Die als eerste puzzels bedacht. Onderzoekswerk "puzzels - oefeningen voor de geest"

"Rebus is een studentenvriend"

Projectleider: Sobolevskaja Tatyana Semyonovna,

basisschoolleraar

Khanty-Mansi Autonome Okrug-Yugra, Langepas

Gemeentelijke budgettaire onderwijsinstelling Langepas City

"Middelbare school nr. 1"

annotatie

“Het is vreselijk interessant alles wat onbekend is”

Onder de vermakelijke taken en puzzels hebben rebussen al lang een prominente plaats ingenomen. Het woord "rebus" is een begrip geworden om te verwijzen naar alles wat onbegrijpelijk, mysterieus en ingewikkeld is.

Rebuses is een spel waarin woorden, zinnen of hele uitspraken worden versleuteld met behulp van tekeningen in combinatie met letters, vormen en tekens.

Hypothese

Onze werkhypothese was de veronderstelling dat het vermogen om puzzels op te lossen ons en onze klasgenoten zal helpen het scala aan kennis en leervaardigheden uit te breiden en zich voor te bereiden op verschillende soorten wedstrijden, olympiades en quizzen.

Doel van het project

Projectdoelen

Voer een onderzoek uit onder leerlingen van groep 2-4 over het onderwerp "Wat weet jij van puzzels?"

Leer de geschiedenis van de oorsprong van puzzels.

Leer de regels voor het oplossen van puzzels.

Leer puzzels oplossen.

Leer collega's om puzzels op te lossen.

Maak een informatieboekje "Puzzels".

Presenteer de resultaten in de vorm van een presentatie en deel ze met klasgenoten.

Onderzoeksmethoden:

De studie van literatuur.

Werken met internetbronnen.

Sociologisch onderzoek.

Praktisch werk.

Onderzoeksplan

puzzels is een spel waarin woorden, zinnen of hele uitspraken worden versleuteld met behulp van tekeningen in combinatie met letters, vormen en tekens.

Rebussen worden gebruikt bij de studie van letters en lettergrepen, training in continu lezen, het onthouden van nieuwe woorden, spelling.

Rebus is een middel om aandacht en geheugen te ontwikkelen. Met het vermogen om zelfstandig puzzels samen te stellen, ontwikkelen zich logisch denken en creativiteit.

Hypothese

Onze werkhypothese was de veronderstelling dat het vermogen om puzzels op te lossen ons en onze klasgenoten zal helpen de cirkel van kennis en leervaardigheden uit te breiden en ons voor te bereiden op verschillende soorten wedstrijden, olympiades en quizzen.

Doel van het project

Leer de geschiedenis van het ontstaan ​​van puzzels, leer jezelf en leer anderen puzzels op te lossen.

Projectdoelen

1. Voer een onderzoek uit onder leerlingen van groep 2 over het onderwerp "Wat weet jij van puzzels?"

2. Leer de geschiedenis van de oorsprong van puzzels.

3. Leer de regels voor het oplossen van puzzels.

4. Beheers manieren om puzzels op te lossen.

5. Leer collega's om puzzels op te lossen.

6. Maak een informatieboekje "Puzzels".

7. Bereid de resultaten voor in de vorm van een presentatie en vertel erover aan klasgenoten.

Tijdens het werk aan het project maakten we kennis met de literatuur en andere informatiebronnen over het gekozen onderwerp. Daarin vonden we informatie over de geschiedenis van de oorsprong van puzzels, leerden we de regels voor het oplossen van puzzels en vonden we ook antwoorden op veel vragen die opkwamen.

Onder de leerlingen van het 2e leerjaar hebben we een enquête gehouden "Wat weet jij van puzzels?". Hiervoor is een vragenlijst opgesteld.

Vragenlijst

Weet jij waar en hoe de eerste puzzels verschenen?

Weet jij waarom mensen puzzels maken?

Kun jij puzzels oplossen?

Wil je leren hoe je puzzels oplost?

Weet jij waar je deze kennis kunt toepassen?

Weet jij wat puzzels zijn?

(Bijlage 1)

De onderzoeksresultaten worden gepresenteerd in de vorm van een diagram.

Tijdens het werk voor basisschoolkinderen die puzzels wilden leren oplossen, hebben we memo's gemaakt met de regels voor het oplossen van puzzels (Bijlage 2).

Voor iedereen die geïnteresseerd is in dit onderwerp hebben we een informatieboekje samengesteld (Bijlage 3).

De resultaten van het werk worden gepresenteerd in de vorm van een presentatie en gepresenteerd tijdens het lesuur. (Bijlage 4).

