Miért 4 év, de 5 év. Öt év alatti gyermekek - öt alapvető szabály

A beszéd segít a gyermeknek abban, hogy mélyebben érzékelje az őt körülvevő világot. A kialakuló beszéd javítja a személyes fejlődést, a gondolkodást és a valóság érzékelését. Az a gyermek, aki 4 évesen nem tud beszélni, nem tud következtetéseket levonni, hasonló jelenségeket kombinálni, általánosítani, megkülönböztetni vagy érvelni.

A fiam gyakorlatilag nem beszél . Egy ideig nem értettem ezt, azt hittem, még kicsi, és mindjárt indul. Egy rutinvizsgálat során diagnosztizálták mentális retardáció diagnózisa .

Hogyan alakul ki a gyermek beszéde, vagy mikor kezdenek el beszélni?

Előkészületi szakasz (első év)

A születéstől kezdve a gyermek beszédet fejleszt. Elsajátításának 1. szakasza tekinthető első hangok (alázó) , sikítás és még kiáltás . Az egészséges baba hangos, tiszta sírást ad ki rövid sóhajjal és hosszú kilégzéssel. Különböző intonációi vannak. A sikoltozás és a sírás során a perifériás beszédkészülék minden része érintett (légzési, artikulációs, vokális).

A harmadik hónapban mulatság gügyögéssé válik . A gügyögés hangok kombinációja. A gyermek hat hónapos korában kezdi el a betűket szótaggá formálni.

7-9 hónapos korig változatosabb hangkombinációk amit a felnőtt után ismétel. A jövőben könnyen átveszi a tempót, a hangszínt és az intonációt.

Az első szavak kialakulásához és megjelenéséhez az első életév végére fontos, hogy 10–11 hónapos korában a babát a szülők és mások helyes beszéde kísérje.

A kezdeti nyelvelsajátítás időszaka (két-három év)

A gyermek beszédének fejlődésének fontos időszaka a 2-3 éves kor. Bővül a megértése és a szókincse .

A beszédfejlődésben észrevehető ugrás (50 – 1200 szó). De nem teljesen tökéletes. Hogy könnyebb legyen Fejezd ki gondolataidat , És szókincs bővült , próbálja meg kiejteni az összes műveletet, amit vele végez.

Fontos a helyes kiejtés kialakítása.

Óvodás (3-7 éves korig)

A 4-6 éves gyerekek szókincse eléri a 3000-4000 szót. A beszéd gazdagodik. A gyerekek azonban néha adnak hasonló szavak a tárgyak céljára . Például egy lapát egy ásó, egy helikopter egy szellőzőnyílás stb. Megjelenik , nyelvérzék kialakítása , és fejleszti az alkotás képességét is saját egyedi szavai (szóalkotás).

Négy éves korára kellene megkülönböztetni minden hangot . Ekkor már általában tisztán beszél és helyesen ejti ki a hangokat . A kontextuális beszéd fokozatosan alakul ki. Gyermekek az óvodáskor végére önállóan meséket mesél , 40 - 50 mondatból álló történetek. Írjon le minden eseményt , az Ön benyomásai és tapasztalatai.

Hogyan lehet meghatározni a késleltetett beszédfejlődést egy gyermek korai életkorában - tanulmányozzuk a mentális retardáció jeleit és tüneteit

Ha a gyermek négy éves kora előtt nem beszél önállóan, vagy a beszédképzés nem felel meg az életkornak, akkor diagnózist állítanak fel - beszéd késése .

A ZRR jelei:

Születéstől három hónapig:

• A hang nem reagál a játék hangjára.
• Nem fordul a hangforrás felé.
• A beszéd előtti időszak természetellenesen zajlik (ritkán búgás és dúdolás, csekély hangzás, a kiejtett hangok egységessége).

4-7 hónapos korig:

• Még mindig nem reagál a hangokra (nincs búgás vagy dúdolás).
• Nem mutat érdeklődést a hangokat kibocsátó játékok iránt.
• Gyakorlatilag nem reagál a felnőttek gesztusaira.

8 hónapos kortól 1 évig:

• Nem ejt ki ismétlődő nyílt szótagokat (ba-ba, la-la), és nem próbálja kimondani a legegyszerűbb, 2-3 betűs szavakat.
• Nincs reakció a hangra.
• Arra a kérdésre, hogy mutassa meg, hol van a nagypapa füle, orra, szeme stb., nincs megfelelő válasz.
• Nem reagál a nevére vagy a kérdésre: „Hol van apa?” válaszul nem néz az irányába.
• Nem örül a közös játékoknak, nem játszik ujjal.

1-2 éves korig:

• Inaktívan ismétli és nem ejti ki az egyszerű szavakat, nem érti őket.
• Korlátozott szókincs.
• Olyan kérdésekre, mint például: „Mi a neved? mit adjak neked?" Még egyértelmű válasz sincs.
• Amorf gügyögés csak egyszótagú szavakkal (yum, la, pa, bibi).
• Amikor arra kérik, hogy mutasson ki néhány részletet híres karakterekből, ezt nem tudja megtenni. Például: „mutassa meg, hol vannak a medve mancsai?”

2-3 éves korig:

• Nem lehet 2 vagy több szóból álló kifejezéseket létrehozni, a szókincs legfeljebb 20 szóból állhat.
• Csak rajzfilmekből származó kifejezésekkel tud beszélni, és gyakran ismétli a felnőttek szavait.
• Még a családjával sem hajlandó verbális kapcsolatba lépni.
• Nem jelezhető: fel, le, előre, hátra.
• Amorf szavakat még mindig használnak, és az onomatopoeiát nem reprodukálják.
• A „Vedd el a labdát és dobd anyának” kérés nem teljesíthető (elvesz egy másik tárgyat vagy odadobja egy másik személynek).

A felsorolt ​​jelek olyan fejlődési rendellenességre utalnak, amelyet még öt éves kor előtt korrigálni kell.

