トピック: 十代の若者たちに救いの手を差し伸べる
トピック: 十代の若者たちに援助の手を差し伸べる
人生の19年間が最も刺激的だ。 発見、明るい感動、新しい体験がいっぱいです。 個人的な認識とイベントへの参加を通じて、ティーンエイジャーが世界と関わります。 彼らは初恋を経験します。そのとき心臓の鼓動は速くなり、そのロマンスは忘れられない思い出をもたらします。 良い友達は、人間関係が楽しくて役に立つものであることを証明しています。 両親の愛と思いやりは、安全で幸せな将来への自信を与えます。 賢明で寛容な教師は、さらなる成長に必要な科学的で実践的な知識をたくさん教えてくれます。
13歳から19歳までの人生が最も刺激的だ。 発見や明るい感動、新たな感動がいっぱいです。 ティーンエイジャーは、個人的な認識やイベントへの参加を通じて世界を知るようになります。 彼らは初恋を経験し、心臓が高鳴り始め、ロマンチックな関係は忘れられない思い出をもたらします。 良い友達は、人間関係が楽しくてやりがいのあるものであることを証明しています。 両親の愛と思いやりは、安全で幸せな将来への自信を与えます。 賢明で寛容な教師は、さらなる成長に必要な科学的で実践的な知識を大量に提供します。
ティーンエイジャーは、確立された慣習と倫理規範を使用して自分の意見を表現する方法を学びます。 彼らは尊敬と承認を得る必要性を認識し始めます。 男の子も女の子も、他人の行動を評価し、自分の判断を表明します。 熱い議論がさらなる参加と大きな関心を促進します。 ティーンエイジャーは大人としての第一歩を踏み出します。
ティーンエイジャーは、一般に受け入れられている慣例や倫理基準を使用して自分の意見を表現することを学びます。 彼らは尊敬と承認の必要性を認識し始めます。 男の子も女の子も、自分の意見を表明することで他人の行動を評価します。 白熱した議論により、さらなる参加と関心が促進されます。 ティーンエイジャーは大人への第一歩を踏み出します。
ただし、彼らにとって非常に有害な可能性のあるいくつかの困難に直面します。 カップルの一方が気持ちを共有しなかったり、突然愛を止めたりすると、愛は本当のドラマになることがあります。 それは通常、失恋と虚無感で終わります。 愛は嫉妬や復讐を引き起こし、ネガティブな思考を引き起こしたり、殺人や自殺を引き起こしたりすることもあります。 友情は必ずしも誠実で無関心であるとは限りません。 それは一種の操作や悪影響となる可能性があります。 それが明らかになるやいなや、ティーンエイジャーは裏切られ、失望したと感じます。
しかし、少年と少女たちは、彼らに害を及ぼす可能性のあるいくつかの困難に直面しています。 二人のうちのどちらかがこの感情を共有しなかったり、突然愛するのをやめたりすると、愛は本当のドラマになることがあります。 これは通常、失恋と虚無感で終わります。 愛は嫉妬や復讐心を引き起こし、ネガティブな思考を引き起こし、場合によっては殺人や自殺を引き起こす可能性もあります。 友情は必ずしも誠実で無私のものであるとは限りません。 それは一種の操作であり、悪影響を与える可能性があります。 これが明らかになるや否や、ティーンエイジャーは裏切られたという感情と失望を経験します。
さらに、家族関係の悪化は子供の心理状態に悪影響を与える可能性があります。 口論、暴力、無礼、無関心は十代の若者たちを苦しめます。 若者は通常、いわゆる「防衛反応」が入念で、他人に対して失礼な態度をとり始めます。 横暴で残酷な教師は子供たちの勉強を妨げ、不登校に導きます。
さらに、家族関係が悪化すると、子どもの心理的健康に悪影響を及ぼす可能性があります。 口論、暴力、無礼または無関心は、十代の若者たちを苦しめます。 若者は一般に、いわゆる「防御反応」を発症し、他の人に対して失礼な態度をとり始めます。 横暴で残酷な教師は子どもたちの学習意欲をそぎ、授業をサボるよう奨励します。
十代の若者たちは自分の意見を表現する方法がわからないと、緊張したり、ナンセンスなことを言い始めます。 仲間や大人は彼らをからかい、愚か者というレッテルを貼ります。 そのようなティーンエイジャーは、攻撃的になるか、憂鬱になるかのどちらかになります。 彼らはもう公の場で話す気はありません。 コミュニケーションが苦手なため、喧嘩や喧嘩が起こる可能性があります。 ティーンエイジャーのニヒリズムは、一般的な価値観に反逆できる「クールな男」の評判を得たいという願望です。 テロリストはこの年齢の特徴を利用して、若者を犯罪組織に勧誘します。
