კონსულტაცია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლებისთვის: „ღირს თუ არა თქვენი შვილის მუსიკალურ სკოლაში გაგზავნა? მოსამზადებელი გაკვეთილი მუსიკალურ სკოლაში.

მუსიკალური სკოლა განსაკუთრებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების, რომელიც, თავისი არსით, ბევრ რამეში არ ჰგავს ყველასთვის ნაცნობ ზოგად განათლებას.

ისინი ასევე ესწრებიან გაკვეთილებს, აძლევენ ნიშნებს, ატარებენ გაკვეთილებს, გამოცდებს, ტესტებს, მაგრამ ამავდროულად, მუსიკის სწავლა შეუძლებელია შემოქმედებითი კომპონენტის გარეშე, გარკვეული შესაძლებლობების არსებობის გარეშე, რომლებიც ბუნებით არის მოცემული ან არა.

მოსაგვარებლად აუცილებელია მუსიკალურ სკოლაში მოსამზადებელი კლასი მთავარი დავალება, რაც ყველაზე აქტუალურია ამ ეტაპზე: განდევნა ბავშვები, რომლებიც უბრალოდ მინიმალურ კრიტერიუმებსაც კი ვერ აკმაყოფილებენ. მისი მთავარი მიზანი ყოველთვის არის ზოგადი ნაკადიდან ჭეშმარიტად ნიჭიერი ბავშვების გამოვლენა, რომლებიც მომავალში შეძლებენ წარმატებით ისწავლონ და მიაღწიონ გარკვეულ შედეგებს ამ მიმართულებით. გარდა ამისა, სწავლობს მუსიკალური სკოლაყოველთვის განუყოფლად არის დაკავშირებული მისი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამისთვის მომზადების აუცილებლობასთან.

ნებისმიერ ბავშვთა მუსიკალურ სკოლაში, ყველა სტუდენტმა სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში უნდა შეისწავლოს ისეთი დისციპლინები, როგორიცაა სოლფეჯო და საგუნდო სიმღერა. ბავშვები მათთვის ემზადებიან. ისინი გადიან სპეციალურ მოსამზადებელ კურსებს, რომლებშიც სწავლობენ მუსიკალური ნოტაცია, რომლის გარეშეც შეუძლებელია მუსიკალური ინსტრუმენტის დაუფლების დაწყება, ასევე გუნდში სიმღერა, რომელიც ავითარებს მოსწავლის არა მხოლოდ ვოკალურ შესაძლებლობებს, არამედ რიტმის, ტემპისა და მუსიკის გრძნობას.

ყველაზე ხშირად, მუსიკალურ სკოლებში მოსამზადებელ კლასებში მიიღებენ მხოლოდ ბავშვებს, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ შეუსრულდათ 7 წელი. უფროს ბავშვებს, რომლებიც უკვე სწავლობენ სკოლაში და სწავლობენ იქ ერთ-ერთ სავალდებულო დისციპლინას, „მუსიკა“, უმეტეს შემთხვევაში აქვთ ნარჩენი ცოდნადა სწრაფი ნავიგაციის უნარები ახალი ტერიტორია. ჩართულია საწყისი ეტაპიმუსიკალური ინსტრუმენტის სწავლა დიდი დროჩართულია მხოლოდ საფუძვლები, რომელთა დაუფლება მოითხოვს ყველასთვის მისაწვდომ მინიმუმს.

მოსამზადებელი გაკვეთილის დასრულების შემდეგ ჯერ კიდევ არ არსებობს იმის გარანტია, რომ ბავშვი მუსიკალურ სკოლაში შევა. დაწყებამდე სასწავლო წელი I კლასში მიღებისთანავე ტარდება მისაღები გამოცდები, სადაც მოსამზადებელ კლასში სწავლულ ბავშვებთან ერთად კონკურსს გაივლიან ისინიც, ვინც არ დაესწრო.

თითოეულ მუსიკალურ სკოლას აქვს ადგილების გარკვეული რაოდენობა, სადაც მოსწავლეები ირიცხებიან პირველ კლასში. ამიტომ, შედეგების მიხედვით მისაღები გამოცდებირეკრუტირებულია ბავშვების მკაცრად განსაზღვრული რაოდენობა. ამ შემთხვევაში, აპლიკანტები, რომლებმაც გაიარეს ტრენინგი მოსამზადებელ კლასში, მონაწილეობას იღებენ საერთო საფუძველზე. მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში, მათი დაშვების შანსები მაინც ოდნავ მეტია.

1 კლასის შერჩევა ხდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს აქვს ნიჭი და შესაძლებლობები, მაგრამ მუსიკალური სკოლის მოსამზადებელი კლასი ხშირ შემთხვევაში ეხმარება მათ გამოვლენასა და იდენტიფიცირებას სკოლამდელ ბავშვებში.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება.
მხატვრულად - ესთეტიკური განვითარება. მუსიკალური განათლება.

"Პარკში მუსიკალური გამოცანები(მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში)

სამიზნე: განავითარე შემოქმედებითი უნარებიბავშვები ყველა ტიპის მუსიკალური საქმიანობა.
ჩაუნერგეთ ბავშვებს მუსიკის სიყვარული.

Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- ზამთრის შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მუსიკის მოსმენით და სიმღერით.
- გაამდიდრე ლექსიკა, ასწავლეთ ბავშვებს გამოხატონ თავიანთი გრძნობები და აზრები მოსმენილი ნაწარმოების შესახებ.
- ავარჯიშოთ ბავშვები რიტმული შაბლონების გამოყოფაში.
განმავითარებელი:
- განუვითარდეთ ბავშვებს რიტმისა და სმენის გრძნობა.
-ფორმა სიმღერის ხმა.
- განავითაროს შემოქმედებითი შესაძლებლობები: ფანტაზია, ფანტაზია.
- განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება.
საგანმანათლებლო:
- განავითარეთ სიყვარული და ინტერესი მუსიკის მიმართ.
- განუვითარდეთ დამოუკიდებლობა, აქტიურობა და ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება.
- ბავშვებს მოსმენის სურვილი გაუჩინეთ ინსტრუმენტული მუსიკა.