Miért nem beszél egy gyermek 4-5 évesen - megértjük a késleltetett beszédfejlődés okait

– kérdeztem a logopédustól : „A fiam már 4 éves, és csak néhány egyszerű szót használ a kommunikációhoz, míg társai verseket szavalnak és rövid meséket mesélnek. Miért nem beszél?

A szakember teljes körűen válaszolt erre a kérdésre, és rávilágított a késés fő okaira:

A gyermek 4-5 évesen nem mondja meg, mit kell tennie - a mentális retardáció kezelése gyermekeknél

Ha a késést időben azonosítják és a kezelés átfogó megközelítése szakképzett logopédusok, gyógymasszázs tanfolyamok és a szülők közreműködésével, sikeres eredmény lehetséges.

Gyógyszeres kezelés

Az FDD okegyütteshez kapcsolódik, esetenként agyi diszfunkción (agyi keringési zavaron) alapszik, ezért egyidejű kezelésre kerül sor. A szakemberek írják fel nootróp szerek , gyógyszereket írnak fel az agy neuronjainak „táplálására” – „actovegin”, „cortexin”, „neuromultivitis”, „lecitin”.

"Cogitum" serkenti a beszédzónák aktivitását. Ezeket a gyógyszereket képzett szakembereknek kell javasolniuk.

Fizikoterápia

Magnetoterápia, elektroreflexoterápia stimulálják az agy központját, amely a beszédtevékenységért, a dikcióért, a szókincsért és az intelligenciáért felelős. Az elektroreflexoterápia alkalmazásának ellenjavallatai vannak, szakemberrel való konzultáció szükséges.

Masszázs és testmozgás

Különleges logopédiai masszázs a beszédkészség fejlesztéséhez szükséges, hozzájárul a helyes hangkiejtés kialakításához.

Néhány anya a masszázs tanfolyam végén maguk végezzék el a gyakorlatokat . Például egy egyszerű arcmasszázs, körkörös mozdulatokkal frottír kesztyűvel, gyorsan alkalmas a felnőttek számára. A lényeg az, hogy ne sértse meg a baba finom bőrét .

Finoman csípje meg az arcát, és végezze el a csók gyakorlatot. Ehhez az anya kombinálja a baba ajkait az ujjaival, és egy csók hangot ad ki „mm-mm”, a gyermeknek ismételje meg anya után . Ha a baba szereti, akkor aktívan használhatja ujjütögetéssel : az ajkakon, az állon és az arcokon.

Egy gyakorlat, amely az énekhangokat hosszú, sima kézmozdulatokkal kíséri:

Sima mozgás mindkét kézzel:

• "y" - előre.
• "O" - oldalra és felfelé.
• "És" - oldalra.
• "uh" - oldalra és lefelé.
• "A" - a karok szélesre tárva elöl és oldalt.
• "s" - guggolás, ökölbe szorított kezek, könyökben hajlított karok.

Segít a masszázs és a testmozgás normalizálja az arc izomtónusát és aktiválja az artikulációs készüléket .

Logoritmia

Logoritmia - mondókás gyakorlatok kíséretében zene mozdulatokkal . A logoritmikus órák népszerűek a gyerekek körében, szórakoztatóak és érdekesek, és játékosan zajlanak. A játék során a gyerekek kapcsolatban állnak a szüleikkel , van egy tanulási és fejlődési folyamat. Ezzel a módszerrel serkentik a gondolkodási tevékenységet , fejleszti és koherens beszéd alakul ki .

A gyakorlatok típusai:

Az órák elején elvégezhet egy kapcsolódó gyakorlatot gyaloglással és meneteléssel hogy kialakuljon a karok és lábak koordinációja.

• Versek motoros tevékenységgel

A vers minden sora bizonyos tételeket tartalmaz. Baba gyors tempót tart És egyik műveletről a másikra vált . Ez egy szórakoztató tevékenység, úgy tesznek, mintha állatok lennének, vagy utánozzák őket.

• Az artikulációhoz

Az artikulációs gyakorlatokat játék formájában is lehet végezni. A lelkes gyerek észre sem veszi, hogy folyik a tanulás . Artikulációs gyakorlatok vagy játékok során egy bizonyos hang megszólal benne. Az artikulációs apparátus (gége, hangredők, nyelv, lágy és kemény szájpadlás, ajkak) mozgása ne legyen feszült, hanem legyen aktív, precíz, ritmikus . Az ilyen gyakorlatokat speciális szövegek költői formában . Ami javítja a hang kiejtését. Fejleszti az ajkak és a nyelv izmait.

• A finommotorikához

Ujjjátékok népversek felolvasásával, az ujjak finom mozdulatait alkotják . A legegyszerűbb és leghíresebb közülük sok szülő ismeri. Például mondókák a fehér oldalú szarkáról vagy a drágákról, amelyeket a gyerekek szívesen csinálnak. A kéz és az ujjak motoros aktivitása befolyásolja a beszéd fejlődését . A hallás képessége is fejlődik, a ritmus megragad, és a beszédaktivitás nő. A következő minta derült ki : ha a kezek mozgása fejlett és megfelel az életkornak, akkor a beszéd fejlettsége a normál határokon belül van.

Tudományos kutatások szerint a gyermek karaktere életének első öt évében alakul ki. Ezért fontos, hogy ebben a fejlődési időszakban komolyan vegyék nevelését, hogy megelőzzük a további kommunikációs problémákat, nehézségeket. De hogyan kell ezt helyesen és a lehető leggondosabban megtenni?

