten hebt gemaakt, geef spellingspatronen aan, selecteer testwoorden.

(Studenten die geen fouten hebben gemaakt, kunnen de volgende taak aangeboden krijgen.)

Schrijf alle bestudeerde spellingen op en label ze. Selecteer waar mogelijk testwoorden.

Druppels vallen van het verwarmde dak, van transparante ijspegels. Onder de felle lentezon schitteren ze met kleurrijke lichtjes. Hete zonnespray vliegt.

Verwarde mussen baadden in de zonnestralen en babbelden en zongen vrolijk. De witte haan dronk uit een zonnige plas. Hij schudde zijn rode kam, trok zijn vleugels en danste.

Volgens E. Shim

IV. Minuut lichamelijke opvoeding

V. Herhaling

Schrijf tien werkwoorden op die beschrijven wat je deed nadat je het huis verliet en naar school ging. Zet ze in een onbepaalde vorm.

(Het is beter om de taak op afzonderlijke stukjes papier te voltooien.)

VI. Reflectie

VII. De les samenvattend

Welke fouten heb je gemaakt tijdens het dictaat?

Kunt u zeggen dat u ze hebt gecorrigeerd en de oorzaak ervan hebt begrepen?

Waar kun jij jezelf vandaag voor prijzen?

Huiswerk

Individuele taken op kaarten (afhankelijk van gemaakte fouten in het dictaat).

Onderwerp: Generalisatie over het onderwerp “Werkwoord”

Doel: het vermogen ontwikkelen om spellingspatronen in werkwoorden en andere woordsoorten te herkennen, hun spelling te rechtvaardigen en de grammaticale kenmerken van werkwoorden te bepalen.

UUD gevormd : P.- structureren van kennis; het kiezen van de meest effectieve manieren om problemen op te lossen, afhankelijk van specifieke omstandigheden; reflectie op methoden en voorwaarden voor handelen, controle en evaluatie van het proces en de resultaten van activiteiten; analyse, vergelijking, classificatie van objecten volgens geselecteerde kenmerken; synthese; Naar.- het vermogen om zijn gedachten met voldoende volledigheid en nauwkeurigheid uit te drukken in overeenstemming met de taken en communicatievoorwaarden; R.- vergelijking van de werkwijze en het resultaat ervan met een gegeven norm; het aanbrengen van noodzakelijke aanvullingen en aanpassingen in het plan en de werkwijze; het benadrukken en realiseren van wat al is geleerd en wat nog moet worden geleerd, het beoordelen van de kwaliteit en het niveau van assimilatie; l.- het leggen van een verband tussen het doel van de onderwijsactiviteit en het motief ervan.

Tijdens de lessen

I. Tijd organiseren

II. Kennis actualiseren

Welke woorden worden complex genoemd? (Degenen die uit twee of meer wortels bestaan.)

Welke regel moet je onthouden om deze woorden correct te schrijven? (In complexe woorden worden de verbindende klinkers o en e geschreven.)

Schrijf de woorden uit het dictaat op, onderstreep de verbindende klinkers.

Groenteteler, fabulist, paardenfokker, duizendpoot, serpentijn, genereus, vreemdeling, commandant, voetganger.

(Controle, zelfbeoordeling.)

III. Zelfbeschikking voor activiteit

Verzin een woord dat het sleutelwoord zal zijn voor de les van vandaag.

De eerste letter geeft een gepaard medeklinkergeluid aan met het geluid [k]. De tweede letter is het verbale achtervoegsel in de verleden tijd. De derde letter geeft een onbeklemtoonde klinkerklank aan, die we ons in het woord herinneren schilderen.

We schrijven de vierde letter aan het einde van het woord ploeg.

De vijfde letter is de uitgang van het werkwoord in de verleden tijd in het onzijdige geslacht.

De zesde letter duidt een ongepaarde stemhebbende medeklinker aan.

Antwoord: werkwoord.

