కళాత్మక సర్కిల్ "మిరాకిల్స్ ఫ్రమ్ పేపర్" యొక్క స్వల్పకాలిక కార్యక్రమం 21 రోజులు రూపొందించబడింది మరియు 11-16 సంవత్సరాల వయస్సు గల విద్యార్థులకు ఉపాధి సంస్థను అందిస్తుంది.

కాగితం నుండి రూపకల్పన చేసే కళాత్మక పద్ధతిగా వార్తాపత్రికల నుండి నేయడం యొక్క సాంకేతికతపై వారి నైపుణ్యం ద్వారా పిల్లల సృజనాత్మక మరియు నైతిక అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, ముఖ్యమైన మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో పిల్లలను తీర్చిదిద్దడం కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యం.

ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యాలు:

విద్యాపరమైన:

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

ప్రాంతీయ రాష్ట్ర బడ్జెట్ సంస్థ

అదనపు విద్య "సెంటర్ "స్కార్లెట్ సెయిల్స్"

స్వల్పకాలిక సర్కిల్ ప్రోగ్రామ్

కళాత్మక ధోరణి

"కాగితం యొక్క అద్భుతాలు"

విద్యార్థుల వయస్సు: 11-16 సంవత్సరాలు

అమలు వ్యవధి: (8 గంటలు)

స్మాల్కోవా మెరీనా అలెక్సాండ్రోవ్నా, ఉపాధ్యాయురాలు

2017

ప్రోగ్రామ్ ఇన్ఫర్మేషన్ కార్డ్

వివరణాత్మక గమనిక

“వండర్‌ఫుల్ వర్క్‌షాప్” ప్రోగ్రామ్ అనేది ఒక క్రియాత్మక ప్రయోజనంతో కూడిన కళాత్మక ధోరణికి సంబంధించిన అదనపు విద్యా కార్యక్రమం., సంస్థ రూపం ప్రకారం- సమూహం, అమలు సమయం పరంగా - స్వల్పకాలిక.

పని కార్యక్రమాన్ని రూపొందించడానికి పద్దతి ఆధారం 5-9 తరగతుల బాలికలకు కార్మిక శిక్షణ కోసం కార్యక్రమం, బస్టర్డ్, మాస్కో 2007, రచయిత V.A. సోకోలోవా, టెక్నాలజీ. వివిధ ఉత్పత్తుల తయారీలో రష్యన్ సంప్రదాయాలు, తరగతులు 6-8 I.G. నోరెంకో, ఉచిటెల్ పబ్లిషింగ్ హౌస్, ఇంటర్నెట్లో మాస్టర్ తరగతులను అధ్యయనం చేయడం.

కార్యక్రమం యొక్క ఔచిత్యం కింది కారకాల కారణంగా:

- ఆధునిక విద్య లక్ష్యంఇది పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క పెంపకం మరియు అభివృద్ధిలో ఉంటుంది. వ్యక్తిత్వ వికాసంలో ముఖ్యమైన దిశ నైతిక మరియు సౌందర్య విద్య. ఇది సౌందర్య విలువ మార్గదర్శకాల ఏర్పాటు, సౌందర్య మూల్యాంకనం మరియు సృజనాత్మక కార్యాచరణ యొక్క ప్రాథమికాలపై నైపుణ్యం కలిగి ఉంటుంది.

- ఆధునిక పరిస్థితి యొక్క లక్షణం, పిల్లల ఉపాధి సమస్య చాలా తీవ్రంగా ఉన్నప్పుడు (వారు ఉపాధ్యాయుల నిరంతర పర్యవేక్షణలో ఉండాలి). పిల్లవాడు తన ఖాళీ సమయాన్ని సద్వినియోగం చేసుకోవడంలో సహాయం చేయడం మరియు తనను తాను పూర్తిగా కనుగొనే అవకాశాన్ని ఇవ్వడం అవసరం. సృజనాత్మక పెరుగుదల యొక్క డైనమిక్స్ కోసం పరిస్థితులను సృష్టించండి

"అద్భుతమైన వర్క్‌షాప్" కార్యక్రమం పిల్లల దృశ్య, కళాత్మక మరియు డిజైన్ సామర్థ్యాలు, ప్రామాణికం కాని ఆలోచన మరియు సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి అందిస్తుంది. ఇది పిల్లలను సామరస్యాన్ని అనుభూతి చెందడానికి మాత్రమే కాకుండా, ఏదైనా జీవిత పరిస్థితిలో, ఏదైనా కార్యాచరణలో, వ్యక్తులతో సంబంధాలలో, బయటి ప్రపంచంతో దానిని సృష్టించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి నేయడం అనేది అసలైన కాలక్షేపం, వినోదభరితమైన మరియు ఉత్తేజకరమైన సూది పని, ఇది ఇటీవల బాగా ప్రాచుర్యం పొందింది. ఇక్కడ పిల్లవాడు కాగితపు షీట్ యొక్క మాయా ప్రపంచాన్ని నిజంగా, స్వతంత్రంగా కనుగొనడానికి, దాని లక్షణాలను మరియు నిర్మాణాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి అవకాశం ఇవ్వబడుతుంది. కాగితంతో పని చేసే వ్యవస్థ సాధారణ నుండి సంక్లిష్టమైన సూత్రంపై నిర్మించబడింది. అనేక సాంకేతిక పరిజ్ఞానాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి సహనం మరియు ఖచ్చితత్వం అవసరం, మరియు చేతిపనులకు జాగ్రత్తగా అమలు చేయడం అవసరం, ఎందుకంటే నైపుణ్యం ఎల్లప్పుడూ కష్టపడి పని మరియు ఊహ.

ప్రముఖ ఆలోచన ఈ కార్యక్రమం - కమ్యూనికేషన్, నివాసం, సామర్థ్యాల అభివృద్ధి, ప్రతి బిడ్డ యొక్క సృజనాత్మక సామర్థ్యం మరియు అతని స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం సౌకర్యవంతమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం.

సూత్రాలు అంతర్లీన కార్యక్రమాలు:

ప్రాప్యత (సరళత, వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా);

దృశ్యమానత (ఉదాహరణ, సందేశాత్మక పదార్థాల లభ్యత);

ప్రజాస్వామ్యం మరియు మానవతావాదం (సమాజంలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య పరస్పర చర్య, ఒకరి స్వంత సృజనాత్మక అవసరాలను గ్రహించడం);

శాస్త్రీయ (చెల్లుబాటు, ఒక పద్దతి మరియు సైద్ధాంతిక ఆధారం యొక్క ఉనికి);

- "సాధారణ నుండి సంక్లిష్టంగా" (ప్రాథమిక పని నైపుణ్యాలను నేర్చుకున్న తరువాత, పిల్లవాడు సంక్లిష్టమైన సృజనాత్మక పనిని చేయడంలో తన జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేస్తాడు).

లక్ష్యం మరియు పనులు

కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం - కాగితం నుండి రూపకల్పన చేసే కళాత్మక మార్గంగా వార్తాపత్రికల నుండి నేయడం యొక్క సాంకేతికతను వారి నైపుణ్యం ద్వారా, పిల్లల సృజనాత్మక మరియు నైతిక అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, వాస్తవిక మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో పిల్లలను నడిపించడం.

ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యాలు:

విద్యాపరమైన:

వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి నేత పద్ధతిని ఉపయోగించి కాగితంతో పనిచేసేటప్పుడు నిర్దిష్ట కార్మిక నైపుణ్యాలను బోధించడానికి;

కాగితం రకాలు, దాని లక్షణాలు, బొమ్మలు మరియు ఉత్పత్తులను నేయడం యొక్క పద్ధతులు గురించి జ్ఞానాన్ని లోతుగా మరియు విస్తరించండి;

వివిధ రకాల చక్కటి మరియు అలంకార సృజనాత్మకతపై ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి.

విద్యాపరమైన:

ప్రపంచ సంస్కృతిలో, వివిధ ప్రజల సృజనాత్మకత యొక్క మూలాలపై ఆసక్తిని కలిగించడానికి;

పిల్లల నైతిక లక్షణాలపై అవగాహన కల్పించడం;

స్వీయ నియంత్రణ మరియు పరస్పర సహాయం యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

విద్యాపరమైన:

ఊహాత్మక ఆలోచన మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి;

సౌందర్య మరియు కళాత్మక రుచిని ఏర్పరుస్తుంది;

సమగ్రంగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరచడాన్ని ప్రోత్సహించండి.

విద్య యొక్క పద్ధతులు మరియు రూపాలు.

శిక్షణ రెండు దిశలలో జరుగుతుంది:

సైద్ధాంతిక జ్ఞానాన్ని పొందడం;

ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాల ఏర్పాటు.

తరగతులలో విద్యార్థుల ఆసక్తిని పెంచడానికి మరియు విద్యా సమస్యలను మరింత విజయవంతంగా పరిష్కరించడానికి, వివిధ రూపాలు మరియు సర్కిల్ నిర్వహించే పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి.

తరగతులు నిర్వహించబడే విధానం ఆధారంగా పద్ధతులు :

మౌఖిక (మౌఖిక ప్రదర్శన, సంభాషణ, కథ మొదలైనవి);

విజువల్ (మల్టీమీడియా పదార్థాల ప్రదర్శన, దృష్టాంతాలు, ప్రదర్శన

క్రాఫ్ట్స్-నమూనా);

ప్రాక్టికల్ ( పని యొక్క పనితీరు సూచనల కార్డుల ప్రకారం, రేఖాచిత్రాలు);

పిల్లల కార్యాచరణ స్థాయి ఆధారంగా పద్ధతులు:

వివరణాత్మక మరియు ఇలస్ట్రేటివ్ - పిల్లలు సిద్ధంగా ఉన్న సమాచారాన్ని గ్రహించి, సమీకరించడం;

పునరుత్పత్తి - విద్యార్థులు పొందిన జ్ఞానం మరియు కార్యాచరణ యొక్క ప్రావీణ్యత పద్ధతులను పునరుత్పత్తి చేస్తారు;

సంస్థ రూపం ఆధారంగా పద్ధతులు

తరగతిలో విద్యార్థుల కార్యకలాపాలు:

ఫ్రంటల్ - విద్యార్థులందరితో ఏకకాలంలో పని;

సమూహం - సమూహాలలో పనిని నిర్వహించడం.