十代の若者たちは自分の意見を表現する方法がわからないと、緊張したり愚かなことを言ったりします。 仲間や大人は彼らをからかい、「愚か」というレッテルを貼ります。 そのようなティーンエイジャーは攻撃的になったり、憂鬱になったりします。 彼らは他の人の前で話したいという衝動を感じなくなります。 倫理基準やコミュニケーションのルールについての知識が不足していると、口論や喧嘩につながる可能性があります。 思春期のニヒリズムは、一般的な価値観に異議を唱えることができる「タフな男」としての評判を得たいという願望です。 テロリストはこの年齢特性を利用して、若者を犯罪組織の一員に勧誘します。
十代の若者たちが問題に対処できるよう支援するには、家庭、学校、街路で前向きな環境を作り出す必要があります。 すべての子どもは、必要な場合に、身体的または心理的に本当の助けを提供できる人を見つけることができるということを理解しなければなりません。 十代の若者たちの人生において重要な役割を果たすはずの親、教師、警察官、ソーシャルワーカーのための特別なカウンセリングプログラムを開発すべきである。 訓練では、フォーカスグループはあらゆる種類の紛争に対処する方法、「大きな問題の兆候を読み取る」方法、そして子供たちに助けを求めるよう奨励する方法を教えられる。
十代の若者たちが問題に対処できるようにするには、家庭、学校、路上で好ましい環境を作り出す必要があります。 すべての子どもは、必要に応じて、身体的または心理的な本当の助けを提供できる人を見つけることができることを理解する必要があります。 青少年の生活において重要な役割を果たすことが期待される親、教師、警察官、ソーシャルワーカー向けの特別なカウンセリングプログラムを開発する必要があります。 このトレーニングでは、フォーカスグループに紛争の解決方法を教え、「大きな問題の兆候を認識」し、子供たちが助けを求めるよう奨励します。
リハビリテーション センターは、10 代の若者への援助を専門とする主要な組織となります。 そこでは熟練した生理学者と医師だけが働く必要があります。 全員が信頼関係と良い雰囲気を築くことができなければなりません。 オープンな対話が最も効率的な手法ですが、最も困難な場合には、コンピュータのテスト、写真、ゲームなどを利用して情報を得ることができます。
リハビリテーション センターは、青少年の支援を専門とする主要な組織になる可能性があります。 経験豊富な心理学者と医師のみがそこで働くべきです。 全員が信頼関係を築き、良い雰囲気を作り出すことができなければなりません。 オープンな対話が最も効果的な方法ですが、最も困難な場合には、コンピューターのテスト、写真、ゲームを使用して情報を得ることができます。
良好な環境は、少年少女が両親、クラスメート、教師、または街頭で不審者に通報することを恐れないことも意味します。 復讐や罰への恐怖から、オープンで誠実になることができないかもしれません。 非常に必要な場合には、ビデオ監視などの「間接的な」方法を使用することもできます。
協力的な環境は、少年少女が両親、クラスメート、教師、または路上での不審な男女の行動を恐れずに通報することも意味します。 報復や罰への恐怖により、オープンで誠実な会話が妨げられることがあります。 非常に必要な場合には、ビデオ監視などの「間接的」方法を使用できます。
しかし、十代の若者たちの主な動機は、リハビリテーションセンターのサービスが効率的であるため、それを利用したいという欲求にあるに違いありません。 たまたまトラブルに巻き込まれ、解決したいと思っている子どもたちを大人が助けます。 最初はティーンエイジャーが自分たちのストーリーを語り、次に大人がその出来事の理由と結果を分析させます。 その後、彼らは恐怖、怒り、憂鬱を取り除くために相互に取り組みます。 自分の感情を読み取り、それを管理する能力は、あらゆる対立をうまく解決する鍵となります。 一部の人々が自分たちを悪意のある行為や犯罪に誘導しようとしていることに子どもたちが気づいた場合は、センターに来て詳細を伝えることもできます。 安全な環境と機密保持は必須です。
しかし、十代の若者の主な動機は、本当に効果的なリハビリテーションセンターのサービスを利用したいという欲求であるはずです。 大人は、不快な状況に陥っており、そこから抜け出す方法を見つけたいと考えている子供たちを支援します。 まず、十代の若者たちに自分の話をさせ、次に大人がそれぞれの事件の原因と結果を分析させます。 その後、彼らは協力して恐怖、怒り、憂鬱を解放します。 自分自身の感情を認識し、管理する能力が、対立をうまく解決する鍵となります。 一部の人々が自分たちに悪いことや犯罪を起こさせようとしていることに気づいた場合、子供たちはセンターに来て、すべてについて詳しく話すこともできます。 セキュリティと機密保持は必須です!