მეთოდები და ტექნიკა:
ვერბალური: კითხვები, სიტყვიერი ახსნა.
ვიზუალური: ილუსტრაციების ჩვენება, კომპოზიტორის პორტრეტი.
პრაქტიკული: მუსიკალური თამაშები, შემოქმედებითი ამოცანები.

წინასწარი სამუშაოები:
- საუბარი ბუნებაში ზამთრის ცვლილებებზე
- ილუსტრაციების შემოწმება ზამთრის პეიზაჟით.
- სიმღერების, თამაშების, ლექსების სწავლა ზამთრის თემაზე.
აღჭურვილობა: ზამთრის ნახატები, ა.ვივალდის პორტრეტი, პატარა და დიდი ფიფქები, ვიოლინოს ილუსტრაცია, მუყაოსგან ამოჭრილი ნოტები, მუსიკალური ინსტრუმენტები: ზარები, სამკუთხედები თითოეული ბავშვისთვის, ბუმბული თითოეული ბავშვისთვის.
Გეგმა
-საორგანიზაციო დრო
-გამარჯობა

სავარჯიშო "sleigh"
-სიმღერის კრეატიულობა"იმღერე შენი სახელი"
- ა. ვივალდის "ზამთრის" მოსმენა ციკლური სეზონებიდან
- გალობით "Blizzard"
- მუსიკალური თამაში "შეეხეთ რიტმს"
- სიმღერა „ქვეშ Ახალი წელი» ზარნიცკაია, შუმლინი.
- მუსიკა რიტმი. მოძრაობა "ფიფქების ცეკვა"
-გაკვეთილის შედეგი

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

სავარჯიშო: "sleigh"

სიმღერის კრეატიულობა "იმღერე შენი სახელი"

: განუვითარდეთ ბავშვებს შემოქმედებითი შესაძლებლობები და იმპროვიზაციის უნარი.
(ბიჭები მღერიან სახელებს და გადიან ჭიშკარს).
მუსიკალური ხელმძღვანელი:ახლა დავჯდეთ სკამებზე და დავისვენოთ გზიდან. ყველა კომფორტულად დაჯდა.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ოჰ, ბიჭებო, აქ არის კიდევ ერთი ჯადოსნური შენიშვნა. ვნახოთ რა წერია?
”ძვირფასო ბიჭებო, ჩვენ მოხარული ვართ, რომ გნახავთ პარკში, მაგრამ სკამებზე მჯდომი, გეპატიჟებით მოსასმენად მუსიკალური კომპოზიცია, განსაზღვრავს მის ხასიათს.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, ჩვენ მოვუსმენთ მუსიკალურ ნაწარმოებს უცხოელი კომპოზიტორიანტონიო ვივალდი სეზონების ციკლიდან - "ზამთარი" ყურადღებით მოუსმინეთ, შეგიძლიათ დახუჭოთ თვალები კონცენტრირებისთვის. შემდეგ კი მითხარით თქვენი შთაბეჭდილებები იმის შესახებ, თუ რას წარმოიდგენდით ამ ნაწარმოების მოსმენისას.

მოსმენა: ა.ვივალდის „ზამთარი“.

: განუვითარდებათ მუსიკალური გამოხატვის ხასიათისა და საშუალებების განსაზღვრის უნარი.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, როგორი ზამთრის დასახვა სურდა კომპოზიტორს თავის შემოქმედებაში?
ბავშვები: უხეში......
მუსიკალური ხელმძღვანელი:თავიდან მოვისმინეთ თანაბარი, მკვეთრი აკორდები - ალბათ, კომპოზიტორმა გამოსახა ქარის მკვეთრი ნაკადი, რომელიც თოვლს აცლის. ბუნება თითქოს გაყინულია. ბიჭებო, როგორი იყო მუსიკა?
ბავშვები: აღელვებული, შეშფოთებული, მოუსვენარი, მუქარა, ქარბუქი.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, თქვენ სწორად ამოიცანით პერსონაჟი, მაგრამ როგორ ფიქრობთ, ეს ნაწარმოები ერთმა ინსტრუმენტმა შეასრულა თუ ბევრმა?
ბავშვები: უამრავი ინსტრუმენტი.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: სწორია, რა ჰქვია რამდენიმე ინსტრუმენტის ერთდროულ ხმას?
ბავშვები: ორკესტრი.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: კარგად გააკეთე! რომელი ინსტრუმენტი იყო სოლისტი? (თუ ისინი არ გამოიცნობენ, მე ვკითხავ გამოცანას)
მოძრაობები გლუვი მშვილდი
აკანკალებული სიმები
მოტივი შორიდან ჟღერს
მღერის მთვარის ქარზე
რა მკაფიო ხმები ავსებს
ისინი შეიცავს სიხარულს და ღიმილს
მეოცნებე მელოდიას ჰგავს
მას თამაშობს ……….
ბავშვები: ვიოლინო.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, ცივი ქარი დაუბერა და ქარბუქი დაიწყო გუგუნი. წარმოგიდგენიათ, როგორ ყვირის ქარი?
ბავშვები - ვაი
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, ყველა ფეხზე წამოდგა, ახლა ყველამ ერთად გავიხსენოთ სიმღერის დროს სწორად დგომა.
თუ გინდა ფეხზე დგომა იმღერო
თავი არ მოაბრუნო
ადექი ლამაზად, აწიე თავი
და მშვიდად გაიღიმე
ერთხელ! ჩაისუნთქე! და მღეროდა
ჩიტის ხმა გაფრინდა
მკლავები, მხრები - ყველაფერი უფასოა
სიმღერა სასიამოვნო და კომფორტულია.