కార్యక్రమం అమలు సమయం.

ఈ కార్యక్రమం Krestovoy Gorodishchensky గ్రామీణ సెటిల్మెంట్ యొక్క భూభాగంలో స్కార్లెట్ సెయిల్స్ సెంటర్లో విద్యార్థుల విశ్రాంతి కాలంలో అమలు చేయబడుతుంది మరియు 21 రోజులు రూపొందించబడింది.

ప్రాక్టీస్ మోడ్. ఈ కార్యక్రమం 8 గంటలు (వారానికి 2 పాఠాలు) కలిగి ఉంటుంది. ఒక్కో పాఠం వ్యవధి 45 నిమిషాలు.

విద్యార్థుల వయస్సు.

ఈ కార్యక్రమం 11-16 సంవత్సరాల వయస్సు గల విద్యార్థులకు ఉపాధిని అందిస్తుంది. కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్య ప్రేక్షకులు పిల్లల యొక్క ప్రధాన వర్గాన్ని కలిగి ఉంటారు: స్కార్లెట్ సెయిల్స్ సెంటర్‌లో పిల్లల రాకపై ఏర్పడిన షిఫ్ట్ సమూహాలు. కూర్పులో వివిధ వయస్సుల పిల్లలు, శారీరక అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ ఉండవచ్చు.

పిల్లల సమిష్టి సంస్థ యొక్క రూపం:సామూహిక, సమూహం

ఈ ప్రోగ్రామ్‌లోని తరగతులు సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక భాగాలను కలిగి ఉంటాయి, ఆచరణాత్మక భాగం ఎక్కువ సమయం తీసుకుంటుంది. తరగతుల రూపాన్ని సృజనాత్మకంగా నిర్వచించవచ్చుపిల్లల కార్యకలాపాలు.

విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక

విభాగం 1. పరిచయం.

అంశం 1. పరిచయము. భద్రతా నిబంధనలు.ప్రదర్శన "పేపర్ వికర్ నుండి నేయడం"

సిద్ధాంతం. పిల్లలను కలవడం. రాబోయే పని యొక్క కంటెంట్‌తో విద్యార్థులను పరిచయం చేయడం. సంస్థాగత విషయాలు. సాధనాలు మరియు సామగ్రితో పనిచేసేటప్పుడు భద్రతా సూచనలు. వికర్, బిర్చ్ బెరడు మరియు గడ్డి నుండి కళాత్మక నేత యొక్క మూలం మరియు అభివృద్ధి గురించి చారిత్రక సమాచారంతో పరిచయం. వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి నేయడం మరియు వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి నేయడం, వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి నేయడం యొక్క సాంకేతికతను ఉపయోగించి పూర్తయిన పనులను వీక్షించడం మధ్య సారూప్యత.

విభాగం 2. కాగితంతో పని.

అంశం 1. కాగితపు తీగను సిద్ధం చేస్తోంది.

సిద్ధాంతం: గొట్టాల తయారీ. వర్క్‌పీస్ యొక్క కొలతలు మరియు పారామితులు. గొట్టాల డాకింగ్

సాధన: వార్తాపత్రిక గొట్టాలను తయారు చేయడంలో నైపుణ్యం సాధించడం.

అంశం 2 . వార్తాపత్రికల నుండి నేయడం రకాలు: "తాడు", "సింట్జ్ నేత", మురి నేయడం.

సిద్ధాంతం: సాధారణ (కాలికో) నేత; 2 గొట్టాలలో తాడు, మురి నేయడం. సాధారణ నేతలో గొట్టాలను చేరడం. సరళమైన వంగి. సందేశాత్మక పదార్థం మరియు నమూనాల ప్రదర్శన. నేయడం రకాలు సాధన.

సాధన : వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి నేయడం యొక్క నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడం: "తాడు", "కాలికో" నేత, మురి నేయడం.

అంశం 3 . "పెన్సిల్".

సిద్ధాంతం : కార్డ్బోర్డ్ దిగువన నేయడం, ఉత్పత్తి యొక్క నేత రకం "కాలికో".సాధన: "కాలికో నేయడం" ఉపయోగించి వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి నేయడం యొక్క నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం

అంశం 5. “క్రిస్మస్ చెట్టు”

సిద్ధాంతం : మురి నేయడం.

సాధన: వార్తాపత్రిక గొట్టాలను మురిలో నేయడంలో నైపుణ్యం సాధించడం.

అంశం 64. “బాక్స్”

సిద్ధాంతం : రౌండ్ దిగువన నేత. ఉత్పత్తి యొక్క అంచుని ఏర్పరుస్తుంది.

ఉత్పత్తి యొక్క నేత రకం "తాడు".

సాధన: వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి తాడుతో నేయడం యొక్క నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడం

విభాగం III . సంగ్రహించడం.

సాధన. విద్యార్థుల రచనల చిన్న ప్రదర్శన యొక్క సంస్థ.

ఆశించిన ఫలితాలు మరియు వాటిని గుర్తించే మార్గాలు.

ఈ కార్యక్రమం అమలు యొక్క ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడానికి, మీరు క్రింది సూచికలపై దృష్టి పెట్టవచ్చు: సర్కిల్‌కు హాజరయ్యే విద్యార్థుల సంతృప్తి; కార్యాచరణ ఏర్పడటం (ప్రదర్శించిన చర్యల యొక్క సరైనది; భద్రతా నియమాలకు అనుగుణంగా), విధులను నిర్వహించేటప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు అందించే సహాయం యొక్క స్థాయి: ఉపాధ్యాయుని నుండి తక్కువ సహాయం, విద్యార్థుల స్వాతంత్ర్యం ఎక్కువగా ఉంటుంది మరియు అందువలన, తరగతుల అభివృద్ధి ప్రభావం ఎక్కువ. విద్యార్థి ఫలితాల పర్యవేక్షణ మరియు మూల్యాంకనం అనేది ప్రోగ్రామ్ యొక్క పిల్లల సమీకరణ యొక్క నాణ్యత యొక్క వ్యక్తిగత డైనమిక్‌లను గుర్తించడం మరియు ఇతర పిల్లలతో పోల్చడాన్ని అనుమతించదు.

ఆశించిన ఫలితాలు:కాగితంతో పని చేసే ప్రాథమిక నియమాలను మాస్టరింగ్ చేయడం, కాగితం “తీగలు” తయారుచేసే సాంకేతికత, నేత యొక్క ప్రధాన రకాలను మాస్టరింగ్ చేయడం, వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి చేతిపనుల స్వతంత్ర ఉత్పత్తి.

నియంత్రణ రూపాలు.

పని ఫలితాలను సంగ్రహించడం సృజనాత్మక బృందం యొక్క పనిలో అవసరమైన క్షణం. విద్యార్థుల ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాల ఫలితాలను నిర్ణయించడానికి అదనపు విద్యకు స్పష్టమైన ప్రమాణాలు లేనందున, పూర్తి చేసిన ఉత్పత్తుల యొక్క ఉమ్మడి వీక్షణ, వారి సామూహిక చర్చ, ఉత్తమ రచనలను గుర్తించడం మరియు ప్రదర్శనలను నిర్వహించడం వంటి అంచనాల యొక్క అత్యంత సరైన రూపం. ఈ రకమైన పని పిల్లలు ఇతర వ్యక్తుల పనిని మాత్రమే కాకుండా, వారి స్వంత పనిని కూడా విమర్శనాత్మకంగా అంచనా వేయడానికి అనుమతిస్తుంది. చివరి పరీక్ష, షిఫ్ట్ చివరిలో నిర్వహించబడుతుంది, ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థుల సైద్ధాంతిక పరిజ్ఞానాన్ని అంచనా వేయడానికి అనుమతిస్తుంది.

ప్రోగ్రామ్ ప్రభావం యొక్క విశ్లేషణ మరియు పర్యవేక్షణ.

స్కార్లెట్ సెయిల్స్ సెంటర్‌ను సందర్శించినప్పుడు పిల్లలు మరియు యుక్తవయసులో ఉన్నవారి ఉద్యోగాల సంస్థతో సంతృప్తి స్థాయిని గుర్తించడానికి విద్యార్థులు మరియు తల్లిదండ్రుల సర్వే మరియు ప్రశ్నించడం

బోధనా ప్రతిబింబం

కార్యక్రమంలో పాల్గొనేవారి సామూహిక ప్రతిబింబం.