Op basis van de geïdentificeerde resultaten hebben we ervaring opgedaan in het werken met wetenschappelijke literatuur, internetbronnen, ervaring met programma's: Microsoft Office Word; Microsoft Office PowerPoint. We hebben informatie verzameld over de geschiedenis van puzzels. Het verzamelde materiaal werd gepresenteerd in de vorm van een presentatie en een boekje.

onderzoeksartikel

De geschiedenis van de opkomst van puzzels.

De eerste puzzels verschenen in Frankrijk in de 15e eeuw. Daarna was het een kluchtige voorstelling over het onderwerp van de dag. In een allegorische vorm maakten komieken de spot met de ondeugden en zwakheden van de machtigen van deze wereld, verteld "over de dingen die gebeuren". In de loop van de tijd is de aard van de rebus veranderd. Een rebus begon een woordspeling te worden genoemd, gebaseerd op een woordspeling.

Rond dezelfde tijd verschenen de eerste getekende puzzels. Aanvankelijk illustreerden ze letterlijk bekende fraseologische wendingen, later verschenen meer complexe varianten.

In de 16e eeuw werden getekende puzzels bekend in Engeland, Duitsland en Italië.

Professionele kunstenaars namen deel aan hun ontwerp. De eerste gedrukte verzameling puzzels verscheen in 1582 in Frankrijk.

In Rusland verschenen ze later - in het midden van de 19e eeuw. Een speciaal tijdschrift "Rebus" begon te verschijnen.

Soorten puzzels.

Puzzel puzzels.

Puzzelpuzzels zijn een dubbele taak: als je de puzzel hebt opgelost, lees je het raadsel, maar het raadsel moet worden opgelost.

Puzzels optellen en aftrekken.

Rebussen "optellen en aftrekken" verschillen van de gebruikelijke doordat de waarde van de afbeelding na het minteken niet wordt toegevoegd aan de combinatie van reeds verkregen woorden, maar ervan wordt afgetrokken.

grappen van Rebus.

Dit is een komisch raadsel in verzen.

Rebus spreekwoorden.

Spreekwoord rebuses is een gecodeerd spreekwoord dat moet worden ontrafeld en de betekenis ervan moet worden uitgelegd.

geluid puzzel.

Dit zijn puzzeloefeningen waarmee je de vaardigheid van het samenvoegen van lettergrepen kunt trainen.

Rebus-verhaal.

Een rebusverhaal bestaat uit een grote rebus die je moet oplossen en een verhaal moet verzinnen.

Rebus-taak.

Dit is een puzzel die moet worden opgelost en het probleem moet worden opgelost. Het bestaat uit verschillende puzzels.

Numerieke puzzels.

Dit zijn puzzels die het vermogen verbeteren om het positionele principe te begrijpen en te begrijpen bij het schrijven van getallen in het decimale systeem.

Materialen en methodes.

We hebben 47 mensen geïnterviewd. Bij het onderzoek waren leerlingen van het 2e leerjaar betrokken.

Het onderzoek vond plaats in het tweede kwartaal van het studiejaar 2013-2014 (november, december).

De leerlingen kregen een vragenlijst met de volgende vragen:

Tafel 1.

Vraag

Reacties van studenten

1. Weet jij waar en hoe de eerste puzzels verschenen?

2. Weet jij waarom mensen puzzels maken?

3. Kun jij puzzels oplossen?

4. Wil je leren hoe je puzzels oplost?

5. Weet je waar je deze kennis kunt toepassen?

6. Weet jij wat puzzels zijn?

Figuur 1. Verdeling van de antwoorden van leerlingen van het tweede leerjaar.

www. Trizway.com/art/primary/38.html

Vind je het leuk om raadsels op te lossen? Raad dan waar het over gaat.

Een raadsel-grap waarin een woord of zin wordt afgebeeld in de vorm van tekeningen in combinatie met letters, cijfers en andere tekens. Heb je geraden?

Dat klopt, het is een puzzel. Naar ons idee is een rebus een soort raadsel, waarbij een woord of zelfs een zin wordt gepresenteerd in de vorm van afbeeldingen, symbolen. Er wordt aangenomen dat het woord "rebus" zelf is geboren uit de Latijnse uitdrukking "niet met woorden, maar met behulp van dingen".

We ontmoeten elkaar in ons leven vaak met puzzels. Kent u de geschiedenis van puzzels?

De geschiedenis van puzzels begon heel lang geleden. In de 15e eeuw werden kluchtige uitvoeringen in Frankrijk een rebus genoemd. Later, in de 16e eeuw, werd dergelijk plezier verboden en werd een woordspeling gebaseerd op een woordspeling een rebus genoemd. Vaak was het een raadsel, bestaande uit afbeeldingen van verschillende voorwerpen, cijfers of letters. En in deze vorm is de puzzel bij ons neergekomen.

