პროპა ბარათების გაკვეთილები საბავშვო ბაღში. პროპის რუკები - სამუშაო გამოცდილებიდან

Რა მოხდა პროპის რუქები? ცნობილი ზღაპრების მკვლევარი V.Ya. პროპგააანალიზა რუსული ხალხური ზღაპრების სტრუქტურა და გამოავლინა მათში მუდმივი სტრუქტურული ელემენტების, ანუ ფუნქციების ერთობლიობა.

დახმარებით პროპის რუკათქვენ შეგიძლიათ მარტივად გააანალიზოთ ზღაპრის სტრუქტურა მისი ხელახლა ფუნქციებად დაყოფით. თქვენს შვილს ეს დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ ზღაპრის შინაარსი და გააადვილოთ თხრობა.

Მოქმედების გეგმა

ეტაპი 1: გააცნოს ბავშვებს, როგორც ლიტერატურული ნაწარმოების ჟანრს. ახსენით ზღაპრის ზოგადი სტრუქტურა:
- სათქმელი, დასაწყისი (მოწვევა ზღაპარში);
- თხრობა;
- ზღაპრის დასასრული (მსმენელის რეალობაში დაბრუნება).

ეტაპი 2: ზღაპრის კითხვა და წაკითხვის თანხლება განლაგებით პროპის რუკა;

ეტაპი 3: ზღაპრის მოყოლა, ეფუძნება პროპის რუქები;

ეტაპი 4: ამ ეტაპზე შეგიძლიათ სცადოთ ზღაპრების შედგენა თავად გამოყენებით პროპის რუქები. ამისთვის ირჩევენ 5-8 კარტს, იგონებენ მთავარ გმირებს, ვინ იქნება მთავარი გმირი, ირჩევენ გმირის თანაშემწეებს და ვინც მას ზიანს აყენებს.

როგორ გამოვიყენოთ კრეატიულობის ტექნიკა

როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზღაპრის მეთოდი, რათა დაეხმაროთ თქვენს შვილს გარკვეული დავალების შესრულებაში?
ამ მეთოდის გამოყენებით, ბავშვი, ასე თუ ისე, აიგივებს საკუთარ თავს მთავარ გმირთან, თამაშობს სიტუაციას, რაც საბოლოოდ ეხმარება, კვლავ შემოქმედებითად მიუახლოვდეს მის წინაშე წამოსულ ამოცანას და მოამზადოს მისთვის ფსიქოლოგიურად.

ამისათვის შეგიძლიათ დაიწყოთ ზღაპარი, მაგალითად, სიტყვებით: „გმირი, რომელიც ბავშვს ჰგავს, პრობლემის გადასაჭრელად მიდის. ზღაპრის დროს ის წყვეტს პრობლემას (პრობლემას), პოულობს ახალ მეგობრებს, ამარცხებს „დრაკონს“ და გახარებული ბრუნდება უკან.

მიზანშეწონილია მივმართოთ ბავშვს სრული მონაწილეობა მიიღოს ზღაპრის გამოგონებაში (შედგენაში), მხოლოდ ხანდახან დაეხმაროთ და უთხრათ, თუ როგორ უნდა „ასე და ისე...“ ააშენოს ზღაპრის განვითარება.

ზღაპრის შედგენისგან მაქსიმალური ეფექტის მისაღებად რეკომენდებულია რამდენიმე მარტივი წესის დაცვა:

1 სასურველია, რომ მთავარ გმირს და ბავშვს რაიმე საერთო თვისება ჰქონდეთ. შესაძლოა ორივეს უყვარს ჯემი ან უყურებს ერთსა და იმავე მულტფილმს.

2 ზღაპრის აგებისას აუცილებელია მთავარი გმირისთვის უსაფრთხო ჯადოსნური სივრცის შექმნა. ამიტომ გამოიყენება ფორმულები, როგორიცაა: „დიდი ხნის წინ, რომელიმე სამეფო-სახელმწიფოში“...

3 კარგია, როცა მთავარ გმირს ჰყავს მეგობარი-დამხმარე ზღაპრის სივრცეში. მეგობარი ზღაპარში გვეხმარება გონებრივი სტრესის განმუხტვაში და ემოციების განმუხტვაში.

4 ზღაპრის დროს აუცილებელია რაიმე პრობლემის გადაჭრა. მთავარი გმირი პრობლემას წყვეტს, იძენს გარკვეულ უნარს და გარდაიქმნება.

5 ზღაპარში შემოდის ანტიგმირი - პერსონაჟი, რომელიც უნდა დაამარცხო (ან შესაძლოა შეიცვალოს).

6 ზღაპრის დასასრული დადებითი უნდა იყოს. პრობლემა მოგვარებულია, რის შემდეგაც გმირი ბრუნდება სახლში, იღებს სამეფოს ნახევარს და მშვენიერ ცოლს.

გამოყენების მაგალითი

აქ ჩვენ გთავაზობთ მკვლევარ პროპის მიერ გამოვლენილი ძირითადი მოტივების ჩამონათვალს:

1. ერთხელ. ჩვენ ვქმნით ზღაპრულ სივრცეს. (თითოეული ზღაპარი იწყება შესავალი სიტყვებით "დიდი ხნის წინ", "ერთხელ", "ოცდამეათე სამეფოში").

2. განსაკუთრებული გარემოება („მამა მოკვდა“, „მზე გაქრა ციდან“, „შეწყდა წვიმა და დადგა გვალვა“).

4. აკრძალვის დარღვევა (ზღაპრის გმირები იყურებიან ფანჯრიდან, ტოვებენ ეზოს და სვამენ წყალს გუბეში; ამავდროულად, ზღაპარში ჩნდება ახალი სახე - ანტაგონისტი, მავნებელი).

5. გმირი ტოვებს სახლს (ამ შემთხვევაში, გმირი შეიძლება ან დაიძრას, გაუშვან სახლიდან, ვთქვათ, მშობლების ლოცვა-კურთხევით დის მოსაძებნად, ან გაძევება, მაგალითად, მამა წაიყვანს თავის ქალიშვილს. დედინაცვალის მიერ ტყეში გაძევებული, ან სახლიდან გასვლა, თხაად გადაქცევა აკრძალვის დარღვევის შემდეგ).