ప్రోగ్రామ్ యొక్క అంశాలపై ప్రతి పాఠం, ఒక నియమం వలె, పని యొక్క సైద్ధాంతిక భాగం మరియు ఆచరణాత్మక అమలును కలిగి ఉంటుంది. సైద్ధాంతిక సమాచారం అనేది కవర్ చేయబడిన పదార్థం యొక్క పునరావృతం, అలంకార మరియు అనువర్తిత కళలు, జానపద చేతిపనుల రకాలు, మహిళల సూది పనిలో పురాతన సంప్రదాయాల గురించి కొత్త, విద్యా సమాచారం యొక్క వివరణ. ఈ సిద్ధాంతం విజువల్ మెటీరియల్ ప్రదర్శనతో కూడి ఉంటుంది, ఇది కథ-సమాచారం లేదా సంభాషణ రూపంలో పిల్లలకు ప్రశ్నలతో పాటుగా అందించబడుతుంది. తరగతి గదిలో విజువల్ ఎయిడ్స్‌ను ఉపయోగించడం వల్ల అధ్యయనం చేయబడిన విషయాలపై పిల్లల ఆసక్తి పెరుగుతుంది, శ్రద్ధ, కల్పన, పరిశీలన మరియు ఆలోచన అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది. పాఠంలో తెలిసిన అన్ని రకాల దృశ్య సహాయాలు ఉపయోగించబడతాయి: దృష్టాంతాలు, డ్రాయింగ్‌లు, మ్యాగజైన్‌లు మరియు పుస్తకాల ప్రదర్శన, ఛాయాచిత్రాలు, ఉత్పత్తి నమూనాలు, కార్మిక కార్యకలాపాల ప్రదర్శన, వివిధ పని పద్ధతులు, ఇవి పిల్లలకు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో వాటిని ఏకీకృతం చేయడానికి తగిన అవకాశాన్ని అందిస్తాయి.

వివిధ సాధనాలు మరియు పరికరాలతో పని చేసే ప్రక్రియలో, ఉపాధ్యాయుడు నిరంతరం ఉపకరణాలను ఉపయోగించడం మరియు పరిశుభ్రత, పరిశుభ్రత మరియు భద్రత నియమాలను పాటించే నియమాల గురించి పిల్లలకు గుర్తుచేస్తాడు.

ప్రతి బిడ్డ తన కోసం ఒక కార్యాలయాన్ని నిర్వహిస్తాడు. క్రమంగా, ఈ పనికి అవసరమైన పదార్థాలు మరియు పరికరాలు మాత్రమే కార్యాలయంలో ఉండాలి అనే వాస్తవాన్ని పిల్లలు అలవాటు చేసుకుంటారు. ప్రతి వస్తువు దాని స్వంత స్థలాన్ని కలిగి ఉంటుంది, తద్వారా రెండు చేతులతో పనిచేయడం సౌకర్యంగా ఉంటుంది. విజువల్ ఎయిడ్స్ ఏర్పాటు చేయబడ్డాయి, తద్వారా అవి పనిలో జోక్యం చేసుకోకుండా లేదా దెబ్బతిన్నాయి. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు శుభ్రంగా మరియు చక్కగా ఉండాలని బోధిస్తాడు. కొంతమంది విద్యార్థులకు అవసరమైన పదార్థాలు లేదా సాధనాలు లేకుంటే, ఉపాధ్యాయుడు వాటిని అదనపు సామాగ్రి నుండి జారీ చేస్తాడు.

శిక్షణా సెషన్ క్రింది నిర్మాణ అంశాలను కలిగి ఉండవచ్చు:

1. బ్రీఫింగ్: పరిచయ - ఆచరణాత్మక పని ప్రారంభానికి ముందు నిర్వహించబడింది; ప్రస్తుత - ఆచరణాత్మక పని సమయంలో నిర్వహించబడుతుంది; చివరి;
2. ఆచరణాత్మక పని (తరగతి సమయం 80%);

3. మధ్య మరియు ఉన్నత పాఠశాల వయస్సు పిల్లలలో డైనమిక్ పాజ్‌లు;

1. పని యొక్క సంగ్రహం, విశ్లేషణ మరియు మూల్యాంకనం. సంగ్రహించడం అనేది ప్రతిబింబం, మొత్తం ఉత్పత్తుల యొక్క సామూహిక విశ్లేషణ మరియు ప్రతి పిల్లల చేతిపనుల మూల్యాంకనం;
2. పనిప్రదేశాన్ని చక్కదిద్దడం.

చివరి పరీక్ష, షిఫ్ట్ చివరిలో నిర్వహించబడుతుంది, ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థుల సైద్ధాంతిక పరిజ్ఞానాన్ని అంచనా వేయడానికి అనుమతిస్తుంది.

చివరి పరీక్ష:

1. కార్యాలయాన్ని ఎలా నిర్వహించాలో తెలుసు.
2. పరికరాలు మరియు సాధనాలను ఎలా ఉపయోగించాలో తెలుసు.
3. అవసరమైన పదార్థాన్ని స్వతంత్రంగా నిర్ణయించగల సామర్థ్యం.

4. ట్యూబ్‌లను ఎలా తిప్పాలో తెలుసు.

5. వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి వివిధ రకాల నేయడం ఉపయోగిస్తుంది.

6. మాస్టర్ నేయడం రౌండ్ బాటమ్, కార్డ్‌బోర్డ్ బాటమ్‌తో నేయడం.

పద్దతి మద్దతు:

• సందేశాత్మక మరియు హ్యాండ్అవుట్ పదార్థం;
• అలంకార మరియు అనువర్తిత కళలపై మాన్యువల్లు;
• పద్దతి మరియు సైద్ధాంతిక సాహిత్యం యొక్క సమితి;
• దృశ్య పరికరములు;
• వీడియో ట్యుటోరియల్స్.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క మెటీరియల్ మరియు సాంకేతిక మద్దతు.

స్టూడెంట్ టేబుల్స్‌తో స్టడీ రూమ్;

తరగతి గది పరికరాలు (విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం బ్లాక్‌బోర్డ్, టేబుల్‌లు మరియు కుర్చీలు, బోధనా పరికరాలు మరియు విద్యా సామగ్రిని నిల్వ చేయడానికి క్యాబినెట్‌లు మరియు రాక్‌లు);

తరగతుల నిర్వహణకు అవసరమైన పరికరాలు మరియు సామాగ్రి (వార్తాపత్రికలు, కత్తెరలు, అల్లిక సూదులు, పాలకుడు, PVA జిగురు)

సాంకేతిక బోధనా సహాయాలు (కంప్యూటర్, ఇంటరాక్టివ్ వైట్‌బోర్డ్ లేదా మల్టీమీడియా);

సాహిత్యం

1. పుట్టగొడుగు A. గడ్డి మరియు ఇతర పదార్థాల నుండి నేయడం. – సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 2006.

2. కుజ్మినా M. A. నేత యొక్క ABC. - M., 2011.

3. టోర్మనోవా A.S. కాగితపు గొట్టాల నుండి నేయడం: అత్యంత పూర్తి మరియు అర్థమయ్యే ట్యుటోరియల్, Eksmo, 2015.

1. 4. టిష్చెంకో ఇ. కాగితపు గొట్టాల నుండి నేయడం: అత్యంత పూర్తి మరియు అర్థమయ్యే ట్యుటోరియల్, 2016

5. జైట్సేవా A. వార్తాపత్రిక గొట్టాల నుండి నేయడం. ప్రారంభకులకు మాస్టర్ తరగతులు.

6. ఇంటర్నెట్ మెటీరియల్స్:

http://www.liveinternet.ru

http://entrainment.listbb.ru

http://mastera-rukodeliya.ru

మరియా కిరిలోవా

కొత్తదనం: కళలు మరియు చేతిపనుల యొక్క అత్యంత ప్రజాదరణ పొందిన రకాల్లో ఒకటి సృజనాత్మకత అనేది మోడలింగ్. నేడు ఉప్పు వంటి పదార్థం పిండిమన దేశంలో బాగా ప్రాచుర్యం పొందింది, సాంప్రదాయ పదార్థాలతో విజయవంతంగా పోటీపడుతోంది - మట్టి మరియు ప్లాస్టిసిన్. దానితో పనిచేసేటప్పుడు, చాలా మంది దాని లభ్యత మరియు సాపేక్ష చౌకగా కాకుండా, ఈ పదార్థం అందించే అపరిమితమైన అవకాశాల ద్వారా ఆకర్షితులవుతారు. సృజనాత్మకత. ఈ పదార్ధం నుండి తయారైన ఉత్పత్తులు, ప్లాస్టిసిన్ వలె కాకుండా, మన్నికైనవి మరియు ఖరీదైనవి అవసరం లేదు ప్రాసెసింగ్మట్టి ఉత్పత్తులలా కాల్చారు. అదనంగా, ఉప్పు పిండిఅనేక సూచికల ద్వారా (ప్రధానంగా సాంకేతిక మరియు, వాస్తవానికి, పర్యావరణ)విదేశాలలో ప్రసిద్ధ పాలిమర్ బంకమట్టిని అధిగమించింది, ఇది చాలా కాలం క్రితం మా దుకాణాల అల్మారాల్లో కనిపించింది. కోర్సు యొక్క అమలు మాత్రమే అనుమతిస్తుంది సంతృప్తి పరచడానికిజనాభా యొక్క అవసరాలను ఏర్పరుస్తుంది, కానీ పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, అతని మానసిక శ్రేయస్సును నిర్ధారించడం, సార్వత్రిక మానవ విలువలకు అతనిని పరిచయం చేయడం, పరిస్థితులను సృష్టించడం సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం, సహన ప్రవర్తన, గౌరవం మరియు సహనం నేర్పండి.

లక్ష్యం: సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో సౌందర్య వైఖరి మరియు కళాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి అందమైన కళసాంకేతికతను ఉపయోగించి కార్యకలాపాలు టెస్టోప్లాస్టీ.

పనులు:

జీవితం యొక్క కళాత్మక అవగాహన అభివృద్ధికి దోహదం చేయండి;

పరిసర జీవితం గురించి ఆలోచనలను స్పష్టం చేయండి;

సంక్లిష్ట ఆకారం యొక్క వస్తువులను గ్రహించి పునరుత్పత్తి చేసే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరచడం;

అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి సృజనాత్మకసామర్థ్యాలు పురోగతిలో ఉన్నాయి వస్తువుల చిత్రాలు, పరిసర ప్రపంచం యొక్క దృగ్విషయాలు మరియు రాష్ట్రాలు, ఎంపికలో చిత్రమైన పదార్థాలు.

