პავლოვა ნადეჟდა ივანოვნა
1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მუსიკალური ხელმძღვანელი
MDOU "კომბინირებული საბავშვო ბაღი "კოსმოსი"
ქალაქი ბალაშოვი, სარატოვის ოლქი
განმარტებითი შენიშვნა
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "დირიჟორი" განკუთვნილია უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკიდა განკუთვნილია უშუალოდ პროცესში გამოსაყენებლად საგანმანათლებლო საქმიანობადა შემდგომში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვების დამოუკიდებელ მუსიკალურ აქტივობებში.
სამიზნე : ბავშვებში რიტმის გრძნობის განვითარება.
Დავალებები:
- განავითარეთ რიტმული სმენა მუსიკალური მეხსიერებაბავშვები;
- აუდიტორიის ყურადღების განვითარება, შემოთავაზებული რიტმული ნიმუშის რეპროდუცირების უნარი;
- ანსამბლში თამაშის უნარის გაძლიერება;
- ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;
- დამოუკიდებელი მოქმედების წახალისება ორგანიზებული მუსიკალური აქტივობების დროს მიღებული ცოდნის გამოყენებით;
- მიეცით ბავშვებს სიხარული ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობიდან.
თამაშის მასალა:
- ორი ხის ჯოხი რიტმისთვის
- საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები მუსიკალური დირექტორის არჩევით 6-14 ცალი.
წინასწარი სამუშაოები: მუსიკალური აპლიკაციის სწავლა თამაშისთვის „დირიჟორი“ (იხ. დანართი 1).
თამაშის აღწერა და მიმდინარეობა:
თამაშის დასაწყებად, ბავშვი განისაზღვრება - "დირიჟორი" ჯგუფის დანარჩენი ბავშვები შემთხვევით იყოფა ორ გუნდად. ერთი გუნდი მუსიკალური ინსტრუმენტებით ხელში განლაგებულია დარბაზის ცენტრში, "დირიჟორის"კენ, მეორე გუნდი ქმნის წრეს, ხელს უჭერს ბავშვებს ინსტრუმენტებით ხელში. ბავშვი - "დირიჟორი" ორი ხის ჯოხით ხელში მდებარეობს წრის უკან.
შესრულებულია თამაშის მუსიკალური დანართი (იხ. დანართი 1), მღერიან ყველა ბავშვი და მასწავლებელი. თამაშის „დირიჟორის“ შესავალსა და სიტყვებზე, ბავშვები ინსტრუმენტებით ხელში ასრულებენ „გაზაფხულის“ მოძრაობას, ხოლო წრეში ჩამოყალიბებული ბავშვები მოძრაობენ წრეში, ხელში უჭირავთ.
ბავშვები და მასწავლებელი : „ერთად ვიდექით წრეში, დირიჟორს დავურეკეთ“ისინი ჩერდებიან და მიუბრუნდებიან „დირიჟორის“კენ:"დირიჟორი!"
დირიჟორი: "Ეს მე ვარ! გაიმეორეთ, მეგობრებო!
სიმღერის დასასრულს, დირიჟორი ხის ჯოხებზე მის მიერ არჩეულ მარტივ რიტმულ შაბლონს აკრავს. ბავშვები, რომლებიც ქმნიან წრეს, იმეორებენ "დირიჟორის" მიერ შემოთავაზებულ რიტმულ ნიმუშს, ტაშს უკრავენ, შემდეგ იგივე რიტმულ ნიმუშს იმეორებენ ბავშვები, რომლებიც დგანან წრის ცენტრში და უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.
თუ ბავშვების მიერ რიტმული ნიმუში სწორად არის რეპროდუცირებული, მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს, შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს - ისინი, ვინც მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე უკრავთ, აძლევენ ბავშვებს, რომლებიც ტაშს უკრავენ რიტმულ შაბლონს, და ისინი თავად ქმნიან წრეს, ხელში უჭირავთ. თამაში მეორდება.
თუ რიტმის დაკვრისას მოხდა შეცდომა, მასწავლებელი ამბობს: „დირიჟორი, ჩვენო მეგობარო, გაიმეორე კიდევ ერთხელ“.
თამაშის გაცნობის ეტაპზე მასწავლებელს შეუძლია შეასრულოს "დირიჟორის" როლი. დამოუკიდებელ მუსიკალურ აქტივობებში "დირიჟორი" შეირჩევა საბავშვო რითმის გამოყენებით.
დანართი 1
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების როლი მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებაში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური გემოვნების, მუსიკალური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბებაში.
ჩამოყალიბების პროცესში მუსიკალური შესაძლებლობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები, მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები აქვს მნიშვნელოვანი გავლენა მუსიკალური და დიდაქტიკურითამაშები გვეხმარება...