In 1783 drukte de Engelse kunstenaar en graveur Thomas Buick een ongebruikelijke bijbel voor kinderen in de Londense drukkerij van T. Hodgson. Hij hervertelt de gebeurtenissen uit de Heilige Schrift in de vorm van rebussen. Zo'n bijbel werd "hiëroglief" genoemd. In de tekst zijn sommige woorden vervangen door plaatjes. Een paar jaar later, in 1788, publiceerde de Amerikaanse uitgever Isaiah Thomas een hiëroglifische bijbel in het buitenland. Dergelijke ongebruikelijke hiëroglifische bijbels werden erg populair aan het einde van de 18e eeuw, omdat ze het gemakkelijker en interessanter maakten om de Heilige Schrift aan kinderen te onderwijzen.

De bekende auteur van "Alice in Wonderland" en "Through the Looking Glass" Lewis Carroll gebruikte vaak rebussen in zijn correspondentie met jonge lezers. In zijn brieven verving hij vaak een deel van de woorden door plaatjes of beeldde hij letters in spiegelbeeld af. Om zulke mysterieuze brieven te lezen, had je vindingrijkheid nodig, wat de kinderen natuurlijk erg leuk vonden.

In de tweede helft van de 19e eeuw begonnen puzzels op grote schaal in de samenleving te worden gebruikt.

Interessant is dat zelfs tijdens de oorlog puzzels hoog in het vaandel stonden. Tijdens de Grote Patriottische Oorlog, in 1942, publiceert de Moskouse drukkerij van de industriële handel Moskvoretsky een verzameling rebussen van A.A. Ryazanov "Tijdens vrije tijd: rebussen" (illustraties door I. Telyatnikov). Ze waren bedoeld voor de volwassen bevolking. In 1945, na het einde van de oorlog, verscheen een kleine brochure van de illustrator en illusionist Georgy Kelsievich Bedarev "Rebuses".

In de naoorlogse periode begonnen puzzels zich te concentreren op een kinderpubliek. Momenteel zijn puzzels bedoeld voor zowel volwassenen als kinderen. Het is moeilijk om een ​​kindertijdschrift of een ontwikkelingshandleiding te vinden die geen puzzels bevat. Vaak krijgen kinderen soortgelijke opdrachten op school en krijgen ze zelfs de opdracht om puzzels te bedenken.

Ongeacht voor wie de puzzels bedoeld zijn, de regels om ze te raden zijn hetzelfde. Om de rebus correct te raden, moet je natuurlijk deze regels kennen.

Probeer ook een paar puzzels op te lossen.

Het mysterie van puzzels.

Rebus (uit het Latijn"rebus" - "met behulp van dingen"), de weergave van een woord of lettergreep met behulp van een afbeelding van een object, waarvan de naam in overeenstemming is met het gepresenteerde woord of de gepresenteerde lettergreep. Simpel gezegd is dit een raadsel waarin de ontrafelde woorden of uitdrukkingen in de vorm van tekeningen worden gecombineerd met letters en enkele andere tekens.

Verschillende puzzels kunnen worden gecombineerd in één tekening of als een reeks tekeningen om een ​​zin of zin te vormen. In literaire puzzels worden letters, cijfers, muzieknoten of speciaal gearrangeerde woorden gebruikt om zinnen samen te stellen. Samengestelde puzzels bevatten afbeeldingen en letters. Puzzels kunnen de directe betekenis van woorden overbrengen, voornamelijk om ongeletterde mensen te informeren of te instrueren, of opzettelijk hun betekenis verbergen om alleen de ingewijden te informeren, of wanneer ze worden gebruikt als een raadsel en amusement.

Een vroege vorm van de rebus is te vinden in picturaal schrift, waarin abstracte woorden die moeilijk af te beelden zijn, werden weergegeven door afbeeldingen van objecten waarvan de namen op een vergelijkbare manier werden uitgesproken. Dergelijke puzzels zijn vergelijkbaar met de hiërogliefen van Egypte en de pictogrammen van het vroege China. Afbeeldingen van rebussen werden gebruikt om de namen van steden op Griekse en Romeinse munten over te brengen, of om familienamen in de middeleeuwen weer te geven.

De geschiedenis van puzzels :

De eerste puzzels verschenen in Frankrijk in XV eeuw. Daarna was het een kluchtige voorstelling over het onderwerp van de dag. In een allegorische vorm maakten komieken de spot met de ondeugden en zwakheden van de machtigen van deze wereld, verteld "over de dingen die gebeuren". In de loop van de tijd is de aard van de rebus veranderd. Een rebus begon een woordspeling te worden genoemd, gebaseerd op een woordspeling.