6. მეგობარ-დამხმარის გარეგნობა (ნაცრისფერი მგელი, ჩექმებიანი ჩექმა).

7. მიზნის მიღწევის მეთოდი (ეს შეიძლება იყოს ჯადოსნურ ხალიჩაზე ფრენა, განძის ხმლის გამოყენება და ა.შ.).

8. მტერი იწყებს მოქმედებას (გველი იტაცებს პრინცესას, ჯადოქარი წამლავს ვაშლს).

9. გამარჯვების მოპოვება (ბოროტი შელოცვების რღვევა, ანტაგონისტის - გველის, კოშჩეი უკვდავის ფიზიკური განადგურება, გამარჯვება შეჯიბრში).

10. დევნა (რა ზღაპარი, როგორც დეტექტიური ისტორია, სრულდება დევნის გარეშე? გმირებს შეიძლება დაედევნონ ბატები-გედები, გველი გორინიჩი, ბაბა იაგა, Dashing Cursed და სხვა, არანაკლებ "საყვარელი" პერსონაჟები).

11. გმირი გაურბის დევნას (ღუმელში დამალვით, ვინმედ გადაქცევით ან მაგიური საშუალებების გამოყენებით და დიდი მანძილების დაფარვით).

12. დონორი ამოწმებს გმირს. შემდეგ კი ჩნდება ახალი პერსონაჟი - ოსტატი, ჯუჯა, მოხუცი ქალი, რომელსაც დახმარება სჭირდება, ან მათხოვარი. ბაბა იაგა გოგონას აძლევს დავალებას შეასრულოს საშინაო დავალება, გველი ეპატიჟება გმირს მძიმე ქვა აწიოს.

13. გმირი გადის დონორის გამოცდას (ყველაფერი აშკარაა).

14. მაგიური საშუალების მიღება (შეიძლება გადაიტანოს, დამზადდეს, იყიდოს, არსაიდან გამოჩნდეს, მოიპაროს, დონორმა მისცეს).

15. დონორის არარსებობა (ბაბა იაგა მშვიდად უშვებს, ოსტატი ქრება, დრაკონი გამოქვაბულში იმალება).

16. გმირი შედის ბრძოლაში მტერთან (ზოგჯერ ღია ბრძოლაა - გველი გორინიჩთან, ხან შეჯიბრი ან ბანქოს თამაში).

17. მტერი დამარცხებულია (ზღაპრებში ანტაგონისტი არამარტო ბრძოლაში ან შეჯიბრში დამარცხებულია, არამედ ეშმაკობის დახმარებით განდევნილი ან განადგურებულია).

18. გმირი მონიშნულია (ნიშანს სვამენ სხეულზე ან აძლევენ სპეციალურ საგანს - ბეჭედი, პირსახოცი, ხატი; დამარცხებულ მტერს რაღაცას იღებს).

19. გმირს ეძლევა რთული დავალება (ზღვის ფსკერიდან ბეჭდის მოპოვება; ხალიჩის ქსოვა; ერთ ღამეში სასახლის აშენება; რაიმეს მოტანა, არ ვიცი რა).

20. გმირი ასრულებს დავალებას (სხვანაირად როგორ შეიძლება?).

21. გმირს ახალი სახე ეძლევა (ჩვეულებრივი ტექნიკაა მდუღარე წყალში ან ცხელ რძეში ჩაძირვა, რაც გმირს კიდევ უფრო ალამაზებს).

22. გმირი ბრუნდება სახლში (ჩვეულებრივ, ეს ხდება იმავე ფორმით, როგორც ჩამოსვლა, მაგრამ ასევე შეიძლება იყოს გამარჯვებული ჩამოსვლა დამარცხებულ დრაკონზე).

23. გმირს სახლში არ ცნობენ (ზოგჯერ მასზე მომხდარი გარეგანი ცვლილებების გამო, შელოცვა, ტრავმა, ზრდა).

24. ჩნდება ცრუ გმირი (ანუ ის, ვინც თავს გმირად იჩენს ან თავის ღვაწლს იღებს).

25. ცრუ გმირის ნიღბის მოხსნა (ეს შეიძლება მოხდეს სპეციალური ტესტების ან ავტორიტეტების ჩვენების შედეგად).

26. გმირის ამოცნობა. (და შემდეგ აღმოჩენილია ჩანაცვლება. ცრუ გმირი სამარცხვინოდ გააძევეს და ჩვენი პერსონაჟი შეყვარებულ სამეფო წყვილს ეხვევა)

27. ბედნიერი დასასრული (დღესასწაული მთელი მსოფლიოსთვის, ქორწილი, ნახევარი სამეფო ჩატვირთვისას).

28. მორალი (რა დასკვნის გამოტანა შეიძლება მომხდარი ისტორიიდან).

თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ Propp-ის რუქების სრული არქივი უფასოდ. არქივში ერთ საქაღალდეში ცალ-ცალკე დევს სურათები, მეორეში კი ორი მომზადებული ფურცელი, რათა დაბეჭდოთ პრინტერზე და გამოიყენოთ თამაშისთვის.

გაკვეთილის მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ პროპის ბარათები, ვასწავლოთ ბავშვებს ბარათების გამოყენება ახალი ზღაპრების შესაქმნელად.

გაკვეთილის მიზნები:

• ისწავლეთ არსებითი სახელების ფორმირება მრავლობით რიცხვის გენიტალურ და ინსტრუმენტულ შემთხვევებში.
• განავითარეთ წარმოსახვა, წარმოსახვითი აზროვნება, თანმიმდევრული მეტყველება. აღზარდე კაცობრიობა: უნარი განიცადო ზღაპრის გმირების ბედი ისე, თითქოს ის შენი იყოს.
• ხელი შეუწყოს ზღაპრის საშუალებით თანატოლებთან კომუნიკაციის, სიკეთისა და მეგობრობის განვითარებას.

1. თამაში "რა გამოდგება გზაზე?"