სკანდირებს: "ქარბუქი".

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "რიტმის ტაში".

განუვითარდეთ რიტმული სმენა.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა კი მუსიკალური გამოცანა (ისმის სიმღერის ნაწყვეტი).
ბავშვები: "საახალწლოდ".
მუსიკალური ხელმძღვანელი: რა ხასიათი აქვს ამ სიმღერას?
ბავშვები - მხიარული, მხიარული, მხიარული.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა მე და შენ მხატვრები ვიქნებით და ამ სიმღერას ერთად ვიმღერებთ, მხიარულად.

სიმღერა "საახალწლო ღამე"

ინტონაციისა და არტიკულაციის სიწმინდეზე მუშაობა.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბოლო ნოტი გვეპატიჟება საცეკვაო მოედანზე. ყველგან თოვლია, ამიტომ ფეხით მივდივართ ადგილზე.
თოვლში მივდივართ
ციცაბო თოვლის გავლით
ასწიეთ ფეხი მაღლა
გზა გაუკეთე სხვებს.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: რა სასიამოვნოა ჩამოვარდნილ ფიფქებს ყურება. თითქოს თავის ცეკვას ასრულებენ, ჰაერში ტრიალებენ. ამიტომ ვთავაზობ, რომ გოგონები ცოტა ხნით თოვლის ბურთად გადაიქცნენ. და ნება მიეცით თითოეულ თქვენგანს გამოვიდეს და შეასრულოს საკუთარი ცეკვა, აიღოს ქლიავი.
ამასობაში გოგოები საცეკვაოდ ემზადებიან, ბიჭებმა მუსიკალური ინსტრუმენტები უნდა წაიღონ. და რომელი ინსტრუმენტები უფრო შესაფერისია ფიფქების ცეკვისთვის. (თუ ბიჭებს უჭირთ პასუხის გაცემა გამოცანის დასმისას).
ის ზის ქუდის ქვეშ
არ შეაწუხო - ის დუმს
თქვენ უბრალოდ უნდა აიღოთ იგი თქვენს ხელში
და ოდნავ შეანჯღრიეთ
ზარის ხმა ისმის
დინგ-დონგ-დონგი.
გოგოებს მივყვებით.

ფიფქების ცეკვა.

მუსიკის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში.