Rond dezelfde tijd verschenen de eerste getekende puzzels. Aanvankelijk illustreerden ze letterlijk bekende fraseologische wendingen, later verschenen meer complexe varianten.

IN XVI eeuw werden getekende puzzels bekend in Engeland, Duitsland, Italië, maar in geen van deze landen zijn ze op grote schaal ontwikkeld.

Professionele kunstenaars namen deel aan hun ontwerp. De eerste gedrukte verzameling puzzels samengesteld door Etienne Tabouraud, verscheen in Frankrijk in 1582.

In Rusland verschenen later puzzels - in het midden XIX eeuw verschenen de eerste puzzels op de pagina's van het tijdschrift "Illustration" in 1845. Puzzels getekend door de kunstenaar waren erg populair Volkov in het tijdschrift Niva. In de toekomst begon een speciaal tijdschrift "Rebus" te verschijnen.

Over de voordelen van het oplossen van puzzels :

"We kennen veel serieuze mensen", schreef een van de tijdschriften, die graag uren vrije tijd besteden aan het oplossen van puzzels en deze activiteit vooral aan jongeren aanbevelen als een onderscheidende gymnastiek voor de geest ... ". Het scherpt ook vindingrijkheid, ontwikkelt het vermogen om het begonnen werk tot een einde te brengen en draagt ​​bij aan de activering van de communicatie van mensen.

Raadsels voor kinderen hebben veel positieve aspecten:

1. Draag bij aan de ontwikkeling van het denken.
2. Ze trainen intelligentie, logica, intuïtie, vindingrijkheid.
3. Help het kind om zijn horizon te verbreden, nieuwe woorden, objecten te onthouden.
4. Ze trainen visueel geheugen, spelling In tegenstelling tot het gebruikelijke raadsel, dat alleen een verbale beschrijving gebruikt in poëzie of proza, combineren rebussen verschillende waarnemingsmethoden tegelijk, zowel verbaal als visueel.

Soorten puzzels .

• Puzzel puzzels vertegenwoordigen een dubbele taak: nadat je de rebus hebt opgelost, lees je het raadsel, maar het raadsel moet worden opgelost.
• Puzzels "optellen en aftrekken" verschillen van de gebruikelijke doordat de waarde van de afbeelding na het minteken niet wordt toegevoegd aan de reeds ontvangen woordcombinatie, maar ervan wordt afgetrokken.
• grappen van Rebus- Dit is een komisch raadsel in verzen.
• Rebus spreekwoorden zijn een gecodeerd spreekwoord dat moet worden ontrafeld en de betekenis ervan moet worden uitgelegd.
• geluid puzzel- dit zijn puzzeloefeningen waarmee je de vaardigheid van het samenvoegen van lettergrepen kunt trainen.
• Rebus-verhaal bestaat uit een grote puzzel die je moet oplossen en een verhaal moet verzinnen.
• Rebus probleem- Dit is een puzzel die je nodig hebt om het probleem op te lossen en op te lossen. Het bestaat uit verschillende puzzels.
• Numerieke puzzels- dit zijn puzzels die het vermogen verbeteren om het positionele principe te begrijpen en te begrijpen bij het schrijven van getallen in het decimale systeem.

Regels voor het oplossen van puzzels :

• een woord of zin is verdeeld in zodanige delen die kunnen worden afgebeeld in de vorm van een afbeelding
• de namen van alle objecten die in de figuur worden getoond, mogen alleen in het nominatieve geval worden gelezen;
• als het object op de foto ondersteboven wordt gedraaid, wordt de naam van rechts naar links gelezen;
• als er links van de figuur komma's (een of meer) staan, worden de eerste letters van het woord niet gelezen. Als er komma's achter het cijfer staan, rechts ervan, worden de laatste letters niet gelezen;
• als er een doorgestreepte letter boven de figuur staat, moet deze worden uitgesloten van de naam van het onderwerp;
• als er cijfers boven de figuur staan, moeten de letters in de aangegeven volgorde worden gelezen;
• als er naast de doorgestreepte letter nog een letter staat, moet deze worden gelezen in plaats van de doorgestreepte letter. Soms wordt in dit geval een gelijkteken tussen de letters geplaatst;
• als een deel van het woord wordt uitgesproken als een cijfer, wordt het in de rebus weergegeven door cijfers en cijfers (O5 - nogmaals; 100G - hooiberg);
• als de tekening geen extra tekens heeft, moet alleen rekening worden gehouden met de eerste letter van de naam van het afgebeelde object;
• veel delen van gecodeerde woorden worden aangegeven door de overeenkomstige rangschikking van letters en tekeningen. Woorden die een combinatie van letters op, onder, over, achter hebben, kunnen worden afgebeeld door letters of voorwerpen boven elkaar of achter elkaar te plaatsen. De letters C en B kunnen voorzetsels worden. Als de letter uit andere letters bestaat, wordt het voorzetsel van gebruikt bij het lezen.