მეთოდოლოგიური განვითარება მუსიკალური, მუსიკალურ-რიტმული, მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშების შესახებ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
მუსიკალური, მუსიკალურ-რიტმული, მუსიკალურ-დიდაქტიკური თამაშები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის....
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები დიდი ხანია ცნობილია, მათი აუცილებლობა და ეფექტურობა არაერთხელ დადასტურდა პრაქტიკაში სპეციალისტების მიერ. თეორიულად, მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშებით მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში არის...
"მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები, როგორც ბავშვთა მუსიკალურობის განვითარების საშუალება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ინტეგრირებულ მუსიკალურ-ხმოვან და საგნობრივი განვითარების გარემოში"
„მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები, როგორც ბავშვთა მუსიკალურობის განვითარების საშუალება სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ინტეგრირებულ მუსიკალურ-ხმოვან და საგნობრივ განმავითარებელ გარემოში“...
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები, როგორც დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მუსიკალურობის განვითარების საშუალება (კვლევითი საქმიანობა). მუსიკალური ხელმძღვანელი სვეტლანა ალექსანდროვნა სოკოლოვა.
მუსიკალური აქტივობის მნიშვნელოვანი საშუალებაა მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები. მათი მთავარი მნიშვნელობა არის ბავშვებში მუსიკის სიყვარულის დანერგვა ხელმისაწვდომი ფორმით, მათი ინტერესების საფუძვლებით მუსიკალური წიგნიერება. მ...
სამხატვრო სტუდია "მასწავლებელსა და მუსიკალურ დირექტორს შორის ურთიერთქმედება ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშით"
მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების მქონე ბავშვებისთვის მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზებისა და წარმართვის პრაქტიკული ხერხები....
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში.
რეკომენდაციები პედაგოგებისთვის მუსიკის დიდაქტიკაზე სათამაშო მასალის გამოყენების შესახებ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განმავითარებელ აქტივობებში თამაშები რიტმის, მეხსიერების, სმენის განვითარებისთვის.
ნატალია შაბალინა
მუსიკალური თამაში« იუმორისტული ორკესტრი»
თამაშის მიზანი: შეიტანეთ მხიარულება თამაშში მუსიკალური ინსტრუმენტები, შექმენით პირობები სადღესასწაულო ატმოსფეროს შესაქმნელად.
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ: განვითარება რიტმული სმენა, შემოქმედების განვითარება პოტენციალი: იმპროვიზაციის უნარები საცეკვაო მოძრაობებიქვეშ მუსიკაცნებების კონსოლიდაცია « მუსიკოსი» და "დირიჟორი".
თამაშის პროგრესი: თამაშის დაწყებამდე მუსიკალურიმენეჯერი ეკითხება Ბიჭები: „ვინ მუსიკოსი? (კაცი, რომელიც თამაშობს ნებისმიერზე მუსიკალური ინსტრუმენტი .) ვინ არის დირიჟორი? (ადამიანი, რომელიც გარბის მუსიკოსები - ორკესტრი, გუნდში)“ თამაშის დროს ვირჩევთ ორ გუნდს "დირიჟორები"და « მუსიკოსები» . თითოეულ გუნდში 4 ადამიანია (შეგიძლიათ გაზარდოთ ბრძანება მუსიკოსები ორჯერ ან სამჯერ) . მუსიკოსებს ეძლევათ მუსიკალურიინსტრუმენტები - მარაკები, ზარები, ტამბურები და ჯინგის ჯოხები (ზარები). გუნდი მუსიკოსებიდგას ზურგით ეკრანისკენ, რომელზედაც გადაიცემა მუსიკალური კლიპი . დირიჟორები სხედან ეკრანისკენ მიმავალ სკამებზე (ამავე დროს მუსიკოსები ასე უნდა იდგნენისე, რომ არ დაბლოკოს ეკრანის ხედვა დირიჟორებისთვის). თითოეული დირიჟორი ხელმძღვანელობს საკუთარ თავს მუსიკოსი(მუსიკალური ინსტრუმენტი) : ტამბურინს აქვს თავისი დირიჟორი, მარაკას თავისი დირიჟორი და ა.შ.
ჩაირთვება თამაშის დაწყებისას მუსიკალურიკლიპი და დირიჟორები უნდა დაათვალიერონ ეკრანი - როგორც კი მათი მუსიკალურიინსტრუმენტი - დირიჟორი დგება და იწყებს დირიჟორობას და მუსიკოსი, რომლის დირიჟორიც წამოდგა - იწყება არა მხოლოდ დაუკარით თქვენს მუსიკალურ ინსტრუმენტს, არამედ ცეკვა, იმპროვიზაციის მოძრაობები მუსიკა.
თამაშის დროს რამდენიმე ხმა ისმის ერთდროულად. მუსიკალური ინსტრუმენტები.