ఒక వస్తువు యొక్క ఆకృతి, నిర్మాణం మరియు దాని భాగాలను తెలియజేసే సామర్థ్యాన్ని రూపొందించడానికి; వస్తువు యొక్క రంగు, స్పెక్ట్రల్, వెచ్చని, చల్లని, విరుద్ధమైన రంగులు, వివిధ షేడ్స్ మరియు వివిధ టోన్ల పెయింట్లను ఉపయోగించడం; వస్తువుల సరైన నిష్పత్తులు;

కూర్పు నైపుణ్యాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి చిత్రంవస్తువులు లేదా ప్లాట్ల సమూహాలు.

పెయింట్లతో క్షితిజ సమాంతర మరియు నిలువు వరుసలను గీసేటప్పుడు సరైన స్థానాన్ని ఫిక్సింగ్ చేస్తూ, మీ చేతికి వ్యాయామం చేయండి.

నుండి మోడలింగ్ యొక్క సాంకేతికతలను అభివృద్ధి చేయడానికి దోహదపడండి పరీక్ష: అనేక చిన్న భాగాల ఉనికి;

మీ పనిని అందంగా, అర్థవంతంగా మరియు వ్యక్తీకరణగా చేయాలనే కోరికను ప్రోత్సహించండి.

సామూహిక పనులను చేసేటప్పుడు పిల్లల సహకారాన్ని ప్రోత్సహించడానికి, ఇది ప్లాట్లు మరియు అలంకరణ రెండింటిపై ఆధారపడి ఉంటుంది చిత్రాలు, పిల్లల ప్రణాళికలు మరియు చర్యల సహసంబంధం; శిల్పం మరియు పెయింటింగ్‌లో వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించమని వారిని ప్రోత్సహించండి.

ఫలితం:

1. సృష్టి సృజనాత్మకసీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు వర్క్షాప్

2. మెరుగుదల పిల్లల కోసం దృశ్య కార్యకలాపాలు: పిల్లలు స్వతంత్రంగా భావనను నిర్ణయిస్తారు, వ్యక్తీకరణను సృష్టించండి చిత్రం, ప్లాట్లు నిర్ణయించడానికి స్వతంత్రంగా ముద్రలు మరియు అనుభవాలను ఎంచుకోండి, అత్యంత సముచితమైనదాన్ని ఎంచుకోండి చిత్రం దృశ్య పద్ధతులు మరియు పదార్థాలు, కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయండి, ఫలితాలను సాధించండి మరియు వాటిని మూల్యాంకనం చేయండి.

3. పిల్లల కార్యాచరణ మరియు స్వాతంత్ర్యం యొక్క ప్రదర్శన విజువల్ ఆర్ట్స్.

4. పిల్లల ఉత్పత్తులు కార్యకలాపాలు: పతకం "ప్రారంభ లేఖ", "మిరాకిల్ బన్స్", "శరదృతువు బహుమతులు"ఇప్పటికీ జీవితం, ప్రణాళిక ప్రకారం మోడలింగ్.

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తోంది:

COP అమలు కోసం సమూహంలో పరిస్థితులను సృష్టించడం " సృజనాత్మకత యొక్క చుక్కలు.

సృష్టిలో పాలుపంచుకునేలా తల్లిదండ్రులను ప్రోత్సహించండి ఇంట్లో ఉప్పు పిండి చిత్రాలు, సంభాషణలు మరియు వ్యక్తిగత సంప్రదింపుల ద్వారా.

దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక (సన్నాహక సమూహం)

1 పాఠం.

మెడల్లియన్ "ప్రారంభ లేఖ"(తయారీ)

పనులు:

1. ఉప్పగా తయారుచేసే సాంకేతికతకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి పరీక్ష; నుండి శిల్పం యొక్క లక్షణాలతో పరీక్ష; అనేక చిన్న భాగాల ఉనికి; మెలితిప్పినట్లు, లాగడం, ఇంటర్వీవింగ్ భాగాలు; gluing.

2. ఒక పతకాన్ని చెక్కడానికి పిల్లలకు నేర్పండి "ప్రారంభ లేఖ".

3. పని చేసేటప్పుడు పిల్లలలో ఖచ్చితత్వాన్ని పెంపొందించుకోండి.

4. పిల్లలకు పరిచయం చేయండి టెస్టోప్లాస్టీఒక రకమైన అలంకార కళగా.

5. పిల్లలకు ఆసక్తి కలిగించడానికి, వారిలో భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను ప్రేరేపించడానికి, అలంకార వస్తువులను చెక్కడం మరియు చిత్రించాలనే కోరిక.

పరికరాలు:

వంట అల్గోరిథం

ఉప్పగా ఉంటుంది పరీక్ష. పిండి, ఉప్పు, నీరు, కూరగాయల నూనె, బోర్డు, రోలింగ్ పిన్, స్టాక్స్, బ్రష్.

దృష్టాంతాలు, ఫోటోలు,

సిద్ధంగా ఉంది. ఆకృతి. నుండి ఉత్పత్తులు పరీక్ష, అద్భుత కథ పాత్ర "కోలోబోక్".

2 పాఠం.

మెడల్లియన్ "ప్రారంభ లేఖ"(పెయింటింగ్)

పనులు:

1. తుది ఉత్పత్తి యొక్క పెయింటింగ్‌ను పరిచయం చేయండి.

2. దట్టమైన పెయింటింగ్ యొక్క సాంకేతికతను నేర్చుకోండి.

పరికరాలు:

ఎండిన ఉత్పత్తులు - మెడల్లియన్లు, గోవాష్ పెయింట్స్, బ్రష్లు నం 2 మరియు 5, నీరు, లేస్.

3 పాఠం. "మిరాకిల్ బన్స్".(తయారీ)

పనులు:

1. బేకరీ ఉత్పత్తుల ఉత్పత్తికి పిల్లలను పరిచయం చేయండి.

2. చిన్న రూపాల శిల్పకళకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి.

3. వివిధ ఆకృతులను చెక్కడం నేర్చుకోండి (ఎండబెట్టడం, బన్స్)మొత్తం ముక్క నుండి పరీక్ష

4. ఆకారం మరియు నిష్పత్తులను తెలియజేయడం నేర్చుకోండి.

పరికరాలు:

నుండి ఉత్పత్తుల దృష్టాంతాలు పరీక్ష, ఒక ఆట "అది కనిపిస్తుంది, అది అలా కనిపించడం లేదు", బేకరీ ఉత్పత్తుల నమూనాలు, చిన్న శిల్పాలు, రెడీమేడ్ లవణం పిండి, స్టాక్‌లు, బ్రష్‌లు నం. 3, నీరు, బోర్డు.

4 పాఠం. "మిరాకిల్ బన్స్".

పనులు:

1. వాటర్ కలర్స్ తో శిల్పాన్ని ముగించండి.

2. అభివృద్ధి అలంకారిక అవగాహన, రంగు యొక్క భావం.

3. రెడీమేడ్‌ను గ్రహించేటప్పుడు పిల్లలలో భావోద్వేగ వైఖరిని పెంపొందించుకోండి చిత్రాలు.

4. పెయింట్లతో పెయింట్ చేయడం ద్వారా ఉత్పత్తిపై పనిని పూర్తి చేయండి.

పరికరాలు:

ఒక అద్భుత కథ నుండి దృష్టాంతాలు "స్పైక్‌లెట్", వాటర్ కలర్, బ్రష్‌లు నం. 2 మరియు 5, నీరు.

5 పాఠం.

ప్యానెల్ "శరదృతువు బహుమతులు".(తయారీ)

పనులు:

1. భావనను పరిచయం చేయండి "ఇప్పటికీ జీవితం".

2. కూర్పు రేఖాచిత్రాలను ఉపయోగించి కూర్పును సృష్టించడం నేర్చుకోండి.

3. వివిధ ఆకృతులను చెక్కే నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి (దోసకాయ, క్యారెట్లు, బఠానీలు, వెల్లుల్లి)మొత్తం ముక్క నుండి పరీక్ష, వాటిలో ప్రతి లక్షణాలను తెలియజేయండి.

4. కూర్పును సృష్టించేటప్పుడు కల్పనను అభివృద్ధి చేయండి

పరికరాలు:

ఇప్పటికీ జీవిత దృష్టాంతాలు, కూర్పు రేఖాచిత్రాలు, గేమ్ "స్టిల్ లైఫ్ చేయండి", సాంకేతిక

వంట కార్డు పరీక్ష, కూరగాయలు, కూరగాయలు, సిద్ధంగా గురించి చిక్కులు పిండి, బోర్డు, స్టాక్‌లు, రోలింగ్ పిన్, నీరు, బ్రష్.

6 పాఠం. ప్యానెల్ "శరదృతువు బహుమతులు". (పెయింటింగ్)

పనులు:

1. టోనాలిటీ భావనను పరిచయం చేయండి

2. సౌందర్య అవగాహన, రంగు యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయండి

3. పిల్లలు ప్రారంభించిన వాటిని పూర్తి చేయడం నేర్పండి

4. చిత్రాలను గ్రహించేటప్పుడు పిల్లలలో భావోద్వేగ వైఖరిని పెంపొందించడం.

5. పెయింట్లతో పెయింట్ చేయడం ద్వారా ప్యానెల్లో పనిని పూర్తి చేయండి.

పరికరాలు:

ఒక ఆట "తప్పు చేయకు", రంగు టోనాలిటీ రేఖాచిత్రం, దృష్టాంతాలు కూరగాయల చిత్రం, గోవాచే, బ్రష్, నీరు.