要約すると、青少年に対する専門的な援助は、彼らの生活をより安全でより良いものにするのに大きく貢献します。 幸せな十代の若者が増えれば増えるほど、社会はより健全になります。
結果として、青少年に対する専門家の支援は、彼らの生活をより安全でより良いものにするのに大きく貢献すると言うべきです。 幸せな十代の若者が増えるほど、社会はより健全になります。
私たちは、プロジェクトの目標を達成するためのさまざまな活動を含む計画を策定しました。 作業の大部分はボランティアに委託されましたが、彼らはクラスメート、教師、保護者、村の住民を作業に参加させました。
外部パートナーとの社会的に有意義な交流を積極的に行うプロジェクトの第 2 段階。
主な活動は社会参加です。
いいえ。
イベント
プロモーション"元気づける。"
大家族の子どもたちと一緒に折り鶴を作ります。
善の象徴として教師にプレゼンテーション。
プロモーション「命は善行の為に与えられる。」
支援を呼びかけるリーフレットの作成・配布。
プロモーション「優しさが世界を救う」。
プロモーション「急いで良いことをしなさい。」
プロモーション「好きなことで第二の人生」。
服と靴のコレクション。
タンボフへの郷土歴史博物館への小旅行の企画。
「子どものための子ども。」子どもたちへのプレゼント、手作りのクリスマスツリーのおもちゃ。
「優しくしてくれると…」
放課後のグループで子供たちの宿題を手伝います。
“贈り物として素晴らしい雰囲気。”
訪問劇場（サラトフ、ペンザ、ヴォロネジ、タンボフ）のアーティストによる公演の企画。
マスタークラス「ドレスを飾るためにサテンリボンで花を作ります。」
マスタークラス「ヘアスタイル」
マスタークラス「指をなめるよ」
お弁当の作り方から
プロモーション「パンパース 1 パック = 赤ちゃんの命を救う 1 つのワクチン。」
プロモーション"良い"
雇用センターの労働チームの作業組織。
私たちは財政援助を提供するという使命を自分たちに課しているわけではありません。 プロジェクトの一環として、私たちは彼らを経済的に支援することはできませんが、学校のウェブサイトで彼らの話を伝え、村の「掲示板」にもこの情報を投稿しています。 そして私たちは、困難な状況にある人々を助ける準備ができている人々に常に感謝しています。
農村地域の学童ボランティアは、これらの子どもたちをどのように助けることができるでしょうか? プロジェクトの実装に移りましょう。
ドキュメントの内容を表示する
「プロジェクト『ヘルピングハンド』」
「優しさは反応が良く、誠実です」 位置 人にとって、願いのために
良いことをする
他の人に。」
(22.9.1900 - 15.12.1964)
「試しています 他人の幸せについて、
我々は気づく
あなた自身の幸せ」
LV 紀元前世紀
- 気の良い
- フレンドリー
- ドブロンラヴヌイ
- 立派な
- 心優しい
- 良心的
グッドという言葉
この短い番号 5541 に
世界中からSMSが飛んできます。
すべてのメッセージは、何百人もの重病の子供たちにとって命のチャンスです。
ただ手を差し伸べるだけでいい
"手助け。"
MBOU「ノヴォポクロフスカヤ中等学校」レニンスキー分校
モルドヴィア地区、タンボフ地方
2015年
発達
学校でのボランティア活動。 困難な生活状況にある人々を支援すること。
- 本プロジェクトは1年間（2014年9月～2015年9月）の短期プロジェクトです。