A nyugalom a siker kulcsa a gyermeknevelésben, bármilyen érzelmes és féktelen szülők is legyenek. Nyugodtan és zökkenőmentesen kell beszélnie a gyermekkel, anélkül, hogy bármilyen módon összetörne vagy sikoltozna, különben az elhangzottakat a gyermek agya egyszerűen agresszióként internalizálja, és nem fogja felfogni. Az ilyen forgatókönyvek kizárása érdekében kerülje azt is, hogy gyermekét durva fizikai érintkezésnek tegye ki, például a figyelem felkeltése érdekében megragadja, rángatja vagy veréssel. A gyermekek, különösen egy és öt év közöttiek, nagyon érzékenyek a tapintásra és a szüleikkel való fizikai érintkezésre; ezt mindig szem előtt kell tartani, hogy elkerüljük a gyermekkori ijedtséget. Végül is a későbbiekben még a veréstől származó enyhe ijedtség is pszichés traumává válhat, és eltérésekhez vezethet, például dadogáshoz vagy ideges ticushoz.

Menetrend.

A gyermekek alapvető szokásainak kialakításának alapja egy bizonyos napi rutin, amelyet a gyermek szüleivel együtt betart. Fontos egy bizonyos cselekvési sorozat megfogalmazása, amely a jövőben a gyermek jó szokásainak alapjául szolgál. A rezsim néhány legfontosabb eleme az ütemezett alvás, a kötelező reggeli és lefekvés előtti fogmosás, a napi séták és az olyan intellektuális tevékenységek, mint az olvasás, írás és kreativitás. Egy ilyen ütemezést követni kell. A rendszer be nem tartása vagy gyakori megsértése alááshatja a gyermek kialakuló viselkedési mintáját, és szorongóvá és változékonysá teheti.

Viselkedési "szivacs".

Gyakran hallani a gyerekeknek szóló „mindent szivacsként felszív” kifejezést, ami túlzás nélkül igaz. A gyerekek öntudatlanul lemásolják szüleik viselkedési mintáit, függetlenül a gyermek korától és nemétől. De sajnos legtöbbször teljesen felesleges felnőtt gesztusokat, szavakat vagy szokásokat választanak utánzásra. Ennek elkerülése és a „viselkedési szivacs” helyes használata érdekében a szülőknek ki kell zárniuk a felnőtt élet bizonyos elemeit, ahol a gyermek akaratlanul is nézővé vagy hallgatóvá válhat. Tilos a káromkodás vagy a fizikai erő alkalmazása, valamint a lustaság és a felelősség megtagadása. Ehelyett hasznos lesz a gyermek számára, ha kemény munkát, türelmet és viselkedését irányítani tudja.

Közös szabványok.

A szülői szerepek „jó anyára” és „gonosz apára” való kialakulásának és felosztásának elkerülése érdekében a szülőknek egyformán ragaszkodónak és egyformán igényesnek kell lenniük a gyermekkel szemben. Nem engedhetjük meg, hogy az egyik szülő csak úgy vásárolja meg a gyermek szeretetét és szeretetét, hogy ellentmond a másik szülőnek, és eltűri a szabályokat. A tilalmaknak sérthetetlennek kell lenniük, valamint a munkáért és a jó magatartásért járó jutalmaknak. Mindkét szülőnek világos határvonalat kell húznia és meg kell beszélnie a megengedett és a tiltott között, anélkül, hogy ultimátumokat terjesztene ki, például „nem szabad, mert apa megtiltotta”. Az ilyen attitűdök negatív attitűdöt alakítanak ki a gyermekben valamelyik családtag iránt, ami a jövőben rossz hatással lehet a kapcsolatokra és a kommunikációra.

Engedelmesség, de nem engedelmesség.

A gyermeknek meg kell értenie a vele szemben támasztott követelményeket. Fontos tudnia, hogy a feladat vagy követelmény nem egy értelmetlen szülői szeszély, amelyet pusztán a büntetés elkerülése érdekében teljesíteni kell. Bizonyos feladatok szükségességének megértése elősegíti a gyermek felelősségvállalásának kialakulását, az őt körülvevő világ és annak mechanizmusainak megértését, saját gondolkodását és akaratát. Ellenkező esetben a gyermek fejlődése meg fog állni azon a ponton, ahol csak erőszakosan teszi azt, amit mondanak neki, miközben motiváció és vágy nélkül marad. A gyermeknek be kell látnia, hogy a rábízott feladat nem törlődik vagy feledésbe merült, egyetlen egyszerű okból - ezt a feladatot a saját érdekében kell elvégeznie, nem pedig valaki másért.

Az oktatás nagyon finom gyakorlat, de nagyon szükséges. A gyermek nevelését a kezdetektől fogva kell végezni, hogy elkerüljük a jövőbeni engedetlenséget és a destruktív viselkedés kialakulását. A legfontosabb talán az, hogy kezdjük el, és mindenképpen az elejétől kezdjük, mert a felnőtt gyerekek sokkal kevésbé és nem szívesen befolyásolják őket a szüleik.

Ha egy 4 éves gyermek nem beszél, valamit tenni kell ellene. Az első dolog, amit a szülőknek meg kell találniuk, az az oka, hogy a baba csendben nő fel, és ehhez fül-orr-gégész, pszichológus, logopédus, gyermekneurológus és pszichoterapeuta vizsgálatára van szükség. Ma megvizsgáljuk a leggyakoribb okokat, amelyek miatt a gyermek nem beszél 4 évesen. Komarovsky gyermekorvos, aki sok szülő bizalmát kiérdemelte. Tanácsait felhasználjuk a cikk összeállításához.

Hány éves kortól beszéljenek a gyerekek és pontosan mit?