ბავშვები შედიან მუსიკაში "ზღაპრის მონახულება".

მასწავლებელი სთავაზობს შორეულ ქვეყნებს ოცდამეათე სამეფოში წასვლას. მოდი ვიფიქროთ რა დაგვჭირდება გზაზე?

რა შეგიძლიათ გამოიყენოთ საძიებო საიტზე სწრაფად გადასასვლელად?

• ჯადოსნურ ხალიჩაზე
• ჩექმებში
• ფრთოსან ცხენზე
• სივკა-ბურკაზე
• კეხუნწიან ცხენზე
• ნაცრისფერ მგელზე
• მფრინავ გემზე და ა.შ.

ვის შეუძლია გვიჩვენოს გზა?

• ბეჭედი
• კლეუ
• ბუმბული

ვინ დაგვეხმარება, რომ შიმშილითა და წყურვილით არ მოვკვდეთ?

• თვითნაკეთი სუფრა
• ეს, არ ვიცი რა და ა.შ.

გაიხსენეთ ასისტენტები, რომლებიც ასრულებენ გმირის ნებისმიერ ბრძანებას:

• ორი ჩანთიდან
• ჯინი ბოთლიდან
• ალადინის ჯადოსნური ნათურა
• კარგად გააკეთე კუბოდან

გახსოვდეთ სასწაულებრივი სასმელები და ხილი:

• ცოცხალი და მკვდარი წყალი
• გამაახალგაზრდავებელი ვაშლი
• ხილი (თხილი, ვაშლი), საიდანაც იზრდება ყურები და ცხვირი.

დაასახელეთ მუსიკალური ინსტრუმენტები:

• ბარაბანი
• დუდოჩკა
• Horn (გამოჩნდებიან ჯარები)

დაასახელეთ ასისტენტები, რომლებიც საჭიროა დევნის გადადებაში?

• ჩაიცვი სავარცხელი თმაში (კვდება - ცოცხლდება)
• Scallop - ტყე
• პირსახოცი - მდ
• ჯაგრისი, კბილი - მთები
• სხვა საშუალებები:
• დედის კურთხევა, თოჯინა, ცული (კონდახი ზემოთ ან ქვემოთ)

2. გადაცემა ოცდამეათე სამეფოში, შორეულ ქვეყნებში (ჯადოსნური საშუალება "არ ვიცი რა").

გამოიცანით რა ჯადოსნური საშუალებებით ვიმოგზაურებთ ჯადოსნურ ქვეყანაში? - "უბრალოდ დავრეკე, არსაიდან, სუფრა გაჩნდა, მასზე სხვადასხვა კერძები, მადა, საჭმელები, ღვინოები და თაფლები"?

აღმზრდელი: სვატ ნაუმი, აქ ხარ? გვაჩვენე შენი თავი.

განმანათლებელი: სვატ ნაუმ, წაგვიყვანე შორეულ სამეფოში.

(ძლიერი ქარი ჟღერს, ძლიერი ქარი, ბოლოს სუსტდება)

ბავშვები ხელებს უჭერენ და „მოხვევენ“ ბურთად.

ველურმა ქარმა აიყვანა ბავშვები და წაიყვანა - ქვემოთ მთები და ტყეები, ქალაქები და სოფლები ანათებენ. ქარი სუსტდება და ჩვენ ჩავდივართ ოცდამეათე სამეფოში.

აღმზრდელი: ჩვენ ვდგავართ სამი გზის გზაჯვარედინზე დიდი ქვის მახლობლად და ქვაზე არის წარწერა:

"თუ პირდაპირ წახვალ, კარგ საქმეს გააკეთებ"

”თუ მარჯვნივ წახვალ, გაქრები (შენ თვითონ გაქრები ან სამუდამოდ დაშორდები მეგობრებს)

"მარცხნივ რომ წახვალ, სათამაშოს იპოვი"

3. "თუ წახვალ მარცხნივ, იპოვი თამაშს"

(არის თამაში ღეროზე, მას გველი სკარაპია იცავს) – თამაში "ზღაპრის კონსტრუქტორი"

V.Ya. პროპმა შეისწავლა მრავალი ზღაპარი და შეადგინა კონსტრუქციული ნაკრები, პროპის ბარათების გამოყენებით შეგიძლიათ მარტივად შეადგინოთ ზღაპრები.

ამოცანები: გამოიცანით ვინ ვარ? რა ზღაპარიდან

4. „იმოგზაურე სწორ გზაზე“. "თუ პირდაპირ წახვალ, კარგ საქმეს გააკეთებ"

მიზანი: ზღაპრის „წითელქუდა“ (ძველი ზღაპარი ახლებურად) რეპროდუქცია, სემანტიკურ ნაწილებად დიფერენცირება და კონკრეტულ ფუნქციასთან (არყოფნა, აკრძალვა, აკრძალვის დარღვევა, უბედურება, გამოსავალი. , ჯადოსნური საშუალებები, სირთულეები და განსაცდელები, გამარჯვება).

"სახლი ზარით" /ხმა ჟღერს/
ღირს პატარა ანტიკვარიატი
სახლი მწვანე ბორცვზე
შესასვლელში ზარია ჩამოკიდებული,
ვერცხლით მორთული.
და თუ ნაზად, ჩუმად
შენ დაძახებ
მაშინ დამიჯერე,
რომ მოხუცი ქალბატონი გაიღვიძებს სახლში,
ნაცრისფერი, ნაცრისფერი მოხუცი ქალბატონი,
და მაშინვე გააღე კარი
მოხუცი ქალბატონი მშვიდად იტყვის:
- შემოდი, ნუ გეშინია, ჩემო მეგობარო! -
სამოვარს მაგიდაზე დადებს,
ღვეზელი ცხვება ღუმელში
და ის შენთან იქნება
დალიეთ ჩაი ბნელებამდე,
და კარგი ძველი ზღაპარი
ის გეტყვის.

დავრეკოთ ზარი.

- არავინ ხსნის.

კართან არის ჩანაწერი: „ბოროტმა ჯადოქარმა აირია ჩემი ზღაპრების წიგნის ყველა ფურცელი. დამეხმარე წიგნის შეგროვებაში და შემდეგ შემიძლია დავბრუნდე ჩემს ქოხში“.