- 「Helping Hand」プロジェクトの参加者はボランティア（15～17歳）と学校の先生です。
- アクションプランは（必要に応じて）調整される場合があります。
- 家族の 40% が子供たちに季節の衣類や靴を提供するのが困難です。
- 27% の家族が子供たちに教育的および創造的な用品や教科書を提供することに困難を経験しています。
- 18% の家族は、子供たちにおもちゃ、本、ボードゲーム、優れた映画の DVD を提供することが困難です。
- 家族の 12% が心理的サポートを必要としています。
- 22% の家族が子供たちのために余暇の時間を計画する必要があります。
イベント
「優しさが世界を救う」キャンペーン。教育用品、創造用品、教科書、おもちゃ、書籍、ギフトのコレクションを整理します。
「急いで良いことをしよう」キャンペーン。起業家E.V. チュルコフからの招待 新年会で大家族の子供たちにプレゼントを贈ります。
組織 遠足タンボフの郷土伝承博物館へ。
« ギフトとして素晴らしい雰囲気」 訪問劇場（サラトフ、ペンザ、ヴォロネジ、タンボフ）のアーティストによる公演の企画。
マスタークラス「サテンリボンで作ったお花。」
サテンリボンでお花を作り、ドレスを飾ります。
マスタークラス「髪型」。
マスター - クラス「本物のジャム」。 お弁当の作り方から
「パンパース1包＝赤ちゃんの命を救う1ワクチン」のプロモーション。
「まあ」というアクション。 SMS を短縮番号 5541 に送信します。
組織 作業員雇用センターから。
"信じる 幸いなことに、 必要 やれ。"
(28.08.1828 – 07.11.1910)
それを試してみてください。
あなたも
万事うまくいくだろう！
レッスンプラン
"救いの手"
フルネーム - ロクテヴァ・ナタリア・ミハイロヴナ
勤務先 - MOBU「第7体育館」
役職 - 英語教師
アイテム - 英語
クラス - 7
トピックとトピック内のレッスン番号 - 「救いの手」（レッスン 9）
基本チュートリアル – 副社長 クゾブレフ「英語、7年生」
教科書の電子付録 "英語。 7年生」（V.P.クゾブレフ）
計画された結果 (IC の側面に関するレッスンの方法論的目標):
個人的な成績 (教育面):
批判的思考の必要性と能力を開発する。
自信と強さ、自尊心の育成、そして他者の尊厳への敬意。
意思決定能力の形成。
協力する能力を開発する。
(社会文化的側面): 自分自身の文化を表現する能力を開発する。
メタ被験者の結果 (発達的側面):
論理的なプレゼンテーション、説得、言語的および精神的な問題を解決する能力の開発。
精神的資質の発達（論理性、証拠に基づくこと、批判性、自己批判性）。
創造的な想像力の開発、プロジェクト活動に参加する能力、コラボレーションする能力。
科目の結果 (教育的側面): スピーチスキルの開発:
関連タスク:
聞いたことの主な内容を理解するためのリスニングスキルの開発。
言語能力の発達を隠されたコントロール。
レッスンタイプ – 対象となる内容の一般化。
学生の作品の形式 – 正面、グループ、スチームルーム。
必要な技術機器 – PC、マルチメディアプロジェクター
レッスンのテクノロジーマップ。
技術レッスンマップ
1. 組織的な瞬間。生徒の学習活動へのモチベーションを高めます。
T: - おはようございます、子供たち。 元気ですか？
私も元気です、ありがとう。
- 席に着きます。 今日は誰が当番ですか?
今日は何の日ですか?
誰が欠席していますか?