7 పాఠం. "ఫాంటసీ ప్రపంచం".

పనులు:

1. సంపాదించిన నైపుణ్యాల ఆచరణాత్మక అనువర్తనాన్ని ప్రాక్టీస్ చేయండి.

2. సౌందర్య రుచిని అభివృద్ధి చేయండి మరియు సృష్టి.

3. చిన్న వివరాలను చెక్కే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి.

పరికరాలు:

వర్క్ సీక్వెన్స్ రేఖాచిత్రాలు, పని సాధనాలు, రంగు పిండి, బోర్డు.

పురపాలక స్వయంప్రతిపత్త విద్యా సంస్థ

2. వైర్ నేత సాంకేతికత

నేత ఉచ్చులు రకాలు, సమాంతర ఉచ్చులు, సూది నేత, వృత్తాకార సాంకేతికత.

ప్రాక్టికల్ శిక్షణ. నేయడం కంకణాలు. "ట్వెట్కోవ్."

3.పూసల పూలు

సైద్ధాంతిక సమాచారం. పువ్వులు చేయడానికి ఉపయోగించే ప్రధాన పూసల పద్ధతులు: సమాంతర, లూప్, సూది నేత, వంపు. సాంకేతికతల కలయిక. కేంద్రం, రేకులు, సీపల్స్, కేసరాలు, ఆకులు తయారు చేసే సాంకేతికత. నమూనాల విశ్లేషణ. రేఖాచిత్రాలను గీయడం.

ప్రాక్టికల్ పని. పువ్వుల వ్యక్తిగత అంశాల అమలు. అసెంబ్లింగ్ ఉత్పత్తులు: బ్రోచెస్, పువ్వుల బొకేట్స్. వసంత, వేసవి, శరదృతువు మరియు శీతాకాలపు బొకేట్స్ యొక్క కూర్పు. అలంకార ప్యానెల్ యొక్క ఆధారాన్ని సిద్ధం చేస్తోంది: కార్డ్బోర్డ్ను ఫాబ్రిక్తో కప్పడం. కూర్పు మూలకాలను బేస్కు జోడించడం. పూసల పూలతో బహుమతులు మరియు ఇతర వస్తువులను అలంకరించడం.

చివరి పాఠం.

ఉత్పత్తి రూపకల్పన యొక్క దశలు. డిజైన్ సమయంలో ఉత్పత్తి కోసం అవసరాలు, ఉత్పత్తుల నాణ్యత నియంత్రణ. ఆభరణాల రకాలు మరియు కూర్పు. కూర్పు స్కెచ్‌ల అభివృద్ధి.

ప్రాక్టికల్ శిక్షణ.

ఉచిత థీమ్‌పై ఉత్పత్తిని తయారు చేయడం. సర్కిల్ సభ్యుల ఉత్తమ రచనల ఎంపిక. చివరి ప్రదర్శన యొక్క రూపకల్పన సారాంశం.

సామగ్రి ప్రమాణాలు:

పూసలతో పని చేస్తున్నప్పుడు:

ప్రతి విద్యార్థికి: సూదులు, నైలాన్ దారాలు, కత్తెరలు, రంగు పూసలు, పాలకుడు, రాగి తీగ (సన్నని).

కార్యక్రమాన్ని అందిస్తోంది.

సాధనాలు:

కత్తెర, స్టెయిన్డ్ గ్లాస్ కోసం గాజుతో ఫ్రేమ్,

మెటీరియల్స్:

స్టెయిన్డ్ గ్లాస్ కోసం పెయింట్స్; పూసలు, వైర్,

పద్దతి మద్దతు.

నేడు, బోధనా స్థాయి అవసరాలు మరియు పద్దతి మార్గదర్శకాలకు అనుగుణంగా తరగతులను నిర్వహించడానికి అన్ని పద్దతి పరికరాలను కలిగి ఉండాలి. విద్యా మరియు పద్దతి మద్దతు జాబితాలో విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం విద్యా పద్దతి సాహిత్యం, సమూహం మరియు వ్యక్తిగత తరగతులను నిర్వహించడానికి ప్రత్యేక గది ఉన్నాయి. అన్ని పరికరాలు తప్పనిసరిగా ఈ వస్తువు, కత్తెర, వైర్, గాజుతో ఫ్రేమ్ మొదలైన వాటికి అనుగుణంగా ఉండాలి.

పాఠ్యాంశాల ద్వారా అందించబడిన ప్రతి వయస్సు వర్గానికి మెథడాలాజికల్ సాహిత్యం అందుబాటులో ఉంది.

సాహిత్యం

1. “బీడ్‌వర్క్” M.., 1997

2. డ్రాయింగ్. ఓబ్నిన్స్క్, పబ్లిషింగ్ హౌస్ "టైటుల్"

3. పెయింటింగ్. ఓబ్నిన్స్క్, పబ్లిషింగ్ హౌస్ "టైటుల్"

4. సూది పని.

5. పత్రిక "లీనా హస్తకళలు".

6.enechki మరియు పూసలు సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1998.

8.యు.డేవిడోవా. 2005

9., . కళలు మరియు చేతిపనుల స్టూడియో. ఎడిషన్ 2008.

10. జానపద కళలు మరియు చేతిపనులు. M, 1984

11. పత్రిక "లీనా హస్తకళలు"

12.. హస్తకళలు..

13. గాజు మీద పెయింటింగ్.

"ప్రత్యేక సమూహం యొక్క స్వల్పకాలిక అదనపు విద్యా కార్యక్రమం "మేము ఆడటం ద్వారా నేర్చుకుంటాము" పిల్లల వయస్సు - 7 - 12 సంవత్సరాలు అమలు కాలం - 1 నెల..."

స్వల్పకాలిక అదనపు విద్య

ప్రత్యేక స్క్వాడ్ ప్రోగ్రామ్

"ఆడటం ద్వారా మనం నేర్చుకుంటాము"

పిల్లల వయస్సు - 7-12 సంవత్సరాలు

అమలు వ్యవధి - 1 నెల

సంకలనం చేయబడింది:

గోర్బునోవా ఓల్గా యూరివ్నా,

అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుడు

MBOUDOD "GTSIR"

తోల్యాట్టి

విద్యా కార్యక్రమం పాస్పోర్ట్

ప్రోగ్రామ్ పేరు స్వల్పకాలిక అదనపు విద్యా

వేసవి ప్రత్యేక నిర్లిప్తత యొక్క కార్యక్రమం "తెలుసుకోవడానికి ఆడటం"

ఇన్స్టిట్యూషన్, MBOUDOD TsDODD "హ్యూమానిటేరియన్ సెంటర్ ఇంప్లిమెంటింగ్ ది ఇంటెలెక్చువల్ డెవలప్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్" ఆఫ్ టోల్యాట్టి అర్బన్ డిస్ట్రిక్ట్ చిరునామా: 445012, టోల్యాట్టి, స్టంప్. Kommunisticheskaya, 87A, t. 76-98-94, 76-90-56 ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంపైలర్ ఓల్గా Yuryevna Gorbunova, అదనపు విద్య ఉపాధ్యాయుడు MBOUDOD "GTSIR వియుక్త" కార్యక్రమం "ఆడుతూ మేము నేర్చుకుంటాము" వేసవిలో అమలు చేయబడుతుంది.

ఇది ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లల కోసం రూపొందించబడింది మరియు వారి అభిజ్ఞా ఆసక్తులను అభివృద్ధి చేయడం, ఆరోగ్యాన్ని ప్రోత్సహించడం మరియు వేసవి సెలవుల్లో విశ్రాంతి సమయాన్ని నిర్వహించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

ప్రతి వ్యక్తి రోజు యొక్క కంటెంట్ మరియు మొత్తం కోర్సు రెండింటినీ ఏకం చేసే ప్రధాన ఆలోచన ఏమిటంటే, పిల్లలను ఉమ్మడి ఆటలో ముంచడం, ఆట పరిస్థితులను నెరవేర్చినప్పుడు మరియు ఆటను పూర్తిగా అనుభవించడం ఆనందాన్ని మాత్రమే కాకుండా అభివృద్ధిని కూడా అందిస్తుంది. నైపుణ్యాలు, గుణాలు, సామర్థ్యాల మెరుగుదల అభివృద్ధి సంవత్సరం 2014 జి.

బోధనా మండలి నిర్ణయం ఆధారంగా ఎవరి ద్వారా మరియు ఎప్పుడు ఆమోదించబడిన కార్యక్రమాలు. ప్రోటోకాల్ ప్రోగ్రామ్ నం. 4 మే 15, 2014 నాటిది

మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్ నిర్ణయం ఆధారంగా ఈ కార్యక్రమం ఆమోదించబడింది. 12.05.2015 నాటి కొత్త నెం. 4లో ఇంప్లిమెంటేషన్ ప్రోటోకాల్

విద్యా సంవత్సరం ఫోకస్ సామాజిక-బోధనా కార్యక్రమం దిశ (రకం) గేమ్ కార్యాచరణ రచయిత యొక్క రచయిత డిగ్రీ ద్వారా ప్రోగ్రామ్ రకం 7-12 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల కవరేజ్ 7-12 సంవత్సరాల సమూహాలు కంటెంట్‌ను నిర్వహించే విషయం పద్ధతి ద్వారా ప్రోగ్రామ్ రకం అమలు వ్యవధి ప్రోగ్రామ్ యొక్క 1 నెల రకం ప్రాదేశిక లక్షణాల యొక్క సంస్థాగత లక్షణాలపై ఆధారపడి ప్రోగ్రామ్

ప్రోగ్రామ్ సమీక్షకులు:

వివరణాత్మక గమనిక

చాలా మంది పిల్లలు వేసవి పాఠశాల శిబిరాలకు మరియు ఆట స్థలాలకు హాజరవుతారు. పర్యవేక్షణకు అదనంగా, అటువంటి ఆట స్థలం పిల్లలకు ఆసక్తికరమైన మరియు అర్ధవంతమైన కార్యకలాపాలను అందించాలి. పాఠశాల సంవత్సరంలో, పిల్లలు కొంత మొత్తంలో అలసటను కూడగట్టుకుంటారు మరియు నేర్చుకోవడానికి ప్రేరణ తగ్గుతుంది. మంచి వాతావరణం మరియు చాలా ఆబ్జెక్టివ్ పరధ్యానాలు కూడా పని కంటెంట్ ఎంపికపై మరియు సాధారణంగా బోధించే స్వభావం మరియు పద్ధతులపై కొన్ని పరిమితులను విధిస్తాయి. ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి, పని యొక్క ప్రధాన రూపం గేమ్‌గా ఎంపిక చేయబడింది, ఇందులో విద్యా మరియు అభివృద్ధి కంటెంట్ రెండూ ఉన్నాయి.