Waar gaat de les van vandaag over? (Een samenvatting van wat er over het onderwerp ‘Werkwoord’ is geleerd.)

- Welke spellingspatronen zullen we herhalen, welke vaardigheden zullen we consolideren?

IV. Werk aan het onderwerp van de les. Werk aan het leerboek

Ex. 243 (pag. 115).

Lees het gedicht expressief.

Bepaal het hoofdidee ervan. (De hoofdgedachte staat in de laatste zin.)

- Wat voor soort zin is dit qua intonatie en doel van de uitspraak? (Uitroepend in intonatie, motiverend in het doel van de verklaring.)

- Zoek de werkwoorden in de test. Stel ze vragen.

Maak de schriftelijke opdrachten voor de oefening. (Inspectie.)

Hoe heb je werkwoorden geschreven met het deeltje niet? (Deel.)

- Welke andere spellingen zijn er in werkwoorden?

Ex. 244(pag. 115).

(Onafhankelijke uitvoering. Controleer.)

Welke werkwoorden heb je in de eerste groep opgeschreven? (Werkwoorden in de onbepaalde vorm.)

Wat kun je over deze werkwoorden zeggen? (Ze worden hetzelfde gespeld en uitgesproken, maar hebben verschillende betekenissen.)

- Leg uit wat deze woorden betekenen.

Welke werkwoorden veranderen voor personen en getallen? (In de tegenwoordige en toekomstige tijd.)

Noem ze. (Ontvangt - tegenwoordige tijd.)

- Welke enkelvoudige werkwoorden veranderen van geslacht? (In de afgelopen tijd.)

- Noem ze. (Ik ben eraan gewend- vrouwelijk geslacht.)

- Verdeel de eerste zin per lid. (Eén student werkt bij het bestuur.)

Ex. 245(pag. 116).

Beschouw het eerste diagram.

Wat kun je over dit werkwoord zeggen? (Dit is een vervoegingswerkwoord, tegenwoordige of toekomende tijd, 3e persoon, meervoud.)

(De resterende diagrammen worden naar analogie geanalyseerd. Vervolgens selecteren de leerlingen zelfstandig woorden voor elk diagram en schrijven ze op. Testen, zelfbeoordeling.)

V. Minuut lichamelijke opvoeding

VI. Voortzetting van het werk over het onderwerp van de les

Verklarende dictee

Voetafdrukken

De toegangsdeur ging open. De hond rende de straat op. De rode staart zwaaide vrolijk heen en weer. Plotseling verstijfde hij. Sneeuw. De eerste sneeuw in het leven van een hond. De hond hield zijn hoofd een beetje schuin en luisterde naar de vallende sneeuwvlokken. Eén ervan raakte hem op zijn neus en smolt. De hond schudde zijn hoofd en snoof. Vond niet leuk. Koud. De hond bewoog zich door de sneeuw. De sneeuw kraakte onder zijn poten. De hond stopte en spitste zijn oren. Hij hield niet van de stilte. Hij rende weer het pad af. De sneeuw kraakte weer. De hond begreep het eindelijk. Hij draaide zich om en begon zijn sporen te onderzoeken. Hij keek, stapte van plek naar plek en was verrast door de nieuwe tracks.

(In deze fase van de les kunt u KIM's gebruiken: verklarend dictaat (p. 83); verzameling dictaten en testwerken: waarschuwende en verklarende dictaten (p. 151-152).)