ცალკე არის გვერდები ზღაპრების წიგნებიდან "წითელქუდა", "სამი პატარა ღორი", "ჩექმებიანი კატა", "მაშა და დათვი", "პატარა მუკი", "ექიმი აიბოლიტი".

1. ერთხელ იყო გოგონა. ბებიამ წითელქუდა აჩუქა. გოგონას ყოველდღე ეხურა ქუდი და მეტსახელად წითელქუდა ერქვა. ერთ დღეს წითელქუდა ბებიასთან წავიდა კარაქით და ღვეზელის წასაღებად.
2. "იარე პირდაპირ გზაზე და არსად არ გადაუხვიო", - უთხრა დედამ. გზაზე არავის ელაპარაკები, ძალიან საშიშია.
3. მაგრამ გოგონამ ყვავილები აკრიფა, კენკრა მიირთვა, ხმამაღლა იმღერა და მგელს შეხვდა. მან უთხრა, რომ მიდიოდა ბებიასთან, რომელიც სოფლის განაპირას ცხოვრობდა.
4. მგელი გაიქცა ბებიასთან მოკლე გზაზე. გარბის და მისკენ... ნაფ - ნაფ. მგელს გაუხარდა, მისი შეჭმა უნდოდა, ღორმა კი დაპატიჟა მის მოსანახულებლად, სადაც მას ორი ძმა ნიფი - ნიფი და ნუფ-ნუფი ელოდნენ.
5. მგელმა გადაწყვიტა გოჭების ჭამა და წავიდა ნაფ-ნაფის მოსანახულებლად. მაგრამ ნაფ - ნაფმა სწრაფად მიაჯახუნა კარი მგლის ცხვირწინ. მგელმა დრო დაკარგა
6. და როცა ბებიასთან მივიდა, წითელქუდა უკვე იქ იყო.
7. მათ დაიწყეს ცხოვრება - იცხოვრონ, არ იცოდნენ მწუხარება

მგელი მოკლე ბილიკზე გაიქცა ბებიასთან და როცა მისკენ გაიქცა, მას ექიმი აიბოლიტი სტუმრობდა, რომელიც მოვიდა იმის გასარკვევად, როგორ იყო ბებია.

და შემდეგ წითელქუდა გამოვიდა.

მგელი ბებიასთან გაიქცა, წითელქუდა კი კარლსონს შეხვდა, რომელმაც ბებიასთან სასეირნოდ მიიწვია და ჩაი დალია ჯემით. მგელს კი ძეხვეული გაუმასპინძლდა და დარჩა ბებიის სახლის დასაცავად.

განმანათლებელი: აი, რა მშვენიერი აღმოჩნდა.

ჯადოსნურ წიგნში ფურცლები აირია, მაგრამ რა გასაკვირია, ახალი და საინტერესო ზღაპრები გამოვიდა... ჩვენ თვითონ შევადგინეთ ეს ზღაპრები და ძველ ქალბატონს „ძველ ზღაპრებს ახლებურად“ ვაძლევთ.

5. ვბრუნდებით გზაჯვარედინზე. "მარჯვნივ რომ წახვალ, დაიკარგები"

ბაბა იაგას ქოხი.

ბ.-ი.: „ფუ-ფუ-ფუ! ადრე რუსული სული გაუგონარი, უხილავი იყო; დღესდღეობით რუსული სული ზის კოვზზე და ხვდება საკუთარ პირში“.

ვოსი: შენ, ბებია, ნუ გალანძღავ, გადმოდი ღუმელიდან და დაჯექი სკამზე. თქვენ გექნებათ დრო, რომ ჩვენს ძვლებზე იაროთ. ჯობია მოდი ჩვენთან ერთად ითამაშო. გამოიცანით რომელი ზღაპრიდან არიან მალანიის შვილები. თუ სწორად გამოიცნობთ, ჩვენ თქვენთან დავრჩებით. თუ არ გამოიცნობთ, მშვიდად გაგვაშვებთ.

ფიზმუტკას თამაში "მალანიაში, მოხუცი ქალბატონთან"

მიზანი: მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბება. სიტყვების ფორმირება მხოლობით და მრავლობით რიცხვის ინსტრუმენტულ და გენიტალურ შემთხვევებში, ახალი სიტყვების ფორმირება სუფიქსების დახმარებით (ჭამა, ბრძოლა, გაციება, გაქცევა, სროლა, მოსმენა, დალია)

მალანიაში, მოხუცი ქალბატონთან,
ვიწრო პატარა ქოხში,
ხუთი ვაჟი იყო
და ყველაფერი წარბების გარეშე.
ასეთი ყურებით,
ასეთი თვალებით
ასეთი თავით
ისეთი წვერით
არაფერი უჭამია
მთელი დღე ვუყურებდით
და მათ ყველაფერი ასე გააკეთეს!

ვოს-ლ: – ვინ დაგვეხმარა ბ.-ია. მოგება. მართალია, გამომგონებლობა გონების დამატებაა. დაეყრდენი მაგიას, მაგრამ თავად არ დაუშვა შეცდომა.

6. იჩქარე, მაჭანკალი ნაუმ, დაგვიბრუნე საბავშვო ბაღში.

ჟღერს "ძლიერი ქარიშხალი" - ძლიერმა ქარმა აიყვანა და წაიყვანა ბავშვები: მთები და ტყეები, ქალაქები და სოფლები ანათებენ ქვემოთ. ქარი შესუსტდა და ჩავედით. სტუმარი კარგია, მაგრამ სახლში ყოფნა ჯობია.

7. თამაში "რეპორტიორი"

ზღაპრების წერა პროპის ბარათების გამოყენებით საცნობარო ცხრილების გამოყენებით.

მოდით მოვუწოდებთ პროპის ბარათებს. ჩამოთვლა: არყოფნა (გმირის სახლიდან წასვლა),

აკრძალვა, აკრძალვის დარღვევა , უბედურება, გამოსავალი უბედურებისგან, ჯადოსნური საშუალებები, სირთულეები და განსაცდელები, გამარჯვება.