OD "მშვენიერი მუსიკის სამყარო" მოკლე შინაარსი

სასწავლო სფერო „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ („მუსიკა“). სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი.
სამიზნე:ხელი შეუწყოს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას სხვადასხვა სახისმუსიკალური საქმიანობა.
პროგრამის შინაარსი:
ასწავლეთ ბავშვებს სიმღერა სამი ან ოთხი მიმდებარე კლავიშით, მელოდიის დაღმავალი პროგრესული მოძრაობის ინტონაცია;
გააცანით ბავშვებს ახალი სიმღერა
/ე. პტიჩკინი „ვერცხლის თაიგული“/;
განაგრძეთ სასიმღერო უნარების განვითარება: დიქცია, სუნთქვა, ხმის გამომუშავება, ვოკალური ინტონაციის სისუფთავე, ჰარმონიული, ერთიანი სიმღერა - ანსამბლი;
ისწავლოს ნაცნობი სიმღერის შესრულება ექსპრესიულად, ემოციურად, ვოკალური უნარების გამყარებით;
განვითარების ამოცანები
განავითაროს სიმღერის შემოქმედება და მუსიკის შექმნა მუსიკალური ინსტრუმენტები;
განავითაროს მოძრაობების პლასტიურობა, რიტმი და ექსპრესიულობა, მათი თანმიმდევრულობა ცეკვის ფორმასთან და ხასიათთან;
გამდიდრდეს საბავშვო მუსიკალური ტერმინოლოგია (ტრიპლი, მუსიკალური ნაწარმოების ჟანრი, ორკესტრი);
ლექსიკური მუშაობა
გაამდიდრე და გაააქტიურე ბავშვების ლექსიკა ( მუსიკალური ჟანრები, ორკესტრი, ტრიპლეტი, ვერცხლი, ცქრიალა, ჯადოქარი, ხვრელები)
საგანმანათლებლო ამოცანები
მუსიკისადმი სიყვარული და ინტერესის განვითარება, მუსიკალური გემოვნება.
აღჭურვილობა:
მაგნიტოფონი, აუდიოჩანაწერები: ი. შტრაუსის „პოლკა“, ე. კრილატოვის სიმღერა „ზამთარი რომ არ იყოს“, პ.ი. ჩაიკოვსკის „მაკნატუნა“ (ვარიაცია II - შაქრის ქლიავის ზღაპრის ცეკვა); მუსიკალური ყუთი; მუსიკალური ინსტრუმენტები: ზარები, მარაკები, ტამბურები, მეტალოფონები, ჩაქუჩები, რუბლი, ხის კოვზები; დადგეს ჯოხიდა ტრიპლეტიკომპოზიტორ დ.შოსტაკოვიჩის პორტრეტი, ქაღალდის ფიფქიასიმაზე, ბალერინის ფიგურა, "თოვლიანი" ყლორტი, დისკი საბავშვო სიმღერებით საჩუქრად.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ი.შტრაუსის „პოლკას“ ჰანგზე ბავშვები ადვილად ხტებიან დარბაზში და რიგდებიან ცენტრალურ კედელთან.
მუსიკა ხელები
მზესთან ერთად ამოვალთ,
ჩიტებთან ერთად ვმღერი.
Დილა მშვიდობისა,
ბედნიერი ნათელი დღე
აი რა კარგად ვმღერით!
1.მუსიკალური მისალმება.
/"გამარჯობა, ბიჭებო."/ (გადაიტანეთ სამი გასაღები)
მუსიკა ხელები(გამოდის ბავშვებს)
მოდით გავეცნოთ მეგობრებო!
მე ვარ მუსიკის ფერია
მოგესალმებით ყველას!
დღეს მინდა დაგირეკო
მშვენიერი მუსიკის სამყაროში.
ვიმღერებთ და ვიცეკვებთ.
ყველა დაინტერესდება.
მუსიკალური ყუთი მოგიტანე საჩუქრად, მასში სიურპრიზი იმალება. მაგრამ ყუთი გაიხსნება, როცა კომპოზიტორის საიდუმლოს გამოიცნობთ
დ.შოსტაკოვიჩს და დაადგინეთ ნაწარმოების ჟანრი და ბუნება, რომელიც ახლა შესრულდება.
2.მუსიკის მოსმენა./დ. შოსტაკოვიჩი "ვალსი ხუმრობა"/
მუსიკა ხელები
ბიჭებო, რა მუსიკა იყო ეს?
ბავშვები: ცეკვა.
მუსიკა ხელები
მართალია, ეს ცეკვაა.
ახლა დაადგინეთ მუსიკის ბუნება, რა არის ის.
- მსუბუქი, ნათელი.
- სწრაფად, ხმამაღლა.
- მხიარული, ჯიუტი.
- ტრიალებს, მფრინავს.
- ზარივით რეკავს.
მუსიკა ხელები
მართალია, ამის ბუნება იცეკვე მარტივად, მხიარული.
დ.მ. შოსტაკოვიჩმა უწოდა "ვალსი ხუმრობა" და შეასრულა ეს ვალსი, ვინ ბიჭებო?
- ორკესტრი.
მუსიკა ხელები
კარგად გააკეთე! და თქვენ გინდათ გახდეთ მუსიკოსები და ერთად დაუკრათ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, როგორც რეალურ ორკესტრში.
- შემდეგ აირჩიე ინსტრუმენტები, რომლებიც ჟღერს ამ ვალსისთვის და დაიკავე ადგილი ორკესტრში.
მზადაა?
3.მუსიკის დაკვრა.
/ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.
დ.შოსტაკოვიჩი "ვალსი ხუმრობა" /
მუსიკა ხელები
კარგია, აიღე იარაღები თავის ადგილზე და მოდი ჩემთან. ბიჭებო, თქვენ ლამაზად და მეგობრულად უკრავდით ორკესტრში, გამოიცანით კომპოზიტორის საიდუმლო და ისწავლეთ ვალსის ჟანრი.
ყუთის გახსნის დროა.
შენ, ყუთი, გახსენი,
სწრაფად გახსენი.
გთხოვთ, სცადოთ,
რომ უფრო სახალისო იყოს!
/გახსენი. "მუსიკის ზღაპრმა" ამოიღო ტრიპლეტი./
მუსიკა ხელები
აი სიურპრიზი. ვინ იცის ეს რა არის? ბიჭებო, ეს არის სამეული.
ეს არ არის მარტივი გასაღები
მუსიკალური ანბანის მეფე!
(ამაგრებს პერსონალს).
ტრიპლეტი ჩემი შესანიშნავი ასისტენტია.
ის ხსნის კარს მუსიკის სამყაროში, მელოდიის და სიმღერების სამყაროში.
Მოგწონს სიმღერა?
სანამ სიმღერას ვისწავლით, მოდით მოვამზადოთ ხმები,
გავათბოთ და დავაყენოთ.
/მუსიკა. პ.ი. ჩაიკოვსკი "მაკნატუნა"/
4. სუნთქვის ვარჯიშები.
/"თამაში ფიფქით"/
მუსიკა ხელები
შეხედე,
ფიფქი ტრიალებს,
თეთრი ფუმფულა,
სუნი ახალი, მაგარი,
შეისუნთქეთ არომატი, ბიჭებო!
/სწრაფად ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ ნელა პირით, თქვით "აჰ, არომატი!" ამოსუნთქვაზე/
მუსიკა ხელები
ვაგრძელებთ სწავლას
დავიწყოთ სიმღერა!
გახდი კომფორტული თავი.
5. გალობა.
/სიმღერა "მზე ანათებს"/
მუსიკა ხელები
დღეს ჩვენ ვისწავლით რუსულ ხალხურ სიმღერას "მზე ანათებს", მოუსმინეთ.
/სიმღერებს მღერის/
იმღერე ნაზად, ნელა.
- ინდივიდუალური გამოკითხვა;
- საგუნდო სიმღერა 3-4 კლავიშში.
მუშაობა არტიკულაციაზე, დიქციაზე, ინტონაციის სიწმინდეზე, ემოციური განწყობა/იმღერე მხიარულად, მსუბუქად/.
მუსიკა ხელები
ეს სიმღერა ხალხმა შექმნა. მუსიკის წერა იცი?
სცადეთ ლექსისთვის მელოდიის შექმნა თავად:
- თოვლი, თოვლი მცოცავს,
თეთრი ქარბუქი.
- მდელოს ხეებზე
თოვლი ჩუმად მოდის.
6. სიმღერის შემოქმედება.
/ინდივიდუალური სიმღერა/
მუსიკა ხელები
კარგად გააკეთე! შენი ხმები გახურდა, მოწესრიგდა,
და მზადაა ასწავლოს ახალი სიმღერა, მას "ვერცხლის თაიგული" ჰქვია.
ის დაწერეს კომპოზიტორმა ევგენი პტიჩკინმა და პოეტმა ნატალია პროსტოროვამ.
7. სიმღერა.
/ე.პტიჩკინის სიმღერის „ვერცხლის ბუკეტის“ გაცნობა/
მუსიკა ხელები
მოგეწონა ეს სიმღერა? Რის შესახებაა?
როგორია მუსიკის ხასიათი და განწყობა?
/მსუბუქი, ნათელი, ნაზი/
- დღეს გუნდს ვისწავლით. ჩვენ ვმღერით ფრაზებით, როგორც ექო:
ვიმღერებ, იმეორებ.
/დიქციაზე, რიტმზე, ინტონაციაზე, ინდივიდუალურ და საგუნდო სიმღერაზე მუშაობა/.
/ქვეჯგუფებში სიმღერა. ისინი დგანან მღერიან./
- გუნდის შესრულება (მუსიკალური ხელი) და გუნდი - (ყველა ბავშვის მიერ).
მუსიკა ხელები
კარგია, ცდილობ, მომწონს როგორ მღერი - მეგობრული, მხიარული, მოსიყვარულე.
ახლა კი მუსიკალური საიდუმლო.
გამოიცანით, ბიჭებო!
(მოუსმინეთ ფრაგმენტს ე. კრილატის სიმღერიდან "თუ ზამთარი არ იყო!")
ეს რა სიმღერაა? გაიგეთ?
- პასუხობს.
მუსიკა ხელები
- მოუსმინეთ, როგორ ასრულებს მას მომღერალი ვ.ტოლკუნოვა (სტროფი 1).
8. სიმღერა.
/ე. კრილატოვი "რომ არ იყოს ზამთარი" /
ეცადე ჩემთან ერთად იმღერო ისეთივე ექსპრესიულად, ხმამაღლა და მარტივად.
მუსიკა ხელები
თქვენ, მეგობრებო, საოცრად მღეროდით.
ძალიან მხიარული, ლამაზი,
დროა ყუთი ისევ გაიხსნას.
სიურპრიზის გამოჩენის დროა.
ბალერინა მოცეკვავეა.
ოსტატურად ხტუნავს და ტრიალებს.
ყველას გიწვევთ გასართობად.
ახლა შენ მხოლოდ სიმღერა არ ხარ,
სიმღერა და ცეკვა დაურეკავს.
და ვაღიარებ, ეს პოლონელი გოგონა
არ აძლევს ბავშვებს მოწყენის საშუალებას.
მათ თამამად მისცეს ხელი მეგობარს,
ისინი წყვილ-წყვილად იდგნენ წრეში.
(რიგდება)
9. "პოლკა" მუსიკა. დ.ლვოვ-კომპანეც.
(გალობის დროს შეასრულეთ ნახტომი).
გუნდის სიტყვები გეტყვით მოძრაობებს.