Ze rende achter de vlinder aan en kwam een ​​baby tegen die haar met vriendelijke, vertrouwende ogen aankeek. In zijn hand had hij een ABC-boek met een notitieboekje. Nina raadde wat er aan de hand was: Arme spijbelaar! zei ze streng. Bedrieg jij al vanaf zo'n jonge leeftijd je ouders en school? Nee! antwoordde het kind. Ik ging net naar de les. Maar dan loopt er een grote hond door het bos. Ze blafte en ik verdwaalde. Nina fronste. Ze nam de baby bij de hand en leidde hem door het bos. De boeken en het ontbijt bleven onder de struik liggen, omdat het gênant zou zijn geweest om ze in het bijzijn van de baby op te rapen. De hond snelde achter de takken vandaan, raakte de boeken niet aan, maar at ontbijt. Nina kwam terug, ging zitten en huilde. Nee! Ze had geen medelijden met het gestolen ontbijt. Maar de vrolijke vogels zongen te goed boven haar hoofd. En het lag heel zwaar op haar hart, dat knaagde aan een genadeloos geweten.

help mij een samenvatting te schrijven

Nina Karnaukhova bereidde geen les voor en besloot niet naar school te gaan. Zodat niemand haar zou zien, ging het meisje stiekem het bos in. Toen ze het ontbijt en de boeken onder een struik legde, rende ze weg op zoek naar een vlinder en kwam een ​​baby tegen die haar met vriendelijke ogen aankeek. In zijn hand had hij een ABC-boek met een notitieboekje. Nina raadde natuurlijk wat er aan de hand was." Ongelukkige spijbelaar!" - "Nee... Ik ging net naar de les. Maar dan loopt er een grote hond door het bos. "Ze blafte en ik verdwaalde", antwoordde de baby. Ze nam de baby bij de hand en leidde hem door het bos. De boeken en het ontbijt bleven onder de struik liggen, omdat het gênant zou zijn geweest om ze in het bijzijn van de baby op te rapen. Nina kwam terug, ging zitten en huilde. Nee! Ze had geen medelijden met het gestolen ontbijt. Haar hart was zwaar , dat knaagde aan een genadeloos geweten.

Gaidar Arkady Petrovich Geweten Geweten Nina Karnaukhova bereidde geen algebrales voor en besloot niet naar school te gaan. Maar zodat haar kennissen haar niet per ongeluk tijdens de werkdag met boeken door de stad zouden zien hangen, liep Nina stiekem het bos in. Nadat ze een tas met ontbijt en een stapel boeken onder een struik had geplaatst, rende ze weg om een ​​prachtige vlinder in te halen en kwam ze een baby tegen die haar met vriendelijke, vertrouwende ogen aankeek. En aangezien hij in zijn hand een ABC-boek met een notitieboekje erin vasthield, besefte Nina wat er aan de hand was en besloot ze een grapje met hem uit te halen.

Arme spijbelaar! - zei ze streng. - En vanaf zo'n jonge leeftijd bedrieg je je ouders en school al? - Nee! - antwoordde het kind verrast. - Ik ging net naar de les. Maar dan loopt er een grote hond door het bos. Ze blafte en ik verdwaalde. Nina fronste. Maar deze baby was zo grappig en goedaardig dat ze hem bij de hand moest nemen en hem door het bos moest leiden. En Nina’s stapel boeken en ontbijt bleef onder de struik liggen, want het zou zonde zijn om ze nu in het bijzijn van de baby op te rapen. De hond snelde achter de takken vandaan, raakte de boeken niet aan, maar at ontbijt. Nina kwam terug, ging zitten en huilde. Nee! Ze had geen medelijden met het gestolen ontbijt. Maar de vrolijke vogels zongen te goed boven haar hoofd. En het lag erg zwaar op haar hart, dat knaagde aan een genadeloos geweten. Bepaal het hoofdidee van dit verhaal. Waarom schaamde Nina zich? Zal Nina ooit de les overslaan?

Het geweten is een moreel bewustzijn, een moreel besef of gevoel in een persoon; innerlijk bewustzijn van goed en kwaad; de geheime plek van de ziel, waar de goedkeuring of veroordeling van elke actie weerklinkt; het vermogen om de kwaliteit van een actie te herkennen; een gevoel dat waarheid en goedheid aanmoedigt en zich afkeert van leugens en kwaad; onvrijwillige liefde voor het goede en de waarheid; aangeboren waarheid, in verschillende mate van ontwikkeling.