Regels voor het samenstellen van puzzels :

1. De namen van alle afgebeelde items in de rebus, worden gelezen alleen in het nominatief geval En enkelvoud. Soms wordt het gewenste object op de foto aangegeven met een pijl.

2. Heel vaak heeft het object dat in de rebus wordt afgebeeld niet één, maar twee of meer namen, bijvoorbeeld "oog" en "oog", "poot" en "poot", enz. Of het kan één algemene en één specifieke naam hebben, zoals "boom" en "eik", "noot" en "re", enz. U moet degene kiezen die het meest logisch is.

Het vermogen om het in de figuur afgebeelde object te identificeren en de juiste naam te geven, is een van de grootste moeilijkheden bij het ontcijferen van puzzels. Naast het kennen van de regels, heb je vindingrijkheid en logica nodig.

3. Soms kan de naam van een onderwerp niet in zijn geheel worden gebruikt - het is noodzakelijk laat een of twee letters aan het begin of einde van een woord vallen. In deze gevallen wordt een conventioneel teken gebruikt - een komma. Als er een komma links van de figuur staat, betekent dit dat de eerste letter uit de naam moet worden weggegooid, als hij rechts van de figuur staat, dan de laatste. Als er twee komma's zijn, worden twee letters dienovereenkomstig weggegooid, enzovoort. Bijvoorbeeld, een "halsband" wordt getekend, alleen "whirlpool" hoeft te worden gelezen, "zeil" wordt getekend, alleen "stoom" hoeft te worden gelezen.

4. Als twee objecten of twee letters in elkaar worden getrokken, worden hun namen meegelezen toevoeging van het voorzetsel "in". Bijvoorbeeld: "v-o-ja", of "niet-v-a, of" v-o-zeven":

In dit en de volgende vijf voorbeelden zijn verschillende aflezingen mogelijk, bijvoorbeeld in plaats van"Acht" kan worden gelezen als "ZEVEN", en in plaats van "water" - "DAVO" . Maar zulke woorden bestaan ​​niet! Dit is waar je te hulp moet komen. vindingrijkheid en logica.

5. Als een letter uit een andere letter bestaat, lees dan voor "van" toevoegen. Bijvoorbeeld: "van-b-a" of "vn-van-y" of "f-van-ik":

6. Als er achter een letter of voorwerp een andere letter of voorwerp staat, dan moet je meelezen "voor" toevoegen.
Bijvoorbeeld: "Ka-za-n", "za-ya-ts".

7. Als de ene figuur of letter onder de andere is getekend, moet u voorlezen toevoeging van "op", "boven" of "onder"- kies een zin die logisch is. Bijvoorbeeld: "voor-op-ri" of "onder-at-shka":

De zin: "Mees vond een hoefijzer en gaf het aan Nastya" - kan als volgt worden afgebeeld:

8. Als er voor een letter een andere letter is geschreven, lezen ze voor "door" toevoegen. Bijvoorbeeld: "door-r-t", "door-l-e", "door-i-s":

9. Als de ene letter naast de andere ligt, er tegenaan leunend, dan lezen ze mee "y" toevoegen. Bijvoorbeeld: "L-u-k", "d-u-b":

10. Als er in de rebus een afbeelding is van een ondersteboven getekend object, dan is de naam nodig lees vanaf het einde. Bijvoorbeeld, een "kat" wordt getekend, je moet "huidig" lezen, een "neus" wordt getekend, je moet "droom" lezen.

11. Als een object wordt getekend en er wordt een letter naast geschreven en vervolgens wordt een letter doorgestreept, dan betekent dit dat deze letter nodig is weggooien van ontvangen woord. Als er nog een boven de doorgestreepte letter staat, betekent dit dat je die nodig hebt vervang de doorgestreepte. Soms wordt in dit geval een gelijkteken tussen de letters geplaatst. Bijvoorbeeld: "oog" lees "gas", "bot" lees "gast":

12. Als er getallen boven de afbeelding staan, bijvoorbeeld 4, 2, 3, 1, dan betekent dit dat Lees eerst de vierde letter van de naam van het object dat in de afbeelding wordt weergegeven, dan de tweede, gevolgd door de derde, enz., Dat wil zeggen, de letters worden gelezen in de volgorde die wordt aangegeven door de cijfers. Bijvoorbeeld, wordt een "paddenstoel" getekend, we lezen "brig":

13. Als er naast de afbeelding twee getallen staan ​​met pijlen die in verschillende richtingen wijzen, dan moet het woord moeten verwissel de letters aangegeven door de cijfers. Bijvoorbeeld, "kasteel" = "schar".