今日のレッスンの準備ができていることを願っています。
P: - おはようございます、先生！ 私たちは元気です、そしてあなたは？
P1-そうです。
今日は…
全員が存在します。
P: - はい、そうです。
学生に挨拶し、外国語でコミュニケーションできる雰囲気を作り、初歩的な会話を企画します。
先生に挨拶し、質問に答え、スピーチ活動をする（注意を集中し、教科書、ワークブック、ペン、日記の存在を確認する）
規制:
職場を準備し、トレーニングツールの利用可能性を確認できるようにします。
コミュニケーション能力:
2. 目標設定とモチベーション。
先生：すごいですね。 レッスンのタイトルは「援助の手」です。 まずは画面をご覧ください。 ここにあなたが推測するためのパズルがあります。
写真の中のすべての単語に名前を付け、各単語の最初の文字だけを取り出すと、レッスンのトピックを読むことができます。 例えば, 椅子– 手紙“ c」……（「c」の文字は磁石でボードに固定されています）。
さて、どんなキーワードがあるでしょうか？
あなたが正しいです。
P1、P2、P3…。
C - ワニ
ひ編
A - リンゴ
R - ウサギ
私 - アイスクリーム
T-カメ
Y - ヨット
P1-チャリティー
レッスンのトピックを立てるのに問題のある状況を作り出します。
授業に取り組む生徒のモチベーションを高めます。
磁石またはテープを使用して、名前付きの単語の大文字をボードに貼り付けます。
レッスンのテーマは自分で考えてください。
ボードに掲示される単語の大文字の名前を付けます。
結果として得られる言葉を「慈善」と呼びます。
規制:
集中できるようになる。
活動の結果を計画できるようになります。
コミュニケーション能力:
他人の話を聞いて理解できるようになります。
3. 教育課題の記述。
知識とスキルを更新します。
教師：チャリティー は今日の私たちの生活において非常に重要です。
何について話すと思いますか？
私たちの教訓のエピグラフは「慈善はすべての善行の根源である」です。
この発言についてコメントしていただきたいです。 口頭エチケットのフレーズを使用します。
そして、本当の慈善とは何でしょうか？
オスカー・ワイルドの言葉「最も小さな親切な行為は、最も壮大な意図よりも価値がある。」 も議論する価値があります。
同じ意味を持つ証明を知っていますか?
P: - さまざまな慈善団体について話します。
P1: - 他の人を助けることで、自分自身が善良で親切で愛情深い人間になることができます。
P2: - 慈善活動は優しさです。
P3: 私の意見では、慈善活動は貧しい人々を助けることです。
P4: - 親切で愛情深いことは慈善です。
P5: - 自分に加えられた危害を忘れて許すことは慈善です。
P6: - 苦しんでいる人にかける優しい言葉は慈善です。
P7: - 行動は言葉よりも雄弁です。
P8: - よく言うよりもよくやるほうがよい。
生徒たちに、「慈善はすべての善行の根源である」という言葉の意味を説明してもらいます。
生徒たちに、本当の慈善とは何かについて意見を述べてもらいます。
生徒たちに、善行に関する O. ワイルドの言葉に当てはまることわざを選んでもらいます。
先生の質問に答えます。
彼らが慈善とは何かをどのように理解しているのか説明してください。
O. ワイルドの発言を裏付けることわざを挙げてください。
規制:
集中できるようになる。
コミュニケーション能力:
他人の話を聞いて理解でき、英語を話すことができる。
コミュニケーションの課題や状況に応じて、自分の考えを表現できるようになります。
認知：
得た知識を応用できるようになる他の学習状況でも。
個人的：
との教育協力を計画できる
教師.
主題：
「慈善」というテーマについて学習した語彙と文法を、提案された学習状況で使用できるようになります。
4 。メインステージレッスン。
教材の統合。
トピックに関する語彙を練習します。
語彙テストを実施します。
語彙テストの検証。
国際慈善団体について学生と会話。
ロシアと沿海地方の慈善団体について学生と会話。
T: 単語を英語に翻訳してください:
さみしい
貧しい
障がい者
お年寄り
養護施設
お金を集める
避難所を提供する
手伝う
貢献します
関与する
何か重要なことをする
手を貸す
T: 列を一致させます
(スライド No. 7)
T: テストをパートナーに渡し、画面を見てテストをチェックしてください。 (スライド No. 8)
T: イギリスおよび国際的な慈善団体の名前はご存知かと思います。 イギリスには慈善団体がいくつありますか?
T: それらは何ですか?
T：慈善活動って何ですか？ それはどのように役立ちますか?
T: ロシアには慈善団体はありますか?
T: それらは何ですか?
T: これらの慈善活動について何を知っていますか? 彼らはどのように役立つのでしょうか？
T: 沿海州の慈善活動についてはどうですか?
T: 彼らについて何と言えますか?
P1、P2、P3…。
さみしい
貧しい
無効
お年寄り
養護施設
お金を集める
避難所を提供する
貢献します
関与する
違いが生じる・異なる
サポート
手助けをする手
生徒たちはテストをします。
生徒は画面から情報を読み、パートナーの論文をチェックします。
P1: 慈善団体は 157,000 件あります。
P2: OXFAM、セーブ・ザ・チルドレン、ヘルプ・ザ・高齢者、RSPCA、ユニセフです。
P3: それを学びました …
P1: はい、あります。
P2: ネイキッド・ハート財団、ライフライン・アンド・ギブ・ライフ慈善基金、アライブ・ハーツ基金、ロシア児童基金、慈善基金ビム、その他多くの基金です。
P3: 裸の心財団とは...