მიმართე ეს თამაშიშესაძლებელია 8 მარტის დღესასწაულზე (როდესაც ჩვენი დედები თამაშობენ როლს მუსიკოს-მოცეკვავეები, ხოლო მათი შვილები - დირიჟორები) ან დროს იუმორისტული დასვენების აქტივობები(მაგალითად, პირველი აპრილის დღე).
პუბლიკაციები თემაზე:
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ჩვენი ორკესტრი" დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ვიდეოსაავტორო დიდაქტიკური თამაში "ჩვენი ორკესტრი", წარმოდგენილი მასტერკლასის სახით სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის ძვირფასო მასწავლებლებო! მე გთავაზობთ ამას ერთი წუთით.
მუსიკალური როლური თამაში მეორე უმცროს ჯგუფში "სათამაშოები მოდიან სტუმრად" MBDOU "ბავშვობა" სტრუქტურული ქვედანაყოფი„კრასნოსელცოვსკი საბავშვო ბაღი» სათამაშოები მოდის მიუზიკლის სანახავად როლური თამაში 2-ში.
მუსიკალური დრამატიზაციის თამაში 3-4 წლის ბავშვებისთვის "ვინ თქვა "მიო?" 2018. "ვინ თქვა მიო?" მუსიკალური თამაში- დრამატიზაცია 3-4 წლის ბავშვებისთვის. მიზანი: ნაცნობი მოძრაობების შესრულების უნარების ჩამოყალიბება სხვადასხვა მოძრაობებში.
"გამოიცანი მელოდია". მუსიკალური თამაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და მშობლებისთვის"გამოიცანი მელოდია" მუსიკალური თამაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისა და მშობლებისთვის. თამაშის მიზანი და ამოცანები: 1. მუსიკალურობის ხელშეწყობა.
ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა "მუსიკალური კარუსელი"მიეცით ბავშვებს (აუცილებლად თითოეულ ბავშვს) პატარა ხმაურის ინსტრუმენტები: მარაკები, ზარები, ტამბურები, დასარტყამი, ხმაურიანი. გადადით პირველ ნაწილზე.
მასტერკლასი "მუსიკალური თამაში ბავშვის ცხოვრებაში"მასტერკლასი თემაზე: "მუსიკალური თამაში ბავშვის ცხოვრებაში" "ითამაშე მუსიკალური თამაშები ბავშვებთან" მუსიკალური განათლებაუნდა განხორციელდეს.
მუსიკალური თამაში "ვინ გაიღვიძა მზემ?" (2-4 წლის ბავშვებისთვის) მიზანი: განუვითარდეთ მუსიკაზე სხვადასხვა თამაშის გამოსახულების (დათვი,...) შექმნის უნარი.
იულია ბორისოვნა ტირიშკინა, თეორიული დისციპლინების მასწავლებელი
განმარტებითი შენიშვნა
ეს განვითარება წარმოგიდგენთ გაკვეთილის სცენარს თემაზე „მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება“ ბავშვებისთვის ადრეული ბავშვობის განათლების მესამე წელს. ესთეტიკური განვითარებადა მიზნად ისახავს მიუზიკლის განვითარების პირობების შექმნას შემოქმედებითი პოტენციალიახალგაზრდა სტუდენტები. გაკვეთილი იყენებს სხვადასხვა თამაშებს და მუსიკალური საქმიანობაიმის გათვალისწინებით ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვები (6 წლის). გაკვეთილის გამაერთიანებელი პუნქტია ხელკეტების (კლავების, ხელკეტის და ა.შ.) ჩართვა თითოეულ დავალებაში.
გაკვეთილი ან მისი ცალკეული კომპონენტები: დავალებები, თამაშები, ნომრები, შეიძლება რეკომენდაცია გაუწიონ საბავშვო სკოლებისა და საბავშვო მუსიკალური სკოლების მასწავლებლებს სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის.
გაკვეთილის მიზანი:განავითაროს ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების მეშვეობით განსხვავებული სახეობებიმუსიკალური და სათამაშო აქტივობები.
Დავალებები:
განუვითარდეთ სმენა, მეხსიერება, რიტმის გრძნობა, ვოკალური და სიმღერის უნარები, მთლიანობის (ფორმის) გრძნობა, მოძრაობათა კოორდინაცია;
ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება მუსიკაში ფიგურალური და სათამაშო შესვლის გზით მოძრაობის დახმარებით. შემოქმედებითი ამოცანები, გონებრივი აქტივობის გააქტიურება;
განაგრძეთ ბავშვებს DMI-ის დაუფლების სწავლება;
განავითარეთ ყურადღება და გამძლეობა;
ხელი შეუწყოს ბავშვებს შორის მეგობრულ ურთიერთობას.