(საცეკვაო ელემენტებზე მუშაობა).
ახლა უფრო სახალისოა
მოდი სწრაფად ვიცეკვოთ.
(ცეკვის შემდეგ ისინი რჩებიან წრეში.)
მუსიკა ხელები
(გამოდის მათთან ყუთით).
ძვირფასო ბიჭებო, მე ძალიან მომეწონა თქვენთან ერთად, თქვენ ასე ხართ კარგი მომღერლები, მოცეკვავეები, მუსიკოსები.
რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ჩვენს გაკვეთილზე?
მუსიკა ხელები
გისურვებ გააგრძელო მუსიკის კეთება.
გამოსამშვიდობებელ საჩუქრად გჩუქნი დისკს საბავშვო სიმღერებით.
მოუსმინეთ მათ, იმღერეთ, გაიხსენეთ ჩვენი შეხვედრა.
მისმინე, მთელი მსოფლიო მღერის,
შუილი, სასტვენი და ჭიკჭიკი!
მუსიკა ყველგან ცხოვრობს
მისი სამყარო ჯადოსნურია.
10. "მშვიდობით" (სიმღერა)
(„პოლკას“ და შტრაუსის თანხლებით ბავშვები გარბიან დარბაზიდან).

ირინა ბელანი
მუსიკის გაკვეთილების როლი ბავშვების სკოლაში მომზადებაში

« მუსიკის გაკვეთილების როლი ბავშვების სკოლაში მომზადებაში»

IN თანამედროვე პირობებიპრობლემა მხატვრულადაა ესთეტიკური განათლებაგანათლება და განვითარება ბავშვებიარის ერთ-ერთი ცენტრალური ამოცანებივ სკოლამდელი პედაგოგიკა. ხელოვნება და მხატვრული საქმიანობააქვს ღრმა ემოციური გავლენა შინაგანი სამყარობავშვი, გარდაქმნის მას, აყალიბებს მასში ცხოვრების შემდგომი სრულყოფისთვის საჭირო თვისებებს, აქტიური სოციალიზაციისა და შემოქმედებითი თვითრეალიზაციისთვის, უმჯობესდება აზროვნება, ბავშვი ხდება მგრძნობიარე ხელოვნებასა და ცხოვრებაში სილამაზის მიმართ. მუსიკალურიგანვითარებაში საბავშვო ბაღი- ორგანიზებულია პედაგოგიური პროცესიგანათლებისკენ მიმართული მუსიკალური კულტურა, განვითარება მუსიკალური შესაძლებლობებიბავშვებიგახდომის მიზნით შემოქმედებითი პიროვნებაბავშვი. ბავშვების სკოლაში მომზადებაექვსი წლის ბავშვის აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა. ჩვენი, როგორც მასწავლებლების ამოცანაა სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბება. Მნიშვნელოვანი როლიამ პრობლემის გადაჭრაში მოცემულია ხელოვნება, კერძოდ მუსიკა. ნათელი ხელოვნების ნიმუში, გავლენას ახდენს ესთეტიკური აღქმა, გახდეს ბავშვის განათლებისა და განვითარების წყარო და საშუალება, მათ შორის გონებრივი. V.A. სუხომლინსკი დაწერა: « მუსიკა- აზროვნების ძლიერი წყარო. გარეშე მუსიკალურიგანათლება შეუძლებელს ხდის ბავშვს გონებრივი განვითარების სრულად განვითარებას. Ძირითადი წყარო მუსიკაარ არის მხოლოდ სამყარო, არამედ თავად კაცი, მისი სულიერი სამყარო, აზროვნება და მეტყველება. ბავშვის ყურადღება, როგორც ჩანს, ფოკუსირებულია ობიექტებზე და მოვლენებზე, რომლებიც მისთვის ახალი შუქით გამოვლინდა მუსიკადა მისი აზრი ნათელ სურათს ასახავს; ეს სურათი ითხოვს სიტყვებად თარგმნას. ”

