Literatuur lezen in het 1e leerjaar
"E. Charushin "Teremok"
Voorbereid en gehost:
basisschoolleraar
MBOU "Radishchevskaya middelbare school nr. 2 vernoemd naar AN Radishchev"
Skotnova IA
Soort les: ontdekking van nieuwe kennis.
Lesdoelen: Om studenten kennis te laten maken met het sprookje van E. Charushin "Teremok"; leesvaardigheid in hele woorden verbeteren; spraakvaardigheid en creativiteit ontwikkelen en werken analyseren.
Geplande resultaten:
Onderwerp: redeneer en beantwoord vragen correct; leesvaardigheid ontwikkelen voor bewust, vloeiend lezen; leer de tekst te analyseren en geef het hoofdidee van het werk aan.
persoonlijk: om een cognitieve interesse in het educatieve materiaal te vormen.
Apparatuur: leerboek "literair lezen" L.F. Klimanov, VG Goretsky, 1e leerjaar; presentatie; illustraties.
Tijd organiseren. Groeten.
De bel ging.
De les begint.
Iedereen keek naar mij
En ze zaten rustig aan de bureaus.
We zetten onze voeten neer
Leg je handen in elkaar.
Vooruit kijken met onze ogen
De leesles begint.
Spraaktraining.
Laten we naar elkaar glimlachen, zo goed is ons humeur.
Lippen in een tube. in een draad.
Was je tanden met je tong.
Haal adem. terwijl je uitademt, zing het geluid a.
3 . Kennis update. Doelstelling.
Leraar: Laten we beginnen met de leesles. Probeer te raden waar we het in de klas over gaan hebben. En lees hiervoor de verwarrende zin: Het verhaal van een leugen is een oude hint voor de goede jonge mannen.(Dia)
Leraar: Ja. We gaan praten over sprookjes.
Hou je van sprookjes? Waarvoor?
(antwoorden van kinderen)
– Welke soorten sprookjes zijn er? (magisch, alledaags, over dieren).
– Om erachter te komen wat voor soort sprookje we vandaag zullen lezen, moet je het raadsel raden.
De muis heeft een thuis gevonden
De muis was aardig
In het huis dat immers
Er waren veel huurders (TEREMOK)
(Ik plaats een foto van de toren op het bord)
Wat zijn onze doelen voor de les van vandaag? (maak kennis met het nieuwe werk).
Weet iemand wie de auteur van dit verhaal is?
- De auteur van dit sprookje is Evgeny Charushin.
4. Nieuwe stof leren.
En nu zal ik je er wat over vertellen.Woord leraar schrijver. . (Dia)
Van kinds af aan was hij omringd door dieren in het wild - het huis van zijn ouders met een enorme tuin, een dierentuin thuis met biggen, konijnen, kippen en vogels, die de Charushins genezen en verzorgden. Het is duidelijk dat in zo'n huis en in zo'n gezin - zijn vader was een beroemde architect - alleen een geweldige en getalenteerde persoon kon opgroeien, namelijk Evgeny Charushin. Yevgeny Ivanovich herinnerde zich hoe hij als kind, luisterend naar sprookjes, een potlood in zijn hand hield en verhalen tekende die in hem opkwamen.
Hij groeide op als een aardige, sympathieke, dierenliefhebbende jongen.
Toen hij opgroeide, vervulde hij zijn gekoesterde droom, studeerde af aan de Academie van Beeldende Kunsten in St. Petersburg.
Een belangrijke mijlpaal in de biografie van Charushin was zijn kennismaking met Samuil Yakovlevich Marshak, die de kunstenaar ervan overtuigde dat hij zelf moest gaan schrijven. Dit bleek een moeilijke taak te zijn, maar Charushin bleef hard werken en zelfs voor de oorlog had hij al tientallen van zijn boeken gepubliceerd, terwijl hij doorging met het illustreren van andere kinderschrijvers - Vitaly Bianki, Mikhail Prishvin, Samuil Marshak. Marshaks boek "Children in a Cage" was Charushins laatste illustratieve werk. Hiervoor ontving hij postuum een gouden medaille op de internationale tentoonstelling van kinderliteratuur in Leipzig.