P4、P5…。
P1: 私たちの地域には多くの慈善団体があります。ウラジオストクのリビング・ホープ慈善団体、公的慈善基金「マザー」、セーブ・ライフ、沿海地方の灯台、いのちの食糧、慈善基金ウムカです。
生徒たちに、画面上の単語をロシア語から英語に翻訳してもらいます。
語彙知識を監視します。
完了したテストの相互検証に関する作業を組織します。
国際的および英国の慈善活動について学生に話します。
ロシアと沿海地方の慈善団体について学生たちと話し合います。
生徒たちはロシア語の単語を英語に翻訳します。
学生はテストを受けます。
生徒は画面から正解を読み上げて隣の人の作品をチェックします。
世界および英国の慈善活動に関する教科書の言語参考書の情報を読んでください。
慈善団体の名前を列挙する生徒たち.
学生は読んだ内容についての情報を報告します.
生徒たちはプリントを使って教師の質問に答えます。
主題：
単語を正しく発音できるようになります。
主題：
単語とその意味を関連付けることができる。
規制:
集中できるようになる。
相互検証に関する作業を組織できる。
認知：
思考し、参考文献から必要な情報を見つけ、因果関係を確立することができる。
規制:
個人的：
コミュニケーション能力を自主的に身につけることができる。
5 。 新しい情報の適用。
聞いたテキストの理解を確認します。
T: 3 人の子供たちがボランティアとしての仕事について話しているのを聞いて、どのような活動をしているかを答えてください。
（本文の原稿 1. 私は地元の子供たちの慈善団体でボランティア活動をしています。私たちは貧しい家庭の病気の子供たちのために年に 3 ～ 4 回募金を集めています。私たちは街頭に立って募金をしています。人々はとても親切です）フレンドリー。
2. 私は本当に音楽が大好きです。 私はバイオリンを弾いており、学校のオーケストラに所属しています。 私たちは学校でコンサートをします。 私たちは慈善活動のためにお金を集めるためにコンサートを頻繁に開催します。
3. 私たちの地球について何かをすることが重要だと思います。 ということで、私はグリーングループに所属しています。 私たちは毎週集まって何かをしています。 たとえば、私たちは木を植えたり、地元の川を掃除したりします。 それはひどいです。 本当に汚いですね。 そしてそこにはいつもゴミがたくさんあります。）
生徒はテキストを聞き、教師の質問に答えます。
テキストを聞いて質問に答えてください。
ボランティアって何をするの？
音声録音を聞いて教師の質問に答えます
主題：
聞いた文章の主な内容を理解できるようになります。
できる学習したトピックの枠組み内で学習した語彙単位を音声で正しく使用できるようにする。
認知：
意識的かつ自発的に音声発話を組み立てることができる。
コミュニケーション能力:
他人の話を聞いて理解できるようになります。
自分の考えを十分な完全性と正確性を持って表現できる。
英語の文法的および統語的規範に従って独白形式のスピーチを話すことができる。
6 。 知識の一般化と体系化。
言語能力の発達を隠されたコントロール。
T: さて、私たちのプロジェクト ワークショップでは、グループで 3 つのプロジェクトに取り組むことになります。
1. お手伝い手.
2. チャリティー公平.
3. あ慈善活動組織私するだろうのようにに始める.
どのプロジェクトを選択しましたか?
ポスターを作成して、クラスメートにプロジェクトを発表します。
P1: 私たちは「Helping hand」プロジェクトを選択しました。
P2: チャリティーフェアについてお話します。
P3:「私が始めたい慈善団体」プロジェクトを選択しました。
グループ内の学生の作業を整理して、プロジェクトを準備し、発表します。
学生はグループに分かれて作業します。 プロジェクトのプレゼンテーション用のポスターを作成します。 クラスメートにプロジェクトを発表する
個人的：
プロジェクト活動に参加できること。
コラボレーションできるようにする: 交渉し、役割を分散し、パートナーとコミュニケーションします。
規制:
自分の仕事の結果を計画できるようになります。
7. レッスンをまとめます。
レッスンの目標を達成したときの振り返り。
T: では、「人々はあなたなしでもやっていけるでしょうか?」という質問に答えてください。
T: あなたの仕事の結果を総括する時が来ました。
レッスンは興味深かったですか? レッスンでの取り組みに満足していますか？ あなたは自分にどんな印を付けますか？
積極的にレッスンに取り組んでいただき、誠にありがとうございました。 あなたと一緒に仕事をするのはとても楽しいです.