Mielőtt elkezdené megkongatni a vészharangot és panaszkodni, hogy egy 4 éves gyermek nem beszél jól (később elmondjuk, mit kell tennie ezzel kapcsolatban), ki kell találnia, hogy a gyerekek mit és milyen életkorban beszélnek a normák szerint. Ha a négyéves gyermeke néhány szót rágalmaz, ez nem ad okot aggodalomra. Annak pontos megértéséhez, hogy szüksége van-e segítségre, hasonlítsa össze a következő adatokat gyermeke fejlődésével:

1. Egy éves korukra a babák már nagyon aktívan kommunikálnak, és a gurgulázást felváltja az egyszótagú „adj”, „jajj”, „na” és hasonlók, valamint ismételt „ma-ma”, „pa-pa” és hamar.
2. Másfél éves korig kettővel lejár a határidő, bővül a szókincs, megjelennek (bár nem egyértelműek) olyan egyszerű mondatok, mint „Misa eszik”, „menjünk sétálni” stb. Ha a gyermek továbbra is külön szótagokban kommunikál, akkor ennek figyelmeztetnie kell, és először logopédushoz kell fordulnia.
3. A gyermek három éves korától már tud egyszerű kifejezésekkel leírni a történéseket, egy képet egy könyvből, kérdezhet.
4. Egy gyermek 4 évesen rosszul beszél - ilyenkor még mindig nem tud leírni egy képet, nem tud egyszerű történetet összeállítani az alapján, leírni, mi történik vagy valamilyen jelenség, nem tud összetett mondatokat alkotni, és még mindig a legegyszerűbb kifejezésekkel kommunikál.

Ha a baba jól beszél, de ritkán, akkor nagy valószínűséggel csak hallgat. De lehet, hogy a probléma pszichológiai is; nézzük meg, miért nem beszél egy gyerek 4 évesen (egyáltalán nem, vagy beszél, de ritkán), vagy miért beszél rosszul. Minden okból megoldást javasolnak a problémára.

A figyelem és a kommunikáció hiánya

Ha a szülők születésüktől fogva önállóságra tanítják gyermeküket, beleértve a rajzfilmek és képek nézését, akkor kevés időt töltenek vele, nem olvasnak könyveket, és az alapvető kérdésekre ("igen", "nem", "nem most") egyszótagú választ adnak. ”, „hagyj békén.” ” és így tovább), akkor a baba egyszerűen megszokja az ilyen kommunikációt. A gyerek kényelmesebben érzi magát anélkül, hogy kimondaná a szerinte felesleges szavakat, és nem lesz sok kérdése, hiszen az előző egyszótagú válaszok semmiben nem keltenek érdeklődést.

Ebben az esetben egy 4 éves gyermek nem beszél egyszerű okból - csendben nőtt fel, és mindezt a szülei „erőfeszítésének” köszönhetően. Ne feledje: a csendes gyerek nem a végső álom és nem ideális, fejlődésben lemarad társaitól, hiszen nem érdekli semmi és nem fejlődik. Hogyan kell harcolni?

Kezdje el együtt nézni a rajzfilmeket, kommentálja őket, tegyen fel kérdéseket gyermekének, amelyekre egy kifejezéssel kell válaszolnia. Tanuljon együtt dalokat és verseket, meséljen neki sokat, győződjön meg róla, hogy a baba kérdezősködni kezd. Ne sértse le gyermekét, és hamarosan kiderül, hogy igazi beszédes.

Egyéni fejlődési ütem

Ha kicsi a lemaradás, és a baba beszéde alig tér el attól, amit a társai mondanak, akkor egyáltalán figyelembe kell vennünk, hogy probléma van? Lehet, hogy egy 4 éves gyerek nem pontosan ugyanazt beszél, mint a szomszéd fia az egyéni fejlődési ütem miatt.

Előfordul, hogy a szülők aggódni kezdenek, ha gyermekük egy hónappal később mondja, hogy „anya”, mint egy barátjuk gyermeke. De gondolj bele: talán korábban sétált, először fordult meg, és így tovább. Kis késéssel a baba még mindig visszatér a helyes útra, és beszédkészségében utoléri társait.

Hogyan lehet felgyorsítani a folyamatot? Általában egy gyermek 4 évesen rosszul beszél a társaival való kommunikáció hiánya miatt, vagyis aki nem jár óvodába. Csak egy kiút van: küldje óvodába a babát, hamarosan felveszi a szavakat és kifejezéseket osztálytársaitól, és egyenlő alapon kommunikál.

Ha egy gyermek óvodába jár, de még mindig lemaradt a beszédfejlődésben, akkor forduljon neurológushoz, pszichológushoz vagy logopédushoz. Talán kisebb születési vagy lelki traumák vannak, vagy tényleg az egyéni fejlődési ütem kérdése.

Motiváció hiánya

Ha az első bekezdésben a szülők figyelmének hiányáról beszéltünk, akkor most beszéljünk a túlzott törődésről. Ha túlzott figyelmével kényezteti babáját, elveszi a motivációt vágyai kifejezésére. Például: most piszkosul be a kezed, és már futsz is egy zsebkendővel. Ha ez történik a kertben, és senki nem siet a segítségére, akkor a gyerek nem kér segítséget, hanem egyszerűen nyafog, figyelmet követelve.

Tehát, ha egy 4 éves gyerek keveset beszél, és csak akkor teszi, ha feltétlenül szükséges, akkor motiválja! Például egy bonbont vagy gyümölcsöt tartalmazó edényt helyezzen feljebb egy hozzáférhető helyről. Hagyja, hogy a gyerek ne ő vegye el, amire szüksége van, hanem kérjen segítséget a felnőttektől. Ujjával az edényre mutat, nem reagál, azt mondja: „Kérdezzen normálisan, szavakkal.” És minden ugyanabban a szellemben van.

Kétnyelvű család

Ha egy gyermek 4 évesen nem beszél, ennek oka pontosan abban rejlik, hogy a szülők egyik vagy másik nyelven kommunikálnak, vagy akár keverik is őket. A kétnyelvű családba született gyerekeknek egyszerűen joguk van ahhoz, hogy késlekedjenek a beszédképzésben. Ennek oka lehet a szűkös szókincs, a mondatírási hibák, az összetett mondatokban való kommunikáció megtagadása vagy a csend. Ahhoz, hogy a gyermek egyszerűen megértse, amit mondanak, először el kell választania az egyik nyelvet a másiktól, majd el kell gondolkodnia azon, hogyan írjon választ vagy megszólítást.