მეთოდები:
● ვერბალური (საუბარი, ახსნა);
● ვიზუალური (რიტმული ბარათები);
● თამაში;
● პრაქტიკული;
აღჭურვილობა:
● სხვადასხვა სიგრძის ჩხირები;
● საბავშვო ხმაურიანი ინსტრუმენტები (ტამბურები, სამკუთხედები, დოლები, მარაკები, „წვიმის ჯოხი“);
● რიტმული ბარათები;
● დირიჟორის ხელკეტი;
Გაკვეთილის გეგმა:
1. მისალმება. ხელების ქნევა.
2. კომუნიკაბელური სიმღერა - ცეკვა „ვმეგობრობთ“.
3. სიმღერა - იმპროვიზაცია "ეს არის ჩხირები"
4. სიმღერა "თხა დადიოდა ქუსლებში"
5.რიტმული თამაში- იმპროვიზაცია "სიგნალი სივრცეში".
6. რიტმული თამაში "უთხარი სახელი".
7. მრიცხველის განმარტება. სავარჯიშო "აიღე და მიეცი".
8. რიტმული დეკლამაცია, კანონი „მარცხნივ, მარჯვნივ“.
9.მრიცხველის განმარტება. მოძრაობები სამ დარტყმიან მუსიკაზე.
10.სივრცეში მოძრაობა მუსიკაში ნაწილების შესაცვლელად, კითხვის რიტმი.
11. თამაში მოძრაობების კოორდინაციისთვის, მუსიკაზე გადასვლის უნარის, რიტმში თამაშისათვის „სკის სლალომის“ შესრულების ხელოვნების კონკურსზე.
12. თამაში „დირიჟორი“.
13. მუსიკალური ნომერი დასარტყამზე “Radetzky March”, I. Strauss.
გაკვეთილების დროს
გამარჯობა ბავშვებო! დღეს გვაქვს უჩვეულო აქტივობა. Რატომ ფიქრობ? (პასუხები) ასეა, რადგან დღეს სტუმრები გვყავს.
რა განწყობა გაქვთ? ერთმანეთს ხელის ჩამორთმევით გადავცეთ ჩვენი განწყობა.
1. ხელის ჩამორთმევის თამაში
მეგობართან თამაში გაგიუმჯობესებთ განწყობას?
2. კომუნიკაბელური სიმღერა-ცეკვა „მოდი ვითამაშოთ“ (იხ. დანართი 1)
ახლა ჩვენ მივიღეთ ენერგიის რეალური ამაღლება და შეგვიძლია მუშაობა.
დღევანდელ გაკვეთილს ჰქვია "ჯადოსნური ჯოხები". Რატომ ფიქრობ? (პასუხები).
რა სახის ჯოხებს ვიყენებთ ჩვენს კლასებში? (პასუხები).
დღეს ჩვენ ვნახავთ, თუ როგორ შეგიძლიათ მოიფიქროთ ბევრი თამაში ჯოხებით, გავიხსენოთ ის თამაშები, რომლებიც უკვე ვითამაშეთ და ვისწავლოთ ახალი.
რატომ ვუწოდე ჯოხებს "ჯადოსნური"? (პასუხები) დიახ, რადგან ჯადოსნური ჯოხები ეხმარება ადამიანს ყველაფერში, რასაც ფიქრობს ან სურს. საკუთარ თავსაც ვუსურვოთ, რომ ყველაფერი გამოგვივა.
გავიხსენოთ სიმღერა ჯოხებზე.
3. სიმღერა - გალობა „ეს არის ჯოხები“ (იხ. დანართი 2)
რა სიმღერა ვიმღერეთ და ჯოხებით გავაფორმეთ? (პასუხები)
4. სიმღერა "თხა დადიოდა ქუსლებში" (იხ. დანართი 3)
მე გთავაზობთ თამაშს "სიგნალი კოსმოსში". გსმენიათ ოდესმე უცხოპლანეტელებთან? და ახლა ჩვენ შევეცდებით თქვენთან ერთად.
მიეცით სხვადასხვა სიგრძის ან ფერის ჩხირებს სახელი-მარკო, მაგალითად „ზუმ“, „დრიკი“ და ა.შ. ჯოხების ნაკრების გამოყენებით, ჩვენ ვაყალიბებთ ნახატს და გამოვთქვამთ მას (2 ვარიანტი).
5. თამაში "სიგნალი კოსმოსში"
ჩვენ გავაგზავნეთ შესანიშნავი სიგნალები კოსმოსში. ახლა მე გთავაზობთ, გამოვიყენოთ სასიგნალო პოზა, რომელსაც გამოვიყენებთ კლასში, როცა რომელიმე თქვენგანი გაფუჭდება ან უყურადღებო გახდება (ბავშვების წინადადებები).
ასე რომ, როგორც კი დაინახავთ ამ სიგნალს, თქვენ ყველა იღებთ ამ პოზას.