P1: 重要だと思います……。
P2: したいのですが…。
P3: したいです…。
P4: お金を使わずに何か良いことをするのは素晴らしいことです。なぜなら、……誇りに思うからです。
生徒たちは先生の質問に答えます。
人々を助けることが重要かどうかについて生徒に意見を表明してもらいます。 詩を読みます:
慈善活動の中に幸福と至福があり、
慈善活動をしたことがない方は見逃してしまうかもしれませんが、
愛し、分かち合う力、慈善活動はあなたに比類のない幸福を与えます。
生徒に、レッスンについての意見を述べ、生じた問題点を指摘し、レッスンでの取り組みを評価するよう求めます。
生徒たちの頑張りに感謝します。
学生は提案されたモデルに従ってステートメントを作成します。 詩を読んで訳してみましょう。
彼らは自分の意見を表明し、自分の成果と困難を分析し、授業中の自分の取り組みに対して独自の評価を付けます。
規制:
自制心を発揮し、レッスン中の自分の活動を評価できるようになります。 すでに学んだこととまだ学ばなければならないことを強調し、認識します。
個人的：
活動の目標とその結果の間のつながりを確立できる.
コミュニケーション能力:
自分の考えを完全かつ正確に表現できる.
8 . 宿題。
語彙のディクテーション。
外国人市民との出会いや英語の学習を通じて、障害のある子どもや孤児の社会化と適応を図ります。 留学生の適応。">
外国人市民との出会いや英語の学習を通じて、障害のある子どもや孤児の社会化と適応を図ります。 外国人留学生の適応。
プロジェクトの説明
プロジェクト 助けの手
プロジェクト 助けの手は英語によるインタラクティブな一連のレッスンで、その中心テーマは世界の人々の間の友情です 🌍❤️ 外国人ボランティアが子供たちに自国の文化について伝えます。 この教育イベントは無料で、特別な子供たちや孤児が学ぶ学校で開催されます。
このプロジェクトの結果は、子供たちの社会化と英語の知識レベルの向上、外国人国民の適応につながります。
プロジェクトの成果
定性的指標:
定量的指標:
各レッスンについて:
">定性的指標:
- ボランティアは特別な子供たちと交流する貴重な経験を得る
- 外国人は子どもたちに自国の文化について語り、民族間対話や国際協力への関心を呼び起こすことができる
- 専門学校の生徒たちは初めて外国人とコミュニケーションをとり、たくさんの前向きな感情を経験しているかもしれません
- 子どもたちは言語の壁を乗り越え、英語のネイティブスピーカーとコミュニケーションをとる経験を積むことができます。
- 専門学校で学ぶ子どもたちの社会化と外国人住民のボランティア活動への参加を促進するプロジェクト
定量的指標:
バシコルトスタン国立医科大学ボランティアセンターの国際的な活動家ヘルピングハンズ - 20名。
ボランティア対象者には学生が含まれます - 100 名。
情報範囲 – 11,000 人。
各レッスンについて:
参加する小学生 – 25名。
イベントボランティア – 5～10人。
市立州立教育学校
リヴンスカヤ基礎教育学校
英語向けプロジェクト
"助けの手"
先生: ダニロバ L.A.