სამიზნე:ბავშვების მიერ გამოგონილი ახალი ზღაპრების რეპროდუცირება, ფუნქციების მიხედვით (პროპის ბარათების გამოყენებით), (თამაშის „ზღაპრის მშენებელი“ ბარათების გამოყენებით, ბარათების „მხარდაჭერა“).

1. ზღაპარი "კარგი გოგო მაშას შესახებ".
2. ზღაპარი "მოჯადოებული პრინცესა".

ზღაპრები ძლიერი ფოლკლორული ჟანრია. ყველაზე ხშირად მაგიის ან გმირობის შესახებ, ძირითადად პროზაში. ზღაპარი ხასიათდება თხრობის ისტორიულობისა და სიუჟეტის ფიქტიურობის შესახებ პრეტენზიების არარსებობით. ისინი ასევე იდეალურია რთული პრობლემების გადასაჭრელად. Როგორ?

გასათბობად უყურეთ მოკლე ვიდეოს იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ ამბის მოყოლა სავიზიტო ბარათების გამოყენებით და შემდეგ დავუბრუნდეთ ზღაპრებს.

ჩვენი თანამემამულე - ვლადიმერ იაკოვლევიჩ პროპი, ფილოლოგი და ფოლკლორისტი, სწავლობდა რუსულ და გერმანულ ფილოლოგიას, სერიოზულად იყო დაკავებული რუსული ხალხური ზღაპრების შესწავლით.

მეცნიერის ყველაზე ცნობილი ნაშრომია "ზღაპრის მორფოლოგია", რომელიც მან 1928 წელს გამოაქვეყნა. მასში მან გამოავლინა პერსონაჟის განმეორებადი მუდმივი ელემენტები (ფუნქციები) და საფუძველი ჩაუყარა ნარატივის სტრუქტურულ-ტიპოლოგიურ შესწავლას.

რაზე ვსაუბრობთ საერთოდ?

”თუ გავითვალისწინებთ ეთნიკურ ჯგუფებს, რომლებიც ჯერ არ განშორებულან ტოტემიზმს (და არ აქვთ ზღაპრები, როგორც ასეთი), რომლებიც მისი დაშლის პროცესში არიან და ”კულტურული” ხალხების თანამედროვე ზღაპრები, პროპი მიდის დასკვნამდე ერთიანობის შესახებ. ზღაპრის წარმოშობა“.

ანუ მსოფლიოს ყველა ზღაპარი შედგება ამ ფუნქციებისგან (ლიტერატურულ კრიტიკაში ფუნქცია არის პერსონაჟის, როგორც აქტანტის მოქმედება). სულ 31-ია და ძალიან დაგვეხმარებიან!

31 ფუნქცია

ოჯახის წევრის არარსებობა
აკრძალვა გმირის მიმართ
აკრძალვის დარღვევა
გაბრწყინებული
გაცემა
ხრიკი
უნებლიე თანამონაწილეობა
დივერსია (ან დეფიციტი)
მედიაცია
საწყისი ოპოზიცია
გმირი ტოვებს სახლს
დონორი ამოწმებს გმირს
გმირი რეაგირებს მომავალი დონორის ქმედებებზე
ჯადოსნური საშუალების მიღება
გმირი გადაყვანილია ან მიყვანილია საძიებო ობიექტის ადგილას
გმირი და ანტაგონისტი ერთმანეთს ეწინააღმდეგებიან
გმირი მონიშნულია
ანტაგონისტი დამარცხდა
პრობლემები ან დეფიციტი აღმოფხვრილია
გმირის დაბრუნება
გმირი იდევნება
გმირი გაურბის დევნას
გმირი ჩამოდის სახლში ან სხვა ქვეყანაში არაღიარებული
ცრუ გმირი არაგონივრულ პრეტენზიებს აკეთებს
გმირს სთავაზობენ რთულ დავალებას
პრობლემა წყდება
გმირი იქნება აღიარებული
მხილებულია ცრუ გმირი ან ანტაგონისტი
გმირს ახალი სახე ეძლევა
მტერი ისჯება
გმირი დაქორწინდება

Რა არის შემდეგი?

და მაშინ ყველაფერი მარტივია. ამ ფუნქციების გამოყენებით შეგიძლიათ დაყოთ ნებისმიერი ზღაპარი ან ამბავი მის კომპონენტებად. შემდეგ კი გაანალიზეთ, შეცვალეთ ფუნქციები და შეაგროვეთ თქვენი საკუთარი ზღაპარი. არ არის აუცილებელი ყველა ფუნქციის გამოყენება და, ალბათ, ვერ ნახავთ ბევრ ზღაპარს ერთდროულად ყველა ფუნქციით.

და ძალიან მარტივი რომ იყოს, თითოეული ფუნქცია შეიძლება განთავსდეს ცალკე ბარათზე და იქ დაემატოს თემატური სურათი. პოსტის ბოლოს რამდენიმე ბმული არის არქივები ასეთი ბარათებით (ყველაფერი იქ არ არის, მე ვერასდროს ვიპოვე სრული ნაკრები).

ეეე?

ახლა კი თქვენ აგვარებთ თქვენს რთულ პრობლემას, თქვენ ხართ მთავარი გმირი. შენი პრობლემა ბოროტი მტერი და განსაკუთრებული გარემოებაა. გყავთ მეგობრები და დამხმარეები, რესურსები. თქვენ ირჩევთ მიზნის მიღწევის გზას - ჩვეულ მეთოდს, ან რაიმე უფრო ეგზოტიკურს, როგორიცაა კვანტური ნახტომი ქვესივრცეში. თქვენ მიიღებთ კიდევ რამდენიმე ფუნქციას სიიდან, განსაზღვრავთ მათ როლებს თქვენს ზღაპარში და იწყებთ ბარათების გაშლას... ოჰ, დიახ. დასასრული ბედნიერი უნდა იყოს. გაანადგურეს მტერი, გადალახეს განსაკუთრებული გარემო, მეგობრები არ დაკარგეს და ახლები შეიძინეს და გზაში სიმდიდრეც იპოვეს. იოცნებე!