De dierenwereld was ook zijn wereld, daarom waren zijn tekeningen zo levendig, helder, getalenteerd, daarom was meer dan één generatie jonge lezers gefascineerd door zijn tekeningen en lazen ze zijn verhalen.
(Tentoonstelling van boeken geïllustreerd door E. Charushin) ( glijbaan)
Laten we dit sprookje nu per rol lezen.
Gestopt, teremochka, laag, om te zingen.
5. Fysieke minuut.
Langs het spoor. langs het spoor
We springen op het rechterbeen.
En langs dit pad
We springen op het linkerbeen.
Laten we over het pad rennen
Laten we naar het gazon rennen.
Op het gazon. op het gazon
We springen als konijnen.
Stop. Laten we wat rusten.
En we lopen naar huis.
6. Consolidatie van wat is geleerd.
– Lees de spreekwoorden:
Wees niet beledigd in het donker .
Ekster weet waar ze de winter moet doorbrengen .
Toestemming is sterker dan stenen muren .
– Leg de betekenis van deze spreekwoorden uit.
– Welke past het beste bij ons verhaal?
Het sprookje heeft ons een goede les geleerd, levend tussen mensen, we moeten tolerant tegenover hen zijn, leren toegeven, met elkaar onderhandelen, in harmonie met elkaar opschieten.
SPEL "ONZE TEREMOK" - werk in een groep met raadsels.
1) Verborgen in een hoek,
Bang voor katten.
Wie zijn deze jongens? (Muis)
2) Ik ben groen als gras,
Mijn liedje: Kva-kva.
Wie is het jongens? (Kikker)
3) Springt over het veld
verbergt oren,
Sta op als een pilaar
Motivatie
Update
Gisteren heb je het gedeelte over literair lezen afgerond, genaamd "Er was eens brieven."
Weet je nog welke werken je hebt doorgemaakt?
Organisatie van cognitieve activiteit
Vandaag zullen we nieuw materiaal bestuderen, maar wat leer je door een woord uit letters toe te voegen.
( A A K S K Z)
doel stellen
Waar gaan we het vandaag over hebben in de klas?
Vandaag beginnen we met het bestuderen van een nieuwe sectie, die als volgt wordt genoemd: Sprookjes. Puzzels. Fabels .
Ontdekking van nieuwe kennis
Open de tutorial op pagina 29 en laten we eens kijken wat ons te wachten staat in deze sectie.
Onze les zal zich concentreren op het eerste onderwerp van dit gedeelte. We praten over sprookjes .
Welke sprookjes ken jij?
Welke soorten sprookjes zijn er? (magisch, alledaags, over dieren).
Hoe begrijp je de uitdrukking "Een sprookje is een leugen, maar er zit een hint in - een les voor goede kerels"
- Om erachter te komen wat voor soort sprookje we vandaag zullen lezen, moet je de volgende taak uitvoeren.
- Probeer het verhaal te raden. Als je het juiste antwoord geeft, kun je één letter uit de naam van ons sprookje openen.
(Op het bord liggen kaarten met omgekeerde lettersTEREMOK . De leerkracht haalt de volgende voorwerpen één voor één uit de kist. De leerlingen noemen een sprookje waarin dit voorwerp voorkomt. Als het antwoord juist is, hebben studenten het recht om elke brief te openen).
Diavoorstelling
Gouden pen.
Drie stoelen.
Klein kind.
(De inscriptie opent op het bord: TEREMOK)
- Ik zie dat je veel sprookjes kent. Dit is goed.
Welk sprookje gaan we vandaag tegenkomen?
- Dit is niet alleen een sprookje, maar een sprookje in de verwerking van Evgeny Charushin. Dergelijke sprookjes worden auteurs genoemd.