IN მოსამზადებელ ჯგუფში ვაცნობთ ბავშვებს მუსიკალური კულტურა , ჩვენ ვაგრძელებთ მხატვრული გემოვნების, შინაური მიმართ შეგნებული დამოკიდებულების გამომუშავებას მუსიკალურიმემკვიდრეობა და თანამედროვე მუსიკა.

გაანალიზებისას მუსიკალურინაწარმოებებს ვასწავლით ჩვენი გრძნობებისა და აზრების ნათლად გამოხატვას, ხელს ვუწყობთ აზროვნების, წარმოსახვის, მეხსიერების და სმენის განვითარებას.

თავში „სმენა მუსიკა» ბავშვებს ეძლევათ საშუალება ისწავლონ, როგორ აისახება ერთი და იგივე ფენომენი განსხვავებული ტიპები ხელოვნება: ფერწერა, ლიტერატურა. დიდი ყურადღებაჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ ესთეტიკური ემოციების ლექსიკის განვითარებას - ბავშვი სწავლობს აღწერისთვის ზუსტი სიტყვების შერჩევას. მუსიკის ნაწილი. მუსიკაავითარებს ბავშვს გონებრივად. ლექსიკონი ბავშვებიგამდიდრებულია გადმოცემული განწყობებისა და გრძნობების დამახასიათებელი ხატოვანი სიტყვებითა და გამოთქმებით მუსიკა. მუსიკალური რეპერტუარი , რომელიც გამოიყენება მოსასმენად, საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ თქვენი ჰორიზონტი ბავშვები, მარაგი მუსიკალურიშთაბეჭდილებები აძლევს ბავშვებს ყოვლისმომცველ ცოდნას გარემოს შესახებ.

უ მოსამზადებელი ბავშვებიჯგუფები, სიმღერის შესრულების სურვილი, ცეკვა, კრეატიულობის ჩვენება და მოსმენის შესახებ აზრის გამოხატვის სურვილი უფრო ნათელი ხდება. Შორის მუსიკადა მეტყველებას ბევრი საერთო აქვს. მუსიკალური ხმები ისევე, როგორც მეტყველება, აღიქმება მოსმენით. სიმღერის დროს ყურადღება ექცევა ბავშვები ტუჩის აქტივობაზე, თანხმოვნების მკაფიო გამოთქმა სიტყვის ბოლოს; ჩვენ ვავითარებთ დიქციას სპეციალური გამოყენებით სავარჯიშოები: ხუმრობები - ხუმრობები, სანერგე რითმები, ენის ტრიალი.

ბავშვებთან მუშაობისას მასალის ეფექტური სწავლისთვის ვიზუალურ მოდელირებას ვნერგავთ. მათზე დაყრდნობით განვითარდა დიდაქტიკური თამაშები "ხმამაღლა სიჩუმე", "Ჩქარა ნელა"და სხვა. გარდა ამისა მუსიკა და მოძრაობები, ბავშვებიგააცნოს ორალის თვისებები გამოსვლები: ხმის შეღებვა, სახის გამონათქვამები, ჟესტები. განუყოფელი ნაწილიგონებრივი განვითარება ბავშვებიარის განვითარება და გაუმჯობესება ბავშვებიაზროვნების პროცესები, ელემენტები ლოგიკური აზროვნება. გონებრივი აქტივობის გააქტიურება მიიღწევა ბავშვებს ყოველ ჯერზე უფრო რთული დავალების შეთავაზებით. ვარჯიში: იგივე ამოცანის კიდევ ერთი რთული ვერსია, სხვა თამაშის სიტუაცია, ახალი მუსიკალური კომპოზიცია. ცოდნის გაფართოება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებილოგიკურად აზროვნების უნარის განვითარებისას, მხედველობიდან არ ვკარგავ გონებრივი განათლების ისეთ მნიშვნელოვან ამოცანას, როგორიცაა მეტყველების განვითარება. წამყვანი როლიმეტყველების განვითარებაში ეკუთვნის სიმღერა. მუსიკა ბავშვებს ასწავლის ენის შესწავლაში, გაიძულებს მოუსმინო და იფიქრო სიმღერის შინაარსზე.

ფსიქიკური განათლების პრობლემების გადაჭრაში ფასდაუდებელ დახმარებას უწევს მუსიკალურად– დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები, რომელთა სათამაშო ფორმა აადვილებს შემეცნების პროცესს, ხდის მას ცნობიერს და იძლევა თითოეული ბავშვის გონებრივი აქტივობის საშუალებას. დიდაქტიკური დავალებები ყოველი მომდევნო ვცვლი გაკვეთილს, მე ვართულებ, ვქმნი განხორციელებულ სირთულეებს, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვებს ეძებონ ახალი გზები მიზნის მისაღწევად, ააქტიურებს მათ.