14. Het gebruik van een pijl die van de ene letter naar de andere gaat, dient ook om de juiste vervanging van letters aan te geven. Ook kan de pijl worden gedecodeerd als voorzetsel "K". Bijvoorbeeld, “De letters AP gaan naar FIR-tree” = “DROPS”

15. Bij het samenstellen van een rebus kunnen ook Romeinse cijfers worden gebruikt. Bijvoorbeeld, "veertig A" lees "veertig".

16. Als een figuur in de rebus rennend, zittend, liggend, enz. wordt getekend, dan moet het overeenkomstige werkwoord in de derde persoon van de tegenwoordige tijd (rennen, zitten, liggen, enz.) aan de naam van deze figuur worden toegevoegd , Bijvoorbeeld"u-rennen".

17. Heel vaak worden in rebussen individuele lettergrepen "do", "re", "mi", "fa" afgebeeld met de bijbehorende tonen. Bijvoorbeeld, de woorden die in notities zijn opgeschreven, worden gelezen: "do-la", "fa-sol":

Omdat niet iedereen de noten en de positie op de notenbalk kent, geven we hun namen.

Andere tekens zijn ook mogelijk in rebussen: namen van chemische elementen, allerlei wetenschappelijke termen, speciale tekens: "@" - hond, "#" - kruis, "%" - percentage, "&" - ampersand, "()" - haakjes, " ~" - tilde,« :) » - emoticon, "§" - alinea en andere.

In complexe puzzels worden de genoemde technieken het vaakst gecombineerd.

"De rode maagd zit in een kerker en de zeis is op straat"

puzzels is een middel om de informatiecultuur te vergroten. Met zelfcompilatie van puzzels ontwikkelen vaardigheden voor het zoeken naar informatie, creativiteit en intellectuele vaardigheden.

Rybkin Ksenia

Het werk introduceert de geschiedenis van het ontstaan ​​van puzzels, met de regels voor het oplossen van puzzels.

Downloaden:

Voorbeeld:

XIII DISTRICT INTERSCHOOL CONFERENTIE

"Eerste stappen in de wetenschap"

Sectie "Russische taal"

Uitgevoerd:

Rybkina Ksenia,

leerling 3 "A" klasse

MBOU middelbare school nr. 170
Sovjetsky-district

Wetenschappelijk adviseur:

Ananyeva Natalja Borisovna

basisschoolleraar

Samara, 2012 Inhoud

I. inleiding.

Waarden 100 benen voor 100 benen.
En hij maakt 100 laarzen schoon met 100 persoonlijke poetsmiddelen.
Samen 100 twee is niet pro 100 om alle 100 te wissen.
100 nee: 100 alleen schoenen 100 niemand zong! ..

Niet alleen de armen, benen, het lichaam hebben training nodig, maar ook het menselijk brein. Niet alleen problemen oplossen, maar ook puzzels oplossen, rebuses ontwikkelt logisch denken, verhoogt de reactiesnelheid.

Onder de vermakelijke taken en puzzels hebben rebussen al lang een prominente plaats ingenomen. Het woord "rebus" is een begrip geworden om te verwijzen naar alles wat onbegrijpelijk, mysterieus en ingewikkeld is. Het woord is Latijn in letterlijke vertaling, het betekent "dingen" (objecten). Op het eerste gezicht lijkt zo'n naam misschien verrassend, maar een rebus is een taak waarin een zin (spreekwoord, raadsel, gezegde, etc.) wordt afgebeeld met behulp van tekeningen van verschillende objecten. De juiste naam verschijnt. Om puzzels op te lossen, moet je een paar regels kennen, een soort rebusalfabet.

Doel van het werk : analyseer de methode voor het coderen van informatie in de vorm van een rebus; leer puzzels op te lossen en te maken.

Taken:

• leer de regels voor het oplossen van puzzels en leer puzzels op te lossen;
• maak een verzameling puzzels;
• bedenk je eigen puzzels.

Het werk bestaat uit introducties , wat de keuze van het onderwerp rechtvaardigt, grootste deel , onthullend de inhoud van het onderwerp, conclusies , met conclusies, een lijst met gebruikte bronnen en toepassingen.