შემდეგ თამაშს ჰქვია "სახელი თქვი". შეხედეთ ამ ბარათებს და გამოიტანეთ სახელები, რომლებსაც აქვთ ორი მარცვალი და სამი მარცვალი. „წვიმის ჯოხს“ წრეში ვახვევთ და მუსიკას ამ ბარათის მიხედვით ვუთხარით სახელს.
6. რიტმული თამაში "უთხარი სახელი"
ახლა კი ეს ამოცანა: ჩემს მარჯვნივ დადექით ისინი, ვისაც იგივე სახელი აქვს, როგორც ეს ბარათი
რა ერქვა ჯენტლმენს, რომელიც ცხოვრობდა "რიტმული ფიგურების კუნძულზე"?
რას აკეთებდა ის კუნძულზე?
რა ერქვა მის ნაბიჯებს?
როგორ ითვლიდა ნაბიჯებს?
მუსიკაში ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ვითვლით ორ ან სამ დარტყმას.
ახლა მოდით გავაკეთოთ სავარჯიშო "აიღე და მიეცი".
7. მოძრაობები ორბაზიან მუსიკაზე: სავარჯიშო „აიღე და მიეცი“.
8. რიტმ-დეკლამაცია და კანონი „მარცხნივ – მარჯვნივ“ (იხ. დანართი 4)
ახლა გავაკეთოთ შემდეგი მოძრაობები: ერთზე, ორზე ვსეირნობთ და ვაკაკუნებთ ჯოხებით, სამისთვის კი ჩოჩქოთ.
9. მოძრაობები სამსაფეხურიან მუსიკაზე
ბავშვებო, მოდით წავიდეთ დაფაზე, გადავხედოთ კიდევ რამდენიმე ბარათს და წავიკითხოთ რიტმული ფიგურები. ახლა კი ვუსმენთ ორნაწილიან მუსიკას, A ნაწილისთვის ვმოძრაობთ დარბაზში და ვაკეთებთ რიტმს ჯოხებით, B ნაწილით ავდივართ და ვაკაკუნებთ რიტმს ბარათზე, ვასახელებთ რიტმის მარცვლებს. უბრალოდ დავამატოთ მეტი ინსტრუმენტი, რომელსაც ჯოხებით ვუკრავთ. რა არის ეს ინსტრუმენტები? (პასუხები). სამკუთხედები, ქსილოფონები, მეტალოფონები.
10. რიტმული კითხვა და რიტმული იმპროვიზაცია
ბავშვებო, მითხარით, რომელ სპორტში მოძრაობენ სპორტსმენები მხოლოდ ჯოხებით? (პასუხები)
ახლა ვაპირებთ სათხილამურო სლალომის თამაშს, ჯოხებით უნდა ავაშენოთ სათხილამურო ტრასა და მოვნიშნოთ დაბრკოლებები. გულშემატკივრები იღებენ ინსტრუმენტებს (ტამბურები და სამკუთხედები) და დგანან ტრასის კიდეებზე. დან
სტუმრებს ვიწვევთ "მსაჯთან", რომელიც მონიტორინგს გაუწევს მარშრუტის სწორად გავლას და დააჯილდოებს ზლოტის ან ვერცხლის მედლებს.
11. თამაში "სათხილამურო სლალომი"
რას ეძახით მუსიკოსს, რომელიც ხელკეტით აკონტროლებს მთელ ორკესტრს? (პასუხები)
ვის სურს იყოს დირიჟორი?
დანარჩენი იყოფა ინსტრუმენტების 3 ჯგუფად (ტამბურები, მარაკები, ხის)
12. თამაში "დირიჟორი"
გამოიცანით გამოცანა:
ხის შეყვარებულები
ისინი ცეკვავენ მის თავზე,
მათ სცემეს და ის ჭექა-ქუხილს -
ის ყველას ეუბნება, დაიცავით ტემპი.
ახლა ავიღოთ ნამდვილი დასარტყამი და შევასრულოთ ისინი გამოყენებით ჯადოსნური ჯოხებიმშვენიერი მუსიკა კომპოზიტორ ი. შტრაუსის "Radetzky March".
13. ხმაურის ორკესტრი„რადეცკის მარტი“ (იხ. დანართი 5)
ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. როგორია თქვენი განწყობა ისევ ისეთივე კარგი, როგორც თავიდან?
რომელი თამაში მოგეწონათ ყველაზე მეტად?
მადლობას გიხდით კარგი გაკვეთილისთვის, ყველანი მშვენიერი ხართ. ნახვამდის.