Voldoe aan de morele normen die in de samenleving zijn vastgelegd. Hoe begrijp je dit? Respecteer andere mensen en hun rechten. Leg uit met tekst uit het leerboek. Onbaatzuchtige hulp aan andere mensen. De helden van welke literaire werken mensen onbaatzuchtig hielpen? Vertel ons erover. Dankbaarheid. Vertel me, weet jij hoe je moet bedanken?

Er is een prachtig wezen aan wie we altijd dank verschuldigd zijn: dit is een moeder. N. Ostrovsky Als je van kinds af aan niet hebt geleerd om in de ogen van je moeder te kijken en er angst of vrede in te zien, zul je de rest van je leven een morele onwetende blijven. V. Sukhomlinsky - Hoe begrijp je deze citaten?

Het hart van de moeder van M. Skrebtsov. In het bos groeide een grote, mooie berk met drie kleine dochters van berken met dunne stam. De moeder beschermde haar dochters tegen wind en regen met haar spreidende takken van de berk. En in de hete zomer van de brandende zon. De berken groeiden snel en genoten van het leven. Naast hun moeder waren ze nergens bang voor. Op een dag was er een hevig onweersbui in het bos. De donder rommelde, de bliksem flitste in de lucht. De kleine berken trilden van angst. De berk omhelsde ze stevig met zijn takken en begon ze gerust te stellen: 'Wees niet bang, de bliksem zal je niet opmerken achter mijn takken. Ik ben de hoogste boom in het bos." Voordat de moeder van Birch tijd had om te stoppen met spreken, klonk er een oorverdovende klap, een scherpe bliksem sloeg recht op Birch en verschroeide de kern van de stam.

Birch, die zich herinnerde dat hij zijn dochters moest beschermen, vloog niet in brand. De regen en de wind probeerden de berk omver te werpen, maar hij bleef staan. Geen minuut vergat Birch haar kinderen, geen minuut liet ze haar omhelzing los. Pas toen het onweer voorbij was, ging de wind liggen en scheen de zon weer over de gewassen aarde, de berkenstam zwaaide. Terwijl ze viel, fluisterde ze tegen haar kinderen: ‘Wees niet bang, ik verlaat je niet. De bliksem kon mijn hart niet breken. Mijn gevallen stam zal overwoekerd zijn met mos en gras, maar het hart van mijn moeder zal er nooit in stoppen.’ Met deze woorden stortte de stam van de berk van de moeder in, zonder een van de drie dunne dochters aan te raken tijdens de val. Sindsdien groeien er drie slanke berkenbomen rond de oude stronk. En vlakbij de berken ligt een stam begroeid met mos en gras.

Als je deze plek in het bos tegenkomt, ga dan even uitrusten op de berkenstam, deze is verrassend zacht! En sluit dan je ogen en luister. Je zult waarschijnlijk het hart van de moeder in hem horen kloppen... Vragen en opdrachten voor het sprookje: Waarom denk je dat een moeder haar kinderen altijd beschermt?

Als het om slechte daden gaat, houdt bekering niet alleen in dat je je fout toegeeft, maar dat je er ook boos op wordt. Een berouwvol persoon haat zijn daden en verdrijft deze uit zijn leven en uit zijn hart. Hij huilt zelfs. Na een verandering in het gevoel van eigenwaarde moet er ook een externe verandering plaatsvinden. Het is noodzakelijk om je fout uit het verleden te corrigeren met een daad die het tegenovergestelde is van de begane zonde.

De belangrijkste onderscheiding is een zuiver geweten. Cicero Eer is extern geweten, en geweten is interne eer. Schopenhauer A. Een zuiver geweten is niet bang voor leugens, geruchten of roddels. Ovidius Beter verf op je gezicht dan een vlek op je hart. Cervantes Een zuiver geweten is een constante vakantie. Seneca