Tehát, ha egy kétnyelvű családban egy 4 éves gyerek nem beszél, mit kell tennie? Először is könyörülj a baba agyán. Ha könnyen elválasztja az egyik dialektust a másiktól, akkor az vagy nem tudja ezt megtenni, vagy tényleg „összetöri az agyát”. Csak egy nyelven beszéljen vele, ne keverje a szavakat és a kifejezéseket. Ezután beszéljen egy másik nyelven, amelyet a babának is meg kell tanulnia. Többnyire azt a dialektust beszélje, amelyik az Ön elsődleges nyelve lesz (az óvodában, az iskolában, a társakkal való kommunikációhoz szükséges), és kevesebb időt fordítson a másodlagos nyelvre.

Kedvezőtlen pszichológiai helyzet a családban

A stressz nemcsak a felnőtteket, hanem a 4-5 éves gyermekeket is fenyegeti. A baba egyáltalán nem beszél, akadozó szavakat ej ki, vagy dadog? Mindezek a stressz, a pszichés trauma, a félelem következményei. Még a szülők közötti egyszerű veszekedés is kedvezőtlen környezetté válhat a gyermek fejlődése szempontjából. A baba félni kezd a hangos hangoktól, fél kimondani egy szót, és visszahúzódik önmagába. Ezek figyelmeztető jelek!

A házban a légkörnek ha nem is vidámnak, de legalább nyugodtnak kell lennie. Szüntesse meg a botrányokat gyermeke előtt, ezt nem szabad látnia. Ha a baba állandó tanúja a szülői veszekedéseknek, akkor állandó stresszben lesz része, ami fejlődési késéseket okoz, és ez tele van a jövőre nézve. Ha egy 4 éves gyermek alig beszél, és ennek oka a múltbeli botrányok, bármilyen más okból való félelem, és maga nem tud megbirkózni a helyzettel, akkor van egy lehetőség - forduljon pszichológushoz, aki gyermekekkel foglalkozik. Nem korai még ilyen korban agymosni? Ez az egyik leggyakrabban feltett kérdés. Csak egy válasz van: soha nincs túl korán, már túl késő!

A gyermek negatív hozzáállása a beszédhez

És ez is megtörténik. Sok szülő óh és áá, amint új szót, vagy akár kifejezést hall a gyermekétől, majd a gyermeket azzal a kéréssel zaklatja, hogy mondja el ezt a nagyszülőknek, szomszédoknak stb. A babával való „beszélgetés” vágya negatívan alakulhat. A gyerek belefárad abba, hogy mindenkinek ismételgessen egy elcsépelt mondatot, és minden kimondott szó csak fárasztja és negatív asszociációkat kelt.

Hogyan kell eljárni? Hagyd abba a gyereked zaklatását azzal, hogy megkéred, hogy mondjon ezt-azt. Egy idő után a baba szünetet tart a tolakodó viselkedéstől, és normálisan kommunikálni kezd, kérdéseket tesz fel, válaszol rájuk, és bővíti szókincsét.

Genetikai hajlam

Ha gyermeke 4 évesen nem beszél, kérdezze meg szüleit, mikor kezdett beszélni. Minden genetika kérdése lehet, és ez a legerősebb. Előfordul, hogy a gyerekek sokáig nem beszélnek, amitől a szüleik megijednek, majd hirtelen egész „verseket” törnek ki, ami meglepi szüleiket.

Mindenesetre, ha nyilvánvaló ok nélkül késik a beszédfejlődés, akkor orvoshoz kell fordulnia, hogy korai stádiumban azonosítsa az esetleges neurológiai vagy pszichológiai rendellenességeket. De ne essen pánikba, ne kényszerítse gyermekét arra, hogy "gyorsan mondjon valamit". Ezzel csak rontasz a helyzeten: a baba elkezd visszahúzódni önmagába, és teljesen eltűnik a beszédvágya.

Nehéz terhesség vagy születési trauma

A baba idegrendszere a méhben alakul ki. Ha a terhesség alatt komplikációk léptek fel, a kismama vírusos betegségekben szenvedett, és folyamatosan stresszes állapotban volt, akkor mindez befolyásolhatja az idegrendszer kialakulását.

Egy másik ok a koponya születéskor bekövetkezett sérülése, amely az agyi tevékenység megzavarását okozta. Gyakrabban ez a tevékenység gyorsan helyreáll, nagyon ritkán okoz komoly zavarokat, és néha előfordul, hogy emiatt a gyermek lemarad a fejlődésben, esetünkben a beszédben.

Mindkét ok miatt a kudarcok korai életkorban jönnek létre. Például egy gyerek fél éves korára még mindig nem búg, nem mosolyog, nem ragad meg az ujját vagy a játékokat, és még sok minden más. De ha a sérülés nem súlyos, akkor későbbi életkorban - négy-öt éves korban - megtudhatja jelenlétét, amikor a beszéd elmaradása túl nyilvánvaló.

A finommotorikát fejlesztő gyakorlatok segítenek aktiválni a beszédközpontot az agyban. Sokan azt hiszik, hogy mindez hülyeség, és a beszédnek semmi köze az ujjakhoz. De az idegvégződések egy titokzatos dolog, és a fejlett finom motoros készségek felelősek a beszéd központjáért. Vásároljon oktatási játékokat a kézzel való munkához: szálak húzása lyukakon, rejtvények stb. Csak hagyja, hogy gyermeke csukott szemmel válogatja a tésztát, tapintással találja ki, hány lyuk van a gombon, és így tovább.

Természetesen nem nélkülözheti a neurológus és a logopédus szakmai segítségét, de a javasolt gyakorlatok sokat segítenek.

A halláskárosodás

Ha a baba négyéves koráig egyáltalán nem beszél, vagy minden mondata összezavarodik, a legegyszerűbb szavak is érthetetlenek, akkor hallássérült lehet. Ha a baba nem jól érzékeli a szavakat füllel, nem tudja azokat helyesen reprodukálni. És lehet, hogy nem a korábban meghatározott teljes süketségben van a baj, hanem a részleges süketségben, amit még egy nagyon figyelmes szülő sem vesz észre.