1. თამაში "ხელის ქნევა"
ბავშვები ერთმანეთს უერთდებიან. წამყვანი სიგნალს უგზავნის გვერდით მდგარ ბავშვს ხელის ქნევით სიგნალი შეიძლება გადაიცეს მარცხნივ ან მარჯვნივ, მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ ისაუბროთ. როდესაც სიგნალი უბრუნდება ლიდერს, ის ასწევს ხელს და აცნობებს, რომ სიგნალი მიღებულია. შემდეგ იწვევს ბავშვებს სიგნალის გაგზავნისთვის დახუჭული თვალები. თამაში ტარდება 3-4 ჯერ. მთავარი პირობაა კომუნიკაცია სიტყვების გარეშე.
2. "სიგნალი სივრცეში"
თამაში მოიცავს სხვადასხვა სიგრძის ან ფერის ჯოხებს, მაგალითად, 2 გრძელი და 4 მოკლე. ბავშვებთან ერთად შექმენით მარცვლის სახელი გრძელი და მოკლე ჯოხისთვის. მაგალითად, გრძელი არის "ზუმ", მოკლე არის "ჩიკი". ბავშვები ათავსებენ ჩხირებს ნებისმიერი თანმიმდევრობით და კითხულობენ მიღებულ „მესიჯს“. შეგიძლიათ მოიფიქროთ და განახორციელოთ რამდენიმე ვარიანტი.
3. თქვით სახელი
ბავშვებს უჩვენებენ ბარათს სააზროვნო კვარტალში ჩანაწერებით
|
მე მე |
|
მე მე მე |
ბავშვები უწოდებენ სახელებს, რომლებიც შეესაბამება ამ რიტმს, მაგალითად მა-შა, დი-მა, სა-შა. შემდეგ, ორბიტაიანი მუსიკის თანხლებით, სახელს წრეში ვუწოდებთ და „წვიმის ჯოხს“ ვუვლით. ასევე სამნაწილიანი სახელებით
სამსაფეხურიან მუსიკაზე, მაგალითად, მაშენკა, დაშენკა და ა.შ.
4. სავარჯიშო "აიღე და მიეცი"
ბავშვები სხედან იატაკზე წრიულად მუხლებზე. თითოეული ბავშვის წინ იატაკზე ორი ჯოხია. ბავშვები იღებენ სიტყვას "მიიღე" მარჯვენა ხელიჩხირები, სიტყვა „მიცემისთვის“ ჯოხებს აყრიან მეზობლის იატაკზე მარჯვნივ და ა.შ. ეს სავარჯიშო შეიძლება შესრულდეს სიტყვებით ან მის გარეშე, მუსიკაზე. ეს სავარჯიშო მუშაობს მოქმედებების სინქრონიზაციაზე, მრიცხველის გრძნობაზე და მოძრაობების კოორდინაციაზე.
5. რიტმული დეკლამაცია და კანონი "მარცხნივ - მარჯვნივ"
ლექსის სწავლისას ბავშვებთან ერთად ვხვდებით, როგორ გავაფორმოთ ის ჩხირების ხმით, მაგალითად:
Მარცხენა მარჯვენა, მარცხენა მარჯვენა, ჩხირები იატაკზე დადის
რაზმი მიდის აღლუმზე. ჯოხზე დაკაკუნება
რაზმი მიდის აღლუმზე. ჯოხზე დაკაკუნება
დრამერი ძალიან ბედნიერია იატაკზე დაჭერით ორი ჯოხი
დარტყმა, დარტყმა ურტყამს, როგორც დოლს
საათნახევარი პირდაპირ. დაარტყა ჯოხის ბოლოები ჯოხზე
კანონის შესასრულებლად ვყოფთ ორ გუნდად (ორ წრედ).
6. თამაში "სათხილამურო სლალომი" ჯოხებიდან ორ ბილიკს ვაყენებთ - "სათხილამურო ტრასის" საზღვრები. სათხილამურო ტრასის შიგნით ბანქოს ბილიკია გაშლილი სხვადასხვა ზომისდა ფერები.
მარშრუტის გავლის წესი: ერთ ფეხზე ლურჯ ბარათზე ხტომა, ორი ფეხით ყვითელ ბარათზე. მოძრაობები კეთდება მუსიკაზე. დანარჩენი მონაწილეები უკრავენ ინსტრუმენტებს. „მოსამართლე“ ირჩევს ვის უკეთესად წავა„ტრასა“, უშეცდომოდ და „ოქროს“ ან „ვერცხლის“ მედლით (თვითწებვადი ფილისგან ამოჭრილი).
7. თამაში "დირიჟორი"
დირიჟორს მკითხველი ირჩევს. დანარჩენი მოსწავლეები იყოფა ინსტრუმენტების 3 ჯგუფად (ხის, მარაკას, ტამბური). დირიჟორი იყენებს ხელკეტს, რათა მიუთითოს, რომელ ჯგუფში უნდა ითამაშოს ნაწარმოების ნაწილების შეცვლისას. შემდეგი აირჩიეთ ახალი დირიჟორიბავშვები იცვლიან ინსტრუმენტებს.