დიდი ადგილი გონებრივ განათლებასა და განვითარებაში ბავშვები მუსიკალურად ეკუთვნიან- რიტმული აქტივობა. თამაშების, ცეკვების, მრგვალი ცეკვების, სავარჯიშოებისა და შემოქმედებითი ამოცანების შერჩევისას, პირველ რიგში, ვითვალისწინებ კონკრეტულ მასალაზე მუშაობის მეთოდებსა და ტექნიკას. იმუშავეთ ყველა ტიპზე მუსიკალურად – რიტმული მოძრაობებივიწყებთ აღქმით მუსიკაბავშვების მიერ მისი ანალიზით. ბავშვებთან მუშაობისას ჩვენ ვიყენებთ მოსამზადებელ ჯგუფს"თითის თამაშები"- ორიგინალური და საინტერესოა, რადგან წარმოადგენენ მინიატურულ თეატრს, სადაც მსახიობები თითები არიან. ვითარდება თითის თამაშები შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები, კუნთოვანი სისტემა, ტაქტილური მგრძნობელობა, მატება ზოგადი დონებავშვის აზროვნების ორგანიზება. ეს თამაშები ძალიან ემოციურია, მათი თამაში შესაძლებელია როგორც საბავშვო ბაღში, ასევე სახლში. ისინი მხიარულები არიან და ხელს უწყობენ მეტყველების განვითარებას, შემოქმედებითი საქმიანობა. Გამოყენებით « თითების თამაშები» თქვენ შეგიძლიათ ერთდროულად მოამზადოთ თქვენი შვილი წერისთვის და კითხვისთვის. ჩართულია ბავშვებს ვასწავლით კლასებშითქვენი ემოციური გამოცდილების გადმოცემა მოძრაობებით. ცნობიერი მოძრაობა საშუალებას მოგცემთ უფრო ღრმად აღიქვათ მუსიკადა უფრო ექსპრესიულად გადმოსცემ ემოციური მდგომარეობა, რაც იწვევს მუსიკალური კომპოზიცია. ექსპრესიული ლაპარაკიმჭიდრო კავშირშია მოძრაობებთან (ჟესტები, მუსიკალური ინტონაცია, რითაც ხდება "ხიდი", რომელიც აკავშირებს მოძრაობას და მუსიკა.

გონებრივ განათლებაზე სისტემატური მუშაობის შედეგად ბავშვები კლასში მუსიკალური აქტივობის პროცესშიდა ში Ყოველდღიური ცხოვრებისბავშვები იძენენ აქტიური დამოუკიდებელი მოქმედების უნარს.

მუსიკის გაკვეთილები, სადღესასწაულო შეხვედრების მიზეზი ბავშვების განსაკუთრებული ინტერესიდა ეს ფორმები მუსიკალურიაქტივობები ხელს უწყობს გონებრივი აქტივობის დანახვას ბავშვებიძიების თვისებები, კრეატიულობამათ ქმედებებში შემეცნებითი ინტერესიეფექტურობა, დამოუკიდებლობა და ზოგადად – მზადყოფნა საგანმანათლებლო საქმიანობავ სკოლა.

პუბლიკაციები თემაზე:

დიდ ყურადღებას ვაქცევ სასწავლო გარემოს შექმნას. მეტყველების თერაპიის ოთახის დიზაინი უზრუნველყოფს ბავშვების წარმატებულ ადაპტაციას ახალ პირობებთან და უზრუნველყოფს.

საინფორმაციო ბუკლეტი მშობლებისთვის ბავშვების სკოლაში მომზადების შესახებსასკოლო განათლებისთვის პირადი მზაობა გულისხმობს ბავშვის მიერ ახლის მიღებას სოციალური სტატუსი- მოსწავლის პოზიცია. ანუ,.

კონსულტაცია მშობლებისთვის „ოჯახის როლი ბავშვის სკოლაში მომზადებაში“ოჯახის როლი ბავშვის სასკოლო მომზადებაში მიზანი: მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლება, საგანმანათლებლო საზოგადოებასთან მჭიდრო ურთიერთქმედების ფოკუსირება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლება მუსიკის გაკვეთილებზე ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრაზესაბავშვო ბაღში მუსიკალური საქმიანობის ძირითადი ფორმაა მუსიკის გაკვეთილები. ისინი აერთიანებენ ყველა სახის მუსიკალურ აქტივობას:.

დებატები იმის შესახებ, თუ რა ასაკიდან შეიძლება მუსიკის სწავლა დაიწყო, დიდი ხანია მიმდინარეობს, მაგრამ, ზოგადად, ამ დებატებიდან აშკარა სიმართლე არ გამოჩენილა. ადრეული (ასევე ადრეული) განვითარების მომხრეებიც მართლები არიან - ბოლოს და ბოლოს, Პატარა ბავშვიშთანთქავს ნებისმიერ ხელმისაწვდომ ინფორმაციას ღრუბლის მსგავსად, რაც ძლიერ საფუძველს უყრის შემდგომ განვითარებას.

ძალიან ადრეული განათლების მოწინააღმდეგეებიც დამაჯერებელ არგუმენტებს ასახელებენ. მათ შორისაა ემოციური გადატვირთვა, ბავშვების ფსიქოლოგიური მოუმზადებლობა სისტემატური ვარჯიშისთვის და მათი ფიზიოლოგიური მოუმწიფებლობა. სათამაშო მანქანა. ვინ არის მართალი?