A gyermek süketsége lehet örökletes vagy szerzett: méhen belüli fertőzés, szövődmények az anya terhessége során, trauma a szülés során, szövődmények megfázás után csecsemőkorban. Ehhez szakképzett segítségre lesz szükség egy fül-orr-gégész, neurológus, logopédus, gyermekorvos stb.

Amíg kezelés alatt áll, ne essen kétségbe, és ne hagyja abba babája oktatását. Kezdjen el hangosabban és tisztábban beszélni, dolgozzon együtt gyermekével, mondjon ki kifejezéseket, olvasson verseket, énekeljen dalokat - mindez nagyban segíti a beszéd fejlődését, a versek és dalok pedig egyszerűbbek és könnyebben észlelhetők füllel, még a legyengültek is.

Gyermekkori autizmus

Az autizmus nem halálos ítélet, hanem a saját belső világában élő gyermek sajátossága. A gyereknek nincs szüksége külső kommunikációra, nem érzi rosszul magát beszéd nélkül, de elég jól érzi magát a saját szobájában papírral és ceruzával - gyakran az autista gyerekek rajzokon keresztül kommunikálnak, közvetítenek hangulatukat, érzelmeiket, a szülők pedig így tanulják meg megérteni őket. . A szülők és a nagyszülők fontos szerepet játszanak ezeknek a különleges gyermekeknek a fejlődésében. De nem kényszerítheted kommunikációra a babádat, ha nem akarja, meg kell békélned a hangulatával.

Az autista gyermekeket neurológusnak, pszichológusnak és pszichoterapeutának kell látnia. Az évek múlásával a baba egyre kevésbé fog különbözni társaitól, de az orvosoknak és a szülőknek is nagyon meg kell próbálniuk ezt.

Kevés kommunikáció valódi emberekkel

A gyerek 4 évesen nem akar beszélni? Észrevetted, hogy amint fáradt és elfoglalt leszel, gyermeked egyre többet kommunikál táblagéppel, számítógéppel, tévével stb.? A gyermek videojátékkal, tévézéssel van elfoglalva (ami jelenleg nem mutat semmi hasznosat a gyerekek számára), ahelyett, hogy anyjával tanulna egy új verset vagy dalt, vagy sétálna, hogy kommunikáljon és játsszon más gyerekekkel. Ha megérti, hogy a beszédfejlődés késése vagy egyszerűen a gyermek kommunikációjának megtagadása a kütyük szorgalmas használatának az eredménye, akkor ideje változtatni valamit, nem igaz?

Tegye el az összes számítógépet és telefont, kapcsolja ki a tévét, és maga gondoskodjon gyermekéről. Meséljen meséket, majd kérje meg őket, hogy mondják el újra, amit hallottak, tanítsanak verseket az Ön korú gyermekeknek, találjanak ki szórakoztató játékokat és tevékenységeket, amelyekben kommunikálni kell. Az első alkalom nehéz lesz, mert a babának nagyon hiányozni fog a kedvenc tabletta (ebben a háttérben hisztéria és más tevékenységek megtagadása lehetséges), de ezek csak átmeneti nehézségek. Mindenki hamar megszokja a szerkentyűt, mint egy drogot, és érdeklődni kezd az „élő” szórakozás iránt.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket beszélni 4 évesen?

A lényeg az, hogy észrevette a problémát, elismerte a hibáit, és elkezdte javítani a helyzetet. Az első lépés a logopédus és a gyermekpszichológus felkeresése. A probléma megoldásához rendszeresen meg kell látogatnia ezeket a szakembereket. De otthon is dolgozzon a babával, hogy gyorsan elkezdjen normálisan kommunikálni a korának megfelelően:

1. Ha a probléma a kommunikáció hiánya, akkor sürgősen változtassa meg a családi kapcsolatokat. Kezdj el jobban érdeklődni a gyermek dolgai iránt, kérdezd meg, hogy van az óvodában, min mentek keresztül, mit mondtak nekik, mit álmodtak éjszaka stb. Tegyél fel kérdéseket gyermekedben, és a dolgok maguktól megoldódnak.
2. Olvass, tanulj nyelvforgatókat, verseket, menj kirándulni, állatkertbe, vagy éppen parkba!
3. Készítsetek együtt ebédet és vacsorát, miközben kommunikálni kell. Például: „Ma főzünk...” - folytatja a gyerek. „Ehhez szükségünk van...” - a gyermeknek fel kell sorolnia azokat a termékeket, amelyekre a főzés során szükség lesz.
4. Alkoss saját verseket. Mondasz egy kifejezést vagy szót, és hagyod, hogy a gyerek kitaláljon egy rímelő szót.

Rengeteg gyakorlat van a beszédfejlődés felgyorsítására, és keményen kell dolgoznia, hogy babája a lehető leghamarabb teljes mértékben kommunikálni kezdjen Önnel!

Ebben a kérdésben egyszerre két kérdés merül fel: 1) miért nem „öt év” és 2) miért jelenik meg a „kettő” és „öt” szavak után a főnév különböző alakokban: „két év” az egyes számú genitivus, „öt” év” a genitivus többes számú eset.

Kezdjük a második kérdéssel. Miért van a „kettő”, „három”, „négy” számnevek (valamint a „kettő”, „három”, „négy”, például „huszonkettő” végződésű összetett számnevek) főnévvel kombinálva a genitivusban? egyes szám alakja („két macska”, „huszonkét macska”), míg az „öt”, „hat”, „hét”, „nyolc”, „kilenc” stb. számok (valamint a „-re végződő összetett számok) öt", "hat", "hét", "nyolc", "kilenc", például "huszonöt") többes számú genitivus alakot igényel ("five cats", "twenty-five cats")?

Ez a különbség az orosz nyelv történetéhez kapcsolódik. Valamikor az orosz nyelvben egyáltalán nem voltak számok. Pontosabban a beszédnek nem volt ilyen része. A „kettő”, „három”, „négy”, „öt”, „hat”, „hét”, „nyolc”, „kilenc” stb. szavak természetesen léteztek, de a szó többi részéhez tartoztak. .