ప్రతి వ్యక్తి రోజు యొక్క కంటెంట్ మరియు మొత్తం కోర్సు రెండింటినీ ఏకం చేసే ప్రధాన ఆలోచన ఉమ్మడి ఆట యొక్క పరిస్థితిలో పిల్లలను ముంచడం, ఆట పరిస్థితుల నెరవేర్పు, ఆట యొక్క పూర్తి అనుభవం ఆనందాన్ని మాత్రమే కాకుండా, కానీ నైపుణ్యాలు, లక్షణాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధి మరియు మెరుగుదల.

వేసవి రోజు శిబిరంలో పిల్లలకు అర్థవంతమైన మరియు ఉపయోగకరమైన విశ్రాంతి సమయాన్ని అందించడం ఈ కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యం.

ఉద్యోగ లక్ష్యాలు:

పిల్లల విలువైన వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు, లక్షణాలు 1 అభివృద్ధికి తోడ్పడండి.

అభిజ్ఞా ప్రక్రియలు.

2లో అభివృద్ధికి అత్యంత అనుకూలమైన కొత్త ఆటలను పిల్లలకు నేర్పించడం.

విశ్రాంతి కార్యకలాపాలు.

కార్యక్రమంలో పాల్గొన్న పిల్లలకు భావోద్వేగ సౌలభ్యం మరియు ఆసక్తిని అందించండి.

4లో పిల్లల జ్ఞానం యొక్క వాస్తవీకరణ, క్రమబద్ధీకరణ, సుసంపన్నతకు తోడ్పడండి.

వాస్తవికత యొక్క కొన్ని (నేపథ్య) ప్రాంతాలు.

స్నేహపూర్వక సంబంధాల ఏర్పాటుకు, పిల్లల జట్టు అభివృద్ధికి దోహదం చేయండి.

కార్యక్రమం యొక్క సంస్థాగత ఆధారం ఒక రోజు శిబిరంలో పిల్లలకు విద్యాపరమైన విశ్రాంతిని అందించడానికి ప్రోగ్రామ్ సృష్టించబడింది. కార్యక్రమం యొక్క వ్యవధి ఒక క్యాంపు షిఫ్ట్ (18 రోజులు).

పిల్లలతో రోజూ 2 గంటలపాటు తరగతులు నిర్వహించాలి. ఈ విధంగా, ప్రోగ్రామ్ కోసం మొత్తం గంటల సంఖ్య 36 గంటలు.

సమూహాన్ని ఏర్పరుచుకునే విధానం: పాఠశాల రోజు శిబిరానికి హాజరయ్యే వివిధ వయసుల విద్యార్థుల నుండి స్వచ్ఛంద ప్రాతిపదికన సమూహం ఏర్పడింది.

సమూహం సామర్థ్యం 18 మంది వరకు.

విద్యార్థుల వయస్సు: 7 నుండి 12 సంవత్సరాల వరకు. వివిధ వయసుల సమూహం పనిచేస్తుందని భావించబడుతుంది.

తరగతుల ప్రారంభం మరియు ముగింపు నిర్లిప్తత నిర్వహించే రోజు శిబిరం యొక్క పరిపాలనతో సమన్వయం చేయబడుతుంది.

తరగతి షెడ్యూల్: వారానికి ఐదు సార్లు 2 గంటలు. పిల్లల కోసం వారానికి 10 గంటల పనిభారం.

తరగతుల రూపాలు మరియు పద్ధతులు ప్రోగ్రామ్ అమలులో వివిధ రూపాలు ఉపయోగించబడతాయి: ఆటలు, శిక్షణ, పోటీలు, క్విజ్‌లు, స్వతంత్ర పని, సృజనాత్మక పని మొదలైనవి.

పద్ధతులు: వివిధ పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి, వీటిని జ్ఞానం యొక్క మూలం ప్రకారం షరతులతో వర్గీకరించవచ్చు:

మౌఖిక (మౌఖిక ప్రదర్శన, సంభాషణ, కథ, అద్భుత కథ);

విజువల్ (ఉదాహరణలు, నమూనాలు, దృష్టాంతాలు మరియు ప్రదర్శనలు);

ప్రాక్టికల్ (గేమ్స్, వ్యాయామాలు, స్కెచ్‌లు, సృజనాత్మక పనులు, డ్రాయింగ్ మొదలైనవి).

పని యొక్క సంస్థాగత రూపాలు: ఫ్రంటల్ (శిక్షణ ఆకృతి), ఉప సమూహాలలో.

ప్రోగ్రామ్ మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు:

“మేము ప్లే చేయడం ద్వారా నేర్చుకుంటాము” ప్రోగ్రామ్‌లో నైపుణ్యం సాధించిన ఫలితంగా, విద్యార్థులు ఈ క్రింది జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందాలి మరియు అనుభవాన్ని పొందాలి:

భావోద్వేగాలు, మర్యాదలు, సృజనాత్మకత మొదలైన వాటి గురించి నవీకరించడం, క్రమబద్ధీకరించడం, కొంత జ్ఞానం మరియు ఆలోచనలను పొందడం;

మీ విశ్రాంతి సమయాన్ని వైవిధ్యపరచడానికి మీరు ఉపయోగించే కొత్త ఆటలు మరియు వ్యాయామాలతో పరిచయం చేసుకోండి;

అభిజ్ఞా ప్రక్రియల వ్యక్తిగత లక్షణాలను మెరుగుపరచడం - శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, ఊహ;

సహచరులతో భావోద్వేగ సంభాషణ యొక్క అనుభవాన్ని పొందండి.

ప్రోగ్రామ్ మాస్టరింగ్ ఫలితాల మూల్యాంకనం తరగతి గదిలో చేర్చబడిన బోధనా పరిశీలన మరియు పోటీ ఆటల ఫలితాల విశ్లేషణ రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది.

ప్రోగ్రామ్ యొక్క అమలును సంగ్రహించడం ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఫలితాలను సంగ్రహించడం మరియు దాని అమలు ఫలితాలను అంచనా వేయడం క్రింది రూపాల్లో నిర్వహించబడుతుంది:

రిఫ్లెక్టివ్ టాస్క్‌లు మరియు రీకాల్ వ్యాయామాలు - మనం ఏమి నేర్చుకున్నాము, ఏమి చేసాము.

ప్రమాణాల ఆధారంగా షిఫ్ట్ పని కోసం మీరే గ్రేడ్‌లు ఇవ్వడం.

విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక

–  –  –

సిద్ధాంతం. తరగతి గదిలో భద్రతా నియమాలు.

సాధన. ఒకరినొకరు తెలుసుకోవడం, పేర్లను గుర్తుంచుకోవడం, ఒకరి గురించి ఒకరు తెలుసుకోవడం వంటి ఆటలు. సమన్వయం, సమూహ నిర్మాణం కోసం బహిరంగ ఆట.

సిద్ధాంతం. ఆట ద్వారా మనం ఎలా అభివృద్ధి చెందగలం.

సాధన. క్విజ్ "ప్రపంచంలోని ప్రతిదాని గురించి", ఆలోచనా వేగం కోసం పనులను పూర్తి చేయడం.

విభాగం 2. ట్రెజర్ చెస్ట్ అంశం 2.

1. క్రాస్‌వర్డ్‌లు మరియు పజిల్స్.

సిద్ధాంతం. క్రాస్వర్డ్ పజిల్స్ కంపోజ్ చేయడానికి నియమాలు. పజిల్స్ కంపోజ్ చేయడానికి నియమాలు.

సాధన. ప్రసిద్ధ అద్భుత కథల ఆధారంగా క్రాస్‌వర్డ్ పజిల్‌ల బృందం సృష్టి. స్థానిక భూమి యొక్క స్వభావం గురించి పజిల్స్ బృందం సంకలనం. గేమ్ "రెడ్ బుక్": ఒక జంతువు గురించి క్రాస్వర్డ్ మరియు రెబస్ యొక్క సంకలనం మరియు ప్రదర్శన, దాని గురించి ఒక కథ (రిఫరెన్స్ సాహిత్యాన్ని ఉపయోగించి). పుస్తకాన్ని కంపైల్ చేయడం, దృష్టాంతాలు సిద్ధం చేయడం.

అంశం 2.2.

ట్రెజర్ ఛాతీ: ఎన్క్రిప్షన్ మరియు కోడింగ్.

సిద్ధాంతం. ఎన్క్రిప్షన్ మరియు కోడింగ్.