დანართი 3
თხა დადიოდა ქუსლებში
sl. რუსი. ხალხური, მუსიკა ე. პოპლიანოვას
ლ.თხა ქუსლებში დადიოდა.
ოჰ! ოჰ! ოჰ! ოჰ!
მოდურ წითელ ჩექმებში.
ოჰ! ოჰ! ოჰ! ოჰ!
ბილიკის გასწვრივ: tsk-tsk-tsk,
ჩოკ, ჩოკ, ჩოკ, ჩოკი.
ქუსლი მოვიტეხე.
2.აი თხა ცალ ფეხზე
ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა,
გადახტა ბილიკზე
ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა.
ტოტზე დაიჭირეს
ჩოკ, ჩოკი, ჩოკი, ჩოკი.
მან ისევ მოიტეხა ქუსლი.
ზ. აქ თხამ ჩექმები გაიხადა,
კარგი, კარგი, კარგი.
ბილიკზე გაიქცა.
კარგი, კარგი, კარგი.
მაღლა ხტუნვა დავიწყე.
Ვაუ! Ვაუ!
რა ადვილია ქუსლების გარეშე!
Ვაუ! Ვაუ!
დანართი 4
მარცხნივ-მარჯვნივ, მარცხნივ-მარჯვნივ,
რაზმი მიდის აღლუმზე,
რაზმი მიდის აღლუმზე,
დრამერი ძალიან ბედნიერია
დარტყმა, დარტყმა
საათნახევარი პირდაპირ.
აგნია ბარტოს სიტყვები
დანართი 5
ცნობები:
1. ალექსეევა ლ.ნ. თამაში სოლფეჯო ბავშვებისთვის, მასწავლებლებისა და მშობლების დასახმარებლად. გამოცემა 4.- 48 გვ., ილ., შენიშვნები. - (სერიალი "თამაში სოლფეჯიო".)
2. ვასილიევა ნ.ნ., ნოვგოროდცევა ნ.ვ. საგანმანათლებლო თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1996.-208 გვ., ილ.
3. კუპრინა N. G. კომუნიკაციური მუსიკალური თამაშები სოციალური განვითარებაბავშვები. ეკატერინბურგი: ურალი. სახელმწიფო პედ. უნივერსიტეტი, 2002 წ.
4. მიხაილოვა მ.ა. გორბინა ე.ვ. ვმღერით, ვთამაშობთ, ვცეკვავთ სახლში და ბაღში. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. – იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1996 წ. 240 გვ., ილ.
5. პოპლიანოვა ე.ი. მოდი, დედამიწა, დატრიალდი! (მსოფლიოს ხალხთა ცეკვები, მოწყობილი რუსი ბავშვებისთვის). - ჩელიაბინსკი: ავტოგრაფი, 2006 წ.
6. პოპლიანოვა ე.ი. ხტომის ჩხირები. თამაშები, სიმღერები და ცეკვები ბავშვებისთვის, მხიარული კომპანიადა მთელი ოჯახი.
7. ასწავლეთ ბავშვებს სიმღერა: სიმღერები და სავარჯიშოები ხმის განვითარებისთვის 6-7 წლის ბავშვებში: წიგნი. პედაგოგებისთვის და მუსიკოსებისთვის. დეტ. ბაღი / კომპ. გ.მ.ორლოვა, ს.ი. ბეკინა. - მ.: განათლება, 1988.- 143გვ. : შენიშვნები
განხორციელების მიზანშეწონილობა :
მასალები: ფართო ოთახი.
თამაშის პროგრესი: წამყვანი: დაიყავით ხუთკაციან ჯგუფებად. დაჯექით იატაკზე წრეში და ხელები მოეჭიდეთ. შეეცადეთ ადექით ყველა ერთად ერთდროულად, ხელების გაშვების გარეშე. შეგიძლიათ წინასწარ იმსჯელოთ, ვინ სად დადგება ამ ამოცანის უკეთ შესასრულებლად.
მას შემდეგ, რაც ერთ-ერთი ჯგუფი დაასრულებს დავალებას და ფეხზე დადგება, ამ თამაშის მეორე ნაწილი დაიწყება. თითოეული ჯგუფი გადაიქცევა აყვავებულ კვირტად. ამისათვის ბავშვებმა უნდა დაიხარონ უკან, მჭიდროდ მოუჭირონ ერთმანეთს ხელები. აქაც ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ჯგუფი ძალიან კარგად იყოს დაბალანსებული.
როდესაც მთელი ჯგუფი დაასრულებს ამ ამოცანას, შეგიძლიათ სცადოთ უფრო დიდი კვირტების გამომუშავება თითოეულ ჯგუფში ერთი ბავშვის დამატებით.
თამაშის ანალიზი:
რამდენად მოგეწონათ ეს თამაში?
როგორ გაართვა თავი თქვენს ჯგუფს ამ ამოცანას?