კიდევ სად შეიძლება მისი გამოყენება?

დაწერეთ საკუთარი ზღაპრები
- წარმოსახვის განვითარება ბავშვებსა და მოზრდილებში
- განავითარეთ ციფრული პროდუქტები
- გაერთეთ მეგობრებთან ერთად
- ჩაატარეთ ტვინის შტორმები და თამაშები

ბავშვობა მითოლოგიაა.
ეს არის ზღაპრული პასუხები რეალურ კითხვებზე.
ვ.ს. რაბინოვიჩი

ბმულები

StoryMaps არის მაგარი და უფასო აპლიკაცია ისტორიების შესაქმნელად და ბავშვების წერის უნარების გასავითარებლად.
ამ აპლიკაციის დიზაინი დიზაინერმა დახატა

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება
"საბავშვო ბაღი No7"

152150 იაროსლავის ოლქი, როსტოვი, მიკრორაიონი No1, No10.

ᲛᲐᲡᲢᲔᲠᲙᲚᲐᲡᲘ

XVI საერთაშორისო გამოფენის IX ინტერრეგიონულ ეტაპზე

სოციალურ-პედაგოგიური სიახლეები

სიტყვის თემა მასტერკლასზე:

"პროპის ბარათები, როგორც ინოვაციური ტექნიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შემოქმედებითი თხრობის სწავლებისთვის"

როს

მასტერკლასის კურსი:

შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო კოლეგებო!

დღეს მასტერკლასს ჩაატარებენ MDOU "N7 საბავშვო ბაღის" მასწავლებლები: აბრამოვა ლ.ი. და მოროზოვა ნ.ნ.

ასე რომ, ჩვენი პროფესიული საქმიანობა ბავშვებთან არის დაკავშირებული. როგორი "თანამედროვე ბავშვი" არის ის?

დღეს უკვე აღარავის ეპარება ეჭვი, რომ თანამედროვე ბავშვი არ არის ისეთი, როგორიც მისი თანატოლები იყვნენ რამდენიმე ათეული წლის წინ.

თანამედროვე ბავშვები უფრო აქტიურები, მობილურები, მრავალმხრივ ინფორმირებულები არიან, თითოეული ბავშვი ინდივიდუალური და უნიკალურია.

ეს არ არის მხოლოდ იმიტომ, რომ შეიცვალა თავად ბავშვის ბუნება ან მისი განვითარების ნიმუშები. ფუნდამენტურად შეიცვალა ცხოვრება, ობიექტური და სოციალური სამყარო, უფროსებისა და ბავშვების მოლოდინები და საგანმანათლებლო მოდელები ოჯახში.

თანამედროვე მოთხოვნების დასაკმაყოფილებლად, ბავშვების გასაგებად, ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესის მონაწილე, მასწავლებელითქვენ უნდა იყოთ მაძიებელი, მოხეტიალე, ყოველთვის მოგზაურობისას და აღმოაჩინეთ რაღაც ახალი თქვენთვის და თქვენი სტუდენტებისთვის!

ამისათვის საბავშვო ბაღის აღმზრდელებმა უნდა აითვისონ თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები (ტექნიკები),რომლის დახმარებითაც შესაძლებელია ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების დანერგვა.

ერთ-ერთი წამყვანი ამოცანა, რომელსაც ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება წყვეტს, არის ბავშვთა მეტყველების განვითარება.

რაც უფრო მდიდარი და სწორია ბავშვის მეტყველება, მით უფრო ადვილია მისთვის აზრების გამოხატვა, მით უფრო ფართოა მისი შესაძლებლობები გარემომცველი რეალობის გასაგებად.

ამის საფუძველზე ჩვენ გამოვიკვლიეთ მრავალი ტექნოლოგია (ტექნიკა), რომელიც მიმართულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე.

ერთ-ერთ მათგანს დღეს გაგაცნობთ."პროპის რუკები, როგორც ინოვაციური ტექნიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შემოქმედებითი თხრობის სწავლებისთვის."

რა არის Propp ბარათები და როგორ ვიმუშაოთ მათთან?

ჩვენ ყველამ ვიცით, რომ თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის ყველაზე ნაყოფიერი ნიადაგი, რომელსაც აქვს დიდი განვითარების და საგანმანათლებლო შესაძლებლობები, არის ზღაპარი.

და ცნობილი ფოლკლორისტი ვლადიმერ იაკოვლევიჩ პროპი სწავლობდა ზღაპრებს. ავტორი აღნიშნავს, რომ ყველა ზღაპრის სიუჟეტი ეფუძნება მათი პერსონაჟების ერთსა და იმავე ქმედებებს, რომლებსაც ის "ფუნქციებს" უწოდებს.

პროპმა დაყო ზღაპარი 31 კარტის ნაკრებად.მოგვიანებით ისინი 28-მდე შემცირდა.

ერთი ბარათი არის გარკვეული მოვლენა ზღაპარში.

მათი განსხვავებული კომბინაციები და განლაგების განსხვავებული თანმიმდევრობა შესაძლებელს ხდის ზღაპრების უსაზღვრო მრავალფეროვნებას.

პროპის ბარათები ასტიმულირებს გონებრივი პროცესების განვითარებას, საშუალებას აძლევს ბავშვებს შეინარჩუნონ დიდი რაოდენობით ინფორმაცია მეხსიერებაში და გაააქტიურონ თანმიმდევრული მეტყველება.

ბავშვებისთვის პროპის რუკების დაუფლების გასაადვილებლად, ნამუშევარი დავყავით რამდენიმე ეტაპად:

პირველ ეტაპზე (საშუალო სკოლამდელი ასაკი) გავაცანით ბავშვებს ზღაპრის ჟანრის კომპოზიცია (დასაწყისი, ძირითადი ნაწილი, დასასრული);

მეორე ეტაპზე (საშუალო სკოლამდელი ასაკი) ითამაშა მოსამზადებელი თამაშები:

"საყვარელი ზღაპრის გმირი"

"სასწაულები საცერში"

"ვინ არის ყველაზე ბოროტი ადამიანი მსოფლიოში?"