უმცროსი ბავშვების განვითარების აქტივობები საერთოდ არ არის თანამედროვე ცოდნა. ჯერ კიდევ გასული საუკუნის შუა წლებში იაპონელმა პროფესორმა შინიჩი სუზუკიმ წარმატებით ასწავლა სამი წლის ბავშვებს ვიოლინოზე დაკვრა. მას სჯეროდა, უმიზეზოდ, რომ ყველა ბავშვი პოტენციურად ნიჭიერია, მნიშვნელოვანია მისი შესაძლებლობების განვითარება ძალიან ადრეული ასაკიდან.

საბჭოთა მუსიკალური პედაგოგიკამუსიკის სწავლება ასე არეგულირებდა: 7 წლიდან ბავშვს შეეძლო (სულ შვიდი კლასი იყო). უმცროსი ბავშვებისთვის მუსიკალურ სკოლაში არსებობდა მოსამზადებელი ჯგუფი, რომელიც მიიღეს 6 წლიდან ( გამონაკლისი შემთხვევები- ხუთიდან). ეს სისტემა გაგრძელდა ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში, გადაურჩა როგორც საბჭოთა სისტემას, ასევე მრავალრიცხოვან რეფორმებს საშუალო სკოლა.

მაგრამ "არაფერი გრძელდება სამუდამოდ მზის ქვეშ." ახალი სტანდარტები მოვიდა სამუსიკო სკოლაშიც, სადაც განათლება დღეს უკვე წინასწარ პროფესიულ მომზადებად ითვლება. არსებობს მრავალი ინოვაცია, მათ შორის ის, რაც გავლენას ახდენს განათლების საწყის ასაკზე.

პირველ კლასში ბავშვს შეუძლია 6,5-დან 9 წლამდე, ხოლო მუსიკალურ სკოლაში სწავლა 8 წელი გრძელდება. მოსამზადებელი ჯგუფებისაბიუჯეტო ადგილები ახლა გაუქმებულია, ამიტომ მათ, ვისაც ბავშვებზე ადრეული ასაკიდან უნდა ასწავლონ, საკმაოდ მნიშვნელოვანი თანხის გადახდა მოუწევთ.

ეს არის ოფიციალური პოზიცია მუსიკის შესწავლის დაწყების კუთხით. სინამდვილეში, ახლა ბევრია ალტერნატიული ვარიანტები(კერძო გაკვეთილები, სტუდიები, განვითარების ცენტრები). მშობელს სურვილის შემთხვევაში შეუძლია შვილს მუსიკა ნებისმიერ ასაკში გააცნოს.

როდის უნდა დავიწყოთ ბავშვისთვის მუსიკის სწავლება ძალიან ინდივიდუალური საკითხია, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში ის უნდა გადაწყდეს პოზიციიდან „რაც ადრე მით უკეთესი“. მუსიკის სწავლა ხომ სულაც არ ნიშნავს ინსტრუმენტზე დაკვრას, მაგრამ ადრეული ასაკიჩვენ შეგვიძლია დაველოდოთ ამით.

მუსიკა- ხელოვნების სახეობა, რომლის აღქმაც ბავშვებს შეუძლიათ სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან და დაბადებამდეც.დედის იავნანა, ხელისგულები და სხვა ხალხური ხუმრობები, ასევე ფონური მუსიკა კლასიკური მუსიკა- ეს ყველაფერი მუსიკის სწავლის „წინამძღვარია“.

საბავშვო ბაღებში მოსული ბავშვები იქ მუსიკას კვირაში ორჯერ სწავლობენ. მიუხედავად იმისა, რომ ეს შორს არის პროფესიული დონისგან, უდავოდ არის სარგებელი. და თუ გაგიმართლა მუსიკალური დირექტორი, მაშინ არ უნდა ინერვიულოთ დამატებითი კლასები. საკმარისია დაელოდოთ სწორ ასაკს და წახვიდეთ მუსიკალურ სკოლაში.

მშობლები, როგორც წესი, ფიქრობენ იმაზე, თუ რა ასაკიდან უნდა დაიწყონ მუსიკის გაკვეთილები, რაც იმას ნიშნავს, რამდენად ადრე შეიძლება ამის გაკეთება. მაგრამ ასევე არსებობს ასაკობრივი ზღვარი. რა თქმა უნდა, არასდროს არის გვიან სწავლა, მაგრამ იმის მიხედვით, თუ რა დონეზე მუსიკალური განათლებალაპარაკი.

ამისთვის ზოგადი განვითარებაშეგიძლიათ დაიწყოთ გაგება მუსიკალური ხელოვნებადა პენსიაზე გავიდა. მაგრამ თუ ვსაუბრობთ პროფესიული ცოდნაინსტრუმენტი, მაშინ 9 წლის ასაკშიც კი უკვე დაგვიანებულია დაწყება, ყოველ შემთხვევაში ისეთი რთული ინსტრუმენტებისთვის, როგორიცაა ფორტეპიანო და ვიოლინო.

ასე რომ, მუსიკალური განათლების დაწყების ოპტიმალური (საშუალო) ასაკი არის 6,5-7 წელი. რა თქმა უნდა, თითოეული ბავშვი უნიკალურია და გადაწყვეტილება ინდივიდუალურად უნდა იქნას მიღებული მისი შესაძლებლობების, სურვილის, განვითარების ტემპის, გაკვეთილებისთვის მზადყოფნისა და ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებითაც კი. და მაინც, ჯობია ცოტა ადრე დაიწყო, ვიდრე დაგვიანება. ყურადღებიანი და მგრძნობიარე მშობელი ყოველთვის შეძლებს შვილის დროულად მიყვანას მუსიკალურ სკოლაში.

Უკომენტაროდ