II. Puzzels - oefening voor de geest.

1. Uit de geschiedenis van het maken van puzzels.

Het woord "rebus" is van Latijnse oorsprong (van het Latijnse spreekwoord "Non verbis sed rebus" - "Niet met woorden, maar met behulp van dingen"). Dit is een raadsel-grap waarin een woord of zin wordt afgebeeld in de vorm van tekeningen in combinatie met letters, cijfers, notities en andere tekens. Rebus is een van de meest populaire en wijdverspreide spellen. In de rebus kun je spreekwoorden, gezegden, fragmenten uit gedichten, individuele zinnen en woorden versleutelen.

Het is ontstaan ​​in Frankrijk in de 15e eeuw. Aanvankelijk werd in Picardië een speciaal soort jaarlijks optreden tijdens carnaval een rebus genoemd, met geestige recensies van het lokale leven, "nieuws van de dag" genoemd (van het Latijnse "de rebus, quae geruntur" letterlijk - "over de dingen die gebeuren"). In de toekomst kreeg het woord "rebus" de betekenis waarin het wordt gebruikt.

Momenteel, REBUS is een woord of zin gecodeerd met een combinatie van vormen, letters en tekens.

De eerste gedrukte verzameling puzzels, samengesteld door Étienne Tabouraud, werd in 1582 in Frankrijk gepubliceerd. Toen verspreidden puzzels zich naar Engeland, Duitsland, Italië, maar geen van deze landen was wijd ontwikkeld. In Rusland verschenen de eerste puzzels in 1845 op de pagina's van het tijdschrift "Illustration". Puzzels waren erg populair. Getekend door de kunstenaar I. Volkov in het tijdschrift Niva.

Het woord "rebus" is een begrip geworden om te verwijzen naar alles wat onbegrijpelijk, mysterieus en ingewikkeld is. Om puzzels op te lossen, moet je een paar regels kennen, een soort rebusalfabet.

2. Rebus alfabet of regels voor het oplossen van puzzels.

De eerste letter van het rebusalfabet is een komma.

In een rebus is een komma geen leesteken, maar een teken van uitsluiting van de laatste letter van het woord. Als er een komma voor de afbeelding staat (dat wil zeggen, links ervan), hoeft de eerste letter van het woord dat door deze afbeelding wordt weergegeven, niet te worden gelezen. Als er achter het cijfer (rechts ervan) een komma wordt geplaatst, wordt de laatste letter niet gelezen. Als er niet één komma in de buurt van de figuur staat, maar twee of drie, worden respectievelijk twee of drie uiterste letters van het woord uitgesloten.

Bij het oplossen van een rebus die uit veel tekeningen bestaat, kan de vraag rijzen naar welke tekening de komma verwijst. Daarom zijn we overeengekomen om te overwegen dat de komma verwijst naar de figuur waarnaar de "staart" van de komma is gericht.

De tweede letter van het rebusalfabet is een doorgestreepte letter.

Een doorgestreepte letter naast de figuur (meestal erboven) geeft aan dat deze letter moet worden uitgesloten van de naam van de figuur. De doorgestreepte letter heeft bijna dezelfde rol als de komma, maar met behulp van een komma worden de uiterste letters van het woord uitgesloten, met behulp van de doorgestreepte letter - van de letters in het midden van het woord. Als er naast de doorgestreepte letter nog een letter staat, moet deze op de plaats van de doorgestreepte letter worden geplaatst. De vaak vervangen letter is niet doorgestreept, maar is verbonden met een gelijkteken met een andere letter die op zijn plaats moet worden gezet. Het lijkt mij handiger om het gelijkteken te gebruiken, omdat de doorgestreepte letter niet altijd even goed leesbaar is.

De derde letter van het alfabet is een omgekeerd patroon.

Als een tekening van de rebus ondersteboven wordt gekeerd, betekent dit dat de naam van de tekening andersom moet worden gelezen, dat wil zeggen van rechts naar links.

De vierde letter is een reeks cijfers.

Als er naast de figuur een rij cijfers wordt ingevoerd, betekent dit. Dat in naam van de afbeelding de letters opnieuw moeten worden gerangschikt, in de volgorde waarin de cijfers zijn gerangschikt.

De vijfde letter is "beeld in beeld".

Als de tekeningen (of, vaker, letters) zich in elkaar bevinden, boven op elkaar, of de ene ervoor en de andere erachter, dan geeft dit aan dat het juiste voorzetsel hier moet worden toegevoegd - in, op , achter ...