Van kinds af aan was hij omringd door dieren in het wild - het huis van zijn ouders met een enorme tuin, een dierentuin thuis met biggen, konijnen, kippen en vogels, die de Charushins genezen en verzorgden. Het is duidelijk dat in zo'n huis en in zo'n gezin - zijn vader was een beroemde architect - alleen een geweldige en getalenteerde persoon kon opgroeien, namelijk Evgeny Charushin. Yevgeny Ivanovich herinnerde zich hoe hij als kind, luisterend naar sprookjes, een potlood in zijn hand hield en verhalen tekende die in hem opkwamen.
Hij groeide op als een aardige, sympathieke, dierenliefhebbende jongen.
Toen hij opgroeide, vervulde hij zijn gekoesterde droom, studeerde af aan de Academie van Beeldende Kunsten in St. Petersburg.
Belangrijk in de biografie van Charushin was de kennismaking met Samuil Yakovlevich Marshak, die de kunstenaar ervan overtuigde dat hij zelf moest gaan schrijven. Het bleek moeilijk te zijn, maar Charushin bleef hard werken.
De dierenwereld was ook zijn wereld, daarom waren zijn tekeningen zo levendig, helder, getalenteerd, daarom was meer dan één generatie jonge lezers gefascineerd door zijn tekeningen en lazen ze zijn verhalen.
- Dit zijn de werken gemaakt door Evgeny Charushin.
Primaire bevestiging
Jongens, dit sprookje is je al van kinds af aan bekend. Laten we proberen de helden van dit sprookje te karakteriseren. Hiervoor stel ik je voor speel het spel "Scout" . Je werkt in groepjes.
- Zoek een kaart die de kwaliteit van een van de hier gepresenteerde helden aangeeft en plak deze onder de afbeelding van deze held.
(sluw, laf, voorzichtig, hebzuchtig, woest, lawaaierig.)
-Lees de zin:
Lena was op zoek naar een speld,
En de speld viel onder de bank.
Het was te lui om onder de bank te klimmen,
Ben de hele dag op zoek geweest naar een speld.
Onafhankelijk werk
Een werk lezen.
Herhaling en opname in het kennissysteem
Lees de namen van de personages in de volgorde waarin ze in het verhaal voorkomen. Hoe eindigt het sprookje? Welke helden ontbreken?
Wat is het verschil tussen dit sprookje en het volksverhaal dat je kent?
Welk einde van het verhaal kun je voorstellen?
Welke van de spreekwoorden past bij het sprookje "Teremok" van E. Charushin?
Reflectie-Laten we samenvatten: Met welk werk heb je kennis gemaakt?
Snoek ei
| Sluw | Laf | Voorzichtig |
| Hebberig | woest | luidruchtig |
Gouden pen Drie stoelen
| Sluw | Laf | Voorzichtig |
|
» Teremok (tweede optie)
Het staat in het veld van een teremok-teremok, Wie, wie woont er in een teremochka?
Het staat in het veld van een teremok-teremok,
Wie, wie woont er in een teremochka? Ik ben een muis! En wie ben jij?
Het staat in het veld van een teremok-teremok,
Wie, wie woont er in een teremochka? Ik ben een muis!
De haas sprong in de toren. Ze begonnen samen te leven en te leven - om liedjes te zingen:
Het staat in het veld van een teremok-teremok,
Wie, wie woont er in een teremochka? Ik ben een muis!
De vos klom de toren in. Nu zijn er vier begonnen te leven en te leven - om liedjes te zingen:
Het staat in het veld van een teremok-teremok,
Wie, wie woont er in een teremochka? Ik ben een muis!
De wolf klom de toren in. Ze begonnen allemaal samen te leven en te leven - liedjes zingen:
Het staat in het veld van een teremok-teremok,
Wie, wie woont er in een teremochka? Ik ben een muis!