సాధన. గేమ్ "ట్రెజర్ ఛాతీ": కోడ్‌లు మరియు కార్డులను కంపైల్ చేయడం మరియు పరిష్కరించడం. నిధి శోధన.

అంశం 2.3.

కాగితపు షీట్ మీద ఆటలు.

సిద్ధాంతం. కాగితం ముక్కపై ఆట నియమాలు.

సాధన. శిక్షణ మరియు ఆటలు "టిక్ టాక్ టో", "సముద్ర యుద్ధం", "త్రిభుజాలు", "పదాన్ని పూర్తి చేయండి" మొదలైనవి. ఈ రకమైన ఆటల కోసం హోల్డింగ్ ఛాంపియన్‌షిప్‌లు.

అంశం 2.4.

ది అడ్వెంచర్స్ ఆఫ్ కరిక్ మరియు వాలి.

అంశం 2.5.

జనావాసాలు లేని ద్వీపం.

సాధన. సృజనాత్మకత మరియు కమ్యూనికేషన్‌ను అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక జట్టు గేమ్. ఐదు అవసరమైన విషయాల జాబితా చర్చనీయాంశమైంది. ఇంటిని దేని నుండి నిర్మించాలి, అగ్నిని ఎలా తయారు చేయాలి...

సహాయం కోసం గుప్తీకరించిన లేఖ. ఎడారి ద్వీపంలో నివసించే "ప్రోస్" మరియు "కాన్స్" - ఎవరు ఎక్కువ కలిగి ఉన్నారు. క్రీడల చిన్న పోటీ.

విభాగం 3. అంశం 3ని పూరించడానికి ప్రశ్న.

1. టీమ్ క్విజ్ గేమ్‌లు.

సిద్ధాంతం. క్విజ్ నియమాలు: ప్రశ్న మరియు సమాధానం.

సాధన. అసైన్‌మెంట్‌లను పూర్తి చేయడం, వివిధ అంశాలపై అసైన్‌మెంట్‌లను స్వతంత్రంగా కంపైల్ చేయడం (రిఫరెన్స్ పుస్తకాలను ఉపయోగించడం): రష్యన్ భాష, సాహిత్య రచనలు మరియు నాయకులు, మర్యాద నియమాలు, గణితం. మేము పరిస్థితులను కనిపెట్టాము మరియు వేదికగా చేస్తాము. మేము ఆధునిక మరియు పురాతన సమస్యలను పరిష్కరిస్తాము. అంకగణిత కార్యకలాపాల ప్రదర్శన మరియు "ప్లేయింగ్ అవుట్".

అంశం 3.2.

అటువంటి ఆసక్తికరమైన భౌతికశాస్త్రం.

సిద్ధాంతం. మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం.

సాధన. (కమాండ్ ద్వారా) ప్రాథమిక ప్రయోగాలను నిర్వహించడం మరియు వాటిని వివరించడం. పర్యావరణంలో భౌతిక దృగ్విషయాలు మరియు వస్తువుల కోసం శోధించండి. సృజనాత్మకత - భవిష్యత్ ఆర్థిక వ్యవస్థలో ఈ దృగ్విషయాన్ని ఎలా అన్వయించవచ్చు.

అంశం 3.3.

తోలియాట్టి నగరం యొక్క చరిత్ర మరియు దృశ్యాలు.

సిద్ధాంతం. తోలియాట్టి నగరం యొక్క చరిత్ర మరియు దృశ్యాలు.

సాధన. ఇది "మేధోపరమైన హాకీ" రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది (పిల్లలు సమిష్టిగా ప్రశ్నలను సిద్ధం చేసి వాటిని వేగంతో అడుగుతారు). అత్యంత ప్రసిద్ధ, అందమైన, శుభ్రమైన, మొదలైనవాటిని రేటింగ్ చేయండి. నగర ప్రదేశాలు.

అంశం 3.4.

డైనోసార్లతో వాకింగ్.

సిద్ధాంతం. గ్రహం భూమి యొక్క సుదూర గతం.

సాధన. చాలా మంది వ్యక్తులు ప్రకృతి, డైనోసార్‌ల రకాలు, విలుప్తత మొదలైన వాటి గురించి ముందుగానే కథలు మరియు దృష్టాంతాలను సిద్ధం చేస్తారు. శ్రోతలు ప్రశ్నలు అడుగుతారు. సృజనాత్మకత కోసం ఒక గేమ్ "మీరు ఒక బంతి (పుస్తకం, టేబుల్) మరియు డైనోసార్‌ను కలిపితే, మీరు పొందుతారు...." చిరిగిపోయే పద్ధతి, ప్రదర్శనను ఉపయోగించి కాగితపు షీట్ నుండి డైనోసార్‌ను తయారు చేయడం.

అంశం 3.5.

గమ్మత్తైన ప్రశ్న.

సిద్ధాంతం. జట్టుకృషి.

సాధన. టీవీ షో "ఓన్ గేమ్", "హూ వాంట్స్ టు బి ఎ మిలియనీర్", "వైజ్ గైస్" ఫార్మాట్ ఆధారంగా టీమ్ గేమ్.

విభాగం 4. చివరి పాఠాలు అంశం 4.

1. చివరి పాఠాలు.

విడిపోవడం.

రిఫ్లెక్టివ్ టాస్క్‌లు మరియు రీకాల్ వ్యాయామాలు - మనం ఏమి నేర్చుకున్నాము, ఏమి చేసాము. శుభాకాంక్షలతో ఒకరికొకరు గుప్తీకరించిన లేఖలు రాయడం. ప్రమాణాల ఆధారంగా షిఫ్ట్ పని కోసం మీరే గ్రేడ్‌లు ఇవ్వడం.

ప్రోగ్రామ్ యొక్క మెథడాలాజికల్ సపోర్ట్

గురువు కోసం సాహిత్యం:

అఫనాసివ్, S.P. మూడు వందల సృజనాత్మక పోటీలు. / S.P. అఫనాసివ్, S.V. కొమోరిన్. - ఎం.:

మెథడాలాజికల్ సెంటర్ "ఆప్షన్", 1997. - 112 p.

కోవెలెంకో, V.I. పాఠశాల తర్వాత జూనియర్ పాఠశాల పిల్లలు: 750 విద్యా ఆటలు, వ్యాయామాలు, 2.

శారీరక విద్య నిమిషాలు .. / V.I. కోవెలెంకో. - M. : Eksmo, 2007. - 336 p.

కుప్రియానోవ్, బి.వి. యుక్తవయస్కులతో ఆటలు ఆడే సంస్థ మరియు పద్దతి / B.V.

కుప్రియానోవ్, M.I. రోజ్కోవ్, I.I. ఫ్రిష్మాన్. - M. : వ్లాడోస్, 2001. - 215 p.

మైయర్స్, B. మేధోపరమైన గేమ్స్. పిల్లల కోసం లాజిక్ గేమ్స్ / బెర్నార్డ్ మైయర్స్. - ఎం.:

Eksmo-ప్రెస్, 2013. - 80 p. - (లాజిక్ గేమ్స్).

నికితిన్, బి.పి. సృజనాత్మకత యొక్క దశలు, లేదా విద్యా ఆటలు / B.P. నికితిన్ - M.:

విద్య, 1990. - 160 p.

పోపోవా, E.N. ఇమాజిన్: లెట్స్ ప్లే - లెట్స్ డ్రీం: డెవలప్ మెంట్ కోసం ఒక పుస్తకం. / 6.

ఇ.ఎన్. పోపోవా, I.Yu. మత్యుగిన్, E.I. చకబెరియా. – వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2001. – 76 p. - (జ్ఞాపకశక్తి మరియు ఊహ అభివృద్ధికి పాఠశాల).

షారిగిన్, I.F. తాత గావ్రిలా నుండి పాఠాలు లేదా విద్యా సెలవులు /I. F. Sharygin M.: బస్టర్డ్, 2009. - 156 p.

Shaulskaya, N.A. పాండిత్యం ఆడదామా? పాఠశాల క్విజ్‌లు మరియు పోటీల కోసం ఆలోచనలు. / 8.

N.A. షాల్స్కాయ. - రోస్టోవ్-ఆన్-డాన్: ఫీనిక్స్, 2008. – 224 p. - (సిరీస్ "హలో, స్కూల్!").

Shaulskaya, N.A. ఎలిమెంటరీ స్కూల్ కోసం తెలివైన వ్యక్తులు మరియు తెలివైన అమ్మాయిల కోసం ప్రశ్నలు. / ది. షౌల్స్కాయ. రోస్టోవ్-ఆన్-డాన్: ఫీనిక్స్, 2013. - 288 p. - (సిరీస్ "హలో, స్కూల్!").

ష్మాకోవ్, S.A. ఆటల నుండి స్వీయ-విద్య వరకు: ఆటల సేకరణ - దిద్దుబాట్లు./ S.A. ష్మాకోవ్, N.Ya.

బెజ్బోరోడోవ్. – M.: న్యూ స్కూల్, 1995. – 80 p.

ఇంటర్నెట్ వనరులు http://summercamp.ru/index - కౌన్సెలర్‌ల కోసం మెథడ్‌వికీ సైట్.

http://tak-to-ent.net/load/121-1-0-1249 వేసవి శిబిరంలో ఆటలు.

శిక్షణ కోసం http://www.trepsy.net/ మానసిక వ్యాయామాలు.

విద్యార్థులకు సందేశాత్మక మరియు దృశ్యమాన అంశాలు:

సైద్ధాంతిక విషయాలను వివరించే పుస్తకాలు, చిత్రాలు, పునరుత్పత్తుల ఎంపిక 1.

తరగతి అంశాలపై మీడియా ప్రదర్శనలు.

క్విజ్‌లు మరియు పోటీ గేమ్‌లను నిర్వహించడానికి మెటీరియల్‌లు “ఓన్ గేమ్”, “హూ వాంట్స్ 3.