"გამოსახულების დახატვა" (გამოსახულებად გადაწერა ნახატებად)

მესამე ეტაპზე(უფროსი ჯგუფი) გაეცნო პროპის რუკების სიმბოლოებს. ჯერ მოკლე ზღაპარი წაიკითხეს, შემდეგ ახლდნენ 4 - 6 ბარათის გაფორმებით.

მეოთხე ეტაპზე(უფროსი ჯგუფი) ბავშვებს ვთხოვეთ პროპის ბარათების მიხედვით ზღაპარი ეთქვათ.

მეხუთე ეტაპზე (მოსამზადებელი ჯგუფი) ბავშვები ცდილობდნენ შეექმნათ საკუთარი ზღაპრები სქემატურ გამოსახულებებზე დაყრდნობით

ამ პედაგოგიური პროექტის ფარგლებში „პროპის ბარათები, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შემოქმედებითი თხრობის სწავლების ინოვაციური ტექნიკა“, ჩვენ შევიმუშავეთუნიკალური სახე თამაშის სახელმძღვანელო "დაეხმარე ქალაქს".

მიზანი რაც წარმოადგენს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მონოლოგური მეტყველების განვითარებას ზღაპრის შინაარსის ათვისებისა და მისი გადმოცემის გზით, ასევე პროპის ბარათების გამოყენებით ზღაპრული შინაარსის საკუთარი ტექსტების შედგენის გზით.

ეს სახელმძღვანელო არისვიზუალური მოდელირების ტიპიზღაპრის აგება ბავშვების საყვარელი თამაშის სამშენებლო მასალებით.

ასეთი კონსტრუქციული ტექნიკის გამოყენებით უფრო ეფექტური ხდება ზღაპრის შინაარსის ათვისებაზე მუშაობა და მისი გადმოცემა.

ალბათ ყველას გაინტერესებთ: "რატომ აქვს ამ სახელმძღვანელოს ასეთი საინტერესო სახელი?"

გირჩევ გაარკვიო ეს ყველაფერი.

ახლა ჩვენ გაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა ვიმუშაოთ ამ სახელმძღვანელოსთან, მაგრამ პირველ რიგში მინდა თქვენი ყურადღება გავამახვილო საოცრად ზღაპრული ქალაქის მოდელზე, რომელიც ბავშვებმა თანდათან ააშენეს ფოლკლორისტ ვლადიმერ იაკოვლევიჩ პროპთან და გაცნობის პროცესში. მან გამოიგონა რუკები.

ახლა ამ ქალაქს აქვს საკუთარი ბედი, საკუთარი სახე და საკუთარი ხასიათი ბავშვების სწორედ იმ ჯგუფისა, რომლებთანაც ეს სახელმძღვანელო გამოიცადა.

მათ ქალაქს "დახმარების ქალაქი" უწოდეს.

შეიძლება იკითხოთ: "რატომ უწოდეს ასე?"

დიახ, ყველაფერი ძალიან მარტივია.

ამ ქალაქის ცენტრში მე და ჩემმა შვილებმა პირველად ავაშენეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი სახლი - "პროპჰაუსი".(ვაჩვენებ).

ხალხი მასში თანდათანობით გადავიდა, როცა ერთმანეთი გაიცნეს - პროპის რუქები. ბევრი იყო - 28. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი ნომერი და თავისი აღნიშვნა. ბავშვებმა ამ ბარათებს დამხმარეები უწოდეს, რადგან მათი დახმარებით ახალ კორპუსში ყოველი მომდევნო სახლი იზრდებოდა. აქედან გაჩნდა ქალაქის სახელი და სასწავლო დამხმარე საშუალება.

შემდეგ ბავშვებმა სხვა სახლები ააშენეს და სხვა ზღაპრებით დაასახლეს.

დღეს გეპატიჟებით ააშენოთ ახალი სახლი და გადაიტანოთ მასში თქვენთვის ნაცნობი ზღაპარი, ამით გაიგოთ შემწეობით მუშაობის პრინციპი.

მაგრამ პირველ რიგში, გვინდა გაგაცნოთ Propp ბარათები და მათი ფუნქციები.

რუკა - ერთხელ

(ჩვენ ვქმნით ზღაპრულ სივრცეს. თითოეული ზღაპარი იწყება შესავალი სიტყვებით "დიდი ხნის წინ", "ერთხელ", "ოცდამეათე სამეფოში").

რუკა - აკრძალვა

აკრძალვა („არ გააღო ფანჯარა“, „არ გახვიდე ეზოდან“, „არ დალიო წყალი“)

აკრძალვის დარღვევა

(ზღაპრის პერსონაჟები ფანჯრიდან იყურებიან, ტოვებენ ეზოს და სვამენ წყალს გუბეში; ამავდროულად, ზღაპარში ახალი სახე ჩნდება - ანტაგონისტი, მავნებელი)

მტერი იწყებს მოქმედებას.

მტერი იწყებს მოქმედებას (გველი იტაცებს პრინცესას, ჯადოქარი მას ვაშლით წამლავს).

ბედნიერი დასასრული(დღესასწაული მთელი მსოფლიოსთვის, ქორწილი, ნახევარი სამეფო ჩატვირთვისას).

ნატალია ნიკოლაევნა:

ახლა შენთვის ნაცნობ ზღაპარს ვმღერი. თქვენი ამოცანაა ყურადღებით მოუსმინოთ მას.

(Კითხულობს)

რამდენმა თქვენგანმა გამოიცანით როგორი ზღაპარია ეს? (კატა, მამალი და მელა)

ზღაპრის სათაურს სახლის სახურავზე დავდებთ.

ახლა, პროპის ბარათების გამოყენებით, თქვენ უნდა გადახედოთ ამ ზღაპრის სიუჟეტს.

თქვენ ალბათ შენიშნეთ, რომ თითოეულ "აგურს" ორი ჯიბე აქვს.

მე და თქვენ ყველამ ვიცით, რომ თითქმის ყველა ბავშვს აქვს აღქმის წამყვანი სისტემა: სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური (მოტორული).