Az 5-től 9-ig terjedő számok nevei... nőnemű főnevek voltak, és elutasítottak, mint például a „csont” szó. Hasonlítsa össze: "nincs öt" - "nincs csont", "öt" - "csont". Főnevekről lévén szó, ellenőrizték a főnevek genitivus eseteit, amelyeket természetesen többes számban használtak. Innen erednek az olyan kombinációk, mint „öt macska”, „hat asztal” (vö. főnevekkel: „macska mancsa”, „asztallábak” stb.).

Bonyolultabb volt a helyzet a 2–4 ​​számok neveivel, amelyek megszámlálható melléknevek voltak, és (melléknévhez illően) nemben, számban és esetben megegyeztek a főnevekkel: „három kunyhó” (vö. „szép kunyhók”). De ez még nem minden: a 2-es szám neve összhangban volt a kettős szám speciális alakjában lévő főnevekkel (nem egyes vagy többes szám; ezt a formát két tárgy megjelölésére használták): „két fal”, „két asztal”. Később az orosz nyelvben a kettős szám kategóriája összeomlott, és az olyan alakokat, mint a „két táblázat”, az egyes szám genitivus eseteként kezdték felfogni. A „három” és „négy” szavakkal való kombinációkat is ezekhez a formákhoz igazították. Így történt: „két macska”, „három macska”, „négy macska”, de „öt macska”.

Nos, most térjünk vissza az első kérdéshez. Az „év” szó sajátossága, hogy a számláláskor (a sarkalatos számok után) többes genitivusban, az „évek” alak helyett az „évek” alakot használjuk. Ez annak köszönhető, hogy őseink nyárra (az év legmelegebb időszakára) számolták az éveket. Az „annyi év telt el” azt jelentette, hogy „annyi év telt el”, a „nyár” szó „év” jelentést kapott (vö.: „krónika” – az események évenkénti feljegyzése), a „nyár” szó pedig „év” jelentést kapott. évek” felváltotta az „év” formát

A szülők gyakran gondolkodnak azon, hogyan készítsék fel fiukat vagy lányukat az iskolára. Milyen képességekkel kell rendelkeznie azoknak a gyerekeknek, akik egy év múlva először ülnek íróasztalhoz?

Kik ők?

A gyermekek életének minden éve egy bizonyos szakasz. A felnőttek nem változnak olyan gyorsan, mint ők. Hiszen a gyermekkor a legintenzívebb emberi fejlődés időszaka. Egyetlen más évben sem szerez annyit, mint óvodásként.

Az első 5-6 év alatt a gyermek teljesen tehetetlen újszülöttből teljesen fejlett emberré válik. Megvannak a saját érdeklődési körei és jellemvonásai, egyéni nézetei az életről. Ez a siker gyorsasága és az egyre új képességek megnyilvánulása egyszerűen elképesztő.

A gyerek 5 éves lett. Gyorsan növekszik – a szemünk láttára. Egy ilyen fiúnak vagy lánynak energiára van szüksége. Ezért fontos az élelmiszerek minősége.

A gyermek viselkedése is megváltozik. Értékelő attitűdöt alakít ki önmagával és másokkal szemben. Gyakran érdekli, hogy mi a jó és mi a rossz, és nagyon szeretne a szabályok szerint élni. Elítéli azokat, akik ezt megszegik. Számára a szülei egy ideál, egy tárgy, amelyet minden részletében utánozni kell. Tehát próbálja meg pozitívvá tenni a példáját.

"Értem"

Ami a pszichológiai összetevőt illeti, a gyermek 5 évesen már sokat megért. Meghallgatja magyarázatait, és megfelelően válaszol a felnőttek minden kérésére. El tudja foglalni magát, ha a szülei még nem tudnak vele lenni.

A pszichológusok azt mondják: a személyiség 90%-a 5 és 7 év között alakul ki. S ez alatt a két, általában rövid év alatt az anyák és az apák éppen azokat a tulajdonságokat tudják „berakni” gyermekükbe, amelyeket szükségesnek tartanak, és pontosan azokat a szokásokat ápolhatják, amelyek – szerintük – nem nélkülözhetők.

Mindez nem nehéz. Ezekben az években a gyerekek könnyen lemásolják azokat, akiket szeretnek, tisztelnek és értékelnek. Viselkedésük a legjobb, a leghelyesebb, az egyetlen lehetséges. Tehát irányítsd tetteidet és szavaidat. Hiszen ha egyet mondasz és teljesen mást cselekszel, akkor semmi jót ne várj a gyerekedtől!

Írj és olvass

Ötéves fiúkkal és lányokkal való kommunikáció öröm. 5 évesen a gyereket minden érdekli. Szokatlanul nyitott minden új információra, tudásra, valamint különféle készségekre. Mindent egyszerre akar csinálni, mindent kipróbálni: táncolni, rajzolni és teniszezni. Érdekes, hogy valójában könnyű dolga van mind szellemi, mind fizikai képességei terén.

Az sem lep meg senkit, hogy már első osztály előtt sok gyerek ismeri már a betűket, tud írni, és van, aki egészen folyékonyan olvas. A gyerekek általában a legegyszerűbb számtani műveleteket is elsajátítják, tudnak összeadni és kivonni. Egyszóval most van a legkedvezőbb alkalom arra, hogy értékesebb, hasznosabb dolgokat „tolj be” a gyerekedbe. Nagyon kevés idő telik el - és ez a csodálatos, szenvedélyes érdeklődés a körülöttünk lévő világ iránt, amely anyának és apának tetszik, lassan elenyészik. Szóval ne hagyd ki ezt a jó időt.

Az íróasztalnál

A pszichológusok kutatásai olyan érdekes adatokat szolgáltatnak. Az iskolába járó hatévesek mindössze 30%-a tanulta meg meghallani, amit a tanár mond, emlékezni, azt tenni, amit mond nekik, majd elemezni a tetteit.