შეძელით სწრაფად ადგომა? გაგიჭირდათ ამის გაკეთება?
განიხილეთ თუ არა ერთმანეთთან, როგორ გაუმკლავდებით ამ სირთულეებს?
თამაში "ფერწერა"
მიზანშეწონილობა: ერთიანობისა და ურთიერთქმედების თამაში.
საჭირო მასალები: პლატფორმა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ იდგეთ ან იჯდეთ წრეში.
თამაშის პროგრესი: ყველა ზის ან დგას წრეში. წამყვანი: ”ახლა ჩვენ ყველა ერთად დავხატავთ ნახატს და ამას გავაკეთებთ არა ფანქრებით ან საღებავებით, არამედ სიტყვებით. ვიღებ დიდ ფურცელს (ხელებით აჩვენებს) და მასზე ჰორიზონტის ხაზს ვხატავ. ახლა მე გადმოგცემთ ამ სურათს, ... (მის გვერდით მჯდომი მონაწილის სახელი). მონაწილე იღებს სურათს და ამბობს: „ამ ნახატზე ვხედავ ჰორიზონტის ხაზს, რომელიც დავხატე... (პრეზენტატორის სახელი) და ვხატავ მასზე (ასახელებს რისი შეტანა სურს სურათზე), ახლა ამას გადმოვცემ. სურათი... (დაასახელეთ წრის შემდეგი მონაწილე)“. ამრიგად, თითოეული მონაწილე ასახელებს ყველაფერს, რაც სხვებმა „დახატეს“ მის წინაშე, იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ეს ობიექტები გამოჩნდნენ სურათზე, ხოლო თითოეული ობიექტის სახელს ამატებს: „... რომელიც დახატულია (ავტორის სახელით).“ როდესაც სურათი შემოივლის წრეს და თითოეულმა მონაწილემ დაამატა მას რაღაც საკუთარი, ის კვლავ მთავრდება წამყვანთან და ის კვლავ ჩამოთვლის ყველა ობიექტს და ავტორს თანმიმდევრობით. შემდეგ წამყვანი აჯამებს: "ეს არის სურათი, რომელიც ჩვენ მივიღეთ." თუ ბავშვები, ინსტრუქციების მოსმენის შემდეგ, გამოთქვამენ შეშფოთებას, რომ ვერ ახსოვთ ვინ „რა დახატა“, წამყვანი ამშვიდებს მათ დაპირებით, რომ წაახალისებს.
თამაში "დირიჟორი და ორკესტრი"
მიზანშეწონილობა: ერთიანობისა და ჩართულობის თამაში.
საჭირო მასალები: პლატფორმა, სადაც ყველა მოთამაშეს შეუძლია წრეში დგომა.
თამაშის პროგრესი: თითოეული მონაწილე ირჩევს თავისთვის მუსიკალურ ინსტრუმენტს, რომელსაც შემდგომში "უკრავს". უმჯობესია, თუ ბავშვები აირჩევენ სხვადასხვა ინსტრუმენტები. შერჩეულია ლიდერი - "დირიჟორი". ის "ორკესტრის" წინაშე დგას და სიგნალზე "ორკესტრი" იწყებს დაკვრას! დირიჟორი აკეთებს მოძრაობებს, თითქოს თავის ინსტრუმენტზე უკრავს (მაგალითად, ის ბაძავს დრამის ცემას, ლოყებს აფრიალებს, თითქოს ფლეიტაზე უკრავს და ა.შ.). ორკესტრის დანარჩენი წევრები ისე აკეთებენ მოძრაობებს, თითქოს თითოეული საკუთარ ინსტრუმენტზე უკრავს, მაგრამ ამავდროულად თვალს არ აშორებენ დირიჟორს. მოულოდნელად დირიჟორი სხვა ინსტრუმენტზე "გადართულია" - ის იწყებს პრეტენზიას, რომ უკრავს სხვა მონაწილის მიერ არჩეულ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. მოთამაშემ, რომლის ინსტრუმენტზეც დირიჟორმა დაკვრა დაიწყო, დაუყოვნებლივ უნდა შეწყვიტოს ყველა მოძრაობა და ყურებზე ხელები აიფაროს. თამაშის ყველა სხვა მონაწილე ახლა გადადის დირიჟორის მიერ არჩეულ ინსტრუმენტზე. გარკვეული პერიოდის შემდეგ დირიჟორი უბრუნდება თავის პირვანდელ ინსტრუმენტს, ორკესტრის წევრებიც უბრუნდებიან თავიანთ ინსტრუმენტებს. ასე რომ, დირიჟორი "უკრავს" ან საკუთარ ან სხვის მუსიკალურ ინსტრუმენტზე და მოთამაშეები ცდილობენ დაიჭირონ ყველა მოძრაობა და არ დაუშვან შეცდომა.