Twaalf voorzetsels (in, op, voor, van, bij, over, onder, met, naar, van, voor, door) kunnen worden overgebracht door de overeenkomstige onderlinge rangschikking van afbeeldingen of letters. Het is gebruikelijk om dergelijke tekeningen tekeningen te noemen met verborgen voorwendsels.

3. Complexe puzzels.

Complexe puzzels zijn gecodeerde zinnen: spreekwoorden, raadsels, regels uit liedjes, enz.

In dit geval is het nodig om de namen van alle figuren en letters die tussen de figuren zijn geplaatst samen te schrijven, in de volgorde waarin ze zich in de rebus bevinden. Vervolgens moet het samengevoegde record worden opgesplitst in afzonderlijke woorden.

Bijvoorbeeld: WELKOM OM CUBERY TE NEMEN. Laten we ontcijferen. Als we het in woorden opsplitsen, krijgen we het spreekwoord: "goed advies, let op."

Zoals je kunt zien, was de oplossing van deze puzzel niet moeilijk.

Voor iemand die nog niet eerder puzzels heeft opgelost en kennis maakt met deze interessante activiteit, kan men de indruk krijgen dat de grootste moeilijkheden bij het oplossen van puzzels liggen in "verborgen voorwendsels". Maar dit is niet waar. Het begrijpen van tekeningen met verborgen voorzetsels kan lastig zijn, maar niet moeilijk.

De grootste moeilijkheid bij het oplossen van puzzels is dat het moeilijk is om een ​​naam voor de afbeelding te vinden. De afbeelding "WOLF" kan bijvoorbeeld ook het woord "BEEST" betekenen.

In één afbeelding kunnen totaal verschillende woorden worden weergegeven, bijvoorbeeld: min, streepje, teken OF stuk, plak, brood, eten ...

Dergelijke "valkuilen" zetten puzzels op een ereplaats tussen een verscheidenheid aan vermakelijke taken en puzzels. Je moet vindingrijkheid, vindingrijkheid en verbeeldingskracht tonen om een ​​sluw bedachte rebus op te lossen. Het samenstellen van puzzels is niet minder moeilijk en spannend.

4. Puzzels door mij samengesteld.

4.1. Diverse puzzels.

In het begin probeerde ik eenvoudige puzzels te maken, waarbij ik de regels voor het oplossen van puzzels gebruikte. Ik heb de volgende puzzels.

VAAS

VILTEN LAARZEN

riem

4.2 Puzzels in het Russisch: "Leden van het voorstel."

1). Onderwerp

2) Predikaat

3) Aanvulling

4) Definitie

5) Omstandigheid

III. Conclusie.

Waar zijn puzzels voor? Het lijkt mij dat ze in verschillende spellen kunnen worden gebruikt, maar ook voor de ontwikkeling van vindingrijkheid en vindingrijkheid, dat wil zeggen om de geest te trainen.

Niet alleen de armen, benen, het lichaam hebben training nodig, maar ook het menselijk brein. Het oplossen van problemen, puzzels, rebuses ontwikkelt logisch denken, verhoogt de reactiesnelheid, helpt om goed te studeren. Het oplossen en samenstellen van je eigen puzzels helpt om de spelling, samenstelling en betekenis van woorden te onthouden.

Terwijl ik aan dit onderwerp werkte, heb ik:

• maakte kennis met de geschiedenis van de opkomst van puzzels;
• bestudeerde de regels voor het oplossen van puzzels;
• Ik leerde puzzels oplossen en maken, ik maakte mijn eigen puzzels;
• een verzameling kant-en-klare puzzels samengesteld.

Ik geloof dat ik de taken heb volbracht en het doel heb bereikt.

Bibliografie.

Literatuur.

1. Basova LL Informatica: een leerboek voor leerjaar 5 downloaden. M. Binom, Kennislab, 2008
2. Wiskundig vernuft van kinderen. Kharkov boekenfabriek "Globus", 1996
3. Perelman Ya I. Onderhoudend rekenen. GONTI. Uitgave van populaire wetenschappelijke en jeugdliteratuur. Moskou. Leningrad, 1938.
4. Troshin VV Woorden en cijfers. Uitgeverij "Teacher", Volgograd, 2007
5. Ik ken de wereld. Encyclopedie voor kinderen. Wiskunde. AST., Moskou, 1999

Bronnen INTERNET.

• Modem

• Server

• Computertechnologie

• Opslagapparaat

• Uitvoerder

• Winchester

• internetten

• Toetsenbord

• Programmeren

• Programmeur

Bijlage 2

SPELLEN MET LETTERS EN lettergrepen.

Puzzels zijn getekend door Elena TSVETAEVA