De 70% nem tudja, hogyan kell ezt megtenni, 25% igényli, hogy a feladatot kétszer vagy akár háromszor ismételjék meg. A gyerekek 30%-a hall, ért, emlékszik, de nem tudja, hogyan kell önállóan cselekedni. Ez a fiú ül, és áthúzza a tollat ​​az asztalon. Úgymond nem működik. A tanárnak oda kell jönnie hozzá, és azt kell mondania: "Gyere, írd le a számokat." Ellenkező esetben nem fog semmit sem csinálni az óra végéig, és ezért nem fog tanulni.

Ebből fakad az első osztályosok minden nehézsége. És a vonakodás, hogy egy hét után órákra menjenek. Ha azonban egy gyermek öt évig helyesen élt, mindezek a készségek kialakulnak.

Hadd játsszanak többet

A gyerek nem felnőtt. Játékon keresztül uralja a világot. Az élet minden szabálya, törvényei és normái - csak játékos formában, és nem előadások vagy jegyzetek útján. Ezért ugyanazt az ábécét, olvasást és számolást csak így kell megtanítani neki.

Ebben az időben a gyerekek meglehetősen nehéz kérdéseket tesznek fel, ami néhány felnőttet idegessé tesz. És hiába. Nem söpörheti le a fiát vagy a lányát! Például, hogyan válaszol erre: "Miért zöldek a levelek, de az ég nem, hanem kék?" Az anyukáknak és apukáknak, bármennyire elfoglaltak is esténként, minderre őszintén és egyértelműen kell válaszolniuk. És itt a 4-5 éves gyermekek számára készült oktatási játékok nagyon jó segítők, egyszerűen pótolhatatlanok. Még nincs versenytársuk.

Tesztek és rejtvények

Igaz, a gyerekeknek nagyon alaposan át kell gondolniuk. Hiszen a feladatok nem olyan egyszerűek. De kiváló edzés lesz - a memória, a képzelet és a figyelem fejlesztésére, a számolásra és az óvodáskorúak számára szükséges egyéb tulajdonságokra.

Például sok keresztrejtvény létezik erre a korosztályra. Különböző szavakból is összekeverhet mondatokat. Mennyire lenyűgözik a gyerekeket a tesztek! Azok, ahol csak a helyes válaszokat kell kiválasztani.

A gyerekek szeretnek mindenféle eltérést keresni a képeken. Itt fejlődik ki a figyelmesség, a kitartás és a kitartás.

Az „oktató játékok 4-5 éves gyerekeknek” sorozatból sok másfajta időtöltés is megtalálható. Ugyanazok a rejtvények összeállítása nem csak egy olyan tevékenység, amellyel a gyerek csendben marad otthon, és nem zavar senkit. Nem, ez egy nagyszerű módja a kreatív képességek fejlesztésének.

Minden ismerős betű

Nem lesz semmi baj, ha a felnőttek elmondják a gyereknek, hogy mi a betű. Ez érdekes lesz az 5 éves gyerekek számára. De hogyan tanuljuk meg őket egy gyerekkel?

Általában maguk a lányok és fiúk kezdik megkérdezni: „Mik ezek a jelvények?” - amikor valaki otthon felolvas nekik egy könyvet. Van egy speciális ábécé is az 5 éves gyermekek számára. Ez a színesen kiadott ábécé csodálatos könyv. Még mindig ismeretlen a gyerekek számára. Tehát itt az ideje, hogy megvásárolja, és elkezdje gyakorolni.

A legfontosabb dolog az, hogy ne követeljük meg, hogy a baba mindent határozottan megértsen. Fontosabb a tanulás iránti érdeklődés fenntartása. Elegendő ilyen órákat tartani a 4-5 éves gyermekek számára napi 10-15 percig. Jó megtanulni a betűket rövid szavakkal. De a játék formája szigorúan kötelező!

Találós játék

A folklór most hasznosabb, mint valaha - találós kérdések 5 éves gyermekek számára. Nagyon figuratívak, tömörek és könnyen megjegyezhetőek. Ez egyfajta mentális gimnasztika. És milyen gyönyörűen fejlődik ki egyszerre a kreatív gondolkodás, ugyanaz a találékonyság és a találékonyság. És ami korunk számára fontos, az az ajándék, hogy egyszerű problémákat nagyon nem szabványos módon oldjunk meg. Ha szellemileg szeretné fejleszteni gyermekét, ne hanyagolja el a találgatásokat. Ráadásul a gyerekek nagyon szeretik őket. És költői formában megkomponálva sokkal érdekesebbek.

De a költészetben arra kényszerítik a gyerekeket, hogy figyeljenek olyan apróságokra, amelyek korábban észrevehetetlenek maradtak, és szélesítik a látókörüket.

És micsoda öröm és büszkeség éri a gyermeket, amikor megtalálja a helyes választ! Sőt, a gyerekek felnőttek nélkül, önállóan is játszhatnak így, ami képessé teszi őket arra, hogy kommunikáljanak egymással, csapatban éljenek és másokat is figyelembe vegyenek. Mindez nem csak az iskolában lesz hasznos, hanem általában az életben. A kapcsolattartó emberek, mint már említettük, könnyebben tudnak előrelépni a karrierjükben, és a szabadidejük tartalmasabb.

Még egy tipp. Oldj meg rejtvényeket gyermekeiddel. Vagy próbáld meg magad kitalálni őket. Akár a mindennapi, létfontosságú anyagán is. Ez nagyon vicces! Nem beszélve az egész család előnyeiről, a benne lévő jó hangulatról.

Új ötlet

Dicsérjétek meg jobban gyermekeiteket bármilyen tevékenységben elért sikerért. Ne szidj a hibákért. Minden gördülékenyen megy a munkahelyeden? És ne fáradjon bele abba, hogy továbbra is élénk érdeklődést tartson fenn gyermeke tanulása iránt, és nem csak az olvasás terén.