წამყვანი კინესთეტიკური სისტემის მქონე ბავშვებს კარგად არ ახსოვთ ვიზუალური და სმენითი ინფორმაცია. ამიტომ, ამ სახელმძღვანელოსთან მუშაობისას, ასეთი ბავშვებისთვის და სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის, ჩვენ მივიღეთ მეორე ჯიბე, რომელშიც ისინი ბარათთან ერთად ათავსებენ თავიანთ ნახატს.

ამრიგად, სამუშაო გადის ყველა ანალიზატორში.

დასკვნა:

შესრულებული სამუშაოს წყალობით, ჩვენ ვხედავთ დადებით შედეგებს სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მონოლოგური მეტყველების განვითარებაში.

ამ პროექტის განხორციელებისას, არატრადიციული მასალის დახმარებით, ბავშვებმა დაიწყეს ზღაპრული ტექსტების ადვილად დამახსოვრება და მოთხრობა, სიამოვნებით იგონებდნენ და ქმნიდნენ თავიანთი საქმიანობის ახალ პროდუქტებს.

დღეს ჩვენ ძალიან ნაყოფიერად ვიმუშავეთ. დიდები ხართ. და მინდა შევაჯამოთ ჩვენი შეხვედრა თქვენთან შემდეგი სტრიქონებით:

მსოფლიოში ბევრი ზღაპარია

სევდიანი და სასაცილო

და იცხოვრე სამყაროში

ჩვენ მათ გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ!

მოგვწერეთ ზღაპრები

ბარათები დაეხმარა:

ჩვენ განვავითარეთ ჩვენი მეტყველება

მაიძულებდნენ მეფიქრა.

საინტერესო ტექნიკა

ჩვენს მიერ წარმოდგენილი,

ჩვენ ამაში დავრწმუნდით

დღეს შენ მარტო ხარ!

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

იცოდით, რომ ყველა ზღაპარს აქვს სიუჟეტური ხაზების საკუთარი ნაკრები, რომლებიც სხვადასხვა რაოდენობით გვხვდება თითოეულ მათგანში? ცნობილი ზღაპრების მკვლევარი ვლადიმერ იაკოვლევიჩ პროპგააანალიზა რუსული ხალხური ზღაპრების სტრუქტურა და გამოავლინა მათში მუდმივი სტრუქტურული ელემენტების ან ფუნქციების ერთობლიობა: გმირები შეიძლება განსხვავდებოდნენ, მაგრამ მოვლენები, რაც მათ ხდება, ყოველთვის დაახლოებით იგივეა.

ეს პრეზენტაცია გეტყვით, როგორ ასწავლოთ ბავშვებს ზღაპრების მოყოლა, ახლის დაწერა ან სიუჟეტის ახალი მიმართულებით გადაყვანა. იმათ. განავითარეთ თქვენი შვილის ან ბავშვების ფანტაზია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

Miina Tatyana Vladimirovna MADOU "Kindergarten No. 83" წარმოგიდგენთ: "Propp's Maps" (ზოგიერთი ფოტო და საინფორმაციო მასალა აღებულია ინტერნეტ რესურსებიდან)

პროპის ბარათები: ზღაპრის კონსტრუქტორი

მოგვიანებით, ეს სამი ათეული ფუნქცია შემცირდა 28-მდე სხვადასხვა მეცნიერების მიერ.

სწავლების მეთოდები: ეტაპი 1: გააცნოს ბავშვებს ზღაპრები, როგორც ლიტერატურული ნაწარმოების ჟანრი. განმარტეთ ზღაპრის ზოგადი სტრუქტურა: - სათქმელი, დასაწყისი (ზღაპარში მოწვევა); - თხრობა; - ზღაპრის დასასრული (მსმენელის რეალობაში დაბრუნება).

ეტაპი 2: ზღაპრის კითხვა და წაკითხვის თანხლება პროპის ბარათების გაშლით;

ეტაპი 3: ზღაპრის მოყოლა, პროპის ბარათების მიხედვით; ეტაპი 4: ამ ეტაპზე შეგიძლიათ სცადოთ ზღაპრების შედგენა თავად პროპის ბარათების გამოყენებით. ამისთვის ირჩევენ 5-8 კარტს, იგონებენ მთავარ გმირებს, ვინ იქნება მთავარი გმირი, ირჩევენ გმირის თანაშემწეებს და ვინც მას ზიანს აყენებს.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ზღაპრების მოყოლა პროპის ბარათების გამოყენებით T.N. Deryagin-ის (აქტივობების მაგალითებით)

მაკორექტირებელი სამუშაოს ამოცანებს შორის ერთ-ერთი ყველაზე რთულია თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირება. ამ მიზნით მოვამზადე და დავნერგე ბავშვებისთვის რუსული ხალხური ზღაპრების გადმოცემის სწავლების მეთოდოლოგია...

"პროპის კარტებით თამაში"

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მუშაობაში მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა თანმიმდევრულ მეტყველებას. თანამედროვე სამყაროში ძნელია ბავშვის გაოცება და მით უმეტეს მისი ფანტაზიისკენ მიზიდვა. ახლა მშობლებისთვის უფრო ადვილია ბავშვის დაჯდომა. კომპიუტერი ან...

პროპის ბარათები, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კრეატიული თხრობის სწავლების საშუალება (სამუშაო გამოცდილებიდან).

სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია თამაშები, ასევე პროდუქტიული აქტივობები: ხატვა, დიზაინი, ლიტერატურული და მხატვრული აქტივობები და ა.შ. ლოგიკური და ბუნებრივი პრედი...

Propp ბარათები, როგორც ბავშვთა მეტყველების განვითარების საშუალება

ვიზუალური მოდელების დანერგვა საგანმანათლებლო პროცესში საშუალებას იძლევა უფრო მიზანმიმართული განვითარდეს ბავშვების შთამბეჭდავი მეტყველება, გამდიდრდეს მათი აქტიური ლექსიკა, გაიძლიეროს სიტყვაწარმომქმნელი უნარები, ჩამოაყალიბოს...