Student 7 フォーム: デニス・ラバノフ
プロジェクトは以下で構成されます:
あなたの助けが必要な人のリストを作りましょう。
慈善プロジェクトのリストを作成します。
困っている人たちを助けるためにあなたが行う活動について考えてください。
プロジェクトを説明するポスターを作成します。
家が散らかっているのを好む人はいないと思います。 家事をし、家を清潔で快適に保つことは、どのアパートでも必要です。
私の両親は一生懸命働いているので、仕事の後はかなり疲れています。 ですから、当然のことですが、家事をすべてこなす必要はなく、私が手伝わなければなりません。 私たちの家族は皆、何らかの家事をしています。 しかし、率直に言って、家事の大部分は母がやっていることは認めざるを得ません。 毎日行う必要があることもあれば、週に 1 ～ 2 回行う必要があることもあります (植物への水やりなど)。
私の毎日の家事は、ベッドメイク、洗濯、夕方の部屋の片付け、靴の掃除、ゴミ出しです。 これが私のいつものルーチンです。 妹も幼稚園に迎えに行きます。 幸いなことに、私の母と祖母は料理をするのが大好きで、私は料理をする必要がありません。 私は時々彼らを手伝い、テーブルに奉仕するだけです。 週に1、2回、母は私に最寄りの食品スーパーへ買い物に行くように頼みます。 私はいつもパン、牛乳、果物、野菜を買います。
週に一度、日曜日に両親はアパートを大掃除します。 家具の埃を払ったり、衣服にアイロンをかけたり、床をモップがけしたり、バスルームやキッチンを掃除したり、やるべきことはたくさんあります。 私は寝室のカーペットを掃除機で掃除したり、鏡を掃除したりするのに忙しいです。
私は家事を難しいとは思っていませんし、簡単にこなせますが、時々少し怠けたり、学校の宿題で忙しかったりすることがあります。
家の周りを手伝ってください。
自分の家が混乱しているのは誰でも嫌だと思います。 家事をこなし、家の清潔さと快適さを維持することは、どのアパートでも必要です。
私の両親はよく働いていて、仕事の後はとても疲れています。 ですから、当然のことですが、家事をすべてやる必要はなく、私が手伝わなければなりません。 私たちの家族の誰もが家事の責任を持っています。 でも正直に言うと、仕事のほとんどは母親がやっていると認めざるを得ません。 毎日行う必要があることもあれば、週に 1 ～ 2 回行う必要があることもあります (花の水やりなど)。
私の毎日の責任には、ベッドメイク、皿洗い、夕方の部屋の掃除、靴磨き、ゴミ出しが含まれます。 これが私のいつものルーチンです。 妹も幼稚園に迎えに行きます。 幸いなことに、母と祖母が料理をするのがとても楽しいので、私は料理をする必要がありません。 私は時々彼らを手伝い、テーブルをセッティングするだけです。 週に1、2回、母は私に最寄りの食料品スーパーに行くように頼みます。 私はいつもパン、牛乳、果物、野菜を買います。
週に一度、日曜日に両親はアパートの大掃除をします。 家具の埃を払ったり、アイロンをかけたり、床をモップがけしたり、バスルームやキッチンを掃除したり、仕事はたくさんあります。 私は寝室のカーペットに掃除機をかけ、鏡を洗います。
家事は特に難しいとは感じず、楽にこなせますが、時々怠けたり、学業で忙しくなったりすることがあります。
参考文献
1. 家の周りのお手伝いの写真 http://www.goohttpsgle.ru/search?q=pictures+help+around+home&newwindow
2.家事に関する英語のテキスト http://s-english.ru/topics/my-household-chores-duties
3. 家の周りのヘルプカード https://www.google.ru/search?q=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8
4. 家の周りのヘルプカード https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0
5. 家の周りのお手伝いの写真 https://www.google.ru/search?q=PICTURES+TEENAGERS+COOKING
英語プロジェクト「Helping hand」
スライド 1. 私のプロジェクト「ヘルピングハンズ」
スライド 2. プロジェクトの構成要素
スライド 3. 家が散らかっているのを好む人はいないと思います。 家事をし、家を清潔で快適に保つことは、どのアパートでも必要です。
スライド 4. 私の両親は一生懸命働いているので、仕事の後はかなり疲れています。
スライド 5。 私たちの家族は皆、何らかの家事をしています。 しかし、率直に言って、家事の大部分は母がやっていることは認めざるを得ません。
スライド 6。 私の毎日の家事は、ベッドメイク、洗濯、夕方の部屋の片付け、靴の掃除、ゴミ出しです。 これが私のいつものルーチンです
スライド 7. .私の母と祖母は料理をするのがとても好きで、私が料理をする必要はありません。 私は時々彼らを手伝い、テーブルを提供するだけです
スライド 8. 私は自分の家事を難しいとは思っていませんし、簡単に対処できますが、時々少し怠けたり、学校の宿題で忙しかったりすることがあります。
スライド 9. 参考文献
スライド 10. ご清聴ありがとうございました。