Toen Mishka op de toren viel, stortte de toren in. En alle dieren vluchtten. De beer begon ze te vangen, maar ving niemand. Staat in het veld Teremok. Er rent een muis voorbij. Ik zag de toren, stopte en vroeg:
Terem-teremok! Wie woont er in de terem? Niemand reageert. De muis ging de toren binnen en begon daar te leven. Een kikker sprong op de toren en vroeg:
Ik ben een muis! En wie ben jij? En ik ben een kikker. Kom bij mij wonen! De kikker sprong in de toren. Ze begonnen samen te leven. Weggelopen konijn rent voorbij. Stop en vraag:
Terem-teremok! Wie woont er in de terem? Ik ben een muis! Ik ben een kikker! En wie ben jij? En ik ben een weggelopen konijn. Kom bij ons wonen! Haas spring in de toren! Ze begonnen samen te leven. Er loopt een kleine vos voorbij. Ze klopte op het raam en vroeg:
Terem-teremok! Wie woont er in de terem? Ik ben een muis. Ik ben een kikker. Ik ben een weggelopen konijn. En wie ben jij? En ik ben een vossenzus. Kom bij ons wonen! De vos klom de toren in. Ze begonnen met z'n vieren te leven. Een topgrijze ton kwam aanrennen, keek in de deur en vroeg:
Terem-teremok! Wie woont er in de terem? Ik ben een muis. Ik ben een kikker. Ik ben een weggelopen konijn. Ik ben een vossenzus. En wie ben jij? En ik ben een grijs tonnetje. Kom bij ons wonen! De wolf kwam in de toren. Ze begonnen met z'n vijven te leven. Hier wonen ze in de toren, ze zingen liedjes. Plots komt er een onhandige beer langs. De beer zag de Teremok, hoorde de liedjes, stopte en brulde uit volle borst:
Terem-teremok! Wie woont er in de terem? Ik ben een muis. Ik ben een kikker. Ik ben een weggelopen konijn. Ik ben een vossenzus. Ik ben een topgrijs vat. En wie ben jij? En ik ben een beer. Kom bij ons wonen! De beer klom de toren in. Lez-klim, klim-klim - hij kon er gewoon niet in en zegt:
En ik woon liever op jouw dak. Ja, je verplettert ons. Nee, ik zal het niet verpletteren.
Nou, aan de slag! De beer klom op het dak en ging gewoon zitten - knal! - Teremok stortte in.
De toren knetterde, viel op zijn kant en viel uit elkaar. Een muisluis, een kikker-kikker, een weggelopen konijn, een vos-zusje, een tol-grijze ton slaagde er nauwelijks in om eruit te springen - ze zijn allemaal veilig en wel. Ze begonnen boomstammen te dragen, planken te snijden - een nieuwe toren te bouwen.
Beter gebouwd dan voorheen! Teremok- een van de beroemdste volksverhalen voor kinderen. Veel auteurs sprookje Teremok werd genomen als basis van de verhalen van hun eigen kinderen. Dit is hoe de vertelling werd verwerkt door A. Tolstoy, A. Usachev, V. Bianchi en anderen.Het online sprookje staat vol met herhalingen en onomatopee, wat de auditieve waarneming van de tekst enorm vereenvoudigt, alle karakters zijn bekend en begrijpelijk voor het kind zijn de beschreven gebeurtenissen dus naïef lees het sprookje Teremok zelfs de kleinste kinderen zijn er dol op. Ze zullen het zeker leuk vinden om over het huisje met zijn grappige bewoners te lezen.Kenmerken van een sprookjeVerhaal Teremok heeft geen heldere educatieve of cognitieve oriëntatie. Maar het opent de breedste perspectieven voor de ontwikkeling van de creativiteit van kinderen. Het verhaal kan gebruikt worden als script voor uitvoeringen in een thuisvingertheater. Een magische plot kan de basis worden voor tekenlessen. Teken een hut met veel ramen voor het kind - en laat het kind personages uitbeelden die uit de ramen kijken terwijl de gebeurtenissen zich ontvouwen. Je kunt de jonge luisteraar uitnodigen om de regels van de personages te herhalen en hun stemmen of gedrag te imiteren. Zoemend als een vlieg, opspringend als een haas en stampend als een berenjong, zal de jongen oneindig blij zijn en je vragen om hem meer dan eens over Teremok voor te lezen.Lees ook
|