లక్షాధికారి అవ్వండి", "తెలివైన మరియు తెలివైన".

టాస్క్ కార్డులు.

లాజిస్టిక్స్

1) టేబుల్స్, కుర్చీలు, క్యాబినెట్‌లతో కూడిన గేమ్ రూమ్. స్థల అవసరాలు: ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేయడానికి తగినంత పెద్ద గది అవసరం.

స్థలం పదేపదే పునర్వ్యవస్థీకరించబడుతుంది - డెస్క్‌లను తరలించడం మరియు సర్కిల్‌లో కుర్చీలను ఏర్పాటు చేయడం సాధ్యమవుతుంది.

2) కార్యక్రమం అమలుకు అవసరమైన సామగ్రి మరియు సామగ్రి:

2.1 మల్టీమీడియా ప్రొజెక్షన్ సంస్థాపన;

2.2 డిజిటల్ కెమెరా;

2.3 ప్రింటర్ నలుపు మరియు తెలుపు, రంగు;

2.4 జిరాక్స్;

2.5 సంగీత రికార్డింగ్‌లతో టేప్ రికార్డర్;

2.6 గడియారం లేదా స్టాప్‌వాచ్.

3) ఆటలను నిర్వహించడానికి ఆట వస్తువులు: బోర్డ్ గేమ్స్ "డైనేషా బ్లాక్స్", "స్క్రాబుల్స్", మొదలైనవి, లెక్కింపు కర్రలు, బట్టల పిన్‌లు, ఆటల కోసం వివిధ బంతులు, థ్రెడ్ బాల్, మృదువైన బొమ్మలు.

4) పిల్లల సృజనాత్మకత కోసం పదార్థాలు: వాటర్కలర్, గౌచే, పాస్టెల్, తెలుపు మరియు రంగు కాగితం మరియు కార్డ్బోర్డ్, జిగురు, వాట్మాన్ కాగితం, పెన్సిల్స్ సమితి, పేపర్ టేప్, కత్తెర.

5) స్టేషనరీ: పెన్నులు, పెన్సిళ్లు, గుర్తులు, ప్రూఫ్ రీడర్లు; వివిధ రకాల మరియు ఫార్మాట్ల కాగితం (A1, A2, A3, A4, వాట్మాన్ పేపర్, ఫోటోకాపియర్); జిగురు, కత్తెర, స్టెప్లర్లు; ఫైల్‌లు, ఫోల్డర్‌లు, బటన్‌లు, క్రేయాన్‌లు, అయస్కాంతాలు మొదలైనవి.

6) ఉత్తమ ఆటగాళ్లకు, గేమింగ్ ఛాంపియన్‌షిప్‌లు మరియు పోటీలలో అత్యుత్తమ జట్లకు అవార్డుల కోసం సావనీర్ ఉత్పత్తులు.

ప్రోగ్రామ్‌ను కంపైల్ చేయడంలో ఉపయోగించే సూచనల జాబితా

1. అఫనాస్యేవ్, S.P. హ్యాపీ హాలిడేస్: ఎ టీచర్స్ హ్యాండ్‌బుక్. / S.P. అఫనాసివ్. M.: AST - ప్రెస్ KNIGA, 2004. – 288 p.

2. అఫనాస్యేవ్, S.P. దేశ శిబిరంలో పిల్లలతో ఏమి చేయాలి. / S.P. అఫనాస్యేవ్, S.V.

కొమోరిన్, A.I. టిమోనిన్. – 3వ ఎడిషన్. - కోస్ట్రోమా: LLC MC "వేరియంట్", 2001. - 223 p.

3. ఆహ్, వేసవి! : వేసవి దేశం మరియు పాఠశాల శిబిరాల్లో పిల్లలతో పని చేయడం. / రచయిత, కంప్.

ఎస్ వి. సవినోవా. – వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2003. - 77 p.

4. బేబోరోడోవా, L.V. పిల్లల దేశ శిబిరంలో విద్యా పని: విద్యా మాన్యువల్ / L.V. బేబోరోడోవా, M.I. రోజ్కోవ్. – యారోస్లావల్: అకాడమీ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్, 2003. – 256 p.

5. బారిష్నికోవా, G. B. పిల్లల ఆరోగ్య శిబిరంలో రోజువారీ జీవితం మరియు సెలవులు: ఒక సలహాదారు యొక్క హ్యాండ్‌బుక్. / G. B. బరిష్నికోవా. – యారోస్లావల్: అకాడమీ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్, 2007. – 192 p.

6. బెసోవా, M. A. స్నేహపూర్వక జట్టు కోసం సరదా ఆటలు: దేశ శిబిరంలో సెలవులు / M. A.

బెసోవా. – యారోస్లావల్: అకాడమీ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్, 2006. – 160 p. - (పాఠాలు తర్వాత).

7. Builova L.N., Klenova N.V., Postnikov A.S.. పిల్లలకు అదనపు విద్య కోసం అసలు కార్యక్రమాల తయారీకి మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు [ఎలక్ట్రానిక్ వనరు] / పిల్లలు మరియు యువత కోసం సృజనాత్మకత యొక్క ప్యాలెస్. గురువుకు సహాయం చేయడానికి. - యాక్సెస్ మోడ్: http://doto.ucoz.ru/metod/.

8. పిల్లల ఆరోగ్య శిబిరం: విద్యా స్థలం: వేసవి సెలవులు మరియు పిల్లల ఆరోగ్యం నిర్వాహకులకు సహాయం చేయడానికి కథనాల సేకరణ. / కాంప్. జి.ఎస్. సుఖోవెయ్కో;

Ed. ఎల్.ఎన్. ఇగ్నటీవా; ఇంటర్రీజనల్ పబ్లిక్ ఆర్గనైజేషన్ "పిల్లల వినోదం యొక్క ప్రమోషన్". – M.: TsGL, 2006. – 152 p.

9. కోవాలెంకో, V.I. పాఠశాల తర్వాత జూనియర్ పాఠశాల పిల్లలు: 750 విద్యా ఆటలు, వ్యాయామాలు, శారీరక విద్య నిమిషాలు.. / V.I. కోవెలెంకో. – M.: Eksmo, 2007. – 336 p.

10. వేసవి ఆరోగ్య శిబిరం: సామూహిక ఈవెంట్‌లు (థియేట్రికల్, థీమ్ సాయంత్రాలు, సెలవులు, పోటీలు, ఆటలు, క్విజ్‌లు, క్రీడా పోటీలు) / కాంప్. ఎల్.ఐ. ట్రెపెటునోవా - వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2005. - 280 పే.

11. వేసవి ఆరోగ్య శిబిరం: రెగ్యులేటరీ ఫ్రేమ్‌వర్క్ (ప్రణాళిక, పని కార్యక్రమం, ఉద్యోగ వివరణలు, పాఠశాల మరియు దేశ శిబిరాల్లో భద్రతకు భరోసా) / కాంప్. ఇ.ఎ. గుర్బినా - వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2006. - 197 పే.

12. మార్ఫినా, S.V. A నుండి Z. / S.V. మార్ఫినా వరకు వేసవి శిబిరం. – యారోస్లావ్ల్: అకాడమీ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్, 2005. – 160 p. - (పాఠాలు తర్వాత).

14. ఏప్రిల్ 3, 2003 నం. 27 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క రిజల్యూషన్ "శానిటరీ-ఎపిడెమియోలాజికల్ నియమాలు మరియు నిబంధనల అమలుపై SanPiN 2.4.4.1251-03" [ఎలక్ట్రానిక్ రిసోర్స్] / లెజిస్లేషన్, న్యాయపరమైన అభ్యాసం. రష్యా యొక్క నిబంధనలు, నియమాలు, ప్రమాణాలు. – యాక్సెస్ మోడ్: http://www.kodeks.ru/noframe/aids?d&nd=901859071&prev Doc =901909220. స్కూల్ మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్ _ అసోసియేషన్ యొక్క పెడగోగికల్ డైరెక్టర్ /E.V. పెట్రోవ్/టీచర్స్ ప్రోటోకాల్ నం. 1 ప్రోటోకాల్ నం. 1 ఆర్డర్ నెం. 26పై...” "" 20 గ్రా. ప్రోటోకో...”

"మినిస్ట్రీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ సైన్స్ ఆఫ్ ది రష్యన్ ఫెడరేషన్ ఫెడరల్ స్టేట్ బడ్జెటరీ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ ఆఫ్ హయ్యర్ ప్రొఫెషనల్ ఎడ్యుకేషన్ "టామ్స్క్ స్టేట్ పెడగోగికల్ యూనివర్శిటీ" (TSPU) KZ.A. 03 అభ్యర్థుల పరీక్షా కార్యక్రమం ప్రాథమిక మరియు అదనపు 09.00.13 ఫిలాసఫికల్ ఆంత్రోపాలజీ, ఫిలాసఫీ ఆఫ్ కల్చర్...”

"B.3.B.10 "సైకాలజీ ఆఫ్ ఫిజికల్ కల్చర్" కంపైలర్ ఆఫ్ ది అబ్‌స్ట్రాక్ట్: Ph.D., అసోసియేట్ ప్రొఫెసర్ బోబిలెవ్ E.L. డిపార్ట్‌మెంట్ ఆఫ్ సైకాలజీ అధ్యయన లక్ష్యాలు క్రమశిక్షణలో నైపుణ్యం సాధించడం యొక్క లక్ష్యాలు: విభాగాలు: భౌతిక శాస్త్ర ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలలో మానసిక అంశం యొక్క ప్రాముఖ్యత మరియు కంటెంట్‌ను భవిష్యత్ నిపుణులకు చూపించడం...”